作文五年级美丽的学校

作文五年级美丽的学校（共12篇）

1.作文五年级美丽的学校 篇一

我们学校，——睢城一小学，位于睢城最南端。当你走进学校大门时，你会看到一块写有“中国名校”字样的石碑。我在这个美丽的校园里学习。

走进学校是一个大操场。大操场舞台中央矗立着一根笔直的银色旗杆，顶端飘扬着一面鲜艳的五星红旗。每次看到这面红旗，我都会想起革命军人为国家和民族英勇抗日的故事，会让我内心感到一种敬意，对祖国感到一种强烈的责任感。我们必须在这里努力学习文化知识，我们所学的将为我们伟大的祖国服务，无愧于革命先烈。

操场的北面是两栋相连的教学楼。巨大的银框、白色的窗户和明亮的玻璃点缀着它，使整个教学楼看起来清新美丽。阳光从外面透过窗户照射进来，这使得教室非常漂亮。每天早上，这里都会听到读书的声音。

我们在这个美丽的校园里学习，增长知识。学校就像一个魔法大厅，老师就像一把金钥匙，打开我们心灵的窗户，带领我们进入知识的海洋。

啊!我爱你：美丽的学校——，因此是第一小学。在这里你为我们播下科学的种子，走进知识的海洋，打开智慧的源泉，在这里我们学习、生活、成长。这里留下了我们美好的童年，留下了我们的欢笑和欢笑，也留下了我们永恒的记忆。在这里，我们的知识得到了提高，为我们将来报效祖国打下了良好的基础。我会永远记得你：美丽的学校——。

2.作文五年级美丽的学校 篇二

具体地有条理地写出实验过程, 注意突出其中的一两个细节。

【课前准备】

一只普通的中号透明塑料水杯、四十多枚彩色曲别针和一大杯冷水。

【教学过程】

第一课时

师:这节作文课上, 我们一起来做个小实验。瞧, 我带来了什么实验用具? (板书:实验用具, 出示透明塑料水杯。)

(学生们的回答很快。有的说“这是一只杯子”, 有的说“这是一只透明的杯子”, 有的说“ 这是一只 塑料水杯”, 也有的说“这是一只没装水的杯子”。最后, 教师引导学生用一句话来概括———“这是一只透明的一次性的塑料的空水杯。”)

师:这又是什么呢? (出示四五枚彩色曲别针)

(有了刚才观察塑料水杯的经验, 学生很轻松地从色彩、形状、大小等方面进行观察曲别针并回答:“这是彩色的曲别针。”“曲别针真漂亮, 有红的, 有绿的, 有黄的, 有蓝的, 还有白的。”“曲别针小小的, 比我的橡皮还小一点儿。”最后, 教师引导学生用一两句通顺、连贯的话来描述彩色曲别针。)

师:我还带来了一大杯冷水。 (出示一大杯冷水)

师:开始做实验啦!看, 我在干什么?

生:老师拿起装了冷水的大杯子。

师:说得正确! (接着往空的一次 性塑料杯 里倒满水) (板书:倒满水)

生:老师慢慢地往一次性塑料杯里倒水, 水很快就倒满了。

师:从“慢慢”可以看出你观察得很仔细!水真的倒满了吗?谁来检测一下? (板书:检测)

(学生很积极地参与到实验中来, 纷纷举手, 准备到讲台前来检测水是否倒满。教师请一名学生来检查。)

师:看清楚, 他是怎样检测的? (学生进行目测)

生:他用眼睛看了看, 说:“水倒满了。”

师:请你再慢慢地检查一遍, 其余同学仔仔细细地看清他的动作。 (学生再次进行目测)

生:他弯下腰来, 侧着头, 眼睛靠近杯沿, 眯起来, 认真地看了一会儿, 才肯定地说:“水倒满了。”

师:观察仔细, 说得具体。 (问目测的学生) 你怎么知道水一定是倒满了呢?

生:我看见水面是平的。

师:能说更清楚些吗, 水面和什么是平齐的?

生:杯子中的水面和杯沿是平齐的。

师:好!谁还有不同的办法? (请另一名学生来检查) 他用的是什么办法?把每个动作看仔细、说清楚。

生:他走到水杯旁, 伸出食指, 在杯沿上刮了一下, 一看, 手指上有水, 说明杯子里的水是满的。

师:接下来, 我要请一位同学把一枚曲别针放到装满了水的水杯中。 (板书:放入一枚曲别针) 其余同学的观察任务是什么?

