青春期教育心得体会

青春期教育心得体会（精选8篇）

1.青春期教育心得体会 篇一

最近，不断有家长诉苦：孩子顶撞他、不服从管教，他为此多次动手打了孩子，可至今仍没什么效果，怎么办？

听了家长无助的声音，我也陷入了深思，也许此时，经历过儿子青春期叛逆的`我最能了解他的苦恼，我尽我所能帮他发现教育的问题，想一些办法帮他解决，送走他后，我想了很多：

我想，家长应该明确两点：一是孩子为什么不服从家长管教；二是怎样管教孩子才有效。

第一点，孩子不服管必有其原因，家长应搞清原因，特别应摸透孩子的心理，然后才能正确施教。要倾听孩子说话。家长往往习惯于自己说话，让孩子听话。家庭应该是孩子说心里话的地方，家长要注意把说话的机会留给孩子，特别是内向的孩子，家长更要予以重视，鼓励孩子多说话。家长不能因工作忙忽略与孩子的思想交流。特别是父亲要跟孩子作有益的思想交流，在餐桌上的话题往往比较轻松，当孩子说话家长倾听时是最美好温馨的时光。

第二点，是教育的方法问题。宽容与约束都重要。对孩子宽容好还是严格好，并没有一致的意见，现实中家庭教育失败的教训往往过分宽或过分严。家长要明白这样的道理，孩子的快乐性格不会是在训斥声中养成，家长的适时表扬比其他物质奖励更能帮助孩子养成好品性，表扬孩子与约束孩子的不良行为不构成矛盾，奠定孩子愉悦的幸福人生基础从鼓励与表扬开始。

随着年龄的增长，孩子逐渐变得独立，求知欲更强了。周末，家长可带孩子参加展览会之类的活动，让他见见大场面，开开眼界；能独自处理的事情我们都放手让他去做，如制定合理的学习、生活计划；如果做错了什么事，父母不一定要直接指出，可以让他自己将那些不对的行为和同龄孩子对照，让孩子自己去领会到什么是对，什么是错。

教育青春期的孩子确实令人头疼，但只要方法得当，依然能取得良好的效果。

2.青春期教育心得体会 篇二

关键词：中学生,青春期,性教育,性观念

一个人从儿童向成人发展并以性成熟为主的身体发育时期, 叫做“青春发育期”或简称“青春期”。随着社会经济的发展, 日益优越的物质生活和高度的现代文明, 促使青少年性发育年龄提前。青春的觉醒使青少年开始探索和尝试相恋的奥秘和甜美, 但往往他们又划不清异性吸引与恋爱、友情与爱情的界限, 控制不了自己多变的情感, 把握不准感情的度, 抵御不住“性”的诱惑。中学生正处于生理和心理都发生急剧变化的关键时期, 他们有许多问题希望得到解答、指导和帮助, 家长、教师、社会都有责任帮助他们安全度过这一时期。

1 江门市青春期性教育现状

1.1 中学生对性观念、性行为认可情况

2008年, 在江门市的“两会”上, 多名政协委员向市教育局提交的一份关于青少年性健康教育的调查报告显示, 江门市未成年人性科学和性健康知识相当贫乏, 而且缺乏正确认识:48.8%的中学生对婚前性行为持认可态度, 其中9.9%的中学生甚至认为一见钟情就可以发生性行为;32.8%的中学生认为高二以后没有异性朋友会被同学瞧不起;34.5%的男生和40.5%的女生不知道淋病是性传染病;许多青少年甚至不知道月经来潮或遗精意味着什么。值得注意的是, 竟有11.2%的男生和3.0%的女生承认曾经从黄色书籍和光盘中获取性知识。

专家指出, 江门市的状况只是全省乃至全国青少年性教育现状的一个缩影。如今, 青少年性教育滞后与性问题凸显的矛盾, 较我国目前青少年人口群体的现状更显严峻。究其原因有3个方面:一是量大, 我国13亿人口中10~20岁的青少年达3亿多, 每年约有2 000万青少年进入性成熟期;二是近50年来, 由于我国青少年性成熟的年龄平均提前了2年, 导致从性成熟到结婚的相隔时间达10年以上, 增加了这期间性经历的不确定性;三是青少年对婚姻、家庭和性行为的理解和观念有显著变化, 呈现更加开放和个性化的趋势。

1.2 中学生对性教育的意向

与教育现状形成反差的是, 青少年对性教育的需求越来越强烈。江门市妇联研究所1995和2000年青春期教育需求评估调查显示:70%的青春期少女“非常希望了解生理发育知识”;在小学五年级女生中, 渴望与异性交往的达25%, 到初二则上升到68%。对有关性的名词理解的调查结果表明, 男生较女生性知识知晓程度高, 因此, 加强对女生的性知识教育显得更为必要。男生迫切想了解的性知识依次为:与异性交往的礼仪和方式占70.24%, 正确对待性冲动占63.29%, 有关性交的占60.24%;女生迫切想了解的性知识为:与异性交往的礼仪和方式占72.85%, 正确对待性冲动占59.51%, 有关性的法律知识占58.00%。中专生有关性交知识的选择中, 男生占60.24%, 女生占43.16%, 呈显著性差异, 说明男生比女生更渴望了解性交知识。对于其他各项, 男女生的迫切程度比较接近, 无显著性差异。对所在学校开展性教育的评估中, 无论男生、女生均以“根本没有”为选择项的分别占66.24%和63.59%, 以及以“青春期教育代替性教育”为选择项的分别占32.71%和32.37%。所以, 加强中学生性教育迫在眉睫。调查还显示, 家庭教育和学校教育都远远不够。

2 青春期性教育滞后的原因[1]

2.1 学校教育效果不理想

目前我国中学总体缺乏制度化的青春期性教育, 中学课程设置中惟一介绍性生理发育知识的是初中三年级的生理卫生课。教师综合素质不高也是影响性教育效果的一大因素。首先, 教师的性观念滞后, 有的教师认为中学生将来会“无师自通”, 不用教育, 有的教师则怕引起家长非议而消极对待;其次, 教师专业知识的匮乏, 使得只有12%的中学生对其生搬硬套的枯燥知识感兴趣。

2.2 家长不愿或羞于开口

在一般的中学生家庭教育中, 青春期性教育往往处于缺失状态。学校的调查结果显示, 能主动进行青春期性教育的家长仅占7%, 有93%的家长承认自己不能积极、主动地对孩子进行青春期性教育。

青春期性教育在许多家庭“难讲”“难施”, 是因为一些家长谈性色变。据了解, 有些学校拟在初一开设性教育课, 但却遭到不少家长的强烈反对, 有的家长甚至认为这是在教唆孩子学坏。另外, 家长本身性教育知识贫乏。据了解, 目前16~20岁青少年的父母大多是在“文革”中度过青春期的, 他们同样没有得到过正确的青春期性教育。

