8年级研究性学习教学计划

8年级研究性学习教学计划（精选8篇）

1.8年级研究性学习教学计划 篇一

人无信不立 【知识目标】

1．引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。2．培养学生讲诚信的美德。

3．培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。【课时计划】

2课时，第一节完成活动指导，布置任务，学生开始准备，一周后，用一课时展示活动成果。【活动准备】

1．分组搜集有关“信”的资料。比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。汇总整理资料。2．分门别类制作成册或放到班级博客、公共邮箱、网络论坛里共享。3．寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。4．围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。精彩导入 激发兴趣

“人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。诚信如今，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。今天就让我们一起话诚信、觅诚信、说诚信吧！活动指导

1．“引经据典话诚信”。各组分别搜集。(1)组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等。(2)根据以上材料，分类分组讨论：“信”有哪些含义，“信”对个人、社会、国家有怎样的意义等等。(3)组长做好记载。

2．“环顾身边觅诚信”。(1)认真观察，善于发现。诚恳地访问，细心地倾听。讲故事，说感想。(2)访问父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。(3)联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，小组展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。

3．“班级演讲说诚信”。(1)围绕“诚信”话题，写演讲稿，在小组试讲。组员认真听，并提出修改意见。(2)小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。(3)课代表及小组长统筹安排，协调组织好班级演讲会。成果展示

一、展示与“诚信”有关的名言警句。1．失信就是失败。——左拉 2．没有诚实哪来尊严。——西塞罗 3．言必信，行必果。——子路 4．诚信为人之本。——鲁迅

5．一言既出，驷马难追。——中国谚语 6．人无忠信，不可立于世。——程颐

7．诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。——富兰克林 8．失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。——莎士比亚 9．信用既是无形的力量，也是无形的财富。——松下幸之助 10．一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——莫里哀

二、展示与“诚信”有关的成语典故。一诺千金

源于《史记·季布栾布列传》。季布是秦朝末楚国的义士，他生性耿直，乐善好施，特别是他答应过的事情，无论困难再大，他都一定要设法办好，所以深受当时人们的赞誉。季布在项羽手下时，曾多次打败刘邦，项羽兵败自杀，刘邦悬赏捉拿季布。但是由于季布深得人心，始终捉拿不到他。后经汝阴侯滕公的说情，刘邦才撤销通缉令，并封季布为中郎，不久又改封河东太守。当时有一个人叫曹邱生，专门喜欢结交有权有势的官员，他听说季布一夜之间由阶下囚变为天子的重臣，特地让人介绍去见季布。季布一见曹邱生，脸上便露出厌恶之情。而曹邱生不识相地弯腰作揖，惊喜地对季布说：“我听楚人说过：得到百斤黄金，也抵不上季布的一名诺言。”接着曹邱生又说：“你的名声如此之大，难道与我到处宣扬一点关系都没有吗？”季布听了曹邱生的话后非常高兴，认为他的名声之所以这么大，原来与曹邱生的宣传有关。后来，人们把这个故事概括为“一诺千金”，用来比喻重视诺言，说话算数。一言九鼎

战国时，秦国的军队团团包围了赵国的都城邯郸，形势十分危急，赵国国君孝成王派平原君到楚国去求援。平原打算带领20名门客前去完成这项使命，已挑了十九名，尚少一个定不下来。这时，毛遂自告奋勇提出要去，平原君半信半疑，勉强带着他一起前往楚国。21cnjy.com平原君到了楚国后，立即与楚王谈及“援赵”之事，谈了半天也毫无结果。这时，毛遂对楚王说：“我们今天来请你派援兵，你一言不发，可你别忘了，楚国虽然兵多地大，却连连吃败仗，连国都也丢掉了，依我看，楚国比赵国更需要联合起来抗秦呀！”毛遂的一席话说得楚王口服心服，立即答应出兵援赵。平原君回到赵国后感慨地说：“毛先生一至楚，而使楚重于九鼎大吕。”成语“一言九鼎”由这个故事而来，形容一句话能起到重大作用。

三、展示与“诚信”有关的演讲稿

各位老师，同学们：大家好，今天我演讲的题目是《诚信的魅力》

诚信无形，却可以经天纬地；诚信无色，却可以耀人眼目；诚信无味，却可以在上下五千年、纵横海内外散发出醇厚的芬芳。无形、无色、无味的诚信有着撼人心魄的力量。近年来，诚信却受到了严峻的挑战，且不说商场上尔虞我诈，也不必说黑心棉，民工米，就是哪一天你扶起一位摔倒在路边的老人，说不定你就惹上了麻烦和官司。多年前，一位北大新生入学，他提着大包小包，在偌大的北大校园里不知所措。情急之下，他看见一位穿着布衫的长者，便把行李往他身边一放，说道：“师傅，麻烦您帮我看着点啊！”一个多小时后，这位新生办完一切手续回来，发现那位长者依然为他守着行李，寸步不离。在第二天的新生入学大会上，他发现，昨天为他守行李的长者正坐在主席台的中央。他就是当代著名的东方语言学家、教育家、散文家北大副校长——季羡林先生。事后，这位学生说道：季老身上透出的人格魅力将改变他的一生。是啊，诚信就是如此征服着人心。然而，诚信的魅力不止于此。21世纪教育网版权所有

一位社会学家就“为什么我会成功”在一千位成功人士中做过调查，结果出乎人们的想象，没有一个人认为他们的成功是因为自身有才华。他们中绝大多数认为：成功的秘诀在于“诚信”。其中一位只有小学文化的企业家说：“高深的理论我不懂。我只知道，诚心诚意对待我的每一位客户，诚信诚意对待所有与我合作的人。”诚信使他不断地发展着自己的事业。我们正处在青少年时期，青少年时期是塑造人格、修养品德的重要时期，我们怎样对待每一位同学，如何上好每一堂课，怎样面对每一堂考试，都是诚信对我们的考验，假如我们在学生时代就随意糟蹋自己的诚信，用虚假的学业和虚伪的态度是难以在将来的竞争中立足。季老一诺千金，幼小的华盛顿坦然承认自己砍了樱桃树，这些以诚为公，以诚立业的事例无不说明诚信这种人格力量在人生发展中所起的重要作用。朋友们：让我们努力培养诚实守信的品德，让诚信使我们的人格闪光！课后反思 查漏补缺 这节课的成功之处在于： 不足之处在于：

知识与能力

1．培养学生学会调动所有感官观察景物的习惯。

2．学习抓住景物的特征，细致地描绘景物的方法，提高写景的能力。

过程与方法

1．用具体的例子引导学生学习调动感官观察景物的习惯；

2．通过交流与合作探究，让学生在读与评的过程中体会写景的方法，提高写景的能力。

情感态度与价值观

在写作中感受自然的美好，培养亲近自然的习惯和热爱自然的情感，提高审美的情趣。

1．培养学生学会观察景物的方法。

2．学会抓住景物特征细致地描绘景物的方法，提高写作能力。1课时

一、新课导入

东升的旭日，斑驳的树荫，陡峭的山峰，潺潺的小溪，宽广的大海，水底的游鱼……世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收。今天，让我们用手中的笔，把我们所见过的最美的景描绘出来。