生:看水会不会溢出来!

师:对!除了观察水面有什么变化, 还要观察什么?

生:他怎么把曲别针放下去的。

生:曲别针落到水里的速度。

生:看曲别针是浮的还是沉的。

生:看曲别针沉到杯底的位置。

师:好!这些都是观察任务。 (请出一名学生, 给他一枚曲别针) 大家眼睛不要眨, 细心观察他是怎么投放曲别针的。 (让学生把一枚曲别针放入水杯中) 再看看, 水杯里的水溢出来没?

(学生在仔细观察后纷纷发言 :“他捏着 曲别针……”“他慢慢地、小心翼翼地把 曲别针从 杯沿放到 水中。他的 手还有一 点发抖呢!”“水面轻轻晃动了一下, 可是没有一点儿水溢出来。”“曲别针好像一条小鱼跃入水中, 水面起伏了一下, 过了一会儿就平静了。”“曲别针就像潜水运动员轻快地跳到水中, 潜到水底。”“曲别针静静地躺在杯底的中央, 好像甜甜地睡着了。”教师又请出一位学生, 他在水杯底座四周用手指一抹, 检查发现, 水杯没有往外溢水。)

师:课上到这里, 我们的实验已经做了一半。小结一下, 完成了几项观察任务, 哪项任务做了重点观察。

(学生思考以后, 整理出四项内容:1.观察实验用具;2.老师往杯子里注水;3.通过目测和动手观察了水杯里的水;4.往水杯里放第一枚曲别针。3、4两项任务是重点内容。

接着, 教师要求学生根据板书提示内容口述上述内容。待学生们口述结束, 教师要求学生尽量把第3项和第4项内容写具体。

随后学生迅速进入写作状态, 教室里很安静。教师在座位之间巡视, 不时地夸奖学生“写得真快!”“小节分得正确!”有时提醒学生“把动作写仔细”, 不时地请个别学生站起身高声朗读自己刚写好的文字。

下课铃响时, 多数学生完成了这部分的写作内容。)

第二课时

师:我们继续做实验。一枚曲别针放入装满水的水杯中, 水却没有溢出来。那么, 你猜猜放几枚曲别针水会溢出来? (板书:猜猜)

(学生在短暂的思考后, 不断窃窃私语, 有的说“可以放两枚”, 有的说“能放二十枚”, 也有的说“能放无数枚”, 还有的摇着头, 不知道究竟可以放多少。)

师:到底能放几枚呢? (请出一名学生) 这位同学每放一枚曲别针, 大家要看杯子里的水有没有溢出来。 (板书:放入十枚曲别针)

(学生往水杯放入了一枚曲别针)

师:停!现在, 你心里想些什么? (板书:想)

生:水怎么还没有溢出来呀?

(这位学生又往水杯里放入四枚曲别针)

师:停!现在, 你心里又想些什么?

生:水面还是没有升高, 这是为什么呢?

(这位学生连续往水杯里放入五枚曲别针)

师:停!现在, 大家心里想些什么?

(学生议论纷纷, 简直不敢相信眼前这一事实, 有的兴奋地鼓起掌来。他们说:“我想, 这太神奇了!水居然没有溢出来!”“难道老师带来的水有魔力吗?”“这只水杯里到底可以放多少枚曲别针呢?”)

师:下面, 我让大家往水杯里各放一枚曲别针。请想象场面会怎样? (板书:每人放一枚曲别针) 班长你给同学发放。

(班长把曲别针分给了同学们)

(教师请出第一组约十人, 示意他们排好队。他们有的笑眯眯的, 有的一本正经的, 有的在东张西望, 有的歪着头在思考, 有的笑容满面, 还有的正盯着水杯看……)

师:好, 现在开始放曲别针。其余同学一起大声计数, 同时请仔细观察, 他们怎样放曲别针, 各自的动作有什么不同。开始!

(该组学生依次将手中的曲别针放入水杯中。)

(台上的学生投放曲别针的动作确实精彩。有放得很慢很慢的, 有拎着曲别针的, 有朝着曲别针吹了口气才放手的……座位上的学生都挤到了讲台四周, 一边大声数数:“11、12、13……”一边饶有兴趣地仔细看着。

此后, 剩余的大概二十多名学生也都从班长 手里各获得一枚曲别针。他们或兴奋地或紧张 地把一枚枚曲别针放进了水杯。杯子底的曲别针堆起来了, 杯中的水渐渐隆起, 水面微微颤动着。学生的情绪更 加激动了。)

师:同学们, 先看四十多枚曲别针在杯底堆得如何, 再看看杯子水面的变化吧。 (板书:杯底……水面……)

(学生不由自主地走下座位观察。一个学生说“杯子里有座小山”, 另一个学生补充说“像一座彩色城堡”, 还有学生说“水面鼓起来了, 像个小馒头”, 细心的学生说“不是小馒头, 是半个水晶球, 你看鼓起的水面在颤抖在闪光”, 教师立即赞赏 :“对!你看得很仔细!眼光很独特!)

