春初中一年级教案

2024-08-14

春初中一年级教案（共7篇）

1.春初中一年级教案篇一

1、会认6个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、初步认识春天的季节特征和感受春天优美的景色。

一、激趣导入

1、影碟，你看见了什么季节的景色？（你怎么知道是春天呢？）

2、春天到了，春风姐姐来了，她非常温和地轻轻吹过，给大自然送来了什么礼物呢？

3、今天我们来学习第6课《春风吹》

4、板课题

二、初读课文、感悟主要内容

1、请欣赏老师读课文，想想看风姐姐送来了什么礼物？

2、学生代表读课文，边听边在课文里划出礼物的名称

3、谁能告诉我，春风姐姐为大自然吹来了什么礼物？

学生说，老师贴画：柳、桃、燕子、青蛙

4、你们最喜欢哪件礼物的句子？为什么？请你在四人小组里告诉同学，并把个句子多读几次。

三、理解课文，学习有感情地朗读和背诵课文

1、学生汇报

你最喜欢哪件礼物的句子？为什么？

<1&我最喜欢吹绿了柳树。（为什么呢？）（点放柳树软件）板：绿

a、想想：嫩绿的柳树在春风中轻轻摇摆，多美啊！你来试着读一读，看看柳树绿得多么可爱。（回答的学生读）

b、谁还能把柳树绿得那么美的感觉读出来。（自由站起来读）

c、全班也来试试。

<2&我最喜欢吹红了桃花。（学生讲出一个喜欢的理由就行）（点桃花）板

a、想象一下：满树开着粉红色的桃花，多好看啊！你能把桃花开得那么红的美丽感觉读出来吗？（1人）

b、还有谁会读？（再指1人）

c、男同学会读吗？

<3&我喜欢吹来了小燕子，（因为小燕子很高兴地从南方飞到北方，一边飞，一边叫，好象告诉我们：春天到了。）（点出燕子）、板：来

哪个组的同学能读出小燕子飞来的高兴心情？

<4&a、师：呱呱呱，谁在叫？为什么青蛙这时候叫起来呢？（因为春风姐姐把它叫醒了）（它本来是在干什么的？）（点出青蛙）板：醒

b、多可爱的燕子和青蛙，你也能学学春风姐姐的声音，把他们叫醒，叫来吗？（指名、指女同学读这两句），我们一起来，做春风姐姐，看着黑板上的图，来给大自然送礼物吧！（你可以站起来读，也可以边读边做动作）

2、春风姐姐把大自然打扮得多美啊！我们也生活在大自然里，可以做些什么来大自然打扮得更美呢？（学生答：种树种花）（出软件图种树）

<1&请全班齐读第二节诗歌

<2&出示句子投影

春风吹.春风轻轻地吹.a、一起读一读，想想哪句好？为什么？（写出了春风轻轻吹的特色）板：轻

b、怎样读出轻轻的感觉呢？谁来试一试

c、谁还用轻轻地说一个句子吗？（2人）

<3&春风姐姐还把谁带来了?(春雨)

春雨是怎样下的?板:春雨细

<4&我们怎样把轻风细雨的感觉读出来.(自由练读)再指汇报

<5&春天是(植物生长的)好时光,我们怎样抓紧把握这个好时光呢?(快来种花种树)板:贴花,树画

<6&小朋友都急着为绿化祖国出力，我们怎样读出这种着急的心情呢？（齐读）

小结：大自然有了小朋友种上的花和树，变得更加美了。

3、现在老师和你们一起读第二节诗歌，我读一句，你们读下一句，比比，谁能读出轻风、细雨的温柔感觉，读出小朋友快来为祖国种树的心情。

4、谁可以看着图来表演第二节诗歌呢？（自由背诵）

四、激发想象、创新思维

如果你是春风姐姐，你还会为大自然送上哪些礼物呢？谁可以出来扮演春风姐姐，说上几句话吧

五、总结

我们今天学习了〈春风吹〉，知道春天到了，大自然变得桃红柳绿，燕来蛙醒，到处生机勃勃，非常美丽，我们要抓住春天的好时机多种树多栽花，绿化祖国，美化大自然。

六、巩固练习

现在有哪些小朋友想和好朋友站出来看着黑板上的图，把这首诗歌从头到尾地朗读一遍。

2.浅谈初中一年级英语音标教学篇二

关键词国际音标音标教学方法

中图分类号:G633.4文献标识码:A

语音不仅是语言的本质,也是语言教学的基础。可以说,学好语音是学好英语的基础,而学好语言的关键在于学好国际音标。

如何才能搞好初中英语语音教学呢?笔者认为,七年级第一学期应把英语教学的重点放在语音教学上,所有教学项目都应紧紧围绕这一重点进行,使至少90%以上的学生在第一学期期末基本做到:能正确读出48个国际音标;能正确熟练地读出符合读音规则的单词;能借助音标正确读出单词。这样可以使学生为以后的学习打下基础,从而使老师在单词教学上少用点时间,学生就可以拼读单词了。下面谈谈笔者对初一音标教学的几点看法。

