社会心理学小论文（共11篇）
1.社会心理学小论文 篇一
《“小社会” 大油田》教案设计
龙凤区一小 白金萍
一、看一看
观看大庆美景，用一个词语形容大庆的美景.（我们为生活在这样美丽的城市而骄傲，说到今天的幸福生活，我们一定会想到一个人--王进喜）由此想到王进喜爷爷。说一说你心目中的铁人爷爷。
二、想一想
今天，老师给大家讲一个有关王进喜爷爷的故事，请大家带着以下问题认真听。
王进喜爷爷为了职工和家属们的生活更加便利，都做了哪些事？由于故事比较长，同学们可以拿起笔做一下简单的记录。（幻灯片出示小故事的名字配插图）
三、说一说
在这个故事中哪一部分内容给你留下的印象比较深刻呢？请同学们在小组内简单交流一下。
四、议一议
1.综上所述，你觉得王进喜是一个怎样的人？(关心群众，全心全意为群众服务）贴上花叶
同学们，我们认为王进喜是这样一个人，但是他爱骂人，你们知道吗？但是他骂人从不整人，所以群众和队友给他总结了四个“真”。2.介绍王进喜的四个“真”。说一说自己的理解.进一步体会王进喜为他人着想的精神品质.(铁人为岁数大的钻工四处找对象，还趁出差机会带职工看病，他为支援油田会战的职工家属落户口，但自己爱人的户口还没解决，他把因公牺牲的职工父母当成自己的父母一直供养到他们去世为止。同学们，类似这样的事情太多太多了。）
3.下面让我们走进“感动中国”的舞台，为王进喜爷爷致颁奖词！（学生上台读颁奖词）
4.虽然王进喜爷爷已经离我们而去了，但是他那为他人着想，全心全意为人民服务的精神却一直激励我们前进，那么你身边有没有王进喜一样的人呢？
5.作为新时期的铁人的后代，我们应该怎样做呢？制作花瓣，命名？让我们履行自己的承诺，做好自己，让这朵铁人花开得更娇更艳！6.结束语
寄 语
踏着铁人脚步走,勇往直前不回头.勤奋努力学文化,魅力大庆我的家.
2.社会心理学小论文 篇二
关键词：大政府、小社会,小政府、大社会,行政依赖
中国在1950-1970年的30年中, 实行的是完全的计划经济, 与此相对应的, 在政府管理层面上则体现为极度发达的政府和相对弱化的社会, 即“大政府, 小社会”模式, 政府在社会生活中具有几乎不受限制的权力。这里讲的“大政府、小社会”中的“大与小”指的是力量、规模、深度、强度等概念, 大与小也是相对的概念。这里, “大与小”也可以当作动词来理解。
一、“大政府、小社会”的体制对公共管理的影响
现在, 在公共管理中有这样一种倾向:不论行政体系内还是行政体系外, 很多人对上级行政都有较大的依赖性, 常常寻找大权威, “抱粗腿”, 要求特殊政策, 借用领导权威推进工作。还有一些行政机构或非行政组织, 热衷于设立下级行政性机构, 繁衍自身的科层体系, 不断给行政组织创造出“腿和脚”来, 似乎不如此, 机构就不够气派堂皇;没有下级来承接业务, 工作就难以展开。“抱粗腿”现象体现的是一种“行政依赖症”, “行政依赖症”的存在, 给公共行政自身和社会的各项事业都带来了负面影响, 造成行政机构的臃肿, 加大社会财政负担, 产生大量的官员, 增加了内耗的频度和协调的难度。
上下级组织的依赖还常表现为官员之间的人身依赖。一些下级官员视上级官员为长辈、恩人、导师, 每天围着领导转来转去, 寻找替领导办事、向领导献媚的机会, 努力表达自己的忠诚;上级常把下级当作心腹、子弟、跟班, 遇事就伸手求助, 遭难就紧急调援, 自身的职责、问题, 下级必须责无旁贷地出点子、出文章、出力气, 更要出钱。这实际是“行政依赖症”的一种表现。
(一) 产生“行政依赖症”的根源
在中国之所以会产生“行政依赖症”, 主要是因为长期存在以下情况:
首先, 行政权力过大, 各权力结构不平衡。从新中国的历史看, 中国社会主义改造完成后, “大政府” (党和政府等权力机构的总和) 的权力达到了顶峰, 国家事无巨细都由政府操办, 人们吃饭穿衣找政府, 就业住房找政府, 夫妻闹矛盾也找政府。这种“大政府、小社会”的格局, 自然导致人们对于行政的依赖心理。
其次, 官本位下, 权力占有一切, 衡量一切, 官员给人最鲜明的印象就是“有权”。上级官员或机构对于下级、对于社会, 就是权威、根本, 决定他们的生存与发展, 他们势必事事服从上级、请示上级, 唯上级的意志为转移。而官僚体系自成一统, 与社会分离, 也使得他们只能从内部寻求解决问题、落实决策的途径和人选, 必然严重依赖下级, 要给自己创造更多的耳目和腿脚。而且, 权力具有自我扩张的倾向, 它会不断地自我繁衍, 不断侵吞社会私域的范围, 在没有限制的情况下自然要扩大已有的权力。
再次, 从传统文化的角度看, 中国人历来就被笼罩在宗法的网中, 隶属于“圣君”、“慈父”和“父母官”, 唯上唯书唯大人;历来都缺乏个性、自我和独立意识, 在婚姻、职业、兴趣爱好上听命于家长的决断。现代行政集权加重了这个倾向, 人们从私人生活中的依赖进而扩展到公共生活中对行政的依赖。人治的特点是具体的官员靠具体的言行进行领导, 没有一般的规则和统一的程序, 决策武断, 暗箱操作, 人情大于法或有法不依, 执法不严, 行政活动随意性极大。人治下事情如何发展要看长官的意志, 是非曲直如何要等长官评说, 同一件事遇到不同的官员就有不同的结果。长期的人治教会了人们去依赖行政、依附官员。
(二) 危害及其对策
“行政依赖症”的存在, 给公共行政自身和社会的各项事业都带来了负面影响, 如造成行政机构的臃肿, 加大社会财政负担;产生大量的官员, 增加内耗的频度和协调的难度;扩大行政权力, 强化集权倾向;降低人们的独立性、创造性, 稀释社会的活力和动力;组织过细过密, 管理过于繁杂且效率低下。
因此, 对于“行政依赖症”, 应想方设法尽力克服。可行的思路有:推进行政分权放权, 促进社会资源占有主体的多元化和分散化;转变政府职能, 把政府从管制型改造为服务型;完善政府结构设计, 取缔一些无用的机构与职位;健全官员责任的考核、奖惩制度, 加强民众对官员的监督权。