师:如果要把这个实验的上半个过程写下来, 应该写哪几个内容?

(学生思考以后, 整理出三个内容:1.一个同学怎么放入十枚曲别针?2.十个同学怎么放曲别针?动作神态有什么不同?3.四十多枚曲别针放进去, 杯底和水面是 怎样的?

同样, 教师仍要求学生根据板书提示口述内容。)

师:把这个实验过程写成文章, 该取什么题目才能概括文章内容呢?

生:《有张力的水》《会团结的水》《有魔力的水》……

师:好, 继续写作, 把实验的下半段过程写具体。

(学生们迅速在作文本上写起来。教师一边巡视检查, 一边夸奖:“动作写得细致, 心情写得真实。”“用‘有的……有的……’的句式写出实验的场面。真棒!”大概在10分钟后, 当大部分学生完成写作时, 教师建议学生上“百度”查阅“水的表面张力”, 了解本次实验结论。然后提出要求:1.在文章结尾添写实验结论;2. 写完作文, 多读几遍, 把句子改通顺, 把语意说明白。)

师:下课!

【教学反思】

本课学写一次小实验。教学目标有两条:一是过程要写完整;二是要描写一两个实验细节。由于采用了现场情景演示的教学法, 把实验过程写完整不 称其为难点, 难的是实验细节的描述。这个难点主要由两个要素组成:一是细节的确定, 二是细节的观察描述。

我事先把“水的张力”的实验反复做了三遍, 对实验过程和细节反复体验之后, 对其中的教学因 素有了把握, 在教学中就有了突破。

具体说, 本次作文内容应该选定这几个实验细节。

①检测水杯里的水是否满。

②往水杯里投放第一枚曲别针时。③最大极限地投放完曲别针时。

一起来看看这些细节的教学内涵。

细节①:“水面检测”。我请出两位学生先后用“眼睛看一看”“手指刮一刮”的方法来确认杯子里 的水是否“满”了。如果教学时间允许, 还可以采用“盖一盖东西”“摸一摸杯身”的方法……从实验意义角度看, 这些细节是培养科学品质的举动, 从写作角度看, 这些细节能丰富地表现实验过程。

细节②:投放第一枚曲别针。我给这个细节确定了三项观察任务:投放的动作、曲别针落水的状态、水平面的变化。细细想来, 三个观察点正好组成第一枚曲别针的投放过程。事实上, 投放一枚曲别针只需“1秒钟”, 而放到作文教学课堂上, 就是一个个“放大了的镜头”, 写出来的就是一段生动的过程。

细节③:投放完所有的曲别针。当四十枚曲别针投进了水杯后, 我设定了“看”和“想”两项任务。先看杯中的“彩色小山尖”, 再看杯子水面堆起的“小馒头”;然后引导学生想:“杯子里的水怎么会不溢出来呢?”把质疑引向探秘本次实验结论。

由此可见, 课堂上的教学细节具有“呈现和观察”的特性, 教学细节就会转化为“写作细节”。

3.美丽的故乡五年级作文 篇三

我爱我的故乡，那儿是个秀美的村庄。

故乡似一幅美丽的田园山水画。一株株小草，生机勃勃、郁郁葱茏;一朵朵小花，鲜亮大方、婀娜多姿;一棵棵垂柳，依依多情、亭亭玉立;小溪叮咚，溪水潺潺;还有一只只大公鸡，昂着脑袋神气地走来走去。

人们日出而作，日落而息。夏天的清晨，勤劳的人们便早早地起了床，下田锄地;正午，时常瞧见一位位健壮的青年赤裸着身子，播种、锄土、浇水、施肥，大家都投入了劳动之中。

黄昏时的.故乡像少女脸上泛起的红晕。广阔无边的草原上，绿草、鲜花织成灿烂的美景，白色的大花化作天上朵朵白云。在悠扬的牧歌中，一切显得如此悠闲。微风拂过，掀起夕阳的光晕，洒在草坪上，染红了一片。

