当代大学生的人生规划

当代大学生的人生规划（通用8篇）

1.当代大学生的人生规划 篇一

当代大学生人生观之我见

人不仅活着，还要生产、交往、创造，形成一定的人生价值目标，以一定的人生观指导自己的行为，赋予人生这样或那样的意义。成就什么样的人生，是事业有成，还是碌碌无为；是崇高善良，还是卑鄙邪恶，除了客观历史条件和机遇等因素影响之外，在很大程度上，将取决于人们有怎样的人生观、价值观，取决于人们追求什么样的人生目的、以怎样的人生态度对待人生、怎样实现人生的价值。

在这里，我只是粗浅的谈谈当代大学生的人生观。人生观是一个抽象的概念，也是一个范围很大的概念。

人生观的解释是：人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。

而人生观主要通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。人生要有更高的理想和追求，这是符合人类社会发展客观需要的。然而，具体的、历史的社会关系不仅决定着人们的生活状况、社会地位，同时也决定着人们的生活目的和意义。人生的目的只有符合社会的客观条件和主观条件才能实现。如为人民服务的人生目的，是符合当今社会经济、政治和文化条件的，是能够实现的。追求高尚的人生目的，决不能脱离社会的客观条件。当今社会，在各种因素的影响下，人生观领域呈现出复杂多变、多元多样的状态。不同的人生观往往意味着不同的生活道路和生活方式，并赋予人生以不同的意义。所以大学生要树立正确的人生观。

大学生不仅仅要树立正确的人生观，还应该树立正确的人生态度，因为人生态度是人生观的重要内容，也是人生观的表现和反映。人生必须认真、务实、乐观、进取。“今朝有酒今朝醉”，“当一天和尚撞一天钟”的混事态度，其背后必然是庸碌沉沦的人生观。我们大学生是社会的“先进分子”，应当有成为“先进分子”的能力和人生态度。

十二年的学习路，高中三年的拼搏奋斗，终于拿到了大学的准入证，或许没有进入自己想进的大学，但大学仍然是大学。大学，是学习的地方，而不是玩乐的地方。很多同学在进入大学后放松了学习，逃课成为习以为常的事情。这些同学沉沦了，人生观也不是正确的了。大学生树立正确的人生观，这样的生活才会充实而精彩。

人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。大学生的人生观教育，就是教育工作者运用马克思主义的基本原理，通过课堂教学、课外的社会实践、学校组织的各种活动等形式对学生进行世界观、人生观、价值观的教育和学生积极的、主动的接受教育的双向互动的过程。

在人与社会的关系问题上，马克思主义一向认为：人是社会的人，社会是人的社会。人不仅具有动物的属性，人的本质属性是人的社会属性。人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。离开了社会，人是不能存在的；社会的主体是人，人是社会的主宰。没有人的存在，就没有社会可言。每个人对他人来说只是手段；最后，每个人是手段同时又是目的，而且只有成为他人的手段才能达到自己的目的，并且只有达到自己的目的才能成为他人的手段——这种相互关系是一个必然的事实。社会是人的存在形式，人要存在，必须改造客观物质世界，必然要处理各种关系，这些关系总归为社会关系。大学生的人生观教育从教育的实效性来说，就是帮助学生学会客观地认识、分析、解决人与社会的关系问题。构建和谐社会，是我们党提出的建设社会主义的更高目标，是马克思主义基本原理与中国的社会主义建设实践相结合的具体体现。构建和谐社会的基本要求是，广大的公民遵守马克思主义的关于人类社会发展的客观规律，正确处理人与社会的关系，特别是利益关系。大学生的人生观教育基本的理论依据就是马克思主义关于人与社会的关系的理论。

二、大学生人生观教育的特点

在构建和谐社会的背景下，人生观教育的特点应重点体现在教育与社会发展相协调方面。从施教主体的角度分析，教育工作者的施教过程可以从以下三个方面进行：

1、教育学生正确认识各种社会矛盾。人生观教育要正确解决大学生成长过程中遇到的理论问题和实际问题，首先必须解决他们现实的思想问题和实际生活中遇到的问题，而不能脱离现实社会和学生自身实际。社会关系错综复杂，各种因素都能影响大学生的人生观、价值观的形成，他们虽然生活在学校，但学校也是社会的一部分，而且学校不是封闭的环境，学校与其之外的社会享有的信息是互通的。因此，要解决大学生面临的实际问题，就要把道理讲深、讲透、讲明白，从理论和实际上帮助学生树立正确的人生观。同时要激励他们以科学的人生态度去迎接更大的挑战。社会总是不断发展的，它不以人的意志为转移；旧的矛盾解决了，新的矛盾又会出现，这对于人类又是新的挑战。人与社会互相促进，共同发展。人类改造社会的过程就是解决矛盾的过程，它必然要解决现实中的各种矛盾，人与社会才能逐步向前发展。

2、追求高尚的人生目的与尊重客观规律的教育相结合。人的一生都有各自的人生目的。人生目的规定了人生活动的大方向，对人们所从事的具体活动起着定向的作用。追求高尚的人生目的是先进分子的追求。大学生是社会的“先进分子”，从思想教育这个角度来说，我们应该对所有的大学生都提出这一要求。人生要有更高的理想和追求，这是符合人类社会发展客观需要的。然而，具体的、历史的社会关系不仅决定着人们的生活状况、社会地位，同时也决定着人们的生活目的和意义。人生的目的只有符合社会的客观条件和主观条件才能实现。如为人民服务的人生目的，是符合当今社会经济、政治和文化条件的，是能够实现的。追求高尚的人生目的，决不能脱离社会的客观条件。

3、个人与社会的关系是不断发展的。社会在不断发展，人也在不断地完善自己。只有人与社会的关系和谐存在，人与社会才能发展。我国社会发展的事实已经充分证明这一马克思主义理论的真理性。大学生的人生观教育无论在教育的内容还是在方式方法上都要充分认识人与社会关系的发展性，这样才能构建和谐社会。

人生价值观是建立在世界观和生命观基础上随时调整人生方向的“罗盘”和“指南针”，不同的价值观成就不同的人生，人生的千差万别主要是门类繁多的价值观导致的，耶稣和佛陀的价值观成就了他们神佛的品质，希特勒的价值观成就了他魔鬼的品质，有人从政，有人经商，有人当牧师法师，有人成了大盗窃贼，这主要是他们不同的价值观成就的。

价值观就是一种意识，有什么样的意识，就有什么样的生存方式和生活追求，许多人一辈子匆忙奔波最后一事无成，主要原因是没有明确的价值观，或者说他们的价值观是混乱的，不确定的，他们从来没有思考过人生什么是最重要的，所以也不清楚人生的主次先后和轻重缓急，他们在随大流，东风大了跟东风，西风强了随西风，忙了一辈子，也没忙出一个所以然来。

没有方向的人生是盲目的，没有价值观的人生是迷茫的，人生的苦恼和不幸主要的在于没有人生的方向和价值观。

正确的价值观来自对宇宙时空和生命的正确认识，所以，要树立正确的人生价值观，首先要树立正确的世界观和生命观。

对大千世界纷呈万象的认识和感悟使我们觉悟到宇宙中有一个超自然灵魂——上帝，也认识到宇宙是有序运行的，控制有序运行的力量就是道，一切的一切都在上帝的灵——道的掌控之中。我们同时知道宇宙中有36维空间，生命是不灭的，死亡不是生命的终点站，人生只是生命的一次旅行，人生旅行的终点就是又一次生命旅行的起点，这个起点的好坏取决于人生到达终点时生命的品质，品质好的，可以去天国旅行，品质差的，就去生命的下层空间旅行。

