没有翅膀的天使演讲稿

没有翅膀的天使演讲稿（共15篇）

1.没有翅膀的天使演讲稿 篇一

国际护士节演讲稿:没有翅膀的天使

国际护士节演讲稿

记得在参加这次比赛前，朋友问我准备穿什么衣服上台，我不加思索地回答：“护士服！”因为在我看来，护士身穿护士服时的形象是最美丽的，而且白色是天使的颜色，因此白大衣成了我的首选。

翻开我的大学基础护理课本，扉页上写着这么一句话：护士，其实就是没有翅膀的天使。记得那是在第一节基护课上听到的，当时觉得很优美，没多想就记了下来。在后来的日子里，伴随着我对护士工作的了解，而今又成为了一名护士，对于这句话，我有了新的理解。好范文版权所有

还记得去年那场突如其来的非典灾害吗？站在抗击非典最前线的是我们可爱的医务人员，叶欣、李淑君、姜云燕、梅玉文，一个个多么崇高的名字，正是她们，在抗击SARS的危难关头挺身而出，将保护人民群众的身体健康和生命安全放在首位，以无私奉献的精神，良好的职业道德，高度的责任心，精湛的技术为救治病人做出了卓越的贡献，也因此当之无愧地被授予国际护士界的最高荣誉----南丁格尔奖。当时，我在台医ICU实习，身边就有许多感人事情让我无法忘怀。忘不了一名年轻护士在志愿表上填写的要求在SARS之后补办婚礼的朴素话语，忘不了我院医务人员为了缓解血荒纷纷无偿献血的热闹场面，更忘不了去年5.12那天台医百名护士在暴风雨中宣誓的感人情景，那铮铮誓言至今仿佛还在耳畔回响。好范文版权所有

2003年8月25日是我走上工作岗位的日子，对病人负责，将病人利益放在首位是护士长洪老师给我们新同志上的第一课。在我们科室病人接待处的墙上，醒目地挂着这样一幅照片：手术室护士和手术医生微笑地站在躺在台上的病人身旁，护士手里紧握的是病人的双手，病人脸上绽放的是舒心、信任的笑容。每次当我经过或是去接待病人时看到它，心中就会倍感亲切。手术室的工作很忙碌，也很辛苦。在这里我们已经模糊了下班时间的概念，大家都在无边界地工作着。手术什么时候结束，什么时候下班。然而，手术往往是不可预知的，因此吃饭也变得极不规律。记得有次和母亲通电话，我无意中提到今天的中饭和晚饭是一起吃的。母亲不解地问我：“为什么不按时吃饭呢？”我再三解释因为手术没有结束，医生还在台上，其他老师也都是这样子的。母亲理解了，但我知道她会心疼，因为在后来很长的一段时间里，母亲常常打来电话，每次都会再三叮嘱我，早饭要吃好一点吃饱一些。尽管工作辛苦，但让我体会更多的是充实和工作的快乐。

此时此刻，站在这方演讲台上，我的心情难以平静。我知道我的很多老师、同事正忙碌在科室在病房，在为病人的健康辛勤地工作着，也许再多的语言都显得苍白，再多的赞美都无法表达我对她们的深深敬意。当又一个国际护士节即将来临，在这里作为晚辈的我要向你们真诚地道一声：辛苦了！请相信我们一定不负你们的期望，紧随你们的足迹，实实在在地付出，全身心地投入，无负于这一身天使白！

2.没有翅膀的天使演讲稿 篇二

入行之初, 常常被人指出走到哪里都携带着淡淡的消毒水味道, 曾厌倦了这味道, 每天下班回家, 第一件事就是洗澡, 以为洗尽铅华, 便可没了负累, 以为远离医院, 就可以暂时忘却责任。但当16年走过之后, 我终于坦然承担起这份责任, 并以此为荣, 那些医院的味道, 便成了天使的羽毛, 让我更关注人们形色之间的异常, 也让我拥有了职业的敏感。

曾经在旅游时, 抢救了一位溺水女童, 同事不顾女孩儿呕吐的污秽, 进行人工呼吸, 我进行心脏按压几近虚脱。那一瞬间, 所有的背景消退, 只剩下躺在泥水里的小女孩儿, 只剩下我和同事的配合, 只剩下急迫的生命的召唤, 当女孩咳嗽着醒转, 120急救车也呼啸而来。随着人流, 我们无声地散开, 周围却突然响起一片热烈的掌声。那一刻, 我不为自己的行为感到骄傲, 却油然产生一种浓烈的职业自豪感, 因为我是护士, 因为我掌握着救死扶伤的本领, 因为我坚守了白衣天使的职责, 所以我做到了, 将真诚与善良, 送给需要帮助的人;所以我做到了, 将无欲无求的爱, 随时随地送给病患;所以我做到了, 让天使的翅膀, 在每一个亲历的人心中扇动。

曾经因为一位朋友脚上长了异常黑痣, 不惜以绝交相协, 迫他到医院切除, 朋友确诊为黑色素瘤, 我没有感到意外, 内心陡然生出一种悲哀, 医学的发展, 并没有为我插上一双万能的翅膀, 我的能力也仅仅停留在发现了它, 却不能消灭它。如果时时探望能打击他内心对恶疾的惶恐不安, 我愿竭尽所能, 像我每天穿梭在病房那样;如果温柔的话语能抚平他心中的哀伤, 我定柔情似水, 一如我的角色延伸向了每一个家庭;如果我的关怀能升腾他生命的动力与活力, 我必全心全意, 让恶疾伸出它残酷的手时, 也变得无力。我不想望瘤生叹, 所以, 我愿更多的学习, 学习先进的技术, 学习更多的治疗手段, 学习博大精深的国学中医。

学习中医也是机缘巧合, 因自己得了顽固的过敏性鼻炎, 在遍寻治疗方法无果之后, 我开始自学中医, 竟学出许多妙趣横生的故事来, 我坚持按脚治好了自己的鼻炎, 妈妈用手穴按压救了她心脏病发作的舅舅, 同事用小棒敲敲脚后跟治好了腹泻。于是, 我被同事戏称:半仙儿!虽然这是些琐碎的小事儿, 却暗合了国家扶植中医的大政策, 也让我这份欣喜更增添了动力, 我从未想过功成名就, 只想用自己的手, 挽回更多的生命, 不留遗憾在人间, 也许这样的情怀才是我热爱并坚守职责的动力, 这样的动力, 让我日复一日巡视病房不知疲累, 让我年复一年面对责难无怨无悔, 也让我终于能默默承受生死离别, 并坦然面对苦痛与悲戚。