二、政府行政规模的变更:从“大政府、小社会”到“小政府、大社会”
政府行政的作用正在从“全能”趋向“有限”, 相应地, 也必然反映在规模上。“全能主义”的政府行政显然是“大政府”的规模, 而“有限政府”是否就一定以“小政府、大社会”为指归呢?有学者在观察“近百年来世界各国政府扩张的缘由”和考量“中国政府现有规模”后认为, “关于中国政府规模的政策考量标准既不在于天然不合理的‘大政府’, 也不在于明显不现实的‘小政府’, 而在于‘适度’的政府”。于是, 当代中国的行政改革指向, “并不在于继续精简政府机构和人员, 而在于继续调整政府的功能结构, 提高政府的能力, 同时有效地阻断机构与人员恶性循环的通道, 控制法定编制外政府人员的数量的增加, 控制消费性政府开支的增加。”笔者也赞同该学者的分析和应对理路, 但是否“适度”又用什么标准来衡量呢?第一, 要看它的作用的定位, 而核心作用指归的是“小政府”。第二, 要看政府行政与社会之间的张力如何, 社会的发展是行政权发展的外在要求, 需求总量在提升, 但政府行政的事务占社会总体事务的比例则应该“适度”, 否则将成为“行政国家”。第三, 要看政府财政支出的规模。这是衡量政府大小的一个较为客观的尺度。这其中还要区分支出的用项, 如果是机构和人员的费用占了很大比例, 则不是“适度”, 若是财政支出 (主要是投资) 占了很大比例, 也不叫“适度”。因此, “‘适度’的政府”不好把握。
作用的限定致使规模有了边界。而“小政府、大社会”目标的确立, 更是明确了政府与市场、国家与社会、权力与权利互动后的边界, 也指引了使政府由“大”趋“小”的思路。笔者曾把这一思路概括为“行政社会化”, 尤其是在行为层面的组织活动的社会化, 亦即行政权运作本身的社会化, 包括有两方面:行政职能的社会化;行政机制的社会化。职能的社会化是指从政府的行政管理转到社会的自我管理, 这有两个途径:一是通过社会中介组织的非行政性管理, 承担政府行政转移的不该管的、管不好的原政府职能;二是社会个体的自我管理, 强调从“行政本位”转为“社会本位”。这是从社会主体对政府行政的角色替换的角度讲的, 即政府行政应做什么。机制的社会化着眼于政府行政如何运作。在社会主义市场经济条件下, 引进市场机制首当其冲。因此, 所谓机制社会化是指以社会需求为内在依据, 以社会发展为外在指标, 实行服务承诺和公共选择, 引进企业家精神。这样, 一方面影响和冲击传统的、不合时宜的组织制度和干部人事制度, 科学地整合政府内部资源, 让政府“小”但不“弱”;另一方面节制和打破行政管制与行政性垄断, 从而有效合理地调配社会资源, 让社会“大”而且“强”。当然, 从“大政府、小社会”到“小政府、大社会”这一行政改革目标模式的转变和实现, 需要一个过程, 还要取决于人们观念转变的程度、经济改革 (尤其是政企分开) 进展的程度, 市场机制发育的程度、政治体制改革进展的程度等一些因素。
参考文献
[1]、 (德) 马克斯·韦伯著;林荣远译.经济与社会[M].商务印书馆, 1997.
[2]、张尚仁.当代行政改革趋势析论[J].华南师范大学学报, 1998 (5) .
[3]、朱国云.组织理论:历史与流派[M].南京大学出版社, 1997.
3.农村社会保险小知识 篇三
什么是农村社会养老保险?
农村养老保险是我国社会保障体系中社会保险的重要内容之一，它与国家机关、事业单位和城市企业的养老保险共同组成了我国的社会养老保险制度。它采取储备积累型的模式，资金筹集坚持以个人缴纳与集体补助相结合，国家予以政策扶持，实行把集体与个人缴纳的养老保险金都全部记入个人账户的保险方法。
农村社会养老保险包括哪些对象?有什么规定?
凡在本市工作的农村户口职工均应在所在单位参加投保。镇办企事业、镇机关及其他编制外职工由单位统一组织投保。村干部、村办企业职工和务农、务副人员由村统一组织投保，外出务农、经商、服兵役和户口新迁入本市的农民都应参加本市的农村社会养老保险。单位集体补助不得低于投保额的50％，目前缴费积累必须满5年。
单位和个人如何缴纳农村社会养老保险金?
职工个人负担的农保费，由所在单位在其每月工资中代扣，然后连同集体补助部分一并交到镇劳动保障所。纯农户的保费由村代办员按户收缴后，连同有条件的村的集体补助部分一起交到镇劳动保障所。单位和个人的农保费可以按月、按季、按半年或按年缴纳，但当年保费原则上最迟应在12月20日前全部交清。
农保中断缴费后可否续保?
可以。中断缴费前后的个人账户储存额可以累计计算。投保人因灾难、病残或其他特殊原因无法缴纳保费时，经农保经办机构批准可予暂停，待条件具备时再续保和补保。投保人在监禁、劳改或教养期间停交保费，解除回原籍后可恢复保险关系继续投保。
农保在办理退保方面有哪些规定?
根据国家民政部的有关文件规定，退保可分为正常退保和非正常退保两类。有下列两种情况之一的，为正常退保：第一、投保人户口迁移而迁入地尚未建立农村社会养老保险制度；第二、投保人在缴费期内死亡。凡在以上二种情况之外(包括镇村企业职工“跳槽”，无故擅离单位，被单位开除等)的退保，均为非正常退保。对正常退保者，可将个人缴纳和集体补助的保费在扣除3％的管理服务费后，按国家规定的利率计算一并退给个人。对非正常退保者，只退还个人缴纳的保费(不计息)，且还应扣除3％的管理服务费；至于集体补助部分，原则上不予退还而记入基金，个别特殊情况按批示处理。
农保的投保人从本市迁往外地或由外地迁入本市，如何办理转退手续?
投保人从本市迁往外地或由外地迁入本市，可将其保险关系和已交保费转入迁入地的农保经办机构。若迁往的外地尚未建立农村社会养老保险制度，原市可保留原保险关系，或将已交本息退还本人。
农保投保人领取养老金的期限有什么规定?
