小学人物语言描写

小学人物语言描写（共11篇）

1.小学人物语言描写 篇一

《人物语言描写训练》教案

宿城第一初级中学

薛楠

教学目标：

1、培养学生能有意识地运用语言描写把人物和事件写得生动形象；

2、初步让学生了解和学会运用语言描写的方法技巧。

教学重点：通过赏析和修改等方法了解如何进行语言描写。教学难点：通过片段练习初步掌握人物语言描写的几种技法。

教学方法：赏析比较法、修改法、训练法

教学材料：课件

教学过程：

一、导入

唐僧师徒四人到西天取经。有一天他们走到了一个荒郊野地，又饿又渴，于是分头寻找食物。真巧，他们每个人都看见了一个绿油油的大西瓜。„„

你猜猜，他们各自会说些什么呢？ 出示一个被打乱的对话，孙悟空说：“阿弥陀佛——善哉善哉！” 沙和尚说：“哈哈，太好了！俺老沙早就渴了。” 唐僧说 ：“别急！这荒郊野地的，哪来的西瓜？待贫僧看看再说。” 猪八戒说：“还是听猴哥的吧!” 请学生说有没有问题。

（学生发言。师可追问，适时简短评议）（我们再看一个优秀示例）：唐僧说：“阿弥陀佛——善哉善哉！”

猪八戒说：“呵呵，太好了！俺老猪早就渴了。”

孙悟空说：“别急！这荒郊野地的，哪来的西瓜？待俺老孙看看再说。”

沙和尚说：“还是听大师兄的吧。”

二、作文指导：

1、什么是语言描写

语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。（生齐读）

2、人物语言描写五把钥匙（1）、第一把钥匙：身份年龄联系法。

人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。

例1：邻居家四岁的孩子看见我在打电脑游戏，便对我说：“你怎么总是打游戏，不学习呢？这样你考试会不及格的，以后一定考不上大学。”

这样的语言描写符合说话人的年龄吗？ 例2：不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。”

这样的语言描写符合说话人的身份吗？ 课堂小练笔：

初一新生李林偶遇小学三年级班主任王老师，请写出他们之间的对话。要求：

符合人物年龄身份。（学生写完找两位代表读，老师出示自己的例文。）例文：

李林发现王老师后叫了声：“王老师。”

王老师说：“是李林呀，长这么高了，我都快认不出来了，读初一了吧？”

李林说：“是啊。”

王老师说：“不错，加油啊！”说着，王老师笑着走了。（2）、第二把钥匙：场合情境融入法

人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时„„即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。

例：小明的语文课本不见了

1、课堂上不见课本：他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？”

2、下课时不见课本：他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”

3、在家里不见课本：“老妈！快来呀！我的语文书飞了！快，帮我找找！” 课堂小练笔：

初一新生李林偶遇小学三年级班主任王老师，请写出他们之间的对话。要求：

1、符合人物年龄身份。

2、体现人物对话场景。

（要求学生先设置一个对话场景，然后在第一篇练笔的基础上加以删改。学生写完找两位代表读，老师出示自己的例文。）

情景设定：新华书店 例文：

李林发现王老师后轻轻喊了声：“王老师。”

王老师说：“是李林呀，长这么高了，我都快认不出来了，读初一了吧？”

李林说：“是啊！这不，我买参考书来了。”

王老师说：“初中学习挺辛苦吧？”

李林说：“苦是苦，但总得学啊！再不努力就迟了。”

王老师说：“小伙子，好好学。争取考个好高中。”说着，王老师笑着走了。

（3）、第三把钥匙： 神态动作辅助法

语言描写还应写出人物说话时的神态、动作等。这样人物性格就会更鲜明、生动，人物形象更富感染力。有些学生写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“他说”，写出来的文章就会干巴、乏味。

（师：我们先看下面两种叙写方式。）（第一种叙写）

玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。

（第二种叙写）

玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？” 董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天砸的！”董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师望了望四周，说：“还有谁看见了？”“我„„没看见。”李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。

课堂小练笔：

初一新生李林偶遇小学三年级班主任王老师，请写出他们之间的对话。

要求：

1、符合人物年龄身份。

2、体现人物对话场景。

3、加入神态动作描写。

（要求学生在第二篇练笔的基础上加以删改。学生写完找两位代表读，老师出示自己的例文。）

例文：

李林发现王老师后轻轻喊了声：“王老师。” 王老师抬起头，惊疑地看着面前这位十二三岁的小伙子。李林上前一步：“我是李林呀，是您以前的学生。” 王老师上下仔细打量着他：“是李林呀，长这么高了，我都快认不出来了，读初一了吧？” 李林挠挠头：“是啊！这不，我买参考书来了。” 王老师说：“初中学习挺辛苦吧？”李林笑了笑：“苦是苦，但总得学啊！再不努力就迟了。” 王老师欣慰地说：“小伙子，好好学。争取考个好高中。”说着，王老师笑着走了（4）、第四把钥匙：多种对话交替法

为了使语言描写更活泼，更生动，还可以交替使用多种不同的对话形式。结合学过的课文《羚羊木雕》来认识人物描写的不同对话形式。人物语言描写的基本形式有五种： A、提示语在前面(牵羊式)奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”

（选自《羚羊木雕》）B、提示语在后面(推车式)“那只羚羊木雕哪儿去啦？”妈妈突然问我。

（选自《羚羊木雕》）

C、提示语在中间(挑担式)“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？”

（选自《羚羊木雕》）

D、提示语在两边(挤压式)我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我„„”我几乎听不见自己的声音。

（选自《羚羊木雕》）E、没有提示语(省略式)

直接引用人物说话的内容，以增加语言的交流速度，这种形式必须在一定的环境里使用，可增加现场感。

“您已经给我了。”

“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”

（选自《羚羊木雕》）课堂小练笔：

初一新生李林偶遇小学三年级班主任王老师，请写出他们之间的对话。

要求：

1、符合人物年龄身份。

2、体现人物对话场景。

3、加入神态动作描写。

4、综合多种对话形式。

（要求学生在第三篇练笔的基础上加以删改。学生写完找两位代表读，老师出示自己的例文。）

例文：

李林发现王老师后，轻轻喊了声：“王老师。”（牵羊式）王老师抬起头，惊疑地看着面前这位十二三岁的小伙子。“我是李林呀，是您以前的学生。”“李---林„„你是那个捣蛋鬼呀！”“对呀。”（省略式）“长这么高了，我都快认不出来了。”王老师上下仔细打量着他，“今年该是„„哦，读初一了吧？”（挑担式）“是啊。这不，我买参考书来了。”“初中学习挺辛苦吧？”王老师关切地问。（推车式）李林挠挠头，“苦是苦，但总得学啊！小学没努力，现在再不抓紧就迟了。”他有点不好意思。（挤压式）“不错，小伙子，好好学。争取考个好高中。”说着，王老师欣慰地笑着走了。技法总结：（我把这些方法总结成了几句打油诗，大家齐读下）