2.3 青少年成了“医学孤儿”

在传统的医疗卫生体制中, 青春期的青少年被称为“医学孤儿”, 处于儿科、内科和妇科“三不管”地带。在我国传统的分科方式中, 女生14岁及以下看儿科, 14岁以上看妇科, 但11、12的女生出现各种青春期综合征以及心理问题时不知该去妇科还是儿科。

近50年来, 我国青少年性成熟的年龄平均提前了2岁, 而平均结婚年龄却推迟了5年以上, 这大大增加了婚前性行为的几率。由于青少年身心发育尚不成熟, 缺乏一定的自制力, 常常会偷食“禁果”, 更严重的将会导致性越轨、性犯罪。有数据表明, 目前中国青少年犯罪中有30%是性犯罪, 其中网上不良信息是重要诱因。

2.4 青春期性教育定义过窄

目前已经开始的性教育主要是教授性生理知识。教育专家认为, 性教育不可偏废, 应该让中学生学会怎样尊重和关心异性, 懂得怎样正确对待性活动、怎样保持性心理健康。

有学者提出了性美感教育。现在一些10多岁的孩子为吸引他人, 尤其是吸引异性的注意, 把头发染成红的、黄的、多彩的, 或做成奇异的发式;还有的今天穿乞丐装, 明天穿露脐装、露背装。这是青春期吸引异性的正常表现。应该尽早对中学生进行审美教育, 服饰美、人体美和异性美是青春期性教育应包含的内容。

完备的性教育, 还应包括性道德教育。在中学生的成长过程中, 循序渐进地给他们讲性道德的含义, 讲尊重妈妈、尊重女性及友情和爱情的区别, 爱情和家庭的责任, 人在不同年龄段对异性的不同兴趣等, 会对其有所帮助。

3 关于青春期性教育的思考[2]

3.1 什么时候开展性教育合适

有人认为, 中国几千年的传统, 极少有在学校或家庭公开进行性教育的先例, 而繁衍能力未见减弱。所以, 性是到了一定年龄会无师自通的事情, 性教育不开展也罢。近年来, 相当一部分家长和教师已经树立起新的观念。新观念强调青春期性教育对青少年成长的重要性, 中学生应掌握健康的性生理知识、树立正确的性观念。

专家认为, “孩子的性教育, 应该从父母开始”。性别教育非常重要。如果父母在孩子婴幼儿阶段不能给予正确的信息指引, 让男孩子有男性的气质和品格, 让女孩子有女性的品行和举止, 就会使孩童产生性别错位的问题。

3.2 怎样的性教育观念才算科学

“第一要务是必须转变观念。”中国社科院社会所研究员陈一筠认为, 首先应当明确性教育不仅仅是性生理、性心理及预防性病、防止少女怀孕等基本知识, 还应包括性别意识、男女平等、两性交往及爱情、婚姻等更丰富的内容, 而正是这方面很少被认识和实践。

其次, 性教育作为知识普及和指导教育, 对培养中学生的健康价值观、态度和行为有很大影响。完备的性教育还必须包括性道德教育和性美感教育。比如, 性是人生命中自然而健康的组成部分;性有肉体和心理层面, 也有社会、伦理和精神层面, 各因素的统一才是健康的;任何性行为都是有后果的, 每个人必须对相关行为承担责任;中学生有权获得包括避孕知识在内的性健康知识, 以便“知情选择”等。实践证明, 性教育不会破坏中学生的纯真, 相反会推迟其性行为的开始, 并使其初次性行为更为理性。

3.3 谁承担教育责任

中学生性教育是一个系统工程, 它需要家庭、学校及社会的共同参与和努力, 形成三位一体的协调机制。

家庭是孩子学习性知识的第一所学校。父母作为孩子的第一任教师, 有责任培养孩子的性价值观。然而由于当代父母大多没有接受过规范、系统的性教育, 性知识贫乏、观念陈旧, 很难对孩子进行性教育。

学校应发挥性教育的主阵地作用。一方面以制度化的方式, 把有关内容渗透到各类课程教学中, 以性生理与性心理作为基础、以性道德与性法律作为重点, 开展经常性的心理咨询;另一方面要使性教育体系化, 根据不同年龄特点在学前、小学、中学各个阶段, 由浅入深、分层进行。

社会应营造良好的性教育氛围。一方面要做好社区教育, 加强社区各种性健康服务及相关机构建设, 如组建青少年之家、少女之家、青年中心, 开办相关展览, 为青少年提供一系列重要的性健康知识;另一方面, 大众传媒也要负起责任, 杜绝传播不健康的内容, 构建一个文明向上的信息文化环境。

4 开展青春期性教育的建议[3]

4.1 开展科学的性教育, 帮助中学生树立正确的性观念

要使中学生从性朦胧、性神秘和性困惑中解脱出来, 不盲目寻求“性知识”, 就需要对其进行性健康教育。中学生处于性激素分泌最为旺盛和活跃时期, 应通过科学的性健康教育使其获得性知识, 正确进行异性交往, 增强自控能力。调查显示, 无论男生还是女生均认为根本没有得到过正规的性教育, 家庭、学校教育远远不够。建议在初中一年级即开设正规的性健康教育课程, 内容涉及性解剖学、性生理学、性道德伦理学、法学、性传播疾病防治学、性审美学等。

在加强学校性教育的同时, 不能忽视家庭性教育的重要作用。从性心理咨询情况来看, 青少年的性心理障碍绝大多数都与幼年时的不良经历、未接受科学的家庭性教育有关。所以, 建议有条件的中学, 承担起对家长进行中学生性教育培训的责任, 使家长能科学地教育和引导孩子, 提高孩子辨别科学性知识和黄色淫秽性知识的能力及自我调节能力。

总之, 我们力求通过性教育使中学生树立正确、健康的性观念, 不受错误观念的困扰, 如“手淫是罪恶、可耻的”“同性恋是有罪、见不得人的”等, 恢复心理上的平衡, 自尊、自爱。

4.2 在校内建立心理咨询中心, 为中学生提供方便、及时、有效的心理辅导

心理咨询在我国是一项新兴的医疗服务, 从业人员专业素质参差不齐, 规范性较差。另外, 由于中国传统文化的影响, 大多数中国人比较内向含蓄, 学生有了心理问题时, 不知找谁倾诉, 藏在心里, 或者去一些不正规的诊所治疗, 最终延误了治疗时机, 导致心理问题加重。

学校应该发挥各种专业人员集中的优势, 开展校际间合作, 取长补短, 建立心理咨询中心, 为中学生提供专业的心理辅导, 及时解决他们的各种心理问题, 并积极开展宣传讲座, 让中学生正确认识心理咨询, 遇到问题时能寻求正确的解决途径。

