金蛇狂舞教案

金蛇狂舞教案（精选10篇）

1.金蛇狂舞教案 篇一

活动目标：

通过对比音乐、演奏音乐、表演音乐等多种形式，感受乐曲的欢快热闹的性质，体验过年的开心，期盼春节的到来。

熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动准备：

过年的PPT、打击乐器。

活动过程：

一、对比音乐，感受乐曲热闹喜庆的氛围。

1、对比两段音乐

T：“快过年了，刘老师家要招待很多的客人，我想放点音乐，我找到了两段好听音乐，但是不知道哪段音乐比较合适，请你们来帮我选择一下哪短音乐在春节放比较合适?为什么?”

2、乐曲介绍

T：“这首好听的乐曲有一个好听的名字《金蛇狂舞》

二、欣赏音乐，尝试理解乐曲热闹喜庆的性质

1、欣赏音乐，理解曲名

T：“谁来猜猜看“金蛇”是什么?”(龙)“金蛇狂舞”又是什么意思呢?”

小结：“龙是中国的象征，我们中国人都是龙的传人，《金蛇狂舞》是在讲我们过节的时候热闹欢腾的景象。”让我们再来欣赏一下这首金蛇狂舞(图片)

2、感知打击乐器

T：“我们在乐曲中听到了哪些我们熟悉的的乐器声音了吗?”

小结：“这些小乐器有一个共同的名字叫打击乐器。”

T：“你还在其他地方听到过加入打击乐器的演奏吗?”

小结：“有高兴的事情，才会敲敲打打，乐曲中加入打击乐器会使乐曲的节奏感更强了，使音乐听起来更活泼、更热闹。”

三、演奏小乐器，体验乐曲热闹喜庆的氛围

1、老师示范指挥

T：“说到打击乐器，我看到很多小朋友都已经跃跃欲试想自己动手演奏了。”

T：“仔细的先看一遍刘老师的指挥。一定要看好指挥才能共同合作演奏出好听的音乐。”

2、幼儿空手练习

T：“先让我们用小手试试看。”

3、幼儿拿乐器演奏

2.金蛇狂舞迎新春 篇二

这波上涨行情是反弹还是反转？踏空者自然希望这只是一次反弹，而大多数投资者包括专业的基金经理其实也看不清，“没敢加满，说不定哪天就跌下来了”——这样的话代表了圈内的普遍心态。投资者的失败之处往往体现在牛熊转换之际没能提前意识到，所以现在的心情一般是既兴奋又惶恐。

二月份的交易日不多，又逢“两会”之前，这个月的走势恐怕很难代表大势能否反转。就如有人说蛇年里找拜年的吉利话很难，只想到一句“金蛇狂舞”，其实现在的行情何尝不是如此，扭动得很好看，却不知什么时候给你来个致命一击。快过年了，车票也不好买，就不给大家添堵了。说句规范的预测语——对未来保持谨慎乐观。

好看的经济数据

乐观的理由很简单，理性的角度分析，经济数据变得好看起来，尽管长期隐患远未根除。感性点来说，大过年的都图个吉利，政策面上对股市肯定会呵护备至，而信心和人气也在逐渐聚集，股市很大程度上是靠信心支撑的，至少在“两会”前信心不会涣散。

2012年第四季度GDP较上年同期增长7.9%，较三季度的7.4%有所上升。经历了两年多的放缓之后，2013年中国经济的增速可能稳定在8%左右。而2012年12月份工业增加值同比增长10.3%，增速高于11月份的10.1%，70个大中城市的平均房价较11月份上涨0.31%，为近两年最快增速。

而在一月初的数据显示，去年12月份官方制造业PMI已经连续三个月位于枯荣线上方，显示制造业稳步复苏，中国经济整体回暖，企业盈利能力提高。股市是经济的晴雨表，由于宏观经济企稳迹象明显，各家机构对今年的预测也偏乐观，再加上A股在过去一年受到欧债危机、国内房产调控等一系列事件的压制而持续疲软，所以对于当前的上涨没有必要大惊小怪，或许这轮行情会持续很长时间。

