让世界充满爱征文

让世界充满爱征文（共14篇）

1.让世界充满爱征文 篇一

雷锋生前为人民做了很多好事，是一个无私奉献的人。雷锋曾背一位大娘走过荆棘路，有一次还把身上的所有钱给了一位妇女……雷锋做过的好事无以计数，但他年纪轻轻，22岁就牺牲了。我们要以雷锋为榜样，争当;小雷锋”!

记得去年的某个星期天，烈日当空。

我手做扇子状，不停地扇动着，脚下步伐越来越快，我只想快点走进超市，享受冷气。正当我快走到超市门口时，我突然发现一位老太太跌倒了，大概是中暑了。周围的路人却视而不见，我感到一股比太阳还要炽热的愤怒从心中冲出。我在愤怒的同时也在疑问：为什么他们视而不见，不去扶老奶奶?

我刚想迈动脚步，脑袋里忽地闪过一个念头：如果我扶了她起来，她会不会诬陷我呢?前段时间不就出过这种事吗?一个老太太摔倒，一个年轻人扶她起来，她却一口咬定是这个年轻人撞的她，年轻人有口难辩啊!

如果我扶了奶奶，她却诬陷我怎么办?可是不扶，我不是也变成了那些冷漠的路人吗?我的内心好像分裂成了两个人，一个说扶，一个说不扶。我的眉头拧成一团，脑袋高速运转，想着解决的方法。

忽然，我想到了妈妈跟我说的一句话：;尊老爱幼，这四个字你要做到啊!遇见有人需要帮忙就一定要帮。”对，我不能让妈妈失望!我飞快地跑了过去，扶起了老奶奶，她果然是中暑了!我把她扶到阴凉的地方，以手做扇，给老奶奶扇风。

一段时间后，老奶奶睁开了眼睛。我赶紧问：;奶奶，你没事吧?要不要喝口水?”;不用了，你真是一个好孩子啊!”;这都是我应该做的，要把雷锋精神发扬光大嘛!”我和奶奶都笑了起来。

以雷锋为榜样，乐于助人要成为我们生活乃至生命的一部分，用爱心点缀世界，让爱洒满人间!

2.让世界充满爱征文 篇二

语文教师要达到以上教学目标要求, 就必须运用一定的教学方法, 做情感教学的设计师、迁移者, 把传授知识和学生接受知识的思想交流和心灵活动融为一体, 使学生、教师、文章在情感上产生共鸣、合为一体, 激发起学生学习语文的内驱力、主动性, 从而增强语文教学的针对性, 提高课堂教学的质量。

一、创设情境氛围, 促进学生情感因素积累

狄德罗曾说:“没有情感这个因素, 任何笔调都不能打动人心。”由此可见, 学生良好情感的养成, 对提高初中语文教学有着很大的作用。由于初中生处在生理发育和情感养成的特殊时期, 接触社会时间短, 适应社会能力弱, 情感体验少。根据这一实际, 教师在进行语文教学时, 应根据文章内容创设良好的情感氛围, 让学生在愉悦的氛围中, 对语文学习的看法发生转变, 变“要我学”为“我要学”。

众所周知, 任何文章都是作者在特定的背景和状态下真情实感的流露, 语文教材中的每一篇作品也不例外。因此, 教师在进行教学前, 要准确把握文章的感情脉搏, 巧妙设计引语, 通过音乐、语言、图片等, 将学生带入文章的字里行间, 从而激活学生思维, 引起学生期待, 调动学生情感, 让学生沿着设定好的情感轨道贴近课文、走近作者。比如在《童年》一课教学时, 笔者在一开始就设置了一个情境:先让学生说说童年的趣事, 然后让学生在“童年”这首歌曲的旋律中, 追忆金色的童年。这样就自然而然地激起了学生的兴趣, 引导学生带着情感去体会“我”童年的欢乐时光。

二、强化因材施教, 注重学生情感均衡发展

苏联教育家曾说:“从我手里经过的学生成千上万, 奇怪的是, 留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生, 而是别具特点、与众不同的孩子。”由于学生的个体差异, 决定了教师在进行情感教学时不能使用一种套路, 必须根据学生的不同, 采取灵活多样的方法, 有的放矢地进行教学。一是直截了当, 开门见山。教师可用挂图、幻灯片等形式让学生感受, 进入所学课文的情感世界。如教学《沁园春·雪》时, 可先放一段有关北国冰雪风光的录像带, 万里冰雪、北方雾凇等冬景激起学生对冬天的喜爱之情。二是巧妙设疑, 激发情感。教师可让学生猜测文章情节, 人物命运如何发展。如教学《故乡》《孔乙己》时, 教师可采用这种方法, 让学生通过充分想象人物的命运, 增强对课文的理解。三是故事吸引, 情境感染。教师可以抓住学生好奇心强、求知欲旺盛、爱听爱看有趣故事这一特点, 针对教学内容, 选择与文章有关的名人趣事导入新课, 激发学生兴趣。如在教授《长城》这一课时, 教者可先讲解周朝“烽火戏诸侯”的故事, 调动学生的学习兴趣, 再引入课文。

三、加强科学指导, 培养学生情感习惯

教师对学生进行教学, 目的就是使学生在教师的科学引导下, 根据所教授的方法, 掌握学习的方法, 主动地学习, 获取真知。因此, 教师必须教会学生学习方法, 让学生在课外自主学习, 从而体验文章的精髓。一是体会情感。充分把握语文教材中的显性情感因素, 善于挖掘隐性情感因素。二是抓住人物。自觉引导学生去了解、感受、把握众多的具体形象, 体会生活中的真善美与假恶丑。教师在进行教学时, 应指导学生抓住人物的本质。如:横眉冷对千夫指的鲁迅, 毫不利己、专门利人的白求恩, 替父从军的花木兰, 而言奉承的“变色龙”。三是琢磨语言。文章是作者用心灵和汗水以文字的形式表达出来的产物。教师忽视了语言, 就不能精确地掌握文章的精髓和实质, 也就不能准确地体会作者的内心世界。因此, 语文教师在指导学生体验情感时, 要紧扣“语言”分析处理教材, 斟酌精彩语段、关键词句, 领悟文章中的深刻情感。如教学《出师表》时, 紧紧抓住文中“鞠躬尽瘁, 死而后已”几字, 让学生仔细领悟, 感受诸葛亮的忠君爱国之心。教学《卖炭翁》时, 可就“心忧炭贱愿天寒”的“愿”字, 剖析复杂的情感世界, 引导学生对卖炭老人的同情和对封建社会的憎恨, 激发强烈的爱国之情。

总之, 新课程改革下的语文教学, 教师要利用一切可利用的因素, 一切可发掘的资源, 贴近课堂, 联系学生, 让学生求知的心灵获得丰富的情感体验, 从而增长知识、发展个性、健全人格、提高效益。

参考文献

[1].《九年制义务教育课程标准》, 江苏教育出版社。

[2].刘洪《语文教学中学生情感的激发》

3.让世界充满爱 篇三

我常常想，读书意味着什么呢?