当我终于成长为一名合格的护士, 我接过了南丁格尔手中的那盏灯, 点亮心中救死扶伤的梦想, 插上了天使的翅膀。所以打针送药, 我能让脚步更轻盈, 叠被铺床, 我能让目光更温柔, 查房护理, 我也能更细致入微。我明白了我的爱, 在每一份病历里, 在每一个签名里, 在每一次查对里;我明白了我的爱, 在每一滴委屈的泪花里, 在每一行劳累的汗水里, 在每一支无声的药剂里;我明白了我的爱, 在每一天无怨无悔的加班里, 在每一夜节假日的坚守里, 在每一年祈盼康复的心愿里。

3.天使的翅膀 篇三

“好可怕哦！”“怪物！”

天真的、无心的话往往最伤人，辉仔哭了。这件事发生以后，辉仔的妈妈特地牵着他，去找老师。

“辉仔刚出世就患了重病，当时想放弃的，可是又不忍心，一个这么可爱的生命啊，怎么可以轻易地结束掉？”妈妈说着，眼睛红了，“幸好当时有位很高明的大夫，动手术挽救了他，他的背部便留下了两条疤痕。”

妈妈转头吩咐辉仔：“来，掀给老师看看。”

老师惊讶地看着那两道疤痕，心疼地问：“还会痛吗？”

辉仔摇摇头：“不会了。”

此时，老师心里不断地思考，脑海里灵光一闪，她摸了摸辉仔的头说：“明天的体育课，你一定要跟大家一起换衣服哦。”

第二天上体育课，辉仔怯生生地躲在角落里，脱下了他的上衣，果然不出所料，一个小朋友又厌恶地说：“好恶心呀！”

这时候，教室门突然被打开了，老师出现了。几个同学马上跑到了老师面前说：“老师你看，他的背好可怕，像条大虫。”

“这不是虫！”老师笑着说，“老师以前听过一个故事，大家想不想听？”

“这是一个传说。每个小朋友，都是天上的天使变成的，有的天使变成小孩儿的时候很快就把翅膀脱下来了。有的小天使动作比较慢，来不及脱下他们的翅膀。这时候，那些天使变成的小孩子，就会在背上留下这样两道痕迹。”

所有小朋友听到了老师这么说，马上七手八脚地检查对方的背，可是，没有人像辉仔一样，有这么清晰的痕迹。

“老师，我这里有一点儿伤痕，是不是？”一个戴眼镜的小孩儿兴奋地举手。“才不是哩，我这里也红红的，我才是天使！”

突然，一个小女孩儿轻轻地说：“老师，我可不可以摸摸小天使的翅膀？”

“这要问小天使肯不肯。”老师微笑地向辉仔眨眨眼睛。

辉仔鼓起勇气，羞怯地说：“好。”

女孩儿轻轻地摸着他背上的疤痕，高兴地叫了起来：“哇，好软，我摸到天使的翅膀了！”

女孩儿这么一喊，所有的小朋友都大喊：“我也要摸！”

一节体育课，一幅奇特的景象，教室里几十个小朋友排成长长的队伍，等着摸辉仔的背……

[思维互联网]

天使是美丽和善良的化身，她的出现会给人们带来幸福和快乐。文中这位女教师就是一位美丽、善良的天使，她凭着爱心和智慧，巧妙地将辉仔背上的两道疤痕说成是天使遗留下来的翅膀。这个美丽的故事，让辉仔从此摆脱了同学们怪异的目光，走出了自卑的阴影。我们设想一下，如果这位女教师原原本本地将辉仔背部伤疤的来由告诉同学们，结果会是怎样的呢？

4.没有翅膀的天使作文 篇四

天空如此美妙，却看见一个没有翅膀的天使从天而降，这位没有翅膀的.天使从天堂来到了这个平凡的世界。她孤独而又寂寞，她失去了翅膀，将无法回到那个属于自己的天堂。慢慢地，死亡接近了她，她是多么希望有一个人能依靠，可是她没有任何朋友与亲人，天使终于在一个寒冷的夜晚哭出了声，在一个没有人知道的角落里，赤着脚，忍受刺骨的寒风。

她睡着了，睡的多甜，在她的梦境里，她拥有翅膀，在天空自由自在地飞。她回到了天堂，回到了曾经给自己幸福和温暖的地方。可是这只是梦，她终究要面对现实，当她醒来，仍旧再角落里。忽然，一个陌生的身影走进，是一个女孩，而那个女孩就是我“亦菁”，天使微微一笑，仿佛在说：“我想跟你成为朋友，可以吗？”我答应了她，做她的朋友，她说要到一个宁静的地方，我把她带到了一片草地上，那里让人感到温馨，她诉说了她的故事，让我感动，曾经，我也是一个失去翅膀的人，，虽然我不是天使，但我也哭过笑过~~~~，从此这个天使就在寻找自己的翅膀，终于，在几年后的一天，她飞上了天，飞的好高，脸上露出了笑容，而我以是一个五年级学生了，我勇敢的面对着种种困苦，天使在天堂等待我的好消息，拥有自己的一双翅膀，自在的飞翔，笑对人生，喜怒哀乐，是每个人都要面对的，学会面对，自己的翅膀与天堂就会出现，如果只会逃避，那人生就没有意义了。人世间，每个人都是公平的，学会坚强是最好的选择！

5.缝补天使的翅膀 特殊教育演讲稿 篇五

补

天

使的翅

膀

发言者：朱丹平

尊敬的各位领导，各位同仁，大家上午好！

学校安排我上台做今天的发言。说实话，我很惶恐。能有一个这样的机会和大家交流，我感到万分荣幸。

曾有一位文化局局长为残疾人文艺汇演来我校选节目时，有感而发写下这样一段文字：“我看着那些热心的老师，我突然觉得，在这种环境下工作是需要一种献身精神的，因为他们都是一些健全的人。他们在与我们说话处事时可以正常发挥，但与那些聋哑孩子们在一起时，他们的教学及一切的交流方式都不一样了，长此以往，对于一个正常人来说，会感到一种压抑的。”读到此处，长期与聋儿和智障孩子厮守的特教人会忍不住潸然泪下，这位局长道出了我们的苦衷！特殊教育是一个集教育学、心理学、语言学、电声学、康复医学于一体的专业。从事这一专业的人必须以“爱心”为内驱力，才会把“职业”升华为“事业”，才会不断探索进取，才能有所成就。而这种爱心，并非教师早就储备好的。当置身于这一特殊群体中，那一张张美丽而清纯的脸，一双双充满期待的眼睛，那花样的青春、花样的年华、花样的灵魂，却烙下了不幸的印痕。此时此刻，身为特教人，怎能不心灵颤栗，怎能不心生怜爱，又怎能不深感责任的沉甸？身为特教人，我们陷入沉思并见证这样一个事实：世俗的偏见使世人歧视残疾孩子，讲究颜面的父母视残疾孩子如累赘，宿命论者甚至想将他们抛弃。唯有特教工作者才能拯救他们。由此，我们甘做拓荒者，托起那残缺的花蕾，抚平那心灵的伤痕，成就那补天的传说。

