大学生机械厂社会实践报告

大学生机械厂社会实践报告（12篇）

1.大学生机械厂社会实践报告 篇一

大学生暑假社会实践报告

暑假开始后，我先是在家里待了十多天，然后经朋友介绍到了壁山区腾飞机械厂里工作。机械厂不是很大，但是麻雀虽小，却五脏俱全，厂里面有各种加工零件的机器。

重庆璧山区腾飞机械厂有限责任公司是专业从事汽车门锁的民营企业现已拥有一流的冷热成型加工、装配生产线等专业生产设备、检测设备数百套，拥有各类生产用模具2000多副具备年生产30万系列汽车门锁的生产加工能力。而且，由于我学的专业就是测控技术与仪器，所以在这个机械厂里面正好可以把以前书本上学来的东西在厂里实践一下。

在机械厂工作的时间里，真的让我学到了很多很多的东西，另外也让我对我的专业测控技术与仪器有个更多的认识，在这一个月的时间里，我接触到了普通车床，数控机床，铣床，冲床，锯床，攻丝机，电焊等。基本了解了一个普通零件加工的全过程，知道了原来一个复杂零件就是通过一个一个的步骤加工出来的，零件在加工的过程中会受到各种各样的影响，使得零件的尺寸不在要求的范围内，这就要求加工人员在加工的过程中不断的用游标卡尺和螺旋测微记测量零件的各项尺寸，并且判断是什么原因导致零件的尺寸偏差的，这些东西都是经过长期实践积累的经验。此外，加工零件最重要的还有刀具，使用正确的刀具不但可以更好的加工零件，而且还可以使零件加工的更精确。

每天的八九个小时的工作虽然很累，但是却让我体会到了工作的辛苦，知道了父母亲戚挣钱的艰辛和不易。使我不再像以前那样大手大脚的花钱了，知道了节约和俭省。

我亲身经历了一个钢材原料被加工成各种各样零件的过程，我想这是没有去过的同学所难以体会到的。这次实践经历所带给我的是一次能力的全面提升，我也认识到自己的很多不足，长期的学习使我远离了社会实践，动手能力特别弱，对压力的承受能力也不足。也许有了这次的体验，会使我在以后的日子里更加坦然地面对生活中所遇到的每一难关。原本以为自己已经学会了一些基础的知识就够用了可到了真正实践的时候才知道原来自己要学的东西还有很多以后自己要走的路还很长不能只安于现状一定要勇往直前。我也认识到和同龄甚至比我们还小的老工人进行交流的重要性。他们多是在初中毕业后就出来打工了我虽然受过高等教育但在社会实践经历上我远远不如他们。十几年的学习时间让我忽视了实践。只学不实践那么所学的就等于零而实践也可为以后找工作打基础理论应该与实践相结合。相信参加过实践的人都可以深刻的体会到这些道理。通过几天的工作我积累了社会经验使我在社会中接触各类人群时有了更灵活的应对手段使我学会了去与人接触认识并且与人交流使我在此过程中充分地克服了自己害羞畏缩的心理使我在与陌生人的接触中多了一份自信添了一份自如。实践工作虽然和专业不对口但是我相信这对于我之后的学习还是很有帮助的。通过几天的观察和了解我发现公司在生产经营实践中逐步形成了自己的企业文化。从管理学角度来看企业文化是企业的灵魂是一种对行为的约束方式是推动企业发展的不竭动力。强烈的企业文化是全体员工对企业信仰所共享的价值系统。一个好的企业不论是建立之初员工的开创精神还是发展过程中体现出的团结进取这些都是不可

多得的宝贵精神财富。“质量第一用户至上”的原则的宗旨抓住机遇吸纳人才懂得产品质量要过硬、营销要靠信誉这一原则但公司管理者还没有把这些收集起来形成统一的价值观念和思想体系并外化为规章制度和企业精神将之灌输到每一位职工的头脑中体现在公司运转的方方面面。寒假社会实践活动已经结束了蓦然回首虽然没有经过长时间的锻炼但给我带来的影响却远没有结束。它使我走出校园走出课堂走向社会走上了与实践相结合的道路到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志在实践中检验自己。这几天的社会实践虽然比较辛苦也不知道这是庆幸还是依恋但回想起来才发觉原来乏味中充满着希望苦涩中流露出甘甜。这次社会实践是有趣的、丰富的、快乐的。

暑假社会实践活动虽然没有经过长时间的锻炼但给我带来的影响却远没有结束。它使我走出校园走出课堂走向社会走上了与实践相结合的道路到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志在实践中检验自己。社会实践虽然比较辛苦也不知道这是庆幸还是依恋但回想起来才发觉原来乏味中充满着希望苦涩中流露出甘甜。这次社会实践是有趣的、丰富的、快乐的。完成生产计划的满足感、学习新技能的欣喜、帮助他人的快乐、被别人帮助的快乐等等。这次实践经历所带给我的是一次能力的全面提升我也认识到自己的很多不足长期的学习使我远离了社会实践动手能力特别弱对压力的承受能力也不足。也许有了这次的体验会使我在以后的日子里更加坦然地面对生活中所遇到的每一难关。

2.大学生机械厂社会实践报告 篇二

关键词：机械原理,留学生教学,教学实践,教学方法

由于适龄人口的减少,我国高考报名人数自2008年达到峰值之后,在出现逐年减少[1]。全国各高校逐渐将招生目光投到国际市场,开展或扩大留学生教育规模。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出[2],加强国际交流与合作,坚持以开放促改革、促发展,开展多层次、宽领域的教育交流与合作,提高我国教育国际化水平。教育规划纲要还指出,“进一步扩大外国留学生规模,实施留学中国计划”。

我校适应我国大的教育环境背景,自2008年来大力发展留学生教育工作,开展飞行器制造工程、国际贸易、机械工程等专业的本科留学生教育,留学生生源主要集中在尼日利亚、斯里兰卡、巴基斯坦、尼泊尔、伊朗、韩国、印度、马来西亚等亚洲和非洲的十多个国家,留学生的教学计划按照国内相关专业的本科生教学计划制定,《机械原理》课程是我校机械类专业的一门主要专业技术基础课程,飞行器制造工程和机械工程专业的留学生都要进行本课程的学习。作者自2000年开始讲授《机械原理》课程,2010年春季和秋季两学期给留学生授课,根据给中国学生和留学生上课的经验,谈谈留学生《机械原理》教学的体会。

1 教材的选用和授课计划的制订

1.1 教材的选用

《机械原理》是一门专业基础课程,国内外教材的知识体系存在着较大的差异。国外教材在杆机构综合之后,对机构的位置、速度、加速度分析介绍较多,而且解析法所占的篇幅较大,对于图解法和机构的综合,则涉及较少;对于杆机构的内容较多,齿轮部分的内容介绍较少。由于留学生的培养计划按照中国学生的培养计划制定,前后课程设置具有很大的连贯性,考虑到《机械原理》的一些前修课程如《机械制图》、《理论力学》等和后续课程《机械设计》、《机制工艺》等课程内容的相关性,教材主要选用国内出版的双语教材。教材选用高等教育出版社叶仲和和M.R.Smith编写的《Mechanisms and Machine Theory》,授课内容还综合了武汉理工大学出版社李璨和张宪民编写的《Mechanisms and Machine Theory》及高等教育出版社Robert L.Norton著、韩建友改编的《Design of Machinery》[3]。教材的选用内容符合我国机械原理教学要求,制作多媒体教学课件时综合了国内教材与国外教材,英语表达和一些专业术语结合国外教材的用法。

1.2 授课计划和授课内容的制定

我校《机械原理》课程共56学时,理论授课50学时(包括习题课),实验6学时。考虑到留学生授课时语言交流、留学生知识背景等方面的问题,将总学时数增加为64学时,实验8学时,并适当增加习题课课时。理论课程内容包括绪论、机构结构分析、平面机构运动分析、机械的平衡、机械的运转及其速度波动的调节、平面连杆机构及其设计、凸轮机构及其设计、齿轮机构及其设计、齿轮系及其设计和其它常用机构及组合机构等。实验包括机构认识及运动简图绘制、平面机构运动参数的测定、组合机构、速度波动的调节等。由于留学生来自不同的国家地区,知识背景和接受程度不同,课堂授课学时有限,一部分内容留作课后自学,如机构结构分析中的机构分类及组成原理、机构运动分析及机构设计中的解析法等内容。《机械原理课程设计》为时一周,设计内容为冲压送料机构、榫槽成形半自动切削机构、印刷机蘸油机构设计等,包括方案设计、尺寸设计及传动部分设计,采用分组形式,每组一个题目,提交内容包括机构运动简图、凸轮轮廓曲线等,略去了运动分析部分内容。

