动物的尾巴课件

动物的尾巴课件（精选6篇）

1.动物的尾巴课件 篇一

一、活动准备

动物图片，PPT课件，

二、活动过程

1、猜一猜，想一想 (导入)

师：今天我们这来了好多客人老师，大家跟老师们问个好!

除了客人老师，还有几位小客人，看看是谁来了?

2、出示小动物图片

(1)师：老师发现这些小动物都有个奇怪的地方，你发现了吗?(没有尾巴)

(2)请幼儿帮助小动物找尾巴，教师故意配错动物的尾巴，请幼儿来纠正

(3)逐个播放PPT课件。

如果这些小动物没有了尾巴，会怎样?这尾巴有什么用呢?(逐个引导幼儿自由讲述这些尾巴有什么用处)

金鱼的尾巴：(向前游)

燕子的尾巴：(在飞行时起着平衡的作用)

老牛的尾巴：(驱赶蚊子苍蝇)

袋鼠的尾巴：(平时，袋鼠的前面两只脚是不落地面的，所以它常用后脚和尾巴支撑身体。在跳跃时，尾巴可以用来维持身体的平衡，它们就不会摔着了)

师小结：原来动物的尾巴有这么大的用处啊

3、出示壁虎尾巴，播放故事。

师：咦?这是谁的尾巴呀?它的身子去哪了?咱们来帮它找找吧!放故事《小壁虎借尾巴》

提问：故事里有谁啊?发生了什么事?它的尾巴断了怎么办?(知道壁虎的尾巴断了，可以长出新的尾巴)

教师边放PPT边总结：原来每个动物尾巴的作用各不相同，还有有用来攻击的尾巴，生活在热带地区的非洲鳄鱼，身体有5米长，很重很重，尾巴又长

又粗，当它见到猎物在河边喝水时，就用尾巴一扫，把猎物打到水中，然后张开大嘴，饱餐一顿，还有用来警告和引诱的尾巴哦，在美洲有一种毒性很强的蛇叫响尾

蛇，它尾巴可以发出声音。这声音是用来警告它的敌人和引诱小动物的一种捕食方法。还有用来捕食的尾巴，蝙蝠白天栖息在较暗的地方，晚上才出来捕捉昆虫。有

些蝙蝠，它们的尾巴可以卷缩起来和它的后脚一起拼成一个吊篮形。这样别的小昆虫就看不出它是蝙蝠了，它依靠这个“隐身秘法”，可以捉到很多昆虫吃呢。

4、延伸游戏《揪尾巴》

看来，动物的尾巴可真神奇，瞧，这是什么!——尾巴。你们想不想变成小动物，一起来玩揪尾巴的游戏啊!

2.动物的尾巴课件 篇二

1 多媒体素材的来源

1.1 平时的收集积累

在平时的教学中, 逐渐收集一些有价值的动物繁殖图片。包括网络上查询、光盘上收集的图片。

1.2 自己动手制作

在我们制作的课件中, 根据动物繁殖学的特点, 将一些零散的数据通过表格进行归类, 使学生在学习中能够系统、完整的将一些很难记住的东西轻松的记下来;对于一些很难记忆、很难理解的东西画出来。

1.3 采用多媒体信息的输入设备进行直接采集

1.3.1 利用数码相机

一些需要老师亲自动手操作的项目, 比如母牛输精操作, 尽管老师讲解的非常明白, 即使学生自己真正操作也无法达到学习效果。我们利用母牛生殖器官进行离体输精, 通过数码相机将整个操作过程拍摄下来, 在多媒体中进行演示;母牛生殖器官疾病的病变也用数码相机记录下来给同学们演示, 原来非常抽象的、看不到的教学内容不再抽象, 使学生在学习中尽快理解、掌握这些知识。

1.3.2 利用扫描仪扫描

有一些所需图片在已经积累的素材库中没有时, 就要根据课件设计要求临时采集。如果需要的图片从教科书、杂志、照片或印刷品上可以找到, 则可用扫描仪进行采集。使用扫描仪采集图片需要扫描仪驱动程序和扫描仪工作软件。扫描仪驱动程序是购买扫描仪时获得的软件。比如收集胚胎的图片只能通过扫描仪获取。

