电视技术投稿流程

2024-07-24

电视技术投稿流程（共7篇）

1.电视技术投稿流程篇一

0 应用失效模式和效应分析方法预防手术室患者俯卧位压疮的研究文楚玲莫美珍许小霞林晓丹

【摘要】目的有效预防手术室患者俯卧位压疮的发生。方法手术室组建FMEA小组,对小组成员进行压疮知识培训，确定手术室俯卧位压疮的潜在风险因素，运用失效模式和效应分析方法计算手术室俯卧位压疮的风险指数（RPN），对风险指数排名前十的潜在风险因素制定针对性预防压疮的干预措施。比较干预前后压疮发生的风险指数。结果根据失效模式与效应分析的风险指数制定预防手术室俯卧位压疮的干预措施，干预后风险指数降低。结论失效模式和效应分析应用有效降低手术室患者俯卧位压疮的发生。

【关键词】失效模式和效应分析；压疮；俯卧位；干预措施

Using Failure Mode Effective Analysis(FMEA)to Prevent Pressure Ulcers for Patients Receiving Surgery In Prone Position./ WEN Chu-ling, MO Mei-zhen,Xu, Xiao-xia, LIN Xiao-dan 【Abstract】Objective To prevent a pressure ulcers for patients receiving surgery in prone position.Methods Failure mode effective analysis(FMEA)was used to manage pressure ulcers.The measures were: constructing a group, making training course, analyzing treatment flow, drawing flow chart and calculating risk priority number(RPN), making intervention measures.Results The improving interventions for pressure ulcers were established and implemented.The pressure ulcer risk decreased by comparing RPN, and the treatment and prevention guide was formulated.Conclusion Using FMEA can prevent pressure ulcers and decrease medical risk for patients receiving surgery in prone position 【Key Words】Failure Mode Effective Analysis(FMEA);Pressure Ulcers;Prone Position;Intervention Measures

50年代美国将失效模式和效应分析（Failure Mode and Effect Analysis, FMEA）第一次将FMEA思想应用于战斗机的操作系统的设计分析，是一种用来确定潜在失效模式及其原因的分析方法。临床护理上，谢巧庆将FMEA应用于降低新生儿PICC堵管率[1]。陈素芝将FMEA应用于降低ICU患者气管插管非计划性拔管[2]周萍等将失效模式与效应分析应用于神经外科手术压疮预防[3]。俯卧位是骨科手术常见的手术体位之一，俯卧位患者是手术室压疮的高危人群，压疮不仅降低患者的生活质量，而且增加护理费用。本研究应用FMEA对手术室俯卧位压疮潜在风险因素的分析，制定针对性俯卧位压疮干预措施，减少手术室患者俯卧位压疮的发生。现报告如下: 1 方法

1.1成立核心小组

由护理部主任指导，手术室护士长组织成立了压疮FMEA小组，共30名。小组成员副主任护师17名，主管护师1名，护师6名,护士6名；本科12名，大专17名,中专1名；手术室护士长2名，专科护士1名,护士27名；年龄38.60±9.46岁,手术室工作年限18.76±10.04年；小组成员熟悉手术室工作流程，熟悉手术室压疮预防、保护及管理流程，且自愿接受FMEA知识体系的培训。

将FMEA中的失效模式分为人员、流程、物品、方法、环境五个环节，通过收集2013年手术室所有压疮不良事件报告表，对压疮不良事件原因按五个环节逐一分析，最后采用头脑风暴法列出压疮的潜在风险因素，最后确定了五个失效模式及25个潜在风险因素。1.2制定调查表

根据压疮FMEA小组列出压疮发生的风险因素及根据FMEA方法确定严重等级（severity, S）、失效模式发生的频度（frequency of occurrence, O）、潜在风险因素的不易探测度（Likelihood of detection, D）制定调查表。1 作者单位：524001 湛江市广东医学院附属医院手术室通讯作者：莫美珍，E-mail:mmzhby@163.com 文楚玲：女，本科，副主任护师，E-mail:wenchuling@126.com 1.3事先压疮风险指数（risk priority number RPN）计算方法及意义

RPN的计算方法等于严重等级（S）、频度（O）、不易探测度（D）三者的乘积，RPN=S*O*D,取值范围1~1000之间.（1）严重等级：指压疮潜在风险因素发生，对压疮结果的可能的伤害程度有多高，在1~10中选择一个分数，1分表示“非常不可能有伤害”，10分表示“严重的伤害极有可能发生”，以压疮的程度为例，10分通常指压疮导致组织坏死感染死亡。

（2）频度：指发生压疮由某风险因素因素引起的频数，1分表示“风险因素导致压疮的次数几乎没有”10分表示“风险因素经常导致压疮的发生”，例如2013年发生压疮不良事件20例，与手术时间长有关的例数为15例。

（3）不易探测度：指假如压疮发生，某风险因素被探测的可能性有多大，可在1~10中选择一个分数，1分表示“非常可能被探测到”，10分表示“非常不可能被探测到或罕见”。1.4 等级标准

采用描述方法分级，严重度（S)分重4 级；频度(O)和不易探测度(D)分为罕见、不太可能、有可能、很可能和非常可能5 级。分值为1～l0 分，等级与分值关系见表1。1.5风险评估

手术室护士长及科室FMEA核心小组成员共30人对失效模式和潜在风险原因进行风险指数评估。2.结果

干预前压疮潜在风险因素的风险指数分值总和为3951.17分，干预后风险指数分值总和3633.33，差异有统计学意义（P<0.05），见表2。干预前风险指数排名前十的风险因素详见表3。干预后除海绵垫及包布过硬；缺乏针对不同手术体位摆放的辅助用具；医生术中防压疮措施实施配合不高差异无统计学意义（P>0.05），其余七个风险因素差异均有统计学意义（P<0.05）。3.制定针对前十位压疮风险因素的干预措施 3.1制定防压疮护理措施培训