听：课堂上老师一遍一遍地重复着一个个汉语拼音，学生啊啊的模仿着发声，这是康复班的老师们在教聋儿说话。为了教会聋儿一个字母、一个词语、一个短句，老师们耐着性子一遍一遍的重复着，尽管枯燥乏味，尽管嗓子发哑了，两腮酸软了。聋教部的老师在课堂上不但是教学者，也是表演者，既讲授，又演哑剧，使出浑身解数，大展十八般武艺，只为把那五彩缤纷的知识海洋引向无声的世界。

看：律动室的老师多忙活，示范完动作，还得忙着队前队后地跑来跑去，扶头、搬脚、抬臂„„旁人无法理解，失去听觉的人，怎么能做到配合节奏进行舞蹈？其实没有别的，就是一次次练、一遍遍记，不厌其烦、反反复复，合上节拍了，还得领悟曲调意境，跳出韵味和风情。“台上一分钟，台下十年功”这是对聋人舞蹈教学最好的诠释。

更糟糕的是那些智障孩子，记得大学毕业那年刚踏入益阳特校的大门，我就接手了培智一班，这个听名字就让我毛骨悚然的任务果然给了意气风发的我一个大大的下马威！第一天报名，16个淌着鼻涕流着口水行动木纳的低智商孩子站在我面前，一缕缕、一丝丝苦涩止不住从心底往上涌。教室里家长孩子满满的，寝室里衣物用具也是满满的，哭的，叫的，打架的，乱七八糟，这也没有，那也没有，一片混乱。我慌了，生活阿姨也慌了，我竭尽全力的奔走于寝室、教室和商店之间，我急、我气，好几次我的手高高地举起，又轻轻地落下。我怕呀，我怕我的批评，会让这些本已不幸的孩子更自卑；我怕我气愤之下的不雅行为，会让这些早已可怜的孩子再次蒙受耻辱。可是我又是那样的束手无策。。终于，我爆发了，我打电话给我的爸爸，用狂哭又无力的声音告诉他，我不干了，我要回家！爸爸在电话那头殷切的说，硬是不行，你就回来吧。那时我想，干完这个学期吧。好在后来，在学校领导的重视下，在同仁们的支持下，我还是熬过来了。

说几个著名的笑话吧！第一天报名，鲁成把大便拉在冯老师的办公椅上，后来很长一段时间里，朱校长陪着他每天在学校里转着圈找爸爸，而学校的花园里，楼梯间，寝室里到处有他留下的大便；张虹时时指着我骂“猪生的朱老师”； 付秀湘在我第一次上公开课的时候当着领导们的面把粉笔头给吃了；“李武，你家住在哪里啊”“电杆柱子那里”、“一加一等于几啊”“四”。

几年过去了，现在的鲁成不仅知道了如何上厕所，而且还认识了很多字，会唱很多歌，张红也能很有礼貌的说老师好，我跟老师帮忙。李武虽然还是一加一等于四，但同时他也知道了一块钱加一块钱等于两块钱。我为我们取得的成绩而骄傲，虽然在别人看来是微不足道的。也许我们不要辛苦的批改厚厚的作业，但是我们要帮学生擤鼻涕、擦屁股、换尿裤；也许我们不要熬夜钻研教材，但是我们每天都在思考学生要学什么，怎么学，我们要教什么，怎么教；也许我们不要求学生学会多少个字，会数多少个数，但是我们也会为学生随地吐痰，乱咬人，吃草吃虫，嚼衣服等等而伤透脑筋。

夜深人静的时候，总有一盏灯在亮着，它照着值班生活老师细心地给学生盖好踢掉的被子，轻声地叫醒年纪小的学生上厕所；肌肠辘辘的时候，常有一碗饭孤零零地放在食堂的窗台上，那是生活老师等着学生开完饭、搞完卫生后自己才来吃。

教书育人是教师职责所在，在益阳特校的老师却要求个个身兼数职：上课是科任老师，下课是生活指导员，下班后成了保姆，甚至更多的角色。上课、改作业、为学生添置衣物、买牙刷卫生纸，带学生看病、照顾学生起居，将“老师”和“母亲”的职责合二为一。老师们常常玩笑的说，“几十年的汗水也许都换不来学生叫自己一声‘老师’。”是啊，且不说军嫂曾老师假期里放弃与老公难得团聚的机会，只为照顾几个没能回家的孩子，更不说罗老师为了当好班主任，忍痛将自己刚刚一岁的孩子断了奶送到乡下，导致孩子体弱多病，单是看看我们校长那张沧桑的脸和两鬓的白发，单是想想十多年前一所荒凉破败的木板楼到现在66．5亩的美丽校园，就知道特教人所走过的风雨历程。记得一位哲人说过：每个残疾人都是被上帝咬过的苹果，因为上帝特别喜爱他的芬芳。这是一个很美丽的比喻，它也很自然、很轻松地说明一个无可避免的事实：他们身上存在的缺陷。而特教人深刻地感受到，我们的残疾孩子都是天上掉下来不知人间烟火的天使，他们单纯、他们快乐、他们知足。当老师微笑时，他们会跟着老师傻乐，当老师哭泣时，他们好像比老师更难过。特校的老师们所做的就是缝补天使的翅膀。我们清醒地知道，关爱残疾孩子，保护他们的自尊，健全他们的人格，我们责无旁贷，我们义无反顾。

清早踏着晨曦来，夜晚踩着星辉走。来时满心牵挂，走时一身疲倦。一片丹心，双肩重任，千般 希翼，万般奉献。这就是益阳特校教师的精神写照。今天，我依然努力，认真地工作，平淡地生活。因为我深深地知道，自己只是特殊教育学校的一位普通教师，今生不会拥有金钱，不会拥有名誉，不会拥有权势与地位，但我却永远拥有孩子，拥有一群特殊的孩子。我愿一生，在特殊教育的园地里谱写这样一首平平淡淡却富含满腔爱意的的歌曲。

6.天使的翅膀作文 篇六

夜晚又来临了，我在床上辗转不停，终于吵醒了旁边屋子里的妈妈。“来，干脆躺到妈腿上来吧，我晃着你就睡着了，和小时候一样。”妈妈进来后，斜靠在床头，小心地把我沉重的身体挪到她身旁，揪来枕巾搭到左腿上，腿弯成弧状，轻声叫我把头靠上去。

妈妈白天的工作很辛苦，每天晚上不到10点就会困乏地上床休息。而我就在自己的屋子里静静地看书，从不轻易打扰她。可在那一刻，我的大脑似乎短路了，竟乖乖地顺从了。

于是，她的腿开始有节奏地抖动起来，手轻轻拍打着我的身子。现在想来，我的头那么重，压在她单薄的腿上仍能感到振动，可见妈妈要多么卖力。不，不是卖力，是卖命。她已经没有年轻时的精力，承担着扶老携幼的责任。我非但没有为她分担一些什么，反而这么没用，连休息的时间也……可那时的我实在是太难受了，竟心安理得地躺着，享受着头微微颤动的快意，眼睛闭得紧紧的，全然看不到妈妈的辛苦。

