经济学毕业论文要求（9篇）
1.经济学毕业论文要求 篇一
北京大学经济学院远程教育本科毕业论文格式基本要求
（2015年3月）
金融学、国际经济与贸易、市场营销、人力资源管理、风险管理与保险学、财务管理专业的本科学生的毕业论文，请按照本《要求》执行。
一、论文组成部分顺序
定稿后的毕业论文的各组成部分以及顺序为：
（1）封面 ；（2）原创声明（单独一页）；（3）摘要（单独一页）；（4）目录（单独一页）；（5）论文正文 ；（6）参考文献（单独一页）。
封面、原创声明请符合北京大学继续教育学院统一的格式与要求。
论文摘要单独使用一页。一般在500字以内。论文摘要下有论文的“关键词”。关键词一般3-5个。
二、正文格式示例 论文标题（黑体小三号字）
一级标题使用黑体四号字，居中。注释（即脚注）使用宋体5号字。其它均使用宋体小四号字。
1，基本版式
正文内容：Word 文档、A4大小、宋体小四号字（论文标题、一级标题和注释除外）。2，标题序号
（1）文章中标题序号按照“一”、“
（一）”、“1”、“第一”顺序排列。根据文章的叙述层次，不需要全使用时，可以适当减少。
（2）“一”、“1”后面加“、”号，“
（一）”后面不加任何标点，“第一”后面加“，”号。3，图表
（1）论文中含有数学公式、表格、曲线图以及其它图表，请使用计算机制作相关内容，保证其中的符号、数字、文字、图线清晰、规范。
（2）表格序号用表
1、表2等表示，表格标题置于表格上方。（3）图序号用图
1、图2等表示，图标题置于图上方。4，当页脚注
脚注以 “①，②，③……”表示,一般仅在当页连续排序。脚注中有文献引用的，参照“参考文献”的体例编排。正文中脚注号的位置一般在标点符号之后，如“，①”、“。②”等，除非专门用来说明句子中的某个词，如“……凯恩斯主义①……”。
三、参考文献的列法
参考文献：（黑体五号字）
１，中文文献（宋体５号字）
（１）张三：《论市场》［J］，〈〈经济研究〉〉１９８９年第６期。（２）张三：〈〈论计划〉〉［M］，经济出版社，２００１年。（３）李四：〈〈论计划经济与市场经济〉〉［M］，原载王五主编〈〈计划与市场〉〉（论文集），经济出版社，２００１年。
（４）张三：〈〈市场经济中的计划〉〉［N］，〈〈xx日报〉〉，１９９３年３月２０日。（５）李四：〈〈计划与市场关系的研究〉〉[D]，博士学位论文，１９９４年。
一篇毕业论文的中文参考文献应该在10篇以上。网站不能作为参考文献。２，英文文献（不是必须要有的）
（１）John,D.,1956,“On Demand”[J], American Economic Review , Vol.9, Feb., PP15-25.如果没有英文文献或外文文献，直接标“参考文献”即可，无需再写上“1，中文文献”。
四、其它事项
注意用语的规范性。例如：（１）“2014年”不要简写成“14年”。（２）不要使用“今年”、“去年”等词，而必须说明准确的年份。2013年１２月３１日说“今年”和2014年１月１日说“今年”是不同的年份。
注意资料引用的科学性与规范性。例如：某同学在2013年１２月写论文时候，看到一篇资料，资料上说“截止到今年１０月，……”，该同学引用该资料，在2014年３月提交的论文上也出现了“截止到今年１０月……”。
所有的数据资料或观点与材料的引用，必须说明来源。一般以当页脚注的方式进行。
每篇论文的的正文里，脚注不得少于3个，必须在3个或3个以上。脚注可以当页排序，也可以不同页码之间连续排序。
论文中不宜引用一般政府官员的“语录”。不要出现“xxx副省长指出：…….。”
注意行文风格。毕业论文是严谨的学术论文，不是散文、杂文、诗歌，文字表达不能口语化。
认真进行文字校对，错别字、标点符号错误达到一定比例、图表不准确、不清晰将严重影响论文成绩，甚至可以判定论文不合格。
页码标注在每一页的下方正中，从“论文摘要”页开始标注页码，直到“参考文献”。
本科论文不宜按“章”、“节”体例写作。如果一定按“章”写作，则每章至少写20000字。
论文正文的字数不得少于12000字。
正文中以脚注方式出现过的文献，必须同时也出现在“参考文献”中。
注意排版与写作格式，格式应该符合汉语作文的有关要求。例如，一般情况下，每个自然段开始时应该空出两个字。在论文每一页的上方，不要制作页眉。全文保持字间距与行间距的统一。
参考文献必须在10篇以上，而且要有一些尽量新的参考文献。每一参考文献都是具体的，笼统的网站、文库不能作为参考文献。中文参考文献是必须有的，外文参考文献不做特别要求。
第一次提交论文（初稿）给指导老师时，从“封面”到“参考文献”，必须按照以上格式与要求完整提交。
特别强调：遵守学术规范，杜绝论文抄袭。
2.经济学毕业论文要求 篇二
在促进高校毕业生就业创业方面, 人社部要求各地落实和完善鼓励中小微企业吸纳高校毕业生就业的税收、金融、社保补贴等政策, 积极引导高校毕业生到中小微企业就业;统筹实施“选聘高校毕业生到村任职”“大学生志愿服务西部计划”“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”等基层服务项目;求职补贴要在离校前全部发放给城乡低保家庭毕业年度的高校毕业生;对符合政策扶持条件的毕业学年高校毕业生, 要及时发放《就业失业登记证》。
就业促进计划是确保离校未就业高校毕业生尽快实现就业的重要举措。人社部要求各地动员高校将就业促进计划宣传到每一个未就业高校毕业生, 力争使每一名有就业意愿的未就业毕业生在毕业半年内都能实现就业或参加到就业准备活动中;结合本地实际拓展一批优质见习企业, 确保有见习需求的毕业生都能得到见习机会;将零就业家庭、城乡低保家庭、农村贫困户、残疾等就业困难的未就业高校毕业生列为重点对象, 实施重点帮扶, 促进其尽快就业。