由专科工作年限22年，职称为副主任护师，学历本科的手术室专科护士开展手术室压疮知识培训。培训内容包括压疮的发生原因、预防及护理等。掌握填写压疮评估单的使用指征，手术体位摆放，填写压疮评估与预防记录单，及时反馈压疮不良事件，压疮不良事件上报程序，采取不惩罚激励护士上报，但隐瞒上报者则适当扣绩效奖金。3.2压疮评估单的修改

在Braden压疮评估单基础上增加巡回护士职称、专科工作年限、学历、职称，目的是有利于护士长从员工管理方面分析护士因素对压影响。增加手术体位，分析哪个手术体位压疮发生率较高，有利于对特定手术体位摆放的改进。增加受压部位的直观图，既减少护士填写时间又有利于准确确定受压部位；增加了预防措施，有利于分析预防措施的有效性。增加填写压疮等级，发生压疮不良事件的经过，发生此次压疮的可能原因、并确定此次事件要因、事情发生后采取保护措施、与病房护士交接压疮相关内容，备注与病发生房护士交接时间，病房护士签名、手术室护士签名。方便与病房护士交接,有利于压疮事件发生的持续追踪。3.3体位垫及布单更换

相比过去使用单一式的海绵垫，购置一批针对不同手术体位和受压部位的硅胶垫。用于包裹体位的布单采用陈旧且不含补丁的布单，原因是陈旧布单比较柔软，而新的布单材质较硬，容易在受压部位形成压痕。棉垫放置手术单下面，避免局部棉垫包裹皮肤温度上升出汗潮湿导致皮肤发红。

3.4加强病人术前访视

因手术室工作复杂、时间紧促的特点，缺乏病人术前访视。巡回护士需手术前天熟悉第二天手术方式及手术体位，规定外科医生需在手术40分钟前提供患者的年龄、体重、营养状况、皮肤状况、手术预计时间等资料，有利于巡回护士为提供个性化的预防压疮术前准备。3.5多部门配合监督

联同医院质量保证部、医务部对手术医生九点前准时到手术间的监督，要求医生提前二十分钟到手术间进行三方核对及共同摆位，医护人员对患者术前情况、手术体位、皮肤情况、手术预计时间达成共识，术中停歇期间护士对患者皮肤按摩防压疮。工程动力部和设备部每周定期到手术间检查维修空调，严格控制手术间的温湿度。

表1 发生压疮潜在风险原因的严重度、发生频率、不易探测度的等级与分值标准(分)

等级

严重度(S)极为严重

严重

中度严重

轻度严重频度(O)罕见

不太可能

有可能

很可能

非常可能不易探测度(D)非常可能

很可能

有可能

不太可能

罕见

分值

10~8 7~5 4~2 1 1 2~4 5~6 7~8 9~10 10~9 8~7 6~5 4~2 1

表2 压疮失效模式与潜在风险原因分析(分)环节失效模式潜在风险原因

护士对压疮风险认识不够

对手术时间、年龄、患者基础疾病、皮肤情况等评估不足

培训不到位，防压疮的操作技能较低

医生配合度不高不与护士共同摆体位

术中防压疮措施实施配合不高未能意识压疮的风险，没有告知手术时间

患者身体基础较差流压疮不良年龄＞40岁

皮肤薄、合并营养不良、水肿、肥胖、恶液质、低蛋白血症等体征不了解压疮不良事件上报程序缺乏压疮不良事件上报的奖罚机制

3.96 3.46

5.71 4.07

4.61 3.86

104.24 54.36

121.35 48.90 程事件上报

5.54 7.68

6.86 8.71

5.93 7.32

225.37 489.66

182.92 370.18

3.18 4.11 4.32 5.32

5.54 6.36 6.50 6.68

5.43 5.57 6.43 6.00

95.66 145.60 180.55 213.23

67.20 136.12 229.93 177.47

严重度 3.46 3.04

发生频率 5.29 5.36

不易探测度 5.75 6.00

干预前RPN 105.24 97.77

干预后RPN 91.33 64.95 人护士专业知识不扎实流程及奖罚机制不完善物缺乏针对的物品品性防压疮缺乏规范化手术室防压疮护理措施的流程

手术时间用时>4小时海绵垫及包布过硬

缺乏针对不同手术体位摆放的辅助用具

手术床腰桥设计不合理

床单不够平整，留有渣屑等异物

4.18 6.89 6.68 5.57 5.18 4.68 3.57 3.54 4.43 4.00 2.86 4.14

4.61 6.82 7.43 6.29 5.89 5.82 4.68 4.54 5.96 5.14 3.82 3.36 4.79 3.96 7.75

6.36 6.54 6.39 5.68 5.68 4.71 4.61 4.04 5.46 4.82 3.86 3.82 4.75 4.18 6.93

122.56 307.31 317.15 199.00 173.30 128.29 77.02 64.93 144.16 99.10 42.17 53.14 91.01 50.32 370.04

89.77 244.25 357.46 154.56 201.06 116.64 53.74 55.82 168.46 110.65 54.46 46.76 88.43 56.79 344.13 方防治压疮当术前访视措施落实不到位压疮评估单未能及时有效填写患者皮肤碘酊消毒皮肤不能充分脱碘，皮肤潮湿