语言描写须辨清，身份性格与场景。

神态动作来辅助，多种对话色彩增。

（师：当然，这几种方法只是语言描写方法中的一部分，我们以后会接触到更丰富的方法。言为心声，每个人都有自己独特的语言特点，只要我们有一双善于发现的眼睛，就会发现我们的身边有很丰富的写作素材，这些素材给我们灵感，成就我们多姿多彩令人心动的美文。）

三、写作

家庭作业：看一幅漫画《错怪》写出父亲错怪儿子以后父子俩的对话。要求：运用课堂所学语言描写的方法，200字左右。

2.小学人物语言描写 篇二

那么,怎样才能使人物外貌鲜明、有立体感呢?下面我就谈几点拙见。

一、抓特征,显神韵,避免千人一面

俗话说:“千人千脾气,万人万模样。”每个人都有自己特定的外貌。我们要善于抓住其显著的外貌特征准确描绘,努力写出一个人的与众不同之处,这样可以使人物形象更为鲜明。避免面面俱到,老舍先生说过:“若拖泥带水地形容一大片,则费力不讨好,人物描写的要处,足以烘出一个单独的人格,不可以由帽子一直形容到鞋底,没用的东西,往往是人物的累赘。”

二、仔细观察,写真实,避免随意编造

要想使笔下的人物有感染力,首先,人物应该是真实的,因为人的外貌受其性别、年龄、家庭、职业、身体状况等因素的影响而不同。所以,要对描写的人物仔细观察,用准确的语言加以描述。还要注意,一般情况下“人如其面”,然而人的内心与外貌并不总是一致的,外表漂亮不一定心灵美,坏人也并不一定都长得横眉立目、凶神恶煞。这就要求学生平时多留心观察周围形形色色的人,不要给人物套假面具。

三、“动”“静”结合,避免形式呆板

像四季更替一样,人的外貌也因人喜、怒、哀、乐的变化而变化,所以,我们要把人物外貌放在人物的活动中写,结合人物行动刻画,不作静止孤立的描写。要学会在动态中展现人物肖像。把人物外貌的静态动态相结合进行描写,更有利于反映人物的精神世界。

四、围绕中心,避免貌神不一

貌神统一是外貌描写的基本准则。我们不能以为写人的作文一定得写外貌,写外貌一定得面面俱到,眉毛胡子一把抓,从头写到脚,这是不足取的。我们刻画人物外貌时,要围绕中心,根据文章内容需要进行观察描写,有些作文的主题可以用语言、心理、动作、侧面烘托等其他手段来表现,就不需要进行外貌描写。因此,外貌描写该写则写,该短不长,一切从作文的实际需要出发,不要只为写外貌而写外貌。

3.让人物语言描写更加精彩 篇三

案例背景：

人教版五年级下学期第七单元的习作训练重点是抓住人物特点写人，并通过外貌、动作、语言等描写来表现人物特点。

针对以上学生习作中存在描写单一、不具体的问题，特意制作了微课《如何让人物语言描写更加精彩》，让孩子们从中掌握人物语言描写的方法，并运用到修改习作与写作上去。

主题阐述：

新课程标准强调指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”针对学生在作文中存在的语言描写出现的问题，再通过微课形式进行指导，接着设计专项专题指导训练，让学生修改自己的习作片段，并分组讨论在班上展示，这样从学生自身的问题出发，更有针对性和说服力，更能有的放矢。

案例思路：

案例情景描述：

一、通过分析描写不够具体的学生习作片段，引出语言描写存在的问题。

通过阅读一篇描写不够具体的学生习作，引出语言描写存在哪些问题？

学生作文片段：

课室的图书柜被弄坏了，谭老师走了过来，说：“谁弄坏的？”小龙说：“没看见。”张玲说：“是小龙踢的。”小龙不承认。谭老师说：“还有谁看见了？”李冬说：“没看见。”

二、学习语言描写的相关知识，通过微课指导，懂得如何让人物的语言更加精彩。

（一）播放微课，进行方法指导：让人物语言更加精彩的方法【以下是微课的详细内容】

1、语言描写的基本描述形式要交替使用

（1）人+话（学生常用的格式）。妈妈轻轻地摸了摸我的额头，温柔地说地说：“努力，你行的！”

（2）话+人。“努力，你行的！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，温柔地说。

（3）话+人+话。“努力，”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，温柔地说，“你行的！”

（4）人+话+人。妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“努力，你行的！”她温柔地说。

（5）只有话。直接引用人物说话的内容。这种形式必须在一定的环境里使用。

“努力，你行的！” “妈，我一定会！”

2、在描写人物语言时，配以神态描写、心理描写、动作描写等提示语，人物性格就会更鲜明、生动，人物形象更富感染力。

菜市场，爸爸（工商局）向一个小贩买猪肉。

当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸说：“为啥要再称一遍？”老板说：“刚才称错了！”爸爸说：“你咋知道称错了？”老板说：“这是十块钱的肉，不够半斤。”爸爸说：“你竟敢缺斤少两，跟我到局里走一趟吧！”

上面的病例可以这样修改：当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的猪肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸奇怪地问老板：“为啥要再称一遍？”“刚才称错了！”老板边说边手忙脚乱地重新称肉。“你咋知道称错了？”老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸红得跟柜台里面的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说：“这……”接着老板低下了头，小声说：“这是十块钱的肉，不够半斤。”爸爸冷冷地看了看卖肉的老板，说：“你竟敢缺斤少两，跟我到局里走一趟吧！”

3、由于人物的地位、身份、个性、经历、年龄、职业、文化教养等不同，这就决定着人物的语言必定是色彩斑斓的、变化万千的。语言应力求真实、自然、合理。

接着请看一位学生的作文片断：

八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌……”八岁的小孩会这样说吗？应该是谁说比较合适？

不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。”符合说话人的身份吗？作为李大伯，该怎么说？

4、人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。

课堂上不见课本：他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，在哪呢？”

下课时不见课本：他着急地翻着抽屉，大声喊：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？”

在家里不见课本：“老妈！快来呀！我的语文书飞了。”

