和谐大学寝室

和谐大学寝室（精选8篇）

1.和谐大学寝室 篇一

如何建立和谐寝室

在四年的大学生活中，宿舍生活占据了我们一半的时间，宿舍就是一个家。在学习，交往中遇到什么烦恼的，开心的青，宿舍可以为你解除烦恼，可以与你一起分享快乐。大学以来在与以前同学的练习中发现一些同学与宿舍成员之间不能和谐相处，导致大一的生活充满了不悦，不能享受到大学的美好时光，生活学习都受到了重大影响。

因此，和谐寝室的建立是非常有必要的。首先，宿舍是大学生学习、生活、思想交流的主要场所之一，建设和谐寝室对于加强学生思想政治教育，促进学生成长，构建和谐校园等具有重大意义。其次，宿舍可以为你抚平伤口，让你再次站起来迎接挑战。再次，宿舍中的点点滴滴亦可以锻炼学生的责任心，奉献精神。宿舍的安全，卫生，良好的环境都要寝室所有成员一起努力。每个人头上都要搁一根稻草，是每个人都有小小的责任，从这个小小的责任中，得到人生最有价值的成果，就是责任心，我们的奉献精神。构建和谐寝室为我们每个学生的安全和全面发展开辟了无限广阔的生活空间。

学生除了学习专业知识和技能之外，还要学会与人相处，学会正确地对待他人，正确地对待自己，正确地对待公共事务，正确地对待纪律。

构建和谐寝室的方法：

1、建立和谐寝室的标准，让寝室成员们互相监督，鼓励，为了建设和谐寝室而一起努力。标准分别包括：卫生，安全用电情况，寝室学习成绩，寝室成员的关系等从各方面开展。2.进行建设和谐寝室必要性的讲座，让同学们意识到和谐寝室建设的必要性，让同学们更有动力。

3、将寝室中的情况与奖学金等评奖评优形成联系，督促寝室形成和谐寝室。

2.和谐大学寝室 篇二

关键词：大学生,寝室,人际关系

寝室是大学生生活、学习的主要场所。寝室成员也较一般同学更为亲近、密切。除上课外, 大学生大多数时间都是在寝室里度过的。对大学生而言, 寝室如同他们的“家”一样, 白天再忙再累, 晚上还是要回“家”休息, 与“家庭”成员接触、交流。与寝室同学关系融洽、和谐, 学生无疑会保持愉快心情, 对学习、生活充满信心与勇气, 促进学业进步;若寝室人际关系处理不得当, 学生则容易陷入压抑、低迷的精神状态, 影响生活质量、学习效率, 更甚者会导致严重的心理疾患。因此, 寝室人际关系处理得是否合理对大学生有着重要的现实意义。

虽然和谐的寝室人际关系对大学生的成长非常重要, 但部分大学生仍不能理性处理与寝室其他成员的关系, 导致寝室里矛盾重重, 气氛紧张、压抑, 不利于自身及他人的身心发展。大学里, 同寝室的成员来自五湖四海, 有着不同的人生经历和家庭背景, 生活习惯、消费水平有些差异, 性格、人生观、价值观等也不尽相同, 难免在生活上会有些摩擦。化解矛盾、消除摩擦, 构建健康、和谐的寝室人际关系, 应从学生思想调适, 优良行为习惯的培养, 以及良好寝室环境的创造方面着手, 使大学生从思想到行为都能宽容、文明、礼貌待人, 学会处理好寝室人际关系, 进而构建一个健康的生活环境。

一、树立健康、乐观的生活态度

在寝室成员交往中, 那些诚实、善良、乐于助人、尊重他人、心胸开阔、乐观进取、有良好的生活习惯和个人卫生的同学, 往往更容易获得他人的喜欢, 拥有良好的寝室人际关系。而那些虚伪自私、自高自大、心胸狭隘、悲观颓废的人则容易遭人嫌弃, 以致寝室人际关系紧张。健康、和谐的寝室人际关系, 需要寝室成员从思想上克服狭隘、虚伪、自私、自卑等不利于人际交流的缺陷, 树立健康、乐观的生活态度。大学生刚踏入大学校园时, 班主任应引导学生集中学习, 通过召开班会进行宣讲, 开展读书会、图片展, 以及观看教育电影等, 积极教育、引导学生学会调适情绪, 克服自身性格缺陷, 进而树立健康开朗、乐观进取、对大学生活充满信心的生活态度。同时, 在平时的学习、生活中, 班主任还应重点观察问题学生。对于家庭贫困、性格内向、自卑的农村学生, 心理有疾患、性格暴躁、狭隘偏执的学生, 以及自私自利、高傲自大的学生, 班主任应多到学生寝室走访, 与他们进行交流, 了解他们的具体情况, 进而采取有效的措施帮助学生摆脱不良性格因素、心理因素的困扰。

二、进行良好的生活习惯训练

建立和谐的寝室人际关系, 还需要学生在具体的生活中养成良好的与他人交往的习惯。比如, 作息时间不科学, 晚睡晚起, 影响他人休息, 寝室集体活动自作主张, 言语不委婉, 喜欢随意批评他人, 乱发脾气, 不考虑他人感受, 在寝室排斥、挤兑某一位同学, 等等。这些不好的生活习惯容易造成寝室同学之间的隔阂。在具体的寝室生活当中, 学校应多提供机会, 对学生进行良好的生活习惯的训练, 在寝室卫生、作息时间、关心他人、团结同学方面作严格要求。比如, 班主任可集中一段时间深入学生寝室, 带领学生干部, 督促学生严格按照科学的作息时间起居, 养成“一日生活制”。如发现不顾他人感受, 深夜上网、听音乐、唱歌、打电话, 严重干扰其他同学休息的学生, 应进行批评教育。对不听取教诲, 再三干扰他人的学生, 可进行全校通报批评。而对遵守生活作息制度、集体意识强烈、关心他人的学生, 应进行通报表彰。