手术体位摆放不当，安置患者时存在拖拉拽等现象

管道、电线放置不规范

术中保护措施落实不到位，受压部位没采取保护措施法措施不得护士交接班缺乏压疮相关内容 4.00 术后压疮处理不及时

环合计环境温湿手术室温湿度较高，患者皮肤汗液、3.04 6.89 境度不合适消毒液等不能充分蒸发

3951.17 3633.33

表3 干预前前十位潜在压疮风险因素事先风险数(RPN)与干预后的比较(分)失效模式

患者身体基础较差

潜在风险原因皮肤薄、合并营养不良、水肿、肥胖、恶液质、低蛋白血症等体征

环境温湿度不合适

手术室温湿度较高，患者皮肤汗液、消毒液等不能充分蒸发

缺乏针对性防压疮的物品

防压疮流程不完善患者身体基础较差医生配合度不高缺乏针对性防压疮的物品

医生配合度不高

手术时间用时>4小时年龄＞40岁

未能意识压疮的风险，没有告知手术时间缺乏针对不同手术体位摆放的辅助用具

术中防压疮措施实施配合不高

180.55

209.93

P>0.05

199

174.56

P>0.05

307.31 225.37 213.23

244.25 162.92 157.47

P<0.05 P<0.05 P<0.05

海绵垫及包布过硬

317.04

337.46

P>0.05

370.04

324.13

P<0.05

干预前489.66

干预后370.18

P值 P<0.05

RPN(分)RPN(分)缺乏针对性防压疮的物品

医生配合度不高

手术床腰桥设计不合理不与护士共同摆体位

173.3 145.6

201.06 86.12

P>0.05 P<0.05

4.讨论

4.1运用失效模式及效应分析方法预防手术室患者俯卧位压疮

失效模式及效应分析是前瞻性评估系统的流程方法，是通过确定问题，记录内容，制定流程度，预测效果，列出原因，等级排序等完成[4]。其中等级排序常用RPN来评估衡量。RPN是事件发生的频率、严重程度和不易探测度等级三者乘积，用来衡量可能的医疗事件缺陷，以便采取可能的预防措施减少关键的技术变化，使医疗服务更加可靠。对于事件的矫正首先集中于最受关注和风险程度最高的环节。而本研究使用FMEA方法，成立FMEA小组，讨论并列出所有可能的失效模式、所有可能的风险因素后计算RPN，按RPN进行等级排序发现手术患者俯卧位压疮风险最高的十个风险因素，为制定明确的预防俯卧位压疮方案提供理论依据。小组成员基于手术室工作流程、环境、方法、物品资源、人力资源管理、部门间的配合改进压疮护理措施，制定可行性的干预方案。干预措施实施三个月后再组织FMEA核心小组成员进行压疮风险因素等级排序，根据RNP获得反馈信息，为今后压疮护理措施改进不断提供参考依据。4.2 失效模式及效应分析应用可降低俯卧位压疮潜在风险因素

干预前患者年龄>40岁，身体基础差及手术时间>4小时等是生俯卧位压疮发生较大风险因素，而手术室工作复杂、时间紧促的特点，往往缺乏病人术前访视。手术室建立流程规定巡回护士需提前一天熟悉手术方式及体位，外科医生在手术40分钟前提供患者的年龄、体重、营养状况、皮肤状况、手术预计时间等资料，有利于巡回护士为提供个性化的防压疮措施做准备。术前不配合摆体位可能与外科医生早上查房返回手术室时间较晚有关，因此手术室联合质量保证部及医务部共同监督外科医生准时到达手术间与护士、麻醉医师三方核对并配合摆手术体位，如发现外科医生不配合适当扣除绩效奖金。针对手术间温湿度较高，制定空调维修检查登记本及标签，有利于维持手术间温湿度及监督空调定期维修工作。通过干预后相关俯卧位压疮潜在风险因素均有下降。4.3失效模式及效应分析方法在手术室压疮护理今后应用

国内刘亚平等通过研究发现应用失效模式能有效预防可避免性的压疮[5]。本研究中针对十个压疮风险因素制定干预方案，有七个风险因素有效减少，有三个风险因素效果不大，可能与干预措施执行力欠缺、缺乏持续性反馈追踪有关。对此，FMEA核心小组在今后将干预后的结果及原因再次讨论，将压疮预防质量评价指标量化，压疮预防措施有效性追踪分析，确定预防压疮的有效措施。加强护士压疮护理的培训测试，巩固提高压疮护理技能。针对医生术中防压疮配合不高，通过压疮评估单记录上报质量保证部。缺乏个性化的体位辅助工具，派遣护士出外进修学习其他医院预防压疮的辅助工具，有必要联系厂家制定不同体位的辅助工具。

参考文献

[1]谢巧庆、司徒妙琼、陈静等.失效模式和效果分析在降低新生儿PICC堵管率中的应用[J].护理研究,2013,27(12B):4028-4029.[2]陈素芝、罗杨、洪蝶玟，等.失效模式和效果分析在降低ICU患者气管插管非计划性拔管中的应用[J].现代临床护理,2010,9（6）：70-72.[3]周萍、何巧芳、张益辉,等.失效模式与效应分析应用于神经外科手术压疮预防中的应用[J].护理学报,2012,19（4B）:43-46.[4]董美丽.运用失效模式理论降低手术体位风险的研究[D].山东,青岛大学,2011.[5]刘亚平、董军、马力,等.应用失效模式预防可避免性压疮研究[J].中国护理管理,2010,10（9）：9-12.

2.电视技术投稿流程篇二

《光电子技术》采用电子邮件方式投稿。请直接将稿件用E-mail发送到我们的电子邮箱:gdjs@chinajournal.net.cn.收到投稿后计算机会发给投稿人一份自动回复表示收到投稿。自动回复还包括一份投稿登记表。要求作者填写详细的稿件信息和个人联系方式以确保投稿后编辑部和作者的正常联系。投稿登记表后附有一份稿件授权书。在授权书上签名即可发回编辑部进入正式审稿程序。稿件请用Word完成, 以便专家审阅。

《光电子技术》的发稿周期一般为3～6个月。国家重点科技攻关项目和基金课题论文优先发表。在读研究生一般要求导师出具稿件审核意见书, 对稿件的独立完成、数据论证、创新性作出评价。其它投稿如果附有同行专家或本单位推荐信将予以优先考虑发表。

文中使用他人成果, 请标明并在文后参考文献中列出细目。本刊参考文献采用顺序编码制, 参考文献序号按在文中出现的先后顺序排列, 正文中参考文献序号加[]置于右上角, 文末将参考文献按序号逐条列出;书写格式按GB/T7714-2005要求。

