国家助学贷款感谢信

国家助学贷款感谢信（共9篇）

1.国家助学贷款感谢信 篇一

国家助学贷款感谢信

尊敬的各位领导，老师：

你们好！我叫王晓磊，我是华北电力大学2011一名学生。首先，在此我真诚的感谢国家对我们贫困大学生的支持和关爱！

真的，万分感谢国家的大好政策对寒门子弟求学的大力支持，感谢学校提供一个共同学习，平等竞争的平台，感谢老师在学业上对我们的谆谆教导，在人生道路上的指导，感谢亲爱的同学在生活上给予我无私的帮助。同时，我还要感谢领导和老师在对我的帮助中付出辛勤努力！

收拾行囊，怀揣着梦想，我来到了华北电力大学。然而，微薄的家庭收入却无法承担我和姐姐两个在读大学生的学费和生活费等费用。这无疑又给父母带来了更沉重的负担！大一时，父母东拼西借的凑够了我的学费，我的心里一直为此担忧，担心日渐年迈的双亲为了给我们创造良好的生活学习条件而更加不顾一切的辛劳付出！可怜天下父母心！我也希望能尽自己的努力尽量的为父母分忧。所以我在学校努力学习积极工作。当辅导员得知我的家庭情况时，为我申请办理了助学贷款，并且我还得到了助学金。当我得知自己获得助学贷款，和助学金时我的心里升起无限的希望与喜悦。真的，感谢你们，感谢你们给予我的援助，不仅极大的减轻了家人的负担，也让我能够更好的继续深造学习！

我异常珍惜上大学的机会。俗话说，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，不经历风雨，怎能见彩虹？进校以来在学习上我从未懈怠，我深知学习的重要性。大学的时代是学习现代科学知识的黄金时代，我应该抓住这个机会，用知识武装头脑。在学习上我好好规划，用心对待。第一，我用心听讲，积极思考，积极回答老师的问题。第二，保质保量的完成老师布置的作业，必须独立思考，认真对待，还得保证效率。第三，“图书馆是大学的心脏”，我好好利用这珍贵的资源，多泡图书馆，积极阅读有关书籍和资料，开阔眼界，陶冶情操。第四，我懂得要合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习工作娱乐的时间。

工作上，入校以来我积极参加院里级班级活动，主动申请班长职位，作为班长我积极配合老师工作，尽职尽责为班级同学服务，把班级集体利益放在第一位。与老师及班级同学相处融洽，出色的完成学校及老师布置的各项任务。

生活上，我是一个勤劳俭朴的人，喜欢简单。我从不奢求物质上的满足，从不买名牌，也从不随意消费。我一直坚信俭朴善良才是真！快乐幸福并不在于物质，而是重在精神上的满足。我希望自己能在大学阶段在休养品德方面得到进一步的提升。我们学习马克思主义，毛泽东思想，邓小平理论，从中学习伟人们高屋建瓴的思想，高尚的精神品德，也可以从中学习他们的坚毅刚强，吃苦耐劳，不怕困难的勇敢！我也注重在礼仪方面的培养，多次去听关于礼仪知识的讲座，在言行举止方面做得更好了。我会面带笑容，积极的面对每一天，热情的对待每一个人，我想让自己更加完善，更加优秀。

当然，感动的同时，我也感到更多的责任和压力，激励我再接再厉，继续前行！一方面，我深切感受到了国家对于我们来自贫困家庭的学生的关爱和支持。另一方面，我也深深感受到了国家对我们的期望与要求。在国家为我们解除后顾之忧后，我们更应该把所有的精力投入到学习中去，争取取得更好的成绩，获得更大的进步，为祖国建设添砖加瓦！今天的我们接受来自社会的捐助和学校的补助，明天的我们一定会用自己的努力改变命运。我们会好好学习，以优异的成绩回报社会。我们会不断锻炼自己，用努力搏出属于自己的路。也会在他人需要帮助时伸出温暖的手，尽自己的微薄之力。在社会需要我的时候，义不容辞！

最后，我依然想说，非常感谢国家和学校对我们这些贫困生的关注，并且给予我们实际的帮助。在这里，我表示深深地感谢，向学校及各位关心与帮助的老师表示衷心的感谢！

衷心希望我们的华北电力大学越办越好，祝愿我们伟大的社会主义祖国更加兴旺发达！

此致

敬礼

2.国家助学贷款感谢信 篇二

国家助学贷款正式2000年9月在全国全面展开, 尽管国家、商业银行、学校和学生都作了多方的努力, 但进展仍不够理想。截至2002年6月底, 全国累计申请贷款学生数为112.5万人, 申请贷款人数占全部在校生的12.5%, 银行已审批贷款人数累计35.1万人, 审批合同金额累计30亿元。但根据初步测算, 全国高校共有142万名经济困难的学生, 约占全部高校在校生的20%, 贷款年需求额度应达71亿元左右。以上的贷款还远远没有达到保证每一个学生不因经济困难而辍学的要求。据银行方面反映, 借款学生毕业后不主动与银行保持联系的比例一般不低于10%, 高的超过50%。据《中国经济时报》报道, 2001年建设银行北京分行第一批国家助学贷款进入还贷期时, 有45%的学生既不归还贷款, 又不与银行联系要求办理贷款延期。

2 国家贷款市场中的信息不对称问题

国家助学贷款是由政府主导、财政贴息、银行、教育行政部门与高校共同操作的专门帮助高校贫困家庭学生的银行贷款。在国家助学贷款市场中, 存在着三种合约:银行与学生、高校与学生、高校与银行。每种合约在合约双方之间, 都存在着信息不对称现象。

2.1 逆向选择问题

我国的国家贷款建立在大学生个人信用的基础上, 在办理过程中不需要任何形式和种类的担保, 对于还款行为缺乏有效的监督和约束;同时, 贷款学生多为贫困生, 生活负担较重, 还款能力较低。从还款能力和还款意愿两方面考虑, 银行将会判断贷款学生属于平均风险偏高的类型。假设银行可以自行制定贷款利率, 对于平均风险较高的群体, 银行倾向于收取较高的贷款利率, 但是, 过高的贷款利率可能将风险较低的借款者赶跑, 留下的都是高风险的借款者, 这就发生了高风险的借款者赶走低风险者的逆向选择现象。

