课余生活开头

课余生活开头（精选12篇）

1.课余生活开头 篇一

开头

踢足球或看书的用：

①我的课余生活可以说是丰富多彩，下棋、游泳、打羽毛球……其中我最喜欢_________了。

②我的课余生活丰富多彩，有时唱歌，有时看课外书，有时看电视，有时打羽毛球。但我最喜欢的是_________。

③我的课余生活丰富多彩，比如：画画、弹电子琴、下跳棋、做手工……其中，我最喜欢的是_________。

④除了紧张、疲劳的课堂生活外，我还拥有轻松、愉快的课余生活。比如：画画、弹电子琴、下跳棋、做手工……其中，我最喜欢的是_________。

⑤俗话说：萝卜青菜，各有所爱。课余生活多姿多彩，有人喜欢球类活动，有人喜欢婀娜多资的舞蹈，有的喜欢开发智力的小制作，有的喜欢陶冶性情的集邮，还有的喜欢……至于我，我却要对看课外书情有独钟。

做家务的用：

①我的课余生活丰富多彩。我喜欢看书、旅游、画画、跳皮筋。有时，我也喜欢自己_________。

星期天早上，我就自己动手做了一顿美味的早餐。

结尾

通用：

①啊！我们的课余生活是多么有趣啊！

②我的课余生活，是一片绿叶，是一支歌。

③课余生活真快乐！

④这就是我的课余生活，既丰富多彩又有意义。

踢足球的用：

①我的课余生活丰富多彩，我觉得在课余生活中可以培养个性，培养爱好，真是得益良多。课余生活使我享受生活，享受乐趣。

②_________（锻炼了我的身体，增进了我和同学之间的友谊）或（增长了我的知识，开阔了我的眼界），而且给我的课余生活带来了无穷的乐趣。这样的课余生活真快乐！

③……使我的课余生活更加多姿多彩！

做家务的用：

①吃着自己做的_________，那种感觉真好！

我的课余生活就是这样既充实又有趣。

进攻、防守

_________的进攻实在太厉害了。_________根本抵挡不住，所以很快地进了一个球。猛射一脚，进了！听到伙伴们拍手叫好我心里美滋滋的。

使劲

猛地一起脚，只见球在空中划出一道美丽的弧线，向着对方球们的死角飞去，顿时，球

进了。

2.课余生活开头 篇二

周末,学校的足球队去参加东莞市举行的“远恒杯”足球比赛。周五,我们在学校进行了一场热身赛。“旋风小子”队PK“雷霆小子”队,这是一场激烈的比赛。

比赛开始了,我们“旋风小子”队先开球。只见王文杰向我使了个眼色,示意我接球。我一边快速跑,一边用右手摆出OK的姿势。说时迟那时快,我提起右脚稳稳接住,带着球飞快地奔往禁区外,右脚一飞,射门——只听场外“耶!进了!”“旋风小子真棒!”……欢呼声响彻整个球场上空。队友纷纷向我狂奔而来,相拥在一起,高声喊:“我们进球啦!我们进球啦!一比零……”对方不甘示弱,陈俊宇快速传球给“小机灵”黄逸文,黄逸文右脚推射,只听场上欢呼道:“一比一平!”……“雷霆小子”队扳回了一球。一会儿,嘟……一声响,裁判吹响了哨子,就这样结束了上半场的比赛。

休息五分钟,下半场又开始了。对方来势汹汹,只见黄逸文一路过五关斩六将,突破我方的防守,把球带到底线,突然拔脚怒射,球划了个弧线再次滚入网中。“球进了!”“又进球了!”“雷霆小子,耶!”对方欢呼雀跃。这时,对方乘胜追击,换上队长李沛新。李沛新风驰电掣般地进攻,我队防守不及,他已经直射得手。我方并没有气馁,紧跟着带球飞奔,找机会远射。过了一会儿,裁判再次吹响了哨子:“时间到,一比三,‘雷霆小子’队获胜!”虽然这次输了,但是我们不轻言放弃,坚持到了最后一刻。

有了足球比赛,我的课余生活就像七色花一样,多姿多彩!

老师鲜点评:流畅,内容动具作体、,

习作语言生动、,对球场上的小,选进手行们了的细神态腻、的描绘心理、语言。小作者把读者带进了一十分传神

3.丰富课余生活说写课余快乐 篇三

说起课余生活，你也许想起了游泳、下棋、打乒乓、踢足球等体育活动；也许想起了跳舞、唱歌、弹琴、剪纸等文娱活动；也许想起了小制作、小实验、车模比赛、电脑绘画等科技活动；也许想起了逛街购物、游山玩水、养鱼种花、走亲访友等休闲活动；也许想起了学雷锋做好事、“啄木鸟”纠错别字行动、宣传环保节能等公益活动；也许想起了……这些，都是“课余生活”的话题，都是这次作文的内容。你可以从中选择对自己印象最深、最感兴趣、最为高兴的事（活动）来写。写时，要注意以下三点。

第一，要把事情写完整。任何一件事，都是有头有尾的。只写开头，没有结尾；只写结尾，没有开头，不仅不完整，还会让人感到莫名其妙。

而且，事情是谁做的，什么时候发生的，在哪里发生的，中间有什么重要的变化等，也应该在写事的过程中讲清楚，讲明白。

一句话，要把事情写完整，就得交待清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。当然，时间、地点也并不是非要写出来，有时候可以通过其他方面的描写来表现。比如“公鸡喔喔叫”就表明天快要亮了；“星星从云里探出了小脑袋”指的是到了夜晚，等等。

第二，要按事情的顺序安排文章的内容。一篇文章总有几个自然段组成，自然段的排列和事情的过程一致，文章才显得有条有理。

有位同学写乒乓球比赛，他在第一自然段写“报名参赛”，在第二自然段写“赛前准备”，在第三自然段写“比赛过程”，在第四自然段写“比赛结果”。可以看出，这位同学按照事情发展的顺序，分四个自然段把乒乓球比赛这件事一步一步写下来，顺序很清楚。

小朋友确定好写什么以后，也要像这位同学一样，把每个自然段的内容按事情的先后顺序安排清楚。即想好先写什么，再写什么，然后写什么，把整个事情的轮廓在头脑中整理出来，再从容地去写。

第三，要把事情的经过写具体。写课余生活，不仅要按顺序写清事情的经过，还要注意写出活动中人物的动作、语言、表情、心情等，这样事情的经过才会显得具体明白。如写爸爸过生日，可写得细一些：为过这个生日，全家做了什么准备？爸爸心情怎样？生日餐在哪儿吃的？吹蜡烛、切蛋糕了吗？唱生日歌了吗？表演节目了吗？谁表演的？妈妈和你有什么表现？还有别的客人吗？