此外, 教师可在课堂上对学生进行养成良好生活习惯、建立良好寝室人际关系的引导。比如, 以布置作业的方式, 让学生在一周之内发现并写下每一位室友的十个优点, 或是室友最让你感动的一件事。之后, 教师可将学生交上来的作业进行筛选, 在课堂上对有教育意义的内容进行范读。当然, 也可在课堂上组织学生以寝室为单位做一些小游戏, 让学生通过寝室成员的共同努力获得成功, 并可以游戏为契机, 将诚实、善良、团结、富有爱心、乐于赞美他人等美德反复灌输给学生。或以古人、伟人为例, 采用讲故事的方式, 教授学生合理处理人际关系的技巧。学生往往会对老师在课堂上进行的这些小插曲记忆深刻, 难以忘怀。可以说, 这种对学生进行的良好习惯、美好品德的训练, 比说教、阅读更有实际效益。

三、营造文明的寝室氛围

近朱者赤, 近墨者黑。好的生活环境, 是促进大学生健康成长、成才的重要动力。文明的寝室氛围, 健康、和谐的寝室人际关系, 可感染、熏陶大学生, 促进大学生自觉提升综合素质。因此, 学校应积极为学生营造文明的寝室氛围, 让学生在无形中自觉规范自身行为, 做一个文明礼貌、健康开朗、富有爱心的大学生, 进而促进和谐寝室人际关系的建立。营造温馨、和谐的寝室氛围, 必须发挥舆论宣传的作用。学校可在食堂、寝室、开水房、大学生活动中心等大学生经常活动的区域张贴美观、引人注目、具有警醒作用的标语, 例如“我为大家, 大家为我”、“做文明大学生”、“我们都是一家人”、“保持微笑”、“礼貌待人、文明做人”, 等等, 倡导大学生尊重、关心他人, 学会宽容、赞美他人。同时, 也可将与处理人际关系相关的名人名言装帧、刊贴在寝室走廊上, 随时激励学生调适情绪, 调整心态, 珍惜友谊。如“赞美是照在人心灵上的阳光。———莎士比亚”, “朋友交好, 若要情谊持久, 就必须彼此谦让体贴。———乔叟”, “友谊是精神的默契, 心灵的相通, 美德的结合。———彭威廉”, 等等, 这些都是有着很好的激励、鼓舞作用的警句。

同时, 学校也可利用周末在校园进行宣传活动, 通过开展知识竞赛, 进行图片、文章展览, 让大学生了解和谐寝室人际关系对个人发展的重要性, 了解合理处理寝室人际关系的技巧。当然, 学校也可定期举行寝室文艺比赛、特长比赛、文明寝室评选、“我为寝室添光彩”等活动。通过开展活动, 增强学生的寝室荣誉感和凝聚力, 促进寝室团结。对团结一致、互帮互助、表现良好的寝室, 可在校园报、社团杂志等校内刊物上进行报道, 或张贴海报进行通报表彰, 激励学生再接再励, 热爱寝室, 关心寝室成员。此外, 学校还可加强宣传力度, 定期举行以促进寝室成员友好相处为主题的文娱晚会, 让学生自编自导、表演节目, 让学生在观看、表演中受到感染、启发。

和谐寝室人际关系的建立, 关系着大学生的身心健康, 也是大学生日常管理工作、大学生思想政治教育工作的重点。我们应及时关注大学生的思想变化, 从大学生的生活态度、行为习惯及寝室氛围三方面着手, 正确引导大学生健康、开朗、宽容地与他人接触、交往, 学会理性、科学地处理寝室人际关系。

参考文献

[1]周婷.论大学生寝室文化建设[J].边疆经济与文化, 2007, (11) .

[2]王甫勤.大学生寝室人际关系影响因素的实证研究[J].大学教育科学, 2008, (1) .

3.和谐大学寝室 篇三

关键词:和谐;寝室人际关系;构建

中图分类号:G651 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2010)20—0243—02

寝室文化是大学生以寝室为主要空间的学习、生活相互作用过程中形成的环境和氛围。它是校园文化的折射、家庭文化的延伸、社会文化的浓缩。大学生正处于社会化的关键阶段,寝室文化对于大學生的学习、生活、人际交往以及世界观、人生观、价值观的养成都具有重要意义。和谐的寝室人际关系是健康向上寝室文化的核心构成部分,本文中笔者试图运用社会学的相关理论对寝室人际关系的现状及其影响因素进行研究。

一、大学生寝室人际关系的现状

据腾讯网报导,西南交通大学曾进行了一次寝室人际关系问卷调查,60%的被调查者认为寝室里有自己最不喜欢的人,33%的学生认为寝室里室友不能互相关心、相处不融洽,调查结果令人不容乐观;特别是令人震惊的马加爵案,就是由于寝室人际关系不佳而引发的。综观大学生寝室人际交往的现状,笔者发现主要存在这样几个比较突出的问题:

1.自我封闭型。这种类型有两种情况,一种是在与寝室成员交往时,“我”字优先,只顾及自己的内心体验,而不尊重理解他人;例如,自己高兴时,就手舞足蹈,高谈阔论,不高兴时,就郁郁寡欢,谁都不理。漠视他人的结果,往往会形成一种孤傲处世的态度,无意中把自己隔离起来;另一种情况是因为自卑与他人难以交往,这样的人一般性格内向孤僻,形成了一种自我封闭的状态,喜欢一个人独来独往,很难融合到班级集体中,也同寝室成员很少往来,客观上形成的一种不和谐寝室人际关系。