家乡的人们总是热情好客。住在村庄中，即使孤身一人，也不会感到孤独寂寞。俗话说：远亲不如近邻。街坊四邻都会互相串门、唠嗑;春节时，家家户户都会送上自己的祝福与心意。人与人之间，亲切温暖，人人之间都是“零距离”。

家乡有一片美丽的树林，里面每种满了云杉。一排排，一列列，井然有序，犹如在进行一场“选美大赛”。每棵树都披着绿衣，放眼望去，仿佛连成了一块大幕布，与无边的大地和无限的天空相接，变成了一片宁静而安详的绿色世界。

村庄里，家家户户都会有个小院子。父母忙去了，老人家子坐在木板椅上，摇动着手中的蒲扇，闭目养神或遥望着天边，想着心事。小孩呢?哪懂这些。女孩儿，多半栽几朵花，或荡会儿秋千，沐浴着温暖的春光;男孩儿可淘气了，菜地里拔一把青菜，草坪上踩一踩小花，满处跑，一家老小其乐融融。

4.美丽的星空作文五年级 篇四

看，耀眼的星星，像明亮的眼睛，陪伴着我的小灵魂，相互依存。看着它，小眼睛变成了小孩子的孩子气的脸，好奇地看着我，眨着水汪汪的眼睛，好像在仔细地给我讲着什么。

听着，明亮的星星，像慈爱的父母，闭着嘴读着诗，那些美丽的诗一直留在我的心里。听着，听着，每一句诗句都成了一首凄美的摇篮曲，唱给我们听，滋润着地球上无数生灵的心灵。

美丽的星空让我的生活充满了奇妙的活力。我希望每一个夜晚都布满星星，因为明天将是晴天。但是，我也希望每晚都能有一颗美丽的流星划过天空，满足无数人的夙愿，让他们幸福。

5.五年级作文：美丽的西溪 篇五

我的家乡在杭州我的家乡在杭州，那里有数不清的美食美景，其中，西湖和西溪湿地最引人注目。西溪湿地是杭州的"肺"，那里青山绿水，被人们称为"世外桃源"。那里的房子也非常具有特色，白的墙黑的瓦，古色古香，是杭州最具有复古风情的公园。今天，就让我们一起环游西溪湿地吧!

春天，西溪湿地绿意盎然，最让人赏心悦目的是那园内一株株桃树，雪花漫天飞舞时，一株株桃树变成了粉妆玉砌的珊瑚树。春天，桃花盛开了，桃园里一片粉红。桃花共有五六片花瓣，花蕊是黄色的，中间的花心像孔雀的羽毛一般，又像洋娃娃的卷发。桃花有的欣然怒放，像一张张张俊俏的小脸蛋。有的含苞待放，想一个个害羞的小姑娘。有的还是一个个花骨朵，从树枝上露出一点点绿色的小嫩芽儿，上面滚动着许多透明的露珠，像一颗颗晶莹剔透的的珍珠。

夏天，湿地里树木葱葱茏茏，西溪湿地里到处是一个个的小池塘，水葫芦长的非常茂盛，像给池塘铺上了绿地毯。青蛙在池塘里呱呱叫着，仿佛在给我演奏一曲夏天的`赞歌。

秋天，洪园里的柿树结果了，一个个又大又红的柿子像一个个胖嘟嘟的小妞的脸蛋，即红润又光滑。远远望去，那柿树的千枝万杈，仿佛一个个小灯笼，在秋风里摇荡。人们从四面八方赶来，兴奋的采摘着，个个都满载而归，嘴里还散发出柿子的甜味。

冬天，梅花绚丽绽放。梅花对冬天仿佛有一种特殊的情愿，它迎着风雪竞相开放，但却那样美，那样艳。你一定感受到了吧，那凌霜傲雪的铁骨，那疏影横斜的劲枝，那散发出黯淡幽香的花蕊，是多么令人钦佩呀!梅花的美，不正是冬天赐予的吗?