4.中班社会教案：小工具 篇四
一、活动目标
1、明白人的本领大，能制造出各种小工具，它给人们的生活带来了方便。
2、能大胆尝试，培养他们的操纵潜力。
3、透过观察和操纵小工具，明白小工具的名称及用处。
二、活动预备
1、每组：新彩色铅笔、画片纸、各色正方形蜡光纸、汽水、半成品娃娃家俱若干。
2、小工具：板手、卷笔刀、钉书机、剪刀、锤子等各若干。
3、小工具展览会。
三、活动进程
（一）教师由桌上的物品介绍引出，提出题目请幼儿思考解决的方法。
1、这是一只新的彩色铅笔，想一个甚么办法才能让它画出画来呢？
2、这几张小画片纸要是能成为一本小画书，大家都能够翻着看该有多好呀，怎样做呢？
3、这张小床是娃娃家中小娃娃睡的，这上面还有几颗钉子没有钉下往，我们怎样办呢？
（二）操纵、讨论
1、幼儿分组进行操纵，由徒手引发寻觅工具帮忙。
2、幼儿讨论，明白小工具名称与用处，老师操纵示范。
（1）哟，这张纸变成了美丽的窗花，是谁想的好办法？用甚么帮忙的？这叫甚么？剪刀还有甚么用？
（2）这本小画书用甚么方法钉成了？钉书机还有甚么用？
（3）这张小床钉好了，小娃娃又能够睡觉了，是谁钉的？
（4）谁把汽水瓶盖子打开了，用了甚么？板子还能够做些甚么？
（5）这两只笔能够画画了，是谁做的？用了甚么？（卷笔刀）平时老师用甚么来削铅笔？（刀子）小朋友用刀子轻易划着手，卷笔刀的刀片躲在盒子里，所以它很安全。
3、幼儿再一次操纵，尝试刚才没有用过的小工具。
4、小结：刚才我们用来帮忙的这些板子、锤子、剪刀、钉书机、卷笔刀，用起来省时间、省力气、又方便又安全，它们都有一个名字，叫小工具。
5、启发幼儿想想平时还见过哪些小工具？它们都是谁制造的？
人们还能动手动脑制作出更新的小工具，帮忙大家做很多事情，人的本领真大呀！
（三）参观小工具展览
四、活动结束
1、总结
2、评价
五、活动延伸
5.社会教案 小动物过冬 篇五
活动目标：
1、引导幼儿了解动物过冬的不同方式，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点
2、激发幼儿探索动物生活的兴趣和关爱动物的情感 活动重点：
幼儿能够说出几种常见动物是怎样过冬的 活动难点：
知道动物过冬的几种不同方式
活动准备：
1、家长与幼儿一起搜集不同动物过冬方式的资料以及幼儿所喜欢动物的过冬方式的资料
2、PPT课件、黑板报（画有冬季场景及使用四中过冬方式）、鼓一个
3、八种动物图片（每种三张，一张小的，两张大的）、四种过冬方式的图片（每种两个）
活动过程：
导入：
1、师生问好：小朋友们上午好！；与客人问好：请小朋友回头面向后面的客人老师打招呼
2、小朋友们你们知道现在是什么季节吗？冬天冷不冷啊，那你们知道在寒冷的冬天小动物是怎样过冬的吗？
3、请个别幼儿说一说自己收集到的动物过冬的方法或方式
环节设计：
一、出示PPT讲述故事《小动物过冬》让幼儿了解动物过冬的主要方式
师：“李老师这有个小故事，让我们来一起欣赏一下，看一看故事里的小动物是怎样过冬的”
1、讲述故事
2、进行提问
1）、刚才的故事当中提到了哪些小动物，幼儿回答，教师将相应的图片贴到黑板上
2）、你们知道他们是怎样过冬的吗？（结合故事内容的回忆让幼儿说出动物过冬方法并结合ppt的播放）
青蛙：青蛙哥哥冬眠了，正在洞里睡大觉，不吃也不动，一直睡到明年春天才醒（结合幼儿回答及ppt顺序播放告诉幼儿：--冬眠）
小松鼠：外面太冷了，我家里储存了许多食物，足够吃一个冬天的，明年春天暖和了我在和你玩（结合幼儿回答及ppt总结：在洞里放上一冬天吃的食物，躲在洞里不出来，这种过冬的方式叫做--储粮）
小燕子：小燕子飞到南方去过冬了，等到春暖花它就回来（依上总结：这种飞到另一个地方去过冬的方式叫做迁徙）
母鸡、公鸡：冬天到来，穿上暖和的新毛，换上厚厚的皮袄，所以就不怕冷（依上总结：能够在寒冷冬天出来玩耍、寻找食物的动物，他们的过冬方式--换毛）
3）、教师小结：动物过冬的主要方式--换毛、迁徙、冬眠、储粮，并请幼儿将黑板上的动物图片贴到相应的黑板上的过冬方式分类的四个板块当中
二、引导幼儿经验迁移，运用学到的知识进行猜想
1、教师分别出示兔子、大雁、蟒蛇、蚂蚁四种图片
2、引导幼儿根据四种动物的身体特征，猜想它们的过冬方式并根据四中过冬方式进行版块分类
3、教师请幼儿观看黑板分类板块并总结总结xx的过冬方式都是~（冬眠）……
三、游戏：“小动物过冬”结合以上八种动物进行游戏
1、玩法介绍：“幼儿和老师一起说儿歌：冬天到，北风叫，小动物，过冬了！”教师扮演北风当发出口令：“过冬了”时教师敲鼓追幼儿，幼儿根据自己的图片，找到自己过冬的方式并用动作展示（如冬眠：睡觉状；迁徙：小鸟飞状；换毛：梳理状；储粮：摘果子状
2、请四位幼儿上来尝试参与，教师以北风伯伯的身份提示寻找相应过冬方式及做动作，逐步引入到八位、十六位幼儿参与游戏
结束环节：
请幼儿继续说一说自己收集自己喜爱的动物是怎么过冬的，现在认为他是用哪种过冬的
活动延伸：
1、和幼儿一起继续讨论、找寻用找这四种过冬方式的动物还有哪些？
2、与主题墙饰的结合：幼儿将自己收集的动物图片自主分类贴到“小动物过冬”的主题墙饰相应的板块当中
活动评价：
1、幼儿能够积极参与到活动当中，能够积极参与提问及游戏的环节
6.小班社会：收拾小妙招 篇六
1. 根据物体的形状、大小，将其收拾在盒子里。
2. 了解不同物体与收纳盒子的相对关系。
3. 形成自主收拾玩具的好习惯。
四、活动准备
幼儿用书、各类空盒子、各类物件
五、活动过程
一、在桌子凌乱地摆放各种物品，引导幼儿想出解决的办法。
——桌子上的东西又多又乱，要怎么收拾才好呢?