周恩来总理曾说过，为中华之崛起而读书!我心里想：对。可能还有一个理由，因为爱!

看《让世界充满爱》大型演讲会后，我的心触动了，好像我也跟随着故事走道情景中去了。

我听了一则故事，母亲为了让在大学的孩子过好，自己辛辛苦苦捡废品，甚至可以为之献出自己宝贵的生命。岁月铭记着母亲的年华，无情地在母亲的额头上留下了痕迹。捡废品使母亲过度疲劳，晕了过去……看到这里，我仿佛想到了世界上所有的母亲。

仔细想想，10年了，这么多风风雨雨见证了我与母亲的爱。当我一次次让母亲偷偷流泪时，却没有说过一次：“对不起，妈妈!”原来，我天真地认为学习好了，母亲就会原谅我的任性。可我却犯了一个致命性的错误。我忽略了在生活中一点一滴地关心母亲。在寒冷的冬天，母亲生病的时候，还要把龟裂的手放进冰水里洗碗。我却在客厅里吃零食，看电视。当我7岁，第一次为母亲洗碗时，我的心疼痛了。那水是如此冰凉，如同我冰凉的心。回忆起以前，当我申请为母亲洗碗时，母亲微笑着对我说：“这些妈妈能做，看书去吧!”我看着母亲那勉强的微笑，以为洗碗是件轻松愉快的事，便走开了。

母亲是驶往成功的小船。而教师，是我们的航标灯。

夜晚，家家灯火熄灭了。唯独有一盏灯亮着。那是老师的家，她半夜仍在为我们批改作业!不畏大雪走访生病的学生家中。如果你认为你的老师很讨厌，什么事都管着你，那你就错了。在人生的旅途中，你唯一要珍爱的就是你的父母与老师。有老师在，不会有什么把你引入歧途。长大再想珍爱你得老师就晚了。

我们为什么读书?我们为中华之崛起而读书。但在这个基础上，我们要为爱而读书。一方面为了你自己读书，另一方面为了爱你的人而读书。

4.让世界充满爱 篇四

陶营一初中 九七班 崔连军

时光流逝，纵然我们记住了亲人的叮咛，友人的祝福，一些往事却难免郁积于胸，块垒难消。面对万千之事，我们该忘记什么，又该铭记什么？答曰:忘记“恨”，铭记“爱”。2004年12月26日，印度尼西亚发生了几十年来罕见的九级地震，引发了惊天的大海啸，涉及多国，迄今为止，造成有15万人的死亡。

天灾无情，人有情，印尼海啸发生后，各国纷纷伸出援助之手，向受灾地区捐款捐物，帮助他们早日重建家园，当然作为把关爱别人当作是自己职责的中国人也不例外，各地民政部门都掀起了捐赠热潮，省慈善总会及各慈善会，各级红十字会都设计了多个捐赠接收站，向中国这个大家庭里有爱心的人民群众呼吁，帮助有困难的人渡过难关。

从这件无情的灾难中可以看的出，在这个地球上生活的人是多么有爱心的人，正所谓一方有难，八方支援！其实，在我们日常生活中又何尝不是这样呢？多关心别人，多帮助别人，你可能说不定哪一天也得到别人几倍，几十倍的帮助呢！作为有优良传统美德的中国公民，我们更应该具有助人为乐，奉献爱心的精神。

此时，爱与恨交织，情与理交织，忘记与铭记的沉思，组成了一曲英雄的悲情交响乐，弹奏出这一阙惊天地、泣鬼魂的绝唱。

世界需要爱，我们人人都需要爱的呵护、爱的滋润。没有爱的世界，将是怎样的黑暗，我不敢想象。我只知道，有爱的世界就有光明，有爱的地方就有天空！

有了爱，人们将可以不再饱受战争的残酷，不再经历亲人离失的痛苦，他们眼中流露的对战争的恐惧，对和平的渴望将随着爱愈来愈多而消失，他们需要和平的橄榄，一方没有硝烟的净土，需要用爱建筑他们的家园。

有了爱，发展中国家如亚洲的某些国家，非洲的国家可以不再忍受别国的欺负，不再在经济、军事、文化、领土等领域受到侵犯，他们需要求同存异，互相扶持，需要一个公平和谐的秩序，需要用爱建筑共同的发展。

有了爱，森林将得以很好得保护，世界上将不会再有不断延续的沙漠化，我们将不会再为沙尘暴而烦恼。用爱去呵护珍稀动物就不会濒临灭绝。用爱去节约我们的地球资源，保护我们的生命之源，我们何苦再为明天而发愁？ 我们需要用爱来建设我们美好的家园。爱可以让绝症之人重燃生命之火，可以让落魄之人重新奋起打拼生活的辉煌，可以让暮年之人感受生活的温馨，可以让残疾人不再因自身的不便而感到困扰，爱可以让这个世界多一些沟通，不再有人患精神疾病而可怜„„爱是我们共同的语言。

“让世界充满爱”，不应该成为空谈，我们应用实际行动来表达。

首先，我们应用心地对待身边的人和事。从一个善意的微笑、一句温暖的话语、一个真诚的帮助做起，“送人玫瑰，手有余香”，小事不小，足见人精神境界的高低。我们要以善立身，以爱对人。

其次，我们强烈呼唤社会进行爱心教育，道德教育，让大家都来弘扬真善美，摒弃假恶丑，在市场经济竞争的今天，民族传统的“仁爱博爱”精髓要发扬光大，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，多些善心和爱心，让每个人不再因无助而寂寞，让社会之爱成风。

5.让世界充满爱 篇五

世界处处充满爱只要你认真发现。

——题记 百善孝为先，这是中华民族的传统品德，陈斌强 把它展现的淋漓尽致。

他是一位普普通通的语文老师，但由于“孝”变的不普通。

2007年，他的母亲得了老年痴呆症，为了照料母亲，他用一根绑带把他和母亲紧紧连接在一起，几年来风雨无阻。

父母对我们的爱是无私的，他们为我们付出的太多太多，回头想想：有好吃的，父母首先想到的是我们，有好玩的父母首先想到的也是我们......父母宁可自己苦一些，也要让孩子过好。而父母之需要我们在他们下班的时候倒杯水，冲他们微笑一下，好好学习，这就够了。

