ppt设计论文

2024-07-05

ppt设计论文（通用7篇）

1.ppt设计论文篇一

设计ppt模版

如何将图片应用于所有的PPT页面?

方法1：母板

具体操作如下：

新建一个PPT，然后按住shift,单PPT底部的“普通视图”(下图1处)，进入PPT母版界面。

在母版的主题母版，插入一张图片。如下图2处。

方法2：背景功能

具体操作如下：

新建一个PPT，在空白PPT的单击鼠标右键，单击“设置背景格式”。(下图1处)

然后在右侧菜单中，选择“图片或纹理填充”，在文件中插入图片，这时候图片会按页面尺寸铺满整个PPT。如下图3处。然后单击“全部应用”。

之后每次新产生一个PPT页面，就会出现该背景。

总结：统一背景是PPT设计中常用的一种思路，比较推荐用两种方法的结合来使用，既在母版中使用背景填充的方法。

2.ppt设计论文篇二

在电脑发展史上最具影响力最辉煌的软件之一PowerPoint使数不胜数的精彩演示锦上添花，也曾让无穷无尽的愚蠢想法穿上了图形化的华丽外衣。它不仅出现在会议室中，也出现在诸如六年级的读书报告中。随着这一切的发生，PowerPoint设计和使用中的问题被一一展现出来，给很多人带来了困惑、忧虑，到底如何设计和使用一部PPT，才是恰当的？自从有了PowerPoint以后，许多商界人士不再撰写文件了。他们只是在编写演示文稿，这些文稿只是些没有细节、缺乏支持的概要。许多人不喜欢撰写详尽文件所付出的脑力劳动。现在PowerPoint已同Office捆绑到一起，这使得接触到该软件的人大大超过了原来的目标人群──销售人员。当投影仪变得越来越小、越来越便宜时，几乎各个房间都为播放PowerPoint做好了准备。现在，学校的孩子们也开始用PowerPoint撰写读书报告了。有人对此深恶痛绝，他们坚持认为，孩子们需要按照完整的段落思考和写作。其实，对PowerPoint的抱怨通常不是关于这款软件本身的，而是关于那些演示文稿糟糕的设计和使用。这就如同平面媒体一样，各种各样的垃圾都可能被印刷在上面。

对于上述这些不容忽视的问题，我予以总结归纳为两方面的问题：设计问题与使用问题。现在我们对这两方面的问题展开研究和讨论。

2 PPT演示文稿的设计

PPT的设计步骤，和别的设计既有相同之处，也有其独特之处。一般经过如下步骤：1）和客户沟通，了解客户通过PPT演示文稿要完成的功能，确定PPT文稿的大致类型；并了解用户对PPT演示文稿的偏好和特殊要求；2）设计或寻找一套PPT模板，和用户进行沟通，以确定模板；3）基于PPT模板制作每张PPT，这个阶段，如果是一个基于内容的PPT，基本需要对方有一个熟悉文档内容的人参与共同制作；如果是一个展示性的PPT，类似于广告，并且第1步沟通得比较详细，可以由设计人员独立设计；4）针对设计好的PPT演示文稿，与客户进行沟通，听取反馈进行修改；5）定稿。

由上述的PPT演示文稿的设计流程，可以看出来，PPT的设计一般要由客户方的人员全程参与，尤其是基于内容的演示文稿，因为每张PPT要放什么内容，演示文稿设计者一般是不清楚的，即使前期沟通的很仔细，但每张PPT不仅要放置文字，还要放置图片，这些图片不可能前期全部准备好。因此，大部分的PPT设计，都要由客户方熟悉内容的人员全程参与，而设计方主要负责版式、外观及展示效果。

一部PPT要设计成什么风格，相当一部分要取决于演示文稿使用的场合和这部演示文稿要完成的功能，如是汇报类的？广告展示类的？还要考虑面向的群体，领导？成人？高中生？针对这些不同的因素最终确定演示文稿的设计类型。所以，前期和客户进行良好的沟通，掌握客户需求非常重要，这决定了这部PPT演示文稿的设计风格；在相当多情况下，虽然设计人员根据自己的经验，可以很快根据客户的需求确定演示文稿的类型，但客户往往有可能有自己的设计想法，会和设计师的想法会有出入，这就需要设计师和客户提前做好沟通。

PPT的设计和其他设计不同的一点是，在真正开始内容设计和填充前，一般会先确定PPT模板，然后根据模板，再往这套模板里设计和填充各张内容；PPT模板的确定基本上就确定了这套PPT的风格。因为内容的填充和设计，往往与PPT模板有关，所以填充和设计每张内容之前，必须先确定PPT模板。设计人员提供PPT模板，无怪乎有两种途径：自己设计和购买网上资源；如果客户的需求非常特殊，可能需要设计师自己设计模板，其实网上也有很多专业的PPT设计公司，他们设计的PPT模板也是非常专业的，设计师可以借鉴使用。设计或选用PPT模板，首先要看版式、配色是不是符合主题，是不是美观，其次模版要提供完整的导航方式，结构清楚。在这里要强调一下，并不是说设计师使用了别人的模板，设计师就没有作用了，其实不然，一般PPT模板只有几张，只是对PPT封面、目录、内容区、封底的样式进行了设计，由于模板并不知道客户要放什么内容，所以把内容填入PPT模板将是设计师的任务，内容填入每张PPT，也是需要根据模板的版式进行设计的，不仅要放置文字内容，有可能放置图片，甚至图表等，这就是设计师的价值所在。

