1教学督导组工作章程

1教学督导组工作章程（共10篇）

1.1教学督导组工作章程 篇一

督导工作计划

为确保我公司工作顺利开展，也为让公司对我的工作进行考核，我将做好以下方面的工作计划来提高工作效率和质量。确保客户按质，按时的实现公司部署的工作计划。使加盟店的销售工作顺利进行，能对公司的各项方针政策在加盟店的执行情况负责。

服装行业有个特点，那就是季节性强，虽然一年有春夏秋冬四季，每一季都有时尚，不过还是以秋冬季节为主，根据公司的实际，做好促销活动。个人认为可以从以下几点入手：

一.人是万物之本，员工是生存的命脉。因此我们要努力提

高销售员的素质，提高员工工作积极性，增强他们的素

养，使销售员更有工作精神和奉献精神。奖与惩相结合，不能光有惩而不奖，也不能光有奖而不惩。

二.面对销售的各种压力，店长导购努力调整好陈列，把握

好时机进行促销。可以从这几个方面做：首先，多和员

工进行交流。其次，不断学习行业新知识，新产品，为

客户带来适用的资讯，更好的为客户服务，为了能促进

销售，应做到在每个细节上力求与众不同。最后，加强

服装面料知识培训，了解当季时尚趋势，及相关搭配方

式和店面人员销售技巧培训。只有及时补充学习，才能

适应商业节奏的步伐。

三.可以督促店铺针对现有的客户状况做一个计划，简历

（尽力）完善客户档案，为客户发放小礼品来吸引更多的顾客再次上门购买，如果售前、售后服务做得好，那

些买过的客户就会介绍他的亲戚、朋友过来！这样就可

以获得更多的新客户。

四.加强店面货品的完整性。店面的相关配饰要配备齐全，使服装品牌立体感更强，刺激顾客的购买欲望。店面要

整洁，干净。销售员精神面貌、气质要好，做好微笑服

务，着装原则上要求穿本公司服装，要求干净、整洁、大方、得体。细节决定成败！

五.门店的规章制度要定好，也要做一个可行的薪资方案，提高员工的销售积极性。与店员及时沟通，了解员工的想法和困难之处。

六.分析货品，了解每个店面的畅销和滞销款。店长有什么

问题这些及时向公司汇报，尽力做好自己的本职工作。

以上是个人的看法，工作中也许有疏忽和做得不好的地方。但是我相信通过自己的努力，我会做得越来越好的！但我始终坚信，有付出就会有收获，没有付出是一定不会有收获，取得成功的。

——

2012年3月18日

2.1教学督导组工作章程 篇二

1 教学督导目的与思路

1.1 提高教师教学水平

通过课堂巡查、听课评课、开展公开课、学生评教、专题讲座等督导工作, 以“督”为切入点, 以“导”为主线, 对教师教学态度、教学水平、教学效果等进行监督、检查、评价与指导, 促使教师不断学习和实践新的教学理念和教学方法, 感受教育的魅力与快乐, 让课堂教学充满教育的诗意和智慧。同时, 为教师创设不断学习、实践、探索、创新的平台, 让教师树立终身学习理念, 注重自身发展, 以建设高素质、高水平教师队伍, 不断提高教学水平。

1.2 提高学生学习效果

教育最主要的任务是塑造学生美好的人性, 培养学生美好的人格, 使学生拥有美好的人生[2]。教学督导通过对学生进行学习组织、学习情况和学习效果监督、检查、评价和指导, 促使教师以学生为本, 引领学生享受课堂、享受学习, 使其在快乐中学习知识、启迪智慧、培养能力、塑造美好人格。同时在预习、上课、复习等环节中, 培养他们良好的学习态度、学习习惯、学习方法和学习能力, 以不断提高学习效率, 并促进学生可持续发展。

1.3 提升教学管理水平

通过对教学管理部门管理态度、管理能力、管理效果的督导, 规范教学管理, 稳定教学秩序, 敦促教学管理部门树立以人为本的理念, 以教师、学生为中心, 端正工作作风和服务态度, 实施“人性化”管理, 关心教师和学生生存状态, 为教师专业成长及学生健康成长创设一个积极、温暖、充满生命情怀的人文环境, 从而不断提升教学管理水平。

1.4 引领教育教学改革

教学督导应对新的教学理念与教学方法进行研究, 并将研究成果示范推广, 从而引领教育教学改革, 不断提高教学质量。

2 教学督导队伍建设

2.1 合理构建教学督导队伍

督导员是督导工作的操作者, 督导员队伍的合理构成和素质水平必将影响督导工作的开展[3]。在知识结构上, 督导员应涵盖文化、基础、临床等学科, 具备深厚的学科专业知识、较强的教学研究能力、先进的教育理念及丰富的教学经验。在组织结构上, 应老中青相结合, 以利于不同知识、能力、理念的交融整合。只有科学配置才能发挥其综合优势, 从而形成有机整体, 使教学督导得以有效进行。

2.2 严格培训教学督导员

严格培训教学督导员, 明确督导员的责任、权利与义务, 使其熟悉教育方针、政策和法规及教育理论和管理制度;掌握正确的工作方法, 具备较强的责任感和实际工作能力;及时了解和掌握教学督导的新动向, 不断提高督导业务水平。

3 教学督导内容与方法

3.1 督教

督教是对教师教学过程的各个主要环节进行督导, 是教学督导的重点, 主要通过听课评课、学生评教、开展公开课、专题讲座等方法, 对教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等进行监督与指导。

3.1.1 听课评课

教学的中心环节是课堂, 教学督导工作首先要聚焦课堂, 以课堂教学为中心, 发掘问题, 开展工作[4]。听课评课是深入课堂的重要手段, 督导员应本着平等尊重、相互交流、共同提高的心态听课, 使听课发挥应有的作用。听课后及时向被听课教师反馈中肯的听课评议, 虚心地与他们交流。同时, 把听课重点放在青年教师、担任新课程的教师和学生反响比较大的教师身上, 切实提高他们的教学水平, 避免流于形式。此外, 听课的同时应检查教案, 特别要加强新教师教案的检查与指导工作, 以较全面地提高他们的职业素质。

