标本兼治____从严治党

标本兼治____从严治党（精选11篇）

1.标本兼治____从严治党 篇一

浅谈全面从严治党

党的十八届六中全会于10月27日在北京顺利闭幕。这次全会，以习近平同志为核心的党中央对全面从严治党作出全面了系统的战略部署，在全党激荡起全面从严治党的强大正能量。作为一名基层党员，筑牢从严治党的根基责无旁贷，我认为要全面从严治党应保持“四颗心”即：

（一）不忘初心，风雨兼程。总书记在建党95周年上的讲话中说，“我们要永远保持建党时中国共产党人的奋斗精神，永远保持对人民的赤子之心。一切向前走，都不能忘记走过的路；走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。”最艰难的成功，不是超越别人，而是战胜自己；最可贵的坚持，不是历经磨难，而是保持初心。从神舟飞船把中国航天员送到“天宫”，到中国高铁不断创造新的世界纪录；从“一带一路”打开合作共赢的筑梦空间，到G20杭州峰会留下的中国印记„„刚刚过去的这些日子，人们为“行进中国”的脚步震撼之时，也把目光投向中国的执政党。这个走过95年历程的世界第一大执政党，也时刻面临着如何理解自身的命题。如果说，带领一个13亿多人口的大国实现现代化，是人类历史上不曾有过的壮丽征程；那么，让一个党员比德国等欧洲大国人口都多的大党时刻保持初心、不断焕发生机，无疑更是一个世界级的挑战。

（二）不失“本心”，廉洁自律。“人之初性本善”，作为一名共产党员，必须保持纯净廉洁的本心才能在一切腐败横流中屹立不倒，这就是我们说的打铁还需自身硬。党的十八大以来，涤荡“四风”，党风政风为之一新；铁腕反腐，党心民心为之一振；强调“四个意识”，加强党的团结统一，维护坚强领导核心；践行群众路线，倡导“三严三实”，推动“两学一做”，深化党内教育，锻造合格党员„„中国共产党全面从严治党，严肃党内政治生活、净化党内政治生态，展示出非凡的政治智慧和政治勇气。十八届六中全会，正是研究全面从严治党重大问题，制定新形势下党内政治生活准则、修订党内监督条例，严肃党内生活，筑牢全面从严治党的政治根基。从严治党如一场甘露，净化着共产党人最初的“本心”，使中国共产党在当前复杂的国内外环境下得以运筹帷幄、决胜千里，让全党行动如一人。

（三）坚持“同心”，维护永恒。我国的国体是工人阶级领导的,以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，中国共产党何以带领中华民族走向伟大复兴？这就取决于我们的“执政党应该是一个什么样的党，执政党的党员应该怎样才合格，党怎样才叫善于领导”。我们都知道温水煮青蛙、杭州雷峰塔是怎么倒掉的故事，贯穿其中的，是深切的忧患意识，是治党的责任担当，人民是我们的执政之基，力量之源，任何时候我们都应把人民群众视之为党旺盛生机的“动力源泉”，喻之为党优良作风的“生成土壤”，强调这是我们党区别于其他非马克思主义政党的“鲜明标志”。只有坚持群众路线，从群众中来到群众中去，与人民群众保持一条心，团结一切可以团结的力量才是我们党立身、立业、立言、立德的基石，才能不断去“杂质”，全力防“污染”，保持党的先进性纯洁性。

（四）保持“虚心”，强化学习。《论语》中说：“君子三年不为礼，礼必坏；三年不为乐，乐必崩”。如果党内政治生活的大熔炉长期不生火，变成了没有温度的冷灶台，就会失去其应有的功能。新中国成立之初，我们党440多万党员，到XX年底，党员总数已达8875.8万，超过七成是改革开放后入党的党员。党员结构的变化，折射出党内政治生活的“时代命题”。身份转变、思想解放，从单位人到社会人、从体制内到体制外，组织管理模式变了、社会交往模式变了，如何应对时代场景的历史变化？社会流动加速、利益多元多样，拜金主义、享乐主义、极端个人主义等冲击着党员的思想、侵蚀着党的肌体，如何应对广泛深刻的社会转型？最近中纪委大型反腐纪录片《永远在路上》在全社会引起了强大反响，我们不得不思考：为什么少数干部“落马”，腐化程度让人吃惊？为什么有的地方从政环境恶劣，甚至演变成“塌方式腐败”？为什么有的单位政治生态污浊，“潜规则”大行其道？种种问题，虽然各有成因，但都存在一个不容忽视的因素：党员干部缺乏严格的党性学习修养。仔细审视一些党员在信念、纪律、作风等方面出现的问题，无不与党内政治生活的松懈，不坚持学习锻炼有关。虚心学习是一种态度，长期不学习，不进步，不锻炼的党员就会在庸俗化、随意化、平淡化的洪流中不讲党性、不按章办事、不讲效果，党的改革就缺乏吸引力和凝聚力。

中共七大召开之时，毛泽东致开幕词说，“中国之命运有两种：一种是有人已经写了书的；我们这个大会是代表另一种中国之命运，我们也要写一本书出来”。作为一名基层党员干部，继承前人的事业，进行今天的奋斗，开辟明天的道路是我应写的书，我们面临的‘党的赶考’远未结束，我们必须“不忘初心、继续前进”，更伟大的成功还在孕育，更艰巨的任务仍在前方，带领我们的群众继续奋进，建设更加富裕文明的家园是我们的决心。

2.标本兼治____从严治党 篇二

1.初步学习通过人物的神态、动作、语言和心理活动的描写把一件事写具体。

2.体验写作的轻松愉悦, 增强写作的自信和兴趣。

3.在习作中表达对爸妈的一份孝心。

教学过程:

聊—演—写—评—改。

课前话题:

1.欣赏《感恩父母》的动画, 说说心里的感受。

2.心中有爱, 我们要大声喊出来:爸爸妈妈我爱你! (板书爱心)

一、聊中忆解“材料”之困难

呈纸巾, 引孝心

师:就凭这颗孝心, 感恩的心, 我给大家变个小魔术, 喜欢吗?

生:喜欢, 太喜欢了!

师:先亮相我的魔术道具 (抽出纸巾, 在纸巾上画一颗爱心) , 咱们班的孩子都是孝子孝女, 我把纸巾捏成团, 就成了孝心纸团了。先放在这里。

现纸杯, 话孝敬

师: (拿出纸杯) 这是什么?在什么时候用过?

生:茶杯, 喝水的时候用过。

师:有没有为爸妈泡过茶的, 举手示意一下。

生:有。

师:大家真有孝心。为爸妈泡上一杯茶也是孝敬的一种方式, 希望大家以后能多为爸妈泡茶, 大家有了这份孝心, 我们就来见证奇迹时刻。

变魔术, 表孝心

师:看清楚了, 先放杯子, 再把孝心纸团放在上面, 盖上杯子。

现在孝心纸团夹在杯子中间很想下来, 不过下来之前想考验一下同学们的孝心, 俗话说, “心动不如行动”, 除了泡茶, 我们还可以为爸爸妈妈做些什么呢?

……

师:好的, 同学们的这份孝心, 能感动这孝心纸团吗?请大家往孝心纸团吹口气吧。

(一拍, 孝心纸团下来了!)

生:耶!

生:这个杯子底上有个洞的。

师:看看有洞吗?其实这个魔术很简单的, 原来的纸团还夹在杯子中间, 只不过事先我多准备了一个孝心纸团, 在你们不注意的时候放进这个杯子里, 然后在盖杯子的时候, 你们也没发现。 (重新表演一遍) 开心吗?

生:开心。

师:俗话说:笑一笑, 十年少。其实变个魔术逗爸妈开心一下, 也是孝敬爸妈的一种方式, 今天, 我把这个魔术教给了你们, 回家后为爸妈表演一下, 好吗?