不知过了多久，她的腿似乎晃动得有些慢了，呼吸声也似乎低得听不见了。她收了收腿，将手边的枕头换上，轻轻地吐了一句：“上天保佑，可睡着了。”原来，她以为我睡着了，并不知道我只是稍感舒服了一点，正闭目养神。

接下来，妈妈摊开周围的被褥坐了起来。我以为她要去小睡一会儿，谁知她又将一条被子盖到我的身上，喃喃低语起来：“睡不着觉多愁心啊，没有精力咋学习啊，我命苦的孩子，睡个好觉吧，就像小时候那样……”之后她都说了什么，我听不清了，只觉得有什么东西梗住了喉咙。我继续合着眼，佯装睡熟了。虽然看不到她的脸，但我似乎能想象到她的神态表情，那一定是世界上最美丽的面容，就像天使一样。

心里的温暖还没有散去，内心的万丈狂澜再次掀起。突然，我的额头上荡来了一片温柔的轻吻，真的吗?她竟然吻了我的额头。对于我，这是从未想过的。记忆中，我的妈妈不善于表达感情，我也几乎没有主动地吻过妈妈。那些美妙的母子间亲吻的镜头，仿佛只出现在电视剧中。没想到，今天竟真实地发生在我身边。要不是怕显得太尴尬，破坏了这美好的瞬间，我想我一定会叫出声来。这一吻，就像在我芜杂烦闷的心灵原野上吹过了一阵清新的风，将那个缠据我身上的撒旦瞬间瓦解。天使也无法做到的事情，妈妈竟就这样轻易地做到了。

7.天使的翅膀 篇七

你从没大声呵斥过我,即使我是故意打烂了饭碗。那时候,我很不乖,看到同龄的小伙伴手里都有一支诱人的棒棒糖我便哭着要你也给我买一个。你被我缠得心烦意乱,随手甩过一巴掌加上一句话:“没钱!”我愣住了,这是平时把我视若珍宝的你吗?你也呆住了,想要抱住转身的我,我却跑掉了。看着你隐忍的表情,我突然明白了这个世界上还是有很多不公平的。例如,你因为贫穷而遭人白眼,受人欺负。

我逐渐长大,过早地成熟。我会很轻松地学习,会莫名奇妙地捧着好成绩来告诉你。别人每每提到我,你都会一脸自豪然后又谦虚地说:“是凤是鸦还不知道呢!”

今天,你又甩给我一巴掌,距离那一巴掌已有10年了。

是的,这不怪你!我只不过是轻轻说了句:“我找到工作了!”你问:“你不想读了?”我木然地点点头,随即脸上就火辣辣地疼开了。

这一次,我在同学家住了五天才被你带回去,你的胡子才几天就跟田里的禾苗一样整齐了。你憔悴了很多,双眼布满了血丝。我看着你那被风霜染白了一半的头发,突然泪就涌上来了。

你和一般的山野村夫没什么两样,赤脚在田里打滚,闲时抽抽烟喝喝酒。你那一套引以为傲的西装已经洗得斑白了。不过,我总是发现每一次开家长会时,你的西装都会是最有精神的。仍记得那一次你穿着西装却套着一双拖鞋,老师打量你的奇怪眼神让你不自在得连脚都不知道该放在哪里。后来,我省吃俭用给你买了一双新皮鞋。你那晚喝酒喝到脸都红了。

是从什么时候起你不再抱我了?是从什么时候起你不再背我了?是从什么时候起我们不再亲密无间了?

想起念初一时你送我到学校报名,点头哈腰地请老师照顾我。你不顾老师那厌恶的表情硬是塞给人家10斤花生油。在这之前我是不肯让你带着去的,你急了,吼我:“你一个小娃懂什么?”

领到新书后,你就要回去了。你把该叮嘱的都叮嘱了,不该说的也说了。我不耐烦地轰你走:“知道啦!知道啦!你快回去吧!”你张了张嘴,似乎还想说些什么但又咽了回去。你在校警处抽了几口旱烟,一口接一口,深深地吸了进去又深深地吐出来。你拖着瘦小的身子一步一步地往外走,还频频地回过头。看着你渐行渐远的背影,我想到了枝头枯黄的树叶。树叶在风中颤抖,那个秋天很冷。

我换上了宽松肥大的运动服,同时也剪去了我珍爱的长发,那个秋天,有个女生想要好好守护着你。

你真傻!

我只不过说想要一辆崭新的自行车而已。你说我若考了年级第一就送给我当做15岁的生日礼物。那一个月我一刻也不敢松懈,一拿到期中考成绩就迫不及待地赶回家。可是,我找遍了你平时劳作的田间地头还是不见你。等到了天黑,邻家大伯才告诉我你在医疗站。我穿着拖鞋就这样跑出去,鞋子掉了一个,我干脆脱掉另一个光着脚丫一直跑到了一公里以外的医疗站。矮小的乡村医疗站,里面充斥着酒精和各种药物的味道。空气浑浊得让我连中午刚吃的饭都想吐出来。你就躺在一张小床上,脚包裹得如象腿一般。我轻手轻脚地走进去,示意医生不要打扰你的休息。

你更瘦了。我想骨瘦如柴应该也不过如此吧!从别人口中得知你为了多挣点钱跟着人家去打井,搬石头时不小心砸到了脚。我给你盖好被子,轻轻握着你的大手掌。这是你的手掌吗?怎么布满了厚厚的老茧和深浅不一的裂痕,还有那些大大小小的伤疤。就是这样一双手伴我走过了多少年月啊?它曾捏过我的脸,曾抚过我的发,也曾打过我的小屁屁。可是现在它早已没有了先前的红润,而像树根一样苍老。

我的泪刷刷地往下掉。

你醒了,哄着我:“莫哭莫哭,哭丑了就嫁不出去了!”我撒娇似的应道:“那就不嫁了,一辈子赖着你!”

可是现在,难道我错了吗?

考上了市里的重点高中。你脸上高兴,眼里却多了一丝忧愁。一场疾病夺去了爷爷的生命,此时的你已经是一贫如洗。你或许仍相信我的录取通知书是被耗子叼去了吧!其实是我跑到海边一点一点撕烂了扔进了海里!

原谅我,我没有办法做一个要你砸锅卖铁辛苦一辈子供出来的大学生。

原谅我,从我一出生就注定了要承担某些责任。这些,我推脱不了。

原谅我,我无法看着你们的心血被一点一点抽干。何况,我不是你唯一的希望。还有妹妹,我不想她走我的老路,我们是那样的爱她。

落叶随风将要去何方,只留给天空美丽的一场。

曾飞舞的声音像天使的翅膀,划过我幸福的过往。

那熟悉的温度像天使的翅膀,划过我无边的思量。

爸,我的爱会像天使的翅膀一样,一直守护着你!