父母中会老，现在许多老人并不贫困，但他们并不快乐，因为他们孤独，我们要多陪陪父母：一起说说话，一起喝喝茶。

我们不但要有孝心，也要有爱心。12岁的何玥在她生命的最后也不忘帮助他人。

何玥是个优秀的学生，他不但学习优秀，而且乐于助人，在汶川地震时，她捐出了自己的所有零花钱，他还劝说父母捐出了一个月的工资。不幸的是：她患上了脑癌，她知道自己的时间不长了，提出了捐献器官的想法，在他去世后，父母含泪完成了他的遗愿。

他的肉体虽已死亡，但他的精神还在，他用生命最后的光芒照亮了人间。

6.让世界充满爱 篇六

------关注外来子女的心理健康问题

绍兴，这个经济开发快速的城市，吸引这许许多多的外来务工人员的到来，他们充斥着这座城市的每一个角落，而这些外来务工人员的背后存在的是许许多多的子女。他们是外来民工的传承者，也是这座城市的新鲜血液。因此这些外来民工的子女的教育成了非常严重的问题。当地政府就必须采取相对应的措施和解决办法。

在这种情况下，学校就扮演了一个非常重要的角色，学校应给与外来学生更多的关心和爱护。为什么学校要对他们更多的关心和爱护呢？对于一个相对陌生的环境，他们面临的不仅是生活上的压力，而且更多的是心理上的压力，因此存在着这个必要对外来民工的子女进行心理健康的教育。

心理健康，顾名思义就是身体和心理的健康。对于外来子女的教育不仅要深入到他们的日常生活情况，而且必须切实关心他们的心理问题。现在各个学校都有相当一部分的外来民工的子女，伴随着学习、卫生、行为习惯问题、心理健康问题和家庭教育问题就比较多、比较复杂。学校的工作是相当重要的，要了解他们所遇到的问题，并准备相对应的对策。

外来民工的子女有以下问题以及应对这种心理健康问题的对策： 第一，学习心理：

外来民工的子女因为父母或者另外不同的原因，他们必须跟随父母来到一个陌生的环境，就读于一个陌生的学校，接触新的老师和同学，同时，在学习方面有所欠缺，他们在学习心理上明显存在着焦虑和畏惧心理，在一定程度上，他们觉得自己比不上本地的学生，总会觉得自己不如他们，会把自己成绩不好的原因归结到这里，与此同时，对于跟不上别的学生的脚步而感到焦急和顾虑，会认为学习极为困难，从而失去学习的信心。这就产生了学习的心理健康问题，不是因为自己比不上别人而自暴自弃，就是因为看低自己而成绩上不去。

我们也可以看到，学校扮演着多么重要的角色，学校提供舒适的环境供他们学习，更为重要的是，教师对于他们的学习心理健康问题进行教育，教师可以首先调查外地民工子女学生的学习心理问题有哪些？对此进行分析，教师可以采用鼓励和表扬的形式对他们进行教育，在实践过程中发现，表扬和鼓励孩子，使得孩子树立起信心，有这个勇气和胆量来适应新的环境，从而融入到这个大集体中，不再因为学习而感到焦虑和畏惧。渐渐的，他们会发现，其实学习并不是那么可怕的，他们会喜欢教师的这种表扬方式，从而认真地对待学业方面。

以表扬和鼓励的方式培养学生学习的自信，表现出对学习的热忱度，不再单一的在意学习的成绩和分数，更注重的是学习心理的变化，由焦虑和畏惧转变为喜欢和感兴趣。

第二：自我意识

因为来自不同的地方，外来子女普遍存在自卑、胆小和敏感的心理健康问题。他们不敢高声回答问题，不敢大胆举手发言，甚至不敢和教师对视，在行为举止上和规范上特别的拘束和不自在。就这种心理状态，导致的是和教师沟通不够和同学之间的交流不畅，长时间的这种状态的话，对学生自己的成长发育非常的不利。当然这种自我意识的薄弱不仅表现在学校里，而且会相对应的影响到学生和父母的沟通。对此要注重对学生的心灵教育，以心换心，以一颗最真挚的心来对待每一位外来民工的子女，同等的对待，给与一样的待遇，该批评是就应该批评，而受到表扬时，不落下一个学生。如果学生自己不能解决时，教师可以设立心语交流信箱，可以让学生通过书信的悄悄的方式来表达内心深处的喜怒哀乐，这样不但可以听到学生的心声，而且学生也维护了自己的尊严。把心灵交流真正落实到每一位外来学生的内心深处。

第三：交流心理

相对自卑和胆小心理，外来学生还存在这孤僻、压抑和敌对的心理健康问题。从相关的调查中，我们不难发现，外地学生的朋友并不是很多，有些学生即使有朋友也再试试愿意和自己同样来自外地的同学来往，有一小部分感到很难交到朋友。离开了自己所生长的城市，离开了以前的好朋友，重新开始的困难，还有每天忙碌打工的父母，导致外来学生没有倾述的地方，自然而然会交流困难而产生敌对心理。他们的心理没有得到满足，想要的却没有得到，想要的关爱并没有。只有不断的反抗来引起别人的注意，得到关切和关注。

对于具有这种心理健康问题的外来学生，教师不可以一味地批评学生，当然也不可以因为这一件事而否认了他们人心的本质。教师应该耐心开导，细心的指出学生做的不对的地方，而让他们树立交流的信心，因为他们的敏感，所以教师不可以做当众羞辱的现象。对于一些活泼好动的学生可以让他们参加班级的文艺活动，转移他们敌对你烦心理，找到自己所具有的闪光点。

第四：社会适应能力

民工子女是一个特殊的群体，因此难免也避不了会被本地学生的所嘲笑和讥讽，就这个嘲笑和讥讽，民工子女往往会感到害怕和无助，最为严重的是，会被其他学生所孤立起来，严重地伤害了学生的心理健康，不利于学生健康快乐地成长。一定的程度上，给孩子带来心灵上的阴影，再加上父母的不理解，很难适应这个新的社会。

但是，我们也不得不感叹和承认，民工子女的独立能力远要比本地的学生强，在自理能力方面特别突出，也必须加大民工子女尽快适应环境的能力，不再担心和害怕别人的嘲讽，而以优异的成绩和优秀的表现回击。

思考之前就外来子女心理健康问题的分析和解决方法看，其实归根到底就必须做到四个重要联系，首先是教师和学生之间的联系，再者是学生和学生之间的联系，还有是家长和学生之间的联系，最后就是家长和教师之间的联系。