生:好。

【“要重视学生的写作兴趣和习惯, 鼓励学生表达真情实感”“引导学生热爱生活, 亲近自然, 关注社会”的理念是新课标所倡导的。搜索孩子的兴趣点, 是教师应具有的基本功。教师利用孩子感兴趣的魔术, 边表演边聊孝敬的话题, 可谓醉翁之意不在酒, 结合得非常巧妙。而就在聊的过程中, 解决了习作课上“写什么”的首要问题, 学生才能言之有物。】

二、演中说悟“写法”之技巧

师:接下去, 我们再借用这个茶杯继续表演, 但不是魔术, 而是小品, 题目是《我为爸爸泡杯茶》, 现在开始招聘小演员, 哪位孝子孝女要上来表演?

生:我, 我, 我!

师:好的, 我请那位女同学上来, 请允许我当一回你的爸爸好吗?

(女儿为爸爸泡茶, 爸爸坐在凳子上看报纸)

生:爸爸, 请喝茶!

(爸爸接过茶, 喝了一口, 面无表情地放下茶杯)

(表演结束, 掌声响起)

师:停, 请问这掌声送给谁?

生:送给你们两个。

师:为什么?

生:因为你们表演得好。

师:真的好吗?你们给我的掌声或许是因为我是老师吧?其实我觉得我有很多地方没有表演好, 我非常希望同学们能给我一些建议, 让我表演得更好。

生:爸爸喝了女儿泡的茶, 应该说声谢谢。

师:对对对, 说得很好, 是应该说些话, 这又不是表演哑剧, 表演要有语言。 (板书:语言)

师:除了语言以外, 还有什么建议吗?

生:爸爸喝了女儿泡的茶, 脸上一点表情都没有, 应该很高兴的样子吧。

师:对呀, 我怎么都没想到呢, 女儿这么孝顺, 我怎么会不高兴呢, 表演还要注意表情, 我们也可以说是神态。 (板书:神态)

生:爸爸还要抱女儿一下, 亲亲女儿。

师:对对对, 还要有动作来感受女儿的爱。 (板书:动作)

师:还有建议吗?表演还要注意些什么?

生:还要把开心的样子演出来。

师:对, 还要有心理活动的表现, 把开心的心情通过语言、神态、动作表达出来。 (板书:心理)

师:我非常虚心地接受同学们给的这么多建议, 能再给我提一遍表演时要注意什么吗?

生: (看着板书) 表演时要注意语言、神态、动作、心理等方面。

师:刚才的表演爸爸没有演好, 女儿能再给爸爸一次机会吗?我相信在同学们的建议下, 我们俩一定会表演得更好。

……

师:是啊, 女儿的表演要通过语言、神态、动作、心理来表达对爸爸的爱, 爸爸的表演也要通过人物的语言、神态、动作、心理来感受女儿的这份爱。

(板书:表达、感受, 完成孝心之花)

其实写作和表演是同样的道理, 也要通过语言、神态、动作、心理这些方面把一件事情写具体, 别人才喜欢看。

师:为了让这朵孝心之花能够在我们心中绽放, 现在我们来一个假设:假如爸妈就在你面前, 你最想为爸爸或妈妈做的一件事是什么?

(生思考)

师:想好了, 举手示意一下。

师:同学们, 心中有爱, 有时候可以大声喊出来, 有时候可以用行动表达出来, 也有时候我们可以用文字记录下来, 成为永恒的瞬间。为了记录你心中的这份爱, 我们来做个练习。先看清楚习作要求:

(1) 仔细回忆或想象你为爸爸 (妈妈) __时的语言、行动、神态、心理活动。

(2) 快速以《我为爸爸 (妈妈) __》为题写下你为爸爸 (妈妈) 做这件事的情景。

想好的同学, 马上拿出作文纸开始写。

(生写作文, 师巡回指导)

【《我为爸爸泡杯茶》虽然是一个非常简单的表演、一个极其常见的生活情境的再现, 但在这节课的这个时候表演, 真是在对的时间里做了一件对的事。表演起到了“四两拨千斤”的作用, 学生虽然轻松愉快地观赏表演, 但已情不自禁地陷入表演的情境中, 听着表演者的对话, 看着他们的神态与动作, 甚至想着如果轮到自己应该怎么表演。“一石激起千层浪”, 在给老师提建议的环节, 学生“帮助老师”的热情绝对空前高涨, 语言、动作、神态、心理……和盘托出, 正中老师的下怀。再结合老师和蔼的笑脸、风趣的对话、滑稽的表演, 让学生在轻松愉快的课堂氛围中, 如何通过语言、动作、神态、心理的描写把事情写具体, 这一习作技巧的指导, 真是达到了“润物细无声”的“教育无痕”境界。此环节体现了新课标“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系, 善于将读与写、说与写有机结合, 相互促进”的理念。】

三、评中改享“成功”之喜悦

师:同学们还没写好吧, 没关系的, 写好的部分我们先来交流一下。谁很想上来和同学交流的?

(生在讲台上读自己的习作——《我为爸爸买本书》)

师:哪位同学能根据板书的提示来评价一下这篇习作?

生:我认为他的语言和动作部分写得特别有趣, 比如:爸爸一手搂着我, 一手抚摸着我的脑袋说:“我不仅要喂饱你的肚子, 更要喂饱你的脑子。”我一把拉开爸爸的衣服, 指着爸爸的肚皮说:“爸爸, 你的肚皮够大了, 你的脑子不够大, 麻将扑克没营养, 还是喂点书吧!”但是缺少神态和心理描写, 比如在给爸爸买生日礼物时, 可以写我是怎么想的, 在送爸爸礼物时, 可以写爸爸感到很意外时的神态。我想给他85分。

生:我认为他的语言和动作写得虽然有趣, 但是太少了, 文章也太短, 字也写得不太好吧, 我只能给75分。

师:这么小气啊!其他同学有什么补充吗?我也想给他评价一下。这位同学的孝敬方式很有创意, 非常有孝心, 可以先加100分, 然后又能通过语言和动作的描写来表达对爸爸的爱, 分别加100分, 但是没有神态和心理的描写, 不过这篇作文还没有写完, 也没有修改, 我想再给点时间写完的话, 肯定能写得更好, 所以先预支200分, 这位同学写的《我为爸爸买本书》暂时得到500分。

生:哇, 哇!这么高的分数啊!

师:对呀, 谁想要得高分, 请上来与同学们分享你的习作吧。

(生积极性显然高于上次交流, 都抢着要上来)

(生读《我为妈妈送雨伞》)

师:上学时都是妈妈给我们送雨伞, 这位同学能感受到妈妈对她的爱, 又能还以对妈妈的孝, 非常有爱心, 先加100分, 同学们有补充吗?

生:她的心理活动描写非常好, 让我们感受到母女情深, 可以加100分。特别是这一段:妈妈上班这么辛苦, 回来又要做饭炒菜, 还生怕我营养不好, 个子比不上同学。再说, 妈妈不知为我送了多少次雨伞了, 而我难道为了不错过看动画片, 就眼看着妈妈淋雨回家吗?嘿, 我也太缺孝心了吧。不行, 我不能这么自私。

师:她和妈妈的对话也写得精彩, 再加100分。

生:妈妈的动作和神态也看出了妈妈被女儿的孝心感动了, 再加200分。如:妈妈一把搂住我, 在我脸上亲了又亲, 布满皱纹的脸上露出了欣慰的笑容。

生:我认为她的字写得很端正, 很清楚, 也可以加100分。

师:对, 习作的时候, 书写也很重要, 这个可以加100分, 这位同学已经得到600分, 掌声送给她。

师:我带来了一篇1000分的作文, 想不想看看是怎么样的?