5、语言描写要能够反映出人物的思想品质和性格特点

情境练习：

某一同学乱泼污水，玷污了墙壁。大家纷纷议论，是否该主动告诉老师。针对这一情境，请同学们进行对话描写。

要求：用A、B、C代替人物姓名，写一群不同性格的人对话内容。

·A：“你闯祸了，等着挨罚吧！”（幸灾乐祸的人）

·B：“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？”（不诚实的人）

··C：“你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”（恶作剧的人）

（二）通过的微课指导让学生归纳人物语言描写五种方法。（并板书）

三、运用人物语言描写的方法，进行修改习作片段的训练

运用刚学的人物语言描写的方法，修改上面出现的习作片段

1、学生运用已学的知识对习作片段进行修改。

2、学生在组内展示自己修改后的片段，并在小组内讨论、交流。

3、让小组代表在班上展示修改好的片段。

4、学生进行评议，老师点拨。

四、总结，并作课外拓展

1、学生总结本节课的收获。

2、布置学生运用本节课所学的人物语言描写的方法，去修改自己所写的习作。

反思与分析：

1、本案例从学生存在问题的习作片段入手，让他们找原因，再抓住问题找解决的方法，通过微课的教学，学生学到了人物语言描写的方法，接着让学生运用所学的知识去修改，因为所选习作片段来源于学生生活实际，这样学生有内容可写，在探究的过程中，掌握方法。课堂上，我先让孩子小组内展示，接着选择的这几个写得比较有特点的学生在班上交流展示，学生怀着满怀的热情读着自己修改的习作，课堂气氛更活跃了，此外，在整个交流过程中，也使学生口语表达和书面表达的能力得到了提高。

4.描写人物语言的片段 篇四

1、俗话说：有爱孙猴儿的，就有爱猪八戒的。林子大了，啥鸟都有。

2、话一说起来，可就像个线团子似的，老长老长的了。

3、他一听，忽然哈哈大笑起来，嘲讽地说：“哼，真是高山打鼓枣响（想）得不低”

4、只要不开口，神仙难下手。如今不管我怎么问，他只回答一句“不知道”。

5、他们俩也很想弄个明白，但大权没在手，干着急，只是狗咬刺猬枣没处下嘴。

6、我举起奖杯，走下领奖台，不由自主地来到王兰面前，说：“这里面有你多少心血啊！奖杯应该是你的。”王兰却把奖杯推回来说：“不荣誉是你得来的，我应该祝贺你。”

7、他讲起话来多有劲呀，每一句都像小锤一样敲在我的心上。

8、这时，妈妈从厨房里走出来，一见我还在床上，就开腔了：“哎呀，你怎么还不起来？快点。”我边穿衣服边批评妈妈：“妈，您又开后门了，调一下工作还得请领导吃饭，你就不能凭自己的真本事？”妈妈有点火了：“你小孩子懂什么，快穿衣服？”我只好不作声了。

9、老人说到这里，忽然停住，犹如那被弹得过急的弦儿，突然崩断。

10、他说起话来，像炮筒子一样冲，全是火药味儿。

11、她的话儿不多，分量却很重，话语里的每个字，都拨响了同学们的心弦。

12、我吃着香喷喷的抓饭，不时地看表。大婶今天特别高兴。说：“姑娘，不要急！有你大叔送你回去。”我正要说什么，大叔悄悄对我说：“别推辞，她又要拿我问罪了。”大婶看大叔那模样，故意瞪着眼睛问：“说我什么坏话了？”大叔一本正经把手一摊：“我怎么会在人生日这天说她坏话呢？”大婶听了，“噗哧”一声笑了。我也笑了。

13、好家伙，我简直是把他的话篓子都推翻了呢，他说个没完没了的。

14、“这这这……”他突然江郎才尽，心慌意乱，舌根子发短了。

15、他生性寡言，不善辞令，可一旦敞开语言的闸门，就有股撞倒南墙不回头的气势

16、中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。”我笑着说：“哈，我们都是家用电器了！”

17、犹如把一件丢掉的珍宝找到手，他亮起眼睛，一连喊了三声“好！好！好！”

18、她这嘴简直就是老太太纺纱，扯起来就没完没了。

19、妈妈在卧室里整理床铺，一边冲着爸爸唠叨：“你看，你看，床上都是烟灰，你夜里又吸烟啦！”爸爸笑而不答，只管在厨房里刷锅，洗碗……过了一会儿，妈妈对爸爸说：“大忙人，我今天上中班，这水池里的一大堆衣服你就承包了吧！”爸爸笑嘻嘻地说：“老板给多少钱？咱先签个合同……”

20、她说起话来唧唧呱呱，一串一串的，像只巧嘴八哥。

21、老师的这些话，句句打在他的心坎上，仿佛是一场春雨，洒落在一块久旱的田地里，很快渗透了下去。

22、“常言道：‘男儿有泪不轻弹。’你是堂堂的军官，哭得像个娘儿们，不害羞”

23、老师的亲切话语像那清澈的泉水，滋润着我的心田。

24、老师的告诫是让我不断进步，像芝麻开花一样一节更比一节高。

25、老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。

26、这几句话从她那刀片一样的嘴唇中间吐出来，字字好像带着刀刃。

27、你真是鬼拜花堂枣死作乐。都这阵了，还满不在乎。

28、这女人像响嘴鸭子似的，整天呱呱啦啦！

29、这人的嘴巴好像没有笼头的野马，不知道他扯到哪里去了。

30、记得那得一个星期天，我想多睡一会儿，赖在床上不起来。爸爸看见了，把我从床上拽起来，说：“小懒虫，快起来，马上就要来客人了！”“客人？是谁呀？”我奇怪地问。“你不知道，你妈要调动工作了，请领导来吃一顿饭。我清早就起来把菜买好了。”我一看，果然不假。瞧，绿油油的青菜，小灯笼似的辣椒。活蹦乱跳的鲤鱼，还有一只又大又肥的母鸡，是鸡鱼肉蛋，样样俱全。

31、他说话直来直去，从不拐弯，发起脾气来，一句话能把人砸个跟头。

32、“董理，这个送给你，中午放学回家再打开看。”我正专心致志地做作业时，后面的王霄递过来一张精美的贺年卡。“现在不能看？”我犹豫了一下，“不行！”她狡黠地笑了笑。“好吧”，我望着她那双神秘的眼睛，无可奈何地答应了。

33、她嘴上没把门的，肚子里有什么就揣什么。

34、他强压怒火说：“你小子老鼠舔猫鼻子枣胆子不小！”