3.《心理技术与应用》投稿须知篇三

稿件的篇幅依内容而定，常规文章篇幅为5000～20000字；快报与时评、书评类文章以3000～5000字为宜。

主要栏目包括：

（1）专题论文。本刊可在每期开篇设立“专题论文”栏目，由各领域专家学者作为主持人，围绕某一重要课题或专题组织3～5篇“专题论文”（以研究报告为主，可包括理论或综述文章）。专题论文之前由主持人撰写500～800字的专题简介，并附主持人200字以内个人学术简介。栏目主持人须与主编或编辑部沟通后，再行组稿。专题论文稿件同样进行匿名审稿。

（2）研究报告。常规的实证研究报告（包括元分析），篇幅可依内容而定，不严格限制字数。问题提出和讨论部分要较为完善，方法部分规范严整，具有可重复性。如果研究所用工具和材料为作者本人开发或具有修订权，且不超过1个页面时，可附在正文后一并发表，以增强研究的可重复性。

（3）快报与时评。本栏目包括对热点问题、探索性问题的“研究快报”，以及对社会热点问题的心理学“评论文章”，字数以3000～5000字为宜，可在投稿后2个月内发表。

（4）理论与综述。“理论”文章，其目的不是综述文献进展，而是阐发作者自己的理论思想，或就某一主题进行争鸣和评论，重在论证自己的独到见解；“综述”文章，是对某一主题和领域研究进展的系统介绍和评论，当然也要能体现自己的视角与见解。

（5）方法与技术。“方法与技术”类文章，涵盖实验、统计、测量、评价、干预等心理学各分支的方法和技术，如测量、干预方法的评介或检验，量表工具的编制或修订。

（6）实践与应用。“实践与应用”类文章，指将心理学原理、方法、技术运用于各行业领域或日常生活的应用方案或实际案例、咨询报告或政策建议等。

（7）书评。仅发表对重要心理学专著或教材的“学术性书评”，字数以3000～5000字为宜。

2 评审与发表政策

本刊实行快速发表制度。（1）快速发表。投稿本刊的一般论文，将在“接受发表”后3个月内刊出。（2）加急发表。作者标明投稿“快报与时评”栏目的论文，或其他需要加快发表的重要论文，将从速审稿和发表（若需修改，要求作者1周内修回），从投稿到发表一般在2个月以内。

本刊发表论文不收取作者版面费或其他任何费用。

3 投稿方式

本刊已实行网络投稿（http：//www.xljsyyy.com），需上传word文档。

来稿文责自负，请勿一稿多投（内容基本相同的中文稿投向国内期刊，英文稿投向国外期刊，也视为一稿多投）。为方便“盲审”和“同行评议”，来稿正文不能出现作者及单位信息。

4 稿件撰写的格式规范

所投文章请按照下述规范撰写，未尽之处可参看APA格式（参考最新版的美国心理学会出版手册）。除标题外的正文字体为宋体5号，英文与数字等非中文字体用Times New Roman字体。稿件的具体要求如下：

4.1 文题

限20字以内。能够准确反映文章的主要内容，尽量不出现“研究”“综述”这些缺少实质内容的文字。

4.2 摘要

内容包括研究目的、方法、结果、结论等（不要把结果与结论混为一谈）。中文摘要以150～250字为宜。尽可能不用“本研究”“本文”“我们”等第一人称。英文摘要以150～200个单词为宜。摘要中不要出现数据、公式、参考文献。首次出现的专业名词要写全称。

4.3 关键词

须给出3～5个关键词，置于摘要之后。关键词需是专业词汇。

中英文关键词需一一对应。英文关键词首字母不用大写。

4.4 分类号

采用中图分类号。可由编辑部填写。

4.5 标题层次

统一用阿拉伯数字表示，各级号码之间加一小圆点，末尾一级不加小圆点。如一级用“1”“2”“3”，二级用“1.1”“1.2”“1.3”，三级用“1.1.1”“1.1.2”“1.1.3”。标题仅限三级。在三级标题下或段内行文时，可采用“（1）”“（2）”“（3）”这类序号。

4.6 统计表达

请使用法定计量单位、符号和标准化、规范化的名词、术语。常用的统计学符号规定如下：总样本容量为N，分组样本容量为n，平均数为M，标准差为SD，t检验为t，F检验为F，卡方检验为χ2，相关系数为r，显著性为p。英文字母都需斜体；希腊字母（α、β、χ2、η2）都不需要斜体。

统计值小数点后保留2位有效数字（显著性p可保留3位，有特殊要求的可保留多位），小数点前的0不要省略。

报告推论统计（F检验、t检验、卡方检验）时，需给出自由度或样本量。尽量给出统计检验的效应量（effect size）。减号和负号不是连字符“”，而是半字线“-”。

4.7 表格

采用三线表。一般应把自变量作为列，因变量作为行。

4.8 插图和照片

需清晰可读；图中所用文字为6号宋体；图中不同线条需区分清楚；照片应反差好、层次清晰。

4.9 参考文献

本刊参考文献采用著者-出版年制。详细规定参照最新版的美国心理学会出版手册，或本刊近期发表的文章。建议使用EndNote、NoteExpress等软件来管理参考文献。请查找我刊近年已发表文章，是否有相关文章，建议引用。

4.9.1 正文中的文献引用标志

正文中的文献引用标志是著者（英文文献著者只写英文姓氏，中文文献中国人著者需写全姓名）和出版年，可以作为句子的一个成分，也可放在引用句尾或其他适当位置的括号中，作者可以根据行文的需要灵活选用一种方式。

nlc202309091150

参考文献顺序为中文在前，英文在后，按第一位著者姓氏首字母顺序排列。

正文中的参考文献需与文后的参考文献一一对应。

正文中不加页下注，引用资料均以参考文献形式标注。

4.9.2 正文后的文献列表

中英文（或其他外文）文献分别排列，中文在前，英文在后。文献列表按著者姓氏字母顺序排列；著者相同，按出版年排列；著者和出版年都相同，按文题的首字母顺序排列，出版年后加a、b、c…以示区分。

无论中文文献还是英文文献的著录符号，均需用英文（半角）符号。英文逗号、点号、冒号后要留一空格。出版年、文题、书名、出版信息等各个文献成分末尾用点号结束。每条文献都需有斜体部分，一般是期刊名称和卷号、书名、会议名称等。

正文中，中文内容用中文格式的标点符号，括号也用中文格式，但括号内的标点符号均用英文格式。

排版时需悬挂缩进。

每条文献都需有斜体部分。一般是期刊名称和卷号、书名、会议名称等。

常见的文献类型要求如下：

（1）期刊论文

著者姓，名.（出版年份）.文题.刊名，卷号，起止页码.