师:都1100分了, 你们想不想让自己的作文也得这么高的分数呀?

生:想!

师:你就学着这篇作文的样子, 完成你的写作, 修改你的习作, 我想1000分就在不远处等着你!开始你的追梦之旅吧!

【新课标指出:“重视引导学生在自我修改与相互修改的过程中提高写作能力。”学生在参与互评过程中, 不仅仅在评析别人的习作, 也自然会对照自己的习作, 从中得到潜意识的启发, 会进行扬长避短的心理取舍, 从而完善自己的作品。值得一提的是, 老师出示学生习作和优秀范文的时机安排得非常巧妙, 给人的感觉是在理所当然的时候突然大吃一惊, 这样会给人留下深刻的印象。在评价同学的习作时, 学生会觉得和自己差不多, 不会有距离感、陌生感, 会自信地大胆地说出同学习作的优点与不足。当老师评价时, 语言、动作、神态、心理每项可得100分的标准, 让学生感到意外的同时, 更多的是兴趣与兴奋。而1000分优秀范文的出现, 让学生大吃一惊, 敬佩之情油然而生, 然后就会去发现, 去模仿, 产生自己也要得到1000分的想法, 那种“我要”的感觉会使学生跃跃欲试。尤其值得一赞的是, 老师在习作评价过程中, 提出的要求既简单又明确, 而且重点突出, 只要有语言、动作、神态、心理的描写, 每项都可以得到100分, 而且可以先预支分数, 这是学生从未有过的心理体验, 让学生感觉到这次习作很轻松很容易获得高分, 这种成功喜悦的享受, 减轻了学生习作的压力, 让学生在习作时, 心理零负担。】

总评:

有的好课给人以气势如虹、酣畅淋漓的感觉, 往往以“势”见长;有的好课则法度森严、滴水不漏, 常常以“法”取胜;有的好课显得议论纷纷、情谊浓浓, 时时以“情”感人。

杜老师执教的《我为爸妈______》这堂作文指导课, 上得很简单, 很朴素, 整堂课也找不出给人以特别震撼的地方。然而使听课老师觉得诧异的是, 课堂上学生的思维却异常活跃, 生机勃发。在现场听课, 只是觉得有一股神秘的力量牵引着你随课而去。只觉得上课过程如山中清泉流淌, 时而直流, 时而拐弯, 时而撞击, 时而缓缓。突然想起王维的《山居秋暝》——“空山新雨后, 天气晚来秋。明月松间照, 清泉石上流。”对, 就是这种感觉:清新、自然、温婉、恬美。正如清风明月, 是一种天然之美。

一、环节简单巧妙

执教多年, 常常有这样的感受, 为了上好一节课, 我们会思考很多:教学情境如何别出心裁, 教学手段如何丰富先进, 教学环节如何紧凑有效, 教学用语如何精推细敲……但是许多时候教学效果并不比一节简单的家常课效果好。这是为什么?仔细想来, 也许是因为过于追求教学环节的完整, 过于想展示教案的精彩设计, 而忽视了学生精彩的发言和课堂中闪耀的智慧的火花。

全国小语会会长崔峦老师提出了这样的观点:成熟的课堂教学应是不粉饰的, 不雕琢的, 把每一位学生的学习积极性调动起来, 使每个学生全身心地投入, 把教师的身份隐藏起来, 而不是展示自我。在课堂上, 教学设计可以简单一些, 开放一些, 质朴一些, 更多地关注学生在课堂上想什么、学生在做什么, 给孩子留下足够的时间和空间, 真正与学生形成心灵的对话和交流, 让课堂成为学生展示智慧的“剧场”。

1. 情境创设巧妙。

情境创设的重要性已被广大教师认可并在课堂上加以实施, 但往往过于追求表面的繁华和热闹, 而忽视内在的思考性和高效性。因此在情境创设时, 应该简单一些, 高效一些。

杜老师在上课开始就边表演魔术边和学生聊天, 找到了学生的兴趣点进行切入, 课堂气氛顿时活跃起来, 学生的表达欲望激增。在边演边聊的轻松愉悦的过程中解决了学生“写什么”的首要问题。这样的习作设计自然巧妙, 这样的情境创设简单高效。

2. 环节设计简单。

形式是为内容服务的, 在选择教学手段、设计教学环节时, 我们不妨简单一些, 让学生有充分的时间去思考、交流、尝试, 享受发现的甜蜜, 共享成功的喜悦。

杜老师的教学设计, 环环相扣, 扣人心弦, 既简单又巧妙。聊—演—写—评—改, 这样的过程设计在习作课上太多见了, 没有新奇之处, 但是杜老师结合得非常巧妙。在聊的时候穿插魔术表演, 解决了“写什么”的内容问题, 在演的时候提及语言、动作、神态、心理的描写, 解决了“怎么写”的技巧问题, 在评的过程中提出了简单明确的要求, 解决了习作评价的标准问题。

二、语言朴素风趣

朴素, 也很美, 是一种平淡的美, 是一种自然的美, 是一种在岁月中沉淀的美。

杜老师这堂课的朴素之美来自教学语言的朴素美。我国当代语言大师老舍先生的语言以生动、简明扼要、通俗朴素而著称于世。对教育者来说, 要想将自己的思想恰在此时使受教育者顺利地接受, 语言的流畅自然、通俗朴素是十分重要的。从实际效果来看, 越是通俗朴素的语言, 受教育者就越容易接受, 越感到亲切, 因此在教学中我们要善于运用简明扼要、通俗朴素的语言, 把内容教得具体、直观、易懂, 学生才能理解得更深刻。

在整堂课的语言中, 找不出华丽的词语, 但教学语言干净利落、朴素简练。学生听得轻松, 学得轻松。杜老师的这些朴素纯真、自然清新的语言, 如清风徐徐, 明月朗朗, 句句沁人心扉。

杜老师的表演也是朴素的, 我为爸爸泡茶, 这是最常见的生活场景了, 但是杜老师和蔼的笑脸、风趣的对话、滑稽的表演, 让学生在轻松愉快的氛围中感受了习作课堂的朴素之美、亲切之美。

三、课堂生气勃发

毋庸置疑, 课堂是学生的, 空间是孩子的。孩子是红花, 教师只是绿叶。好的教师是要激励学生敢于发言, 勇于质疑, 活跃思维, 个性飞扬。杜老师的作文课设计虽然简单, 语言虽然朴素, 但是学生在课堂上却生气勃发, 新意盎然。

在表演魔术的边演边聊环节, 切中学生的兴趣点, 学生的小手举得老高, 犹如春天的笋芽儿, 愤然钻出地面, 浑身有使不完的劲, 争着比高呢。

在表演小品边演边说环节, 学生只怕被别人抢功在前似的, 争着给老师提建议, 个个托腮思考, 犹如一朵朵春天的花朵, 纵情怒放, 百花争艳, 春意盎然。

在学生自己单独习作环节, 学生个个不甘落后, 人人奋笔疾书, 有的双眼眨巴眨巴、忽闪忽闪的, 犹如晴空下的星星, 闪着智慧的火花, 耀眼极了。

在学生互评师评的环节, 看到一个一个100分, 学生兴趣盎然, 大胆表白自己的见解, 犹如一群插着翅膀的小天使, 充满灵性。

在这个简单朴素的课堂里生活着一个生机勃发、新意盎然的群体, 汇成了一个涌动着生命的海洋。

四、风格新意盎然

有一位听课老师如是说:听杜老师的课是一种享受, 做杜老师的学生是一种福气。学生在作文课中总是激情高昂、轻松愉快, 活蹦乱跳得就像一群生活在山中林间欢快的小鸟。

有的老师说, 杜老师的作文课回归了自然, 有着家常味、语文味、儿童味, 简约朴实, 自然清新, 犹如一盘人人皆爱的家常豆腐。

3.标本兼治____从严治党 篇三

题目：这次，我没有

要求：①把题目补充完整；②有真情实感，不得套写、抄袭；③用现行规范的汉语言文字表达；④不少于600字（写成诗歌不少于30行）；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