假设低风险借款者因获得助学贷款而会获得的收益为R1, (助学贷款可帮助他们顺利完成学业, 减轻家庭负担) , 低风险者还款的概率为P1, 高风险借款者的收益为R2, 将来还款的概率为P2, 则有P1>P2, R1

从上图可以看出, 当利率小于R*1时, 高低风险的借款者都申请贷款, 当利率超过R*1时, 低风险者退出助学贷款市场, 银行预期收益率降低.因此, 在R*1利率水平下, 银行预期收益达到最大值, 即使有超额需求也不会提高利率。

由于存在信息不对称, 银行无法区分高低风险者, 不能对高风险者收取较高利率, 要实现预期收益最大的目标, 银行会将利率定为R*1。银行的信贷资金供给曲线也会随着利率的改变而发生改变。如图3:右下象限的银行期望收益曲线代表了贷款利率与银行期望收益之间的关系;左下象限的曲线代表了银行资金供给同期望收益之间的关系, 即银行期望收益越高, 资金供给量越大;由这两个函数关系, 得出信贷资金的供给S与利率R之间是正相关的关系, 即右上象限呈倒U形的银行信贷资金供给曲线。银行的信贷资金供给在开始时随着利率的提高而增加, 但当利率提高到R*1时, 银行资金的供给反而随利率的进一步提高而减少。

作为助学贷款市场的另一主体——学生信贷资金的需求量随利率的下降而增加, 随利率的上升而减少。如图2所示:信贷市场信贷资金的供给与需求的均衡点是A, 均衡利率Rm为瓦尔拉斯均衡利率。但是由于逆向选择银行为实现利益最大化会把利率定为R*0。这时资金的需求大于供给, 银行实行信贷配给, 在所有贷款的申请中只有一部分得到满足, 很多学生想贷款却贷不到款。

2.2 道德风险问题

国家助学贷款“还款难”问题缘于获贷后的“道德风险”。假设还贷努力水平直接取决于工作的努力水平, 高的努力水平不一定导致高的还款率, 但是低的努力水平必然导致低的工资收入, 进而出现低的还款率。假设学生工作后能够顺利找到工作。获得工作后有两种努力水平高 (H) 、低 (L) , 工作的努力水平只能取两种可能值:e (eH, eL) , eH表示学生毕业后高努力地工作, 以满足其包括偿还贷款的愿望;eL表示其在工作时提供低的努力水平, 所以无法偿还完贷款, 对此银行是无法观察的。高努力时的负效用大于低努力时的, 即有V (eH) >V (eL) 。高努力工作时得到的工资为WH, 低努力工作时的工资为WL。

假设学生是风险规避的, 其效用取决于他所得到的工资的扣除努力成本之后的货币额, 效用函数的具体形式可以写为:U (W) -V (e) 。这里有必要假设W>Q (Q为本息和) 时, 学生努力偿还完贷款后有剩余, 即必须优先偿还贷款而不能转移收入, 这样的假设除去了存在收入信息隐瞒的道德风险。令PH表示学生工作后做出高努力水平时偿还贷款的概率, U0为学生不偿还贷款的效用。

假设我国已初步建立了个人信用体系, 由于大学生毕业工作后都会和银行系统发生信用关系, 如办理住房按揭贷款、信用卡等, 而助学贷款会与这些信用行为连接起来, 对于积极偿还贷款者, 银行对于该主体在以后的贷款和约中会适当减免部分利息, 提供优惠政策, 这样银行支出的成本为KH (KH也为贷款者获得的收益) , 反之, 不偿还贷款者就失去得到这些收益的机会, 机会成本为KL, 令KL等于银行对该主体实行惩罚措施所付出的成本。

因为银行是偏好高的还款率的, 他就必然要求学生选择高的还贷努力水平。为使学生选择eH, 银行必须寻求这样的合约, 使得学生工作时的努力水平与偿还贷款的努力水平联系起来, 这就要求学生努力工作时的效用至少不低于低努力工作时的效用, 即 (1) U (WH) -V (eH) >U (WL) -V (eL) , 高努力工作水平下, 学生选择还贷的激励相容条件: (2) PHU (WH+KH-Q) - (1-PH) U (WH-KL) >U0。银行是以赢利为目的的金融机构, 它在经营助学贷款业务时也要追求自身利益的最大化, 设学生在高努力工作水平下偿还本息时银行的收益为πH, 学生不还款时银行的收益为-Q, 银行的预期收益为: PH (πH -KH) + (1-PH) (-Q-KL) 。为了计算出学生选择高努力工作时努力偿还贷款的最优合约, 银行面临这样的规划问题:

非对称条件下契约安排的意义在于:银行为了使学生毕业后努力工作以偿还贷款, 那么其就会考虑学生毕业后的报酬问题, 也就是要对学生的就业前景做出预测。只有在满足上述条件下, 学生才会选择努力工作, 并愿积极偿还贷款, 同时银行要根据学生的还贷情况, 制定奖惩措施, 激励还贷, 从而银行才能提高还贷率。反之, 学生毕业后选择低努力的工作, 银行的预期还贷率不能实现。但是, 银行提供的最优合约, 未必会得到高的还款率。因为, 前文分析得来的最优合约是基于一定的假设条件下的。从而导致我国目前助学贷款的还款率过低, 即“还款难”。

3 解决助学贷款两难问题的建议

我国助学贷款在规模、利率、还款方式、担保及风险控制等方面存在着诸多问题, 笔者在上面通过改进信贷合约, 引入“团体贷款”试图解决助学贷款两难问题, 此外还可以通过已下方面来解决这一问题:

(1) 贷款利率要多元化。

我国目前助学贷款实行的基本是6%左右的贷款利率, 这个利率降低银行贷款的积极性。在助学贷款比较成功的国家, 如美国, 助学贷款有多种形式, 各种贷款的利率不一样, 存在较大差异。如, 国家直接贷款的年息为5%左右, 政府担保的学生贷款的年息是8%, 而家长贷款的年息则较高, 为12%左右。我国也可实行差别利率。抵押助学贷款年利息按中国人民银行规定的同期贷款利率计息担保助学贷款和信用助学贷款年利率在抵押助学贷款年利率的基础上分别上浮1% ～2%, 这样会大大提高学生申请抵押助学贷款和担保助学贷款的积极性, 减小助学贷款的风险。

(2) 建立有效的个人信用机制、风险防范机制。

成功的助学贷款都有完善的风险防范机制。首先, 建立完善的个人诚信系统, 如建立“信用档案”, 大力发展网络技术, 使各地区、部门、单位间的信用信息共享;其次, 对于违约者实施有效的处罚, 使违约成本远高于履约成本。比如, 将拖欠的贷款剥夺优惠条件, 变为全额偿贷, 并缴纳高额滞纳金, 贷款人在就业转职及从事经济活动等方面都受到不利影响等;另外, 最后风险基本上都由国家承担。

摘要：从信息不对称角度分析了国家助学贷款中出现“两难”问题, 即“贷款难”和“还款难”;并对如何解决这一问题提出了几点建议。

关键词：信息不对称,逆向选择,道德风险

参考文献

[1]张维迎.博议论与信息经济学[M].上海:上海三联出版社, 2004.