当然，这些内容虽不一定全要写出来，但写前应该全想到，写时就可以从中选出最有意思的、最能表现“为什么”写的内容来写。这样，爸爸的生日——你的习作就“有声有色”了。

4.小学三年级我的课余生活作文开头 篇四

1. 缕阳光，洒遍广阔的大地;一列列队伍，走起整齐的步伐;一声哨音，点燃心中的志气。趣味运动会拉开了帷幕。——题记。口哨声一响，戴老师便说关于趣味运动会的事项，之后各个运动员便排成纵队来到比赛的场地，准备比赛。大家都雄赳赳气昂昂地在摩拳擦掌：有的在练习跳绳;有的在练习篮球起跳的姿势;还有的在舒活手脚的筋骨，个个都生龙活虎。

2. “心心相印，准备!”我和队友们飞一般的跑进场地，开始了!我和李诗音摆好架势，等待着，我们是最后一组，也是一对配合得天衣无缝的搭档。轮到了我们了!我轻轻一跳，第二组往我背上塞了一个面目全非的皮球。我夹起球，信心十足的跑了起来，大事不妙!球到了屁股上，可恶!我屁股一撅，身子一扭，球又到了背上，那边李诗音一个踉跄，回过头白了我一眼。唉，李诗音，怎么在这时候和我生气?真不好。我加快了速度，把别的人远远甩在身后。终于到了!我班是第一!我看到语文老师凝成一股绳的眉毛舒展开来，脸上露出了灿烂的笑容。老师开始公布成绩，我们班得了13张奖状!我们听了，欢呼着，像一群出笼的小鸟。

3. 午饭过后，我们来到运动会举办地点——昆阳三中。经过了简短的开幕仪式，运动会开始了!这次趣味运动会共有六个项目，其中个人项目四个：扔九宫格、踩砖过河、飞盘穿门和双人跳绳，集体项目两个：两人并排走和50米迎面接力跑。我参加的个人项目是踩砖过河和飞盘穿门。踩砖过河就是等裁判发出口令后，选手门将两块砖置于起跑线的前端，两脚踩在两块砖上，用手将第三块砖放置前方，前脚踏上这块砖，提起后脚，用手拿起后面空出的砖再放置前方，这样依此前进，直至最后一块砖头超过终点线。大家你追我赶，紧张的进行着。

5.课余生活开头 篇五

在这里，我相信同学们的课余生活都是丰富多彩的，下面，我就给大家说一说吧!

我在周末的时候，通常都是过着奖赏性的生活。有一次，我刚刚写完数学作业，正要写语文，姥姥笑着说：“写的时间不短了，况且也写了一半了，我让你玩一会儿。”原本哭丧着脸的我，像着了魔一样一蹦半米高!嘴里喊着：“耶!姥姥万岁!耶!耶!”姥姥听了说：“瞧你高兴的!不过，只能玩两分钟。”我的心情一落千丈，差点哭出来!姥姥见了，忙安慰我，说：“写完了想玩什么都行。”一听这话，我也不玩了，笔却唰!唰!唰!得动起来了......但是，写了一半，又不想写了，我开始向姥姥求情，想先玩会儿。姥姥就是不肯答应，我只好出动我的“绝招”，过了一会儿，姥姥终于抵抗不住我的“绝招”败下阵来，我的心里暗暗高兴：姥姥终于中了我的“肉麻连环计”，可以连玩几个小时了!可是，事情的发展并不如我所愿。姥爷回来了，连最厉害的妈妈都怕他，何况我呢?我只好灰溜溜地开始写作业......

这就是我的课余生活，虽然没有什么活动。但是，在我看来照样丰富多彩。

6.课余生活开头 篇六

每个星期六下午和星期日上午我都去学跆拳道。现在我已经是黑带一段了。来到道馆，教练先给我们做热身，跑步，然后练基本动作：踢板，练新的脚法，套路以及打搏击。有时候我还教不会的同学。我刚刚开始学跆拳道的时候很害怕，不想去。爸爸妈妈一直鼓励我，现在我觉得跆拳道是一种对身体很好，还可以防身的体育运动，我很喜欢它。考黑带那天，我发高烧到38.6度，但我很想考黑带，所以多喝水和做热身运动使身体出汗。考试了，先考套路，我打的动作很有力，很规范，虎虎生威。到破板，我连续踢破四块板：左脚横踢破块，右脚横踢破一块，前脚横踢二块。因为前脚横踢的是两块合在一起的板，很厚，我踢了很多下还踢不破，我继续练，我踢了很多下才踢得破。我终于考到了黑带一段，爸爸妈妈夸奖我说：“你真棒。”我开开心心回家了。

课余生活的作文：养芦荟

我的课余生活是养芦荟。

芦荟刚发芽不久的叶子像小树苗，一点也不像芦荟，当长大一些的时候才想芦荟。我每天写完作业就要看一会儿芦荟，我发现它是绿色的，叶子周围长满了小刺，用手摸一摸，还觉得软软的，手感很好。噢，对了，叶子上还有白色的斑点呢!

我在网上查到了各种芦荟的用处。有的可以治蚊虫叮咬，有的可以美容，有的可以净化空气，有的可以杀菌，还有的可以食用。用芦荟治蚊虫叮咬可管用了!弟弟下河摸鱼时，被蚊子咬了。我在他的伤口处涂上了芦荟的液汁，果真一会儿就不痒了。如果你被蚊虫叮咬了，可以找我或买这种治蚊虫叮咬的芦荟哦。如果谁想吃芦荟就不要找我了，因为我家的芦荟不是吃的那一种，但是你可以去买可以食用的芦荟。

芦荟是我的好朋友，我很喜欢它，是它把我的课余生活变得丰富多彩。通过养芦荟，我知道了芦荟的用处，还用它治好了蚊虫叮咬，我真开心呀!

课余生活的作文：逛书店

吃过午饭，妈妈带着哥哥、姐姐和我去逛书店。书店里面人不多，很清静。

我们先到二楼儿童部去买书。妈妈挑了几本书，说让我看看喜欢哪本，就给我买下来。我翻翻这本，觉得好看;翻翻那本，也觉得好看。于是，我恋恋不舍地对妈妈说：“妈，咱都买下来吧!”没想到妈妈爽快地答应了。

我正高兴地翻着书。突然，我看见书架旁边放着几本《喜羊羊与灰太狼》。这几本书像吸铁石一样吸引着我。我迫不及待地拿过来，津津有味地看了起来。

这时候，一个管理员阿姨走过来，用怀疑的目光看着我，训我说：“你拿那么多书干嘛?看一本拿一本，看完了再拿其他的书!”我愣了一下，然后理直气壮地说：“这都是我妈妈准备给我买的!”那个阿姨愣住了，说：“噢，那你就慢慢看吧!”说完，阿姨走了，我又看起书来。

过了一会儿，妈妈过来了，看见我正拿着《喜羊羊与灰太狼》看，便心疼地说：“你整天在家里看动画片，还看不够?不会是想买这几本书吧?那么贵!”我说：“我没有想买。我是想在这儿看完了，就省了钱了，不用买!”妈妈这才松了一口气，说：“真乖!”然后又把新挑的书放到我跟前，说：“你看这几本书你喜欢不喜欢?”我一看，是《幽默的小豆子》，便说：“喜欢!”就这样，我一口气挑了十几本书!