3.1.2 学生评教

为了全面了解教师教学情况及学生对教学工作的意见和建议, 督导室每学期都应组织学生进行评教座谈会和教学质量量化评估、师德评价等教学评估, 并将教学评估结果及时反馈给教师, 并作为学校教师评优的依据。这对教师客观地认识课堂教学, 扬长避短, 提高教学质量具有积极作用。但近些年来, 中职生源素质明显下降, 学生认知能力较差, 很多学生不具备评价能力, 甚至部分学生评估时报复批评过他们的教师;而部分教师则为了在评估中博取学生的好感, 不惜违反原则, 严重误导学生的道德价值取向和审美价值取向。这些因素导致了评估的不合理、不公平, 使评估不但起不到应有的激励导向作用, 反而让教师产生消极抵触心理, 从而逐渐失去工作热情和动力。为了使评估趋于合理化, 必须注意以下2方面。 (1) 评估内容:要具体、客观, 操作性强, 注重整体效果。 (2) 评估主体:每个班选取班干、团干、组长、优秀学生代表参加评估, 评估前进行评估能力培训。

3.1.3 开展公开课

督导听课能针对性地提高部分教师的教学水平, 要使全体教师教学水平得到全面提高, 就要开展各种形式的公开课。公开课不仅对内容组织、语言表达、板书技巧等教学基本功起示范作用, 同时也应起到引领新教学理念和教学方法的作用, 从而使教学方法多元化, 课堂教学生动鲜活、富于创新、富有个性、富有魅力, 实现教学水平的整体提高。

3.1.4 专题讲座

督导室应对督导工作中发现的问题和新的教学理念、教学方法进行研究, 并以专题讲座形式引导全体教师进行探讨, 从而解决教学中存在的突出问题, 不断提升教师教育理论水平, 提高教学质量。

3.2 督学

督学是指对学生学习过程进行督导, 主要通过课堂巡查、随堂询问、问卷调查、学生座谈会、学习讲座等方法, 对学生的学习组织、学习情况和学习效果进行检查、监督与指导。针对学生学习过程中出现的突出问题进行专题调研, 提出改进意见或解决方案。同时加强与教学管理部门、学生管理部门及相关职能部门的紧密合作, 强化培养学生的良好学习态度、学习习惯、学习方法和学习能力, 挖掘其自我发现的潜能, 提高自我构建能力, 让学生学有所乐、学有所获。

3.3 督管

督管是指对育人环境的管理进行督导。主要通过教学巡查、专项检查和调研培训对教学管理部门的管理态度、管理能力、管理效果进行督导。教学巡查是对教学秩序的督导, 主要有对教师调停课、教学纪律、外聘教师管理进行监督、检查、分析、反馈与指导。专项检查是对教学文件的督导, 了解学校教学基本文件是否齐全, 教学管理规章制度是否完备, 实施情况如何等, 发现问题应积极向校领导和教学管理部门反馈, 并提出建议, 让教学管理部门根据反馈情况, 健全各类教学管理制度。调研培训是在对教学管理部门的管理态度、管理能力进行调研的基础上, 对教学管理人员进行管理理念与管理艺术培训, 使教学管理部门树立以人为本理念, 以教师、学生为中心, 端正工作作风和服务态度, 不断提升教学管理水平。

参考文献

[1]蔡克勇.21世纪中国教育的走向[M].广州:广东高等教育出版社, 2004.

[2]朱永新.我们需要从教育原点再出发[J].教师博览, 2008 (4) :11.

[3]李湘君, 阎青, 谭得圣.关于高职高专教学督导工作若干问题的思考[J].医学教育探索, 2007 (10) :971～972.

3.对高校教学督导工作的反思 篇三

【关键词】教学督导；反思；制度建设

【中图分类号】G640【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2011)02-0139-01

教学督导是高校内部对教学工作实施监督与指导的一项基本制度，当前，我国几乎所有的高校都设有教学督导机构。 “督”就是监督、检查，“导”就是指导、引导。开展教学督导工作，就是对教学过程各个环节的组织、实施、管理情况及其效果进行监督、检查，及时发现问题，及时解决问题，以确保教学质量。无疑，教学督导制度对加强教学管理、推进教学改革、提高教师队伍素质和教学质量等方面发挥着重要作用。但是，许多院校在这项制度的建设和具体实施过程中，由于种种因素的限制以及认识上和理念上的偏差，还存在这样那样的问题，影响了其正常职能的发挥。本文拟就教学督导工作中常遇到的一些典型问题进行研究和反思。

1 教学督导的职能和作用

现代督导理论认为，教学督导是教学管理的重要组成部分。一般来说，教学督导工作的作用主要体现在以下几个方面：

1.1 桥梁作用:教学督导人员深入课堂和教学过程的各个环节，能够及时发现教学组织管理中的一些情况和问题，及时向学校领导和管理职能部门反馈信息，提供咨询，提出建议。同时，督导人员在一定程度上能够代表学校领导和主管部门对各教学一线单位的成绩做出一定的评价，为他们提供改进工作的依据，起到上情下达、下情上达的“桥梁”作用。

1.2 督促引导作用:与学校领导和教学管理机关不同，督导人员可以长时间的深入教学一线，一方面，可以较全面地了解教师的教学状况，总结推广成功经验，发现存在的问题，研究提高教学质量的措施，倡导良好的教风。另一方面，通过教学督导，全面规范学生的课堂学习管理，规劝和纠正违纪现象，培养和宣传先进典型，为学生的学习营造一个良好的氛围。

1.3 评价作用:对教师教学工作的评价由于种种主客观的原因一直是一个比较敏感、困难而复杂的问题。由于督导人员在身份等方面的客观性、旁观性以及权威性，使得他们的评价结果相对较容易为人们接受，因而常常作为评价的主要组成部分而为许多高校采纳。

2 高校教学督导工作中常见的典型问题

我国的教学督导制度，是从西方引进并逐步发展起来的。虽然经历了较长一段时间的研究和实践探索，但教学督导制度无论从督导理论还是督导实践体系上，都还很不成熟。在教学督导理论的研究中西方特色的印痕较重，适应我国教育国情的研究比较少，整个教学督导理论体系的研究还不成熟、不全面，尤其是缺乏可操作性强的督导实践体系研究。因而在具体的督导实践中，常常会遇到一些困难和问题，这主要表现在如下几个方面：

2.1 运行机制不明确，制度不健全:就目前而言，许多高校虽然建立了教学督导队伍，并制定有相关“督导条例”，但由于没有独立的组织机构，而且教学督导人员的责、权、利等关系问题没有明确定位，或者定位不准确，使得督导作用没有得到有效发挥。

2.2 督导职能过于宽泛:关于督导职能的范围仍是一个存在争议的问题，一些高校从一开始就从制度上明确了督导的全方位职能，要上管政策、下管对策，既管领导，又管教师学生，等等。由于督导职能严重超宽超限，造成事实上的越位，因而在实践中或困难重重，或难以为继。