新一轮大学生创业引领计划将于今年启动实施。人社部要求各地对有创业意愿的大学生提供创业培训, 按规定给予培训补贴;对符合条件的及时提供小额担保贷款及贴息、税收减免等政策扶持;为创业大学生提供政策咨询、信息服务、项目开发、风险评估、开业指导、融资服务、跟踪扶持等“一条龙”创业服务。
3.浅谈市场对中职毕业生的要求 篇三
关键词：中职教育 市场 毕业生 专业技能
中职教育在20世纪八九十年代取得了飞速发展，为国家培养了大批的合格技术人才。为促进劳动者生产技能的提高和推动国家经济发展做出了巨大贡献。随着我国企业逐步参与国际竞争、生产技术，因而发生重大变革，对劳动者的文化水平和专业技能也提出了更高的要求。中职教育顺应时代的发展，继续培养和造就了一批批具有世界竞争力的劳动者。
中职毕业生不仅是企业生产的生力军，而且因他们积极地创业，使成为许多中小企业的新生力量。他们中的许多人具有很强的实际操作能力，同时又具有敢于创业的想法，通过地方相关部门的扶持，创办了个体私营企业并逐步发展壮大，为活跃地方经济、提高人民生活水平做出了积极贡献。就业调查表明，中职毕业生在企业中大多表现良好，他们通常专业知识较强且勤于动手，由于在校期间受过专业技能培训，可在很短的时间内独立顶岗；具有较强的纪律性，能很快适应企业的各种规章制度。随着我国经济结构的调整，行业的组成在国家经济构成中发生了重大变革，以往对中职毕业生的衡量标准也随之发生了变化。以下笔者分析和讨论了新的经济形势对毕业生提出的新要求。
一、市场对毕业生专业技能的要求
随着市场对技能型人才需求量的进一步扩大，对中职毕业生的专业技能提出了更高的要求。只有设置的专业与企业需求的专业基本一致，中等职业技术院校才有生存与发展的空间，培养的毕业生才能顺利就业。随着市场环境的变化，企业更加需要多技能型人才。此种情形下，中等职业技术院校要加强学生的“一专多能”训练，以适应企业的发展需求。
随着我国加入世界贸易组织（WTO），对中等职业教育人才的要求进一步提高。中等职业技术院校培养出的毕业生必须具备适应国际竞争的能力，具有现代化的竞争意识、强烈的责任感以及对企业的忠诚度。
此外，中等职业技术院校的毕业生要精于本专业的技能，这样才能满足市场和企业对技能型人才的需求。根据目前中等职业技术院校毕业生的就业情况，可以看出全方位技能人才必定会受市场和企业的热烈欢迎，中等职业技术院校只有朝着这个方向发展，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
二、市场对毕业生综合素质的要求
除了对中职毕业生专业技能方面有较高的要求外，社会和企业还相当重视毕业生的综合素质，主要体现在对毕业生的人品、修养和职业道德的要求等方面。社会和企业需要的人才必须是能为社会和企业带来社会效益和经济效益的，而且必须对企业足够忠诚。毕业生的人品及修养主要靠自己平时的积累，职业道德则可以从两个方面进行培养：一方面，企业可通过制定职业道德规范来约束毕业生的行为，如企业制定的职业道德规范一般都要求毕业生要爱岗敬业、勤奋、努力、认真地对待工作，在自己岗位上发挥最大的作用；另一方面，毕业生可通过加强自身素质的培养来提高自己的职业道德素质。具有高素质的技能型人才毕业生必然就业不愁，在岗位上也肯定能获得很好地发展。
所以，当今社会都比较青睐综合素质较高的毕业生人才，企业也想尽办法地提高毕业生的忠诚度。中等职业技术学校除了培养学生的专业技能外，还需要对学生的心理素质、社会素质进行一定程度的培养。
社会素质在学生的素质结构中有着举足轻重的作用。这是由于学生在经过学校的培养和教育后还要进入社会磨练，因此，中等职业技术学校要注重培养学生的社会素质。对学生素质的培养则要从平时做起，密切关注学生的心理动态，引导学生健康发展。可以多为学生提供正面的榜样引导，不定期地组织一些集体活动来促进学生心理素质和社会素质的形成。
心理素质在个人的成长和发展过程中扮演着重要的角色。一旦心理素质出现问题，将会产生难以估计的后果。因此，笔者学校十分重视加强对学生心理素质的培养，使学生在遇到重大难题时不迷失自我，能够准确定位。而对学生心理素质的培养主要从以下三个方面进行：第一，多举办一些心理活动和素质拓展训练；第二，为学生营造一个积极向上的文化氛围；第三，培养学生控制情绪的能力。
三、市场对毕业生就业能力的要求
毕业生的专业基础技能主要由专业理论知识和实践操作能力组成，这主要靠中职院校的培养。社会适应能力则是指中职毕业生在工作中与他人合作、人际交流等方面的能力。毕业生的社会适应能力主要由思想道德水平、人际交往能力、工作态度、团队合作精神和心理素质五个方面构成。用人单位考察中职毕业生的重要指标就是毕业生的社会适应能力。
新的就业形势下，市场和企业要求中职毕业生要具备分析、解决问题的能力、创新能力和学习能力。这是由于社会经济的快速发展以及市场需求的不断变化使得工作内容不断变化，工作空间也越来越大。分析解决问题的能力、创新能力以及学习能力构成了中等职业技术毕业生的专业发展能力。在激烈的市场竞争中，具备良好专业发展能力的中职毕业生才能够获得更好的发展，其职业生涯才会成功。
根据对中职毕业生就业能力的综合调查，用人单位在招人时考虑的第一因素就是中职毕业生的工作态度，第二因素是中职毕业生的思想道德水平，其次考虑中等职业技术毕业生的实践动手操作能力。此外，用人单位也很重视毕业生对企业的忠诚度、人际交往能力和团队合作精神。由于当前的市场竞争越来越激烈，需要企业员工之间团结合作，共同解决某个问题。因此，毕业生分析解决问题的能力也很重要。
四、提高中职学校毕业生就业能力的措施
针对上文提出的问题，本文认为可从以下两个方面来加强中等职业技术学校毕业生的就业能力。
1.加强学生的职业道德教育
