常用工具软件介绍

常用工具软件介绍（精选10篇）

1.常用工具软件介绍 篇一

协议 端口= 程序 TCP 7=Echo TCP 20=FTP Data TCP 21=Back Construction, Blade Runner, Doly Trojan, Fore, FTP trojan, Invisible FTP, Larva, WebEx, WinCrash TCP 23=Telnet, Tiny Telnet Server (= TTS) TCP 25=SMTP, Ajan, Antigen, Email Password

2.常用工具软件介绍 篇二

在信息大爆炸的今天,计算机已经广泛地应用到现代社会中的各个领域,正在改变着各行各业的生产方式以及人们的生活方式,计算机已成为现代社会必不可少的信息处理工具。人们利用计算机工具软件解决实际工作和生活中遇到的各种各样问题,如图片处理、文本编辑、信息收集、资料汇总、统计分析等问题。在顺德职业技术学院,《常用工具软件》课程是为非计算机专业的相关高年级学生开设的一门职业技能通识必选课,旨在培养高职学生熟练运用常用工具软件,解决在日常工作中遇到的计算机信息处理问题的技能。下面是作者在多年的《常用工具软件》课程的教学实践中的一点教学体会,在此加以总结,抛砖引玉,并与同行一起探讨。

1 课程教学软件的选取宜新、简、精

软件发展非常迅速,版本不断升级换代,软件的功能也越来越强大。面对以就业为导向的高职学生,应该教给学生最新、最适用的软件,为此,在选择课程教学软件的时候,就应该选取最近最新的版本,不能采用过时不实用的软件版本,这样学生毕业后就能用上同版本的或者版本相差不太远的软件,不至于因学习的软件版本太旧而工作中采用的软件版本太新而无从下手。第二,《常用工具软件》课程所采用的软件宜简单而不应该采用复杂的软件,比如:在讲授图形查看和简单处理软件时,应采用适合非专业人员使用的老牌图像浏览和管理软件ACDSee,而不应该采用功能强大繁琐难学的PhotoShop,一则PhotoShop是专业图像处理软件,适合于艺术设计及计算机专业学生学习且学时较多,其它专业学生在学时少的情况下难以在短时间内掌握,二则基本的图像处理功能ACDSee也具备,在以后的日常工作中够用,杀鸡焉用牛刀?此外,同种功能的同类软件非常多,这就要求老师精选软件,选取那些下载量最大、使用频率最高的软件,并且一个软件的功能也相当多,教学时应该精心选择该软件的主要功能来教学,其它非主要功能则一笔带过或者忽略不讲。如光盘刻录工具软件,有Nero Burning ROM、Alcohol 120%等,我们可以选取下载量最大的Nero Burning ROM来讲授,并且这个软件也只是讲它的光盘刻录功能,它的其它如ISO文件制作的功能则不讲,讲授专门的ISO文件制作工具,采用的是使用量最大的WinISO软件。

2 多种教学方法相结合,采用多媒体教学

《常用工具软件》课程具有实践性、应用性、灵活性、情境化等诸多特点,因此在教学方法的选取上就应该灵活多变,切忌一成不变、照本宣科,可以采取多种教学方法相结合。在教学上借助多媒体机房,安排大量的上机练习时间,学生实践为主,让学生自己动起手来,练习使用工具软件。自主学习、创新学习,以此增加学习兴趣,提高学习效率。在实际教学中可以采用演示法、实践法、提问法、对比法等诸多方法进行教学。比如在准备讲授文件恢复工具EasyRecovery软件的时候,可以采用提问法教学。学生都曾经为误删文件而懊恼过,有什么方法可以将误删的文件恢复?给学生先留下疑问,激发学生的好奇心和求知欲,然后让学生在搜索引擎百度或者谷歌上查找答案。最后教师演示EasyRecovery软件的下载、安装和使用。比如在讲授网页浏览工具时,可以采用对比法和提问法相结合的教学方法。同样是网页浏览器,微软的IE和谋智网络的Mozilla Firefox,它们之间的使用、界面、设置有什么异同?可以让学生学习使用这两款软件后来分析、对比、总结。这些教学方法相互结合、取长补短,既可以激发学生的学习兴趣,又可以锻炼学生的自主学习能力。

3 因材施教,紧跟学生计算机水平的变化

随着时代的发展,人民生活水平的提高以及电脑价格的普降,昔日的高贵的电脑已经进入了寻常百姓的家庭。高职学生的电脑使用水平也因此逐年提高,笔者从2004年到现在每年都从事《常用工具软件》课程的教学,发现学生的计算机使用水平一届高于一届,显然这是电脑普及的结果。因此,教师应该及时调整教学内容,因材施教。比如:2004年的时候,网络即时通讯工具QQ、MSN等软件学生还很生疏,但到了2009年,高职学生就已经能熟练地使用这些软件了,为此,这些工具软件就应该从教学内容中删除。另外,理工科类的高职学生的计算机水平普遍比文科经管类的学生水平高,对他们的教学上就应该因材施教,分别对待。理工类学生的常用工具软件可以选择功能强大一些的软件来教学,对于日常使用很多的软件可以跳过不讲,因为这些软件学生已经在日常生活中用过,普遍已经掌握。比如:虚拟光驱软件DAEMON Tools,这款软件理工类学生平时玩游戏时经常用到,上课再讲就显得多余;而对于文科经管类学生,由于这类学生基本上都是女生,平时不玩游戏,所以也就对这款软件的使用不熟悉,就有必要给她们讲授。

4 成果展示,激发学生的学习成就感

高职学生由于本身基础差,对自己缺乏自信心,因而上课没有激情,缺乏学习的成就感。如果有某一门课能使学生有学习上的成就感,学生就一定能喜欢并学好这门课。《常用工具软件》课程涵盖7大类总计近70个软件,有些软件非常有趣也非常实用,能给学生带来学习的乐趣和成就感。比如:office文档解密工具Office Password Recovery Toolbox 3.5,可以破解OFFICE的WORD/EXCEL/ACCESS等文档的密码,学生从这个软件的学习中体会到学习的乐趣,也对本课程增加了学习的兴趣,提高了学习效果。再如:Ulead GIF Animator软件是一款动画GIF制作工具,在教师演示完该工具软件的使用方法后,布置任务让学生制作出一些漂亮的GIF动画,学生完成作品后,可以让全体学生展示自己的成果,对好的学生作品做出肯定的评价,让学生获得学习的成就感和满足感,从而提高整门课程的学习兴趣和学习效果。

