教师跟岗实践活动方案

2024-06-17

教师跟岗实践活动方案（精选10篇）

1.教师跟岗实践活动方案篇一

衡东县楚天中学“影子教师”培训方案

一、指导思想：

按照国培计划培训要求，紧密配合衡阳师院初中数学班“影子教师”培训领导小组，做好省教师培训基地的服务工作，创设优良的培训环境，设计切实可行的培训内容，组织参培教师完成各项实践培训任务，有效提高学员数学新课程的教学实践和教学研究能力。二、组织领导：

顾问：潘刚强

组长：刘美扬副组长及班主任：颜仁贵组员：尹向阳、周永方、宋佳琪、向耀吾

三、指导教师与学员分组安排：

四、培训内容及活动安排：

五、学员管理与要求：

1、衡阳师院工作组成员与楚天中学共同负责跟岗研修的业务指导和管理工作。

2、每位“影子教师”应严格遵守楚天中学的各项规章制度，服从学校和指导老师的安排，凭证出入校园。

3、每位“影子教师”在楚天中学实践研修阶段要尊重教师、关爱学生、积极沟通，参加学校有关教学、教研活动，全面完成实践研修任务。

4、衡阳师院带队领导和导师及全体影子教师对学校工作给予指导。

5、建议每位“影子教师”交一份培训心得体会给楚天中学。

衡东县楚天中学

20xx-11-24

衡东县楚天中学 “影子教师”培训接待准备工作

1、政教处：

①制作校园出入牌(60个);

②做好宣传工作：与电视台宣传部、手机报联系; ③制作培训横幅;

④组织搞好环境卫生和课间操。 2、教务处：

①安排指导教师(5人)及学员听课表; ②准备资料：学校简介、作息时间表; ③编排指导教师上课表;

④编排学员汇报课课表，安排评课地点;

⑤编排数学开放课课表(星期三与星期四课表对调); ⑥制作校园平面示意图;

⑦安排数学集体备课地点(学员分三组：15人/15人/20人); ⑧准备听课所用的凳子55条。 3、总务处：

①安排生活、茶点、水果; ②安排休息室。

2.教师跟岗实践个人总结篇二

以下是我跟岗学习中的一些收获：

1、在课堂教学中，可以充分运用现代化教育理念，在教学中以学生为主体，教师为辅的这样的一个教学模式。

2、充分认识到新课标对学生的重要性，让学生潜移默化的进行新课标在课堂中的体现。

3、面向全体学生，发展音乐基础教育，让所有学生共同发展起来，提高音乐的综合素质。

4、学生之间的团结协助，互动学习使学生成长的更快，走得更远，知识更牢固。

5、教师的适当点评与总结、反思，让学生获益良多。

3.教师跟岗实践活动方案篇三

——影子教师跟岗实践印象涟源新禾中学

向清良

9月21日，参加影子教师跟岗实践活动的国培学员，在怀化学院周副院长的带领下，走进了本次活动的基地学校——怀化三中。

简洁大方的校门上，电子屏里滚动着“欢迎怀化学院影子教师来我校交流学习”的字幕。字母上方“全面发展，出类拔萃”八个大字，在阳光下折射出怀化三中的办学理念。

走进校门，是一片蓝色的海。身着蓝色校服的学生列队而立，聆听学校领导的讲话。队列的前方，是尽责守护的各班班主任。洪亮的喇叭声在校园上空飘荡，全场却一片静谧而又充满朝气。

三中初中部语文组长杨巧英老师热情地把我们迎进休息室。与带教导师进行了短暂而热烈的认识与交流后，我们便投入了紧张而充实的学习生活中。

三中为我们安排的学习活动合理而富有人情味。两次语文教研活动；每位带教导师十堂语文教改课，并向所有学员开放；两堂学员展示课。这些安排，让学员有了更多的学习与交流的机会。

我们组的带教导师叫卜艳艳，是一位年轻漂亮，深受学生喜爱的女教师。她向我们介绍了她在语文教学、常规工作、班级管理、课外活动等方面的宝贵经验，认真扎实的呈现了十堂语文教改课。她的真心付出让我们获益匪浅。

所有带教导师的课都独具特色，令人耳目一新。张慧老师的《散步》润泽无形；罗欣老师的《陋室铭》干净简练；卜艳艳老师的《芦花荡》展现了人文性与工具性的交融；唐毓老师的《给巴特勒的信》演绎了野蛮与文明的冲撞；彭芳老师的《秋天的怀念》向学生阐释了生活的真谛；粟春红老师的作文评改课让学生沉浸在欢乐的海洋„„

从她们的日常工作中，我感受到了扎实认真的工作态度，一丝不苟的工作作风，令人钦羡的人格魅力。从她们的课堂教学中，我见识到了明晰流畅的教学流程，灵活多变的教学手段，新颖有效的教学方法，掌控自如的组织能力„„

