为了人民满意的教育

为了人民满意的教育（9篇）

1.为了人民满意的教育 篇一

发展为了人民

发展依靠人民

党的十九大报告指出，“必须坚持以人民为中心的发展思想，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕。”以人民为中心的发展思想充分体现了我党作为马克思主义政党的本质属性，是我党一脉相承、生生不息的红色基因，也是中国特色社会主义事业排除艰难险阻、取得一个又一个胜利的根本前提和重要保障。

“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。”

以人民为中心的发展思想，深刻回答了中国特色社会主义迈进新时代我党所面临的重大理论和实践问题，即“为了谁、依靠谁、我是谁。”我党高度重视人民在历史长河中的创造者地位，充分肯定人民是决定党和国家前途命运的根本力量，把人民对美好生活的向往作为我党的奋斗目标，把立党为公、执政为民，践行全心全意为人民服务的根本宗旨贯彻到治国理政当中。在权为民所用、情为民所系、利为民所谋中，赢得人民群众的拥护和支持，汇聚了推动

新时代伟大事业不断前进和伟大斗争不断胜利的磅礴力量。

深入理解和切实践行以人民为中心的发展思想，对于准确把握和全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，充分发挥公安职能作用助力县域经济社会持续健康发展，具有重要意义。我们必须把实现好、维护好、发展好群众的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，把“人民满意不满意”作为指引、评价、检验一切工作的最高标准。

一是践行以人民为中心的发展思想，要把强化群众观点作为首要前提。总书记在山东荷泽召开座谈会时，曾念过一副对联：

“得一官不荣，失一官不辱，勿道一官无用，地方全靠一官；穿百姓之衣，吃百姓之饭，莫以百姓可欺，自己也是百姓。”无论是县委书记的榜样焦裕禄，还是当代新愚公李保国，他们之所以得到群众的衷心拥戴，根本原因就在于他们视人民群众为衣食父母、诚心诚意当人民公仆。群众观点强，才有为民务实清廉的自觉，才有为党的事业和人民的福祉殚精竭虑的动力和干劲。增强群众观点，重在学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想和贯彻落实十九大精神、总书记系列重要讲话精神;贵在躬亲践履，以群众为师、向群众靠拢，视群众为衣食父母。只有思想自觉与行动自觉相结合，才能筑牢全心全意为人民服务的宗旨观念。

在“枫桥式”公安派出所创建中，我们公安局

依托村居“两委”建设“两会一队”、“五老”和志愿调解员队伍、发挥“好大哥”调解室品牌作用,在治安防控和民事调解方面下苦功、用巧劲；我们注重源头治理，推进建设道德评议会、红白理事会、敬老孝亲会等民间组织，畅通诚信友善的正能量传输，以道德水平的提升减少和化解各种矛盾纠纷。所有这些举措，都贯穿了“枫桥经验”中以群众观点为核心实质的内涵，即“依靠群众，发动群众，走群众路线。”

二是践行以人民为中心的发展思想，要把为民谋福作为价值取向。总书记要求，“各级领导干部要和老百姓一起干、一起苦，坐在一条板凳上”。我党经历90年的奋斗发展，贯穿党发展史的最鲜明的主线就是始终坚持为人民谋幸福，这正是我党虽经千锤百炼却历久弥坚的原因所在。我们必须情系群众，善于倾心聆听群众的呼声建议，切身体会群众的利益所求，在拉近同群众的距离中找准为民谋福的切入点着力点，在谋发展为民生的具体实践中丰富和增长执政能力和水平。

我们公安局倾情东石河村扶贫工作，3名民警专司扶贫，68名党员民警对口帮扶263户群众。相继开展冬季送暖、访贫助困、助学活动和美丽乡村建设，枣仁加工、缝纫机加工、养驴和养鸡四项产业同步发展，为群众脱贫致富提供了可靠保障;我们坚持民意导向和问题导向，推出出国（境）证件自助受理终端和身份证“满意拍”系统，开展延时服务、预约服务、上门服务和定制服务等，不断拓展服务空间;我们深入开展“千警进千企”和“企业家进警营”活动，并以案管中心为阵地，整合可视化监督平台、高清审讯系统、执法音视频管理系统和短信推送系统四个平台，探索建立

“12345”执法监督管理体系，对涉企犯罪严把立案审查关、经营风险评估关和侦查报告关“三关”，使案件查处更加规范，违法犯罪打击更加精准，护航发展更加稳健。

三是践行以人民为中心的发展思想，要把人民满意作为唯一标准。总书记指出，“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”要广泛开展宣传教育，将习近平新时代中国特色社会主义思想和十九大精神用最通俗易懂的语言宣传给广大群众，将党和政府的政策说清楚、讲明白，增强群众的知情权;要广开言路、集思广益，在想问题、作决策、定政策、抓工作中，都要做到心中有民、相信群众，广泛征求群众意见，吸纳民智科学决策，增强群众的话语权;要用群众满意就是工作的成效这把尺子来衡量我们的工作，将群众

“关心什么、需要什么”纳入我们工作的首选项，让各项工作始终体现群众利益，增强群众的评判权。始终以人民的呼声为第一信号，以人民的需求为第一要务，在为民服务中凝聚人心向背，争取最大的支持。

今年以来，我们公安局扎实开展“践行新使命，忠诚保大庆”教育活动，相继摆开“扫黑除恶”、“创净土”、“亮剑2019”、“利剑斩污”等多个战场，将刀锋直指“两抢一盗”、电信诈骗、造假售假和破坏环境等损害群众切身利益、影响群众身心健康的违法犯罪，侦破了一批刑事案件，打掉了一批犯罪团伙，追缴了一批赃款赃物;我们深入整治群众反映强烈的“黄赌毒”等治安问题，于十一前夕开展了“清除丑恶污垢、整治治安环境、喜迎祖国华诞

”集中清查整治行动，有效净化了社会空气;

