初一政治科个人教学工作计划

初一政治科个人教学工作计划（精选6篇）

1.初一政治科个人教学工作计划 篇一

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初一政治教学计划

按照省规范化要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把教学质量提高。制定初一政治教学计划如下：

一、教学内容及教学分析： 第四单元生活告诉自己我能行

【情感、态度、价值观】

1、懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

2.养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强精神。3.正确认识自我价值和优势，相信自己的能力，树立正确的自我评价观，找到自信的“支点”，树立充分的自信。

4、以自立、自信、自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。

【能 力】 1.提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排。2.面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。

3.初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。

【知 识】 1.认识自立、自信的重要作用，能够理解只有自立才能走向自强的道理。2.知道自己的生活自己来安排应从哪些方面去努力。

3.了解一个人要树立自信的基本途径和方法，明白正确认识自己在树立自信中的重要作用。第五单元历经风雨才见彩虹

【情感、态度、价值观】

1、从容应对逆境和挫折，主动锻炼个性、心理品质、磨砺意志形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

2、养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

【能 力】

1、增加调控自我、承受挫折、适应环境的能力。

2、能具体分析自己的实际情况，有针对性的制定磨砺自己意志的计划，掌握战胜挫折的方法。

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人生的价值在于奉献，“创造和贡献使社会发展的需要，是实现人生价值的要求”，“创造使人充实，使人高尚，使人快乐”。它包含着贡献与社会发展的关系、贡献与索取的关系等，较为抽象，由于初一学生抽象思维能力较差，理解起来有一定的难度。因此，它将成为本课的教学难点。

4、“怎样珍惜青春年华，创造有意义的人生”是本课的又一教学重点。

提高对生命价值认识的目的，在于指导中学生的人生实践，而有效的实践还需要情感、态度、方法的有力支持。“怎样珍惜青春年华，创造有意义的人生”这一教学内容，就是对学生进行方法上的支持，引导学生怎样将知和行统一起来，提升人生的价值和生命的质量。因此，它是本课的教学重点。5怎样才能交到更多的好朋友是教学重点。

6、交友要坚持原则是教学难点

三、教学措施：

1、教师要转变观念，转变教学方法，不能用老方法较新教材。注重“互动”以学生为主体，让课堂成为其快乐学习的园地。

2、要联系学生实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题，上好每一堂课。结合学生实际，联系生活，使课堂走进生活，体现生活。

3、导学生自主学习，教会学生学习的方法，做学习的主人，有自己一套可行的学习方法。

4、注重学生的情感体验和道德实践。

5、切实抓好学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优秀率，把学科成绩跃上新台阶。

6、采用互动体验式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习；

7、充分运用新课程理念，加强对学生综合能力的培养，注重教学的过程和方法、知识和能力、情感态度和价值观的三维目标的落实。

8、注重教学方法、教学手段的多样化和现代化，积极运用幻灯、投影、录音、录像、影片、多媒体等进行辅助教学。

9、学会倾听、沟通、尊重学生，并学会向学生学习，成为学生学习活动的组织者，学生成长的促进者；对学生充满信心，关心每一个学生的成长，关注学生的每一点进步，并给予及时的、真诚的帮助，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，信任学生的学

四、学生基本情况分析：

本学期任教七年级四个班政治课。初一政治与生活的联系较多，学生学习的热情、积极性较高，但由于刚接触开卷考试一学期，能力显得有较大差距，对开卷考试的适应性也比较差。因此，本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，中考资源网期待您的投稿！zkzyw@163.com

2.初一政治科个人教学工作计划 篇二

关键词：政治教师,个人魅力,内涵,潜影响

政治教师的个人魅力是其在工作、学习和生活中表现出来的内在的持久的连续的感召力和吸引力，是其个性品质、个人修养、职业操守、业务能力和理性精神等素质的综合体现，是思想政治课教师内在素质和外在表现的有机统一。教师的个人魅力能对学生产生向心力，从而“亲其师”，由对教师的崇拜转到对教师所教学科的兴趣，提高政治课的教学质量。

一、政治教师个人魅力的内涵

谈到政治往往给人一种严肃感，但政治课变得过分严肃、拘谨，如果教师过分古朴凝重，还讲求所谓的“师道尊严”，显然与前沿的教学理念相悖。因此，教师应有青春的活力与激情，要有高超的教学艺术，体现出吸引学生的魅力，使学生折服。

1. 优雅的谈吐

教师应举止大方，谈吐文明，衣着整洁，在教学中，讲解清楚，重点明确，示范规范，优美大方，充满睿智。教师幽默的语言能激发学生的浓厚的学习兴趣，启发学生智慧，真正达到“寓教于乐”。幽默的语言往往表现得形象主动，对学生的智商、情商的提高都具有潜移默化的作用。幽默的语言总是给人以启迪，耐人寻味，挥之不去，其中总是蕴含着求异思维、发散思维等创造性思维，对学生的思维培养总有着潜移默化的作用。在对抽象的理论进行教学时，幽它一默，让学生在谈笑间问题顿悟，且常怀于心而久久不能忘，何乐而不为?