我想，也许正是因为她们，怀化三中才如此的朝气蓬勃，成为怀化教育前沿的一道亮丽风景！

后记：

4.幼儿园教师跟岗实践国培学习心得篇四

在这14天的学习时间里，我好像从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感觉又是充实的，因为能听到不同专家课程的讲座，能感受到思想火花的碰撞，众多工作当中的疑问难题，在专家教授那里得到了解决，同时又得到到优秀的规范的幼儿园跟岗实践的机会，在跟岗实践期间看到自己园所的不足，应该改进和调整的地方，在跟岗实践当中，不断让我萌发新的思路和想法，每一天都有丰硕的收获，14天里我就像一块干燥的海绵，拼命的吸收着知识的养分，想把这些理念和知识带回去和大家分享。

一、在专家的课堂中学习到的

本次培训的主要课程有，《新时代幼儿园教师师德建设》、《幼儿园危机公关》、《家长工作》、《学前教育形势政策分析与比较》、《区角活动》、《走进领袖毛泽东》、《幼儿园高质量管理的标准》、《幼儿园队伍建设》、《幼儿园法律案例分析》、《幼儿园环境创设》、《幼儿园膳食营养》等，许多困扰我很久的问题，在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到根深蒂固的一些认知受到了冲击。

二、通过跟岗实践获得

我们以往故意关注孩子的知识技能的掌握，简单的认为认认真真上好每一节课便能搞好教育教学，其实则不然，因为幼儿园真正要给孩子的是良好行为习惯，良好的规则意识，良好的成长状态，让幼儿成为身体健康，性格阳光，受人其欢迎的人，成为坚强自信，自我节制，自我管理的人，成为能保持持续的学习兴趣，养成良好习惯的人。

这些目标的实现单靠课堂教学是完不成的，必须要做到“一日生活皆教学”，这样幼儿在一日活动中学习，在游戏中学习，正如杜威所说的“教育即生活”。在教学过程中，我们要努力实施，有效教学，杜绝低效、无效、甚至返校的教学，我们要以学定教，关注幼儿的能力需要，发展规律学习特点的。即先备儿童再备教材。还要提出高效有挑战性的任务，课程内容的选择要遵循目标、性生活、性趣味性、科学性、与周围环境一致性的原则，内容要跟着目标走，过程要跟着内容走，提问、操作等要来自于内容，要经常对教育教学开展反思，这有利于教师专业发展，有利于提高教育教学的效果。

此外，在本次跟岗实践中反思，要把区角活动有效地开展起来，重视幼儿园环境创设，提供多样性、复杂性的区角游戏材料，提供高灵活性的材料，提供低结构性材料，让幼儿有多种玩法，培养幼儿发散性思维，培养幼儿创造力和想象力，真正发挥幼儿园环境的.教育作用。

三、家园共育方面

通过《家长工作》和《幼儿园危机公关》课程的学习，使我深刻认识到家长对幼儿教育工作不是支持与配合，而是合作相互支持。建立以促进幼儿和谐发展为目标的共同愿望，建立以尊重为前提的相互认同与接纳，建立以平等为基础的相互合作，通过组织幼儿园半日开放活动，开设家长学校，与家长共同记录孩子的成长等等，把家园共育工作做到实处。

四、师德修养方面

教育质量的高低取决于教师素养的高低，良好的师德乃教师最关键的素质，又教师的权力比任何教育阶段的老师的权力都大，所以其职业道德素养显得尤为重要。因此作为幼儿教师，一定要从平时的一言一行做起，提高自身素质，建立良好的师德，为孩子树立良好的榜样，关爱孩子，教育孩子。

5.教师跟岗实践活动方案篇五

一、评价的目的

建立完善、公正的教师评价体系能给课程的建设、执行者提供正确实施课程导向的作用，在很大程度上影响着教师从事综合实践活动课程的教学热情和工作态度，决定着教师能否积极参与到综合实践活动课程的建设中来。建立完善、公正的教师评价体系还能促使教师不断反思自己的教育教学行为，不断地调整自己的教学策略，促进教师自身的专业化发展。教师工作是一种专门职业，每位教师都需要不断地对自己的教育教学进行反思、总结与改进，每位教师都有在教育教学的过程中不断发展的内在需求与可能性，而评价则是服务于教师专业发展。因此教师评价的目的不再是给教师排队，把教师分成优、良、合格、差几个等级并以此为基础进行奖惩，或仅对教师过去工作的成败简单进行考核、鉴定、认可等；而是要为教师提供关于教育教学的信息反馈和咨询服务，帮助教师反思和总结自己在教育教学中的得失，分析产生问题的根源，从而不断改进教育教学实践，提高教师的专业发展水平。