二、展示各种不同大小、形状的盒子，引导幼儿发现用盒子收拾的方法。
——请幼儿说说自己的方法，并让幼儿试试自己提出好的办法。
——为什么有的东西放不进盒子呢?
——可以将物品先分发好类，然后把物品对照盒子的大小、形状来装装看。
三、请幼儿看幼儿用书《收拾小妙招》，看看还有什么收拾东西的好办法。
——用过的纸铺平摆放就不占位置。
7.社会心理学小论文 篇七
一、小老鼠进城中幼儿学习成果统计
《3-6岁儿童学习与发展指南 》 对幼儿的学习与发展的社会领域分为人际交往和社会适应两个方面, 下面分别从这两个方面进行阐述。
(一) 人际交往。
1.能与同伴友好相。
具体指标为:A能成功地与同伴合作游戏和做事, 能帮助解决其他小朋友之间的冲突;B能与同伴合作游戏和做, 并能用适宜的方法解决与同伴的冲突;C能与同伴一起游戏, 如发生冲突时经老师帮助能和解。
幼儿与伙伴友好相处是促进幼儿社会化的重要方面, 也是实现幼儿社会化不可缺少的途径。15名幼儿全部达到A项指标, 所占比例为100%, 表明15名幼儿能与伙伴友好相处往的能力发展得很好。
2.具有自尊、自信、自主的表现。
自信心作为一种重要的社会性心理品质, 是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分, 对幼儿的身体健康和谐发展具有巨大的促进作用。 在小老鼠进城中, 对老师提出的较复杂的问题积极思考并主动寻找解决的方法的幼儿所占比例为20%; 完成有难度的任务时有信心的幼儿所占比例为33%;完成稍有难度的任务时有信心的幼儿所占比例最少, 为14%;完成简单任务时有信心的幼儿所占比例最多, 为33%。 可见在自信心的培养上还需要继续努力, 让更多的幼儿增强自信心。
当今幼儿缺乏独立能力, 依赖性强, 不能很好地适应新的环境, 所以培养幼儿的独立能力至关重要。 幼儿独立能力的形成, 有助于培养幼儿的责任感、自信心及自己处理问题的能力, 对幼儿今后的生活会产生深远的影响。 在小老鼠进城的游戏中, 大部分幼儿在老师鼓励和要求下能独立做事情, 占60%;有27%的幼儿自己做能做的事情不请求别人帮助, 独立性最好的有两位幼儿, 他们喜欢独立做事情和独立思考问题, 遇到困难也能坚持, 仅占13%。
(二) 社会适应。
在游戏中, 中班15位幼儿全部能够在较长时间内主动克服困难, 据占比例为100%, 这表明15名幼儿坚持性都非常好。幼儿的表达与控制情绪教育对长大后的情绪认知及情绪表达具有重要意义, 15名幼儿中一般情绪状态良好, 用恰当的方式对不同的情景作出适宜的情绪反应的有14位, 所占比例高达93%, 仅一位幼儿是一般情绪状态较好, 用较平和的方式表达情绪, 一般能控制消极情绪。
《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》指出:“在共同的生活和活动中, 以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则, 学习自律和尊重他人。 ”调查的15名幼儿中, 13名都能自觉遵守并维护规则, 其余两名也能自觉遵守规则, 全部幼儿都不用提醒就能自觉地遵守规则, 可见遵守规则教育的成效十分显著。
二、小老鼠进城中幼儿学习与发展的结果分析
(一) 幼儿社会适应方面表现优异。
经过以上分析, 我们可以看到, 在坚持性和合作交往方面的数据最有利, 所有的幼儿在坚持性和合作交往评价项目中都展现出最佳表现。 15名幼儿都能在较长时间内主动克服困难, 都能成功地与同伴合作游戏和做事, 帮助解决其他小朋友之间的冲突。 对于表达与控制情绪和遵守规则, 大部分的幼儿表现都很好, 仅有一两位幼儿表现略差。 如93%的幼儿都是一般情绪状态良好, 能用恰当的方式对不同的情景作出适宜的情绪反应;87%的幼儿都能自觉遵守并维护规则。 由此可见, 对幼儿社会领域的坚持性、全作交往、与控制情绪及遵守规则教育非常成功, 取得比较理想的成绩。
(二) 幼儿自立自信有待加强。
数据中不利的情况是在独立性和自信心方面, 15名幼儿的发展不均衡, 各层次的幼儿都有, 只有少数幼儿独立性和自信心发展较好, 发展较落后的幼儿多于发展较好的。 由此可见, 在以后的教学活动中, 要更注重引导幼儿独立性和自信心的发展, 提高幼儿的独立性, 增强自信心, 让每一位幼儿都得到全面的发展。 由此可见, 在培养幼儿的自立、自信方面有待加强。
三、加强幼儿学习与发展的对策
(一) 加强引导与支持, 培养幼儿的人际交往能力。
在对幼儿社会方面的培养与学习中, 人际交往是一个很重要的一个方面。 通过小老鼠进城的游戏, 为幼儿创造与同伴合作交往、相处的好机会, 锻炼幼儿与人交往的能力, 但是在培养幼儿自立、自信方面的效果则不太好。 这个时候老师应该加强引导与支持, 培养幼儿的自立与自信。
幼儿的学习是一个主动建构的过程, 这是一个教师不可能替代但能施加强有力影响的过程。 为有效地促进儿童的发展, 《纲要》要求“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。 教师的支持是儿童发展的最重要条件之一。 要使幼儿成为主动的学习者, 幼儿的兴趣和需求必须得到足够的尊重。 一方面要善于将幼儿的兴趣和需求作为教育的生长点, 支持和促进幼儿的学习活动, 另一方面要尽可能地把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求, 由此引起并引导幼儿的学习活动。 老师充满爱与温暖的支持与引导, 可以促进幼儿的自立、自信, 进而提高幼儿的人际交往能力。
(二) 换位思考, 培养幼儿控制情绪的能力。