由于目前中等职业技术院校市场竞争非常激烈，因此，中职院校都非常重视学校的经济效益，而忽视了学生的职业道德教育。职业道德教育旨在对即将走入工作岗位的毕业生进行职业操守教育，教会毕业生如何在企业中生存与发展。在中等职业技术教育中，让学生掌握专业理论知识和实践动手操作能力固然很重要，但职业道德教育的重要作用也不容忽视。因此，中职学校在学生职业道德教育方面要加大投入力度和重视程度，为社会和企业输送全方位的技能型人才。
2.学校要加大对实践教学的投入
实践动手操作能力是中等职业技术院校的毕业生就业的关键因素，只有具备了较强的实践动手操作能力才能很快地适应企业，在工作岗位上发挥自己的才能。
4.经济学毕业论文要求 篇四
2012届国际经济与贸易专业毕业论文参考题目及要求
一、论文要求
一、总体要求
撰写论文时应注意以下写作要求与撰写规范：
全文由摘要、关键词、正文、参考文献组成，字数要求在5000~6000字之间，用白色A4纸打印，左侧装订，2、论国际环境与贸易新态势—绿色贸易体系
3、浅议国际贸易中的绿色壁垒
4、浅析运用现代信息技术发展国际服务贸易
5、中小企业国际贸易融资路径选择
6、国际直接投资与国际贸易的关联性 不需装帧。论文版式左右边距为3cm，装订线为0.5cm，上下边距为2.5cm，页码在页面右下方设置。用白色
A4纸打印，左侧装订，不需装帧。文章中的一级标题用三号黑体；二级标题用四号宋体加粗；三级标题用小四
号加粗仿宋体；正文用小四号仿宋体；行间距采用1.5倍行距。
二、各部分要求
（一）题目
论文题目应恰当、准确地反映本文的中心内容，原则上不超过20字，不设副标题。
（二）摘要与关键词
1、摘要
摘要是论文内容的简要陈述，是一篇具有独立性和自含性（即不阅读全文就能获得必要信息）的短文。摘要阐述清楚为原则，字数在300字左右。摘要中不宜使用公式、图表，不标注引用文献编号。
2、关键词
关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖本文主要内容的通用技术词条(参照相应的技术术语标准)。关
键词一般列3～5个，按词条的外延层次排列（外延大的排在前面）。
（三）正文
正文应结构合理，层次清晰，重点突出，文字简练、通顺。引用文献应采取脚注的方式，标示应置于所引内容最末句的右上角，用小五号字体。所引文献编号用阿拉伯数字置于方括号“[]”中。
（四）参考文献
参考文献在5个以上。常用参考文献编写项目和顺序规定如下： 著作图书文献
序号、作者、书名、出版年、引用部分起止页 学术刊物文献
序号、作者、文章名、学术刊物名、年、卷(期)、引用部分起止页
二、参考题目
1、国际贸易付款方式的理性选择
7、简述国际贸易中的电子信用证业务
8、浅谈国际生产和国际贸易格局的新变化
9、中国国际贸易发展的变位思考
10、当代国际贸易的特点及我国的战略对策
11、浅谈我国中小企业国际贸易融资的问题及对策
12、我国企业在国际贸易中的知识产权摩擦及应对策略
13、论国际贸易中我国知识产权保护现存的问题及对策分析
14、谈国际贸易中的出口补贴和反补贴
15、论后发优势对国际贸易竞争力的促进作用
16、论我国国际贸易的电子商务服务模式
17、论当前国际贸易壁垒新趋势与我国应对策略
18、在电子商务形势下看国际贸易的变化
19、中小企业如何有效参与国际贸易 20、国际贸易中信用证项下的风险与防范
21、国际贸易合同的风险防范
22、电子商务环境下国际贸易方式的变革
23、浅析国际贸易中的反倾销及我国的应对策略
24、我国中小企业国际贸易融资的问题与对策
25、防范国际贸易融资风险的对策分析
26、略谈当代国际贸易方式的创新
27、国际贸易中的知识产权限制研究
28、国际贸易反倾销中的公共利益研究
29、谈国际贸易中的出口补贴和反补贴
30、论当前国际贸易壁垒新趋势与我国应对策略
31、我国融资租赁业的现状，问题及建议
32、对我国出口信用保险的分析及发展思考
33、浅析我国发展国际保理存在问题与对策
34、绿色贸易壁垒对我国工业产品贸易发展的影响及对策
35、浅析信用证风险及其防范
36、浅谈出口信用保险推动我国外贸增长的策略
37、浅析技术性贸易壁垒对我国的影响及应采取的对策
38、论国际保理在中小企业中的应用
39、浅析我国企业出口农产品应对绿色壁垒的策略 40、电子商务对我国中小专业外贸公司的影响及对策
41、我国中小企业出口的障碍分析
42、战略贸易政策及其在我国的运用
43、论国际贸易与技术创新的关系
44、当代国际贸易发展的几大趋势
45、中德贸易关系的回顾、现状及展望
46、国际反倾销不公平性研究
47、我国对外贸易中的技术性壁垒影响及规避
48、浅析软件出口规则及我国对策
49、我国对外贸易依存度增长原因分析 50、农产品出口突破技术贸易壁垒的思考
51、湖北区域旅游合作的营销策略研究
52、贸易全球化对发展中国家经济的影响及我国的对策
53、中国和欧美纺织品贸易争端与“产品生命周期理论”的联系
54、发展绿色外贸是民族地区实现全面小康的重要途径
55、中国所面临的国际反倾销形势与对策
56、中美贸易摩擦问题研究
57、我国服务贸易的发展与对策
58、我国海外企业发展的若干问题研究
59、中日贸易摩擦问题研究 60、海南橡胶贸易态势分析
61、我国制造业的国际竞争优势及其对外投资战略
62、我国内地与香港（台湾）贸易关系发展现状与前景分析 63、海南生物制药业前景及对策
64、我国高新技术产品出口现状及发展探析 65、入世后中国政府对农业的保护研究
66、从纺织品贸易摩擦看我国的对外贸易发展战略 67、中国与欧盟贸易摩擦问题研究 68、海南省服务贸易发展及前景分析 69、我国服装出口的优势与问题 70、中国屡遭反倾销的根源分析