确定模板后，就要逐个设计每张PPT的内容。在这个阶段，根据PPT的类型不同，以及沟通的程度不同，工作模式一般会有不同的选择。如果是广告类型的PPT，是展示某件产品，几乎每张PPT放置的内容前期已经沟通清楚，仅仅需要设计师的创意，这种情况下无需要客户介入，由设计师独立完成每张PPT的设计；但是，如果是内容汇报型的PPT，每张很多内容和图片，一般情况下，前期不可能和客户进行彻底的沟通，这个时候就需要客户有一个熟悉内容的人员全程参与设计，以确定每张PPT的内容和图片，有时候要在设计现场进行适度的内容调整，这都不是设计师能做主的事。在整个PPT设计中，要和选定和设计的模板风格相符，从网站下载不同风格的图表，都放入自己的PPT，也不见得是好事，会显得过于业余。整套PPT要导航清晰，可以采取如下措施：1)PPT演示目录在每个章节开始前都要放置；2）在每张PPT内容页面，都要放置章节文字，可以放置在每张PPT的顶部；3）对于每张PPT的内容，如果有小标题，也要放置；4）如果几张PPT有相同的标题，都应该在每张相同的位置放置一样的标题，如果几张PPT表达相同的内容，表现形式也应该趋同。另外，在PPT上不要放置和内容无关的动画及图片。放置在PPT的文字和内容要精炼。PPT的内容，应该是对原始文档内容的提炼和升华，而不是对原文档照抄照搬。要多用图表和图片对原始文档进行概括说明，少用大段文字。关于动画的使用，要看PPT的使用场合，如果是一个非常严肃的向上级汇报的PPT，除了反应先后逻辑顺序的动画外，其他可以不会加任何动画；而如果是一个广告展示性的PPT，加入炫目合适的动画，一般会很好的感觉，加动画的原则是注重逻辑顺序，所加的动画效果不要太细碎，要大气干净。个人认为除非特殊情况，一般不要给动画添加音效。至于PPT的切换方式，也要干净，比如向左划出，向上推出，都是很好的页面间切换效果，显得干净利索。

在PPT设计完成后，是听取客户意见的阶段。一般陪同参与制作PPT的客户方，都是秘书身份，整套PPT的确认一般要得到客户领导的肯定。这个过程，可以由设计师亲自带着PPT和客户进行座谈，可以由全程参与的秘书代为传达。在得到用户的修改反馈后，与客户进行沟通，达成合理的修改建议，实施修改。经过几轮反馈后，整套PPT演示文稿就会完成。

3 PPT的使用

其实，PPT演示文稿并不是万能的，再漂亮的PPT，也是对演示者的陪衬和辅助。如果演讲者，对内容不熟悉，口才欠佳，即使PPT再漂亮也是无太大作用；相反，如果演讲者，熟悉内容，口才很好，即使PPT做得无聊，也能引起观众的兴趣。但，不能否认，优美、炫目、导航清晰的PPT一定会为演讲加分。较理想的一场演讲应该是，演讲者熟悉演讲内容，完全脱稿，演讲起来如数家珍，然后辅以优美、经过高度精练的PPT，这样子会让听众沉浸其中，达到最佳的效果。另外，并不是所有的场合和内容都适合PPT。例如，在大学课程中，像高等数学这种科目，就不应该使用PPT，老师在黑板上书写的过程，也是学生思想的过程，整张整张PPT的切换毫无思考的顺序和过程，会导致学生难以理解。

一般情况下，制作PPT的电脑和演示PPT的电脑不会是同一台，确定好演讲使用的电脑后，要把PPT复制到该电脑，进行播放，检查一下字体字库有没有缺失的情况。检查每张PPT有没有异样。

4 结束语

总之PowerPoint是一款优秀的制作演示文稿的软件，它提供了强大的基础功能以制作各种特效。但软件毕竟是工具，能充分发挥其作用的是设计师，如果设计师审美能力欠佳，制作出来的PPT也不会太好，即使用模板，也并不能完全解决问题，因为最终每张内容的编排，也是一个审美问题，对幻灯片间的切换动画和每张PPT的动画的应用，也无不和设计师本身的审美能力息息相关。这种审美能力的提高除了多做多练外，也要靠多看案例来解决。但就提高审美能力而言，不一定非要只看案例PPT，任何平面设计和广告设计，都可以提升审美。

参考文献

[1]朱成斌.PPT演示文稿的设计与美化[J].中国教育信息化,2012(2).

[2]王萍.大学生对PPT教学认识和感受的调查研究[J].电化教育研究,2013(9).

3.怎样设计与制作理想的PPT? 篇三

摘要：PowerPoint（简称PPT）作为一种多媒体演示软件，非常适用于辅助教学、学术交流、演讲、工作汇报和产品展示等多媒体演示的场合。本文针对PPT自身的特点，提出怎样设计、制作理想的PPT。从注重版面、色彩和动画的设计，把握整体风格，遵循它的多媒体设计原则，实现文字、图像与控件有机结合，拓展演示功能等方面进行阐述。

关键词：设计原则理想的PPT 制作体会

中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2009）03-0080-03

众所周知，PowerPoint是微软公司推出的演示文稿制作和展示的软件。它具有强大的多媒体展示功能，较好的Web支持功能和一定的程序设计功能。通过它可以制作出图文并茂、色彩丰富、生动形象的演示文稿。在教学、学术交流、演讲、工作汇报和产品展示等场合有很大的帮助。但是，由于在设计制作PPT时，受到相关理论指导及艺术欣赏水平等能力的限制，最后导致作品内容不能突出主题思想，版面缺乏构图意识，色彩不能体现基调、对比、和谐等。笔者从以下三个方面来阐述设计、制作的原则、思路及体会。

一、PPT设计的原则

一个PPT作品应包含丰富的内容，反映不同的主题、不同的年代、不同的环境。要把一个包罗万象的材料剧本设计成一个理想的PPT，应做到：第一，必须遵循资源的信息化、多媒体化原则；第二，必须遵循材料真实性、科学性原则；第三，必须遵循构图的法则及色彩运用的原则。我们的体会是遵循原则，运用好软件，定位该PPT的演示形式。一般我们把PPT分为两种形式。下面分别介绍。

1.信息呈现型PPT

信息呈现型PPT作为一种演示文稿，主要功能是通过文本、图像、声音、动画等媒体呈现多种感官信息。这些媒体形式可以很好地表达信息间的逻辑关系，我们可以根据自己的需要选择媒体形式。

因此，只要掌握PowerPoint软件的操作、交互功能，掌握一定的Microsoft Powerpoint Visual Basic编程语言，并遵循设计原则，就能制作出你所需要的信息呈现型PPT，同时它的主体内容表现在呈现效率上。