二、评价应遵循的原则：

1、过程性原则：

要重视对教师专业发展的过程性评价，相对弱化对教育教学业绩的评价。评价不仅关注结果，更关注教师在活动过程中表现出来对活动的理解，对活动本质的把握，对学生指导的技巧与水平。不把活动结果的好坏作为唯一或最主要的评价内容。评价的着眼点在于教师对学生活动的参与、规划和指导；在于教师为学生创设民主开放的氛围

和教师对学生的热情与理解；在于教师对各种可资利用的资源的开发。

2、多元化原则：

构建教师评价体系时必须注意评价主体、评价标准、评价方法的多元性。就评价主体而言，包括学校、学生、家长、社会以及教师。就评价标准而言，既有考核传统智力发展的尺度，又有重视非智力因素在学生个性发展中的作用；既强调知识取向，又考虑价值取向。就评价方式来看，综合实践活动的评价采用互助式的评价，评价方法有自评、他评、互评，使评价成为教师、管理者、学生、家长共同参与、对话协商的交互活动。

3、自我反思的原则

在综合实践活动课程中，教师既是课程的设计者又是课程的实施者，他们对课程实施中的情况有着深刻的了解，通过他们的自我反思，既可以增强教师的主人翁意识，同时也为课程的进一步修正提供了重要的依据。

4、实效性原则

综合实践活动课程的教师评价是以促进专业发展为目的，与以往的以奖惩为目的的评价有着本质的区别，为了实现教师评价对教师发展的效能，必须尊重教师在评价中的主体地位。只有在与被评教师充分协商交流的情况下，才能制定出有针对性的评价指标，才能把握住教师专业发展的方向。

三、评价的内容

1、对待综合实践课程要有饱满的热情，积极的心态，教师不仅要有实施课程的责任，还要有承担开发课程的使命，所以它需要教师

投入极大的热情和创造力，一个消级守旧、不思进取、缺乏创新精神和实践能力的教师是难以胜任这项工作的。

2、组织管理与协调能力，综合实践活动的实施涉及的因素相当复杂，它要求指导教师具有较强的组织与协调能力。指导教师要组织和管理好学生，引导学生组成活动小组，并协调学生活动中与各部门的关系，通过与相关部门或人员的沟通，为学生展开综合实践活动创设宽松的活动空间。

3、探究与解决问题能力，综合实践活动的实践性特点要求指导教师具有较强的实践能力。指导教师要学会问题探究和问题解决。只有教师具有问题意识、具备探究能力，才能较好地指导学生开展活动。

4、活动主题的设计与规划的能力，包括活动主题内容的选择能力、制订教学目标的能力、制订活动方案的能力、预测活动情境变化的能力。

5、对活动结果的评价能力。对活动结果进行评价，为改进教学提供了重要的依据，还是激发学生学习热情和强化活动效果的重要途径。因此，应该作为一项经常性的工作来开展，它包括对学生提出问题的评价、对学生设计方案的评价、对学生活动过程中表现的评价以及对学生进行综合评价。这就需要教师具备设计评价指标、选择评价手段及有效运用评价结果的技能。

6、收集和处理信息的能力，在综合实践活动中，学生会面对着纷繁复杂的资料或信息。教师要指导学生，必须要明确获得信息的途径和渠道，学会运用调查、考察、文献检索、测量、实验等不同的方法来收集资料，学会统计、整理、分析、归纳资料的方法。只有这样，才能指导学生在综合性学习中收集和处理信息。

7、指导学生的能力，学生活动的每一个环节，如主题获取、材料收集、问题研究、成果形成，都需要教师给予及时的指导和帮助。

8、自我反思能力，综合实践活动在还没有较为成熟的教学模式的情况下，更需要教师在探索中不断反思自己的教学行为，在不断否定自己的同时，积累教学经验，形成自己的教学特色。

四、评价的基本方法

（一）、学校评价

学校的评价应体现出对教师的促进，通过成立评价小组，对教师进行科学民主的评价。

1、评价学期初教学计划是否切合教学实际。评价小组对教师制定的本学期的教学计划进行审定，看是否符合课程标准和学校以及学生的实际情况，能否在本学期顺利实施并取得相应的教学成绩。

2、教学常规评价。备课、上课、听课、特色作业等。

3、积累的资料评价。在教师评价的资料袋中应装有大量的教师开发与实施综合实践活动课程留下的资料，如工作计划、主题活动的方案、主题活动过程的记录、主题活动的反思、论文、学生的作品及师生获奖的记录等，这些都是被评教师在教学过程中积累的教学痕迹，是获得第一手资料的信息源。