71、我国××产品的出口优势与营销策略（注：××处可以选择某种具体产品）72、中国彩电企业在美遭遇反倾销的启示 73、中国家电类企业国际市场营销策略选择 74、跨国公司研究与开发策略与技术控制 75、文化壁垒对国际营销的影响
76、中国在亚洲区域合作中的地位和作用 77、“泛珠三角”与“长三角”经济发展模式比较研究 78、世界经济区域集团化及其原因与影响 79、跨国公司在华并购的现状分析与对策研究 80、中美贸易逆差及其对中国对外贸易的影响 81、技术贸易与海南的经济发展
82、中国-东盟自由贸易区的建立对我国进出口的影响 83、海南农产品出口贸易存在的问题与对策研究 84、我国出口商品包装现状的分析与思考
毕业论文格式示例：
农村小家电市场开拓的营销策略探析（三号黑体）
2009级国际经济与贸易（2）班XXX
【内容摘要】（四号宋体）
最近几年来看，相对于大家电而言，我国小家电市场发展迅速，尤其城市小家电市场在迅速壮大。……（小四仿宋）
【关键词】农村小家电市场、品牌、服务（四号宋体）……
一、农村小家电市场分析（四号宋体）
（一）我国农村小家电市场的发展现状（小四号仿宋加粗）
从人口总数来看，2006年末我国乡村人口约为73142万人，占人口总数的56.10%i。…（小四仿宋）
[i]中国统计网：http：///tjsj/n2007/indexch.htmdsj/ ……
【参考文献】（四号宋体）
（1）郭国峰.开拓农村消费市场的限制性因素和对策分析[J].商业研究，2006（3）.论文排版说明：
论文版式左右边距为3cm，装订线为0.5cm，上下边距为2.5cm，页码在页面右下方设置。用白色A4纸打印，左侧装订，不需装帧。文章中的一级标题用三号黑体；二级标题用四号宋体加粗；三级标题用小四号加粗仿宋体；正文用小四号仿宋体；行间距采用1.5倍行距。
5.经济学毕业论文要求 篇五
一、指导教师、答辩小组成员在评分中要坚持严格要求和实事求是的原则，根据学生在毕业设计（论文）中独立完成的实际情况和评分标准作出评定。
二、毕业设计（论文）的成绩由过程成绩（30%），质量成绩（40%）和答辩成绩（30%）组成。
三、毕业设计（论文）过程成绩评定的依据标准依据：
1、学生完成毕业设计（论文）的态度情况；
2、学生完成毕业设计（论文）投入的时间与精力情况；
3、学生调研、收集资料及接受指导的情况；
4、学生运用基本技能获取、利用信息的情况；
5、学生独立分析问题、解决问题的情况；
6、学生在规定时间内完成论文的情况。标准：共分上、中、低三档：上档：24——30分；中档：18——23分；低档：00——17分。
四、毕业设计（论文）的成绩采用五级记分（优秀：86分以上、良好：76-85分、中等：66-75分、及格：60-65分、不及格：60分以下）。
五、评分标准附件六：
毕业设计（论文）格式规范要求1.毕业论文的形式结构： 前置部分，包括：封面、中外文摘要、目录。主体部分，包括：引言、正文、参考文献、结论 附录部分，包括：附录（需要时）2.论文封面及首页2.1 封面由我院统一制作，格式见附件七；2.2论文题目：应能概括整个论文最重要的内容，要求简明扼要，一般不超过20字； 3.目录3.1 目录起始范围：由中文摘要开始，至参考文献；3.2 前置部分单独编排页码，页码号用大罗马数字标注； 3.3 引言至后记部分单独编排页码，页码号用阿拉伯数字标注，引言第一页页码为“
一、”、“
6.专科毕业生毕业实习报告要求 篇六
1.内容要求：
实习报告内容包括实习报告摘要、实习目的与要求、实习单位概况、实习具体内容、实习结果以及实习心得体会共六部分。字数：3000字左右。各部分具体内容如下：
①实习报告摘要：是实习报告的中心思想。约300字。
②实习目的与要求：包括学校和实习单位双方的目的与要求。③实习单位概况：介绍实习单位的现状及发展情况。
④实习具体内容：介绍实习安排概况，包括时间，内容，地点等，然后按照安排顺序逐项介绍具体实习流程与实习工作内容、专业知识与专业技能在实习过程中的应用。在完整介绍实习内容基础上，对自己认为有重要意义或需要研究解决的问题重点介绍，其它一般内容则简述。
⑤实习结果：围绕实践目的要求，重点介绍对实习中发现的问题的分析，思考，提出解决问题的对策、建议等。所提出的对策建议，是反映或评价实习报告水平的重要依据。
⑥实习心得体会：用自己的语言对实习的效果进行评价，着重介绍自己的收获体会，内容较多时可列出小标题，逐一汇报。总结或体会的最后部分，应针对实习中发现的自身不足之处，简要地提出今后学习，锻炼的努力方向。
2.格式要求：
实习报告需打印，左侧装订。一级标题黑体，小二号；二级标题黑体，小三号；正文宋体小四号；行距为最小值22磅。
摘要格式见模板。
附件：
非师范类学生的实习目的与要求
1、使学生在接触社会，接触实际的过程中，实现专业学习与社会需求的初步结合，丰富、拓宽其专业视野获得与本专业有关的实际知识及管理知识。
2、在实践中培养学生理论联系实际、分析和解决问题的能力。
3、通过生产实践了解社会，巩固学生的专业思想，增强学生的敬业精神和艰苦奋斗的工作作风的培养。
师范类学生的实习目的与要求
1.1实习目的通过教育教学实践，锻炼和培养学生从事基础教育教学工作的能力，进一步巩固学生专业思想，同时，了解基础教育教学改革的现状和成功经验，对我院教育教学工作提出意见和建议。
1.2实习要求
（1）学习党的教育方针政策，增强献身人民教育事业的光荣感和责任感。
（2）了解本学科的教学目的、教学要求和学科教学特点，掌握基本的教学方法，进行教学工作的初步训练。
（3）了解中小学班主任工作的内容和方法，锻炼组织、指导班级教育活动的基本能力。
7.经济学毕业论文要求 篇七