调查显示, 我校建立中学生心理咨询中心后, 由心理教研室教师和受过心理咨询培训的辅导员担任咨询人员, 并且经常聘请高等院校的心理学、社会学教授举办各种相关的讲座, 取得了较好的效果。

4.3 开展丰富多彩、形式多样的课外活动, 为中学生提供正常交往的途径, 并正确引导

由于中学生性生理已发育成熟, 产生相应的性心理反应, 对异性有所“渴求”, 有与异性交往的强烈愿望, 这是正常的现象。以往学校制定的一些校规, 如“禁止在校期间谈恋爱”“禁止男生进入女生宿舍”等试图阻断男女生交往的做法, 其实是不可取的, 而且事实证明效果并不明显。因此, 应通过一些积极、有意义的活动, 如组织各种学生社团、社区志愿者活动、假期旅游和社会实践活动等, 在培养、锻炼中学生素质与能力的同时, 为男女生提供正常的交往途径, 使中学生的性心理能够正常发展, 正确地与异性交往, 降低异常性心理体验的发生率, 提高心理健康水平。

中学生性教育是一个敏感的话题, 我们既不能回避, 又必须注意一定的度, 毕竟未成年人对性的理解和承受能力有限, 任何教育方法上的偏差都可能导致事与愿违。正因为如此, 对这个问题的讨论更显必要, 而讨论的目的则是希望引起更多关注, 最终促成教育方法的改进。笔者认为, 学校应通过开设性教育课, 正面对中学生进行性知识、性心理、性行为教育, 让他们从中掌握性知识, 懂得性道德和性健康的重要性, 以抵御外来不良性信息的影响。

参考文献

[1]孙孔懿.性教育失误论[M].南京:江苏教育出版社, 2000.

[2]陈家麟.学校性心理教育[M].北京:教育科学出版社, 1996.

3.青春期教育 篇三

晚饭看电视，凤凰中文台“戈辉梦工厂”，我先是看许戈辉，几年不见胖了不少，俨然妇人，于是低头闷吃。耳朵不闲，听听原来是一谈话节目，嘉宾是男的，铁岭口音，说我写这个博客，做这个性家教……我不吃了，转头看，然后坐沙发上了，边看边乐。

铁岭口音的林艺老师，四十来岁吧，长的波澜不惊，相貌端正朴实忠厚。这两年在新浪博客写了个性家教的专栏，眼全国各地有着这样那样性困扰的少男少女们点对点互动，传道授业解惑。托互联网的福，林老师不用为人师表无须耳提面命，省下多少世俗麻烦赢来无数美名。成功案例被他写成参考资料公之于众，殷殷爱心日月可鉴，全国网民那更是喜闻乐见呀。于是点击率过了百万，凤凰台也特特地邀了去，现场采访当面请教。

演播室里坐满男女孩子，个个营养过剩发育良好，大睁着求知的双眼含羞带笑。互动环节嘛，许戈辉问孩子们，要是你们遇到了性困扰，会求助林老师吗?通过网络的途径?

一个戴BB镜的姑娘攥了话筒斩钉截铁：“绝不！我有事儿指定先问我妈，网络性家教?不靠谱，我知他谁呀。博客我看了，直说吧，我怀疑他的专业水平，我觉得吧哈，他就跟写黄色小说似的。”林老师立马急了，可自己确实专业不对口，解释半天没能说服现场观众和电视观众。许戈辉火上浇油，说林老师要是有个什么性学教授之类的头衔就好了吧。眼镜小姑良义蚁正辞严：那我就相信！看着小姑娘跟演话剧似的，林老师眼演悲剧似的，许戈辉眼卖门票似的，我彻底乐翻。

切完广告，继续戈辉梦工厂。大屏幕放了一短片。说一男孩，长期从事“打飞机”这种有益于身心健康的单体人文活动，而且借助家中的高科技设备，每每在无人时使用电视、影碟机、大容量光盘等道具进行情趣营造，待到天人合一物我两忘时，男孩便精神抖擞倾力而为。此时的短片画面构图有力暗喻清晰：一只急速抖动的穿着运动鞋的脚。

紧凑的前戏后，高潮来了。男孩的老爸因故非正常归家，开门后大惊，即而大怒。“差点把那个男孩打死”。

片子放完，演播室里居然掌声一片。而且这掌声是惯性的，就像无数类似的节目中，当某事告一段落时照例会响起的一样。我乐不可支，觉得生活真可爱，世界好精彩。

林老师用铁岭口音沉着地继续叙述，说这个男孩事后如何痛苦，向他求助，经过他的努力，这个男孩扫清了心里的阴霾，重新在人生旅程上扬起了理想的风帆……许戈辉笑眯眯地说：“那么这个男孩呢，他今就来到了我们演播现场。”镜头一转，出现了一个青年微笑的脸。

男孩大大方方地说起来：“如今呢，我没事了，我很好，林老师告我了，说我这是正常的，是健康的，要我放下包袱，呵呵，我得感谢林老师啊。当初我苦闷，我心里有没处说啊！要说咱们青少年啊，想知道点性知识，只有两条途径，一条是没有途径，一条是不正当途径……”掌声响起，林老师不失时机地又说了些态度要端正，思想要健康，有了问题要敢于面对之类的套词儿。但眼镜小姑娘再度发难：“那我们青少年有了性需求怎么办？我们要发泄，可又没有途径发泄，怎么办怎么办怎么办？”

林老师无力了，对此他说不出个所以然来。他不是专家，官腔打不得，跟这个少女相比，他也没有话语权，实话谁都知道，可他说不得啊，万般无奈之下，他只有打官腔。小姑娘当然不满意，其实所人人都不满意，但很多事情就像喝酒，七分醉刚刚好，再多就该高了。导演那是相当会见好就收物，既然官腔已经打了，不宜久留，呼哨—声，节目回味无穷地就散场了。

我没去看林老师的博客，不用看我也知道那是些什么内容。我吃饱了饭开始玩游戏，一边回忆自己的青春。

我看到岁月静好，现世安稳，心里便高兴。看到男女结为夫妻，就觉得这是圆满了人间。便是那露水情缘，一晌贪欢，又何尝不是红尘万丈里随处可以开出来的花朵呢?