4、评价学期末的工作总结，是否圆满完成了自己的教学任务。评价小组与被评教师对照学期初制定的工作计划，被评价教师汇报一学期的工作。

（二）、教师自我评价。引导教师进行有效的自我评价是实施教师评价的重要途径。教师经过自我诊断、自我调整、自我评价，最终得

到自我完善和提高，这一良性循环的过程就是教师自我发展的过程。自评可采取以下方法：

（1）采用学校设计的评价项目和方法。教师可以根据学校的要求对自己指导的综合实践活动课程进行自我评价并作为综合评价的一部分，促进反思。

（2）教师可以撰写综合实践活动课程案例、教学反思、教学论文，对自己整个活动过程进行反思。通过反思作为指导教师在整个活动过程中有哪些地方还做得不够好？哪些地方是成功之处，可以在以后的活动中继续保持并发扬光大等等。

（三）、学生评价

学生是综合实践活动课程的主人、实践者，他们的评价是最直接的体验、感受。学校可以通过座谈会，调查问卷等形式向学生了解指导教师的工作态度、工作过程和工作成绩，从而对教师进行评价。

6.教师跟岗实践活动方案篇六

关于开展“好教师在我身边”主题教育实践活动的方案

为认真贯彻落实市教育工委、市教委《关于开展“好教师在我身边”主题教育实践活动的通知》（渝教工委办〔2011〕 53号）文件精神，进一步增强广大教师的职业荣誉感、历史使命感和社会责任感，深入开展创先争优活动，提高师德师风建设水平。我校决定在全校师生中集中开展“好教师在我身边”主题教育实践活动，引导广大教师不断提高师德修养，努力做学生爱戴、人民满意的教师。为了此项活动的顺利开展，特制订本活动方案：

一、指导思想

教育大计教师为本，教师素质师德为要。教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到学校德育工作的中心地位和广大青少年学生的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来，是教育教学质量和水平的根本保障。为此，必须充分认识加强师德师风建设的重要性和紧迫性，引导广大教师不断提高师德修养，努力做学生爱戴、人民满意的教师。

二、活动口号

好教师在身边共建和谐校园

三、成立领导小组

组长：校长

副组长：副校长

成员：各处室人员、年级组长、各班班主任

责任分工：教师活动由学校工会牵头，学生活动由政教处牵头，各年级组和班主任积极配合。

四、活动主要内容及要求

此次着力解决当前师德师风存在的突出问题，建立健全师德师风建设的长效机制，使教师受教育、师德上水平、教学出成效、社会更满意。开展“好教师在我身边”主题教育实践活动，是新时期学校进一步加强师德师风建设的一项重要举措，实行六步走：

第一步，2011年3月 —— 6月开展宣传学习交流活动以“德为人先，学为人师，行为世范”为准则，深入学习《中小学教师职业道德规范》，市委教育工委、市教委《关于进一步加强师德师风建设的意见》、县教育工委、县教委《五条禁令》、《十条规定》、《十五条要求》等文件精神，结合教师教育读本《好教师在我身边》中优秀教师及群体所展现的先进事迹和崇高精神，深刻把握“好教师”的精神内涵和本质要求，进一步强化教师的宗旨意识和责任意识，切实加强职业道德和思想作风建设，总结、交流师德建设的新鲜经验，研讨、探索新时期师德建设的新内容、新思想、新方法和新机制，全面提升师德水平，引导让广大教师主动发现身边的好教师、积极争当教师中的先进典型。

第二步，2011年7月 —— 12月开展“百校千师进万家”活动进一步深入开展“百校千师进万家”活动，要求每个教师都要开展家访工作，重点访问有留守儿童或单亲家庭、贫困生、学困生、进城务工子女家庭，将学生在校情况、教育工作亮点、教育政策法规、科学家教方法等送到家，将学生在家情况、家长对教育的意见和建议带回来，增进社会和家长对教育教学工作的理解和支持，逐步构建科学的“三结合”教育网络。

第三步，2011年8月——9月开展教师集中宣誓上岗活动组织全县教师开展集中宣誓上岗活动，使广大教师进一步明确光荣使命，增强做好教育工作的使命感和责任感。在各年级、各处室组织开展此项活动时，要邀请学生家长、教育督察员和社会代表参加，全体教师要做公开承诺。

第四步，2011年10月——12月开展师德征文评选活动在全县广大教师中广泛开展以“我身边的好教师”、“怎样成为一名好教师”为主题，以身边典型、讲述身边故事为主要内容开展师德征文评选活动，充分挖掘师德师风建设中的先进事迹，热情讴歌广大教师忠诚教育、淡泊名利、敬业笃学、无私奉献的高尚品质、情操风范和思想境界。在全县中小学生中开展以“我身边的好教师”为主题的征文活动。从学生的角度，或写出身边的好教师感人事迹，或写出心目中理想的“好教师”形象，并将优秀征文在校内公开宣讲或展示。激励广大教师学习身边典型，明确努力方向。征文活动由各校自行组织，县教委将择优推荐到市教委参评。