高校工商管理类专业设置西方经济学课程的目的在于使工商管理类专业学生掌握经济学的基本理论与基本分析工具,能运用经济学的相关知识和分析工具对有关经济现象进行分析和评价,为后续的专业课程( 比如管理学、生产管理、会计学、市场营销学等) 奠定基础。对我国高校的工商管理类专业学生而言,西方经济学课程既是必修课也往往是考研的必考科目,学好西方经济学课程对以后的学习具有重要意义。然而,从高校教学实践来看,工商管理类专业的西方经济学教学效果并不理想。因此,结合工商管理类专业的培养要求对西方经济学课程教学存在的问题进行分析,在此基础上提出解决问题的措施,方能有效提高西方经济学的教学效果。
二、我国高校工商管理类专业的培养要求
1. 以培养应用型人才为目标
工商管理类专业主要包括工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理、旅游管理等专业,旨在培养具有企业管理方面的知识和能力、能从事经营管理与管理咨询的专门人才。工商管理类专业以培养应用型人才为目标,大部分毕业生往往不是进入科研机构的理论研究型人才,而是进入工商企业工作的实践应用型人才[1]。综合应用知识、复合能力、开拓创业精神是应用型人才所应具备的最基本质素。
2. 重视能力培养
由于以培养应用人才为目标,工商管理类专业对毕业生的综合素质与能力的要求较高。在工商管理类专业学生的学习过程中,除了理解并熟练掌握各种理论知识以外,还需要具备运用所学知识解决工商企业管理问题的能力。因此,教师在教学中除了要向工商管理类专业学生传授专业知识外,还应在学生各种能力( 比如提出、分析与解决问题的能力,创新能力) 的培养以及思维方式训练上多下功夫。
3. 重视理论与实践结合
管理理论与方法要通过企业生产经营活动的实践来检验其有效性,并在不断反复的实践中,进一步完善理论。工商管理类专业的学生是未来企业的经营管理者,他们既要掌握具体的理论知识,又要在未来的工作中面临各种实践问题( 如市场营销、人力资源管理等) ,所学的专业理论能应用于实际工作中对他们相当重要。只有在教学过程中将理论知识与工商管理实践相结合,培养学生运用所学理论和方法解决实际问题的能力,强化其实践技能,才能更好地适应社会和用人单位的需要。
4. 人才培养的多元化
工商管理既是一门边缘性学科,又是一门综合性学科。对于工商管理类专业的学生来说,一方面,要求扎实的专业知识,熟练掌握现代企业管理的基本理论与原理; 另一方面,要求知识面较宽,具有向管理学相关领域扩展渗透的能力。由于社会经济发展对工商管理类人才的需求日趋多元化,教师在该专业的教学中必须尊重学生的个性,对不同类型的学生因材施教,满足社会和用人单位的多元化需求。
三、我国高校工商管理类专业西方经济学教学中的问题
1. 西方经济学课程教学偏理论化,难以实现工商管理类专业的培养目标
工商管理类专业以培养应用型人才为目标,培养出能够适应现代社会需求、在工商企业相关领域从事实践工作的新型管理人才。但是,西方经济学在两百多年的发展中日趋完善,形成了一个逻辑严密的理论体系,无论是成本理论、市场结构理论还是凯恩斯理论,都是理论基础扎实且推理严谨。对于未来从事应用型工作的工商管理类专业学生来说,西方经济学课程的理论化程度太高。而且,目前的西方经济学越来越实证化,教学内容中出现大量的数学模型、推理、公式和图形,也使得西方经济学课程过于偏重理论化,适合理论研究型人才的培养,却难以实现工商管理类专业的培养目标[2]。
2. 西方经济学课程教学的偏知识性,不能满足工商管理类专业学生的能力培养要求
无论是微观经济学还是宏观经济学,包含的基本概念、基本理论以及知识点都比较多。与其他社会科学不同的是,西方经济学各知识环节环环相扣,如果学生未掌握前面章节的知识,学习后面章节的内容就相当有难度。目前的教学实践中,为了完成繁重的教学任务,很多教师只能沿袭传统的“填鸭式”教学方式,仅仅阐述理论知识忽略了学生能力的培养。在传统的西方经济学教学方式下,虽然教师兢兢业业、不辞劳苦,但工商管理类专业学生的与管理有关的基本能力( 提出、分析与解决问题的能力) 得不到提高,更不要说创新能力的提升。
3. 西方经济学理论抽象化,不能满足工商管理类专业理论实践相结合的要求
西方经济学在理论分析中使用了科学的抽象分析方法,对现实的复杂的经济现象进行了简化,其理论总是建立在给定的前提或假设基础之上的。在此前提或假定的基础上,经济学家们提出了一些重要的理论结论。如果脱离这些前提或假定,西方经济学的结论毫无意义。此外,由于西方经济学运用了大量的数学模型,虽然从逻辑推理上无懈可击,却致使原本理论性很强的西方经济学更加脱离实际。事实上,西方经济学所提示的经济规律对现实生活的指导意义是间接的,再加上学生缺乏对企业和社会的深入了解,大多数工商管理类专业的学生觉得西方经济学与生活实际脱节,直接采用西方经济学理论指导实践较为困难。由于国内西方经济学教材建设的滞后,收集或撰写中国经济案例费时费力,教师在教学中为了省事往往直接采用了脱离中国实际情况的西方国家案例,就进一步降低了西方经济学在我国工商企业管理实践中的应用价值。
4. 西方经济学课程理论繁杂原理深奥,传统教学难以激起学生的学习兴趣
西方经济学理论体系较为完整,各学派林立并存。在不断补充、发展、演化甚至分化过程中,西方经济学的理论越来越多,形成了“经济学帝国”,深奥难懂。以宏观经济学为例,经济学家们在宏观经济政策上的争论不断,主张国家干预的凯恩斯理论学派与主张市场自由的自由主义学派各执一词、相互抨击,难以达成共识。仅自由主义学派就包括货币主义学派、预期学派、新自由主义学派,等等,各个学派都自成体系,内容繁杂。这从客观上给教学带来了一定的困难: 如果泛泛讲解,学生难以掌握这些理论的精髓; 而讲得深一些,由于课时有限,势必有些重要内容被遗漏。为了规避在教学内容选取上吃力不讨好的风险,一些教师仅囿于教材照本宣科,虽然从表面上满足了教学大纲的要求,却很容易使学生感到困惑甚至抓不住学习重点,难以激发学生的学习兴趣并挫伤他们的学习积极性。