2.社会功利型。有部分学生过分看重个人荣誉,把市场经济中通行的“等价交换”原则用于人际交往,靠吃吃喝喝建立感情,靠拉拉扯扯,吹吹拍拍实现个人目的,因此,本着功利目的与宿舍同学的交往过程中,个人利益成为人际交往的关键影响因素,却缺少了以尊重理解为基础的志同道合式的交往。例如,有些学生热衷于江湖义气,为了维护个人和小团体得私利,不惜违反校规、校纪,严重地甚至违法犯罪。

3.困惑迷茫型。这是很多大学生的心灵写照,熟悉了周围的环境,认识了周围的同学,才发现校园的生活并不像自己想象的那么简单,人的想法也不再像高中那样单纯。寝室就是个小社会,汇集着来自各地的同学,由于成长的背景各不相同,大家相互的语言规范、风俗习惯特别是对于一些问题的观点看法存在差异,正是这些差异的存在,如果没有足够的沟通和理解,我们的寝室生活中会充满摩擦,总是不能风平浪静。长此以往,就会形成相互间的猜疑,矛盾升级将在所难免。

二、大学生寝室人际关系的影响因素

任何事物的产生都是外因与内因的双重作用,大学生寝室人际关系问题的产生,既与大学生自身的身心发展特点有关,也与他们成长的环境、面临的激烈社会竞争有关。

1.大学生的自身因素。心理发育不成熟、交往知识不健全以及交往技能的匮乏是大学生寝室人际冲突的主要原因。目前,我国仍处于应试教育阶段,应试教育的负面效应就是一些家长、学生、老师更多的关心考试分数,却忽视了无法用分数衡量的内在素质的培养,这其中,就包括人际交往与沟通能力这个作为社会人的基本素质。由于受到身心发展规律的制约,大学生在心理上发育还不成熟;特别是当代大学生大多是20世纪80年代后期出生的独生子女,从小就是集万千宠爱于一身,他们的人际交往知识和技能是片面的、主观的,他们对人际交往的意义、人际交往的艺术和技巧、人际冲突的原因、人际冲突和危机的应对策略知之甚少,这些因素都严重影响了他们正常的人际交往。因此,在人际关系中,他们往往凭直觉、凭情绪来处理各种人际问题,很难适应新环境下复杂的大学生活,因此发生了各种寝室人际冲突。

2.激烈的社会竞争。市场经济推动经济社会发展的同时,带给人空前的竞争压力,激烈的社会竞争蔓延到大学校园,大学生之间因此而产生的利益之争,是产生寝室人际冲突的客观原因;当然,一些功利思想的膨胀,也深刻影响了大学生的处世理念和行为方式。例如,大学生就业形势越发严峻,是否学生干部、三好学生、党员,是否获得过各类奖学金,是否参加过各种社会实践活动,成了大学生参与就业竞争的重要资本。在有限的资源面前,很多大学生为了赚取更多的就业资本,从入学开始就暗地里展开了各种较量,明争暗斗的过程中,少数大学生甚至不择手段,比如通过造假,拉拢、离间、诋毁他人甚至动用家长关系等途径,千方百计来打败竞争对手。这种利益冲突使表面上和谐的大学生寝室人际关系充满了火药味,人际冲突无形地潜在其中,一触即发。

3.生活环境的影响。寝室的成员来自于不同的地域与家庭,各自不同的成长背景造成他们在许多方面存在明显的差异。一个寝室的同学生活交往极为频繁,在公共物品的使用、个人作息时间的安排、寝室卫生和个人卫生等诸多方面,难免会产生或大或小的摩擦,引起人际冲突。比如,家庭经济条件较好的学生,在物质生活上可以不受拘束,而家境贫困的学生则通常比较节俭。还有就是家庭教养的原因,家庭是社会化的重要场所,很多独生子女在家里备受照顾,“不要和陌生人说话”类似的教育会使得他们主动沟通的能力缺乏。

三、构建和谐寝室人际关系的几点建议

每个成长中的大学生,都希望自己生活在良好的寝室人际关系氛围中;事实也表明,那些对大学生活不够满意的学生,人际关系不适,特别是寝室人际关系不和谐是主要原因。如何建立良好的寝室人际关系,这是每个大学生值得思考的问题。

1.提高大学生的自身素质。人际交往本质上是一个互动的过程,也是一个不断选择的过程,欺骗不可能永远地隐瞒,一旦被对方发现,就是对人际关系的最大伤害。因此,待人接物要以诚为本,能否以诚待人,是影响寝室人际关系的重要因素。坚持真诚的原则,必须做到热情关心、真心帮助他人而不求回报,对朋友的不足和缺陷能诚恳批评。对人、对事实事求是,对不同的观点能直陈己见而不是口是心非,既不当面奉承人,也不在背后诽谤人,做到赤诚待人、胸怀坦荡。

社会交往中,个体的学识与涵养直接影响着交往效果,因此,大学生要注重个性的培养和内涵的拓展,从仪表到谈吐,从形象到学识,全方位的提升自己的人际魅力。之外,和谐寝室人际关系的营造还有赖于良好的人际交往技巧。首先要善于倾听,这是悦纳他人、理解沟通的前提;其次要善于表达,以便加强沟通、增进友谊,特别是要善于赞扬,它会给被赞美者带来快乐,引起积极的情绪反应,从而消除人际关系的僵局,使寝室人际关系变得和谐融洽。

2.营造良好的校园环境。建立健全校园规章制度,能切实保障高校寝室人际关系的和谐稳定。社会心理学告诉我们,人际冲突主要源于利益冲突(在资源有限而需求无限的情况下出现的人际对抗)、角色冲突(多表现为不同人物对角色的不同理解而产生的人际对抗) 和价值冲突(价值观的多元化导致的人际对抗)。由于制度不规范,导致社会利益分配不合理、角色定位不明确、权利义务不分明,进而导致人际关系矛盾重重,互相猜忌、仇视。例如,奖学金的评定必须明确相应的规则,评定过程公开透明,以免暗箱操作下的人际纠纷。因此,建构和谐的寝室人际关系,必须首先从制度着手。

