小螺号简介

小螺号简介（精选11篇）

1.小螺号简介 篇一

《小螺号》教学设计

一、教学目标

1、认知目标：学习用上滑音、波音两个装饰音演唱《小螺号》、使歌声更具活力更动听。

2、能力目标：通过模仿、创编自己喜欢的舞蹈动作根据歌曲旋律进行简单的表演，表现歌曲的情绪。

3、情感目标：指导学生用活泼欢快的情绪和甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。教学重点：

（1）、让学生有节奏地朗读歌词、有感情的演唱歌曲。（2）、根据歌曲的旋律创编自己喜欢的舞蹈动作。教学难点：

掌握上波音、上滑音在歌曲中的表现力。教 具：课件

四、说教学程序

（一）组织教学

课前律动、师生问好《踏浪》

（二）新课导入

创设情境，播放影像资料（课件：欣赏大海的视频），同学们，你们喜欢大海吗？有谁去过海边？今天老师就带你们一起去海边。让我们乘坐音乐之船出发吧！听录音（课件：海浪海鸥的声音）请同学们全体起立，闭上眼睛，我们现在已经踩在金黄色的沙滩上，你们听

海风吹着海浪拍击着海岸。远处传来海鸥那欢快的叫声。海里面还有吐着泡泡的海鱼、海虾、沙滩上有横行的螃蟹。哎呦!别动，一只调皮的螃蟹钳住了你的小脚丫！同学们睁开眼睛坐下。大海的景色美不美？今天老师还给同学们带来了一位海边的朋友。欣赏图片（课件：海螺），想必你们已经知道它们生活在那里了吧？你们知道它们的用途吗？吹起螺号就是呼唤远方打渔的亲人们能够满载而归，平安归来。今天我们就来跟着一位渔家的孩子学唱一首新歌，歌曲的名字叫《小螺号》。唤起学生的回忆导入新课。这一环节我这样设计主要是帮助孩子回忆海边嬉戏的场景，为引出主题做铺垫

（三）欣赏范唱:带着问题聆听。１、初听（播放动画歌曲）

（1）这首歌带给你什么感觉？（欢快活泼优美抒情）（2）听到了歌曲你仿佛看到了什么？（大海蔚蓝的海水和茫茫的海滩）

２、复听

（1）、刚才同学们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美，那让我们再次聆听歌曲找出哪一部分是欢快的，哪一部分是抒情的？

（2）、那歌曲应该分为几部分呢？（两部分）

（四）、学唱歌曲

首先解决难点：在你们学唱之前，小海螺还要先给大家介绍两个新朋友。（课件：出示上滑音和上波音），用两个装饰音更能突出歌曲的活泼和大海波浪起伏的感觉。然后听老师范唱。再教唱一遍歌曲。引导学生掌握正确的演唱方法。用听唱法和自学哼唱法使学生更深入地唱熟歌曲。课件播放歌曲

（五）、表演歌曲（课件播放歌曲）

1、根据学生的素质和表现，结合伴奏音乐即兴利用齐唱、对唱等形式进行各种演唱。

2、在唱准歌曲的基础上，让学生展开想象并能结合歌曲的具体情景进行舞蹈创编,先由个别同学展示，其他同学一起模仿，再由小组一起讨论、选择一些简单的舞蹈动作进行创编。个小组汇报表演，及时鼓励。

3、教师积极参与到学生丰富的舞蹈艺术中，大胆设计海边嬉戏模拟场景。互相玩耍泼水等。使学生更深入地体验到海边孩子对生活的热爱。

（六）、舞蹈律动，结束课程

同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无虑的唱歌，在水上尽情地嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然，感受大自然带给我们的无限快乐！可在快乐的同时，我们不要忘记保护水资源，因为水是生命之源，老师希望同学们能够像珍惜自己生命一样去珍惜水。同学们让我们一起大声喊出“保护水源，从我做起”！

2.小螺号简介 篇二

一、对教学内容的反思

我此次教学的歌曲《小螺号》出自人音版音乐教科书第八册 (四年级下学期) 第4课。它是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲, 歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。经过对歌曲的分析, 我发现歌曲第一乐段紧凑的节奏使得旋律明快而富于弹性, 情绪欢快跳跃。第二乐段节奏拉宽, 每句的尾音音调拉长, 使人感到旋律舒展而优美。教学时可通过对比的方法分乐段学唱。歌曲中的上滑音及波音知识是教学的一个重点, 结合歌曲《小螺号》教学穿插进行, 不用单独进行理论讲解。在第二部分曲调中, 长音的时值是三拍半, 如何唱准是个难点, 最好的办法是用指挥划拍, 这样既控制三拍半的时值, 又有乐感。表演歌曲可采用多种形式, 要启发学生表现出渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。

二、对教学过程的反思

1. 知识树在音乐课堂的应用。

上课之前心情一直很忐忑, 总有一些顾虑, 担心听课的专家和音乐同行们会不会觉得在音乐课上出现一棵或几棵知识树有点不可思议, 甚至会觉得失去了艺术的美感, 而事实证明我的担心是多余的。在课后的评课议课教研会上, 并没有一个人对我教学过程中出现的知识树提出异议, 相反, 大家都觉得这是一个亮点, 通过板书和课件呈现知识树的方式很新颖, 也很直观。通过知识树帮助学生理清单元主题脉络, 进一步明确学习目标。如此看来, 让人觉得异样的并不是知识树本身, 而是教师的教学环节的设计以及知识树的呈现方式。如果单元导入设计巧妙, 呈现方式流畅自然, 能体现其有效性, 知识树就会帮助教师把握教学内容, 使学生明确目标, 更能帮助学生了解和掌握音乐诸要素在歌曲中的运用, 实现由感性到理性的升华。

2. 教学环节的有效落实。

结合本课教学内容的具体要求, 我采纳专家的建议, 将整个音乐教学过程设计为六个环节, 即单元导入, 明确目标;聆听歌曲, 感悟主题;学习歌曲, 表现主题;编创活动, 深化主题;拓展欣赏, 再现主题;课堂小结, 单元回归。因为是异地借班上课, 课前我只和学生有过十几分钟的接触, 彼此还比较陌生。当时前来听课的人非常多, 在宣布上课之后教室里依然很乱, 学生们的精神无法集中。音乐是听觉的艺术, 在设计教学环节时, 我选择了从听觉入手。当我播放各种水的音效时, 教室一下子安静下来。学生们都非常认真的进行听辨, 感受音乐与大自然的交融, “水上的歌”的单元主题也由此浮出水面。接着, 我依然从音乐出发, 播放一小段伴有螺号声的音乐, 很自然地导入了本课所要学习的歌曲《小螺号》。

