学校实验室工作设想

学校实验室工作设想（精选8篇）

1.学校实验室工作设想 篇一

2015学校工作设想（二0一五年三月五日）

一、总体目标

认真贯彻党的十八届三中、四中全会精神，坚持立德树人，紧紧围绕提高教育教学质量这一中心工作，以“争创四星级高中”为目标，坚持以教学为中心，以质量为根本，以发展论英雄，通过规范办学优化管理，通过改革创新提升业绩，通过内涵建设推进发展。群策群力，埋头苦干，确保实现五中办学水平、社会形象稳中有升，各项指标保持在全市三星级高中前列。

二、学校管理

为努力开创学校教育教学工作新局面，要从以下四个方面做好工作。

1、加强作风建设。组织全校党员干部认真学习张德超局长在全市教育工作会议上的重要讲话精神和市教育局2015年工作重点，通过“三星复审、四星创建”来凝聚人心，切实加强党员干部作风、教职工师德建设，外树形象，内强素质。在作风建设实践中，要巩固群众路线教育成果，始终坚持党员干部的带头作用，要求群众做到的，党员干部要首先做到。进一步开展“守纪律、讲规矩”主题教育，强化教职工理想精神、责任意识，激励教职工爱岗敬业，乐于奉献，让积极进取的正气得到充分弘扬，消极落后的情绪得到及时化解和有效遏制。要特别注重将师德建设和教师专业化发展结合在一起，真正让师德建设的成果体现到教书育人、促进学校发展的实际上来。

2、转变发展方式。以实现和谐可持续发展为目标，积极适应新形势、新要求，新变化、新任务，通过“实践引发思考、思考带动改革、改革提升水平”，努力促使学校实现内涵发展。学校管理要做到理顺内部关系，着力激发活力，注重鼓励创新；教育教学要立足发现、唤醒、帮助，靠智慧提升效益、质量；保障服务要真正以教育教学为中心，通过信息化、制度化提升服务水平。学校发展离不开个人的主观能动性发挥：干部要廉洁奉公、以身作则、率先垂范、任劳任怨，教师要勤于钻研、教书育人、为人师表、爱生奉献，职工要爱岗敬业、服务热情、关爱学生、提高技能，学生要尊敬师长、勤学好问、团结互助、积极向上。全校上下牢固树立“校兴我荣，校衰我耻”的意识，积极营造既有共同愿景，又有个人追求的健康向上的校园文化。

3、完善管理制度。坚决执行上级政策，提高依法治校、依法办学能力，以迎周年校庆为契机，主动适应转型发展需要，对现有制度进行梳理、整合、优化，对实践证明确实行之有效的制度要坚持抓好落实、巩固、强化；要对管理中存在的不利于发展的因素，在尊重规律、尊重民意、集中民智的基础上,通过制度创新来逐步化解,从而实现优化管理。要立足激发主动性和建立长效机制，注重统筹协调、早期预警、过程监控，突出阶段性重点，不断改进教育、教学、服务等日常管理工作，努力实现日常管理靠“常规”。要坚持“教代会”制度，坚持实行校务公开，进一步加强民主管理、民主监督和统一战线工作，努力营造广大师生团结一心、关心学校发展的良好氛围。

4、争取各方支持。在上级领导的关心支持下，五中虽然取得了很大的发展，但仍然面临着大量的制约因素。学校要在师资建设、职称评定、招生政策、校园改造和美化等重大改革、发展问题上，积极争取上级领导的关心、理解和支持，积极争取政策，引导社会舆论，整合各方资源，为学校发展发挥积极的促进作用，帮助五中不断拓展向上发展空间。学校要通过和家长教育委员会及时沟通，形成共识合力。要加强和省市内外高等院校、科研院所、企事业单位及社区的联系，充分发掘和利用校外课程资源，为学校课程改革、学生实践创新提供有力支撑。要采取切实措施，积极引导校友和社会各界捐资助学，奖学奖教，在营造“重学兴教”的良好氛围上取得新突破。

三、教学工作

近年来，学校抓教学，抓管理，抓质量，成绩是显著的。但是同先进学校相比较，我们在教学工作的科学、精细、扎实、落实等方面还有不少进一步提升的空间。因此，我们要找准问题、找出差距，争取更大的进步。

1、向教育教学科学管理要质量。科学规范管理是提高教学质量的基本前提，学校要在已有的基础上进一步组织科学制定教育教学管理目标、措施和方法，制定出符合学校实际的简洁、具体、易操作的管理规范，建立健全实施保障体系和教学质量检查、督导、考核、评价机制。

2、深入细致、全面扎实的抓落实。一把手校长要亲自抓，深入教学第一线，研究新情况，解决新问题，着力抓好政策引导、制度建设和对各年级、各学科的教学调研、质量分析。分管校长要具体抓，抓落实，抓检查，抓考核，抓反馈，从严督促，及时矫正，切实加强过程管理，提高工作绩效。

教务处要依据质量管理目标考核要求，整合资源，优化方案，简化操作，细化措施，狠抓落实，稳健推进，逐步建立起科学、高效、互动的教学管理体系。

年级组进一步强化“年级管理”意识，结合各自的具体情况制定出各自的工作目标、管理制度和落实措施。进一步健全中层干部挂帅的教学质量检查落实队伍，完善机制，明确分工，责任到人，层层负责。

学科教研组要立足本学科，以“学讲计划”为指导，以课堂教学改革为中心，以现代教育技术为依托，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为突破口，统筹安排三个年级必修和选修的内容，三年一盘棋，围绕提高质量想办法。备课组要立足于落实“学讲计划”，脚踏实地地抓好每一个教学环节的落实，强化集体备课，发挥骨干示范作用，集思广益，优势互补，互相学习,共同提高。积极探索并逐步构建与高考改革相适应的课堂训练体系，提高课堂教学的质量和效益。

3、积极推进“学讲计划”。要充分利用教育现代化所提供的技术支撑，把课堂教学改革作为提高教学质量的关键环节，加大“学讲计划”推进的力度，突出干部带头领导课改，完善考核、评价、激励措施，通过集中听课、重点听课、每天巡课和教学调研，及时了解情况并反馈，指导督促课改实施。要高度重视并组织好课堂教学改革的相关培训，引导大家勤于思考，善于思考，彻底革除落伍的教学行为方式，增强自我革新、主动发展的意识。全体教师第一要认真学习，第二要努力实践，第三要敢于创新。要在推行围坐的基础上，改变以教师为主体的教学模式，将课堂还给学生，真正让学生爱上课堂。同时，还要切实加强对学生学习态度、学习方法、学习习惯的教育和指导。全体教师要继续深入研究学生，指导学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，让学生明白自己想要获得什么，如何获得，通过反思找准自身的最近发展区，促使学生完成自身的最大发展。

4、、认真抓好校本培训和校本教研。通过走出去与请进来等形式，使广大教师进一步更新教育观念，增强实施课堂教学改革的自觉性和责任感。通过举办教师论坛、课例研讨、说课评课和设计一些能够促使教师反思和相互启发的教研活动，把日常教学工作和教学研究融为一体，使课程的实施过程成为教师专业成长的过程。教科处要建立校本教学研究制度，聘请市教研室教研员指导，建设一支由骨干教师组成的专兼职结合的教科研队伍，将学校各层次的教师研讨同市教育局常规性的评比、竞赛有机融为一体，提高效益，调动广大教师的积极性和参与性，增强自觉性。同时，要进一步做好课题申报和已开科研课题的后续工作。

学校要保证教科研工作所需经费的投入，建立健全教科研成果的奖励制度，鼓励全体教师在教科研尤其在校本研究方面做出突出成绩。教科处要按照教科研工作的目标、内容和考核评价的要求，结合“名师名校长工程”、“青蓝工程”评选等，制定出切实可行的计划，报校长室审核后实施。

四、德育工作

近几年，学校德育管理、学生素质比以往有了较大提升，但由于生源复杂，管理难度大，很多学生身上还存在比较突出的问题，要从以下四个方面做好工作。

1、从基础抓起，养成良好行为规范。从学生的行为习惯抓起，抓小事，做小事。重点是抓好学生尊师从教、遵规守纪、仪容仪表、环境卫生工作，做到：见了老师要主动问好，上课回答问题要起立，规范着装，规范仪表，讲究环境卫生，做好广播操和组织好冬季长跑。德育处和各年级要分别制定出检查、反馈、落实措施，建立学生日常行为检查网络，规范的进行巡查和监督。同时要贴近学生的思想和情感，利用好情感因素，逐步实现由制度管理向自我管理过渡，由他律向自律的过渡，努力让每位学生做到行为文明，举止端庄，知情达理，诚实诚信。