二、学习观察景物的方法。

观察事物，要运用感官。用眼睛看，用耳朵听，用舌头尝，用鼻子嗅……调动身上所有的感官来感知事物，了解事物的特点。

三、通过实例，学习抓住特征描写景物的方法。

1．幻灯片展示《春》中描写春雨的段落，引导分析。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……

这段文字中，作者通过细致入微的观察，抓住春雨“细”“密”“亮”的特点，运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。

2．幻灯片展示《春》中写春风的一段文字，学生朗读讨论。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。

这段文字中，借助多个感官，如触觉、嗅觉、听觉等，将春风和煦温暖的特点都描绘了出来。

3．用幻灯片展示《三峡》中写春冬之景的一段文字。学生朗读，合作探究：这段文字如何将三峡“春冬之时”“良多趣味”的特点写出来的？

素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间……

①静态与动态相结合；②俯视与仰视相结合；③近观与远望相结合。

4．用幻灯片展示《雨的四季》中的有关段落。学生朗读品味，探究：在作者的笔下，不同季节的雨给人以怎样的感受？为什么会有这样的感受？

作者在描绘雨景时融入了自己对雨的感受，这种感受感染了读者。

我们在作文中赋予景物不同内涵，融入我们的情感，相信我们的作品会更有感染力。

四、写作文题

两题任选一题写作：

1．你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。

2．“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱________季》为题，写一篇作文。不少于500字。

五、佳作欣赏 窗外

我总认为，去外边游玩，是欣赏风景的最好方法，可以亲身去体验甚至触摸那些看到的景物，这样才能留下最美好的记忆。

但是有一天，我发现在屋子里面同样可以看到美丽的风景。

这天，我趴在窗台上看书，不经意间，发现了窗外的那块地，曾是宽阔却没有生机的，不知在什么时候，长出了茂密的植物，郁郁葱葱的。

其中，最为显眼的，是一棵很大的白玉兰树，它的枝干有一个碗口那么大，挺直而修长的枝干，看上去像一位亭亭玉立的芭蕾舞女。它的叶子和我们的手掌一般大小，嫩绿嫩绿的，这种绿无论是在春天还是夏天都那么惹人喜爱，看着它，就有一种神清气爽的感觉。看，一根树枝伸向我的窗前，仿佛在向我招手致意。

树下，有一个花坛，虽然叫花坛，但并无花朵。那里生长着许多绿色植物，有直接栽在花坛里的，也有种在花盆里放在花坛上的，但这些植物却一点也不失生机，它们伴着风儿摇摇晃晃，翩翩起舞。

我的目光被一只狗所吸引了。它有着土黄色的绒毛，两只眼睛不停地溜达着，巡视前方，它有可能在为自己觅食吧。看啊，它来到了植物们的身边，它们静静地对视着，好像在互诉心声。狗仿佛愁眉苦脸地对草说：“今天真不走运，一根骨头都没捡到，还遭人家的训斥。”草安慰道：“哎，我劝你还是早点回到主人身边吧，那样就不会愁吃喝了。”它们就这样聊着，把自己的快乐、悲伤都与彼此分享。人们也不会闲着，一些人拿着羽毛球拍，进行着一场激烈的羽毛球对决；孩子们呼朋唤友，三五成群地在小区里追逐，他们不用担心会有车子突然驶来，更不用担心有坏人忽然出现；老人们搬来凳桌椅，坐在玉兰树下，互相谈笑，寻起年轻时的记忆……

我渐渐地发觉，透过窗户看到的风景竟然也是如此的美丽，大概是因为手不能触到，便更用心地用眼睛观察吧。

天色渐渐暗了下来，从楼上，传来了叫喊：“丁丁，回来吃饭啦！”“东东，快回家，奶奶来做客啦！”这时候，孩子们才恋恋不舍得分手了，临走前，还会不止一遍地相互提醒：“明天再来玩，一定要来呀，一定要！”有的还要对方拉钩算数。老人们听见叫喊声，也从谈笑中回过神来，笑嘻嘻地互相告别。

俗话说：“世界上美的东西很多，关键是看你有没有一双发现美的眼睛。”这句话说得太对了！这窗外的世界，不就是这样的吗？

点评：作者描写窗外的景物时，将视野扩大至窗外的所有景物。重点描写了白玉兰树、白玉兰树下的花坛，一只小狗以及树旁人们的活动等。描写景物时运用了近景远景相结合、动景静景相结合的写法，使景物描写更加丰富、生动；作者还巧妙地运用比喻，将白玉兰树的枝干比作亭亭玉立的芭蕾舞女，形象地突出了白玉兰树干的挺直、修长。

我们的互联网时代 教案

教学目标:

1．通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。

2．养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。

3．在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力。

【课时计划】

2课时，第一课时完成活动准备和活动指导，分配任务；第二课时在一周后进行活动展示，综合评议。

【活动准备】

1．三项活动，任选一项，分组进行，教师调控，注意分组，大体均衡。

2．提前布置，让学生做好充分准备，其中最重要的就是材料准备，实际上就是搜集，提取依据，形成观点，这一过程不可轻视，因为搜集筛选资料的过程就是学习的过程，也是学习方式和学习习惯养成的过程。

3．在学生搜集筛选资料的过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。

精彩导入 激发兴趣

互联网已成为我们生活中不可缺少的东西，网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极！互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。活动指导

1．网络语言小研讨

(1)小组合作，搜集一些常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。

(2)小组合作，搜集已被收录工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。

(3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，转告老师，听取老师意见。

2．电子阅读面面观

(1)小组合作，设计问卷调查，内容包括：电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重，大家对电子阅读的态度和意见，问卷对象：同学，老师，家长，亲友等。

(2)回收，统计，汇总，分析，发现。

(3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读？

3．用互联网学语文

(1)邀请信息技术老师利用课外时间举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎，网络词典和专题数据库等。

(2)小组合作，搜索有关散文的各方面知识，制作《关于散文》小册子。

(3)小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？

活动展示 1．网络语言小研讨

(1)我搜集到的网络语言及意思。

身边的文化遗产 主课件配套教案 教学目标： 知识与能力

了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。过程与方法

通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。

情感、态度与价值观

认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。

教学重点：通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。

教学难点：认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。

教学课时：2课时，第一节完成活动指导，布置 任务，学生开始准备，一周后，用一课时展示活动成果。教学过程：

一、素材导入 图片展示

我们身边的文化遗产：万里长城 乐山大佛 秦兵马俑 布达拉宫

二、什么是文化遗产

1．历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。

2．文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

3．国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化 遗产日”。

三、活动指导 活动内容

1.文化遗产推荐与评选

小组分工合作，寻找认同的“文化遗产”。先寻找，再通过回忆、访问等形式，找出身边的符合条件的项目，制作卡片，收集相关资料。2.实地考察，写出相关的报告。3.召开班级模拟答辨会

4.活动结束后，写出“我与文化遗产”为话题的作文。

四、活动示例

某班开展“走近剪纸”的语文实践活动，请你完成以下任务。（1）【剪纸知识】

根据下面的材料，从三个方面概括中国剪纸的特点。

早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就出现了。日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的素材。剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象的线条；阴剪，即剪去线条留下平面；有二者结合的阴阳剪、折叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等。答案：历史悠久取材广泛剪法多样 【剪纸欣赏】