我们强化专案攻坚、坚持“五长到案”制和快侦快破工作策略，连续11年命案侦破率100％。

“坚持党性就是坚持人民性，坚持人民性就是坚持党性。”只要我们把体现党的主张和反映人民的心声统一起来，就是忠诚践行群众路线，就能够把握好、贯彻好、落实好以人民为中心的发展思想。

2.为了人民满意的教育 篇二

山西洪洞县睿博学校创建于2003年3月, 现有初中、小学52个教学班, 3000余名学生, 教职工206名, 是一所设施良好、环境优美, 不断走向现代化、科学化、服务化、优质化的全日制民办学校。

几年来, 睿博学校改革创新, 借鉴外地先进经验, 完善管理, 走出了一条全新的路子。形成了具有德育为首、教学为主, 凸现主体、育人为本的特色教育模式, 赢得了社会的赞誉。回顾我们的工作, 有如下几个方面:

一、确立育人目标

先进的办学理念是成功的第一把钥匙。

我校建立健全了育人规章制度, 通过学习和探索, 树立了“建立质量保障体系, 加快教育改革步伐”的办学理念, 竭尽全力, 全面推进素质教育, 提高教育教学质量。广大教师充分认识到, 中小学基础教育是整个教育的基石, 是科教兴国的奠基工程, 必须确立正确的育人目标, 摒弃片面追求升学率, 坚持以人为本, 德育为首。在学校的整个教育教学活动中凸现主体。通过课堂教学改革和课外一系列文体、社会活动, 充分引导学生自主参与, 鼓励学生体验感悟, 让学生共享“我主动, 我自信, 我体验, 我成长”的学习乐趣。在教师的精心引导下, 促进学生自主发展, 使学生真正成为德智体美全面发展的创新人才, 在现代化建设的伟大事业中, 发挥其聪明才智, 建功立业, 服务人民, 树立起健康的核心价值观。

二、坚持课程改革

“主体意识”是课改的第一理念。

做一个伟大的中国人, 就是要在教学中充分体现社会主义核心价值体系, 要让学生焕发出改革开放的时代精神和热爱祖国的民族精神。作为基础教育的中、小学校, 只有抓住课堂教学这个主战场, 通过课堂教学改革和课外一系列活动, 才能培养学生的这种精神。

情感是课堂教学的灵魂。

我校的课改, 已历时一年半时间。主要体现在三个方面:确立领导班子的引领地位, 确立教师的主导地位, 确立学生的主体地位。目前, 学校制定了30多项课改制度。领导班子成员带头实践, 带头做好课堂开放教学。领导进入课堂, 注重学生参与, 鼓励教师评价, 张扬学生个性, 精心量化评估, 外学先进经验, 内树课改模范, 真正实践创名校、创特色、出名师、出人才的办学目标。教师们走到了学生中间, 成为学生学习的引导者、组织者、点拨者和评价者。师生可以平等争论研讨, 学生的主体地位得到了充分的体现, 师生关系充满了亲和与友善。教师由过去的独讲主角, 变成了现在的“导演”, 学生们则走向“演员”的地位。每个教师上课, 不是始终站在讲台上, 而是大部分时间走下讲台, 融入学生中间, 和学生处在同一个起点上, 学生的学习方式变成了自主、研讨。教师热心、热情、热爱, 学生敢想、敢说、敢做。师生感情密切, 融洽和睦。把课堂还给学生, 最大程度地调动了学生学习的积极性和主动性。他们发言、提问、研讨、交流, 在很大程度上开发了学生的思维, 挖掘了学生的潜能, 把课堂变成了素质教育的主战场。我校52个教学班, 3000余名学生除了1～3年级外, 将原来学生面对教师、纵横摆放的布局, 一律改为纵向6排, 每两排面对面摆放的格局。学生相对而坐, 固定人数编组, 便于学习与合作交流, 教室完全成了学生的天下和舞台。教师愉快, 学生快乐。学生的潜能得到了充分的释放, 操作、表达能力得到了极大的展示, 创新能力得到了显著的发挥。

给学生金山银山, 不如给学生良好习惯。

学校校舍整洁美丽壮观, 花木成行, 争奇斗艳。整个校园和教学楼上, 处处展现着师生们的“名人名言”。课外活动丰富多彩:节目演唱会、德育演讲会、学习演讲会、课堂展示会、单项运动会、励志报告会、广场演唱会、寻根祭祖会、师生互评会、美术展览会等定期召开。师生周周看电影、餐餐看电视, 经常开展爱校签名、募捐集会等活动, 每天早晨、课间, 带课本整队、高密度跑操, 每天下午进行专项体育活动。实现了教师与学生智慧碰撞、体验共享、心灵契合和理性升华, 做到寓教于欢乐、寓教于活动, 突破于体育、凸现于课堂, 培养出具有为祖国而学, 为体现自我价值为目标的全新人才。

三、有效保证质量

有了良好的教育, 就没有教不好的学生。

5年来, 我校坚持创名校、创特色、出名师、出人才的办学目标。一方面锐意改革、自主创新, 一方面借鉴经验、学习先进。在学校管理、课堂教学、课外活动、育人环境等各个方面, 都取得了一定的成绩, 多次受到上级领导的赞许, 得到社会各界的赞誉。有关新闻媒体和报纸杂志也多次进行报道, 广大师生深受鼓舞。山西省教育学会副会长张崇善, 多次来校指导工作, 并对我校给予热情的赞扬和高度的评价。他说:“睿博学校的变化, 不是表面形式的变化, 而是内在思想观念、教育方式和教学形式的变化。这个变化, 不是大小的变化, 而是主动的充满激情的变化。”山西省教科院与我校签定了“合作提升教学质量”协议, 每年四次派专家来校指导工作, 收到了良好的效果。

3.“为了满意的教育” 篇三

为了惯彻落实胡锦涛总书记“各级党委和政府要把发展教育作为战略任务，确保教育优先发展落到实处”的指示，杭州市西湖区和留下镇二级政府，投资7000余万元建设了留下中学这项功在当代、利在千秋的西湖区重点工程。留下中学占地近60亩，建筑面积近3.6万平方米，设有36个班级，2007年9月竣工使用。纵观整个教育群楼，布局紧凑，庄重美观。