更令人可喜的是，在经济数据向好的同时，经济结构调整的成果也逐渐显现出来。2012年消费对中国经济增长的贡献率达到四个百分点，高于资本形成总额贡献的3.9个百分点，家庭消费对推动经济增长发挥了更大的作用。而固定资产投资同比增速意外的放缓至20.6%，这表明政府正在取消刺激政策，低迷的出口则对2012年中国经济增长起了下拉作用。

投资、出口、消费——拉动经济的三驾马车，其发挥的动能已经出现了逆转趋势，消费起到的作用从稳定变得积极。人力资源和社会保障部的数据显示：岗位空缺与求职人数的比率从第三季度的1.05上升到1.08，这支撑了工资继续快速增长，外来务工人员平均工资同比增长了11.8%，城镇家庭2012年的可支配收入同比增长12.6%，这样的工资增长保证了消费的强劲。另一方面，国外的需求也出现了复苏的迹象，去年12月份的出口同比增速反弹至14%，高于11月2.8%的同比增速。而中国加速推动城镇化建设，还会加大对城镇基础设施软件和硬件的投资，所以未来强劲的投资增速仍然是经济增长的支柱。

鉴于这样的数据与预期，各大金融机构比如申银万国、光大证券、交通银行金融研究中心给出的报告，都认为2013年中国经济的增长至少在8%以上。在数据利好的同时，政策面的利好因素也不断涌现，比如中国将扩大QFII投资配额，在去年12月决定提高主权财富基金和央行的投资额上限。并进一步确立允许中国券商将离岸人民币投入国内市场的新机制，这可能让高达700亿美元的海外资金流入中国股市，相当于中国股市自由流通股的5%。而中国央行在本月初表示，将就推出允许国内投资者直接投资海外股市的QDII2项目的可能性进行研究，这表明中国资本市场对外开放程度的进一步加大，也释放了扩大人民币双向流动、扩大资本项目可兑换程度的一个信号。关于外资抄底中国股市的报道也频频见诸于媒体。

在种种利好下，一月份股市凌厉上扬的势头还会持续吗？还是那句话，抱有谨慎的乐观。领涨本轮反弹的主要是金融和地产股，而他们已经处在横盘整理阶段，周期股的估值修复效应越来越弱。市场热点已经切换到主题概念炒作上，比如前一阶段热炒的北斗概念。集中买入周期股的行为或许已经告一段落，股市也存在着调整的压力，但调整不是抛弃，在整体经济环境改善，政策面利好不断的情况下，持股过年应该是安心的。2013年不会出现如2012年那样先扬后抑的表现。

更值得玩味的细节

尽管近期的一系列的经济数据令人鼓舞，中国经济的再平衡也取得了不错的进展，但这并不意味着那些痼疾已经根除。所以，我也不能说2013年会迎来真正的牛市，只能说在发展中解决问题，当经济运行中的各种弊端已经暴露，而股市估值水平又不高的情况下，投资的风险就不大，各种机会也会不时显现。2013年，或许要在金蛇狂舞中乱中取胜。

我们一直强调，支撑中国经济长期高速增长的红利因素正在逐步消失，这个现象在2012年逐步显露出来，这也是经济没有大幅衰退而股市却持续低迷的原因。这些红利包括全球化红利、人口红利、资源与环境红利和制度红利。红利消失后，中国经济就要重新梳理结构秩序和增长路径，这个过程没结束，真正意义上的牛市就不会到来。