只是人间不如意事十八九，可予人言只二三。唉，我也做过网上性家教啊，那会儿在某文化论坛做斑竹，有那么几个少女粉丝，其中一个曾经被我在线支招儿治好了肚子疼，QQ上说哥哥你真好，你什么都懂。我说多看点书，书中自有花红片。但她问我为什么自己没办法跟男朋友那个呢？我说你呀还小，不能乱想了啦……结果照片发来了，我咽了口唾沫心说花开堪折当须折啊，于是循循善诱娓娓道来。妹妹若有所悟道谢下线。

过了半年，有天她忽然跟我说，成了！我说恭喜恭喜，好好恋爱吧。

那以后不再当性家教了。要当，非言传身教不可。就说戈辉梦工厂那小娘娘吧，换了我是林老师，她要是叫嚣欲望来了没地儿泻火，我一定会这么办：

灯光，把大灯关了，就留我眼前前这点儿亮。哎对，就这样，贼浪漫。那谁，戴眼睛那姑娘，你，过来，过来嘛，到我这儿来，嗯，乖，再靠近点儿。看着我，看着我的眼睛。你问在你这个年纪，有了性需求怎么办对吗？那我告诉你呀——

4.青春期心理健康教育学习体会 篇四

青春期心理健康教育的点滴体会

青春，这是人生中最灿烂、最美好、最宝贵的年华，有如朝阳，好比鲜花，为人们所向往和赞美。然而青春期又是多思的时代，多变的季节。在这个阶段，人常常会浮动浮躁，也易出现欢喜和哀愁交织。如何面对一些突如其来的风浪呢?

一、正视心理问题，塑造学生健全人格

健全人格是学生走向社会必需的一种素质，而健全人格的塑造必须遵循学生生理及心理发展的规律。高中学生正处于“自我意识”和“独立意识”的觉醒和发展时期，他们在长大过程中，还有许多不成熟的地方，必须依靠教师的指点和帮助。我们应变“外塑”为“内化”，掌握学生的兴趣和爱好，丰富学生的生活，使学生对学习、前途充满信心。从现代意识、自我认知、基本的道德规范和行为准则等方面人手，教会学生学会自我评价、自我调节、自我控制，从而形成自身较为稳定的人格特点，以期达到人格塑造不断完善的目的。

二、对青春期的学生进行心理指导，教给学生心理调适的方法。

进入青春期的高中学生，随着生理发育成熟，不可避免地会产生对异性的好奇和对爱情的探求。他们生活经验不足，感情易冲动，自制力缺乏，极易陷入早恋的泥潭。为引导学生正确认识早恋的危害性，顺利渡过青春期，需要对学生进行心理指导。闲谈是对学生进行心理情绪的有效方法之一。教师若能巧妙地把握时机，以有关青春期、性心理方面的知识为引导，层层分析，就会深入学生心灵，使学生从中得到启迪。此外，还有“追星现象”比如“超级女生”、“追求高消费”比如穿戴名牌衣服等敏感而又十分重要的问题，教师如果能运用相关的心理学知识进行教育引导，其说服力远远胜过空洞的说教。

我校将青春期教育列人了学生思想品德教育范围，定期对学生进行青春期教育，其中包括现代的青年观，青春期生理、心理知识，观看青春期知识录像带，设计、发放、分析调查问卷等。我们以树立什么样的人生观为主题，利用多种形似组织学生座谈讨论，指导他们划清纯洁的友谊、真挚的爱情和早恋的界限，认清科学的人生观，树立远大理想和崇高的志向，教育学生珍惜青春期大好时光，专心学习，让学生认识自我，做到自爱、自尊、自重、自强，具有一定的自我控制能力。

三、架设心灵倾诉的立交桥，开展心理咨询

人的心理活动有其隐蔽性的一面，学生希望通过咨询，尤其是个别咨询的方式来解决心中藏而不露的一些心理问题。为消除学生对心理疾病的神秘感、恐惧感以及羞耻感等种种偏见和误解，在咨询工作中我们始终遵守保密原则，一切从预防着手。教师利用个别谈话、个别教育的时机，针对学生的实际情况，运用心理咨询技术，对部分有心理问题、心理障碍的学生进行心理咨询诱导，从而加强学生的个别教育。如对性格内向不善交往的学生可结合有关社会心理学知识、进行社会交往和社会适应的教育;对那些所谓“屡教不改”的学生则指导其进行意志品质的锻炼;对学习成绩差的学生，既要进行学习目的性的教育，又要教给他们科学的观察、记忆、思维的方法，使他们改进学习方法，求得较大进步;对由于心理健康问题所造成的学生在情绪、性格和人际关系上的缺陷等，都应想办法帮助他们排除，以免造成不必要的危害和后果。在进行个别教育、心理咨询时，要语气温和、态度诚恳，要选择适当的场所进行交谈。这样，会更有利地帮助学生更好地适应社会和认识自己，完善自己，促使学生自我精神保健的自觉和自我精神支持系统的完善。

四、建立新生入学健康档案及心理档案

在新生人校后，学校每年对学生进行体检，对每一位学生建立健康卡片，以便了解和掌握学生身体发育状况。体育课定期对学生进行健康测试，学校制定出了课间操达标评分标准，设计了课间操质量一览表，从快、静、齐三方面对各班课间操的质量进行考核，由此，提高了课间操的质量，也使正处于青春期生长发育的学生得到了锻炼，更利于身体健康。

教师可以运用观察、实验、量表测量等方法了解和掌握每一个学生的心理发展特点和水平，建立起每个学生的心理档案。如：可以通过心理学量表测量出学生的智力发展水平、性格特征、气质类型等心理特性;也可通过观察、实验等方法了解学生的心理过程、情感意志、自我意识、社会交往能力等方面的心理发展状况;还可以通过学生的言论举止、笔记文章、行为表现等了解学生的典型心理。然后教师可采用卡片的形式建立心理档案，以便日后的管理和教育、教学活动。

通过上述工作的开展，使我们更加了解学生的心理、生理状态。能够既照顾学生共同的年龄特征，又兼顾每个学生的个性特点，对其心理变化、发展过程作系统的动态的观察，真正做到因材施教、有的放矢，对症下药。

《心理健康教育》学习心得体会

学了心理健康教育专题，我懂得了心理健康教育要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。经过这次心理健康教育的学习,我的收获很大。不仅学习了许多专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性。以下是我学习后的一些心得：

一、教师自己必须是心理健康的人

通过一线的教学经历，深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能”的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。

二、经常关注特殊学生的心理辅导

教师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责，遇到问题学生怎么办呢?一定要充分利用班集体的作用，在宽松平等的班级氛围中，加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针对特殊学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自信心教育、青春期教育等。采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发学生积极参与的内在动机，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体辅导活动，不仅让全体学生获得心理健康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的距离，融洽了师生关系。

在考虑学生一般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进行疏导帮助。在对学生的个别辅导中，我一方面通过心理辅导室兼职心理教师的个别咨询辅导，另一方面也进行了个别谈心与辅导。通过学校开通的心理咨询箱，打通教师和学生的心理通道，及时了解学生的真实思想，帮助学生解决心理困惑。

5.青春健康教育工作心得体会 篇五

一、采取丰富多彩形式，广泛开展健康教育宣传

1、利用宣传栏、宣传活动等方式，开展形式多样、丰富多彩的宣传服务活动，在社区内进行计划生育、保健科普知识展板进行卫生知识教育宣传，广泛开展禁烟宣传，健教小组成员上门发放有关资料进行禁烟、禁毒宣传。

