图片处理教案（共8篇）
1.图片处理教案 篇一
教案 图片处理——认识Photoshop
前言
由中国教育技术协会信息技术教育专业委员会主办的“2008年全国义务教育信息技术优质课展评” 在温州举行评比活动，为此各省也都精心作了选拔。本人有幸参加了我省在苏州举行的选拔活动，获得省一等奖并代表江苏参加全国比赛。本文案例即为省级评比中的参赛课题，课题为《图片处理相关——认识Photoshop》。我对此教学设计也进行了反思，在此写出来，希望能对各位位同仁有一些启发。
教材分析
本课为江苏科学技术出版社《初中信息技术（上册）》第六章第二节《图片处理》的相关内容。图片是人们获取知识、传递信息、表达思想的主要媒体之一，通过本课的学习，要使学生初步了解常用的图片处理软件Photoshop，并能根据需要利用Photoshop对图片进行简单处理。同时，引导学生利用图片来表达一定的主题，进一步激发学生学习信息技术的兴趣。
学情分析
在以往的学习与生活中，学生或多或少的接触过一些关于图像的获取与加工的知识，如在小学学习过Windows的画图软件，部分学生有使用数码相机的经验，在进行本课学习之前也学习过Acdsee软件的使用。这为本节课的学习作了准备和铺垫，只是之前的对图片处理利用的工具都是较为简单的，有一些图片处理效果无法达到和实现，出于需求性，利用Photoshop来进行图片的处理。
教学思路
本课从“神七”话题导入，创设情境，激发学生的学习兴趣，引出课题。教学内容的展开按照了解Photoshop功能——认识Photoshop界面——对图片的简单处理层层递近的任务来进行的。从贴近生活的语言简单了解Photoshop的功能，接着环环相扣的3个任务：一自主探究，认识Photoshop界面，任务二：小组协作，简单处理图片。任务三：创造性地处理图片。这3个任务为“校园明信片设计大赛”的选材为学习需求而串起来，使整节课有了中心有了主题。整个的教学过程以这3个任务为引领，学生自主探索和小组协作相结合。学生在解决问题的过程中如果遇到困难，可以阅读学案或小组同伴中得到帮助。整个课堂以学生为主体，教师适时进行点拨、启发。
【教学目标】 知识与技能：
(1)了解Photoshop功能，认识Photoshop界面。(2)学会利用Photoshop进行简单的图片处理。过程与方法：
(1)引导学生自主探究,初识Photoshop界面。
(2)以任务驱动策略引导学生在过程中理解、掌握技能。(3)采用小组协作方式共同完成图片处理任务。情感态度与价值观：
(1)通过欣赏与处理图片，引导学生欣赏美、感受美、创造美，陶冶学生情操。(2)展示作品，体验成功，激发学生学习信息技术的兴趣。行为与创新: 自主探究，合作学习。引导学生有创意的图片处理设想，进行有创造性地艺术处理。【教学重点】
(1)认识Photoshop界面。
(2)运用Photoshop对图片进行简单处理。【教学难点】
运用Photoshop对图片进行简单处理。【教学准备】
多媒体教学系统、课件、大屏幕投影、白板。【教学过程】
1．欣赏导入，引出课题
从2008年神舟七号飞上太空引出宇航员的话题，从而引出宇航运员图片，展示老师本人照片处理成宇航员的图片
老师提问：老师真的去太空了吗？ 学生回答，没有，合成的
老师投影：把教室里学生合影照片处理成在金字塔前的图片 老师提问：同学们真的去过遥远的金字塔了？ 学生回答：没有，图片是假的 老师投影：几张有代表性的精美图片
老师提问：这些精美的图片，你知道是怎么做出来的吗？那是用什么软件来做出来的？用ACDSee、Windows自带的画图程序等显然作不出来这种效果，你们还知道哪些处理图片的软件？从而引出课题。通过学生欣赏图片，激发学生的学习兴趣，同时也地进行了情感上的升华，为了贴近学生的生活，我选择了在教室上课的学生照片PHOTOSHOP成在金字塔前的精美图片，这让学生既惊讶又觉的有趣，达到了预期的效果。
2．交流探索，了解功能
Photoshop是一个专业的图像处理软件，也是目前最流行的图片处理工具。它的功能非常强大，有人这样形容它:“只有想不到，没有做不到！”生活中，从各式各样的照片到风格各异的图画，从五彩缤纷的网页到装帧精美的书刊，那些那些形象生动的图片大部分都是用它来制作完成的。这么神奇的软件，你们想不想学？心动不如行动，咱们先从最基本的学起。
3．初次体验,认识界面
任务1：启动Photoshop,了解它的界面。
本任务的设计目的是让学生初次体验Photoshop这个工具，了解它的基本界面及基本工具，利用学习经验，了解这个工具的使用和操作方法。
在学生实践任务1的过程中，教师巡视、启发、指导，引导学生了解Photoshop的界面的各个部分组成。跟以前学过的Windows自带和画图软件相比，有哪些地方相同，有哪些地方不周等等，对学生进行启发。
4．实践体验，感受新知
任务2:利用Photoshop对图片进行简单处理 学校准备举行“校园明信片设计大赛”，要设计学校明信片，首先要进行选材，明信片大多选用风景图片，老师这里有一张咱们学校的照片，同学们一起来看看。教师提供给学生的图片在课前都进行了处理，图片或多或少的存在一些缺陷，如明暗度、色调、对比度等问题。让学生去发现图片的问题，继而分析问题，如何进行解决。请同学们分析图片存在的问题，制定加工处理方案，并选择一种合利用Photoshp软件来简单处理图片。同学们可从学案或教材中提供的相关知识获得帮助，同学之间可以相互帮助。
本任务的设计目的是让学生理解使用信息加工工具进行图片处理的合理性和有效性。二是培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；自主学习与探索的能力；培养学生的审美能力。在学生上机实践的过程中，教师巡视、点拨、启发，观察学生在操作中出现的问题，找出学生共同存在的问题。任务完成后利用多媒体教学软件展示个别学生的作品，并让该学生说明其设计思想并演示操作过程，请班级其它同学给予评价。教师在最后进行小结，根据需要适当进行讲解和演示。
5．创新提高，情感升华
任务3 ：结合学案，自主探索创造性地处理图片