2、立德树人，努力形成我校特色德育。将责任教育活动开展与我校中华优秀传统文化特色教育相结合，始终坚持“天下兴亡，匹夫有责”和“以大气成就大器”的基本思路，引导学生志存高远，脚踏实地，努力实现“让平凡者不平凡，让优秀者更优秀”。在具体实施过程中，要与心理健康教育相结合，从精品活动、常规训育、社会拓展三个维度上着力，使德育效果不断积累、优化，最终形成我校德育工作的特色和优势，为学生可持续发展的注入强大动力。

3、全面规划和实施“学生发展指导制度”。要在原有工作基础上，进一步认真思考五中学生的未来发展，帮助学生做好生涯规划和指导，促进学生健康而有个性的成长。重点完善“社会实践——职业体验活动”、“多元评价制度”、“优秀毕业生制度”，科学设计方案，激励教师做好学生的成长导师。要着眼学生的终身发展需要，直面学生学习、成长中的烦恼、困惑，问题、矛盾。坚持正面引导，指导学生正确认识和把握社会发展潮流，学会了解调节自己的情绪和行为，善于处理与家长、老师、同学的关系，积极做好学业成长规划、升学创业规划，主动创造有利于自身发展的环境和条件，努力形成自觉反思、矫正、完善的习惯。

4、加强学生社团建设。要充分发挥团委、学生会、学生社团组织的作用，尽可能为每个学生创造展示特长、发展个性的机会，根据学生、学校发展实际，完善社团活动方案。要引导教师和学生，正确处理社团活动和课堂教学、文化课学习之间的关系，充分利用节假日、社会实践基地等开展活动。积极引导学生参加社团活动并在其中承担具体工作，积极激励教师承担社团指导工作。要精心打造品牌社团、精品活动，稳步开拓新领域、开展新活动，不断提升社团活动的质量和影响力。

五、服务保障

1、切实增强服务育人意识，努力提高服务保障质量。努力提高工作自觉性、主动性。全体服务保障同志要真正树立服务育人的观念，真正把师生利益、学校发展大局放在心上，以热情诚恳的态度、实实在在的业绩赢得师生的尊重和爱戴。

2、进一步加强校园安全工作。学校要强化每一位干部、教职工“一岗双责”的意识，坚持在安全工作上实行“一票否决”。保卫处要在以往取得的成绩基础上，总结经验，找出不足，在上级业务部门的指导下，积极开展工作。督促保安人员认真履行职责，加强对社会化服务单位及人员的管理工作。同德育处一起开展对学生的法制教育和安全教育，强化安全意识，坚持预防为主，做到及时发现隐患及时处理，确保人财物安全，确保不出现安全及恶性责任事故，确保各项工作正常顺利进行。

3、做好财务管理、固定资产管理和基建维修、大宗物品的政府招标采购工作。本学期，要进一步加强财、物管理，严格执行财务管理制度和收费制度,艰苦奋斗，勤俭办学，厉行节约，杜绝浪费，千方百计降低办学运行成本。进一步加强水电管理，完善水电管理措施，加强对学生进行节约水电教育，杜绝长明灯、长流水。坚持天天巡视，及时发现，及时处理，确保学校各项工作顺利进行。

4、积极做好校园的基建维修和建设招标工作。完成学校操场、培正楼的改造工作和南大门改建的有关手续，初步对实验楼、艺术楼提出改造意见。继续做好绿化、美化校园环境工作，提高档次，提升品位，为师生创造一个美好的生活、学习环境。

六、群团组织 工会、团委及各民主党派工作要在党委的领导和校长室的指导下，依据各自的工作范围和章程积极开展工作。

工会要协助党委做好教职工的思想政治工作和师德教育，增强广大教职工的爱岗敬业观念和爱校意识。健全教职工代表大会制度，积极做好校务公开工作，让广大教师真正成为学校的主人，维护广大教职工正当合法的权益，积极参与学校的民主管理。组织安排好教职工的文体活动，通过活动丰富生活，强身健体，增强凝聚力，增强向心力，激励教职工更好的工作。要按照上级有关精神，搞好教职工福利工作。

团委要积极配合德育处做好团员学生的思想政治工作，协助党委做好学生党员的培养、教育和发展工作。了解广大青年学生的心声和思想动态，并及时教育引导。组织安排开展适合学生特点的各种有意义的活动，丰富学生的课余生活。

民主党派是党的得力助手，一直发挥着参政议政、凝聚人心的重要作用。我校民主党派也将继续发挥优良传统，协助党委做好学校各项工作。

2.学校实验室工作设想 篇二

一、中一阶段班级个人量化评比, 强化学生纪律意识, 培养良好的学习生活习惯

中一以各班为单位, 实施班级个人量化评比制度, 把责任落实到每个学生, 激励学生为自己负责, 其在校的学习、劳动、生活各方面的表现情况都量化记分。这将为学校准确评定学生的思想道德状况提供依据, 也促进学生逐步形成自我管理的能力。具体操行评定方法如下:

1.学生个人操行量化管理是在校领导、学生处、教导处、年级长各部门的直接领导下, 通过全体同学互动进行, 由班主任、班委、各组长具体执行。

2.分组量化评比法。把全班同学以宿舍为单位进行分组, 并选出班干部、小组长负责执行, 班主任进行监督。每周一小结, 每月一总结。

(1) 每周五下午各班进行周内小结, 公布每位学生的表现情况, 星期天晚修第一节课对学生在本周内的行为表现做出表彰或批评教育, 并对在月底评出个人量化得分最高的学生进行奖励, 同时对操行量化分最低的同学进行谈心教育, 及时发现问题、解决问题。

(2) 每月底进行一次大总结, 对量化得分最高的小组进行表扬 (通知家长你的孩子表现优秀) 和奖励, 并及时联系量化得分最低的小组组长, 与之谈心, 共同寻找原因, 商讨以后的改进方法, 以促进学生素质提高。

二、中二阶段, 学生专业量化管理:采取竞争机制, 以优秀集体带动全局, 把理论和实践紧密结合, 培养实践型的职业人才

(一) 加强专业理论、技能操作的培训1.培养优秀, 树立榜样

专业学习应该实行理论和实践相结合的教学模式。建议从第一学期暑假开始, 各班各选出四名专业成绩最优秀的学生, 并送到与其学习专业相关的实习单位进行实习。通过学校理论知识指导和实地操作实习双管齐下, 全力培养各专业各班的学习能手。

2.建立竞争机制, 激活学习热情

有竞争才会有进步、有动力、有活力, 培养了学生学习的兴趣, 技术才得到新的发展, 理论学得好, 动手能力强。我们要建立一个好的竞争机制, 激发学生学习动力, 充分调动学生学习积极性和学习热情。在班级内部举行小型的专业技能竞赛, 以此检查各小组长的实习效果和各组员的学习情况。通过专业竞赛, 促进学生们学会取长补短, 查漏补缺, 及时发现学习上的不足, 强化学习动力, 并把各科目奖励分数加入到量化管理中, 构成学生总体考核, 立成个人成长档案。

3.选拔专业能手, 强化竞争力度

进一步完善专业学习竞争机制, 增强学生的荣誉感, 带动全校积极学习专业的热情。同时, 我们还可以通过校级专业技能竞赛, 选拔出更出色的专业学习能手, 推荐他们代表学校参加每年省级举行的各种专业竞赛。通过竞赛我们培养了一批又一批的专业尖子。竞赛让全国职业学校的学生走到一起, 相互了解, 共同发展。

4.鼓励先进, 帮助后进

建立竞争机制之后, 还要设立奖励制度和制定相应的帮扶措施。对在专业技能竞赛中优胜的同学以及各科授课的教师、班主任应及时进行奖励和肯定。

(二) 做好就业前指导培训

为了使即将走上社会、奔赴工作岗位的学生更好地掌握有关法律知识, 我们要让学生们懂得, 任何一个成功的创业者, 都经历过艰难困苦, 都需要克服千难万险, 依靠自身坚强的自信心和坚韧不拔的毅力, 敢于走前人没有走过的路。因此, 我们从事职教工作的教师, 就要培养学生对事物敏锐的观察力和一定的组织管理能力, 为他们将来的自主创业打好基础。

3.高校实验室管理的几点设想 篇三

一、高校实验室管理现状与问题分析

（一）对实验教学和实验室建设重视程度不够

尽管各高校在教育教学管理中强化了实验室管理，但是在实验室建设规划、教育资源配置、项目开发政策、规格定位、实验教学改革等决策方面仍存在重理论轻实验的状况，这就导致师生对实验教学知识的主动接受程度和认知能力的降低，即对实验教学重视不起来，产生被动传授与接受的现象，更谈不上将所讲所学的理论知识应用于实践，在这样的情况下学生动手能力、创新能力的培养很难得以实现。