2 留学生教学手段和教学方法

在本课程的学习中,既要求学生具有一定的理论计算能力,又要求能够理论联系实际,结合一些实际的机器和机构。在留学生教学过程中,发现只有一部分学生表现出较强的计算能力,基础知识扎实,但学生都对一些实际机构表现出很大的兴趣,所以在上课时结合本课程的特点,采用多媒体教学课件和板书相结合的特点,在给学生讲授时加入了大量的利于形象思维的动画和教具,这些动画或教具直观、易于接受,而且对以后课程设计起到一个很好的引导作用,学生表现出极大的学习兴趣。在理论知识较多和图解法的部分,如机构运动分析、连杆机构设计、凸轮机构设计、齿轮各部分的几何尺寸等部分,采用板书,对重要部分通过课题练习、课后习题、课堂提问等方式加强学生的理解程度。课堂练习部分会抽些学生来讲解,课堂提问方式包括教师提问学生回答和学生提问学生回答,既促进了语言的交流,又发挥了学生的主动性,极大地鼓舞了学生的上课积极性。

3留学生教学过程中遇到的问题

3.1语言交流问题

语言交流问题主要来自两个方面。对于授课教师方面,由于很多没有留学经历,刚开始英语授课时难度较大,听和说都表现得有些吃力。授课时可能会出现表达意思不清楚、用词不准确、语速较慢等问题,这些都会影响学生的接受程度和授课进度。在对留学生授课时,教师要多付出很多精力备课、制作课件、学习英语,特别是对第一次给留学生上课的教师是一个很大的考验。对于留学生方面,英语作为这些留学生国家的官方语言或第二语言,学生从小具有良好的英语环境和听、说、读、写能力,但由于民族和地域的差异,有些留学生口音较重也造成了语言之间沟通的问题。

3.2学生程度差异较大

留学生的招收不像中国学生经过高考的筛选,而且个体所在国家和地区的差异性以及教育体制的多样性,导致来自不同国家和地区的留学生的学习程度不尽相同,授课时发现多数亚洲学生表现出较强的计算能力,非洲学生表现出很强的上课积极主动性。同一个班级学生程度差异较大,对授课内容、授课进度的安排造成很大不便。由于课时所限,学生上课接受能力不同,在课程内容安排上适当安排了一些自学课的内容,指导程度较好的学生进行这些内容的学习。课程设计中学生表现差别也较大,由于课程设计涉及方案设计、运动简图绘制、尺寸计算,综合考察了学生的综合设计、绘图和计算能力。而学生的创新性、图解机构尺寸设计能力和制图能力各有差异。所以在教学实践过程中必须始终注重深入了解留学生的学习动机、知识背景、学习特点,因材施教,提高留学生教学质量,使留学生学有所长,学以致用[4]。

4 考核方式

国内高校教育体制还存在很多弊端,课堂授课教师过于注重学生的接受程度,采用各种教学手段让学生能够接受课堂的所有内容,留给学生课后自己学习的余地太小,学生课后作业抄袭、期末考试突击现象普遍。在留学生教学工作中,采取改进考核方式来克服这种弊端。改进考核方式主要体现在两个方面,一是注重平时学习情况,加大平时的考核力度;二是注重个体差异,各尽所能。本课程成绩包括实验成绩、期末成绩、课堂表现和课后作业等平时成绩,实验成绩占10%,期末成绩占60%,平时成绩占30%。每章选出一部分内容,指定学生讲解,让学生亲自讲解加上课堂讨论,使他们变被动学习为主动获取,加深了对知识点理解程度[5]。指定学生时综合考虑学生的学习程度和自愿报名情况,这部分成绩体现在课堂表现方面,让学生各尽其才,各显其能。采用这种考核方式,与国外教学模式结合,使留学生的学习能力得到更好锻炼,适应以后去其它国家继续深造学习。

5 结语

目前国内开展留学生教育工作虽然取得了很大成绩,但做好留学生教学和管理工作,学校不仅应在留学生的招生、培养方面加大投入,而且应加强授课教师的培训。现在我校已经在开展该方面的工作,如安排外教对授课教师进行培训,提高教师的英语表达能力;在期末或期初召开培训会议,进行授课教师交流经验和新教师试讲等工作;安排教师到国外进行培训,集中接受语言训练、课程体系交流等工作,使我校的培养计划和课程体系能与国际接轨,更好地促进留学生教学工作和开展交流学生工作。我校留学生机械原理的授课,经过授课教师这两年的摸索和多年机械原理课程的教学经验及国外的学习经历,逐渐得到了完善。

参考文献

[1]适龄人口减少导致高考报名人数减少.www.jxedu.cc

[2]国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年).http://www.gov.cn

[3]韩建友.机械原理双语教学教材建设[J].北京大学学报(哲学社会科学版),2007,(5):275-277

[4]李波,王剑,于克倩.留学生计算机基础课程实验教学方法研究——以西安交通大学为例[J].现代教育技术,2010,vol.20(11):148-150

3.大学生机械厂社会实践报告 篇三

摘 要： 培养机械类专业大学生时应在促进全面发展的基础上多注重个性发展，培养大学生实践能力和创新设计能力。通过对教学内容、教学方法等进行一系列教学改革，建设创新型育人环境等措施，使机械类大学生的创新设计能力显著提高，成效明显。

关键词： 机械类专业 创新能力 教学改革 教育实践

培养大学生的创新能力是培养学生工程素质的基础。现今高校的重大使命，就是高度重视学生创新能力和创新精神的培养，造就出适应新世纪知识经济要求的创造型人才。目前传统车、铣、磨、钳，或做一些重复性实验是大多数机械类专业大学生在校专业实习内容，这种单纯依靠已有设计的实践根本达不到培养具有创新能力人才的目的[1]。另外，创新能力培养是一项系统性工程，要从培养创新能力需要的知识、方法、环境等方面综合考虑。迫切需要创建培养创新能力的体系，使那些有兴趣、特长，还有热情的大学生和教师参与到实践创新中。

1.教学改革思路

在教学实践中根据机械类课程学时较少、内容较多的特点，着手培养大学生的思维能力，充分发挥教师和学生两方面的积极性。在上机械设计基础等有关理论课程时，侧重基本思路的讲解，必要的公式相对简略地推导，会达到更好的效果。而且思维过程有一个一般规律，进行理论分析的同时强调基本出发点和思路讲解，教学指导过程就只成为展现基本思路的工具，不能作为主要目的，也不需花费过多的时间，只在可能构成大学生理解困难的点进行必要的解释，甚至在允许情况下略去部分教学过程[2]。相反，对于所得结论的使用条件和使用结合实际做法应进行较多说明。

（1）在实践中培养大学生的创新能力。创造良好的实践教学环境，对于机械类专业学生来说是培养创新能力的必要条件。大学生实习和实践教学是重要的教学实践环节，通过实践，可以培养大学生的动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力等综合能力。这些能力是培养大学生创新能力的基础。大学生实践形式和环节很多，不能仅限于学校内部的实习场地，应该和多家企业建立合作关系，最好能涉及多个行业。只有这样才能增长大学生的见识，从而为培养大学生创新能力储备知识。

（2）开放机械类创新型实验室。现在很多高校机械类专业课程的实验大多是验证性实验，但是创新性与综合性实验较少。而且实验室开放的时间较短，不能充分发挥实验室的作用，使得大学生动手能力难以提高。学校应该多向学生开放机械类实验室，让学生能利用课余时间到实验室做相关的机械操作练习，使所学技能得到进一步巩固。建立实验室的开放制度，那些由于各种原因而未能完成的实验项目，最好能让指导教师带领学生利用课余时间在实验室中尽快完成，借此扩大学生的实践技能领域，从而为大学生创新能力培养创造机会[3]。

（3）采用开放式教育模式，使学生乐于学习、主动学习。在课堂教学中，老师不仅在课堂讲台上讲教学内容，还要走下讲台，与学生交流沟通，使课堂成为活跃的学习思考场地，而不是单纯的知识传授场地，学生有了亲切感，注意力易于集中。通过教师与学生的互动，完成教学过程，提高学生掌握理论知识的学习积极性。开放学校网络资源，在校园网建立课程学习的答疑站点，让学生通过网络提问题，使老师实时掌握学生的学习动态和进展情况，并通过电子邮件、QQ即时通信工具，回答学生在学习过程中的疑难问题，从而大大激发学生的学习热情。

2.建设创新型育人环境

（1）建设创新基地。创新基地是学生进行自主创新的重要条件，是学生创新思维转化为创新成果的必要条件，学院应组建一些学生创新实验室作为学生自主创新的基地，为学生创新制作提供电脑、材料、制作工具、书籍资料等，安排专门的指导老师，提供经常性指导。