请你仔细观察下面这幅剪纸作品，描绘画面内容，并揭示其寓意。

第六单元综合性学习身边的文化遗产 主课件配套教案

教学目标： 知识与能力

了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。过程与方法

通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。情感、态度与价值观

认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。教学重点：通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。

教学难点：认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。教学课时：2课时，第一节完成活动指导，布置任务，学生开始准备，一周后，用一课时展示活动成果。

教学过程：

一、素材导入 图片展示

我们身边的文化遗产：万里长城 乐山大佛 秦兵马俑 布达拉宫

二、什么是文化遗产

1．历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。

2．文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

3．国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。

三、活动指导 活动内容

1.文化遗产推荐与评选

小组分工合作，寻找认同的“文化遗产”。先寻找，再通过回忆、访问等形式，找出身边的符合条件的项目，制作卡片，收集相关资料。2.实地考察，写出相关的报告。3.召开班级模拟答辨会

4.活动结束后，写出“我与文化遗产”为话题的作文。

四、活动示例

某班开展“走近剪纸”的语文实践活动，请你完成以下任务。（1）【剪纸知识】

根据下面的材料，从三个方面概括中国剪纸的特点。

早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就出现了。日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的素材。剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象的线条；阴剪，即剪去线条留下平面；有二者结合的阴阳剪、折叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等。答案：历史悠久取材广泛剪法多样 【剪纸欣赏】

请你仔细观察下面这幅剪纸作品，描绘画面内容，并揭示其寓意。

【答案】

画面内容：一个胖小孩怀抱一条肥大的鱼，小孩身后两侧是荷叶荷花。寓意：连年有鱼（年年有鱼或喜庆有鱼，“余”字亦可）。【我看剪纸】

班里有些同学认为剪纸艺术已经落伍了，没必要发扬光大。请用简明的语言阐述你的观点。示例1：我认为这种说法不可取。剪纸是民族艺术，是中华瑰宝。它经历漫长的岁月发展到今天就说明了这一点。

示例2：我认为这种说法可取。剪纸太古老了，已经跟不上当代社会的发展，也很难融入新时代审美的因素，没必要发扬光大。链接中考

【2016，山东省潍坊市】在潍坊国际风筝会志愿者活动中，你参与文字编辑工作。请阅读下面的三则材料，完成任务。

材料1 战国时期，思想家墨子在鲁山（潍坊境内）“斫木为鸢，三年而成”。到了清代，潍县城里的风筝作坊已有30多年，商贾云集，生意兴隆。①1988年，世界风筝联合会确定潍坊为世界风筝都。

②2006年，潍坊风筝制作工艺被国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。风筝成为了潍坊的城市名片和文化象征。

材料2 潍坊风筝的制作工艺非常精湛；先用竹精巧地扎成骨架，再把纸、绢、绸等细心地糊到骨架上，然后独具匠心地绘制出色彩艳丽的图案。潍坊风筝融入了潍县木板年画技法和宫廷风筝庄重典雅的风格后，具有了很高的艺术价值。传承和创新使潍坊风筝既有娱乐、运动方面的实用性，又有造型、绘画方面的艺术性。

材料3 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。”古代有很多表现儿童放风筝的画作，下面是其中两幅。

9．为使解说词句式协调，请你改写“材料1”画线句中的一句，使它与另一句句式一致。（1分）【答案】

（1分）①1988年，潍坊被世界风筝联合会确定为世界风筝都。或：②2006年，国务院批准把潍坊风筝制作工艺列入第一批国家级非物质文化遗产名录。（1分）

10．请结合“材料1”“材料2”简要概括潍坊风筝的三个特点。不超过20字。（3分）【答案】

①历史悠久；②工艺精湛；③实用性和艺术性兼具。（3分，每点1分）

11．请选择“材料3”中的一幅画，描述画面内容。要求：至少使用动作、神态和心理描写中的两种，不超过100字。（4分）【答案】

（4分）示例：四个儿童在放风筝。其中两人小心翼翼地牵着线，一边小跑一边抬头望着已经升上天空的风筝，紧张二又充满希望。另外两个蹲在地上整理着风筝，显现出焦急而又期待的神色。或：一个儿童骑在牛背上放风筝。他一只手漫不经心地牵着缰绳，另一只手小心翼翼地牵着风筝线，抬头仰望风筝，目不转睛。老牛伸头向前，两眼望天，似乎也被风筝吸引了。（老牛伸头向前，两眼显出迷茫的神色：“你这是在放谁？”）（4分，画面内容2分，描写手法2分）

五、学生习作

我与文化遗产

说起文化遗产，首先想到的是举世文明的中国万里长城。书中讲到：两千多年前，一条土石身躯的巨龙在中华大地飞起。它跨崇山、穿草原、过沙漠、经绝壁，起伏盘旋、奔腾飞舞，纵横十万里，它就是长城。就是因为它历史悠久、工程宏伟，所以早在几百年前就被列入了世界七大奇迹之一。1961年被国务院公布为第一批全国重点文物保护单位，1987年才被列入了世界文化遗产的。

我从小出生在北方，到过长城，经常发现一些年轻人不讲文明，学着孙悟空样子在墙上写着“XXX，到此一游”......文字，而我却没有这样，只是把口香糖扔进一段路与另一段路中间的小窄沟里。可当我抬头正要走的时侯，外国朋友看见，连连摇头说：NO，NO!这时我惭愧的无地自容，也终于知道这样做是错的(以前还以为是对的)。这时刚才说：NO，NO!外国朋友再看到古老、雄伟、美丽的长城时，不由自主地竖起了大拇指，连声称赞道：very beautiful!在回去的路上，我既高兴又感到惭愧，高兴的是为我们拥有这世界七大奇迹之

一、又被列入世界文化遗产的中国长城而感到无比自豪。惭愧的是古人和外国人都能做珍惜和爱护我们的遗产，而我们现代的年轻人却不知道珍惜和爱护我们祖先遗留的文化遗产，相反去破坏它们，使祖先遗留下来的遗产越来越少了。

所以从现在起，我们就要爱护我们祖先遗留下来的没有遭到破坏的世界文化遗。等到世界文化遗产在中国召开时，外国朋友再看到我们时，就会不由自主地竖起大拇指和连声称道。这时，你的行为不仅是代表你自己，在一定程度上还代表了国家和民族的形象。所以让现代的年轻人携起手来，做新社会的一名文明人。

无形的遗产——吆喝

回首上世纪的古老北京，当时盛行着一种不朽的街头文化——吆喝。它是当时社会的真实写照，但随着时代的发展，吆喝声越来越多的被取而代之……

辉煌历史

吆喝即大声喊叫，卖东西吆喝着卖，则古已有之。最早的是姜太公在肆里做屠夫就“鼓刀扬声”;宋时开封街市上有“喝估衣”者、有“卖药及饮食者，吟叫百端”。明代的北京有吆喝着卖花的，阳春三月桃花初放，满街唱卖，其声艳羡;至清末民初以至解放前和解放初的一段岁月，老北京的吆喝就更绘声绘色了。

悄然消逝

解放后，国家经济得以改善，农民也都安居乐业，真是“百废俱兴”啊!可随时而来的文化大革命疯狂般席卷社会各个领域，不仅刚兴办起来的工商业遭到了严重损失;还间接的破坏了许多无形的遗产——吆喝。

天灾人祸啊!十年的文化大革命啊!但随着时代的进步，在党的十一届三中全会上邓小平开始了伟大的“改革开放”，从此中国走上了科技时代，吆喝声业越来越被各种形形色色的广告词所取而代之。

顿时，吆喝声“求救”，中国告急，世界文化遗产告急!刹那间人们才醒悟：无形的遗产的重要，吆喝声更是何等的珍贵啊!