基于以上的世界观和生命观，生命禅院倡导的人生价值观是这样的。

完善生命的反物质结构是人生的头等大事，生命是无限的，人生是有限的，人生奋斗一辈子所获得的有相的东西最终都是空的，只有获得的无相的东西才是实的。人死的时候能带走什么？金钱、名利、地位、有形财产一样也带不走，父母配偶子女也带不走，带走的只有一样东西，那就是修行修炼成就的生命的品质，从基督耶稣的教诲讲，就是积存在天国的财富，从佛陀的教诲讲，就是我们成就的正果。

不惜一切代价完善生命的反物质结构，死后去生命的高层空间享受生命的永恒最有价值，为此，我们敬畏上帝、敬畏生命、敬畏大自然、走上帝的道，我们悟道、求道、证道、得道、守道；为此，我们聆听耶稣和佛陀的教诲，积极探索时空和生命的奥妙；为此，我们积德行善，努力偿还亏欠的一切人间债务，尽心了心，入世出世，超凡脱俗，勇敢攀登人生和生命的最高山峰；为此，我们积累功德，勤奋工作，努力积存财宝在天国；为此，我们努力了却尘缘，广结仙缘，越过苍茫，超越时空，将视野聚焦到千年界、万年界、极乐界，将有限的人生投射到无限的生命时空。

除此之外，我们将人生当作一场游戏，单调也罢，复杂也罢，得到也罢，失去也罢，辉煌也罢，寂寥也罢，短命也罢，长寿也罢，富裕也罢，贫穷也罢，好也罢，赖也罢，反正人生是一次旅行，到站必须下车，活一天，就最大限度地追求自由，追求开心，追求快乐，追求无愧我生。

对生命的原理明白的越早越好，或许明天就是人生的终点站，所以，活着的一天是一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，我们不能虚度任何一寸光阴，决不能把宝贵的时光浪费在虚无飘渺的东西上，不与天斗，不与地斗，不与人斗，不与政府斗，我们把生命交给上帝，交给道管理，决不把生命交给国家，交给政党，交给宗教，交给家庭，交给师父，交给丈夫（妻子），交给任何帮派或组织，更不能交给任何其他个人。

我的命运我掌握！

如此人生就是精彩人生、美好人生，祝福大家都能获得一个灿烂人生。追求独立人格，塑造个性自我。当今时代是一个张扬个性的时代，大学生们追求建构自己的独立人格，建构自己的独立性和主体性，追求与众不同，注重塑造自身的个性特色，寻找适合各人自己的发展平台和发展空间，发挥各自的优势和特长。与此同时，当代大学生能够尊重多样性，包容差异性。个性张扬的时代必然是一个多样化、多元化的时代，这种多元化是包括人们的思想志趣、价值观念、兴趣爱好等各方面的多样化。我国正处于社会转型期，这种多元化是正常现象。关键在于我们应该在基本的价值认同和价值共识的基础上尊重多样性，包容差异性。这恰恰是构建和谐社会的前提。和谐不是单一和单纯，而是包含了各种丰富性和差异性的统一。对此，当代大学生能以积极的和赞成的态度尊重多样性，包容差异性。

2.当代大学生的人生规划 篇二

大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期, 对于大学生来说, 他们的人生理想将在这里形成, 人生道路将在这里起步, 美好生活将从这里开始。然而, 现实社会中的一些不良现象使我国高等教育的各个方面受到了冲击和挑战, 并直接影响了当代大学生的人生价值取向。以前大学生持有的远大理想目标感在当前的一些大学生的心目中发生了动摇, 使有的人在树立正确的人生价值观方面陷入不同程度的迷茫和困惑, 甘心堕入社会的大染缸之中。如何根据当代大学生的人生价值观的现状, 运用马克思主义的基本理论和邓小平理论, 加强对当代大学生的思想政治教育, 使之树立正确的人生目标和态度, 明确为人民服务的人生目标是正确的目的, 从而把他们培养成为合格的社会主义事业的建设者和接班人, 已成为当前高校思想政治工作的一项紧迫任务。

二、树立正确的人生目标的必要性

人生目标是人生观的核心问题, 人生目标的确立是人们实践活动的前提和根由, 它左右着人生道路的方向, 又从根本上决定着人生态度和人生价值的取向。树立为人民服务的人生目标, 是党和人民对当代大学生的要求和期望, 也是大学生成长、成才的内在要求。由于受到全球化和互联网的影响, 加之社会上各种不良思潮的冲击, 部分大学生面对激变的社会环境, 在人生观和价值观等各个方面都受到了冲击和影响。在这种情况下, 部分大学生受拜金主义、享乐主义、利己主义的影响, 重金钱实惠轻理想追求, 重物质享受轻无私奉献, 重个人利益轻国家利益, 不再只是满足吃饱穿暖的要求, 而是追求更流行更时尚的东西。他们盲目追求个人享受, 互相攀比, 缺乏独立意识, 由此也引发了一系列问题。这些问题不能不引起高校思想政治工作者的重视。因此, 加强对大学生进行正确的人生观的教育已刻不容缓。

三、什么是正确的人生目标

正确的人生目标指引人走人生的正道, 用自己的劳动去创造人生业绩, 成为一个有益于社会、有益于人民的高尚的人。错误的人生目标将导致人背离人生的正道, 走上歪门邪道, 成为危害社会、危害人民的罪人。

从一般意义上来说, 正确的人生目标表明:人活着是为了对社会作贡献, 从而促进社会的进步, 实现人生的价值。个人和社会的辩证关系及其存在、发展的规律表明:只有每个人都为社会发展作贡献, 社会才能在一定程度上满足个人的需要, 从而维持个人和社会的存在, 进而促进其发展;否则, 每个人就只向社会索取而不为社会作贡献, 个人和社会都不可能存在。而马克思主义的人生价值观以对社会发展的贡献为人生价值之所在, 显然正是个人和社会的辩证关系及其存在、发展的客观规律所要求的, 因而是正确的。一切以利己主义为核心、以向社会索取为内容的人生观及由此决定的人生目标, 都是违背个人和社会的辩证关系及其存在、发展规律的, 因而都是错误的。

总之, 正确的人生目标就是立志为社会发展或人类进步作贡献, 就是立志为发展社会主义事业、实现共产主义理想而奋斗, 就是立志为人民服务。在我们国家, 全心全意为人民服务不仅是对共产党员和领导干部的要求, 而且是对广大人民群众的要求。作为祖国未来的建设者和接班人, 大学生更应该树立全心全意为人民服务的人生目标。

四、如何树立正确的人生目标

为人民服务既伟大又平凡, 既崇高又普通, 它并非高不可攀, 那么当代大学生怎样才能树立为人民服务的人生目标呢?