（2）创办创新思维训练班。创新型思维能力是创新的中心，学院要为学生创办创新思维培训班，集中培训学生的创新思维能力，培养出创新骨干。

（3）建立学生科技创新基金，实施大学生科研训练计划。为了培养大学生的创新意识，更好地挖掘学生的潜能，学院应多组织和鼓励学生参加机械创新设计大赛等学科竞赛。竞赛和研究性学习与创新性实验课题由学生自主选择，实现的目标由学生自己制定，教师给予学生技术上的指导。采用合作学习和团队工作方式，把学生组织在若干小组内，让学生自己合作完成机械创新设计项目，从中学习相关知识并培养学生的综合能力，使学生学会变向思考、处理好一些困难问题，学会团队合作等。

3.结语

以培养大学生自主创新能力为目标深化教育教学改革，抓住创新教育的关键，通过对课程体系、教学内容、教学方法的改革，营造创新型育人环境，确立准确的课程目标，克服理论脱离实际的趋势，较有效地协调教育教学过程中发生的矛盾与冲突，从而有效培养学生的创新思维能力和实践动手能力。另外，充分利用学校包括社会上的各种资源，使实践教学时间和空间得到科学延伸，丰富专业人才的内涵。实施全方位、多层次实践训练，在应用型人才培养上具有一定成效。

参考文献：

[1]黄小龙.大学生机械创新设计能力培养的探索.中国电力教育，2010，18.

[2]凋海，王黛萍.应用型本科人才的机械创新设计能力培养探索.机械设计与制造，2010，10.

[3]宋玉梅.从机械专业课实验教学入手培养学生的创新能力[期刊论文]-科技信息，2011（29）.

4.大学生航空机械公司社会实践报告 篇四

为期2周的社会实践已经结束了，在贵州**航空机械有限公司的大力配合下，为我以后走向工作岗位上的大学生提供了一次学习的机会，一个月的集中培训学习使我从工厂各部门师傅身上学到了很多东西，掌握了一定的技能，学到了经验，在他们的耐心教导下我认识了自己的工作，清楚了自己的职责，在这里我们相互交流，在这里我们共同进步，同时也向我提出了严格的要求。在我看来这是一种鞭策，更是一种动力，认识到了国防航空事业建设的重要性，领悟到了今后的道路任重道远。

还记得走进贵州**航空机械有限责任公司培训实习第一天，走进厂区，一条醒目“航空报国、追求第一”的横幅映入我的眼帘，进入生产现场，看到文明和谐的环境，发现周围各种安全标识、警示牌，这不仅是为了营造一个良好的安全生产氛围，更是一种无声的提醒。在公司人事部门领导带领下，介绍了公司的概况：贵州**航空机械有限责任公司隶属中国航空工业第x集团公司，是国有独资企业。公司的经营理念是：持续稳定的质量；快速灵活的反映；准确及时的交货；不断创新的技术；有利竞争的成本；公平诚信的道德；文明和谐的环境。公司三十多年来始终坚持“军工产品，质量第一”的原则，充分发挥军工企业的技术优势，具有雄厚的科技人才和良好的职工队伍，在加大产品的开发、研制力度上非常重视，扩大了国际国内市场，使经济效益和社会效益不断提高，是现代化的航空企业。听到公司的介绍，我对在这个公司实践充满了信心，经公司安排被分配到质检部门实习，我决心要以实际行动交上一份完美的答卷。

随后我在指导老师的帮助下进行了系统的学习，了解了飞机附件厂的概况，深入生产车间现场的实习。通过学习与实践我收获颇丰，主要表现在：

了解了贵州**航空机械有限责任公司各部门职责、职能，牢固树立国防建设事业的信念。

在实习工作岗位的日子里，在指导老师耐心帮助下对我不懂之处一一细心讲解，并且将他们多年的工作经验毫不保留的传授给我。我感觉到质检部门是一项综合技能工作，了解到产品从投产到实现的全部过程，每一道工序，每一个环节，都需要严格把关，因为产品质量是企业的生命，他们工厂始终坚持“质量第一，用户至上”的方向和原则，求生存，求发展，求效益。这其中不仅需要有很强的责任心，同时需要勤与思考、善于总结、不断创新。航空企业是一个特殊的工厂，在各方面要求极为严格，很多建厂时深入三线工作的员工，为了祖国的航空事业默默的奉献，为了国防建设事业做出了巨大的贡献。可以说第一阶段效果明显，对贵州**航空机械有限责任公司有了初步了解。

理论知识水平得到显著提高

如果说第一阶段的学习起到了抛砖引玉的作用，那么第二阶段的理论知识学习才是真正的考验。以前从没有接触过飞机附件生产过程，对于我来说有一定难度，因此这次在工厂实习机会分外难得。首先学习了飞机在研制、生产过程中的质量监督，了解了影响产品质量的因素，形成质量体系的概念。通过指导老师的授课我学习了产品质量验收，产品售后服务等知识，通过学习我发现了飞机的制造过程是一个复杂而又庞大的体系，其中每一个环节都非常重要。另外指导老师用自己的工作经历告诉我工作中要注意积累，由于工作中所要处理的问题繁多，技术性很强，涉及的范围广，因此要做好学习、工作笔记非常重要。对于发现的问题、情况及时记录，即使没有，对自己工作列一个计划、做一下总结同样也是非常有好处的。这样的例子使我懂得要做好工作，首先要学会做一名有心人，懂得了善于总结也就学到了一种最行之有效的工作方法。

深入现场，工作能力得到提高

在随后的实际工作中，我来到车间跟着工人师傅学习，看到工人师傅按照设计图纸要求从每一个零件投料开始加工，他们严格按照国军标，按照工艺要求来生产制造出飞机上所需要的各种型号的产品，然后进行产品试验，每一道工序都有着严格的监控手段和交接手续，产品各项性能指标达到工艺要求合格后同意出厂装机使用。

这其中我对产品结构、原理有了一定的了解，对产品加工工艺、生产流程有了一定的掌握，同时也了解了一些现场管理经验。其实飞机的制造是依靠模线、样板制造出来的，尺寸的传递同样有许多也是依靠实物，可以说这里的许多知识都是我以前没有接触到的。在这里我学习了飞机研制应用系统工程，标准工艺质量监控，飞机制造业中的机械加工，飞机系统中的电气工程与自控系统等知识，并及时消化所学知识，由于飞机的产品制造过程较为复杂，我总是抓紧每一个难的的机会细心询问，求教。通过与师傅的交流与沟通，解决了我心中的疑惑，这种我在现场结合理论知识的学习方法起到了事半功倍的效果。亲自参与生产过程，参与产品验收大大提高了我今后走向工作岗位的能力。

高新技术的不断应用，丰富了自我的知识水平。

现代飞机的生产对科学技术的要求越来越高，新技术的不断创新并得以应用不仅提高了产品质量，更改善了产品性能。参观了技术中心，数控加工中心，试验室等一大批具有高新技术，现代化设备的厂房后，我对科技是第一生产力的观念有了更深刻的认识。这对于我今后走向工作岗位的大学生，同样需要掌握现代化制造工艺，设备制造等诸多学科知识，这就要求我不断学习充实自己，以适应现代化发展的要求做好充分的准备。

航空人的献身精神对我是一次心灵的洗礼

由于历史原因，我们的航空企业大多地处偏僻的群山之中，生产、生活条件较为艰苦，可是为了祖国的航天事业这里员工们毫无怨言无私的奉献自己的一切。在这次社会实践中我遇到了许多扎根三线的北航学长，他们带着饱满的工作热情，放弃了城市优越的生活，来到了生活条件比较艰苦的贵州，扎根三线建设，克服种种困难，一干就是几十年，为了祖国航空事业献他们了青春，献子孙，为了一架架雄鹰在蓝天上展翅飞翔，为了国防建设事业付出了巨大的代价毫无怨言，他们没有豪言壮语，却有着实现自己人生价值的具体体现。如今，贵州**航空机械有限责任公司总经理就是**学子的典型代表。他们用实际行动告诉了我什么是航空人的精神，什么是航空人心中的灵魂。

一个月社会实践的学习生活是短暂的，在指导老师和工人师傅们的帮助下使我受益匪浅，要想完全熟悉飞机制造业的全过程也是不可能的。但是这次难得机会使我对飞机附件的生产过程有了一定的了解，事实上一架飞机的制造的工序何止千千万万，每一架飞机从设计到飞上蓝天凝聚了多少人的汗水和心血，永远记住航空人的精神。为了祖国的国防事业，为了人们安居乐业，我更有理由继续努力刻苦学习，决不辜负党和人民对我的培养，将来成为国家的栋梁之才，为祖国现代化建设贡献力量。