引以为戒

面对已经失去的，不要伤心，要保存实力;面对现实存在的，不要高兴，要团结协作。失去的已是不复存在，但也不意味着所有的都将失去，生活从此不再进行。不，不，我们不能这样消极处事。我们要以积极的心态面对未来，面对现已存在的遗产。要想保护和永久的继承着无形的遗产则需我们勤奋刻苦，早日成才。

同学们行动起来，让我们引以为戒，让那无形的遗产——“吆喝”变成你永久的动力，催促以及提醒我们不要破坏第二个“无形的遗产——吆喝”。

板书设计

综合性学习身边的文化遗产

1、文化遗产推荐与评选；

2、实地考察，收集资料，撰写申请报告；

3、班级召开模拟答辩会。

4、“我与文化遗产”作文

课后反思

2.8年级研究性学习教学计划 篇二

合作教学是指学生在教师的引导下与教师共同完成教学任务, 在教学过程中教师与学生都有明确的分工。我国对合作教学的研究开始于20世纪90年代, 开始研究教学过程中教师与学生之间在教学过程中的分工和责任, 能够提高教学质量。在小学英语中实施合作教学不仅能够实现教学资源的合理利用, 也能够充分调动学生学习的积极性, 进行因材施教, 这样能够弥补传统教学中存在的不足, 帮助学生在学习过程中获得良好的发展。因此, 研究小学英语合作教学具有非常重要的意义。

一、合作教学内涵

合作教学是国际广泛认可的一种先进的教学方式和策略, 与传统教学方式存在明显的区别, 主要在于合作教学更加注重团队意识和集体协作意识, 在教学过程中为了实现共同的学习任务, 教师和学生在合作教学过程中各自有分工和任务, 在教师的引导下, 根据学生的学习特征, 把学生分成不同的小组, 充分发挥教学过程中的各种积极因素, 目的在于提高学习团队的学习效果, 培养所有学生的合作意识和创新意识, 以此达到提高教学效果的教学策略。这样能够提高学生的合作意识, 培养学生的团队意识, 增强学生学习的自信心。

二、合作教学在小学英语教学运用中存在的问题

1.合作教学流于形式。合作教学主要是提倡自主、合作的学习模式, 发挥学生在学习过程中积极性和主动性。合作教学停留在形式阶段的主要表现为:学生合作讨论的时间不够。重要原因在于教师的教学任务过重, 课时比较少, 这样留给学生进行讨论的时间就比较少, 往往是学生刚刚对合作教学有一定的理解, 就被教师的教学任务打断, 这样对提高小学学生学习英语的积极性是非常不利的。但是, 在教学任务的压力下, 很少有教师认真的去开展合作教学, 这样导致合作教学的时间不够, 影响到学生学习小学英语的积极性。而且有些教师在分组时缺乏对整体的考虑, 不对学生实际的学习情况进行分析, 不关注不同学生的心理现状, 不利于合作教学模式的展开。

2.部分学生学习不积极。由于学生自身学习能力的不同, 所以学生参与合作教学的积极性是不相同的, 成绩比较优秀的学生参与合作教学的积极性要高, 而成绩一般的学生参与合作教学的积极性要低些。主要原因在于小学教师长期采用的是传统的教学方法, 学生学习也是沿用传统的学习方法, 对新的教学方式认识不够深刻。在师生共同合作完成了Before you start后, 要积极展开讨论, 这样能够提高学生学习的积极性。由于合作教学对小学英语来讲还是新事物, 如果短时间内不能提高教学质量, 没有达到教师和学生的预期期望, 他们就会对合作教学产生一定的质疑, 不会自觉的去推广合作教学。

三、加强合作教学在小学英语教学中运用的对策

1.把握合作教学本质。小学英语教师在进行合作教学过程中要把握合作教学的本质。在合作教学中, 最重要的一点就是各种教学因素之间要进行互动, 这种互动在学生之间、师生之间和教师之间都是有所体现的;最后合作学习的导向是殊途同归的, 他们最后的目标都是相同的。总体来说, 小学英语教师需要在熟练掌握合作教学概念的基础上, 进一步加深对合作教学的理解, 并通过在实际操作中学习合作的策略, 避免对国外研究理论的生搬硬套, 抛弃本本主义。

2.激发学生合作兴趣。学生作为学习的主体, 对小学学生合作意识的培养, 是小学英语教师工作中的重中之重。通过对很多调研学校的学生进行访谈, 可以发现, 一些学生并不喜欢合作, 因为他们在小组合作谈论时并没有多少发言的机会, 导致他们的学习机会大幅减少, 他们认为听老师直接讲解会更好。还有一些学生不愿开动脑筋, 不喜欢、不愿意合作。最根本的原因就是教师在课堂上没有积极的开展合作, 导致学生们对于合作学习兴致缺失, 首先教师们应该认识到合作学习的重要性, 了解到合作学习对于教学改革和学生发展的积极影响, 并且应该在潜移默化中培养学生的合作意识。

四、结语

合作教学是指学生在教师的引导下与教师共同完成教学任务, 在教学过程中教师与学生都有明确的分工。在小学英语教学中实施合作教学不仅能够实现教学资源的合理利用, 也能够充分调动学生学习的积极性, 进行因材施教, 这样能够弥补传统教学中存在的不足, 帮助学生在学习过程中获得良好的发展。

参考文献

[1]王小平.合作学习在小学英语教学中的应用[J].中学生英语, 2014 (8) .

[2]杜富珍.英语教学中如何搞好合作学习[J].甘肃教育, 2013 (8) .

[3]李秋华.初中英语课堂小组合作学习的实施策略[J].华中师范大学学报, 2013 (2) .