【考题解析】

一、审题。“这次，我没有 ”这个半命题作文，无论考生补充什么内容，怎样立意、选材，都必须围绕“这次”和“我没有”这两个关键词句来进行，而“没有”则是关键中的关键。“这次”的行为、意志、情感是完全不同于以前的，“这次”是“仅有”的，它是从问题的相反方面进行的，是一种个性的体现，这样才符合题意。

二、补题。一是可以填写意志、情感类的词语补题。如《这次，我没有遗憾》《这次，我没有自卑》《这次，我没有掉眼泪》《这次，我没有自以为是》等。二是从自己的处事方式方面去补题。如《这次，我没有偏心》《这次，我没有犹豫》《这次，我没有粗心大意》等。

最后需要提及的是作文一定要抒发自己的真情实感。笔下的一份情，一点感悟，一丝回味，都是发自内心的真实的感受，做到以情感人。

【考场佳作】

这次，我没有回头

一考生

“总是向你索取/却不曾说谢谢你/直到长大以后/才懂得你不容易/每次离开/总是装作轻松的样子/微笑着说回去吧/转身泪湿眼底……”每当听到《父亲》这首歌，我的心里总是酸酸的，却又是暖暖的。

在外地读中学，一个月放假一次，每次回来都很期待，因为有父亲温暖的手掌、亲切的笑容在迎接我，那一刻，我认为自己是世界上最幸福的孩子。

父亲在40岁时生下我，母亲由于各种原因撇下我们，不知去向。我和父亲相依为命，一起度过了漫长的风风雨雨。

那天回家，和往常一样，第一件事是帮父亲打扫卫生，收拾家务。天天在外打工的父亲，顾不上收拾家，家里很乱。晚上八点多，父亲回来了，他满身的灰土，五十多岁的人已是头发花白。“闺女，回来啦！”故作轻松的声音在我耳边响起。“爸，快洗洗手，吃饭吧。”我心疼地说，并接过父亲的工具袋。“闺女就是好，知道收拾家，比小子强多了。”父亲显得很自豪。

饭桌上，两碗米饭，一盘西红柿炒鸡蛋，一盘土豆丝。父亲吃得很香。

“爸，期中考试我是年级第十名，我进步了！”我高兴地说。“好啊！给我争光了。再盛一碗饭，呵呵……”父亲的眉眼里都是笑。

吃完饭，我和父亲照例坐在沙发上看电视。“下星期六是你的生日，我给你买了一个音乐盒。”说完，父亲就去拿音乐盒，起身有点猛，他的腿一拐一拐的，“给你。”他高兴地递给我。好漂亮！粉色的外壳，悦耳的声音……“真好看，爸……很贵吧。”我爱不释手。“只要你喜欢就行，呵呵！”

“来，闺女，把洗脚水给爸端过来，伺候伺候爸。”像小时候一样，我为父亲洗脚。父亲的腿上青筋凸起，“爸，这……”我有些害怕。“没事，休息休息就好了。”他很轻松地说。“学校伙食好吗？别舍不得，爸有的是力气，能挣钱，别的孩子有的，你也会有，咱有钱。”他边说边揉着腿，脸上闪过一丝痛苦的神情。“爸，在学校我什么也不缺，以后不用老给我买东西，否则，会把我惯坏的。”我也打趣说。

要回校了，父亲照例给我提着书包送我出门。又是一番叮嘱。他的腿还是一拐一拐的。不知怎的，我的鼻子酸酸的，想哭。“爸，你好累，为了我。”我心里有个声音在说。“回去吧，我走了。”不知怎么了，我一改往常的样子，没有了笑容，没有向父亲招手，像脱逃似的走开了。因为我不想让父亲看到我狂流的眼泪，自己不愿看到父亲苍老的面容。这次离家，我没有回头。

“到了学校记着打电话！”背后又响起父亲的声音。我大声地回答：“知道啦，你回去吧！”我的泪夺眶而出。我无需回头，因为总有一颗心牵挂着我，鼓舞着我。

父亲，我懂你！

点评

文章采用回忆的方式，为我们叙述、描写了一个慈爱、勤劳、俭朴的父亲形象。文章引用歌曲《父亲》开头，感情充沛，抒情浓烈，入题快，扣题紧。文章在语言、神态、动作、心理描写等方面都表现得很突出，很感人。如，“闺女就是好，知道收拾家，比小子强多了”一句简短的语言描写，把父亲的自豪、慈爱的情感表现得非常充分。再如，“他的腿一拐一拐的”在文中出现过两次，虽然动作描写非常简单，但是把父亲为了这个家日夜操劳，顾不上治疗，留有残疾；“我”对父亲的辛劳、忘我的感激，对父亲的疼爱之情都淋漓尽致地表现了出来。文中“往常”“照例”的几次出现，突出了“这次”的特殊。文章首尾呼应，结构圆合。

【点评：王丽敏 李阳海】

4.标本兼治____从严治党 篇四

述廉会议讲话稿

刚才，5位同志分别进行了述责述廉，并就大家提出的问题，做了很好的回答，作出了承诺。从发言中可以看出，5位同志都进行了认真准备，思路比较清晰，方向比较明确，工作做得实，问题找得准，达到了传导压力、压实责任、点明问题、促进落实的目的。

总书记多次强调全面从严治党主体责任的落实，指出各级党委要把抓好党建作为最大政绩，这是中央对党委落实主体责任提出的明确要求，更是党委工作的本职回归，是法定之责。12月2日，省委召开XX落实全面从严治党主体责任述责述廉会议，省委书记谢伏瞻同志就今后一个时期落实全面从严治党主体责任工作作出安排部署，强调全面从严治党说到底是个责任问题，不明确责任，不落实责任，不追究责任，从严治党就落不到实处。我们要认真学习领会，抓好贯彻落实，真正把全面从严治党主体责任扛稳抓牢做实。下面，我讲几点意见。

一、深刻认清形势，以思想自觉深化主体责任落实

回顾十八大以来全面从严治党的实践，中央以“八项规定”为切入点，以作风建设为突破口，以党规党纪为基准线，以“两个责任”为传动轴，采取一系列重大举措，抓思想从严，抓管党从严，抓执纪从严，抓治吏从严，抓作风从严，抓反腐从严，极大促进了党风政风转变，开创了党的建设新局面，深得党心民心。全面从严治党之所以发生全面深刻的变化、影响深远的变化、鼓舞人心的变化，关键在于以习近平同志为核心的党中央有强烈的担当精神，层层传导压力。去年以来，中央重新制定修订《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》《中国共产党问责条例》等党内法规，党的十八届六中全会审议通过《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中国共产党党内监督条例》，都是要唤醒责任意识，激发担当精神，推进全面从严治党主体责任落到实处。

在党中央和省委的正确领导下，市委坚持把学习贯彻总书记系列重要讲话精神作为重大政治任务，紧紧牵住全面从严治党主体责任这个“牛鼻子”，推动形成了党委抓、书记抓、各有关部门抓、一级抓一级、层层抓落实的党建工作格局。特别是今年以来，按照省委的统一部署，市委在巩固和深化XX年主体责任落实年成果的基础上，以主体责任深化年为抓手，全面加强党的建设，坚持从严管党治党，充分发挥了党委领导核心作用。我们认真组织开展“两学一做”学习教育，开展党风党纪专题教育，强化理论武装、坚定理想信念，锤炼坚强党性、严守党规党纪；坚持好干部标准，认真开展换届纪律专项监督检查，严肃纠正和查处选人用人中的不正之风；严格执行中央八项规定精神和省委省政府若干意见以及市委市政府20条落实意见，认真做好中央巡视组“回头看”落实整改工作，严肃查处“四风”问题，保持惩治腐败高压态势。总的看，全市各级党组织落实全面从严治党主体责任的重视程度在提高、压力传导在加大、工作成效在提升，全市政治生态持续向好、不断改善，为商丘经济社会发展提供了坚强保证。