示例：

Kahneman， D.， & Tversky， A. （1984）. Choices， values， and frames. American Psychologist， 39， 341-350.

庄捷，周晓林（2001）. 言语产生中的词长效应. 心理学报， 33， 214-218.

其中，英文文献，姓需全拼，名只写首字母；姓氏后面有逗号，名的缩写字母后面有缩写点。7个著者以内，所有著者全部列出，最后两个著者之间用“&”；超过7个，写前6个著者和最后一个著者，其余用英文省略号（3个点号）代替。中文文献，无论几个作者，最后两个作者之间都不用加“&”。

文题（正标题和副标题）第一个单词的首字母大写，其余为小写（特殊要求大写的除外）。

刊名和卷号后用逗号，字体为斜体。

不需要写期刊的期号，除非期刊的每一期都是从第1页开始编页码，才要写期号（期号和两边的括号为正体）；如果全年各期页码是连续编号，则不需要写出期号，只需要写出卷号即可。

页码范围符号不是连字符“”，而是半字线“-”。

（2）书籍

著者姓，名. （出版年份）. 书名. 出版地：出版社.

示例：

Pan， S. （1987）. Anthology of Pan Shus psychology. Nanjing： Jiangsu Educational Press.

辛自强（2012）. 心理学研究方法. 北京：北京师范大学出版社.

书名字体为斜体。出版地城市和出版社要齐全。编著的编者后需在括号内加Ed.或Eds.，中文加“编”。

（3）正式出版的（会议）论文集的篇章

著者姓，名. （出版年份）. 文题. 见（In）编者名姓（中文写姓名）. 论文集名（卷号，页码范围）. 出版地：出版社.

示例：

Schwarz， N. （1990）. Feelings as information： Informational and motivational functions of affective states. In R. M. Sorrentino， & E. T. Higgins （Eds.）， Handbook of motivation and cognition： Foundations of social behavior （pp.527-561）. New York： Guilford Press.

王登峰，崔红（2004）. 中国人“大七”人格结构的理论分析. 见王登峰，侯玉波（编）. 人格与社会心理学论丛（第1卷， pp.46-84）. 北京：北京大学出版社.

请注意，编者是名前姓后。中文书写的中文文献的编者还是写姓名。文题字体为正体，论文集名字体为斜体。“见”字后需加一空格。

（4）网络文章引用。

应从合法网站上获取。著录规则参照同类文献的著录方法，最后要加上获取日期和网址。

示例：

Kornell， N.， & Son， L. K. Selftesting： A metacognitive disconnect between memory monitoring and study choice. Retrieved June 26， 2006， from http：//nkornell.bol.ucla.edu/Academics/

张积家，党玉晓，章玉祉，王惠萍，罗观. （2008）. 盲童心中的颜色概念及其组织. 应用心理学网刊， 40， 389-401. 2008-07-02，取自http：//www.aaa.edu.cn/journal/08034.htm

英文书写的文献获取日期为月日年，格式为“June 26，2006”；中文书写的日期为年月日，格式为“2008-07-02”。

英文写Retrieved from；中文写“取自”。

4.10 编排顺序

最终录用稿按以下顺序编排：（1）中文题目；（2）作者姓名；（3）作者单位名称、所在城市及邮政编码；（4）中文摘要；（5）中文关键词；（6）分类号；（7）正文；（8）参考文献；（9）英文题目；（10）汉语拼音的作者姓名（或作者的英文姓名）；（11）作者单位英文名称；（12）英文摘要；（13）英文关键词。此外，在首页脚注里要加上“基金项目”“通讯作者”邮箱等信息；若有附录则放在参考文献后。

初投稿和修改稿不包括中英文作者姓名和单位，这些信息连同中英文标题、基金项目、联系方式等信息，都写在单独的“标题页”里，连同“匿名文稿”一起投寄或上传。

4.电视技术投稿流程篇四

作者撰写的论文只要被对口正规学术期刊发表，其劳动成果与才干得到社会的公认。但是，每一种期刊刊出的论文数量有限，对刊出论文的质量、内容都有一定的要求。论文被相应刊物接收、刊出的前提是应契合该刊物的刊出规范，即内容新、科技含量高、可读性强、契合刊物的报道范围。

但我们在稿件的处置过程中，发现相当局部论文都存在着选题、科研设计、撰写等方面的问题。有些论文存在的缺陷，经审稿专家、作者及编辑的共同努力，停止相应资料的补充和文字加工后能够刊出。但有些论文因存在着不可补偿的缺陷，只能退稿。我们对《当代电视》2013年的2000份退稿信的退稿缘由停止了剖析，现将结果报道如下。

办法与结果：《当代电视》2013年共收稿4603篇，刊出746篇(16.2%)，退稿3857篇(83.8%)。在退稿稿件中随机抽取2000篇，对其退稿缘由归纳分析剖解。退稿的缘由分为选题不当、格式不合理、研讨结果不精确、撰写质量差、选刊不恰当等方面。