在国家统计局公布经济数据时，有一个值得玩味的细节是，局长马建堂特别强调了中国劳动年龄人口数量下降的问题。15岁至60岁之间的人都属于劳动年龄人口，这部分人口总数在过去一年下降到了9.37亿，减少了345万，这是多年来首次出现绝对下降，这就引出了独生子女政策和中国退休年龄相对较低这些敏感话题。劳动人口减少对于中国经济的影响是显而易见的，传统制造业的转型升级愈发紧迫，所以那些转型升级相对成功、或者更多的用机器人代替人工的企业值得关注。同样，人口老龄化也让相关的企业受益，比如医疗保健，而如服装这样的产业则在消费人群减少的情况下而步入熊途。

另外，这次国家统计局还给出了中国的基尼系数是0.474，这一数据引来网友的炮轰。有网友犀利的指出“导致中国贫富悬殊扩大的各种因素近年来并没有改变，如果有任何变化的话，那就是：情况变得更糟糕了”。事实是否如此，从最近接连爆出“房妹”、“房叔”就知道这样的评论不虚，老百姓为买房辛苦攒了一辈子钱还比不上有些人的一个图章或签字。另外，房产税、遗产税这些财产税由于触动既得利益群体迟迟无法大规模推广，这令缩小贫富差距成为镜花水月。房价是富人指数，更确切的说是官商指数，如果旧有的利益结构不打碎，仅仅是房产调控，是触动不了房价的。

在宏观经济数据中，无法呈现但又是至关重要的是各个产业的真实情况。如今，产能过剩问题已经常态化。在2012年，既有钢铁煤炭等重工业的产能过剩、也有服装纺织等轻工业的产能过剩，就连那些新兴产业如光伏产业、风电设备等也出现过剩。产能过剩、库存积压，对一个产业的打击有时是毁灭性的，这是在2013年投资中必须要注意的陷阱。

当然，为了消化库存，政府主导的投资在2013年不会大幅减弱，所以对于大宗商品的价格不必过于担心。但金属类的股票、期货不会出现大的牛市机会，农产品相对要更受关注。白银具有工业品属性而非货币属性，所以经历过上轮的大涨后，可能要偃旗息鼓一段时间。黄金虽然暂时平稳，但或许等待着全球债务问题再次爆发危机，而迎来一波强势上攻。

3.《金蛇狂舞》教案 篇三

民间艺术旨在引导幼儿对艺术活动感兴趣，乐意与同伴交流分享自己喜爱的民间文学、民间音乐、民间工艺等，《金蛇狂舞》是典型的民族乐曲，该乐曲具有浓郁的民族风格，情绪欢腾激越，象征了中国人民对未来的信心与期望。选择这节活动，就是为了让幼儿通过欣赏乐曲，感受具有我国浓郁民族风格的音乐，使幼儿了解龙在我国的民俗上有着风调雨顺、安定祥和的寓意和象征，更好的弘扬民族文化。

该乐曲情绪激昂，程序设计上采用直观的录像资料作背景，便于幼儿感受和理解传统节日的庆祝形式：敲锣打鼓舞大龙。幼儿对此有一定的生活经验，加之乐曲的欢快情绪，很容易感染和带动幼儿。又通过学习敲锣打鼓、舞龙动作并表演，在快乐中体验了乐曲ABA曲式结构，同时使幼儿更加切身的体会到民俗的庆祝形式。

[活动目标]

1、结合耍龙灯、敲锣打鼓等传统文化活动让幼儿熟悉乐曲ABA三部分的结构，感受乐曲的性质，培养幼儿对民族文化的了解与喜爱之情。

2、在配乐儿歌朗诵的帮助下，通过用拍手、跺脚的方式表现节奏应答的结构。

3、学习不挤、不断，一个接一个，保持距离地双队行进;学习在双队进行时相互协调，能够看指挥做出高、低、旋转等龙灯队的队形及动作变化，并且两队能相互配合，在游戏中体验合作的快乐。

[活动准备]

1、课前和幼儿讨论我国的传统节日及民俗风情，

2、龙头头饰及其标记，戴在头上的飘带每人一根(红色和黄色两种)。

3、配以完整乐曲《金蛇狂舞》的录像资料。

4、学习儿歌：一二三四五六七，七六五四三二一;正月里来闹新春，龙灯耍得快又急;一二三四五，来跳龙灯舞;一二三，来敲锣;三二一，来打鼓;敲锣，打鼓;咚咚锵，咚咚锵，咚咚，锵锵，锵锵以锵以锵锵，以锵以锵锵!