第五步，2012年1月——6月开展评选师德标兵活动

充分发挥“感动重庆十佳教师”、“教书育人楷模”等先进人物的榜样作用。把师德师风建设与创先争优活动相结合，注重培育、树立、宣传、推广本单位的先进典型，以 “身边的好教师”带动广大教师爱岗敬业，无私奉献，以身作则，为人师表，在教书育人的平凡工作中展示新时期人民教师的良好精神风貌，促进学校形成“昂扬向上、积极进取”的校风，营造管理育人、教书育人、环境育人、服务育人的浓厚氛围。以推荐评选“最可亲可敬教师”（团队）为契机，在全县教师中开展师德标兵评选活动。并大力宣传他们的先进事迹，引导广大教师和学校赶学先进、争当模范。

第六步，2011年6月——2012年6月开展师德督查整改活动以“明查暗访”和“揭短亮丑”为主要手段，检查《中小学教师职业道德规范》和潼南县教育系统师德师风《五条禁令》、《十条规定》、《十五条要求》落实情况，对有偿家教、违规补课等有悖师德的行为，要坚决查处。进一步完善师德师风不良记录网上档案，使教师师德情况成为评职晋级、评优评先的重要依据。

五、有关工作要求

（一）加强组织领导。各处室和各年级要高度重视此次主题教育实践活动，要明确一名干部负责此项活动的组织领导、检查指导和总结推广工作，确保活动落到实处。

（二）大力营造氛围。学校要充分利用广播电视、报刊、互联网、宣传栏、报告会等多种形式广泛发动、积极宣传，迅速掀起向身边好教师学习的热潮，为师德师风建设营造良好的社会氛围。

（三）突出统筹推进。学校要通过“一讲二评三公示”，努力规范教师从教行为，推进教育行风建设，提升教师综合素质，做到以学促改，以学促变，学有所获，务求实效。要以此为契机，形成长效工作机制，推进师德建设工作制度化和规范化。

7.跟岗实践体会篇七

跟岗实践体会

“在体验中学习，在学习中体会”这是我在跟岗学习以来的最大体会和感悟，在跟岗学习中，我们听到了更多的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实，自然，遵循了学生身心的发展规律和学习特点，非常有利于儿童各种能力及良好个性的健康发展。

跟岗学习让我深深的感受到：作为老师一定要有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴，同时要具有丰富的教学经验，才能在教学中获得成功！今天我要提高自身素质，不断地丰富教学经验，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高教育教学水平，相信成功是属于我们的！

8.厦门跟岗学习方案篇八

一、跟岗需求学校：

厦门双十中学、厦门外国语学校、厦门英才学校、厦门双十学校附属海沧小学等。9年一贯制或12年一贯制学校。

二、跟岗培训学习时间及学习内容：

跟岗培训需求时间为5-10天（最佳时间在12月20日前开始培训）。老师跟岗培训内容：听评常态课，参加集备、教研活动，互动提问，借班上课，资料共享等。管理人员跟岗培训内容：参与对应职务的跟岗和常规管理工作，包括学校教育教学管理，行政会议、学校对老师各项工作评价，学校管理制度的建立和落实、各项常规管理检查工作等。

三、培训人员名单：（共25人）小学6人，初中6人。小学：小学部拟定。

初中：语文：邱英、胡拥华（林玲），数学：陈志翔、张宇，英语：缪成珠、吴建清

高中：语文：孙芬，英语：马丽，数学：夏洁。宁德树德：语文、数学、英语和行政2人。

行政：林剑锋（德），林建富（教），王春（校长），邱德根（校长），王秀霞（教务）

四、其他：

1.培训期间食宿费由我校承担（如果能提供教师工作餐，学校按伙食费支付给跟岗学校）。并给予跟岗学校一定课时费用。2.其他事项敬请县教师进修学校牵头商定。

呈：连江县教师进修学校

福州树德学校

9.跟岗教师心得体会篇九

20xx年xx月xx日上午，我们跟岗学习的学员以及指导老师、工作室主持人等20多人集中在长安实验中学举行“跟岗学习开班仪式”，主要内容有以下几个方面：

1、举行“跟岗学习开班仪式”，由工作室主持人肖金花老师主持，长安实验中学教导处主任介绍有关情况。

2、学习有关文件，明确任务与要求。跟岗教师和工作室主持人、指导老师互相认识、了解。肖金花老师主持学习了省教育厅的“通知”和“指南”等，跟岗老师们集体讨论，制定跟岗学习计划。