当前，我市正处在转型升级、跨越赶超的关键时期，市五次党代会明确提出了以实现又好又快跨越发展决胜全面小康为总目标，以忠诚担当干净干事为总要求，以狠抓项目引进和建设为总抓手，以建立马上办抓落实推进工作机制为总保障的“四个总”的战略思路。实施这一战略思路，推动商丘跨越发展，迫切需要把全面从严治党主体责任落到实处，确保管党有方、治党有力、建党有效，锻造推进各项事业健康发展的坚强领导核心。与中央和省委要求相比，与事业发展需要相比，我市一些地方、部门在落实全面从严治党主体责任方面还存在诸多不足，“弱化”“软化”“虚化”的问题不同程度存在，有的把党建当“虚活”，把主业当副业；有的存在形式主义、教条主义，没有实招、方法不多；有的地方“一把手”存在好人主义，“问责”不敢较真叫板，担当精神不足。这些问题的存在，不仅影响地方政治生态，而且会迟滞经济社会发展。我们一定要深刻认识到主体责任是政治责任也是职责所系、是集体责任也是个人责任，必须强化责任意识、责任担当，切实树立对党和人民负责、为党和人民担责的思想自觉，敢于较真碰硬，勇于担当作为，坚决把全面从严治党主体责任落到实处。

二、坚持问题导向，以对标整改推动主体责任落实

从党风廉政建设主体责任到全面从严治党主体责任，不只是字面上的变化，更是实践的发展、认识的深化，范围更宽、标准更高、责任更大、要求更严，不仅将党风廉政建设主体责任涵盖在内，还包括加强党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设等方面的主体责任。从中央巡视组“回头看”查摆问题和我市巡察发现问题看，各县区、各部门在落实主体责任中存在的主要问题，可以归结为党的领导弱化、党的建设缺失、全面从严治党不力三个方面。我们一定要紧盯这些突出矛盾，对照党章党规标准和中央、省委要求，聚焦聚力加以整改解决，真正做到在政治高度上突出党的领导、在政治要求上抓住党的建设、在政治定位上聚焦全面从严治党。

（一）要着力解决党的领导弱化问题。对照党章、地方委员会工作条例、党组工作条例有关要求，我市各级党组织在发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用方面还存在不少问题。有的党组织和领导干部政治观念淡化，政治立场暧昧，政治担当缺失；有的在贯彻中央和省委精神、推动事业发展方面存在政治定位不够高的情况，以中央精神、省委部署和市委要求为指导主动研究新情况新问题不够；有的部门、企业党组织的地位弱化，以行政首长负责制为名否定党组织的作用，以行政会议代替党组（党委）会议，把党的会议议题局限于干部选拔任免，等等。这些问题的存在，严重削弱党组织的创造力、凝聚力、战斗力，严重影响中国特色社会主义制度最大优势的发挥，必须切实加以解决。全市各级党组织要切实增强“四个意识”特别是核心意识、看齐意识，更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，更加坚定地维护以习近平同志为核心的党中央的权威，更加自觉地在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，更加扎实地把党中央的各项决策部署落到实处，确保中央政令畅通。要切实提高领导能力和水平，把本地区本部门工作放到全国、全省、全市大局中去谋划，确保贯彻落实中央和省、市委各项决策部署不走样、不变调、不棚架。

（二）要着力解决党的建设缺失问题。一些党组织主业主责意识还不够强，党的建设仍然存在薄弱环节。有的思想政治建设抓得不够扎实，针对性、实效性还不够强；有的规范党内政治生活不到位，批评和自我批评这一有力武器用得不够好；有的对企事业单位、学校党的建设重视不够，导致腐败问题易发多发；有的对基层党组织建设抓得不力，组织覆盖还存在不少空白，农村软弱涣散基层党组织仍然存在。全市各级党组织要牢固树立抓好党建是最大政绩的理念，强化对党的建设全面负责的责任，不断提高党的建设科学化水平。要加强思想政治建设，以学习总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略为核心，坚持不懈抓好党内学习教育，深入学习党章党规党纪，真学真懂真信真用立根固本，进一步坚定理想信念。要加强和规范党内政治生活，全面落实《关于新形势下党内政治生活的若干准则》要求，严明政治纪律和政治规矩，严格执行民主集中制，规范民主生活会制度，用好批评与自我批评武器，落实好组织生活会、领导干部双重组织生活、民主评议党员等制度，增强党内政治生活的政治性时代性原则性战斗性。要树立大抓基层的导向，切实加强农村、城市社区、高等院校、国有企业、机关事业单位、群团组织等传统领域基层党组织建设，破解非公经济组织、社会组织等新兴领域党建工作难题，提升基层治理能力和水平。

（三）要着力解决全面从严治党不力问题。各级党组织在落实全面从严治党主体责任方面还存在一些问题和不足，有的纪律松弛，挺纪在前不到位，违反政治纪律政治规矩的问题时有发生；有的抓“四风”整治前紧后松，一些领域“四风”问题有所反弹；有的处理不好监督执纪的刚性与运用监督执纪“四种形态”政策性的关系，既存在责任追究不够严，以约谈、诫勉、检查、通报代替组织处理和党纪政纪处分的观象，也存在“四种形态”运用不够的问题。各级党组织要切实承担起落实全面从严治党之责，坚决把管党治党的责任一层一层压下去，分解到组织、宣传、统战、政法等党的工作部门。要保持反腐惩恶高压态势，坚持无禁区、全覆盖、零容忍，坚持“老虎”“苍蝇”一起打，减少腐败存量、遏制腐败增量。要推动巡察工作向纵深发展，突出政治巡视，坚定政治方向、坚持问题导向、坚守价值取向，紧扣“六项纪律”，及时发现、有效解决腐败、纪律、作风和选人用人方面的突出问题，做到敢管敢严、真管真严、长管长严。要运用好监督执纪“四种形态”，强化责任，勇于担当，惩处极少数、教育大多数，真正达到治“病树”、拔“烂树”、保护“森林”的目的。

三、抓住关键环节，以重点突破带动主体责任落实

全面从严治党是系统工程，落实主体责任涉及到强化党的领导、加强党的建设、推进党风廉政建设和反腐败斗争等方方面面，要善于抓住重点、举纲带目，通过重点突破带动全局，推动全面从严治党主体责任落地生根。

（一）要层层压实责任。一要压实领导班子的集体责任。各级党委（党组）领导班子要把抓好党建作为最大政绩，把全面从严治党作为应尽之责、分内之事，坚持党建工作和中心工作一起谋划、一起部署、一起考核，严格对党员的日常监督管理，强化对权力运行的监督制约，确保权力始终在正确的轨道上运行。二要压实党委（党组）书记的第一责任。各级党委（党组）书记不仅要以身作则，模范遵守党的各项纪律规矩，还要认真履行全面从严治党第一责任人职责，领好班子、带好队伍、管好干部，层层传导压力，督促班子成员和下级党组织切实肩负起全面从严治党职责。三要压实班子成员的“一岗双责”。各级党委（党组）领导班子成员既要抓好自身的业务工作，又要以同样的注意力抓好分管系统和部门的党风廉政建设，坚决落实领导班子关于全面从严治党的决策部署，定期研究、检查、报告分管范围内的党风廉政建设情况，真正把全面从严治党的主体责任扛在肩上、抓在手上、落实到行动上。