[2]瓦尔特.尼科尔森.微观经济理论[M].北京:中国经济出版社, 1999.

[3]罗慧姝.美国助学贷款制度的特点及对我国的启示[J].黑龙江教育学院学, 2006.

[4]马经.助学贷款国际比较与中国实践[M].北京:中国金融出版社, 2003.

3.探析国家助学贷款诚信问题 篇三

【关键词】助学贷款；诚信

国家助学贷款是一种政治辅助政策，在贫困大学生在校期间能够享受免息待遇，政策予以全额贴息，助大学生学业圆满完成。然而，随着这项助学贷款的实施，暴露出部分学生未能履行合同及时还款的现象，大学生的诚信问题也越来越受到社会与国家的关注。本文结合笔者的关注实际，对国家助学贷款中的诚信问题进行了探讨。

一、大学生诚信缺失的原因分析

1.大学生诚信意识较为淡薄

守信用，讲信用是中华民族的传统美德，大学生对诚信有着较为普遍的认同感，对不受诚信的做法感到不满。可是，大学生往往容易以挑剔的眼光、高标准看待别人，却对自己的诚信行为不加约束，对国家助学贷款中的诚信问题并没有深刻的认识，而是贪图眼前的小利，贷了再说，对还款则是以后再说。诚信意识的淡薄与思想观念上的偏差都让他们在还款诚信上表现出缺失。

2.社会环境的影响

目前，我国法制建设并不够健全，存在一些空子可钻，让一些投机取巧之人和不法之徒伺机偷税漏税、诈骗、走私等；而少数官员则以权谋私、滥用职权等让法律的权威受到挑战……这些社会现象使大学生对诚信概念有了模糊而迷茫的认识，对他们的思想品质无疑是一种巨大的冲击。

3.个人信用机制不够完善

我国目前个人诚信体系并未建立起来，并未建立起一套全国联网、全程跟踪的诚信档案，这就对学生的诚信问题难以进行评估。毕业后大学生流动性大，对其行踪借款银行以及高校难以实时掌握，也给还款造成了一定的风险。因此，在强烈的个人利益的驱使下，一些人开始逾越原有的道德底线，借故不还贷款，给国家、银行、学校都造成了较大的负面影响。

二、解决国家助学贷款诚信问题的途径

1.建立流动性的个人诚信电子档案

针对上述现象，国家应该积极采取措施，为每一位大学生建立一个信用档案，将大学生设立的银行账户、借用以及偿还国家贷款、信用卡等信息进行跟踪记录。可统一由人民银行建立，其他个别银行可联网实时掌控学生的信用情况，且对逾期未还款的行为制定出相应的惩罚措施。

2.加强大学生的诚信教育

大学生正处于人生观、世界观、价值观逐渐形成并且定型的人生重要阶段，对大学生的诚信教育应当常抓不懈。大学生是未来社会主义建设的中坚力量，是引领时代进步的主力军，他们的诚信观念、道德操守直接影响着社会的和谐、健康发展。为此，诚信教育应当渗透于大学生学习、生活的方方面面。一方面，高校可利用思想政治课程、法律课堂或者其他学科课堂，有意识的贯穿诚信教育，让大学生从身边点点滴滴的诚信事迹、楷模的感人行为中受到心灵的震撼，使大学生的身心受到感染，提高其社会责任感与诚信意识。另外一方面，家庭应当和学校形成合力，共同培养大学生的诚信意识，培养其健全的人格与高尚的情操。家庭是大学生接受教育的重要场所，家庭的思想观念对大学生有着潜移默化而深刻的影响。家长应当为孩子的长远利益做打算，不应当以投机取巧的行为给孩子造成思想上不良的影响，而应当以身作则，从自我做起，塑造孩子良好、健全的人格，便于其今后在社会中骄傲的立足，而不是不停的逃避。

3.健全信贷制度，完善管理

首先，贫困生认定机制。在认定贫困生时应当对大学生，尤其是新生的家庭贫困情况的了解，将贫困生认定工作做到位。同时，也要及时了解大学生家庭情况的变故如下岗、离异、疾病等，从而实时的做好记录，及时为大学生排忧解难，及时更新贫困生档案库。各院系的辅导员、书记、班主任等是一个综合素质高的学生工作队伍，可对学生从宏观、微观等角度把握，让贫困生认定工作做得到位，做得准确而详实。将大学生的大学时期划分为三个阶段，分为入学前、大一上学期，大一下学期，及时了解大学生的家庭以及经济情况，同时了解其生活习惯，若出现了挥霍奢侈、铺张浪费等现象，应当将其从贫困生中排除。只有将贫困生认定工作做得详实，才能够让真正有经济困难的学生享受到政策的关怀，消除某些喜欢投机取巧的人贪恋一己私利的行为。

其次，建立助学贷款诚信监督机制。学校可对申请了助学贷款的学生名单予以公示，让全体学生以及教师对其进行共同的监督。若被发现其所填写的信息虚假，存在铺张浪费、挥霍、奢侈等生活作风的，应当予以取消对其的助学贷款。

4.做好毕业生的就业工作，提升还贷能力

对于国家助学贷款中的拖欠、失信等行为，有部分人的诚信缺失，道德操守不够所致，即在自身经济允许的条件下却不遵守承诺，从而造成诚信失守。但是，有部分学生是因为家庭经济环境差、就业情况不理想等造成，这部分贫困生的经济压力大，自身维系着家庭的经济，确实无力偿还贷款。因此，若能够在毕业之时找到一份合适的满意的工作，则能够从很大程度上帮助其提升还款能力，从而信守承诺。因此，高校也应当关注贫困生的就业问题，将品学兼优、能力强的贫困生推荐到合适的用人单位，提升其就业竞争力，让其有力偿还贷款。

参考文献：

[1]黄晓.国家助学贷款诚信问题探究[J].时代金融，2011（14）.