1 在教完字母的基础上教音标

现在的学生对字母很熟悉,会读会写,应该说字母不再是教学的难点。而音标才是学生掌握的难点。一般在学生掌握了字母之后,紧接着利用字母中的音标来教学音标,对学生来说是比较容易的。我们大家都知道字母里本身就包含23个音标Aa〔ei〕、Bb〔bi:〕、Cc〔si:〕、Dd〔di:〕、Ee〔i:〕、Ff〔ef〕、Gg〔d3i:〕、Hh〔eit∫〕、Ii〔ai〕、Jj〔d3ei〕、Kk〔kei〕、Ll〔el〕、Mm〔em〕、Nn〔en〕、Oo〔?u〕、Pp〔pi:〕、Qq〔kju:〕、Rr〔a:〕、Ss〔es〕、Tt〔ti:〕、Uu〔ju:〕、Vv〔vi:〕、Ww〔′d∧blju:〕、Xx〔eks〕、Yy〔wai〕、Zz〔zed〕,即〔i:〕、〔e〕、〔a:〕、〔u:〕、〔ei〕、〔ai〕、〔?u〕、〔p〕、〔b〕、〔t〕、〔d〕、〔k〕、〔f〕、〔v〕、〔s〕、〔z〕、〔m〕、〔n〕、〔l〕、〔t∫〕、〔d3〕、〔w〕、〔j〕。在学完字母中包含的23个音标后,再教学其余音标,即剩下的25个音标,并对所有音标以元音和辅音进行归类总结。学生早就能认字母,现在只要求他们认和记音标,这对他们来说费不了多少功夫。由于学得很轻松,对英语的兴趣就很高,这样学生的积极性就得到了保护。

2 通过音标游戏巩固音标教学

下面我举3个操作简单的游戏。(1)抢读音标: 将全班分成若干小组,然后教师逐个出示一些音标卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该音标,读对的给该组记 10 分,得分最多的组为优胜。(2)听音摘音标:这是一个训练学生听认音标能力游戏,首先教师把所学过的音标写在卡片上,共写两组,分别贴在黑板上,然后把学生分成两组,游戏开始,每组的第一名学生在黑板前等候,教师说出一个音标,这两名学生应立即摘下教师所念的音标卡片,放到讲台上,摘得对而快的得 2 分,对而慢的得 1 分,不对的不得分,在教师念第一个音标时,各组的第二名学生应上前等候,在第一名学生摘完音标后,教师立即念另一个音标,游戏接着进行,最后得分多的组为优胜。(3)听音标竞赛:这是一个训练学生听音标的游戏,教师准备两套音标卡片,并将全班分成两组,每人发一张卡片,教师快速念音标,持有该音标卡片的学生应迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站出来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。通过游戏,可把枯燥的音标教学转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,使学生在玩中学,在学中玩。

3 在掌握音标的基础上教会学生拼读音标词

引导学生进行最简单的拼读。如[t]-[i:]→[ti:];[t]-[u:]→[tu:]等等。等学生完全掌握48个音标以后,提出“快认辅音,读出元音,迅速拼出整个音标词”法,引导学生认、读、拼结合,提高速度。如:[u]→[luk],[∧]→[b∧s],[ei]→[kei]等等。最后要求学生一气呵成,达到“速认,快拼”,一次性读出音标词。

4 掌握拼读音标词的基础上教读音规则

教会学生音标的认读及拼读之后,应注意培养学生按照读音规则,把单词的音、形、义联系起来迅速反应的能力。每次教新词时,不仅要会发音、会拼读,还要与旧词联系,进行一些归类性的训练。同时在教学过程中要随时总结读音规则和字母组合、重读、连读、不完全爆破等有关知识,而不要在初学时就集中进行总结,那样的话,学生一时接受不了,而且觉得音标复杂,产生畏惧心,就得不偿失了。因此我们在集中的音标教学中,主要是要让学生了解字母和音标的区别,讲解一些简单的发音要领;结合所学的单词,对其音标进行分解,或单音素拼读,或留头去尾;使学生初步分清开、闭音节和长、短音。

5 收集学生分辨不清或发错的音素,进行重点练习

教师在教学中要做到持之以恒,严格要求学生。对学生尚未能分辨清楚或发错的音素,更要着重练习,编成相应组,供学生练习,并找出发音不准的根源,帮助学生纠正发音的偏差。

当然,严格要求,及时纠音,也应和适当宽容相结合,因为每个人的接受能力不同,而且语音学习是需要一个过程的,不可能一下就学得十分标准。起初时,应允许把一点“错误”逐步标准化。我在教学中经常注意在复习环节中安插一点时间操练音素,防止回生。

3.春初中一年级教案篇三

一

【学习目标】

1、积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。

2、能流畅地朗读全文，理清文章思路，分析文章结构。

3、感受前3幅图画，学习运用比喻、拟人等修辞手法及多感官角度描写景物的方法。【学习过程】活动

一、自主先学

1、根据课前预习，积累本课重点字词。给下列加点字注音。

朗润（）黄晕（）婉转（）披蓑（）．．．．抖擞（）酝酿（）．．．．

2、朱自清，字，代表作品如散文《》《》等。

3、本文描写了的景象，抒发了作者对春的之情。

活动

二、合作探究

（一）、朗读课文，理清思路，分析文章结构内容。

第一部分：（1）总写——盼春。表达对春的盼望和兴奋喜悦心情。第二部分：（2-7）分写——绘春。全面细致地描绘出、、、、、、六幅图画。

第三部分：（8-10）总写——颂春。赞美春的、、的特点。

（二）、具体探究赏析第2、3、4自然段。

1、“春醒图”描绘了那些景物?有什么特点？

2、“春草图”运用什么修辞手法？从哪些感觉的角度描写春草？春草有什么特点？

3、“春花图”运用什么修辞手法？从哪些感觉的角度描写春花？春花有什么特点？活动

三、当堂检测（共30分）

1、根据拼音写汉字(每字1分，共9分)yùn niàng()dǒu sǒu()黄yùn（）liáo（）亮 hōng（）托朗 rùn（）wǎn（）转

2、作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天，依次描绘了六幅美丽的图画，分别是_______、_______、_______、_______、_______、_______。文末运用比喻，突出了春天_______、_______、_______的特征，抒发了作者对春天的喜爱赞美之情。（9分）