6.作文五年级美丽的学校 篇六

《“美丽天津”建设纲要》中指出,“美丽天津”的建设具体体现在科学发展之美、自然生态之美、人居环境之美、人文行为之美、生活幸福之美五个方面。根据城市生态学的观点,城市历史环境是城市人居环境的重要组成部分。因此,城市历史环境的优劣将直接影响到人居环境品质的高低。天津素有“近代百年看天津”的美誉,市域内现存14条区位优势明显、建筑风格迥异、文化底蕴深厚、历史风貌保存相对完整的历史文化街区已经成为天津的一张名片,一种文化品牌。这些历史文化街区正是构成天津特色城市历史环境的重要支撑。

1.1天津历史文化街区的历史沿革及综合价值分析

天津拥有600多年的建城史,因其得天独厚的区位优势,是历史上中国北方著名的政治、经济、文化重镇。尤其是近代开埠以来,受到“九国租界地”等社会历史原因的影响,在市域范围内形成了多条包含着天津政治、经济、文化、建筑艺术、城市面貌、军民生活、生活方式等多方面历史信息的、风貌保存相对完整的历史文化街区,构成了天津特有的城市历史环境。根据经济文化价值论的基本观点这些历史街区中蕴含着丰富的经济文化价值,主要包括区位价值、经济价值、选择价值、存在价值、历史价值、审美价值、艺术价值、社会价值等。而这些综合价值传承与发展正是历史文化街区保护与更新工作长期以来备受关注的原因。

1.2历史文化街区活力复兴的含义

随着历史文化街区保护与更新理论研究及实践探索不断深入,其保护目标从单纯的物质环境保护以“固态”的保留城市记忆,传承城市文脉,上升为对城市某一时期特定历史生活的继承和发扬。而这种继承和发扬是真实的、有序的、渐进式的,不是“被设计的”或“过分美化的”。一个真正有机运转的历史街区,必然是自然而富有生命力的。因此,历史文化街区活力复兴的含义即:在保护其历史环境的基础上,注重发挥潜在的经济、社会及文化价值,渐进式地承担起当代社会赋予的新的城市职能,使其所承载的“活态的”历史生活始终保持与时代发展同步,成为拥有旺盛生命力的活力街区。

2.“五大道”地区活力现状及复兴策略

2.1“五大道”地区简介

天津“五大道”地区是指坐落在原英租界区、内有道路22条、总长度约为17公里、占地面积约为1.28平方公里的地区总称。“五大道”地区是天津14条历史文化街区中的典型代表,拥有历史风貌建筑230余栋,名人故居50余座,其建筑形式风格丰富多样,英式、意式、西班牙式、折中式、古典式、现代式等共同构成了中国的“近代居住博物馆”,被称为万国建筑博览会。2013年5月,天津五大道近代建筑群区入选第七批全国重点文物保护单位。

2.2“五大道”地区保护与更新的现状及存在的问题

一方面,近年来,由于保护意识的增强,历史文化街区的保护工作受到越来越多的重视。自2005年以来,“五大道”地区共有近百栋历史建筑得到不同程度的保护与修缮,恢复了历史原貌。同时作为传统居住片区,街区内的市政服务设施进行了多次提升改造,居住条件有了很大改观。而另一方面,由于历史文化街区保护理念的更新,保护目标的提升,现有的仅对物质环境进行修复式已经远远不能满足“五大道”地区新的保护需求;同时,由于时代的变迁、城市的发展,“五大道”地区的区位优势越来越明显,而相应的活力度却未见明显提升,甚至在经济活力、社会活力等方面呈现出下降的趋势,街区的区位度与活力度显著不匹配,因此当下亟需从活力复兴的角度尝试探索“五大道”地区保护的新途径。

2.3“五大道”地区活力复兴影响因子研究

“五大道”地区活力主要体现在具有深厚历史文化底蕴的、层次丰富的以居住空间环境为主的空间活力,以及以此环境为场所、为容器所包容的散发着浓郁历史气息的、鲜活的城市生活两个方面。而城市生活主要包括城市经济生活、文化生活和社会生活。因此,“五大道”地区的活力复兴也主要表现为两个层面的复兴,即:物质空间活力复兴及其所承载的经济、文化、社会活力复兴。其中:

(1)空间活力影响因子

历史文化街区的空间活力主要是指历史文化街区内的街区空间及建筑空间活力。由于“五大道”地区的居住区规划和建设深受当时国际城市规划潮流和各国文化渊源的影响,其建筑内部空间灵活多样、风格独特;外部空间尺度亲切宜人、层次丰富。因此“五大道”地区的空间活力影响因子是指那些直接或间接影响街区内部、外部空间活力程度的相关因子,包括建筑质量、建筑密度、容积率,历史建筑的保护与修缮情况,市政设施配套情况,街道、广场位置及尺度、路网密度,公共空间的规划设计等方面的影响因子。空间活力的高低决定着其为经济、文化、社会活动提供场所和平台的优劣,历史文化街区空间活力的复兴是经济、文化、社会活力复兴的空间基础。