老师要尊重幼儿, 教会幼儿换位思考来培养幼儿控制情绪的能力。 结合具体情境, 引导幼儿进行换位思考, 学习理解别人。如引导幼儿想想:“假如你是那个小朋友, 你怎么想? ”让幼儿学习理解别人的想法和感受。 与幼儿进行“角色扮演”活动, 让幼儿通过角色扮演体验所扮角色的心情, 从中学习理解别人。 和幼儿一起谈谈他的好朋友, 说说喜欢这个朋友的原因, 引导他们多发现同伴的优点、长处。 通过这些活动培养幼儿控制情绪的能力。
(三) 尊重幼儿, 培养幼儿主动学习的能力。
8.走出教室小天地,放眼社会大课堂 篇八
关键词：教室；社会；课堂教学；生活实践
《小学数学新课程标准》中的“有价值的、必需的数学”就可以理解为对生活有用的数学。在传统的教学中教师往往只重视数学知识的教学，而忽视了数学知识与学生实际生活的联系，从而造成了知识学习和知识应用的脱节，导致了学生解决实际问题的能力水平低下，不能充分感受到学习数学的趣味与作用，无法体验到数学的魅力。数学与学生的生活经验存在着紧密的联系。
为此在数学教学中，我们要创设机会，使学生有更多的机会接触生活中的数学问题，认识现实和数学问题之间的联系，使学生在生活中加深对数学知识的巩固。新课程标准突出了数学的生活化，也更加重视学生对知识的应用。在实际教学中，我们广大教师应该积极创设机会，让学生接触生活中的数学问题，认识数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的能力，让学生学有用的数学。
一、积极创设生活情境，激发学生求知欲
数学学习的基础首先是学生的生活经验。现代数学在教学设计上很重要的新理念，就是要引导学生从生活经验的客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习、理解和发展数学，密切数学与学生生活实际的联系。教育心理学的研究表明：当学习的材料与学生己有的知识和经验相联系时，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣，数学是活的、富有生活力的，因此，数学课堂教学，要紧密联系学生的生活实际，使学生感受到数学就在自己的身边，就存在于自己熟悉的现实世界中。
在教学时，我们要加强数学与学生生活的联系，将数学与学生熟悉或感兴趣的问题有机结合起来，让学生真切感受到我们所学的数学是与我们的生活密切相关的。数学和生活的距离越来越近了，数学的面纱被揭开了，它不再神秘，不再深不可测。孩子们各个都充满了信心，积极地寻找身边的数学。
二、增加生活经验题，激发学生学习动力
数学教学是数学活动的教学，数学学习不是单纯的知识接受，而是以学生为主体的数学活动。现代认知科学，尤其是构建主义学习理论强调，“知识是不能被传递的，教师在课堂上传递的只是信息，知识必须通过学生主动建构才能获得”。也就是说，学习是学习者自己的事情，谁也不能代替。
《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。……”
心理学研究表明，儿童具有一种与生俱来的，以自我为中心的探索欲望，而这种宝贵的天性，只有通过教师恰当的引导才能使之转化为数学探究的热爱和兴趣。指导学生认识了画面的主要内容后，再引导学生小组合作，数一数各种动物的只数，并进行分类统计，让学生在组内任意选取两组动物进行比较，逐步体会谁比谁多，谁比谁少，谁和谁一样多，初步感知比较物体多少的方法，然后给学生大量的图片、小棒等，让学生摆一摆、比一比，并联系实际说一说。通过比较实物的多少，逐步抽象到比较数的大小，并渗透一一对应的数学思想，逐步让学生体验实物、符号、数字间的联系。
对小学生来说，小学数学知识并不是“新知识”，在一定程度上是一种“旧知识”，在他们的生活中已经有许多数学知识的体验，数学学习是他们生活中有关数学现象经验的总结与升华，鉴于学生并不是一张“白纸”，教学时，我们应充分利用其已有的学习、生活经验促使其主动建构。
三、重视实践活动过程，让学生全程参与探究知识的过程
数学来源于现实，也应用于现实。数学学习的最终目的还是看学生能否运用所学的知识去解决问题，尤其是一些简单的实际问题。所以，我们应及时提供把课堂上所学知识应用到实践中去的机会，让学生在应用中更深刻地理解和掌握数学知识，在应用中更深刻地感受数学的魅力，并通过应用促使学生更主动地观察生活中的数学，在生活中更主动地运用数学。
事实上，数学与生活息息相关。生活中有数学，生活也离不开数学。数学教学，尤其是低年级数学教学，就是要把生活情境引入课堂，给孩子们一双“生活的眼睛”，让他们感到“数学有趣”、“数学有理”、“数学有用”。当学生们把司空见惯、熟视无睹的生活现象用数学语言表达出来的时候，当他们用数学的思想方法观察生活、熟悉世界，并自觉地运用数学知识解决问题的时候，数学和生活的距离就会变得越来越近，数学的面纱就会被揭开，它不再神秘，不再深不可测。
在教学实践中老师们会发现，现行数学课本上的大多数内容简洁明了，相对而言比较严厉，离着小学生的生活有点远。所以不妨在例题基础上再作些“生活型加工”，想方设法把供讨论、思考的学习材料转化成学生在生活中积累的常识性知识和经验，从而拉近两者间的距离。
四、鼓励学生“节外生枝”
前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：要满足学生的精神需要,就必须让学生过丰富的精神生活。所以实践活动的培养目标之一就是要培养学生参与意识、实践意识和竞争意识。参与意识是培养学生积极、主动、热情地参与各种集体活动和社会实践活动。生活是多样的。所以在课堂上，学生们那一双双“生活的眼睛”所看到的事物也是多样的，他们的思维方向、思维结果不一定会顺应教师的教学预设。那么我们的教学是执行预设的教案，还是开发课堂生成的资源呢？
多年来，我们已经习惯了根据自己设计的思路进行教学，在课堂上一旦遭遇“节外生枝”，便千方百计地把学生拉到自己既定的教学思路上。这样做法不对。教师必须把学生看作具有独立个性的人，而没有个性的教学，就无法培养和发展学生的个性。有效的实施因材施教，发掘每个学生的特点、优点、闪光点，为每个学生的发展都提供有利条件。