[2]陈昆峰.助学贷款工作中诚信缺失的成因及对策[J].金融理论与实践，2007（9）.

4.国家助学经感谢信 篇四

专业：

班级：

学号：

姓名：

感谢祖国的关怀

-------助学金感谢信

尊敬的各位领导、老师

您们好！

很高兴能写这封感谢信。因为心里的一字一句都代表我们此次被评选为荣获助学金贫困生的心声，在这里深感表谢我们对您们得很感谢。国家助学金是一项意义深远的政策，关系着我们青少年人的未来。实行这一举措最重大的意义在于通过制度性的保障，从起点上为我们青年学生的未来发展赢得机会和时间。国家助学金给了我很大的帮助，它大大减轻了我的家庭负担，我会合理运用这些钱，好好学习，将来为祖国繁荣昌盛贡献自己的一份力量。有了国家助学金的相伴，我们远行的道路更加宽广，我的心灵不再寂寞与无助。

我来自石油工程系石油与天然气地质勘探技术专业地质1131班。作为一名来自西部边陲小镇的孩子，我知道上大学对于我来说很不容易。尤其是家庭的原因更是影响我的学业，在家中只能靠父亲一人肩负起我们兄妹三人的学业及家庭生活，母亲应患有疾病不能进行繁重的务农工作。对于现在这样的环境来说尤其是在农村支持我们兄妹三人的学业很艰辛，但是父亲从来没有放弃我们任何一人学业的想法，他总是告诉我们不管生活多苦多艰辛你们放心，只要你们想上学我一定会让你们安心在校园学习，父亲就这样一直鼓励我们让我们安

心的学习。但是上到大学我也同样知道父亲的压力会增大很多可是父亲还是一如既往的支持和鼓励我。

在校园中读书的我也明白了很多道理。自从得到了国家助学金，我的心情很激动也很高心，因为我知道这样可以不再让父亲为我几个月内的生活费而感到烦恼，同时也为父亲减轻了很大的一部分不能负担。这是伟大的祖国带给我们贫困生的一道曙光，我也知道上大学不容易，因此我在学校勤奋努力，从不懈怠也从不敢奢求物质上的满足，我要一心的学习，争取在大学期间掌握扎实的理论知识，以便为今后一边为我今后的工作打下坚实的基础。在社会中，有很多人是值得我们去感谢，去感激的。感激抚养你的人，因为他们使你不断成长。感激帮助你的人，因为他们使你度过难关。感激鼓励你的人，因为他们给你力量。感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧。感激藐视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立。凡事感激。学会感激。感激一切使你成长的人！可以说是国家助学金让我有继续学习的机会，我知道上大学的不易。因此我勤奋努力，从不懈怠，也从不奢求在物质上的满足，我不能和其他同学一样，买名牌衣服和随意消费。我知道只有认真学习，掌握扎实的理论知识，才能为以后的工作打下坚实的基础，回报我在大学期间帮我的好心人，帮助那些需要我帮助的人。学会感激，感激一切使我成长的人。感激一切国家帮助我们成长和成材的政策。懂得感激，便能够生活在一个感恩的世界里，我们的便会没有怨恨，只有和谐、平等、尊重、博爱。让我们眼中的世界五彩斑斓，学校这次给我们提供助学金是为了为我们创造一个更好的学习环境，学好知识以后能贡献于社会，做一个有用的人。其实，老师和学校的同学们在帮助我的时候，并不是希望我们对他们有所回报，他们只是想将心中的那份爱传递给我们，也希望我们将这份爱继续传递给别人。

此时此刻，我唯一能用的言语就是感谢，感谢关心、爱护我们成长的祖国、院领导和老师们。多年之后成功的我一定不会忘记大学的艰辛岁月，不会忘记大学期间祖国对于我们的帮助。鉴于以前的学习生活，我不是幸运的但又是万幸的，得致祖国的帮助，对于之后的生活和学习有了更加明确的的目标追求，积极参加社会实践活动，为增加自己的社会经验打下基础，是自己变得更成熟。在思想认真学习马克思列宁主义和毛泽东思想，邓小平理论和三个代表重要思想，保持共青团员的先进思想，起到模范带头走用，未加入中国共产党做好准备，实现社会主义现代化的四有新人做好准备。

国家助学金在表现出帮助别人的人的高尚品质的同时，也教育了那些受助的学生以及那些参与此次活动的人。作为一名受助者，我在受到别人帮助的同时，深深感到了社会无比的温暖，并时刻提醒自己一定要像帮助我们的人一样去帮助另一批需要帮助的人。因为我明白获得帮助之后的那份喜悦，明白那份帮助给我生活的巨大影响，所以我也要尽力让需要帮助的人体味到那份喜悦，并也由此想到助人为乐之举。我想：这也是国家助学金对于社会团结互助的伟大作用吧。它启迪我们“滴水之恩，涌泉相报”，启迪我们“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的明天”，思想上国家助学金助我成长。

感恩的心灵在心中成长，感恩的热血在体内流淌，感恩的思想在脑中眺望，感恩的胸怀无比坦荡。感谢国家助学金为我们有困难的学生提供了帮助，感谢伟大的祖国美好和谐的政策，感谢那些帮助别人却不求回报的善良的人，你们的无私精神将引领我们成长，开创辉煌。