有着强烈教育责任心的戴一明校长就是留下中学的掌门人，他奋发向上、孜孜追求，通过“双负责”、“五心教育活动”、“艺术教育办出特色”等举措，践行着他“满意教育”的办学理念，戴一明校长在培养全面发展、又有个性特长的人才系统工程中做出了不凡的业绩。

完善满意教学 推广阳光德育工程

“双负责”的办学思想——即让每一个学生获得成功，让学生满意，让家长满意，让社会满意，讓教师满意。

该校以“和谐、健美、勤奋、创新”为校训；以追求“博爱、务实、进取”为教风；以“尚德、勤勉、求实”为学风，力求塑造“博学、多思、豁达”的师生形象。五年来，留下中学初级中学关注每一位学生的个性发展及全面发展，关注每一位学生的能力、知识、理解力，并使其不断地得到提高。

该校的教育教学质量同样也在稳步提高，良好的形象不仅为留下地区老百姓所认可，同时对周边地区也产生了较好的辐射效应，获得了社会各界的广泛好评，学校连续多年被评为“最满意单位”。

该校以“五心教育活动”为德育抓手，围绕“爱心献祖国，热心献社会，关心献他人，孝心献父母，信心留自己”的五大主题，结合中学生素质拓展计划和争星活动，开展了军事体验、学农、社会实践、艺术节、体育节、科技节、读书节、“红五月”歌咏比赛、法制教育、安全教育、消防教育、禁毒教育等立体化系列活动，以寓教于乐的活动方式深入推进了学校的阳光德育工程。多年来，良好的校风、学风已成为该校的一个品牌。如今，留下中学已是杭州市教育学会德育事业委员会的团体会员，并被评为省公民道德示范单位、西湖区文明单位。

开展特色个性教育 借助平台内外兼修

值得一提的是，该校以艺术教育为特色，倡导艺术教育平民化，注重学生的内在修养，以发展学生个性，发挥学生特长为着眼点，量身订制培养目标。五年来，该校形成了以兴趣小组和艺术社团为主要形式的特长学生培养模式，配置了各类专用教室，定时定点开展培训活动。学校飞扬舞蹈社团是区优秀艺术社团，《we are on line》在杭州市第二届中学生原创歌曲比赛中名列一等奖的第一名，参加区艺术节各类比赛频传佳绩，艺术之花不断绽放。

该校十分注重教师队伍建设，每一位教师根据自身实际情况，分别设置短期和长期发展目标，并由教研室开展实时监控。五年来，留下中学教师中高级职称比例已达65%，教师以“不放弃任何一个学生”为己任，追求给予每个学生适合的教育，注重课堂教学效率，追求学生的可持续发展，力求使每个学生都能获得属于自己的成功。5年来，学生的毕业率达到100%，升学率达到100%，省重点高中的上线率在区农村片初中里名列前茅。

4.如何办好人民满意的教育 篇四

何春宏

党的十七大报告对教育提出新的要求，“现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高”，并在加快推进以改善民生为重点的社会建设中提出“优先发展教育，建设人力资源强国”，要求“办好人民满意的教育”。在今年政府工作报告中，温家宝总理明确提出，“没有全民教育的普及和提高，便没有国家现代化的未来。我们教师也应作出思考和相关行动!

如何以科学发展观为指导，办好人民满意的教育呢？我认为，首先学校应该从以下几个方面入手：

第一，办好人民满意的教育，首先要求我们优先发展教育，建设人力资源强国。再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。教育是民族振兴的基石，是经济社会发展的基本动力。没有教育的肥沃土壤，永远不可能有盛开的科技之花，更不可能有丰硕的经济之果。

第二，办好人民满意的教育，要求我们重新认识与思考教育的本质，回到教育原点。任何一个社会，都需要教育哲学的思考，需要教育思想的引领，首先解决教育的根本问题。想清楚教育是什么，什么是好的教育这样的根本性问题，教育才有正确的方向，投入才有真正的效率。我们似乎都知道，教育是一个培养人的事业，教育不仅仅是给孩子分数，还要为孩子的生命奠基。但是，在中小学教育生活中，分数恰恰成为教育至高无上的追求，成为衡量教育品质的标准。在大学，就业成为最急迫的任务，成为判断大学品质最关键的指标。分数与就业，成为我们整个教育的原点，成为教育的重要追求，这是中国教育许多问题的滥觞。第三，办好人民满意的教育，要求我们进一步落实科学发展观，大力推进教育公平。党的十六届三中全会提出，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科学发展观，促进经济社会和人的全面发展。教育与科学发展观的关系非常密切。一个国家的教育发展状况，如义务教育的普及程度、人均受教育年限、公共教育经费投入的比例、区域教育的发展状况等最能体现一个社会全面、协调和可持续发展的程度。中国教育存在的许多问题必须在科学发展观的指导下才能得到真正的解决。在教育事业中贯彻落实科学发展观的关键在于，各级政府应该做好教育资源的合理、有效配置，在努力办好每一所学校的同时，多一些雪中送炭，少一点锦上添花。要坚持教育的公益性质，大力扶持贫困地区、民族地区教育。第四，办好人民满意的教育，要求我们全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的 1

社会主义建设者和接班人。公平与效率始终是教育发展不可偏废的问题。在促进教育公平的同时，我们应该努力提升教育品质，优化教育结构。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育”，“更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质”。

第五，办好人民满意的教育，要求我们加强教师队伍建设。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，要“加强教师队伍建设”，温家宝总理在今年的政府工作报告中明确指出，“要加强教师队伍特别是农村教师队伍建设，完善和落实教师工资、津贴补贴制度”。教师是教育的关键，教师素质尤其是农村教师的素质，是影响中国教育品质的最重要因素。没有教师队伍素质的全面提高，就永远没有好的教育。应该认真研究教师专业发展的规律，推动教师自觉地走专家引领、行动反思、共同体互助的道路，为教师的进修研究提供最好的服务，让他们能够真正享受教育的幸福。