3、下列句子的修辞方法与其它三项不同的一项是（）（4分）A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B.东风来了，春天的脚步近了。

C.鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。D.红得像火，粉得像霞，白得像雪。

4、找出下列句子所用的修辞手法，并说说它们有什么表达作用。（6分）

（1）小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷的”和“钻”这些词用的好，好在那里？）____________________________________________________________________（2）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

____________________________________________________________________（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿

____________________________________________________________________

5、作者写春花，既有实写，也有虚写。其中虚写的句子是（2分）。

课后反思：

二

【学习目标】

1、感受后3幅图画，学习运用比喻、拟人等修辞手法及多感官角度描写景物的方法

2、感受作者对春天的喜爱与赞美之情；

3、培养学生热爱大自然的感情。【学习过程】

活动

一、复习上一课时的内容和学习方法。活动

二、合作探究

1、“春风图”运用什么修辞手法？从哪些感觉的角度描写春风？春风有什么特点？

2、“春雨图”运用什么修辞手法？从哪些感觉的角度描写春雨？春雨有什么特点？

3、“迎春图”主要突出人们怎样的精神状态？

4、“颂春”部分作者分别把春天比喻什么？突出春的什么特点？三个比喻的顺序可以互换吗？为什么？

活动

三、质疑拓展

你还知道哪些古人笔下描写春天的古诗句？请背诵并收集整理。

活动

四、当堂检测（共30分）

1、分别写出下列句子运用的感官描写角度（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）（8分）（1）风轻悄悄的，草软绵绵的。（）（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（）

（3）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（）

（4）牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。（）

2、找出下列句子所用的修辞手法，并说说它们有什么表达作用。（6分）（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

____________________________________________________________________（2）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。

____________________________________________________________________（3）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。

____________________________________________________________________

3、“颂春”部分作者分别把春天比喻什么？突出春的什么特点？三个比喻的顺序可以互换吗？为什么？（6分）

4、根据自己的积累，写出连续两句关于春草或春花的古诗句。（4分）

5、运用下列词语（词语的顺序可打乱，不限制前后），写一段描写性文字，不少于30字。（6分）

落叶蝴蝶天高气爽蓝天白云菊花绿色

4.春初中一年级教案篇四

及教学计划

一、教学计划：

二、全册教学设计：第一课时分桃子

教学内容：北师大版数学三下P2、3.教学目标：

1、结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。

2、经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。

3、能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学过程：

一、教学两位数除以一位数（除数能整除被除数的十位上的数）

1、出示情境，引导观察。

（1）师：（出示情境）“两只猴子围着堆在一起的68个桃子，在商量着什么”。

（2）引导学生观察情境图，教师可以问：小猴子们想吃桃子，小朋友们观察一下，它们碰到什么问题了？让学生先在小组中说说自己对图意的理解，然后个别汇报，了解猴子的数量、桃子的数量，小猴子想吃桃子，为了公平必须平均分等信息。

2、提出问题

师：你们能提出问题？（如：68个桃子要平均分给2只猴子，1只猴子分到几个呢？）

3、探究计算方法（1）教师建议：同学们先用学具摆一摆，然后在纸上算一算，在小组内说说自己是怎样算的。

（2）学生汇报各种算法。

板书：①60÷2=30 ②268 8÷2=4 30+4=34（3）引导学生比较各种算法，并选择自己认为好的方法。

二、教学两位数除以一位数（除数不能整除被除数的十位上的数）

1、出示情境，提出问题

（1）创设“3只猴子分68个桃子”的情境

（2）这群小猴子又遇到什么困难了？能用刚才的方法来解决这个新问题吗？

2、探究计算方法

（1）学生操作、思考、解决问题

（2）小组交流，学生可能有很多不同的想法，如：可以先分整篮的，再将剩的8个再分：也可以先分8个后，再拿出6篮来分，每只猴子先分得2个，剩余2个，然后又分得2篮，所以每只猴子分别是2+20=22（个）。（3）反馈、质疑。师：你们能将讨论的结果说给大家听吗？（教师要注意展示分的方法和算式，将具体的操作和抽象的算式联系起来，让学生在评价、质疑中得出恰当的结论。）