(一) 要有爱国奉献的精神。

奉献, 首先就是要爱国。是否热爱自己的祖国, 是衡量人生目标的一个重要方面。大学生们应该珍惜历史机遇, 自觉地把自己的人生追求同国家和民族的前途命运联系起来, 自觉自愿地把个人的一生都奉献于国家复兴的大业。奉献, 还要有艰苦奋斗的精神。尽管中国目前正处于经济高速发展的时期, 但我国依然是一个发展中国家, 中国的基本国情也要求大家坚持发扬艰苦奋斗的优良作风, 树立勤俭节约、自力更生、发奋图强的精神, 避免那些贪图享受、好逸恶劳、奢侈浪费的不良现象。

(二) 要努力学习马克思主义理论和邓小平理论。

马克思主义是完整的科学体系。它是在同各国工人运动和革命斗争实践的结合中发展的, 是在同各种错误思潮的斗争中发展的, 是在对时代发展提出的新问题和出现的新情况进行创造性研究过程中不断发展的, 是无产阶级认识世界和改造世界的思想武器。同时, 大学生还应该学习和掌握邓小平理论。邓小平理论是当代中国的马克思主义, 是指引我们实现新的历史任务的强大思想武器和民族振兴的强大精神支柱。学习并掌握马克思主义理论和邓小平理论, 能帮助大学生树立正确的、科学的人生目标, 提高思想道德水平和理论思维能力, 从而更好地以科学的立场、观点和方法去认识人生, 去分析和解决人生实践中碰到的种种问题;从而增长建设社会主义的才干, 更好地为发展社会主义事业贡献力量。

(三) 要有积极乐观的人生态度。

大学生处在特殊的生活环境和特殊的年龄阶段, 也承担着特殊的使命和社会角色。在日趋激烈的竞争环境下, 大学生要面对多方面的挑战和困难。在社会化的过程中, 由于人生阅历浅, 加之心理发展还没有完全成熟, 当遇到挫折和困难时, 大学生们往往会产生挫败感和消极情绪, 有时甚至会采取一些极端行为。这就要求大学生们要珍爱生命, 有积极乐观的心态, 努力学习专业知识, 增强个人技能, 以适应时代发展的新要求, 增强个人竞争能力。

(四) 要摈弃错误观念, 学习先进典型。

大学生应该摒弃拜金主义、享乐主义、利己主义、实用主义等错误的人生目标。因为它们在理论上是错误的, 在实践中是有害的。大学生应该以先进的模范人物为榜样, 学习他们不怕吃苦、不计回报、爱岗敬业、奋发有为、服务人民、奉献社会、报效祖国的精神。

(五) 在实践中接受锻炼。

树立正确的人生目标, 不仅要有马克思主义理论和邓小平理论为指导, 更要勇于实践。大学生要结合自己的专业特长, 将理论与实践相结合, 学以致用, 利用假期或业余的时间积极参加“三下乡”活动、各种志愿者服务活动或社会公益活动, 不断提高自身素质, 使自己得到锻炼与充实, 为以后的学习和工作打下良好的基础, 使自己的人生价值更好地得以实现。

五、结语

不同的人生目标, 决定了人为什么而活, 怎样去活, 也决定了一个人的一生是高尚伟大还是卑鄙肮脏。大学生是祖国的未来、民族的希望, 肩负着人民的重托和历史的责任。只有树立正确的人生目标, 确立积极的人生态度, 用科学高尚的人生观指引人生, 大学生才能确实地肩负起建设有中国特色社会主义现代化的伟大使命, 沿着一条健康的、光明的道路前进, 才能真正成为国家未来的主力军。

参考文献

[1]罗国杰.思想道德修养[M].北京:中国人民大学出版社, 2002.

[2]罗莉.大学新生不适应性及对策浅析[J].重庆邮电学院学报.社会科学版, 2001, (2) .

[3]钱振林.思想道德修养与法律基础[M].北京:中国人民大学出版社, 2010.

3.当代大学生人生观教育的对策思考 篇三

当前大学生人生观教育存在的问题

1.大学生人生价值取向多元化对思想政治教育主导性的挑战

当代大学生人生价值取向出现多元化，这是历史的必然。青年社会化和社会青年化的趋势使大学生的主体地位和主体意识不断增强，他们不再盲从于传统的以集体主义为中心的价值取向，而是主动地吸纳其他的价值取向。思想政治教育要容纳和承认这种多元化趋势，但容纳并不等于倡导，这种多元化的价值取向只能是集体主义为中心的价值取向的多层次体现。如何把大学生价值取向多元化和价值导向一元化（思想政治教育主导性）统一起来，并研究出适应和促进中国社会主义市场经济发展的价值观念和评价体系，实现教育的超前性和正确导向性，是当前亟待解决的问题。

2.知识教育和思想政治教育在学校价值取向上的偏差

当前学校在知识教育和思想政治教育的价值取向上存在认识上的偏差。如，有的学校片面强调思想政治教育中政治理论课教学要引导、培养、考察学生的思想意识、实际行动与能力，忽视了思想政治教育的知识教育价值；而有的学校则片面强调思想政治教育中政治理论课教学要增强科学含量、提高学科化程度，忽视了知识教育的思想教育价值。笔者通过问卷调查发现，有68.7%的大学生认为专业的知识教育与政治理论课教育之间并不存在矛盾，他们希望专业课和政治理论课之间能有机的结合，互相促进。但是大多数被调查的大学生认为，专业课教师在组织专业教学时“很少”渗透德育的内容，这极大影响了人生观教育的有效性。

3.高校思想政治理论课存在忽视以人为本的现象

思想政治理论课是当前对大学生进行人生观教育的主渠道。教学途径和方法表现为课堂的灌输、注解，过分突出教师的主导作用，忽视学生的主动性和积极性。教育内容陈旧、枯燥，存在重复现象，片面强调“精英化”的人生观教育，忽视“大众化”的人生观教育。学校、社会在人生观教育活动中存在着形式主义。在应试教育的大环境下，思想政治理论课变成了“上课记笔记，考试背笔记，考完扔笔记”的僵化模式，与社会实际脱节严重。笔者通过问卷调查发现：有71.8%的大学生认为当前学校的政治理论课内容枯燥，缺乏吸引力，方法不灵活，难以被接受；有15.3%的大学生认为“一点都不好，还不如不开设”；有7.3%的大学生认为“效果非常好，对形成正确的人生观起了决定作用”；5.3%的大学生认为“说不清”。学生难以接受正规的政治理论课教育，就势必要接受来自其他各方面的信息，以致于出现思想上的偏离。

4.少数教师教书与育人的职责没有得到体现

教师不仅要“传道、授业、解惑”，更要“为人师表”。随着社会主义市场经济的运行方式快速引入高校，使教师（特别是年轻教师）的开放意识、商品意识、竞争意识、社会参与意识不断增强。但是，受市场经济负效应的冲击，少数教师在处理个人与集体、教书与育人、本职与兼职的关系时常常出现错位。正如有学者指出：“一方面，教师受制于当前教育中单一的价值取向，自觉地消蚀了其作用为教育中自由主体的个性；另一方面，由于教育中大量存在的异化关系导致一部分教师的人格发生畸变，传统的师生关系变得日益工具化，甚至日渐冷漠和敌对。”这些消极现象虽不是教师队伍的主流，但却在很大程度上加大了高校教师思想政治工作的难度。

当代大学生人生观教育的对策探讨

1.大学生思想政治教育要坚持以人为本

大学生思想政治教育要坚持以人为本，首先要根据其人生需要组织设计和开展教育活动，因势利导，激发大学生自觉接受思想政治教育的兴趣。通过问卷调查，大学生人生需要依次是：成才的需要（61.9%），自尊的需要（57.0%），社交的需要（48.3%），学习的需要（42.8%），理解的需要（35.0%）分列前五位。思想政治教育要真正取得实效，就必须尊重、关心、理解和信任学生，使其能“安其学而亲其师，乐其友而信其道”。在问卷调查中，合计89.4%的大学生，在人生观教育中渴望自己的主体地位，而总计只有10.3%的大学生认可自己的单纯客体地位或者根本就无所谓。学校和教师要尊重大学生的自主性、发挥大学生的创造性、调动大学生的能动性，从学生的角度来考虑其接受教育的实际需要。再次，要充分考虑大学生的个体差异性，做到因材施教。引导每一位大学生根据自身特点和优势，具体设定人生目标和努力方向，要把形成丰富多彩的和谐素质列为大学生思想政治教育的重点教育目标，因材施教。最后，坚持“三贴近”原则，加强理论教育与实践教育的结合。胡锦涛总书记强调宣传思想工作要坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的“三贴近”原则。坚持“三贴近”是思想政治教育坚持“以人为本”的重要途径。这就要求人生观教育要寻找大学生在现实生活中关注的热点、难点、疑点问题的答案，要走出课堂，突出社会实践的环节。大学生的社会实践活动，在校内应形成制度，列入教学和教育计划。社会、有关部门应向学生敞开大门，提供条件，参与对学生的教育。