在学习歌曲环节, 我设计的小游戏“指尖上的舞蹈”, 将学生的情绪一下子调动起来。接下来从模唱旋律到词曲演唱再到装饰音的演唱, 学生们始终被美妙的歌曲本身所吸引, 使得这堂课上得十分顺利而流畅。最后的随音乐律动环节, 学生们不仅能够背唱歌曲, 也能随着音乐合着拍子大方地舒展自己的身体。这样的一种互动, 学生们十分愿意接受。虽说四年级的学生不再像中低段学生那样放得开, 知道害羞了, 但我始终觉得, 只要教师真正打开了自己, 音乐的氛围是可以传染的。

在学完歌曲后, 我们又一起聆听了本单元中的欣赏曲目《划龙船》。同样是一首水上的歌, 但音乐风格和表现形式不同, 这既是对教学内容的拓展, 又是对单元主题的回归, 同时进一步引导学生感受音乐与大自然的交融关系。最后, 以单元知识树的形式进行课堂小结。

三、对教学效果的反思

可以说, 这堂课达到了预期的效果。专家指导的各个教学环节都得到了很好的落实, 层层递进, 思路清晰。细微处的巧妙设计、对学生的引导方式以及自身良好的音乐素养, 都得到了音乐同行的赞赏。课后, 我也在积极反思, 还是觉得有些遗憾。比如, 在歌曲处理方面, 可以在“情”字的挖掘上再深入一些, 那样能更好地帮助学生理解歌曲内容, 表现起来也会更加声情并茂。

3.捐肾救夫，吹响爱的小螺号 篇三

1957年，洪堂永出生在湖北省武穴市梅川镇百园村，兄妹五人，他排行老二。1976年，洪堂永高中毕业参军入伍，到海南当上了一名海军。千里之外的他总是惦记着远在家乡大山里的父母兄妹，部队每月6元的津贴，洪堂永总是全额寄回湖北老家，并在信中叮嘱父母：“一定要让弟弟妹妹上学读书。”

1983年，26岁的洪堂永回乡探亲，经人介绍认识了温柔漂亮的武穴糖酒副食品公司营业员陈爱华。他们在频繁的书信来往中很快坠入了爱河。

有一次洪堂永执行部队任务到南沙，他给陈爱华寄回了一对精美的海螺，并写着：“亲爱的华，海螺是大海里的天使，每只海螺都有一个美丽的故事。这是一对思念的海螺。想我的时候，请把海螺放在耳边，那空灵绵长的回响是我在海风里想你的声音!”陈爱华捧着这对海螺，幸福的泪水肆意流淌。

三年后，洪堂永转业回到家乡，在陈爱华娘家的一间小房子里，两人举行了简单而朴素的婚礼。婚后，洪堂永安排在武穴市食品公司任人事干部，1987年儿子洪亮的出生更是让这个小家庭充满了快乐和温馨。

1994年，陈爱华下岗了，她随即接下一家经营针织内衣的门店以补贴家用。1997年12月18日早上，陈爱华在乘坐-中巴车到武汉进货的路上遭遇车祸。伤势严重的陈爱华经过医生的奋力抢救终于脱离了危险。洪堂永白天上班，晚上在病房里陪妻子，夜里还要几次为妻子翻身。一天，陈爱华突然泣不成声，原来她担心自己以后不能正常行走，会拖累这个家。洪堂永紧紧握住妻子的手说：“相信我，你会好起来的，等你身体恢复了，我要带你去看海，一起在海边奔跑，在沙滩上踏浪，一起去看看海螺的家，听海风的声音……”在丈夫的精心照料下，陈爱华渐渐地康复了，四个月后，她丢掉了双拐像正常人一样生活。

命运似乎总在考验着这对夫妻。2004年10月21日，洪堂永去山东出差，晚上在火车上睡觉时感到呼吸困难。第二天，洪堂永到山东潍坊东方肾病医院检查，主治医生明确告诉他：病情已经发展到尿毒症晚期，双肾功能已经严重受损，血肌肝、尿素氮、血钾等指标非常高，建议尽快透析治疗避免危及生命。

医生的话如晴天霹雳，洪堂永两眼发黑。

经过—段时间的血透，洪堂永病情有所稳定，于是转到老家继续治疗。然而，一次血透要花费400元，随着病情的加重，洪堂永由每6天血透一次到每3天一次，加上医药费和输血费等，一个月下来得花去近万元。家里的积蓄很快就用光了。好不容易借来几千元，不到一个月就又没有了，常常是做完这次又愁下次。

为了节省开支，陈爱华连一张十元的钞票也不舍得用；为了节省两元的车钱，从家里到医院来回6里路，夫妻俩总是相互搀扶着慢慢地走，走不动了就坐下歇歇脚；儿子中午不在家，夫妻俩总是煮一锅面条，偶尔买上半斤瘦肉，碗里放上几片就算是给洪堂永补补身子；水果摊上烂掉的苹果，陈爱华买回家小心地把烂掉部分挖去后做成各式造型，全家人也能吃得津津有味。

关键时刻亲情溃退，妻子不离不弃

2005年12月底，洪堂永的病情突然加重，几次昏迷入院急救，医生诊断为肾衰竭重症，急需换肾。远在家乡的大哥听说二弟病危急忙带上5000元赶到医院，看着躺在病床上的二弟，大哥心里很不好受。

大哥分别给远在温州的三弟、小弟都打去电话，希望他们能够回家做血型和身体检查，看看谁的身体状况最好，最适合捐肾。虽然电话里三弟和小弟一口答应，但一直没有回来。眼看洪堂永的病情一天天加重，父母决定让在家的大哥和四妹先去检查血型。

2006年5月8日出发去医院检查时，陈爱华帮着大哥提行李，看到大嫂正准备说话，大嫂却拉长着脸“嘭”地关上门进去了。

3个小时的长途车程，一路上大家都很沉默。洪堂永总是不安地看看身边的大哥和四妹，几次话到嘴边又咽了下去。

经过3个小时的汽车颠簸，一行四人终于来到武汉市同济医科大学附属同济医院器官移植中心，站在中心门口的台阶上四妹磨磨蹭蹭不愿往里走，唠唠叨叨说自己最怕痛了。大哥拉住四妹小声说：“先检查看看再说，说不定血型不合呢。”“也是。”四妹嘟嚷着走进了大门。