后来，哥哥、姐姐到一楼去挑书。我觉得没有意思，又跑到二楼去看书。突然，我看到几本《冒险小虎队》，我非常高兴!这个学期，我们班正流行这种书呢!于是，我精心挑选了四本《冒险小虎队》，兴冲冲地跑下楼，对妈妈说：“妈，我还想要这几本书!”没想到妈妈一看就皱起了眉头，说：“这种书没有收藏价值。我们班的马润超原来看得可着迷了，买了几十本，现在都不看了。你要想看，我去给你借，行不行?”我说：“不行，不行，就不行!我就要买!”妈妈说：“你都买了那么多了!下次来了再买吧!”我不高兴地说：“不行，就不行!我又不是天天来书店!这么小气!”妈妈拗不过我，只好给我买下了。

就这样，我买了21本书，哥哥买了3本书，姐姐买了3本书。我们高高兴兴地走出了书店。

这一次买书真是太过瘾了!

课余生活的作文：二十四点小游戏

我的课余生活是丰富多彩的，打乒乓，打篮球，下棋，都是我的爱好。其中，我最喜爱的就是玩二十四点，它几乎占据了我大半课余生活的课余时间。

刚做完作业，我就要求妈妈陪我玩二十四点。妈妈欣然同意了。

妈妈首先发了四张牌，这四张牌是“8、3、6、1”。我刚看到这四张牌，就想到了三八二十四这个口诀。可是，在那后面，还有6和1这两张牌呢!怎么把这两张牌融进这个算式呢?我左思右想，突然，我脑子一转，搞出了这个组合方案。我说：“六除以三，再加一，就等于三，三再乘以八，就等于二十四了。”妈妈点点头：“哦，不错，继续。”说完，妈妈就又出了一组牌，是“1、9、5、6”。这回可正中我下怀，因为我刚巧正在想这个问题，而且已经有了答案。于是，我便脱口而出：“九除以一，再减五，减出来的差再乘以六，就是二十四。”妈妈听了，又说：“还有吗?”我想不到妈妈还会出这一招，猛地反映不过来。过了好久，我才慢吞吞地说：“九减五，乘一，再乘六，也是二十四。”说完，我不好意思地吐了吐舌头，因为第二个算式，虽然与第一个算式不同，但基本上是半斤八两，差不多是一样的。妈妈见我想不出来，就说：“下面就要说几个算式了。”说着，发出了牌……

7.课余生活开头 篇七

一、研究方法

本文主要采用问卷调查法, 从无锡立信中等专业学校在校生中随机抽取120名学生进行调查。其中一年级学生31人, 二年级学生34人, 三年级学生25人, 四年级学生30人;男生15人, 女生105人。

80%的学生对课余时间的安排依次为:购物、上网、交友和美食等娱乐活动, 这表明学生对于课余活动的安排处于盲目状态。调查中, 只有极少部分的学生能够认真安排好自己的课余时间, 大多数学生对课余时间的利用随心所欲。

二、现状分析

1. 课余生活的单一性与课余时间安排的盲目性。

学生的课余时间可以分为两部分:第一部分是下课课间时间和自习课时间, 第二部分是学生放学后在家的时间。以笔者所在学校为例, 低年级学生中, 70%以上能够利用课间完成作业, 及时预复习等, 时间安排较为合理;高年级学生在这段时间内多为打牌、玩手机等。而对于放假在家的这段时间的使用均不太合理, 比较多的是上网、玩游戏、逛街、聚餐和唱歌等, 课余活动主要以娱乐为主。仅有14%的学生能够利用放假在家的时间进行读书学习或主动参与社会实践。总体而言, 学生对于课余时间的安排缺乏计划性。

2. 缺乏参加健康活动的积极性。

学生对于学校组织的课余活动缺乏兴趣。职业学校一般考虑到学生课余时间比较充裕, 没有事情可做, 会组织各类活动, 充实学生生活。但是实际情况表明, 运动会、宿舍评比、篮球赛、春游等传统活动并不再受学生欢迎。有42%的学生明确表示不太喜欢学校组织的活动, 有40%的学生表示自己也不清楚, 仅有18%的学生明确表示喜欢。相较于学校组织的各类活动, 学生更倾向于自己安排自己的课余生活。

然而, 学生对于课余活动的安排还是停留在娱乐、休闲层面, 以单纯的享乐为主。参与这些活动并不能对于学生未来的职业发展有较好的提升, 某些活动甚至是不健康的, 比如过度上网会沉溺网络, 危害身心健康。

3. 对课余活动的评价总体不高。

我校学生对于自己的课余生活总体评价不高, “空虚啊”、“郁闷啊”、“无聊啊”等成为他们的口头禅。36%的学生对自己的前途感到迷茫, 觉得学了这样的专业不知道以后出来能干什么;还有25%的学生虽然心里清楚现在课余时间无所事事, 也确实想做点什么, 但就是没有行动。调查中, 只有16%的学生表示自己的课余生活“很充实、很丰富”。

三、原因

1. 社会多元价值观的冲击。

我国正处于一个深刻的制度转轨和社会变革时期, 社会价值观念的多元化已是一个不争的事实。当今的校园处于全方位的开放之中, 学生的视角已不再局限于象牙塔内, 其思想观念日趋社会化、世俗化。享乐主义、拜金主义、极端个人主义等思想和“黄赌毒”、“坑蒙拐骗”等行为都会在一定程度上侵蚀学生的心灵, 影响学生在课余生活中的活动选择、行为取向及学习态度等。[2]

学生不再以学习为主要目标;课后主动参与社会实践的也以打工为主, 其主要目的不是锻炼自己的能力, 而是赚钱。职业学校较于普通高中来说没有升学压力, 学生只要通过相关的资格考试, 拿到相关证书以后就会有大量闲暇的时间。有些学生到了高年级后, 往往没有心思待在学校上课, 一放学就跑去校外打工, 并把挣来的钱花在购买手机、请客吃饭等物质享受方面;班上其他学生耳濡目染, 受此不良风气的影响, 往往会放松自己的学业。相对于那些在学校无所事事、整天打牌娱乐的学生来说, 课余时间在外打工挣钱已经是有了很大的进步;但同时要引起注意的是, 学生在外打工主要以做销售为主, 与其所学专业的关系不大, 对他们未来职业的发展并没有帮助。

2. 学校硬件设施不完善和教育的滞后。

(1) 硬件设施不完善

我校建校年代比较久, 硬件设施落后, 无法满足学生的需要。比如, 由于没有体育馆, 下雨天体育课一般都是在室内上自习课;图书馆缺乏有效的管理, 书籍较少也很陈旧, 前来借书者寥寥无几。以上情况, 导致学生课余时间很少参加体育锻炼;下课后, 也不会前往图书馆借书阅读。学生课后的主要活动场所是教室, 因此打牌、下棋、玩手机等活动成为他们课余生活的首选。