2.把知识教育与思想政治教育紧密结合起来

只有把知识教育看作是思想政治教育不可缺少的环节与载体，思想政治教育才能够获得自己最丰富、最深刻的实践形态。但思想政治教育又不能囿于知识教育，否则思想政治教育就会失去提升理想、铸塑信念的功能，从而失去自己存在的价值与意义。我们既要避免将思想政治教育和政治理论课教学智育化，又要防止思想政治教育和政治理论课教学因不注意吸纳新的科学文化知识和思想理论成果而流为空洞的说教；既要努力增强教育内容的科学含量，又要努力探索理论知识向理想信念转化的规律、学生对教育内容的知识型掌握向信念型掌握转化的规律，引导学生在掌握先进知识理论的基础上形成科学的世界观和方法论，在形成适应社会发展要求的科学文化素质的同时，形成适应社会发展要求的思想道德素质。针对知识教育与道德教育各自的特点，分别采取不同的方式进行教育。

3.加强学校、家庭、社会教育的配合

人生观教育是学校、家庭、社会的共同任务。其中“家庭教育是辅助，学校教育是基础，社会教育是中心，三者有各自的基本点和重点”，缺一不可，且不能互相替代。在课堂上教师给大家灌输了无私奉献的精神，可社会上盛行的利益追逐和物质补偿心理又让学生对所学东西产生质疑。同时目前的一些调查证明，一些影视作品和大众传媒对学生的影响远远超过了课堂教育的影响。因此只有实现学校、家庭、社会教育的一体化，才能达到育人的目的，大学生形成的正确的人生观才能更持久，更稳定。

4.坚持人生观教育的主导性与多样性的统一

人生观教育的主导性，主要是政治方向性。在经济全球化和我国加入WTO的条件下，政治的核心内涵由阶级性向经济性转变，“经济工作成为当前最大的政治，经济问题是压倒一切的政治问题”。但是意识形态领域里面的阶级性不能被抹杀。所以，中国现阶段的政治形势，要求当前人生观教育，要坚持和维护社会主义意识形态的主导地位，加强马克思主义人生观理论的教育。要把邓小平理论和“三个代表”重要思想作为人生观教育的中心内容。要把社会主义、集体主义、爱国主义教育作为人生观教育的主旋律和重点并贯彻到其他教育中。要把为人民服务和集体主义作为世界观、人生观、道德观的精神支撑。

人生观教育在坚持主导性的前提下，还要体现其多样性，多样性是人生观教育的丰富性、灵活性和发展性。如继承和发扬中华民族传统人生观的精华，高举爱国主义伟大旗帜，坚持自尊自重、自强不息的奋斗精神，坚持严于修身，强调道德教育和自我修养的方法，等等。人生观教育还要借鉴西方文化、青年人生观的合理因素和正确的价值取向。中西文化、中西方青年价值观毕竟是异质的，二者交融中必有冲撞，冲撞和交融产生着积极的和消极的二重效应。对此我们应该抱着“去其糟粕，取其精华”的态度，为我所用。

5.重视网络人生观教育

网络人生观教育是利用现代的计算机网络技术，让受教育者在网络上获取信息，学习知识，从而提高认识，形成正确的人生目的、人生价值、人生态度的一种人生观教育形式。互联网对大学生人生观的形成和发展的影响有积极的，也有消极的，积极影响是主要的。笔者通过问卷调查发现：93.4%的大学生接触过互联网；47.3%的大学生利用互联网“查阅信息资料”；83.2%的大学生肯定了“网络在他们的学习和生活中的影响”。以上的数据反映了互联网在大学生人生观中扮演的重要角色。学校应充分利用传播媒体，特别是网络等现代手段有目的的进行思想政治教育的主导性宣传，营造良好的人生观教育环境。但要注意的是，网络不是万能的，不能用网络完全代替传统的人生观教育方式。传统的人生观教育需要通过课堂讲授、个别谈心、座谈讨论等面对面的方式，对受教育者晓之以理、动之以情，从而使其提高认识。一场生动活泼的形势报告会的气氛、效果，计算机网络是无法达到的，传统人生观教育受时间、地点、场合等条件的限制，网络人生观教育受软件、硬件等条件的限制。它们有共同的目的，但各有利弊。我们应在继承和发扬传统人生观教育的基础上，充分发挥网络的创新功能和先进技术，增强思想政治教育的活力。

4.当代大学生人生追求及信仰的调查 篇四

1、你有没有认真地想过自己的人生追求？

A、有B、木有C、很模糊

2、你是否有意识去加深自己对人生观，价值观，以及信仰的认识？

A、经常B偶尔C不确定D没有

3、你的信仰是？

A、宗教

B、共产主义

C、没有

D、其他_______

4、你的信仰所形成的主要因素是?

A来源于亲人

B来源于朋友同学

C来源于书籍、报刊来

D源于网络、视频媒体

E、其他___________

5、你的人生追求或信仰与你现在所读的专业的联系大吗？ A非常大B一点点沾边C没什么联系

6、你的信仰与社会主流思想不一致时,你会怎样做?

A不动摇放弃自己的信仰

B追随社会主流思想

C正确判断自己与社会信仰的不同之处,坚持符合时代潮流的信仰

D视当时情况而定

7、你觉得自己目前属于哪一类大学生?

A、态度乐观，有理想，有抱负，并积极努力着

B、有自己的想法，认真负责，但没有太远大的抱负，顺其自然 C、知道未来形势严峻，但现在很茫然，不知何处着手

D、对自己前途很悲观，不知道今后的路该怎么走

8、你一般怎样度过你的周末？

A、宅在宿舍，网络、电影等

B、潇洒在学校周边的娱乐场所（溜冰、ktv、骑车等）

C、外出游玩、逛街或旅游

D、做兼职

E、制定周密的计划认真学习或者泡图书馆

F、其他________

9、你的生活圈经常在A图书馆,看书学习

B宿舍,网络游戏、聊天、电影、睡觉等

C办公室，忙于部门琐碎之事

D网吧、饭店、ktv、溜冰场等现代潮流场合E花前月下，浪漫情怀

F做兼职

G其他，________________

10、你对大学生谈恋爱的看法是？

A是一件很美好的事，很支持

B觉得不太现实，但可以谈谈，不以结婚为目的 C随缘，没什么特别的兴趣

D不赞成，应以学业为重

11、你比较喜欢下列哪些观点？

A不逃课的学生不是好学生，君子有所逃有所不逃 B大学，不恋爱荒废了大好时光

C、金钱不是万能的，但没有金钱时万万不能的 C吃得苦中苦，方为人上人

D厚积薄发

E、计划赶不上变化，计划将来还不如过好当下

12、下列观点你比较赞成？

A、但尽人事，各凭天命

B、我就是我自己的上帝

C、人不为己，天诛地灭

D、只要努力过，就应该坦然面对一切得失

E、在命运面前，我是多么地无能为力

13、用几个词语或一句话来描绘你的大学生活_____________________________________

14、用几个词语或一句话来描绘将来你所向往的生活

____________________________________________

最后，您所在的学校及专业_____________________________

5.当代大学生人生追求的调查与分析 篇五

30年改革开放，中国成功实现了从高度集中的计划经济体制向充满活力的社会主义市场经济体制、从封闭半封闭到全方位开放的伟大历史转折。这场历史上前所未有的大改革，以求变化、求革新、求解放的时代精神从根本上改变了中国人的精神面貌与价值追求。一向充满活力、大胆开拓的青年，无疑成为这个伟大时代中的宠儿。是改革开放，让整整一代青年的命运得到眷顾与垂青，是改革开放，让青年的人生道路越走越宽广，越走越自信。