（二）要抓实重点任务。一是严格执行党的纪律规矩。始终立足“全面”这个基础，做到既紧盯政治纪律又全面执行“六项纪律”，既突出“关键少数”又面向全体党员，确保管党治党有重点、无盲区、全覆盖。要认真学习贯彻《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》，坚决维护党纪党规的严肃性和权威性，把纪律和规矩立起来、严起来，执行到位。二是从严匡正选人用人之风。认真落实新时期好干部标准，树立正确用人导向，坚决防止和纠正选人用人上的不正之风，真正把想干事、能干事、敢担当、善作为的干部选拔出来、放到合适的岗位上。三是推动作风建设常态长效。持续抓好中央八项规定精神和省委、省政府若干意见的贯彻落实，坚持抓常、抓细、抓长，紧盯“四风”新形式新动向，紧盯发生在群众身边的不正之风，严肃查处公款吃喝、公车私用、出入“会所”等隐蔽场所、滥发津补贴等突出问题，以党风政风带社风民风、聚党心民心。四是领导和支持纪检监察机关开展工作。坚定不移地支持纪检监察机关实现“三转”，旗帜鲜明地支持纪检监察机关加大查办案件力度，特别是要加强反腐败协调机制建设，把反腐败协调小组的组织协调职能做实，为执纪执法机关依法履职提供有利条件，创造良好环境。

（三）要做实制度保障。一要建立明责机制。按照中央和省委关于落实主体责任的部署要求，建立健全完善的主体责任清单制度，明确目标要求和完成时限，细化责任内容和工作措施，建立有权必有责、权责相一致的责任体系，真正做到工作有人抓、问题有人管、责任有人担。二要狠抓制度执行。坚持制度面前人人平等、执行制度没有例外，不留暗门、不开天窗，坚决维护制度的严肃性和权威性，坚决纠正有令不行、有禁不止的行为，让铁规发力、让禁令生威。三要建立督查机制。加强对主体责任落实情况的监督检查，通过建立督查工作台账：通过约谈、函询、观场指导、工作检查等方式，把主体责任压紧压实。

（四）要强化问责追责。一要依纪依规问责，对于主体责任落实不到位、管党治党失之于宽松软造成严重后果的，铁面执纪、较真叫板，该问到哪一级就问到哪一级，该问到谁就问到谁，该问到什么责任就问到什么责任，而且对不敢问责的也要问责，坚决维护法纪的权威性和严肃性。二要实行终身问责，对履行主体责任不力，失职失责性质恶劣、后果严重的，不论其责任人是否调离转岗、提拔或者退休，都坚决严肃问责，强化“在岗一日、尽责一天”的责任观念，始终绷紧主体责任的弦，做好自己该做的事，真正做到坚守初心、终身负责。三要完善问责措施，把全面从严治党主体责任的监督检查、目标考核、责任追究有机结合起来，把问责事项、方式、程序制度化、具体化，有责必纠、有责必查、有责必问，有效提升问责工作的规范化、科学化水平。

5.标本兼治____从严治党 篇五

专业：市场营销

班级：11-2班

姓名：卢盘飞

学号： 3110824218日期：

0 2013-4-

21大学生职业生涯规划书

在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为就业争夺战中的另一重要利器。对于每一个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成时间和精力的浪费。一个有效的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。要审视自己、认识自己、了解自己，做好自我评估，包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我应该干什么、在众多的职位面前我会选择什么等问题。所以要想成功就要正确评价自己。

一、自我评价

1、个人性格：既有外向的一面，又有内向的一面。

2、个人兴趣：喜欢打篮球，看书

3、个人特长：有坚持不懈的精神，有虚心问学的勇气，有有错必改的正气，最重要的是我有一颗忠

诚的心。

4、个人学识:本科专业生

5、个人志向:我想当一名出色的营销人员员。虽然说社会上的公种有几千多种，形形色色的，但我就是喜欢这个职业。

二、我的目标

没有目标的人生，就像一无人驾驶的小舟，漫无目标的地随风漂荡。必须首先确定自己想干什么，然后才能达到自己确定的目标。目标会使你胸怀远大的抱负，目标会使你在失败时赋予你再去尝试的勇气，目标会使理想中的我与现实中的统相统一。正如空气对于生命一样，目标对于成功也有绝对的必要。明确的目标是成功的基础，所以树立一个目标很重要。

在走向成功的过程中，不妨指导学生明确大目标和小目标的关系，按照实施的步骤排列起来依次完成，这样可以做得更快更好。

1、近期目标

营销专业的相关学科，我都要认真学习，将专业所需的知识都收获囊中。同时，我要阅读大量的课外知识，这样才能扩展自己的知识面，开阔自己的视野。还有，我要增加自己的人脉，搞好人际关系。我要考取各种与专业有关的证书，英语过级，计算机过级，参加各种能增强自己能力的活动，同时还要在大学期间积累社会经验。

2、长期目标

在社会工作中积累经验，增长自己在课本无法学到的实践知识，结合理论知识进行属于自己的创新。在工作之余，我还要学习各方面的知识，提高自己的能力，增长在校园无法接触到社会知识。努力提高自身修养。

三、达到目标的计划

1、在大学期间（1）掌握管理学、经济学和现代市场营销学的基本理论

（2）掌握市场营销的定性、定量分析方法

（3）具有较强的语言表达和文字表达能力、人际沟通和解决营销实际问题的基本能力

（4）熟悉我国有关市场营销的方针、政策与法规及了解国际市场营销的惯例和规则；

（5）了解本学科的理论前沿以发展动态

（6）掌握文献、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和时机工作能力

2、毕业之后

毕业后，我会跟随企业做市场调研工作，积累经验。

下班之后，我会继续学习专业知识，让自己的知识更加全面。

努力工作，这样才会让领导注意到我，博取提升的机会。

积极请教前辈，因为他们的经验是可贵的，然后结合自己的知识，创出自己的品牌。

建立良好的交际网，同事聚餐，公司举办的活动，我都尽量参加。

能力得到了锻炼，也积累了经验，创业资金也攒到了，这时，我会自己创业，创建一家自己的公司。

四、结束总结

6.标本兼治____从严治党 篇六

八年级四班 王桂彬

教学目的

1、教育学生认识什么是食物中毒

2、使学生了解食物中毒的危害，同时让他们了解如何防止食物中毒。教学重点难点

1、教育学生认识什么是食物中毒，以及食物中毒的症状和危害

2、让学生做到坚持不懈地防范食物中毒。教学方法

讨论法、提问法、讲解法、介绍法 教学过程

一、引入新课（什么是食物中毒?）

食物中毒是指食用了被生物性、化学性有毒有害物质污染的食品或者食用了含有毒有害物质的食品后出现的急性、亚急性食源性疾患。因食入非正常摄入量或非可食状态的食物引起的急性胃肠炎、肠道传染病如痢疾、寄生虫病等均不属于食物中毒。