[活动过程]

1、完整倾听音乐，让幼儿自由谈话初步感知乐曲的风格、情绪。

2、观看录像，通过录像中的舞龙敲锣打鼓场景进一步感受音乐欢腾热烈的情绪。

3、配乐儿歌朗诵，欣赏B段音乐。

(1)教师和幼儿集体朗诵儿歌。

(2)教师和幼儿分声部朗诵儿歌。

(3)将幼儿分成两组，将每一大句儿歌分成上下两句，一组幼儿朗诵上句，一组幼儿朗诵下句，最后的锣鼓节奏一起朗诵。

(4)引导幼儿用拍手、跺脚的动作表现音乐的节奏应答。

(5)教师播放音乐，幼儿用拍手、跺脚的动作代替锣鼓表现音乐。

4、为A段音乐创编舞龙动作。

(1)教师引导幼儿回忆舞龙灯的动作，让幼儿用手臂表现。

(2)教师带领幼儿跟随A段音乐在小椅子上用手臂表现舞龙灯。

5、欣赏全曲，和幼儿探讨乐曲的ABA曲式结构。

(1)引导幼儿欣赏乐曲，并在老师的引导下区分出乐曲ABA的曲式结构。

(2)分段欣赏，教师在黑板上分别用龙和锣鼓表示三段体，使幼儿对结构有更清晰的认识。

6、空间移动带领全班幼儿舞龙表演，通过表演舞龙、敲锣打鼓的动作进一步感知乐曲性质。

(1)教师主持分工：A段音乐，分两组做舞龙灯;B段音乐，分两组对打节奏;A段音乐，分两组做舞龙灯。结束句处，教师说：“一二三四五六七。”幼儿站定说：“锵锵锵”。并在说最后一个“锵”字时，双手分开高举过头表示结束。

(2)教师用绣球指挥两队龙看指挥做出高、低、旋转、等龙灯队的队形及动作变化，体验游戏的快乐。

[延伸活动]

社会活动《我国的传统节日》

美术活动：绘画《舞龙灯》

4.金蛇狂舞教案 篇四

１、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。

２、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结构。

３、能通过多种形式（语言描述、动作等）大胆的表现对乐曲的感知。活动准备：

录象、录音磁带、录音机、道具。活动建议：

１、欣赏第一遍音乐：

“你听时有什么感觉？听时你好像看到了什么？” ２、进一步理解音乐：

这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐？为什么？”引导幼儿 听辨乐曲中的乐器特点。

小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表 现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。３、分段欣赏：

引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。

如：两只狮子对话（通过节奏、音乐速度、乐句长短对比）越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。

４、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。

5.金蛇狂舞教案 篇五

教学目标：

1、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。

2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结构。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学准备：

录象、录音磁带、录音机、道具。

教学建议：

1、欣赏第一遍音乐：

“你听时有什么感觉?听时你好像看到了什么?”

2、进一步理解音乐：

这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?“文.章出自屈a老师教.案网”为什么?"引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。

小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。

3、分段欣赏：

引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。

如：两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。

4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。

5、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。

教学反思：

《金蛇狂舞》是一节中班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到高潮。

6.《金蛇狂舞》教学反思 篇六

王月明《金蛇狂舞》是1934年由我国著名音乐家聂耳根据民间音乐《倒八板》整理改编的民乐合奏曲。《倒八板》是《老六板》的变体。原曲经常在民间喜庆的节日里演奏。乐曲以朴实活泼的曲调，紧凑有力的节奏，表现了江南人民在端午佳节比赛龙舟的喜庆场面。那飞速前进的龙舟，带着辉煌的灯火倒映在水面上，就像条条金蛇（龙）在水中疾弛狂舞。两岸的人群，你呼我喊；助威的锣鼓，你敲我擂，一派欢腾热烈的景象。