于是，在改革开放和社会主义现代化建设中，中国青年用自己的青春为祖国和人民奏响了一曲曲时代的壮歌。从共青团中央发出的社会爱心事业“希望工程”到弘扬社会文明新风的“青年文明号”，从建筑工地上始终飘扬的“青年突击队”旗帜到为了中华民族未来而实施的“保护母亲河行动”，从大学生志愿服务西部计划、中国青年志愿者海外服务计划到正在进行的“志愿中国·人文奥运”主题活动„„在一批又一批优秀青年志愿者的影响下，越来越多的青年加入到“奉献、友爱、进步、互助”的行列。中国青年的身影活跃在祖国建设的各条战线，定格在整个社会关注和期许的目光中。

然而时下，一些大学生价值观念呈现功利化，有的甚至认为“理想、理想，有利就想；前途、前途，有钱就图。盲目消费，攀比消费，赶潮流消费等负债消费现象比较普遍。有些大学生经常借助扑克牌、星座为自己算命，恋爱要算、工作要算、前程要算„„”热衷程度令人吃惊。理想信念是“总开关”，是一个人的人生观和价值观在奋斗目标上的体现。失去了理想和信念，就失去了根，失去了本，也就失去了奋斗目标。当代大学生应自觉增强爱国意识，树立国家利益至上的思想，自觉用社会主义核心价值观体系为引领，砥砺品质，修身养德，特别要注意培养无私奉献、艰苦奋斗、诚实守信、勤俭节约、遵纪守法等优良品德，努力创造亮丽的青春年华。

价值观的缺失，理想信仰的迷失，社会上不良风气的影响，让一些大学生无所适从，在人生目标的定位上找不到正确方向。要不就想嫁个富翁，要不就想到外资、合资企业挣个高工资，要不就想出国求个前程，要不就想怎么混个一官半职，要不就看不到前途而埋怨这埋怨那。就不想在学业上下功夫，认真学习，认真钻研，做一个有本事的人，做一个学有成就的人，做一个社会争相需要的人。大学生要做到这一点，就得看破世上的浮华虚荣，就得守住一份寂寞冷清，在求实上做文章。求实，就是心无旁骛，就是以学为主，就是学好为人民服务、为社会服务的本领，就是结合党和人民事业的需要确立奋斗目标。时代需要创新型人才，没有扎实的基础理论知识，没有应变和开拓的创造能力，就难以在社会上立足。

正确的价值观，正确的理想与信仰，决定着大学生有一个什么样的未来。刚刚去世的吴冠中先生，学贯中西，才高八斗，称得上大师级人物。他一生经历了无数磨难，但热爱祖国之心没改，为人民创作之志未变。虽然他的作品在竞拍中创下了16个亿的纪录，但他都以公益捐赠为主，自己过的是平民生活，过的是蜗居生活。

淡泊以明志，宁静以致远。做学问，干事业，唯有抛弃功利之心，势利之心，才能有大作为，大奉献，才能在一生之后，仍然活着，永世活着。当代大学生要自觉把个人的人生追求同祖国和民族的前途命运联系起来，在建设中国特色社会主义伟大事业中贡献青春和智慧，在推动历史进步中实现自己的人生价值。要自觉用中国特色社会主义理论体系武装头脑，进一步坚定对社会主义的信念、对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任。要自觉增强爱国意识，深入了解国情、省情，培养爱国主义情感，树立国家利益至上的思想。要自觉用社会主义核心价值观体系为引领，注意培养无私奉献、艰苦奋斗、诚实守信、勤俭节约、遵纪守法等优良品德，努力创造亮丽的青春年华。要正确对待学习，珍视大学的美好时光，发奋学习，刻苦钻研，打牢人生成长进步的根基。要树立正确的就业观念，到基层成长成才，从小事做起。要积极投身创新创业的实践，在科学发展、共创和谐的时代洪流中建功

6.市场经济与当代大学生的人生价值 篇六

摘要：随着社会主义经济体制的逐步建立和改革开放的不断深人，社会在经历着飞速的发展。然而在社会发展过程中所引发的各种问题也逐渐浮现。市场经济有着自身的盲目性，自发性点和利益原则等消极方面，直接或间接的影响了大学生的人生价值取向。关键词：市场经济体制；大学生价值观；马克思主义

大学生是未来社会的支柱和希望，是社会价值观念中具有超前性和先导性的价值群体，大学生的价值观念既是社会价值观念变迁的一种敏感的折射，同时，也是社会变迁的缩影。当代大学生价值观的形成及形成怎样的价值观，是一个关系到国家命运和前途的问题，是关系到国家发展兴衰的问题。

一、当代大学生的人生价值取向的现状

目前我国大学生人生价值观的主流是积极向上的，他们生长在社会繁荣发展的黄金时期，充分享受到经济社会发展带来的各种便利和持续快速发展的文化熏陶。他们热爱人民，拥护党的领导，有着较高的社会责任感和崇高的理想。然而，由于我国当前处于市场经济发展的初始阶段和新旧体制转换时期，市场运作法规和秩序尚不健全，加之各种不良思潮的冲击，使部分大学生的价值观向自我倾斜，被金钱扭曲，出现了功利化、多元化的现象，对其人生价值观产生了严重的不良影响，其主要表现为：

大学生功利意识的浮现 根据辩证唯物主义的论述，物质是决定意识的。因此现今社会在市场经济体制下的飞速发展，在带来大量物质财富的情况下，也对人的意识产生巨大的冲击作用。市场经济强调等价交换和利益最大化原则，这令大学生更多的利用利益来作为行为的准则，越来越多的大学生的价值观产生了偏差，他们更注重于自己的利益是否受到损失或怎样可以得到更多。甚至于出现一种这样极端的情况，个别大学生在面对别人对帮助的请求时，首先会问：“在帮助你之后，我能得到什么样的好处？”。这种实用主义越来越严重，雷锋精神很难在这种功利意识下得以继承和发扬。这种偏差也使得大学生的行为失去了得道层面上的约束。为了得到更多的利益，部分大学生放弃了自己的道德去损人利己。在面对利益与道德的考验时，他们往往做出了令人失望的选择。大学生个人主义的加重

人是生活在整个社会中的，是与社会互相作用互相影响的。然而，个人利益与社会利益并不是永远协调的，也会产生冲突和矛盾。但面对这种冲突时，大部分大学生能做出正确的选择，但仍有很多大学生过于重视个人的利益，对集体主义观念淡漠。当今社会节奏逐步加快，人们之间的联系也越来越频繁和紧密，但对于当代大学生而言，对社会接触过少，生活的范围局限于学校，所参与的集体活动也仅限于班级和学院，没有强烈的集体归属感和责任感。一些人甚至把人与人之间的关系视为等价交换关系，时时从利己出发，对同学漠不关心，对集体毫不热爱，对国家大事不予了解，缺乏应有的社会责任感。

越来越多的大学生把大学当成一个文凭的获取地，当作未来人生的跳板。然而毕业生求职行为取决于不同的社会经济环境及其价值观念趋向的变化。现今市场经济下严苛的就业环境和前景，使得他们首先关心的是毕业后能否找到满意适合的工作，而不是说在某一方面为祖国做出什么贡献。所以说，经济体制的转型使大学生的价值本位观念转向自我性。