2、针对老年人、妇女、青少年及外来人口等不同对象举办健康知识讲座6次，参加人数150余人，健康教育专刊4期，开展大型宣传活动12场。

3、开展老年活动室、文化室。开展读报活动，增加居民卫生健康知识，向广大群众宣传卫生防病和个人卫生，使其养成良好的习惯。

二、围绕创建国家卫生城市，大力开展健康教育工作

1、加强除“四害”工作力度。结合春秋季灭鼠、夏季灭蚊、灭蟑活动。充分发挥社区文明督导的作用，全面开展清理新村楼院卫生和除害防病工作。在此同时，还开展对居民抵制邪教、破除迷信等身心健康教育宣传，使得居民提高自我防范意识。

2、针对辖区新村楼院存在乱堆放、乱张贴等现象，联合相关部门开展整治“脏乱差”活动，使得小区卫生面貌焕然一新。

三、人人参与，使得健康教育工作得以广泛开展

1、以社区服务点为载体，全面提供健康服务。依托卫生服务站开展社区医疗服务、助困服务、红十字募捐等工作，以社区健康咨询服务点为阵地，免费为老年人测量血压、青少年心理咨询等优质服务。

2、开展群众性活动，1月份举办大型“社区乐”文艺活动;6月份举办世界环境日宣传活动;7月份举办“低碳生活”宣传活动。充分展现了居民群众精神风貌。

今后，我们将继续做好健康教育工作，提高居民的健康意识;落实长效管理，提高有益居民健康的生存环境质量;对照健康教育工作标准，加大宣传力度，促进社区健康教育工作更上新台阶。

青春健康教育工作心得体会篇2

健康教育是公民素质教育的主要内容，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。20XX年______局以创建国家卫生城市为依托，坚持以人为本，广泛深入开展全民健康教育，取得了较好的成效，现将20XX来的工作总结如下：

一、加强领导，进一步完善健教组织机构和工作网络

20XX年，综合办公室制订了《健康教育工作计划》，成立了健康教育工作领导小组，成立了控制工作领导小组，由分管领导负责分工，明确了工作人员与工作职责，使健康教育制度得到了进一步的完善，有力地推动了健康教育的发展。

二、加强健教宣传阵地建设，充分发挥媒体作用

综合办公室十分注重健教宣传阵地的建设，设立了健康教育宣传专栏，每个季度更换宣传栏内容，广泛开展健康教育宣传工作。开设健康专栏，主要宣传吸烟有害健康、预防性病艾滋病、母婴保健、常见慢性病防治、饮食卫生及根据季节变化的疾病防治等。举办了健康知识讲座4期，进行卫生防病知识的宣传，提高机关干部的健康知识水平，增强人们健康意识及行为，促进不良健康行为转变，推动了健康教育的深入开展。

三、深入开展控烟工作，成效显著。

我们严格按照创建标准，落实了创建任务，通过加强领导责任，建全各项控烟制度，大力开展宣传教育，认真落实各项控烟措施，使全机关禁烟工作取得了较好的成绩。举办了专题控烟教育讲座，进一步提高单位职工的控烟能力。并在各局、办创建无烟办公室。在机关院内开展禁烟宣传，展示健康教育、控烟知识展板。

四、克服困难，将健康教育工作推向深入。

各部门都认真的做好健康教育工作，但是也存在不少问题，主要是：健康教育网络还有待完善，缺少专业健康人员，经费不足，阵地和基础设施简单，宣传教育的深度和宣教阵地的扩展延伸不够等等。下一步，我们将认真总结经验，不断加强对健康教育工作的探索，落实各项措施，及时调整工作思路，切实解决工作中遇到的困难和问题，把健康教育的各项工作抓紧、抓实、抓好，为提高广大人民群众的卫生意识和文明意识而努力。

青春健康教育工作心得体会篇3

20XX年，我局继续深化健康教育工作，切实将干部职工的健康教育工作纳入本局的目标管理，调整完善健康教育工作领导小组，拟定健康教育工作计划，在干部职工中普及健康知识，使该项工作取得了良好的成绩。

一、高度重视，加强领导

局领导历来十分重视健康教育工作，为认真实施健康教育工作，切实做好我区国家卫生城市复查工作，大队对原健康教育领导小组成员进行了调整，加强对健康教育工作的统一领导和安排部署，确保各项工作的组织实施和顺利落实。

二、制定计划，落实责任

根据东胜区爱卫办的有关文件精神，为加强我局干部职工的医疗卫生意识，普及健康保健知识，局健康领导小组制定了20XX年健康教育工作计划，并以文件下发各大队各科室学习贯彻。同时向各部门提出了实施健康教育总的要求，安排了健康教育的工作任务，落实了责任和工作目标。认真组织各项活动，全年开展卫生评比活动四次、开展健康教育活动六次、健康教育宣传阵地六期。并按时向上级部门上报工作动态。

三、广泛宣传，强化学习

1.各大队各科室在职工中经常性地开展健康保健知识学习，提倡健康生活和健康行为，提倡戒烟少酒，减少疾病发生，保证执法队员的身心健康。与此同时，积极参加医疗保险等社会活动，为队员购买医疗保险，妥善处理好队员就医住院等突发性的问题。

2.安排布置学习内容，并认真组织职工学习健康教育工作相关文件和资料。通过认真学习和了解，队员的健康意识有了大幅度的提高，同时普遍掌握了常见疾病的预防和救治方法，了解了常见疾病如高血压、冠心病、肝炎等的一般症状及日常生活中的保健知识，对各种疾病的发生前兆有了深刻认识。学习使广大职工形成了健康的生活方式、健康的行为习惯，没有发生一起严重传染性疾病。

3.贯彻《中华人民共和国职业病防治法》等法律法规，对职工进行健康教育培训，减少和控制职业伤害、职业病及相关疾病发生。同时特别加强对女职工的保健教育。

6.青春期教育心得体会 篇六

独山子区第一小学六（2）班 董旭家长

场“我的孩子正值青春期”的讲座。青少年青春期两性教育一直是家庭教育的难题，困扰着每一位家长，此次讲座旨在帮助家长解决教育难题，纠正家长在教育中的错误行为，使家长了解如何与孩子相处，帮助孩子建立自信心，提高学习能力。此次讲座使我的思想受到了强烈冲击，使我的教育观念进一步得到更新。让我明白了教育孩子是责任也是艺术，今后会陪伴孩子一起健康成长。

身体上的变化家长可以及时给孩子帮助，可是孩子心理上的变化却不容易被家长所发觉。这些心理上内隐的变化正是影响孩子成长的重要因素。大多在这个年龄段出现问题的孩子，基本上都是因为内心的需求得不到满足，或者是情绪不能够及时缓解，从而通过言行体现出来。要想了解孩子，要想读懂孩子，要想让孩子和你说心里话，就需要父母走进孩子的心里，就需要了解这个年龄段孩子的心理发展特点是什么。