2.文档型PPT

文档型PPT是用户数据需在开发软件编辑环境下才能正确读取的非可执行文件信息。由PowerPoint生成的.ppt文件不是软件，只是用户数据文件。它不像Visual Basic、Authorware等软件开发的课件，可生成可执行的文件或发布安装文件，从而使课件程序脱离原来的创作平台独立运行，所以它展现的是文档型的PPT。

二、PPT制作思路

大家都有深刻的体会：制作一个理想的PPT要经过很多环节，每一个环节都关系到作品的最终效果。在制作前，要进行设计需求分析、演示内容分析、对象分析等，以及PPT类型的定位，最后在这些分析的结果上进行PPT的设计与制作。

下面，笔者阐述在本科教学水平评估工作中制作校长报告PPT的体会。在制作之前，大家认真阅读了校长报告的文字稿，通过第一次全面的阅读，掌握报告的主体结构及组成部分、时代背景等，每个人有了比较清晰的思路：校长报告涉及学校的全面工作，大约3万字，篇幅比较长，从五个方面来向专家汇报，一是学校基本概况；二是办学指导思想、目标定位、发展思路；三是本科教学改革与建设；四是办学特色；五是发展与展望。根据汇报的五个方面内容进行PPT的制作。第一，定位PPT的形式，决定采取整体统一，局部差别，细节微变的组成方案。所以大部分设计用相同的模板，不同的色调展现不同的年代、不同事件、不同的环境。这样五个部分的内容既可以形成统一的风格，又具有不同的色调。第二，反复阅读材料、进行反复分割，确定每张幻灯片上的文本内容及与之相关的图片和视频素材等。第三，确定以上内容后，开始着手收集素材，（这是一个具有考验性的过程，因为校长的报告涉及学校的历史、文化、建设、成果、办学特色等多方面内容，所以在收集素材时关系到学校的各个部门，需要学校各部门根据报告的需要提供相关素材、配合），素材齐了，还不能急于动手制作PPT，要先对素材进行挑选和处理，包括处理图片的大小和清晰度等，以确保图片的质量。素材处理完就正式进入到PPT的制作，这是PPT制作最主要的环节，在这个过程中，需要根据领导检查、审阅、指导来调整报告内容，此外，在这个环节中，制作者审美水平和设计能力的高低将直接影响到PPT的最终效果。下面是笔者设计与制作的流程，如图1所示。

三、PPT的设计与制作

PPT作为现代信息展示的必备手段，运用场合广泛。但怎样才能设计结构合理、内容丰富的PPT，使它更好地服务于大家，下文将从三个方面介绍本科教学水平评估中校长报告PPT的设计与制作体会。

1.简单的模板设计

模块设计作为PPT的重要因素，不同于广告设计是以独特的创意向顾客宣传产品为目的，它以突出内容、呈现信息为目的。这就要求我们在设计模块的时候，绝不能为了突出设计的效果而忽视内容的表达。同时，也应遵循设计的基本原则，注重设计的连贯性与行业象征性，这也是统一PPT风格的主要表现形式。图2和图3分别是校长报告的标题和内容PPT。两者在图案造型上具有继承性，在颜色上具有统一性和局部对比，这使整个PPT看起来结构很清晰、重点突出。

总结：该PPT的色彩设计遵循了总体协调、局部对比的原则。同时在PPT的色彩应用中应注意以下四个方面：第一，适当增强背景色调与信息符号色调的对比，以深色的背景衬托浅色的内容，以浅色的背景村托深色的内容；第二，要遵循色彩的心理学效应和行业象征性；第三，忌讳使用过多的颜色（一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配三种颜色）；第四，注意色彩失真问题，制作PPT时使用的CRT或LCD显示器显示效果与投影机显示效果会有所差异，最突出的是投影机显示色彩看上去比较暗淡，有时还会出现偏色。

根据以上的色彩设计原理，笔者根据学校的历史和建筑的风格，在“基本概况”这一部分选择深红色作为基准色，为了防止投影的偏色现象，选择白色作为背景色，同时使用蓝色与红色形成局部的对比，如图3所示。

2.合理的版面设计

版面设计是对PPT的文字、图形、图像、影像等进行定位，力求做到主次分明，重点突出，符合视觉传达规律。笔者从校长报告PPT的版面设计中得出如下基本特点：

第一：色调与相对集中特点

在制作PPT 时，通常有不少同行会误认为“在PPT 上留下空白，会给人留下资料不充实的印象”,所以他们为了消除空白往往将文本和图片散放在PPT上，却忽视了视觉传达的规律。

校长报告所用的封面，首先，使用红色的色块和图案镶嵌重点突出标题，虽上下显得很空洞，但是他包含更深层的意境。就好像著名画家齐白石先生画虾一样，空白面积非常大，虾显得十分生动、活泼。本作品借鉴白石先生画虾的哲理，在红色的图案中镶嵌校园景色寓意深远、内涵丰富，给观众留下了深刻印象。其次，图4将信息分散到PPT的角落，这样使得人们的视线分散，为了看清楚展示出来的每一条信息，不得不分别去看每一个角落。图5将信息集中放在PPT的中间并与右边的灰色色块为基准右对齐，这样有效地将各项信息连接在一起，更便于人们的理解和阅读。

由此可见，文本集中规律可以让几个独立的文本从视觉上形成一个整体，这样可以增强信息的强度，使其具有明确的传达力。

第二：整齐排列特点

排列整齐的对象都能给人一种整体感。幻灯片上的文字也是如此，即使它们之间有一定的距离，只要排列整齐，也可以让人感觉到很强的关联性。

图6和图7是将文本和图片一起应用到排列原则的内容幻灯片上。图6是常规的排列，在文本和图片之间有不规则的留白空间，这些留白产生了图片与文本之间的距离感。图7将文本以图片左侧为基准右对齐，使图片与文本形成一个整体，给人一种很强的关联性。在实际操作中，不少老师经常使用居中对齐。居中对齐给人一种舒适且稳定的感觉，但也给人一种顽固守旧的感觉。