本任务的设计目的是创新提高，让学生体会图像信息可以以不同的角色表达主题，进一步激发学生的创作热情。同时，本任务具有一定的弹性，灵活性，能更好的解决学生之间存在的创新能力、审美能力、操作能力的差异，达到新课标提出的面向全体学生的目的。
教师先通过演示Photoshop的羽化和浮雕等简单的滤镜效果，激发学生创作欲望，启发学生利用Photoshop的滤镜却创造性地处理图片，进而说明图像信息可以表情达意，引出该任务。在学生制作过程中，教师巡视、启发，说明我们处理图片不是盲目地选择效果，堆砌一些效果，要选择最适合表达自己主题的，树立“适合的才是最好的”意识。学生打开素材图片进行创造性的艺术处理，让学生放手去创意性地处理图片。最后展示学生作品并点评，进行教学评价，可采用自评、他评和教师评相结合的多元评价机制。
接着展示几幅老师用Photoshop处理的精美效果,让相信大家课后会积极尝试，巧妙构思,利用Photoshop的神奇功能，制作出更多的艺术效果，争取能在校园明信片大赛中获奖。接着让学生继续欣赏一些Photoshop作品，感觉Photoshop带给我们的震憾，最后最后展示华南虎的一张图片,从情感上进行升华。我们学习使用Phtoshop可以美化我们的生活，增添生活的乐趣，为我们的生活服务，千万不能作一些违法犯罪的事件，比如华南虎事件。
6．回顾总结
从“神七”话题导入，通过展示PHOTOSHOP设计精品，组织学生讨论交流，引出课题。教学内容的展开按照了解PHOTOSHOP功能——认识PHOTOSHOP界面——对图片的简单处理层层递近的任务来进行的。从贴近生活的语言简单了解PHOTOSHOP的功能，接着环环相扣的3个任务：一自主探究，认识Photoshop界面，任务二：小组协作，简单处理图片。任务三：创造性地处理图片。这3个任务为“校园明信片设计大赛”的选材为学习需求而串起来，使整节课有了中心有了主题。在进行教学设计过程当中，力求为教师和学生创造更多的活动空间，并在交流碰撞中提高认识，拓展思路。
教学反思
1．教学语言的问题
无论是信息技术课还是其他学科的课，教学语言对教师要求都是最基本的要求。教学语言应该简练、丰富，如果生动、幽默当然是更好了。而这节公开课，也由于紧张的原因，语言不够简练，甚至还有点罗嗦。生怕自己没讲清楚，学生没听明白，常常在不自觉的情况下，一句话又重复一遍，这样使课堂语言不够简练，最后的课堂效果也肯定会打一定的折扣。所以在以后的教学和学习中，不断地提高自己的语言基本功，提高自己各方面的业务素质是每个教师为断成长的必修课。
2．教学内容的整体把握
一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
在我拿到这个课题的时候《初识Photoshop》，最初的教学设计要体现新课标，总在绞尽脑汁地想我要如何出奇制胜，如何标新立异和与众不同，如何要挖空心思地去想怎样体现Photoshop中的技术技巧，比如在教学中瞬间让图片变个什么效果等等。在这样的背景下，我精心设计了自己的教学设计第一稿题目为《精彩瞬间，快乐体验Photoshop之旅》，副标题为——认识Photoshop。自己也颇下了一番功夫，创设现实情境，导入课题。接着以小组协作的形式分别进入快乐之旅的第1、2、3站和终点站，最后对学生作品进行展示和总结，我用这个自认为很满意的教学设计提前进行了上课，上课效果很不满意，得到的是我们中心组老师的严厉批评:上公开课不是在搞花架子，不是炫耀自己的技术水平，精彩瞬间，你的课精彩了吗？快乐体验之旅，让学生体验到快乐了吗？我又静下心来，从零开始重新进行了教学设计，真正在从这个课的本身出发，“初识Photoshop”,定位是“初识”，那么这节课的教学内容就很明确了：(1)了解Photoshop。(2)认识功能和界面。(3)通过对图片进行简单处理来加深对Photoshop的了解。三大块，教学内容简洁明晰。这样的基础上再进行设计就可以把握住课题的主旨了。
3．教法方法的合理选择
目前，在信息技术课堂教学中广泛采用任务驱动教学法。以任务驱动策略引导学生在过程中理解、掌握技能。在任务驱动教学法中尽量摆脱学生被动地接受任务、机械地完成任务的局面。基于以上考虑，我在本课的教学中采用问题发现教学法。在整个课堂教学活动中，学生不是被动地接受，而是依据学生的认知规律、生活经验主动地、不断地去发现图片不美观、图片太暗、图片的需要旋转等一个个问题，主动地分析问题，继而通过自主探索、合作交流来解决问题。在教学过程中，放手让学生根据自己的知识经验、审美能力自主对图片进行加工和处理。由于课堂上的任务是学生自己发现继而要去解决的，而且有弹性，所以学生的主动性特别高，同时较好地解决了学生程度不均的问题，鼓励学生自己探索学习，收到了良好效果。
自主探究与小组合作的课堂教学模式相结合，扎扎实实地以“学生为本”，尊重学生的个性发展，努力和谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主动发展；“小组合作”课堂教学模式为学生提供了参与交流的学习空间，他们相互切磋，共同提高，使他们在学习中学会合作，在合作中学会学习，使他们感受学习的快乐，从而培养学生的创新意识和创造能力。但是如何在教学当中真正地体现小组协作的价值，并不是分了小组，布置了任务小组协作完成就OK了。怎样提高小组协作的效率，老师如何进行指导，小组协作如何体现等等，这也是我一直以来比较困惑的地方，需要我们不断地进行探索和研究。
2.图片处理教案 篇二
教学目标
知识与技能
1.了解图像合成的基本概念
2.理解选全区意思
3.学会简单的抠图技术
过程与方法
了解图像合成的基本思路和方法
情感态度与价值观
会利用抠图技术综合处理图片形成新的创意和意想不到的效果
教学重点
学会简单的抠图技术
教学难点
会利用抠图技术综合处理图片形成新的创意和意想不到的效果
课堂类型
新授
教学方法
讲练
教具准备
计算机
板书设计
课堂实录
3.图片处理小帮手 篇三
这个周末，我将大家的照片汇集到一起，邀请他们来我家起欣赏。可是刚刚打开第一张照片，木瓜就大叫起来“哎呀，我们都成兔子了。”原来，图片上的我们一个个都睁着一双血红的眼睛，看上去既滑稽，又可怕。
“我知道是怎么回事。”可乐说，“这是由于拍照时闪光灯照射到人眼，使瞳孔放大而产生的视网膜泛红现象，俗称‘红眼’。”