是祖国让我顺利完成学业有了保障，感谢助学金、感谢祖国，是你给了我腾飞的翅膀，是你给了我一道温暖的阳光和力量，我一定在巨大的动力飞得更

高、更远

更顽强！我会更加努力去学习

综合发展自己，努力成为理想远大、信念坚定的新一代，品德高尚意志顽强的新一代。

最后再次诚挚的感谢你们对我的照顾和帮住。

此致

敬礼

5.国家助学金感谢信 篇五

尊敬的各位领导、老师你们好！

首先，请我向您们致以衷心的感谢，请接受我们最诚挚的感恩之情。感谢国家奖学金对我们贫困大学生的关怀和关爱！我是黄冈职业技术学院2011级交通学院物流管理03班的学生。由于家境贫寒，家里的收入也不高，爸爸妈妈辛苦挣来的工资，除去吃药和家用的钱，几乎所剩无几，多少次爸爸妈妈都在为我上学的费用担忧着，多少次我也为大学迷茫着，而当我得知我将会得到国家助学金时，于是心中升起了无限的希望！我真的很感谢你们，谢谢你们给予我援助，让我有继续学习的机会！我知道上学的不易，因此我勤奋努力，从不敢懈怠。我知道要一心努力学习，争取在大学期间，掌握扎实的理论和实践知识，以便为今后的工作打下坚实的基础，回报我在大学期间帮助过我的领导和老师，在求学的过程中，虽然我走的路很艰辛，哭过、笑过、迷茫过，但是我却没有放弃过。我知道，无论怎么样，都会有你们在我身边，有你们在默默的关注我，给我加油，给我力量，每次想到这些，我都会觉得自己有无限的勇气和意志！

记得有句名言说过：“成功的第一步就是先存有一颗感激的心”时时对自己的现状心存感激，同时也要为别人为你所做的一切怀有感激之情。如果你接受别人的恩惠，不管是礼物、忠告或帮助，你也应该向对方表达谢意。于是，让学生在承蒙周围的人关爱与帮助时说一声“谢谢”，意义就显得相当重要。因为，只有让学生对社会对环境及周围的人心存感激，他才会幸福快乐，才能主动帮助需要帮助的人。

我知道在大学里要多多参加实践，给自己长见识和能力。于是我充分利用自己的空闲时间去吸取知识，在学习上我端正态度，努力刻苦，严于律己，始终坚持学习第一原则。以前我认为自己是不幸运的，但是现在我要说自己是万幸的。因为我得到

了学校领导和老师们的关照，对于之后的生活我有了更明确的目

标和追求。

我非常的感激我的父母，感谢他们给予了我生命，感谢他们

把我养大成人，更感谢他们教会了我如做人，感谢他们为我做出的一切，同时，我也非常感谢国家和学校对我们这些贫困大学

生的关注。国家助学金将给我很大的帮助，它不仅使我求学的信

念更加坚定，而且大大减轻了家庭负担，我会合理利用这些钱，在今后的日子里，我会更加努力学习，将来为祖国的繁荣富强贡

献一份力量！我把心中万般的感谢汇成一句简短但能但能表露我的心声的话，那就是谢谢你们，感谢你们!感谢我深爱的祖国!

即使在多年以后，我也不会忘记在这里学习时的艰苦岁月，不会

忘记学校领导和老师们的关照，我坚信我将来一定能做一名优秀的大学生，我会用我的努力和汗水去创造更加绚丽的未来！

此致

敬礼！

学院：交通学院年级：2011级03班

6.国家助学金感谢信 篇六

由于家庭困难，而且父母的年纪也高，身体不是很好，现在家里没有什么收入来源，只是靠农务和父母打一些零工，远远不够给我交学费，生活费就更难说了，多少次爸妈都在为我的学费忧心着，多少次我也在为我的大学迷茫着，当我得到了助学金，心中升起了无限希望，我真的很感谢你们，谢谢你们给予我援助，让我有继续学习的机会！

大学是人生的关键阶段，这是因为，进入大学使我终于放下高考的重担，第一次开始追逐自己的理想。这是我离开家庭生活，第一次独立参与团体和社会生活。第一次有机会在学习理论的同时亲身实践大学是人生的关键阶段。这是因为这是我一生中最后一次有机会系统性地接受教育。这是我最后一次能全心建立我的知识基础。这可能是我最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段，也可能是最后一次以拥有较高的可塑性、集中精力充实自我的成长历程。大学也是成长的关键阶段在这个阶段里，所有大生都应当认真把握 每一个“第一次”，让它们成为未来人生道路的基石；在这个阶段里，所有大学生也要珍惜每一个“最后一次”，不要让自己在不远的将来追悔莫及。我异常珍惜上大学的机会。俗话说，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，不经历风雨，怎能见彩虹？进校以来在学习上我从未懈怠，我深知学习的重要性。大学的时代是学习现代科学知识的黄金时代，我应该抓住这个机会，用知识武装头脑。在学习上我会好好规划，用心对待。我会用心听讲，积极思考，积极回答老师的问题，保质保量的完成老师布置的作业。我会好好利用这珍贵的资源，多泡图书馆，积极阅读有关书籍和资料，开阔眼界，陶冶情操。然后，我也懂得要合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习工作娱乐的时间。

生活上，我是一个勤劳俭朴的人，喜欢简单。我从不奢求物质上的满足，从不买名牌，也从不随意消费。我一直坚信俭朴善良才是真！快乐幸福并不在于物质，而是重在精神上的满足。我希望自己能在大学阶段在休养品德方面得到进一步的提升。我们学习马克思主义，毛泽东思想，邓小平理论，从中学习伟人们高屋建瓴的思想，高尚的精神品德，也可以从中学习他们的坚毅刚强，吃苦耐劳，不怕困难的勇敢！

我也注重在礼仪方面的培养，多次去听关于礼仪知识的讲座，在言行举止方面做得更好了。我会面带笑容，积极的面对每一天，热情的对待每一个人，我想让自己更加完善，更加优秀，我要做更还得自己！

在这学期的学习中，虽然我走地很艰辛，哭过，笑过，迷茫过，但是我却没放弃过。我知道无论怎么样，都会有你们在我身边，为我加油，给我力量，每当我想到这时，我都会觉得自己有无限的勇气和意志，所以路我走得歪扭，但我走得充实和精彩。看到这一切，我们深受感动，在这里我想说一声：“你们辛苦了，我们向你们表示深深的感谢！我们一定会努力学习，全面发展，决不辜负你们的期望！”

7.国家助学贷款的政府行政干预 篇七

关键词：国家助学贷款,政府职能,行政干预

国家助学贷款自1999年实施以来得到了中央政府的高度重视与支持, 迄今已持续了十余年。此间政府在国家层面上出台了一系列政策文件, 不断丰富和完善着我国的助学贷款政策体系。