退稿缘由剖析

核心期刊论文发表联系编辑老师扣号 1550116010 咨询投稿和发表相关事宜！

1、选题不当或者与其他科技论文相同：论文的选题关于论文能否可以刊出至关重要，就象盖高楼打地基，假如选题不好，以后的工作无论多么出色都无济于事。判别论文质量的规范之一就是看论文的内容能否新、能否有实践的科研和应用价值，这与选题有直接的关系。只要科研选题新的论文，才会有新的内容，才会对行业启迪和指导作用。但是，依据《当代电视》杂志2000篇退稿的论文剖析，31%退稿是因选题不当形成的，其中27.5%是选题无新意，即反复性研讨，3.5%选题无实践价值，可见选题仍是科技论文写作中的一个重点。作者在准备写论文前，应对本人的写作目的，学术程度及所在单位的条件以及行业客观的剖析，选择力所能及的标题。标题选定后，不要急于入手搜集材料，而应先停止细致的材料检索，确保要完成的论文中所包含的信息是以前没有记载的，或者虽有记载但有不全面、不正确或有证据缺乏之处，本人的论文具有填补空白、补充缺陷或修正错误的作用，同时还要保证论文所触及的问题具有实践应用和科研价值，这样论文被刊出的几率会大大提高。

2、论据不足：由于科研设计缺陷遭到退稿的论文占本次调查的45.25%，居于首位。这些问题触及到科研设计的各个环节，包括办法选择不当、样本数太少、察看指标选择不当、对照组的设置及分组办法不合理等等。我们在退稿信中指出了论文的缺陷，作者依据我们的倡议，对论文的材料进了修正补充，进步了论文论据的科学性与充足，而被刊出。

3、选刊不当因素：《当代电视》创刊于1986年，本刊为月刊，国内统一刊号：CN11-1322/J，国际刊号ISSN：1000-8977。主管单位：国家广播电影电视总局；主办单位：中国电视艺术家协会；《当代电视》系中文社会科学索引期刊（CSSCI）南大核心扩展，连续多届全国中文核心期刊（1992、2000、2004、2008、2012）全国电影电视艺术核心期刊（1992、2000、2004、2008、2012）新闻出版社总署社科双效期刊，中国文联十佳报刊电视艺术专业刊物。介绍电视艺术发展概况，发表有关分析、评论文章。设有专稿特稿、新作品评、编导演之窗、争鸣园地、台长论坛、观察与思考等栏目。读者对象为电视艺术工作者、高校相关专业师生及广大的电视艺术爱好者。

5.《建筑技术开发》投稿须知篇五

《建筑技术开发》创刊于1974年,是全国建设系统较早发行的建筑科技期刊,也是全国以建筑技术开发为主要内容的公开发行刊物,本刊以报道建筑技术成果、交流推广新技术、着力开发技术市场、加速科技成果产业化、促进行业技术创新为特色,充分发挥科技期刊的传播效力。

《建筑技术开发》着力报道的专业有:建筑结构、地基基础、工程材料和施工技术、建筑施工机械、建筑检测、建筑监理、建筑管理等。欢迎就以上专业论文投至本刊编辑部。

2、投稿方式

(1)网上投稿,本刊唯一投稿邮箱:jzjskf123@126.com

(2)纸质稿件及刻录光盘请邮寄至:北京市复兴路34号《建筑技术开发》编辑部,邮编:100039

3、来稿要求

(1)来稿要求论点明确、数据可靠、内容正确、语言精炼。稿件应未公开发表过,并遵守国家保密规定和《著作权法》的有关规定,如发生侵权、泄密等违规行为,文责自负;

(2)论文稿件应有文题、作者、作者单位、通讯地址、邮编、联系电话、电子邮箱、中英文摘要、关键词、参考文献、作者简介(包括出生年份、性别、籍贯(××省××人)、毕业院校、职称、现从事的技术工作或研究),文字限制在8000字以内(含图表);

(3)文稿字迹清晰,分清外文字母文种、上下脚标、大小写、正斜体。计量单位必须采用“中华人民共和国法定计量单位”;

(4)文中插图应为清晰的黑白图或灰度图,标注准确,具有自明性,每图应有简短、明确的图名及序号。图中文字、符号、单位等均用6号宋体清晰表达,文中表格须有表头,并在文中有所说明;

(5)中文摘要包括目的、所采用的方法、研究结果及结论等,文字不少于200字。英文摘要长度为150～200个词,文字简练。

(6)参考文献必须是公开发表的期刊或专著,按正文引用的先后顺序排列,格式如下:

期刊文献作者1,作者2.文题.刊名,年,卷(期):页码

专著文献作者1,作者2.书名.出版地:出版社,出版年,页码

6.电视技术投稿流程篇六

[关键词]：任务驱动流程

一、“任务驱动”教学方法实施的基本流程

教学主导作用和学生主体作用是互动的。教师设计合理的任务、环环相扣的教学过程，推动学生发挥主体作用，主动去完成各项任务；而學生的主体作用发挥越充分，就会发现更多问题，当问题无法解决时，求助于他人、求助于教师，此时，教师为学生所推动，可以深入发挥其主导作用。主导推动主体，主体促进主导，直至完成整个教学。任务作为师生互动的中介，推动整个课堂教学的进行。由于学生、教师的推动，任务本身也会发生一些事先不可预知的变化，可能发生更深层次的拓展。“任务驱动”教学过程是教师、学生、任务三者积极的互动，“任务驱动”教学方法实施的基本流程见图 1所示（已改良）。

图 1 “任务驱动”教学方法实施的基本流程图

从上图可以看出“任务驱动”教学方法的教学过程是：课前教师要认真分析教学大纲，确立教学目标，同时对学生特点进行分析。教师根据以上分析选择和学生实际相结合的教学任务，再将任务分解，使其隐含教学目标，这是“任务驱动”教学的核心问题。之后选择学生感兴趣的呈现手段来呈现任务，同时对任务的要求和可供利用的资源解释清楚，然后实施教学。在此过程中要注意辅之于适当的讲解，并适时进行过程性诊断，根据实际情况进行必要的调整，对教学过程进行实时动态监控。最后进行结果评价，依据反馈信息进行再次的调整。整个教学过程紧紧围绕上述教学流程展开。