（二）高校实验室建设方式和管理体制滞后

由于长期受重理论、轻实践旧观念的影响，部分高校的实验室按课程设立，依附于教研室。按课程设置的实验室，实行专业细分配合理论教学，曾在推动高教发展中起过积极的作用，但是随着知识经济的到来，这种分散的实验室建制导致了实验室规模过小、功能单一，不利于形成跨学科的科学实验能力，不适应培养复合型人才的要求，容易导致在不同院系设置相似实验室。每个实验室都是小而全，造成了资源的严重浪费，制约了实验室的发展。有的实验室虽然以大类学科设立，从表面上来看为一个整体，但是往往各门课程为了扩大本课程的实验教学实力和利益，存在不同程度的争抢实验室资源的情况，使原本有限的资源被分割，不利于实验室的整体利益和长远发展。有的高校没有为实验室设立专门的管理机构，而是将实验室物资和实验教学放在不同的部门进行管理，造成了实验室管理上的不协调和混乱，与现代高校所要求的整合资源优势、协调发展、实现整体效益不相符合。

（三）实验设备重复购置，设备使用率较低

尽管教育部曾两次颁布本科教育专业目录，各高校也在积极推进专业调整与改造，但实验室的设置改革步伐相对滞后，相似的专业设置雷同的实验室，购置相同的设备，使得有限的资源投入于设备的重复购置上，导致了实验设备的利用率低下，资源闲置，造成巨大浪费。此外，由于高校扩招，高校校舍资源紧张，有些实验设备购买之后，无处安置，也是造成资源浪费的一个重要原因。

（四）实验室师资队伍存在数量不足、结构不合理、素质不高等状况

随着高等学校教育教学改革的进一步深化，各高校都把人才强校作为学校发展的要务，都在采取积极的措施提高师资水平，然而，对实验教学人员的培训和工作条件的改善却没有得到关注，这样很难调动实验人员的工作积极性，也很难吸引优秀的人才投身到实验技术队伍中，造成了实验人员数量不足。实验室人员职称结构、学历结构偏低也影响了实验室吸引优秀人才。实验室分割过细，使得实验人员分散在不同的院系，缺乏相互间的交流，不利于他们提高实验水平，不利于对他们的统筹管理。

二、高校实验室管理体制改革的思路

（一）做好实验室管理设置工作

从纵向看，包容了各级各类实验室，从横向看，涉及教学、科研、生产与技术开发等各个系统，“规程”是国家法规性文体，因此，我们必须把执行“规程”提高到依法管理的高度来加以认识，以体制改革为龙头，切实抓好实验室管理机构的设置。“规程”第二十条规定，高等学校应有一名校（院）长主管全校实验室工作，并建立或确定主管实验室工作的行政机构，明确其主要职责，因此，必须根据职责范围设立专门归口机构进行管理，解决职责分散、管理不顺等问题，坚持“三级管理，院管为主”的管理体制，使实验室管理逐步科学化、规范化，管理机构应由一批高水平的管理人才组成，实行校系两级目标管理，在主管校长的指导下，共同做好实验室的各项工作，制定全校实验室建设规划，组织拟定实验教学、物资、设备、管理等条例和规定，组织仪器设备、物资的采购供应，抓好实验室人员的培训，组织对院（系）的实验教学和实验工作的检查评比，推广交流实验等工作先进经验等。

（二）优化实验室资源

在目前经费不足的情况下，资源的优化配置和共享显得尤为重要，实验室要从面向院系逐步走向面向全校面向社会，实验室的管理体制应具有如下优点：（1）有利于实验队伍的建设和人才的充分利用；（2）有利于于仪器设备的充分利用；（3）有利于现代化教学手段的采用；（4）有利于学校对实验室的合理规划和投资建设； （5）有利于加强管理。为此，学科相近，所用仪器设备大致相同的实验室应该合并，各系（院）、部、专业实验室之间要打破各自为政，独立门户的状态，促进专业、学科之间的综合渗透和交叉，促进基础学科和应用学科的结合。

（三）建立学科实验室

在科学技术迅猛发展，边缘学科、交叉学科日益兴起和教学改革不断深入的今天，根据课程设立实验室，实验室隶属于教研室管理的旧体制的弊端日益突出，其要害是“小而全，教研室所有制”，表现为财务分散、实验水平不高，实验教学不衔接等，直接影响了教学质量的提高，而学科实验室体系的建立具有许多优越性： （1）避免了不同学科的相同室仪器设备的重复购置，提高了实验室与仪器设备的利用率，（2）仪器设备、实验人员、实验室相应集中，大大增强了实验室的整体实力，（3）有利于调动实验室人员的积极性，克服过去实验人员归各教研室，忙闲不均，业务单一的现象，实验人员由学科统一调配管理，也有利于提高实验人员的业务水平。

（四）建设重点实验室

在抓好基础课和公共课程实验室建设的基础上，重点建设好“学校特色实验室”，增强学校的竞争能力，所谓“特色实验室”，一般是在国内外高校中占有优势的学科、专业和科研项目所依托的重要实验室，如国家重点实验室、重点学科实验室等，把它们建设好，能为增强人才和成果的竞争活力创造“最优化”的条件，为发挥学校特色，占领该学科或科研项目的领先位置打下雄厚的基础，因为“特色实验室”的发展既可为培养某一方面的高水平人才服务，又可为重大科技成果提供强大的“科研潜能”，它不但满足了国民经济建设的需要，并且使所培养的人才具有“特长”，使毕业生能更好地适应社会。

参考文献

[1]常薇，肖媚燕.高校开放实验室管理模式研究与改革.中山大学学报论丛，2006，26（2）.

[2]冯鸿周，王一山.浅谈当全高校实验室的管理问题.实验室科学[J].2006（06）.

4.学校实验室工作设想 篇四

本学期我校教学工作以落实素质教育为目标，在上级教育部门和镇教办领导的关心和精心指导下，以新课程改革为突破口，以一切为了孩子的成长和发展为出发点，在全体教职工的共同努力下，本学期的教学工作中取得了一定的成绩，现总结如下：

一、突出重点,积极推进课程改革

1、转变教育观念。组织引导教师认真学习《基础教育课程改革纲要》、《新课程标准》,参与研讨、交流、撰写教育随笔,以了解最新的课改动态,内化教育经典,积淀发展底蕴。同时利用听专家对新课标进行诠释,帮助广大教师树立正确的教师观、学生观、人才观、课程观和教育评价观。合理利用好学校网站宣传教育教学信息结合教育教学热点和敏感问题展开讨论，在讨论中深入研讨，探讨出更好的教育教学方法，并应用于教学实践。

2、优化教学过程。以课改理念为指导思想,以课标的具体要求为依据,着力改进教学方法,优化课堂教学过程,提高教学质量。充分备课预设,使教学设计更趋合理,更符合学生实际,在教学活动中为学生设计更多“自主探究、实践”的时间和空间，教师负责进行引领,使自主、探究、合作的学习方式,真正释放出人性智慧的光芒。经常进行教学反思,不让自己“重复昨天的故事”,努力发觉教学智慧的增长点。

二、注重实效,抓好教学常规管理

1、严格执行课程计划。各门课程均属基础课程,对学生的思维及素质发展都有促进作用,因此,要严格执行课程计划,开齐、上足、教好每一门课程,不得随意增减。各学科教师要明确本学科教学任务,把握学科的规律和特点,改进教学方法,不断提高教学水平。

2、抓好教学工作,规范教学行为。组织重温教学常规,落实定期检查和随机抽查相结合的制度,深入课堂,了解教师的教情和学情,并及时将评价情况反馈给教师,督促其改进工作。迈开考试、考查、奖励制度改革的步子。增强教师的质量责任制意识。

3、加强教研组管理。教研活动重在正常开展活动,营造浓厚的教研气氛,要实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题。做到有计划、有记载、有检查、有落实。每次活动做到定主题、定主讲、定时间、定地点,内容要形成专题化、系列化。同时要使用好“各种活动记录”,做好资料积累工作,认真总结经验,力求形成特色。校领导成员将随机深入各教研组进行服务和督导