3、根据工作室跟岗学习活动方案，结合跟岗教师的个人实际，要求每一位老师都制定详细的有个性化的个人跟岗学习计划，并公布在工作室与个人博客上，以进一步明确每一位跟岗教师此次跟岗学习的任务及要求。

4、谈学习心得体会。工作室主持人肖金花老师和松山湖中学邓彩杰老师从个人专业成长方面来介绍教学、科研等方面的经验，让在座的学员受益匪浅。通过以上学习培训，我觉得跟岗学员要努力做到以下几点：

一是认真研读论著。按照工作室提供的教育书籍和专业期刊，在培训期间都至少阅读完了两本以上的教育论著，有多篇优秀文章发表在各种期刊。

二是认真完成工作室安排的各项学习任务，积极参与工作室组织的各项活动。

三是积极参加各种听课评课活动，不断提高教育教学的技能，掌握听课的艺术、备课的技巧和评课的要素等，促使自己能够快速的成长。

四是积极参与工作室的相关课题研究，以课题研究引领自己的专业化发展。

五是在以上基础上，进行有效地提炼，进而上升到一定的理论高度看问题，撰写出有一定借鉴作用和推广价值的教学教研论文，以丰富基础教育文化。27日下午，我们来到连州，接下来两天主要参观连州中学、北山中学、慧光斜塔、湟川三峡、连州地下河等，让我印象最深莫过于连州地下河。

连州地下河是属于亚热带喀斯特地貌的典型巨型天然石灰岩溶洞。据当地导游说，该溶洞是因2亿年前的地壳运动而形成，现在可游览面积达45000平方米。最高处为47.8米，最宽处为53.6米，在地下暗河，由北向南蜿蜒1500米，经过三个美丽的峡谷，穿过四座山头底部，河面宽1.6米到10米，水深1米到7米洞内四季气温保持在18℃左右，空气清新，凉爽。走进溶洞，感觉自己走进了时光隧道，穿越到了另一个异域空间。溶洞的水声嘀嗒嘀嗒的掉落，溶洞的景色在灯光的衬托下实在是太迷人了，千姿百态，瑰丽多彩，每一处乳石都是不同的风景。有命名为“瀑布”、“山林”、“幽谷”、“田园”、“瑶寨”等，每一个地方，都有不同的故事，让我如痴如醉，流连忘返。

连州三日行是我们开拓视野的三天，也是我们增进友谊的三天。心得二：骨干教师跟岗学习的心得体会

2014年3月4-7日，我有幸参加了佛山一中骨干教师跟岗学习。通过这次学习，我觉得受益匪浅，收获很多，更新了理念，开阔了视野。“在体验中学习，在学习中体会”，这是我跟岗学习以来的最大的体会和感悟。在跟岗学习中，我们听到了四节真实的常态课，参加了一次数学科组活动。这四节常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然，遵循了高中学生身心的发展规律和学习特点，非常有利于高中生各种能力及良好个性的健康发展。

在佛山一中，我们跟岗学习成员受到了学校的热情款待。本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则，我们认真观察、认真学习、认真反思，每天坚持写学习心得体会。现将这次培训学习总结如下：

一、润泽心灵的校园文化花园似的校园,点缀得五彩斑斓,更显得生气盎然，一座别具风格的教学楼，在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下，更显得生机勃勃，形成了一种人工美和自然美的景色。在这如诗如画的环境中学习、工作，是一件多么享受的事情啊！行走在校园的走廊内，抬头就可以看到各式各样的标语。没有豪言壮语，只有温馨提示；没有现场说教，只有渲染熏陶，这些朴实的句子。例：“卓越其实源于习惯”，学生自创的上联：“计语英数、评生化理、耕政史地、整装待发、剑指天下；下联：赋书卷气、籍鸿鹄志、怀国家情、昂首直行、奔赴前方。惬意的环境时时刻刻在提醒你、鼓励你、引领你。校园文化重要的是从教师和学生身上散发出的与众不同的精神面貌，是渗透在骨子里的一种品质。它是通过校长不断引领，老师们不断领会，通过外在熏陶，内在培养，最终表现在全体教职员工身上的气质，最后形成学校独具一格的一种精神气息。

二、震撼人心的行为习惯

作为教育工作者，我们都知道要把学生培养成为四有新人，这是教育的终极目标。但是我们也遗憾地看到现实离这个目标还很远，学生的行为习惯中总有一些不和谐的音符，可是在佛山一中却看到了令我心灵震撼的学生行为习惯。在学生眼里，教师就是表率，教师的一言一行无不潜移默化地影响着学生。志向高远的教师带出志向远大的学生，知识渊博的教师带出博学多才的学生，严于律己的教师带出遵纪守法的学生，宅心仁厚的教师带出充满爱心的学生，这就是教师的人格魅力。