师：你们还有什么问题？

3、小结：

我们解决的两个问题中有什么不同的地方吗？

三、应用

小猴子拿着分到的桃子高高兴兴地回家了，在回家的路上又碰了一些问题，55页练一练第1题（小猴回家）?? 63 484 555 396 学生独立计算，同桌相互检查。

练一练（第2题）

学生可能会提出很多问题，提出问题以后，让学生选择自己感兴趣的问题进行解答，再与同伴交流。

反思：

第二课时分橘子

教学内容：北师大版三下P4、5 教学目标：

1、结合分橘子情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。

2、会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地进行计算。

3、在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。

重点难点：

1、使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

2、通过分橘子的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

教学准备：投影仪，学生准备小圆片。

教学过程：

一、创设情境、激趣引入

师：孙悟空、猪八戒和沙和尚西天取经，他们化缘得来一些橘子，你们看，这里一共有几个橘子？孙悟空想把这些橘子平均分给他们三个人，每人可以分到几个橘子？

（课件出示书本第4页的情境图）

二、探究新知，师生互动

1、体会平均分后十位上出现有余数的情况。

（1）课件再次显示48个橘子画面。（2）请每个同学用代表橘子的小棒实际分一分。

（3）组织小组讨论：有48个橘子，如果平均分给他们三个人，每人可以分到几个橘子？

（4）小组内讨论怎样列出算式，用竖式怎样表示。

反思：

第三课时商是几位数

教学内容：北师大版三下P6、7 教学目标：

1、结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除

法的意义。

2、借助两位数除以一位数已有的经验，探索并掌握三位数除以一

位数的竖式笔算的方法。

3、能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。教学重点、难点：理解商中间、末尾有0的除法。

教学过程：

一、创设情境，提出问题 1.（PPT：主题图）引入：

同学们坐过高铁吗？高铁的速度可快了，淘气从北京去四平旅游，全程888千米，火车用了6小时就到了目的地。

2、提问：你从图上发现了哪些数学信息？

3、根据图上的数学信息你能提出什么数学问题？

（你知道火车平均每小时行驶多少千米？）

4.怎样列式？888÷6=你能估一估商是几位数吗？

[设计意图]：由学生熟悉的现实生活情境引出问题，符合学生的年龄特点，激发学生的学习兴趣，增强学生学习数学的信心。

二、，探究新知

（一）估算预测

先估算一下“888÷6”的结果大约是多少？

精确的商与100有什么关系？

估算的商100是几位数？和100很接近的精确的商会是几位数？

[设计意图]：学生了解了题目内容，明确数学问题之后，先让学生估算，目的是增强估算意识，更重要的是判断出商的位数，为接下来的试商、商在哪位上埋下伏笔。

（二）探究方法

笔算：888÷6的准确商到底是多少呢？

请每个学生尝试笔算在本子上。

[设计意图]：让学生尝试自己解决问题，给予学生充分的体验空间。这个“拦路虎”既能给有能力的学生验证“商是两位数”的正确性，又为之后的疑难问题交流做好准备。

你遇到了哪些困难？（全班交流）

共同讨论解决疑难问题：

先从哪一位除起？

8个百除以6可以商几？商写在什么位上？商是几位数？

百位上商1，还多了2个百，把十位上的8拿下来，变成多少？然后十位上可以商几？最后把个位上的8拿下来，变成多少？个位上可以商几？

再次笔算。组内开展“争当小老师活动”。最后再次汇报整个竖式的计算过程和每一步的算理。

[设计意图]：让学生讨论并解决疑难问题之后，理解了笔算的算理。在此基础上二次笔算，验证学习效果的同时使学生有了成功的体验，让学生感觉到成就感。

（4）生板演565÷6= 456÷3= 784÷7=竖式计算过程，其余学生提问。[设计意图]：有了算理的支撑，还应讲究严密的笔算过程。选取班上的学生板演，能起到更好的示范效果。生生问、答，全班汇报互动，让做数学与说数学融为一体。

师生共同总结笔算三位数除以一位数的具体方法步骤。（PPT）反问：商为什么不写在百位上呢？（百位不够商1）

十位商2行吗？（不行，余数一定要比除数小）

[设计意图]：在学生理解了笔算算理的情况下，再一次为学生总结笔算方法，加深学生对三位数除以一位数笔算方法的印象。

（7）师：笔算的结果正确吗？比较估算与精算。

[设计意图]：前后照应。让学生学会利用估算判断笔算除法结果的正确性，加强学生的估算意识。

（三）练习反馈完成 “练一练”第二题。（PPT）

1、学生轮流汇报估算过程和估算的结果。

2、指名板演，其余在练习卡上做。

3.集体订正。

4.比较计算结果有何不同之处？ [设计意图]：学生仔细观察，比较，找出这两类除法题的特点，也就是计算时需要注意的地方——商的最高位写在哪一位上。学生是用自己的眼睛发现的，感受深，记得牢。

三、巩固深化，应用新知

1、提高练习p7第三、四大题。

2、结合解决生活问题，进一步巩固新知。

[设计意图]本课以旅游照片开场，以旅游费用收尾，用完整的生活情境与数学问题紧密结合，体现了“人人学有用的数学”，培养学生学以致用的意识。

四、梳理回顾，课堂总结

1、谈谈你在学习上的收获。

2、本节课你最赞赏我们班哪位同学（可以是自己，也可以是别人）？为什么？

[设计意图]：引导学生将学到的知识进行回顾整理，有助于培养学生的聚合思维。对学生的自评与互评，既关注学到了什么，又关注是否积极主动地参与数学活动的学习，以及对学习数学的兴趣。板书设计：

笔算除法（三位数除以一位数）

这些照片要插多少页？ 888÷6=148（千米）4 8 6 2 8 2 4 4 8 4 8 答：平均每小时运行148千米。

第四课时猴子的烦恼

教学内容：北师大版数学第五册p8—p9 教学目标：

1、结合已有的知识经验，理解“0除以任何不是0的数都是0”。

2、探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法的计算方法。能正确进行计算。

3、感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

教学过程：

一、出示情境，引导观察思考。（1）结合教科书，教师可以创设“3只猴子来到桃树下，想分吃桃树上的果子，树上一个桃子也没有了”的情境。

（2）引导学生观察情境图，并指出要3只猴子没有分到一只桃的情况可以用算式0÷3表示。

（3）利用情境图引导学生理解0÷3的意义，得出结果。

（4）联系学生生活经验，说一说“0÷7、0÷8”等于多少。小结并齐读结论：0除以任何不是0的数都得0。

二、自主学习，小组探究

（一）从问题口袋中拿出问题（课件演示）：有306个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子能分到几个桃子？