树立和实现科学的教育发展观是整个社会实现科学发展的前提，没有教育的科学发展，就没有人的科学发展，也就没有科学发展的社会，也就不能实现以人为本、促进人的全面发展的社会发展终极目标。

对如何办好人民满意教育,我认为教师自身还应注意以下几点

一、深刻把握师德内涵，进行深刻的反思。

国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。教师必须有高尚的品质、博大的胸怀、渊博的知识、规范的言行、丰富的情感，概括起来讲教师师德建设的实质就是敬业和爱生。所谓敬业，就是教书育人，这是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。而要把书教好，需要的就是勤奋和创新。勤奋就是认真的钻研好任教的每一科、认真的备好每一节课、认真的上好每一节课、认真的教育好每一个学生、认真的完成自己的每一份职责。勤奋的工作就是勤学、勤思、勤干！其中的勤思的目的就是要创新。民族的希望在创新，教育的希望也在创新。

所谓爱生，就是要关爱每一个学生。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。在全国优秀教师报告会上，霍懋征老师强调，“没有爱就没有教育”；邹有云老师提出，“让爱的阳光照亮深山”；黄静华老师“用心去爱每一位学生”；盘振玉老师“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸”；林崇德老师指出：“师爱是师德的灵魂”。五位老师共同的特点就是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。他们是“把爱献给教育的人”，是世界上最幸福的人，为我们树立了人民教师的光辉榜样。人民教师是无比光荣而又神圣的称号。作为教师应该爱学生，而且应该懂得如何去爱！

二、加强自我师德建设，做人民满意教师。

著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴„„都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。因此，每位教师都是师德建设的第一责任人，都应该从以下几方面来完善自己的师德。

一是端正态度，树立终身从教的崇高理想。态度决定人生,如果我们仅仅把教育当作谋生的一种手段,而不是当作一种事业来追求,我们就不会真正的热爱教育事业,不会真正的热爱学生,因此,我们一定要解决认识上的问题,从高处来认识教师这一职业。教育事业被誉为天底下最光辉的事业,因为我们是在培育学生的未来，是在培育民族的希望、是在传承人类的文明。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。一个教师只有爱岗敬业，才能具有崇高的事业心和高度的责任感，以勤勤恳恳的态度、一丝不苟的精神去感染学生；只有爱岗敬业，才会以顽强的毅力去不断追求新知，从而用自己的知识和智慧去征服学生；只有爱岗敬业，才会“时时在意，步步留心”在教育的过程中，以高度认真负责的态度，言传身教，用榜样的力量去规范学生。即所谓“亲其师，信其道”也。具体做法我认为，在工作始终保持良好的心态，稳定乐观的情绪，尽心竭力地认真干好每一件事情，包括教学工作，学生工作，家长访谈工作等各项。如果做到了不管自己回到家里累得多么疲惫不堪，但只要是在学校，就给学生一种生龙活虎、干劲十足的精神状态，感染学生，使学生上课能认真听讲，下课能认真完成作业，课外活动能认真完成作业。我想，这就是师德-爱岗敬业的魅力所在。

二是要加强修养，做学生道德的表率。教育家陶行知说过：“道德是做人的根本。”作为为人师表的教师，理所当然应是道德的表率和文明的楷模。

面对当前的现实，与市场经济相适应的道德规范尚未完全建立起来，有些还没有被人们接受和认同。因此如果教师缺乏自律，哪怕是一点点的思想松懈，可

以想象他们在学生面前很难做到严于律己、以身作则、为人师表。江泽民总书记讲过：“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。”这是对教师提出了明确的师德素质要求。在当今素质教育的大潮中，教师的率先垂范作用尤为重要。例如，要求学生不迟到不早退，那么每天教师要早于学生到学校；要求学生做到的，自己首先先要做到，如学生不小心掉在地上的纸屑，上课班级中某个学生的桌子边掉了学习用品，帮他们捡起来。难就难在有时没人注意到这些，而这些又是教师每天会遇到碰到的，作为一个教师，其价值就在于行动之中。这些事情小得不能再小，平常得不能再平常，但这种为人师表、率先垂范的精神，也在激励着、鼓舞着、教育着自己，教育着学生。这正如我国古代教育家孔子所说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”教师的事业心、责任感及严于律己、以身垂范等人格力量的作用是不可估量的。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，每一位教师都要从小事做起，从小节做起，为学生树立好良好的榜样！

三是要调适心态，培育阳光健康的形象。美国学者所罗门教授也曾说过：“在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。一个孩子如果拥有甜蜜的家庭，享有父母的爱，又得到一个身心健康的教师，那是无比幸福的。相反，如果他既不能由父母那边得到足够的关怀与爱护，又受到情绪不稳定教师的无端困扰，必将造成许多身心发展的问题。”教师的心理健康对学生的影响是不容忽视的。任何时候教师在教育中处理问题的情绪及倾向，都会对学生产生意想不到的结果。马卡连柯更以自身的体会为教师树立了榜样，他说：“我从来不让自己有忧怨的神情和抑郁的面容。甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在学生面前表示出来。”因此，教师也应该科学地正视自身的心理状态，寻找有效的、适合自己的放松和排遣途径。这既是对自己负责，也是对学生负责。现在社会的竞争愈演愈烈，对个人的要求越来越高。如果没有健全的心理、健康的身体不能适应时代的要求。现代社会生活与工作节奏加快，竞争激烈，随时遇到新问题，保持健全的心理，提高心理承受力，调节好心态能促进健康的个性发展。现代教师应做到拿得起、放得下、胜不骄、败不馁，作好自我调节、自我保护。心理调适最重要的办法就是合理变通：学会回避，即转移注意力，尽可能躲开导致心理困境的外部刺激，兴奋中心转移了，也就摆脱了心理困境。学会变通，就是通过找一些理由为自己开脱，以减轻痛苦，缓解紧张，使内心获得平衡的办法。心理调适可借用