5. 西方经济学课程教学数理化趋势与学生数学基础相对薄弱的矛盾,使得学生有畏难情绪
数学在经济学中大量应用使得经济学大厦更加严密,表达更加准确,数理化成为西方经济学的发展趋势。工商管理类专业往往是文理兼收,学生数学基础参差不齐,虽然在大学一年级已经学习了微积分课程,但学生数学基础相对薄弱[3]。西方经济学课程一般在二年级上学期开设,其中大量的数学模型、公式以及推导往往让学生眼花缭乱、难以理解。在现实的教学中,一些教师往往注重数学模型和数学公式的推导,对数学模型背后的经济思想讲解较少,一定程度上分散了工商管理类专业学生的精力,使得学生有畏难情绪。
6. 传统的考核方式不适合能力多样化培养要求
西方经济学课程是工商管理类专业的必修课,目前的考核方法多沿用传统的课程考试方法———闭卷考试。为了实现标准化,西方经济学课程考试题型一般包括名词解释、单选、多选、判断、计算、简答、画图分析、论述等。这种考试存在着“重理论轻应用”、“重知识轻能力”、“重统一轻个性”、“重客观性试题轻主观性试题”的倾向,存在有以下弊病: 教和学的目的为了考试而不是培养全面素质; 对学生分析问题能力、基本技能、综合素质的考核相对欠缺; 忽视学生个性的发展。传统的考核方式扼杀了工商管理类专业学生的创新意识和创造性,不利于学生能力多样化的培养。
四、提高工商管理类专业西方经济学课程教学效果的措施
1. 转变教学观念
根据工商管理类专业的学科特点,西方经济学教师要在教学观念上做到以下三个转变: ( 1)由重知识传授转向重能力培养。工商管理类专业强调的是知识的集成和实践的应用能力。在实际的西方经济学课程教学中,要切实地把能力培养放在首位。教师在授课过程中,不但要传授基本的西方经济学理论知识,还要培养学生应用经济原理分析中国现实经济现象与经济问题的基本能力,并注重发展学生的创新意识和 创新能力。( 2) 由以教师为中心转向以学生为中心。在西方经济学课程教学中,教师应深刻认识到教学活动中的主体是学生而不是教师,一切教学活动都要围绕工商管理类学生的专业特点、培养要求开展。( 3) 由重结果向重过程的转变。注重结果的西方经济学教学往往在课堂上让学生死记硬背,而注重过程的西方经济学教学使得学生的个性得到展示、能力得到提升。在重过程的教学中,学生的学习过程本身就是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。
2. 精选教学内容
掌握基本的经济学概念和理论,初具分析现实社会经济问题的能力,是工商管理类专业学生学习西方经济学的基本目标。对大多数的工商管理类专业学生( 比如市场营销专业、旅游管理专业、工商管理专业) 而言,西方经济学课程往往是60个课时左右,大量的教学内容要在有限的时间内讲完,因此,西方经济学课程教学必须本着“必需和够用”的原则精选教学内容,做到“重点突出、详略得当”。一方面,教师以西方经济学的基本概念与理论为中心构建教学内容,选用适合工商管理类专业自身特点的西方经济学教学内容,突出重点; 另一方面,教师要追踪与工商管理密切相关的最前沿的理论及实践、政策热点,不断更新原有的教学内容,体现教学内容的前沿性。比如,除了包含经典经济学理论以外,西方经济学的发展脉络和前沿理论也应包含在教学内容中,以开阔学生的视野[4]。此外,教学内容要适当包括一些与工商企业密切相关的现实经济问题的分析,以提高经济学理论对中国企业管理问题分析的适用性。
3. 创新教学方法
改革灌输式和过分偏重讲授知识的传统教学方法,实施更能激发学生学习兴趣和主观能动性的教学方法。比如,西方经济学教师可在教学中多采用以下方法: ( 1) 启发式教学方法。根据教学内容,从学生的实际出发,采用多种方式启发学生的思维,使学生积极主动地学习。比如,为了让学生更好地理解机会成本的含义,教师可以学生上大学的例子进行说明。既然选择了上大学,上大学的机会成本就是所放弃的4年外出打工的总收入。( 2) 讨论教学法。教师给学生指定问题,让学生自主组成团队在课堂上派代表进行陈述,学生之间互相提问。比如,在讲到完全竞争市场短期均衡前,给学生布置一个问题“以盈利为目的的企业为什么短期内即使亏损仍在生产”,让学生围绕该问题进行课前的准备和课堂上的讨论,就很容易让学生理解不同市场结构中的短期均衡。( 3) 案例教学法。尽可能选用适合我国实际的教学案例,以学生为主体,培养分析和解决问题的能力。比如,在讲到财政政策时,教师可以采用我国政府在2008年的4万亿刺激计划这个案例,分析政府实施财政政策的时机、措施、影响以及利弊。
4. 坚持理论联系实际
为了让工商管理类专业毕业生更好地适应社会和用人单位的需要,坚持理论联系实际是高校工商管理类专业西方经济学教学的必由之路。教师在授课过程中应将西方经济学课程与现实经济问题紧密结合起来,使得原本枯燥的教学内容变得有血有肉,以激起学生的学习兴趣。比如,在讲到外部影响时,用盛产冬虫夏草的三江源草原生态恶化或大学生宿舍里的“二手烟”的例子讲解,能让学生加深对消极外部影响的理解; 在讲到市场结构时,以中国电信业的发展现状为例讲解,能让学生加深对垄断及其弊端的理解。理论联系实际的教学模式让学习者能够学以致用,用经济学的基本原理来思考一些现实问题,进一步激发了学生的经济学思维和创造性思维。此外,教师应正确对待经济学中的数理化趋势,授课时不应停留在数学模型的推导上,更应讲授构建数学模型背后的经济思想,从而让复杂的数学模型具有现实经济意义。
5. 改革考核方式