8.天使的翅膀作文 篇八

不知为什么，每逢5月，一个充满阳光与希望的月份，总会有一些人被“病魔”骚扰。无法抗拒的人们只能利用有限的资源与技术拯救那些面对死亡的恐惧与渴望生命的人们。

去年就是因为胃病，我们的语文老师就做了两次手术，停了近1个月的课。虽说1个月，不长也不短，可是，动了真情的我们怎么能容忍老师一人独自痛苦，我们却依旧无忧无虑的生活。伤心已经刺伤了我们。但值得我们开心的是，老师已经完全康复了。正在我们享受这份喜悦的同时，不幸在此降临给我们。我们的班主任，黄老师又病了。

这一次来的十分突然，就在星期六，我还在帮老师整理有关期中考试的资料文件，可一到周一，黄老师却住进了医院。丝毫征兆都没有，十分“突然”。

黄老师已经住院一周了，我们都还没来得及去看望，说道黄老师，我可是十分的骄傲，如果没有黄老师，还会有今天的我吗?

黄老师十分的严肃，正值。在教育学生方面一丝不苟，丝毫不会因为什么而偏向任何学生，在一视同仁方面绝不二话，在数学教学方面真可谓是一个绝，反正我听他讲课，还没有听不懂的。而在班级管理上，黄老师以他本能的一种尖锐与敏感，挑选了一批以班长为首的八名班委成员，协助于他开展班级日常工作。

正是由于黄老师的优秀选择，使我再一次的看到了希望，正是由于黄老师的身体欠佳，代理班主任在看过由班委总结组织的家长会提案，十分惊讶的表示：你们，行。

正是由于黄老师日复一日，年复一年的辛劳，促使他提前进入了“亚健康”，听代理班主任讲，黄老师得的是胃病，目前还没有被确诊，但是，不管怎么样，我们都相信，“病魔”的侵袭摧毁不了黄老师那坚强的意力，那被“病魔”夺取翅膀的天使一定会更加坚强。

日子那么长，生命那么短，老师那么多，痛苦可不见得很少。在每一位老师的带领下，我们一同追逐自己的梦想，在人生的舞台，尽展风采。老师依旧默默无闻，从事者最底层的工作，无怨无悔。

在此，我仅代表您所有的学生祝愿您早日出院，长命百岁，完成那人生最美丽的画卷，构建那美好祖国的新篇章。

9.天使的翅膀 篇九

在天堂，有一个小天使，她长得十分美丽，可她与其他小天使不同，她没有一对洁白的翅膀。

小天使因此很伤心。她的母亲告诉她：“你虽然没有翅膀，但你可以去寻找呀!”小天使听了，高兴地对母亲说：“妈妈，我现在就去寻找我的翅膀。”母亲笑了笑，心想：她也应该独自出去看一看，瞧一瞧了。

于是，小天使踏上了寻找翅膀的路程。小天使来到了一个叫做水果乐园的城市，在那儿，她遇到了一个巫婆，巫婆抓住了她，准备吃她的肉，正当巫婆准备将她煮熟吃时，突然，意外出现了，小镇的镇长唤巫婆有急事，巫婆连忙赶去了，小天使趁机咬断了绳子，逃出了小镇。

跑着跑着，小天使跑到了一座大山，大山里住着一群魔鬼，专门吃小孩子。小天使勇敢的与魔鬼战斗，终于打败了魔鬼，艰难的走出了山野。

接着，小天使来到一个小山村，在那里，她遇到了一位善良的.老奶奶，可是却有几个强盗要伤害老奶奶。于是，小天使便留下来用自己的智慧帮助老奶奶战胜了强盗。

有一天，小天使走在大街上，看到一个贫穷的小女孩正在为大家吹奏笛子。街上的行人纷纷停下脚步，欣赏着她吹奏的曲子。可就在这时，走来两个大汉，他们什么也没说，就夺过小女孩的笛子要摔在地上，小天使看到了，马上站出来与大汉搏斗，但由于小天使太小了，斗不过大汉，不过她仍然坚持与大汉搏斗，终于，大汉累得筋疲力尽了，只好把笛子还给小女孩。小女孩高兴得直拍手，小天使走上前，问道：“小妹妹，你愿意和我做朋友吗?你一起帮助我寻找我的翅膀吧!”小女孩抬头望了一眼小天使，惊讶地对她：说：“大姐姐，你不是有翅膀吗?怎么还要去寻找呢?”小天使听了，看了看自己，发现自己的翅膀早已长出来了。

10.天使的翅膀 篇十

6年后，父母又给他生了一个健康的妹妹。妹妹两岁的时候，父母把她送到了幼儿园，幼儿园的小朋友们非常喜欢她，说她长得像个小明星。可是，当有一天班里一个小朋友到她家玩时发现了她还有一个傻哥哥，全班的小朋友知道了这件事后，都开始笑话她。妈妈抱起又哭又闹的她解释说：“哥哥是上天派来的天使，只是被坏人打断了翅膀，于是到人间来寻找他的翅膀，你就是她寻找到的翅膀，他必须依靠你才能飞起，才能继续做他的天使，你能帮助哥哥吗？”妹妹似懂非懂地听着妈妈的话，问妈妈怎么才能帮哥哥飞起来？妈妈说：“从今天起你就要做哥哥的老师，把你每天所学到的东西都教给哥哥，只要你耐心地教，他慢慢就會飞起来的。”

从此，妹妹真的每天都把自己在幼儿园学的东西教给哥哥，哥哥学得很吃力，但是很高兴。一段时间后，他竟然也学会了几首儿歌。听着哥哥能够唱出她教的儿歌，妹妹自豪极了，以后的日子就更加努力地教哥哥。哥哥似乎越来越聪明，有时候还能和妹妹共同完成作业呢。

妹妹就要上小学了，她竟然向父母提出了一个要求，她说哥哥不是傻孩子，哥哥也能上学，她要哥哥和她一起去上学。父母很为难，她就拽着妈妈到学校里找校长，校长被这个小女孩的真情所感动，就把哥哥和她安排在同一个班，同一个课桌。每天，妹妹和哥哥一起上学，一起学习，一起回家，尽管家距学校的路只有几十米，他们却要走上好半天，但是他们却一路说说笑笑，快乐无比。

小学毕业的时候，哥哥的成绩居然比妹妹的成绩还要好，他们又进了同一所中学。初中三年，哥哥的作文成绩非常棒，老师把他的作文推荐到当地的报纸上，竟然发表了。文章的题目叫《妹妹》，文章写了妹妹对他这么多年无微不至的照顾。

又过了三年，哥哥妹妹都高中毕业了，这三年里，哥哥又写了好多文章，并且发表了，但是由于身体缘故，他进不了大学校门，就在家里当起了自由撰稿人。而妹妹的成绩平平，只进了一所很普通的大学。