对于民乐低年段接触少，只能初步认识几种简单的民族乐器，如：琵琶、二胡、笛子这些常见的民族乐器。在教授二年级第三单元课题三《金蛇狂舞》中，主要还是以欣赏为主，在认识乐曲曲作者聂耳的基础上，听赏《金蛇狂舞》，感受乐曲中都有哪些民族乐器，并鼓励学生用肢体表现出来，观看民乐合奏《金蛇狂舞》视频，在初听的基础上，通过视听加深学生对民族乐器的印象，感受民乐的魅力，让学生在听的过程中，认识这是一首单三部曲结构的乐曲并能了解到乐曲欢腾热烈的音乐特点，并出示第三部份乐曲简谱，教师视唱，学生聆听，感受乐谱中乐句的特点，引导学生想象乐曲中热闹的场面，并分小组扮演角色演唱不同乐句，在唱唱中加深学生对乐曲的理解。

通过本课的教学，虽然有部分学生对于民乐并不是很感兴趣，不容易理解乐曲所表现的意义，但是今后我将会更注重欣赏课的教学，多创设各种生动有趣的教学情境，激发学生学习民乐的兴趣，提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

7.《金蛇狂舞》教学反思 篇七

第一个话题是中国节，在这个话题里有一节大班音乐欣赏“金蛇狂舞”活动，为了提高幼儿的兴趣，我反复钻研教材，多次倾听这首音乐，寻找突破口。然后根据幼儿的实际情况设计了相关的教学环节。在教学过程中，我让幼儿在视、听、动、想紧密结合的欣赏活动中努力获得“音乐耳朵”的能力，让幼儿体会作品内容中的人民生活情趣和积极向上的情感，使幼儿尽量发挥自己的想象来欣赏音乐，因而他们始终渲染在欢腾热烈的情绪之中，受到了音乐的感染和得到乐曲所表达的情感的体验。

我认为这节课的可取之处在于：

一、用直观的视觉形象来帮助幼儿体验乐曲的情感。

我从网上找到了一段《金蛇狂舞》的录像，通过让幼儿欣赏录像中的舞龙敲锣打鼓场景，进一步感受乐曲欢腾热烈的情绪。幼儿很快地从乐曲中听辨出生活中所表现的各种音响，他们急切地诉说着“锣鼓响了，太热闹了”;“听到这首音乐我想打架子鼓”;“我好想唱歌、跳舞”等等。从幼儿说话的内容以及他们神态中流露出的表情说明了他们已体验到了乐曲中所表现的热烈的情绪和乐曲所表达的情感。

二、以动作参与来帮助幼儿理解音乐的表现技巧。

在欣赏B段音乐时，引导幼儿用拍手、跺脚的动作表现音乐的节奏应答，进而用拍手、跺脚的动作代替锣鼓表现音乐。欣赏A段音乐时，引导幼儿回忆舞龙灯的动作，让幼儿用手臂表现。然后教师带领幼儿跟随A段音乐在小椅子上用手臂表现舞龙灯。使幼儿借助动作，理解音乐的表现技巧，调动了幼儿参与的积极性。在这个过程中，幼儿表现了对乐曲中的节奏、节拍、速度、力度以及情绪等音乐要素的不同理解。最后用“锵锵锵”的欢呼使课堂气氛达到了高潮。借助动作参与，帮助幼儿理解音乐的表现技巧，既激发了幼儿的兴趣，又化解了难点，达到了预设目标。

三、以丰富的联想来帮助幼儿感受音乐形象。

在幼儿初步熟悉了整个乐曲后，我就进一步让幼儿联系自己生活中曾经经历过的热闹欢庆的场面，边听音乐边想象。通过老师的启发，幼儿能根据音乐的展开，联系自己的生活体验来进行想象，他们纷纷发言，讲述自己看到的热闹场面，从一个个丰富形象的动态过程中获得了音乐形象的感受。