2.3 督导人员素质结构不合理:许多高校在选聘督导人员时，都注重从已经离退休的老教授或管理干部中选择。这种方式有其合理的地方，但是，考虑到精力、体力和知识更新和督导工作的特殊要求等等因素，清一色的退休老教授组成的督导人员队伍结构仍存在不少先天的缺陷。

2.4 督导方式简单粗糙:教学督导工作的开展除了需要领导的大力支持和机关的配合外，还需要教职员工的充分信任。但从实施的情况来看，在有些高校中，往往是以“找问题”、“查漏洞”的方式来开展督导工作，只“督”不“导”，这种工作方式，一方面容易与行政机关职责不分，出现越权的现象，另一方面也极易引起教职员工的逆反心理和抵触情绪，使得督导工作无法发挥其效能。

3 加强高校教学督导工作的对策

3.1 完善教学督导制度:教学督导制度包括基本制度、工作制度、责任制度等等。健全的教学督导制度必须体现责、权、利相结合的原则，明确督导人员的责任、权利与义务，特别是提高督导人员在教学监控体系中的地位和作用，强化督导的功能。

3.2 加强督导队伍建设:由于教学督导涉及高校教学工作的方方面面，作为督导人员应当具有先进的教育理念和教育理论修养，能够把握教学改革的主要方向；具备先进的管理思想，善于协调和处理各种关系与问题；拥有民主意识和公平公正的作风，具有良好的人格魅力。因而，这就要求教学督导人员在总体上应具有深厚的学科专业知识、很强的教学研究能力和丰富的教学管理经验，是教学研究专家、学科专业教授和教学管理专家的“三统一”。

此外，应加强对督导人员的培训。可采取定期培训、发放资料、外出交流考察等方式，帮助他们熟悉有关教育方针、政策和法规，掌握有关教育理论及管理制度，了解现代教育技术，掌握正确的工作方法，使督导工作更具有原则性和方向性。

3.3 改进完善督导方式:督导工作的成效在一定程度上取决于它的督导方式。要改变过去以“督”为主的工作方式，加强“导”的力度，在“导”字上下功夫。督导人员要彻底改变把督导工作的内容单纯看成主要是挑刺、找毛病的观念，而应是通过检查、督促，着力于正面指导和引导，通过自身的教学和科研能力所形成的锐利目光，及时发现问题，提出指导性意见，通过组织示范教学等多种形式进行帮教，真正促进被督导者的教学水平不断提高。大力推行以引导、倡导、指导为主要内容的“前瞻型督导”、“榜样式督导”，有效提高被督导对象内因的变化，变“要我变”为“我要变”，全面提高教学督导效益。

3.4 加强督导自身评价:督导机构作为整个学校教学管理体系的一个组成部分，其工作开展的好坏也应和其它部门一样纳入学校的考评体系之中，应探索恰当的方法手段对其工作的科学性、规范性和督导质量效益进行评价。只有将教学督导工作置于监督之下，增强工作的透明度，才能提高督导工作的质量和效益，促使教学督导工作的不断完善。

参考文献

[1] 胡丽竹.高校教学督导工作探析.《三峡大学学报》,2007.6

[2] 胡亮,周小冬,庞康利.独立学院教学督导工作的实践与思考.《职业圈》,2007年第21期

4.健康督导工作实施方案1 篇四

一、工作目标

根据《2012年健康城市建设督导工作通知》要求，结合我镇健康城镇工作进展情况，进一步总结经验，提高健康城市建设水平，制定某某镇健康城市督导工作方案。

二、督导要求

各单位加强督导工作的领导机制，切实组织落实好健康城市督导工作；以《某某镇2012年健康城市工作方案》为依据，逐项进行督导。

三、方法步骤

分三个阶段进行：

第一阶段（2012年3月—2012年4月）：全面启动。主要任务是制订健康督导工作行动方案，制订具体实施细则。召开督导工作会议，全面启动争健康城镇督导工作。

第二阶段（2012年5月-2012年10月）：组织实施。安排部署工作会结束后立即组织实施，2011年8月底前，通过选树典型，总结经验，点面结合，把行动引向深入，并推选出一批先进典型，发挥示范作用。

第三阶段（2012年11月-2012年12月）：深化考评阶段。巩固和深化行动成果，推广先进健康模式，建立健全全民健康的长效机制，推进此项工作持续性向更深层次迈进，使全镇环境指标、人民健康指标显著提高，达到国家标准组织。将健康城镇督导工作成果纳入年底考评工作细则，落实责任目标，深化督导工作成果。

四、保障措施

1、统一认识，加强领导。健康督导工作是一项惠及千家万户的系统工程、民心工程，是建设科学发展示范镇和人民群众幸福家园的重要内容。各部门要将此项工作列入重要议事日程，明确任务、明确时限、明确人员，迅速开展。镇党委、政府在爱国卫生工作领导小组的领导下，各村、镇直各单位要建立相应组织机构，具体负责工作的组织实施。各项目责任单位要完善细化行动方案，按照全镇行动方案要求，结合本地、本部门、本单位实际出台实施细则，落实人员，落实责任，保证各项工作的顺利实施。

2、制定措施，多方支持。各部门、各单位要制定完善促进争健康城镇督导生镇的相关措施，积极支持广大人民群众参与这一行动；机关企事业单位，要按照国家卫生镇的指标，严格要求，做好健康城镇督导工作。

3、完善网络，健全体系。要通过社区、医院、学校、企事业等单位直接面向目标人群开展健康促进活动；充分发挥群众团体的基础作用，积极扶持各类志愿者队伍，形成完善的行动服务网络和体系，推动健康城镇督导工作行动顺利开展。

5.1教学督导组工作章程 篇五

一、结核病控制项目的主要免费政策和内容

1.免费化疗对象：<1>初治活动性肺结核患者<2>复治涂阳肺结核患者(对复治涂阳患者提供一次标准短程化疗方案治疗)

2.免费内容：提供免费痰标本检验、X光透视检查；对符合免费化疗对象的患者提供免费抗结核药物。免费治疗药物是指《中国结核病防治规划工作指南》（2008年）中规定的抗结核药物、注射器、注射用水。

二、结核病健康促进工作医防人员传授给目标人群的信息应该简单、准确，核心信息包括：（1）肺结核是一种严重危害人们健康的慢性呼吸道传染病；（2）咳嗽、咳痰2周以上，或痰中带血丝，应怀疑得了肺结核；（3）怀疑得了肺结核，应到县（区）结防机构接受检查和治疗。必须做的检查项目为痰检、胸透、肝功检测等；（4）在县区结防机构检查和治疗肺结核可享受国家免费政策；（5）只要坚持正规治疗，绝大多数肺结核患者是可以治愈的。