2. 渊博的学识

渊博的学识，如源头活水，总能给学生以知识的滋养。政治是公共基础课，更要求政治教师有渊博的学识，特别是对本学科的精深了解。很多中学的调查表明，学校里最受学生欢迎的是博闻强记，熟悉多学科，知识丰富，才华出众的教师。课堂上政治教师不仅对学习中的知识进行深入浅出地解说、旁征博引，而且常能对学生十分感兴趣的当前国际时政、流行音乐、畅销小说或时尚体育侃侃而谈、娓娓道来，那这位教师在学生心目中就一定会占据更高的地位。

3. 洒脱的风度

车尔尼雪夫斯基说：“把学生塑造成什么样的人，自己就应该是这种人。”教师必须对自己从严要求，以自己儒雅的风度潜移默化地对学生产生影响。端庄、优雅、从容、谦和、亲切自然、大方、淳朴是教师应当追求的良好的风度仪表。因为这一切反映着一个教师道德的高尚、学识的丰富、教养的良好、审美的正确，能够起到为人师表的作用。“塑造人者必先塑造自己”，而轻浮高傲、装腔作势、放肆说笑都与教师的称号不相称;不修边幅、头发蓬乱、留长指甲也不足取;在学生面前愁眉苦脸或大发雷霆都是应该避免的。总之，教师的一切举动都应当得体，恰如其分。

4. 脱俗的素养

思想政治教师，顾名思义，不但传授知识，更要育人。因此，教师必须注意不断提高自己的品德修养，其中根本的是热爱教育事业，热爱学生。“师者，所以传道、授业、解惑也”，加上现代教育要促进学生身心全面发展的要求，教师履行职责时是面对一群有个性、有差异、有感情的活生生的个体，因此教师必须热爱教师职业，懂得教学艺术，具有诲人不倦的精神和对教育事业矢志不渝的情感。

二、政治教师个人魅力对教学的潜影响

苏霍姆林斯基曾告诫我们：“请你记住，你是教师，是学生的教育者，生活的导师和人生的引路人。”这是政治教师个人魅力对教学的影响的最好诠释。“桃李不言，下自成蹊”，政治教师龙章凤姿的形象，对学生有很强的示范教育作用。首先，它可以在学生中树立起教师的威信。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行”。其次，它可以起到示范作用，高中生的偶像崇拜心理很强，有一种向善欲望，教师的素养直接影响到学生的精神风貌、思想情操，是塑造学生灵魂的巨大力量。再次，教师结合政治课堂那种大捭大阖的特点，挥洒自如、指点江山、运筹帷幄、纵横世界的气质更使高中生钦佩之至，政治学习不再无味，不再苦恼，学习效率自不必表。教师的魅力，同时表现为教师对知识如饥似渴的学习精神和孜孜以求、不断探索的进取精神，它必然激励学生产生学习动机，勤奋刻苦地不断追求新知。

三、政治教师个人魅力的自我塑造

1. 教师应以主动、尊重、理解、合作的态度对学生，而不应以自我为中心，用一系列清规戒律把学生束缚起来。

因为教学是师生的双边活动，教师要清醒地认识到学生是学习的主体，要尽可能地调动学生学习的主动性和积极性，抛弃禁锢学生思想的条条框框，使学生树立“不唯书、不唯上、只唯实”的辩证思想。

2. 教师要与学生建立一种新型、和谐的师生关系。

教师既要注意到自己的外在仪表形象，也要具备美好的内在形象。教师应有博大的心胸、豁达的心态，要常与学生接触交谈，善于倾听学生心声，虚心接受学生意见，尊重、关怀和理解学生。

3. 随着现代科技的发展，知识的传送与更新速度也随之加快，新的教学观点和教学理论不断出现。

这就要求教师不能吃老本，应加强学习与培训，以把握最新的教学改革动态，并把它们运用到自己的教学中去。同时，教师的语言表达能力将直接影响到学生对知识领会的积极性和吸取的程度。课堂上做到口若悬河，妙趣横生，一语中的，“谈笑间樯橹灰飞烟灭”，就需要教师在口头表达能力上多花些功夫，多了解一些讲演、逻辑、语言、艺术、历史等方面的知识，才能在教学时胸有成竹，游刃有余。