独立性和依赖性的矛盾

处于青春期这个年龄段的孩子，由于身体的不断发育，总想获取自己的独立空间，从思想上也想脱离父母、师长，对于父母以及老师的建议往往会采取一种“玩世不恭”的态度，以此来体现“我能行”。这时他们会把父母的好言相劝当作是“唠叨”，因为，他们已经有了自己独立的想法和看待事物的态度。但是，他们在经济方面依然会依赖于父母，并且由于看待问题的片面性、浅层性还会经常的遇到障碍与挫折，反过来会寻求帮助，虽然他们并不愿意对父母以及老师承认自己的失败，但内心深处仍然是愿意得到成人协助的。

成人感与幼稚感的矛盾

他们渴望别人把他们当作“大人”来对待，希望得到别人的尊重与重视。可是，在现实生活中，不管孩子多大，在父母眼里永远都是孩子，也正是基于这一点，很多父母并不会正确的对待这个年龄段的孩子所提出来的问题，也不懂的征求他们的意见和看法，还总是以一种高高在上的姿态，命令和强迫孩子被动的听话，这往往会引发亲子冲突，因为他们要通过“反抗”来获取自己的权利。可是，因为他们社会经验的不足，在思想和行为上盲目性比较大，想法简单，容易做傻事、蠢事，处理问题的方式仍然会跟小孩子一样，这就是为什么有些孩子稍有不如意就会离家出走的原因。

开放性与封闭性的矛盾

青春期的孩子随着社交面的不断扩展，以及获取信息的渠道多元化，他们需要对外敞开心扉，希望能够走进别人的世界以此来获取认同感。但是，这种开放性所针对的对象是有选择的，并不是所有的人都能够走进他们的心里，这就需要得到他们的信任，能够倾听他们的心声，并且能够给予他们及时的帮助的人，才能够获取他们的信任，才会被允许走进他们的内心世界。但是，由于他们情感的不断发展，内心中也有了自己的“小秘密”，这是不愿意让别人知道的信息，他们会深埋于心，不想别人来打扰。

渴求感与压抑感的矛盾

这种矛盾的心理会让很多处于青春期的孩子在慌乱中“早恋”，由于他们性心理的发育与成熟，想了解和接近异性。但是，又受到外界环境的种种限制，从而把这种情感压抑在内心中。但是，为了满足对性的好奇心，他们会通过其它的渠道来获取相关的信息以此来满足内心的需求。但是，由于现在信息的泛滥，他们并不能够区分哪些信息是好的，哪些信息是错误，往往就会误入歧途。

自制性和冲动性的矛盾

他们逐渐懂得了要遵守规则，特别是同伴之间的相处，有些事情要学会控制自己，学会理解别人，学会换一个角度看问题，这是因为他们独立性、成人感的不断加强。也只有这样他们才能够得到同伴的认同，才会获得友谊。可是，有的时候他们往往会意气用事，如果某些事情，某些人并不符合自己的价值观，就会冲动用事，不假思索，特别是面对权威的时候，他们会失去原有的控制能力。

以上五点是青春期孩子的矛盾心理，如果父母不能够了解这个时期孩子的特殊心理，也就不能够在孩子需要帮助的时候给予他们正确的引导；也就不会从孩子的言行中判断出他们内心的需求；也就不会得到孩子的信任。

青春期。这个时段，孩子的变化十分巨大，如果引导不好，很容易在这一时段变得让你无措手足。所以让孩子少一点压力，多一份简单。在学习之余要注意让孩子适当放松，每晚抽出半小时进行散步、慢跑，并利用这一时光，了解孩子的精神需要，并经常和孩子谈心，随时观察其身心的变化，善于利用生活小事，敞开心扉，学会用欣赏的目光看待自己的孩子，善于捕捉他身上的闪光点，不要将子女与别人的孩子相比，将子女的此刻和过去进行比较，纵向看进步，及时发现和肯定自我孩子所获得的任何一点成绩，使孩子感受到我们的赞美和鼓励，提高孩子的自信心和良好的学习习惯。

7.浅谈农村中小学生青春期教育 篇七

1农村中小学生青春期教育的现状及后果

第一, 农村中小学生基本没有获得有关青春期知识的正当的、科学的渠道, 致使农村学生这方面的知识贫乏, 造成许多严重的后果, 如不能正确看待男女同学之间的友情;不能正确对待自身成长中的正常的心理反映;不能获得科学的生长发育知识。第二, 大部分学校盲目追求升学率, 对学生的身心发展关心甚少, 学校生活单调, 一些自我感觉升学无望或自控力较差的学生就很容易走上歧途, 成为社会上的不良分子、问题少年, 危害社会, 成为国家和社会的蛀虫, 酿成不必要的社会悲剧。第三, 部分学校更多地加强了道德、心理教育, 而轻视、敷衍或回避生理卫生的教育, 造成了正确的性知识得不到宣传, 而喜欢猎奇的学生则把不健康的、淫秽的物品当成性求知欲的精神鸦片。第四, 农村学生在学校不能接受青春期教育, 在家庭教育中也几乎是空白。许多家长根本不会主动与初中生进行性教育方面的对话。造成许多初中生的正当需求在家庭依然得不到满足, 成长中的困扰得不到及时的帮助, 这一切都极大地阻碍了初中学生的心理健康, 导致很多悲剧的发生。第五, 农村学校、家庭对学生青春期基本是“不教育”, 但社会上的各种媒体却给农村学生带来了一些负面的、广泛的“泛教育”, 让辨别能力差农村学生无所适从、不知所措。

2造成农村青春期教育现状落后的原因分析

首先, 青春期教育教材缺乏。部分课程中有“生殖系统”一节, 但很多学校在讲到这一节时都略过, 让学生自己学习。其次, 相关专业的教师缺乏。开展青春期教育的前提是必须有一大批的专业的教师, 要改变过去随便找人代课的现象, 避免一些教师“羞于启齿”的困扰。最后, 相关设施设备缺乏。进行青春期教育要采取多种多样的手段, 单凭讲解, 中小学生是无法理解的, 这就需要借助大量的多媒体进行教学, 但农村的物质生活条件差, 多数学校都缺乏相应的设施设备, 因此青春期教育的开展也受到了限制, 不能达到预期的目的。