35、老师的一席话，在我的心窝里添了一把火，浑身都烧得热乎乎的。

36、他嘴里像含着一个热鸡蛋，说话慢吞吞的。

37、她说起话来噼里啪啦，节奏很快，快人快语快性子。

38、他今天居然也动手干家务活了，真是太阳从西边出来啦！

39、小姑娘一经鼓励，又活跃起来了，她那花朵般的小嘴巴蛮伶俐，又呱呱地说开了。

40、老校长的每一句话都打动着在场人的心弦，它像惊雷，把人震醒；它像强心剂，使人振奋；它像补药，壮人气力；它像火光，暖人心窝！

5.描写人物语言的成语 篇五

1、一语破的：的：箭靶的中心。一句话就说中要害。

2、一字褒贬：褒：赞扬，夸奖;贬：给予不好的评价。一个字的褒扬或贬斥。泛指记事论人，用字措辞严谨有分寸。

3、不刊之论：刊：削除，古代把字写在竹简上，有错误就削去。指正确的不可修改的言论。

4、巧发奇中：发：射箭，比喻发言。形容善于乘机发表意见，后能为事实所证实。

5、刺刺不休：刺刺：多话的样貌。形容说话唠叨，没完没了。

6、绘声绘色：把人物的声音神色都描绘出来了。形容叙述或描述生动逼真。

7、调嘴学舌：调嘴：耍嘴皮。指背地里说人闲话，搬弄是非。

8、伶牙俐齿：伶俐：聪明，灵活。形容人机灵，很会说话。

9、持之有故：持：持论，主张;有故：有根据。指所持的见解和主张有必须的根据。

10、入情入理：入：合乎。合乎常情和道理。

11、摇唇鼓舌：耍嘴皮，嚼舌头。形容耍弄嘴皮进行挑拨煽动。

12、天花乱坠：传说梁武帝时有个和尚讲经，感动了上天，天上纷纷落下花来。形容说话有声有色，极其动听(多指夸张而不贴合实际)。

13、言简意赅：赅：完备。话不多，但意思都有了。形容说话写文章简明扼要。

14、活龙活现：形容神情逼真，使人感到好像亲眼看到一般。

15、滔滔不绝：滔滔：形容流水不断。象流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。

16、言之凿凿：凿凿：确实。形容说得十分确实。

17、崇论宏议：崇：高;宏：大。指高明宏大越的议论或见解。

18、暮鼓晨钟：佛教规矩，寺里晚上打鼓，早晨敲钟。比喻能够使人警觉醒悟的话。

19、一言九鼎：九鼎：古代国家的宝器，相传为夏禹所铸。一句话抵得上九鼎重。比喻说话力量大，能起很大作用。

20、不易之论：易：改变。不可更改的言论。形容论断或意见十分正确。

21、金玉良言：金玉：黄金和美玉。比喻可贵而有价值的劝告。

22、雅人深致：雅：高雅，高尚;致：情趣。人品高尚，情趣深远。原是赞赏《诗经·大雅》的作者有深刻的见解。后形容人的言谈举止不俗。

23、侃侃而谈：侃侃：理直气壮，从容不迫。理直气壮从容不迫地说话。

24、更仆难数：原意是儒行很多，一下子说不完，一件一件说就需要很长时刻，即使中间换了人也未必能说完。后形容人或事物很多，数也数但是来。

25、花言巧语：原指铺张修饰资料空泛的言语或文辞。后多指用来骗人的虚伪动听的话。

26、要言不烦：要：简要;烦：烦琐。指说话或写文章简单扼要，不烦琐。

27、有声有色：形容说话或表演精彩生动。

28、至理名言：至：最;名：有名声的。最正确的道理，最精辟的.言论。

29、巧言令色：巧言：花言巧语;令色：讨好的表情。形容花言巧语，虚伪讨好。

30、甜言蜜语：象蜜糖一样甜的话。比喻为了骗人而说得动听的话。

31、咳唾成珠：咳唾：咳嗽吐唾沫，比喻谈吐议论。“咳”也写作“”。比喻言辞精当，议论高明。也形容文词极其优美。

32、头头是道：本为佛家语，指道无所不在。后多形容说话做事很有条理。

33、谈笑风生：有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。

34、口角春风：口角：嘴边。原指言语评论如春风之能生长万物。后比喻替人吹嘘或替人说好话。

35、娓娓动听：形容善于讲话，使人喜欢听。

36、海阔天空：象大海一样辽阔，象天空一样无边无际。形容大自然的广阔。比喻言谈议论等漫无边际，没有中心。

37、巧舌如簧：舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语，能说会道。

38、一字千金：增损一字，赏予千金。称赞文辞精妙，不可更改。

39、言之成理：之：代词，指所说的话。话说得有必须道理。

40、下坂走丸：从山坡上滚下弹丸。比喻顺势无阻，敏捷而无停滞。

41、言必有中：中：正对上。指一说话就能说到点子上。

42、口若悬河：若：好像;悬河：激流倾泻。讲起话来滔滔不绝，像瀑布不停地奔流倾泻。形容能说会辨，说起来没个完。

43、辩才无碍：碍：滞碍。本是佛教用语，指菩萨为人说法，义理通达，言辞流利，后泛指口才好，能辩论。

44、应对如流：对答象流水一样。形容答话很快，很流利。

45、夸夸其谈：形容说话浮夸不切实际。

46、微言大义：微言：精当而含义深远的话;大义：本指经书的要义，后指大道理。包含在精微语言里的深刻的道理。

47、豪言壮语：豪迈雄壮的言语。形容充满英雄气概的话。

48、一语道破：道：说;破：揭穿。一句话就说穿了。

49、善颂善祷：关于颂扬，关于祝祷。用来称赞能在颂扬之中带有规劝的意思。

50、条分缕析：缕：线;析：剖析。有条有理地细细分析。

51、谈言微中：微中：微妙而又恰中要害。形容说话委婉而中肯。

52、耐人寻味：耐：禁得起;寻味：探索体味。意味深长，值得人仔细体会琢磨。

53、喙长三尺：喙：嘴。嘴长三尺。形容人善于辨说。

54、晨钟暮鼓：暮：傍晚。佛教规矩，寺里晚上打鼓，晚上敲钟。比喻能够使人警觉醒悟的话。

55、强聒不舍：聒：声音吵闹;舍：舍弃。形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。

56、悬河泻水：悬河：瀑布;泻水：水很快地往下流。河水直往下泻。比喻说话滔滔不绝或文辞流畅奔放。

57、呶呶不休：呶呶：形容说话唠叨;休：停止。唠唠叨叨，说个不停。