经过细致地检查，医院诊断结果：血型吻合，身体健康。也就是说，大哥和四妹都可以与洪堂永进一步做配型。这个消息让几乎崩溃的洪堂永终于见到了生命的希望，夫妻二人紧紧地拥抱着，喜极而泣。

配型检查就在隔壁大楼。“大哥、四妹，你们俩谁去呢?”陈爱华睁大眼睛期待着两人的意见。大哥和四妹相互看了一眼，都没有说话，沉默一会儿，大哥说：“这事可不小，回去商量再说吧。”四妹连连点头：“是啊，我也要和老公、婆婆商量商量。”就这样，一行人又回到了梅川老家。

血型吻合的消息如一石激起千层浪，回到家里，四妹的婆婆破口大骂：“你怎么这么笨啊，叫你去你就去了?你怕得罪人是不是，你不说，好，我去说!”四妹的丈夫与婆婆第二天一大早便来到洪堂永父母的家里又哭又闹。老太婆拄着拐杖拉着洪堂永的母亲一把眼泪一把鼻涕：“亲家母啊，在我们农村嫁出去的女儿就是泼出去的水，你们洪家有这么多儿子，轮得到这个嫁出去的女儿来出头吗?”妹夫说：“实在要她捐肾也可以，但今后我们全家老小所有生活，包括生老病死都由二哥二嫂负责!”

淳朴善良的洪家父母知道捐肾是件大事，一定要当事人同意，四妹不愿意，两位老人哪有什么话说，只有在一旁伤心抹泪。

见四妹的家人反对，陈爱华伤心地搭车赶往大哥的家。大嫂开门一见弟妹，家里的气氛就紧张起来。大哥的眼里噙满了泪花，他叹了二口气说：“不是我不愿意捐肾，家家有本难念的经。我是个农村干部，在农村工作身体不好可不行，再说我还是我家的顶梁柱，你嫂子有气管炎，我要是倒了我这个家也就全垮了……”

亲人的话如针一样刺在陈爱华的心上，难道这就是从小与丈夫相依为命的兄弟姐妹吗?陈爱华不相信也不甘心就这样放弃，她还抱着一线希望，回到家里焦急地等着三弟和小弟的消息。然而，一个多月过去了，依然音讯全无。

陈爱华摸着丈夫的脸，安慰伤心的丈夫：“没关系，他们也有他们的难处，捐肾也是件大事，这事不能勉强，明天我再打电话问问医院看找没找到匹配的肾源。”

2007年1月23日，洪堂永突然病情加剧，在一次血透中吐血昏迷过去。医生告诉陈爱华：正常人肌酐指标只有44－97，而洪堂永目前身体的肌酐高达1400,其他各种指标也都十分危险，随时都有停止呼吸的可能。

陈爱华泪如泉涌：不，堂永不能就这样走了!她不能让丈夫失去意识，不能让他睡过去!

陈爱华深知丈夫最留恋当海军的那段时光，便从家里拿来丈夫当兵时的相片，把照片上的故事认真地讲给他听。虽然丈夫紧闭双眼，身上插着针管，但陈爱华相信他一定能听见的。

陈爱华知道洪堂永最喜欢大海，喜欢听海风的声音，她

拿出那对海螺，放一只在丈夫的耳边，一只在自己的耳边。“呜……呜……”海螺里空灵悠远、浩渺绵长的海风声音在两人耳边回响，她含着眼泪紧紧握住丈夫的手。两颗相爱的心随着海螺的呜咽穿越了病房，穿透了时空，在浩瀚的蓝天碧海间自由飞翔……

真爱撼江城，捐肾救夫吹响爱的小螺号

2007年1月26日早晨，昏迷了3天的洪堂永无名指轻轻弹动了一下，一直紧紧握着丈夫手的陈爱华欣喜地感到了这个细微的动作，她大声喊来医生。在全体医护人员的共同努力下，洪堂永终于渐渐地睁开了眼睛。陈爱华紧紧握住丈夫的手激动得泪流满面：“你告诉过我，海螺是大海的天使，堂永，正是这对爱的天使给了我们力量，能让我再次握住你的手，相信我，总会有办法的，我们再也不要分离。”

陈爱华海螺唤夫的故事在病房间传开了，大家都被这对患难夫妻的真情所感动。武穴市第一人民医院院长劳威文得知此事后亲自来到病房，拿出300元钱，鼓励洪堂永树立信心积极治疗。该院的许多医务人员及病人纷纷慷慨解囊，帮助这个不幸的家庭渡过难关。经过医生的努力与洪堂永的积极配合，肌酐、肌酸等指标降了下来，血液毒素也暂时得到了控制。

一天晚上，陈爱华怎么也睡不着，她睁着眼睛望着天花板，一个大胆的想法从脑中划过。第二天一大早她偷偷地一个人来到医院查血型，当看到血型和丈夫的正好匹配，她高兴得跳了起来。当她满心欢喜地把自己的想法告诉丈夫，可丈夫却坚定地摇着头：“不行!万一手术失败怎么办?说什么都不行!”陈爱华含着眼泪捧着丈夫的脸说：“现在医院器官移植技术成熟，基本没有问题的。我愿意让我的一颗肾脏留在你的身体里，这样我们就血肉相连永远不分离。”

经过陈爱华耐心细致地做工作，2007年正月初九，洪堂永、陈爱华经过3个小时的长途颠簸来到武汉，踏进武汉同济医科大学附属同济医院器官移植中心的大门。她内心一直在暗暗祈祷：一定要配型成功!配型成功!经过医院细致缜密地检查：夫妻俩配型6大点中有5个点吻合。医生告诉陈爱华，两人配型吻合率很高，竟等同于孪生兄妹。

2007年7月4日，阳光透过窗户照射在武汉同济医院器官移植中心9号病床边，床边两只海螺被阳光圈出了一道淡淡的光芒。手术即将开始了。陈爱华含着泪抚摸着丈夫的脸，一遍又一遍，在场的人无不为之动容。在护士的催促下，陈爱华转身走进电梯，当门关上的一刹那，她向丈夫伸出右手放在耳边做出一个动作，洪堂永知道妻子的意思，这是属于他们两人的美丽约定——听海螺，这是爱的呼唤!他用力地点点头，也伸出右手放到了耳边。