3开展农村中小学生青春期教育的对策

1) 利用家庭、学校、社会合力, 共同进行青春期教育。家庭是学生的第一所学校, 由于家庭环境的特殊性, 与学校青春期性教育相比, 家庭在青春期教育方面有些特殊的优势。这是因为性问题本身具有高度的个体性和隐密性, 在交往频率、观察的细致性、了解的深度上, 家长都远胜过老师, 故家庭教育是关键。但由于受错误观念的影响, 家长在对孩子的性教育存在一定的误区, 如有些家长认为孩子认识了性知识会激发孩子的好奇心, 产生不良影响;有些家长则认为性教育不必专门进行, 等孩子长大了自然就会知道了。当然, 大多数家长能认识到性教育的重要性, 但又感到难为情, 在孩子面前难以启齿, 因此错过了良好的教育机会。我们老师应该积极发动家长, 通过家校联系、开家长会、开办家长学校等方式, 正确引导家长对孩子进行青春期教育, 提醒家长仔细观察孩子的举动, 主动找孩子聊天, 把握孩子的心理状况, 适时进行教育。当孩子向家长问及有关性知识时, 家长不能大声斥责, 也不应该避而不答, 应予以适度地解释。正因为孩子们不知道, 才产生好奇就想究根问底, 我们应该满足孩子们的好奇心, 以免孩子通过其它渠道了解时, 受不良因素的误导。如果家长发现孩子出现了某些问题需要加以引导但又不便直接说明时, 家长可向孩子推荐某些性知识教育的书籍, 或引导孩子观看电视节目等, 有意识地就一些问题发表自己的意见。

2) 利用课堂向学生渗透青春期教育。根据青春期教育的特点, 我们要有针对性地提前教育, 以适应当代农村中小学生的身心发展。可以针对本班出现的问题, 利用班会课、心理健康课等向学生传授青春期知识, 引导学生顺利渡过这一危险时期。值得注意的是, 教师要转变教育观念, 走出青春期性教育的误区, 在讲授这些内容时必须真诚、大方、科学、严肃地直面学生, 是什么就讲什么, 一定要坚持“适时、适量、适当”的原则, 不能半遮半掩, 教师可以从以下几个方面进行教育:

首先是青春期生理知识传授。青春期生理知识传授一般从小学五年级开始比较适宜。因为到了五年级, 一部分学生身体开始发育, 第二性特征开始出现, 有些学生会为自己身体变化感到不安, 有的学生由于性知识不足, 甚至怀疑自己得了某些疾病, 而有些学生则为自己“与众不同”而感到害羞, 心理上有一定的负担, 性格开始孤僻。因此, 这时候教师很有必要利用班会课向学生传授青春期性知识, 帮助身体已发育的学生认识到自己身体的变化是长大的表现, 是正常现象, 不必惊慌, 以减轻他们的心理负担, 排除他们的心理障碍。同时也帮助那些身体未发育的学生对自己以后身体发育变化有足够的心理准备。帮助学生形成健康的性观念。鼓励青少年多参加各种文体活动, 把注意力转移到有积极价值的对象上去, 并得到精神上的满足和欢乐。

其次要引导学生正确处理男女生关系。小学生到了中年级, 男女生之间就会产生一道无形的墙, 表现在课桌上有了“三八线”, 女生喜欢和女生一起玩, 不愿意同异性同桌等。到了高年级, 随着生理上的变化, 对异性的兴趣增加, 逐渐进入朦胧的异性吸引阶段。有的学生会感到不安, 当他们与异性接触的时候会出现脸红、不自在、举止呆板、辞不达意的现象, 这种现象在女生身上表现尤为明显。而有的学生受社会上不良因素的影响或是受探秘心理的支配, 产生对异性的探奇行为, 也就是所谓的对异性的追求。不管是哪一种类型, 对中小学生学习和健康成长都有一定的影响, 教师必须马上给予正确引导, 把男女的关系引到正道上来。此外, 我们还应该充分发挥班队课、活动课的作用, 组织学生参加各种各样的活动, 创造男女交往的机会, 在活动中增进男女生之间的友谊, 满足他们对异性的探奇心理。引导学生健康、宽松的交往。使他们在交往中逐步认识男女同学之间建立友谊的意义, 从而破除男女生交往就意味着早恋的狭隘观念, 从积极方面防御两性交往中异常心理的出现。通过与异性交往, 消除对异性的神秘感, 促进个性的互补, 形成完善的人格。

3) 寻找契机进行个别指导。青春期教育具有高度的个别性的隐秘性, 而且每个学生又是独立的个体。他们的情况不尽相同, 课堂上不可能面面俱到, 因此, 光靠课堂上集体引导还不够, 教师平时要注意观察, 发现步入青春期学生的异常表现, 及时进行个别指导。如:女孩子月经来了, 身体不舒服, 应给予关心爱护;男孩子声带发生变化应教他们保护嗓子等。有一次, 我发现一个男孩子脸上长了许多青春痘, 跟别人说话时总是低着头, 我知道他有了自卑心理, 就找他谈话, 告诉他长青春痘是正常现象, 也是成长的表现, 有的人长得早些, 有的人长得晚些;有的人长在脸上, 有的人还长在背上, 没有人笑话你的, 不过自己得注意卫生, 不要随着用手挤压, 少吃带刺激性的食物, 这样会好些, 再说人美不美并不只是看外表, 只要自己充满自信, 活泼快乐地学习生活, 连脸上的痘痘都是可爱的。这位男同学听了我的话后, 从此不再在意自己脸上的青春痘, 又变得活泼开朗了。人们都说老师像妈妈, 其实多数时候老师的爱胜过父母, 学生既对老师产生依赖, 又似乎在悄悄地独立, 属心理断乳期, 因此教师更应该关注他们, 耐心地进行诱导, 这样, 孩子们一定会成长得更快更顺利。

4) 坚持不懈开展心理咨询。随着心理健康课的普及, 小学心理健康教育逐步走上正常轨道, 许多学校都成立了心理咨询站, 心理咨询站应为步入青春期的学生大开绿灯, 应特别热心地为他们解决问题。咨询的方式可以多样, 如口头咨询、书信咨询、电话咨询、心理网站咨询等。如果学生对书信咨询比较感兴趣, 就允许他们用化名来信, 不用真实的姓名。当然, 教师在进行心理咨询时应遵循及时性原则和保密性原则, 同时要建立民主型师生关系, 这是实施青春期教育的必要条件。也只有这样才能缩短师生间的心理距离, 使学生敞开心扉, 方能收到良好的效果, 从而更有效地引导他们度过这段特殊的人生旅程。

8.李天一事件与青春期教育 篇八

李天一这次犯错的原因是“轮奸妇女”。一个还没成年的孩子犯下这样的错误，确实令人发指。

李天一的犯罪动机和原因，或许只有他自己和家人最清楚，旁人无论怎样还原分析都不可能全面。但是对青春期孩子的性教育不到位，绝对是造成这个不幸结果中重要的一项。为了使李天一这样的悲剧不再重演，很多人提出，到了该重新认识青少年性教育的时刻了。