教师和学生之间可以是师生关系，也可以是朋友关系，来进行一次心与心之间的触碰，努力和他们成为朋友，而不是上课和下课之间的关系，不但要教授他们科学文化知识，而且要教育他们做人的道理，努力走进外来子女的心理，了解他们所需要的，帮助他们解决生活或者心理的困难问题。

学生和学生之间也可以帮助到解决外来子女的心理健康问题。因为可以是相同的年纪，也可以是以哥哥姐姐的身份，互相帮助和学习，相互之间鼓励和树立共同的目标，并且一起为这个目标而努力。这样可以让他们体验到友谊的珍贵性，从而感受到信心和温暖。

当然，家长和学生之间不仅涉及到血缘关系，而且，家长是学生的第一任“老师”。要想真正的解决问题，学校要做出与努力的同时，家长的监督作用相当的重要。不要以工作忙为借口，没有好好的监督学生的生活、学习和心理健康。必须无时不刻的关注孩子的各种举动，从两手抓孩子的成长。

最后，教师必须时常和家长进行联系，通过电话或者是当面仔细地交谈，共同关注孩子的成长情况，切实掌握学生的心理健康问题，并且立即采取适当合适的方式。是家长张强哦一些对孩子进行心理辅导的科学有效的方法，而不是简单的打骂，这样做都只是为了孩子的未来共同努力。

7.让世界充满绿 篇七

社团活动开始后,老师宣布了这次自由观察的区域和任务要求,我们便兴高采烈地冲出教室,来到教学楼后面的花圃里。傍晚的阳光洒在许多绿色的植物身上,植物显得那么秀气柔美。辅导老师为我们讲解了高大的水杉,翠绿的雪松,有利剑般叶子的剑兰,矮小的冬青……

在这里,我第一次认识了如此多的植物。我们轻轻地抚摸着龙柏那针形的叶子,静静地趴在矮小的冬青上,记录着这些美丽的植物生长时留下的脚印。离开了教室的社员们都很兴奋,在这些充满生机的绿色植物面前,却又不忍发出很大的声音打扰它们。

听,那些美丽的植物在自我介绍呢。当我们记录完最后一个字,当最后一缕阳光轻轻地划过大地时,我们笑了,那些植物似乎也咧开了嘴在笑。一丝微风拂过,这些美丽的植物发出“沙沙”的声音,似乎为我们这些竹西学子的收获而歌唱。

8.让世界充满爱 篇八

爱是不受空间、时间、条件、环境影响的忠实之花

——题记

雷锋，相信这个名字已经家喻户晓。他的英雄事迹无人不知：孝老爱亲、助人为乐、诚实守信……如果生活中人人都像雷锋一样，献出自己的一份爱，那么世界将变成美好的人间。

抵御灾害需要爱

地震、洪水、泥石流……自然灾害频繁发生，造成国家、人民生命财产严重损失，这就需要人民的救援与关爱。2008年汶川地震，2010年玉树地震，2013年芦山地震，震动了人民的心。在“大爱无疆”的口号声中，我国举世瞩目的抗震救灾爱心行动感动了全世界，这是因为我国的活雷锋们在祖国最危难时站了出来，献出了自己的一份爱，世界各国也捐款捐物帮助我国灾民度过难关。

防病抗病需要爱

环境污染，疾病爆发威胁着人类的生命。2009年甲型H1N1流感来势汹汹，全球恐慌。不分国籍，不分地区，无数医疗人员奔赴疫情第一线。他们用牺牲自我的博爱精神抚平人们心灵创伤，消除人们内心恐惧。他们不惧危险，用行动实现了“将爱进行到底”的誓言，难道他们不该受到人民的尊重和爱戴吗？当然，那些为白血病患者捐献造血干细胞的志愿者，也是无比高大的。

贫穷落后需要爱

洪涝干旱、经济危机、毒品泛滥……都是造成贫穷落后的原因。解决贫困人口吃饭、教育、就业问题，帮助老弱病残，成为全球关注的热点。在这些方面，我国为世界做出了巨大贡献。医保工程、低保制度、遠离毒品、关心下一代教育等措施，为其他国家提供了宝贵经验。在此，我向那些主动去偏远山区支教的志愿者致敬。对人民有爱心，对社会有责任感，对国家有献身精神，这就是爱。

生活中处处都有活雷锋，他们乐于助人、尊老爱幼。我们也是其中一员，应该为世界献出一份份浓浓的爱。

爱能使天空更湛蓝，爱能使花朵更鲜艳，爱能使小草更翠绿，爱能使人更美。让我们争做一个个活雷锋吧！

四川省资中县银山镇双塘小学星原文学社五（1）班

指导教师：庞 雷

9.让世界充满爱 篇九

有一首个这样写过：“只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。”

爱是宽容，在激烈的竞争社会，在唯利是图的商业时代，宽容同忠厚一样都成了无用的别名，让位于针尖对麦芒的斤斤计较。但是，我还是要说：宽容是一种爱。 作文网

我们的生活日益纷繁复杂，头顶的天空并不尽是梵・高涂抹的一片灿烂的金黄色，脚下的大地也不如天安门广场一样平坦。烦恼，忧愁，甚至能让我们恼怒，无法容忍的`事情，可能天天会摩肩接踵而来――才下眉头，却上心头，抽刀断水水更流。我说的宽容，并不是让你毫无原则地一味退让。宽容前题是对那些可宽容的人和事，宽容的核心是爱。 作文网

让世界充满宽容，让世界充满爱。

宽容，不是去对付，去虚与委蛇，而是以心对心去包容，去化解，去让这个越发世故、物化和势力的粗糙世界变得湿润一些，而不是什么都要剑拔弩张，什么都要斤斤计较，什么都要你死我活，什么都要勾心斗角。即使我们一时难以做到，我们起码可以做到让自己做到宽容。

宽容是一种大爱，大爱无私。要相信，斤斤计较的人、工于心计的人、心胸狭窄的人、心狠手辣的人、、、、、、永远都不会拥有真正的爱。宽容所付出的爱，在以后的日子里总有一天一定会得到回报，也许来自你的朋友，也许来自你的对手，也许来自你的上司，也许更来自时间的检验，

10.让世界充满爱 篇十

一个不满4岁的小孩躺在冰冷的地上，在那儿，广场的一角，在人群中显得格外显眼。头发任意的疯长，眼睛中闪出无助、寂寞、悲伤与无奈，一点也没有那个年龄所应拥有的关怀、呵护、无忧无虑和天真无邪的灿烂的笑容。就那样躺着，前面放着乞讨用的碗，默默祈祷或是毫无信心。不忍心让他就此消失，我穿过人群，蹲在他面前，笑着看他。

他没有反应，也许是见的冷漠太多了，眼神呆滞，在冷漠的目光中夹着寒冷的利剑，这剑，让人不自在，像是对整个社会的责问。

我企图让他重新燃起生命的希望之火，一边翻衣袋帮助他，一边试图与他交流：“你父母在哪里?为什么你不回家?”