某种“合理化”的理由来解释事实，变恶性刺激为良性刺激。学会转视，同一客观现实或情境，如果从一个角度来看，可能引起消极的情绪体验，使人陷入心理困境；如果从另一个角度来看，就可以发现它的积极意义，从而使消极情绪体验转化为积极情绪体验，走出心理困境。学会换脑，也就是相当于换一个脑袋思考、解释问题。在个体出现心理矛盾和冲突的时候，可以通过换脑法，减少或消除心理认知与心理体验的矛盾冲突。学会升华，即让积极的心理认知固着，把挫折变成财富。“失败乃成功之母”、“化悲痛为力量”就是从失败的消极因素中，认识其中蕴涵着的积极因素，使之成为个体奋起图强，取得成功的动力和契机。学会补偿，即失之东隅收之桑榆。是在目标实现受挫时，通过更替原来的行动目标，求得长远价值目标实现的一种心理调适方式。学会求实，即切合实际调整目标。当实现目标过程中受挫时，就会产生心理紧张或痛苦，避免或缓解这种状况的一个有效措施，就是及时切合实际调整自我，并变换实现目标的途径和方法。人生路上，如果所面对的无法改变，那就先改变自己，只有这样，才能最终改变属于自己的世界。

5.努力办好让人民满意的教育 篇五

------北格二中文明单位汇报材料

2006年是全面贯彻党的十六大及十六届五中全会精神，构建和谐社会，全面推进小康建设的重要一年，也是教育收获“十五”成果之年。一年来，在上级各有关部门的关心、支持、指导下，我校一班人团结和带领全校师生，始终以办好让人民满意的教育为宗旨，开拓进取，求实创新，狠抓落实，教育教学各项工作有的新进展，新突破，取得了一定的成绩，求得了人民群众的满意。

一、以人为本，师德先行，狠抓文明单位建设。

搞好文明单位建设不仅是完善学校管理的一项重要任务，而且可以改善师生精神风貌和提高思想道德素质，推动学校发展，促进学校整体管理上台阶。

近年来，面对新形势下的新任务、新情况，我们以行风建设为抓手，认真组织全体教工学习中共十六大精神和十六届五中全会精神和各级基础教育工作会议文件，深刻领会并努力实践“三个代表”的重要思想和科学发展观。在当前形势下，加强教职工思想政治工作具有重要的现实意义，扎实有序的理论学习是学校开展文明创建工作的先导，为此学校以每周一次的党员组织生活和全校教职工政治学习为主渠道，抓住中心理论组、支部大会、教工大会、年级组学习等一切有利时机，大力开展争创“学习型学校”、争做“学者型教师”的活动。学校通过开展“师德风采”演讲、暑期师德培训、撰写心得体会等活动引导广大教工深刻理解“三个代表”重要思想的精神实质；学习“魏书生”的先进事迹，培养敬业爱岗、无私奉献的精神；党员干部学习郑培民、张云泉，保持共产党员先进性；继续学习《公民道德建设实施纲要》，不断提高广大教工的道德素养，抵制有偿家教，真正做到“身正为师，学高为范”。形式多样的学习，不仅提高了广大教职员工的思想认识，更营造了一种积极向上的氛围。几年来，我们统一思想，开拓创新，各项工作均取得了较为满意的成绩：学校管理进一步规范、课程改革顺利推进、教师队伍建设卓有成效、校风校貌良好、学生素质明显提高。

二、锐意进取，强化自身，不断增强领导班子群体效能。

我们把培养民主务实的作风作为学校党风建设和干部队伍建设的重要目标，着力打造强有力的领导班子和高效率的干部队伍。在工作中充分信任教职工，我们通过教代会提案、民主评议党员干部、家访谈心、意见征询和校长信箱，虚心听取教职工的意见和建议；深入课堂，听课评课，以目标激励、考核培训作引导，鼓励教师进行创新和探索。几年来，党政齐心、步调一致、民主务实，较好地发挥了领导班子的整体效能。现任学校领导班子结构合理，人员精干。领导班子成员遵纪守法，廉洁奉公，勇于开拓，有强烈的事业心、责任感和凝聚力，办学思想端正，管理理念先进，能认真贯彻党和国家的教育方针，坚决执行有关法令法规，切实推进素质教育，使学校沿着正确的轨道不断前进。

学校一直重视领导班子自身建设，建立了党员干部民主生活会制度和定期考核干部制度。“班子建设”注重抓了以下三个方面：一是提高班子成员自觉做好本职工作的积极性和主动性；二是强化班子成员教育理论的学习和教育思想的更新；三是充分发挥班子成员率先垂范的带头作用，从而提高了领导班子的整体素质。学校领导密切联系群众，关心教职工生活，在群众中树立了良好的形象和较高的威信。他们经常听取教职工合理化建议，鼓励教职工参加民主管理。学校定期组织教职工及离退休人员进行体格检查，关心他们的健康：对患重病的教职工，领导亲自到医院探望，并切实解决实际困难，解除教师后顾之忧。

三、内强素质，外塑形象，不断提高教师队伍的文明素质。

我校一直坚持加强教师职业道德教育，通过学习施行职业道德规范、《意见》、《教育法》、《教师法》以及献身教育的先进个人事迹，激发教师的教育良知和责任感、使命感，培养教师甘于吃苦、乐于奉献的精神。很大程度上提高了教师的职业道德素养。鼓励教师进行各级各类进修学习，提高自身业务素质水平。通过外出参加培训、听课及内部各类课堂教学活动，在教学实践中提高教师专业技术业务能力和水平，大大地提高了教师的课堂教学水平。

积极组织教师学习新课程标准、新课程理论；积极参与区教研室组织的新课程同步培训，外派教师参加市区组织的各级各类培训和活动；认真开展校本培训和校本教研活动，使教师开阔了眼界，增强了理解、把握和实施新课程的能力和水平，有效地了推进新课程改革实验的顺利进行。

四、以文明创建为先导，大力推进学校德育工作。

我们认真学习并积极落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，全面贯彻落实省市德育工作会议精神。以爱国主义教育为主旋律，以队伍建设为保证，以常规教育为抓手，进一步改进德育工作的方式、方法，推动了学校精神文明建设的进一步深化，形成了“团结、进取、勤奋、求实”的优良校风。主要突出了以下四项内容：