3.8年级研究性学习教学计划 篇三

美国大学理事会取消了8年级“预备等级”考试计划

据《纽约时报》报道，美国大学理事会暂停了对今年秋季8年级学生引进的新标准化考试的计划。

去年夏天宣布推行名为“预备等级”的新考试时，大学理事会称，此考试旨在考核8年级学生学术能力。大学理事会的官员还强调，此考试成绩决不会影响将来学生申请大学，分数只会跟随学生到高中。

然而，评论家对此表示怀疑，并暗示此考试是因商业原因而制定的。他们也质疑缺乏资金的校区是否能支付考试费用。

很明显，财政问题是决定取消此考试的原因。大学理事会发言人希拉•贾米森女士表示：“经济形势令许多州、地区和学校未能将资源投入到新项目上。当有足够多的州、地区和学校有资源支付‘预备等级考试的时候，我们再启动它。”

（袁殷编译自美国《高等教育纪事报》2009年5月14日）

澳大利亚政府推动学生服务改革

澳大利亚联邦政府教育部主管青年事务的次长凯特•埃利斯访问昆士兰大学时宣布，经广泛咨询，学生服务改革的计划纲要将于近期送参议院审议。

澳大利亚政府于2008年11月宣布，大学应提升现有学生服务，在2010年以前达到国家规定的标准，大学可于2009年7月1日起向学生强制征收不超过250澳元的学生服务费。

（澳大利亚教育部网站 2009年6月3日）

瑞典将延至2011年收取外籍学生学费

瑞典政府提议改变大学学费的收费标准，从2011年开始对非欧洲学生实行收费制度，但是仍然对欧洲各国大学生免费，该提议将于2009年10月提交国会。该提议要求平均每个学生每年交纳约合9 000美元～10 000美元学费。

支持者认为，该议案有两方面好处：一方面，可以减少纳税人的成本；另一方面，希望改变人们原来对于瑞典大学的看法，即瑞典大学的独一无二，不是在于它是免费的，而是在于它的优质教育。该议案将不会影响瑞典大学的招生率。

反对者则认为，该议案的执行会大大降低学生人数，并且不会创造太多财政收入。瑞典大学的免费制度是瑞典的骄傲，吸引了众多国际学生。移民法的改革，让那些国际学生毕业后可以更容易留在瑞典，为社会作出贡献。

如果此提案获准通过，现在已入学的国际学生还可以继续享受免学费制直到完成他们的学业。但是从2011年开始，新的国际学生将要开始交纳学费。

（苑苑编译自瑞典当地英语新闻网站2009年5月12日）

英国名校斥巨资同中国一流学府加强合作

英国北爱尔兰著名学府贝尔法斯特女王大学，将和中国多所一流大学签署一系列研究和教育协议。这些全新的合作关系将获得230万英镑的资金支持，旨在加强北爱尔兰和中国的技术转让。

由英国研究理事会和贝尔法斯特女王大学资助的“中英科学桥计划”，将对可持续能源和建筑环境领域尖端研究提供支持。其中，女王大学将出资100多万英镑，促成一项旨在吸引优秀的中国研究生前往北爱尔兰学习的奖学金计划。

来自于女王大学电子、电气工程与计算机科学学院及规划、建筑与土木工程学院的一个科研小组已获得“科学桥”基金的资助。女王大学校长格里格森教授将与包括清华大学、浙江大学、上海交通大学、上海大学和国家建筑建设研究中心在内的中国一流大学和研究机构签署协议。女王大学还将与制药、化学与化学工程以及社会人类学领域的中国大学和研究机构建立研究合作关系。女王大学在这些领域均处于国际领先地位。

格里格森校长表示，女王大学致力于建设充满活力且惠及合作伙伴及社会的国际合作关系。女王大学的科研技术成果已经在杭州湾跨海大桥中得到了应用，该桥梁在世界同类桥梁中是最长的。这次合作将重点放在能源、建筑环境和可持续发展上符合时代发展趋势。

（中新网 2009年5月21日）

加拿大多伦多大学施行新收费标准

加拿大多伦多大学将于2011年9月开始对多伦多大学市中心校区（圣乔治校区）的文艺和科学专业的新生实行新的收费标准。该标准规定，一学期修3门课程，也要遵照5门课程的收费标准。该计划将促使学生一学期修很多门课程，更多的学生会一个学期修6门课程。

多伦多大学理事会的这项计划每年能够从政府处为每门课程多获得800万～1 400万加元。多伦多大学文艺和科学院院长梅里奇•格特勒称，这不仅可以解决全体教职员工一年500万～700万加元的财政赤字，还可以加大师资的投入，雇佣更多的教职员工，开办更多的小班课程，并保证优质教学质量。

学生却对该计划提出抗议，认为这种体制无疑让他们没有时间做兼职，因而没法赚钱来承担多伦多大学高昂的学费和生活费。另外，学生助学贷款也无法支付所有的学习费用，而所有费用完全依赖申请助学贷款是不现实的。

为解决该问题，多伦多大学需要额外拿出150万加元，用来援助对无力支付学费的学生。

尽管如此，多伦多大学学生会还是向安大略省最高法院提出抗议，控告多伦多大学校方不按照合理程序改变收费标准，此案件将于2009年7月10日开庭审理。

（苑苑编译自加拿大《多伦多星报》 2009年5月20日）

澳大利亚减免学生贷款提高教师培养质量

作为提高教学质量一揽子计划的一部分，澳大利亚联邦政府预算正式公布，将通过提高收费标准，增加投入1.08亿澳元，用于改善教师培训，而对那些毕业后从事教学的学生给予贷款减免。

从2010年起，攻读教育学位的学生学费将从4 162澳元增加到5 201澳元。与这一改革措施配套，联邦政府取消了对注册教育课程学生数量的限制，大学可以公平竞争生源，政府希望教学经费的增加能保证大学提供更加优质的课程。

以前，联邦政府规定毕业后从事教学的科学和数学专业毕业生可以减免“高等教育贷款计划”还款，从今年第二学期，政府将这一政策范围扩大到所有攻读教育学位的学生。明年攻读教育学位的学生三年学费共增加3 500澳元，可以全部通过“高等教育贷款计划”支付，而当他们从事教育工作的工资达到强制还款起点（目前是41 595澳元）时，就可以申请减免。按照平均起薪5万澳元计算，还款额将从2 250澳元减少到700澳元，三年可省7 500澳元。

澳大利亚联邦政府希望，通过增加学费、减免学生贷款，再配合其他“提高教师质量”全国性拨款计划，吸引更多人从事教育工作，从而提高教学质量。

（《澳大利亚人报》2009年5月13日）

英国大学加考入学考试

将近50所英国大学要求报考特定专业的学生，除了A-level成绩之外还必须参加入学考试。高中生A-level考试成绩逐年提高，门门都考优等成绩的学生也越来越多，为了优中选优，这些大学不得不要求申请学生另外参加入学考试。

牛津大学和伦敦大学教育学院的研究发现，大学对申请学生加考入学考试，妨碍了工薪阶层家庭孩子上大学的机会。调查显示，大学实施加试的做法，无疑给穷孩子们设置了更大的障碍。因为富孩子有钱请家教、吃小灶，而穷孩子却享受不到这样的待遇。由于越来越多的英国大学设立了加试，加上工薪阶层家庭希望孩子上技校或职高，以便提前开始赚钱，大学梦离工薪家庭的学生越来越遥远。一项由慈善团体纳菲尔德基金会资助进行的调查称，现有针对14岁~19岁学生的教育体制，完全是为富人的孩子量身定做的。

牛津、剑桥、华威、伦敦大学学院和帝国理工学院的部分专业增设了加试。调查报告呼吁各教育机构联手遏制这种实行“入学加试”的风气，以便为穷孩子和富孩子提供平等的竞争机会。

4.8年级研究性学习教学计划 篇四

Lesson 56, Learning English Student Book 1

GUANGXI BEIHAI --ANNY

Teaching contents: Lesson 56 What do you know?