说完后，我马上意识到这是个错误的问题。他沉默了好久，眼中闪烁起对家的渴望，可以看出，他已经无法控制自己的眼泪了，她把头埋得更低了，慢慢地几乎是无法让人听见地说：

“在……天上……我没有家!”

刹那间，我浑身一抖，好像触电了一样，笑容也突然消失了，我被深深震撼：“你……”我不知道该说什么好，他获得的爱太少了!

北风吹得枯黄的树叶落的满地都是，正值中秋，在团聚赏月时却有人在悄悄哭泣，为没有家而哭泣。我站起身，看了看趴在地上抽泣的他，默默地道了声“祝福”，满怀歉意地走了。我不敢回头看，那绝望而尖锐的目光，好像是对于我良心的谴责，与他对视，我就感到仿佛做错了什么事。这大概是一个不幸者的诉说吧。

11.让有声的世界充满爱 篇十一

抉择

2000年7月，学中文出身的高丽娟已经是河北某小学的语文老师。但她并没有陶醉于一份稳定的工作、舒适的生活，她总想为社会做一些事。一个偶然的机会，高丽娟随同学到北京一家聋儿康复中心做了志愿者。她帮着给孩子喂饭、做游戏，教聋儿练发声，对聋儿有了感性的认识。但临行前的一幕却彻底改变了她的职业轨迹。

在康复中心大门口，一位衣着过时、面带倦容的年轻妈妈双膝跪地，对着自己的聋哑孩子反复矫正发音：“老─师，老─师，妈─妈，妈─妈……”年轻的母亲双手捧着孩子的小脸，眼睛里满满的都是焦虑、期待和爱。高丽娟被眼前的这对母子深深地打动了，她走上前询问才知道，原来这对母子来自农村，家里经济非常困难，为了给孩子康复，他们只得在北京的郊区租房子，每天来往康复中心至少得4个小时。为了减少开支，妈妈每天只吃一个馒头充饥……

眼前的一幕，使她的内心受到震撼。一个孩子就是一个家庭的希望，而聋儿的康复会彻底改变一个家庭的状况。如何让聋哑儿童得到最大限度的康复，是迫在眉睫的事情，所以，他们比一般孩子更需要老师。从那一刻开始，高丽娟的内心已经和聋儿紧紧缠绕在一起。

让高丽娟决心以聋儿特教为终身事业的却是一个意外。那是2000年年底，一位外地母亲来接孩子回家过年。见面时，孩子高声喊出了“妈妈”两个字，当时那位母亲几乎不敢相信自己的耳朵。当第二声“妈妈”叫起时，那位母亲已经热泪盈眶。她说，这声“妈妈”已经盼了5年。流着眼泪，这位母亲把孩子拉到高丽娟身前，让孩子也喊了她一声“妈妈”。那一刻，突如其来的感动，让高丽娟也泪流满面，她把孩子紧紧拥在怀里。

那一刻她深深理解了“爱是最动听的语言”这句话的意义。她决心今后要以自己全部的爱心，履行着一个母亲的诺言，她不仅教孩子们说话，更把爱的种子深深地种植在孩子们的心中。

经过一番思考，高丽娟辞退了安逸的工作，来到人生地不熟的北京。经人介绍到北京聋儿康复中心工作，开始了自己作为一名特殊教育工作者的崭新历程。

爱心

2012年5月的一天，在京津塘高速公路上，一辆越野车正在向天津方向疾速行驶。他们越廊坊、过天津，驱车200多公里来到河北省黄骅市郊区的一个小渔村。

“小新衡，你康复得怎样了？我们来看看你，作一个回访。”说完，高老师在新衡的家门口将崭新的书包送到他的手中，并将1000元钱和从北京带来的米、面、油送到新衡爷爷的手中，感动得爷孙俩热泪盈眶，连忙将高老师一行让进屋。

原来，小新衡是“漂亮妈妈”言语听力康复中心的学员。经过一年多的口齿唇舌气息训练，已能借助电子耳蜗简单听说。但由于家境贫寒，虽然中心多次为他免除了学费，他还是中断学习回了老家。高老师放心不下，做梦都梦到这个孩子。在她的多次要求下，中心的主要领导来到了他家，于是出现了开头一幕。

当了解到小新衡因中断了训练，听说能力下降后，高丽娟心痛地掉了泪。她和同行的同事商量后，决定免费为他康复，并减免食宿费。虽然，新衡因种种原因没能继续训练，但高老师一直牵挂他，免费为他提供近千元的电子耳蜗电池和数据线。像这样回访和减免学费的事情可以说是不胜枚举。

“从事聋儿康复工作就不能想赚钱致富，而要有爱心，要当作一项公益事业来干。”高老师是这样说的，也是这样做的。很多家庭贫困的孩子，有的康复到一半就交不起学费，高丽娟从来没有催促过家长。“孩子的最佳康复期就短短几年，因为钱的问题就把孩子推出校门，我们是无论如何也做不到的。”2007年，山东郝女士夫妇为了让6岁聋儿青林恢复听力而倾家荡产，一家人寄居车库的事情一经报道，陈老师和高丽娟夫妇经过商量，立刻将孩子接到中心进行免费康复。

在北京市聋儿康复中心工作的三年，高丽娟每天的生活重心只有孩子，她把自己的时间排得满满的，甚至连喝水和上厕所都与时间赛跑。长时间的体力透支，让高丽娟心力憔悴，慢性咽炎未能及时根治。2004年高丽娟查出了肾病。“父母心疼我，埋怨我为了孩子，甚至连自己的命都不要了。”高丽娟如今仍在常年服药，她却很坦然地笑着说：“我从来都没有后悔做聋儿特教，因为只有看着孩子，我才是最快乐的。”

2005年，身怀六甲的高丽娟加重了肾病的病情，不得已，她只能忍痛暂时离开了康复中心，打算休养一段时间等孩子生下来再回到工作岗位。可此时，她优异的教学质量早已一传十、十传百，名声在外。在她离开学校后一个月，11岁的湖北学生刘华新的妈妈找到了她。刘妈妈哭着央求她：“高老师，我知道您身体不好，但孩子实在离不开您啊，学讲话学了一半，现在谁教也不肯张口。您看能不能把他放在您身边带着。” 善良的高丽娟被这份沉甸甸的信任感动了，她点头答应了。