为了培养学生的创新意识，教学要鼓励学生参照生活的经历大胆地提出新设想，并且对自己的设想和主张阐述理由，作出验证。
例如在二年级的一节数学课上，我提出了这样一个问题：二（1）班45名同学需要坐船过河（其中女生有21人），如果每6名同学坐一条船，最少需要多少条船？有个女同学回答说我们女生人轻，7人坐一条船也可以，所以21人可以坐3条船，加上男生24人坐4条船，一共需要7条船！这种不苟同于一般的解答从现实生活出发，并能够对自己的想法充分阐明理由，教师就要予以肯定和赞扬。数学的严密性是它的特点之一，但是严密性不是绝对的，对于这种在别人看不到的问题中发现问题和提出问题，这种创造性思维的闪现，教师要加倍珍惜和爱护。课堂教学还要鼓励学生敢于摆脱习惯、权威等定势，培养学生不拘于教材、教师，批判地接受事物的创造个性。
我曾经碰到过这样一个学生，有一次在课堂练习时我出了这样一道题：一辆汽车在普通公路上行驶，每小时行60千米，从A城到B城要行8小时。假如改从高速公路上行驶，每小时行120千米，只需几小时？题一出来，小扬就举起了手，他说：“普通公路和高速公路不可能是同一条路，那么路程一定相等吗？”这时作为教师应当及时肯定学生敢于向教材挑战、善于质疑的精神，并且发动大家讨论，经过一番思考形成了统一的熟悉，就是把这道题的条件之一改为同一条公路的慢车道和快车道就好了。可见数学来源于实际生活，就不能违反现实生活，不能单为解题而解题，应该符合现实生活。
参考文献：
1、《儿童心理学》朱智贤著
2、《给教师的建议》苏霍姆林斯基著
3、《有效教学》肖成全等编著
9.小项目解决社会大问题 篇九
——市南团区委探索共青团参与社会管理创新见成效
赵爱萍 郝伟 崔晓凤
共青团参与社会管理创新，是当前系统内的热门话题，国内一些城市如上海、宁波等地已大胆尝试并取得了先进经验。今年，青岛市市南团区委立足实际，积极探索，以“项目化实施、品牌化打造、社会化运作、事业化发展”为理念，采取与专业社会工作机构项目合作的方式，逐步建立起青少年事务“党政主导、项目化运作、部门协同、公众参与”的新模式。
一、因地制宜选择工作模式
政府购买社会组织服务，提供公共服务产品是社会管理创新的一项重要途径，上海、深圳、宁波等地已普遍建立了政府招投标购买社会组织服务的工作机制。近年来，市南区在全市率先开展了养老购买服务，但受机制和资金等限制，对青少年事务等工作仅采取“以奖代补”的形式给予极少的资金扶持。因此，作为新生事物，共青团参与社会管理创新，面临诸多问题：一是政府参与社会管理创新仍处于探索阶段，尚未形成成熟的理论体系和运行机制；二是社会购买服务机制尚未建立，无相应招投标等规定，资金支持凸显薄弱；三是社会民间组织发展良莠不齐，参与社会事务管理缺乏专业指导。全市目前已有的几个青少年事务专业社工机构尚处于起步阶段，服务提供水平及自我运转能力等均有待于进一步提高。因此，在经过大量调研分析后，团区委立足将社会管理创新与共青团组织、引导、服务、维权四项基本职能有效结合，采取与社会工作机构“项目合作”的方式开展工作。一方面从预防未成年人违
法犯罪角度，联合专业社工机构，采取“街道+社工+志愿者”的模式对重点青少年群体开展个案帮扶；另一方面从基本职能角度出发，设计“小项目”，采取“专业社工+志愿者”的模式对青少年进行联系、分类引导和服务等。在项目合作中，团区委提供服务对象和资源支持并进行过程评估监督，社会工作机构具体负责组织实施，志愿者和各类公益支持单位广泛参与，形成“多赢”局面。
二、针对不同群体开展项目服务
目前，市南团区委已与青岛爱益普社会工作服务中心、你我社会工作服务中心、新市民之家、馨海绿洲心理服务机构合作，针对单亲贫困家庭青少年、在校中学生、外来务工青年、新市民子女等不同群体开展了各具特色的帮扶教育、引导服务等，解决青少年工作难题。
（一）“金色翅膀” 放飞单亲贫困家庭青少年的绚烂梦想
据调查，目前青少年犯罪群体中有60%是生活在单亲贫困家庭。针对单亲贫困家庭青少年普遍存在的心理健康、学习障碍、行为失范等问题，团区委联合青岛爱益普社会工作服务中心开展了“金色翅膀”社工项目。该项目通过大学生志愿者2对1或3对1结对走进家庭开展学业义务辅导，组织春游、进社会福利院传递爱心、免费夏令营和托管班、圣诞晚会等丰富多彩载体活动，聘请教育、心理和社会工作专家进行个别辅导和集中讲座等方式，使青少年感受集体大家庭温暖，帮助解决心理、行为和家庭关系等方面的问题，同时引导家长转变思想观念，提高培养和教育孩子的能力，进而改善青少年的家庭成长环境，使其身心健康成长。该项目实行“街道+专业社工+志愿者”的服务模式，由街道、社区团组织提供服务对象；爱益普社工中心招募、培训、指导志愿者，并负责具体组织实施各项工作；
团区委和街道提供场所、部分活动费用等相应资源支持，进行阶段评估；青岛市儿童福利院、信诚人寿保险、纽约客外语培训学校等10余个单位参与并提供了资金、培训、宣传等支持。目前该项目已覆盖全区5个街道92名青少年，中国社会工作杂志、齐鲁晚报、青岛日报等几十家媒体对此项目关注报道，该项目被评为“2011年青岛市优秀志愿服务项目”。
（二）“青苹果健康成长”温暖青涩年代的情感家园
为帮助青少年全面健康成长，促进素质提升，团区委联合青岛你我社会工作服务中心设计了“青苹果健康成长”青少年社会情感教育项目。项目针对青春期的发展特点，从心理疏导、青春期健康知识传输、行为养成与人格塑造、生活技巧指导等方面入手，开展系列教育养成活动，帮助青少年从容应对自身生理和心理变化，进一步丰富社会情感，是中学生课堂教育的有益补充。该项目采用情感教育教材开发、大学生讲师团互动培训、课堂讲授、学生互动交流、电子杂志、网络等形式多样的载体开展实施，采取“专业社工+志愿者”的模式运行，招募30名优秀高校在校研究生和本科生，组成志愿者讲师团，经过专业培训后走进课堂，通过“大学生”与“中学生”的互动交流，让“身边的人讲身边的事”，更加生动鲜活、贴近实际。10月在青大附中启动，首批在市南区所属十所中学开展，计划进行课堂讲授20场，覆盖在校中学生1000余人。