1.引导学生分析题意，列出算式：306÷3= 2.观察算式与以前学过的除法算式有什么不同？（被除数中间有0，并板书）

3.小组内讨论、交流； 4.汇报交流。

（1）估算：把306看作300,300÷3=100,306比300大，所以结果比100大。（2）口算：把306分成300和6两部分，300÷3=100,6÷

（1）先让学生估算，说说商的大致范围。

（2）指生板演。（3）集体订正。

2.新课堂第8页第2题。

让学生说说错在哪里？商的中间、末尾为什么添0？让学生明白用0占位的道理。

3.新课堂第9页第4题

（1）引导学生读题，弄清题意。（2）引导学生独立完成。（3）

汇报交流，集体订正。

四、梳理总结，提升认知让学生自由的谈谈这节课的收获。教学反思：

第五课时节约

教学内容：北师大版三下P10、11、12 教学目标：

1、探索并掌握三位数除以一位数，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法。

2、能正确的进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

3、能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。

重点、难点：掌握三位数除以一位数，不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法。课前预习设计及相关基础知识准备。

经初步统计，三年级3个班上学期卖废纸和矿泉水瓶一共收入603元。每个班收入多少元呢？（复习前一课时的学习内容）

（1）指名学生黑板板演，其余学生在练习本上列式解决（2）集体订正

教学过程设计：

一、1、出示课题：节约

2、出示学习目标：

二、新课：探索商中间有0或末尾有0的除法

1、商中间有0的除法的计算方法

（1）后来，又有几个同学送来卖矿泉水瓶的钱，这样经过进一步地核算，（课件出示）发现3个班的总收入为912元，这时每个班的收入是多少元？

A学生列出算式：912÷3 B提问：怎样将这912元平均分给3个班呢？

C学生先独立思考片刻，然后在组内交流自己的想法，由小组长总结组内成员的想法。

（必要时，学生可利用学具“人民币样币”分一分）课件展示

（2）各小组代表说说自己组内的分法（口算的办法、）（汇报时，教师用课件演示平均分的过程，形象直观，同时把平均分的过程用竖式板书出来。）

（3）引导学生总结：十位上不够商1就商0。

（4）练习：515÷5 618÷6

2、商末尾有0的除法

（1）课件出示问题情境：

实验小学用这些钱买了522个练习本送给一所学校的4个班，平均每个班可以分多少个？

① 学生独立列式，并尝试计算

② 学生发现：被除数的前两位刚好被除尽了，剩下个位上的“3”不够商1怎么办？

③ 得出结论：个位上不够商1就商0。

（2）练习：321÷2 652÷5 当堂训练达标检测

一、练一练（见课件）

二、课堂测试（见课件）

课后延伸

板书设计

反思：第七课时集邮

教学内容：北师大版数学第五册P15-16 教学目标：

1、探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。

2、结合具体情境进行估算，逐步培养估算的意识和能力。

3、会用乘法和加法验算有余数的除法，培养验算的习惯。教学过程：

引导学生学会选择有用的信息，解决问题。

一、学习三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）

1、出示“集邮”具体情境

2、提出问题

教师出示问题：笑笑集邮，一共有邮票285张，集邮册每页可以放5张邮票，能放多少页？

3、列出算式：285÷5

4、探讨估算方法

（1）、学生独立估算商是多少？（2）、组内讨论估计的过程。

5、探究竖式计算方法。

（1）学生列出竖式。

（2）提出问题：被除数百位上的“2”比除数“5”小怎么办？

（3）交流反馈

（4）教师小结：被除数的最高位上的数比除数小，就要看前两位。

（5）学生独立计算后，引导学生理解商“5”要写在十位上的算理。

二、学习验算方法。

1、教师提出探索性问题。

要检验商是否正确该用什么方法验算？

2、学生独立思考

3、同伴交流

4、全班汇报，教师归纳小结：要检查除法算得对不对，可以用商和除数相乘的方法来验算。

5、尝试解决问题

问题（1）如果把364本书送给4所希望小学，平均每所小学分多少本？学生独立思考后交流，独立计算后集体讨论计算方法。

问题（2）王老师有100元，每盒拼图要3元，最多可以买几盒

教学目标：

1、能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式。

2、理解并掌握连除、乘除混合式题的运算顺序，能正确运算。

3、培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

一、学习新知

师：（出示教科书P17页图及条件：学校图书室买来200本书放在2个书架上，每个书架4层）请你们仔细观察，你能提出什么问题？（学生先独立思考，然后汇报）

生一：平均每个书架放多少本？

生二：两个书架一共多少层？

生三：平均每层放了多少本？

?? 师：很好！同学们提出了很多问题，有些问题是我们以前解决过的问题，有些是我们今后要解决的问题。先请同学们解决第一个问题，即平均每个书架放多少本？（生：独立思考解决，教师与学生一起探讨）方法一：200÷2÷4 =100÷4 =25（本）

方法二： 200÷（2×4）

=200÷8 =25（本）

二、练习

1、教科书P18页第1题，先让学生独立计算，然后请同学们说一说连除和乘除混合（带小括号）两步式题的运算顺序。

师：刚才同学们做了四道题，和我们上面解决问题的算式放在一起仔细观察，你发现他们的共同点吗？

2、教科书P18第2题

师：游了2个来回是什么意思？学生理解后再独立做。

3、教科书P18第3题。

4、教科书P18，第4题。

三、问题解决

1、某班要举行一次朗诵比赛，每位学生的朗读时间为3分。一位学生选了一篇840个字的文章，在比赛前试读时，他用了5分，怎么办？请大家先小组讨论，拿出方案（给学生3-5分钟讨论）。