“哦。”大家恍然大悟，又不禁惋惜道，“可惜了，这么多的照片，都是这样的。”
“对了，我们可以用软件来去除红眼。”可乐突然想到。
“这的确是一个好主意。”我说，“可是一般的图片处理软件操作起来太复杂了，很不好学。”
“没关系，没关系。”可乐说道，“我知道一个图片处理网站叫做Picself，操作简单又实用，而且速度还很快呢。”
于是我们大家立刻要求可乐为我们演示一下，顺便“拯救”我们的照片。可乐义不容辞，立刻链接上网络，输入网址www.Picself.cn，一个清爽的网页呈现在了大家面前。可乐点击“立刻开始”，进入了网站。
可樂选择了“上传一张图片”，将我们的红眼照上传到了网上，立即，网站切换到“编辑”模式，在这里有“旋转”、“裁切”、“曝光”、“色彩”和“去红眼”几个选项。
“太好了，看来我们那几张曝光过度的照片也有救了。”木瓜拍手笑道。
可乐先选择了“去红眼”，轻轻松松为我们消除了红眼，之后又简单地调整了一下曝光和色彩，整幅照片立刻艳丽明快了起来。
“功能太强大了。”我赞叹道。
“这有什么。”可乐滑动鼠标，点击了网页上边的“美化”标签，一排功能神奇的按钮立刻出现在了网页上。
“这是网站强大的美化功能。”可乐介绍说“可以加入文字、贴纸、特效、相框和生成大头贴，还可以美白、去皱和去痘，可有趣了。”
“哇!”我们发出了由衷的感叹。
这一天，我们在这个网站上，把我们的照片都处理得漂漂亮亮的，还制作了一些很好玩儿的大头贴，留下了非常美好的回忆……
4.教师处理图片技巧 篇四
1、步入图像的世界
一、图像的独特魅力
在现实生活中，图片随处可见。图片具有形象生动的特点，给人以美的享受。作为一种视觉媒体，图片是人们获取知识、传递信息、表达思想的重要媒体之一。在教学中，图片相比文字更为直观、具体，给学生的视觉冲击强劲，避免了枯燥的文字表述。
二、获取图片的途径
1．用数码相机拍摄；
2．电脑上获取（计算机截图、电脑绘制、网络上下载）；
3．购买光盘素材；
4．用扫描仪扫描。
三、挑选素材
1．不模糊；
2．清晰不失真；
3．突出主题；
4．好分离。
四、图像的类型
1．位图
位图图像：又叫点阵图像，由许多点组成，这些点称为像素。
优点：色彩丰富、图像逼真。
缺点：缩放和旋转容易失真，且文件容量大，数码相机拍下来的、扫描仪扫描出来的一般都是点阵图。制作点阵图的软件有Photoshop、画图等。
常用的文件类型：BMP、PSD、TIFF、GIF、JPEG 2．矢量图
矢量图像：是根据图像的几何特性描绘图像，内容以线条和色块为主的图像。
优点：向量文件容量下，且缩放或者旋转时不失
缺点：色彩层次变化不够丰富。
制作向量图像的软件：有Flash、CorelDraw等
常用格式：EPS、DXF、PS、WMF、SWF
五、图像加工工具软件
图像加工工具软件有很多，可以根据实际条件和图像加工的目标来选择使用。
常见的图像加工软件：
画图、美图秀秀、Flash、ACDsee。
专业加工软件：
Photoshop专业图像处理工具，功能强大，操作复杂，效果卓著
美图秀秀软件的介绍
1．单机版
在http:///搜索中输入【美图秀秀】关键字，点击搜索，出现美图秀秀最新官方版下载，点击立即下载，点击运行进行安装。
2．网页版
很多人电脑上不方便装美图秀秀，或是临时性地需要把照片加工下，都可以直接用美图秀秀在线处理，具体怎么操作，请看步骤详解。
方法一
在百度搜索中输入【美图秀秀网页版】关键字，点击搜索，出现美图秀秀的应用，点击进入这个而应用就可以了。
方法二
在电脑端打开浏览器，然后在浏览器地址栏中输入美图秀秀官方网址并回车访问。由于时间关系我就不给大家讲解adobe photoshop cs6的下载和安装了，咱们老师可以从网上下载、安装并试用。
2、调整图像的大小
现在，获取到的图片素材尺寸和容量都很大，我们老师经常遇到将图片插入到ppt中，不容易调整图片的大小，保存后打开ppt非常慢，占的存储空间比较大。因此我们需要将大图片修改成小图片。
一、图片的属性
图片的三个属性：格式、尺寸、容量。
1．图片的格式：图片在计算机中存储的格式；
2．图片的尺寸：图片在屏幕上显示的长度和宽度；
1.图片的容量：图片在计算机上所占用的空间大小。
二、查看图片属性的方法
1．右击图片—属性；
2．用图片查看器；
3.用图片处理软件查看。
三、用美图秀秀调整图片的大小
由于美图秀秀调整图像大小非常简单，下面我们就用美图秀秀软件来修改图片的大小。其实修改图片的大小，需要完成三个任务：
任务一 修改尺寸（图片信息栏看结果）
首先，我们打开美图秀秀软件；
我们进入美图秀秀界面；
在美图秀秀软件中打开图片；
调整图片的尺寸； 保存与分享。
任务二 修改图片的格式（保存和分享）
在保存与分享处修改图片的格式（jpg.bmp.png等格式）。
任务三 修改图片的容量（画质设置）
在保存与分享处通过滑块调整图片的容量。
任务四 批量调整图片的属性
1．安装批量处理软件；
2．打开批量处理的图片方法；（方法一：用鼠标圈选 方法二：连续的多张图片借用Shift键；方法三：不连续的多张图片借用CTRL键）
3．批量修改图片的属性。
3、图像的旋转和裁剪
在教学中，我们经常将扫描后图像的黑边去掉、将扫描图像中的电路图插入试卷、数码照片构图不合适等，都要用到裁剪；
从数码相机中拍摄的素材或扫描仪获得的图片也会出现角度不合适的情况，此时就需要将图像进行旋转；在平面镜成像的课件中，若需要对称的两个物体，便可通过翻转去制作；这些问题美图秀秀都能帮我们解决。
一、普通的裁剪
第一步：启动美图秀秀（双击桌面上的快捷方式），单击美图秀秀窗口右上方的“打开”按钮，找到将要裁剪的图像双击打开。要处理的图像就在窗口中现实出来了。
第二步：点击图像右上方的裁剪按钮，弹出裁剪对话框，咱们先看图片的中心出现了四个小点裁剪框，可以通过拖动改变裁剪框的大小达到我们所学的大小，调整完毕后点击裁剪按钮即可。
二、旋转 第一步：打开要旋转的图片，点击图片的右上方的旋转按钮。我们可以通过向左、向右旋转按钮，实现图片的左右旋转。点击左右和上下翻转，实现左右和上下的翻转。
第二步：我们还可以通过任意旋转进行任意角度的调整。自动裁剪，是软件按照标准的构图进行裁剪。