（三）“炫舞飞扬”成就新生代农民工的星光大道
针对新生代农民工社会融入问题，团区委联合你我社会工作服务中心面向驻区各餐饮酒店、服务企业的外来务工青年开展了“炫舞飞扬”舞蹈培训项目。该项目组织大学生志愿者利用业余时间对外来务工青年开展舞蹈培训和编排活动，通过调研、组建团队、定期培训等，既丰富了外来务
工青年的业余文化生活，又促进提高了青年们的综合素质和情感归属。该项目历时3个多月，共吸引十余家企业近百人参与，开展培训二十余次。汇报演出时，在劈柴院江宁会馆隆重举行了 “舞林大会”，海梦圆、麦凯乐、江宁会馆、静雅大酒店、勇丽酒店五支代表队脱颖而出获得优秀团体奖。在劈柴院江宁会馆举行了“炫舞飞扬”新生代农外来务工青年舞林大会。青岛日报以《从“掂大勺”到“华尔兹”》为题进行了专题报道。
（四）“民俗艺术学校”让新市民子女也有一技之长
为使新市民子女更好地熟悉城市生活，融入城市生活，享受城市生活，团区委联合新市民之家，开设了新市民子女民俗艺术学校，聘请七彩华龄志愿服务团的优秀志愿者和驻青高校大学生志愿者，利用双休日和假期时间，为新市民子女开设兴趣英语、剪纸、作文指导、丝网花和素描、艺术指导等6门辅导课程，帮助新市民子女成长成才。同时，还举办了“2011年新市民民俗艺术学校夏令营”，组织新市民子女“走进海底世界”、“体验奥帆赛”、“参观天文台、博物馆、中科院海洋研究所海洋生物标本”等。该项目先后培训新市民子女500余名，让他们在享受学校公平教育的同时也拥有丰富的课余文化生活。
三、“项目化”运作实现多方共赢
一是服务对象受益。通过不同项目的运作，不同的青少年群体和青少年家庭收获颇丰。“金色翅膀”项目使单亲贫困家庭青少年解决了自卑、自闭心理和人际交往问题，提高了学习成绩，融洽了亲子关系；“青苹果”项目使青少年增长了知识，敞开了心扉，消除成长困惑，增强了自我认识和抗挫折能力；“炫舞飞扬”项目丰富了新生代农民工的业余生活，为他们提供展示自我的舞台，促进增强信心，掌握技能，结交朋友，也增强了企业 的凝聚力和向心力。“新市民子女民俗艺术学校”项目开阔了新市民子女视野，融洽了亲子关系，使新市民家庭更加热爱城市生活，融入城市生活。
二是参与项目的志愿者受益。各项目志愿者和志愿团队通过项目组织实施，获得能力提升，增强了社会责任感和使命感，懂得了感恩，实现了社会工作的“助人自助”，并不断激发参与社会公益事业的热情，带动更多的人奉献爱心参与志愿服务，促进形成社会公益氛围。
三是社会组织受益。社会组织在成长过程中面临办公场所、志愿者招募培训、与政府相关部门协调、与企业和服务对象的沟通以及经费筹措等诸多难题，在与团组织合作中较好地解决了相应难题，取得了广泛资源支持，团组织在扶持项目的同时也扶持了社会组织的健康发展。
四是团组织受益。各类服务项目的实施丰富活动载体，延伸了团组织的服务触角，有效解决了团干部人员少、任务重的矛盾，进一步扩大了联系、凝聚和服务青年的覆盖面，发挥了“四两拨千斤”的作用，使团组织焕发新的生机和活力。
10.社会调查报告小论 篇十
1.学生志愿为一中的占大多数，少数同学对自己信心不足，报填了其他学校和武冈师范
2.一中的宣传工作并未到位，大多数同学了解一中仅凭老师和其余途径，关于一中的排名以及白莉奖学金的了解仅限于最低级，社会调查报告小论，调查报告《社会调查报告小论》。
3.学生对一中的总体感觉和印象大多很好，也有少数同学认为一般。
4.学生的总体意见很杂乱，但占总体意见多数的有这几点意见1.改善伙食2.改善绿化3.加强学校安全管理4.减轻学生压力
11.社会心理学小论文 篇十一
通讯发达却陪伴无能，物质丰富却情感赤贫，这是科技欣荣的对立面。亲人之间因时空距离的疏远而产生了情感缺失与裂痕，成为社会一大痛点。
在小鱼儿科技CEO宋晨枫眼里，当代“4-2-1”或者可能出现的“4-2-2”家庭模式下，“空巢老人”、“留守儿童”、“社会偏差”、“情感缺失”等会是社会的普遍问题，并且会长期存在。“目前现有的通讯技术虽然允许我们联系到被时空相隔的家人，但远远无法最大化地还原在身边陪伴的感受。”他对《中外管理》道出了当下实情。
顺应这种趋势，“小鱼在家”诞生了。
这款家庭智能陪伴机器人，实现了全新的碎片化实时通讯体验。它是目前小鱼儿科技的主导产品，也在承担着为家庭提供情感服务的一份社会责任。
但小鱼儿科技的服务不仅仅如此。这家成立于2014年的新锐科技公司，其主业为互联网硬件研发和智能家居。现已吸纳创新工场、成为资本、富士康和光速安振为投资方，完成A、B两轮融资累计近3000万美元，历时11个月即跻身亿元美金俱乐部。
看起来，社会责任情怀与商业价值利润，似鱼与熊掌。但对社会关注赋予了公司品牌真正的意义，小鱼儿科技也因契合社会需求的正向价值观而更大地释放了品牌价值，收获了商业价值。
化解家庭情感陪伴缺失的痛点
宋晨枫也是一位父亲，长时间工作的繁忙让他和女儿产生了很大的距离感，他希望参与女儿成长的愿望成为了“小鱼在家”的创意源头。
“是否能有一款智能软件，像动画片《机器猫》的时空门一样，推一下，就可以从任何地方走到家里的客厅，和家人在一起？”宋晨枫最初的想法，如今实现在了“小鱼在家App”——无论身在何处，只要打开手机App，三秒钟就能营造出和家人在一起的感觉。
在敏锐地洞察到了家庭陪伴市场需求后，宋晨枫带领团队精心打造“小鱼在家”这个全新的产品，其市场蓝海就是家庭的情感陪伴缺失真空地带。宋晨枫对于“小鱼在家”以及更广义上智能家居机器人的理解，是将其看作家庭中的一员：“小鱼是我们的分身，让我们随时回家；是我们的耳目，让我们不在家也知道家里发生了什么；是孩子的超级幼教、家庭的超级管家和老人的私人医生……”
利用小鱼儿科技在软硬件服务、音视频和智能算法等方面的技术基础，很多和宋晨枫一样的家长，实现了远程陪伴儿女成长的愿望，而宋晨枫也得到了通往商业世界的“时空门”，由于能更好地为社会提供服务，不仅不需要出让利益，反而因这种关注带来了更多的商业灵感，这就是“小鱼在家”寻找到的商业智慧。