三、强化思想道德教育，保障学生和谐发展。

当今社会，随着经济的高速发展，也带来了一些问题，产生了一些不和谐的现象，这些很容易困扰和影响学生。因此，加强思想道德教育在时下就显得尤为重要。

1、将德育工作与少先队活动相结合，提高了德育工作的实效。本学期，根据学校的工作计划和各月份的具体安排，开展了丰富多彩的主题教育，坚持做好每周一次的升旗仪式和国旗下讲话，同时充分利用学校涂鸦壁、展示台等及时补充信息，为学生成长铺平道路。

2、各班主任根据学校安排，精心组织每周一次的班会课，落实专题教育，抓好常规教育，通过开展主题班会、社会实践等活动，加强了学生的养成教育，增强了学生的道德体验。

四、关注课堂,全面提高教学质量。

教育教学质量是学校的生命线,是每个教师工作成效的主要体现,教育教学质量直接影响学校在社会的声誉和形象。因此,提高教育教学质量将作为我们学校中心工作来抓。

1、课堂上教师能抓住重点、难点,教给学生学习方法,还学生充分自主学习的时间,培养学生自主合作,探究学习的能力。提倡“双自主”的学习模式,夯实基础。本学期校内研究课都以转变学生学习方式这一理念为主题,在教研组内开展“一人一课”为主要方式,研究新课标、新教材的教学目标，把教材做深,做透,教研结合。加大随堂听课力度,校领导除了积极组织参加教科研活动,听取教师的各类公开课外,听课后要及时与上课者交流，反馈信息,认真评课、指导。

2、重视特殊学生的辅导,加大辅导过程的管理力度。努力创造条件让优秀生发展得更快,提高学科竞赛的质量。重点做好提高学生综合素质和能力的培养，重视对后进生的帮扶工作,重视对随班就读学生的个别化教育工作,对留守儿童、贫困生和单亲生给予特别的关注，并健全档案,制订帮扶计划,提出帮扶措施,定期进行动态分析,切实做好帮扶工作。特别要重视对他们进行心理干预。

3、建立质量监控制度,有效提高教学质量。学校将根据调查检测情况每月都将对部分年级、部分学科、部分班级进行跟踪监控。同时,加强资料的搜集整理工作。

4、组织好对学生的习惯培养工作。制定学生习惯培养方案和实施细则，分阶段严格实施。通过一系列活动促进素质全面提高,促进素质教育的不断深化。

五、新学年教学工作设想、教育教学的建议

1、加强教学管理，做到有计划、有落实、有总结。

（1）学期初组织教师制定教学活动计划并加以落实，及时分析、反馈学科教学情况，提出学科教学改进的意见。

（2）加大调研力度。学期中对各年级进行课堂教学质量调研。课堂教学质量调研主要采用听、看、查、问等形式进行。“听”即听随堂课，“看”晨读，上课到位情况；“查”即查教师的备课、作业；“问”即问卷调查，包括教师问卷、学生问卷及教学质量调研卷。每一次调研学校将与教师反馈教学调研情况，与学科教师共同探讨教学中存在的一些问题，并提出一些建设性意见。加强随堂听课。学期中，教导处将组织对部分问题学科、青年教师进行随堂听课、跟踪听课，督促教师重视并切实落实好平时的课堂教学，且把新课程的理念渗透在平时的教学中，使学生有更大的收益。

2、加强质量管理，做到有落实、有实效、有质量

加强教学常规管理的核心是加强质量管理，主要是要切实提高课堂教学和作业的有效性。坚持“减负增效”的方针，突出三个重点：一是提高课堂教学效率；二是加强作业管理。三是做好质量测评。要通过集体备课、群体教研来优化备课；要用新课改理念转变教学行为来优化上课；作业要精选，要控制总量，提高实效。作业管理要坚持“四个必须”（即布置的作业必须纳入教案，必须自己做过，必须及时批改，必须及时评讲），特别是要注重作业的批改质量。要有组织地进行阶段性测试，对存在问题要及时发现、及时反馈、及时采取措施补救。

3、加强活动、实践性课程，做到有特色、有效果、有成绩

(1)根据我校实际，广泛开展音、体、美、科技等丰富多彩的兴趣小组活动和综合实践活动，培养学生艺术、科技的基本素养，培养有特长的学生。(2)上好校本课程。加强执教者与教材编写者的交流与沟通。做好与课程配套的各种实践活动。４、全力推进课改工作，深入开展校本教研和课题研究。

积极开展校本教研培训，培养研究型教师，校本教研三个层次进行，务求实效。教研活动中全面提高教师课程实施能力，丰富经验，解决课改进行中的各类难题。

（1）、加强学习和培训。本学期要强化各学科课程标准的学习，继续进行校本培训，争取“请进来，走出去”，拓宽教师实施课程视野，逐渐成为学习型，反思型教师。

（２）、进一步加强体育、卫生、艺术教育工作。

上足、上好体育课，认真落实“两操三活动”，课余时间让学生真正动起来，确保学生每天有一小时的活动总量。本学期，要强化学生广播操训练，举行广播操和眼保健操比赛，认真实施《学生体质健康标准》，确保成绩合格率达规定指标。（３）、做好器材管理

有标准,有计划地配置器材、设备等，落实场地、器材、设备的管理制度,做到器材有借有还的制度，确保其最大的使用率和安全性。

在上级领导和学校教师们的配合下，学校取得了点滴成绩，然而成绩只代表着过去，新学年我们必须着眼未来，埋头苦干，扎实工作，为南邵小学的明天而努力奋斗。

南邵小学

5.学校实验室工作设想 篇五

职业技术学校开展职业指导工作的几点设想 作者：韩 煜

来源：《职业·下旬》2010年第11期

学校的职业指导工作旨在帮助学生了解自己,对自己有一个正确的评价,明确自身发展方向,了解当前社会供需信息,了解职业进而树立正确的择业、创业、就业观念。通过职业指导工作,使学生增强对市场调节就业的心理承受能力与就业竞争能力,最大限度地避免择业的主观性和盲目性。因此,正确地在学校内开展职业指导工作,可以使职业指导的结果与就业形成一种良性循环,逐渐发挥相得益彰的优势。同时职业指导工作也是学校德育工作的重要部分,是全面提高学生综合素质和职业能力自觉性的教育活动。笔者通过多年进行的毕业班就业指导工作实践体会到,随着近几年各中、高等学校招生规模的迅速扩大,毕业生就业压力也随之增大,各类学校的职业指导工作已被摆到了重要工作日程上来。

一、将学校职业指导目标具体化

学校开展职业指导工作,必须使职业指导目标具体化,应达到以下几方面的要求:

第一,帮助就业,有效地帮助毕业生实现就业是职业指导人员首要工作目标,也是最基本的工作目标。在校学生普遍存在职业意识缺乏、职业信息量少、自我认识不足等有碍就业的问题。如何解决这些问题,自然形成学校职业指导重要工作内容。

第二,帮助就业稳定。许多学校学生在就业上岗后,由于不能适应岗位要求或难于融入企业文化等问题,造成就业不稳定的比比皆是,所以通过上岗跟踪管理、就业跟踪调查等手段进行帮助学校学生稳定就业体现了职业指导以人为本和职业指导价值的递进。

第三,帮助学生实现职业生涯的发展。帮助学生实现职业生涯的发展是职业指导的最终目标,解决每一个学生的就业或职业问题严格上讲只是解决了暂时的需要,但更重要的则是促其健康的职业发展。

笔者所在的工作单位海南省高级技工学校,长期坚持职业指导目标具体化,学校与企业进行“订单”培训,可实现教学与就业岗位的有效对接,众多海南省知名企业,如海南实华炼油化工有限公司、海南兴业聚脂股份有限公司、一汽海马汽车有限公司、海南金海浆纸有限公司等多家企业均与学校建立了稳定的合作关系。学校每年毕业生就业率不低于95%,其中70%以上学生是通过学校推荐就业的。同时学校对顶岗实习就业的毕业生进行跟踪管理。所开展的各项工作都立足为学生提供长期、高效的服务。

二、强化班主任职业指导意识

班主任是为学生班集体进行专门的德育教育而设的教师,是班集体的组织者、教育者和领导者,既然职业指导工作是学校德育工作的重要组成部分,我们应当强化班主任的职业指导工作

意识,使学校的职业指导工作有效、主动地开展。胡锦涛总书记在全国就业再就业的工作会议上指出:“解决就业问题,不应是一个被动安置现有劳动人口的过程,而应是一个通过人力资源能力建设提高人口素质,促进经济加快发展的过程,是一个努力把我国人力资源优势转化为经济社会发展优势的过程。”这需要学校注重对班主任进行职业指导的培训,引导班主任更新工作观念,鼓励班主任进行职业科学试验,搞社会调查,开展职业咨询、心理咨询的学习、推广和服务,创造条件积极组织班主任参加职业指导的培训与鉴定,逐步建立起一支结构合理、素质较高、规模较大的辅助职业指导队伍,充分发挥班主任在职业指导工作中排头兵的作用。