11.天使的翅膀 篇十一

妈妈很担心小辉，怕他因此变得孤僻，于是专程去学校找老师交谈。

“医生说只能通过手术来拯救孩子的性命，所以孩子的背上就留下一道难看的疤痕，这对孩子的心理……”妈妈边说边擦眼泪。老师认真地听着，然后看了看低着头站在一边的小辉，将他叫到身边，抚摸着他的头说：“请相信老师!只要明天你和同学们在一起换衣服，老师就能帮你解决这个问题。”小辉用略带怀疑的眼神看着老师，最后微微点了点头。

第二天体育课前，同学们纷纷在更衣室里换运动服，而小辉只是站在一边，不敢贸然脱衣。老师似乎早已预料到这一切，于是微笑着向小辉点了点头。有了老师的鼓励，小辉下定决心，准备脱掉上衣。谁知他刚脱到一半，就引来一群孩子的尖叫声，紧接着就是一阵议论：“你看小辉背上的那条伤疤，好像一条大蜈蚣，好恶心啊。怪不得他总不和我们在一起换衣服，原来这么与众不同!”孩子天真无忌的话往往是最伤人的，小辉忍不住哭了。

老师走过来，先擦干小辉脸上的泪水，然后大声说：“孩子们，老师来给你们讲一个故事吧!”一听老师要讲故事，大家纷纷围了上来。

老师轻柔地说：“据说，当每个孩子还在妈妈肚子里的时候，都是长着一双雪白翅膀的天使，但要降临到人间，必须褪下那一对洁白、漂亮的翅膀。有的天使动作快，在出生前就将翅膀褪了下来，但有的天使动作慢，未能及时将翅膀褪掉，于是背上就留下一道长长的痕迹。你们看，小辉背上那长长的疤痕就是因为动作慢而留下的。”

“哇!”一个女孩叫道，“原来小辉以前是天使啊，他背上的痕迹就是天使的翅膀呢!”

老师微笑地点了点头，同学们纷纷把友善、羡慕的目光投向小辉。突然，又有一个女孩子对老师说：“老师，能让我摸摸天使的翅膀吗?”老师点了点头。

12.天使的翅膀 篇十二

我想变成一个长着翅膀的天使，来帮助伤心的人重新拾回幸福……

“瞧!那是谁?哦，原来是一个坐在地上，一直在哭的小女孩。”飞在天空上的我说。我匆匆的飞到地上，跑到小女孩旁边，询问他怎么回事：“嗯?小朋友，你怎么了呢?”只见这个小女孩一直沉默，还在哇哇大哭!我心里想：这个小女孩的膝盖上怎么有一点擦伤呢?嗯呐，一概是摔倒了吧，怎么旁边没有人扶她呢?”“小朋友，起来吧，别哭了!”只见我用头上的紫色发夹到小女孩的头上划了一圈，她的伤口就不疼了，立马又不哭了。“呵呵!”一直沉默的小女孩笑了起来。“不疼了吗?”我把摔倒的小女孩扶起来。“姐姐，是你让我的伤口不疼了吗?谢谢!”小女孩开心的说。“不是的，这是你自己的功劳，我只是把你扶起来了而已，这是举手之劳，不算什么。”我微笑着说。“不是，姐姐，我刚刚看到了!”“没有的，对了，小妹妹，我还有事呢!我先走了。”接着，我就赶快飞到了天上。“姐姐，等等，等等!别走!你叫什么名字啊?我还不知道呢。”小女孩匆匆的向我招招手。而我只是微微的回头，深深的一笑，便飞向天上了。

飞着飞着，我又看到了一个小学生，坐在那里，好像有什么烦恼一样。同样，我从天上飞了下来。“嗯?你怎么了，还想有什么心事啊!”我疑问的说。“嗯，我这一次的考试没有考好，没有过85分!”小学生伤心的说。“没事的，这有什么啊，下次努力就行了，把自己考试错的题补一补，下次争取考一个自己满意的成绩，就好了，我也考过一些令我不满意的成绩!”“嗯!我会努力的!”小学生喊了一声。“这样才对，像一个永不放弃的小学生!”“嗯，谢谢你了，姐姐，我回家告诉我妈妈我会努力的!”接着，她就奔向自己的家里!我也默默的飞回了天空。

13.伸向废墟的天使翅膀 篇十三

段江华的近作多描绘巨大的古今建筑，他把那些体现了(或正在体现着)特定历史阶段人的力量和特定地域文化影响的建筑，置放在深邃无尽的空间，形成永恒的时空与短暂的人力之间的较量。从哲学的角度看，这场较量是不成比例的。人的力量显然没有任何获胜的希望。正是这种宿命的悲剧，赋予人的力量以审美的崇高，这曾是历史上的诗人和画家反复吟诵的主题。但段江华的作品蕴含着更多的历史、文化与心理的感慨。画家展现的流逝的岁月和消融于流逝岁月的巨大建筑使我想到人类历史上轮番登场的文明与文化。如果一种文化在当下的文化格局中已经失去功能，它昔日的功能已经沦为陈腐和无关紧要的文化风俗和制度，那末这种文化可以称之为“遗俗”。如青铜器所象征的一整套与祭祀礼仪相关的社会制度和思维方式，和今天计算器时代的信息和基因编码文化，全然不在同一象征体系中。又比如今天的人们在博物馆看到的青铜礼器，与市场上出售的青铜仿制品之间，也没有文化上的对应性。玩具般的仿制品不产生恐惧、崇拜的情感威慑力量，不再是等级、威权的制度象征。

由于千百年文化的熏染调教，人类已经具备了“优柔寡断”的“品性”。表现于一方面人们热情展望未来，为想象中的前景激奋；另一方面又眷恋昔日，“今不如古”就这样成为一代又一代人们对现实世界不满和疑虑的口号。与此同时，他们又困惑于未来难于把握的不确定性。这种复杂的心情，流传千载，并体现在古往今来的文学艺术里。在人的心目中，时间的不可掌控性显示了存在的不确定性和未来的不可知性。而当下的意义又无法从世俗溢出，人的欲望对应现实，是缺陷，杂乱，琐细，不完美，无方向。人在欲望的黑色海洋中漂浮和挣扎，无法保有完整和清醒的主体。随着生命走向尽头，主体意识也就归于空无……由此，生命和文化，就如此与死亡联系一起。这些困惑一直无所忌惮地缠绕着人们的思想，无休止地触动人们的感情神经，呈现了“生”与“死”话题的“永恒”特性。