上午8点10分，同济医院的手术室内陈爱华的移植肾脏手术开始。因为是活体移植，既要保证供者生命安全术后健康，又要恢复受者的肾功能。主刀医生明长生紧张而熟练地操作着。

上午10点30分，洪堂永也被推进了手术室。生命监护仪“嘟嘟嘟”地响着，时间一分一秒地走过。

下午2点45分，陈爱华的右肾放人洪堂永的腹腔，当动、静脉血管接通后，妻子陈爱华鲜活的肾脏成功地在丈夫洪堂永的身体里开始了工作。几分钟后，这位重症尿毒症患者排出了6000毫升的尿液。值此，取肾和肾移植两台手术全部成功完成。

手术成功了!听到这个好消息，等候在手术室外的亲属朋友们激动地拥抱在一起，陈爱华的父母亲长嘘了一口气：两个至亲至爱的人终于得以脱险了。

有了妻子的这颗鲜活的肾脏，洪堂永身体里的毒素迅速得以控制分解，排尿功能恢复正常。各项指标也逐渐趋于正常。

一周的隔离就像是一个世纪那样漫长。五天后，陈爱华抑制不住内心的思念，挣扎着去隔离病房看望丈夫。隔着厚厚的玻璃，当她远远地看到丈夫的笑脸，两人不约而同地灿烂一笑，同时把右手放到耳边，隔着玻璃两人的心紧紧地拥在了一起……

4.《小螺号》教案设计 篇四

一．教学内容简述

人民音乐出版社义务教育音乐课程标准教科书小学四年级上册歌曲《小螺号》。

二．教学设想

通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中感受音乐，喜欢音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，为终身学习音乐奠定基础。

教学目标：

（一）情感态度与价值观

1.通过表演《小螺号》，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。

2.通过歌曲动作的编创，激发学生学习音乐的兴趣。

（二）过程与方法

1.引导学生在充分聆歌曲范唱的基础上学唱歌曲。2.采用自主、合作、探究的学习方式。

（三）知识与技能

1.学习用上滑音、波音等装饰音演唱《小螺号》，使歌声更具有活力，更动听。

2.通过课堂艺术实践，加深学生对歌曲的理解，并进一步掌握竖笛与部分打击乐器的演奏方法。

教学重点：有感情地表演歌曲。

教学难点：学习歌曲伴奏声部。

教学资源准备：电子琴、录音机、竖笛、打击乐器、教学挂图 三．教学流程

（一）情境创设：

1.同学们，你们有没有到海边玩耍过呀！（没有）那你们想不想去呀！（想）好！今天，老师就带你们去海边看一看。（出示教学挂图）同学们，你们都看见什么了？（大海、海滩、海螺、海鸥、鱼船、小朋友在吹螺号）海螺可以用来做什么？（做小螺号）同学们，今天我们就来学习一首优美欢快的歌曲《小螺号》。

2.板书课题。

（二）内容研讨 1.欣赏歌曲

（1）请大家先来欣赏一遍歌曲录音范唱，了解歌曲的内容与情绪。（2）请大家再来欣赏一遍歌曲录音范唱，同学们可以跟着音乐轻轻哼唱。

（3）小结：同学们唱得真不错！2.朗读歌词。

（1）谁能给大家有感情地朗读一遍歌词？（指名有感情地朗读歌词）

（2）请同学们跟着老师的节奏来朗读一遍歌词。（学生随老师有感情地朗读歌词。）

（3）小结：同学们朗读得很好，很有节奏感。

3.学习曲调。

（1）请同学们听老师给你们范唱一遍曲调。（2）让我们一起用“啦”来模唱一遍歌曲。（教师弹琴，学生跟琴模唱歌曲）（3）我们来视唱一遍歌曲的曲调。

（4）咱们用竖笛来演奏歌曲，请大家先自由练习一遍，然后再齐奏。

4.学唱歌词

（1）同学们演奏的真好，这么优美的旋律我们把歌词加上去唱好不好？

（教师弹琴，学生随琴填唱歌词）

（2）讲解波音、上滑音、并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，将其涂上颜色并唱一唱。

（3）随伴奏带唱歌词 5.学习伴奏。

（1）教师示范用双响筒为歌曲伴奏。（2）学生用打击乐器为歌曲伴奏。6.歌曲表演

同学们，现在我们来举行一个音乐会，要求同学们用不同的形式来表演《小螺号》这首歌，比如：独唱、齐唱，用乐器来演奏或者用蹈舞动作来表现等。同学们！你们有信心开好这个音乐会吗？（有）

（1）卡拉OK比赛。要求节奏，音高要准确，咬字吐词要清晰，而且要有丰富的表情。

（2）竖笛二重奏。要求一个同学吹奏主旋律，另一个同学吹伴奏声部。

（3）舞蹈动作编创。

①全体起立，随着《小螺号》的音乐一起跳舞。②请跳得好的同学出来表演。③小组讨论为歌曲编创动作。④各组在班内展示编创的动作。⑤评出优胜组。

（三）实效评价

这节课，我们主要学习了歌曲《小螺号》，同学们表现得非常好，大家的积极性高，主动性强，进步很快，都能够做到有感情地表演歌曲，收到了预期的教学效果。

四．教学反思

反思这节课的教学，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想像、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。

一．关注学生及其情感

本节课的教学，我为学生创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中，表扬中，活动中，充分让学生说、玩、唱、跳、想像和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。同时，我也注重了学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。

二．充分感受和表现

著名教育家苏霍姆林斯基说过：对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的要点。本课教学把感知放在了重要的位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪，熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，最后通过学生的感知，引导学生从唱、跳、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。