三、已在结防机构登记免费治疗肺结核病人的管理

肺结核患者在确诊并采用统一的标准化治疗方案之后，实施有效的治疗管理是化疗成败的关键，各乡卫生院防痨专干要积极有效地落实患者的治疗管理工作，确保患者能规律治疗。

初治活动性肺结核患者痰检和领药时间为治疗满2个月、5个月、6个月，复治涂阳肺结核患者痰检和领药时间为治疗满2个月、5个月、8个月（疗程内若无严重的过敏、药物毒副反映等情况，未经结防科医生允许病人不得自行中断治疗和改变用药方法。对误期取药者城镇要求在3天内追回，农村在5天内追回）。治疗卡的填写：每次领取药品后，由县（区）级医生在确定治疗日期的格内划“×”，每次服药后在×的外面加圈○，即⊕，督导人员应填写访视记录，完成疗程后及时交给防疫专干并送交结防科存档。

三、网络直报肺结核病人的追踪对象和程序

追踪对象：辖区内、外医疗机构网络报告的长期居住在本辖区的患者中具备下列情况之一者为追踪对象。①医疗卫生机构报告或转诊的非住院肺结核患者或疑似肺结核患者，在报告后24小时内未到当地结防机构就诊者。②在医疗卫生机构进行住院治疗的肺结核患者，出院后2天内未与当地结防机构取得联系的患者。（追踪程序见附表）

网络直报肺结核病人追踪流程图

结核病管理信息系统登陆、使用及存在问题

一、登陆

中国疾病预防控制信息系统→新结核病管理信息系统→输入用户编码、地区编码及密码→登陆

二、网络直报肺结核病人的追踪对象和程序

从报告卡浏览中获取本辖区内需要追踪患者的信息。

在7日内给结防科报告追踪信息

三、从患者病案管理中获取本辖区内登记免费治疗肺结核患者的相关信息，根据结核病患者的病案信息，及时访视肺结核患者，督促其按时复查、领药。（初治活动性肺结核患者复查和领药时间为治疗满2个月、5个月、6个月，复治涂阳肺结核患者复查和领药时间为治疗满2个月、5个月、8个月，疗程内若无严重的过敏、药物毒副反映等情况，未经结防科医生允许病人不得自行中断治疗和改变用药方法。）

四、目前结核病管理系统信息使用中存在的问题：

（1）用户编码丢失或随意改动密码，导致长期无法登陆专报系统获

取本辖区内结核病人和疑似结核病人的信息，从而不能按要求管理病人；

（2）不能每天浏览结核病管理信息系统，未及时掌握患者复查、领

药信息，不能及时追踪肺结核疑似患者；

从结核病专报信息系统获取信息后，不能及时主动地追踪本辖区内需要追踪的疑似肺结核患者，追踪后未及时报告追踪信息（包括未到位原

6.XX年教育督导工作总结_1 篇六

在县委、县政府正确领导和上级部门的指导帮助下，我室圆满完成XX年各项工作任务，取得了预期成效，现将工作情况汇报如下。

一、主要工作开展情况

1、我县首轮“两项督导评估考核”后整改工作荣获先进单位称号。我县实施首轮“两项督导评估考核”时间为XX年至XX年，期间接受了三次市级初检、一次省级任内考核和一次省级复查。县教育督导室作为牵头组织部门，在宣传发动、制定方案和督导推进等方面做了诸多努力，建立了一套相对完整的乡镇及县直单位教育工作督导评估考核体系，全县教育发展有明显进步，全社会重教支教氛围更加浓厚，常规工作得到了上级督导部门的充分肯定。由于“教育管理体制不够顺畅，教育专项经费的安排存在差距”等原因，XX年县政府教育工作被省督导团评定为“不合格等次”。县教育督导室在新一届县委、县政府的正确领导下，痛定思痛，在教育经费保障力度、理顺教育人事管理体制和加强教师队伍建设等方面采取非常举措，问题工作得到彻底整改。XX年5月份，省教育督导室对我县首轮“两项督导评估考核”后整改情况开展了重点督查。通过督查，认定我县整改措施得力、整改成效明显，教育发展水平不断提高，9月初，授予通道县政府“首轮‘两项督导评估考核’后整改工作先进单位”称号，并奖励资金10万元。

2、一中和县幼儿园校通过市级示范性评估，xx和xx中心校通过省级合格学校考核。通过学校自评、县级初评和市级考核，县一中和县幼儿园以较好成绩分别通过市级示范性高中和示范性幼儿园督导评估考核。为做好合格学校创建工作，我室多次深入xx和xx中心校视导，组织有关股室对创建具体业务进行精心指导。由于组织到位，督导得力，一年间两校办学条件有了很大改善，教学管理上了新台阶，教育教学水平有大幅提高，创建工作得到上级有关部门和领导的充分肯定，5月，顺利通过了市级督导评估和为民办实事项目考核，8月，两校被省督导室认定为合格学校。9月，我县首批合格学校授牌仪式在xx中心校隆重举行。

3、组织制定XX年学校目标管理考核细则，完成中小学校督导评估。在广泛征求意见的基础上，年初，我室牵头组织修订了XX年学校目标管理考核细则，上半年对部分学校进行了工作视导，从反映情况来看，今年细则较以往更具指导性和操作性。11-12月，结合学校办学水平督导评估，我室组织有关人员对全县中小学校（园）常规工作进行了全面检查，检查结果显示，学校管理水平和教学质量整体上都有了很大提高。

4、组织开展建设教育强县首次督查。为推进建设教育强县工作扎实开展，全面掌握各单位和部门贯彻落实全县建设教育强县会议精神情况，10月中旬，我室和县“两办”督查室组成联合督查组，对93个定点联系学校单位为教育办实事情况和21个乡镇建设教育强乡（镇）工作进行了专项督查，随后下发了督查通报。通过督查，有力推进了教育强县工作深入开展，为做好第二轮“两项督导评估”打下良好基础。

5、第二批合格学校建设完成县级初评。按照省市文件要求，11月16-17日，我室组织人员对溪口中心校、县二中、县二完小、县三中合格学校创建工作进行了县级初评。通过查、看、访等方式，评估人员对创建各方面工作进行了认真细致评估考核，综合评分都达到了合格标准。初评结果表明，xx现场会之后，四所项目校领导高度重视创建工作，行动较快，措施得力，成效显著。各校校园建设有了很大改观，校容校貌焕然一新，办学条件得到明显改善，在学校管理、教师队伍建设等方面的工作扎实到位，办学水平有一定提升，迎检材料比较整齐规范，为顺利通过省市督导评估做好了充分准备。