营造良好的校园环境还需要重视寝室文化建设,营造宽容、开放、多元、和谐的氛围,使寝室成为学生美化生活、优化环境、独立人格、健康身心的成长与成才摇篮。而健全寝室规章制度、开展各种评比活动等构建和谐寝室人际关系的重要途径。近年来兴起于各高校的“宿舍文化艺术节”,通过各种卫生评比、设计大赛、文体活动等多种有效形式,增进了寝室同学之间的团结友爱,极大促進了校园文化建设。

3.提供人际交往辅导服务。人际交往心理辅导就是运用心理辅导的理论、方法,帮助、引导、训练学生人际交往活动,使学生明确人际交往的目的、原则,掌握人际交往的一些技巧,形成正确的人际交往的观念、态度,提高人际交往能力,引导学生学会交往,促进学生人格健康和社会性发展。随着高等教育的日益完善,高校已经建立了心理咨询室,但是专业的心理咨询师仍很缺乏,一般都是一些学过心理健康的非专业老师担任这一职位。笔者认为,高校应该招聘具有专业心理知识的老师为学生做心理咨询,而且心理咨询室的环境布置也应专业化,从而更好的帮助大学生解决其在人际交往时的困惑及出现的心理问题。

四、结语

美国著名成人教育家戴尔·卡耐基经过大量的研究发现:一个人事业上的成功,只有15%是由于他的专业技术,另外的85%要靠人际关系。寝室是一个小社会,是提高大学生人际交往能力的第一课堂。互相信任、互相关心、互相帮助的和谐寝室人际关系有助于大学生实现自我认同,有助于大学生形成健康人格,更有助于和谐校园建设。处理人与人之间的关系是一门学问,也是一种艺术,需要我们当代大学生从点滴做起。

参考文献:

[1]杨兢.大学寝室交往对青年社会化的影响[J].青年探索,2004,(6).

[2]黄希庭.人格心理学[M].杭州:浙江教育出版社,2002:1.

[3]曹加平.大学生宿舍人际冲突原因与对策[J].江苏大学学报:高教版,2006:4.

[4]张文霞,朱冬亮.家庭社会工作[M].北京:社会科学文献出版社,2005:4.

Practical Thought on Establishing Harmonious Interpersonal

Relationships in College Dorm

LU Wei1,WANG Yong-jiang2

(1.Changchun University of Science and Technology, Changchun 130022,China;

2.Inner Mongolia Agricultural University, Huhehaote 010018,China)

Abstract: A harmonious campus ultimately bases itself on harmonious dormitories.Therefore,establishing harmonious interpersonal relationships in college dorms is both necessary and important.In order to achieve harmony in college dorms,colleges and universities should reinforce management awareness,strengthen students’ moral education and urge them to intensify their self-cultivation.

4.和谐寝室评比策划书 篇四

活动背景：

寝室是我们的家，是我们身心休憩的港湾。在这里我们记录下生活的点点滴滴，也享受着那份属于自己的空间。在这里我们探寻校园文化的根源，因为这里才是校园文化的“发源地”。学生寝室是校园文化的重要窗口，寝室集体作为大学生的基本群体组织相对其他学生组合有着独特的功能和影响。寝室成员长期的共同生活影响这每个成员的生活方式、学习态度、行为规范、价值观念和理想信念，形成独特的寝室文化。为了进一步推进学生寝室文化建设，营造温馨舒适的寝室环境，院大学生心理健康中心特举办以“和谐寝室 快乐同住”为主题的系列活动。

活动宗旨：

通过在全院寝室评选“和谐寝室”“个性天地”“秀我风采寝室PPT展示”等活动，展现当代大学生丰富的寝室文化生活，健康活泼的生活气息，倡导和谐快乐的寝室生活方式、主题鲜明的寝室文化，营造积极向上的寝室文化氛围，提高寝室的文化内涵，活跃校园文化生活。同时，达到文化育人的目的，帮助大学生学会自我管理、自我服务、自我教育，以良好的文化氛围促进心理健康发展。

活动主题：

和谐寝室，快乐同住

活动对象：

株洲职院在校全体寄宿生

活动时间：

2011年4月25日---5月25日

活动开展形式：

全校寄宿生一起参与，通过对寝室设计及布置，评比出“和谐寝室”、“个性天地”、“秀我风采寝室PPT展示”等奖项。

活动流程：

为践行“温馨、个性、和谐、热情”寝室文化的宗旨，本次活动将从以下几个环节进行，内容如下：

1、宣传阶段（4月25日—5月3日）

2、实施与评选阶段（5月4日---5月20日）

3、奖励阶段（5月25日525活动闭幕式上）

活动要求：

一、参评寝室须在5月20日中午前准备完毕，包括寝室卫生、安全、文化

装饰。根据特色评选出“和谐寝室”及“个性天地”奖项。

二、评分标准：清洁卫生 40分美化装饰 50分 寝室精神面貌分 10分

三、寝室美化要求：

总体要求：整洁、美观、大方；文化气息浓厚，有一定生活品味；布置主题鲜明，体现职院特色。具体评分标准如下：

1、文化内涵：有室名、室标、室歌、室训、室规等；10分

2、美化寓意丰富，主题积极向上；10分

3、主题鲜明有特色，寝室成员需要讲解美化主题；5分

4、布置协调统一有美感；10分

5、装饰不奢华，提倡寝室成员的动手能力；5分

6、体现职院特色。10分

四、寝室精神面貌：

1、整体充满学习气氛，生活作息健康有序；

2、成员精神面貌良好，相互关系和谐，团结友爱；

3、“个性天地”体现寝室个性风采和进步的思想觉悟。（附加分5分）

五、“秀我风采寝室PPT展示”活动：

以寝室“生活、点滴、掠影”为主题的摄影作品展，反映寝室成员

和谐共处快乐同住的生活点滴汇编，要求将所有照片做成PPT交至各系部心理部，由各系心理部初选后上交院心理部，统一评选优秀作品。

六、注意事项：

1、禁止涂鸦，张贴低俗海报或画片；严禁破坏移动寝室原有物品。

2、各系部先初评出10个优秀寝室，原则上1-10栋寝室每系每栋寝室筛选1个，参报院部评选；系部评选时间可自定，在5月18日前将参评寝室报院心理部，院心理健康中心将组织人员统一于5月20日下午2点开始正式评选。