三、匠心独具的教学艺术

课堂是教育学生、培养学生的主阵地，教师更应该在传授知识的同时，注重提高学生素养。高三（7）班黄老师的分类讨论专题《分段函数的零点》，整节课教师围绕目标，层层推进，这一节课因为是上午的第五节，学生已经出现疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，黄老师采用了创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时还让同学们通过合作交流发现分段函数的零点的规律性，与二元一次方程和二元一次函数息息相关，这样既活跃了学生的思想，开拓了学生的思路，激发了认知兴趣，又充分发挥了学生的学习积极性。

跟岗学习让我深深的感受到：作为教师，一定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学经验，才能在教学中获得成功！今后，我要努力提高自身的素质，不断的丰富教学经验，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高教育教学水平，相信成功是属于我们的！

心得三：跟岗教师心得体会

2011年11月底，实验幼儿园举办了“实幼教师综合素质考核”。我因为身体原因没有参加此次活动，但我有幸听了几位老师的活动课，使我受益多多，感触也颇深，下面谈一下自己的一点体会。

首先，要尊重幼儿，使每个幼儿充分发挥其主体作用。

在每节活动课中组织教师都充分尊重幼儿，每位教师都教态亲切，表情丰富，她们用和蔼的目光、温柔的语言、优美的动作让每个孩子都感受到老师对他们的爱，所以在这种轻松和谐的师幼关系下，幼儿大胆的进行着探索，充分发挥了其主体性。例如：在小班班活动《谁咬了我的大饼》中，教师首先让幼儿观察图片，并大胆的说出是什么小动物。小动物咬饼的形状是什么？老师让幼儿也学着咬咬。征求幼儿愿意学哪个小动物，然后师幼一起开心快乐地学。

其次，教师要提高自身素质，以发挥教师在活动中的主导作用。

活动中，每位授课老师都用自身的魅力去感染着幼儿。她们的魅力来自生动有趣的语言、夸张丰富的表情、优美动人的动作。而这些魅力的展现，是需要教师个人有过硬的基本功与大胆、自信的心理素质做基础的，这也是我自己在工作中要不断努力与提高的。三是材料准备要新颖并贴近幼儿的生活，以引起幼儿的共鸣。

这次活动中，每位组织教师都做了精心的准备，这些准备使得活动更加有吸引力了。她们都使用了多媒体教学，设计了生动形象的课件，这也是很值得学习的地方。我要留心寻找学习多媒体课件制作的机会，学习课件制作，勤于动手动脑，多为孩子们准备充足的道具，使自己的课有滋有味让孩子们喜欢并受益。

总之，这次听课的活动，让我从中感悟很多，我想：这是我加强学习的动力，也是值得我借鉴的榜样，以后，我会以百倍的热情，做好我的本职工作，取人所长，补己所短，取得更好的成绩。这几名老师的课，无论是在教态、语气还是在引导的方法、激励的方法、老师们组织活动的方式上都给了我很大的启发和帮助，每次学习都让我有了新的起点，只有在学习中才会发现自己的不足，在以后的教学中我要学以致用，将吸取各位老师的教学经验，运用到自己的教学中，使自己不断的进步。努力使自己成为一名孩子们喜欢的幼儿教师。心得四：跟岗教师心得体会

2011年秋，我们有幸来到了恩施市施州民族小学参加为期一年的跟岗学习，当我们一行四人风尘仆仆的来到学校，就得到了校领导热情地招待和妥善地安排，我们感受到了温暖。这期间施州民族小学各位领导及指导老师给了我们无微不至的关怀，给了我们与名师近距离交流学习的机会，也认识了许多优秀的骨干老师。

通过一个学期观摩课堂教学实践，聆听专家点评，成了生活的主旋律，听课、上课、交流、研讨„„拨开了我在教学中的种种困惑，使我在教学理论和教育观念上得到大量的补充。想我在课堂上，往往是自己口若悬河、喋喋不休讲个不停，不愿放手，没有把课堂真正还给学生，不能做到有扶有放，所以学生不能真正参与到学习中来，他们只是慑于我的权威，学习积极性也可想而知了。

这期间，我听了不同级不同学科的“课内比教学”展示课，听了四级年级组老师们的很多常规课。她们的课从不墨守成规，老师们亲切的教态、流畅的语言表达、巧妙的教学设计、新型的教学理念、高效的教学效果，无不给我以耳目一新，豁然开朗的感觉。这些常规课都体现了“激发了学生的学习兴趣，让学生自主探索交流，”体现了“教师是学习的组织者、引导者与合作者”。

