书法进课堂的教学困境

书法进课堂的教学困境（12篇）

1.书法进课堂的教学困境 篇一

东乡三中书法进课堂，真抓实干喜结硕果。

东乡三中在校领导班子的创新管理下，让书法教育走进课堂，踏实抓好学生的“两字”练习，两年来，成效突出，喜结诱人硕果。

该校自2010年从民办转公办以来，学校确立以特色教育、素质教育和质量教育为办学思想，因地制宜把书法教育作为学校特色教育、素质教育和质量教育的一个重要内容，引进书法教育人才，根据年龄特点，制定出从小学一年级到初中三年级跨度达九年的书法教育教学目标。其中，小学阶段以硬笔字学习为主，初中阶段以毛笔楷书为主。并把学生的书法练习做为习惯教育中个人习惯养成的考评内容，每学期末还组织学校书法及美术教师对学生书写水平进行测试评定，此举极大地激发了学生练习书法的兴趣，促进了书法水平的提高。同时还投巨资设立书法专用教室、书法陈列室、创作室及教师书法练习室，把几十个中国书协会员的书法作品进行精裱、悬挂，打造独具特色的书法走廊，以供学生学习、欣赏和临摹。两年来，涌现出一大批书法新秀，在县、市级各类书法比赛中获奖近百人次，其中2012年5月全县中小学生迎“六一”书法大赛中中学组获奖56人次，占全县中学组获奖总人数的57%。

如今，漫步三中校园，随处可见学生书写的书法作品，水平之高令人惊叹。真可谓：书法进课堂，翰墨飘香远。

作者：张舜旺

2.书法进课堂的教学困境 篇二

上世纪80年代的“书法热”的重要贡献之一就是在“创新”的呼声中推进了书法的现代形态的探索,而且在对传统书法如“二王”体系的各种标准的扬弃中建构现代书法,侯开嘉质疑赵孟頫的“用笔千古不易”就是一例。书法创新,本质意义上就是在寻求和确立一种新标准,无论是在“表现时代精神”方面,还是在具体的章法结构和书法材质的使用上。但是,诸多以“创新”之名的书法探索对传统显然不够尊重,如有的现代书法走向了本属于美术范畴的构成和图像,在巨大地扩展书法面目的同时也使得这些探索渐渐远离了传统书法的语境,其“合法性”因此受到怀疑。

转型时期的中国艺术,无论文学、美术和音乐都没有一个相对确定的艺术评判标准。而在此前,评价艺术作品则相当简单,一是政治标准,再是艺术标准。这些标准的解释权基本专属于文艺界领导,不少作品一如陶瓷界的“标准器”,因此就有了“样板戏”。后来由于政治权力的淡出和文艺环境的相对宽松,各种“标准”出现了,如学术的、市场的、或是旧有意识形态的,这不可避免地使得书法从鉴赏到创作走向标准的多元。多元的倾向为书法发展带来了多种可能,传统的、现代的或是融和的都有可能拓展出各种书法的新资源,比如古代书法史没有的“刻字”艺术现在成为了书协的一个委员会。多元倾向所带来的多元标准在繁荣书坛的同时,也开始有了“非艺术”倾向,于是有人哀叹:“艺术史终结了。”由于失去了过去权威性作品的参照,现在就出现了一个可怕的市场标准,谁的作品价高则艺术水平就高。因此,目前社会上种种对书法功利性追求的流弊,如官本位、书因人贵,将职务和地位等同于艺术水平等现象都可以得到解释。由于审美标准的泛滥特别是学术标准的被忽视,因此书法与非书法的界限变得模糊并最终导致了书坛的混乱。当代书法的多元标准一方面促成了多种可能的创新并让创新者品尝了美味的禁果,一方面又不得不面临着自身逐渐被“非书法化”的危险。

与众多批评当下书坛的声音相反,我认为有问题的书坛则是好事,因为各种思想都可以暴露在基本对等的平台上,可以求同存异地发展。晚明时期的书坛问题更多,斗争也更厉害,但却造就了中国书法史上的一个高峰阶段。与美术界讨论“好画的标准”一样,谈论当代书法的标准也是困难的,因为标准本身太复杂,有技术、风格、时代精神等具体而微的东西。显然,这些都还需要时间来慢慢显影才能够看得更清楚,现在提出还只能是“只缘身在此山中”。但是,这并不是说讨论书法的当代标准没有意义,只不过要得出像正式文本的“国家标准”的可能性并不大。