第三：有限循环特点

循环就是重复使用课件中的字体（包括字体大小与颜色）和对齐方式。如果每一张幻灯片都使用不同的字体和字体颜色，就会破坏整个课件的统一性。图8是一张有了整体连贯性，但失去了明确性的幻灯片，让人难以分清楚标题和正文。图9改变了标题中的字体颜色和大小，使整个幻灯片看起来整齐而明了。这种连贯性在多张幻灯片上使用更为重要。

对于版面设计来说，视觉的连贯性是十分重要的，即使是一个小小的项目符号、一个文本都要具有连贯性，这样才能形成统一的风格。为了达到这种风格，应按照规律综合排列，才能将其效果发挥到极致，设计出合理的版面。

3.和谐的动画效果

动画设计是根据内容的需要、节奏、设计幻灯片的动画效果，包括页面内媒体元素间的显示次序、页面间显示次序、呈现时间以及动画效果的设计。页面内媒体元素一般随教学进度显示，注重刺激的时效性、新颖性。页面间显示的顺序要自然、连贯，时间不能过快或过慢，以人们充分接收信息为限。幻灯片间的切换效果要和谐，切忌随意变化，一般随主题而定，注意不同的切换有不同的效果，比如：直接切换显得轻快、利索，淡入淡出可以表示时间的流逝和情境的变迁等。

笔者在校长报告中所运用的各种动态效果都是根据幻灯片上所呈现的信息来设置的，没有过于夸张的变化，也没有过于缓慢的效果，自定义动画的形式属于基本型和温和型。动画的出现采用快速或非常快的自动播放效果，这也是根据报告的内容和信息量所设置的。

总之，要设计、制作一部理想的PPT，除了要遵循PPT设计、制作的基本原则以外，还要注意附加要素的运用，只有思路清晰，全面考虑，反复修改等，才能使之更好地展示信息。

参考文献：

[1]庞少召.PowerPoint课件设计原则初探[D].河北:河北师范大学职业技术学院.

[2]尹俊华.教育技术学导论[M].北京:高等教育出版社,2002.

[3]项国雄.多媒体课件设计基础[M].北京:高等教育出版社,2003.

[4]沈永江.PowerPoint设计原理和评价标准[D].北京:北京师范大学教育技术系.

4.ppt大赛设计方案篇四

一、制作要求

1．PPT的内容制作以专业知识为主体，可以融入视频、音频、图像等元素，使作品图文并茂，美观多样，让你的PPT作品“动起来，有范儿”。OFFICE指定使用2003版。

策划性：作品中展现出众良好文笔，内容生动。交互性：信息传递准确，与大赛主题吻合。艺术性：有强烈的视觉效果，生动鲜明吸引眼球。设计性：排版合理,配色大方,动画风趣。

2．所有参赛作品必须是原创作品，不得下载、拷贝或篡改别人作品。选手对自己参赛的作品版权负全责，如果出现版权纠纷，与组织方无关。

3．幻灯片数量至少15张。

4．参赛选手参加初赛前需提交此PPT大赛设计所提供模板的demo方案，以个人形式参赛，结合所学专业，围绕与专业有关的某一领域主题，比如历史进程、科学技术、就业前景，社会浪潮、产品介绍、新闻热点等。

5.参赛选手参加决赛前，需按照决赛主题规定，提前准备好PPT作品方案，决赛当日进行讲解演示。

二、主题设计

优质的PPT，背景要有范儿，动画要有范儿，文字更要有范儿！要有好设计，更要有好文案，你需要整理相应的文字内容来填入你的PPT，使之成为一份作品，而不只是空荡荡的壳子。内容不局限于图形、图片、视频或动画，也可以使用其他方式，重点突出主题，又可以作为PPT模板使用即可，设计者可自由发挥。

PPT作品需包含至少五页，分别是：1）封面页、2）目录页、3）过渡页、4）内容页、5）结束页。例：

封面页 PPT的封面说起来就是一幅小型海报，就像书籍或其他平面设计的封面，想要设计的出彩，你可能需要一些平面设计的基础。

PPT封面要传达的信息相对比较简单，标题、专业、演讲者这三个要素是最常需要体现的。当然，除了标题，其他信息可视情况省略。

目录页 PPT中，所有内容播放前一般会先给出全部内容的列表框架，这个页面称为目录页。

过渡页 PPT过渡页就是告诉别人你紧接着的这一章会讲什么内容，在PPT中是一个承前启后的作用。

内容页 PPT内容页通常是用来呈现PPT核心内容的一种页面，相当于一本书中的“正文”。

PPT内容页是向听众传达最基本信息的页面。PPT内容页一般元素：（以下项目多选或单选）标题子标题描述文字图表或照片

内容页最重要的就是在让此页的内容更加深刻的留在观看者脑海里。设计者在设计内容页时可大胆发挥，不必拘泥于固有版式。

结束页在PPT中，最后一页称为致谢页，有些人也习惯在致谢页之前加一页封底，起一个总结作用，结束页在设计上和封面页需要呈现整体效果。

三、作品评审标准

PPT 内容策划 /讲解汇报*60% PPT 创意动画 *15% PPT结构排版 *15% PPT图文配色 *10%

5.ppt设计大赛策划书篇五

————武夷宣传PPT设计大赛

策

划

书

一．活动主题

展现魅力武夷,丰富校园文化.宿舍文化,加强同学之间的思想文化交流,共创和谐社会。

二．组织单位：

1．主办单位：武夷学院校团委

2．协办单位：校学生社团联合会

计算机协会、武夷文化研究协会、茶文化研究协会

三．活动目的1武夷山，一片神奇而富有魅力的土地，一处自然与人文交相辉映的人间仙境。全国第四.世界第二十二处双遗产地，推广魅力武夷，展现武夷风采。

四．参赛对象

参赛对象不限，参赛者可以是个人或合作小组（不多于3人）

五、前期宣传

宣传时间：2013年4月25日—4月28日

宣传方式：横幅

传单：一期.二期食堂门口以及各宿舍楼

六后期成果展

对于优秀的作品，我们将会在计算机协会网站和校学生社团联合会网站展现出，让全校师生欣赏你们的成果。同时我们将于5月11日在图书馆门口设展示栏，展示获奖作品。并由评委老师公布获奖名单。