4、去除不需要的图像
网络上众多的图片资源在发布的过程中，往往被作者添加了水印，这些水印和logo，虽然只是淡淡的一层却给我们带了许多的不变。我们需要去除这些不需要的图像。
一、分类（去除部分的背景）
1.多种纯颜色；
2.渐变色；
3.复杂背景。
二、去除部分的背景是多种纯颜色
软件：画图软件
工具：刷子
三、去除部分的背景是渐变色
软件：画图软件
工具：选取—CTRL+ALT+方向键
四、去除部分背景是复杂背景
软件：美图秀秀（单机版和网络版）
工具：消除笔
5、图像抠图
在教学中有时我们只需要这个图片的一部分，遇到这样的情况我们应该怎么办？在一张图片中分离出一个按钮又该怎么办？
一、抠图的概念
抠图：将图像中需要的部分从画面中精确地提取出来。
二、美图秀秀抠图
1.自动抠图；（用简单的几笔在要扣取的图像上划线）
2.手动抠图；（用抠图笔圈出你想做的前景的部分）
3.形状抠图；（选择圆形、圆角矩形，矩形进行抠图）
三、组合图像素材
1.美图秀秀打开最低层图像；
2.在美图秀秀窗口中右击背景，添加图像；
3.调整位置和大小；（如果是多张图像，重复步骤2和3）
4.保存分享。
6、图像的溶图
一、案例展示对比
大家对比两幅图片，可以明显的看出，左边的两张图片是相互独立的。看起来非常生硬。而右边的图片是将前面两张图片很好的溶在了一起，效果非常好。
二、ps溶图的概念
PS溶图：把两张或两张以上的不同图片溶合在一起，并且是无缝合成。效果非常好，特别适用于ppt背景、广告、海报、婚纱照合成等图片效果的制作
三、溶图方法（操作演示）橡皮擦溶图：下面我们观看几组溶图前后的对比图。
这是最简单的溶图方法，也是最偷懒的方法。
四、羽化溶图
用羽化抠图的方法，直接把图片融入背景图里。
五、蒙板溶图
蒙板溶图是比较常用的溶图方法，也是我最喜欢用的一种溶图方法。它不破坏原来图片，无缝合成，效果特好。同时把几张图片合成后，那种蒙太奇的效果，经常出现在海报、广告上，招人喜爱。在蒙板上，用渐变方法有：上下渐变，左右渐变，放射渐变......，也可以用柔笔笔刷在上面刷。下面是用上下渐变做的效果。
7、制作光盘贴
目前一些课例评比中，对上交的光盘有更高的要求，需要我们制作符合课题内容的光盘贴。在日常生活中，光盘贴的应用也日益广泛，馈赠、留念等。操作步骤：
一、案例分析
外圆：直径12cm，描边2个像素;内圆：直径4cm；
中心圆：直径2cm
二、制作光盘封面模板
步骤一：创建一个名为“光盘封面”，宽度、高度为12cm，分辨率为200的新文档；
步骤二：点击“视图－参考线”，在水平和垂直方向的5、6、7厘米处分别画出参考线；
步骤三：使用椭圆选择工具，先划出光盘的外圆并填充为白色。将外圆缩放2个像素，并描边黑色2个像素；
步骤四：依据参考线画内圆，并填充成白色。再画小圆的直径是2厘米；
步骤五：分别回到内圆和外圆图层删除小圆。
三、光盘贴模板添加光盘封面图片
将图片直接填入选区，通过编辑选择性粘贴---贴入。
四、添加文字
选择文字工具，添加文字，可以通过文字属性栏调整文字的字体、字号、颜色等。双击文字图层可以给文字添加效果。
五、打印光盘贴
第一步：在PS中点“文件--打印”，在打开的如下列表中设置“顶0.1，左0.1，高12cm，宽12cm，缩放自然成100%”，第二步：点击“打印”即可。
注意：打印时，要用整张的光盘贴纸（两个园一张的），不然用单个贴纸打印出来会出现盘面底部不完整的现象。
8、证件照换背景
证件照的类型很多，主要表现在背景上，比较常见的有白底、红底和蓝底，有时手头上只有某种颜色的照片，但又需要不同背景。这就需要我们进行换底操作，不过对于边缘头发丝较多特别是女生的证件照要进行换底还是需要一定技巧的，今天我们一起学习一下证件照换背景。
证件照片的底色有哪几种？
一、证件照的分类
白色和彩色
二、实现证件照换背景
我们要实现：白——彩彩——彩彩——白的替换
1.彩色互换颜色背景（红色背景换成蓝色）
第一步：打开zhaopian1解锁——魔术棒——容差108；
第二步：选择——修改——扩展3——羽化5； 第三步：色相/饱和度（添加新额填充式调整图层）；
第四步：调整色相/饱和度中的色相。
2.彩色证件照背景换成白色效果
第一步：打开图片进入通道面板，选择照片底色的那个通道，复制并调整色阶，确保黑白分明；
第二步：回到图层面板新建图层，执行菜单-图像-应用图像命令，得到一个黑白图层；
第三步：用魔棒选取白色背景，添加图层蒙板；
第四步：前景色白色，用柔性笔刷涂抹头发以及衣服边缘，注意眼镜腿的反光也要涂抹，完成了!3．把白色背景的变成其他颜色
第一步：打开素材图片，利用快速选择工具将要抠出的图形选中，先不要选中那些细小的毛发；
第二步：点击-调整边缘，选择一种你感觉方便的视图模式（黑白模式容易看得清楚），智能半径下面的半径调节可以根据你的调整自动寻找锁定半径中的内容；
第三步：选择一个合适大小的笔，用鼠标在应该出现的地方涂抹，随着涂抹的进行应该出现的毛发显现出来了。仔细涂抹，不要放过一根头发直到全部出来；
第四步：换一个底色看看；
第五步：头发再用加深工具处理一下。完成，应用时可合并图层；
5.《Word图片处理》教学设计 篇五
一、教材分析：
《Word图片处理》是福建教育出版社出版的七年级下册第一单元第四节的内容。Word作为文字处理工具，根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求，是必学的内容，《Word图片处理》是教材关于Word文字处理知识的铺垫，并且贯穿着以后整个的Word知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用Word的基础之一，也是形成学生“了解熟悉－技巧掌握－综合运用”这一合理知识链的必要环节。
本节课是在学生基本掌握了Word文本的编辑和排版的基础上进行学习的。主要是让学生掌握在Word中插入图片、编辑图片的方法及图片工具及绘图工具的使用方法，以达到学生不但能插入图片，还能够让图、文合一，实现简单的图文混排。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣。