二、食物中毒分几类？

根据有毒物质的不同性质，一般将食物中毒分为五类，包括:细菌性食物中毒；真菌及其毒素食物中毒；有毒植物性食物中毒;有毒动物性食物中毒；化学性食物中毒。

三、什么是细菌性食物中毒？

细菌性食物中毒为最常见的一类食物中毒，主要是因为吃了含有某种致病细菌或细菌毒素的食物而引起的中毒,如沙门菌食物中毒、葡萄球菌食物中毒等。

四、什么是真菌性食物中毒？

真菌性食物中毒主要是因为吃了被真菌及其毒素污染的食物而引起的中毒，如赤霉病麦中毒，霉变甘蔗中毒等。

五、什么是动、植物性食物中毒？

动植物性食物中毒主要是因为吃了有毒动物或植物而引起的中毒，如河豚鱼中毒、毒蘑菇中毒等。

六、什么是化学性食物中毒？

化学性食物中毒主要是因为误食了有毒化学性食品而引起的中毒，如亚硝酸盐中毒、农药中毒、假酒中毒等。

七、食物中毒发病特点？ 食物中毒的特征主要有：

（1）发病与食物有关。中毒病人在相近的时间内吃过同样的食物，没有吃过这种食物的人不会中毒；停止食用该食物后，就不会再有其他的人中毒。

（2）一般是集体发病，短时间内可能有多数人发病，发病曲线呈突然上升趋势，潜伏期短，来势急剧。

（3）所有病人中毒表现基本相似。最常见的是消化道症状，如恶心、呕吐、腹痛、腹泻等，病程较短。

（4）不会有人与人之间的直接传染。

八、化学性食物中毒的特征

化学性食物中毒的特征主要有： ⑴ 发病与进食含有毒化学物质的食物有关。发病快。潜伏期较短，多在数分钟至数小时，少数也有超过一天的。

⑵ 发病与进食时间、食用量有关。进食量大者，发病时间短、病情重。

⑶ 发病常有群体性，可找到同食某种食品的历史，病人有相同的临床表现。（4）发病常无季节性和地区性，也无传染性。（5）剩余食品、呕吐物、血和尿等材料中可测出有关化学毒物。

九、能够引起食物中毒的食品主要有哪些？

（1）被某些致病细菌或其毒素污染的食品，最常见的有肉、禽、蛋、奶制品等；（2）被有毒化学品污染的食品，如被农药污染的粮食、蔬菜等；

（3）外观与食物相似而本身含有有毒成分的物质，如毒蘑菇、大麻油、河豚鱼等;（4）本身含有有毒物质，而加工、烹调不当未能将毒物去除的食品，如豆角、豆浆等;（5）由于储存条件不当，在储存过程中产生有毒物质的食品，如发芽的马铃薯（土豆)、霉变粮食等。

十、食物中毒自救办法

发生食物中毒后，千万不要恐慌，自乱阵脚，在等待医院救护时，可以采取以下应急措施:（1）饮水：立即饮用大量干净的水，以达到对毒素稀释的目的。

（2）催吐：用手指压迫咽喉，产生呕吐反应，尽可能将胃里的食物排出。(对腐蚀性毒物中毒以及处于昏迷休克或患有心脏病、肝硬化等疾病的病人不宜采取上述方法！）

（3）导泻：如果吃下去的中毒食物超过2小时，且精神尚好，则可在医务人员的指导下服用泻药，以促进中毒食物尽快排出体外。

（4）保胃：误食腐蚀性毒物，如强酸、强碱后，应及时服用稠米汤、鸡蛋清、豆浆、牛奶等，对胃粘膜具有保护作用。

十一、发生食物中毒后该怎么办？ “停”:立即停止食用可疑中毒食物。“早”:马上打急救电话以争取急救的时间。尽早把病人送往就近医院诊治。“保”:保护好现场，保留好可疑食物和吐泻物。“报告”:及时向当地卫生行政部门报告。报告时要说明就餐的时间、地点、出现症状的人数、主要症状、吃过哪些食物、报告人姓名、联系电话等等。“配合”:医务人员要对病人的呕吐物、尿液、粪便，甚至血液进行化验，这些都是必须的，病人和家属一定要积极配合。这样做，既有利于尽早做出诊断，也会给以后的维权索赔提供证据。病人和家属还要积极配合调查人员回忆、叙述完整的事情经过，并提供可疑食物，以供化验。“消毒”:根据不同的中毒食品，在卫生部门的指导下对中毒场所进行相应的消毒处理。

教学总结

食物中毒的急救

在家中一旦有人出现上吐下泻、腹痛等症状，冷静分析发病原因，针对引起中毒的食物以及吃的时间长短，及时采取应急措施：

（1）停止食用该“食品”。

7.我的幸福，源于______ 篇七

你的幸福来源于什么呢？

请以“我的幸福，源于 ”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：补全题目；除诗歌和戏剧外文体不限；文中不得出现真实的人名、地名（校名）。（50分）

名师说

famous teacher

这个考题考什么？

简而言之，幸福就是一种满足感。与快乐的不同之处在于，幸福是充满了意义的、较为持续的一种满足感。这正是这个命题的难点所在，对于经历尚浅、思想尚未成熟的初中生，快乐时时有，要能体味到比较持续的幸福感，的确是一件要好好琢磨的事情。而要在六七百字的文章里形象地描绘幸福的模样，也未必是一件容易的事情。

另一方面，命题强调“我的”。这与近年来中考作文倡导学生写自身生活体验的主张是一脉相承的。这要求考生要反观自身，捕捉生活中的幸福感，并且探寻其源头。对于写作者，这将会是一次有趣的关于幸福理解力的较量。

这个考题怎么写？

幸福源于一种心态。真正的幸福来自内心。内心的风平浪静、超然洒脱才是幸福的真谛。求学路上，家长的殷切期望、老师的严格要求、同窗之间的暗自竞争都是无形的压力；升学考试的压力更像一块巨大的石头压在我们头上，让人放松不得。这个时候，想要获得幸福感，就得有任凭风吹雨打，“我”自闲庭信步的从容和宁静。

幸福源于对梦想的追求。梦想是牵引人生的灯塔。沉浸在奋斗中，有梦想滋润的心灵必然是丰盈的。梦想生根，幸福有了永久的依靠；梦想发芽，幸福就像刺破黎明的曙光，可以照亮人生的天空；梦想成长，幸福就会茁壮。最美的幸福就是圆梦时刻！这里要注意，不要把梦想写得过于高大上，越是简单的梦想，越能够打动人心。

幸福源于青春成长中的尝试与突破。青春的美妙就在于尝试那人生的许多第一次，每一次改变与突破，都值得喝彩。“我”努力，伴朝阳与夜月挥洒汗水，“我”幸福；“我”坚持，逆流而上矢志不渝，“我”幸福；“我”成长，收获拔节的痛楚和昂扬的笑，“我”幸福。把握当下，敢想敢做，就是青春的幸福。你第一次放下身段给朋友道歉；你第一次穿裙子上学……回首这些成长故事，不正是满满的幸福吗？

幸福源于生活中的特长与爱好。这种幸福感是最为直接而强烈的。品一杯清茗，读一本好书，听一曲妙音，人生清欢更有几多？无需风雅，打一场篮球，骑一次单车，迎着风慢跑，在湖边钓鱼，幸福就是“我”愿意一直这样！做自己最喜欢的事。

幸福来源于个人修行中的品德的形成。“我”乐观、“我”自信、“我”勤奋、“我”勇敢、“我”知足，“我”有什么理由不幸福？在成长的经历中形成自我的个性气质，在美好品德的力量中获得心灵的满足与愉悦，是最长久的幸福。

（文/蒋慧玲）

我的笔记本

看到这个题目，你能想到什么人？

看到这个题目，你能想到什么事？

看到这个题目，你会想起曾经读过的哪本书？

8.标本兼治____从严治党 篇八

一个学期就要过去了，这学期你一定又学到了很多的知识，长了许多本领。你能用“我学会了________________”为题，写一段话吗？可以说说你学会了什么？是怎样学会的？ 我学会了包饺子