5.大学生机械厂社会实践报告 篇五

暑期社会实践总结报告

班级10计辅班

姓名董兴涵

学号10010210

4扬州职业大学机械工程学院

二○一二年六月

机械工程学院大学生暑期社会实践登记表

社会实践活 动总结报 告

冶金的概念

冶金就是从矿石中提取金属或金属化合物，用各种加工方法将金属制成具有一定性能的金属材料的过程和工艺。

该工厂所包括的行业

涉及金属成型行业都算，比如矿石加工冶炼（黑色金属、有色金属）毛坯的粗炼；毛坯的在加工炼钢厂、炼铁厂、有色金属提纯（一般体现的是铸造厂居多）冶金就是将金属溶液中的杂质（非意向元素）通过熔融进行造渣、除渣给予消除，同时某些化学成分通过、除渣、脱碳、去氧等得到相对的纯净合金成分的过程。再精细的精炼过程一般就属于金属铸造厂。

这个工厂是里面只有矿石加工冶炼（黑色金属、有色金属）毛坯的粗炼。该工厂冶金的分类

冶金工业可以分黑色冶金工业和有色冶金工业，黑色冶金主要指包括生铁、钢和铁合金（如铬铁、锰铁等）的生产，有色冶金指后者包括其余所有各种金属的生产。另外冶金可以分为稀有金属冶金工业和粉末冶金工业。

但是该工厂只包括黑色冶金和有色冶金的少部分。

调查该工厂使用了哪些冶金技术

传统的冶金方法主要有：火法冶金、湿法冶金、电冶金。其中各种冶金技术的概念有：

火法冶金是在高温条件下进行的冶金过程。矿石或精矿中的部分或全部矿物在高温下经过一系列物理化学变化，生成另一种形态的化合物或单质，分别富集在气体、液体或固体产物中，湿法冶金是在溶液中进行的冶金过程。湿法冶金温度不高，一般低于100现代湿法冶金中的高温高压过程，温度也不过200℃左右，极个别情况温度可达300℃。湿法冶金包括：浸出、净化、制备金属等过程。

电冶金是利用电能提取金属的方法。根据利用电能效应的不同，电冶金又分为电热冶金和电化冶金。

对实践的看法

为期半月的冶金学习很快结束了，我在这半个月的学习中学到了很多在以前 根本就学不到的知识,受益非浅。现在我就对这期间的学习做一个学习总结。冶金技术就是从矿石中提取金属和金属化合物，然后用各种方法制成具有一定性能的金 属材料。从远古时代以来，在铜金属被提炼出来之后，人类的生

注：

1、此表学生必须如实填写，不得弄虚作假。

6.大学生机械厂社会实践报告 篇六

放假回到家除夕将至，虽然给予我的空闲时间不多，但是我不会浪费这些宝贵的时间。经朋友介绍，我来到了一家当地私人开的机械厂寻求机会，这个工厂是专门生产小四轮的。因为春节将至，厂里的工作都基本停止，若想进到他们的生产一线了解他们的工作情况是有一定难度的。而且我发现，这个工厂里的员工大部分都是男工。厂里的负责人知道我的来意后他自己为我的这种精神所感动，但是他不能安排我到一线的岗位上让我体验工人们的辛苦，但他可以带我去参观他们各个岗位的工作。虽说当时得知不能下到岗位上实践心里是有点失落，但老板的热情和帮助我又从新振奋起来。

来到生产车间，一眼望去都是清一色的男工，女工寥寥无几。而且，车间里都是一股机油味，工人们都躺在车床下工作，身上的衣服都沾满了黑漆漆的油漆和机油。我这下才明白为什么这个厂里男工居多。他们并没注意到我们的到来，全身心的投入到工作中。听负责人说，他们都是从离工厂比较远的地方来的，最远的有将近100公里。为了养家糊口，他们无从选择，早上8点钟上班，他们5、6点钟就得从家里出发，从没发现迟到现象。而晚上大概有8点钟才回到家，他们从没向厂里抱怨过。他们工作认真，不怕苦不怕累，热爱自己的职业、热爱自己的岗位。我听完负责人的讲述不禁对他们产生敬爱之情，他们是我学习的好榜样。他们凭借自己勤劳的双手创造生活，追求自己想要的生活，不畏艰辛，风里来雨里去，坚守自己的岗位，也许会有些迫不得已，但他们从不厌烦这种生活，厌烦这种工作。这正是我需要向他们学习的地方，出了社会以后，一定要吃得苦，从一线开始做起，热爱自己所从事的职业。

因为工厂还是在生产，所以我们不可以停留太久。我们便走出了生产基地，当时，负责人的话久久的在我的耳边回荡，脑海里浮现出他们风里来与离去的情形，他们给我的启示实在很大。在准备离开的时候，负责人语重心长地对我说了一些话，他叫我努力学习，珍惜学习的机会，有了文化知识出来工作就相对轻松一些，一定要肯吃苦，能放得下自己的架子，勇敢的面对生活带给我们的挑战。

7.大学生机械厂社会实践报告 篇七

1 创新型教学体系的创建

创新能力的培养是艰苦、漫长的过程,只有着眼于教学活动全过程中的每个环节和细节,才能全面发掘大学生的创新能力。[3]

1.1 课程体系

课程体系是培养大学生的基石,因此,将创新能力的培养融入课程教学中,使大学生在课程学习过程中得到创新能力的训练。结合相关课程的教学任务和要求,带着创新训练这一目标导向,在相关课程中设置创新案例分析专题,以引导学生进行独立思考,鼓励其发挥主观能动性,特别注意引导学生抓住某一个细节问题深入研究,实现“小题大做”,最大限度地发挥其潜能,进而培养其创新精神。如在“工程材料”课程中,引导学生根据作品的应用背景、使用时的工况条件等,结合材料的性能、热处理条件、价格等因素综合考虑选用合适的材料;在讲授工程软件应用课程时,除了课上使用的软件外,还应向学生介绍本学科的常用工程软件,如机构设计及结构设计的主要软件ADAMS,Matlab,Ansys;材料成型的主要分析软件Procast,Dynaform,Moldf low等。在机械原理和机械设计课程中,通过作品的演示,引导学生根据现有的作品进行机构的演化、变异与组合,以实现作品的结构创新;事实证明,创新专题对于参与其中的学生和教师来说都是一个积极探索、互相学习、教学相长的过程。

1.2 实践教学体系

目前,机械类本科实践教学主要指实验教学、校内外实习、课程设计、毕业实习、毕业设计等环节。其存在的问题主要有:实践教学模式比较单一,教学内容与培养目标相脱节;缺乏综合实践教学环节,学生的主观能动性难以得到发挥。[4]为弥补传统实践教学模式的弊端,针对学生不同阶段的特征,结合各类学科竞赛和大学生创新训练项目,以大学生创新开放实验室为平台,建立一种从项目选题、立项、方案实施、实物制作到结题及成果输出的创新型实践教学体系(如图1所示)。其目的是吸引学生走进实验室,让学生通过动手操作,发现问题并解决问题,并形成自己的见解,以培养大学生的创新实践能力。项目实施一般从大二开始到毕业结束,整个过程严格按实际项目开展和管理。

在此期间,对学生进行完整的专业实践训练,巩固学生的基础知识,引导学生自觉学习新知识,使学生能够进一步开阔眼界,了解更多的学科前沿知识。

2 培养成果

通过创新型教学体系的实施,启迪学生的创新思维,开发学生的创新潜能,锻炼学生的创新能力,使学生掌握创新设计的方法,提高学生的综合素质。

2.1 大学生创新训练计划项目

大学生创新训练计划项目分为校、省以及国家级3个层次,每年9月,学生在指导教师的指导下,围绕社会需求和热点问题进行调研、选题,学生根据自己的兴趣、爱好组建创新团队。该团队成员通过分工、合作按时完成项目,即从查阅文献资料、制定实施方案、研发产品原型、组装调试到撰写结题报告等。近三年,大学生创新开放实验室已组建5支学生创新团队,各团队系统地开展了各级项目的研发与制作,完成各级大学生创新训练计划项目8项。所完成的作品中,获得挑战杯课外科技作品江苏赛区三等奖1项;在首届校大学生科技作品展中,获得一等奖1项,学生最喜爱的作品2项。申报国家发明专利8项,其中授权1项。