(2)经济活力影响因子

历史街区的经济活力主要体现在街区本身的经济竞争力和对外部环境、资源的吸引力。因此,对于“五大道”这样的历史文化街区来说,其经济活力的影响因子主要包括四个方面:(1)历史街区经济自身成长性因子;(2)对外来资本和要素的吸引力因子;(3)合理就业和可持续的生活环境保障因子;(4)创新能力因子。经济活力是历史文化街区活力复兴的保障,也是历史文化街区实现自我可持续更新的内部驱动力。

(3)文化活力影响因子

历史文化街区均有其鲜明的文化属性和特有的文化气质,而这种属性和气质是历经时代磨砺,经过长时间的积累而沉淀下来的,或个性张扬或温婉内敛,或独树一帜或开放包容,这些文化特质使得不同的历史文化街区具有各自独特的精神内涵,这也正是历史文化街区的魅力所在。“五大道”地区特有的居住文化属性和“中西合璧”、东西方文化交融共生的文化气质,是其文化活力的重要体现。因此,结合文化二元论的基本观点,将“五大道”地区文化活力影响因子划分物质文化活力影响因子和精神文化活力影响因子两大类:(1)物质文化活力影响因子是指对可触知的具有物质实体的文化事物活力产生影响相关因子,包括建筑历史、建筑年代、保护等级、风格特色等方面的影响因子;(2)精神文化活力影响因子作为隐形文化活力影响因子,包括社会意识和社会心理两个层面,即“五大道”地区所孕育的价值观念、审美情趣、思维方式等方面的影响因子。文化活力的复兴是历史文化街区活力复兴的本质。

(4)社会活力影响因子

活力度是相较于有机体而言的。因此,历史文化街区中人的活动是创造街区活力的最直接来源,街区的活力度最终取决于该街区与人的活动的契合程度。自博洛尼亚的古城保护规划提出“将人和房子一起保护”的口号开始,保护历史环境的固有参与者及其日常生活对于保护历史文化街区的重要意义开始逐步受到重视。“五大道”地区的社会活力影响因子主要涉及到人本身以及与人的活动密切相关的一系列因子,包括(1)人口规模与人口密度因子;(2)便捷度与可达度因子;(3)舒适度因子;(4)空间和谐度因子;(5)社区归属度因子;(6)社会关系公平度因子;(7)交流平台开放度因子;(8)多样性因子。社会活力的复兴是历史文化街区活力复兴的最终目标。

2.4“五大道”地区活力复兴对策

针对于“五大道”地区活力复兴因子,提出其活力复兴对策。

其中,空间活力的复兴对策主要是指通过对“五大道”地区建筑密度、建筑容积率的控制,历史建筑的保护与改造、功能的合理置换,公共空间规划设计,街道界面的连续性修复,新建建筑的立面形式、体量、高度、色彩的设计引导以及各种公共服务设施及市政设施的配建等创造出能够适应现代化生活的,尺度宜人、景观优美、风貌特色突出的历史街区的物质空间环境。

经济活力的复兴对策主要是指在充分保护“五大道”地区历史空间环境的基础上,依据其文化特质,植入与之相协调的相关业态,并保持业态及规模的多样性,吸引人流,聚拢人气,以实现物质、信息、能量交换的最大化。

文化活力的复兴对策主要是指深入发掘“五大道”地区特有的居住文化潜力和精神内核,融入现代文化的内容,既实现历史文化的传承又能体现时代特征。

社会活力的复兴对策主要是指保持“五大道”历史文化街区内部社会结构和人口结构、层次的多样性,以保证历史街区发展的均衡性、稳定性和可持续性。

3.结语

现阶段,天津历史文化街区活力复兴问题的研究需要从城乡规划学、区域经济学、经济地理学、文化生态学、社会学等多角度深入;政府、规划师、普通市民等多角色参与。应用定性研究与定量研究相结合的分析方法,筛选出不同历史文化街区的活力影响因子,构建历史文化街区活力的评价标准,提出相应的活力复兴对策。

参考文献

[1].乔虹编著.天津城市建设志略[M].中国科学技术出版社,1994

[2].(丹麦)扬·盖尔(Jan Gehl)著,何人可译.交往与空间[M].中国建筑工业出版社.2002

[3].夏青,毛羽,王小莉.天津五大道多元建筑文化的魅力[J].中国文化遗产.2008(03)