58、对答如流：对答：回答。回答问话象流水一样快。形容口才好，反应快。

59、言近旨远：旨：意思。话很浅近，含义却很深远。 收集

60、诛心之论：诛：惩罚。指不问罪行，只根据其用心以认定罪状。也指揭穿动机的评论。

61、高谈阔论：高：高深;阔：广阔。多指不着边际地大发议论。

62、喋喋不休：喋喋：形容说话多;体：停止。唠唠叨叨，说个没完没了。

63、口燥唇干：燥：干。口腔和嘴唇都干了。形容话说得很多或费尽口舌。

64、深入浅出：指讲话或文章的资料深刻，语言文字却浅显易懂。

更多：

语惊四座，娓娓而谈，对答如流，出言无忌，词不达意，低声细语

出口成章，口若悬河，伶牙俐齿，妙语连珠，能说会道，能言善辩

6.描写人物语言的句子 篇六

1、他说话时像一个老练的演说家一样的明晰有力，而且能极自如地运用丰富的词藻。

2、这个家伙一定有鬼，说话比拉屎都费劲，好像嗓子眼扎了一根鱼刺。说不清，道不白的。

3、她就像一部永不生锈的播种机，不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的种子。

4、他猛然呵呵笑起来，而且“呵”的声音越提越高，像是汽笛叫，或者不如说更像公马嘶鸣。

5、他的声音很低，却圆润、响亮，音调像银子般纯净。

6、他讲起话来多有劲呀，每一句都像小锤一样敲在我的心上。

7、这几句话节奏紧凑，音阶很高，好像铁锅上炒蚕豆，都是一个-个蹦出来的。

8、他说起话来唧唧呱呱，像只巧嘴八哥。

9、她这人是属手电筒的，光照人家不照自己。

10、他的语言节奏十分紧密像一堵排列整齐的篱笆，使对方不能轻易插进嘴去。

11、老师的一席话，在我的心窝里添了一把火，浑身都烧得热乎乎的。

12、他的话越说越快、越脆，像一挂小炮似的连连地响。

13、他今天居然也动手干家务活了，真是太阳从西边出来啦!

14、他醉得舌头像裹着棉花，话在嘴里打滚。

15、你别在我这儿啄木鸟翻跟头，耍花屁股。

16、小泵娘一经鼓励，又活跃起来了，她那花朵般的小嘴巴蛮伶俐，又呱呱地说开了。

17、他一听，忽然哈哈大笑起来，嘲讽地说：“哼，真是高山打鼓枣响(想)得不低”

18、他越说越起劲，嗓子好像缺油的滑车一祥。吱吱地直响。

19、这持续近四个小时的演讲，是一首动人心魄的交响乐。

20、他像蚕儿吐丝似的不断地说着。

21、这人说起话来。总是慢腾腾的，像钉子打在木板上似的，一句是一句、没有废话。

22、他的笑声越来越高，响亮和壮丽得像两把剑相击一样。

23、这几句话从她那刀片一样的嘴唇中间吐出来，字字好像带着刀刃。

24、他嘴里像含着一个热鸡蛋，说话慢吞吞的。

25、老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。

26、啧!啧!啧!你说得比唱的还好听。

27、他最擅长用外国话演讲，响亮流利的美国话像天上心里转滚的雷，擦了油，打上蜡。一滑就是半个上空。

28、他的声音慢、低、狠，吐出来的字像扔出来的石头。

29、他那严肃的口吻，就像在战场上下达命令。

30、他快乐的响亮的笑声使这片夜空下的草地震动，好像草地也欢舞起来。

31、话一说起来，可就像个线团子似的，老长老长的了。

32、他这一声喊，浑厚而沙哑。就像天空滚过一阵闷雷。

33、远远的传来渐曳渐细的笑声，像扯细的糖丝，袅袅地在空中回旋。

34、他看完信，叫得像母鸡下了蛋，一分钟内全家都知道这消息。

35、他大声地、懒洋洋地、愉快地讲话，俨然是一位消化系统同他钱袋的状况一样良好的绅士。

36、他那一副善于利用胸腔共鸣的男高音嗓子，又圆润又甜蜜。

37、你真是鬼拜花堂枣死作乐。都这阵了，还满不在乎。

38、他从来没说过这么多话，今天就像黄河决了口，简直什么也拦挡不住了。

39、一句话到他嘴里，老是半天说不清楚通红着脸，逼得头颈上的.筋络一根一根绽起来。

40、在他们之间，倦怠地、慢慢地开始像蛛网一般牵牵扯扯的谈话。

41、她嘴上没把门的，肚子里有什么就揣什么。

42、他说起话来像黄莺儿打啼。

43、他的声音很轻柔。就像汩汩不断地和晶莹清亮的、千百年来一直往外喷着清洁的冷水的地下泉眼一样。

44、他说的娓娓动听，声音像春夜吹的洞箫。

45、小姑娘一经鼓励，又活跃起来了，她那花朵般的小嘴巴蛮伶俐，又呱呱地说开了。

46、他说起话来，像炮筒子一样冲，全是火药味儿。

47、他说话直来直去，从不拐弯，发起脾气来，一句话能把人砸个跟头。

48、笑起来声震四座，好像一只公鸡报晓。

49、咱们是小药铺，存不住你这根大人参。

50、他这几句话说得重极了，好像掉在地上都能把地砸个坑。

51、这家伙惯爱拾人牙慧。就像鸽子啄食青豆，一碰到天赐的机会，就要卖弄他的伶牙俐齿。

52、她的话儿不多，分量却很重，话语里的每个字，都拨响了同学们的心弦。

53、他总是像哑巴一样不说话。只是吹口哨。

54、他的话像喷吐不尽的泉水。不停地冒着四溅的水花。

55、他放声大笑，那笑声从他那宽大的胸瞳里冲击而出，形成巨大的声浪。

56、这声音喊得那么甜，像春风从耳吹吹拂，如清泉在心田流过。

57、他使出一股犷野的力抖擞一下，大吼一声，把所有的房客吓得大叫。

58、这几句话节奏紧凑，音阶很高，好像铁锅上炒蚕豆，都是一个个蹦出来的。

59、这哭声很苍凉，很悲愤，一阵紧似一阵，好像激流出闸，一泻而不可收。

60、他像断了弦的琴，声音突然顿住了。

61、他说话就像上紧了发条似的。滔滔不绝，一刻不停。

62、他的课初听似乎滋味不浓，听久了，便会觉得像噙上了话梅，越琢磨越有后味。

63、只要不开口，神仙难下手。如今不管我怎么问，他只回答一句“不知道”。

64、她大发脾气道：“你一个女孩子，不是我看轻你，用秤称一称能有几两重!”

65、老人说到这里，忽然停住，犹如那被弹得过急的弦儿，突然崩断。

66、犹如把一件丢掉的珍宝找到手，他亮起眼睛，一连喊了三声“好!好!好!”