二、市场经济对大学生人生价值观的影响

1、市场经济体制自由的消极影响

自从十一届三中全会对市场经济体制进行确立后，极大的推动了我国经济的发展和社会的进步，其对广大学生正确思想观念的树立有促进的一面也有负面的影响。市场经济有着自身的盲目行，自发性和利益原则等消极方面，直接或间接的影响大学生的价值取向。在社会主义市场经济体制下，允许一部分人先富起来，人们的收入差距不断扩大，并出现社会分配不公平的情况，使得人们心理出现失衡。财富成为不少大学生衡量价值大小的标准。现今社会中大量的“富二代”“官二代”各种特权阶级现象，也加重了当代大学生对于财富金钱权力的重视程度。

2、社会不良风气的影响

我国的经济体制在不断改革发展，但相应的政治和文化体制改革却一直滞后，这引发了社会不良的风气的泛滥。社会上的不正之风日益严重，官员腐败现象屡禁不止，各种潜规则充斥于社会活动中。而且随着各种思潮的冲击，也使大学生的价值观动摇。当代大学生在缺乏政治思想教育的情况下，很容易产生价值观的偏差。这些情况都严重影响了当代大学生正确价值观的树立。在他们眼中，公务员并不是国家和人民的公仆而是国家的主人，成为了攫取名利的捷径。“李刚事件”“你是替党说话还是替人民说话事件”“最牛教育局长事件”都在慢慢的对大学生的价值观产生腐蚀，产生错误的引导。升官发财的意识，从官场人学的“权力过期作废”思想，都已深深的影响了大学生正确的价值观。很多大学生在是与非的边缘徘徊困惑。

3、大学生自身的弱点

当代大学生大多数没有经历过艰苦生活的磨练，人生价值观的形成极易受到外界环境的影响。随着社会的发展，大学生越来越出自与独生子女一代，他们的学习压力、就业压力、适应群体生活压力越来越严重地影响大学生的健康心理。这也是造成其人生价值取向出现问题的一个主要原因。大学生普遍的特征是：分辨与自控能力稍弱、自大与自卑心理并存、情绪化严重、自愿索取不愿奉献、爱慕虚荣等等特征。这些特征，严重地影响了大学生正确人生价值观的确立和演变。

4、大学生思想政治教育机制的不健全 随着社会主义市场经济体制逐步建立，长期以来形成的一整套高校思想政治工作体系已不能满足新形势发展需要，只重视专业教育和科研，无视思想政治教育工作。而且学校对大学生的思想政治教育大多都不完善：形式单

一、内容僵化、没有针对性、对学生们表现出来的不良思想倾向，缺乏从根本上解决问题的有效办法，忽视学生思想道德的培养，这都不利于促进当代大学生人生价值观的树立。

三、对大学生价值观的引导和重建

1、确立主导价值观并加以倡导

为了正确引导大学生树立正确的价值观，解除他们的困惑，必须先确立一套符合当今时代多元文化特征的先进的价值体系。这个主导价值观必须是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导思想的。大学生是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的接班人和建设者，因此必须加强引导大学生学习和掌握马克思主义基本原理，并且把马克思主义作为行动的指南。加强大学生对马克思主义的理解和运用，使他们自觉树立马克思主义的科学世界观、人生观和价值观，不断的充实和完善自己。

2、加强精神文明的建设

7.当代大学生的人生规划 篇七

1当代大学生人生价值取向中存在的问题

新中国成立之后尤其是改革开放以来, 我国社会生活各个领域都在发生着重大变化。当代大学生在客观上受着社会大环境的影响, 因此他们的价值观念也发生着前所未有地变化, 这一变化突出的表现在他们的人生价值观的取向上。他们在人生价值观取向上存在的问题使得大学生人生价值观培养教育遇到了前所未有的挑战。

1.1大学生在人生价值取向上模糊

人生价值取向是指个人对人生价值与目标进行评价与选择的一种倾向性态度, 也就是以什么样的态度来对待社会价值和自我价值。而人生价值取向模糊是指个人在面对人生价值选择时态度模糊, 处于一种混乱、无序且麻木的状态。这与个体在原有价值观念不深的情况下, 以开放的心态接受各种价值信息, 并未经筛选原封不动地将其作为自身评判标准的特点有很大关联。价值取向在人生价值观中最为关键, 选择的价值定位和取向不同, 就会导致人生道路与发展结果的不同。

1.2大学生在人生价值目标追求上呈现出多层次化

在人生价值目标的追求上, 一部分大学生崇尚真善美的精神境界和高尚人格, 有较强的社会责任感, 立志成为符合社会主义事业需要的德才兼备的有用人才;少部分大学生轻社会理想重个人理想、轻远大志向重现实, 讲求实惠, 注重物质利益和个人生活的目标, 强调个人本位主义;还有一部分大学生既缺乏对他人、对社会的责任感, 也缺乏对自己的责任感, 不能自尊、自爱、自律, 没有明确的人生目标。大学生在人生价值目标追求上呈现出的多层次化状态, 给大学生树立崇高的人生价值目标的要求带来了挑战。

1.3大学生在人生价值评价上表现出的功利化倾向

受社会大环境的影响, 部分大学生将拜金主义、享乐主义作为人生信仰。对精神动力的淡漠, 对金钱功效的崇拜, 已严重地影响到他们对社会问题的思考和人生价值的追寻。而更多的大学生更愿意在坚持维护国家与社会利益的同时追求与满足个人利益, 希望精神与物质并重, 理想与实惠共存, 读书与赚钱兼得。当代大学生看重和服从国家利益, 但他们并不希望以牺牲自已的利益为代价。他们愿意为社会、为他人提供帮助和服务, 但也看重自己从中有无实惠, 考虑到置身其中的价值观。由此可看出, 当代大学生在人生价值的追求上不仅更为现实, 而且讲求实效, 并明显地带有功利化色彩。

2当代大学生人生价值观取向存在问题的原因分析

2.1外在环境的影响

(1) 市场经济的负面不良影响。

社会主义市场经济体制的建立和迅速推进, 不仅深刻地改变了我国经济领域的面貌, 它同时也在人的思想领域激起强烈的共振。市场经济所形成的平等观念、权利和义务观念以及效益竞争意识使当代大学生能站在社会价值的起点上重新审视个人价值, 正视个人价值和社会价值的统一, 从而形成大学生求实向上, 积极进取的价值观念。但市场经济对当代大学生也具有负面的消极影响, 如市场经济的利益驱动原则和竞争规律容易使个人利益、小集团利益得到强化, 使利己主义、个人主义膨胀, 从而产生损人利己、唯利是图等不良行为。加之社会上的一些不良影响和渲染, 使得大学生们的心理发生不平衡现象, 这都助长了拜金主义的膨胀。

(2) 全球化与网络的双重影响。

改革开放与加入WTO使我国处于全球化的大背景中, 这对于大学生的人生价值观影响深远。尤其影响深远的是互联网的出现, 各种各样的信息在其中可以比较自由地相互渗透, 任何人都可以共享, 这给试图摆脱束缚, 寻找自由的大学生来说无疑提供了很好的空间。网络生活直接影响着大学生的认知、情感和心理, 成为影响大学生理想信念、道德素养、行为规范的一个重要途径。但另一方面, 全球化也给大学生的人生价值观带来冲击。随着市场的日益开放, 借助物质产品和精神产品以及交往活动而来的西方资本主义没落的文化价值观、一些资产阶级腐朽意识形态和精神垃圾随同先进文化价值观一同涌入, 如拜金主义、极端个人主义、享乐主义等。尤其是美国推行的文化霸权主义, 凭借其经济、技术和知识等方面的优势, 发展全球卫视系统及互联网, 还结合经济技术交流, 输出美国的文化、价值观和生活方式, 使美国文化成为世界的“主流文化”, 试图把一个意识形态多元化的世界用美国的标准统一起来。