应该说, 国家助学贷款运行十余年最突出的特征之一在于行政力量的推动。无可否认, 正是由于政府强力行政手段的介入, 才使得助学贷款事业得以延续下来并进一步发展壮大。但行政干预并非越多越好。行政干预的存在是用于拾遗补缺的, 其本质是为了弥补市场的缺陷, 通过政府的辅助性作用, 使市场机制能够正常发挥作用[1] 。具体到国家助学贷款中, 政府干预也应限于弥补市场缺陷, 以保障助学贷款市场的整体平稳运行。

一、完善银行招投标机制, 形成较为规范的市场进入规制

招标投标是在长期经济活动中形成的一种成熟的交易方式。从经济学角度来分析, 招投标能够发挥信息提示和信息传播功能, 能够发现局部均衡价格, 使招标人与投标人之间达到共同利益最优化。从招投标的范围来看, 当前我国助学贷款投标行主要为四大国有商业银行, 2007年后国家开发银行也开始进入助学贷款市场。然而一些规模较大的私营金融机构仍未能参与其中 (仅有北京、黑龙江等个别省市通过招投标方式成功吸引了地方商业银行参与) , 这使得以往的银行招投标竞争力有限, 市场化程度不高。因此, 政府应进一步开放招投标市场, 通过设定统一的标准或条件, 对通过资格审查的金融机构公开招标, 而不论其是否公立还是私营, 从中确定条件最为优惠、行业经验较为丰富的银行参与助学贷款业务, 并授于其特许经营权。同时, 从节约交易成本, 提高招投标制度经济性角度出发, 政府应建立有效的激励与约束机制, 其中激励机制采用主动方式激发投标行的积极性, 使其为招标方 (政府) 谋求最低成本, 而约束机制则是以防御方式阻止投标行的消极怠工和机会主义行为;重视《招标投标法》对于招投标双方的强制性指导作用, 使得银行招投标能够依照法律的程序顺利进行;建立助学贷款招投标信息网, 此举不仅可以减少大量的搜寻成本, 还可以提高招标、投标、评标的效率和信息透明度, 大大节省签约及相关交易的成本;实行招投标全过程公开、全过程监督, 发布招标公告、投标行资格预审、开标、询标、宣布中标结果等都要公开进行, 以接受全社会的舆论监督。

二、引入价格听证会的组织形式, 合理调控国家助学贷款的利率水平

对于国家助学贷款这一具有准公共产品特性的特殊金融产品而言, 政府为了保障社会福利的最大化, 体现效率与公平相结合的原则, 有必要对其实行价格规制。助学贷款的价格水平直接体现为利率的高低, 因而政府对于助学贷款的价格规制集中体现为如何将贷款利率控制在一个相对合理的水平。现今我国助学贷款执行的利率为中国人民银行同期公布的同档次基准利率, 这说明我国国家助学贷款的价格仍由政府制定, 而非通过市场交易双方谈判形成。这种定价方式的优点在于简便易行, 缺点在于容易忽视交易双方的权益, 使得价格的生成违背价值规律。有鉴于此, 我国政府部门有必要在国家助学贷款业务中引入价格听证会的组织形式, 但并非由政府定价, 而是引导学生 (或其家长) 和社会公众直接参与到价格制定上来, 使得价格的生成主要受供求双方——银行和学生的影响, 并接受社会公众的参与和监督, 从而形成一个为各方所能接受的利率水平。需要注意的是, 这一利率水平应该是一种价格基准, 并能根据国内通货膨胀率的变动而作相应调整。在这一前提下, 银行可根据市场供给和国内信贷市场的变化对基准利率进行微调。

三、通过信息规制, 抑制国家助学贷款运行中的逆向选择

在国家助学贷款运行中, 政府、金融机构、学生之间的信息不对称使得银行和学生存在逆向选择的空间。在贷款参与主体中, 政府和银行之间存在着严重的信息不对称, 银行具有信息优势。银行作为营利性企业, 其目标是利润最大化。在放贷过程中, 银行会更多地立足于信贷资金的安全性、流动性和营利性考虑, 而政府主导的国家助学贷款项目, 其目标是通过“帮助学校中经济确实困难的学生完成学业”, 实现社会效益的最大化 (宋飞琼、沈红, 2008) 。二者在助学贷款项目运作目标上的差异是逆向选择的成因, 从而导致部分就读于地方本专科院校、冷门专业的家庭经济困难学生被经办银行规避, 经济状况相对较好、并不急需资助的学生反而得到了优惠, 这就背离了政策目标。此外, 从贷款偿还的角度来看, 一方面, 由于学生的个人信用只是其私人信息, 学生通常不会主动向银行坦白自己的真实信用状况, 银行就难以准确地识别学生的类型 (信用人群或非信用人群) , 从而就不可避免地将贷款发放给那些资信状况较差的学生。另一方面, 即使是在那些信用状况良好的贷款学生之中, 由于其是否还贷取决于成本—收益的比较, 当不还贷比还贷更有利时, 理性的学生就会选择不还贷, 从而出现借款人的恶意拖欠。再加上借贷者因收入上的差别而导致还贷能力上的不确定性, 使得国家助学贷款在回收环节面临着巨大的风险, 这进一步降低了银行放贷的积极性, 影响到整个贷款市场的平稳运营。