6、组建第一届学校督导员队伍，聘任第二届县督学。为加强学校教育教学的指导和监督，进一步提升学校管理水平和教学质量，扎实推进第二轮“两项督导评估”和建设教育强县工作顺利开展，我室组建了第一届学校督导员队伍。12月11日，学校督导员工作会议在县教育局三楼会议室召开，集中学习了教育督导政策法规和有关文件精神，并对XX年第二轮“两项督导评估”迎检工作作了具体部署；第一届县人民政府督学任期届满，12月22日，县人民政府办公室发文聘任了第二届县人民政府督学，本届督学队伍由6名专职督学和7名兼职督学组成，将在建设教育强县和第二轮“督导评估”中发挥积极作用。

7、积极做好尊师重教先进个人的推荐、评选工作。按照建设教育强县工作部署，县委、县政府在XX年教师节表彰10名尊师重教先进个人，督导室作为评选领导小组办公室，负责尊师重教先进个人的推荐、评选工作。通过社会推荐、实地回访、上报审核等程序，如期完成评选任务，评选工作得到上级和群众的广泛好评。

二、存在的主要问题

1、教育督导的宣传力度不够。一些领导同志包括教育部门的领导同志，对教育督导的地位和作用还缺乏足够的认识，因而思想重视不够、工作支持不力；为数不少的干部群众包括众多的教职员工，对教育督导的性质还知之甚少，教育督导工作的开展缺乏足够良好的社会环境。

2、职业教育工作和上级督导评估要求还有一定差距。集中体现在以下五方面：县职教中心还没有挂牌成立；初中学位挤占职高资源，职教发展受限；职教规定专项经费投入有差距；四是有涉嫌“一票否决”规定现象；职业总校实训设备难以满足发展需求，办学条件亟待改善。

3、合格学校创建资金投入不足。受金融危机影响，县财力支付能力下降，合格学校硬件建设预算资金难以足额到位，四所学校的一些基础建设项目无法开工，难以如期完成建设规划。

4、教育强县工作步伐缓慢。个别责任单位领导认识偏差，对教育工作安排有抵触情绪，导致工作积极性不高，力度不大。个别乡镇领导没有真正领会教育强县会议精神，没有按照会议部署来安排工作，对教育强乡（镇）工作概念不清、认识不够、思路不清，业务不熟悉。

三、XX年工作思路

1、全力做好迎接第二轮“两项督导评估”市级考核。

2、积极做好义务教育合格学校建设县级自评工作。

3、建好通道教育督导网站。

7.高职院校教学督导工作探究 篇七

教学督导人员对稳定学校教学秩序和全面提高教育教学质量发挥了积极作用, 也为提高高职院校整体办学水平和育人质量提供有力的保障。笔者结合所在学校的教学督导工作, 就教学督导工作的实效性作进一步的探讨。

一、教学督导人员工作职责

1. 督导加强常规教学管理

深入教学一线, 督导教学全过程, 加强常规教学管理, 每天上课前到岗, 观察了解教师上课、学生听课和院系督导组到位情况, 维持良好的教学秩序。

2. 听课

随机随堂听取部分教师的授课, 听课关注点为4个方面:教学规范、师生互动、现代化教学手段的使用、课堂纪律。通过听教师讲课, 查阅教师的上课教案 (课件) , 掌握任课教师课堂教学精神状态, 常规教学执行情况;学生到课情况, 课堂纪律情况, 学生课堂学习精神状态。

3. 参与各院系教研活动督导建设工作

重点工作是考查教研室的教学工作和教学研究工作开展情况, 教研室整体建设进展情况, 为教研室建设出谋划策, 检查督导各教研室的教学计划和教学管理执行情况, 教学质量监控与评价情况, 有效推动教研室各项建设工作。

4. 督导检查学生职业技能竞赛

现场观摩各院系举办的学生职业技能竞赛, 对技能竞赛中存在的问题提出中肯的意见和建议, 如对技能竞赛中经费不足的问题, 如实向学院领导反映, 请求学院领导重视学生技能竞赛, 建议学院要有技能竞赛专项经费。

5. 参与教务处、院系青年教师培养工作

落实“教师培养导师制”, 追踪督导、检查青年教师“一帮一”传帮带的落实情况;撰写《过关课教案的基本思路与格式》《教学理论若干基本概念》等文章, 印发给青年教师。

教学督导成员积极开展新进教师教学方法、教学艺术培训活动, 全程参与新进教师“过关课”及教师优质课活动, 对教师授课情况, 从教态到教学方法、教学内容、教材整合、教学设计、多媒体使用、授课艺术等方面逐一点评。这些活动深受院系领导和新教师的好评。

二、教学督导组在工作中所提出的合理化建议

1. 加强青年教师的培养、培训, 重视主干课程教师梯队建设

抓好青年教师的培训工作, 提倡教师相互听课、以老带新, 取长补短。加强对主干课程教师的即时教学评价, 强化激励机制, 优胜劣汰。

2. 强化学习目的、态度和方法的教育, 激发学生学习的积极性和主动性

每一位教师要对全体学生的未来负责, 引导学生明晰“工欲善其事, 必先利其器”的深刻含义, 使他们“学有所得、学有所能、学有所成、学有所用”, 健康成长, 全面发展。

3. 进一步加强教学督导人员自身学习

教学督导组紧跟教育教学发展的新形势, 研究新情况、新问题, 更新教育观念, 适应不断变化的新形势, 进一步把教学督导工作做好。积极借鉴兄弟院校的先进经验, 不断改革和创新教学督导的方式方法, 进一步处理好督与导的关系。强化服务意识, 建立和完善教学信息反馈机制, 提高督导和服务水平。

4. 认识教学督导工作的重要性

希望学校各教学职能部门与教学单位充分重视教学督导工作, 对教学督导反映的教育教学问题作出积极反应, 以促进教学督导工作的积极性, 有利于教学质量的提高。

此外, 学校还应借教学质量工程建设的契机, 积极实施教学常规管理创新工程、教师教学基本功提升工程, 提高教师的教育教学水平, 为培养高素质的人才提供师资保障。

三、教学督导工作效果

1. 教学秩序稳步提高

经教学督导组人员言传身教的督促和引导, 教师教学态度端正, 爱岗敬业, 质量意识有较大提升。学生学习状态良好率明显提升, 迟到、早退、课堂上不遵守纪律的现象明显减少, 学习积极性明显提高。