(2) 管理方式的偏差

我校实行半封闭化管理, 住宿学生只能周五出校门回家, 其余学生下午四节课后放学回家。学生一天中大多数时间都是待在班级, 管理方式偏向中学。学校对于学生管理的基本态度是“只要不出格、不出事就行”, 而对学生课余想什么、做什么、该做什么、不该做什么, 却基本上持一种“放羊式”的态度。

在调查中, 笔者发现这样一种现象:班主任管教严格的班级, 相对来说学生求知欲强, 课余时间也会花在学习和提升自身能力方面;而管理松散的班级, 班风较差, 学生在课余时间多是用来进行打牌下棋等娱乐活动。因此, 加强对班级纪律的管理是非常重要的。

(3) 教育的滞后

学校未能真正贯穿“生活即德育”的理念, 对于德育还停留在知性德育的层面。知性德育割裂了德性的内容结构与形式结构, 割裂了认知和情感、知德与行德, 进而割裂了德育与生活的血肉联系。它使现代德育走向抽象、虚假的困境而不能自拔, 德育研究、德育实践表面上轰轰烈烈, 实际上却收效甚微, 甚至适得其反。[3]教育回归生活世界的根本要义是使教育回到人、人的生活中来, 把促进人的发展和生活的完善作为教育的根本出发点和归宿, 以“育人为本”。[4]作为一所高校, 应该淡化行政色彩, 强化教育功能, 摒弃“官本位”思想, 增强服务意识, 一切工作唯“育人”马首是瞻。[5]

然而, 由于德育课地位不及专业课, 德育课在学校不受重视, 对于德育课的考查形式还停留在“做一张试卷, 给一个分数”的层面。因此, 德育教学变成知识的灌输, 在案例的使用上力求“高、大、全”, 然而空洞的理论教学缺乏实践为依托, 最终形成了德育教学“假、大、空”的局面, 学生不爱听、不想听。德育教育的滞后导致学生思想品德不高、职业道德低下。这些学生普遍认为只要学好专业课就行, 不会用德育理念指导自己的课余活动和实践。比如, 对于教师布置的职业生涯规划, 大多学生虽然能完成, 但真正在思想上引起重视并落到实处的并不多。

(4) 传统的课余活动不再受学生喜爱

我校学生对于传统的运动会、演讲比赛和宿舍评比等活动项目参与的热情并不高。究其原因, 第一, 学生普遍认为传统的活动参与度不高;第二, 比赛结果的评判有失公允;第三, 活动缺乏新颖性和趣味性;第四, 春游等活动由于出游的地点比较近、时间比较短等原因, 不受学生的欢迎。

3. 学生自身素质不高, 缺乏自我监督的能力。

近几年来, 受到高校扩招的影响, 职业学校的生源越来越差。进职业学校的学生的分数低, 学习习惯和自身素质较普通高中有很大差距, 本身就缺乏对学习的兴趣和热爱;同时, 学生在职业学校里也没有来自普教的应试教育的压力, 在缺乏压力的情况下, 就失去了学习的动力。这些学生在思想上存在一定程度的自卑感和自我认同感。一方面认为自己在学历上比不上本科生, 另一方面自暴自弃, 不愿付出努力弥补自己的不足。

同时, 由于我校女生居多, 她们中的一部分目标不明确, 对前途感觉迷茫, 缺乏上进心与进取心。有不少学生觉得“即便有大专学历也没什么用, 毕业后嫁个好老公才是最重要的”。功利性的驱使使得他们无心学习, 对于参加健康的课余活动的积极性也不高。

我校学生正处于青春期, 这一阶段的学生容易受外界诱惑, 辨别是非能力不强, 心理又是比较脆弱的。他们跟其他普通高中的学生一样容易沉溺于网络游戏等虚拟世界, 有极个别学生甚至不分时段、地点地上网、玩游戏。

四、对策和建议

1. 学校应完善自身硬件设施建设。

物质条件在很大程度上制约着学生的课余活动。因此, 学校应加大自身硬件设施的投入力度。改造运动场地, 添设运动器械, 为学生体育活动创造空间;对图书馆进行整改, 添置书籍, 延长开放时间, 为学生营造一个良好的阅读氛围。

同时, 学校应加强校内校外实训基地的建设。建设实训基地, 能够保证学生在课余时间进入到企业、工厂进行实践锻炼, 实现课堂教学与生产实践、校园文化与企业文化及专业理论知识和实践技能的有机结合, 培养适合生产、建设、服务和管理一线的实用型人才。

2. 贯彻好“生活即德育”的理念, 开展丰富多彩的活动。

学校要实施陶行知“生活即德育”的理念, 将课余生活与德育教育相结合。德育教育不能仅局限在课堂上, 而要走到社会中, 与社会实践相结合。以往的学生社会实践, 都是学生自己寻找企业、单位, 去实习锻炼。也有极个别学生不实习, 闲在家玩游戏。因此, 学校应该统一组织学生进行社会实践。并且, 在学生生涯的每个阶段, 社会实践的内容也是各不相同的:一年级组织学生去郊外野营拉练;二年级引导学生参加学校各类社团活动;三年级鼓励学生参加省、市技能大赛;四年级开展创业实践活动;五年级安排学生进企业、工厂实习锻炼。在安排学生参与社会实践的同时, 学校应把传统的德育教育也从书本搬入社会、企业中。安排德育教师跟随学生进入社会这个课堂, 针对社会实践的各方面进行课程研发和讲授。德育教学在一定程度上摆脱了空洞的说教, 从知性教育转化为知行教育, 能够在一定程度上改变德育的低效现状。

另外, 针对学生课余时间喜欢在教室打牌下棋、看手机电影的现象, 可以专门设置棋牌室、电影放映室, 并把每周的星期三下午定为兴趣娱乐活动时间, 也就在规定的时间段和地点允许学生进行棋牌等娱乐活动。这样能够确保学生拥有一个良好的课堂学习氛围, 在课余时间也能放松心情, 大胆地玩、尽情地玩。

3. 教师应丰富课程内容, 增强授课的趣味性。

教师, 尤其是德育课教师, 要对授课方式和授课内容进行改进。职业学校的德育课教学, 不能一味地讲求知识的理解和掌握, 期末考查也不能以“一张试卷”来评判。德育教学, 要配合多媒体、网络等, 采用行动导向等教学方式方法, 在课程内容上贴合学生实际, 以学生为中心, 引导学生学会正确利用课余时间, 明白在课余时间该干什么、不该干什么及做哪些事情对自己今后的职业生涯有利等。

教师还应把教学与学生就业创业结合起来, 通过分析当前就业形势及邀请优秀毕业生现身说法等方式让学生认识到做好职业生涯规划的重要性, 指导学生认真做好职业生涯规划并付诸实践;从低年级开始就培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯, 为今后走上工作岗位打好基础。

参考文献

[1][2]刘宝, 吴晓燕.高职院校学生课余生活状况的调查与研究.温州职业技术学院学报, 2008 (2) .