2、奇思去游泳，他在泳道内游了3个来回，共游了150米，这个游泳池的泳道有多长？

四、课堂小结：这节课你有什么收获？

反思：

第九课时讲故事

教学内容：教科书p19--20 教学目标：

1、能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。

2、能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。

教学重难点：分析乘除混合运算中的数量关系。

教学过程：

一、布置自学内容和要求：（自学指导：认真看课本第19页的例题，重点看第19页前三部分的内容，尝试用自己的方法解决课本所提出的问题，把想法及结果写在练习本上。)思考：

1、语文课上淘气要讲一个850字的故事，课前试讲时用了5分钟，如果规定讲故事时间只有3分钟，那淘气三分钟能讲几个字？

2、要解决这个问题，算式怎么列？

3、如果是综合算式，第一步求什么？第二步求什么的？

4、乘除混合计算中先算什么，再算什么？（6分钟后汇报自学收获）

二、汇报交流，评价质疑

1．调查：思考好的同学请举手？同位之间先互相交流一下你的收获。

2．小组交流：把自己的想法在小组中交流一下，请大家充分发表自己的意见。教师走到学生中间参与讨论，了解学生的合作情况，并特别关注学生的发言情况,为汇报作好准备。不会的问题，小组内交流解决。

3．全班交流汇报：

下面谁能把自学的收获介绍给大家？

学生一：

要解决“语文课上淘气要讲一个850字的故事，课前试讲时用了5分钟，如果规定讲故事时间只有3分钟，那淘气三分钟能讲几个字？”这个问题，必须要先找出所求问题和解决问题的条件，我是分步计算的。先算淘气一分钟可以讲几个字。850÷5=170（个），再计算3分钟讲了几个字，170×3=510（个）答：淘气三分钟能讲510字。学生二：

我是把刚才那位同学的两步运算合并成一个算式的：850÷5×3=510（字）第一步表示一分钟讲了几个字，第二部乘3表示3分钟讲了几个字。

同学们听明白了吗？还有什么补充和质疑吗？ ②学生质疑、释疑

汇报问题１和问题２，明确运算顺序。

三、抽象概括，总结提升

1.明确解题思路，理清算理，优化算法。

2.师概括总结：

乘除法混合运算或除乘法混合运算的计算方法是：从左往右，依次计算

四．巩固应用拓展提高

(一）考一考

同学们学会了吗，老师要来检测一下大家自学的怎么样？有勇气接受挑战吗？出示检测题（课件出示）

24×15÷8 25×10÷5 148-618÷6

（二）议一议１．观察：先看三位同学做的题１，再看另一位同学做的题２。２．纠错：请学生上台更正。提示：在错的旁边改，不要擦去原来的。３．议一议：先看题１中的三位同学做的题及更正，再看题２中同学做的题及更正。

同意白粉笔同学做对的请举手，同意第一次更正对的请举手。师：错，错在哪儿？为什么错了？

追问１：题２第一步求的是什么？第二步求的是什么？追问２：乘除混合运算顺序是怎样的，计算时要注意什么？

生答：乘除法混合运算或除乘法混合运算的计算顺序是：从左往右依次计算。

４.师小结：除乘法混合运算的计算顺序是：从左往右，依次计算。反思：

第二单元图形的运动

第一课时轴对称

（一）折痕所在的这条直线叫做对称轴（画在图上）。

问：现在你能说一说什么是对称图形？什么是对称轴吗？

以小组为单位，说一说，自己刚才剪的图形叫做什么图形？为什么？

3、在生活中你还见过哪些图形是对称的？

三、练习

（一）反馈练习：判断下面的图形是不是对称图形？为什么？

生：蝴蝶、脸谱、天安门等是对称图形。花布图不是对称图形，因为无论怎样折，两侧都不能完全重合，因此它不是对称图形。

（二）拓展练习：

同学们，我们每天都要与数字、汉字和字母打交道，你们知道吗？在它们中有许多也是对称的，不信你找找看。

1、你的学号是多少？哪个数字是对称的？

2、你的名字中的哪个汉字是对称的？

四、小结

1、这节课你有什么收获？

2、你对这节课学习的内容还有什么想法吗？请同学们课下交流一下。

五、布置作业：课后1、2题

板书(略）

反思：

第二课时轴对称

（二）教学内容：教材第25、26页内容。教学目标：

1、结合操作红的，经历得到轴对称图形的过程，加深对轴对称图形特点的体会。

2、给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述它的另一半，进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力。教学重点：

1、学会独立判断对称图形。

2、能根据特点画出对称图形的另一部分。

教学难点：能按照图上给出的对称轴画出对称图形的另一部分。教具准备：钉子板、方格纸、手工纸。

教学流程：

练习过程：

一、谈话导入

上两节课，我们共同认识了一种奇特的图形——对称图形，它在我们的周围普遍存在，不但生活物品、建筑、动植物中有对称特性，就连我们自己身上也有对称现象，不信我们就一同去找一找。