二、教学目标
知识与技能：
1、掌握在Word文档中插入图片的方法和技巧。
2、能够灵活地设置图片的环绕方式。
3、学会使用绘图工具栏和图片工具栏.过程与方法：
通过任务驱动、自主探究、合作交流、作品评价培养学生的自学能力、多渠道解决问题的能力、协作意识、实践操作能力和创新精神。情感态度与价值观：
在学习活中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观。
三、教学重点和难点
重点：
1、掌握在Word文档中插入图片的方法和技巧。
2、能够灵活地设置图片的环绕方式。
难点：对文档中图片的编辑，特别是对图片的环绕方式的编辑。
四、教法和学法
教法：演示法、任务驱动法；
学法：合作学习、探究学习、自主学习；
五、学情分析
初中学生对于信息技术这门学科的掌握的程度不同，甚至存在很大的差异，所以针对学生学习基础的差异，在设计任务时要注意任务的层次性，让所有的学生都能参与到任务中去，真正学会所要掌握的重点知识。
六、教学媒体的选择：多媒体教学系统、课件、教科书
七、教学过程：
（一）、激发情趣，导入新课
首先请学生展示上节课保存的电子作文《印刻在我心里的一件事》，请学生对作品的设计加以评价。然后教师展示一篇图文并茂的文章，请学生观察，并找学生评价一下我的文章设计与他们的有什么不同？从而引出本节课要学习的内容——插入图片，绘制自选图形。
(二)、教师引导，明确目标
教师先用多媒体教学系统演示在插入图片、绘制自选图形时应用到“插入”菜单和“绘图工具栏”，使学生明确了学习目标，以正确的方向进行学习，探索新知。
(三)、明确任务，探究新知
首先布置任务：让学生打开自己的电子作文，自主学习，小组合作，探究如何在自己的电子作文中插入图片，绘制自选图形，从而美化自己的电子作文。
介绍学生学习方法：可参考课本材料的内容、看D盘上的“帮帮我”课件、找老师、找同学来解决你学习中遇到的问题。
在学生小组互动，尝试实践后，请学生概况插入图片有哪些方法？绘制自选图形都用了哪些工具？编辑图片时用了哪些方法？
教师引导学生进一步探索图片工具栏的使用方法，特别讲解“图片环绕方式”和“图像控制”的设置，强调这是本节课学习的重点，也是学习的一个难点，引导学生更深层次的探究新知。
（四）、拓展创新，形成能力。
这一过程让学生根据学习的知识，充分发挥个人的想象力和创造力，进一步完善自己的电子作文，使其图文并茂，彰显个性。并告诉学生要从中评选出几个优秀的作品，用彩页打印出来，在班级后面的黑板上进行优秀作品展示。
在动手实践前，教师提出评比作品标准要求：
1、注意图片与文字的色彩搭配；
2、所选的图片要尽量和内容有一定的联系；
3、图片在文章中的大小比例要适当，环绕位置要适当；
4、整篇文章整体设计布局合理，美观。
这一环节，我注重的是激发学生的创作欲望，促进学生自主探索、自主学习、团队协作和自我创新，达到掌握和操作的目的。
（五）、展示成果，交流评价
将学生推选出的作品通过多媒体教学系统展示给全班同学看，在展示作品的过程中，我借机让学生就学习方法、操作技巧进行介绍，让学生之间根据作品的评价展开互评，评出几个优秀的作品，使学生尝到成功的喜悦和创作的快乐。这样，也培养了学生的审美能力。
（六）、归纳总结，完成建构
学生小结：提问几个学生，这节课你有什么收获？帮助学生梳理知识，归纳总结。目的在于加深学生对知识的理解、记忆，完成真正意义上的知识建构。
教师课堂小结：
同学们，现在已经掌握了如何让你的文档变得更加的图文并茂，生动活泼了，但是大家要记住，图文混排不仅仅只是在Word中用用就行了，我们要将我们所学到的知识真正运用到实际的学习、生活中去。比如我们可以制作班级板报，还有我们教学楼里的橱窗展板，它体现了我们学校的校园文化，也是教学楼里的一个亮点，而且每个都有自己的个性设计，下课后，请大家自己到走廊去观察，欣赏一下不同的版面设计艺术。同时我也希望大家以后要善于观察生活，修饰生活，点缀生活，那么你的身边的美就会无处不在。所以从现在起，同学们就一起擦亮眼睛，关注生活吧！
（七）、布置作业：
以校园文化为专题做一份电脑小报
八、教学反思
6.《图形图片处理》实训指导书 篇六
实训指导老师:*****
2014年6月13日
《图形图片处理》实训指导书
一、课程实训目的
熟悉数字化图像处理的流程及方法，培养学生图像数字化处理的基本知识和基本技能。Photoshop图像处理软件的基本操作及运用，深入挖掘这些工具背后隐藏的技巧，并在学习制作图形的过程中，帮助学生形成独特的思维理念。相关图像处理的知识，能熟练运用软件进行规范化的设计，处理生活中实际遇到的问题。
通过本课程的学习，掌握Photoshop的使用方法，掌握应用Photoshop进行图像处理的使用技巧。要求能独立进行图像调整、图像合成等。紧密结合相应的课程，运用本软件进行艺术作品地设计等。进入社会后能迅速参与实际工作，并运用已有的软件知识，不断创作出更优秀的艺术作品。
二、课程实训要求
（一）课程实训内容要求
1、要求在各指导教师的指导下进行。、认真完成上述实训内容，并通过对以下内容的操作对Photoshop cs4的使用建立起完整概括性的认识。3、在整个实训过程中，应注意培养自己的责任心，注意培养自己认真、虚心、勤勉、自强、创新的精神，学习独立思考和分析问题的方式方法。
（二）课程实训纪律要求
1、要求给予高度重视，严格遵照教学要求，按质、按量、按时完成实训作业。
2、实训作业必须独立完成，杜绝抄袭和别人代做。3、对不符合要求的实训作业，指导老师应及时指正并提出修改意见。
三、德育目标
实训教学目标中，注重知识目标和技能目标的制定和达成。将德育目标制定 “了解安全操作制度，初步安全意识，能在实训操作中注意自身安全”，加强情感体验把德育内容融入到教学各个环节，增加师生互动，及时掌握学生的思想变化，以便于对学生进行启发和引导。实训教师的指导和点拨下，提高学生在“做中学、学中做”的过程中产生体验，在体验中感悟，在感悟中反思，在反思中成长。
创设学生展示的机会。在教学过程中，创设学生展示自我的机会，如在小组讨论中让每个学生展示自己的方案、程序、工件等成果，增强学生的自信心和成就感，激发学生的学习热情。及时发现学生的优点、亮点，进行表扬。