[3]刘铁芳.现代德育的困境与德育向生活的回归[J].上海教育科研, 1997 (7) .

[4]鲁洁.教育的原点:育人[J].华东大学学报 (教科版) , 2008 (12) :15.

8.我的课余生活 篇八

黄杨琳：一般的保姆，都是为人服务的，而我这个小保姆可不是为人服务的，而是为我们家的家具服务的哦！接下来就来看看我是怎样“工作”的吧！钢琴姐姐“坐”在家里，开心地接受我为它服务。我一会儿用干抹布擦擦钢琴姐姐的“手指”，一会儿又抹抹她的“衣服”。钢琴姐姐“夸”我把她擦得闪闪发亮，让我弹出了美妙动听的乐曲。水龙头阿姨天天为我们“送”来白花花的自来水，累得“挥汗如雨”。我每天都记得把水龙头关紧，不浪费一滴水。衣柜哥哥的“肚子”里装着许多衣服宝宝，有绿的，有红的，有粉的，还有黑白相间的……我把衣服宝宝们叠得很整齐，让衣柜哥哥更加整洁，帅气。就这样，我一天天做着家具“保姆”，感觉自己的课余生活很丰富多彩！

徐开颜：“多、来、咪、发、梭”，这么欢快的音符从我的房间里飘了出来。这就是我的课余生活——弹电子琴。电子琴是我的好朋友，我一有空就跟它一起“玩”。我的手指轻轻地按着琴键，动人的音符传出，让人沉浸在美妙的音乐之中。我快速弹出几个音，电子琴也跟着一起快速“唱”起来，我的手指像几个小仙子，在琴键上尽情地跳舞。电子琴已经成了我生活中不可缺少的好朋友！当我累的时候，和它“玩玩”，我的心情变得格外舒畅。有电子琴陪伴的日子真好！

倪李浩：每当看到魔方高手们飞快地转动着魔方时，我就很羡慕，心想：我一定要学会转魔方！魔方刚买来，我就迫不及待地摆弄起来，但无论怎么转都无法复原。看来，学魔方不简单呢！爸爸从网上给我下载了魔方教程的视频，每天晚上，我和爸爸一起跟着视频学转魔方。一步、两步、三步……七步，终于，工夫不负有心人，我和爸爸都学会了转魔方。按照公式，我的双手不停地转动着：先把两角同色的放右边，右边转180度，下边转180度，顺时针、逆时针……不一会儿，红、橙、绿、蓝、白、黄六面全部复原了，我拿着复原的魔方，高兴地跳了起来。

马赵子祎：我现在是标准的“奶爸”，我的“宝贝”就是一盆盆植物。宝贝们有的长得细细的，有的长得粗壮，有的高，有的矮，有的刚发芽，有的开着花朵！我和我的宝贝们就像一个和谐的大家庭。有一盆虎皮兰，叶片上面有一排排花纹，我叫它“小老虎”！那盆平安树，根密密麻麻的，像一个“大迷宫”。那天我给我的宝贝们浇水，可浇着浇着，却停水了，一分钟，一刻钟……植物们得不到水分，渐渐地，像弯腰的小女孩，无精打采。我恨不得挖一口井。就在这时，天上乌云密布，下起了瓢泼大雨。忽然，我想到了一个好办法：用雨水来浇水啊！说干就干，我立马跑到阳台上用盆接水，接满一盆就浇一次，很快，植物宝贝们全部焕发了生机，像一个一个挺立的士兵。

张博渊：我最喜欢下象棋。有一次，我和好朋友下象棋。一开始，我俩就拼得天昏地暗，你死我活。这时，我的一个“象”被他吃了，我焦急万分，心里就像发生海啸一样，无法平静。过了一会儿，我的心慢慢平静下来，眼观全盘。终于，我看中一个机会，让我的“炮”射出去。我的“炮”像一头狮子一样，横冲直撞，吃了他好几个棋子呢！他大吃一惊，连忙用“車”抵抗。他的“車”直接把我的“炮”身旁一个棋吃了，我又被打了个措手不及，身上直冒冷汗，便立马使出一招“仙人指路”，拦住他的“車”，心里想：哈哈，你的“車”插翅难逃了。没想到，我高兴得昏了头，没有发现他还有个“炮”。他的“炮”像箭一般射了过来，我的一个“兵”转眼间被他吃了。我连连后悔，漫不经心地看了一眼全盘。突然间，我兴奋极了，没想到他也有百密一疏的时候呀！我赶忙使出“双炮将”，将军！没过一会儿，他被我打得落花流水，毫无反击之力。我反败为胜，激动得蹦了起来。

9.课余生活开头 篇九

我的课余生活，如一碗放了错杂调味的汤，一会儿苦，一会儿甜，一会儿酸，又会变得辛辣，变化不定；又如一幅空白的纸张，等待着人们的填充，变成丰富多彩的一幅画；又如一杯散发热气的绿茶，茶香，热气交织在一起，记录着点点滴滴。

我喜欢吉他。吉他如美酒，是值得细细品味，是应该细细品味的东西。刚开始接触，它每一个音符，都如朵朵轻柔的白云，围绕身旁，让我痴迷。每一次学完一首曲子，都让我有一种小小的成就感，有一种无法言表的兴奋，快乐，渐渐地，我已不再把吉他当作一种乐器，而是当作一位朋友，好好地对待他，每次有空，累了下来，我都会去找他，与他一起玩，一起放松下来，一起想像着如坐在白云上……

我的课余生活，还有棋。我喜欢象棋和围棋，喜欢象棋，是因为它那能与人一起想着一盘棋，悠悠地摸索着下一步；而围棋，我喜欢它，是因为我喜欢它的变化，围棋的棋子，它们变成黑白两种颜色的小精灵，变化莫测且多端，前一会儿还是黑色的精灵就变成白色，又过了一会儿，白色的就变成了黑色的，是如此的变化多端。

我的课余生活，还有山水画。如果棋类是变化多端，那么，山水画就像是静其观止，画间，一部分一部分慢慢拼起，形成一副。在山与水的之间。我体会到了山的巍峨，体会到了水的浩荡，一会儿如一面平镜，一会儿如脱缰的野马，气势汹汹。

10.我的课余生活 篇十

你知道我的课余生活吗？告诉你吧，我最喜欢的就是打羽毛球了。

每天吃过晚饭以后，我都会和爸爸一起去打羽毛球。刚开始的时候，我连球都不会发，更别说是接球了。羽毛球就象故意和我作对似的，我刚要接球，球就从我的拍子旁边飞过去了。看着别人打的很轻松，可轮到了我，怎么就这么难呢？我有些泄气了，真不想再打了……。爸爸仿佛看出了我的心思，边陪我打球，边鼓励我说：“今天进步了很多，只有坚持用心打，说不定还可以成为奥运冠军呢！”