2. 教师教学水平得以明显提升

从听课情况来看, 教师在教学过程中能为人师表、尽职尽责, 教学态度端正, 教学水平有了显著提高, 教师在运用多媒体课件、注意师生互动和教学改革以及学风等方面有了很大改善, 课堂教学知识容量及教育过程中突出高职教育理念方面卓有成效, 教学效果明显增强。

3. 院系教学督导工作明显加强

在学校督导组倡议下, 各院系教学督导组及时到位, 认真搞好对本单位教育教学管理工作的督导, 有力地保证了学院教学督导工作的效率与质量。

4. 教学督导组一丝不苟的精神激励了广大教职工

参与新教师“过关课”和院系优质课的听课、评课, 这些活动常常连续几天, 有时一天中听六节课评两节课, 工作确实很辛苦, 但是督导组成员几天下来依然精神焕发。

在教学督导工作中, 督导组成员能贯彻落实学校各项教学管理制度, 处处为学校教学质量负责, 注意工作方法, 处理好各方面的关系, 对在教学中出现的问题给予热情指导, 对教学工作中遇到的困难, 能积极帮助协调解决。

四、教学督导工作应该注意的问题

教学督导要坚持“督导结合、以导为主”的工作方针, 本着“深化教学改革、促进教学管理、提高教学质量”的思路开展工作。

1. 建立完善、科学的教学督导评价体系

在设计教学督导工作方案时, 要解决评价标准问题。在操作上要有较为明确的考核标准, 便于教学督导的监控, 考核指标要符合实际, 要求过高或过低都会影响考核作用的发挥;在督导效果上易于为广大师生员工所接受, 易于整改提高。考核指标要以客观事实为依据, 考核内容、指标、方式、方法要公平合理, 防止主观因素的干扰和影响。要科学合理地设计评价指标项目, 逐步建立完善、科学的督导评价体系和有效的督导管理机制。

2. 忌孤军深入、脱离群众

教学督导必须得到各院系领导、教师和教学管理人员的理解、支持和配合。要让他们了解督导的目的是为了实现学校整体目标和整体利益, 绝不是来“挑刺儿”的, 要以诚恳、友善的态度引导师生说真话。有了良好的群众基础, 就能收集准确的决策反馈信息, 提高教学督导的实际效果。

3. 不要先入为主, 主观片面

督导人员进行监督、检查、评价教学质量之前, 可能听到有关方面介绍, 或者听到一些对检查对象的议论;或者日常交往, 头脑中对检查对象已有一个初步印象, 这一切只能作为参考。如果先入为主, 从印象出发, 就会带有倾向性和片面性, 难以全面、真实地了解情况。

4. 不能浮光掠影, 不求甚解

由于各教学单位工作人员主观素质存在差异, 对执行学校决策指令的认识、态度、行为方法、状态、效果等都难以简单地呈现在督导组面前。督导组必须深入实际, 以具体事实为依据, 透过表象看本质, 了解下级单位对学校决策指令的理解程度、执行情况和效果, 只有这样才能清楚学校决策指令执行的真实情况。浮光掠影、不深入就有可能被假象所迷惑, 起不到教学督导的作用。

摘要：教学督导工作的有效开展是高职院校提升“软实力”的有力保障, 也是高职教育质量提高的基本保障。高职院校要注重加强教学督导工作的科学性、实效性和可持续性, 为全面提高教育教学质量作出应有的贡献。

关键词：高职院校,教学督导,评价体系

参考文献

[1]王义堂, 田保军.新课程理念与教学策略[M].北京:中国言实出版社, 2003.

[2]张北群, 张新厂.新时期高校开展创新性教学督导工作的探析[J].辽宁教育研究, 2007, (3) .

8.1教学督导组工作章程 篇八

【关键词】教学督导 工作运行 思考

教学工作是学院的中心工作，教学质量是学院的核心竞争力，建立教学督导监督机制，是学院提升管理内涵、规范教学秩序、增强工作执行力的需要，是学院提高质量的自觉行动，是促进学院良性发展的重要举措。温州职业技术学院的教学督导工作在提升教学管理实效、规范教学质量监控运行、优化监控信息的利用效能、教学质量监控体系等方面做了深入研究。

一、教学督导的组织形式

温州职业技术学院实行院系两级管理体制。为了顺利开展教学督导工作，提高教学督导水平和效率，学院设立院、系两级教学监督机构，具体为：学院设教学督导处，负责全院教学督导工作的具体筹划与运作；系单独设教学督导室，聘任教学督导员，负责所在系教学督导工作的具体运作；各系设教学信息站，收集日常教学状态信息。教学督导处接受院长直接领导，系接受所在系与教学督导处的双重领导。

二、学院教学督导的运行

1．实行院系两级教学督导工作，提高教学工作质量

温州职业技术学院自2005年创建教学督导处以来，以合理的教学督导模式，逐步建立健全科学规范的教学督导制度。从学院的实际出发，院教学督导处组织制定教学质量监控体系所需的各项评估方案、实施办法及相关管理文件，科学规范的督导工作，建立合理的教学督导工作流程，使督导能有章可循，有序进行。教学督导工作在运行中及时进行信息沟通与协调、分析与讨论；院教学督导处定期汇编工作简报，发放与系部的联系函，对学院教学运行状况进行公布与信息反馈，提出建议。系根据自身专业教学的特点，熟悉教学督导的内涵建设，制定学期工作计划，定期召开教学工作会议，对所在系的教学工作进行调研、交流、分析，总结教学督导与检查情况，提出改进意见和措施。实践证明学院实行院、系两级督导对提高教学工作的质量是有显著成效的。

2．完善教学督导工作内容，发挥教学督导工作职能

教学督导工作主要是学院的自律行为，主要从教、学、管三个方面对教学全过程实施有效的监督、检查、评估、审议和指导。

督教，对教师教学过程进行质量监督、评估和指导。第一，对教学设计的督导，包括教师课程标准、教材与学期授课计划的执行，任课教师根据课程标准规定的内容学时来组织教学、选用教材和安排教学进度；第二，对教学活动的督导，包括备课与课前准备、课件、课堂教学、辅导答疑和作业、实践教学、课程考核，其中课堂教学是教师教学活动的主要形式，在整个教学活动中占核心地位，为此学院特制定了课堂教学质量评价办法，课堂评价实行随堂听课，预先不通知，评价时记录全课堂教学场景，进行班级教学状况证询，根据评价内涵综合做出客观、公正的评价，分析课堂教学得失，提出中肯的意见和建议。第三，对教师教学水平的督导、教学质量进行督导。包括教师基本素养、教学内容、教学技巧、教学风格、教学个性，把握不同职称教师之间的评价尺度。