三、不断进行指导创新,适应市场需求

创新发展已成为职业指导工作关键环节。创新是驱动力,激发着从事职业指导的工作人员不断探索新的工作方法和指导的新渠道,以适应当前不断变化的市场需求。例如,推行学校毕业生职业指导见习计划是目前在校职业指导工作人员进行的一个改进创新方案,方案借鉴目前在香港已广泛开展的一项职业指导工作方式,是以政府补贴(或学校补贴)的方式,选择一些管理水平高、在国内具有相当知名度的企业,作为“见习基地”提供一些“含金量”大的岗位,让见习学生在岗位上见习3个月至1年,学习实践知识,见习结束后学生可重新回学校学习,或到社会上自行应聘,或被见习企业欣赏签订合同,成为员工,所以说学校的职业指导工作应是以市场需求和学生互动为指导。这就要求学校在工作前应掌握最基本的工作知识与技能,但同时又必须环顾市场的需求,这需要不断促进自身综合能力,以适应用人企业的要求。上述案例说明做好职业指导工作需要在学校的职业指导工作人员不断以新的指导方式、新的工作思维,主动性的进行职业指导工作的创新,以适应不断变化的市场需求。

四、深化学校学生职业生涯设计指导

由于中职、技校在校学生大多数年龄较小,社会接触较少,阅历较单纯,对于就业求职想法、思维往往过于理想化。在现在社会中,职业发展的机会众多,常常使学生无所适从,缺乏明确的就业目标。因此,合理的职业生涯设计指导十分必要,要从主、客观方面进行正确的分析与判断,主观方面涉及到学生的价值观、就业态度、需要动机、个性、能力、发展取向等;客观方面涉及到学生所处的社会环境和组织环境。

职业生涯设计应着力职业生涯规划指导,让学生从进校门开始就树立就业意识、了解社会就业形势,确立自身的发展目标和发展方向。通过就业实践和各种训练培养就业意识,把学生的思维推向就业的前沿。同时开设职业指导公共课,还要针对学生的需要结合就业形势开拓,进行就业市场观摩,开设就业指导讲座,邀请省内外就业主管、企业界资深人士,就如何求职、面试、试用、工作等方面给学生树立工作先进典型做指导,促使毕业生取得事业上的成功。有人会说,在社会上许多成功人士不见得每人都搞过职业生涯设计,但他们不也一样都获得了事业上的成功吗?所以说如果不搞职业生涯设计,自己的事业也可能获得成功。但是,如果你搞了职业生涯设计,你的事业会取得更快的发展和成就。举个例子,假如你现在正在准备装修自己的房子,当你确定了装修这个目标后,就会自觉、不自觉地注意市面上的各装修材料的价格、质量,到哪可以买到什么样的装修材料,应该注意的问题等。做好了前期的准备工作,到动工时就不会手忙脚乱。

如果你没有装修这个目标,走在街上就不可能注意到许多装饰材料。这好比两个人在同一条街道上走,一个有目标意识的人和一个无目标意识的人,其收获不会相同。可以说,一个人想获得事业上的成功,只有树立了明确的目标,才能向着目标的方向努力,才能有意识地收集相关素材,创造有利条件,使自己的事业少走弯路,尽快获得成功。

五、注重学校职业指导氛围的设计

学生在校期间,对社会上各行各业情况基本上是一无所知的,“职业”对于他们来说,还是一个遥远的词汇。实施学校职业指导氛围设计是学校职业指导工作重要环节之一,它是以努力促进学生就业为主题,力求在校园内营造一种浓郁的就业观念、就业技巧的氛围,产生一种强烈的我要就业心理需求,突出学校职业指导工作以促进学校学生就业为基本出发点的鲜明工作主题,引发在校学生对就业的认识和思考,引导强化学生、教师、家长对就业的积极愿望。

1.设计原则

根据学校特点,力求主题突出、朴素大方、内容充实、形式多样,氛围设计以视觉效应为主,充分发挥团委、学生会的先锋作用,利用校园各种设施和资源,通过横幅、海报、校报、宣传栏、校园网络或媒介宣传就业,要在宣传过程中实现教师、学生、家长、用人单位共同参与的原则。

2.实施内容与步骤

(1)成立学校职业指导宣传小组,成员可由学校领导、就业指导中心、学生科、团委、班主任、职业指导人员、学生会及学生代表组成,遵循教师辅导、学生亲自动手的原则,实现校园就业意识互动。

(2)制定学校职业指导氛围规划,在校园中建立“为学生提供优质服务”的宣传理念,以积极促进学生就业、促进学生的就业稳定、促进学生职业生涯发展为主线,以宣传就业政策、就业形势、就业信息、职业道德和职业适应为主要内容。学校职业指导氛围设计是学校形象工程,是职业指导贯穿于教育教学环节的一个具体表现。要做好分工,明确责任人的工作范围和任务,明确时间进度和质量要求,实施层层管理和监督,确保各项任务落实,以点带面,典型引路不断完善设计。

“以助人为快乐,以助人为荣耀”是每一个从事职业指导工作人员应树立的职业价值观。为了使更多的学生受益,我们需要终身学习,坚持不断地自我提高、增强技能。面对学校职业指导各种各样的问题、困难,还需要不断交流经验,“他山之石,可以攻玉”,向国外学校“取经”。为了更好地开展职业指导,职业指导工作人员应做出不懈的努力。

6.创办英语特色学校设想 篇六

天河区华康小学

一、创办英语特色学校的依据分析

《中国教育改革和发展纲要》在论述基础教育改革时指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各校的特色。”我们的教育必须满足社会对人才的需求，我们的教育必须以学生的发展为本，坚持面向全体学生，探索符合学生成长规律的教育方法，探索符合学生特长的形成和个性发展的途径，使学生的素质全面发展，从而也使学校得到发展，这是我们华康小学的办学宗旨。随着教育改革的深入和社会生活的信息化和经济活动的全球化使英语日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具。学习和掌握英语也是21世纪公民的基本要求。在新的历史条件下，社会发展对学校提出了新的要求。经过深思熟虑和专家论证，以一切从实际出发的原则，给学校进行合理定位。我们要把华康小学从一所有英语特色的学校提升为一所英语特色学校。主要依据有：

1、特色学校是指在全面贯彻党的教育方针下，有较高或很高的教育质量，在某一范围内的同类学校中具有独特的办学风格的学校。我校一直以来是以素质教育为指导思想，实施素质教育为目的。使学生的全面素质得到发展，在这个前提下注重发展学生的英语特长。

2、一位好校长就会建立一所好学校。同样，一所特色学校，领导者必须有自己特色的教育理念，这对办学方向有着非常重要的影响，我校行政领导在这几年的办学实践中，努力提高自身素质，拓宽办学思路，努力形成独特的教育理念。这是我们能有信心办出真正意义上的高品位的“特色学校”的保证。

3、我校在“高起点、高标准、高素质、办特色”的办学口号下于1995年7月开办了，我校在几年办学实践中，遵循教育规律，形成了具有稳定基础的学校特色和办学成果。让学生在全面发展的基础上，充分发展他们的个性、特长，使学生在知识上、能力上、个性上同步发展。如从98年开始，借助办学单位、家长的力量，开办特色班，到目前为止，已有三个外教特色班、两个电脑网络班、5个美术班和1个生本教育班，在学校特色的基础上提升为特色学校，这是符合特色

学校的形成的一般规律的。

4、建立一支具有个性特色的教师队伍是关键。特色学校里不能没有自己的名牌教师，现我校有英语教师七名，其中四位英语教师形成了自己的教学风格，并多次在广州市、天河区内上公开课、示范课。他们是一支优秀的，热心教学改革的科研型教师队伍。也是我校要定位成“英语特色学校”的主要依据之一。

5、我校处在天河区茗雅苑住宅社区内，社区里的学生家长素质较高，对孩子的要求也比较高，经济条件好。另外，在社区人群中有很多是外国人或懂英语的居民。这是构建特色学校的“社会土壤”，有了这块土壤，特色学校就有可能播种、开花、结果。也就能更好地体现教育的服务性功能。

6、我校承担了省级的英语实验课题《现代化信息技术与英语学习评价工具》子课题和市级发展性评价课题《小学生表现性评价的实践与研究》子课题的研究，科研课题的引入将有利于挖掘教师潜能，燃起热情的火花，快速地大面积地提高教师素质。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促使教师不断提高教育教学水平。