在爸爸的鼓励下，我终于坚持下来了。现在我慢慢喜欢上了打羽毛球，有时还能赢上爸爸一局呢。实际上我心里很清楚：这是爸爸故意输给我的。我暗下决心：我一定要努力，成为一个真正的羽毛球高手。

我通过打羽毛球还明白了一个道理：世上无难事，只要肯登攀。

我熟悉的一个人

我的弟弟是我最熟悉的人，红扑扑的小脸蛋上有一双细细的眼睛，经常闪烁着机灵的光芒。我们经常在一起玩耍。

弟弟的嘴巴很甜。一次，外公请我们吃饭。等菜都快吃完了，小姨夫才到。原来他去买新衣服了。小姨夫穿上新衣服说：“你们看我穿这件衣服帅不帅呀？”“帅极了！帅极了！这一件衣服和你这样的帅哥配最合适了！”弟弟大声说道。“真的吗？”小姨夫高兴的不得了，“你真是一个乖儿子，呆会儿我带你吃羊肉串去！”大家听了都哈哈大笑起来。小姨笑得眼泪都流了出来。大家都说弟弟的嘴巴真甜。

弟弟非常喜欢玩，每天他在学校很快地就把作业写完了，一回家他就和伙伴们在院子里玩。一次，弟弟和我一起写寒假作业。当我慢吞吞地写到第4面时，弟弟已经飞快把作业写完了，在客厅里痛快的看着电视。我羡慕极了。妈妈经常说我写作业太磨蹭了。所以这一点我要向弟弟学习才行。

我的弟弟真是一个活泼可爱的小男孩。

我熟悉的一个人

爷爷个子不高，很瘦，有点驼背。脑门上有几道深深的皱纹。爷爷的眼睛不大眼神很浑浊，几缕头发不均匀地分布在头上。

爷爷地性格特别古怪，有时象小孩似的，想干什么就干什么，谁也别想阻止他。这几天，奶奶病了住在医院，爸爸怕爷爷在家里寂寞，就把他接到了我们家。爷爷不爱在家待，刚进屋就嘀咕着：“我得回家看家啊！现在小偷多的很，这家里的东西可值钱着呢！”晚上，老爷子终于不说话了，我们终于可以清静清静了，可谁知道第二天刚亮他就打车回家了，等我六点起来上课的时候，爷爷已经到家了，气的我们哭笑不得。

不过，爷爷有时很“聪明”，当他听到别人说话难听的时候，可有一套好方法——装聋。我爸爸和爷爷聊天时，爸爸都用正常的语调和爷爷说话，爷爷听的一清二楚。可老叔批评爷爷的时候，爷爷就什么都“听不见了”了。

这就是我的爷爷，有这孩子气的爷爷。

观察日记

今天，我刷牙的时候，猛然间发现了一只小小的，慢慢吞吞正在爬行的蜗牛。

我把它拿到我房间里细细观察，它的背上驮着又大又圆的„房子‟。房子上印着左旋的花纹。蜗牛没有活蹦乱跳的脚，只能靠着身体的蠕动慢慢地往前爬。它有两对直直的触角，前面一对触角长呈深黑色的，后一对短呈浅褐色，我不小心碰到了它的一只触角，那只角竟然像个羞答答的小女孩一样害羞得缩了回去，“真是个胆小鬼。”我心正想着，它的角又伸了出来，我灵机一动，为何不试试其它的角呢？我闪电般地摸了它所有角，然后迅速抽回来。只见它的角有规律的按我摸的顺序缩进去又伸出来。哈哈！真好玩！

观察日记

今天，我又趴在草丛边，我无意发现了一只小蚂蚁，独自四处走动，发现了一块小面包渣，我想它一定是位高明的厨师，出来找一些东西做饭，现在它找到了，可是它搬不动，它转身往回走，来到洞穴里，不一会，蚂蚁厨师又带出了几位搬运工，它们齐心协力把食物搬了进去，今晚它们又有丰盛的晚餐喽！我仿佛嗅到了蚂蚁的饭香，我多想进去与它们一起分享啊，可是我又怕惊吓到这些小蚂蚁们呀。

蚂蚁的生活也很有规律，它们自己干着自己的事情：小蚂蚁们在学校上学，老师在教课，它的学生都那么认真，那么全神贯注。在小蚂蚁上学时，它们的家长在工作、上班。叮铃铃……放学铃响了，小蚂蚁们都回家了，到了家小蚂蚁向父母回报一天学的什么，父母也许会表扬它们。一只看上去非常得意的小蚂蚁，我想它一定是考了好成绩吧。

这就是可爱的小蚂蚁，他们真有趣。

秋天的图画

秋天像一幅美丽的图画，展现在我的眼前……

天空中，一群群大雁一会儿排成“一”字形，一会儿排成“人”字形，好像在对农民伯伯说：“农民伯伯您一个人种田辛苦了！明年春天我再来看您。”蓝蓝的天空飘着几朵雪白的云，好像在送大雁远行。

近处的公园里，菊花开了。有红的、黄的、紫的、还有白的……五颜六色，千姿百态，美丽极了。红的像一簇簇火苗，黄的像金黄的稻谷，紫的像水灵灵的葡萄，白的像云一样洁白、美丽。桂花可香了，令人赏心悦目，心旷神怡。

远处的果园里，一个个苹果你挤我碰，争着要人们去摘呢！一个个柿子打着红灯笼要和星星月亮比美呢！

你说这幅秋天的画美不美？

秋天的图画

秋天到了，天气渐渐凉了，大雁向南方飞去，瞧，它们有时排成一字，有时变成人字。田野里处处都是美丽的图画。

走进果园，一阵阵果香扑鼻而来，我看到苹果换上了红衣服，香蕉换上了黄衣服。灯笼似地柿子高高挂在枝头，高兴地挤着笑着。秋风一吹，他们热情地向人们点头微笑，好像在说：“我们熟了，快来摘吧，我可甜着呢！”

走进田野，看，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。一片片丰收的景象。看，看牛的爷爷，咧着那无牙的嘴巴笑得多甜啊！

啊！这就是秋天美丽的图画。我喜欢秋天，因为秋天是最美丽的传统文化——春节

中国有许许多多民间节日，但我最喜欢的就是春节了。每到这个时候，家家户户都要吃饺子，放鞭炮等，我们家也不例外。

那天晚上，我们家包了许许多多种陷的饺子。吃饭的时间到了，我的眼里来回寻觅着，希望得到豆腐、钱和糖陷的饺子。终于，功夫不负有心人，找到了一个白色的，我心里想：不知道是糖的还是豆腐的。于是我迫不及待地拿起来往嘴里送。果然，是一个豆腐馅的，明年我可以有福了。然后，我们又去放鞭炮。一会儿，春节晚会开始了，我只好回去看了。