这一步走的还算成功，宋晨枫深有感触地体会到：“想做事，就不要把钱作为第一出发点，反而要从社会需求出发。很多时候，最开始的商业逻辑是想不通的，但之所以坚持，就是因为这个东西太有价值和意义了。而这些带有感情的，可以改变人们生活的科技和产品，应该被传播，应该被接受，也应该变成常态。这样的产品一定能活下来。”
智能服务还原“身边存在感”
宋晨枫讲述，初期在后台看数据的时候，曾经发现一个特殊的家庭：三台小鱼在家同时运行，几乎是全天连接。于是，公司就开始重点关注、分析，是什么样的人，能这么高频次地使用小鱼？
后来发现，原来是特殊的“一家三口”：母亲和姐弟二人。姐弟都不在母亲身边，母亲患有糖尿病，每天需要定时打针。姐弟俩轮流回去陪母亲，不在母亲身边的时候，三个人同时打开小鱼。本来这位母亲就孤单，患病，加上老伴去世，情绪比较抑郁，而通过小鱼，她变得开朗多了。
类似的故事太多了。宋晨枫描述，小鱼在家的第一批用户中，有这样一个家庭，兄弟姐妹分别住在不同的城市甚至在国外，老母亲每年就盼着过年这几天，因为只有这几天儿女们才能聚齐。但使用了小鱼之后，这位老母亲每一天都过着可以随时和儿女相聚的日子。
“所以说，智能科技首先要满足用户的需求，了解用户的场景，造福于人们的生活。其实我们并没有创造需求，只是不断地用更好的方式去满足这些需求。”宋晨枫对《中外管理》说。产品从文字到声音再到即时视频，一直在进化，目标就是使内容更丰富、使用更方便，以及最大化地还原人们的“身边存在感”。
小鱼在家的用户数据也印证了宋晨枫的判断：首先，小鱼在家的用户遍布中国180多个地级市，证明了人口流动性与家庭陪伴需求呈正向相关；其次，超过50%的家庭每周至少6天会通过小鱼在家和家人见面，40%左右的用户用小鱼在家手机应用每天“回家”5次以上，使用频次超过了传统通讯工具。再者，有半数的用户家庭，每月使用产品超过15天，用户粘性较高。尤其儿歌与评书推送最为频繁，家庭中老人和儿童的陪伴需求强烈。
看起来，这不仅仅是一个软件和沟通工具，而是一个更有生命力的产品。
宋晨枫说：“我们的产品每个月都在后台自动更新迭代，以求为用户提供更友好、智能的服务。而所有的科技产品都应该以人为本，它应该服务于人，服务于家庭，服务于社会，我们存在的价值就是能让用户对我们提供的服务认可，然后在其中找到一个双赢方式，让用户为价值买单。”
这就是智能服务对于家庭、社会关系乃至社会责任的落地体现。
而小鱼儿科技也带来了这样的启发：人工智能时代已经来临，未来人们会以什么样的方式服务于这个社会，决定了一个公司的运营与未来。也许很多东西并不与商业挂钩，但是它对于整个社会却有着非常重大的价值与意义。
着眼于构建生态化的竞争壁垒
社会责任的价值需求，让小鱼儿科技在商战盈利上分得一杯羹，但对公司和企业而言，逐利也是生存的必要条件。
正如1990年代对商界产生巨大影响力的著作《基业长青——企业永续经营的准则》所描述的：“对很多高瞻远瞩的公司而言，利润不是目的，利润就像人体需要的氧气、食物、水和血液一样，没有它们，就没有生命。”
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而且，目前家居智能机器人领域是一个蓝海，小米、360、海尔等企业都开始投身到这个领域中。一边是同行业竞争，一边是社会责任的践行，类似小鱼儿科技的公司，如何生存？
对此，宋晨枫有自己的考虑：目前这个领域的竞争其实是众人拾柴火焰高的阶段。机器人本身是一个新的品类，但是陪伴这件事儿，是所有有家庭的人都会感受到的。产品创造新的社会价值，能够让家庭关系更为和睦，降低家人团聚的门槛，增加家人之间的沟通，这是建设情感的基础，小鱼儿科技其实在为社会创造一种新的价值和文明。
小鱼儿科技背后释放出的，其实是对于社会组织中家庭的关照和重视，这种责任和使命不是债务和负担，而是真正的充实与快乐。基于此，宋晨枫对壁垒打造和同行竞争也有着不同的理解：“我觉得目前小鱼儿科技这种音视频优势并不是一种壁垒，真正的壁垒是规模效应，是在结构性上有所斩获，是建立一种生态，为你服务的人群和场景提供更多的价值，当你给用户提供的价值是多方面的，你的城墙才会更加稳固。在不断地跟用户进行价值交换的过程中，建立品牌，慢慢形成产品不可替代的竞争优势。虽然服务社会的责任不变，而企业的战略却可以灵活地调整。”
小鱼儿科技已在作相应的布局。2016年3月29日，小鱼儿科技与中国联通达成深度战略合作协议，成为年度中国联通智能终端产业链生态圈中唯一的智能机器人战略合作伙伴，帮助中国联通实现终端远程调度系统的建设。3月30日，“小鱼在家乐视版”出现在LeTV&TCL战略成果发布会上，小鱼儿科技以“乐视家庭生态的首家战略合作伙伴”身份亮相发布会，有意成为占领智能家居的入口。
所以说，商业逐利与社会责任并行不悖，“价值驱动—用户驱动—商业驱动”是宋晨枫理解的一个公司所需要的时代驱动力。
现在，宋晨枫担心的，并不是商业逐利与社会责任的矛盾，而是创造一种体验和价值，有时也意味着铺路与牺牲。因为一旦社会接纳了这种体验，那么再过10年、5年甚至更短的时间，它可能会被更高级的体验比如VR所代替。那时，人们不仅仅可以在二维空间里感受到家人的陪伴，甚至可以触摸到家人，体验3D立体空间的体验感。但也正是基于这些新技术的不断尝试，不断创造，社会才会持续进步，才有更好地服务于人类的可能。
管理点评：
小鱼儿科技同SENSORO在很多方面是很像的，是一个技术为先导，成长速度很快，并且充满了情怀的公司。当今社会，家庭与亲情的维系与呵护必不可缺，小鱼儿科技以很感性的方式提供给人们陪伴式通讯体验。“小鱼在家”智能机器人实现了实时地陪伴沟通，解决了目前社会的陪伴缺失的痛点，也真正地触动到了人们的内心。可以说，小鱼儿科技做的不仅仅是极具市场价值的智能机器人，也在给人们传递一种理念：请重视眼前的亲情。
点评人：SENSORO高级副总裁 陈逸非