此后一年半的时间里，高丽娟从家到医院，从菜市场到药房，时刻都把刘华新带在身边。每天至少进行4小时的专业语言训练，并在生活中培养他的语言和交往能力。华新的语言能力得到了长足进步。如今，他已回到母亲身边，成为一名普校的高中生。

在家休产假期间，高老师在自己家里腾挪出一间卧室和客厅继续从事着聋儿康复工作。每天，她一边给孩子哺乳，一边为康复孩子做着教学课件和训练。儿子的母乳时断时续，康复教学一天也没有间断。长期的高节奏生活使她的身体透支，中药调理后，她不得不中断了儿子的母乳喂养，致使儿子头发枯黄、身体单薄。但两年来，近10名聋儿取得了理想的康复效果，一个个聋儿家庭再次回荡起了欢声笑语！

事业

“高老师，我的孩子已上ACC生态双语幼儿园，与健全孩子一起上课了。我还想让孩子中午在这里训练一个小时，不知行不行？”“可以，增加个训能让他比一般的健全孩子还棒。”

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家住金顶街四区的郝珏3岁刚到中心时，只会说“爸爸”“妈妈”，但咬字不清，更不清楚是什么意思。高老师为他量身定做了个性康复方案，给他上听觉查知课，让他学会辨别吃饭、喝水的不同；上听觉辨识课，让他理解吃饭、喝水的含义，学会反馈，并增加与老师、同学的交流、交往。经过8个月的康复，郝珏能聊天了，并尝试着学说英语。

在“漂亮妈妈”听力语言康复中心康复的孩子之所以康复效果好，就在于高老师摸索出了一套独特的教学方法。这就是要抓住孩子的兴趣点，让他们时刻都集中注意力。上课时老师手边要放各种能吸引孩子注意力的东西，比如饼干、玩具、模型等等，一旦孩子对一种事物厌倦了，就立刻拿出另一件东西吸引他的注意力。在此基础上，反复不停地强化进行口齿唇舌气息训练。

在10多年的时间内，她向有经验的老师请教，研读专业书籍，甚至还跑到医院向专家请教，先后摸索出了行之有效的家庭聋儿康复模式和方法。面对家长一次次无助的哀求和孩子纯真的面孔，高丽娟开始琢磨自己办一所专业的聋儿康复中心。2009年“漂亮妈妈”听力语言康复中心诞生了。

为了让中心运转起来，她恳求任中学教师的丈夫，放弃公职，支持她组建团队服务更多的聋儿和聋儿家庭。2009年，一支拥有特教专业能力的近10人的小团队诞生了。高老师的聋儿康复工作也从小打小闹，发展为民办社会组织，聋儿康复工作成为高老师的事业。

为了完成从一名特教老师向特教行业管理者的角色转换，她重打鼓另开张，投入了全部精力。她既是中心主任，主抓康复教育教学，又依旧在一线指导语训幼儿。没有制度不成方圆，高老师将多年从事特教工作的经验加以整理，并与专业团队探讨，制订出了语训教师岗位职责、考勤制度等8项制度。经过探索，他们将23名教师的工资奖金与康复质量挂钩，每月每季每年都要进行评比，对优秀的进行奖励。同时，在区残联指导下，高老师还组织教师外出参加培训提高，用两手保质量，兑现承诺。

经过不懈的努力，高老师和她的团队又摸索出了8+2+1+爱——康复训练模式。专业教师依据评估制定孩子个性化康复教学计划、内容和目标，让孩子在8个月能听会说；强化交流沟通习惯，衔接常规幼教、小教课程，特教老师全程跟踪，针对性巩固教学，让听障儿童能够和健全孩子一样生活、学习。两个月的康健融合教育增进认知、理解；1个月现场、远程30课时的家庭康复训练专业知识培训，让每一位听障儿童家长具备相应的针对自己孩子的康复训练技能；用爱来呵护孩子的一生，康复幼儿10年追访，康复中心建立离园听障儿童档案，回访指导。特别是QQ视频连线和寄送光盘等，让父母了解孩子康复状况，配合中心帮助孩子更好地康复，使中心的教学质量有了新的提高。

千里之行始于足下。高老师和她的康复团队又踏上了新的征程。

（编辑·韩旭）

hanxu716@126.com

12.让世界充满爱征文 篇十二

关键词：语文教学,多媒体技术,教学效果

一、背景介绍

在新课标有效教学理念指导下, 向“四十分钟要效益”成了大家在教学中信奉的宗旨。曾一度滥用多媒体现象, 曾遭到众人强烈攻击。昔日热热闹闹的课堂, 一时沉寂下来, 大家唯恐利用多媒体而成众矢之的。其实, 面对多媒体, 我们大可不必谈之色变。如果在特定的情境下, 巧用多媒体手段, 反而能为语文课堂营造艺术氛围, 而且能引领学生自主、自由地徜徉在文学艺术殿堂中。

二、案例描述

九年级的课堂往往容易陷入死气沉沉的状态, 大家都不喜欢在这个年级段开课。但我发现现状并非难以改变。如在九年级上册第五单元古典小说教学中, 执教者巧妙地调用了教学智慧, 灵活地安插了多媒体, 一改往日沉闷、乏味的课堂教学境况, 竟收到了出乎意料的效果。

教学片断一:

在上《杨修之死》前, 老师特意播放了《三国演义》的主题曲。在雄浑磅礴的旋律中, 她随即导入课文:“一曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄壮和古朴为我们翻开了三国的历史画卷, 作为欣赏者的我们, 仿佛又被带到了金戈铁马的古战场, 经受着那一番刀光剑影的洗礼, 那刀光剑影中的一张张鲜活的面容, 同学们熟悉吗?”于是自然引出课题。

在音乐的感召下, 大家迅速进入了课堂, 走进了文本。一切都在旋律的牵引下, 教与学达到水乳交融的和谐状态。

教学片断二:

曾听过《香菱学诗》的教学。当课堂进行到最后一环节:“再读读, 悲命运”这一环节时, 学生解读到香菱命运的可悲, 老师继而发问:“在整部《红楼梦》当中, 有着悲剧命运的仅仅是香菱一人吗?” (于是, 播放《红楼梦》主题曲, 同时回放《红楼梦》人物图像)

思索片刻, 学生便提到了才貌两全的黛玉、德才兼备的宝钗、阔达豪放的湘云、胆大泼辣的熙凤等, 明白她们的人生无一不是以悲剧收场, 而且她们身受痛苦而不自知, 这又是怎样的悲哀呀。 (课堂瞬间便弥漫着缕缕愁绪……)

接着, 在哀怨凄婉的音乐中, 与学生一同诵读诗歌:

忆红楼, 怨梦里红楼若梦,

思红颜, 叹烟中红颜如烟。

花谢花飞花满天, 红消香断有谁怜?