5 首选中文软件,但不排斥英文软件

高职学生的英文水平普遍较低,因此在《常用工具软件》课程教学中应该首选中文字符界面的软件。但不因此就排斥使用英文软件,应该告诉学生中国的软件水平目前还落后于国外,很多优秀的软件都是英文的,我们可以借助英文软件界面汉化工具如:金山快译、南极星等软件把一些优秀的英文软件界面汉化。但是英文版本经汉化后,其含义不能正确表达的,还是需要使用原来版本,并在学习中,强调自主、自适应方向发展,强调“做中学”的理念,这样才能真正学会使用优秀的英文软件。

6 结束语

《常用工具软件》是继《计算机应用基础》课程之后的又一门高职学生素质教育类通识课程,只有掌握了常用的工具软件的使用,学生才能在毕业后的工作中,利用计算机做好自己的专业工作,这样才能成为一个素质全面的合格高职毕业生。

高职学生素质教育任重而道远,今后还需我们高职教育工作者在教学工作中作更多的思考与实践。

参考文献

[1] 崔淼,曾赟,李斌等.计算机常用工具软件使用教程.第5版[M].北京:机械工业出版社,2009(7).

[2] 姜大源.职业教育学基本问题的思考(一)[J],职业技术教育,2006(01):5-10

3.《常用工具软件》课程改革 篇三

关键词：职业教育 课程改革 行业需求 能力标准 专业设置 教材建设

《常用工具软件》课是计算机相关专业高年级开设的一门职业技能必选课.旨在培养计算机专业学生熟练运用工具软件创造性地处理日常信息任务的技能。同时。这门课具有实践性、应用性、灵活性、情境化等诸多特点，若仍采用传统的课堂教学形式.会产生理论教学与实践运用相脱节的问题一学生虽然记住了工具软件的类型和功能但是不能利用工具软件解决实际的问题。为改变这种教学情况。笔者以建构主义教学理论为指导。根据自己的教学实际。探讨在多媒体网络教学环境下，如何实施这门课程的教学。

一、中职现状分析

由于我国地域辽阔，各地经济发展很不平衡，产业结构不一致，对职业教育人才的需求存在一定的差距。中等职业教育培养的人才主要是为地方经济服务，而中等职业教育的发展又受到当地经济发展的影响。因此中等职业教育的专业结构、课程设置，目前还没有全国的统一规范，这就对从事中等职业教育的人提出了新的课题。除了搞好教学工作外，还要了解国内、外职业教育发展的信息，了解行业对职业学生的需求信息，了解职业教育课程改革和教材建设的信息，开发出适应当地经济发展的职业教育课程体系和教材体系。

但在实际工作中，职业教育课程改革和教材建设从整体上看进展缓慢。首先，我国还没有中等操作性人才培养的行业标准，行业也没有明确地向中等职业学校提出人才培养的要求。中等职业学校在开发专业课程和教材上，存在一定的主观性和盲目性，开发的课程体系对于适应行业新的要求存在一定的距离，开发的职业教材与职业特点还有很大差距。

二、《常用工具软件》课程教学改革的具体措施

根据前文的理论分析.笔者认为可以从以下四个方面来探讨建构主义教、学理论指导下的<常用工具软件）课程教学改革措施。

（一）构建多媒化的网络教学环境

所谓构建多媒化的网络教学环境.也就是将教学场所由过去的”以教师为中心”来创建的多媒体教室变为”以学生为中心”而建构的多媒体网络机房。这并不是教学场所的简单变化.其现象背后蕴涵着教学理念的转变：在多媒体教室.体现的是一种以教师为中心的传统教学理念，教师处于绝对的权威的角色.他控制着教学的整个过程。学生则完全处于一种被动接受的角色。但是多媒体网络机房，它折射的是一种以学生为中心的教学理念。学生由过去的被动接受变为了可以主动参与一每人拥有一台可以操作实践的计算机。教学环境的变化为常用工具软件的建构性学习提供了基础性的物质保障

（二）创设真实学习情境

高效建构性学习的开展离不开真实的学习情境教师要努力营造真实的学习情境。在《常用工具软件》课的教学中，也就是要积极思考创设工具软件使用的问题情境可以通过讲故事来设置相关的任务与问题比如要学习有关杀毒软件的使用。可以创设这样的情境一XX公司的一台电脑、经常有U盘随意插拔.任意上网。过了一段时间后，发现计算机的运行速度变慢，打开一张网页需很长的时间.这可能出现了什么问题？如何在保证计算机有用信息不丢失的情况下.解决这个问题？通过这个大家都能遇到的情况创设学习杀毒软件相关知识的情境.要比单纯介绍病毒的概念切人教学更能吸引学生思考。也可以在课堂中采用竞赛的形式创设情境。比如为了学习两款下载软件：网际快车（HashGet）和迅雷（Thunder）的特征与运用，可以创设这样的情境一XX公司老总要欣赏一段视频MTv.他让两位员工同时去找并下载这段视频.要求谁先完成任务就有优先晋升的可能。

（三）组建工具软件学习共同体

知识建构是建构主义学习理念中的一个核心概念.这种建构性更加突出表现在学习的社会性建构.即通过与同学、伙伴、老师的交流、协商、讨论追求知识建构的合理性，也就是说要为学生的协商、交流、讨论创造条件，那么组建工具软件学习共同体是实现建构性学习的有效策略。

（四）采用多样化的情境化评价

学习评价是教学过程的重要环节。为了给学生做出客观、公正、全面的个性化评价，笔者认为。第一要采用多种评价形式：过程性评价与总结性评价相结合.第二要考虑多元化的评价主体：学生自己、学习同伴、教师等都是评价主体。

在学习评价中，将过程性评价与总结性评价相结合。（1）采用档案袋评价。利用”个人成长档案袋”记录下学生工具软件的学习过程。教师通过平时与学生的沟通、交流。对学生的操作指导，观看学生的操作演示等情况，来逐步了解学生的学习情况，并将学生的点滴进步与成长记录下来.逐步制作成有关学生个人的工具软件学习使用的”成长档案”。最终利用这个”档案袋”对学生的学习过程做出客观公正评价。（2）多形式的总结性评价总结性评价仍有其存在的价值.只是要求老师突破考试这一单一的总结性评价形式而灵活设计多样化的总结性评价形式。

现代网络信息技术的支撵.建构主义教学理念的引入。给高职工具软件技能教学改革带来了机遇与挑战：利用现代网络信息技术构建的多媒化网络教学环境给高职工具软件技能教学改革提供了物质保障：建构主义教、学理念指导下创设的真实学习情境和组建的工具软件学习共同体成了高职工具软件技能教学改革的核心教学策略：建构主义教、学理念指导下采取的多样化的情境化评价能够提高与促进高职工具软件技能教学改革的进一步开展它们是实现高职工具软件技能教学改革的四个不可分割的有机整体.同时也是实现建构性学习的必要条件。

参考文献：

[1]周炎涛.计算机网络实用教程（第2版）.出版社电子工业出版社.