四、带领全班幼儿舞龙表演，体验游戏的快乐。

我让全体幼儿来参与舞龙表演，在表演中，幼儿都是主角，调动了幼儿参与的积极性。伴着音乐，幼儿凭着自己对音乐的理解，用自己的方式来表现对音乐的理解。教师作为一个指挥者，融入幼儿的活动中，音乐响起，红黄两队以自己独特的方式随音乐舞动，击鼓敲锣、龙舟飞舞，幼儿神采奕奕激情飞扬，个个都全身心的投入于音乐表演中，但在本节课的教学中还存在着一些不足：比如在课堂教学中，感觉自己的准备有些仓促，整理改编的民乐合奏曲。《倒八板》是《老六板》的变体。原曲经常在民间喜庆的节日里演奏。乐曲以朴实活泼的曲调，紧凑有力的节奏，表现了江南人民在端午佳节比赛龙舟的喜庆场面。那飞速前进的龙舟，带着辉煌的灯火倒映在水面上，就像条条金蛇(龙)在水中疾弛狂舞。两岸的人群，你呼我喊;助威的锣鼓，你敲我擂，一派欢腾热烈的景象。

对于民乐低年段接触少，只能初步认识几种简单的民族乐器，如：琵琶、二胡、笛子这些常见的民族乐器。在教授二年级第三单元课题三《金蛇狂舞》中，主要还是以欣赏为主，在认识乐曲曲作者聂耳的基础上，听赏《金蛇狂舞》，感受乐曲中都有哪些民族乐器，并鼓励学生用肢体表现出来，观看民乐合奏《金蛇狂舞》视频，在初听的基础上，通过视听加深学生对民族乐器的印象，感受民乐的魅力，让学生在听的过程中，认识这是一首单三部曲结构的乐曲并能了解到乐曲欢腾热烈的音乐特点，并出示第三部乐曲简谱，教师视唱，学生聆听，感受乐谱中乐句的特点，引导学生想象乐曲中热闹的场面，并分小组扮演角色演唱不同乐句，在唱唱中加深学生对乐曲的理解。

8.金蛇狂舞教学反思 篇八

教学反思:这节音乐课主要是让幼儿感受民族音乐的魅力，感受乐曲所表现节日舞龙时的那种热烈欢腾的景象，那大班孩子对于中华民族音乐积累不丰富，不能够主动积极地参与到教学活动中来，因此，在二次备课时，我将所有环节紧扣住激发幼儿学习兴趣这个核心展开，把体验B断乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构作为重点，课前我已教会和音乐匹配的儿歌，课中通过感受乐曲ABA结构基础上，让幼儿自由匹配儿歌，然后又慢到快的教学方式让幼儿熟练地进行匹配，通过有效途径引导幼儿走进音乐。不足:课中由于过多的强调B短练习，而没有让幼儿静下心来完整地听几遍音乐，应该鼓励幼儿对所听的音乐有独立的感受和见解，让更多的孩子有表现的机会。