七、时间安排

4月27号到宿舍发传单； 4月27号到28号二期食堂设点报名；4月28号至5月5号PPT制作时间；5月6号PPT截稿时间；5月6号至10号PPT评比时间；5月11号公布获奖名单及成果展（图书馆门口)

八、作品要求

1、作品内容健康，丰富科学，结构清晰、新颖，设计技术先进。不得违反

国家的有关法律、法规和规定。

2、作品充分展示武夷活力，丰富大学生校园文化生活,增强实践创新能力。

3、作品从不同角度描绘对武夷的独特感受、亲身体验,让他人能更好通过

ppt演示稿的展示来了解武夷.4、作品具有明显的时尚潮流气息，与时共进，弘扬时代的主旋律。从细微

处体现武夷文化底蕴，弘扬武夷的文化。

5、作品能在MS PowerPoint2003环境下运行，每份作品需保证在15~40页

之间，时间限定为6分钟，其中包括文字、图片、背景、动画、链接、幻灯片切换等基本内容。页面图片和动画原则上要求原创，要求内容有烘托效果，声像谐调同步。整体设计要求思路清晰，色彩鲜艳，文字简洁流畅，色彩搭配合理，内容布局及链接结构明确，文字及链接无错误。

6、作品须为自己创作，如发现作品属于抄袭、克隆行为，一经发现，组委

会将取消参赛者的评奖资格。

7、作品需另附文字解说（电子档），从作品的名称（作品名称格式：系别-

姓名；例：数学与计算机系-王琦琦。）作品的内容、主题、构思、所用到的技术等角度入手，随后作品以doc格式保存。

8、本次比赛由大赛组委会负责解释。

九、注意事项：

1、每个参赛队人数为1—3人，参赛队员确定后不得任意改动。

2、参赛队员必须在开赛前10分钟携带制作的PPT到场，凡在规定比赛时间未到场者按弃权处理。

3作品于4月21日之前以电子版的形式打包发送到邮箱379981807@qq〃com

十、评分标准

1、主题明确：作品设计要紧扣主题、重点、层次分明、逻辑关系清楚。

2、设计科学：合理利用计算机软件和各种多媒体资源，科学设计创作思路并能用一定的手段完成设计思路。

3、效果清晰：字号、颜色、图片的运用要能保证作品的最终效果。

4、运行稳定：作品的运行要稳定，链接要准确。

5、艺术性强：作品声音、色彩搭配，有一定的美感。

十一、奖品设置

十二、经费预算

6.ppt设计论文篇六

1 课件的设计

好课件的精髓是什么?笔者认为是“沟通”。可以说, 课件是师生之间沟通的一座桥梁, 一个好的课件不但能非常明确的表达出老师的思想, 还能让学生以最简单的方式理解、吸收。那么如何做出易于沟通的课件, 需要做到以下几点。

1.1 认真备课, 准备素材, 撰写脚本

塔里木大学有个非常好的规定, 初次担任本门课程授课任务的教师2年内不建议使用多媒体。对《动物生理学》这门专业基础课来说, 老师要想从熟悉内容到吃透内容并把所有知识点以正确的理解方式传达给学生至少需要3年时间。这需要教师花费更多的时间在备课上, 认真钻研教材, 找到重点、难点, 撰写脚本, 不断修改, 并且要具有创造性, 大胆突破。

现在网络发达, 很多素材都可以搜集到, 但是并不一定都适合需要, 所以还要求平时多注意积累, 当然能熟悉Photoshop、Flash等软件会更加方便。

1.2 课件框架清晰, 结构明确, 逻辑严密

制作PPT课件如同写文章一样, 要有清晰的思路和逻辑关系贯穿始终。在制作过程中, 课件可按照总目录→章目录→节目录→知识点结构图进行组织, 这样就使得整个课件框架结构清晰、内容重点突出。

另外, 为了保证课件逻辑严密, 建议开始制作时, 先不要急于直接在模板上制作, 而是先静下心来, 找一张白纸和一支笔, 把需要做的PPT一张张用笔画出来, 把主要内容简略标注在上面, 这样需要做多少张幻灯片, 要点有哪些就一目了然。

1.3 简约至上, 内容思路清晰

课件不是书本的原文照搬, 但可悲的是还有很多老师都没有意识到这一点, 把黑板变成了白板, 这样还不如让学生把课件拷回去自己学习。可以说, 课件本身就是一个框架, 用以清晰学生的思路, 整个课堂的主体还是老师, 一定要把这个主次分清。

在内容方面提倡简约, 即内容越简练越好, 有时需要大段文字说明的问题有可能一张图片就能让学生融会贯通。这里需要注意的是:动画→图片→图表→文字, 这是课件中优先使用的顺序。

1.4 排版得当, 重点一目了然

好的排版可以让学生一下能抓住每张幻灯片的重点, 使学生思路更加清晰。笔者归纳了排版五忌:一忌满屏文字, 单存的文字显得呆板、枯燥, 重点不突出, 不容易被记住;二忌缺乏条理, 按照重点内容把一大段文字分成若干部分, 使要表达的中心思想一目了然;三忌喧宾夺主, 大量的艺术字、与课件无关的图片、五花八门的动画效果等统统加在一起, 把所要展示的内容弱化了;四忌要点太多, 切记每张幻灯片所要表达的重点尽量只有一个, 如果还要表达其他重点, 可以使用超链接或触发器等小技巧;五忌缺少标题, 每张幻灯片都要有一个标题, 这样才能向学生交代清楚讲到哪了。