[2]李艇.网络安全与认证.出版社重庆大学出版社.

4.常用工具软件教案 篇四

第一章

下载工具

一、教学目标

1、了解常用的网络下载工具迅雷和电驴的功能及安装。

2、掌握迅雷和电驴的使用。

3、能够熟练地利用迅雷和电驴高效率地下载网上资源。

二、教学重点

迅雷和电驴的使用。

三、教学难点

迅雷和电驴的设置。

四、教学课时 6课时

五、教学条件 机房

六、教学内容

1、安装主卸载迅雷

双击迅雷安装文件，按照提示单击“下一步”，阅读安装协议，选择“我同意此协议”，继续单击“下一步”，直至完成。

2、卸载

单击开始菜单，选择程序，最后选择卸载迅雷即可。

4、使用迅雷下载

方法a：把鼠标移动到下载链接上，点击鼠标右键，在打开的快捷菜单中选择“使用迅雷下载” 方法b：

把要下载的链接所在的区域选取，然后拖放到迅雷的悬浮图标上。

例如：下载歌曲“你到底爱谁”。方法a：

打开迅雷，在搜索里面输入“你到底爱谁”，然后单击搜索，在打开的网页中单击要下载的歌曲，最后选择歌曲存放的位置，再单击下载即可。方法b；

打开百度网页，输入“你到底爱谁”，然后单击搜索，在打开的网页中单击要下载的歌曲，然后右击链接，选择使用迅雷下载即可。

5、迅雷的设置

基本设置都在工具菜单里面，例如 a：开机自动启动迅雷

单击工具菜单，选择开机启动迅雷即可。b: 设置完成后关机

单击工具菜单，选择完成后关机即可 其它设置在工具菜单和配置选项里面。

6、电驴的使用

下载电驴：输入即可进行下载。

7、使用电驴进行下载

打开电驴，在搜索里面输入需要下载的内容，方法同迅雷。

七、教学总结

本章主要要求学生掌握迅雷和电驴两大下载工具的使用，会对使用的软件和歌曲进行下载。

八、布置作业 课本26页的习题

九、课后反思

第二章

压缩解压工具

一、教学目标

1、掌握压缩文件、解压文件的方法。

2、能够创建自解压文件。

3、能够对压缩文件进行加密。

4、掌握对压缩文件添加注释的方法。

5、培养学生实际动手能力和上机实践能力。

二、教学重点 压缩与解压文件。

三、教学难点

对压缩文件进行加密和添加注释。

四、教学课时 六课时

五、教学条件 机房

六、教学方法

讲授法，演示法、学生自主探究学习法。

七、教学内容

1、Winrar的安装

安装过程很简单，与安装其他应用软件的方法一样。

2、启动Winrar 单击开始菜单，选择程序，最后选择winrar。

3、压缩文件

方法a：启动Winrar后，找到要压缩的文件，在其窗口顶端单击添加按钮，在出现的对话框中中直接接受默认名或是输入压缩文件名，然后单击确定按钮。

方法b：在资源管理器或是目标窗口中选择要压缩的文件，用鼠标右击选择“添加到压缩文件，在出现的对话框中中直接接受默认名或是输入压缩文件名，然后单击确定按钮。

4、解压文件

方法a：在压缩文件名中双击压缩文件名，然后选择要解压的文件或文件夹，单击解压到，在的要开的对话框中选择要解压到的位置，然后单击确定按钮。方法b：在压缩文件图标上单击鼠标右键，选择“解压文件”，在对话框中接受默认文件平或是输入目标文件夹后单击确定。