5.小螺号教学反思 篇五

宝工子校 邓义侠

歌曲《小螺号》是学生非常熟悉的一首儿童歌曲，所以在教学过程中我做到以下几点：

1、通过回忆海边嬉戏的场景，体会海边生活的乐趣；

2、通过认识新朋友——波音、上滑音，调动学生学习的兴趣，从而更好、更快的解决难点问题，学唱歌曲；

3、调动学生的积极性，启发学生有感情的演唱歌曲；

4、以舞蹈、绘画、唱歌等形式结束课堂，使学生回味无穷！上完这节课我总结了以下几点：

1、这节课，学生学习非常积极，表现力很好，特别有热情，让我能感到他们的快乐。

2、整节课在条理性上还不够完善，因为歌曲比较熟悉而忽略了演唱这个重要的环节，使部分学生没有真正掌握歌曲的音准及唱法，有待于改进。

3、应该重视教师的示范作用，并培养学生良好的学习习惯。

本节课的总体比较具有亲和力，适合学生的年龄段，师生合作的也很好。课堂节奏掌握的较为恰当，活动丰富。在歌曲处理中通过竞赛、认识新朋友的环节设计，使学生能够独自发现本课的教学难点与重点，真正体现了以学生为主体的教学目标。在创编活动这一环节充分发挥了学生的潜力，使其得到锻炼，通过小组合作的形式，做到同学之间互相补足，取长补短互相学习。不但增进了同学之间的友谊而且使学生对本课的新知识掌握的更加牢固。在今后的课堂中我会多多采用这种方法，让学生得到充分的锻炼！

今后我要在课堂教学中，多给学生表现与互相学习的机会，这种学生提问学生解答的方式更能激发学生学习的兴趣！使其更加乐学与悦学！努力争取把我的音乐课堂变成孩子们知识的乐园！

《小螺号》教学反思

宝工子校 邓义侠

这节课，我们主要学习了歌曲《小螺号》，同学们表现得很好，大家的积极性高，主动性强，进步很快，都能够做到有感情地表演歌曲，收到了预期的教学效果。

反思这节课，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想像、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。

本节课的教学，我为学生创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从讲故事中，表扬中，活动中，充分让学生说、玩、唱、跳、想像和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。同时，我也注重了学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。

著名教育家苏霍姆林斯基说过：对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的要点。本课教学把感知放在了重要的位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪，熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，最后通过学生的感知，引导学生从唱、跳、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。

6.小螺号说课稿 篇六

各位老师大家好！我今天说的课选自义务教育人音版小学音乐第八册第四课的歌曲《小螺号》。

一、说教材

1、《小螺号》这首歌曲是第四单元《水上的歌》中的教学内容。是一首曲调欢快活泼的少儿歌曲。歌曲富有童趣的通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。它以儿童天真、活泼的语气歌唱海边美丽的景色，抒发心中无限欢乐的感情。

2、学情分析

四年级学生有了一定的欣赏、创编能力，让学生通过在欣赏、节奏、歌唱、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而调动全体学生参与艺术活动的积极性。

3、结合学生的年龄特点和本课的具体教材，我把教学目标定为：

（1）指导学生按节奏朗读歌词、唱准歌曲，体验节奏、力度的变化对歌曲表现的作用。用活泼欢快的情绪和甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情和对幸福美好生活的热爱之情。

（2）学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。

（3）通过模仿、创编自己喜欢的舞蹈动作根据歌曲旋律进行简单的表演，表现歌曲的情绪。考虑到学生的年龄特点和音乐基础，为了更好的达到制定的教学目标，在教学方法与过程中，我采用示范、独立、小组合作学习等形式，使学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的艺术形式来表现本单元的主题，促进学生的综合艺术能力发展。

4、教学重点：

（1）让学生掌握有节奏地朗读歌词、有感情的演唱歌曲。（2）根据歌曲的旋律创编自己喜欢的舞蹈动作。

5、教学难点：

掌握波音、上滑音在歌曲中的表现力，用美妙的歌声和优美的舞蹈动作表现少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。

二、说教法、学法

（一）小学音乐课应真正实施素质教育，以感悟音乐为核心，把培养、提高学生的音乐基本素质作为教学追求的首要目标，所以音乐课要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法：

1、情境设置法：通过与学生回忆海边美丽的情境，寻找身临其境的感觉，从而调动学生的学习兴趣。

2、听唱法：《小螺号》是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。

3、小组讨论法：分小组讨论创编节奏、舞蹈等，让学生在舞蹈动作的展现中充分发挥自己的创造能力。

（二）学生是学习的主体，要让学生能主动积极投入到学习情境中才有利艺术能力的培养，因此选择方法是很重要的，我采用了以下几种方法：

1、哼唱法：通过有节奏的朗读歌词和学生自己随音乐的哼唱教学，激起学生学习兴趣。

2、小组合作法：分小组讨论歌词和舞蹈的创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。

3、创造法：自己创编舞蹈、节奏等，不仅让学生动起来，更加关注学生的创造想象能力的培养。

三、教学程序

（一）组织教学 听音乐教室，师生问候

采用听旋律做动作和选用学生喜欢的旋律改编歌词的形式相互问号，这一环节的设计是为了活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣

（二）新课导入

以提问的形式唤起学会僧的会议，导入新课。这一环节我这样设计主要是帮助孩子回忆海边嬉戏的场景，为引出主题做铺垫

（三）欣赏范唱 １、初听

（1）这首歌带给你什么感觉？（欢快活泼优美抒情）

（2）听到了歌曲你仿佛看到了什么？（大海蔚蓝的海水和茫茫的海滩）

让学生带着问题欣赏歌曲，使学生对歌曲有一个大致的印象，能够简单的感受乐曲的速度和体会歌曲的意境 ２、复听

（1）、刚才同学们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美，那让我们再次聆听歌曲找出哪一部分是欢快的，哪一部分是抒情的？

（2）、那歌曲应该分为几部分呢？（两部分）

通过复听歌曲，让学生进一步感受歌曲的音乐情绪并从中体会出歌曲的的段落层次，为学习歌曲和表演歌曲做铺垫。

四、学唱歌曲

1、分乐段有节奏、有感情的跟随旋律朗读歌词

有节奏的朗读，更进一步体会歌曲的节奏感，并由教师弹旋律配合朗读，加强对曲调的感受力。

2、完整的歌唱全曲

学唱歌曲：小螺号是一首学生比较熟悉的歌曲,因此教学过程中可以用听唱法和自学哼唱法使学生更深入地唱熟歌曲，并选择较难掌握的旋律进行相应的训练,从而达到事半功倍的效果。

设计意图：因为大多数学生对歌曲较为熟悉，所以教师改变了以往音乐教学的句句教唱法用听唱欣赏法进行教学，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下一步的教学。这一环节通过小组演唱的形式进行比赛，激发学生的热情！通过创编动作环节的设计，使学生真切的感受生活，热爱大自然的美好心情，这也是情感态度与价值观的体现。