学生对西方经济学课程内容的掌握情况是考试的内容之一,但好的考核方式要兼顾甚至侧重学生对所学知识的灵活运用能力。西方经济学课程应改革考核方式,做到既注重过程考核又注重结果考核、既注重理论知识考核又注重能力考核。逐步改革一考定学业成绩的传统做法,以逐步提高课程考核成绩中平时成绩的比重。比如,可尝试将平时成绩占总成绩的比重由过去的20% 提至50% 。西方经济学的平时成绩不但包括课堂出勤与作业完成情况,还应当包括课堂发言、案例讨论、课堂讨论、资料收集、经典文献阅读、调查报告等。提高平时成绩比重的方式可以化难为简,减少期末考试的压力,有助于解决学生平时不学、期末突击的问题。此外,期末考试也可以突破传统的闭卷方式,采取开卷、半开半闭等多种方式。通过改革考核方式,加大对学生能力考核的比重,满足工商管理专业能力多样化培养要求。
6. 加强师生间课后的交流
由于课时有限,仅靠课堂时间不能保证工商管理类专业学生对所学的西方经济学知识的深入理解与掌握,还需要课后的师生互动与沟通。因此,教师与学生沟通的手段要与时俱进[5]。一方面,课后可以借助电子邮件或电话等方式与学生直接进行答疑和交流。另一方面,充分利用微博、微信、QQ群等现代网络信息平台,将当前与工商企业密切相关的热门经济事件及时发布出来,并引导学生利用所学知识进行讨论,使这些现代网络信息平台成为学生之间、师生之间共享学习成果的有益工具。通过进一步拓展西方经济学教学时空,强化与学生的交流,促进教学互动,调动教与学两方面的积极性和创造性,以增强教学效果。
五、结 语
8.经济学毕业论文要求 篇八
[摘 要] 工程教育专业认证明确了工程教育专业人才的培养目标，提高了人才培养质量，为学生的就业及职业发展创造了便利条件。在工程教育专业认证背景下，以广东石油化工学院电气工程及其自动化专业为例，对照认证标准，介绍了培养目标和毕业要求的制定情况。
[关键词] 工程教育；专业认证；电气工程及其自动化
[中图分类号]G647 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016）05-0020-02
一 培养目标
本专业培养具有宽厚的电气工程学科基础知识、专业知识、有一定的创新能力、较强的工程实践能力和科技开发基本能力，可以从事与电气工程有关的规划设计、设备制造、电厂与电网建设、系统调试与运行、信息处理、保护与系统控制、状态监测、维护检修、环境保护、经济管理、质量保障、市场交易等领域工作，成为具有技术开发与组织管理能力的应用型电气工程技术人才。在培养学生全面素质的基础上，高校应重视学生职业能力的培养[1]，学生通过专业学习和实践训练后，能够利用所学知识解决复杂电气工程问题，具有终身学习能力、良好的社会道德和职业道德、适应社会发展的综合素养。毕业5年后，经过实践锻炼达到电气工程师的职业要求。
培养目标在不断完善通识教育的基础上，注重个性化培养，不断转变观念，树立符合时代要求和社会发展要求的教育理念，培养“知识”“能力”“素质”全面发展的人才，加强和拓宽学科和专业基础，加强素质教育。
此外要定期评价培养目标的合理性，并根据评价结果对培养目标进行修订，评价与修订过程要有行业或企业专家的参与[2]。
二 毕业要求
（1）工程知识：能够将数学、自然科学、电气工程基础和专业知识用于电气应用系统解决复杂工程问题。（2）问题分析：能够运用所学数学、自然科学及电气工程基本理论知识，分析企业的复杂工程问题，以获得有效结论。（3）设计/开发解决方案：能够综合运用电气工程的基本理论和技术手段设计系统和过程，并在设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素[3]。（4）研究：能够针对复杂电气工程问题依据科学原理设计和实施工程实验，并能够对实验结果进行分析处理，采用科学分析方法对复杂问题进行研究，并通过信息综合得到合理有效的结论。（5）使用现代工具：能够针对复杂电气工程问题，选择与使用恰当的技术、资源、现代信息技术工具，包括对复杂电气工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。（6）工程与社会：能够基于电气类专业相关行业的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法津、法规，评价专业工程对于客观世界和社会的影响，并理解应承担的责任。（7）环境和可持续发展：能够理解和评价环境保护问题对社会可持续发展的重要性，并能够在电气应用系统的设计过程中综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素。（8）职业规范：具有良好的人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德；重视生命和健康，有良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家大学生体质健康标准。（9）个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。（10）沟通：能够就复杂电气工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。（11）项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。（12）终身学习：对自主学习和终身学习有正确认识，能够通过不断学习而适应发展。
三 毕业要求对培养目标的支撑
本专业毕业要求对培养目标的支撑关系，可以用矩阵图的形式说明。
目标1：具有宽厚的电气工程学科基础知识。
目标2：有一定的创新能力、较强的工程实践能力和科技开发基本能力。