二、创办英语特色学校的目标设计

1、培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。

2、依据新《英语课程标准》的分级方式，相对应每个年级英语语言技能目标要求提高一级。如一年级要求一至二级，二年级达到二至三级，如此类推。

3、实验双语教学，拓展英语教育。实现双语教学是学生学习外语的“学以致用”的体现，这也是英语教学最终要达到的目标。它进一步改变

学生英语学习的方式，扩大外语实践的时空，拓展外语学习的环境，培养学生的英语思维能力。

4、开发一系列校本教材，丰富学校英语资源。校本教材为学生提供更多优秀的英语食粮，提高学习英语兴趣，开阔眼界。

5、开展课题科研，提高英语科老师们的教育教育教学观念，提升研究档次。

6、创办出一所具有现代教育思想的，能与国际接轨的英语特色学校。

三、创办英语特色学校的实施途径

1、打破单一的课程结构，在正常的基础知识教学的同时，低年级加设二节英语课程，并与外国办学机构合作，由外籍教师担任一部份课程；高年段学生每周增设一节活动课，采用校本教材。

2、以课程教材为切入口，形成具有本校特色的英语校本教材。目前很多教材未能充分考虑社会需求和发展，不能够合理体现学科内在的体系结构。因此，作为特色学校，必须有一套适合自己的教材。采取或引进国外先进教材或与外国办学机构合编教材的方式，由学校自定课程标准和目标。

3、改革学生学习评价方式，建立学生评价档案袋。评价是英语课程的重要组成部分。英语评价能在学以致用的指导思想下，改革学生评价方式，形成评价目标体系。如在笔头考试的基础上，补充口语测试；为学生建立评价档案袋，关注学生形成性评价；创设情景和任务，带着发展的眼光看学生的成长等。

4、加大师资培训力度，为强化英语教育打下坚实基础，通过“走出去，请进来”，外出学习培训和校本研修等形式，加大对教师（特别是英语教师）口语培训力度。

5、加强校内环境建设，营造英语环境，通过设立英语工作室、英语语音室，为开展英语活动提供良好空间。另外，认真开展特色活动，营造英语氛围。如每学期一英语节，每月一英语日，每周一英语日常用语。还有设立图书英语角、课室英语角、广播站、标语、图画等途径去营造具有英语特色的氛围。

四、步骤

（一）第一阶段（2001年3月—2002年3月）

1、全校上下加强学习，对创建英语特色学校达成共识。

2、加强校内环境建设，营造英语氛围。

3、加大师资培训，通过各种途径提高英语教师的英语水平。

4、加大力度开展课题研究。

（二）第二阶段（2002年3月—2003年3月）

实施教材、课程改革，包括学生学习评价方式改革。

（三）第三阶段（2003年3月—2004年3月）

1、形成具有一定规模，有自己办学特色理念的英语特色学校。

2、成果总结。

3、模式推广。

2001年3月

华康小学英语特色学校三年规划

（2003.2——2005.12）

一、目的与意义

英语特色学校的建设是我校优质学校建设的一项重要举措，也是促进学生生动、活泼、和谐、主动发展的有力措施。本学期，我校必须在“英语特色学校”的基础上进一步“巩固·提高·发展”，呈现出强项更强，特色更特，水平更高的可持续发展态势。因此，我校全体行政、老师应站在时代的高度，务必把它当作大事抓好，全体动员起来，积极参与英语工程的实施，大胆创新，保证英语特色学校建设驶入正确、快速发展的轨道。

二、预期目标

1、依据新《英语课程标准》的分级方式，相对应每个年级英语语言技能目标要求适当提高至六年级毕业达三级水平。

2、开发校本教材，开展课题研究，提高研究档次。改革学生评价方式，形成评价目标体系，建立学生评价档案等。

3、培养一支业务强、素质好的教师队伍，在三年培养出2名英语骨干教师，其他英语教师均要在区内小有名气。

4、实验双语教学，拓展英语教育。

5、加强英语教师培训。

6、创办出一所具有现代教育思想的，能与国际接轨的英语特色学校。

三、主要措施

（一）加大力度，确保投入，切实加强师资队伍建设

1、壮大和加强英语师资队伍，使计划完成更有效率、质量。

2、通过科研兴师，结合实际搞科研，转变教育观念，使教师教学科研能力上一台阶。

3、通过“走出去，请进来”，外出学习培训和校本研修（如每周一句口语；每月与外教交流一次）等形式，加大对教师的培训力度，鼓励教师（包括非英语专业）冒尖。

4、与国外学校或外国办学机构结成兄弟学校，互换教师上课，增进信息交流、沟通。

5、对辅导中下生和培优生有突出成绩教师给予奖励。

（二）加强监督、督促学习使用英语，并明确各中心组成员职责

1、成立英语中心组，发挥英语小灵通作用，帮助教师检查各班使用英语口语情况。

2、实行每周一句英语制度，以班级为单位，中心组成员协助，班主任督促，促使完成每周五句的熟记和使用，并列入常规管理之中。如在授课日志中加入“使用英语”一项的评价。

3、一二年级每班增设一节英语口语课，由外教授课。

4、对英语学习基础差的同学给予鼓励，班主任应协助英语教师给予补课。

5、调动家长力量，让家长协助检查学生每日英语、每周英语学习情况。

6、加强英语培优工作，积极组织、辅导学生对外参赛，从五年级起对尖子生进行有目的、有计划培训。

7、在部分年级开设英语双语实验班，由英语教师担任班主任，大力推进班级英语特色建设。

8、每学期评选出最佳英语特色班级，与班主任、任课教师的奖励挂钩。

9、定每周五早上7：45—8：15为英语早读时间，并把早读情况列入到常规管理之中。

（三）加强英语课外活动和环境资源建设

1、定一项学校传统英语特色项目，定期举行英语艺术节、英语沙龙等。

2、开展多种形式的英语竞赛活动。如英语朗诵比赛、英语作业作品展示活动、英语故事活动；英语现场会、英语竞赛等。

3、每学期开展一次“英语日暨家长开放日”活动，向家长、社会汇报宣传英语特色活动。

4、与结对子岭南中英文学校定期开展英语“手拉手”活动，联合开展活动。

5、利用学校每课室内先进的电教设备，每周五下午时间播放英语动画片及英语短片。

6、丰富英语广播站的内容和形式，让师生乐听乐学。

7、加强英语网站的建设和利用，丰富图书馆中的英语书籍，定期组织学生到图书室和在班级英语 角中阅读英语书籍。

四、加强领导，保证落实

为保证方案的实施，特设专职人员负责。

组 长：刘 燕 负责方案的总体策划，审定各项计划、方案，督促实施并考核 副组长：王晓芳 负责督促师生组织实施规划，审定具体实施方案，制定考核方案并考核和师资培训

组 员：石旭红 负责协助非英语教师的口语培训，制定培训计划

陈银钦 负责英语氛围、环境布置的规划，学校英语特色活动的开展 朱彤芳 负责英语特色学校的资料汇总

杨益惠 负责学生英语特色活动的开展及宣传工作

蔡红洁 负责特色学校规划中的单项方案制定并组织实施，协调工作 罗 翎 负责中心组成员培训工作及在学校的活动开展，制定计划，协作检查考核各班学生的英语口语学习及活动开展