3、解决难点：

教育是以学生为主体的，因次这一环节的设计，我采用让学生自己找出本课的难点——波音、上滑音，通过小组讨论波音与上滑音的唱法和范唱对比的形式，引导学生自己找出不同点，并掌握正确的演唱方法，调动学生学习的主动性。

五、表演歌曲

在唱准歌曲的基础上，让学生的展开想象并能联系上节课所了解到的黎族舞蹈特点和结合歌曲的具体情景进行舞蹈创编,先由个别同学展示黎族舞中的美丽动作，其他同学一起模仿，再由小组一起讨论、选择一些简单的舞蹈进行创编,最后教师积极参与到学生丰富的舞蹈艺术中，使学生更深入地体验到海边孩子对生活的热爱。

设计意图:本环节充分体现了新课程标准下，学生的合作精神和创新能力的培养。在掌握歌曲的基础上，与实际生活相结合，以小组合作的方式创编舞蹈，让学生体验成功的快乐。]分形式表演歌曲（合唱、独唱），表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。

六、舞蹈律动，结束课程

7.小螺号简介 篇七

科目：音乐

课时：1课时

教学对象：一年级小学生

一、教材内容分析

学生用欢快的声音去演唱歌曲《小螺号》

二、教学目标 能用活泼欢快的声音演唱，用歌声表达对幸福美好生活的热爱。2 在演唱过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。有感情的演唱，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。

三、学习者特征分析

跟着节奏一起演唱，让课堂变得有趣，使学生有兴趣参与进来，学会此歌曲。

四、教学策略选择与设计

在学习的过程中适当借助教学资源，演示如何唱，进行分组唱或讨论，再进一步练习和实践。

五、教学环境及资源准备 多媒体设备、钢琴

六、教学过程

步骤1 情境导入，激发兴趣

教师活动：感受大海，让学生谈对大海的印象，视频播放海边风光，人文录像，让学生了解海边地域风情，欣赏大海图片，听赏海浪音效，展示海生物图片，重点介绍海螺，引导其了解。学生活动：学习以及了解，举手回答问题，学生观赏以及感受。设计意图及准备：视频、图片，激发学生对大海的热爱和学习的主动性。

步骤2 学唱歌曲，感受音乐 教师活动：播放歌曲《小螺号》视频再次播放歌曲录音范唱教师提出哼唱要求，引导学生分乐段有节奏，有感情的跟随旋律朗读歌词，加入歌词演唱，通过小组讨论波音与上滑音的唱法和范唱对比的形式，引导学生自己找不同点，并掌握正确的演唱方法，再讲解波音、上滑音，指导学生反复练习。学生活动：学生欣赏，感受歌曲情绪，学生聆听，感受歌曲内容，学生轻声哼唱歌曲，朗读歌词。反复研究练习歌唱直至学会正确的演唱方式方法。步骤3 拓展歌曲，创作表演 教师活动：要求学生用不同形式来表演《小螺号》齐唱、领唱、独唱。学生活动：歌唱，表现儿童对生活，自然的热爱之情。

七、板书设计

前半部分（1～16小节）欢快，跳跃有弹性，表达螺号声声和海娃对出海捕鱼的父亲期盼的心情。后半部分（17～28小节）舒展优美，亲切自然地表达了海娃对美好生活的热爱。

八、教学评价

这节课我们主要学习了歌曲《小螺号》，同学们学习积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多体会歌曲的意境与情境，并且一定要熟记歌词。

九、教学反思

反思这节课的教学，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华，挖掘潜力、释放情感、体验成功。

8.小螺号优秀教学设计 篇八

1、介绍海南的风土人情

2、学唱歌曲《小螺号》

教学目标：

1、通过歌曲《请到天涯海角来》和风景图片的欣赏,引导学生了解海南的风土人情。

2、学习演唱歌曲《小螺号》,掌握装饰音的运用,体验节奏的变化对歌曲表现的作用。

教学重难点:学唱歌曲,并体验节奏的变化对歌曲表现的作用。

教学准备：

1、教师：教学课件、小海螺。

2、学生：搜集有关南海的风土人情。

教学过程:

一、导入(走近海南)

1、师：同学们，今天老师邀请你们去一个地方，请大家听一听，老师请你们去哪?(教师清唱《请到天涯海角来》)

生：回答(海南)。

师：对，现在我们一起坐上飞机，出发咯!(播放歌曲《请到天涯海角来》带领学生坐飞机律动：教师双手张开飞到哪个同学身边拍拍他的肩，该生就接在教师背后，以次类推。)

2、师：好了，我们经过两个半小时的路程，现在来到了海南，可是我们现在缺少导游，哪位小朋友能告诉我，海南有哪些旅游胜地呀?

生：回答(天涯海角、五指山等等)。(教师表扬并颁发“导游证”)

3、师：我们首先来到了“天涯海角”，看看“天涯海角”有哪些美丽的景色呀?

(课件显示，生齐声回答：椰林、海滩、海水、古人刻上字的岩石)

4、师：接着，我们来到了“五指山”，真的有五个手指哎，“五指山”的树长得郁郁葱葱，这是云雾中的“五指山”。(课件显示)

“五指山”下有一条“万泉河”，“万泉河水清又请”(师唱)，万泉河水可清啦，现在旅游开发了，人们都到万泉河去漂流，看他们玩得多开心呀，还打水仗呢。(课件显示)

5、师：玩了这么多的地方，又累又渴，不知道哪位小导游能给我们介绍一些海南特有的水果呀?

生：回答(菠萝蜜、椰子等等)。

师：那你们都知道这些水果长什么样吗?(课件显示火龙果、椰子等)

6、师：我们大家正在海滩边吃着水果，远远地看见了两个小朋友，他们头上戴着斗笠，身上带着银饰，穿着少数民族的服装，光着脚丫朝我们走来。你们猜猜，他们是哪个少数民族的小朋友呀?(课件显示)

生：回答(黎族、苗族……)。

7、师：是生活在海南的黎族小朋友。

二、学唱歌曲

1、师：黎族的小朋友非常欢迎我们来到海南旅游，他们临走还送给老师一件礼物，(出示海螺)这可是一个神奇的小海螺，当吹响它的时候就会有美好的事情发生。我们看看都会有什么美好的事情发生呢?