1．构建德育网络，优化育人环境。

学校成立了以校长席跃斌为组长的德育工作领导小组，选拔具有一定实践经验和理论素养的教师担任年级组长、班主任，充实了德育工作队伍，建立了学校、社会、家庭互相配合、互相补充、互相促进的德育工作网络。具体工作过程中，强调了“六为主”原则，即以爱国主义教育为主旋律，学科渗透为主渠道，遵纪守法、养成教育为主线，社会实践活动为主载体，转化后进生为主课题，个别疏导为主要方式。充分利用班会课、升旗仪式、校报、黑板报、橱窗等多种渠道开展宣传、学习活动。成立了三级（校、年级、班）学生家长委员会，定期召开有关成员会议，开办家长学校，广泛听取家长意见，共商育人大计。组织学生参加社会实践活动，加强法纪教育、安全教育、国防教育和社会公德教育等。学校、家庭、社会三位一体，形成了较强的教育合力，充分发挥了社会育人效应。

2．强化日常行为规范养成教育。我们以新的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为教育总纲，结合校情制定了《江苏省泰州中学学生手册》，新生入校，人手一册，利用班会课有计划地学习消化，强化日常行为规范养成教育。

平时，我们利用班会、升旗仪式、团日活动等形式，联系学生思想实际，深入持久地开展爱国主义、集体主义和理想前途教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，把爱国主义教育落实到爱校、爱班和爱家的小事中。

3．加强法制教育，预防学生违法犯罪。

近年来，由于我校学生素质参差不齐，加强法制教育显得尤为重要。根据上级要求，我校聘请派出所王跃娃所长担任法制副校长，定期来校作法制报告。平时我校还利用班会课、全校集会对学生进行法制教育，使全体学生知法、懂法、守法。由于我校法制教育抓得紧、抓得实，因而多年来未发生学生违法犯罪现象。学校教育教学秩序井然，教学质量大幅度提高。

4．以校园文化建设为载体，寓教于乐，增强育人的科学性。学校注重从实际出发，针对新的历史时期学生的思想动态，通过开展丰富多彩的教育活动，拓宽教育渠道，充实教育内容。为强化革命传统教育、理想信念教育和爱国主义教育，学校每学期组织学生前往参观学习。每逢节日、纪念日学校均抓住时机开展针对性的教育活动，这些活动的开展，调动了学生的参与热情，陶冶了学生的道德情操，取得了较好的教育效果。

五、开展先进性教育活动，推动各项工作的顺利进行

根据区教育局和镇党委的统一安排，我校党支部共13名党员参加了第二批先进性教育活动。在各级党委的统一领导和督导指导下，坚持围绕“提高党员素质，加强基层组织，服务人民群众，促进各项工作”的目标要求，高标准，高质量地落实好每一个环节的工作，并且结合实际在暑假期间开展“无偿到户辅导学生，献爱心”活动，充分发挥全体党员及领导干部的表率作用，逐步拓展到全体教师共同参与，受到了广大人民群众的好评。同时，在先进性教育活动中，全体党员干部坚持边学边改，边整边改，切实将先进性教育活动与工作实际结合起来，集中精力办大事，办实事，办人民群众关注的热点事，取得了良好的效果，促进了我校各项工作的顺利开展。

六、围绕课堂效益，加强教学管理，大力推进素质教育。

教学是学校的中心工作。我们以课堂教学改革为突破口，以变革学习方式为重点，培养和提高学生主动获取知识、应用知识的能力，充分利用电脑、互联网等现代化教学手段，让学生面向未来，走向世界，充实和提高自己。

我校注重教学思想和教学手段的双现代化建设，大力推进教学方式的改革。课堂教学以学生为主体的特色明显，努力创设民主和谐、师生互动的教学环境，注意采用多种教学方法，引导学生质疑探究，指导学生自主学习，形成自主、高效、科学的学习方式。落实课堂常规，重点抓备、教、改、辅、考五个基本环节的落实和评价，长期坚持领导听“推门课”，青年教师上“过关课”、中老年教师上“示范课”、教务处组织“研究课”、“公开课”，每月召开学生座谈会，期中评教评学，通过不断地“管理—反馈—调整”，增强了教学的针对性，确保课堂教学收到实效。

我们紧紧抓住毕业班这个龙头，带动整体质量的提高。05年初三区组织的几次测试中，逐次提高。18名优秀学生保送到区一中；中考又取得优异成绩，有近100名同学达市重点中学录取线；初

一、初二学生的成绩也整体提高。在区教育局的中学教学质量综合评估中，荣获优胜奖奖，圆满完成了学年初制定的目标任务。这届毕业班的学生，在区组织的两次考试中，也取得了优秀的成绩。

我们以饱满的热情，带领北格二中全体成员，为了“努力办好让人民满意的教育”这一宗旨，为了争作文明标兵、先进集体，为了争创一流学校而努力奋斗。

北格二中

努力办好让人民满意的教育

------北格二中文明单位汇报材料

6.办人民满意的教育演讲稿 篇六

有人说，教师的奉献如百合，展开是一朵花，凝聚是一枚果！有人说，教师的热情似星辰，远望像一盏灯，靠近是一团火！可见人们给予了教师高度的评价。作为一名光荣的人民教师，听到这样的评价，我心里深深震撼，同时也陷入了沉思：我如何做才能才对得起这么高的评价？成为一个让人民满意的教师？ 经过思考与沉淀，我认为做一名让人民满意的好教师，应该做到让学生喜欢，让家长满意。教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，还需要“以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂。”用自己的爱心来打动学生，感化他们的心灵。还记得14年我刚上班的那一年冬天，班里一个孩子感冒了，要出校门买药可是没带钱，天已经黑了，她摸黑跑去我宿舍借钱，我便借给15块钱顺便给她带了个手电筒。就这么一个小小的动作，我没往心里去，待到她毕业前竟然给我写了一封长长的信，看到信里字字感恩我的眼睛湿润了……