3.书法进课堂的教学困境 篇三

踏着教体局开展“廉洁文化书法比赛”的余浪，南亨中心小学校务会决定在全校开展书法进课堂活动：一是提高对书法教育重要性的认识，把对书法教育的重视提高到抢救中华民族文化遗产的高度来抓。二是下功夫培养一支过得硬、能胜任的书法教师队伍（如刘金柱、张庆运、赖日洪等老师），并经常组织学校教师“三笔字”书法比赛和学生的书法活动等。三是开展校级小书法者协会，吸纳一些热爱书法的孩子进行活动，来推广书法的魅力，感染周围的学生。他们也是代表学校参加各类书法比赛的主力选手。四是充分利用上课的小黑板、课堂板书、教室黑板报、学校宣传长廊等形式多方位对学生进行环境熏陶，使学生受到潜移默化的影响。

此次活动，主要有以下具体目标：

1、通过训练学生能掌握正确的执笔姿势和书写姿势。

2、学生对中国的书法艺术及文字发展史有了一定的了解，增长和拓宽了知识面。

3、初步掌握了一些毛笔字方法，对硬笔书写有一定的促进作用。

4、学生通过一段时间的临写后，学生们能拿出自己的作品互相交流，取长补短，教师给予正确的指导，评定成绩，指出今后努力的方向，能有效的激发学生学习的兴趣。

4.名家书法进校园 篇四

11月4日上午，富县初级中学开展了以“书法名家进校园”为主题的活动，传承了中华民族优秀的传统文化，丰富了学生的文化生活。

本次活动请到了富县书法协会15余名书法大家现场挥毫泼墨，他们不仅为学校题写了校名、校训、名言警句等，还展示了国画技法。据统计，此次活动书画名家现场共创作作品150余，为校园营造了良好的书法教育环境和氛围。

在课间学校组织了书法社团的学生进行观摩，在场的师生目睹了书画名家的精湛技艺，感受了书画艺术的魅力，加强了对中华优秀文化的了解和热爱。

5.书法进校园活动总结 篇五

为深入贯彻和扎实落实市教体局、市语委办、市政协联合在全市中小学校开展“书法家进校园”的通知精神，继承和弘扬中华民族传统文化，培养学生的书写能力、审美能力和文化品质，提高我校师生书法艺术素质，促进书法教学，我校因地制宜，结合实情，在全体师生中开展了“墨香浸我心，书香进校园”为主题的“书法进校园”活动，并收到很好的效果。现将本次活动总结如下：

一、加强领导 组织到位

活动开始我校成立了以贾校长为组长，语文教师为成员的领导小组，积极筹备组织工作。具体工作由教导处分工布置，书法教师牵头组织，级部负责落实，总务处做好活动开展的服务工作，确保活动推进和师资培训人员、场地、经费等到位。

二、营造氛围 传承经典

汉字是中华民族智慧的结晶，作为中国传统文化艺术的优秀代表，书法对文化传承有重要意义。通过“书法进校园”活动的开展和深入，我校师生掀起了学书法、练书法、品书法的热潮，整个校园里满是浓浓的书法艺术氛围。学校的走廊里、办公室墙壁上、报栏里都是书法艺术作品，教师的墙壁上也有学生的书法作品。为了让学生的书法练习更有成效，我校紧紧围绕引发兴趣、提高能力，广泛进行书法基础知识传授、技法辅导、临帖指导、习作点评。提倡高

一、高二级部学生人手一张毛笔字帖，充分利

用书法课加强练习。通过活动的开展，不仅继承和弘扬书法艺术这一优秀传统文化，对学生智力的开发、意志的锻炼、良好写字习惯的养成都具有很好的促进作用，推进我校学生素质教育和“书香校园”工作的深入开展。

三、设置课程 提高质量

我校将书法纳入课程，聘请校内外兼职的书法教师，要求制定书法课的教学计划，明确教学内容和进度，以集体探讨备课的方式备好书法教案，在教学研讨活动中，增加书法的示范课、展示课，探究书法课的教学模式，不断提高书法课的教学质量。每周安排一节书法课，确保软笔书法100%的开课率。另外，级部联合语文教师兼职本班的书法教师，结合语文教学，注重学生的坐姿、写姿、汉字的间架结构和笔划、笔顺的指导，督促学生进行硬笔书法练习，提高学生的书写水平和能力。