Teaching time: November 18

Teaching place: Classroom

Type of the lesson: Revision

Teaching objectives:

1. Revise and have a good grasp of some words and expressions: cloudy, rainy… day, today… January, February… first, second…

2. Revise and try to use the drills freely: What day is today? What’s the date today? When is your birthday? How is the weather today? When is …? It is… What do you like to do? I like to …

3. Learn to talk about their favourite months

4. Language notes: People in the western countries like to talk about the weather to begin their talking

Teaching focus: Point 3 & Point 4

Teaching methods: Teaching this lesson using the showing method, the talking

method, the method of elicitation and the task-based approach.

Teaching resources: pictures, tape record.

Teaching procedures:

Step 1: Class opening (4 mins)

1. Greeting

2. Sing “ If You Are Happy”

Step 2 Ordinal numbers Months of the year (5 mins)

1. Show some numbers and let the Ss tell their ordinal numbers quickly.

2. Guess what the months are. Ask the questions like these “Which is the … month of the year?” Teachers’ Day is in this month . … Let the Ss guess the months.

Step3: How is the weather? (5 mins)

1.Show some weather icons and let the Ss tell what they are

2.Show some pictures and let the Ss tell how the weather is

Step 4: A task. Learn to talk about the weather, their birthdays, the day and the date (15 mins)

1) The teacher tells the students that they are going to work in pairs and make dialogues. Then the teacher asks Student A in each pair to face the front of the classroom and Student B the back of the classroom.

2) The teacher asks all the Students As to read the information on the screen: Now you meet your friend on your way home. You greet each other and you talk about the day, the date and the weather today. You ask when your friend’s birthday is. And then your friend invites(邀请) you to come to his/her birthday party. Then you say goodbye to each other. Then ask Student B to face the front of the classroom and Student A the back of the classroom and to read the information on the screen: Tomorrow is your birthday. Now You meet you friend on your way home. You greet each other and talk about the day, the date and the weather. Then you tell your friend tomorrow is your birthday and you will have a birthday party. You invite(邀请) your friend to come to your birthday party. Then you say goodbye to each other.

3) When students on both sides are ready, the teacher removes the information from the screen and asks students to face each.

4) The teacher asks each pair to start their dialogue. Student B have to start first.

5) When the students have finished the pair work, the teacher asks them to present their dialogues.

6) Language focus: Drills: How is the weather today? What day is today? What’s the date today? When is your birthday? My birthday is (on)… Language notes: People in the western countries like to talk about the weather to begin their talking

Step 5: A Task Learn to talk about their favourite months (15 mins)

1. Ask some questions and fill a form

Questions:

1) Which is the … month of the year?

2) What colour is it?

3) How do you feel in …?

4) What can you see in …?

5) What do you like to do?

Orders Months Colours Feelings Things you can see

first January white cold the white snow

third March green warm the green trees

seventh July red hot the hot sun

tenth October yellow cool the yellow leaves

2. Let the Ss choose their favourite months and talk about them. First write and then learn to speak.

My favourite month is …

It is the … month of the year.

It’s …

I feel …in this month.

I can see the …

I like to …in this month.

3. Pair work. Report their partners’ favourtie months.

His/Her favourite month is …

It is the … month of the year.

It’s …

He/She feels …in this month.

He/ She can see the …

He/She likes to …in this month.

3.Exercises:

A. Correct the mistakes:

1. In Sunday morning, I read books.

2. He like to play with his friend.

3. We like work on the computer.

4.Do you like to go to the zoo watch the animals?

5. January is first month of the year.

6. On 5:30 in the afternoon, I go home.

7. --When is it? – It’s 7:00.

8. He likes to goes to the zoo to watch the animal

B. 对划线部分提问

1.It’s sunny today.

________ is the _________ today?

2. January 1 is New Year’s Day.

________ is New Year’s Day?

3. It’s December 17 today._______ the _______ today?

4. It’s Friday today. ______ ______ is today?

5. It’s 7:30. ______ ______ is it?

6. The supper is at 6:30 in the evening.

_______ is supper?

Step6: Class closing (1 mins)

Homework: A paper. Finish Lesson 52.

5.8年级地理的教学计划 篇五

依据课程标准的要求，结合高考和会考的时间安排，以及我校本年级地理科目的教学进度，本学期理科班要面临会考，文科班要结束选修5、选修6和初中地理知识复习的所有课程。所以教学任务比较重，特制订此教学计划作为本年级本学期地理教学工作指导。

二、学生情况分析

学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理必修三册和选修五(文科)的基本内容，初步掌握了一些学习地理的基本方法和技能。但仍然存在一些问题：

1、我校学生地理基础知识普遍较差的状况没有得到根本性的改变，我所带的理科班都是基础稍差的学生，班级人数也较多，除此之外，理科班的学生对会考科目没有引起足够的重视，所以理科班的地理基础会考复习困难重重。

2、我所带的两个文科班学生地理基础较差，没有发现大量对地理学习感兴趣的学生，其中上学期新接带的高二(2)班，有的学生课堂纪律较差，这给教学工作带来大量的麻烦。而另一个文科班，即高二(6)是艺术班，所以地理文化课课时较少，教学工作紧张，这又为教学工作带来更大的压力。

三、教材分析

由于高考改革特殊性和会考的重要性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性，文科学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理选修五、选修六的学习与复习，初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。理科学生主要复习高中地理的三本必修知识，学习任务重。

四、教学任务及总要求

1、理科以培养学生对地理的兴趣，强调地理学业水平考试的重要性，调动学习积极性，培养学生主动思考主动探索等主动意识为基本出发点，以会考标准为依据，做好基础知识的复习梳理。

6.8年级英语 教学设计 篇六

1.掌握单词和短语：probably, during, holiday, world, lots of, be good for, be comfortable, during the week, on the weekend 2.理解一般将来时在文章中的运用，学会分析文章结构和句子。3.大胆推测自己十年后的生活，会用英语表达。

4.复习用will表达一般将来时态的用法。结合机器人这一话题表达自己的想法。5.能够综合运用所掌握的知识来描述自己未来生活的情况。

6.通过自己描述自己未来生活的情况来达到熟练运用所学知识的目的。

教学重点：

1)能运用所学的知识及提示来阅读相关个人未来生活预测，并能完成相关任务。

2）能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。3）复习要单元所学的重点知识点，并完成相关复习任务。4)能正确运用一般将来时表达个人想法.教学难点：

能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。课时安排：1课时 教学过程：

一、课前预习：

自学课本55--56页内容，完成自学指导：

1、试完成3a内容，小组检查。

(1)在工厂 __________

(2)帮助做某事________(3)感到乏味 _____________(4)在将来 ______________

(5)试着做某事_______________(6)能够 ________________

(7)倒塌 _______________(8)似乎可能/不可能 __________

(9)许多；大量__________

2、Talking about the robots:

(1)What can a robot do now?(2)What will the robots do in the future?