(3) 当代大学生思想政治教育机制的不健全。

随着社会变革, 长期以来形成的一整套高校思想政治工作体系已不能适应新形势发展的需要, 而适应新时代的科学的高校思想政治工作体系在目前还尚未完全建立起来;对当代大学生进行思想政治教育的形式单调、内容僵化、针对性不强;此外, 还存在教育手段落后、教育力度不够的问题, 对当代大学生中表现出来的不良思想倾向, 缺乏从根本上解决其深层次问题的有效机制, 对当代大学生忽视政治理论学习、不遵守学校纪律等问题缺乏有力的约束机制。这都不利于促进当代大学生树立正确的人生价值观。

2.2内在因素的影响

唯物辩证法告诉我们, 在事物发生变化的过程中, 外因是变化的条件, 内因是变化的根据, 外因通过内因起作用。当代大学生自身存在弱点, 因为一直生活在宁静的环境中又承担着繁重的学习任务, 对他们来说, 进入高校是他们的人生重要竞争。当他们以优异的成绩考入高等学府后, 部分学生认为从此前途有了保障, 不再刻苦学习, 尽情享受大学生活而不追求上进, 放松了对自己的严格要求。加之, 不少大学生为独生子女, 被家长娇生惯养, 从未经受过艰苦生活的磨练, 所以在他们当中不可避免地在人生价值观方面出现种种弱点。

3当代大学生人生价值观教育的对策与思考

(1) 加强大学生对社会主义核心价值体系认同。

任何一个社会都存在多种多样的价值观念, 要把全社会的意志统一起来, 把力量凝聚起来, 必须有一套与经济基础和政治制度相适应、并能形成广泛共识的核心价值观, 如同社会的方向盘、国家的稳定器一样, 成为一个社会稳定发展、一个政权巩固执政地位的重要保证。建设社会主义核心价值体系的实质, 就是要用马克思主义的世界观、人生观、价值观, 把人民群众的思想认识统一起来。同时, 国内社会存在的复杂性决定了社会意识的复杂性, 使人们的世界观、人生观、价值观呈现出多元化的状态。因此, 我们必须坚持马克思主义在意识形态中的指导地位, 以马克思主义的主流价值观来统一人们的思想认识, 用马克思主义这一强大理论武器, 将社会上各种各样的价值取向引导到正确的方向和轨道上来。

(2) 创新大学生人生价值观教育的新方法。

为促进大学生树立正确的人生价值观, 要积极探索大学生人生价值观教育的有效途径和方法, 对青年学生进一步加强思想政治教育, 对他们进行多种形式的正面教育。针对青年喜欢竞争性、参与性活动的特点, 可采取参观访问、形势报告、收看影像、讲演比赛、辩论大赛、主题班会等方式, 以此教育、启发、引导青年大学生学生。加强对学生的社会教育与家庭教育, 通过种种方式, 争取社会家长的支持, 使学校、家庭、社会教育紧密结合, 进一步优化育人环境。

(3) 积极引导在校大学生参加社会实践。

大力开展社会实践是推动大学生树立科学的人生价值观最直接、最生动的方式。一方面大学生通过社会实践接触社会、认识国情, 不断增加对社会的了解从而认识自我, 找到个人与社会的结合点, 用自己所学的知识服务于社会、服务于人民, 使他们体验到人生价值, 从而增强社会责任感。这样的社会实践活动, 对帮助他们坚定社会主义信念, 树立正确的世界观、人生观、价值观, 提高分析问题和解决问题的能力, 特别是辨别是非的综合判断能力和承受挫折的适应环境能力。另一方面, 大学生广泛地参与社会生产和其他社会活动, 又可以学到社会规范和公共道德准则, 增强劳动观念, 掌握劳动技能, 锻炼意志品质, 培养吃苦精神和节俭意识, 提高对社会的适应能力, 加快大学生的社会化进程, 在此基础上促进大学生科学的人生价值观形成。

摘要：加强人生价值观教育, 培养大学生树立正确的人生价值观, 是一项长期复杂而又艰苦细致的工作, 也是高校思想政治教育工作的一项要内容。当代青年大学生正处在心理和生理日趋成熟阶段, 世界观、人生观、价值观逐步形成的特定时期, 可塑性极强。同时, 客观形势、社会大环境也向高校提出了应加强对大学生进行正确的人生价值观的引导和教育的迫切要求。

关键词：大学生,人生价值观,取向,教育对策

参考文献

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[4]邹强.价值观念变迁中的学校德育变革[J].教育探索, 2006, (9) .

8.当代大学生的人生规划 篇八

一心地好

心地好是当代大学生必须练就的第一种素质。心地好，简而言之就是心地善良、真诚待人、多做好事、没有坏心眼。这是当代大学生成才、成功之根本前提。人生在世，以善待人，以信为本，才能为成功人生打下基础。作为一名大学生，如果心地不好，心眼坏，心狠手辣，坏事做尽，首先在品质方面的关过不了，不能定义为一个好人，只能定义为一个坏人。如果好人都不是，那么在国人的眼中不能称之为人才，其人生也不能算是成功的人生了。中国历史长河中心地好的人数不胜数，古有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大政治家范仲淹，有“铁面无私，一心为民做主”的包拯；今有“全心全意为人民服务，为党的事业鞠躬尽瘁”的周总理、焦裕禄。他们之所以在百姓中有良好的口碑，为世人所敬仰，根本的前提是他们都是一个心地好的人，他们真诚做人，真心为老百姓做事，全心全意为人民服务。这一良好的品质为造就他们辉煌的事业及成功人生奠定了良好的基础。因此，大学生要成功、成才，首先要做到心地好，真诚待人，为国家为社会为人民多做好事。

二心态正

心态正，是当代大学生必须练就的第二种素质。心态正就是说，在为人处世方面要摆正自己的位置，时刻保持一颗平常心，做一个心灵健康心智健全的人。这是当代大学生成才、成功的重要保证。那么怎样才能做到心态正呢？一是要摆正位置，二是要有包容心。摆正位置，就是要清楚自己所处的环境与位置，做好份内事，在其位谋其政，不越俎代庖。作为当代大学生，就应该做好认真学习科学文化知识的本分，练就好本领，做好为社会主义事业奋斗终生的准备。心态正，从另一方面来说，就是做一个有包容心的人。人生在世，难免会有是非之事、名利之争。在与他人发生口角之争时，只要不是涉及大是大非原则性问题时，我们何必斤斤计较，为何不忍一时风平浪静，退一步海阔天空呢？在与他人涉及名利之争时，我们何故过于看重名利得失，为何不修炼淡泊名利、宁静致远之心境呢。作为社会先进分子的大学生，应当是一个有包容心的人，学会难事大事敢担当，小事琐事能包容。云南大学大四学生马加爵就是遇事斤斤计较、心胸狭隘、摆不正心态，最终走上残忍杀害舍友也自掘坟墓的歧途，断送了大好前程。因此，大学生要成才、成功，一定要修炼健康心态，摆正位置，学会包容，不为小事、琐事所困，不为名利得失所扰，全心全意做好自己的学业。