目标3：可以从事与电气工程有关的规划设计、设备制造、电厂与电网建设、系统调试与运行、信息处理、保护与系统控制、状态监测、维护检修、环境保护、经济管理、质量保障、市场交易等领域工作，成为具有技术开发与组织管理能力的应用型电气工程技术人才。学生通过专业学习和实践训练后，能够利用所学知识解决复杂电气工程问题。
目标4：具有终身学习能力、具有良好的社会道德和职业道德、形成适应社会发展的综合素养。
四 课程体系对毕业要求的支撑
为支撑培养目标的达成，专业教学以培养工程应用创新能力为主线，注重工程思维、强化实践能力，培养创新精神，建设电气工程及其自动化专业的课程体系，依据专业认证标准，按照知识、能力、素质三个模块构建特色鲜明的课程体系。本专业对各门课程对毕业要求的支撑情况，按照高、中、低三档分别进行了分析和评价，并总结形成反馈信息，用于教学计划的修订和各教学环节的持续改进中，进一步提高本科教学质量。
五 毕业要求达成度评价
1 评价方法
直接评价：通过直接观察或检查成效来评价毕业要求及分解指标点的达成情况，包括学习成果、考试成绩、课堂表现、作业等，测出学生能力达成程度。采取以下方式：（1）考试（口试或面试）/测验成绩分析法；（2）实验或实践表现评价法；（3）第三方专业证书考试成绩测量法；（4）专题报告审查；（5）实习单位的考核评价。
间接评价：通过不定期进行的各类型毕业生问卷调查进行间接评价。主要由用人单位、校友会、辅导员、专业教师及二级学院领导参与完成。例如（1）毕业校友的跟踪与调查；（2）雇主对毕业校友的工作满意度调查；（3）校友毕业后的成长自评；（4）学生学习经验问卷调查；（5）学生访谈、模拟测验。
2 数据来源
（1）任课教师提交的正式考核成绩；（2）学生管理部门对学生在管理能力、社会实践能力、领导能力、创新创业能力等综合能力给出的综合表现数据；（3）学生管理部门每学期的综合成绩排名数据；（4）企业实习鉴定数据，用人单位给出的评定数据等；（5）问卷调查；（6）第三方技能水平鉴定结果。
3 评价机构
学院教学指导委员会、学院督导组及第三方。
4 评价周期
课程评价每学期完成，毕业要求达成度评价每年完成。
5 结果反馈
根据制定标准与毕业要求达成度进行评价，综合分析，通过学院和专业教学主管部门通知相应教师，针对性改进相应的教学环节。
6 毕业要求达成度评价
其次，由学院教学指导委员会根据评价内容制定专人、用人单位，企业技术人员及管理人员等，根据毕业要求设定支撑每条指标点的3-4门课程，根据支撑强度设置权重值（达成度评价目标值），权重值之和等于1。
六 结论
工程教育专业认证中毕业要求指标的细化分解，培养目标、毕业要求和课程体系的相互支撑及毕业要求达成度，这些是关键。专业认证不是质量水平评估，而是合格求证，要求最差生达到要求即为合格。培养学生具有相当的工程实践能力师工程认证的根本，也是出发点，是毕业生具有国际水准的关键。广东石油化工学院电气工程及其自动化专业以工程教育专业认证为导向，建立了培养电气应用创新人才的培养目标和毕业要求，并对毕业要求的达成度分别从直接和间接的角度做出了评价。完善了知识、能力和素质三个模块的课程教学体系，支撑了毕业要求的达成。
参考文献
[1]贾阳，周小乐.基于市场需要的工科高校大学生就业能
力培养[J].继续教育研究，2014（3）：93-94.
[2]陈平.专业认证理念推进工科专业建设内涵式发展[J].
中国大学教学，2014（1）：42-47.
[3]熊怡.承百年电气学科积淀，育时代优秀专业人才[J].
9.毕业论文要求 篇九
现将2008级毕业论文有关事项通知如下，请班主任老师务必督促各位同学，并请各位同学必须抓紧时间，认真按照通知执行。
一、毕业论文题目要求
1、必须按照选文学院网上公布论文参考选题目录选择论题。
2、各班论文分配比例要求：选中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、文艺学占本班总数的45%、选语言学占本班总数的20%、选写作类占本班总数的15%、选教学类占本班总数的20%.二、论文指导教师由系上统一指派，同学不得自行联系指导教师。
三、毕业论文时间要求：
1、2011年12月9日前报毕业论文题目和方向。
2、2011年12月14日学院安排论文指导教师（见附件1）
3、2011年12月30前由指导教师指导学生完成论文开题报告（开题报告单请各班到新区教材科领取）
4、2011年3月20日前完成论文初稿，按时交指导教师。
5、2011年4月10日前完成论文定稿并由指导教师完成定稿评语6、2011年5月中旬毕业论文答辩（时间、地点另行通知）
7、毕业论文格式应规范，必须由封面、目录、正文（包括中外文题名、中外文摘要、中外文关键词、正文、参考文献和致谢）三部分构成；每篇论文正文字数应在5000字以上，中、外文摘要一般为200-300字；参考文献和注释必须符合学术论文的格式要求；论文主体撰写过程要求有5篇以上的参考文献，其中含外文文献，并开列出所引用的中外文文献资料目录。
四、毕业论文初稿务必写明班级、姓名和联系电话，手写一律不收。
五、待答辩后，请指导教师将毕业论文上的所有完成后交文学院324办公室。
六、纪律要求：
学生如有下列违纪情况之一者，经答辩委员会与指导教师认定，毕业论文成绩一律以不及格计，并报教务处，给予相应的纪律处分。
1、弄虚作假，下载或抄袭他人毕业论文（引用他人研究成果占论文三分之一者），根据《西华师范大学学生违纪处分条例》，按剽窃、抄袭他人研究成果予以认定。
2、论文数据和资料造假，根据《西华师范大学学生考试违规处理办法》，按弄虚作假予以认定。
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