四、活动多样 颇显成效

1、抓好教师基本功

活动中，我校不仅重视书法教师的培训，还为全体教师搭建书法基本功练习近平台。学校专门购置教师硬笔书法练习本，要求每周练写一页钢笔字。还成立了教师软笔书法兴趣小组，定时、定点对教师进行培训，大大提高了教师书写基本，提升了教师的书法素养，对活动的开展起到了很好的促进作用。

2、学校书法兴趣小组在活动

首先，做好特长生培养。书法教学不仅抓好“普及”，还要抓好“提高”。对各班的优秀书法苗子指定专人辅导，由书法老师史

海滨集中辅导并成立学生书法兴趣小组，促进学生进一步的提升，积极组织学生参加各类书法比赛活动。

其次，通过比赛调动学生积极性。为调动师生练习书法的兴趣，我校组织了形式多样的书法比赛。利用班会时间，在班级里组织了“我是小小书法家”比赛，班与班之间设置“书法墙”比赛，大大提高学生练习书法的兴趣。

再次，学校举行硬笔书法比赛。单周进行教师书法展示，写字技法技巧讲解，双周进行学生学书，月末进行评比和学习鉴赏，对优秀作品进行展示和表彰。同时定期举办“书法作品学习园地”、“露一手”、“我是小小书法家”、“秀秀我书法”等活动，不但提升学生的写字水平和审美能力。同时学生的写字习惯有了明显好转，书写规范了，作业也整齐了多了，深受家长和社会各界的好评。

在今后的工作中，我校将继续抓好、抓实此项活动，通过书法艺术的熏陶，推进学校的素质教育，提升全校师生的素养。

莱西市机械工程学校

2015年3月23日

书法家进校园活动总结

莱西市机械工程学校

6.在语文课堂中融入书法教学 篇六

一.创设氛围激发学生的兴趣

有一个语文老师, 他所任教的班级学生书写和语文成绩整体比较好, 走进他所任教班级的教室, 都有一种耳目一新的感觉。教室的四壁挂满了许多名家作品和学生习作, 学生习作的内容大部分都是语文课本上要求背诵的精美段落和优美的古诗词。创设好的氛围激发学生的兴趣, 将语文学习和书法融为一体, 让学生耳濡目染, 不断接受书法艺术的熏陶, 强化了他们学习书法的兴趣, 这就是他的成功经验。我们常说兴趣是最好的老师, 在教学中我们就可以从兴趣着眼, 这样不仅使学生在美的熏陶下乐写、爱写, 还可以培养学生的审美情趣, 激发兴趣。只有这样寓教于乐, 才能让学生感受到学习书法不再是一种负担, 而是一种快乐, 从而提高书法教学的效果。

二.利用书法教学的提升功能, 激发学生学习的积极性

首先, 在书法练习中, 学生会接触到大量的文学作品, 通过书法了解、理解这些作品, 并通过书法作品的内容与形式的完美结合, 激发对文学作品阅读和写作的兴趣, 从而提高语文学习的效果。其次, 在日常的各种考试中, 书写是否美观、整洁也会影响到考试成绩。书写错误潦草的卷面会造成考卷扣分, 尤其是笔答题和作文, 一手漂亮美观的字无疑会给阅卷者心理上的美感, 同样的回答, 肯定书写美观的要比潦草的得分高。虽然教师们都承认这是不应该的, 但在现实的行为中, 都不能摆脱这种心理的支配。再次, 在进行各种书法的练习中, 会有不同程度的收获和体验。如练习楷书使人持重、端庄;练习草书使人热情奔放;练习隶书使人敦厚沉稳……凡有所练, 都可以塑造一个人的个性, 这对一个人今后的事业成功与否将产生深远影响。