2.2 各类学科竞赛

机械类大学生参加的专业竞赛主要有挑战杯课外科技作品竞赛、机械创新设计大赛和3D创新设计大赛,前二项比赛每两年举办一次,3D大赛一年举办一次。机械创新设计大赛规定参赛主题,每个参赛队根据主题思想确定参赛项目,队长选自具有一定创新实践经验的高年级学生担任,在参加的2届比赛中,获得江苏省赛区一等奖1项,二等奖1项,三等奖2项。挑战杯和3D创新设计大赛没有主题限制,因此挑战杯课外科技作品比赛通常在创新训练计划项目和机械创新设计大赛作品中进行遴选,并进行二次开发;参加的3D创新设计大赛主要集中在工业与工程方向,获得全国一等奖1项,江苏赛区特等奖1项,一等奖2项,二等奖5项。学生参赛作品获得实用新型专利2项,申请发明专利2项。

3 创新团队建设

创新团队建设是培养学生创新能力和合作精神的重要环节,它直接关系到完成项目的质量和参赛作品的层次。创新团队由具有丰富实践经验和创新精神的教师领衔,创新能力强、综合素质高的优秀高年级学生担任创新团队负责人,并按项目的特征及学生的爱好、特长进行组建。在项目实施过程中,学生通过队员间的合作,共同搜集研究资料、分析课题、制作实物模型、撰写相关材料及学术论文、申报国家发明专利等。通过实际项目的演练,不仅能增强学生的科技创新能力,创造浓厚的科技创新氛围,而且调动了学生参加创新实践的积极性,为创新实践活动的持续开展培养了后备力量。

4 结束语

8.大学生机械厂社会实践报告 篇八

[关键词]机械电子工程；应用；实践；平台建设

[中图分类号] G642.4 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）06-0110-02

近年来，国务院、教育部等主管部门在政策导向上，引导600余所地方本科高校向 “ 应用技术型高校 ”转型 ，推动建设“应用技术大学”， 我校也以“建设特色鲜明的现代应用技术大学”作为自己的奋斗目标。机械电子工程作为典型的工科专业，对学生的技术应用能力和实践能力的培养尤为重要。

一、“机械电子工程专业学生应用和实践平台”的提出

我校机械电子工程专业2011年开始招生，作为一个实践性很强的工科专业，机械电子工程专业教研室在培养学生的应用能力和创新能力方面做了一些探索和尝试。但是，目前机械电子工程专业还是以传统教学为主，实践教学环节主要以参观、验证性演示为主，学生动手的机会不多，自主设计实验则更少，导致动手能力培养不足。围绕“建设特色鲜明的现代应用技术大学”，培养应用型人才的目标，结合我校工程训练中心和实验室建设，机械电子工程专业教研室通过一系列调研，在现有条件的基础上，提出了“机械电子工程专业学生应用和实践平台”建设方案，它为技术技能应用型人才培养提供有力的支撑条件。

该方案与机械电子工程专业建设相结合，通过项目化教学和管理方法，拟解决以下方面问题。

1.通过组装及创新组合出各种典型机构和结构部件，加深对机械原理课程中所学知识的理解与运用，培养学生机构认知、选型、组合及创新的能力；2.培养学生综合运用机、电、液（气）一体化技术进行机械系统创新设计的能力；3.培养学生对各类传感器、单片机、PLC控制器的综合运用，加深对机电控制类课程中所学知识的理解与运用；4.培养学生的综合应用能力、创新思维能力和团队合作精神，提高学生的创造和动手能力。

二、“机械电子工程专业学生应用和实践平台”的实施方法

具体实施方法如下。

1.建立面向课程体系的创新实验支撑条件及关联实验系列。首先打通机械电子工程相关课程的实践环节，包括机械原理与机械设计、机电传动、机电控制工程、机电一体化设计等，完善创新实验条件，以一个机电产品为例开设贯穿课程体系的关联实践系列，如机械本体装配、传动机构分析、单片机与接口技术、等实验系列，使学生更主动地学习、更有效地掌握机电一体化技术的系统知识。

2.以“从做中学”为指导思想，围绕学生的创新设计项目来完成整个课程体系的教学和实验。从专业基础知识学习开始，给学生提出一个具体的机电产品设计项目，使学生能够带着问题来学习和实践，并从中初步掌握科学研究的基本过程和基本方法，养成良好的学习自主性和能动性，培养学生动手和自学能力、发现与解决问题能力、交流协作能力等，达到创新能力培养的目标。

3.结合毕业设计与学科赛事，利用此平台设计制作机电产品实物。利用此平台中提出的一些新颖且可实现的项目，可以逐步从设计到实物制作，参加高层次学科赛事。另外以这些项目为题材设计毕业设计课题，培养优秀毕业设计。利用CAD软件完成所有零件图、部件图和总装图设计，使学生对机电产品的结构和组成等获得较为丰富的感性认识，对机电产品的设计过程和设计要点有基本概念。在设计过程中，通过产品装配、控制编程运行，全面了解机电装备的控制、驱动、传动、测试等技术，并可以综合运用机械制造工艺和工装等知识。

三、“机械电子工程专业学生应用和实践平台”教学成果

为了检验该教学平台建设的教学效果，机械电子工程专业的老师们在教学中组织学生进行了小范围的试验，取得了比较理想的成果，下面展示其中的一些成果。

1.大学生优秀科技作品——基于STM32单片机的三轴实验平台。图1所示为基于STM32单片机的三轴实验平台。根据实践教学需求，确定了该实验平台由机械本体、STM32控制系统和VB上位机操作软件组成，搭建了该实验平台的机械本体结构，完成了实验平台控制系统的硬件设计和软件设计，制作了三轴实验平台样机，并进行了运动功能试验。通过试验证明，所设计的三轴试验平台能够在有效工作范围内实现圆弧和直线插补，实现了设计要求。

2.江苏省大学生创新创业训练优秀项目——基于MCGS的PLC仿真实训系统。图2所示为基于MCGS的PLC仿真实训系统。该系统为提升 PLC课程实践教学效果，提出并实现了基于组态软件 MCGS的PLC仿真实训系统设计。仿真系统内嵌三个PLC经典控制子系统，各子系统均采用 MCGS 监控系统与西门子 200PLC 控制相结合的控制方案，由 PLC 实现子系统控制功能，由组态软件 MCGS 实现子系统工作过程的动态实时监控。

3.江苏省机器人大赛一等奖——可原地转向横向进出车位的新型机构。图3所示为可原地转向横向进出车位的新型机构。该新型机构针对目前私家车保有量大，道路狭窄，新手驾驶水平不高，机动车掉头和进出车位难度大等问题，设计了一种可原地转向、横向进出车位的传动机构，可以更加高效的利用有限的停车场资源，缓解停车位紧缺和驾驶人员技术不足的问题。通过实验，证明该机构可以实现原地掉头、横向进出车位，具有较高的创新性和实用价值。

4.南京理工大学泰州科技学院优秀毕业设计——剪式升降台液压系统智能测试平台。图4所示为剪式升降台液压系统智能测试平台。该课题针对剪式液压升降台，对升降台完成了机械分析，设计了实验油路并完成了仿真，设计出了基于PLC触摸屏一体机的控制系统，针对升降台油路中的液压缸建立了基于LabVIEW的检测平台，最后经过半实物实验系统仿真，能够实时反映出油路中的问题所在，降低了出错的几率。

四、结束语

通过对“机械电子工程专业学生应用和实践平台”建设方法的探索实践，证明该方法在培养机电专业学生的应用和实践能力方面较传统教学方法更具有优势。通过该方案的实施，能有效的培养和锻炼学生的应用和实践能力，学生能够更好的理解机械电子工程专业的课程体系，对专业知识的掌握和应用也有了质的提升，提高了机械电子工程专业学生的培养质量。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 李永祥，雷辉.构建机械创新设计开放平台培养学生创新能力[J]. 中国大学教育，2009（8）：33-35.

[2] 张辉，高常青，赵洪华.基于TRIZ的机械电子工程专业硕士研究生电子创新实验平台[J].学园，2013（3）：13-14.

[3] 朱学军，张庆玲，李富娟，史艳国.基于CDIO的机械电子工程专业实验教学探索与实践[J].教学研究，2014（5）：104-106.