任务是问题提出的表现，是一堂课的核心，是实现教学目标的载体，是联结知识与能力的桥梁，是教学设计的关键。计算机教学中的“任务”特指通过使用计算机技术解决某个或多个实际问题。可以是“一个个性化桌面、一篇文章、图表、表格、图文并茂的电脑版报、一个演示文稿，一个网站、一段小程序等。

二、“任务驱动”教学方法中任务的分类及特点

“任务”是课堂教学的导火线，是问题提出的表现，整个课堂教学以任务为主线，师生围绕“任务”互动，学习是以完成任务为标志。教师设计任务时，既要考虑学生间的个体差异，又要考虑各知识点的特点和难易程度。任务大致可以划分为两大类型，一种是封闭型的，另一种是开放型的。有一点需要说明，封闭型任务和开放型任务代表了两种任务类型的典型特征，两者之间还存在不同封闭程度或开放程度的任务，可以参照两种任务的典型特点去认识它们，不可非此即彼。

封闭型任务是每个学生都应自主完成的任务，它包含的主要是一些学生没有学过的新知识，新旧知识有一定的联系，要求每位学生必须掌握。这类任务规定了比较明确的学习目标、任务主题、任务要求和相关资源，教师给出具体样例，每个学生按照样例自主完成。由于新旧知识间有一定的联系，教师应针对任务主题所包含的重点问题引导学生做出比较充分的分析，明确教学重点、难点，使学生少走弯路，同时也需要学生在确定的任务主题内做出自己的特色发挥。多采用个体学习的组织形式，有时也采用松散的任务分组。学生在完成封闭型任务后，获得了解决其他任务的基本或关键性的知识和技能；但是，并非所有的基本知识和基本技能都要以封闭型任务的形式来组织，大部分基本知识和基本技能可以包含到开放型任务之中，让学生在更为开放的自主探索、相互协作的空间中掌握。

设置封闭型任务通常有以下三种情况：一是这些知识和技能非常重要，需要熟练和准确掌握，是学习后续知识和技能的关键和前提；二是根据学生的学习水平和状况，对某些容易产生较多问题的基本知识和技能设计成任务；三是作为开放型任务的前导性任务。

本研究中封闭型任务为：制作学生成绩统计表（求和、求平均、排序、插入统计图、设置自动筛选和分类汇总）的操作；教学中可采用“个人自评、小组互评教师评价”相结合的评价方式。

开放型仟务教师只给出一些原则性要求，内容和形式由学生自己组织和安排，一般需要通过小组学习共同探讨完成，任务结果通常是电子信息作品，任务涉及的主要是己经学过的知识，允许学生在一个较大的框架范围内选择任务类型和任务主题（大部分教师倾向于先确定任务类型，如制作电子报刊，然后允许学生在此框架内自由设计作品主题），可以进一步整合学生己学过的知识和技能，较好适应学生个性特点和能力差异，有利于培养学生的创新精神和创新思维，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。任务综合程度相对较大，可以在学期内各时段穿插进行，适用于模块的综合性练习。教师作用在于提出任务框架，提供任务设计和实施建议，在完成任务过程对学生进行思路点拨，提供有关信息的咨询，对学生鼓励和表扬等，但是不宜直接的操作示范。例如：利用文字处理软件Word制作一个电子作品，要求：内容丰富，排版合理，页面美观等（可提供一些参考性作品:如电子报刊、个人简历、电子贺卡等）：电子表格Excel教学中，要求学生能使用电子表格工具做出一份完整数据做出统计分析报告。教学中采用“个人、小组、教师评价”相结合方式，对学生作品进行综合评价。教师角色相当于导演加顾问，学生则是演员加导演。为适应学生能力水平的差异以及个性化地发展，在学生提前完成当前任务时，可以提供一些与当前任务相关的扩展性任务，也可以在原有任务基础上提出更高要求，比如要求将制作的电子报刊加工的更加精美。

7.电视技术投稿流程篇七

关键词：工业工程技术流程改善程序分析

由于国内经济区域发展不平衡、结构性矛盾突出、劳动力成本上升等因素，出现了招工难、用工荒等现象。中小企业普遍缺少远景规划和人才战略储备，所受冲击更大。工业工程技术在中小企业里的推广和应用，是解决目前困境的有效措施之一。工业工程技术不同于一般的技术，工业工程着眼于整个系统的优化，目的是取得整体的最佳效益。工业工程技术的突出特点是投入少，产量高，见效快[1，2]。许多企业甚至不必投资，只需通过生产要素重组，优化生产流程，改进操作方法，整顿工作现场秩序，并对这一切加以标准化就能把潜力挖掘出来，显著地提高效率和效益[3]。

本文以某一中小型企业——M公司加热膜生产线为研究对象，通过分析该生产线的工艺流程和搬运路线，并应用IE技术对其加工流程程序进行分析，提出流程工序中具体的问题，做出改善方案，从而优化加工过程，提高生产效率，降低生产成本。

1 加热膜加工流程程序分析

1.1 现场调查 M公司主要生产加热膜、换热芯、加热器等产品。由于该公司生产的加热膜属于多品种小批量生产方式，加热膜生产线均没有采用皮带轮等运输设备。通过对加热膜生产线现场的调查，掌握了加热膜加工工艺流程、生产产量、产品质量、检查标准、设施布局等内容，并绘制了加热膜作业人员移动路线图（见图1）、加工工艺流程图（见图2）和流程程序图（见图3）。

如图1所示，加热膜生产车间主要包括两个大的区域：手工加工区、机加工区和包装区。手工加工区域由14个工作台组成，分左右各7个，有2个工作台各有两名操作工，有4个工作台在工序必要的时候有操作工，有8个工作台都是摆放在制品。