我常常思考：除了城乡的差别，同样是老师，教学水平的差距咋就这么大呢？通过这一个学期的“观”“听”悟”，我明白了，我缺少的是老师的那种学习和反思的精神。

施州民族小学小学教师的教研这一块可是最扎实的，并不是纸上谈兵，是真正落到了实处，做到了教研常规化。教研活动，人人参与，教研活动方式是“研”“学”“用”三位一体。备课方式是群策群力，集思广益，发挥每一个老师的智慧，备课做到了个人初备、集体精备、个性修改、互补深化。教研活动的全过程，教师先上原味的“诊断课”，课后经过自我诊断和同伴诊断及专家点评，进行教学策略的修正，再上提高课，备课组成员对课堂的哪些环节体现了高效，哪些环节有待改进进行激烈的讨论，老师们各抒己见，在研讨中涌现出智慧的火花，教研氛围浓厚，教师们形成一种凝聚力，和谐奋进。

在这样的教学对比方式下，使我感触到自身课堂教学中最本源的东西，在教学中反思，在反思中成长。教师们认真钻研教材，每天听课、评课、交流、探讨，各位老师的发言，专家精辟的点评，给了我很多的触动和启发。我想：“只有不断上课，不断反思自己，不断修整，我们的教育教学才能得到不断完善”。

一个学期的跟岗学习，感觉很累，收获颇丰，感受深刻。我将继续投入到紧张的工作中，把学到的理念，经验带回学校，发挥辐射作用。每一位学生都是“一本书”，每本书都有自己的特色，而我们就是品读这些书的人，读书不难，然而，怎样读懂这些书是一个长期探索的过程，所以只有坚持不断学习，提升自己各方面的素质，改革自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，使之愿学、乐学，才能做一名在教学上有自己特色的教师。心得五：跟岗教师心得体会

不知不觉中跟岗学习的第二个学期又结束了!一直都为周主任和学校领导给予了我这样难得的学习机会而感到庆幸。下面从三方面总结我在这个学期的收获与体会。

1.教学理念在与名师的思维碰撞中得到了升华。12月20日上午，有幸参加了工作室在长安实验中学开展的《新课标下优化初中数学思想方法教学的研究》课题研讨活动。这次活动共开设了2节研讨课，分别由蔡映红老师和许磊老师授课。两位老师的教学风格虽然别具一格，各有特色；但课堂教学都是以学生为主体，教师只是课堂的组织者和引导者。学生在学习过程中积极主动，学有所得，学有所乐。为我等今后的教学指明了方向。

2.教学实效稳中有进。初三第一学期的教学工作已经结束，在期末复习过程中我主要贯彻以下几点：(1)抓好“双基”教学。期末考试主要考查学生对课本基本知识的掌握，难度大的题目考的毕竟占少数。(2)向课堂45分钟要效率。教师的课上的好，学生的成绩不一定好。初三学生学习的科目多，分配到各科的课外学习时间就很有限了。因此这一阶段学生的上课效率尤为重要。(3)在数学教学中，想方设法挖掘学生的潜能；这一次期末考试中，我所教初三的两个班的平均分是85分和86分。在年级中位居前列。

3.教学能力稳中有升。参加课题研讨活动后有意识地进行反思、总结。名师工作室的同仁之所以可以取得那么优秀的教学成绩，和他们平时的积累、思考、总结是分不开的，这些都非常值得我学习，以后在的日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，让他们在学习中获得成功的快乐。进一步激发求知的欲望，从而提高学习效率。

10.教师读书实践活动实施方案篇十

书是人类进步的阶梯，它能吸纳别人的思想和智慧，有助于提高个人修养，指导个人行动。为了积极响应矿区教办“关于在矿区中小学教师中开展第四届读书实践竞赛活动的意见”，进一步提高教师的人文素质，丰厚教师的文化底蕴，指导教师的教育实践，更新教育观念，根据矿区教办及白庄矿学校领导班子的具体要求，决定在全校教师中广泛开展读书实践竞赛活动。具体安排如下：

一、活动主题：我读书•我实践•我感悟

要求：读透一本书，感受一次教学实践，感悟一个教学经验。

二、参加范围：全校教职工

三、活动内容与要求：

（一）宣传发动阶段（2011年9月）

1、组织全校教职员工召开读书实践活动动员会议，传达活动意见。

2、学校成立读书竞赛活动组织机构，以校长、书记为组长，副校长为副组长，各处室主任为成员的组织领导机构，全面负责学校读书竞赛活动的开展。具体如下：

读书竞赛活动领导小组：组长邱绪岩黄富祯

副组长冯玉华牛吉峰

成员冯国庆安经国王功慧

张立谦王奉河顾承峰

3、制定出具体可行的学校读书实践活动实施方案，并报矿区教育办公室备案。