四、课程实训内容
综合实训一 《餐厅广告牌》的制作 综合实训二 《名片》的制作
综合实训三 《学校录取书》的制作
综合实训四 学生自已的制作
综合实训一 《餐厅广告牌》的制作
一、实训目的： 熟悉Photoshop界面，了解Photoshop系统优化设置以及Photosho的颜色模式和文件格式，字体样式，蒙版，工具箱的钢笔、移动、选框工具，掌握图层的概念及使用。
二、实训器材： 多媒体计算机。
三、学时分配： 12学时。
四、实训地点： 校内多媒体计算机房。
五、实训内容：
1.掌握Photoshop软件的图标及打开方式。
2.熟悉Photoshop软件的界面：标题栏、菜单栏、工具栏、选项栏、控制面板、状态栏、工作区、图像窗口，通过简单的图形绘制或图像 处理，熟悉界面结构。
3.掌握Photoshop软件的优化：普通设置、存储文件、显示与光标、单位与标尺、辅助线与网格、外挂模块与磁盘等的系统设置。4.了解Photoshop常用的文件格式。
5.掌握字体样式的设计，调整参数，下载各种样式并安装使用。6.掌握蒙版的设置方法灵活使用各种形式。7.掌握图像的建立与保存。.8.掌握图层的基本使用方法：新建图层、选择图层、复制图层、删 除图层、合并图层、图层命名。
9.图像的存储与输出：掌握存储文件、psd。图像输出、打印输出。
六、考核方式：
由老师当场提问每个学生，要求学生进行操作，根据操作情况给予优、良、及格、不及格的考核测评。综合实训二《名片》的制作
一、实训目的：
通过本例实训掌握球体、柱体、锥体、立方体、环状体的结构与制作过程；掌握图层面板（图层样式；选择当前图层）；菜单栏（自由变换：缩放、旋转、斜切、透视；模糊；调整对比度）；工具箱（选择工具；移动工具；填充；直线、径向渐变工具）等Photoshop cs4基本工具及一部分快捷键的使用。
二、实训器材： 多媒体计算机。
三、学时分配： 8学时。
四、实训地点： 校内多媒体机房。
五、实训内容：
利用制作球体、实心柱体、空心柱体、锥体、立方体、环状体设计名片的图标。要求有立放、倒放、斜靠等状态，并要求有投影效果。画面构图、色彩要符合审美要求。
1.制作名片的尺寸一般情况，普通名片的设计尺寸为：55×90mm，折卡名片的设计尺寸为：95×90mm。分辨率一般都是300dpi 用椭圆选项工具、径向渐变工具，编辑亮面、灰面、明暗交界线、反光，制作出球体，用模糊滤镜制作投影效果。
2.个人版：根据个人喜好设置底色及插入漂亮图片。
3.输入文字，调整大小位置方向，配合底色和花纹再次调整整个版面。
4.制作矩形图形 用斜切变换工具制作方体的三个面，进行方体的拼合。
5.制作光效过时 采用选取、移动选区、调整亮度对比度来完成制作效果。
6.制作投影、倒影，用垂直变换工具变形，选择透明度的值调整倒影的虚实，用羽化工具调整渐隐的效果。
六、考核方式： 学生将作业传输到教师的文件夹中，由老师评定给予优、良、及格、不及格四等。
综合实训三 《学校录取书》的制作
创意构想：
本实例封面效果图的画面主色调为红色和黄色，图案底WEI为世界地图和永州地图，给人带来一种喜庆之色，同时也点明学院的地理环境。
二、实训器材： 多媒体计算机。
三、学时分配： 8学时。
四、实训地点： 校内多媒体机房。
知识要点：
魔棒工具、图层混合样式、文字工具、图层模式
一，制作录取通知书正面
操作步骤
1、新建一个“录取通知书正面”图像文件，其参数如下：并将背景填育为红色。
2、打开一幅地图素材图像，选取工具箱中的“魔棒工具”，选中“永ZHOU”地图，将其 调入画面中，将为其描出的色的边。
3、用文字工具，分别输入文本“新疆喀什”“水利水电学校”。
4、选取工具椭圆工具，在画面中绘制选区并为选区填充黄色。
5、打开一幅学校标志图像，调入画面中，调整其大小及位置，将图层混合模工设置为：
“正 片又叠底”，“不透明度”设置为20%。
6、用文字工具输入文本“录取通知书”，设置字体为“某某字体”色为RGB“192。160，99）。
7、FU制文字图层，并将其设置为白色。用移动工具，将其向右下方移去吧，并输入介绍性 文字。
8、打开学校素材，并将其调图当前图层，并将其填充为白色，单击“图层“图层样式”
“投 影”命令，设置其参数。
9、单击“确定”产生投影效果，选取文字工具，输入文本效果。二，制作录取通知书背面
1、新建一个名称为“录取通知书背面”的图像文件，4.2*2.4，并填充为红色。
2、打开一幅素图。
3、单击“选择”“色彩范围”命令，在弹电子邮件对话中单击“添加到取样”按钮，多次吸 取地图图形色。
4、选择素材文件，粘贴至当前文件
5、并制作成如下效果：
六、考核方式： 学生将作业传输到教师的文件夹中，由老师评定给予优、良、及格、不及格四等。
指导老师:******
7.图片处理教案 篇七
●1.课题名称:
苏教版七年级上册信息技术第五章第2节图片的处理
●2.达成目标:
(1) 学习微课资源中的任务一并完成《自主学习任务单》中“秋景”图片效果的制作, 掌握对图片色调的调整。
(2) 学习微课资源中的任务二并完成《自主学习任务单》中“冬景”图片效果的制作, 掌握饱和度的调整, 以及使用“滤镜”美化图片。
(3) 学习微课资源中的任务三并完成《自主学习任务单》中“夏景”图片效果的制作, 掌握旋转、裁剪、合成图像的基本操作方法。
(4) 通过观看微课资源中老师展示的作品, 了解常用的图片处理软件。
●3.学习方法建议:
根据微课资源所演示的内容, 将完成的夏、秋、冬三季图片插入作品展示栏中。
●4.课堂学习形式预告:
(1) 检查任务单所要求制作的作品, 接受老师和同学的点评。
(2) 分组讨论, 分析作品, 选择合适的图片加工方法;互助完成图片“阴、晴、雨、雾”的效果。
(3) 将处理后的图片作为素材, 用“我形我速”软件制作具有实际使用价值的电子作品。
二、学习任务
通过观看教学资源自学, 完成下列学习任务:
●1.学习使用ACDSee9进行图片处理
你能用同一张图片分别呈现出春夏秋冬四季的效果吗?
●2.了解几种常见的图片处理软件
请欣赏用其他图片处理软件所制作的图片作品, 你能记住这些软件的名字吗?