三志向高

当代大学生必须练就的第三种素质是志向高。所谓志向高，简单地说就是要志向远大，有理想，有抱负，有目标，志存高远。志向就像帆船的航标指引帆船驶向终点。一个人如果没有志向，没有理想与目标就会像一艘丧失了航标的帆船在海上乱窜，无法到达成功的彼岸，只有一个有志向、有目标的人，才能最终到达成功人生的彼岸。古今中外立志成才最终实现人生理想的人比比皆是。抗金名将岳飞从小立志报国杀敌、驱除金兵，终于成为南宋一代名将，成为家喻户晓的民族英雄。范仲淹从小家境贫寒，但是他志向远大，非常刻苦好学，在艰苦的教育条件下，其母画地教学，使其成为我国北宋时期著名政治家，成为一代名相。无产阶级革命家毛泽东同志从小就有远大理想，最终实现了推翻三座大山、建立新中国的宏图伟业。意大利伟大的物理学家、天文学家伽利略，从小就立志成才、勤学好问，读书期间经常向老师提问，正是他这种勤学好问的精神，让他终究成为一位伟大的物理学家，创立了落体定律。北宋时期的方仲永幼年时天资过人，被誉为与王安石齐名的“神童作家”，但是其父母盲目乐观，贪于一时之名利，并没有抓住机会对其进行良好的教育，引导其树立远大理想，使其最终沦落为一名普通的农民。由此可见，是否具有高远的志向及远大的理想，对一个人的成功起到关键性的作用。作为当代大学生，应当吸取古人的经验教训，坚定理想与目标，做一个有理想、有抱负、志存高远的人，有为社会主义主义事业奋斗不息的雄心壮志。

四自信够

当代大学生必须练就的第四种素质是自信，并且是足够的自信。自信够，简而言之就是人应该自信，并且足够自信。“自信是人生的底气，是成功之祖。”大学生要取得成功，必须具备自信的素质。大诗人李白在诗句中曾写道：“天生我材必有用，千金散尽还复来”，足见大诗人的豪迈与自信。伟大领袖毛泽东同志也说过：“自信人生二百年，会当水击三千里”，足见其具有伟大的气魄与极高的自信。我们经常听说这样一句话：“自信不一定会赢，但自卑则一定会输”。由此可见，自信对一个人的成败有多么重要的影响。古今中外，因自信问题影响其成败的人大有人在。战国时期，齐国的大夫晏子身材矮小。有一次他代表齐国出使楚国，楚王仗着自己国力强盛想借机侮辱他，把城门关了在旁边开了一个五尺来高的洞让其从洞钻进去。晏子却非常自信地说：“只有访问狗国才从狗洞钻进去，试问楚国是否是狗国？”楚王听后只好大开城门把晏子恭恭敬敬地迎接了进去。世界著名的交响乐指挥家小泽征尔在一次优秀指挥家大赛的决赛中，在遭受众多音乐大师及权威人士评委质疑的情况下，在乐谱的问题上，他能自信地坚持自己正确的主张，最终获得了评委的一致认可，摘取指挥家大赛的桂冠。美国前总统尼克松因为对自己不够自信，在1972年的竞选连任期间，做出了错误的决定：指派手下潜入竞选对手的总部水门饭店安装窃听器被发现，之后又一再阻止相关人员对事件的调查，酿成丑陋的“水门事件”的产生。“水门事件”让尼克松总统威望与名誉扫地，使其在选举胜利不久后便被迫辞职。以上案列证明：自信对一个人的成败有着至关重要的影响，自信的人不一定会成功，但是自卑的人则一定会失败。作为天子骄子的大学生应该学会自信，练就自信，相信自己一定能够学好科学文化知识，坚信在将来民族复兴伟大事业中必将有自己的一席之地。

五口才佳

口才佳是当代大学生必须练就的第五种素质。口才佳，简单地说就是口才好，语言表达能力强。大学生要想在事业上取得成功，除了要具备较好的心态，较强的自信等素质外，还须具备较强的语言表达能力，做到内外兼修。拿破仑·希尔曾经说过：“如果你想成为一个不平凡的人，你必须学会推销自己”。你必须学会用清晰简明的语言向他人传达你的所想所为并且获得他人的赞同与认可，这是开创你不平凡人生的第一步。我国古今口才好的人比比皆是，正是绝好的口才奠定了他们事业成功的基础。战国时期的纵横家张仪、苏秦便是其中的典型代表，前者凭借其卓越的口才及游说能力成功运用连横外交策略助秦国逐一削弱六国，为秦国一统天下立下汗马功劳而名闻天下；后者同样凭借其出色的口才有效运用合纵的外交策略劝服六国国君联合攻秦而位居六国丞相。我国当代著名电视主持人杨澜，她曾获得中国首届主持人“金话筒奖”，曾被评选为“亚洲二十位社会与文化领袖”，其出色的口才为其事业的成功起到至关重要的助推作用。美国成功学大师卡耐基也说过：“一个人的成功15%靠他的专业知识技能，85%靠他的口才交际能力。”当然，中国历史上也有因为口才不佳、表达欠妥而导致失败乃至丧命的案例。据传说，明朝开国之君朱元璋登基不久，他的一个同乡发小为求得一官半职前来拜见朱元璋。他见到朱元璋后，尽是揭朱元璋的老底与伤疤，述说他怎样与朱元璋一起放牛，一起去偷豆子吃，没有等他把话说完，就被推下去砍头了。由此可见，口才的好与坏对一个人的成败起到至关重要的影响。所以，当代大学生要想造就一番成功人生，必须苦练自己的语言表达能力，练就好口才。

六干劲足

干劲足是当代大学生必须练就的第六种素质。把干劲足排在最后，并不是说它是最不重要的，相反，干劲足是构建成功人生的最关键、最重要的因素。干劲足，简而言之就是要有实干精神，一步一个脚印，认认真真，花足力气去做好每件事，不管经历多少艰难困苦，始终保持百分之百的干劲，能经受得住考验与等待。单靠前面所述五种素质还不足于实现成功的人生，关键要把我们的思想，我们的志向付诸于实践，并且是认真努力地落实到实际行动中，干劲足是事业取得成功的关键。只有思想没有行动，一切都等于零。大凡在事业上取得成功的人都具有超强的实干精神，能经受住时间的长期考验与等待。我国古代伟大的史学家司马迁在遭受宫刑之苦后，身残志坚，在监狱中精心构思、苦心写作，数十年如一日，用去了13年的时间写成《史记》。清代著名文学家曹雪芹在家道中落的艰苦条件下，呕心沥血，披阅十载，前后增删五次，用去10年时间才著成《红楼梦》。毛泽东同志等无产阶级革命家领导中国共产党建立新中国过程中，曾遭受广州起义、秋收起义等失败，但始终坚信星星之火可以燎原，中国共产党终将在全中国夺得胜利，经过28年浴血奋战才最终建立新中国。通过以上事例我们可以明白：事业要取得成功必须要有实干的精神，必须要经过困难与挫折的考验及长期的努力与等待，成功偏向于实干并且懂得忍耐与等待的人。当代大学生要想成功，必须要有实干的精神，认认真真学好科学文化知识，踏踏实实练就各项本领及能力，尤其是练就百折不挠的意志力及长期等待的耐心，这样才能有望在人生道路上取得成功。

总之，大学生是祖国的未来和民族的希望，大学生的能力及素质如何关乎国家的前途及名族的命运。培养一代又一代一名又一名素质好、能力强的大学生，是高校教育工作者必须担负的亘古不变的使命。本文作者就大学生的素质培养问题作了一些研究与思考，希望这些思考与研究能为高校如何培养好学生，大学生如何实现成功人生，提供一些有用参考及启发。当然，本文的见解是粗浅的，应该培养大学生哪些素质，应该如何培养大学生的良好素质，有待于各位专家、学者做更加深入的探究。

参考文献

[1]董作华.大学生成功素质训练[J].唐山职业技术学院学报，2006（2）.