2 课件的优化

所谓“外行看热闹, 内行看门道”, 要想让你的课件在众多的课件中脱颖而出就需要在细节上下功夫了, 因为“细节之处见专业”。

2.1 做出专业的模板

请不要用PowerPoint中自带的模板, 也不要随便从网上下载个模板凑合了事。首先需要从网上搜集一些与专业相关的图片, 如小动物等, 利用PPT中的作图工具制作出圆、矩形、线条等, 把图片插入到圆中, 然后利用各种形状进行组合, 就可以做出精美的封面了, 见图1。内页就更简单了, 中间一个矩形, 中间填充白色, 上面是标题, 下面设置导航, 见图2。

还要注意:不需要每一页都放置学校LOGO, 这样很容易产生视觉疲劳, 只需要在封面中展示就可以了。

2.2 课件中的字体

关于课件中字体, 笔者推荐使用黑体和微软雅黑来制作PPT, 每个PPT中只出现一种字体就足够了, 过多的字体只会让PPT显得缭乱, 由于2003版中没有预装微软雅黑, 这里推荐使用黑体。

此外, 字体的颜色应该能与背景色形成一定的反差。关于字号, 标题建议用38～40号字, 内容建议用24号以上字, 图表18～20号字, 这样就能体现整体的统一性和美观性。

2.3 动画和图片展示

课件中的动画展示分两种, 一种是用PPT中自带的动画, 如果有很深的软件功底的话, 很多生理学中的动画演示完全可以制作出来;另一种是用Active X控件插入Flash动画。

需要重点说明的是图片的展示, 《动物生理学》课程中涉及到了大量图片, 这就需要对图片的展示增加一些技巧。如把需要展示的图片复制成两张, 一张缩到你需要的大小, 另外一张可以占满全屏, 利用触发器点击小图片出现大图片, 然后大图片设置触发器, 点击自身后大图片退出, 这样就会使你的页面更加清爽, 不会为文字和图片如何搭配而苦恼了。

3 结束语

7.ppt设计论文篇七

【摘要】课堂教学中，学生从PPT中所获得的内容主要是靠视觉，教师想要吸引学生的视觉注意，促使学生主动地借助视觉接受信息，需要根据学生视觉注意的能量分配和特征整合理论设计相应的数学PPT课件.基于视觉注意的能量分配理论和特征整合理论的角度，教师在设计数学PPT课件时，需要结合数学教学内容的重难点和逻辑特征，依据视觉选择性的决定因素，进行课件的组织和设计；基于视觉注意的能量分配问题，PPT课件的设计应避免视觉刺激过多，过度消耗学习者的视觉资源；基于特征整合的问题，PPT课件中具体的设计要考虑文本的逻辑结构，充分考虑具体教学内容在PPT课件界面的整体性.

【关键词】视觉注意；选择性注意；集中性注意；数学教学PPT设计

1引言

进入21世纪，面对日趋激烈的国力竞争，世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用.在2012年，教育部为了更好地落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中信息技术对教育发展的要求，提出了专项规划《教育信息化十年规划纲要（2010—2020）》.该项规划明确提出，缩小基础教育数字鸿沟，促进优质教育资源共享[1].在2014年，教育部又发起了全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，并且颁布了《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》，指出：“信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力.……对教师在教育教学和专业发展中应用信息技术提出了基本要求和发展性要求.其中，应用信息技术优化课堂教学的能力为基本要求，主要包括教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动应具备的能力；应用信息技术转变学习方式的能力为发展性要求，主要针对教师在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下，利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力[2].”可见，教师合理地运用现代信息技术进行数学课堂教学设计势在必行.在实际教学中，教师普遍选择的信息技术就是PPT.然而，目前数学教学设计的相关文章并没有对数学PPT的教学设计做出详细阐述.比如，方均斌等人提出了数学教师应该用优化眼光来进行教学设计，但是并未对如何优化PPT的设计做出诠释[3].傅海伦等人指出数学教学课件设计与使用的不当具有消极影响，却未有提及解决教师依赖问题的方法[4].王光明通过问卷调查等相关研究方法，提出了融入信息技术的数学教学设计评价标准和基于“学思知行”提出的数学教师评价指标也没有涉及到有关PPT的数学教学设计[5][6].此外，通过对《中国电化教育》和《电化教育研究》中PPT课件的文章整理，发现亦有研究者依据相关理论对PPT课件进行合理、有效地设计，但是缺乏与数学学科的整合.如，孙方提出了降低课件认知负荷的信息加工和整合的策略[7].衷克定等人仅仅是从多媒体中色彩搭配的视角，研究了学生对PPT注意集中程度[8].在数学教学设计中，教师只注重自身的教学过程，而缺乏对学生视觉注意的帮助，忽视了PPT课件在教学中与学生的交互性，忽视了学生对PPT课件中细节信息的注视问题和整体内容的视觉整合加工问题，就会降低数学课堂教学的效率.本文首先简述视觉注意理论，然后阐述其对数学PPT课件制作和设计的启示.

2视觉注意理论

在大数据时代，数据筛选和处理已经成为人类在处理外界信息的重要能力.特瑞克勒（D.G. Treichler）曾指出，人类从外界获取的信息中，通过视觉获取的信息占83%.在课堂教学中，学生从PPT中所获得的内容主要是靠视觉.教师想要吸引学生的视觉注意，促使学生主动地借助视觉接受信息，需要根据学生视觉注意的能量分配和特征整合理论设计相应的数学PPT课件.因此，在数学教学设计中，结合视觉的认知过程对PPT课件的制作和设计进行优化是很有必要，将有助于提高学生的学习效率和成效.

21凯恩曼的能量分配模型

在1973年，Kahneman在《注意和努力》中指出，为了完整地识别一个刺激，就需要资源.如果刺激较复杂，需要的资源就多.如果同时呈现几种复杂的刺激，资源可能就会很快耗尽.如果给资源已耗尽的人再呈现另外的刺激，这些新异刺激将不被加工（或注意）[9].他认为，注意资源总量主要决定于觉醒水平，它是有限的，从该总资源中分得的资源多少决定着各信息被注意的程度.这样，资源的分配方案便成了注意的选择性的关键.这个分配方案主要受三方面因素的制约：对完成任务所需能量的评估、个体的当前意愿和个体的长期倾向[10].依照Kahneman的看法，个人的长期倾向反映不随意注意的作用，即将能量分配给新异刺激、突然动起来的东西等；当时的意愿体现任务的要求和目的等；对完成任务所需能量的评价是一个重要的因素，它不仅影响可得到的能量，使其增多或减少，而且极大地影响分配方案.从这个模型来看，只要不超过可得到的能量，人就能同时接收两个或多个输入，否则就会发生相互干扰，甚至只能进行一种活动[11].