据此, 政府应从三方面对国家助学贷款实施信息规制: (1) 强化信息公开的贷款运营观念。银行、高校、政府是国家助学贷款的主要信息集散地, 也是重要的参与主体, 因而政府有必要向包括学生在内的行为主体倡导信息公开的观念, 将各自信息制造、收集、传播的过程对外公开, 并使之成为贷款运营各个环节的指导准则。 (2) 推动信息公开制度化。合理的制度安排是消除信息偏在不利影响的根本举措。因此, 在倡导信息公开观念的基础上, 政府应进一步使之制度化, 以为贷款各方真正认同和履行。首先, 信息公开制度化要求信息内容必须制度化, 以使参与各方清楚地知道彼此现在和将来的行为内容, 其行为的实施成本、结果和效率如何。同时, 对各方信息公开的全面性、真实性、及时性应有相应的制度规定, 以确保涵盖行为主体在内的社会公众有条件了解真实的助学贷款信息。其次, 政府应制定信息公开的程序规定, 确保信息公开过程在严格程序的约束之下有层次、有步骤、有重点、有主次地展开, 使信息能够通达目标群体, 进而为各方行为选择提供充分的参照。再次, 健全助学贷款信息公开的监督制度, 监督各行为主体使用信息的行为, 以确保各方依照程序规定正确、合理地使用信息[2] 。 (3) 加强信息载体建设, 为更有效地传递讯息创造条件。信息载体是信息的传播技术、传播手段以及传播渠道的总称, 良好的传播技术手段和渠道有助于将信息更好更准确地传达到指定的对象, 从而避免信息偏在造成的影响以及传播过程中的信息失真。传统的信息传输主要依赖于报纸、广播、直接对话等, 这类传递方式显然存在较大的局限性, 如传输速度慢、信息难免失真等。现代信息技术 (集中表现为网络通讯技术) 的进步则可以弥补该种缺陷, 大大提升信息传输的质量和速度。因此, 政府部门应着力于完善全国、省级、市级、县级学生资助管理中心的信息网络化建设, 建立统一的助学贷款数据库并实现资源的有效链接和共享, 同时辅之以电视电话等通讯手段, 充分发挥其快捷、准确的优势, 向各行为主体传达所需要的信息, 以此加强信息传输的公开性以及公众监督的广泛性和及时性, 最终促成助学贷款信息传输的“阳光化”;同时, 商行与国开行等贷款经办行应进一步完善助学贷款还款系统, 使得借贷双方的信息沟通、交流更为便捷, 方便借贷者了解该在何时以何种方式偿还多少额度的贷款。

四、实施质量规制, 保障国家助学贷款市场交易的良性运营

国家助学贷款能否顺利运行, 有赖于政府、银行、高校和学生四大行为主体的协作进取, 而每一主体在贷款运行中的职能表现都会深刻影响到贷款政策的整体实施效果, 因而政府有必要对四大主体在贷款各环节的作为进行有效的监督和评价。然而, 从实施评价工作的主体来看, 政府部门直接评价难以保证其结果的公正性, 因为政府自身亦是助学贷款的主要参与方, 因而对自我的评价难以保证足够的科学性和公正性。第三部门组织, 亦即政府通过中介性非营利组织的设立或引入, 则可以有效解决这一问题。该类组织特有的独立性、非营利性和专业性可以在某种程度上保证评价结果的相对公正。同时, 为从宏观上调控助学贷款的实施质量, 引领贷款政策的发展方向, 政府应为国家助学贷款的发展设置最低质量标准, 质量范围之外的贷款供给以及行为是被禁止的。在此基础上, 为进一步推动评价结果的科学性, 中介性组织应根据我国助学贷款的特点, 制定出具体的质量监控标准体系, 以此形成对于国家助学贷款的总体性评价, 并针对其存在的问题提出相应的改进策略。

此外, 随着生源地信用助学贷款开展后贷款管理主体下移到县级学生资助管理中心, 意味着该机构在生源地信用助学贷款的运作体系中居于重要的地位。然而, 当前县级学生资助管理中心面临着一大亟待解决的困难, 表现在机构不够独立, 缺少正式的人员编制, 使得很多工作都由临时调配的人员或面向社会聘任的非正式编制人员经办, 难以保证工作的质量。因而, 为统筹全国范围内生源地信用助学贷款的协调运作, 应完善县级资助管理中心的机构建制, 保证该类机构工作人员拥有正式的编制并享受相应的待遇, 从而调动其工作积极性, 从根本上提高机构的运转效率。

参考文献

[1]杨建华.对规制者的规制——兼谈行政规制的效益原则[J].山西大学学报 (哲学社会科学版) , 2004, (5) :63-67.

8.我国国家助学贷款存在问题及对策 篇八

【关键字】国家助学贷款；问题；对策国家助学贷款自1999年开始试点、2000年在全国推行以来，规模、范围不断扩大，贷款发放总额不断增加，解决了一大批来自贫困家庭大学生的实际困难，并成为高等学校教育资助体系中的主要方式，也有力地推动了我国高等教育大众化的进程。国家助学贷款新政策实施后，较之旧政策，贷款总量和规模迅速增加，供需矛盾得以缓解，地区、院校分布不均衡现象很大程度上得到纠正，但是深层次的问题仍然没有得到解决。

一、我国国家助学贷款存在的主要问题

1.银行贷款积极性不高。银行在2010年国家助学贷款发放209.1万人，发放金额113.57亿元，人均5431元; 2009年发放170.94万人，发放金额93.57亿元，人均5474元; 2008年发放125.9万人，放贷款金额65.96亿元，人均5239元。这三年的数据显示，银行贷款积极性不高，贷款的力度也不够大，平均到每个学生身上的钱甚至不够付学费。

随着政策的不断改进和调整，国家助学贷款有一个从商业性贷款向政策性贷款演变的过程，政策性贷款的性质日益明显，但又不是完整意义的政策性贷款，可以说国家助学贷款具有商业性与政策性并存的双重特征。一方面，国家助学贷款是面向学生的一种信用贷款，不需要抵押和担保；学生在校期间的贷款利息全部由财政补贴；助学贷款的周期比较长；贷款利率执行国家的法定利率，上述四点明显符合政策性贷款的特征。

2.贷款管理低效。目前，我国国家助学贷款的运行管理机制还不完善，银行、政府、高校三者没有进行系统有效的合作。特别是现在扩招的力度不断加大，使每年涌向社会的毕业大学生数量呈直线上升的趋势。我国的大学生毕业后的流向复杂，银行无法准确无误地对每一个贷款的学生信息进行有效跟踪，目前单凭学校在审批贷款时采集的信息是远远不够的。银行也没有充足的人力物力对这个庞大人群的资信进行维护。在数据采集标准、数据发布标准和数据查询标准等方面缺乏统一管理，无法实现信息的互联互通、共享和安全保护，导致学生资信跟踪不力而出现违约损失。

二、我国国家助学贷款风险的形成原因

1.政府扶持助学贷款力度不足。助学贷款是纯粹的个人信用贷款，在目前个人信用制度不健全的情况下，银行几乎承担了所有的风险，从贷款管理的角度来看，这种贷款笔数多、金额少、成本高、收益低，一旦发生呆帐坏帐，收账成本高于收益。而我国政府并没有对国家助学贷款进行出资，贷款所需资金完全由银行自己提供；国家助学贷款合同中，银行是合同主体，政府没有参与合同，一旦发生信用风险，银行只能自己买单；同时政府也没有帮助银行建立起一套行之有效的风险防范机制，因此我国政府对国家助学贷款风险几乎是零承担，使得银行贷款积极性不高，我国高校国家助学贷款运行艰难。