三.利用板书的方式进行书法教育

在日常的教学中经常有老师或同学这样评价:某某学生的字像语文老师的字, 某某同学的字像书法老师的字。这其实不难理解, 学生的模仿能力极强, 课堂上老师的板书往往是学生模仿的重点对象。因此语文老师必须练好板书这个看家本领。一手好的粉笔字, 一幅好的板书结构, 就几乎可以判定一个语文教师水平的高低。因为一手好的粉笔字不是天生的, 你必须得练习。而练习既要花时间, 又得看不少字帖, 这样无形之中就增加了自身的文化修养。其次教师的板书结构也影响到学生, 好的板书条理清晰, 或一左一右, 或一上一下, 其目的是为了板书内容鲜明, 表达有层次, 外加一种结构的和谐美。但是我们在听课的过程中经常看见有的老师在写板书时东一榔头西一棒子, 一块黑板密密麻麻, 一点不美。板书没有章法, 没有主次, 忽左忽右, 忽上忽下, 一团乱麻, 其结果必然对学生的视觉艺术修养没有任何好处, 也会影响到对书法的爱好。

四.利用作业和作文评语进行书法教育

教师的评语在很大程度上也影响着学生的书法练习。真正好的老师往往特别善于利用一切可以教育的机会。如尽量多在学生的作业本上写上老师的话语, 表达老师的要求或者期待或者激励。批语的内容好, 书法的字体美, 相得益彰。只要语文老师在评语上下功夫, 自然也能很好地实现语文教学和书法教学的融合。这也是一个双赢的好方法, 既教育了学生, 也促使了自己水平的提高。相反如果语文老师在这些方面一点都不在意, 显然作为语文教师对学生施加的潜在影响就太少了, 自然不能很好地实现语文教育能起到的熏陶作用。反观我们有的老师, 我们说他的书法不好, 他总要推辞没有时间练字, 而他即使是在学生的作业本上写一个“优”字, 也写得鬼画胡涂。其实, 当我们把一个“优”字练好了, 积少成多, 书法也就不在话下, 也就有了对学生的潜移默化。

7.书法名家进学校方案 篇七

实施方案

汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。为了认真贯彻锡林郭勒盟语委、锡林郭勒教育局和锡林郭勒盟书法家协会《关于开展“书法名家进校园”活动的通知》精神，根据多伦县教育科技局的安排，我校大力开展学生书法教育，传承中华民族优秀的传统文化，深化“书香校园”创建工作，特制多伦四中开展“书法名家进校园”活动方案。

一、充分认识“书法名家近校园”活动的意义

提高国民书写能力是提高国民语言文字应用能力的重要内容，是语言文字工作的核心任务之一。组织开展“书法名家进校园”活动，是贯彻“加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育”、“提高学生审美和人文素养”的精神的重要体现。汉字书法艺术是中华民族的文化瑰宝。在中小学加强写字教学、普及书法艺术知识、提高学生书写技能对传承中华文化、弘扬民族精神、提高学生的文化艺术素养具有十分重要的作用。开展“书法名家进校园”活动，不仅可以迅速提高学生的书写水平，感受书法的魅力，还有利于提升他们的审美情趣和文化素养，激发学生热爱汉字、写好汉字的热情，促进中小学书写教育和学生汉字书写水平的全面提升，丰富中小学校园文化生活，提升中小学教育教学质量。激发他们对传统文化艺术的热爱和传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。

二、活动时间安排

我校开展“书法名家进校园”活动从2014年秋季学期开始，活动将作为一项长期工程逐步深入推进。本学期计划开展活动3次，力争将此项活动制度化、常态化。

三、活动具体内容

1.学校大力宣传“书法名家进校园”活动的重要意义，营造良好的舆论氛围。

2.邀请我县书法家协会名家进校园开展书法教育活动。围绕引发兴趣、提高能力，广泛进行书法基础知识传授、技法辅导、临帖指导、习作点评等活动，突出实践教学。

3.建立书法教学常规。抓课程落实和课堂教学，上足上好每周一节写字课，围绕每周写字课的目的要求，强化训练，通过反复练习，以求目标的达成。

4.全体师生要高度重视书法教学，树立大书法课堂观念，要求学生每天书写一篇钢笔字，每周书写二篇毛笔字；教师每周书写二篇钢笔字，每周书写一篇毛笔字。所有师生养成良好的写字习惯。