二、巩固练习

（一）教材第26页“练一练” 第1至5题。

1、第1题。先让学生找出哪些是对称的字，在它下面画上“一”。

再围绕“怎么找”进行小组交流，互相检查找得对不对，全不全。根据找出的对称的字思考它们在对称方面有什么区别？

2、第2、3题：

画出和摆出对称图形。第2题，在点子图上画出对称图形（至少三个）这两题要关注学生的创意与想像力，并给予积极的引导和评价。

3、第4、5题：

教师引导学生独立完成后集体订正。

（二）补充练习。下列那些字是对称的？

美林来田

（）（）（）（）

（三）数学游戏：

1、看一看找来的各种树叶哪些是对称图形？哪些不是对称图形？说说你是怎么想的？你能给大家介绍一下你的好办法吗？

2、自己设计一些对称图形，和你的同桌一起欣赏。

三、拓展练习找一找哪些银行的图标是对称图形？电脑出图。

找一找哪些国家的国旗是对称图形？电脑出图。

四、全课总结

你都学过哪些有关对称图形的知识？

你用这些知识都解决过哪些问题？

五、布置作业

1、在点子图上画出对称图形，至少画出2个。

2、在方格纸上设计你喜欢的图形，比一比谁设计的很有创意。

六、板书设计

反思：

第三课时平移和旋转

教学内容：教材第27页内容及第28页“试一试”。

教学目标：

1、结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。

2、结合在方格纸商平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。教学重点：能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

教学关键：同上

课型：新课

教具：小黑板

教学流程

一、组织教学

二、新授

1、平移和旋转

(1)看一看：日常生活中哪些是平移?哪些是旋转?(2)说一说：A物体的运动是平移的画“－”,是旋转的画“○”。平移和旋转运动?(3)做一做：试着做一个表示平移或旋转的动作。

2、试一试

目的：体会作图的策略：由静态转为动态。

你还见过哪些 B(3)画一画。

向上平移3格、向右平移3格。

(4)你知道吗

5.初中一年级英语教案篇五

桂林平乐沙子中学

黄瑞峰电话：*** Starter Module 4: Activites and the weather Unit 1 I like reading 课型：听

说 Teaching aim：

(1), 掌握I like doing something.What’s your favourite sport? My favourite sport is football.or I like playing football.(2), 学会使用: Do you like doing something?

Yes, I do.No, I don’t.Teaching focus&difficult points：I like doing something.Do you like doing something? Yes, I do.Teaching time：45minutes.Teaching ways：讲练结合 Teaching procedure： Step one : Review:

What’s your favourite food? My favourite food is rice.What’s your favourite fruit? My favourite fruit is apples.What’s your favourite meat? My favourite meat is fish..Step two: New words and phrasses: Dance listen to music play computer game play football read run sing Watch television hobby.Teach the students to read the words and phrasses.Step three: Listen and number.Listen to the tape and number the picture.Step four: Listen and match

Listen to the tape and match the dialogue with the picture What’s your favourite sport? I like football.Do you like computer games? Yes, I like reading and computer games.…………………………………………………… Explain some sentences:

No, I don’t.walk look

I like reading.注意“Like”后要跟“动词的 ing”形式即“现在分词或动名词”。如：I like dancing / running /swimming / sing /piaying games…………..而动词+ing的结构有三点：

(1), 一般的在词尾直接+ing.（2），以不发音的原音字母e结尾的要去e + ing.（3），以重读闭音节结尾而且末尾只有一个辅音字母的要双写这个辅音字母再+ing.Such as: read—reading walk—walking dance—dancing write—writing

Run—running swim—swimming get—getting etc.I like reading.这是一个陈述句。把它变成一般疑问句就是 Do you like reading? Yes, I do.No, I don’t.这里要简单讲讲“陈述句变成一般疑问句的”变化方法：即借用助动词“do单三人称用does”。如：I like playing football.-------Do you like playing football? Yes, I do.No, I don’t.He likes running,----------Does he like running? Yes, he does.No, he doesn’t.练习：

1、把下面的动词变成动词的现在分词形式。Sing-----_______.walk-----________.play-------_______.run----______.Dance-----________.Like-----______.Swim-----__________.2、把下面的句子变成一般疑问句并作肯定或否定回答。I liker unning.__________________.She likes swimming.____________________ I like basketball.________________.Jack likes red colour.____________________ Step five :Listen to the tape and read the dialogue.Let the students do some conversations prectice.完成 Part8 Step six: Listening

Listen to the tape and fill in the blanks to complete the sentences in Part 5.Listen to the tape and number the pictures in Part 7 Step seven :Write some sentences.Such as :

I like singing.I like playing the piano.Do you like listening to music? Do you like writing?

6.春初中一年级教案篇六

1.用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。

2.通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展。

教学重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。

教学难点：

1.掌握好×× ×××乂×× ×和×× ××乂×××的节奏型。

2.连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。

教学过程：一、创设教学情境，练会节奏

师：“小朋友们，今天森林中的小熊猫邀请樊老师去它家做客，你们想不想和我一起去啊？”（生答）师：“小熊猫家住的比较远，樊老师坐火车去，中间还要中途休息呢。呜，火车开啦！”（放《火车开啦》的音乐，老师在教室里边唱边做开火车律动，火车轰隆轰隆地向前开，音乐结束时，火车到达第一个站点小鸭家门口时停下来）。师：“哪位小朋友愿意帮老师按小鸭家的门铃，喊一下小鸭和我们一起去小熊猫家做客？”（课件出示小鸭家门铃的节奏谱：×× ××乂×× ×，请一生边划拍边念节奏）师：小鸭们听见了吗？（小鸭们回答：听见了）师：“请用你们自己的叫声按照门铃声的节奏来回答好吗？”（生戴着头饰按节奏边表演小鸭动作边按节奏用叫声回应。）师：“请小鸭们跳上火车和老师一起去做客吧！”（扮做小鸭的学生跟老师一起随着《火车开啦》的音乐边表演边唱。）师：“火车飞快地奔驰着，小朋友们看下一站到了，呜。”（火车停在小猫的家门口）师：“哪位小朋友愿意帮助老师去请小猫们和我们一起去做客呀？”（出示小猫咪们家门铃的节奏谱：×× ×××乂×× ×，请一生边划拍边念节奏。）师：“小猫们你们听见了吗？（生答），请你们用门铃的节奏回答一下。”（生戴着头饰边表演小猫的动作边按节奏用叫声回应）师：“请小猫们跳上火车，我们继续向前走。”（学生继续随着《火车开啦》的音乐边走边演唱《火车开啦》。再开到小鸡的家，门铃节奏与小鸭家一样，进行第一个节奏的巩固；最后开到小狗的家门铃节奏与小猫家一样，进行第二个节奏的巩固）