只见得满目残红, 只听得悲致如泣!

歌毕, 剧终。

梦一场, 怎一样愁字了得!

学生起先还怀有对薛蟠及夏金桂的愤恨, 以及对香菱唏嘘的叹惋, 此时在曲乐图景的感染下, 脸上流露出凝重, 教室里一阵沉默…… (此时铃声已响起)

教学片断三:

教《智取生辰纲》时, 在第一课时学生已解读了吴用等人的智取, 我便事先布置了思考作业:“杨志难道是因愚而败吗?”并要求在书上做好批注。在第二课时, 我积极引导学生细读文本, 从字缝里揣摩人物性格, 深入挖掘杨志失败的真正原因:“他不仅缺天时、地利, 更致命的是他失却的竟是人心!”然而学生的反响并不大。

于是为了让学生更深刻感受杨志的个性, 我特意插播了同章节内容的视频。在观看前就要求学生比较:原作与剧本, 哪个版本刻画最精彩?特别提醒学生要关注细节来读视频, 读文本。

学生兴致勃勃, 看得很入神。大家的交流, 气氛空前热烈, 甚至平时挺沉默的学生都跃跃欲试, 于是文本越读越细, 甚至对视频中人物塑造还找出了不少漏洞。然后我调动学生的主动性, 对这些漏洞, 在尊重原作基础上, 思考怎样设计人物动作更好。

每个人都像导演一样出谋划策。这样, 学生既进一步感受到了罗贯中在塑造人物手法上的精妙, 又明白不管文本还是剧本, 都要善于抓住人物细节, 才能使人物形象更逼真, 更有感染力。

三、教学反思

(一) 多媒体教学的优势

1. 视听结合, 便于激发学生兴趣, 快速进入文本学习, 提高阅读效率。

阅读教学也要尊重学生所处的时代。当今是声乐影画主宰的年代, 在书籍阅读越来越遭受冷遇之际, 教师不妨冷静下来思考:如何迎合这时代, 引领学生亲近文本阅读?蹲下来教学, 学生会更乐意接受你。正如这晦涩艰深的经典名著, 竟如此自然亲切地走近学生的内心世界, 即直观、生动、逼真的画面, 悦耳的音响刺激, 往往容易引起学生学习的兴趣。如《杨修之死》的片头曲, 《香菱之死》的片末曲及图像, 等等, 让音乐、画面去浸染学生的心灵, 使他们的阅读世界充盈艺术气息。

2. 利用影像, 突破教学难点, 培养细读文本能力。

感知只是认识的开始, 理解才是目的性。理解是在感知基础上的认识和深化。在阅读教学中, 重难点的突破是棘手的问题。实践证明, 利用影像是解决这一问题的有效手段。它能使较复杂、难理解的内容变为直观、浅显、易懂的感性材料, 从而使学生易于理解掌握。《智取生辰纲》的难点突破, 采用了视频与文本的对视方式, 是为了进一步提高学生细读文本及解读人物的能力, 甚至在不经意中, 提升他们的影评能力与艺术审美能力, 简直就是一石三鸟。

3.艺术因素的融汇, 使课堂教学焕发着艺术美。

多媒体资料的引入, 需要能达到“润物细无声”的效果, 这样的教学设置才是最有效的, 学生易学, 也乐学。因为文学作品充满着人文性, 为了使学生浸润在这些经典名篇的人文关怀中, 最佳的方式就是不惜调动一切艺术手法, 融声、乐、光、影为一体, 充分调动学生的感官机能, 让全身每一个细胞都呼吸着这美妙的声乐影画的交响曲。如此美丽的课堂, 怎能不吸引学生充分享受语文的魅力呢?

因为爱着你的爱, 所以快乐着我们的快乐。

(二) 多媒体教学的注意点

但本课例也要注意如下细节。

1.多媒体的运用只是一个辅助手段, 在语文课堂教学中绝对不能喧宾夺主。否则便会适得其反, 导致教学目标的迷失, 那可就得不偿失了。

2. 多媒体手段的运用必须应时而动, 不可处处皆用, 以免产生“拉洋片”的负面效应。如需要特定的情境氛围, 那需要音乐营造;如需要拓展资料, 那需要网络资料链接, 等等。

3. 充分调用多媒体的艺术因子, 多角度培养学生的多方面语文能力, 这会更有效地提高他们的艺术审美力。

13.让世界充满爱， 篇十三

题词

夕阳西下，夕阳西下，照亮了天空，红色和黄色，整个世界都很明亮，好黄金。在回家的路上，我哼着小曲，迈着轻快的步伐，看着美丽的日落。多美好的一天啊!

当我走着的时候，我突然看见一个衣衫褴褛的老人，瘦瘦的脸，步履蹒跚。他看上去60岁左右，弯着腰，肩上扛着两个大袋子，左手拿着一个空矿泉水瓶。他看起来很难相处。

走着走着，老人停下来，弯下腰，向电动车的车轮伸出右手。我仔细看了看，发现轮子下面有一个空矿泉水瓶。但是这样一个空瓶子似乎有1000磅重，扛着袋子的爷爷举不起来。门市部前面坐着一位二十几岁的叔叔，他也看到了老人的一举一动，厉声说道:“啊!你在做什么?别拿那个瓶子!”

老人一言不发，看着前方。他的眼神透露出一种恐慌、悲伤和无助……也许他没有妻子和孩子，靠每天捡瓶子谋生。也许他的家庭很穷，想赚更多的钱来养家。也许他拿起瓶子卖钱给自己看病...各种各样的想法出现在我的脑海里，我疯狂地想。我想哭。

这位60岁的老人衣衫褴褛，面容消瘦，出来捡废品肯定有原因。生活一定很艰难。爷爷只是捡起地上的空瓶子，没有偷或抢。他怎么了?但是那位叔叔没有帮助老人，他的语气中夹杂着轻蔑。太伤人了。他怎么能一点怜悯都没有呢?你为什么对老人这么不尊重?一角硬币瓶对祖父有多重要?他一天能拿多少瓶酒，能换多少?我想对叔叔说:“每个人都有尊严。任何时候，任何人都不能践踏他人的尊严。”

为什么一个人，一个活着的人，没有好就很难学好?在这个世界上，如果你学会友善，更多的人会和你交谈，和你交朋友。

夕阳渐渐落下，只留下一丝血红的哭泣。生活中，有许多人喜欢爷爷。我们不能唾弃他们，而是要更加关注和帮助他们，这样他们才能感受到阳光的温暖。

14.让世界充满爱作文 篇十四

在学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的让世界充满爱作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