[4].周琎.浅析历史街区街道活力空间[J].山西建筑.2008(07)

[5].夏健,王勇.从重置到重生:居住性历史文化街区生活真实性的保护[J].城市发展研究.2010(02)

[6].李晨.“历史文化街区”相关概念的生成、解读与辨析[J].规划师.2011(04)

7.美丽的校园五年级作文 篇七

一进校门，在墙角那儿有一个传达室。传达室的墙五颜六色，像一道道绚丽的彩虹。传达室里面陈设得整整齐齐，打扫得干干净净。

再往前走，正前方有一个国旗台，国旗台上有一根长十五六米的旗杆，笔直地立在那里，上面有一面鲜艳的五星红旗随风飘荡。国旗台下，有五彩缤纷的鲜花。有红的、黄的、紫的、粉的，争奇斗艳，美丽极了!

在五星红旗的南边有几棵已有10几岁的柳树。他们枝叶茂盛，绿树成荫。每年春天，春姑娘都来给柳树修枝剪叶让柳树长长的头发随风飘扬。

下课了，随着美妙的歌曲，同学们高兴地在操场上奔跑、跳跃。他们有的跑步、有的跳绳、还有的在柳树下安静地看书。为广阔的操场增添了不少乐趣。校园真是我们的乐园!

北边是我们的教学楼，我在四楼上课。一上楼就可以看到我们的板报，特别显眼。上面有手抄报、诗句、图画、山水画、书法、作文、手工……

在教学楼对面是我们的综合楼，它总共四层。上面有书法教室、美术教室、围棋教室。教室都很宽敞、明亮。我们的学习生活丰富多彩。

8.五年级美丽的家乡作文 篇八

我的家乡在靖西，那里应有尽有，真是太美了。

走进村口，首先映入眼帘的是一座座连绵起伏的高山，像骆驼背上凸凸的脊梁，形态真有趣。高山跟前有一棵千年老树，像一位慈祥的爷爷坐在那里诉说那古老的故事，小朋友们常常“躺”在他的怀里听个没完没了。村子后面有一个池塘，池塘里有许多的小鱼和龙虾，它们自由自在地游着，像个调皮的小孩子在戏水;村子的后边有一条瀑布，在为人们演奏着优美的乐曲，那场面可壮观了。每当走到瀑布跟前，不由的让人们想起李白的千古佳句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”;村子的右边是一大片田野，田野上真是一派热闹的景象，有强壮的水牛在不知疲倦地耕田，勤劳的黄牛在默默无闻地犁地，农民伯伯在兴致勃勃地插秧、播种……花园里，百花齐放，争奇斗艳，有金黄的向日葵露出灿烂的笑脸，火红的玫瑰花笑弯了腰，雪白的水仙花在微风中频频点头，形成一片五颜六色的花海;果园里，黄澄澄梨子的露出皮球大的肚皮，宝石般的龙眼向人们鞠躬，好像争着让人们去摘呢?

我的家乡——靖西，实在是太美了，有机会，欢迎你来看一看!

9.美丽的家乡五年级作文 篇九

春天，生机勃勃，万物复苏。第一场春雨唤醒万物，小草钻出头来美滋滋地喝着雨水，放眼望去，大地就像一张绿色的毛毯，大树也找回了绿叶。山上稀有的松鼠懒洋洋的起来，燕子成群结队从北方飞回来，住在各家屋檐下，农民伯伯播种的播种，松土的松土，一切沉浸在忙碌的耕种之中

夏天，热火朝天，充满活力。天还没亮，人们就被热魔给叫醒了，男女老少手里都拿着扇子，喝着水，小孩们都光着屁股吃着冰棍。大中午，知了打着有节奏的鼓点，仿佛在抗议，在骄阳似火的烈日下人们挥汗如雨。到了晚上是蟋蟀们的天地，就如开演唱会。一切都在炎热中度过

秋天，硕果累累、瓜果飘香。桔子树上挂满了一个个 小太阳 ;西红柿树上挂满了大大小小的 红灯笼 ;麦田里的麦子重得低下了头，仿佛在说快把我放进你碗里吧!农民伯伯收的收、割的割，越忙越开心。一切都沉浸在丰收的喜悦之中

冬天，北风呼呼，雨水飘飘。狂风在我们耳边悄悄地说话 寒风冻，快叠窝 。雨水哗哗下，为的是来年开春好收成，男女老少都躲进屋里取暖拉家长，小动物们也开始冬眠了。一切都在安静、祥和中渡过