我也深知，要想成为人民满意的教师，光有爱心是不够的，还要有过硬的业务能力。在工作上我对自己提出了严格的要求，平时做到主动听课，精心备课，认真上课，并做好课后的摘记工作。大家都说，你要给学生一杯水，你自己必须有一桶水。为了灌满这一桶水，我在业余时间认真学习业务知识。不断给自己充电，让自己永远矗立于新知识的源头。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我相信我会在这求索的过程中不断的完善自我，因为我心中也有一个不倒的信念——做人民满意的教师。

7.为了人民满意的教育 篇七

要让学生喜欢学校, 首先要让学校的方方面面能适应学生的发展需求。为此, 教育者要站在学生的视角去思考问题, 但同时又要能引领、培养他们的喜好, 并为其提供发展的舞台。本文主要从以下几个方面作为切入点。

一让学生喜欢学校里的人

学生是否喜欢学校, 关键在于是否喜欢学校里的人, 特别是是否喜欢自己的老师。作为校长, 我们一定要想办法让教师成为学生喜欢的人, 同时也要让学生彼此喜欢, 融洽交往。

1. 让学生喜欢自己的老师

学生们只有喜欢老师, 才会喜欢学校。通过观察、访谈、问卷以及实践体会, 发现学生们喜欢的老师主要有五个特征: (1) 知识丰富, 多才多艺, 讲课风趣; (2) 关心、理解学生, 安排的活动贴近学生, 并愿意和学生一起参加活动; (3) 态度积极乐观, 性格阳光; (4) 关心每个学生, 处事公平、公正; (5) 能和学生们平等相处, 态度谦和, 给学生一种朋友的感觉。

积极鼓励教师读书学习, 成为一个研究者、思考者与改革者, 深入到学生中去, 把握学生的心理特点, 学会从学生的视角分析问题, 不断改进教育方法。我们鼓励教师要有自己的个性特点, 不断发展自己的爱好和特长, 通过自身的魅力来影响学生。我们不断提高教师的生活品味与质量, 当教师真正从容优雅了, 真正具有自己的个性又能承担责任了, 真正地热爱自己的学生和学校了, 学生们才会更喜欢自己的老师。

2. 让学生喜欢自己的同学

同学之间的关系也是影响学生喜欢学校的重要因素。对于学生来说, 我们要尽量鼓励合作, 淡化竞争, 尤其是将由于名额限制而产生“你上我下”的恶性竞争方式, 代之以“达标”的方式产生“你上我也上”的良性竞争, 鼓励学生与“标准”竞赛, 不断地挑战与超越自我, 而不是与同伴间的殊死争夺。

二让学生喜欢学校里的事

1. 享受学习的快乐

我们现在关键是给学生确定衡量学科学习质量的标准, 达到什么程度就可以了;达到什么程度后, 把时间花在其他兴趣与能力的培养上。我们要让学生的学习效果, 以标准为比照, 而非以他人的成绩为比照。只有这样, 我们才会帮助更多的学生树立学习的信心, 享受学习的快乐, 从而真正喜欢上学习。

2. 做自己能做主的事情

我们要让学生喜欢学校, 就要将很多本属于他们的事情交给他们自己去做, 让他们自己做主。如校外实践活动, 我们以班级为单位外出, 每位学生制订一份“校外实践活动方案”, 说清楚为什么去这个地方、怎么去、去了要做哪些事, 再进行全班交流, 评选出一份大家都比较赞成的方案。各班的班训、班纪及合作学习小组的组名、组训、组徽等都是由学生自己设计。把学生们的事情交给学生自己去做, 学生才能真正成为学校的主人, 才能做生活的主人, 也才能喜欢上自己的学校。

3. 做适合自己的事情

每个学生的个人爱好都不一样, 我们学校利用大课间 (除集体操外, 剩下20多分钟就由各班学生根据自己的爱好、特长进行自由活动) 、“3+N”活动 (由学生自行选择适合自己的兴趣班参加活动) 。学校尽可能多为学生创造机会、提供平台, 让每个学生的爱好都能得到发展, 提倡校园处处是舞台, 竭尽所能地为学生创设各种展示交流的机会, 让学生用自己喜欢的方式去做事、成长。

三让学生喜欢学校里的环境

1. 让学习生活环境个性化

我校被评为“广安市教育改革发展试验区建设首批试点示范”学校, 结合学校实际, 预计对校园文化进行升级改造。我抓住机会, 给全体学生发放了问卷, 征求他们对学校环境、校园文化改造的意见。学生们对教室、走廊、寝室、食堂、文化广场等处的文化改造提出了很多合理的意见, 如七年级各班有自己的花园, 老师们引领他们对各自花园的绿化进行培育、养护, 让学生们在亲自绿化、养护、美化校园的同时, 不断与生命进行对话。

2. 让校园的布置不断更新

我们在校园文化的设置上, 以“校园处处是舞台”为主题, 以体现“生活教育”为主线, 设置很多空白版面, 全部交给老师和学生, 让他们自己去布置, 并建立不断更新的机制。如让学生们在走廊或教室里布置各种活动图片, 每个学生的照片在校园里都能得到展示, 并不断更新。学生们布置的展板, 或许有些粗糙、凌乱, 没有多少文化内涵, 但那毕竟是学生们自己的东西, 他们喜欢就行了。校园中最美的是什么?应是学生们那一张张笑脸和他们自己的图画。校园中最深刻的文化是什么?是学生们的文化, 是学生们自我生成的文化。

8.为了人民满意的教育 篇八

2013年第9期

《人民文摘》回望先生背影

“先生”不唯指教人知识者，更指言传身教以处世立身之道的人。一百多年来，国民意志之接力及薪火相传有赖先生。教育盛，虽战乱纷争仍人才辈出、民力丰沛、国体向上；教育衰，纵四海康宁歌舞升平也社会浮躁、未来迷茫、振兴乏力。教育，国之命脉，而先生又为教育之魂魄。