江 琳 负责“校园英语广播”，协助英语特色活动开展

吴馥君 负责学生的口语教材的编制并协助实施；协助英语特色活动开展

黄 琤 负责教师英语口语教材的编制并协助实施，协助英语特色活动的开展

梁柳儿 负责学生培优工作，协助学生英语特色活动的开展 戴华辉 负责学生培优工作，协助学生英语特色活动的开展 胡吉莉 负责英语环境资源建设

周卫星 各班主任负责班级英语特色管理，督促学生学习英语、使用英语，协助英语特色活动开展  华康小学英语特色建设要求（2003年4月）

1、全体教师树立特色发展意识，热情关心和支持学校的英语特色建设，并积极协助英语科教师开展英语教学活动，高度负责地督促半带动学生学英语、用英语。

2、坚持不懈地学习英语，提高水平。（详见教师英语学习制度）

3、英语教师树立科研促发展意识，认真开展各项课题研究，最终实现提高全体学生英语学习水平和自身专业水平。

4、在课堂教学中适时、适当地使用英语，英语课使用全英教学。

5、学校和班级文化建设要突显英语氛围，宣传栏、墙报必须有英语内容。

6、学校每学期举办一次英语节。班级有英语角，英语图书角，每月有英语日活动。

7、学校每学年评选“英语特色班”，每学期评选“英语小灵通”。班级每学期利用班会时间进行两次检测“每周一句”学习情况。

8、全体家长支持学校的各项特色建设举措。根据学校的要求，认真履行，帮助子女学习英语的职责。

 华康小学教师英语学习制度（2003年4月）

为提高教师的英语口语水平，营造英语氛围，使英语特色学校工作更顺利地开展，特制定华康小学教师英语学习制度。

一、内容及目标：全体教师在三年内必须以学会使用如下内容作为目标，对学有余力的教师可向这些方面进行扩展和加深。

1、校园一日用语小册子；

2、课堂用语（《中小学教师课堂用语手册》）；

3、日常生活用语（《英语流行口语》）；

4、“每周一句“学习。

二、形式：

1、自学与集中学习相结合；

2、本校英语教师与外籍教师授课培训相结合；

3、开放式与封闭式培训相结合。

 华康小学学生英语学习制度（2003年4月）

为保证英语特色学校建设驶入正确、快速发展的渠道，保证促进学生生动、活泼、和谐、主动发展，特制定华康小学学生英语学习要求。并纳入学校评先制度。

1、积极主动用英语问候来宾、老师和同学，寻找机会与外教、英语教师和同学用英语交流。

2、坚持每天学习英语时间不少于90分钟，并在课堂内外灵活使用。

3、认真上好每一节英语课，积极发言，大胆用英语与人交流。

4、坚持学好每周一句、并经常使用。考核达到良好以上。

5、每周熟练背诵一首英语小诗或一篇英语课文、或唱好一首英语歌。

6、每月不少于三个小时观看英语动画片和英语短片。

7、积极参加各种英语活动，每学期至少参加一次以年级为单位或以上单位所组织的英语活动或竞赛。

8、积极参加英语早读，英语大早读，英语广场，收听英语广播，完成好英语作业。

9、把每天学会的英语向家长汇报，争取家长的支持与指导。

10、低年段学生必须达到英语课标一级标准，中年段学生必须二级标准，高年段学生必须达到二级以上标准。

 英语学习评比与评价制度（2003年4月）

1、优秀英语班

 评比方法：①各班对照评比条件进行自评。②英语科组评、学校评。 评选条件1）期末英语成绩最低达到以下要求：

合格率

优分率

合格率

优分率

三年级

100%

85%

五年级

96%

75% 四年级

98%

80%

六年级

93%

70% 2）正、副班主任老师能积极带动学生并与学生一起学英语、讲英语、用英语。

3）学生讲英语的面广。（课室内、外、英语大早读等）4）班级文化建设。（墙报、班歌、英语日实施）5）英语成绩获奖多，积极参与学校英语节活动。6）获“英语小灵通”、“英语之星”称号的人数多。7）参与外教课积极性高。

2、英语小灵通

1）喜爱英语，且英语成绩较好，达到93分以上。2）课堂、课间能积极讲英语、用英语交流。

3）积极参与学校的各项英语活动，并且能发挥宣传及带头作用。4）热心帮助学习英语有困难的同学。

5）英语大早读中能积极参加，起到指导、监督作用。

6）在一年内如果不能履行以上职责，将被免除“英语小灵通”称号。

英语特色建设大事记

02年 ●在校园内全面地使用双语标牌；

●开辟Everyday English（每周一句）专栏，每班课室设英语角； ●周五全校性的英语大早读； ●培训英语礼仪小天使；

●开办英语实验班、兴趣班、小品班； ●英语艺术节；

●举行英语歌谣比赛，单词比赛和英语书法比赛。

03年 ●继续英语大早读（英语广场）；

●开展 “六 一”儿童节英语乐园、一、二年级跳格子比赛、三年级英语歌谣比赛、四年级智力竞赛、五年级课本剧表演赛和六年级口语比赛； ●办好一、二、三年级的外教口语班和外教兴趣班； ●加强师生的英语口语训练； ●开辟“每日英语”专栏，； ●细化课室特色布置。

04年 ●每周英语大早读，每月英语大早读汇演；

●3-5年段每月 “优秀英语作文”比赛； ●每日一句学英语活动； ●办好英语墙报； ●各每级主题英语竞赛； ●非英语教师英语培训。

05年 ●学生作业作品展；

●每月“英语日活动”，包括英语大早读、课间“英语角”活动和英语主题活动；

●继续“每周一句”学习，增加“每周一句”达标测试； ●高年级英语“循环日记”写作；

●各年级开展单词竞赛、短语默写比赛、朗读比赛等英语专项活动； ●评选“英语特色班”、“英语小灵通”和各项竞赛“小能手”活动。●早晨、午间广播时间； ●丰富英语墙报；

7.药剂学实验课程改革设想及方案 篇七

药剂学为药学专业的一门专业必修课, 是一门研究将药物加工制成适合于医疗、预防、诊断需要的各种形式 (剂型) 的综合性技术科学, 其实验课的开出率占其理论课的50%, 这充分说明了实验技能在药剂教学中的重要地位。因此, 药剂学课程的改革重点就在实验课的教学上。

随着科技的进步、教育事业的改革, 传统的实验课教学不再适应“实用型”人才的要求。心理学家皮亚杰指出:“智慧是从动手开始的, 只有亲自经历艰辛的探索实践活动, 才能使大脑变得更加聪慧, 更有创造活动。”创新是每个人生来就有的潜质, 开发这种潜质应当是教育本身必须担负的功能。为使学生具有适应21世纪社会科技、经济发展所必备的品质, 在实验课教学中, 我们要重视学生创新能力、动手能力的培养。

1.药剂学实验开课现状

1.1药剂实验课开出率远远低于50%。我校实验室与实验器材的明显不足, 往往造成教师想进行实验教学, 却没有实验室或相应的实验器材, 从而影响了教学计划的进行。

1.2现在进行的药剂实验课大部分为传统的药剂实验, 教学模式几乎完全是验证型实验。所谓验证型实验, 是指学生通过实验来直接验证已学过的基本理论、基本知识。在这种实验模式中, 教师包办一切, 学生只需按部就班地操作就能得出结论, 造成学生只会动手、不会动脑, “提出问题, 研究问题, 解决问题”的能力明显不足。教师给予学生的依然是灌输式教学, 机械式操作, 结论性结果, 相对于素质教育所要求的参与式教学、启发式操作、问题型结果相去甚远, 它所带来的后果有目共睹: (1) 实验教学形式单一、内容陈旧、过程死板, 学生缺乏实验学习的热情和主动性; (2) 教师指定实验材料、实验仪器, 学生缺乏创造、改变实验条件的机会, 灵活性严重不足; (3) 学生不能自己设计实验, 只是被动地完成实验, 目的性不强, 实验技能的培养达不到预期效果; (4) 如此环境下培养出的学生, 无法符合现代社会对人才在操作技能、创新能力方面的要求。

1.3我校药学专业起步较晚, 药剂实验课开设时间不长;在实验方法上基本是机械模仿, 学生始终处于被动地位;学生从思想上不够重视, 认为实验课对自身的学业帮助不大, 常常心不在焉、敷衍了事, 有些学生甚至经常缺课。

2.药剂学实验课改革方案

2.1教学模式的改革

加入世界贸易组织 (WTO) 后我国医药行业实用型技术人才匮乏, 职业技术学校更应以培养基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高, 有现代化药品生产技能、药学实用技术、药品生产经营能力, 可在医院、药厂、药品检验与药品经营部门从事制药、药品检验、药品营销、医药管理及新药开发工作的一线实用型技术人才为根本宗旨。

药剂学教学目的是使学生掌握药物剂型的设计与药物制剂制备、生产的理论知识和技能, 掌握药物制剂质量控制的方法, 并能对药物制剂的质量进行正确的评价。教学目标是通过具体的实验内容来实现的, 实验内容是否合理直接影响实验的教学效果。因此, 我们可以尝试将实验内容分为基本技能性实验、综合实践性实验、实习基地见习三部分进行教学改革。

2.1.1基本技能性实验

主要是对学生进行基本技能、基本方法和基本仪器设备的训练与应用, 培养学生动手能力。

基本技能训练内容主要是粉碎、过筛、混合、溶解、增溶、助溶等操作训练。如粉碎操作, 是药剂学中最基本的操作。粉碎的方法和车间中粉碎的器械很多, 为使学生掌握正确的操作并能根据原料的性质、粉碎度的要求, 选择粉碎方法和粉碎器械, 我们除了按教材内容进行训练外, 还结合日常生活中如元宵粉 (加液研磨法) 、芝麻糊 (串油法) 等的制作, 为学生准备炒芝麻、炒面粉、糯米, 让学生自行选择粉碎器械和方法, 然后进行粉碎度的比较, 得出最佳粉碎方法。这样便既达到了训练目的, 又调动了学生的学习积极性。