4. 教师的仪表、风度等外在的美固然令人赏心悦目，但这决不是优秀教师的必备条件，更不是教师魅力的全部。

内在美才是真正的美，才是教师魅力的核心。一般说来，学生总是喜欢师德高尚、学识渊博、教艺高超、谈吐优雅的教师，愿意和他们相处，并在耳濡目染中受到有益的影响。所以教师应从加强自我修养方面入手，塑造个人魅力形象。

法国文学家罗曼·罗兰说过：“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”新的教育改革中，强调教师的专业化发展，个人的魅力塑造就是其中重要的内容之一。政治教师尤其要注重塑造个人魅力，因为学生追求卓越的感召力来源于教师。

参考文献

[1]陈琳.高校思想政治理论课教师个人魅力在教学中的作用分析[J].华中农业大学学报 (社会科学版) , 2006, (04) :17-19.

[2]韩毅, 景艳.思想政治理论课实践教学实效性的研究[J].现代教育科学, 2005, (01) :73-74.

[3]计慧真.思想政治理论课的有效性探讨[J].上海水产大学学报, 1995, (04) :304-306.

[4]宋宝萍, 魏萍.思想政治理论课接受心理探析[J].思想.理论教育, 2005, (05) :73-74.

3.初一政治科个人教学工作计划 篇三

我的做法有以下4种:

1.用音乐导入新课,以激发学生的情感和求知欲。例如:在讲“祖国是生我养我的地方”时,我首先让学生欣赏歌曲《我的祖国》,“一条大河波浪宽,风吹稻花香两岸……”歌声打动了每一位同学,大家先是静静地听,接着便情不自禁地轻轻地唱。优美、盛情的歌声激发了学生的爱国情感,而且学生也更渴望了解自己生长的这块土地的古老文明,了解祖国的悠久历史、壮丽河山的灿烂文化。

2.借助音乐来印证教学内容,加深对教材中基本原理、基本观点的理解。如:讲“社会主义使祖国走向光明和富强”这一内容时,在通过大量事实证明“只有社会主义才能发展中国,走社会主义道路是全国各族人民的共同心愿”这一历史结论后,我让学生听了《社会主义好》这首歌,激昂、嘹亮的歌声,使学生从中感受到我国人民生活在社会主义国家里的无比自豪和欢畅的心情,加深了对中国为什么选择走社会主义道路这一难点问题的理解。

3.通过音乐引导学生积极思维,把理论教学与德育教育及行为养成教育结合在一起。如在讲“时间就是生命”这一内容时,我把教材中的一首诗——《周总理在时间表》录制成配乐朗诵,放给学生听。充满深情的朗诵,把周总理夜以继日为祖国、为人民辛勤操劳、鞠躬尽瘁的崇高精神,形象地展现在同学们的面前,深深地感动了每一位同学,在此基础上,就不失时机地引发他们对时间与生命的关系的理解,而且提高了对生命价值的认识,并决心以周总理为榜样,从现在起,更充分地利用时间,使自己有限的生命更有效、更有价值。

4.运用音乐激励学生,进行信念、品格、意志力方面的教育。如在讲《坚忍不拔》这一内容时,我结合教材中的实例,让学生欣赏了贝多芬的《田园交响曲》(片段),并告诉同学这首著名的乐曲,是贝多芬在生活极度贫困而且两耳失聪的逆境中写成的,激励学生发扬自强不息、奋发进取的精神,勇于克服自己前进道路上的艰难险阻,在奋斗中培养和锻炼坚忍不拔的意志和毅力。

综上所述,我觉得把音乐运用到政治教学中其优点有四:

1.能创造良好的教学情境,增强教学内容的吸引力、感染力,有助于加深对基本概念、基本原理的理解,从而完成在对认知方面由感性到理性的质的飞跃。

2.有助于把学生引到学习的主体地位,激发学生的学习兴趣和求知欲,把学生的外部条件和内在的学习动力联系起来。

3.改变人们心目中政治课教学严肃、刻板、枯燥、乏味的印象,创设生动、形象、活泼、快乐的学习气氛,使学生从中享受学习的乐趣,变“苦”学,“厌学”为“乐学”“愿为”。