5、创建自解压文件

在压缩文件的时候，在添加窗口中，勾选压缩选项下的“创建自解压格式压缩文件”即可。

6、查看压缩文件的内容 双击压缩文件即可查看

7、检测压缩文件

在Winrar界面中，选择要测试的文件，然后单击测试按钮即可。

8、文件加密

在建立压缩文件时，在“压缩文件名和参数”对话框中单击“高级”选项卡，之后再单击“设置密码”按钮，输入密码并选择复选框“加密文件名”即可。

八、教学小结

本章主要要求学生掌握压缩与解压文件的应用，熟悉各功能按钮，是本课程的重点。

九、课后反思

第三章

计算机病毒及防治

一、教学目标

1、能够熟练使用瑞星杀毒软件对磁盘、文件、文件夹进行杀毒。

2、掌握设置瑞星杀毒软件的方法，能够熟练使用杀毒软件对引导区数据进行备份和恢复。

3、熟练使用360安全卫士的恢复IE功能进行各项恢复。

二、教学重点

瑞星杀毒软件的使用，360安全卫士的使用

三、教学难点

360安全卫士的修复IE功能。

四、教学课时 4课时

五、教学条件 机房

六、教学内容

1、瑞星杀毒软件的安装

安装过程很简单，按照提示即可

2、使用瑞星软件杀毒

常用的杀毒软件有：手动查杀、空闲时段查杀、开机查杀

方法：启动瑞星杀毒软件，单击杀毒标签页，选择需要进行查杀的文件夹或者其他目标，在查杀目标中勾选要查杀的目录即可。

3、查杀病毒设置

查杀设置界面的处理方式有：

发现病毒时：询问我、清除病毒、删除染毒文件和不处理。杀毒失败时：询问我、清除病毒、删除染毒文件和不处理。

4、引导区的备份与恢复

在瑞星杀毒软件的主界面中，选择设置下面的备份引导区，即可将引导区数据备份，选定目标后，单击确定即可。

引导区恢复：在瑞星杀毒软件的主界面中，选择设置下面的恢复引导区，即可将引导区数据恢复，选定目标后，单击确定即可。5、360安全卫士修复IE功能

启动360安全卫士后，选择高级工具按钮，选择修复IE选项卡，勾选需要修复的项目，单击“立即修复”即可。

七、教学小结 本节课主要要求学生对瑞星杀毒软件和360安全卫士的使用。

八、布置作业 课本53页习题

九、课后反思

第四章

图形图像类软件

一、教学目标

了解红蜻蜓抓图精灵和HypersnapeDX抓图软件的功能及安装。

二、教学重点难点

掌握并灵活运用安们如何使用

三、教学课时 4课时

四、教学条件 机房

五、教学方法 讲授法，演示法

六、教学内容

1、安装

方法很简单，按照提示即可

2、使用说明

运行“红蜻蜓”后，从主界面中可清楚地看到五种抓图方式，用户可根据自己的需要进行选择，可以设置抓取整个屏幕、活动窗口、选定区域、固定区域等。实例 ：

1、抓取整个屏幕

2、抓取开始菜单

3、抓取我的电脑图标

4、抓取活动窗口

3、截图软件HyperSnap-DX

功能：

1、可截取全屏、活动窗口、任意窗口及屏幕上任意区域。

2、可抓取静态图像，也可以抓取使用DirectX技术的游戏画面和DVD等动态图像。

3、可将抓取后的图形去除背景并可以对图像进行缩放、旋转和镜像等操作，同时也可以对图像进行色调、亮度、饱和度和对比度等的调节。

例1：静态图像截取---截取FlashMX界面的主工具栏，把所截的图缩小50％。

1、启动HyperSnap和FlashMX程序。

2、在HyperSnap窗口中，选择“捕获→窗口或控件”命令。

3、此时屏幕自动切换到FlashMX窗口，右上角出现截图提示，鼠标移动到的对象(如窗口、工具栏、浮动面板、工具箱等)的边框不断闪动。

4、把鼠标移到主工具栏处，当文字工具栏边框开始闪动时，单击鼠标开始截图。

5、屏幕又自动切换回HyperSnap窗口，截取图像成功。

6、单击“图像→比例缩放”菜单命令，打开“比例”对话框，在“原始大小的百分比”栏内输入要缩小的比例“50”，单击“应用”按钮，单击“完成”按钮。

7、单击“保存”按钮存盘。

例2：动态图像截取---连续截取超级解霸播放的图像，并存到D:截取练习目录下，文件名依次为photo1、photo2„„。

1、在D盘根文件夹处创建一文件夹“截取练习”。

2、选择“捕捉→捕捉设置”菜单命令，单击“快速保存”选项卡。

3、选中“自动将每次捕捉的图像保存到文件中”选项。

4、单击“更改”按钮，改变路径和文件名为D:截取练习photo01.bmp，单击“确定”按钮。

5、选择“捕捉→启用特殊捕捉”菜单命令，打开“DirectX/Direct3D及Glide”对话框。

6、选择对话框中的前两个选项，单击“确定”启动抓取特殊图像功能。

7、用超级解霸播放要截图的文件。在播放过程中，按键盘上的ScrollLock键截取图像，每按一下该键，就截取一幅图像，图像自动存到D:截取练习下。

8、可以使用Windows环境下的“缩略图”来查看截取的图像。

七、教学小结

本节课主要要求学生掌握红蜻蜓抓图软件的使用。

八、置作业 课本62页习题

十、课后反思

第五章

媒体播放工具

一、教学目标

1、了解千千静听各个窗口的组成及功能。

2、掌握千千静听的使用方法。

3、了解暴风影音各个窗口的组成及功能。

4、掌握暴风影音的使用方法。

5、掌握千千静听和暴风影音各项参数的设置。

二、教学重点

千千静听和暴风影音的使用。

三、教学难点

千千静听和暴风影音各项参数的设置。

四、教学课时 6课时

五、教学条件 机房

六、教学方法 讲授法、演示法

七、教学知识

1、千千静听特点

支持多播放列表和音频文件搜索，支持多种视觉效果。

2、千千静听窗口

主要有主控窗口，播放列表窗口，均衡器窗口，歌词秀窗口四个窗口组成。

3、千千静听的使用方法 a ：添加歌曲 b ：删除歌曲 c ：播放列表设置 d ：歌曲排序 e ：播放模式设置 f ：千千静听选项设置

4、暴风影音 a ：文件菜单 b ：播放菜单 c ：显示菜单

d ：播放列表按钮 e ：打开设置按钮 f ：高级选项设置

八、教学小结

本节主要要求学生掌握千千静听的暴风影音播放器的使用

九、布置作业 课本83页习题

十、课后反思

第七章

电子邮箱

一、教学目标

1、学会申请126免费邮箱

2、让学生会使用邮箱进行电子邮件收发。

3、掌握带附件的电子邮件收发。

二、教学重点 电子邮件的使用

三、教学难点 信件的管理

四、教学课时 6课时

五、教学条件 机房

六、教学方法

讲授法、演示法、学生自主控究学习法

七、教学内容

1、申请126电子邮箱

在网页中输入网址：，进入126免费邮箱首页，然后点击“注册”按照提示把信息填写完整。

2、登录电子邮箱 在网页中输入网址：，进入126免费邮箱首页，然后输入用户名和密码，点面呈“登录”即可

3、收发信件

登录邮箱后，单击左边菜单上面的“收信”按钮，就可以进入收件箱，查看收到的邮件。

4、发送信件

要发送信件，先单击“写信”，打开邮件编辑器，进入写信的页面，填写好收件人的电子邮箱，主题，和内容，最后单击发送按钮。

5、删除邮件

选中需要删除的邮件，然后单击删除按钮即可。

6、发送附件

在写信栏中，单击添加附件，最后找到需要添加的附件，单击发送按钮即可。

7、设置自动回复

单击设置按钮，然后选择基本设置中的“自动回复”选项，设置是否自动回复及回复内容，设置好后单击确定按钮。

八、教学小结

本节主要要求学生掌握邮件的收发和回复。

5.常用工具软件学习心得 篇五

系别：机电工程系班级：数姓名：徐学号: 2009051524

控 0902 晋

本学期我选修了《常用工具软件应用》这门课，抱着积极向学的心态，想大学出来把本专业的课学好之外，学更多实用的知识。平时我对电脑就比较感兴趣，但是了解的东西还不够多，对某些电脑方面的知识更是一窍不通，这也正是促使我选报这门课的原因。

随着计算机科学技术的迅猛发展，计算机硬件和软件的发展也是日新月异，人们对计算机应用的需求也越来越高，不再满足于简单的文字处理和上网浏览信息等基本操作，而是希望能够更加轻松地对计算机进行各种设置，能够分析排除一些常见故障，能够自己动手对计算机进行常规维护，并熟练使用各种工具软件，提高学习、工作效率！