我国的民间节日，丰富多彩，真为自己生活在这样一个国家而自豪。

自己去过的地方

秋天到了，我和妈妈去公园游玩。那是个晴朗的日子，我们乘车来到中山公园。

走进公园大门，一幅迷人的景色便呈现在眼前。金灿灿的枯叶不时地从树上飘落下来，就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，落叶给大地铺上了金色的地毯。不远处是一个湖，湖面波光粼粼，湖水清澈见底，一群群色彩斑斓的鲤鱼在水中嬉戏。白天鹅游船随波荡漾，不时传来人们欢快的笑声。湖边站着苍劲挺拔、枝繁叶茂的梧桐树。金色的叶子飘落到湖面，就像小船在水中飘呀飘。在湖的右侧有一座假山，名叫“棋盘山”。山上怪石嶙峋，中间是台阶，让人行走。在山上常能听见悦耳的鸟鸣；闻到诱人的桂花香。在一些不知名的树上，还挂满了千奇百怪的果子，因为秋天是果实成熟的季节嘛！往前走，就是一座小凉亭，老人们在那唱戏、下棋。再往前走，就是游乐场，在那总能听见孩子们的欢声笑语，热闹极了。

啊！秋天的中山公园真美呀！

童话故事

翻开《安徒生童话》，我被书中精彩的故事所深深吸引。

其中最让我难忘的是<丑小鸭》丑小鸭原是一个被遗忘在一棵牛蒡底下的天鹅蛋，一只母鸭把他当作一只鸭蛋孵化出来。他一出生来到这个世界，因为长得丑陋，就处处挨啄、被排挤。成为全体鸡鸭嘲笑对象。后来一天比一天更糟了，大家要赶走这只可怜的小鸭，连他自己的兄弟姐妹甚至鸭妈妈都开始讨厌丑小鸭。鸭儿们咬他，小鸡们啄他，喂鸡鸭的那个女佣人踢他。它忍受不了痛苦离开了养鸡场。可是外面的世界也并没有让丑小鸭感到快乐。他又一次被野鸭嘲笑，被老母鸡、雄猫为难，被女主人用火钳夹，还险些被猎人用枪打死，差点儿被野狗吃掉，忍饥挨饿，这些都成为丑小鸭幼年时候的一部分生活经历。我都认为它会就这样孤独的死在外面。

可丑小鸭面对苦难，并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不屈地奋斗，这一切缘于他心中拥有一份崇高的理想。就是这种理想使他克服种种困难，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅

读了《丑小鸭》后，我懂得了这样一个道理：一个人只要有理想，并依靠自己的坚定信念，为之努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，因为逆境总是短暂的，奋斗后得来的是幸福的甜果。

我的梦想

在我的脑海中，许许多多的梦想象天上的星星。

不过，我还是很喜欢当老师。因为当老师可以教我的学生许许多多的知识。就像许多老师一样，到了夜深人静的时候，我们都睡了。而老师们却还在给我们批改作文，此时此刻，我真想对老师说一声老师您辛苦了！以后，我就是你们的接班人！

我还想长大当一名音乐家。因为，我非常喜欢拉二胡。就连学校的元旦的联欢会上，听到老师说：“如果会乐器，就拿过来给我们大家表演。”听了这话，我就毫不犹豫的在联欢会上表演了，老师还夸我哩！如果我长大当上了音乐家，我就会作出更多的音乐！

你们有梦想吗？快告诉我吧！

我的梦想

我有一个最大的梦想——长大以后当一名宇航员。这个梦想给了我一定的压力，但是，我还是尽全力去做，虽然，现在我不知道能否实现，但是，我坚信，我是最棒的我能行。

爸爸说：“当宇航员不是一般人都能当上的哦！要有超级棒的视力，健康的身体，渊博的知识，还需要刻苦训练，有吃苦的精神……”

妈妈说：“当宇航员不是一般人都能当上的哦！现在就要坚持锻炼，保证有健康的身体；保持良好的学习习惯，保持好视力；要有刻苦钻研、不怕吃苦的精神；还要有一丝不苟的做事态度……还需要刻苦训练。”

我想：“当宇航员不是一般人都能当上的哦！要刻苦锻炼，认真学习，养成良好的学习生活习惯……所以我要虚心请妈妈帮我养成踏踏实实、一丝不苟的做事态度。”

11.多彩的课余生活 篇十一

我还有一个特别的爱好，就是打扑克。每到放假，我们常常聚在爷爷家打牌。我会玩许多玩法，比如“三人跑得快”“争上游”“斗地主”“掼蛋”……瞧，爷爷家的客厅里，我、爷爷、妈妈和哥哥四个人围着一张小桌子，正在秩序井然地摸牌，一边摸牌一边还交流上一次的牌局。

爷爷大声喊冤：“我要是多一手炸，早就把你们打趴下！”哥哥得意地嘿嘿坏笑：“我也不会算牌，只想着冲过去就是胜利。哪晓得你们家弹尽粮绝，结果让我白捡了个便宜！”

“好啦好啦，过去的都是浮云。爷爷，这次咱们两只哮天犬齐心合力打败他们蛇羊组合。”我高举右手在空中挥舞着，以表高涨的士气。

原本有些失落的爷爷一下子激动起来，只见他大腿一拍，喊了声：“好！”这时，我突然感到有谁在桌子下踢我。只见爷爷冲着我挑眉毛、眨眼睛，我顿时明白了爷爷的意思——我想了想，又数了数，我被踢了两脚，也就是说他有两手炸弹。我心领神会地捂着嘴笑了，也“突、突、突”踢回去三脚。

“哎哟，这是哪些人的脚在乱踢呀，把我的白裤子都弄脏了！”妈妈一边拍着裤子，一边会心地笑着说。

我和爷爷不约而同地缩着脖子，伸出了舌头。本以为神不知鬼不觉，却逃不过妈妈的法眼，更惨的是还把重要军情泄露给了敌方。我和爷爷垂头丧气，哥哥却笑得前俯后仰，根本停不下来。

这就是我的课余生活，有意思吧！你们也来加入我们的战队吧！

（指导老师：郑文胜）

12.课余生活开头 篇十二

龙苴小学虽然是一所乡镇中心小学, 但由于学校的教学质量一直位居全县前列, 升入重点中学的学生也较多, 所以倍受上级领导和家长的关注。在这种双重的关注下, 明显感觉到毕业班教师、学生的压力较大。为了让学生考出理想的成绩, 在学校老师学生加班加点, 在家中学生还要完成一大堆老师家长布置的习题, 学习就成为了学生课余生活的全部内容。

2009年6月12日省教育厅下发了《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》的通知, 通知指出:严格控制学生在校集中教学活动时间, 严格规范考试和招生管理。文件的出台, 标志着分数不再是决定学生命运的钥匙, 学生可以从升学的竞争压力中解放出来。摆脱了以学习为中心的课余生活, 学生将会怎样安排自己的课余生活呢?