课件显示歌曲前四句歌词(按节奏排列)：

小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞;

小螺号嘀嘀嘀吹，浪花听了笑微微;

小螺号嘀嘀嘀吹，声声唤船归罗;

小螺号嘀嘀嘀吹，阿爸听了快快回罗。

生：跟着老师按节奏朗读歌词。

2、师：黎族小朋友还把它编成了歌曲，我们一起来听一听。注意，我们听听看，除了这几句歌词，他们还唱了什么?

生：回答(海滩、心里很美……)。

课件显示：

茫茫的海滩，蓝蓝的海水，

吹起了螺号，心里美也。

师：我们一起来读一下，(教师用手帮助数拍)

生：跟着老师按节奏朗读歌词。

3、师：我们一起来看一下歌谱，找找看歌谱中有两个我们以前没有见到过的音乐记号。(上滑音、上波音)

生：回答(在哪里有一个怎样形状的记号)。(课件在歌曲中强调显示)

4、教师范唱添加和没有添加记号的两种唱法，学生回答两者区别，教师揭示这两个音乐记号的作用和名称。(课件显示)

5、学唱《小螺号》

⑴慢速，轻声(前四句用la，后四句用lu)哼唱旋律。

⑵师生合作唱歌词(师唱前半句，生唱后半句。再交换演唱)

⑶完整地演唱歌曲数遍。

三、感受节奏的不同，情绪的不同

1、师：下面我们请男同学唱前四句，女同学唱后四句，请同学们边唱边思考一个问题，前面四句和后面四句在节奏上有什么不同?

生：回答(前四句快，后四句慢)。

2、师：快的节奏在情绪上给你什么感觉，慢的节奏在情绪上给你又是怎样的感觉呢?

生：回答(节奏快，比较高兴;节奏慢，比较抒情)。

3、师：对了!前四句节奏比较快，比较密集，给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，声音要唱得有弹性;后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。(课件显示：在歌曲中显示轻快的、抒情的)

4、师：那我们就用正确的情绪，正确的声音来演唱这首歌曲。

生：有感情地演唱歌曲。

四、总结

师：今天我们一起去了海南旅游，游览了美丽的景区(课件显示景点图片)，吃了美味的水果(课件显示水果图片)，还和黎族小朋友(课件显示黎族小朋友图片)交上了朋友，学会了一首动听的歌曲，懂得了用不同的声音来表现不同的情绪，真是太开心了!现在我们该回家了!做上我们的小飞机，一起出发吧!

9.《小螺号》小学音乐课说课稿 篇九

学唱《小螺号》;聆听《划船歌》。

教学过程

一、织教学：

听曲入室，师生问候。

二、新课

表演《小螺号》

1.情景导入：也许大家没有海边打渔人家的生活经历，但是我们可以从影视的画面中，书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材，吹奏小螺号的情景。

2.欣赏范唱。

设问：歌堑摹熬啊笔窃跹描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的?

3.学唱歌曲：

(1)曲调的学习可分为两部分，先学唱第一部分四句，关键是第一乐句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。

(2)在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准?最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的时值，又有乐感。同样在四句12小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。

(3)填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。

4.学习伴奏。此项可能有一定难度，但是已经学习了一个学期竖笛，也有过去学习口风琴的实践，可以视班级实际水平情况灵活处理。

(1)竖琴记号说明：这一记号表示这行乐谱用乐器演奏，但不规定乐器，根据班级实际情况，学什么乐器用什么乐器。

(2)先熟悉节奏型，尤其是后半拍起拍可能有困难，教师多示范、多指导。在弄清节奏的基础上再奏乐，先慢速，先与钢琴配，然后再过渡到与人声配。

(3)配伴奏可以采用小组与小组结对，这样有别于大面积质量提高，在训练时切忌找少数几个人，这样大部分还是没有实践的机会，要鼓励人人都参与奏乐。

5.表演歌曲。

表演可采用多种形式<体(齐唱、领唱)要显示群体合作，个人(独唱、领唱)要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。

音乐知识：上滑音、波音记号

1.上滑音记号记于音符右方(如3)表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。

2.波音记号记于音符上方如唱作。

3.以上两音乐知识结合歌曲《小螺号》教学中穿插进行，不单独进行理论讲解。

聆听《划龙船》オ

1.民间风格导入。

设问：农牢逶鲁跷迨鞘裁唇?(端午节)

在这一节日许多地方有攘船的民间风俗，你见过吗?这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?(屈原)

2.讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一?A.口令;B.演唱号子(教师范唱《划龙船》)

3.初听《划龙船》。

设问：这首歌的演承问接惺裁刺卣?

讲解：上节课讲了独秤牒铣。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调)请看教材上的图解。《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。

4.复听《划龙船》。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。

5.分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。

6.表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。

合着音乐8髯橥时表演，评委打分。

(评分标准：气氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。)

7.评委点评，宣布评比结果。

8.分组设计自选(自定)劳动项目，编创节奏及号子。

9.展示表演，评委点评亮分。

10.小结：中国民间“水上的歌”。

衫盅莩形式介绍――齐唱

1.图解：

(1)几个脸部。表示有两个以上的人都在同时唱歌。

(2)图形谱。表示同一曲调。

2.问题研究：比较研究。

(1)齐唱与独唱有什么相同，有什么不同?

10.小螺号简介 篇十

活动目标

1、能正确理解歌词，并感知音乐的节奏，培养对音乐的节奏感。

2、乐意参与音乐欣赏活动，并体验歌唱过程中的快乐。

3、能够运用简单的身体动作来表达歌曲的意思。

4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动重难点

1、重点：用欢快甜美的声音演唱歌曲，并体验歌曲的情绪、情感。

2、难点：准确把握节奏，正确唱出音乐的高低起伏。

活动准备

1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园，进行分享观赏。

2、音响及《小螺号》的音频，辅助感知节奏的打击乐器(木鱼、小鼓、三角铁、沙球等)，手写歌谱一份。

3、活动教学PPT课件。

活动过程

一、活动导入：

1、把收集到的贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室，让学生摸摸看看听听，营造海边的氛围。

2、教师导入，“小朋友们，看看课室里摆满了你们带来的贝壳风铃、海螺船，漂亮极了。那你们知道这些贝壳、海螺是从哪里来的吗?”(海滩)“那有没小朋友可以告诉老师，海滩上都有什么呢?(引导幼儿说出海鸥、浪花、船等词)