我学习了计算机工具软件应用这门课之后，学会了一些工具软件的概念和一些常用网络工具的使用，比如，系统增强与防护工具，磁盘管理工具，文件管理工具，图文管理工具等等

通过对这些工具的学习及掌握，让我对计算机硬件和软件的认识更加深刻，计算机的发展是整个人类进步的标志，而这标志的关键就是硬件和软件的发展，课程中介绍的这些常用工具就是软件中的佼佼者，它们能维护计算机在日常生活中更加稳定流畅的运行，使我在漫游网络时能够畅通无阻，全身心的投入到网络的知识海洋中！

这门课程注意突出实用，使我能够看的懂，学的会，用 的着。对这门课的学习使我的计算机使用能力有了明显的提高，其中有几个软件使我十分难忘。比如：

奇虎360.360安全卫士是一款安全类上网辅助软件。在网络技术高速发展的今天，人们可以通过网络共享大量的信息和资源，但开放的网络环境同时也给一些另有企图的不法分子以可乘之机，因此必须采取一些有效的系统安全防护措施。360安全卫士拥有查杀恶意软件，插件管理，病毒查杀，诊断与修复，保护等数个强劲功能，同时还提供弹出插件免疫，清理使用痕迹以及系统还原等特定辅助功能，独特的网络设置备份与系统还原备份，随时可以还原系统到查杀之前的原有设置，不用担心误操作带来的负面影响，尽可放心使用！

Windows优化大师

Windows优化大师包括：windows优化大师，wopti流氓软件清除大师，wopti进程管理大师，wopti内存整理，wopti文件加密，wopti文件粉碎，用户手册等，从系统信息检测到维护，从系统清理到流氓软件清除，windows优化大师都提供比较全面的解决方案。

还有许多软件让我记忆深刻，这些软件我以前很少接触到，更不会使用，但是经过老师耐心细致的讲解，大多能够熟练掌握运用，对我的帮助也很大，希望今后能够学到更多，并运用到今后的工作中去！

许多以前不知道的东西，现在也经了解掌握。“流氓软件”这个词相信很多用户都不陌生，但大多数人可能并不真正了解到底什么样的软件才算是流氓软件。“流氓软件”这一概念最早是由国内最大的杀毒软件厂商瑞星公司提出的，它是指在没有明确提示用户是否需要安装或未经用户许可的情况下，自动在用户计算机中安装并运行，侵犯了用户合法权益的恶意软件（计算机病毒除外）。

流氓软件的性质介于正常软件和病毒之间，它具备一些正常功能，同时又存在一些侵犯用户合法权益的恶意行为。和病毒不同，流氓软件并不以危害用户重要数据或破坏系统为主要目的，它最大的用途就是恶意散播广告。流氓软件可以在未经用户授权的情况下随意弹出广告，从而给网络广告公司带来丰厚的收益。

流氓软件具有强制安装、难以卸载、恶意修改浏览器设置、恶意弹出广告、恶意收集用户信息、恶意卸载正常软件等特点，被强制安装了恶意软件的用户会出现上网时被强行引导到指定的网站影响正常浏览，或频繁弹出广告消耗系统资源使计算机运行变慢等现象。用户可以根据以上特点和现象，判断出自己的计算机是否被强制安装了流氓软件。

还有像注册表，以前也不知道是什么。注册表是微软公司从windows95时开始使用的一种管理配置系统运行参数的核心数据库，其中存储了如应用程序的初始化信息、应用程

序和文档文件的关联关系、硬件设备的状态和属性、网络连接参数等当前系统软、硬件的有关配置和状态信息。注册表直接控制着windows的启动、硬件驱动程序的装载以及一些windows应用程序的运行，从而在整个系统中起着核心作用。

计算机中大量各种类型的重要数据对于每个用户来说都是一笔宝贵的财富，很多用户可能都碰到过类似这样的问题：由于病毒、错误操作和存储介质故障等不可预知的因素，造成计算机中的重要数据丢失，给用户带来巨大的损失。再周密和谨慎的数据备份工作都不可能为用户的数据文件提供实时、完整的保护，因此就需要利用各种专业的数据恢复工具来为用户恢复丢失的重要数据，最大限度的减小用户的损失。

用户用来存储数据的设备是硬盘，而硬盘采用的是磁存储技术，这种技术的工作原理是通过改变硬盘磁道上磁粒子的极性来记录和读取数据的。用户在删除数据文件时，硬盘上磁粒子的极性并不会被清除，也就是说用户执行删除操作时，操作系统只是将被删除文件的相应段落标识进行了删除标记，并没有真正意义上从硬盘磁道上抹除实际数据信号，因此才为数据恢复提供了可能。

经过一个学期的学习，常用工具软件应用这门课让我收获了很多，而更多的是我对大学生活的认识，以前每当过星期都无所事事，而自从这学期开始每周日一次的选修课，让

我过的更加充实，感觉却比以前轻松多了，少了以前那种空虚的感觉，所以我以后会更加充分的利用空闲时间，让自己充实起来。选修课虽然对我们来说没有专业课重要，但是它同样能增加我们的知识，让我们在今后的工作中加以使用！

6.常用工具软件教学总结 篇六

1、构建多媒化的网络教学环境

在多媒体网络机房，学生由过去的被动接受变为了可以主动参与一每人拥有一台可以操作实践的计算机。教学环境的变化为常用工具软件的学习提供了基础性的物质保障。我的工作重心由过去的分析教材制作多媒体课件以及思考采用何种教学方法将知识传授给学生，转变为为思路为学生准备什么学习资源、如何组织引导课堂教学过程。比如：收集哪些典型的工具软件、准备哪些网址供学生拓展学习、提出什么相关问题、设计什么相关情境来引导学生开展软件的运用、操作与讨论。总之，通过创设多媒化的网络教学环境，一来能够为学生的建构性学习提供一个良好的学习环境，为方便同学之间的交流与沟通创造条件；同时教学场所的变化也促使教师努力改变原有的角色：由过去的教材分析者、教学过程的设计者，变成了促进学生学习的帮助者、组织者，充分实践了”教师主导，学生主体”的教学理念。