2.国家助学贷款管理机制不合理。从申请助学贷款开始，信息的不对称就会产生逆向选择问题从而间接造成了有部分贷款无法正常还贷。例如：学校比银行更了解交易可能出现的风险，那些最可能造成信贷风险的借款者，通常就是那些寻找贷款最积极，而且最可能得到贷款的人。申请贷款学生的贫困状况、诚信状况如何，学校总是比银行了解得更多一些。而不少高校认为助学贷款是银行的事，不能积极地配合银行开展工作，在办理助学贷款前只注重贷款学生的总人数而并不重视申请贷款学生的资格审查，于是银行对借贷学生的真实信息缺乏必要的了解，就出现了某些家庭经济并不困难但富有超前消费意识的学生将许多品学兼优、将来还贷能力较强的经济困难的学生挤出助学贷款市场。

3.缺乏专业的助学贷款项目研究人员。目前，我国高校国家助学贷款工作缺少专业技术人员、办公场所、经费和完善的国家助学贷款管理体系。虽然在我国各省市地区，政府也成立了助学贷款管理机构，但是从贷前审核到贷后管理这一过程基本都是走形式，没有进入实际操作阶段，政府也没有大量培养懂教育，懂管理，懂经济，懂会计的服务于国家助学贷款工作的专业技术人员。因此在国家助学贷款的实施过程中，助学贷款的种类一直比较单一，各大银行推出的助学贷款种类也大同小异，几乎没有明显差别，没有根据各种类学生家庭情况和贷款需求进行合理地划分，未安排专门的技术人员开发不同种类的助学贷款，使得学生的还款难度增加，还款违约情况加剧。

三、我国助学贷款风险管理的体系构建

1.政府加大对国家助学贷款的投资力度。国家助学贷款的风险比汽车贷款、房屋贷款的风险高很多，严重打击银行的合作积极性。美国的经验告诉我们，只有国家成为风险的最大承担者，才能有大刀阔斧的实施国家助学贷款政策，因为，若银行遭受风险，便会为了利益而惜贷或提高利率，若高等院校承担风险，学校便会为了减小损失缩减审批人数或直接不合作。虽然目前规定政府和高校各承担50%的风险补偿资金，但从这一比率可看出政府承担风险不够，高等院校压力太大，影响高校参与国家助学贷款的积极性

2.成立合理的贷款管理机制。银行、政府、高校三者应该明确各自的职责，在为学生办理助学贷款的过程中，高校发挥信息获取的优势，在申请贷款环节中，登记并核实贷款学生个人信息，给银行提供真正符合贷款要求的学生名单，提高贷款质量，发挥助学贷款的意义。生在校期间利息，完善贷款管理机制。

9.国家助学金感谢信 篇九

关于国家助学金感谢信模板【1】

亲爱的领导：

你们好，我是***师范学院初教072班的**。我来自开原的一个偏远农村。

我家所在的小村庄是属于开原的边界，交通非常不方便，尤其是一到夏天雨季的时候，走在大路上鞋子上是满满的黄泥，常看到机动车陷在路中央。冬天的大雪天是我最不愿回忆的，记得有一次那年冬天下了好大的雪，由于我家的房子已经是好多年的了，比新的要矮许多，导致早上起来时发现学已经封住了门，后来还是邻居帮忙把雪除走才打开的。从那一刻起我咽下去快要涌出的泪水发誓将来一定要凭自己的力量让家人过上好日子!

**年年我收到了**师专的录取通知书，我放弃了上高中的机会，因为我想早点步入社会，早点让爸妈弟过上好日子。但是**年年的物价上涨好快呀，转眼**元的东西变成了**元，即使我在怎么节约一个月我和我还在上小学的弟弟和学费还是累白了爸爸，妈妈的双鬓，看着别人家高大，明亮的大房子，再看看自己家的小而昏暗房子。看看别人家的家具，电器，生活用品，我犹豫了，还要上学吗?上学之后真的能让家人过上好日子吗?我的选择是不是很自私呢?我真的迷茫了，看着家里唯一一台还是爸爸妈妈结婚时买的老式黑白电视机时，我落下了成年后的第一滴眼泪。

就在这样的情况下，国家和学校对我伸出援助之手。给予我们的直接是人民币，这不紧紧是金钱，这更多的是代表国家和学校没有忘记我们这些贫困的中专生，对于我们这样的中专生学校和老师也是同样的关注。因为有的时候我就会想到以前一个历史教师给我说的话——贫困的学生会被遗忘在教室的角落。真的有时候我都没有胆量去面对老师，老师的热情有的时候真的让我感到害怕，有的时候是一种说不出的感觉。可是学校及老师们用他们的行动证明了他们关爱，我们是学校整体的一部分而不是被遗忘在角落的垃圾。

每年1500元的补助对我来说就是一年的生活费!有了这笔对我来说巨款的补助之后我就不用每次为自己的生活费发愁了，甚至还可以给爸爸、妈妈买一些礼物，给弟弟买他一直中意的四驱车。

非常感谢国家和学校对我们这些家庭不富裕学生的关爱，并且给予我们实际的帮助。在这深深的表示感谢，向学校及各位关心和帮助我们这些贫困学生的老师表示深深的感谢。我虽然成绩不好，但是我可以通过学习来弥补这段差距，因为在我身边还有很多关心和关注我们的老师，他们是热情的，而不是我以前认为的那种冰冷的感觉。信心和勇气我都坚信我将来一定能像其他同学一样做个合格的大学生。

我虽然成绩不好，但是我可以通过学习来弥补这段差距，因为在我身边还有很多关心和关注我们的老师，他们是热情的，而不是我以前认为的那种冰冷的感觉。信心和勇气我都坚信我将来一定能像其他同学一样做个合格的大学生。

在此我深深的感谢那些给予我关注的老师，学校。我不是被遗忘在学校角落的垃圾，我也是学校整体的一员。助学金给予我的不仅仅是物质的帮助，更多的是给予我信心与勇气。

再次感谢国家，滴水之恩，当涌泉相报，我只希望毕业后到偏远的地方去支教，以此来报答国家、社会、校园对我的关注与栽培。

至此我再一次感谢国家、社会、校园对我们贫困中专生满满的关爱与帮助!

此致

敬礼!

xxx