二、检查反馈：

（一）预习评价：

（二）存在问题：

三、课堂展示：

（一）自主学习展示：1.Ask some Ss what their life will be in the future.T: What will you life be in the future? S1: First, I will go to college.I will study computer science.Then I’ll work in Beijing.I will be a computer programmer in a famous company.Next, I will make a lot of money.I will have my own company like Bill Gates.I will buy a big house and live with my family in Beijing.S2: I will be an artist.First, I will study art at an art school.Then, I will move to Paris.I will find a part-time job there and save some money.At the same time, I will study French.Next, I will hold art exhibitions.I will become famous.Then I’ll have a lot of money.I will tour around the world then.2.Reading

（3a）

1.Read the article about Jill’s life in the future.Fill in the blanks with the words in the box.2.阅读指导：

首先，阅读短文，整体把握短文大意。

其次，分析有空格的每个句子，看空格处的意思，联系所给单词的意思，进行综合分析，确定空格处应填的单词。例如：第一空，由下文“在那座城市里有更多的工作”，可知本空填live“居住”一词。最后，再通读一遍短文，看是否通顺合理。

3.Ss try to read the article and try to fill in the blanks.4.Check the answers with the Ss.3.Writing(3b)Work on 3b: 1.)Think about your life 20 years from now.Write down some notes in the chart below.You can add more items.2.)Give some examples to the Ss.3.)Ss try to think about their lives 20 years from now.Write notes for their own reviews.4.)Try to fill in the blanks.4、Work on 3c

1.Write about your life 20 years from now using the notes in 3b.2.写作指导：



本文为写自己未来20年后的生活情况。



因此，时态应用一般将来时态（will + 动词原形）；



首先，可根据在3b中的提示，介绍一下自己打算的工作、及生活的地点、自己的业余活动等情况。

 然后再展开自己想象的翅膀，对自己的生活环境及其他方面大胆想象，并写出来。



最后，通读一遍短文，重点检查一下各句子的时态及语句是否通顺。

3.学生们根据写作提示，及上面表格中的提示来写作这篇文章。4.Let some Ss read their passage to the class.5.Discussion 1.Discuss how a robot will help students with schoolwork in the future.Write down your group’s ideas and draw a picture of your robot.2.Give Ss an example:

I think students won’t need write words on the paper because robots will write down everything you think.3.Ss discuss with their partners and try to draw the robots they think about.4.At last, let some Ss talk about their robots and pictures of the robots.、Self check Work on Self check 1:

1.Put the words in the correct columns in the chart.2.Make sure Ss know what they should.3.引导学生们复习more/fewer/less 的用法：

more后面可跟可数名词或不可数名词；

fewer后面跟可数名词；

less 后面跟不可数名词；

4.学生将以上单词分类，并校对答案。

5.学生们可以试着多增加一些单词，并将它们填写在方框中。Work on Self check 2

1.Tell Ss to read the conversation below.Then Fill in the blanks in the conversation.2.Do the first one for the Ss as a model:

(1.be;like在本句中是介词，意为“像”，因此本句中缺少be动词，句中有情态动词will，故应用be动词的原形。)3.Ss try to fill in the blanks with the right words.4.Check the answers with the class.四、回顾反思：

（一）知识梳理： lots of, be good for, be comfortable, during the week, on the weekend

（二）学习评价：

五、当堂检测：用所给单词的适当形式填空。Alex _____ ______(play)baseball with me this afternoon.2 We _______ _____(get)up early tomorrow morning.3 There ____ _____(is)an English test next Tuesday.4 Books will only ___________(are)on computers, not on paper.将上述句子改成否定句：

1.____________________________________________________ 2.____________________________________________________ 3.____________________________________________________ 4.____________________________________________________ 将上述句子改成一般疑问句： 1.____________________________________________________ 2.____________________________________________________ 3.____________________________________________________ 4.____________________________________________________ 试翻译下列句子.1、人们将不再使用钱。

______________________________________________

2、人们家里将会有机器人。_______________________________________

3、城市将会很大而且拥挤不堪。______________________________________

4、我将要成为一名医生。________________________________________

5、将来树会更少吗？______________________________________________

六、布置作业： 1、1.Review Section B.2.以“预测未来生活”为话题，围绕这一话题谈论未来生活会是什么样，介绍未来生活状况。应用一般将来时态，对某一话题展开充分的、合理的想象，同时也可用比较级结构，增强与现在的对比效果。常见的预测未来的话题有：机器人、电脑、环境、旅行、学习、工作等。

3、预习作业：内容详见下节“课前预习”。

七、板书设计：

Section B

3a----Self check 3a： live;more;fewer;less;keep;wear;look;work, take 3c: one possible version:

In 20 years, I think I’ll be a pilot.I’ll work in Beijing, because my parents work in Beijing.I want to live with them.I’ll live in a large apartment.As a pilot, I can have a few days off very month.I think I’ll keep some plants in my apartment.There’ll be a park near my home.I’ll take a walk after supper.I like chess, so I can also play chess with my friends in the park.Self check 1: more/fewer: job, people, robot，planet, car, city, building, tree

more/less: pollution, fresh water, paper, clean air, free time, money Self check 2: 1.be;2.like 3.will, will 4.will 5.there, be 6.will

7.8年级研究性学习教学计划 篇七

1.会测量平均速度

2.理解密度的物理意义

3.会测量物质的密度

4.会用速度公式密度公式进行简单的计算

兴趣导入: (多媒体展示) 影片《速度与激情1》———无人遥控车比赛片段片中的情景主要与我们学过的哪些知识有关? (速度和密度)

导学过程:

一、利用思维导图复习

1. 速度 ( 机械运动、 比较运动快慢的方法、 物理意义、 定义、公式、单位、测量方法、匀速直线运动)

2. 密度 ( 质量、 物理意义、 定义、 公式、 单位、 测量原理及方法)

二、利用PPT复习

判断题:

1.误差是指测量值与真实值之间的差异。 减小它的方法只能是多次测量求平均值。

2.判断一个物体是静止还是运动要选定参照物。

3.平均速度一定要指明是哪段路程或时间中的平均速度。

4.人步行的速度约是1m/s=3.6km/h。

5.匀速直线运动是指物体沿直线或速度不变的运动。

6.频闪摄影是研究物体运动的一种方法。

7.测量平均速度需要的测量仪器是刻度尺、 停表、 斜面、木块、小车、金属片。

8.物体所含物质的多少叫做质量, 用字母M表示。

9.物体的质量随它的形状、物态、位置、温度而改变。

10.密度是物质的一种特性, 与物体的质量和体积有关, 但是温度能够改变物质的密度。

12.水的密度是1×103kg/m3, 其物理意义:每立方米水的质量是1×103kg/m3

13.1kg的棉花比1kg的铁块质量小。

14. 匀速直线运动的图像有两种: 路程 — 时间图像和速度—时间图像, 如图所示。

选择题:

1.如图所示四幅图像中, 能正确反映“同种物质质量与体积关系”的图像是 ()

实验题:

1.在如图所示的斜面上测量小车运动的平均速度。 让小车从斜面的A点由静止开始下滑, 分别测出小车到达B点和C点的时间, 即可测出不同阶段的平均速度。

(1) 图中AB段的路程sAB=_____cm, 如果测得时间tAB=1.6s, 则AB段的平均速度vAB=_____cm/s。

(2) 在测量小车到达B点的时间时, 如果小车过了B点才停止计时, 测得AB段的平均速度vAB会偏_____。

(3) 为了测量小车运动过程中下半程的平均速度, 某同学让小车从B点由静止释放, 测出小车到达C点的时间, 从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度。他的做法正确吗?_____, 理由是_____。