2、创设真实学习情境

在教学中，我积极思考创设工具软件使用的问题情境可以通过讲故事来设置相关的任务与问题。比如要学习有关杀毒软件的使用，可以创设这样的情境一XX公司的一台电脑、经常有U盘随意插拔．任意上网。过了一段时间后，发现计算机的运行速度变慢，打开一张网页需很长的时间，这可能出现了什么问题?如何在保证计算机有用信息不丢失的情况下解决这个问题。通过这个大家都能遇到的情况创设学习杀毒软件相关知识的情境，要比单纯介绍病毒的概念切人教学更能吸引学生思考。也可以在课堂中采用竞赛的形式创设情境。比如为了学习两款下载软件：迅雷(Thunder)的特征与运用，可以创设这样的情境一XX公司老总要欣赏一段视频MTv。他让两位员工同时去找并下载这段视频，要求谁先完成任务就有优先晋升的可能。现在，假设XX同学和XX同学你们就是那两个员工，你们如何完成这个任务。通过这个假设的真实竞赛活动来调动学生学习运用了不同下载技术原理的下载工具软件同样要比直接介绍下载技术原理形象生动。

3、组建工具软件学习共同体

工具软件学习共同体的概念来源于学习共同体所谓学习共同体是指”为完成真实任务，问题。课程学习共同体，将不同智能特征、学习风格但拥有共同学习兴趣爱好的学生组织成一个学习共同体．在“掌握常用工具软件的操作与使用”这个共同学习愿景的支撑下，在我创设的真实学习情境下，利用学习环境中的相关学习资源一计算机及internet来主动探究、使用常用工具软件，并可以相互讨论、交流自己使用操作相关软件的心得体会。在交流、讨论过程中．同学们之间会分享各自工具软件操作的隐性知识。这要比懂得有关软件使用的显性知识更为有价值。更能促进学生技能的提高与发展。我在教学中要尽可能地为学生创造条件来促使他们多交流、对话、协商。

7.常用工具软件介绍 篇七

关键词：具软件,信息化,学生管理

一、前言

当今社会信息技术飞速发展, 人们的工作、生活已和计算机密不可分, 最直接的体现在各行各业对工具软件的应用上。比如:大部分人都会利用W ord进行文档编辑;利用Excel进行简单的报表制作或信息管理;在人事系统中需要利用图片处理工具修改照片大小后方可上传等。随着高等教育的发展, 高校扩招使得在校生人数逐年递增, 这给学生管理工作带来了前所未有的巨大压力, 采用高效、先进、科学的方法在当今学生管理中显得尤为重要, 因此高校学生管理信息化水平的高低已成为衡量一个学校管理水平的重要指标。事实上, 相当一部分高校学生管理者并没有利用好各类信息资源, 如好多老师还在按计算器算各类学期总评成绩;各类信息还在以传统纸质通知的形式发布。特别在当今大力兴建教育、教学资源库建设的形势下, 每个教育者应熟练掌握各类工具软件的使用, 依靠少部分人的力量是不可能实现资源库建设的宏伟目标的。这影响着高校教育、教学质量的发展与进步。就算一个学校采用了先进的“学生管理系统”或“数字化校园系统”, 大量的数据在录入系统前的处理工作以及平时工作中对一些简单文件的处理都需要管理者学会使用多种工具软件, 高校管理者对计算机软件应用水平的提升已迫在眉睫。

二、学生管理中的常用软件分类及其功能

在高校学生管理工作中, 需要管理者学会使用如文档编辑、图形图像处理、文献检索、即时通信等类型的工具软件。

1. 文档编辑工具。

高校辅导员、班主任需要对大量的学生信息进行维护, 加上国家发放奖助学金力度不断加大, 大量的数据表格需要进行前期处理, 这就离不开常用的文档编辑工具。如今最常用的文档编辑工具毫无疑问应是O ffice系列工具。在O ffice中, 可以利用W ord进行文档编辑、可以利用Excel进行表格处理和信息管理, 可以利用Power Point进行演示文稿的制作与汇报等。

2. 图形图像处理工具。

高校学生活动的普及化、多样化以及学生信息维护的需要, 决定了图形图像处理软件在高校学生管理中的重要地位。图形图像处理工具的品种繁多, Photoshop是最常见的一种, 当然也可以根据实际情况选择其他的处理工具, 如一些简单的图片处理也可以利用W indows系统自带的画图工具。

3. 即时通信工具。

高校的管理大多是开放式的, 随着学校规模的不断扩大, 传统的通知、通讯方式已不能完全满足管理者的需要, 而且也会带来资金的浪费。当今社会, 网络通信已非常流行, 常用的通信工具如Q Q、M SN、飞信可以帮助管理者轻松实现消息发布、视频会议等常规工作。

4. 文献检索工具。

高校学生管理是已成为一个重要的研究领域, 学生管理人员之间的交流大多数是通过发表文章或网上检索借鉴等方式, 文献检索工具可实现高校辅导员、班主任之间轻松进行有效的经验交流, 提高管理效率与水平。

5. 新媒体技术。

新媒体技术 (如微博) 已成为当今信息发布或交流的重要平台, 在高校学生管理中, 管理者可以创建或鼓励学生创建如班级博客、学生会微博等新媒体通讯平台, 加深师生间的交流, 加强集体的凝聚力, 也可以向外界展示工作成果和学生风采。

三、工具软件在学生管理中的使用方式

1. 编辑文档。

文字信息可以通过W ord进行编辑和管理, W ord提供的查询、图文混排等方式可以使管理者的工作事倍功半。一些复杂的表格可以使用Excel进行制作, 并且可以轻松实现查询、统计、制作图表等功能。如:计算学生的成绩可通过Excel中的公示或函数把平时成绩和期末成绩进行合并计算, 得到最终成绩, 并且在评定奖学金时可对成绩表进行排序, 使结果一目了然;也可对重要数据 (如男女生比例) 建立图表, 为一些重要决策提供依据和说明。教育工作者无论上课还是工作汇报, 都必须要制作演示文稿, Power Point无疑是解决这一问题最便捷、最简单的工具软件, 并且该软件的超链接、动画效果等技术可以使演示内容更加生动, 从而引起观看者的强烈兴趣。

2. 处理图片。

图片文档可以通过Photoshop进行编辑和修改。学生活动新闻的发布多以网页的形式, 通常网页上传照片是有大小限制的, 可利用Photoshop先对图片的尺寸进行处理, 还可对照片上的局部范围进行裁剪;学生管理各类信息化系统 (如专接本管理系统) 中需要上传证件照, 由于学生素质参差不及, 上交的照片规格也各不相同, 管理者可以利用Photoshop修改照片规格;由于学生管理非常重要, 各类管理机构经常开展工作汇报, 在汇报中需要用到PPT进行演示说明。虽然PPT制作方法已被绝大部分人所掌握, 但PPT作品的美观程度就好坏各异了。PPT作品中包含大量的图片, 图片的效果是决定其作品好坏的重要标志, 由此可见图片处理工具在演示文稿制作中的重要作用。