10.美丽的台湾五年级作文 篇十

台湾是个缤纷多采的好地方，台湾是个水果王国，香甜的芒果、消暑的西瓜、酸甜多汁的草莓、甜脆的苹果等等，而且台湾有许多高山，中央山脉由北到南，让这小岛也有壮阔景象及各式各样的花朵，另外台湾也有蝴蝶王国的美称，小时候奶奶还带我去台湾的花园玩时，看见许多五彩缤纷的蝴蝶，因为它们的翅膀有各式各项的颜色，彷佛翩翩仙子，让我十分的着迷。

台湾也有许多不同的风貌，在飞机上隔着玻璃往下看，可以看见许多绿油油的平原，四四方方的田地就像豆腐一样排列整齐，车水马龙的车子不断的在公路上流动，在山间一样不断奔跑的小河，如同翠玉带子一样…等等，这些奇特又有趣的风貌让我难忘;另外台湾的夜市，令许多外国人留连忘返，因为他们国家的商店很早就打烊了，台湾可说是多彩多姿啊，我还觉得乡下的人都好亲切，有些爷爷、奶奶的朋友，也都对我们很好，每每去拜访他们时，都“满载而归”，好客、纯朴的人情是台湾的“特产”。

11.美丽的家乡五年级作文 篇十一

早晨，花儿带着晨露迎接新的.一天，太阳也渐渐地升了起来，炎帝广场依旧保持着往日的光辉。这个早晨，注定了这是美好的一天。我像往常一样来到庞大而又庄严的炎帝雕塑前，不禁想起几千年前那位为治百姓的病而甘愿尝试百种草药而身亡的首领，而所有的人都过上太平安宁的日子，过着“日出而作，日落而息”守望相助的太平生活，我为自己是炎黄子孙而感到骄傲。

中午，太阳炙烤着大地，而炎帝雕塑却没有丝毫动摇，我此刻的心情，足以让火山爆发，若有人问我时，我会很骄傲地告诉他：“我是顶天立地，不肯低头折节的炎黄子孙！”

下午,早晨那个空旷的广场已不复存在，迎来的是一个有着许多人并拥挤的广场，这个广场上有了许许多多的人，是个热闹十足的广场。

晚上，霓虹灯渐渐开启，一个美丽的夜晚向我走来，我放起了孔明灯，你也许会问我，我的愿望是什么呢？我的愿望是：“愿我们中华民族永远繁荣昌盛！”

我还特别喜欢看炎帝广场的喷泉，喷泉喷起又落下一束束水花，是那么美，那么自然，许多小朋友在喷泉中穿来穿去，淋成了“落汤鸡”仍笑着跑了出来。

12.美丽的小学五年级作文 篇十二

这里的美食数不胜数。我爸爸的老家----盐城市阜宁县，那儿的大糕远近闻名。阜宁大糕又名玉带糕，阜宁地区汉族糕类佳品。糕片白如雪，柔如云，入口香甜、滋润细软、老幼皆宜，十分美味。主要以糯米粉精制而成。阜宁大糕历史悠久，乾隆皇帝曾品尝过此糕，赐名“贡品糕”。盐城大纵湖的醉蟹也很好吃，该品具有外观似活、肉质细嫩、味醇浓郁、醉气惹人、佐酒品鲜、营养丰富、不需烹调、携带方便八大特色，为宴席、旅游、馈赠的佳品。还有秦南水牛肉，鲜嫩无比，有安中益气、养脾胃、健强筋骨、消水肿、除湿气的作用。

这里有中国的特色产品---东台发绣。20世纪60年代，许多艺人、画师、绣女来到东台……于是，20世纪70年代末，沉睡已久的发绣绝艺在东台奇迹般的复苏，几成绝响的古老艺术重新焕发了青春，绽放出异彩。而今，发绣这一古老的东方艺术，在东台又开辟了发绣工艺的新纪元。发绣艺人们改墨绣为彩绣，融画绣一体，变双钩为晕色，开发出双面发绣和双面异色绣。

这里的美景令人心旷神怡。就拿亭湖区的盐渎公园来说吧。桃花、梨花、参天大树、青草，空气清新，流水潺潺，简直是个世外桃源。这儿的游乐项目数不胜数，八桥小趣、石门踩浪、平湖泛舟……令人目不暇接。要说放松心情、缓解压力，盐渎公园可真是个绝佳场所。

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盐城的故事，讲也讲不完;盐城的名胜，数也数不清。