9.航空机械公司社会实践报告 篇九

为期四周的社会实践已经结束了，在贵州**航空机械有限公司的大力配合下，为我以后走向工作岗位上的大学生提供了一次学习的机会，一个月的集中培训学习使我从工厂各部门师傅身上学到了很多东西，掌握了一定的技能，学到了经验，在他们的耐心教导下我认识了自

为期四周的社会实践已经结束了，在贵州**航空机械有限公司的大力配合

下，为我以后走向工作岗位上的大学生提供了一次学习的机会，一个月的集中培训学习使我从工厂各部门师傅身上学到了很多东西，掌握了一定的技能，学到了经验，在他们的耐心教导下我认

识了自己的工作，清楚了自己的职责，在这里我们相互交流，在这里我们共同进步，同时也向我提出了严格的要求。在我看来这是一种鞭策，更是一种动力，认识到了国防航空事业建设的重要性，领悟到了今后的道路任重道远。

还记得走进贵州**航空机械有限责任公司培训实习第一天，走进厂区，一条醒目“航空报国、追求第一”的横幅映入我的眼帘，进入生产现场，看到文明和谐的环境，发现周围各种安全标识、警示牌，这不仅是为了营造一个良好的安全生产氛围，更是一种无声的提醒。在公司人事部门领导带领下，介绍了公司的概况：贵州**航空机械有限责任公司隶属中国航空工业第x集团公司，是国有独资企业。公司的经营理念是：持续稳定的质量；快速灵活的反映；准确及时的交货；不断创新的技术；有利竞争的成本；公平诚信的道德；文明和谐的环境。公司三十多年来始终坚持“军工产品，质量第一”的原则，充分发挥军工

企业的技术优势，具有雄厚的科技人才和良好的职工队伍，在加大产品的开发、研制力度上非常重视，扩大了国际国内市场，使经济效益和社会效益不断提高，是现代化的航空企业。听到公司的介绍，我对在这个公司实践充满了信心，经公司安排被分配到质检部门实习，我决心要以实际行动交上一份完美的答卷。

随后我在指导老师的帮助下进行了系统的学习，了解了飞机附件厂的概况，深入生产车间现场的实习。通过学习与实践我收获颇丰，主要表现在：

了解了贵州**航空机械有限责任公司各部门职责、职能，牢固树立国防建设事业的信念。

在实习工作岗位的日子里，在指导老师耐心帮助下对我不懂之处一一细心讲解，并且将他们多年的工作经验毫不保留的传授给我。我感觉到质检部门是一项综合技能工作，了解到产品从投产到实现的全部过程，每一道工序，每一个环节，都需要严格把关，因为产品质

量是企业的生命，他们工厂始终坚持“质量第一，用户至上”的方向和原则，求生存，求发展，求效益。这其中不仅需要有很强的责任心，同时需要勤与思考、善于总结、不断创新。航空企业是一个特殊的工厂，在各方面要求极为严格，很多建厂时深入三线工作的员工，为了祖国的航空事业默默的奉献，为了国防建设事业做出了巨大的贡献。可以说第一阶段效果明显，对贵州**航空机械有限责任公司有了初步了解。

理论知识水平得到显著提高

如果说第一阶段的学习起到了抛砖引玉的作用，那么第二阶段的理论知识学习才是真正的考验。以前从没有接触过飞机附件生产过程，对于我来说有一定难度，因此这次在工厂实习机会分外难得。首先学习了飞机在研制、生产过程中的质量监督，了解了影响产品质量的因素，形成质量体系的概念。通过指导老师的授课我学习了产品质量验收，产品售后服务等知识，通过学习我

发现了飞机的制造过程是一个复杂而又庞大的体系，其中每一个环节都非常重要。另外指导老师用自己的工作经历告诉我工作中要注意积累，由于工作中所要处理的问题繁多，技术性很强，涉及的范围广，因此要做好学习、工作笔记非常重要。对于发现的问题、情况及时记录，即使没有，对自己工作列一个计划、做一下总结同样也是非常有好处的。这样的例子使我懂得要做好工作，首先要学会做一名有心人，懂得了善于总结也就学到了一种最行之有效的工作方法。

深入现场，工作能力得到提高

在随后的实际工作中，我来到车间跟着工人师傅学习，看到工人师傅按照设计图纸要求从每一个零件投料开始加工，他们严格按照国军标，按照工艺要求来生产制造出飞机上所需要的各种型号的产品，然后进行产品试验，每一道工序都有着严格的监控手段和交接手续，产品各项性能指标达到工艺要求合

10.大学生机械厂社会实践报告 篇十

关于“南通之行 机械之旅”社会实践报告

学号：

姓名：

实践时间：

实践地点：

关于“南通之行 机械之旅”社会实践报告

摘要：“经济转型”已经成为当今社会发展的有一个热词，经济转型的大背景之下，传统的装备制造业该如何发展，机械专业的学生又当如何应对经济转型的大潮。就这个问题，我们开展了一次社会实践----“南通之行 机械之旅”。

关键词： 南通 机械 经济转型

一、实践背景

加入WTO后，中国经济正飞速地迈向国际化。在和世界各经济体的交流、合作或是碰撞、摩擦中，中国经济一直在不断地转变发展方向。新如今经济转型更是到了关键的一步。经济转型最主要的莫过于产业结构的调整，用现代技术改造传统产业，使之具有可持续发展能力。在中国经济高速发展的今天，传统的装备制造业的变革已经开始走上了变革的道路，抓住经济转型的契机，让这“夕阳产业”能变得生机勃勃，已经成为国家发展的重中之重。如何抓住经济转型的契机，大力发展装备制造业？作为机械专业的学生，如何能在将来实现自己的价值？在大二结束的暑假里，我参加了机电学院社会实践小队----“南通之行 机械之旅”，到南通市区的几个机械相关的公司、工厂里，进行参观、采访，希望能从实际的工作中找到一些答案。

二、实践内容

1、实践准备阶段

早在学期中，我们几个小队队员就组织起来，经过商量决定到工厂里去，到实际的工作岗位上采访、参观。经过准备组成了“南通之行 机械之旅”社会实践小队，并且联系了四家公司、工厂，进行参观、参访。

2、实践实施阶段

（1）实践小队出发

7月4日，按照原计划，我们一行五人乘坐K8454次列车赶往南通。开始了为期六天的社会实践。到达南通后，经过简单的休整，我们开始着手安排第二天的行程。经过一晚的准备，我们基本了解了第二天的企业，并做好了充足的参观、采访准备。

（1）实践、参观

7月5日

下了一晚的雨并没有因为天亮了而停止，反倒是有越来越大的趋势。一大早起来，简单的准备后，我们五人冒雨赶往这次社会实践的第一站----南通鑫昌数控机床制造有限公司。

到达了南通鑫昌数控机床制造有限公司后，我们在技术部杨主任的带领下参观了公司的车间。一走进车间里，我们看到工人们热火朝天的工作场面。车间里正在组装的几台大型龙门铣床，比起金工实习时候用的数控铣床以及其他的普通铣床，这龙门铣床要大的多了。车间里不是有工人操作着龙门吊在搬运零件。我们随着杨主任向车间里面走后，在车间里面我们见到了正在生产中的铣床零件。

还看到了其他型号的铣床，其中就有金工实习时用过的小型立式铣床。在这样的场面下见到一台台作为成品的铣床，感觉每台铣床就像是精品一样。参观结束后，我们在技术部的办公室里对杨主任进行了采访。据他介绍，向他们这样的私营企业每月的产能也就在25到30台的样子，这批主要是生产龙门吊。公司中主要以技术工人为主。他在谈到大学生时，说道现在对大学生的要求，越来越趋于全面，不但要成绩好还需要有能力。而对于经济转型这个问题来说，杨主任感觉体会不深。

7月6日

经过一夜的休整后，一大早，我们出发，开赴南通之行的第二站----南通通能精机热加工公司。

还没有进入厂房，我们就感受到了这是一家老厂了。四个大厂房并排是四个不同的车间，不宽的到路边上有满墙是藤蔓的仓库。在这里，接待我们的是齿轮车间的管理负责人王技术员。在王技术员的带领下我们逐个参观了南通通能精机热加工公司的车间。首先是齿轮车间，在齿轮车间里，我们见到了很多我们刚刚在书本上讲到的齿轮，直齿圆柱、斜齿圆柱、锥齿轮等，见到了很多生产工艺向滚齿、插齿等。王技术员还向我们讲解了滚齿与插齿加工的区别和选择。同时我们还看到了许多铣床和车床上都加上了数字显示器，王技术员告诉我们，这是为了加工更精确自己改造的。

随后，我们参观了热处理车间。在普通热处理车间里，我们见到了两位公司返聘回来的老工程师：徐工和刘工。他们两个都是老知识分子了，细心认真地为我们讲了热处理车间的特点和生产工艺。据王技术员介绍，两位老工程师都是公司返聘回来的，现在的待遇要稍好一些了。通过两位老工程师的讲解，我们确实明白了很多以前在看课本上讲过但不大懂的东西，尤其是在变频热处理车间，我们见到了只在视频里见到过的中、高频人处理技术。和两位老工程师交流后最大的体会是，我们专业的人才真的是越老越吃香。