22Treisman的特征整合理论

在1980年，Treisman提出了特征整合理论（Feature Integration Theory），该理论着眼于注意的整合功能，将注意与知觉的内部过程紧密地结合起来.Treisman对物体的特征（如颜色、大小和特定朝向的线条）和物体本身（客体）进行了区分，将特征看作是某个维量的一个特定值，而客体则是一些特征的结合.特征整合论从知觉出发，将客体知觉过程分成早期的前注意和特征整合两个阶段.在前注意阶段，视觉注意机制中存在一个快速而且发生于早期的平行加工过程；在这一过程里，环境中，哪些物体的各个视觉特征被组合在一起进行加工；这一过程并不受注意的影响.在特征整合阶段，视觉注意是一个系列加工过程.在这一过程里，特征被整合起来形成各种物体.系列加工过程要比平行加工过程缓慢，在刺激集较大时尤为如此.集中注意可把特征整合起来.在这种情况下，集中注意就像胶水一样协助组织各种可用的特征形成完整物体.贮存的知识可以影响特征整合.在集中注意或相关知识缺乏的情况下，来自不同物体的特征被随机组合起来而引起“错觉失联”现象[12][13].

基于视觉注意的本质，Kahneman的资源分配方案体现了对视觉信息的选择性；Treisman的特征融合理论实质上是体现了对视觉信息的集中性，在高效的视觉搜索中各个物体是并行处理的，而在低效的搜索过程中物体是被串行处理的.当通过单一的特征就可以把目标物体和干扰物体区分开来，搜索属于前一种情况.当目标物体和干扰物体的区别是由多种特征组合时，搜索就属于后一种情况.

3启示

数学PPT课件作为辅助数学教学的可视化工具，教师需要探索其设计的视觉传达规律，以便制作出符合学习者视觉信息接受选择性分配和客体集中性规律的PPT课件.简洁凝炼、导航清晰的教学内容和布局和谐、图文并茂的形式是高质量PPT的必备特征，因而PPT课件的视觉化设计应以数学教学内容设计和形式设计为重点.

31基于注意分配理论的PPT课件设计的启示

由注意分配理论可知，学生在课堂教学时间内可利用的视觉资源量在一定程度上取决于他们当时认知资源的唤醒水平，即，数学PPT课件中的信息越复杂，学生所需要的认知资源就越多.同时，学生视觉资源的选择性分配还由学生的当前意愿和长期倾向以及对完成任务所需能量评估决定.因此，在数学课堂教学中，教师在设计数学PPT课件时，需要结合数学教学内容的重难点和逻辑特征，依据视觉选择性的决定因素，进行课件的组织和设计.311PPT课件中数学教学内容的重点、难点设计

研究者调查发现，教材文字的搬家、堆砌问题是PPT课件中现存的最严重的问题[14].从凯恩曼的注意分配理论可知，每一页PPT所包含的教学信息量越多，学习者所需要处理信息的视觉资源总量就越大.基于凯恩曼的注意分配理论，学习者的觉醒水平决定着资源总量，而学习的当前意愿对学习者的视觉选择性注意又有着重要的影响.那么，在数学课堂教学中，当学习者需要耗尽大量的视觉资源对数学PPT课件中过多的教材文字信息进行分析时，他们将不会对教师所讲授的教学内容加工（或注意）.因此，教师在设计课件时，不仅要依据数学课程标准确定教学的总目标和教学的重点，而且还要依据学习者需求对教学内容进行分析、归纳和提炼，进而确定教学难点.这样就需要教师对数学PPT课件中具体教学内容的整体性和层次性进行合理地分配.为此，教师设计的PPT课件都要确保每张PPT的主题单一、突出，同时，每张PPT的主题都要为诠释教学重点服务，以便更好地维持和转移学生的注意力，促使学生为数学教学的重点分配更多的视觉认识资源，这样有利于学生对知识的编码和长时记忆的保存；即便是，由于数学教学内容的逻辑性决定了教师需要在同一张PPT中多方面和多角度的呈现教学重、难点和教学目标内容，教师也应采用PPT软件中的链接或触发器等功能对教学内容进行逐个呈现.

认知心理学家认为，人类对客体的思维表征是通过符号实现的.概念是事物本质的反映，是对一类事物的概括和表征[15].在数学PPT课件中出现的文字信息多数为数学概念及其说明，依据数学课程标准的要求，对数学概念的理解亦是教学的重点.教师应针对数学概念的不同分类进行不同的概念文字表述方式.

描述性定义就是采用直观地描述或与其他概念相类比的方法来阐述概念的意义.例如，二次根式的定义可设计为图1的两种形式.

形式1：一般的，形如a（a≥0）的式子叫做二次根式

形式2：一般的，形如a（a≥0）的式子叫做二次根式

图1二次根式的定义

数学概念除去内涵定义和外延定以外，还存在一种定义方式，即形式定义.例如，“函数y=ax2+bx+c（a，b，c是常数，且a≠0）叫做二次函数”，这就是形式定义，可设计为图2的形式，同时，教师可以对二次函数的各项系数做重点说明.这样的定义，虽然能从其中分解出概念的内涵，按规则作外延分类，但又不是从内涵或外延出发而构造相应的模式，它的着眼点在于被定义概念的本质结构[16].图2二次函数的定义