5.开展“名师帮教、结对子“活动。聘请书法名家做学校书法教育顾问或书法指导教师。经常邀请书法名家对本校骨干教师进行培训、培养和指导。

6.组织开展师生书法竞赛和“校园书画展”等活动，交流书法成果，表彰优秀作品，促进学校书法教育深入开展。

7.将书法教育开展情况纳入教学常规内容，通过抽查教师备课、课堂教学、学生作业等常规环节，对教师书法教育开展情况进行评估考核。

四、加强活动组织领导

为了开展好“书法名家进校园”活动，成立多伦四中开展“书法名家进校园”活动领导小组：

组 长：陈玉国（校长）

副组长：李振生（副校长、自治区书法家协会会员）

杨 杰（副校长）

成 员：薛云（写字教师、自治区书法家协会会员）

刘秀峰（教导主任）宋世强（校本教研主任）

五、活动工作要求

1.精心组织，积极开展，深入课堂，积极和有关单位和学校协商，形成工作合力，推进这项活动健康发展。

2.遵循规律，分类推进，遵循教育教学规律，结合学校实际，开好学校书法课，以语文课程识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。

4.注重研训，培养骨干。学校为本校语文、书法、美术教师、书法爱好者进行培训，使他们成为活动的骨干力量。编写简易实用的书法入门、书法临帖等教材，免费提供给学生。

5.秉持公益，育人为本。“书法名家进校园”活动要坚持公益性原则，严禁向学生收取任何费用，严禁推销相关资料。

8.书法进校园活动简报 篇八

学校邀请了前市政协副主席、邢台市老年书画研究会第一副会长冯利敏、常务副会长赵殿元、副会长王留存、尹立安、常务副秘书长李金挺、副秘书长宋丽萍、襄都区老年书画研究会会长张长欣、襄都区老年研究会常务副会长付建民以及开发区老年书法研究会会长王玉杰等书法专家走进校园、走上讲堂，为师生传授毛笔书法技艺。

冯会长为这次“书法进校园”活动致辞。他指出，书法承载了中华文化的历史，小学生要从小写好中国汉字，传承爱国精神。“学好中国字，做好中国人”，课堂上，一场绘声绘色的书法课在书法教室开展，尹会长从书法文化、执笔、运笔方法，汉字的基本笔画等方面进行讲解、示范，并指导学生练习，学生在老师的指导下一笔一划书写，从中感受中华传统文化的魅力。

书法专家在现场挥毫泼墨，展示风采，整个现场气氛浓郁，墨香四溢。现场书写了“润泽生命，开发智慧”“让每一个学生都沐浴在爱的阳光下，让每一个心灵都绽放智慧的光芒”等校园文化，酣畅淋漓的笔墨挥洒之间，书法家写下对邢台市马路街小学的嘱托和对孩子们的殷切希望。学生们上完书法课后现场观摩、欣赏书法老师们的写作，老师们边写边给同学们讲解，同学们陶醉其中。

9.“书法家进校园”活动方案 篇九

一、活动时间

2015年9月26日（星期二）待确定

二、活动地点 白水县收水中心校

三、活动安排

9:30 县书法家协会领导及书法家抵达收水中心校;9:40 在接待室休息;10:00 参观校园;10:20 举行“书法家进校园”活动启动仪式

主持人：高博

收水中心校校长

议

程：

1.局领导致辞--白水县教育局局长或副局长（分钟）；

2.白水县县书法家协会主席赵景民讲话（分钟）；

3:书法名家讲课(写字对人一生的影响等内容)

4.学生代表表态发言（5分钟）

5.书法家协会向收水中心校授“教育基地”牌

11:00

小学师生代表练习书法，书法家现场指导

同时, 其余书法家现场书法创作（题写校训、名言警句 等）并向学校赠送书法作品

10.书法进校园活动开场白 篇十

各位老师，各界朋友、同学们，下午好！

在这多姿多彩而浪漫的夏天，遵义市书法家协会“书法艺术进校园”走进遵义师范学院。大家少长咸集，其乐融融，共享艺术，盛会空前。

中国书法艺术博大精深，源远流长，是民族瑰宝，是中国 文化的精髓。它对于提升人的境界，丰富人的内涵，开阔人的胸襟，净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。”汉字在漫长的演变发展历史长河中，一方面起着思想交流、文化传承等作用，另一方面它本身又形成了一种独特的造型艺术。

书法艺术最早的书体是篆书，包括甲骨文、金文、大篆等。秦朝统一全国以后，将各类篆书统一为小篆，继后经历了篆书-隶书-草书-楷书-行书的发展演变过程。魏晋是完成书体演变承上启下的重要历史阶段。