67、妈妈这句话，像一根火柴，点燃了我心中的希望。

68、她这嘴简直就是老太太纺纱，扯起来就没完没了。

69、他看完信，叫得像母鸡下了蛋，一分钟内全家都知道这消息。

7.人物语言描写的段落 篇七

2. 记得那得一个星期天，我想多睡一会儿，赖在床上不起来。爸爸看见了，把我从床上拽起来，说：“小懒虫，快起来，马上就要来客人了!”“客人?是谁呀?”我奇怪地问。“你不知道，你妈要调动工作了，请领导来吃一顿饭。我清早就起来把菜买好了。”

3. 老师的一席话，在我的心窝里添了一把火，浑身都烧得热乎乎的。老校长的每一句话都打动着在场人的心弦，它像惊雷，把人震醒;它像强心剂，使人振奋;它像补药，壮人气力;它像火光，暖人心窝!老师的亲切话语像那清澈的泉水，滋润着我的心田。

4. 他讲起话来多有劲呀，每一句都像小锤一样敲在我的心上。她的话儿不多，分量却很重，话语里的每个字，都拨响了同学们的心弦。她就像一部永不生锈的播种机，不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的种子。老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。

5. 一副玩世不恭的外表，时不时发出一阵怪异的笑声，配上一张霸道的脸。稍有不顺，就大惊小怪地从座位上跳起来，拿着剪刀，用泼妇骂街的阵势，指着某某人大骂：“你死定了，下课有你好看的!”说罢，还卷起袖子，一副随时准备“大开杀戒”的模样。

6. 小亮踢球时不小心把办公室的窗户踢碎了，老师找小林、小亮、小明一起问：“是谁把窗户踢坏了!”老师凶得像个狮子。这时，小亮发话了：“老师，对不起，是我不小心踢坏了窗户……”老师的脸变慈祥了，摸着小亮的头说：“知错就改就是好孩子!”

7. 那次母亲来看我时，我显得很不耐烦，母亲也只能叹口气说：“孩子啊，你怎么不体谅父母对你的爱呢?”我就像发怒的狮子冲着母亲吼道：“我不体谅吗?我体谅时你们怎么看不见?你和爸吵得不可开交时你们怎么没想想我的感受，你们当我是什么，是空气还是废物!”

8. 我呆立了一会儿，说道：“妈，看你冻的这样，为什么不穿的暖一些，今天雾这么大你怎么还来看我?”“你爸说他想你了，非让我来，你爸还在外面呢!他已经在外面呆了40多分钟，你快出动看看你爸爸。”“妈，你怎么穿这么薄的衣服，您就不怕冻坏身子?”

9. 董开旋瞪了中队长一眼，自以为是地拿过考卷，朗读了起来：“‘白玉很珍贵’……咦?刚才‘玉’字不对，现在怎么又对了?”他直摸脑袋，刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了。我见他那可怜的样子，马上拉住他的手说：“不要紧，下次考试认真点。”

10. 妈妈在卧室里整理床铺，一边冲着爸爸唠叨：“你看，你看，床上都是烟灰，你夜里又吸烟啦!”爸爸笑而不答，只管在厨房里刷锅，洗碗……过了一会儿，妈妈对爸爸说：“大忙人，我今天上中班，这水池里的一大堆衣服你就承包了吧!”

11. 我吃着香喷喷的抓饭，不时地看表。大婶今天特别高兴。说：“姑娘，不要急!有你大叔送你回去。”我正要说什么，大叔悄悄对我说：“别推辞，她又要拿我问罪了。”大婶看大叔那模样，故意瞪着眼睛问：“说我什么坏话了?”

12. 他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验!”

13. 正饮间，见一大汉，推着一辆车子，到店门首歇了，入店坐下，便唤酒保：“快斟酒来吃，我待赶入城去投军。”玄德看其人：身长九尺，髯长二尺;面如重枣，唇若涂脂;丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。

14. 玄德就邀他同坐，叩其姓名。其人曰：“吾姓关名羽，字长生，后改云长，河东解良人也。因本处势豪倚势凌人，被吾杀了，逃难江湖，五六年矣。今闻此处招军破贼，特来应募。”玄德遂以己志告之，云长大喜。同到张飞庄上，共议大事。

15. 武松见吴用以目示人，也发作叫道：“哥哥手下许多军官，受朝廷诰命的，也只是让哥哥，如何肯从别人?”刘唐便道：“我们起初七个上山，那时便有让哥哥为尊之意。今日却要让别人?”鲁智深大叫道：“若还兄长推让别人，洒家们各自都散!”

8.描写人物语言的句子摘抄 篇八

1、他强压怒火说：“你小子老鼠舔猫鼻子枣胆子不小！”

2、老师的亲切话语像那清澈的泉水，滋润着我的心田。

3、笑起来声震四座，好像一只公鸡报晓。

4、俗话说：有爱孙猴儿的，就有爱猪八戒的。林子大了，啥鸟都有。

5、他放声大笑，那笑声从他那宽大的胸瞳里冲击而出，形成巨大的声浪。

6、一句话到他嘴里，老是半天说不清楚通红着脸，逼得头颈上的筋络一根一根绽起来。

7、这大娘骂起人来，就像雨打芭蕉．长短句，四六体。一气呵成。

8、他今天居然也动手干家务活了，真是太阳从西边出来啦！？

9、老人说到这里，忽然停住，犹如那被弹得过急的弦儿，突然崩断。

10、她大发脾气道：“你一个女孩子，不是我看轻你，用秤称一称能有几两重！”

11、她这人是属手电筒的，光照人家不照自己。

12、老师的告诫是让我不断进步，像芝麻开花一样一节更比一节高。

13、这个家伙一定有鬼，说话比拉屎都费劲，好像嗓子眼扎了一根鱼刺．说不清，道不白的。

14、他的笑声越来越高，响亮和壮丽得像两把剑相击一样。

15、犹如把一件丢掉的珍宝找到手，他亮起眼睛，一连喊了三声“好！好！好！”