3、各参赛寝室评比当天全体成员在寝室等候评比小组，待评比结束后方可离开；（下午有课的寝室可提前在心理部申请在中午进行）

4、评比当天按编号，有秩序、有纪律地进行，各班班长支书在评比本班寝室时做引导，并维持秩序，如在评比现场打闹喧哗取消所在寝室参评资格；

5、各评委认真负责，公平公正。

6、评选出的“和谐寝室”“个性天地”照片将拍照记录，在525活动闭幕式中向全院展示；

7、所有奖项将在525活动闭幕式现场颁奖；

8、所有活动必须注意安全，以安全第一为前提下开展。

5.高校和谐寝室建设刍议 篇五

高校和谐寝室建设刍议

寝室是学生学习、生活和交流的重要场所,加强学生寝室管理服务功能的发挥、和谐人际关系的构建和优秀寝室文化的`塑造等工作,对改善室风,优化学风,创建和谐的校园环境,繁荣校园文化,增强学生核心竞争力等方面均具有重要作用.

作 者：丁建飞 朱慧 何成森 作者单位：安徽医科大学,第一临床学院,安徽,合肥市,230032刊 名：文教资料英文刊名：DATA OF CULTURE AND EDUCATION年，卷(期)：“”(12)分类号：G64关键词：高校 和谐寝室 人际关系构建 文化建设

6.和谐文明寝室评选策划书... 篇六

文明和谐寝室评选策划书

一、活动背景

寝室是生活之基础，对莘莘学子而言，寝室是大家共同的家园。创造优秀寝室，打造一个干净、舒适、整洁、卫生、文明的寝室环境是我们共同的心愿。经多届的工作经验与总结，XXXX的宿舍管理制度已基本形成了一套固有的模式，唯独寝室卫生评比的奖罚制度还不够完善。因此本部门决定在原有的模式上进行改进，开展文明和谐寝室的评比工作，使本系的宿舍管理制度能够做到奖罚并存，使同学真正认识到创造健康、舒适的学习环境和生活环境的重要性。

二、活动目的通过每月一次的“文明和谐寝室”评比活动，充分调动大家优化寝室环境的积极性，让同学们形成良好的卫生习惯以及生活习惯。同时形成一个完善的、并且可传承沿用的宿舍管理制度，使我系部的寝室卫生文化水平得到整体的提高，为同学们营造一个温馨、舒适、卫生、文明、和谐的寝室环境。