2 制作CAI课件的注意事项

2.1 在制作过程中要遵循一定的原则

多媒体教学课件不同于电影或风光片, 应完全尊重客观实际。必须真实的反映课程内容, 而不能为了漂亮而歪曲知识的真实性。因此, 有些内容可以由动画来表现, 而有些内容只能实地拍摄。在此基础上还应考虑怎样才能充分发挥各种媒体的优势, 从而把课程的内容表达的简洁明了。

2.2 在总体设计方面

主要是从美学的角度出发以及课件的功能要求方面来考虑。确定整个课件的色彩基调, 界面的表达形式, 尤其重要的是课件的功能。明亮的色彩可以给人轻松的感觉;看到界面的表现形式会令人心旷神怡;而合适的功能设置, 既可以满足教学要求, 又能避免不必要的多余工作, 从而缩短课件的开发时间。

3 初步验用

我们制作的动物繁殖CA I课件近600余张, 其中图片、图表等近300张, 将这些多媒体素材编辑起来, 制作成交互性强、操作灵活、视听效果好的CA I课件。

通过多媒体技术将文字、图画、动画组织结构图、声音和视频等融合在一起, 在计算机上直接播放制作好的幻灯片, 连接到特定的投影仪上进行放映, 放映效果生动有趣, 将实践教学中的重要内容通过多媒体技术反馈给学生, 学生通过观看我们制作的多媒体课件, 觉得绝大部分的内容形象、生动, 让同学们有种耳目一新的感觉, 接受起来也是相当的快, 在整个教学过程中同学们获益匪浅。

大量事实表明, 通过开展多媒体教学可以促进教材观念与形式的变革;促进教学结构与教学方法的变革;促进教学思想与教学理论的变革以及教学体制与教学管理的变革。设计本课件的依据是动物繁殖高等职业课程教学大纲和实践教学大纲, 通过给学生提供生动直观的多媒体交互学习环境, 使学生正确理解动物繁殖的概念, 掌握动物繁殖过程中一系列生理变化和动物生殖调控的基本技术。我们力求将实践教学的关键阶段录像后再结合多媒体教学, 会使参与者自己的实践操作记忆更深, 效果更好。

3.谁的尾巴最好看课件 篇三

教学目标：

1、学唱问答式歌曲，并能大胆的创编动作，表现歌曲的内容。

2、尝试根据动物尾巴的特征仿编歌词。

教学准备：

1、歌曲挂图(与歌词有关的小动物尾巴)

2、录音机、《谁的尾巴最好看》歌曲磁带。

教学过程：

1、让幼儿观察挂图并讨论挂图上小动物的尾巴各像什么?

2、让幼儿欣赏歌曲，感受问答式歌曲轻松欢快的情绪。

3、教师示范演唱歌曲一遍。

4、请幼儿说出歌曲中小动物的名字，并学一学他们尾巴的样子。

5、请幼儿完整的`欣赏歌曲，发现歌曲中问答式的风格特点：可引导幼儿

听辨出歌曲中那几句歌词是提问的，哪几句歌词是回答的。

6、学唱歌曲

(1)采用歌词中问答的方式，按节奏拍手说歌词。

(2)教师演唱歌曲一遍，幼儿轻声跟唱。

(3)幼儿听伴奏演唱歌曲，指导幼儿演唱休止符时要收的果断。

(4)教师提问幼儿回答演唱歌曲。

7、鼓励幼儿自由创编动作，边唱歌曲边表演。

8、幼儿学唱歌曲后，教师引导幼儿根据动物尾巴的特征自编歌词演唱。如(谁的尾巴像小板凳，啄木鸟的尾巴像小板凳。谁的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣，乌龟的尾巴最有趣)等。

9、让全体幼儿各自尽兴的表演歌曲。

4.中班比尾巴课件 篇四

孩子们都很乐于模仿，为了锻炼他们的表演观察能力，特设计此案

活动目标

1、认识不同的动物2、动物分别有什么特点与不同3、表演不同动物的尾巴

教学重点、难点

教学重点：

观察能力

教学难点：

表演能力

活动准备

动物的图片，做好的动物尾巴

活动过程

一 先认识小动物

让小朋友先说一下自己见过的小动物(猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀等)