随后，我们和王技术员有聊了起来，他说，在经济转型下科技的因素越来越重要了。南通通能精机热加工公司是通车的子公司，现在马上搬迁，要离开市区，在新的厂区里生产的科技含量会更高。

7月7日

按照计划，我们在休息、整理了一上午后，在下午乘车来到了南通科技投资股份有限公司，南通科技投资股份有限公司是前一天我们参观的南通通能精机热加工公司的总部。我们在人事部卢部长的安排下有一名公司员工带领我们参观。

首先我们去的是公司的装备车间，在这里，我们见到了这几天来最大的龙门铣床，清一色全部是数字控制的。据带领我们的员工介绍，在装配生产车间里，目前有三台最先进的铣床，分别是引进与日本、西班牙、德国，在车间里还有北车生产的机床，但是比较下马上可以看出差别来。之后我们参观了其他零件生产车间，见到了很多被南通科技投资股份有限公司引以为豪的自主产品。随后，我们参观了公司的厂区，一派井然有序的样子，管理非常严格。

之后，我们在公司的办公楼里的一间会议室里见到了卢部长，卢部长接受了我们的采访。据她介绍，公司虽然现在规模比较大，在华中地区算得上是数一数二，但是公司正式成立的时间并不长。通过几年的经营下来，确实感受到了自主开发上午重要性。所以在厂区里，公司有专门的科研楼。每年还有专门的人才培养计划，另外非常欢迎和高校合作。另外在谈到人才的要求上，卢部长说，在平时的工作中确实发现了好的大学里招来的学生能力要强一些，在招聘时，现在越来越看重学生的能力和踏实的态度，会重点考察一些学生干部。

7月8日

我们五人一行乘车到南通中远川崎船舶工程有限公司参观考察。

根据前一天的了解，南通中远川崎船舶工程有限公司在全国能排在第五的大型造船厂，现在与日本合资。到了现场后，我们发现确实是这样，现场的管理很严格。接待我们的是生产管理部的储部长，由于安全考虑，我们被安排乘坐一辆小巴车参观厂区。随着小巴车的前进，我们见到了正在建造中的20万吨的轮船。储部长介绍，南通中远川崎船舶工程有限公司最大可以建造50万吨的轮船，通常公司会建造20万吨左右的。在厂区的空地上到处可以见到建造轮船的零件。储部长把这些零件比作积木，造船就像是搭积木，也像是盖房子。想想看确实很神似。

在参观车上我们参访了储部长，中远川崎船舶工程有限公司重视制造与创新相结合的模式，未来，公司希望向海洋环境方向发展，从单一的制造船只向海上大型工具制造发展，如制造钻井平台发展。对于公司渴望的人才，公司更看重综合能力强的人，在学校培养人才方面，公司希望能提供定向培养的学生，希望学校多培养学生的动手操作能力。

7月9日

参观活动结束了，我们返回了南京，对参访、参观的资料进行了整理。

三、实践感悟

通过这次南通之行，我们见识到了很多以前没有见过或是只在书本上提到的技术和工艺，感觉收获很大。另外通过和各个工厂管理人员的交流，明显发现了现在学习中的不足，对将来的发展有很大的帮助。另外，从这次社会实践的过程中我注意到了一点。在各个厂中都有自己认为拿的出手的先进产品，但是在强调自主知识产权的时候却往往忽略了产品软件上的严重依赖国外技术。另外，在生产中常常见到是用国外的机器生产中国的机器，可见在现如今，我们的装备制造业水平与世界水平还是有很大的差距的。这应该就是我们新一代机械人的责任了吧。

四、特别感谢

南通鑫昌数控机床制造有限公司。

南通通能精机热加工公司

南通科技投资股份有限公司

11.大学生机械厂社会实践报告 篇十一

关键词 高职教育；创新能力；机械设计基础；培养；实践

中图分类号 G712 文献标识码 B 文章编号 1671-489X（2008）014-0016-02

创新能力是一个综合性概念，它是一种智力的新思维的动作结果，与认识、分析、记忆和处理事物的综合智力有关，也与人的求知欲、独立性、灵活性、观察力、坚韧性等非智力因素密不可分。创新能力是指具有创新的基本本领，它是创新的基础支撑，包括较扎实的基础知识、基本技能、较宽的知识面、较强的实践能力和丰富的实践经验，还包括在大量信息中辨别、选择知识的能力，具有关于创造的知识、技能[1]。

高职教育在培养职业综合应用能力的基础上，必须重视创新精神与开拓能力的培养，在技术发展复杂化、深度化的现代职业岗位，强调技术型人才的创新素质与开拓能力培养是知识经济与信息时代的要求。工艺流程的革新、加工方法的改良、新产品的开发试验、管理形式的变革等都是技术型人才应具备的创新能力，与工程型人才和学术型人才不同的是，高等职业技术教育培养的技术型人才在应用领域体现这种素质与能力。

1 创新思维能力的培养

培养创新能力，就是要培养创造性思维能力和实际创新能力。创造性思维是通过抽象和概括反映事物的本质与规律的思维活动。创新思维的激发、创新方案的整理和判断离不开知识的积累和对学生创造力的激励[2]。在对机械类学生进行机械设计能力的培养过程中，关键是培养学生具有积极的求异欲、敏锐的观察力、创造性的想象力、独特的知识结构和跳跃性的思维能力，并构想有异于现有产品或设计方案的新的设计方案。笔者讲授的机械设计基础课程，研究的主要内容是机械系统的常用机构，机械零部件的原理、应用和设计，它是机械工程领域创新设计活动的基础和支撑。

1.1 观察与分析能力的培养结合教学过程，在详细阐述分析思路和研究方法的基础上，注意对问题的抽象和概括，布置有关观察和分析的训练题目，以促使学生养成独立思考、勤于思维的良好学习习惯。如在讲平面连杆机构时，请学生观察连杆机构的应用实例，了解应用背景，分析其工作特性，绘制机构运动简图，计算机构自由度。又如，让学生应用自己所掌握的知识，全面剖析某产品（如自行车、缝纫机、汽车、电脑等）中的机械应用。

类似这样的观察与分析训练，可以激发学生的求知欲和创造欲，对提高学生的工程实际能力很有帮助。

1.2 总结与归纳能力的培养在教学过程中，介绍完各种常用机构后，请学生自己归纳总结实际各种运动形式的变换方式以及用什么机构来实现这些运动变换方式；讲完机械传动形式后，请学生从各方面比较多种传动形式的特点和应用；联接部分内容讲完后，请学生总结归纳轴毂联接周向固定各种方法和特点。反转法是贯穿整个课程中一个重要分析方法，在设计连杆机构、设计凸轮廓线、求凸轮机构的压力角、计算周转轮系的传动比等知识中都有应用。在分析反转法时，注意让学生分析总结反转法原理的实质，从而更好地探求各部分内容之间的内在联系和系统性，形成对学科知识的系统认识和深刻理解。

通过这些环节的训练，调动和激励学生的主动求知的意识，学生对所学知识能够主动去归纳和总结，增强对知识的系统认识，培养创新思维的能力。

2 创新设计能力的培养

创新能力的培养，需要掌握一定的创新技能和方法。在教学过程中，贯穿创新设计技能培养的理念，结合具体教学内容，适当介绍一些机械创新设计方法，给学生介绍一些优秀创新设计案例，使学生了解机械创新设计的基本原理并掌握创新设计方法。

比如在讲授平面连杆机构时，不但要求学生按图解法设计四杆机构，还让学生自己动手制作简易的机构传动模型，通过变换构件尺寸、变换机架位置、变换原动件等观察机构的变异和运动特性，并引导学生设计构思新的机构类型。学生不仅理解机构演化的理论，又掌握一定的机构创新技能。

又如在学习凸轮机构时，除要求学生设计绘制凸轮的轮廓曲线，还让学生用硬纸板等材料按设计结果制作出凸轮机构模型；同时让学生考虑凸轮的轴孔、键槽怎样开设，凸轮怎样制作和检验的问题。既锻炼学生设计、思维、创新等综合素质，又大大激发学生的探索欲望和创新设计热情。

再如在讲授机械零部件结构设计时，强调结构的多样性以及如何进行结构创新才能得到更好的使用性能。如轴承作为轴和轴上回转零件的支承，轴承布置在轴上什么位置才能使轴上载荷分布得更合理，而又符合机器或装置的整体要求；在使用径向轴承和推力轴承的组合支承结构中，解决单一支承结构引发的问题，提高结构性能。学生掌握结构设计原理，可以自行分析解决许多结构创新设计问题。