三、举办单位

主办单位：XXXX团总支学生分会

协办单位：第九届团总支学生分会宿管部

四、活动时间

每周的日常查寝时间

五、活动对象

XXXX10-12级的全体学生宿舍

六、活动流程

（一）活动开展形式

此活动以“流动红旗”的形式开展。每班每月推荐一个优秀寝

室作为参评寝室，最后再根据院宿管的抽查情况以及每个班级的月排

名的具体情况分别从10、11、12级的寝室中评选出一个“文明和谐

寝室”进行奖励。将 “文明和谐寝室”流动红旗颁发给该寝室，以

示激励表扬。

（二）评选标准：

1、整体感觉：寝室空气新鲜、干净、舒适、和谐。

2.书桌：桌面保持干净整洁、无杂物；书籍统一放在书架第二层，按照高低顺序排列，书背脊整齐贴于外延，其他物品摆放

规则整齐；

3、床铺：被子按军训要求，有棱角，平面细直，饱满好看，枕头统一放于被子内侧贴墙面，蚊帐统一，铺面整洁；

4、地面：地面必须干净整洁、无泥土印痕、无垃圾；

5、生活用品的摆放：鞋子、毛巾、皮箱、饭盒、漱口杯、桶

子、热水瓶、洗衣粉、肥皂等生活用品摆放整齐成线；

6、其他：及时清理垃圾桶内杂物，保持阳台、洗漱盆及厕所的干净整洁，玻璃洁净，门框窗框无灰尘，屋内无异味。

7、特殊说明：严谨使用大功率。

（三）奖励措施：

获“文明和谐寝室”称号

颁发流动红旗

寝室加综合测评分+0.5分（每人）

七、经费预算

流动红旗*3待定

八、活动中应注意的问题及细节

1.评选过程遵循“公平”、“公正”、“公开”原则。

2.评选结果不得随意修改。

3.注重评选过程中的信息反馈。

附：

1、参考《宿管部日常卫生查寝细则》

2、设文明和谐寝室四个

3、评比标准（10分制）

4、每个班级的班长或团支书在月底时将所推荐的优秀寝室名单交

至文综楼C栋424办公室宿管部抽屉

XXXX团总支学生分会

宿管部

2012年10月28日

宿管部日常卫生查寝细则

一、内务

1、内务整体好：整体感觉好，完全符合内务检查的各项标准+0.8分（集体）

2、内务整体差：宿舍整体较乱，被子较差，物品摆放不统一，地面不整洁、屋

内有异味（检查时，遇到反锁情况即为整体差）-0.8分（集体）

3、被好：有棱角，放置好，面平线直，饱满+0.2分（个人）

4、被差：无棱角，面塌，褶皱严重-0.2分（个人）

5、被未叠：被子没叠，床上没被子，冬天叠夏被-0.5分（个人）

6、睡懒觉：早上超过7:30，请假的同学必须出示请假条-0.5分（个人）

7、晚归：超过23:00未回即为晚归，通报批评-0.5分（个人）

8、大功率电器：通报批评，取消评优评先资格或降低等级-1.0分（个人）

9、桌面乱：书本摆放不整齐，或桌面有杂物-0.2分（个人）

10、地面差：地面没拖、有垃圾-0.2分（个人）

11、鞋子、饭盒、漱口杯、桶子、热水瓶等生活用品摆放不整齐-0.2分（个人）

二、布置

1、主题健康积极向上+1 分（个人）

2、主题消极-1 分（个人）

3、布局合理+0.5分（个人）

4、布局不合理-0.5分（个人）

5、特色突出+0.2分（个人）

7.和谐大学寝室 篇七

小A, 女, 19岁, 广东人, 独生子女, 高考以502分的成绩进入我校经贸系, 其中英语成绩较为突出136分。有一天, 她突然跑到我办公室, 问老师我可不可以搬出学校住。我当时有点吃惊, 劝慰她所有的同学都住在公寓, 任何人都不能破例搬出校园住。问她什么原因, 她说了很多诸如别人晚上不睡觉、寝室卫生不好等等令她不满意的原因, 我当时就觉得和室友关系处的不好, 不能简单的归结为一方的原因, 我需要多方面了解情况再下定论。以后, 我找了同寝室的同学了解情况, 得知小A和室友小范关系搞得很僵, 她还遭到寝室其余九个人的孤立, 严重影响了她的自信心和学习生活。

二、分析诊断

其实, 对于大学来讲, 把七八个学生同时放到一间屋子里, 就是让学生过集体的生活。中学阶段, 大家基本来自于同一地区, 几乎都有相似的生活习惯, 在学校的时间也都统统是用来应付学习。所以, 与人相处沟通在大学之前的学习生活中几乎是一片空白。因此, 从这个角度出发, 大学让学生过上“群居”生活, 从一定程度上讲也有以此来锻炼学生的人际关系处理能力的考虑。问题也就出在这里, 既然上大学之前对于这方面的培养几乎为零, 那么指望步入大学就能有良好人际沟通能力显然不符合现实。后来通过走访寝室等方式侧面了解情况后, 我发现在小A身上有着当前90后大学生身上普遍存在的一些问题:

1、以自我为中心, 不能适应别人的生活习惯。

小A是独生子女, 在家里习惯了受父母呵护, 现在离家在外, 原来的依靠没有了, 生活中稍有不如意, 便向室友发脾气, 使小性子, 让她最初没有给室友留下好印象;小A有出国求学的打算, 在英语学习上对自己要求很高, 刚入学就每天都学习到凌晨, 早上又要早起, 作息时间和他人不合拍, 时间久了, 导致她与寝室其他人相互之间都有意见。

2、心理还不成熟, 缺乏宽容的心态。

现在的大学生年龄普遍在19岁左右, 心理发育普遍落后于生理发育, 处在向成人过渡的时期。在独生子女占大多数的情况下, 大部分学生心理或者性格都是以自我为中心, 缺乏容人的气量, 而在寝室生活中, 最需要的就是宽容别人, 大家生活习惯各不相同而在心理期还在未成熟的学生眼里, 这些与己相反的习惯就成了烦恼的源泉。

3、缺乏团队精神。

当代的大学生一定程度上缺乏团队精神, 我认为主要原因是由于在高中阶段学习竞争的激烈和残酷, 以及情感教育的缺失。在寝室的小集体里, 没有为他人着想的习惯, 总是不能用坦诚和感恩的心情去接受室友的帮助关怀, 例如小A生病时候, 室友们来照顾她, 她却用猜忌的眼神询问别人为何这样关心自己。

根据小A的实际情况, 我从多方面、多角度进行深度辅导, 着力解决她遇到的具体问题:

(1) 多方面协调, 营造良好的外部环境

首先, 找寝室人员谈心, 鼓励他们为营造和谐融洽的寝室氛围多做努力, 解释南北地域差异造成的性格和习惯上的冲突, 解决的办法是用宽容和爱心来彼此协调。

其次, 和小A父母沟通, 告诉他们的小A的真实生活状态, 希望小A能快乐学习、健康成长, 家长应该结合小A自身的条件, 劝其适度的放松心情, 不盲目比较 (小A表姐在清华读书, 她处处用清华学生的标准要求自己, 而自身资质又不如人家, 常常令她自己烦躁紧张) 。

(2) 着重个性化辅导, 启发内心的转变。

小A脾气倔强, 我针对这种特性, 循序渐进地帮助她分析寝室关系不融洽的原因, 告诉她多从自身入手解决问题, 以更加积极心态的和大家相处, 淡化大家以前不好的印象。

(3) 不一味地说教, 注重传授方法策略

我尝试让小A应用一些人际交往的小策略, 例如, 和大家分享食物, 多和室友做情感交流, 对学习有困难的同学尽可能的给予帮助等等。

三、辅导成效

经过做工作, 小A逐渐找到了“感觉”, 处理人际关系也灵活很多, 知道主动去帮助别人, 经常和室友沟通, 寝室生活习惯上她也能够主动适应别人, 不再处处以自我为中心, 对于室友的缺点她也能够以宽容的心态去面对, 并向院领导和我提出不想调换寝室, 愿意在原来寝室好好相处, 她的学习、生活重又走上正轨, 脸上又绽放出了笑容。

四、案例启示

1、学生工作需要“三心二意”。

“三心”, 即恒心、细心、耐心。下了恒心, 没有克服不了的困难;有了细心, 才能体察到学生细微的心理变化;凡事耐心, 工作才能做的圆满。“二意”, 即诚意和深意。和学生沟通要有诚意, 开诚布公, 坦诚相见, 才能赢得学生的信任, 而我们的一切工作都是以信任为前提;辅导员要加深理论修养, 说出的话要有深意, 有哲理, 能让学生信服, 让他一辈子不忘。以上是我从事辅导员工作以来的体会, 也是我对自己的要求, 更是我未来向往达到的境界。