根据图2的工艺流程顺序，可在图1上标出作业人员的移动线路：工序①为加热膜配料，在成型机上压制加热膜，然后通过工序②组装发热芯。工序③代表电阻测试和二次电阻测试作业，工序④为连接引出线，工序⑤为硫化，硫化后返回工序①进行成型加工。工序⑥为修边，修边完成后，为了保证加热膜的电阻值，需要再进行一次电阻测试，所以工人需要到工序③进行二次电阻测试，测试完成后再搬运到工序⑦进行剪线。工序⑧为剥线、套热缩管和吹热缩管，工序⑨为打金属端子、套塑料端子、贴标签。最后，通过工序a（丝印）、b（耐压测试）、c（电阻测试）、d（包装工序），完成加热膜的加工流程。

在距手工加工区域1m处，摆放有与加工区平行放置的普通的四层货架，货架摆放生产过程中的必需物品和部分在制品，但有较多的空位及一些堆满灰尘的物品。

1.2 现存问题通过现场调查和工艺流程程序分析（如图3所示），发现现存布置和工艺流程存在以下问题：

1.2.1 “5S”管理不完善。工作台和货架的物品摆放混乱，货架上长期不用的物品没有及时清理，致使这些物品占用货架资源，影响作业。

1.2.2 工作台利用不当。由于生产不紧凑，操作工少，在26个工作台中，有14个工作台用于闲置或摆放在制品。在制品的摆放不仅使工作台没有得到充分利用，而且还增大了各工序之间的作业距离，大大增加了搬运时间，降低了工作效率。

1.2.3 工位设置和机器摆放位置不符合动作经济原则，搬运工序过多，距离过远，浪费了太多的生产时间。例如，成型机位于第一道工序，将来料进行成型加工后，搬运至第二道工序的工作台的距离达到17.27m，工人完成第二道工序之后，由于没有及时地进行下一工序，致使在制品的状态变为等待，在此过程中，有多余的搬运浪费和等待浪费。另外，手工加工区域的工序②和工序⑥完成后，需要进入下一道电阻测试工位，工序⑥到电阻测试的工位搬运距离达到去13m，距离长，浪费往返的时间。手工加工区域的工位比较混乱，并没有按照产品的加工工序做出合理的合排，使得工人从一个工位到另一个工位要走很长距离，例如工序⑧到工序⑨产品就需要直角绕过手工加工区域，这就表明需要花费更多的搬运时间和人力，降低了生产效率，造成了人力的浪费。最后，包装区域位于另一生产线的尾部，与手工加工区域分为两条不同的生产线，也造成了过度搬运。

2 加热膜加工流程程序优化分析

2.1 制定改善方案通过对加热膜生产线的详细分析，运用“5W1H”技术和“ECRS”四大原则，对生产线进行改进，通过分析，得到如下改善方案，如图4所示。

2.1.1 加工工序改善。结合车间加热膜流水线工作台实际的情况，从整体进行思考，通过表1进行提问分析。经过分析，如图4所示，改善加工工序的措施首先是对成型机的摆放位置和手工加工区域的工位做出适当的调整，因为兼顾到人机加工区的其他机器所在的工序，将成型机的位置由原来的机加工区尾部调整为与手工加工区域1尾端相平行的位置，同时将工序②和④的工作台调整到与原来相反的方向。这样可以使成型工序与组装加热芯工序、硫化工序距离最小化。

完成工序②和工序⑥之后，工人需要到工序③进行电阻测试，为了不造成多余的搬运和空间浪费，可在工序②中配备一部数字电桥，放在两个工人之间的侧前方，两个工人共同用一台数字电桥，这就可以避免原来两个工位要通过移动用同一个数字电桥的情况，减少搬运，减少人力，提高生产效率。而在修边工作台上，工序③是二次电阻测试，因为工作台摆放空间充足，不影响作业，所以，可以多配备一部数字电桥用于产品的测试，这样工人就不必返回于工作台，减少了往返移动现象。

2.1.2 工作台改善。对货架上和工作台上的物品和在制品进行整理和重新规划，尽量减少工作台上在制品的摆放。令货架与工作台的距离是1米，把一些在制品按一定的摆放方式暂时放置在货架上，这样既保证工作台的工作空间，也保证了工作台和货架的使用价值。

2.1.3 机器摆放改善。把用于完成加热膜成型工序的成型机放在人机加工区的中间位置，大大减少了从成型工序到组装加热芯工序、从硫化到成型工序、从成型工序到修边工序的距离和时间。

2.1.4 包装区位置改善。把包装区移到手工加工区域2，既减少了搬运距离，也保持了流水线的完整性。

2.2 改进效果评价通过加工工序的优化和现场布置的改善，减少了在制品所占用的工作台数量，减少了加热膜在生产过程中所需的人力、物力，减少了加工过程中的无效等待，减少了在制品在台上的移动，并消除了加工过程中一些无效劳动。这不仅缩短了加工周期，而且增强了生产过程的连续性和节奏性，提高了生产效率。

根据改善后的加热膜流程程序分析（如图5所示），改进效果比较如表2所示。从表2可以看出，改进后搬运由原来的11次减少为5次，等待从2次减少为0次，运输距离从原来的82.08m减少为22.7m，简化和重排了生产线，减少了移动次数，减少了移动距离，大大地缩短了移动路线，提高了生产能力效率，降低了成本。

3 结论

本文通过运用工业工程技术，对M公司加热膜生产线进行综合研究，对加工工艺和现场布置中存在的问题提出改善方案，优化了加热膜生产工艺过程，调整了机器的不合理摆放位置，从而减少了搬运距离，提高了生产效率，降低了生产成本。

在经济竞争环境不断恶化的今天，中小企业高层能否正确地认识和应用工业工程手法显得尤为重要。如果企业高层能重视工业工程思想和技术，并结合企业实际，把IE手法应用于企业管理和生产改善中，必将大大提高企业的生产效率和竞争力。

参考文献：

[1]杨伦.IE技术在生产线改善中的应用研究[J].企业科技与发展，2012（13）：75-78.

[2]任佩瑜，聂芳.PLC厂Cell生产线改善案例[J].工业工程，2009（03）：119-122.

[3]刘力卓.工业工程在中小企业的应用研究[J].经济纵横，2009（01）：116-118.