3 为学生提供锻炼创新能力的实践机会

高职院校的学生，对创新有一定的认识，也普遍具有创新意识。因此，教师应带领和引导学生在实践中挖掘学生的创新潜能，提高学生的创新水平。

3.1 在实验实训教学环节中锻炼学生的创新能力增加实验实训设备，在机械设计基础实验实训教学环节中，加强学生动手能力的培养，有必要让学生放手去做一些实验实训项目。如轴系的结构分析、机构的运动分析等，这些项目对学生综合设计能力、创新能力和动手能力的培养都有很好的作用。

3.2 在综合性的作业中锻炼学生的创新能力结合教学内容，布置一些综合性的作业，不单强调学生对所学知识的理解，而且强调学生去观察、分析、发现新的问题。如学习完齿轮传动部分内容后，布置齿轮传动设计的综合作业，由学生分组完成不同的设计题目，鼓励学生在选择齿轮材料、确定齿轮传动参数时可采取不同的设计方案，最终在设计全部完成后对各种不同方案进行比较，总结设计中的不足和收获。通过这样的综合性作业，训练学生独立分析问题、解决问题的思维，锻炼学生的创新能力。

参考文献

[1]汪刘生.教学论[M].合肥:中国科学技术大学出版社,1996:32-45

12.大学生机械厂社会实践报告 篇十二

那究竟什么是自主实践学习呢?

自主实践学习就是通过学生所学的知识在实践中发现问题, 通过实验操作与合作交流等活动, 获得知识、技能、发展情感与态度。教学理论与实践都清楚地告诉我们, 所有教学效果都是以学生是否积极参与、怎样参与、参与多少来决定的。

为什么要在《机械基础》教学中注重培养学生的自主实践能力呢?

《机械基础》是技工学校机械类专业的一门专业基础课, 内容涉及到“机械原理”“液压传动”等多方面的内容。因此本课程的教学难免枯燥乏味, 学生的学习兴趣低, 难以达到较好的教学效果。但如果在教学中, 教师尽量用教学模型及简易的模型给学生提供一些自主探索的机会, 同时让学生参与制作, 提高对该课程的学习兴趣, 逐步形成对该课程知识的理解, 使学生在自主探索的氛围中提高解决实际问题的能力。这样《机械基础》教学的课堂就不再是单调枯燥的、教学效果不显著的课堂, 而是充满活力、充满智慧、充满希望的课堂。

如何在《机械基础》教学中培养学生的自主实践能力

1 鼓励实践

在人的深处有一种根深蒂固的需要, 就是希望自己是一个发明者、探究者。缘于学生内在的需要和兴趣, 教师在教学过程中应注重鼓励学生大胆实践。

1.1 营造实践气氛

首先, 我们在课堂教学中, 要努力营造一种民主、自主、愉快和谐的教学氛围, 使学生能被一种愉快和谐的特殊气氛所陶冶、感染和激励, 从而激起他们敢想、敢问、敢说的自信心。而技工学校的学生大都学习底子较差, 学习习惯也不太好。上课喜欢趴在桌上睡觉或者和别人说话, 这就需要老师在上课是首先要激发学生的学习兴趣。例如在讲《键》这一课题内容时, 有一位学生对我说:“老师, 你在讲台上一个劲地讲键的特征和应用, 而我们一个个直想睡觉, 根本就听不进去, 这样的课太枯燥了。”所以教师在教学中可以利用模型演示其工作原理及其在装配过程中应当注意的一些技术问题, 从而提高学生的学习兴趣。其次, 要构建和谐的师生关系。教师的教育对象是具有感情、需要得到尊重的个体。因此, 在课堂教学中, 我们应该构建一种平等愉悦的学习氛围, 在这样的氛围中学生才会消除胆怯、不信赖老师的心理, 才会无拘无束地表达自己的思想。

1.2 提供实践内容

民主、平等、和谐的教学气氛激发学生的实践取向, 教师还应该在课堂上给学生提供实践的内容。

著名的特级教师路培琦说:“教材是什么, 教材就是提供教师进行教学的素材, 是给你一个思路, 你利用这个素材和思路, 想办法达到你制定的目标, 因此你就不能照本宣科, 把教材当圣经来念。”如果仅让学生简单, 被动在跟着教材上规定的问题和内容, 依葫芦画瓢地摹仿, 然后再得出结论, 到底为什么要这样做, 还有没有其他办法, 学生就缺少相应的思考空间, 更谈不上自行设计实验对相应问题进行探究了。因此, 在课堂教学中, 应做到变教师讲授为自主实践, 变“为结果而学”为寻求科学解决问题的方法而学, 变枯燥乏味的教学内容为灵活生动的实践内容。

如在讲授“平面四杆机构”一章中“死点”的知识点时, 我先让学生自行做了一个曲柄摇杆机构的模型, 再让他们新手演示曲柄摇杆机构的运动。在这个过程中, 同学们发现连杆与从动件共线时, 从动件无法转动而且转向也不能确定, 自主发现了死点位置。利用学生此时好奇, 急于寻求根本的心理, 我让他们探究讨论如何避免死点, 通过这种方法, 不但解决了问题, 而且留给了他们无穷的探究乐趣, 激发了学生自主探究的热情。

2 教会学生“学会学习”

法国教育家第斯多惠说:“一个不好的教师奉送真理, 一个好的教师则教人发现真理。”授人以鱼不如授人以渔。教师应该教会学生“学会学习”, 形成自主实践的能力。

2.1 培养学生的自学能力

培养学生的自学能力就是交交给学生独立地打开知识宝库的钥匙。自学能力的形式很大程度上取决于学生的自信心和自学习惯的培养。

技工学校的学生大多缺乏自信, 没有好的学习习惯, 所以在教学中我们要想方设法学生从被动学转变为主动学, 应指导学生养成看书的习惯, 从书本上获取知识, 并能追本溯源, 找出规律, 真正做到掌握知识。

如在讲授《变速机构》时, 我让学生自己先阅读教材, 理解各类变速机构的变速原理。再让学生探讨有些机构为什么只能达到有级变速, 而有些机构却能做到无级变速。这样, 学生提高警惕了看书的兴趣, 也慢慢学会了如何去看书。

2.2 加强学生的团队协作精神

合作学习是新课程提出的学习方式之一, 它是学生解决问题的一种方法。俗话说:“三个臭皮匠, 顶个诸葛亮。”合作学习不仅能增进同学间的友谊, 更能养成探索精神, 增大成功机会, 并能让学生本验成功的快乐。

如在讲授《定轴轮系》时, 我带学生到车间, 以6人一小组为活动单位, 观察车床中的减速器, 并要求他们亲手动一动, 数一数, 算一算, 讨论出轮系在这里的作用, 计算同该减速器的传动比, 并归纳出计算定轴轮系传动比的方法。在整节课中, 我发现每一位学生都兴致高涨, 都能积极参与者到工作中去, 讨论中去。

2.3 唤醒学生的问题意识

古人云:“学贵有疑, 小疑则小进, 大疑则大进。”显而易见, 质疑对学生的学习是多么重要, 心中有了疑问, 也就有了一探究竟的动力。故教师在教学中应鼓励学生敢于质疑、勇于质疑, 唤醒学生的问题意识。例如在教学“键联接”时, 有的学生就问:“为什么楔键只能承受不大的单向轴向力?而切向键只能随单向转矩呢?为什么花键的键槽多, 但对轴的削弱反而小呢?”只有唤醒学生的问题意识, 才能让学的实践能力得到提高。

3 引导学生在实践中探究发现和解决问题

技工学校的教学主要是以就业为导向的, 所以在平时的课堂学习之余, 学校也非常注重加强学生的生产实践能力。因此, 教师应引导学生在生产实践中发现、探究和解决问题。如在学习“销连接”时, 文中只提到了圆锥销、圆柱销和内螺纹圆锥销三种销, 当时就有学生提出来有没有内螺纹圆柱销。对于这一问题, 可让学生到车间里车床上去具体找一找, 量一量、查一查工具书。这样既激发了学生的探究兴趣, 又提高了学生的动手能力。

总之, 在《机械基础》课堂教学中, 培养学生的自主实践能力, 旨在使学生能自主地发现问题、解决问题, 能更好地把所学知识应用到实践中去, 能为将来更快地适应生产而作准备。

参考文献

[1]黄乾贵等.机械设计基础[M].哈尔滨:哈尔滨地图出版社, 2003.

[2]毛谦德等.机械设计师手册[M].北京:机械工业出版社, 2002.

[3]张庐陵《.机械制造基础》课程教学方法探讨[J].农机化研究, 2003, (1) :232-234.