2、贯彻“育人为本、德育为先”的方针, 让学生获得全面发展。

育人的前提是德育, 德育的根本是对人的关怀, 使人得到最全面的发展, 落实到大学生寝室关系的处理上, 我为学生们提出以下三条建议:

第一, 懂得宽容。“宽则得众”, 在寝室关系的处理上, 宽容显得尤为重要, 凡事都要针尖对麦芒, 到头来只会是失去朋友, 但是宽容不是一味的迁就, 在适当时机要给对方以幽默的提醒, 会起到意想不到的效果。

第二, 懂得糊涂。金无足赤, 人无完人, 对待别人的缺点要学会装傻, 不要动不动就揭别人的短, 对待室友要多看对方优点, 殊不知接对方的短, 也是在给自己制造被揭短的机会。

第三, 懂得赞美。大学是个舞台, 有的人长袖善舞, 有的人默默无闻, 由此产生的强烈对比, 容易引起心里不平衡, 造成羡慕、嫉妒、恨, 这种情绪产生, 会破坏寝室和谐的气氛。若真诚地向取得成绩的同学表示祝贺, 在分享她喜悦的同时, 你也会有见贤思齐的动力在内心涌动, 比起嫉妒带给你的不快, 这种激励也许更有价值。

参考文献

[1]郑雪、严标宾、邱林等:《幸福心理学》, 暨南大学出版社, 2004年。

8.推进高校和谐寝室文化的建设 篇八

高校寝室文化是指大学生在以寝室为主要空间共同学习、生活及人际交往等相互作用的过程中形成的环境与氛围的总和。它包括物质文化与精神文化两个方面，前者是指寝室的设施、环境卫生、室内陈设等，是高校寝室文化的基础；后者是指寝室成员的生活方式及其多种多样的闲暇活动以及由此而表现出来的各种思想观念、行为方式等，是高校寝室文化的核心。

一、和谐寝室文化的重要作用

和谐是中国传统文化的核心理念，是事物协调、均衡、有序的发展状态。其内涵延伸到和谐寝室文化的建设上，就是要实现校园结构稳定、关系融洽、学生身心健康发展的目标。推进高校和谐寝室文化建设是高校校园文化建设的一项重要任务，是高校事业发展中的重要一环。

（一）和谐寝室文化有助于实现高校事业全面发展

高校寝室不仅是大学生学习、生活、交往的重要场所，还是课堂之外对大学生进行思想政治教育的重要阵地，推进高校和谐寝室文化建设是保障大学生身心健康成长的前提，是保证高校正常教育科研秩序稳定的条件，是实现高校事业全面、协调、可持续发展的现实需要。

（二）和谐寝室文化有助于增强大学生思想政治教育的实效性

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“要高度重视大学生生活社区、学生公寓、网络虚拟群体等新型大学生组织的思想政治教育工作”。可见，高校寝室对大学生教育有着十分重要的影响。加强大学生思想政治教育既要发挥思想政治教育主渠道的作用，还要通过推进高校和谐寝室文化的建设来扩大思想政治教育的覆盖面，增强其渗透性和实效性，从而形成思想政治教育的合力。推进高校和谐寝室文化的建设，适应了新形势的要求，在高校加强大学生思想政治工作和校园文化建设等方面发挥了重要作用。

（三）和谐寝室文化有助于大学生成长成才

随着高校教育事业的改革和发展，以寝室为单位的活动进一步加强，高校寝室在育人中的地位日益突出。而在寝室度过的时间里更需要大学生进行自我管理和自我教育。推进高校和谐寝室文化的建设，能为大学生的德智体美全面发展创造条件，有利于大学生增强适应社会环境的能力，形成健康的人格，树立正确的人生观、世界观和价值观，从而促进整个校园安全稳定和大学生身心健康发展。

二、高校寝室文化中存在的问题

随着高等教育改革的不断深入以及日益活跃的市场经济、社会文化的影响，高校学生的结构、学生的素质、学生寝室的管理模式发生了极大的变化。虽然大多数寝室呈现出健康、积极向上的精神风貌，但寝室文化仍然处于初级阶段，还没有引起学校及社会的广泛重视，当然更缺乏必要的导向，寝室文化中难免出现许多和校园文化相悖的不良现象。

（一）卫生不容乐观

在不少的学生寝室，物品摆放杂乱无章，书本、鞋袜乱扔，地面布满灰尘和污垢，床单被套乱成一团，室内空气浑浊，让人望而生厌。更多的情况则是，在低年级的时候寝室卫生情况和学生个人习惯的自律要求都表现得很好，但随着时间的推移，效果就会越来越差。部分学生认为寝室是自己自由放纵的地方，因此在寝室里无所顾忌，不讲究个人卫生。有的学生走在外面西装革履，一表人才，而寝室里的清洁卫生却置之不理，从不主动打扫。更有甚者，当寝室卫生实在是难以忍受时，就出钱请校内清洁工代为打扫。

（二）安全意识差

吸烟、喝酒、违章用电、赌博是寝室文明的“四大天敌”。偷窃、失窃情况屡屡发生，其中绝大多数是由于学生的安全意识太差而造成的，如：钥匙乱放、外出不锁门等。室内电线、网线乱接乱搭，特别是，有些学生在寝室违章使用大功率电器烧水、蒸煮食物，这些都为寝室安全留下了极大的隐患。