性——孩子成长中不可或缺的知识

“心理学认为人的一生都在发展变化。青春期是一个人发展特别迅速的时期，一般在青春期发育前后会出现性的发育，是孩子身体发展的高峰期。青春期是每个孩子发育必经的阶段，是孩子从不成熟到成熟的过渡期。” 《北京青年报》常务副总编辑、青少年研究专家田科武告诉记者，教育界普遍认为，孩子到了一定年龄阶段，生理激素水平的变化推动了整个青春期的生理变化，由生理变化会引起他的心理、认知、整个情感都在发生变化，在这个过程中他有了对性心理、性情感各方面的认知。

10到20岁的孩子被认为是处在青春期的阶段，而青春期的性心理更是一个自然的发展过程。青春期性心理发展也有阶段性的规律：第一个阶段是小学五六年级开始，会出现男女生吵架，这是一个“排斥”心理阶段；第二阶段是初中时，孩子对异性的渴望，但大多是对年长异性的渴望，比如喜欢异性的代课老师；第三个阶段是高中时孩子们对同龄人的吸引，他们开始关注同龄人之间的交往。

中国法学会青少年法律研究会理事、《中国中学生报》主编杜立告诉记者，这总体上是一个性意识的萌动与性别角色的深化的阶段。无论男孩还是女孩，都非常关心自己性别角色的完美程度、被他人接受和欣赏的程度：够不够帅、是不是漂亮、能不能引人注意等等，都渴望了解异性，希望得到来自异性的友谊。

曾经的调查发现，孩子获得性知识都是通过同辈之间的相互传递，而且有很大一部分还是通过网络来获取的，但网络关于性的信息在科学性和正面程度上是无法保证的。

“在这个年龄如果不把正确的性知识告诉他，他必然会通过各种途径去了解。所以教育者如果一味地遮掩，无异于掩耳盗铃。”田科武告诉记者，所以教育者最好是把科学的知识告诉给孩子，让孩子对这些知识有一个正面的认识。

我国的性教育自从1987年后，国家教委把它作为学校的课程，但社会上整体来说对“性教育”还是有很多的误解，最主要的两种错误看法：一种是认为性教育会诱发孩子对性的兴趣，诱发性行为，性的混乱，还有一种是不教育，让他慢慢顺其自然成长，等出了问题再解决。在整个社会氛围中，对性教育的重视程度并不够。

青春期性教育问题多

虽然青春期的教育很重要，但是目前不管是学校还是家长，做得并不够。杜立告诉记者，青春期的少年由于性的发育和成熟，出现了与异性交往的渴求。比如喜欢接近异性，想了解性知识，喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等。但由于学校、家长和社会舆论的约束、限制，使青春期的少年在情感和性的认识上存在着既非常渴求又不好意思表现的压抑的矛盾状态。

孩子进入青春期后，最重要的心理特征是自我意识和性意识的觉醒。可以说，这一时期应该是人一生中最需要进行性教育的时期。

但是在杜立看来，目前的性教育总体来说仍是，“家长依然难为情，教师依然讳莫如深，孩子们依然好奇。”

受传统观念的影响，我国的家长在孩子的性教育上普遍持保守态度，认为性问题是禁区，最好的方法是回避。比如一些孩子在问到自己是怎样来的时候，家长多以捡来的、石头缝里蹦出来的等一些理由进行搪塞。而教师也是如此，有一个真实的故事，某学校请美国专家给学生讲性教育，好多同学给专家递纸条问问题，当看到太直接的性问题时，老师收到纸条就直接过滤掉了。

此外，升学的压力也使性教育被挤到了一个尴尬的位置。与农村学校相比，城里（尤其是大城市）的学校对性教育更重视一些，除了教授课本内容外，保证“有老师有生理教材有课时”。然而，与其他课程，尤其是中考高考科目相比，性教育显然被许多学校摆放在一个很次要的位置上。

现代教育报社副总编辑邓兴军告诉记者，虽然家长谈到性的问题时羞于启齿，但孩子要度过这个必经的阶段，青春期是孩子成长过程中的阶段，孩子想获取这方面知识的时候，自己去猎取的渠道是值得我们担心的。比如孩子在网络上获取，就容易出现问题。

青春期性教育，方法很重要

“孩子到了这个年龄生理有变化，必然会引起第二性征的出现，性心理逐渐发育，对异性产生兴趣，这不是大人能控制的，它是一个生理过程。”所以在田科武看来，回避性教育是不可取的，注重教育的方法才是教育者应该考虑的。

在田科武看来，性教育并不是简单地教给孩子一些“刺激”的知识，刺激他对两性的认识，刺激对异性的了解，刺激他对性行为的渴望，而是要告诉他们性生理、性心理、两性情感、性道德，这样一个完整的序列结构。让孩子对生理发育有一个正确认识，能够树立健康的两性情感观念。在性道德上，让他能自尊自爱，对孩子以后的生活以及选择伴侣，整体的家庭幸福都是非常有帮助的。

中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳告诉记者，以前的性教育就是自己看书，教科书上第几章到几章是这方面的内容，老师布置下去，让学生自己看，看完就算学过了。这种方式是以前的孩子接受性教育的主要途径，但是现在的孩子，由于网络等各种手段的发达，这些书本上的内容对他们来说已经“早就全都知道了”。

所以对现在的孩子进行性教育时，对家长的要求是很高的。作为父母，在对待孩子的性教育时，要秉持一种“公正、坦然”的态度。一旦孩子有这方面的疑惑问到家长，家长要很努力、热心地和他们交谈。

在具体的方法上，家长不要告诉孩子不能做什么，孩子有好奇心，如果总是跟他说这也不行，那也不行，那么孩子就很容易要去尝试。所以家长要多告诉孩子能做什么。比如可以告诉孩子，可以和异性同学聚会，可以唱卡拉OK，但是晚上几点之前要回家，要几个同学一起去等等。这样做，孩子对生活就有所期待，而不是感觉“哪都不能去，什么都不能做”。

孙宏艳说，在和澳门的孩子做交流时，一个孩子问我，“你对同性恋这个问题怎么看？”相对于我们的孩子，澳门的孩子在面对这些问题时，显得比较成熟，有自己的思考。这件事对家长的启发就是对于青春期的性教育要更加开放，不是总讲知识，而是多通过辩论、展览等手段，培养孩子的思考能力，甚至可以在活动中，让孩子适当地体验拉手、拥抱等等。有资料显示，学校的性教育做得越充分，未成年人的性犯罪率越低。

反思我们现在的性教育，学校的思想教育，性教育等课程都开展起来了，老师也在想着法儿地怎么教好这些课，但是这些课对孩子来说效果并不明显。所以在孙宏艳看来，要改变教学内容和方式，要多培养孩子的思考能力，学校学的东西，不能光传输知识，它的内容要比孩子自己在网上看的更可信、更有用才行，才能得到孩子的认可，并真正做到了“性教育”的本质。