●3.自我评价
你觉得图片处理技术难吗? ☆☆☆☆ ☆
你觉得图片处理技术有用吗? ☆☆☆☆ ☆
你觉得图片处理技术的操作复杂吗? ☆☆☆☆ ☆
请给你的自主学习后的掌握程度打星: ☆☆☆☆ ☆
三、困惑与建议
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我们的想法:加强对学生“高级思维能力”的培养
从左至右:商治年、朱珍、彭燕莎
我们设计的自主学习任务单在总体设计上, ①采用“任务驱动”、“问题导向”作为任务设计的基本思路。力求将本课的重点、难点融入到解决一项具体问题之中。②采用微课程作为配套的学习资源。用微课视 频的形式促成学生对学习任务中基础知识的掌握。③采用“翻转课堂”的结构。在自主学习的基础上, 在后期的课堂教学环节中对知识重点、要点进行巩固和强化, 而后再进行综合、提高、扩展。
●设计意图
1.调整顺序, 使其更符合学生认知特点
依据本课的重点和学生的认知特点, 我们并没有拘泥于教材的表述顺序, 而是将图片的处理方法和图片处理软件这两部分的学习内容进行了顺序上的交换。
2.问题贯穿, 激发学生探究欲望
在图片处理方法这个知识点上, 我们设计了这样一个问题:“一张春天的风景图片通过图片处理软件的加工, 如何能产生夏天、秋天、冬天的效果”。并将这项任务贯穿于整个自主学习任务之中。
3.分解知识点, 运用实例化解知识 要点
我们巧妙地将各种知识点分解在制作秋、冬和夏三季景色的任务中:第一, 从秋季景色制作入手, 先让学生学习微课程, 让学生通过色调的调整进行图片颜色修改, 从而掌握“色调”及“RGB”的概念及其调整方法。第二, 从冬季景色制作入手, 在学习微课程的基础上, 使学生掌握“对比度”和“风”滤镜的使用。第三, 从夏季景色制作入手, 让学生通过为图片增加荷花效果来掌握裁切、旋转等的图片处理操作。最后, 还布置了学习后的思考, 即如何利用所学知识完成对图片“晴、阴、雨、雾”四个效果的处理。
●设计亮点
1.在任务的实例选择上
传统的做法是:从观察“问题图片”入手, 用逐一修正图片的各种问题作为任务, 从而介绍色彩、修正、合成概念和方法等知识。我们没有采用一般的教学设计思路, 而是采用图片工具对正常图片进行进一步美化和加工的实例。这样做既贴近现实生活, 同时也避免了所设计的任务过于零散, 情景的设定过于“简单”和“低级”等问题。
2.在任务的宏观设计上
我们有意识地将三个任务的安排进行了层次化的处理, 让简单的任务在前, 复杂的任务在后, 使学习流程更能符合学生认知规律。
3.在任务的微观设计上
8.处理图片Word程序也在行 篇八
让图片组合不受限
大家知道，在Word文档编辑界面中，要对图片或剪贴画进行精确移动，不是一件容易的事，更不要说将图片、剪贴画与其他图片或图形对象准确组合在一起了。那么如何才能让图片组合象图形对象那样自由随意组合呢？很简单！在Word 2003程序中进行下面的设置操作，可以让图片、剪贴画之间的组合不受限：
首先启动运行Word 2003程序，打开需要编辑的文档材料，将鼠标定位到文档编辑区域要插入图片的位置，依次点击“插入”|“图片”选项，弹出文件选择对话框，从中导入合适的图片或剪贴画。选中目标图片，并用鼠标右键单击之，点击右键菜单中的“编辑图片”选项，弹出一个新的文档编辑界面。
其次从“绘图”工具栏中点击“选择对象”命令，将图片或剪贴画选中成对象，再对该对象进行复制或剪切，并将其粘贴到插入图片或剪贴画的原始文档中，这样编辑界面中就会出现能自由移动的图片或剪贴画，此时，我们就能对它进行精确摆放和组合了。在具体进行摆放和组合操作时，可以象图形对象那样自由用鼠标拖动，也能通过“绘图”菜单中的“组合”命令，将图片或剪贴画与其他不同对象组合起来。
要想让图片位置随文字移动时，可以选中文档编辑界面中的图片，用鼠标右键单击它，弹出右键菜单，执行“设置图片格式”命令，单击其后界面中的“版式”标签，按下对应标签页面中的“高级”按钮，切换到高级版式设置框，在“图片位置”标签页面中，选中“对象随文字移动”复选项，确认后上述设置会立即生效。
让图片显示不走样
在访问插入有图片的Word文档材料时，常常会遇到图片显示走样的不正常现象，例如，有的时候图片没有按照实际尺寸进行显示，有的时候图片中间莫名其妙地出现一个空行。遇到这些问题时，除了要排除显卡等硬件的问题以及Word本身的版本问题外，不妨尝试使用下面的方法来解决。
对于图片内容只有部分显示的问题，很可能是图片显示区域的段落设置不正确造成的，例如，当将特定段落的行距设置为“固定行距”时，上面的问题就会出现，如图1所示。在解决该问题时，可以先用鼠标选中文档编辑界面中的目标图片，之后依次点击“页面布局”|“段落”选项，进入段落设置对话框，选择“缩进和间距”标签，打开如图2所示的标签设置页面，将这里的“行距”选择为“单倍行距”或其他选项，再按“确定”按钮保存设置操作，这样内容显示不全的图片就能正常显示了。
有的图片插入到Word文档材料中后，不显示图片内容，只显示图片边框，这类问题往往只出现在嵌入式图片“身上”，造成该问题的主要原因就是图片显示设置中，开启了“显示图片框”功能，只要将该功能关闭运行，就能让图片显示不走样。在进行这项设置操作时，首先打开Word文档编辑界面，按下“Office”图标，点击下拉菜单中的“Word选项”，进入到Word选项设置对话框。
其次点击“高级”标签，打开如图3所示的标签设置页面，找到其中的“显示文档内容”设置项，检查该设置项下面的“显示图片框”是否处于选中状态，要是看到其已被选中时，应该及时将其取消选中，单击“确定”按钮保存设置操作即可。
当使用复制、粘贴方式将Excel表格直接插入到Word文档中时，往往会存在明显的缺陷，表格内容很容易受Word程序的影响会发生严重变形。要解决这种图片显示走样问题，只要想办法将Excel表格以图片形式插入Word文档编辑界面。在使用该方法时，首先打开Excel工作表文件，选中需要插入到Word文档中的单元格区域，按下键盘中的“Shift”键，弹出“编辑”菜单，点击“复制图片”命令，这样就能将指定表格区域以图片形式粘贴插入到Word文件中了，这时Excel表格就不会轻易变形走样了。
此外，也有一些插入到Word文档材料中的图片，会在图片显示区域处，出现了一个很大的红色叉号，而图片内容一点也看不到。这种问题很可能是在编辑处理目标图片时，由于操作不小心，意外将这些图片的一部分移动或摆放到了页面以外的位置，此时只要选中目标图片，并正确调整页面设置参数，使目标图片全部位于页面有效范围之内即可。
让图片插入更高效