2.1.2综合实践性实验

主要发挥学生应用所学知识进行处方设计、质量控制的训练与应用, 培养学生分析、思维能力。

实验内容主要是学生自主设计实验方案并进行实验, 对实验中出现的问题进行分析。如软膏剂中药物的释放问题。软膏剂中由于皮肤病灶的深浅不同, 要求药物作用产生的部位也不同。有些软膏只须在皮肤表面起作用, 不必透皮吸收;有些药物要求透过表皮才能在皮肤内部发挥疗效, 如治疗皮炎的激素软膏、抗真菌的癣净软膏;有些药物则要求透过表皮被吸收入血而产生全身治疗作用, 如硝酸甘油软膏和抗过敏类软膏。影响药物透皮吸收的因素很多, 其中基质的性质对药物透皮吸收影响较大。为此我们为学生提供不同的基质, 让学生自主设计处方进行实验, 将生产出的产品进行体外释药速度测定, 最后将学生得到的实验数据总结归纳, 分析比较软膏中药物释药能力不同的原因。另外, 我们利用学生爱上网的特点, 还为学生准备了《中国药典》2005年电子版, 旨在方便学生查阅, 及时分析、解决实验中出现的问题。

2.1.3实习基地见习

主要针对我校实验室、车间仪器设备有限的实际问题, 采取个别实验到实习基地、工厂见习的方法, 利用实习基地、附近药厂的资源, 保证实验教学顺利进行, 达到设备共用、资源共享的目的。如灭菌制剂的生产、全自动胶囊充填机操作、气雾剂的制备等。通过参观见习, 学生能将理论知识与实践相结合, 对药物制剂的制成有了亲身体会, 开阔了视野, 缩短了实验时问, 节省了人力物力, 提高了对药剂学学习的兴趣。

2.2实验考核方法的改进

实验考核是检查学生能否将所学理论知识运用到实践中的一种手段, 我们将学生的实验考核成绩分为平时成绩和期末成绩两种方式。平时成绩是根据每一次实验得分总和来确定, 实验成绩分为A、B、C、D四等, 以下从五个方面进行评定:

2.2.1实验前预习。通过提问的方式, 要求学生熟悉此次实验需采用的方法和操作步骤,

做到心中有数。

2.2.2实验物品的选用。要求学生能根据实验内容, 正确地选用仪器、设备, 爱护仪器

设备, 尽量避免损坏。

2.2.3实验操作。要求学生正确使用仪器、设备, 严格遵守操作规程, 谨慎、细致地

进行每一步操作, 培养学生良好的操作技能。

2.2.4工作台面清洁, 实验有条不紊, 强调质量意识。

2.2.5实验报告要求学生如实记录实验过程、实验数据, 对实验过程中出现的问题要有

分析报告, 培养学生严谨的科学态度。

2.2.6在学期末进行考试, 具体做法是由实验教师拟定实验题目, 学生2人一组,

采取抽签方法得到考题, 2人互相配合, 共同完成。

2.3加强现场教学方式

我们采用“走出去”的方法, 带领学生到药厂、药店现场参观学习。现场教学是课堂教学和实验教学的补充。我们带领学生走出校门, 到仪器、设备齐全、先进的药厂、药店、药品研究所进行参观, 观看操作演示;请有实际工作经验的工程师现场介绍车间的工序、布局、工艺条件, 以及主要设备的结构、工作原理、操作方法, 各工序技术管理要点、质量控制等。学生开拓了眼界, 弥补了书本知识的局限性, 加深了对所学知识的领悟, 以及对药剂学发展趋势的了解。

3.结语

3.1自主探索是一种新型的学习方式, 在教学中, 教师要多给学生进行探索活动的机会, 力争使学生具有适应21世纪社会科技、经济发展所必备的品质。教师要改变传统教学观念, 增加实践性教学、师生互动教学, 变教师独讲为学生自主探究, 让学生充分自主探索、合作交流, 自己发现问题, 归纳解决问题方法、规律。教师要变过去固定的练习模块为学生的内化阶段, 让学生运用自己找到的方法、规律加以应用从而强化知识的落实。在实验教学中, 教师要逐步消除过去教学工作中的种种弊端, 重视学生创新能力的培养, 让学生积极主动参与教学活动的各个环节, 体现与时俱进的时代精神。教师要以严谨的科学态度, 大胆改革创新, 不断地进行深入实践、研究、探索, 要在一堂课中让学生体验整个实验教学过程, 切实培养学生的创新意识和提高学生的创新能力。

3.2药剂学实验教学的改革是一种新的尝试, 教师只有尽快形成新的药剂学实验教学结构, 才能达到预期的目的, 才能使学生的基础知识更加扎实, 才能更好地培养学生的创新精神和创新能力。教师注重对知识的创造性运用与发展, 才能培养出高质量、高素质人才。

3.3药剂学实验的改革, 不仅对实验设备提出了要求, 而且对教师的专业知识水平提出了更高的要求。教师不仅要拿出大量的时间, 而且要保持较新颖的专业知识, 过去说要给学生一碗水, 教师得有一桶水, 现在教师得有一条河。

参考文献

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[2]陈灿.实验课教学的探索与改革—《药剂学》实验课——教学的体会点滴[J].时珍国医国药, 2006, 17, (2) .

[3]刘玉雯, 余祥彬.适应药剂学发展深化药剂学实验教学改革[J].福建医科大学学报 (社会科学版) , 2004.11, (5) :2.

[4]刘利萍, 陈建军, 钱青, 王秀珍.药剂学课程的教学实践[J].绍兴文理学院学报, 2006, 9.26, (12) .

[5]易军, 金描真.药剂学实验教学体系的改革与创新[J].广东药学院学报, 2006, 8.22, (4) .

8.关于中职电子商务实验教学的设想 篇八

[关键词]电子商务；网络营销；实验教学；课程开发

越来越多的企业将自己的经营范围从国内拓展到国外，从实体店面交易拓展到网上交易，电子商务无疑是未来最具发展趋势的行业之一。而多数中职学校电子商务专业的实验教学现状要么是开设大量如程序设计、数据库应用、图形图像等过于高深的计算机专业课程；要么是花钱购买一套电子商务平台软件，让学生在虚拟的平台上感受网上交易流程。前一种做法厚“电”薄“商”，忽略了电子商务的内涵，即以电子的手段来从事商业活动，单纯地强调计算机应用技术的教学，误以为计算机课程就等同于电子商务专业课程。后一种做法重“形”轻“实”，购买的软件通用性较差，学生只能在学校机房使用，一旦离开模拟教学环境，在工作中无法解决大量实际问题。

其实，中职学校的办学宗旨是为社会培养和造就具有一定专业技能和理论知识的合格人才。电子商务的核心技能便是计算机操作技能和营销技能的结合。电子商务实验这门课程应紧紧围绕这项核心技能展开。

一、教学软件的选择

大型专业电子商务企业对电子商务人才的需求高中低都有，其用人特点是分工细，每个人专注电子商务整个流程的一部分，比如编辑就负责内容，技术就负责开发，美工就负责界面，产品经理就负责某个产品的流水线统筹等。对于这样的大型电子商务企业来说，需要的是专才而不是通才，只要某方面适合就可以。

对于传统企业的电子商务部门而言，通常分工没有那么明确，一个人要干几项工作。比如很多企业甚至是网站制作、维护、推广、网站客服都一个人负责。其用人特点是要求知识面广，懂得方方面面，但是对于专项技术却不要求过分精通。

而中职学生以初中毕业生为主，加之大多来自农村，计算机操作水平普遍低下，基础学科如语数外及理化的学习成绩不比高中毕业的学生，其理论水平不高，使其成为该专业某项领域专才的保障不足。因此，我认为中职电子商务专业人才培养的重点应该放在通用性人才，而不是专业性人才上面。学生日后的就业方向也应该以传统企业的电子商务部门为主。

鉴于此，中职学校的电子商务实验平台，不适宜引进昂贵的专门化的电子商务教育软件，而应以常用软件作为电子商务实验教学的主体。

二、教学内容的设计

电子商务的专业技能可以划分为网络技术、办公应用、信息处理、市场调查与预测、网上支付与结算、网络营销六大模块。每一模块的具体教学内容设计如下。

（一）网络技术模块

（二）商务办公应用模块

（三）商务信息处理模块

（四）市场调查与预测模块

（五）网上支付与结算模块

（六）网络营销模块

以上教学内容的总学时在116节左右，建议每周学时数为8节。

三、结束语