3. 消息发布与信息互动。

即时通信软件可帮助管理者快速、准确地进行消息发布。最简单和常见的是各班主任、辅导员建立或加入班级Q Q群, 在Q Q群中利用视频聊天、文件共享等功能与学生进行交流或开展日常工作;学生工作琐碎繁杂, 加之现代通信技术的发展, 飞信成为高校学生管理者常用的通信工具, 接收者可以不受地点、有无互联网条件的限制, 只要有手机信号的地方就可以准确、即时地接收信息。微博可以帮助管理者轻松实现信息互动, 如投票、评论等, 一定程度上缓解了传统方式出海报、写新闻的压力, 可以加深学生间或师生间的互动, 有利于学生活动创新性的加强。例如:笔者所在学校美术专业学生创作的作品可以通过微博的形势向外界展示, 还可以发动网友为作品投票, 这大大激发了学生的学习动力, 也充分展示了该专业的教学成果。

4. 文献检索。

N ote Express是一款专业级别的文献检索与管理系统, 其核心功能涵盖“知识采集, 管理, 应用, 挖掘”知识管理的所有环节, 是学术研究, 知识管理的必备工具, 发表论文的好帮手。如:N ote Express的数据挖掘功能可以帮助教育者快速了解高校学生管理的最新进展, 各方观点等;可以在W ord中按照各种期刊杂志的要求自动完成参考文献引用的格式化。

四、结论

高校学生管理工作离不开管理者对各种工具软件使用, 以上内容仅仅列举了一些常用的工具软件, 在实际工作过程中, 可以根据实际情况选择合适的其他软件。一般情况下, 为了完成一种工作, 不同类的工具软件是需要配合使用的, 如在博客管理中离不开图形图像处理技术、在即时通讯工具应用中离不开文档编辑技术等。总之, 我们应利用信息化社会的有利条件, 将工具软件更好地运用到学生管理中。

参考文献

[1]钟元生, 黄茂军.高校教育信息化项目投资效益分析研究[D].江西:江西财经大学, 2009.

[2]王军.高校学生管理改革方向探讨[D].西安:西北大学, 2004.

8.软件开发工具上云端 篇八

对于Embarcadero,很多人不一定熟悉,但要提到Borland公司,相信只要有过几年IT从业经历的人都不陌生,其Dephi、JBuilder等开发工具都曾是程序员的首选。Embarcadero的这个工具云产品就主要来自其并购的CodeGear公司,CodeGear公司的前身就是Borland公司的开发工具部门。因此,Embarcadero的工具云保留了原来Borland的开发工具产品的诸多特点,特别是跨平台的特点。

Embarcadero亚太区高级总监Malcolm Groves告诉记者,Embarcadero的工具云是一种轻量型的服务器端软件,它可以集中管理和交付Embarcadero的各种软件开发和数据库管理的工具,通过集中化、虚拟化和标准化的交付来简化企业对软件工具的许可证管理,帮助企业减少成本和控制软件工具的访问。企业可以把工具云部署在某个服务器上(可以是企业内的服务器也可以是外部的服务器),用户登录到服务器下载到本地上安装执行,或者不安装直接执行。据了解,前一种方式主要面向那些开发强度很高的人员,侧重利用工具云来管理软件许可,无需持续在线; 而后一种方式则主要面向不经常使用开发工具的人员,除了管理软件许可外,还可实现开发工具的完全集中管理,此时,开发工具基于Embarcadero的一种名为InstantOn的应用虚拟化技术,点击后直接运行,需要在线。

Malcolm Groves说,工具云的一个非常重要的用途是用于管理开发工具的授权许可。据悉,开发工具的许可证管理是软件开发过程中的一个很棘手的问题。由于应用环境的不同,不同的项目也需要不同的开发工具,因此,在稍稍具有一定规模的软件开发部门,往往有多个项目组同时使用多种软件开发工具。而大部分软件开发工具是需要授权许可、支付许可费的,如何对这些开发工具进行管理,以避免购买不必要的许可是以软件开发为主要业务形式的公司非常关注的问题。

Embarcadero大中华区总经理琚伟介绍说,传统的许可证管理是人工管理方式,这种方式公司无法了解到到底哪种开发工具有哪些人在用、使用频度如何,无法据此制定出更为合理的许可证购买计划,以求避免不必要的浪费。另外一个不足是,当项目之间发生人员调配的时候,开发环境的部署费时费力,而工具云可以帮助程序员快速部署、很快就位。

9.常用工具软件电子教案(单元八) 篇九

虚拟系统学测试

课程名称：虚拟系统学测试 课时数：2 教学目标：

知识与技能：了解VirtualBox虚拟机软件的安装与使用，熟练创建和启动虚拟电脑。过程与方法：在了解计算机硬件组成的基础上，掌握虚拟电脑的硬件构成，完成虚拟电脑的创建和启动。

情感与价值观：培养学生探究时严谨认真的学习态度。教学重点：

安装和使用VirtualBox虚拟机软件。教学难点：

虚拟电脑的硬件构成。教法：

任务驱动法 学法：

按步骤完成任务，思考虚拟电脑与真实电脑的异同。课前准备：

准备VirtualBox虚拟机安装文件和可启动光盘或光盘文件。教学过程设计：

（一）导入设计：

虚拟电脑是一款功能强大的学习软件，可以方便地让我们在不改变现有电脑应用结构的前提下，让我们轻松体验其他各种不同版本的操作系统，或者对操作系统进行深入的探究试验。本节课我们来学习VirtualBox虚拟机的使用，轻松创建虚拟电脑。