让世界充满爱作文 篇1

同样的蓝天白云，同样的花花世界，不一样的你我他。我们和他们都是上帝撒下的苗苗。他们落在了沙漠山地，而我们有幸落在了肥沃的田地。大家同样生长着、生长着……

七岁，我们睡在暖暖的被窝里，早上睁开眼，面前是漂亮的衣服，营养的早餐：油条、鸡蛋和豆浆。我们背上花花绿绿的小书包，坐上爸爸妈妈的车子，安安稳稳地来到学校，打开书包，打开书本，跟老师读：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。”

七岁，他们睡在冷冷的被单里，早上睁开眼，面前是补丁的衣服，无味的早餐：糠米、开水和窝窝头。他们扛起重重的锄头和铲子，坐在爹娘的推车里，颠来颠去地来到田里，拿起锄头，跟爹娘喊：“嘿呦，嘿呦……”

我们看见山里的照片，志愿到山里扶贫；他们看见城里的照片，发誓一定要走出去。

让世界充满爱作文 篇2

母亲的爱像一把伞，时时刻刻保护着你。父亲的爱像一座山，一直在维护着你。朋友的爱像一丝阳光，温暖着你。亲人的爱像一滴春天的雨露，滋润着你的心田。

我曾听过这样一个故事：父亲是一个大学教授，他曾对自己的学生说过：“当一个物体从高出跌落时，你别想着把它接住，这就是力学。”一次，女儿从五楼高的地方跌落时，他毫不犹豫地把女儿接住。后来女儿没事他却受了重伤。当别人问他时，他只说了一句：“在爱中没有力学”。

是啊，短短的几个字便能说明爱是独立的，而这个世界中不能没有爱。

反过来想一想，如果世界没有爱的话，人与人之间冷漠无情，动物之间自相残杀，世界之中没有一点人情味，那该会多么凄凉啊！当20xx年的那场5·12大地震时，如若没有人类之间的爱，将还会有多少人因为这场地震而死去？还会有多少人无家可归？

现在，正是爱把世界变的如此美丽，使它更加绚丽多姿正因为如此，世界才更加不能没有爱。

让世界充满爱作文 篇3

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”熟悉的旋律在耳畔响起。的确如此，人间有爱才有温暖，才有幸福。人间有爱，才会有这美好的人间。想到这里，我不由想起发生在汶川的那一次特大地震。它一次次地让我们见证了人间地狱的残不忍睹，又一次次地让我们感受到了爱的真谛。

爱得坚强—救援队

天摇地晃，余震连连，子弟兵们正奋力地从瓦砾中挖掘生命。尤记得那位解放军，连续工作了几天几夜，虽已疲惫不堪，当战友叫他下去休息的时候，他竟做出了惊人的举动，他跪下来，说：“让我再救一个吧，我还能再救一个！”多么感人的故事，多么可爱的战士，多么执着的愿望。为了挽救一个个陌生的生命，他们不顾危险，他们愿付出一切，场面多么悲壮，多么令人感动。这是什么？这是人间的爱，是最坚强的爱

爱得无私—老师

培育花朵的辛勤园丁，他们拥有最无私的爱。在千钧一发之时，谭千秋老师，把四个学生推进教坛，自己却像一尊雕像一样，守住教坛，护着四个花样年华的生命，自己却被压得粉身碎骨；那年轻的向倩，在她的庇护下，3个学生获救，而自己却被水泥板压成两截，变得血肉模糊，20岁的生命戛然而止。这是什么？这是人间的.爱。是最无私的爱。

爱得永恒—母爱

在地震时，家人是你唯一可以依靠的：那位母亲，正对她的宝贝进行母乳，突然的山崩地裂并没有令她惊慌失措，她是毫不犹豫地用胸保护着她的孩子。当救援人员发现她时，她已身亡，但怀里的孩子安然无恙，仍在甜甜地睡着，感到非常温暖。救援人员还在孩子的被子里发现了一部手机，屏幕上显示着一条写好的信息，上面写着：亲爱的宝贝，如果你还活着，一定要记住，我爱你！这条信息令所有在场的人都纷纷落泪；那女警蒋晓娟，她已有一个六个月大的小孩，可她却舍爱放下孩子，交给父母，自己去灾区喂哺灾区的小孩，在震后几天，她已喂哺了几个小孩。这是什么？这是人间的爱，是最伟大的爱

爱得博大—中国人

地震后，人们纷纷捐钱，捐物，献血，有的还亲自送物资到灾区，送到灾民手中。仿佛所有的钱袋都打开了，纷纷慷慨解囊；仿佛所有的血管都张开了，纷纷涌跃献血。这是什么？这是人间的爱，是最博大的爱。

爱是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的为慰籍。让我们以爱心，以双手，众志成城，拯救生死边缘的生命，重建倒塌的巴蜀。

“我们同欢乐，我们同忍受，我们怀着同样的期待，我们共风雨，我们共追求，我们珍存同一样的爱……”这首歌永远在我心中响彻。

让世界充满爱作文 篇4

爱，它可以是家人之间的爱、同学之间的爱，师生之间的爱……而我今天就要说一说同学之间那种真挚、纯洁的爱。

在我读三年级时转来了一位新来的同学叫音儿，她刚进教室就好象全身闪烁着金光，不得不让人有一种似曾相识的感觉。刚开始她学习有点困难，但她不曾放弃，因为她所花的时间都比其他同学多得多。果然皇天不负苦心人，音儿的英语成绩从10分到92分以上，虽然有如此的成绩，可他不骄傲而且有些时候我们不会做的题目她会做，还认认真真的帮大家解答，丝毫不马虎，但令我印象最深的还是这件事。咱班有个调皮大王—小刚，他的名字大家一听就有点害怕，每个同学都对他敬让三分，对他的话没人敢说“不”惟独音儿不一样，小刚不会背书就让音儿帮他骗老师一次。音儿坚定地说：“不可能，只要你用心背一定能行！”就这样一句话，小刚在星期三报复音儿，将她手里的一叠试卷撞翻了而且几乎都脏了。音儿哭了，大家看不下去，都想去告老师谁又敢。后来有一个经常被小刚打的小明偷偷地告诉了老师，老师火冒三丈把小刚拖到了校长办公室，音儿跑了过去全班也跟着去了。但在路上音儿却说了一句另人一想不到的话：“老师，算了，我们总得给小刚一个机会，我想他只要愿意保证不再犯这样的错误就行了。”老师听了音儿的一番话被深深感动，也原谅了小刚，就从那时小刚学习好了，也乐于助人，小又有成为了班中的一员了，这还得谢谢音儿。