16、这哭声很苍凉，很悲愤，一阵紧似一阵，好像激流出闸，一泻而不可收。

17、在他们之间，倦怠地、慢慢地开始像蛛网一般牵牵扯扯的谈话。

18、这持续近四个小时的演讲，是一首动人心魄的交响乐。

19、老师的这些话，句句打在他的心坎上，仿佛是一场春雨，洒落在一块久旱的田地里，很快渗透了下去。

20、她这嘴简直就是老太太纺纱，扯起来就没完没了。

21、老师的一席话，在我的心窝里添了一把火，浑身都烧得热乎乎的。

22、话一说起来，可就像个线团子似的，老长老长的了。

23、“这这这......”他突然江郎才尽，心慌意乱，舌根子发短了。

24、这家伙惯爱拾人牙慧．就像鸽子啄食青豆，一碰到天赐的机会，就要卖弄他的伶牙俐齿。

25、你别在我这儿啄木鸟翻跟头，耍花屁股。

26、她就像一部永不生锈的播种机，不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的种子。

27、一场哭泣之后的抽噎就像是咫风过后随之而来的海啸。

28、你真是鬼拜花堂枣死作乐。都这阵了，还满不在乎。

29、老校长的每一句话都打动着在场人的心弦，它像惊雷，把人震醒；它像强心剂，使人振奋；它像补药，壮人气力；它像火光，暖人心窝！

30、老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。

31、妈妈这句话，像一根火柴，点燃了我心中的希望。

32、这人说起话来。总是慢腾腾的，像钉子打在木板上似的，一句是一句、没有废话。

33、她嘴上没把门的，肚子里有什么就揣什么。

34、这话语轩昂，吐千丈凌云之志气。

35、好家伙，我简直是把他的话篓子都推翻了呢，他说个没完没了的。

36、这几句话节奏紧凑，音阶很高，好像铁锅上炒蚕豆，都是一个－个蹦出来的。

37、他的声音很轻柔．就像汩汩不断地和晶莹清亮的、千百年来一直往外喷着清洁的冷水的地下泉眼一样。

38、他看完信，叫得像母鸡下了蛋，一分钟内全家都知道这消息。

39、他们俩也很想弄个明白，但大权没在手，干着急，只是狗咬刺猬枣没处下嘴。

40、他的语言节奏十分紧密像一堵排列整齐的篱笆，使对方不能轻易插进嘴去。

41、她的话儿不多，分量却很重，话语里的每个字，都拨响了同学们的心弦。

42、他的声音慢、低、狠，吐出来的字像扔出来的石头。

43、他讲起话来多有劲呀，每一句都像小锤一样敲在我的心上。

44、他猛然呵呵笑起来，而且“呵”的声音越提越高，像是汽笛叫，或者不如说更像公马嘶鸣。

45、他快乐的响亮的笑声使这片夜空下的草地震动，好像草地也欢舞起来。

9.描写人物语言的语句摘抄 篇九

1、他这几句话说得重极了，好像掉在地上都能把地砸个坑。

2、他看完信，叫得像母鸡下了蛋，一分钟内全家都知道这消息。

3、他的课初听似乎滋味不浓，听久了，便会觉得像噙上了话梅，越琢磨越有后味。

4、她这嘴简直就是老太太纺纱，扯起来就没完没了。

5、他说的娓娓动听，声音像春夜吹的洞箫。

6、她这人是属手电筒的，光照人家不照自己。

7、他一听，忽然哈哈大笑起来，嘲讽地说：“哼，真是高山打鼓枣响(想)得不低”

8、他像蚕儿吐丝似的不断地说着。

9、这哭声很苍凉，很悲愤，一阵紧似一阵，好像激流出闸，一泻而不可收。

10、他那一副善于利用胸腔共鸣的男高音嗓子，又圆润又甜蜜。

11、老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。

12、这个家伙一定有鬼，说话比拉屎都费劲，好像嗓子眼扎了一根鱼刺。说不清，道不白的。

13、老人说到这里，忽然停住，犹如那被弹得过急的弦儿，突然崩断。

14、啧!啧!啧!你说得比唱的还好听。

15、他的声音很低，却圆润、响亮，音调像银子般纯净。

16、他越说越起劲，嗓子好像缺油的滑车一祥。吱吱地直响。

17、他猛然呵呵笑起来，而且“呵”的声音越提越高，像是汽笛叫，或者不如说更像公马嘶鸣。

18、她就像一部永不生锈的播种机，不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的种子。

19、话一说起来，可就像个线团子似的，老长老长的了。

20、他说话就像上紧了发条似的。滔滔不绝，一刻不停。

21、他的话越说越快、越脆，像一挂小炮似的连连地响。

22、你别在我这儿啄木鸟翻跟头，耍花屁股。

23、他看完信，叫得像母鸡下了蛋，一分钟内全家都知道这消息。

24、他说起话来像黄莺儿打啼。

25、他今天居然也动手干家务活了，真是太阳从西边出来啦!

26、他说话时像一个老练的演说家一样的明晰有力，而且能极自如地运用丰富的词藻。

27、他强压怒火说：“你小子老鼠舔猫鼻子枣胆子不小!”

28、他这一声喊，浑厚而沙哑。就像天空滚过一阵闷雷。

29、俗话说：有爱孙猴儿的，就有爱猪八戒的。林子大了，啥鸟都有。

30、他的笑声越来越高，响亮和壮丽得像两把剑相击一样。

31、他大声地、懒洋洋地、愉快地讲话，俨然是一位消化系统同他钱袋的状况一样良好的绅士。

32、小姑娘一经鼓励，又活跃起来了，她那花朵般的小嘴巴蛮伶俐，又呱呱地说开了。

33、他们俩也很想弄个明白，但大权没在手，干着急，只是狗咬刺猬枣没处下嘴。

34、这话语轩昂，吐千丈凌云之志气。

35、这人说起话来。总是慢腾腾的，像钉子打在木板上似的，一句是一句、没有废话。

36、他讲起话来多有劲呀，每一句都像小锤一样敲在我的心上。

37、他那铜钟般的嗓子现在像打雷一徉，而且有点沙哑。

38、你真是鬼拜花堂枣死作乐。都这阵了，还满不在乎。

39、他的声音很轻柔。就像汩汩不断地和晶莹清亮的`、千百年来一直往外喷着清洁的冷水的地下泉眼一样。

40、他使出一股犷野的力抖擞一下，大吼一声，把所有的房客吓得大叫。

41、小泵娘一经鼓励，又活跃起来了，她那花朵般的小嘴巴蛮伶俐，又呱呱地说开了。

42、她的话儿不多，分量却很重，话语里的每个字，都拨响了同学们的心弦。

43、她说起话来噼里啪啦，节奏很快，快人快语快性子。

44、他的语言节奏十分紧密像一堵排列整齐的篱笆，使对方不能轻易插进嘴去。

45、这几句话节奏紧凑，音阶很高，好像铁锅上炒蚕豆，都是一个-个蹦出来的。

46、笑起来声震四座，好像一只公鸡报晓。

47、这家伙惯爱拾人牙慧。就像鸽子啄食青豆，一碰到天赐的机会，就要卖弄他的伶牙俐齿。

48、他嘴里像含着一个热鸡蛋，说话慢吞吞的。

49、这几句话节奏紧凑，音阶很高，好像铁锅上炒蚕豆，都是一个个蹦出来的。

50、远远的传来渐曳渐细的笑声，像扯细的糖丝，袅袅地在空中回旋。

51、他说话直来直去，从不拐弯，发起脾气来，一句话能把人砸个跟头。

52、这几句话从她那刀片一样的嘴唇中间吐出来，字字好像带着刀刃。

53、他像断了弦的琴，声音突然顿住了。

54、妈妈这句话，像一根火柴，点燃了我心中的希望。

55、他快乐的响亮的笑声使这片夜空下的草地震动，好像草地也欢舞起来。

56、他说起话来，像炮筒子一样冲，全是火药味儿。

57、他的话像喷吐不尽的泉水。不停地冒着四溅的水花。

58、他放声大笑，那笑声从他那宽大的胸瞳里冲击而出，形成巨大的声浪。

59、他最擅长用外国话演讲，响亮流利的美国话像天上心里转滚的雷，擦了油，打上蜡。一滑就是半个上空。

10.中考语文作文人物语言怎么描写 篇十

言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。

语言描写要反映人物的个性特征。由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的`内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，写出“这一个”来，使读者如闻其声，如睹其容。语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。