4.简便易行、教学效果显著,苏霍姆林斯基说:“我提出的目的就是:要使学习成为丰富的精神生活的一部分”,“学生的学习应当不是死记硬背,而是生动活泼的智力生活”。这是苏氏教育思想的核心,也是我在这方面探索、尝试的目的所在。

4.初一政治教学计划 篇四

通过本课的，让认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性，并掌握融入社会的。在这个过程中，发展的观察、感受、体验、参与社会公共生活的，并逐步促使掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的和技能。

本课还要求学生初步形成交往与沟通的能力，这样可以使他们更好地与父母、、同学和社会上的其他人交往，从而顺利地适应社会生活。这就要求学生形成乐于助人、诚实守信、乐于奉献等思想、态度和价值观。

〖教材分析〗

1.逻辑分析

随着学生年龄的增长，他们的生活空间也逐渐扩大。生不仅生活在学校里，同时也生活在社会中，他们与社会有着千丝万缕的接触。那么，社会到底是什么?社会化过程又对学生都有哪些要求呢?本课就着重解决这些问题 初中生物。青少年时期是一个人社会化的关键时期，学生能否顺利度过这一阶段，关系到学生是否能形成正常的人格。必须注意这个阶段的学生的人际关系发展，让学生良好地适应社会。

本课共分为两站。

第一站：我与社会。

通过学习本站，要使学生了解到，社会是一个群体组织，而人是这个群体组织中的一员，任何人都离不开社会，每个人都有其社会化的过程。马克思主义哲学把人的性质主要归为社会性，在人受到社会影响制约的同时，人也影响和推动了社会的发展和变化。这包括三层含义：

(1)每个人都是社会的一员，社会是由许多个体所组成的一个集体。

(2)每个人在追求自身正常发展的同时，也为社会贡献自己的力量。

(3)每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。

社会对人的影响有好有坏，如何识别各种影响，顺利实现社会化，就是下一站要介绍的内容。

第二站：做一个社会的人。

本站通过一些活动指导学生与人交往、建立良好的人际关系、关注社会、了解社会、服务社会、奉献社会，顺利完成社会化的进程。这一站还告诉学生，如何实现自身的价值，做一个对社会有用的人。

图示：

每个人都是社会的一员，社会是由许多个体组成的一个整体

我与社会 每个人都在为社会贡献着自己的力量

每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程

基本要求：与人交往、建立良好的人际关系

做一个社会的人重要途径：关注社会、了解社会

5.初一政治教学工作总结 篇五

协税中学何学贵

本学期，本人担任初一年级(1)(2)班的思想政治教学任务。在这一学期，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，以培养学生养成良好学习习惯为目标，以培养学生转变学习方式及自主学习、合作学习、探究学习。在实践中不断完善自己，培养学生自尊、自爱、自理、自立、自强的良好品质，取得了一定的成绩，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。

一、重视新课的导入

在往常的教学中，教师往往采用上节课的内容进行复习式导入，但时间长了，会使学生失去兴趣。我曾经听到一位学生这样的感慨：某某老师上课的第一句话老是；上节课我们学习了……这就是我们教师没有好的导入，导入不新颖，缺乏创造性所导致的后果。在新课的导入方面，可有以下几种方式：复习式导入、时事新闻导入、典故导入等。这几种导入可以经常交换使用，后两者由于每天有差异性，就可以多使用些。当然，能够运用好这几种导入方式，就需要平时多关注各样的时事新闻，特别是新闻中的一些人物事件，毕竟有许多学生也会关注新闻的，教师谈及到学生看到过的新闻时，他们也往往情绪高涨，觉得自己有所收获，这无意中是教师引导更多的学生日后关注身边的时事新闻。对于典故方面也要求我们平时多积累，免得词到用时方恨少。新 1

闻与典故都是故事性的材料，学生都比较喜欢感兴趣，有好的导入就是该节课成功的一半。好的导入对于聚集学生课间散乱的思想也是很大的帮助。

二、乐于帮助学生，共渡难关

教育以人为本，倡导对学生进行人性化的教育。爱心是在校园内永恒需要的。对学生进行各样的品德教育，有时他们未必会乐意接受或被感化，更多的是教师靠自己的行动、行为感化学生，使学生从教师行为的感性认识中反思，达到理性认识。培养学生高尚的品德、树立自尊、自爱、自理、自立、自强的思想意识，需要老师首先要信任学生，相信每个学生都能学好，其次是关爱学生，用心去感化学生，第三帮助学生树立自信心，解决他们学习、生活上的困难和问题。