书法艺术起于夏商，成熟于东周、大秦、魏晋和隋唐时代，宋、元、明、清 书法又以魏、晋、唐法度为契机，不断创造新技法和新意境，涌现出丰富多姿的个性风格和书艺流派。形成了博大精深、魅力无穷中国书法艺术。

11.书法家进校园活动致辞 篇十一

尊敬的……主席，县书法家协会的各位书法家，……小学的老师、同学们：

上午好！为弘扬我国优良传统文化，营造热爱国粹、热爱书法艺术的氛围，今天，县文联、县书法家协会不辞辛苦，前来……小学举办“书法家进校园”活动，目的就是要让更多师生感受书法艺术魅力，激发师生练习书法的热情。下面，让我们再次以热烈的掌声，向他们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

“书法家进校园”活动是在国家语委和中国书协统一要求下开展的，各级领导都非常重视，县上专门印发文件要求深入开展这项活动。……小学很早就在努力，积极争取“书法家进校园”活动。……小学有很好的活动基础。早在20xx年，学校就确立了“书法立志，一笔一划打基础；翰墨树人，一点一滴促发展”办学理念，每周安排2节书法课，每天另安排20分钟作为“书法天天练”时间，将书法作为学校特色全力打造和创建。经过6年的不懈努力，20xx年，学校被县教委命名为“书法教育特色学校”，被……市教委命名为“书法艺术特色学校”。

今天，我们虔诚地将县文联和县书法家协会的书法家们请进校园，就是要让同学们更近距离地感受书法家的艺术魅力、更好地受到国风文化的熏陶。希望……小学借助“书法家进校园”活动契机，因地制宜，搭建平台，在书法教育中坚持特色与校本课程相结合，充分尊重学生个性发展，引导师生充分感受汉字和书法的魅力，全面提升汉字书写水平。同时，在书法教育中渗透国学知识和文化素养的熏陶，让学生在书法学习中找到修身养性的.快乐，奠定人生发展的基础。

衷心期待在场的书法家们，用你们的宝贵经验，指导……小学书法特色更好发展；用你们的涓涓笔锋，为……的学子，书写寄托你们美好祝愿和善意的墨宝。最后，祝各位领导、朋友工作顺利、万事如意！祝……小学的小朋友们写好方方正正中国字，做个堂堂正正中国人。

12.书法名家进校园方案 篇十二

为了更好地弘扬中华传统文化，引领师生感受书法艺术的博大精深，传播艺术精神，促进学校文化建设，根据《国家语委、中国书法家协会《关于开展“书法名家进校园”活动的通知》文件精神，我校将积极开展好书法名家进校园活动，特制定本活动方案。

一、活动宗旨与目的：

书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。我们将根据学校实际情况，通过组织开展各种形式的书法教育活动，营造浓厚的书法艺术校园氛围，强化汉字书写，激发师生热爱汉字、写好汉字的热情，着力提高师生的书法水平，进一步推进学校书画艺术特色的创建，进而提升学校的教育教学质量。

二、活动主题：

强化汉字书写，激发师生热爱汉字、写好汉字的热情

三、活动时间：

2014年10月8日至10月15日

四、参加对象：

全校师生。

五、活动内容与形式：

1、写字教学。通过日常以语文学科为主的教学活动，渗透写字教学的训练。（1）练就一手好字贵在坚持，学生要树立“提笔即练字”的观念，写字做到“三个一”：手指离笔尖一寸，胸口离桌沿一拳，眼睛离本子一尺寸，全校教师在每一堂课中渗透写字教学。（2）四至六年级成立钢笔字兴趣班。选拔书法水平高的教师担任辅导老师。（3）每学期开展学生作业评比，从簿本整洁、作业格式、学生字迹等方面评选出优胜班级，并在全校展示。

2、兴趣活动。在中、高年级段挑选有一定书法学习基础的学生，组织成立书法兴趣小组，由书法水平高老师担任辅导老师。

六、组织领导：

为了开展好“书法名家进校园”活动，成立合兴小学“书法名家进校园”活动领导小组：

组长：陈俊林

副组长：陈伟伟

组员：马祥、祖芬、马勋颖、李冬、程磊

七、活动要求：

1、在学校工作领导小组的指导下，发动全体教师，尤其是有书法特长的教师和书法爱好者、语文骨干教师精心组织开展各项书法活动。

2、遵循教育教学规律，结合本校实际开展活动，要按照上级文件精神，切实保证学生每天写字练习的时间，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。