（三）网络主导寝室，学习时间减少

在信息时代，上网聊天或是网络游戏成了很大一部分大学生主要的生活方式，通过网络，学生们还可以获得各种各样的信息,其信息摄取也日趋隐蔽和复杂，接受信息的自主性也越来越强，有的学生将各种观点照单全收，不加分析即用来指导自己的行动，而不再被动地听从老师的安排。相对应的是，一些学生把大量时间耗费在电脑上，学习的时间自然就减少。学习时间减少的最大后果即是学习成绩的下滑和分析能力的衰退，现在各高校补考、留级和退学的学生日益增多可以作为佐证。

（四）交往面过窄

个别寝室成员彼此之间不和睦，互不理睬，仅仅把寝室当成一个睡觉或休息的场所，形成了孤僻、自私的个性。少数大学生以寝室“画地为审”，把自己的交往限制在一个有限的空间，无论是参加班、系、学校活动，还是上自习、娱乐， 甚至吃饭，都是本寝室成员聚在一起， 而对寝室外的一切存在着一种防备和排斥心理，从而导致大学生交往面过窄，缺乏与其他同学的正常交往，不利于大学生身心健康的全面发展。

（五）管理模式落后

在新的形势下，高校学生寝室管理应有“管理”“服务”和“育人”的三重功能。但是在很长一个时期内，我国高校的学生寝室管理部门比较多地表现出“管理”与“服务”的一面，而忽视了“育人”的功能。在一些高校，并未实行辅导员或班主任与学生“三同”（同吃、同住、同交流）。另一方面，后勤管理人员的素质参差不

齐，在学生的人生发展的持续性指导和人格完善方面也显得力不从心。

三、推进高校和谐寝室文化建设的措施

推进高校和谐寝室文化的建设，加强其对校园文化建设以及教育事业发展的积极影响，必须从实际出发，有的放矢，采取切实有效的措施。

（一）加强公寓管理队伍的建设

新时期高校后勤社会化改革后，大学生寝室的管理和服务工作职责交给后勤部门。后勤社会化模式的介入，客观上改善了大学生的居住条件和生活功能，但同时也产生了一些新问题。因后勤部门配备的管理人员文化程度低、思想素质一般化、工作水平不高，他们只注意管学生，对学生态度简单粗暴，而不会在管理过程中教育学生，不注重通过提高自身素质和服务水平去影响、感染学生，这样容易使学生对管理者缺乏基本的信任感，甚至产生逆反心理和抵触情绪，严重地影响了大学生寝室育人功能的发挥。这就要求高校有关领导、辅导员、班主任老师应经常走访大学生寝室，不定期地和大学生同吃、同住、同交流，及时地发现问题和解决问题。同时通过走访还可以对如何做好大学生寝室文化建设给予现场指导。要加强对公寓管理人员的培训和工作指导，如管理人员思想正、层次高、水平好、精力足，就容易在大学生中树立威信，有助于推进高校和谐寝室文化的建设。

（二）健全规章制度建设，规范学生行为

寝室规章制度是高校公寓管理思想的具体体现，是推进高校和谐寝室文化建设的根本保证。当代大学生的价值取向日趋多元化，个体意识较强，集体观念淡漠，我行我素行为时有发生。建立规范的公寓制度文化，对控制约束学生的行为，影响学生个体的感觉、认识、情绪、道德意识，从整体上影响群体的价值取向和行为取向都具有积极的作用。科学规范的制度建设要树立“以人为本、育人为先”的理念。将过去以惩罚为主转变为奖惩结合的制度，建立文化育人的各种奖励、激励机制，用新的制度激发大学生参与文化建设的热情。同时，公寓管理部门内部也要制定规章制度，使工作规范化、系统化、科学化，做到有章可依、有据可查、有规可循。在执行制度时要坚持不懈，严格管理，尽可能将执行结果量化。定期或不定期进行检查评比，检查结果公开公平，奖惩分明，并将结果与评奖评优、入党考察、就业推荐有机结合，使管理关系更顺畅、更具权威性和有效性。

（三）强化文化活动建设，创新活动载体

丰富多彩的寝室文化活动是推进高校和谐寝室文化建设的重要载体。公寓管理工作应从侧重行为规范管理转向重服务和引导、以寝室文化建设提高文明修养的轨道上来，从外在的刚性规定转到大学生内在的自觉行动；开展寝室文化节、优秀寝室评比等系列活动，以学生喜闻乐见的形式培养学生的凝聚力；增进学生之间的交流，创造和谐如家的气氛，激励广大学生树立爱舍如家的良好风尚；开展高格调、高品位的文体活动，净化学生的心灵；举办普及与提高相结合的学术活动，让学生提高学习自觉性、主动性和学习、研究的水平。通过推进高校和谐寝室文化的建设，以文化的无形力量去引导、规范、影响学生的行为，从而达到管理的目的。

（四）发挥学生主体作用，树立文化品牌

学生是寝室的主人，也是寝室文化活动的参与者、受益者。只有充分发挥他们的主人翁作用，才能充分调动积极性、主动性、创造性，才能突显管理效果，减轻管理压力，实现学生“自我教育、自我管理、自我服务” ，放手让学生自“导”自“演” ，充分发挥他们的积极性、主动性，施展他们的才能，释放他们的潜能，使他们在活动中领略成功的“甜头”，也尝到失败的“苦头”。建立和健全学生公寓自我管理队伍，充分发挥他们在加强寝室卫生、安全意识、文体活动中的积极作用。

总之，高校寝室文化的建设是思想道德建设的重要窗口，是校园文化建设的重要组成部分。新时期高校寝室文化建设是一项系统工程，不是一朝一夕的事情，它需要各个方面的配合和努力，要树立长期努力、持之以恒、长抓不懈的观念。

参考文献：

[1]徐柏才.大学生思想政治教育的探索与研究[M].武汉:华中师范大学出版社，2008．

[2]李静等.寝室文化建设与学风建设的相关性及对策研究[J].学校党建与思想教育，2007(1).

[3]赵金龙.高校寝室文化的调查及思考[J].武汉科技学院学报，2005(2).