督学，对学生的学习态度、学习效果及成绩进行监督、检查和指导。包括学生的作业、平时学习，课堂知识的吸收情况、技能培養、课外活动、毕业设计和社会实践等进行多方位的督促、检查和指导，每周公布日常教学状态巡查表，各系部及时采取有效措施，加强学生管理。通过督学，调动学生学习的主观能动性、培养学生的创新能力和激发学生自主学习的积平极性，从而提高学生的综合素质。

督管，就是指系部的教学管理进行督促、评价和引导。对学院教学管理的各项规章制度及管理模式执行情况进行督导，建立健全结构合理的教学管理机构，提高教学管理人员的管理水平和服务水平，督促各项制度的严格执行，完善教学质量监控体系，严格教学信息管理。

三、对教学督导工作的几点思考

1．加强教学督导队伍建设

教学督导人员素质是保证教学督导工作质量的决定性因素，是实现教学督导规范化和科学化的前提。学院、系教学督导人员应该具有丰富的教学和教学管理经历，较高的学识水平，在教学和教学管理方面有较强的能力，有较高的思想政治理论和政策水平，坚持原则、实事求是、办事公道认真、保密性强。

2．树立以人为本的教学督导理论

教学督导工作既关乎质量，更关乎民心，惟严肃认真、规范从事，才可令自己省心，让他人放心。在实际工作中，督导人员应秉承 “以人为本”的理念，以服务为切入点，在课堂教学评价中创设积极向上的氛围，从管理的角度进行教学引导，为教师横向比较积累素材。在课堂评价中给教师最直接的意见和建议，获取他们的理解与认可。拉近与教师的距离，成为教师们的良师益友，以真情传递互动，以诚信建立沟通，给教师以信心，为全面提高教学质量、建立优秀教学团队起到促进的作用。

3．建立教学督导网络信息平台

教学督导工作要有独立的网络信息反馈体系，对各系的教学和教学管理应有及时和真实情况反馈，公开教学过程管理，践行督导服务理念，借助校园网络创建“督导之窗”网站，可开辟“督导信息”、“教师论坛”、“部门报道”“助教学堂”等相关栏目，方便督导情况的交流，发布督导信息，将信息传递给教学管理部门、各系及学生管理部门，向教师、学生通报，将信息公开化，增加督导工作的透明度。

教学督导工作的提高是高职院校一个重要的课题，是教学质量监控保障体系的重要组织部分，通过不断深化教学督导工作改革，教学管理和教学质量肯定会得到不同层次的提高。

参考文献：

[1]孔凡英，关于高职院校教学督导工作的思考[J].贵州长商业高等专科学校学报，2009（3）

[2]梁耀相、金如意，高职院校教师和学生认知一致性的调查与分析——以温州职业技术学院为例[J].温州职业技术学院学报，2009（3）

[3]孙亚东，高职院校教学督导工作实效性的思考[J].天津职业大学学报，2010（2）

[4]刘秋香，高职院校教学督导探讨[J].理论界，2009（1）

9.1教学督导组工作章程 篇九

各县（区、市）教育局、政府教育督导室、开发区社管处、市直学校：

为做好新学期开学工作，检查各项工作的落实情况，特组织新学期开学工作专项督查。现将有关事项通知如下：

一、检查内容

1.学校安全百日大检查工作落实情况；

2.义务教育起始年级招生编班和规范办学行为落实情况；

3.食堂食品安全专项整治落实情况；

4.2011年新（改、扩）建标准化幼儿园建设进展情况； 5.职业学校建设及免学费情况；

6.本年度教师补充录用、支教、提前离岗等情况。

二、检查时间

2011年10月中旬，每县3天时间。

三、检查程序及要求

1.听取汇报。要求针对以上6项检查内容分别进行汇报，并提交单项材料。

（1）《晋中市学校安全生产百日大检查实施方案》（市教安字〔2011〕28号）文件的落实情况。汇报材料要反映学校百日安全大检查工作安排部署、具体落实情况，包括检查学校类型、数量，存在隐患及整改情况。

（2）《关于做好中小学招生编班和控辍工作的规定》（市教基字〔2010〕39号）文件和《关于规范义务教育学校招生的几项规定》（市教基字〔2011〕39号）文件的实施情况及学籍管理、初中学生档案建设情况。

（3）食堂食品安全整治行动，县级教育行政部门和学校的具体落实情况。

（4）2011年新（改、扩）建标准化幼儿园建设进展情况，特别是市级第一次专项督导后政府及相关部门的具体行动。

（5）职业学校招生、专业课教师招聘、职业教育专项经费和城市教育费附加的到位与拨付、实训基地建设、免学费政策落实等情况。

（6）2011年义务教育学校干部教师交流、城镇教师支援农村教育工作、新教师补充录用、老龄教师提前离岗及骨干教师交流、支教情况。

2.查阅资料

（1）汇报中涉及的六个方面工作的相关印证材料。

（2）学校安全生产百日大检查的检查记录，隐患排查汇总台帐。（3）2011年中小学起始年级新生录取花名册；初中学生档案、综合素质评价手册等。

（4）《晋中市中小学干部教师交流登记表》、《山西省城镇教师支援农村教育工作登记表》、《请假审批表》。

3.入校检查

每县检查普通高中、职业高中（职业中专）、县直幼儿园，城区义务教育学校逐校全部检查，农村学校查1所学生回流多的初中，随机查1至2所学生流失多的山区初中、小学或九年一贯制学校。

附：1.2011年秋季开学学校安全百日大检查记录表

2-1.2011年秋季开学规范办学行为落实情况检查表 2-2.2011年秋季开学入校检查学生信息表 3.2011年秋季开学学校食堂食品安全检查记录表

4-1.2011年晋中市新（改、扩）建标准化幼儿园建设第二次督导检查表

4-2.2011年秋季开学幼儿园工作检查表 5.2011年秋季开学职业教育情况检查表

6.晋中市中小学教师有关情况统计表（表一至表四）

晋中市教育局 晋中市人民政府教育督导室

二〇一一年九月二十六日

主题词：秋季开学 督导 通知 抄 报：省教育厅、省政府教育督导室，市政府办公厅 抄

10.1教学督导组工作章程 篇十

迎检汇报材料

各位领导：

下午好。

我代表XXXX，对各位领导莅临我单位检查指导工作，表示衷心的感谢！按照检查要求，我就2017年支部党建工作情况汇报如下。

一、主要成绩

（一）党建工作完成情况：在XX党委的正确领导下，我支部深入推进XX党委加强基层党建工作落实成效，按照XX党委XXXX字„2017‟XX号、XX号、XX号文件精神，以“两学一做”常态化制度化、建设过硬党支部、党风廉政建设、三会一课、28日党员活动日等制度为抓手，不断促进党员同志们按照“四讲四有”要求，践行“四个合格”，增强“四个意识”“四个自信”，充分发挥模范带头作用，确保2017年初各项既定工作圆满完成。