为了追求图文并茂的编辑、排版效果，很多用户在处理Word文档材料时，都喜欢往文档中插入大量精美的图片。正常来说，插入图片操作很简单，只要在文档编辑界面中，依次点击“插入”|“图片”选项，从弹出的文件选择对话框中，选中并导入合适的图片文件即可。然而，要想在Word文档材料中插入很多相同的图标时，按照之前介绍的方法插入，操作效率肯定不高，而且也比较累人。现在，我们只要巧妙利用Word程序的“查找和替换”功能，就能让图片插入更高效。
在Word 2007程序中进行图像替换插入时，可以先在需要插入图像的位置输入某个特殊标记符号，该符号可以是不常用的字母或数字，也可以是￥之类的特殊符号，不过一定要保证该符号在目标文档文件中没有出现过，比方说，在这里我们临时插入不常用的“&”符号。同样地，在Word文档编辑界面的其他位置处分别输入特殊标记符号“&”。之后逐一选择“插入”|“图片”选项，切换到文件选择对话框，导入需要使用的图片文件，再将刚才导入的图片选中，同时用鼠标右键单击之，从弹出的右键菜单中执行“复制”命令，如图4所示。
接下来按下Ctrl+H快捷功能键，弹出查找和替换设置对话框，在“查找内容”位置处输入关键字“&”，在“替换为”位置处输入“^c”（这里的c符号必须是小写格式），单击“全部替换”按钮，就可以将之前插入的图片集中插入到Word文档编辑界面中了。
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让图片形状更多样
往Word文档材料中插入图片时，图片形状默认是长方形或正方形，如果希望插入的图片形状更具多样化、更具个性化的话，我们可以按照下面的操作，对图片形状进行按需调整。
例如，在Word 2003程序中，如果要将插入的图片形状调整为圆形时，可以先开启Word 2003程序，打开需要插入图片的文档材料，在文档编辑界面中，依次选择“视图”|“工具栏”|“绘图”选项，弹出绘图工具，选择需要使用的图形形状，这里应该选择圆形。
其次用鼠标右键单击该图形形状，从弹出的快捷菜单中，执行“设置自选图形格式”命令，打开如图5所示的设置对话框。在“颜色与线条”标签设置页面中，点击“填充颜色”位置处的下拉按钮，选择下拉列表中的“填充效果”选项，切换到填充效果选项对话框。
接着选择“图片”标签，弹出如图6所示的标签设置页面，按下这里的“选择图片”按钮，打开文件选择对话框，导入需要插入到当前文档页面中的图片，确认后返回，这样被导入的图片形状就会变成圆形了。同样地，我们可以将插入的图片形状，调整为任意形状。
在Word程序中，对图片形状进行了编辑处理后，如果感觉不满意的话，还可以将其恢复成原状。要做到这一点，只需要按下“图片”工具栏上中的最后一个“重设图片”图标按钮即可，也可以利用常用工具栏上的撤销操作来快速完成恢复。
让标注也变成图片
为了方便阅读，插入到Word文档材料中的图片，用户往往都会在其下面标明图注。然而，日后调整图片显示尺寸时，图片的标注内容显示位置却不会随之变化，这该如何是好呢？要是能将图片的标注内容也变成图片，让其可以跟随图片尺寸无级缩放，就能有效避免该问题了，同时这种方法不会影响标注字体的显示效果。在让图片的标注内容也变成图片时，可以按照下面的步骤来操作：
首先开启Word 2003程序运行状态，打开指定文档内容，在特定位置处随意插入一张图片，用鼠标双击该图片，弹出图片编辑对话框。在这里，将刚才插入的图片删除掉，此时文档编辑区域将会显示一个空白的图片框。
其次将鼠标移动到空白图片框中，输入合适的图片标注内容，同时退出图片编辑对话框，这样之前输入的标注内容已经变成图片，我们可以象处理普通图片那样，任意对其执行缩放、移动、调整尺寸等操作了，甚至还能设计出简单的艺术字效果。使用该方法能有效避免从专业图片处理软件中输入文字引起的文字边缘锯齿化现象。
让图片提取更轻松
通过Word程序能设计出图文并茂的文档来，不过有的时候，我们需要将插入到文档中的图片提取出来，要是先选中图片后执行复制操作，再开启画图程序并进行粘贴操作，将会十分麻烦，如果需要提取的图片数量比较多时，那会把我们累坏的！那么究竟如何轻松提取插入到文档材料中的大量图片呢？
最简单的方法，就是将插入图片的文档内容另存为网页文件，该方法可以快速提取出目标文档中的所有图片。在进行这项操作时，首先启动Word程序，打开包含有特定图片的文档文件，依次单击文档编辑界面中的“文件”|“另存为”选项，弹出另存为设置对话框，在“保存类型”位置处选择“网页”选项（如图7所示），同时设置好网页保存名称，再按下“保存”按钮即可。
完成Word文档保存操作任务后，对应该文档中的所有图片都会自动保存在扩展名为“files”的特定文件夹中，进入指定文件夹窗口后，我们将会看到每个图片都存储了两份，一个是原始图像，一个是缩略图像。如果要使用原始图像的话，只要将那个尺寸相对大一些的文件保留下来即可。
如果希望更高效地提取Word文档中的图片，可以“请”专业工具Office Image Xtractor来帮忙，该工具能十分轻松地将插入到Word文档中的所有图片批量提取出来。在进行图片提取操作时，首先开启Office Image Xtractor程序的运行状态，依次点击“File”|“Open File”命令，弹出文件选择对话框，选中并导入特定的文档文件，这样目标程序将会自动统计出该文档文件中所插图片的数量，按下“Extract”按钮，设置好被提取图像的保存位置，这样就能快速完成图片的批量提取任务了。除了可以批量提取单个文档中的所有图片文件，Office Image Xtractor工具还能对特定文件夹中的所有Word文档文件进行图片提取，在批量提取若干个Word文档中的所有图片内容时，只要依次选择主程序界面中的“File”|“Open Directory”命令，导入若干个Word文档文件所在的文件夹，再点击“Extract”按钮即可。
当然，Office Image Xtractor程序是共享性质的，在没有注册的情况下，只能提取出Word文档文件中的前5张图片，要是手头没有该程序的注册版本时，我们可以利用常见的WinRAR程序来帮忙，因为Word文档可以被看成是一个包含图片、文字、多媒体信息在内的特殊压缩文件，使用WinRAR程序解压这个压缩文件，就能提取出其中的所有图片来。在进行解压提取时，首先打开系统资源管理器窗口，从中找到目标Word文档文件，用鼠标右键单击该文件，执行快捷菜单中的“重命名”命令，将该文档文件的扩展名调整为“RAR”或“ZIP”。接着开启WinRAR程序的运行状态，打开改名后的文档文件，之后逐一展开“Word”|“Media”文件夹，在这里我们能一目了然地看到插入到文档文件中的所有图片，选中所有图片，将其释放到特定的文件夹中即可。需要提醒大家的是，WinRAR程序也能直接打开Word文档文件，只要在对应程序界面中依次点击“文件”|“打开压缩文件”命令，在弹出的查找压缩文件对话框中，将“文件类型”选择为“所有文件”选项（如图8所示），这样才能导入并打开Word文档文件。□