312PPT课件中数学教学内容的逻辑设计图3知识逻辑结构样图

在数学课堂教学中，教学信息的呈现应该符合学生的认知和思维发展规律.数学学科教学内容的逻辑性很强，主要包括知识点自身的逻辑设计和知识点间的逻辑设计.教师在设计数学PPT课件时，要立足于对教材的分析，从具体教学内容的知识点逻辑出发，保证PPT课件的连续性，避免过大的思维跳跃.从凯恩曼的注意分配理论可知，长期倾向影响学生的不随意注意，决定着学生视觉选择性注意的认知资源分配.因此插入新异的图片、突然动起来的动画等不但不能促进学生的学习，相反会消耗学生的视觉认知资源.教师在制作PPT课件中，总会受自身情绪因素的影响，即在教学中加入有趣但不相关（与讲授主题有关，但与内容的理解无关）的有吸引力的图形、图像、动画.由于与学习内容的理解无关，它不能很好地帮助学习者建立起有意义的联系.数学课中往往是推理逻辑，内容呈现要由易到难.另外，设计一个清晰的导航，以便发挥PPT启发、提示和组织教学思路的功能.经过提炼内容要点和逻辑设计的PPT，一目了然，容易让学生抓住内容的精髓，促进学生的理解.初中数学中四边形的教学中，教师可以将教学的重点和逻辑体系用图3所示的结构框图呈现在学生的面前，这样就有利于学生对核心知识的记忆以及对数学逻辑的掌握.

32基于特征整合理论的PPT课件设计的启示

学生在注视PPT课件时，主要是将课件中的内容进行编码，储存在工作记忆中，通过练习和重复，变成长时记忆.这样，教师就需要依据视觉的特征整合理论，考虑PPT课件颜色、大小和特定朝向的线条等方面的因素.321PPT课件中颜色的搭配

在光亮条件和黑暗条件的情况下，人眼对各种光的感受性并不相同，在学生之间出现了一定的差异[17].因此，在设计PPT课件时，要根据学生上课时所处的不同的光照条件，选择合适的颜色以达到最优.

在教室光线比较充足的条件下，比如上午9-12点的时间段，主要是视锥细胞在起作用，对555纳米的黄绿光最为敏感，在能量相同的条件下，人眼觉得黄绿光最亮，这时，教师可以选555纳米的黄绿光为前景色，即字体颜色，来增加对锥体细胞的刺激，引起更好的视觉感受.同时，由于物体与背景之间的对比度影响视觉敏度，当物体与背景之间的对比度加大时，视觉敏度会提高[18].所以，在选择背景颜色时，应该选择跟黄绿光的对比度大一点的颜色，根据实验心理学对颜色搭配的研究，可以选择蓝色或黑色.但由于背景色蓝色宜淡，故以蓝色为最优，其次是黑色.

在教室光线比较暗淡时比如上午8-9点和下午4-5点，尤其是冬季时，我们可以将其认为是暗条件下，起作用的主要是视杆细胞，对507纳米的蓝绿光最为敏感.所以，在这种情况下，教师可以选507纳米的黄绿光作为字体颜色来提高暗条件下的视觉感受性.至于背景颜色，则选择蓝绿光对比度大的颜色，可以选择白色[18].

视觉感受取决于颜色的三个特征：亮度、色调、饱和度.其中饱和度反应了某种色光被白光冲淡的程度，会随着环境光线的变化而引起人视觉的变化.环境光线的强弱对于PPT课件的视觉感受性影响也很大，太暗或太亮都不利于提高幻灯片的视觉效果.在光亮条件下，背景可以适当地选择稍暗一点的颜色来减少对眼睛的刺激，而不能选择得太亮，比如白色、红色等；在黑暗条件下，室内适当的开几盏灯也是很有必要的[17].在PPT课件的教学中，如果环境的光强太大，文字和背景颜色的饱和度都会降低，其对比度和可视度也会受到影响.所以，为了提高课件的视觉感受性，环境光的光强不能太大.

322PPT课件中数学图形和文本关系的考虑

数学PPT课件设计中图形是一类主要呈现的客体，几何图形的特点是直观性，文字描述对图形具有解释的作用.PPT课件中简洁的文字在促进学生对PPT课件中内容的记忆具有不可替代的作用.此外，在短时间内，学生不太容易记住图形细节，而往往记住的是图形的整体.例如，基于安德森等人对知识的分类，投影、平行投影、中心投影、正投影等概念属于陈述性知识，学生需要借助知觉的表象去记忆或贮存投影分类的相关知识.如果教师在同一页PPT中同时逐项展示各个性质，如图4，并辅助说明，这样就可以使学生在头脑中形成投影的相关分类及其性质的表象，进而，在回忆投影的基础知识时，会以表象的形式呈现出来.图4投影的分类

根据眼动的规律，画面的左上部分总是最先被学生感知到，而且注视频率最高，而画面的右下区域为最低注意区域[19].为此，一般将教学内容的主要信息或需重点观察的事物安排在注视频率高的区域，使学习者对主要信息能优先、充分地感知，而对一些次要的、起补充说明作用的信息可以考虑安排在注意频率较低的区域.画面构图要力求做到主体突出、内容简洁、视觉明确、观察重点集中，且画面整体协调.在初中几何图形的教学中，教师重在需要培养学生几何直观的观念，需要帮助学生从感性知觉上升为理性认识.因此，教师可以将生活情境和抽象的数学图形设计在同一画面中，例如，圆周角定理的教学，教师可借助足球比赛中运动员选择中路射门的原理加以阐明，如图5.图5圆周角定理

综上所述，从视觉注意的能量分配理论和特征整合理论的角度，分析了数学PPT课件制作中的设计问题.基于视觉注意的能量分配问题，PPT课件的设计应避免视觉刺激过多，过度消耗学习者的视觉资源；基于特征整合的问题，PPT课件中具体的设计要考虑文本的逻辑结构，充分考虑具体教学内容在PPT课件界面的整体性.虽然，每一位教师都必须要能够善用信息技术进行课堂教学，但是，教师也并不是在所有的课堂教学中都要使用PPT课件，需要根据具体的课型和教学目标确定是否选用PPT课件进行教学.此外，本文仅是从学生视觉注意的能量模型和特征整合理论来探讨了PPT课件的设计、制作.PPT课件设计还需要考虑更多的内容，比如，字体的大小、动画中内容出示的方向、每张幻灯片的信息量等等，注意与工作记忆、长时记忆的关系都有待进一步研究.

参考文献

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