计算题:

学生自主学习过程, 将准备好的自编题 (已在小黑板上分组写好) 挂出与大家分享。

(此项学习内容全部由学生自主完成, 教师擦黑板。)

课堂总结:

学生谈收获

作业布置:

试卷半张

课后反思:

设计意图:

八年级 (上) 物理人教版共有六章内容, 其中速度和密度这两部分内容尤为重要。

故在学习新课时采用水到渠成的教法, 让学生理解掌握物理意义, 采用自主学习的方法, 让学生自主掌握物理量的定义、定义式、单位及其换算, 采用竞赛式的课堂活动, 让学生灵活应用公式进行简单计算。 在实验测量学习时, 强调:1.实验室测量平均速度的原理、器材使用规则、实验注意点、数据的分析;2.利用公式测量物质密度的原理、实验步骤、密度表达式, 采用分组探究的形式, 全面调动学生的参与力, 让学生体会到成功的喜悦。

在复习课设计需重现重要的内容, 故充分发挥多媒体的优势, 利用思维导图细致复习了基础知识, 对于重点内容采用判断的方式进行学习, 并对两个物理量的图像进行对比性复习, 温故探究实验的基本过程。

8.8年级研究性学习教学计划 篇八

【关键词】小学；语文教学；小组合作；方法

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

随着新课程概念的不断普及与课程教学改革的不断实施，教学过程越来越注重素质教育，倡导学风建设。对于小学高年级学生来说，他们已经具备了初步自主学习的能力，教师应充分利用这个特点，引导学生自主探究与合作学习，以提升他们的综合学习能力。本文根据笔者多年的教学经验，就小学高年级语文教学中小组合作学习问题进行了深入研究。

一、强化小组合作学习模式运用的方法

（一）对班级进行有机划分，构建合作小组

让学生学会合作学习，首先要对班级进行合理的小组划分，小组划分的正确与否直接关系到合作学习成效的好坏。小组的划分要尽量做到均匀化，即各小组内的成员学习成绩应大致相当，并且各成员需有其各自擅长的一面，不能一味地偏向同一科目，否则只会使个人的各科学习成绩两极化。

其次在小组人数上要进行限制，一般应控制在4至6人每组。人太少并不利于讨论学习，人太多又容易导致讨论时滋生其他话题，不利于讨论学习的进行。很多教师反映他们那进行的分组学习并不理想，很大程度上就是分组不科学的原因。

（二）有选择性地对问题进行讨论解决

对所需要讨论的话题要进行适当的筛选。太简单的题目不具有挑战性，不能激发起学生的兴趣，而太难的问题又会给学生造成打击，长久下去并不利于合作学习的进行。例如，在向学生们课外延伸《背影》这篇文章时，如果将问题设置成“这篇文章共分多少段”这样的问题时，不能激发学生的探索热情，而若将问题改为“试结合当时的历史背景对文章所表达的思想进行分析”，又会使学生摸不着头脑，毕竟他们并不了解那个时期的时代背景。为此，可将问题设置为“在文章中，作者描写父亲爬过站台买橘子的过程，表现了主人公对文中的父亲怎样的感情”，这样可使问题简单化，也在学生能够解决的范围之内，自然能够起到合作学习的作用。

（三）合作学习的多种方式

1.课前预习法

课前预习可以让学生能够更快地跟上老师的教学思路，提高教学效率。然而不少学生却懒于做好预习工作，感觉那是多余的东西。建立学习小组之后，课前预习可以作为一项学生的必修课。小学的课堂任务并不算重，每次上课的时候可以随机挑选出一名学生对他的预习结果进行演讲，并就其的展示结果在该组的综合成绩上予以表现。

2.成绩PK法

在学习过程中，PK法无外乎是最行之有效的方法了。对于高年级的学生，他们的求胜心强，对于PK法更是充满兴趣。对于竞赛，可以采取积分制，每个小组分别派出一名代表，就所竞赛的内容进行比拼。一段时间后由积分定出最优团队，并给予相应的鼓励。

在小组划分之初，每个小组的平均成绩大致相等，经过一段时间的分组合作学习之后，再进行一次小测试，对表现出色的小组进行鼓励，可以通过在教室板报上贴“大红花”等形式。得到“甜头”的小组势必会再接再厉，成绩较好的学生会主动帮扶成绩不太理想的学生进步，而成绩不太理想的学生也会自觉对自己的学习认起真来，以免拖了小组的“后腿”。成绩进步不大的小组自然也会希望得到表扬，他们自然会更加努力的学习，以求在下次达到预期的目标。

3.拼图法

所谓拼图法，即将一项任务拆解成多个子任务，分别由小组内的每一个学生单独完成。比如一项小型的校园调查，让每个学生做属于自己的任务，相对而言，工作量大大缩减，完成起来效率更高。在每个学生的工作完成之后，再进行小组讨论，将每个人的成果进行汇总。这样，每个学生可以在小组的交流中获得他人调查发现的结果，在更短的时间内获得更多的信息，提高合作完成工作的能力，增进小组内成员之间的感情。

4.辅导式合作学习法

小组合作学习，并非完全由学生主持，教师在其中也发挥着重大的作用。并非每一项任务经过学生的合作就可以解决的，有些问题必须由老师进行处理。当学生遇到难题时，作为教师不应该不予理睬，更不应该马上告知其答案，而是应该循循善诱，对解题方式进行引导，让学生发现解决问题的方法。

5.辩论交流法

在讨论问题的过程中，难免会出现意见有分歧的情况。这时候，作为老师，万不可轻易对他们的结论进行简单地纠正，可以在这时候让持有不同意见的双方就该问题进行一次辩论。双方对自己的观点找出合情合理的论据进行辩论，以求得到更多人的认同。教师应善于聆听每个学生的观点，在辩论比赛最后，对错误的观点要找出错误之所在，并从源头上加以纠正。然而有些事物又存在两面性，我们也应该允许不同声音的存在，并鼓励学生说出自己的观点。

二、在合作学习模式运用过程中应注意的问题

在学生合作学习的过程中，同样有很多问题值得引起我们的重视。第一，教师不应将自己的思想强加在学生身上，使学生严格按照自己的思想方式对问题进行分析解决；第二，作为教师，在班级里要做到一视同仁，不能因个人的好恶而对每个学生有着不同的态度；第三，要鼓励学生积极参与，创新性的学习方式不能只是新瓶装老酒，换汤不换药；第四，形式应讲究多变，同一形式的活动久了便自然没了新意，只有不断推出新的创意，才能使学生保持合作学习的热情。

三、结语

在合作学习过程中，学生不仅能养成尊重别人的习惯，也会使自己的团体协作能力以及与他人交流沟通的能力得到有效提升。与此同时，对于众多小学高年级语文教育工作者而言，应对这种教育模式进行不断探索，并在顺应新课程标准的同时，对教学模式进行不断完善与创新，以促进学生语文素养的综合提升。