二、自然导入新课，感受旋律

师：“小熊猫家快到了！小朋友们，森林里的小动物们一起演奏乐曲，欢迎咱们这些远方来的客人。请小朋友们跟着他们演奏的音乐下火车，找到自己的座位坐端正。”（播放《快乐的小木匠》伴奏音乐）师：“正当小动物们起劲地演奏着乐曲欢迎我们的时候，忽然从小熊猫家中传来了很奇怪的声音，听一听是什么声音呢？”师：“小朋友们都动脑筋了，说得也特别的好。对，这是小熊猫在做木工活时发出的声音：有用锯子锯木头的声音，还有榔头敲钉子的声音。请你们用嘴巴来模仿一下锯木头和敲钉子的声音。”（生兴高采烈地模仿）。师：“小朋友们想不想学学小熊猫，也来做一回小木匠？（生答）那我们一起听着声响用嘴巴模仿着，再做一做小木匠的动作。”（师生共同模仿木匠干活，同时用口技模仿声响。）师：“小朋友们表演得真像，大家很快乐吗？（生答）小熊猫在做木工活时也很快乐，它一边干活还一边唱歌呢，让我们坐端正竖起小耳朵一起来欣赏它快乐的歌声。”（播放歌曲《快乐的小木匠》）师：“小朋友们你们可不可以向小熊猫那样边唱边干活呢？（生答）我们一起用小鸭、小鸡和小猫的叫声来模仿一下小熊猫的歌声。”（《快乐的小木匠》伴奏起，师生共同边表演边用三种小动物的叫声哼唱旋律。）师：“小朋友们唱得很棒，做得也很棒！你们知不知道小熊猫学做木匠的故事呀？（生答）小熊猫是森林中一个非常聪明的孩子，它的爷爷是森林里最好的木匠，小熊猫就想跟着爷爷学做木匠，可它学习不专心还没有学到爷爷的真本领，就去帮森林里动物们干活去了，结果笑话百出。我们来看看它是怎样帮长颈鹿一家修桌子的？”（播放影片片段）师：“看了这段影片你觉得，小熊猫的木匠活儿做得怎么样？它应该怎样做呢？”（学生动脑筋发表各自意见。）师：“后来小熊猫改掉了坏习惯，经过自己刻苦努力的学习，终于成为一名优秀的小木匠，做的东西不仅漂亮而且坚固，小动物们都非常喜欢他。现在小熊猫把干活当成了一件快乐的事情，干活的同时就唱歌，让我们再来听一听它快樂的歌声。”（播放动画《快乐的小木匠》。）

三、新歌教学

师：“小熊猫在他的歌中都说了些什么？我们一起来看一看。”（出示歌曲）

1.按节奏读歌词。师：“小朋友跟着老师把小熊猫的话读一读。”（生跟着老师读第一段歌词。然后按一问一和的方式分角色朗读歌词。）

2.听、模唱学唱歌。师：“小朋友们想不想学这首歌？（生答）老师先来学学小熊猫的歌声。”（教师弹琴范唱歌曲，学生欣赏，然后进行教唱）

3.分角色演唱巩固。师：“小朋友们学得真快，森林里的小动物们非常佩服。他们希望能听到大家美妙、动听的歌声。你们愿意唱给他们听吗？”（生答）

4.师生共同歌表演。师：“哦，大家的精彩演唱再次得到了小动物们的阵阵喝彩！小朋友们，你们还记得前面我们模仿了小熊猫做木匠活时候，都有哪些动作吗？（学生模仿。）下面我们一起边唱边表演，看哪个小朋友表演得最棒？”（教师也参与进去和学生一起随着音乐即兴表演。女生唱第一段，男生表演；男生唱第二段，女生表演；师生共唱第三段，一起表演。）

5.开动脑筋起歌名。刚才小朋友们在演唱的时候，小熊猫轻轻地对我说，它的歌曲到现在还没起歌名，它想请远方来的小客人帮忙起个歌名，你们看起个什么歌名比较好呢？刚才，小朋友们都说得非常好！最后让我们再和小熊猫一起边唱边干活，共同分享劳动的快乐！

四、快乐下课

7.初中一年级语文教案篇七

一细致观察景物，抓住特点描写

二比喻、拟人的修辞方法

三在景物描写中抒发感情

预习提示

这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，《春》教学参考。在几幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受，用了许多确切、生动的词语和比喻、拟人的句子，可以一边读一边划出来。

文章语言简洁明快，形象生动，有很强的节奏感，要多朗读，有些字，要注意读音，如：涨、藏、散、酝酿、巢、应和、黄晕、蓑等。

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿(yùn niàng)。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕(yùn)的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

理解·分析

一本文可分盼春、绘春、赞春三个部分，根据这个结构，说明作者写这篇文章的思路。

二 △ 作者为什么要把春天比做“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”?这同“一年之计在于春”有怎样的联系?

揣摩·运用

三给下列字注音，并用它们组词。

蓑( )_______ 悄( )_______

衰( )_______ 稍( )_______

哀( )_______ 俏( )_______