（二）新课讲解设计：（1）学生了解任务目标。

（2）学生下载安装VirtualBox虚拟机，并运行该软件。（3）教师演示创建虚拟机，学生练习。

（4）教师演示虚拟机创建后的管理界面，学生练习。（5）教师演示启动虚拟机，学生练习。

（6）请学生按照步骤创建虚拟机，请学生演示他创建的过程和结果，其他学生完成相同操作，教师巡视指导。（7）教师总结评价。

（三）小结和作业： 小结：

（1）掌握如何安装VirtualBox虚拟机。（2）掌握如何管理虚拟机的基本设置。

作业：

（1）使用VirtualBox虚拟机创建一台使用WIN7系统的虚拟电脑。（2）阅读知识宝库和疑难解答，完成体验活动。

8.2 课堂任务

磁盘分区好管理

课程名称：磁盘分区好管理 课时数：2 教学目标：

知识与技能：在掌握虚拟电脑的基础上，了解磁盘分区的创建、调整，掌握安装操作系统前对磁盘初始化的管理。

过程与方法：按照操作步骤，在掌握磁盘格式的基础上，完成对磁盘的分区调整。情感与价值观：培养学生探究时积极思考的学习态度。教学重点：

安装和使用分区魔术师PartitionMagic软件。教学难点：

电脑磁盘分区的构成。教法：

任务驱动法 学法：

按步骤完成任务，思考修改分区时可能对磁盘数据造成的影响。课前准备：

准备分区魔术师PartitionMagic安装文件和已安装的虚拟机。教学过程设计：

（二）导入设计：

在虚拟机中，我们可以大胆地进行磁盘的分区创建和调整的试验，这不会对真实电脑的数据造成影响。本节课我们来学习分区魔术师PartitionMagic的使用，轻松为虚拟电脑创建磁盘分区。

（二）新课讲解设计：（1）学生了解任务目标。

（2）学生下载安装分区魔术师PartitionMagic，并运行该软件。（3）教师演示PartitionMagic的分区调整操作，学生练习。（4）教师演示PartitionMagic的分区创建操作，学生练习。

（5）请学生按照步骤进行分区调整操作，请学生演示他调整的过程和结果，其他学生完成相同操作，教师巡视指导。（6）教师总结评价。

（三）小结和作业： 小结：

（1）掌握如何安装PartitionMagic。（2）掌握如何管理磁盘。作业：

（1）使用PartitionMagic在虚拟电脑上完成技能拓展训练。（2）阅读知识宝库和疑难解答，完成体验活动。

8.3 课堂任务

备份防患于未然

课程名称：备份防患于未然 课时数：2 教学目标：

知识与技能：了解磁盘分区的备份与恢复，掌握克隆软件Ghost的使用。过程与方法：按照操作步骤，先学习数据的备份，再学习数据的恢复。情感与价值观：培养学生对备份工作于生活的重要性的认知。教学重点：

安装和使用克隆Ghost软件。教学难点：

系统盘的备份与恢复。教法：

任务驱动法 学法：

按步骤完成任务，思考备份时应注意的事项和恢复数据时的检查。课前准备：

准备Ghost安装文件和已安装的虚拟机。教学过程设计：

（三）导入设计：

在虚拟机中，我们尝试对系统盘C盘分区进行备份与恢复。在系统感染病毒或遭到破坏前做好备份工作，可以在遇到异常问题时迅速地将系统恢复到我们备份前的状态，有效地减少故障对日常工作的影响。

（二）新课讲解设计：（1）学生了解任务目标。

（2）学生下载安装克隆软件Ghost，并运行该软件。（3）教师演示Ghost的备份操作，学生练习。（4）教师演示Ghost的恢复操作，学生练习。

（5）请学生按照步骤自行选择分区进行备份操作，请学生演示他恢复备份数据的过程和结果，其他学生完成相同操作，教师巡视指导。（6）教师总结评价。

（三）小结和作业： 小结：

（1）掌握如何安装使用克隆软件Ghost。（2）掌握如何对磁盘进行备份和恢复。

10.常用工具软件电子教案(单元六) 篇十

英文只是小儿科

课程名称：英文只是小儿科 课时数：2 教学目标：

知识与技能：了解金山快译软件的安装与使用。

过程与方法：掌握使用金山快译进行汉化；实现多个文档的批量翻译；实现论文中中文摘要的提取及翻译。

情感与价值观：培养学生自主学习的能力和解决问题的能力。教学重点：

使用金山快译进行汉化；实现多个文档的批量翻译。教学难点：

使用金山快译进行汉化。教法：

任务驱动法 学法：

记录关键步骤，积极动手练习。课前准备：

准备金山快译安装文件或提供网络环境。教学过程设计：

（一）导入设计：

现在资料来源丰富，经常还会遇到一些外文资料，如何利用这些外文资料呢。本节课我们来学习金山快译软件的使用，外文资料轻松汉化。

（二）新课讲解设计：（1）学生了解任务目标。

（2）教师演示金山快译的下载安装，学生下载安装金山快译练习。（3）教师演示使用金山快译进行汉化文章，学生练习。（4）教师演示金山快译完成中文摘要，学生练习。（5）教师演示使用金山快译批量翻译，学生练习。

（6）提供各类英文资料，请一名学生演示所需要的操作，其他学生完成相同操作。教师巡视指导。

（7）教师总结评价。

（三）小结和作业： 小结：

（1）掌握如何安装金山快译。（2）掌握使用金山快译进行汉化。

（3）实现论文中中文摘要的提取及翻译；掌握实现多个文档的批量翻译。作业：

（1）填写《任务评价表》并上交。

（2）阅读知识宝库和疑难解答：了解更多相关知识。

6.2 课堂任务

多国语言也无惧

课程名称：多国语言也无惧 课时数：2 教学目标：

知识与技能：了解灵格斯词霸软件的安装与使用。

过程与方法：熟练安装管理各种词典；熟练使用灵格斯词霸完成各种语言的全文翻译。情感与价值观：培养学生自主学习的能力和解决问题的能力。教学重点：

熟练使用灵格斯词霸完成各种语言的全文翻译。教学难点：

使用灵格斯词霸附录中提供的各种实用工具。教法：

任务驱动法 学法：

记录关键步骤，积极动手练习。课前准备：

准备灵格斯词霸安装文件或提供网络环境。教学过程设计：

（二）导入设计：

除了英文资料，我们现在还会经常接触到其他外文。本节课我们来学习灵格斯词霸的使用，多国语言都没问题。

（二）新课讲解设计：（1）学生了解任务目标。

（2）教师演示灵格斯词霸的下载安装，学生下载安装灵格斯词霸练习。（3）教师演示使用灵格斯词霸进行德语单词翻译，学生练习。（4）教师演示使用灵格斯词霸进行法语短文翻译，学生练习。（5）教师演示使用灵格斯词霸进行繁简体转换，学生练习。

（6）提供各类外文资料，请一名学生演示所需要的操作，其他学生完成相同操作。教师巡视指导。

（7）教师总结评价。

（三）小结和作业： 小结：

（4）掌握如何安装灵格斯词霸。

（5）掌握使用灵格斯词霸进行各种外文翻译。（6）掌握使用灵格斯词霸进行中文繁简体转换。作业：

（3）填写《任务评价表》并上交。