从段江华2007年以来的系列油画作品中，能够感到对这类文化命题的思考和表达。他的作品主题是关于“人类居住地”的意象，画面由城市、城墙、楼堂殿宇、纪念碑、祭坛等建筑和周围的环境组成，表现与人有关的存在问题，以及人与人造物之间的复杂关系，和由此造成的人观看世界的态度，以及对人的命运和前途的预想。画中的建筑物常常孤立地被暨放在暗色的空间。“天如穹庐”，但那是晦暗的幽冥世界，压抑而阴郁：而它们赖以存在的土地表层裸露，如战争破坏后的瓦砾碎石一望无际，只冷冷地反射着铁色的光。那些曾经是高大坚固的建筑物，在这种空间显得无所依托而即将崩溃。这场景的暗调不是一般意义的夜色，它加强了情绪的绝望。天空流宕的微光，也不是午夜天空能够暗示的飘渺希望，而是恐惧和阴暗压力的狰狞显露，象征永恒黑夜的漫无涯际。这黑夜就如一座座庞大、空旷、无表情的墓场，死寂凝固，了无生机；好像无法摆脱的噩梦，体现着异化的人造物与人的生存关系的纠结。

透过这静止、凝固令人窒息的场景，仿佛看到的绵延中的人与自己营造的物体共同被一种不可知命运任性地淘洗和异化的结局。艺术家挖掘和想象时间痕迹的图像，并在这痕迹中注入历史时间意识流带来的“破坏性”意味，由此演绎出“废墟”的图式。让这种“废墟”图式作为人类文化的瞬间定格，不仅以个人的方式展开对某种文化样式现状和轨迹的演绎，同时也表现一种对文化和历史的感知方式，联系着刻骨铭心的感情和思考。

这里当然不仅仅是有关“居住地”被“废墟”化的含义，不仅仅是因为时间的流逝而形成人造物自然地“废坏”的痕迹，而是此过程更多指向历史、文化、社会、种族的问题。因为这些建筑物不仅仅表现了“人居住此”的痕迹，也体现了人对这些物体的态度和观念的痕迹，也就是人为什么要这样建筑自己的居处?人如何“居住”在一起?为什么是“这种”方式而不是“那一种”方式等。这里透析出的是一种文化意识和时间的关系，就是在更广阔的时间场域中观察人类文化行为得失和功过。从作品里，尤其是建筑物的形制，和周围环境关系，在其中的位置，象征意义，视觉作用等，能看出艺术家对此的分析和判断。

首先艺术家揭示的是，人在“居处”是被自己的所造物埋没的观念，这是一种自觉自甘的行为，类似于自杀。如何能够被自己的制造物所埋葬，这在理论上是不可思议的事，但在现实中却一再发生。常常看起来好像是由于自然的威力，如地震、飓风肆虐致人死地，但普遍的却是人死于自己建造的居所，被自己的制造物压住、致残、窒息而死。深入一层要追究的是人的责任，是文化影响下的人的行为和观念的结果，和人的精神状态联系一起。选择这样的主题，表明画家所思考的问题不仅是画面上所看到的正在“风化”和趋于瓦解的人类建筑，也是喻意人的精神的困境。要说明这种精神体系并不是由于表征的文化符号的“高大坚固”而永恒，而是同样经不住侵蚀而毁坏，最后成为依稀的影子而消散于大地之上。就如在画中看到的那些当年帝王参拜天地的祭坛，曾经的旌旗号角，鲜花供果，到如今只剩下孤零“石坟”，面向苍穹。而《广场》、《遗址》系列，表现更为凄凉和衰颓的意象，因为过去它们对应人山人海，万头攒动的景象，如今却是断垣残壁，西风残照。这些曾与人群激昂情绪合而为一的集聚地，即将彻底沉沦入永恒的黑暗。

再有，这即将被时空所湮灭的建筑，是某种社会模式或文化体系的象征，因为它的承载超出了社会生存所需的限度，而不堪重负。如《城》、《楼》、《馆》系列作品。暗示人类空间占有欲的极度膨胀。在画家笔下这些曾经被视为人类智慧、权力和财富的巨大城市建筑，现在画面中就像被抽离了骨架的萎缩模型，显得贫乏而空洞。这不仅仅是城市为废墟的精神抽离，更是在建造这类畸形建筑的开始，一种要与宇宙平衡规律相抗衡，与物理引力相对抗的人类决心和意志的体现。可脆弱的人类，最经不起宇宙的哪怕是一点点玩笑，所以要制造坚固的实体庇护，但实体是人造的，也就和人有同样的命运。是人的有限，决定了这些外观奇特的建筑群必然的下场。《墙》、《关》、《台》高大和厚重，似乎为了家族或种族的利益，以它来对付同类的反抗和争夺，隔绝千百万人的流动；也为了兑现威权，登高一呼，四海归心……而当没有人的精神生命注入时，这些废弃物也失去了威权和力量象征的意义。它们必然地融入大地，成为最普通的土石，好像那些轰轰烈烈的“事情”从来就没有发生过，一切将回归宇宙洪荒的原本面貌。

建筑既象征人，也同时存在人的制度和规范。思维和行为方式。

它们凸现人类带来的环境和制度，最终建筑物反过来对人的抛弃，或者说是人类对自己的抛弃和敌视，造成了荒芜。画家对这一点表达很清晰。如在《广场》、《坛》、《殿》、《碑》、《台》系列中所展示的那样，占据所有画面中心的，是一个突出的，具有象征符号的建筑物，它被废墟围绕，并作为一个控制全场的顶端。光影在此对比聚焦，用笔触用色，气氛烘托围绕此物。这也是画家这一系列的作品所要表达的中心意义，就是作为人类制度的等级，以及对人类的统治方式和手段，最终带来的是世界的繁盛还是灭亡?是宇宙秩序的象征还是谬误?是人类的希望还是绝望?悖谬的是，那些以死亡挟持世界的威权顶端和体系核心，也是死亡的开始和终端的象征。

对人文历史的深度思考，并没有减低段江华对绘画形式表现力的探索。他前期作品将多种材料运用于平面的绘画，在传统的绘画材料如画布、颜色、油料中间，毫不犹豫地裱贴了粗糙、厚实的纸板和纺织品，这种综合材料的色泽和质地，改变了绘画的优雅与柔和，实际上画家是以一种强硬的方式，来改变了人们习惯性的欣赏心境，扭转对画面形象和艺术效果的习惯联想去向。在他的掌控下，高贵的“王与后”显出前所未有的感情张力。近年以古今建筑为题材的作品，他没有在画面上添加异质材料。而是以一种个性化的方式涂刷、堆砌颜料。这种画法既强调了描绘对象(如砖瓦、土石与天空、云霓)在质与量上的对比，也赋予对象可以“触摸”的历史沧桑感。当人们在近处观看他的作品时，不能不被画家讲述的历史故事、建构的可“触摸”的历史场面所震撼。

段江华描述的是虚拟的“故事”和构造的“事件”，但是从人类历史的过程，从千年文明难以寻找的整体，从断垣残瓦的遗存中，不正是表现了一种真实吗?在这里，我不能不想到可感知的世界昨天、今天和明天——既然古代文明是以那种“踪迹”的方式显现于我们，难道今天的文明不会以同样的方式显现于将来吗?