2017年，我支部不断加强党建制度建设，印发完善党建管理制度XX项；加强党风廉政建设，组织班子成员和各科室负责人签订《岗位廉政风险防范管理责任书》XX份；加强阵地建设，建成党员活动室X间；加强队伍建设，发展X名 同志成为预备党员。严格落实党的生活制度，开展学习会议党课XX次，其中主题党日活动X次，支部党员大会X次，主题党课X次，集中学习XX次；另外，参加XX党委组织的党的十九大精神学习培训班XX人次。X。

（二）单位和个人获奖情况：我单位获授“XX工作先进集体”XXXXXXXX。

二、主要工作

（一）落实党建责任主体。落实支部书记党建主体第一责任人职责，亲自抓、带头学，明确季度要求、月度重点，购置相关书籍资料，为学习教育提供制度基础和硬件保障；明确任务，责任到人，形成了主要领导亲自抓、上下合力共同抓的工作格局；做到“两个坚持”，把学习教育成效体现到谋划工作、干事创业的实际行动中。带头强化党员党性修养，明确党的政治纪律和政治规矩，坚决维护党中央权威和集中统一领导，更好地发挥“关键少数”示范带头作用，聚焦“四讲四有”，旗帜鲜明地讲政治，严肃认真开展党内政治生活，经常进行党性体检，深化问题整改，在补齐支部党建短板上持续发力，切实做到忠诚、干净、担当。坚持立足本职，做到高标准、严要求，把抓好党建作为重要工作。严格遵守廉洁自律各项规定，重实干、务实功、办实事、求实效，密切联系群众，切实改进作风，以“踏石留印、抓铁留痕”的狠劲和韧劲，严格落实中央八项规定精神，永葆共产党人政治 本色。

（二）学习贯彻党的十九大精神。以十九大报告及各重要决议为主要学习内容，组织支部全体党员干部职工XX人收看收听党的十九大报告，学习中央宣讲团到XXX省宣讲党的十九大精神报告会，贯彻落实XXX党的十九大精神宣讲报告会XX重要讲话精神，参加X组织的十九大精神专题培训班等，同时，以提升组织力为重点，以过硬党支部建设为抓手，以“三会一课”为载体，进行支部集中学习，增强学习宣传贯彻党的十九大精神实效。

（三）健全各类党建管理制度。促进支部工作规范化、制度化，增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力，结合我单位实际，制定党员学习培训、党费收交管理、党员教育管理监督、民主评议党员、民主生活会、党风廉政建设、党建工作痕迹化管理等党建管理制度X项，健全党员践行“四个合格”长效机制，做到有章可循、有理可依、有据可查。

（四）严肃党的政治生活。充分发挥党组织政治核心作用，健全完善支部日常学习长效机制。深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化。召开动员会议，制定工作方案和学习计划，固定学习时间，不断增强支部党员自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力。切实加强党的阵地建设。开设规范化、标准化党员活动室，把党员活动室真正建成党员政治学习的中心、思想教育的阵地、传授知识的课堂、议 事参政的场所和宣传文化的窗口，不断增强党员的认同感和归属感。深入推进“28日主题党日”活动。开展“学习廖俊波同志先进事迹”“学习黄大年同志先进事迹”“学党史、强党性、庆祝建党96周年”“学习总书记的成长之路”“学习贯彻党的十九大精神，不忘初心，牢记使命”“学习弘扬塞罕坝精神X”“深入学习陈叶翠同志先进事迹做新时代合格共产党员”等主题党日活动，不断提高党员政治理论修养。

（五）突出党风廉政建设。围绕“作风建设永远在路上”的定位，稳步推进党风廉政建设工作。组织召开党风廉政建设专题会议，传达学习XX纪委、XX领导讲话和文件精神，提高认识，践行八项规定和反“四风”要求，班子成员和各科室负责人签订《岗位廉政风险防范管理责任书》，明确廉洁风险点和防范措施。优化办事流程，完成XX系统建设，进一步提高行政审批效率，降低廉政风险。

（六）打造过硬党支部。以强有力的支部班子、作用明显的党员队伍、严格规范的党内生活、落到实处的基础保障、创新的学习的平台载体为建设标准，以全面提升支部班子、全体党员政治素质、业务素质和服务素质为首要目的，促进制度规范落实，丰富健全党内生活，优化管理结构，充分调动发挥支部全体党员的积极性、主动性和创造性，确保建设过硬党支部做实功、出实效。

三、存在的短板和下一步工作打算

必须要认识到，我单位支部工作仍存在一些问题和不足，与XX党委的要求还有一定差距：一是党员的理论学习还有待提高。主要是因为平时忙于业务工作，对学习不够重视，学习的主动性不强，致使出现以业务工作代替党性锻炼的现象。二是制度落实水平还有待加强。支部对有些制度的落实情况只是印在文件上，没有真正落实到行动上，党员学习还存在浮于表面的情况。三是工作作风有待改进。工作推进重形式、轻落实，工作作风不够深入扎实，有时只是结合各种会议、文件进行泛泛的布置，没有深入细化落实。

下一步工作中，我支部将以党的十九大精神为指导，严格贯彻落实XX党委安排部署，不断创新思路，强化措施，狠抓落实，确保责任明确到位、措施落实到位、问题解决到位。一是树立良好学风，着力解决学习深度不够的问题，重点学习党的政治理论，用理论指导XX工作的开展；二是着力丰富学习载体，增加自学、游学、考试等学习形式，寓学于乐，增强学习效果验收，解决当前念文件、读材料等学习形式单一问题；三是着力丰富学习内容，解决知识面狭窄、知识结构不合理、用科学理论武装头脑不够的问题；四是发挥职能作用，沉下身子、深入基层，开展调查研究，分析研判XX发展状况，形成有分量的调研报告，为领导决策提供详实准确的第一手资料；五是严肃党内政治生活，深入开展 批评与自我批评，深刻查摆各项问题，并进行分类整理，对照目标任务，完善制度措施，逐项整改完善；六是围绕党风廉政，建立健全施之可行、行之有效的长效机制，持之以恒、常抓不懈，推进党风廉政建设常态化、长效化、科学化。