让小朋友用动作表演一下这些小动物。

二 认识小动物的尾巴

1、拿动物图片让孩子观察

2、让小朋友分别说一下这些动物的尾巴各像什么形状

3、老师总结，并带大家一起表演

三 活动

让小朋友分组表演比尾巴，看谁表演的好。

四 游戏

让小朋友分别表演一下其它动物的尾巴是什么样的，并给予鼓励。

教学反思

1、老师准备的图片还没有孩子们说出的动物多，以后应该多准备一些动物图片。孩2、有的小朋友并不能完全正确的表达动物的尾巴形状，但也一定的道理，只不过是孩子的表达能力还有待开发，这一点老师要正确认识。

3、通过老师的引导，孩子们都能表达出，表演出动物的尾巴形状。

4、孩子们的兴趣很浓，很乐于表演自己的小动物，不但让孩子们知道了动物的尾巴是不同的，还让孩子们知道了各种动物只要用心观察，都可以把他们表演出来。

5.《比尾巴》教学设计课件 篇五

1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。

2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

信息资源：

1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。

2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

3、认读生字的相关课件。(生字卡片也可以)

重点难点：练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。

课时安排：两课时(根据教学实际自行安排)

教学流程：

一、激趣导入，揭示课题：

1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。

2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。

(从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。)

3、释题：看到课题，你想知道什么?

二、初读课文，整体感知。

1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。教师巡视，个别指导。

2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。

3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么?(学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。)

三、随文识字，感情朗读。

1、认读理解带动物名称的生字。

(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。

(2)不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。

(3)把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。

(4)找出带有这些生字的句子，读一读。

2、认读理解“短”、“扁”、“最”。

(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。

(2)重点指导问句的读法：

谁的尾巴短?兔子尾巴短。(教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。)

(3)其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。

在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。

(4)联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长?什么东西短?“扁”用在什么地方?和“弯”相反的词是什么?

3、利用字族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。学生感悟体验着模仿读。

四、有感情的朗读课文，背诵课文。

1、师生、生生引读、对读。

2、同座拍手读。

3、加上动作表演读。

4、男女生比赛读

5、小组内评读、推荐读

6、开展“比尾巴”表演赛(背诵)

(多给学生展示、评价的机会，如“你喜欢背哪部分?”“你哪里比他读的还好?比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。”)

五、挖掘课外资源，拓展运用。

1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴(指名贴)、画(全班学生在书上画)。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。

2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。

(充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。)

3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。

六、指导书写“云、公、车”。

1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。

2、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。

3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。

4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。

七、课外建议：

1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。

2、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。

1.比尾巴教学设计

2.历史教学设计课件

3.科学课件教学设计

4.观潮教学设计和课件

5.一年级比尾巴教学设计

6.最新小壁虎借尾巴教学设计

7.小学语文《松鼠的尾巴》教学设计

8.小壁虎借尾巴教学设计

9.小学美术教学设计课件

6.神奇植物之神奇的狗尾巴草 篇六

白天,我来到了大坝上,望着那片绿油油的狗尾巴草,心中别提有多舒服了。一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙,在风中微微地摇曳着。夕阳落下了山坡,只留下一抹灿烂的红霞在天边。看看美丽的红霞,再看看在风中翩翩起舞的狗尾巴草,啊,真快活!

狗尾巴草的茎直直地立在泥土中,别看它们那么细小,但也有骑士精神——不屈不挠。狗尾巴草有一件毛茸茸的衣裳,摸起来滑滑的、软软的。它的果实非常小,一开始是青色的,成熟了就变成黑色的。只要风儿一吹,它就立刻挣脱妈妈的怀抱,落在泥土里,来年春天,它就又长出来了。我想:狗尾巴草真是个六亲不认的家伙。

狗尾巴草喜欢成群结队、挨挨挤挤地生长。听妈妈说,狗尾巴草十分温柔。我可不信,所以决定去一探究竟。

晚上,我独自走在大坝上,目不转睛地盯着狗尾巴草,一群群的狗尾巴草像魔鬼的眼睛,面目狰狞地盯着我,让人惧怕。可是一到白天,我就觉得狗尾巴草特别温柔,风儿一吹,它仿佛在向我点头、敬礼。

我拉着小狗去散步,不知不觉地,我摘了一根狗尾巴草,挠起了小狗的痒痒。小狗汪汪地叫着,好像在说:“不要挠了,不要挠了,我快要痒死了。”紧接着,它就在狗尾巴草堆里打起了滚儿。我呵呵地笑着。

我和妈妈都没有答对,狗尾巴草既不是恐怖的,也不是温柔的,原来是神奇多变的呀!