二、学生课余生活的现状

为了全面、准确、真实地了解学生的课余生活现状, 笔者对龙苴小学六年级223名学生课余生活采用了问卷、访谈、个案分析等调查方法, 取得了第一手资料, 并进行整理分析, 具体情况如下:

1. 学生的学习压力逐渐减小。

调查结果显示, 感觉学习压力非常大的学生占调查人数的2.7%, 感觉学习压力较大的占9.4%, 感觉学习压力一般的占54.3%, 没有压力的占25%。从整体情况看, 由于规范办学行为, 义务教育阶段取消升学考试, 没有升学压力, 学生的学习压力相应减少, 所以普遍感觉学习生活轻松、愉悦。在调查的过程中还发现, 学习压力比较大的几个学生, 平时成绩都比较好, 家长对孩子的期望值也比较高, 梦想着孩子能到重点中学上学, 可见家长的期望是造成学生学习压力大的主要原因。

2. 学生对课余生活的满意度较高。

从问卷调查的结果看, 学生每天可供自由支配的时间在一个小时左右, 在自由支配的时间内, 学生与同学交往占居首位, 阅读课外书刊次之, 看电视排在第三。从学生自由支配的情况看, 对自己课余生活非常满意的占40.4%, 对自己的课余生活感觉一般的占48.4%, 不满意的占7.2%, 非常不满意的占4%。规范办学后, 学生在校的学习时间少了, 课余时间增加了, 可供自由支配的时间多了, 这是学生感觉课余生活非常满意和感觉一般的主要原因。相对于以前每天在题海里遨游, 学生自然对自己的课余生活满意度较高。

3. 学生周末体育锻炼相对较少。

从调查结果显示, 周末参加体育锻炼的只有36人 (其中女生10人) , 占参加调查学生总数的16.1%。尽管周一到周五学校都能搞“阳光体育锻炼活动”, 但是并没有使学生真正养成在周末进行体育锻炼的好习惯。小学生是祖国的希望与未来, 学生的健康水平和将来参加祖国的建设密切相关, 从现在小学生参加体育锻炼的现状看, 情况不容乐观。

4. 六年级留守儿童人数相对较少。

留守儿童一直是社会关注的焦点, 留守儿童的生活状况、学习成绩、心理健康等一直是大家讨论的话题, 所以在设计调查问卷时, 笔者专门设计问题对留守儿童进行了调查。调查数据显示, 六年级留守儿童的百分比与其他年级相比最少, 在参与调查的223名学生中, 留守儿童有75名, 占33.6%。即使家长外出打工, 留守儿童花费在家务劳动上的时间也不多。75名留守儿童中只有43名在周末参加力所能及的劳动, 且劳动的时间也不长, 劳动量也不大, 只是做一些简单的家务劳动, 如收拾自己的房间、洗洗自己的衣物等。

三、对学生课余生活现状的思考

1. 家长的要求直接影响孩子的课余生活。

作为乡镇的中心小学, 共有7个自然村的学生在龙苴小学就读, 家长多数务农, 少数经商。由于家长的知识水平良莠不齐, 所以对孩子的要求也不尽相同。对于孩子成绩好的, 家长的期望比较高, 为了让孩子升入重点中学, 购置了大量的教辅资料, 让孩子在课余时间学习, 这部分学生明显感觉学习有压力。由于家长的重视程度高, 使这部分学生的学习习惯相对较好。对于成绩差的学生, 家长只希望孩子早点毕业, 年龄大的小学毕业了就外出打工, 年龄小的再在中学混三年 (如果不上学又担心孩子在社会上学坏) 。由于这部分家长对孩子的学习期望较低, 所以孩子的学习没有什么压力, 从而导致这部分学生放松对自己的要求, 课余时间偶尔上网的人群主要集中在这部分学生中。家住镇上的一些学生, 由于家长忙于生意, 疏于对孩子的管理, 这部分学生大多学习习惯不太好, 个别学生经常不完成作业, 加之这些学生的零花钱也较多, 甚至还出现了花钱买写作业的现象, 给班级的管理造成一定的难度。

作为家长, 应该及时了解国家相关教育政策, 多与学校、老师沟通, 为孩子健康成长提供一个良好的成长空间。作为老师, 应建议家长:一是不要为孩子买过多、过杂的教辅资料, 不要盲目为孩子布置作业, 给孩子足够的自主活动的时间和空间;二要指导孩子制定科学的课余生活计划, 合理安排学习、休息、娱乐和活动的时间;三要有意识地引导孩子参加各种有意义的活动, 不要到娱乐场所、网吧等不利于孩子成长的地方;四要适当控制孩子的零花钱, 还要正确引导孩子如何消费零花钱。

2. 学校应为学生课余生活提供合理的引导和建议。

从目前学校的教育看, 教师虽然对学生的课余生活提出了一些要求, 但是这些要求比较简单, 主要以要求学生完成老师布置的作业为主, 而对于学生的课余生活安排提供的建议和引导不够具体。

笔者认为:首先, 教师应该教育学生珍惜时间、合理分配时间, 充分利用仅有的时间尽可能地做更多的事情。其次, 教师应指导学生采用小组合作的形式使课余生活更加丰富。从调查情况看, 学生课余生活的主要内容是与同学交往, 他们在交往时的活动内容直接关系到学生的健康成长。针对农村居住相对集中的特点, 教师完全有可能安排学生在课余时间进行小组互助。根据学生的居住地, 把学生分成小组, 可以让他们在一起学习、一起阅读课外书、一起做试验、一起做手工……让他们在课余时间做一些有意义的事情, 这样既解决了留守儿童的学习问题, 又促进学生身心的全面发展。再次, 教师对学生的课外阅读应提出具体可行的指导方法。教师应根据学生的阅读能力、思想状况、兴趣爱好和教育需要, 直接介绍书籍给学生, 帮助学生选择有益的读物。对于六年级的学生, 我们还要培养他们养成阅读的好习惯。每读一本书, 一定要认真读完, 不要只翻阅主要情节。建议学生最好能动笔摘录, 做好读书笔记, 写读书心得。

3. 社会应为学生的课余生活营造良好的氛围。

从调查的情况看, 学生周末参加体育锻炼的人太少, 分析其原因, 主要有两个:一是因为没有活动的场地;二是没有活动的器材。孩子的健康成长, 不仅仅是家长和学校的事情, 它需要社会每个成员都参与进来。因此, 首先是要为学生开展课余活动提供物质保证。江苏省在几年前就搞了“万村体育活动”, 省里为每个村配置了大量的体育器材, 但这些器材在平时闲置的比较多, 于其闲置, 我们何不充分利于这些器材, 让学生在星期天进行体育活动呢。希望每个村都能把这些器材、场所在星期天的时候对学生开放。这样既有利于学生增强体质, 又避免学生到不良的场所去。其次, 要为小学生参加课余活动创造良好的社会环境。小学生之所以会到一些不良的场所去, 是因为有这些场所, 特别是在学校周围的一些网吧、游戏室、台球室, 这些场所对学生的健康成长极为不利。政府部门应该对这些非法的场所采取措施, 予以取缔。