先生们都有大无畏的抗争精神。在灾难深重的社会里，他们既清贫又富有，不仅有激情，还有理性；对学生后辈教之导之帮之扶之惜之爱之，毫不吝啬提供经世学问之坐标以及人格营养。

他们都有关爱平民的悲悯情怀。陶行知投身平民教育，希望“用四通八达的教育，来创造一个四通八达的社会”。他创建的晓庄师范为中国现代教育辟出一片崭新天地；梁漱溟生在北京城，却一度决意过农村生活，在河南、山东等地长期从事乡村建设；晏阳初埋头乡村70年，发展平民教育，推行“定县实验”理论和经验，在联合国教科文组织任职期间将实验视线投向更多需要关注的第三世界国家，为菲律宾、泰国、印度、印尼等国的平民教育和乡村改造作出了卓越贡献，与爱因斯坦、杜威、福特等人一道被评为“现代对世界具有革命性贡献十大伟人”。

2013年第3期

《求是》“异地高考”需要积极稳妥地推进

落实异地高考方案，对地方政府来说，一方面要按常住人口而不是按照户籍人口提供公共教育服务，将随迁子女教育纳入当地经济社会和教育发展规划，增加相应的基础教育资源投入和供给能力；另一方面要建立一个综合、完善的人口管理制度来确立不同人群在城市享有市民待遇的权利，基本权利实行均等分配，非基本权利按规则分配。在此前提下，教育部门建立健全学籍管理制度，加强对考生资格的审查，防止“高考移民”。对国家主管部门来说，近期可以通过采取适当增加高校招生计划等措施，保障当地高考录取比例不因符合条件的随迁子女参加当地高考而受到影响。高校招生比例的形成是个历史的产物，确有很多不尽合理、公平的地方，但在高等教育内涵发展尤其是高水平大学规模相对稳定的情况下，仅仅通过调拨招生计划满足随迁子女需求并不能解决高考公平问题，反而可能造成第三个更大的群体即流出地考生的利益受损，引发更大的不公平。完善高校招生名额分配方式和招生录取办法，教育利益的重新分配是无法回避的。比较合理地解决协调异地生与本地生升学利益矛盾的中期方案需要探索的是，完善招生名额（主要是中央部委属大学和高水平大学）在全国不同省份之间的分配办法，在尊重学校招生自主权的前提下，制定照顾弱势地区和群体的政策，尽可能达到各方面都能接受的公平。

异地高考其实只是我国现阶段国情中的多个“异地”系列之一，其他还有很多，如住房、医疗、社保、财政拨款等，牵一发而动全身。我国新一轮的城镇化即将开始，异地高考政策落地尽管不如许多人想象的那样乐观，但我们相信，这一政策既已启动，只要把握好改革的重点和节奏，不断凝聚共识和完善政策方案，积极稳妥地推进，应能成为撬动户籍制度和高考制度坚冰的有力杠杆。

9.办好人民满意的教育心得体会 篇九

建新路小学 张婷

胡总书记在中国共产党第十七次全国代表大会上明确表示，党的教育方针是“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”，怎样从师德建设、自己的价值观、道德观、师德观来细细捋顺其中的优点与不足，从教学中的具体行动来实现“办人民满意的教育”的誓言呢？经过讨论中的思考与沉淀，我本人觉得，办人民满意的教育必须要求老师做一名让人民满意的好老师 ：

1、热爱学生，关心学生，做一个让学生满意的教师。教师的职业劳动不仅仅是“传道、授业、解惑”，而且具有“以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂”的特点。热爱学生就是热爱教育事业，尊重学生、爱护学生、保护学生就是履行教师的社会责任。热爱学生是教育学生的感情基础，教师对学生的爱的情感，能转化为学生接受教育的内部力量，能赢得学生的爱戴和尊重，激发他们对教师的亲近感、信赖感，学生只有体会到这种感情，才会“亲其师”，从而“信其道”，进而才能提高教育教学质量，促使学生成人和成才。大讨论活动中，我认识到要用同样的爱心对待每一个学生，于是在我意识到任教整个学校的音乐课程的过程中，充分考虑我校处于城乡结合部，很多学生来自农村的这一实际，利用各种方式，打消学生的畏惧感，并制定一系列切实可行的学习目标，培养学生的学习信心和兴趣，对于有些接受比较差的学生，我还不厌其烦的一句一句的纠正他们的发音，让他们感觉到老师没有放弃他们，不管他们。从而激发他们学习音乐的自信心，我觉得这一点是我这半年来做得较好的一方面。一切为了学生，为了一切学生。在教学过程中，我还利用一切机会鼓励学生参与竞争,增强他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择、自我学习、达到自我补充、自我完善、自我提高的目的，让学生觉得，我是他们心目中可以信赖的好老师。

2、扎实敬业，积极提高自我素质，做一个让家长满意的教师。

《中国教育报》曾刊载了这样一个例子：某小学考语文，试卷上有一道题，题目问“雪融化了变成什么？”有个颇有创意的学生写道 ：“变成了春天”这分明是个极有诗意、极脱俗的回答，可老师偏偏判他错，为什么？因为标准答案是：“变成了水！”对此，文章作者生出无限感慨，继而提出了一个问题：究竟什么是教育？

这样的情况不仅发生在语文学科。也曾发生在我的音乐课堂上。我总认为教学以教师为中心，教师以传授音乐知识、技能为主要任务，学生以掌握知识、技能为主要目的，以成人的眼光看待学生，有时不鼓励学生有自己的思想与见解，有时觉得学生是“异想天开、不切实际”。经过大讨论的洗礼与沉淀，我觉得作为一名一线教师，再也不能重蹈事例里发生的情况：因为教师个人的素质和自我要求跟不上时代需要而禁锢了学生的想象力和创造力，另家长、另社会失望，要做到重视学生个人生命价值与需要，强调师生的合作关系，重视教师促进学生成长的专业意识，发展教与学的创造性，做一个新时代、新的讨论大潮中另家长和社会满意的好老师。