“哇，海滩上有那么多东西，你们想不想去看看啊!?”(想)“那老师今天教小朋友们一首歌曲《小螺号》，让‘小螺号’带你们去看看海滩好吗?”(好)初步听赏歌曲： 教师第一次播放《小螺号》的音乐旋律，并引导幼儿根据歌词及韵律展开想象。(第一遍)

二、学习歌曲：

1、发声练习：先让幼儿进行发声练习，打开喉咙，以免歌唱时伤及声带。

2、歌词朗诵：老师教幼儿按歌曲的节奏进行逐句朗读。

例：A第一句老师拍手读： X X XXX 师： 小螺 号嘀 嘀嘀 吹，海鸥听了 展 翅 飞。B：幼儿模仿老师有节奏地读。生： 小螺 号嘀 嘀嘀 吹，海鸥听了 展 翅 飞。

3、老师第二次播放音乐，引导幼儿注意歌曲的节奏。(老师一边在旁打节奏)

4、老师逐句教幼儿唱并使用打击乐器进行辅助教学。老师边用乐器拍打节奏，边唱歌词，幼儿跟着老师的节奏拍掌唱词。(第三遍)

5、“小朋友们，刚才我们用手来拍打节奏，现在你们想一想我们还可以用什么方式来打节奏?(跺脚、拍腿、拍肩、点头……)(第四遍)

6、用动作表现音乐：(律动)

(1)教师引导幼儿回忆歌曲中的主要形象：如小螺号、海鸥、浪花、船等。师：“小朋友们，歌曲里面‘滴滴滴’的声音是谁发出来的呀?谁在飞啊?谁笑啦?……”

(2)引导幼儿边听音乐，边用自己的身体动作来表现吹螺号、海鸥展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出动作，老师可以帮忙引导。)7、让幼儿跟着音乐边唱边打节拍，完整地唱一遍歌曲。结束： 师：“小朋友们，我们在欢快的音乐声中唱起《小螺号》，一起去捡小海螺吧!” 老师跟幼儿在轻松的气氛下结束活动。

教学反思

歌曲《小螺号》，掌握了音乐知识：弱起小节、附点音符，这节课基本上达到了预期的教学目标，学生熟练了歌曲的吹奏，培养了学生的合作精神和群体意识。

本课有效地把器乐教学与唱歌、创造等教学活动有机地结合在一起，注重互动交流，营造活跃的课堂气氛，让学生尽情地展现自我、大胆表演，这是本节课教学成功的一大关键。音乐课程是活动性、实践性最强的课程之一，只有密切联系生活，设计丰富多彩的活动，学生才能开心地掌握各种知识、技能，获得审美愉悦体验，增强学习信心，提高兴趣。因此，教师注意挖掘课外资源，使教学贴近学生的生活，让学生体验到艺术与生活的联系是十分必要的。

音乐课在培养学生的群体意识及合作精神具有其他学科所不具备的优势。在本课的音乐教学活动中，有许多内容是合作性很强的，其中，合作创编、综合表演等内容表现得十分突出。教学时，教师虽然合理分组让学生在小组中学习，但没有给学生明确责任，没有给他们提供充分的体验、创编、集体练习的时间，导致了部分小组的配合不够默契、表演比较拘谨。这就意味着教学设计还有待优化。明确学生自己应负的责任，合理提供空间和时间，加强调控与指导等等，都得合理设计，达到最优化。只有这样，学生才能更大程度地积极探索、紧密配合、大胆创编，教学才能收到良好的效果。

11.小螺号教学设计 篇十一

教学目标：

（一）情感态度与价值观

1.通过表演《小螺号》，体验音乐与自然的交融关系。

2.通过歌曲动作的编创，激发学生学习音乐的兴趣。

（二）过程与方法

1.引导学生在充分聆歌曲范唱的基础上学唱歌曲。

2.采用自主、合作、探究的学习方式。

（三）知识与技能

1.学习用装饰音演唱《小螺号》，使歌声更具有活力，更动听。

2.通过课堂艺术实践，加深学生对歌曲的理解。

教学重点：有感情地演唱歌曲。

教学难点：表演歌曲。

教学资源准备：多媒体。

教学过程：

一、导入

同学们一定都吃过海鲜，那你们知道海螺可以用来做什么吗？(小螺号)今天我们就来学习一首既优美又欢快的歌曲《小螺号》。

二、１、初听

（1）这首歌带给你什么感觉？（欢快活泼优美抒情）

（2）听到了歌曲你仿佛看到了什么？（大海蔚蓝的海水和茫茫的海滩）

让学生带着问题欣赏歌曲，使学生对歌曲有一个大致的印象，能够简单的感受乐曲的速度和体会歌曲的意境

２、复听

（1）、刚才同学们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美，那让我们再次聆听歌曲找出哪一部分是欢快的，哪一部分是抒情的？

（2）、那歌曲应该分为几部分呢？（两部分）

通过复听歌曲，让学生进一步感受歌曲的音乐情绪并从中体会出歌曲的的段落层次，为学习歌曲和表演歌曲做铺垫。

三、学唱歌曲

1、分乐段有节奏、有感情的跟随旋律朗读歌词

有节奏的朗读，更进一步体会歌曲的节奏感，并由教师弹旋律配合朗读，加强对曲调的感受力。

2、完整的歌唱全曲

学唱歌曲：

小螺号是一首学生比较熟悉的歌曲,因此教学过程中可以用听唱法和自学哼唱法使学生更深入地唱熟歌曲，并选择较难掌握的旋律进行相应的训练,从而达到事半功倍的效果。

3、解决难点：

教育是以学生为主体的，因次这一环节的设计，我采用让学生自己找出本课的难点——波音、上滑音，通过小组讨论波音与上滑音的唱法和范唱对比的形式，引导学生自己找出不同点，并掌握正确的演唱方法，调动学生学习的主动性。

四、表演歌曲

在唱准歌曲的基础上，让学生的展开想象并能联系上节课所了解到的黎族舞蹈特点和结合歌曲的具体情景进行舞蹈创编,先由个别同学展示黎族舞中的美丽动作，其他同学一起模仿，再由小组一起讨论、选择一些简单的舞蹈进行创编,最后教师积极参与到学生丰富的舞蹈艺术中，使学生更深入地体验到海边孩子对生活的热爱。