语言描写主要表现为对话描写。

例文

“瞧，又一个，‘我准备得不好’；一个个背得滚瓜烂熟的，还‘请大家原谅’。”

这说话的人不是别人，正是头号“活宝”孔兵杰。孔兵杰这个人，高高瘦瘦，五官虽不很和谐，却平添了几分风趣。这会儿，他坐在演讲台上准备上场，口里却为其他选手彬彬有礼的开场白而大发牢骚。

“喂，老孔，该你上了，怎么样？”

“别问，看着吧！”说完，他甩着细胳膊腿就上台了。

东北方向90度一个鞠躬，东南方向90度一个鞠躬：“告诉大家一个好消息：我准备得相当充分。我演讲的题目是……”

干净，利落！台下一片掌声。

这就是孔兵杰。他追求的可不仅仅是与众不同。

11.描写人物语言的优美句子60个 篇十一

2、这人说起话来。总是慢腾腾的，像钉子打在木板上似的，一句是一句、没有废话。

3、这几句话从她那刀片一样的嘴唇中间吐出来，字字好像带着刀刃。

4、犹如把一件丢掉的珍宝找到手，他亮起眼睛，一连喊了三声“好!好!好!”

5、他强压怒火说：“你小子老鼠舔猫鼻子枣胆子不小!”

6、他那严肃的口吻，就像在战场上下达命令。

7、这声音喊得那么甜，像春风从耳吹吹拂，如清泉在心田流过。

8、他的声音很低，却圆润、响亮，音调像银子般纯净。

9、他越说越起劲，嗓子好像缺油的滑车一祥。吱吱地直响。

10、他最擅长用外国话演讲，响亮流利的美国话像天上心里转滚的雷，擦了油，打上蜡。一滑就是半个上空。

11、她的话儿不多，分量却很重，话语里的每个字，都拨响了同学们的心弦。

12、他那铜钟般的嗓子现在像打雷一徉，而且有点沙哑。

13、她这嘴简直就是老太太纺纱，扯起来就没完没了。

14、她就像一部永不生锈的播种机，不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的种子。

15、他的声音很轻柔。就像汩汩不断地和晶莹清亮的、千百年来一直往外喷着清洁的冷水的地下泉眼一样。

16、他总是像哑巴一样不说话。只是吹口哨。

17、他的语言节奏十分紧密像一堵排列整齐的篱笆，使对方不能轻易插进嘴去。

18、这持续近四个小时的演讲，是一首动人心魄的交响乐。

19、他一听，忽然哈哈大笑起来，嘲讽地说：“哼，真是高山打鼓枣响(想)得不低”

20、他说起话来，像炮筒子一样冲，全是火药味儿。

21、她这人是属手电筒的，光照人家不照自己。

22、他说起话来唧唧呱呱，像只巧嘴八哥。

23、她大发脾气道：“你一个女孩子，不是我看轻你，用秤称一称能有几两重!”

24、他说起话来像黄莺儿打啼。

25、他们俩也很想弄个明白，但大权没在手，干着急，只是狗咬刺猬枣没处下嘴。

26、这话语轩昂，吐千丈凌云之志气。

27、他放声大笑，那笑声从他那宽大的胸瞳里冲击而出，形成巨大的声浪。

28、她说起话来噼里啪啦，节奏很快，快人快语快性子。

29、他醉得舌头像裹着棉花，话在嘴里打滚。

30、他这几句话说得重极了，好像掉在地上都能把地砸个坑。

31、啧!啧!啧!你说得比唱的还好听。

32、他讲起话来多有劲呀，每一句都像小锤一样敲在我的心上。

33、你别在我这儿啄木鸟翻跟头，耍花屁股。

34、妈妈这句话，像一根火柴，点燃了我心中的希望。

35、笑起来声震四座，好像一只公鸡报晓。

36、俗话说：有爱孙猴儿的，就有爱猪八戒的。林子大了，啥鸟都有。

37、他嘴里像含着一个热鸡蛋，说话慢吞吞的。

38、这家伙惯爱拾人牙慧。就像鸽子啄食青豆，一碰到天赐的机会，就要卖弄他的伶牙俐齿。

39、他那一副善于利用胸腔共鸣的男高音嗓子，又圆润又甜蜜。

40、远远的传来渐曳渐细的笑声，像扯细的糖丝，袅袅地在空中回旋。

41、你真是鬼拜花堂枣死作乐。都这阵了，还满不在乎。

42、他的笑声越来越高，响亮和壮丽得像两把剑相击一样。

43、这几句话节奏紧凑，音阶很高，好像铁锅上炒蚕豆，都是一个一个蹦出来的。

44、他像断了弦的琴，声音突然顿住了。

45、他说话时像一个老练的演说家一样的明晰有力，而且能极自如地运用丰富的词藻。

46、老人说到这里，忽然停住，犹如那被弹得过急的弦儿，突然崩断。

47、他说的娓娓动听，声音像春夜吹的洞箫。

48、他的话越说越快、越脆，像一挂小炮似的连连地响。

49、他的话像喷吐不尽的泉水。不停地冒着四溅的水花。

50、他今天居然也动手干家务活了，真是太阳从西边出来啦!

51、这几句话节奏紧凑，音阶很高，好像铁锅上炒蚕豆，都是一个个蹦出来的。

52、他说话直来直去，从不拐弯，发起脾气来，一句话能把人砸个跟头。

53、只要不开口，神仙难下手。如今不管我怎么问，他只回答一句“不知道”。

54、他使出一股犷野的力抖擞一下，大吼一声，把所有的房客吓得大叫。

55、小姑娘一经鼓励，又活跃起来了，她那花朵般的小嘴巴蛮伶俐，又呱呱地说开了。

56、他从来没说过这么多话，今天就像黄河决了口，简直什么也拦挡不住了。

57、咱们是小药铺，存不住你这根大人参。

58、他大声地、懒洋洋地、愉快地讲话，俨然是一位消化系统同他钱袋的状况一样良好的绅士。

59、话一说起来，可就像个线团子似的，老长老长的了。

60、他看完信，叫得像母鸡下了蛋，一分钟内全家都知道这消息。

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