14.天使的翅膀作文 篇十四

每位博腕儿所走过的漫漫写博路，定会布满荆棘和羁绊。天使就是其中的一位。去年8月，当她将一只脚坚定地迈上这条路，就注定了她将为之拼搏、奋斗，即使荆棘重重，她也会用信心与毅力铸成的宝剑，突破艰难与险阻，脚踏实地地走下去。

起初，当她将用心血凝结成的一篇篇文章来填补小家的空白时，殊不知有多少博友会见证她的努力，有多少位博友会移动鼠标叩开她的文章，有多少位博友会在评论板上给予她希望的火苗。就连耀眼的“xxt荐”，也很少光顾她的小家。但她依旧笔耕不缀，只要轻击键盘，灵感便被徐徐打开，飞扬的思绪总会编织成文字的花朵，芬芳馥郁，清新怡人。就这样，一周至少一篇精品文，时光飞逝，她的文章数目越积越高，“xxt荐”也多得令人惊羡。

只要有空，我就会到她的小家坐坐，让菊花茶的淡雅清香在口中慢慢回荡，品味着一篇篇清新隽永的文字，字里行间满是她源自心灵的真实吐露。细细地品读，我仿佛远离城市的喧嚣，置身于世外桃源。大口地呼吸着充溢在全身的幽香，唯美的意境令我忘了时间，也忘了自己。望着那一个个璀璨耀眼的“xxt荐 ”一页页整齐地排着队，我的双目顿时被眩晕了。“好壮观!”我满心的羡慕与佩服只能用这三个字来极致地表达。一个毋庸置疑的想法划过心头，并久久驻留——“xxt荐”真的是为她量身打造的，如果她不出现，“xxt荐”就特显孤独似的。

她也学会了交流。日积月累，她渐渐地将它当做一种无法割舍的习惯。每一条评论，不打任何折扣，她在评论板倾诉着内心的真实想法。她不是千篇 一律地对你的文章大夸特夸而令你被兴奋冲昏了头脑，而是作为一位心灵读者，真诚地向你提出中肯的修改意见，从而令你的文章在不知不觉中更上一层楼。

曾领略过天使的“庐山真面目”。她长发飘飘，身材窈窕。双目被满脸的笑容挤得无藏身之处，平添了一份可爱与灵气。眼前是笑靥如花的天使，欺骗我的双眼却偏偏要为她添上一对翅膀。是的，不到一年的时间，天使却早早地戴上了光芒四射的桂冠。这荣誉的背后，是她一步一个脚印走过的曲折坎坷的路啊。虽然她并没有一双实实在在的翅膀，但在她克服重重困难的过程中，一双隐形的羽翼正渐渐成形，带着她，在蔚蓝无垠的苍穹中，划过一道道美丽的弧线。多少人仰头满是羡慕地望着腾飞的她啊。

15.爱是天使的翅膀 篇十五

1. 爱要贯穿教育的全过程。作为一个班主任，要把爱学生作为教育学生的起点。教育如果失去了对学生的爱，就好比池塘里缺少了水一样，鱼儿就会失去生机和活力。也就是说，没有爱也就失去了教育。哪怕一句温暖的话语、一抹浅浅的微笑、一个鼓励的眼神，都会潜移默化地走进学生的心灵，让他们感受到老师的一点点关心，一点点爱。这些微不足道的爱日积月累、积少成多，某一时刻便会爆发出巨大的能量，带给学生莫大的信心和力量。

2. 爱要有针对性。班主任在教育教学过程中，要爱学生，不能简单地把爱理解为个人间师生情感的交往，而应出于对事业的要求，出于对教师高尚职业道德的要求，目的是促使学生按着教育方针的要求，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到全面发展。针对学生在某个方面存在的欠缺，用我们的爱心去感化每个学生的心灵，用“心”去体贴和爱护学生，使其更快、更好地成长，这才是爱的目标。

3. 爱必须具备多面性。班主任的爱，应表现在对学生各个方面的关心和体贴，不但要关心学生学习成绩的提高，更要注重学生思想品德成长的表现状况。不但要关心学生在校期间的学习生活，还要关心他们在社会和家庭中的表现。哲学家弗洛姆的一句话特别值得体味，“教育对立面是操纵，他出于对孩子潜能的成长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子，孩子才能获得正常发展，然而这样的操纵是错误的。”班主任要充分了解和体贴孩子，对于孩子犯错误来说也是一个不可缺少的学习过程。从某种意义上说教师对于学生成长过程中的一些失误，能宽容学生的缺点和不足，给学生一个反省和认识错误的时间。用一颗宽容的心“顺应”学生的过错，正视学生道德意识行为形成过程中的差异性，对学生的成长持乐观态度，少一些指责，多一些信任和鼓励，这就能在不经意中帮助学生认识错误和改正错误，达到欲擒故纵的效果。

4. 爱要有全体性。每个教师在教育教学过程中，经常会自觉或不自觉地把爱的目光投向班级中品学兼优的学生，而那些后进生得到的往往是老师不信任的目光，这也正好说明老师爱得不够全面。班主任对学生情感投入的每一个细微变化，都逃不掉学生那双明亮的眼睛。每个学生的心里都渴望得到老師的关心和重视，甚至有的学生为了让老师注意到自己，故意做出一些超越常规的事情和极端行为。针对这种现象，教师决不能偏爱，必须公平无私地对待每一个学生，让他们每一个人的心理都拥有一片温暖的阳光，这样他们才能享有平等的权利。班主任对他们应该一视同仁，不能有个人丝毫的好恶心理，而产生情感上的倾斜。这样，这个班集体就会充满真诚、友善、团结而向上的气氛。在学习上，对学生的耐心更体现了对学生的爱，绝不能用“这么简单的问题都不会”等类似的语言去刺激学生。在生活上，对学生的生活起居给予关心和照顾，关心他们的冷暖。到了冬季，一句“天冷了，别忘了多穿点衣服”的提醒，也许会让学生感到备受关爱的温暖。

5. 爱要讲究艺术性。美国著名教育家布鲁姆认为：“许多后进生之所以未取得优异成绩，问题不在于他们的智力，而在于未能得到适合他们各自有所需要的教学帮助和学习时间。”教师对待后进生就像培植小树苗，都有长成参天大树一样的可能性。

由于后进生存有长期的消极因素，他们的思想进步波动很大，教师要坚持不懈地、细致入微地观察他们的一举一动，认真分析思想原因，“防患于未然”。这是爱生的艺术之一，在后进生反复无常，甚至屡教不改的情况时，教师必须先冷静下来，做到不急不躁，克制自己的情绪，分析原因，制定转化方案，开辟新的转化方法，抓反复，反复抓。做后进学生的思想转化工作，虽然锁碎，但如果是因为教师的爱而使他们得到进步那么这项工作是卓有成效的，也是乐在其中的。