三、尝试实施新的复习方式

随着期末的临近，各科都让学生自己进行复习，并且每一科的复习方式几乎都是一个样，即默默地看书，这样几节课下来，学生大都昏昏入睡，复习效率低下。对于这样的情况，我尝试运用新的复习方式，给予学生更多的主动权，将时间交给学生自己支配，任其自由分配，允许学生根据自己的个人爱好进行复习，可以默读、朗读、相互提问等。总之，运用最高的效率进行复习。经过两个班的测试，大多数须生都喜欢这样的复习方式，特别是一些后进生，通过相互间的提问能够掌握了更多的知识。这种比较自由的复习方式也可以体现出以学生为主体的新课程要求，是符合现代教学要求的。将更多的主动权交给学生的同时，也要多

加注意个别的学生，防止他们谈论一些与学习无关的话题，扰乱正常的复习，维持好课堂上的纪律，这也是新的复习方式要遵循的原则。另外一种方式是“竞赛”式的复习。让学生课前先做好复习准备，然后在课堂上提出一系列的相关问题，并且要求学生进行抢答，起来回答的学生通过回答能够将该问题牢牢地把握住，回答后也要求其他的学生对问题的答案进行朗读一遍，以达到巩固的目的。这种学生主动学习的复习方式效率也比较高，对知识的理解比较深刻，记忆得牢固。

四、对学生进行有差异的评价

班级中个别学生的特性具有明显的差异性，对不同的学生就应该实施不同的评价标准，目的是培养起后进生。如在作业、试卷的批改上，对于一般的学生可以严格地批改，而对于后进生则适当地放宽评分标准，这在于鼓励后进生，当后进生有所好转之后，就坚持一视同仁的原则。让改进了的后进生也参与到正常的竞争中来。

在所任教的二个班中参加考试人数七（1）班47人，及格人数是32人，优秀人数是17人，平均68分，七（2班48人，及格人数是人32，优秀人数是16人，平均65分。在下学期的工作中仍需要自己去摸索、尝试，特别要对学困生加强教育引导，指导他们如学习，怎样记住基础知识，怎样解答判断分析材料题，运用书本知识，进行社会实践，研究教法，研究教材，研究考试动向。

6.初一初中政治教学工作总 篇六

时光如白驹过隙，匆匆而逝，回首本学年的点点滴滴、桩桩件件，虽已经成为了历史，但追忆以求自励。

本学年本人担任初一的政治教学任务，因为具有了一定经验，但不敢有任何懈怠，学习、生活、工作中仍以工作为重。下面就分几个方面来说一说我在这学年教育教学方面的心得和体会，现总结如下：

一、德育方面：深知，教育育人，以德为先，热爱祖国，爱人民，坚决拥护中国共产党的英明领导。认真学习党的有关决议，政策法规，努力提高自己的政治思想水平。自己是一个党员，所以以党员的标准严格要求自己的一言一行，在各方面做其他教师的表率。

二、教学方面：作为一名政治教师，保持了其他教师所没有的特别的职业敏感，不敢有丝毫松懈。工作放在首位，积极主动的进行学习与研究。认真钻研教材，研读近几年各地中考试题，紧跟中考试题节奏，把握中考脉搏。力求创新，不落俗套，不求应付了事。

明知任重而道远，努力学习，多方查找资料（特别是相关的时事资料，如：循环经济、团队精神、创新精神和创新能力、十七大报告……），以充实教学内容；课上锤炼语言，旁征博引，注意相关知识的结合，在重点知识上多想办法设置新情境，调动学生兴趣，培养学生能力。在讲授知识的同时，结合当前的社会现状，对学生进行世界观、人生观的教育。教学中关注每一个学生，不放弃每一个学生，做到以学生为邻，以学生为伴，以学生为友。

认真备课，不但备学生而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

三、出勤方面：遵守学校的各种规章制度，强化时间观念，深信：“业精于勤而荒于戏”的道理，以工作为第一大事，学习为当前之重任，严把时间关，不早退，不迟到。不管是公假还是个人的事假都事前履行好请假手续，坚决不请霸王假。全年共请了四天必须性事假。

四、教研方面：工作放在平时，积极主动完成当天的教学工作。利用课余时间，自学教育教学理论和电脑知识，并积极学习钻研专业知识，努力提高自己的业务水平。认真参加听课、说课、评课活动，积极发言，结合本组教研课题，组织教学。

五、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。素质教育与现在的考试并没有绝对的区别，各方面的素质都提高了，难道还怕考试吗？

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，回首本学年，心中多了一些经历，多了一些理性。