9.幼儿园中班音乐欣赏：金蛇狂舞 篇九

设计意图 端午节快要到了，大街上到处都能感受到节日的气氛，粽子、绿豆糕、艾窝窝等特有的节日物品吸引着孩子们。一天，贝贝在班上兴奋地告诉大家：“超市里有条龙呢!”很多孩子都附和起来：“我也看到了!”“龙身上还装有粽子呢?”就在那天的社会活动中，我和孩子们一起交流了端午节的来历、过端午节时的习俗等内容，孩子们意犹未尽。于是，我想到了让孩子们欣赏民乐《金蛇狂舞》，希望幼儿在艺术欣赏的氛围中感受民俗风情，体验民族节日热闹欢快的景象。活动目标 1．感受乐曲热闹欢快的特点，喜欢中国民乐。2．分别用身体动作和声音的长短，尝试表现乐曲a段和b段。3．初步理解乐曲中的“对话”结构，感知aba结构。活动准备 1．知识经验：教师了解民乐《金蛇狂舞》的背景等相关知识；幼儿已玩过“对歌”的游戏。2．材料准备：乐曲《金蛇狂舞》、电脑、录音机、故事《双龙戏水》、图谱、自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。3．环境准备：区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动的图片；布置河道的场景，有起点、终点和水草等。活动过程 1． 完整欣赏乐曲，充分表达感受。① 幼儿随民乐《喜洋洋》舞动入场。②请幼儿安静地欣赏民乐《金蛇狂舞》，思考：有什么感觉，为什么，想干什么? ③请幼儿表达自己的感受，并随音乐表现。2．欣赏故事，感知乐曲aba结构。①教师边操作图谱边讲故事《双龙戏水》。②故事里有谁?发生了一件什么事情? ③再次欣赏乐曲，感知乐曲的结构。④这个音乐有几段?它们一样吗? 3．分段倾听，理解乐曲中的“对话”。①请幼儿重点欣赏b段。②它们像在干什么? ③请幼儿分组模仿“对话”表演。4．玩游戏，感受乐曲的欢腾、热烈。①教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。②请幼儿自己尝试游戏。5．了解乐曲的相关知识。你们喜欢这首乐曲吗?它是我们中国伟大的音乐家聂耳创作的一首民族乐曲。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。活动延伸 1．将乐曲中的“对话”创编成儿歌，让幼儿合作朗诵。2．请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的游戏，充分感受乐曲的民族韵味。3．观看舞龙舞狮的录像片，了解《金蛇狂舞》的真实含义。活动反思 《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格，乐曲热闹欢快，原曲结构较为复杂，考虑到中班幼儿的年龄特点及音乐对幼儿的可感性、可接纳性，教师将乐曲中的重复部分进行了改编。环境和材料对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的教具是教师运用的重要手段，教师用中华民族特色的线描制作了两条形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱——海洋，自制了色彩鲜艳的龙舟，在空地上也布置出海洋的路线，并且同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作品。活动中，教师调动了幼儿诸多的感知通道——听觉、视觉、运动觉等，让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中，幼儿划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，准确地表达了他们对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动，教师也积极地参与到游戏中，活动的氛围轻松愉快。

10.《金蛇狂舞》鉴赏 篇十

《金蛇狂舞》是聂耳根据民间乐曲《倒八板》，《老六板》改编的民族器乐合奏曲，作于1934年。乐曲短小精悍，欢快流畅，在旋律发展中，采用了民间“螺蛳结顶”的手法，演奏形式生动活泼，用铿锵有力的锣鼓，有时作间奏，有时与丝竹乐队对奏，有时与曲调同时奏鸣，渲染了热烈欢腾的气氛。表现了在我国传统民间节目中人们舞动巨龙，锣鼓喧天的欢乐场景。聂耳将其定名为《金蛇狂舞》，反映了他对新中国的坚定信念和革命乐观主义精神。

乐曲采用徵调式，2/4板，结构是：A与B两个段落多次循环再现的循环结构。

乐曲一开始，以昂扬、奔放的引子，揭开了序幕：

接着，由鼓、钹奏出激越的音响作为过渡，引出明快，流畅的主题乐句：

第二段采用“螺蛳结顶”旋法（在我国打击乐的编写中广泛用于旋律伸展的一种手法）。即：在此曲中，以句中四拍，发展到最后以“1”一拍为一句，由于句幅按一定层次递减，呈现出“螺蛳结顶”状，从而将音乐推向高潮，上下句对答呼应，在句幅逐层缩小的同时，将对答的双方处理成领与合，吹与弹，锣与鼓，强与弱等对比关系，情绪逐层高涨，达到全曲的高潮。