每次家里人包饺子的时候，我都跃跃欲试，终于，在我的“软磨硬泡”之下，老妈终于答应教我包饺子了。

经过妈妈“一箩筐”讲解，我终于开始包饺子了，我迫不及待的拿起一张白白的、圆圆的饺子皮，放了满满的两勺馅，我捏、我捏、我使劲捏，结果饺子馅都漏到了我的手里，第一张饺子皮就这样“牺牲”在了我的“魔爪”之下，我犹豫着要不要再包，这时，妈妈说：“做什么事情，都要坚持下去，不要半途而废。”这句话坚定了我一定要学会包饺子的信心。我又拿起一张饺子皮，这回我吸取了教训，只放了半勺馅，像妈妈一样精致的捏了起来，虽然依然有点“惨不忍睹”，但是比起第一张牺牲的饺子，已经好很多了。

包着包着，看到不是“营养不良”就是“营养过剩”的饺子，我很不甘心，于是我把饺子的两个角捏在一起，咦，我包成了一个“喇叭花”。吃饭的时候，家里人都抢着吃我的“喇叭花”，我得意极了。

这次，我不但学会了包饺子，还懂得了做事情不要半途而废，要学会坚持。我学会了洗衣服

一天，我看到妈妈要洗很多衣服，我就说：“妈妈，我帮您洗衣服吧。”妈妈说：“你真是个懂事的好孩子。”

我把清水放到盆子里，再把衣服放下清水，然后放些洗衣粉，泡了十分钟。十分钟到了，我就用手洗衣服，我用左手和右手用力的搓，洗呀洗，然后扭干，再换清水再洗衣服，反复洗了四次，看到盆子没有泡泡了，就把衣服用力扭干。

我把洗好的衣服拿到阳台，找来衣架，然后一件件把衣服晾在衣架上。我学会洗衣服了，我心理非常的高兴。

妈妈说：“你真听话！”我听了，心里乐呵呵的，以后我一定帮妈妈多洗衣服，做一个勤劳的好孩子。我学会了游泳

那天早上，我带着游泳用具，高兴的来到游泳馆。

到游泳馆一看水清澈极了，一眼就能望到底。这时，我下定决心一定要把游泳学好。教练过来，教我们做热身运动，做完之后，就准备下水了，我怕水很冷，我在发抖，下了水，果然很冷，过了一会，就不冷了，教练对我们说：“先把头放进水里，止住呼吸。”我就把头放了进去，我看到了水底，啊！真清呀！憋不住了，我便抬起头了，我们学会了。教练又教我们了一个“漂浮”的游泳基本动作。教练先推我们的脚，让我们游。然后，教练给我们做了一个蛙泳的示范，我认真的模仿的他的样子，蹬腿，收回，做的一点也不规范，教练耐心地教我们怎么做，直到我们做好为止。我拿着打水板，下水做动作，原来水里比岸上难十倍，岸上很轻松，到了水里，感觉腿上挂了许多东西。紧接着又要学手的动作，手的动作很简单，我一会就会了。后来，我游了很久，不小心碰到了头，我小心翼翼的游。我按照岸上的动作，一步一步向前游，虽然我慢了一些，但是我学会了游泳。只要功夫深，铁棒磨成针。我第一次在水里游来游去。以后我会更厉害的。

学游泳真不容易，看来做什么事，都要付出努力的汗水，才能获得成功

我学会了番茄炒蛋

每当我吃着妈妈做的一道道味道鲜美的菜时，心理就特别羡慕妈妈，真希望自己也能像妈妈一样炒出好吃的菜。于是，我缠着妈妈教我学炒菜，妈妈被我缠得没办法，终于同意了。

我从冰箱里拿出鸡蛋和番茄，准备做番茄炒蛋。妈妈站在我旁边一边说，我一边做。首先，我把番茄洗干净，再切成一片一片的。然后，我把鸡蛋在碗沿轻轻敲一下，再把裂缝掰开，蛋清和蛋黄就流进碗里。我再把葱切小粒。妈妈站在我身后笑了笑对我说：“真像个小厨师。”菜配好了，我系上围裙，卷起了衣袖后，我打开煤气炉，先热锅，再把适量的菜油倒进锅内，接着，我把碗里的鸡蛋倒进锅里，只听“劈哩啪啦”的油星子在锅里跳舞，我吓得直往后退。妈妈鼓励我说：“不用害怕。”我用铲子轻轻铲几下，锅里的鸡蛋已变成金黄色。随后我把切好的番茄也倒进锅里，炒了几下，再放进少许盐，糖和麻油，再翻炒几下。最后关掉煤气，我把色香味俱全的番茄蛋装进盘子，撒上葱花。我端着香喷喷，热腾腾的番茄炒蛋来到妈妈面前，妈妈品尝了一点说：“味道好极了！”那时，别提我有多高兴！

我终于学会了番茄炒蛋。

我学会了感恩

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气作我自己„„”《感恩的心》这首歌优美的旋律时常在我耳边响起，让我感动的还有歌词背后感人的故事。

有一个天生聋哑的小女孩和妈妈相依为命，妈妈每天很早就出去辛苦地工作，晚上回家时，总要给她带回一块年糕，那是小女孩最快乐的时候，因为在她们贫穷的日子里，一块小小的年糕便是人间美味了。

有一天，雨下得很大，天已经黑了，小女孩还没看见妈妈的身影。女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找。走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈，眼睛睁得很大，手里还紧紧地拽着一块年糕。女孩知道妈妈再也不会醒来了，她在雨中一遍一遍地用手语做着《感恩的心》，直到妈妈的眼睛终于闭上„„

是啊，父母的爱是伟大而又无私的。在我们生病的时候，是爸爸、妈妈守候在我们身边，无微不至地照顾着我们；在我们遇到困难的时候，是爸爸、妈妈第一个在身旁鼓励我们，为我们打气；在我们写作业的时候，还是爸爸、妈妈在身旁陪伴我们，指导我们„„他们在做这些的时候，从来没有想过要得到回报，而我们很多的时候，习惯了接受这种关爱，认为这是理所当然的，却忽视了父母这种无私的付出。

9.标本兼治____从严治党 篇九

创建国家卫生城市迎检工作方案

为了认真做好仁怀市创建国家卫生城市迎国检工作，根据仁怀市教科局创卫迎接工作会议精神，结合我校的实际，特制定本工作方案。

一、指导思想

坚持以建设现代化卫生文明为目标的健康和谐校园，大力实施发展战略，以优化校园环境卫生，提高师生的健康水平，改进和提高校园环境卫生水平，创造一流的健康校园环境卫生，做到科学管理、全员参与，形成“卫生学校人人创”的工作局面，真正把创卫工作落到实处。

二、领导小组 组

长：AAA 副组长：BBB、CCC、DDD、EEE、FFF 成员：各处室工作人员、全体班主任 领导小组各成员具体责任分工如下： AAA：全面负责学校的爱卫、创卫工作。

BBB：具体负责创卫工作。侧重创卫资料的整理完善、联系。

CCC：负责创建氛围，营造良好的校园环境。DDD：负责学校食堂食品、食堂的环境卫生管理工作。监管食品卫生和食堂工作人员做好食品卫生及食堂操作间的保洁工作。

EEE：加强对学生卫生行为习惯的教育和督查，大力营造创建氛围、组织好相关的活动、检查校内外环境卫生。

FFF：确保健康教育课正常实施，检查教师的健康教育备课、上课情况。

各处室工作人员：督促门房和其他后勤人员做好除“四害”等卫生工作，协助其他部门做好创卫相关工作。

各班班主任：督查本班的创卫工作，教室、环境卫生，学生健康知识的学习

三、工作目标

1、高度重视，全员投入，责任到人。

明确责任主体，做到分管领导具体抓，分管人员认真抓，使学校的创卫工作能够责任到人，形成领导重视，教师学生积极配合参与的良好局面。

2、加大宣传力度，营造良好的创卫氛围。

创卫工作是一项社会性很强的系统工程，仅靠领导重视是远远不够的，只有把全校师生动员起来，形成全员、全民动手的态势，营造良好的氛围，才能从根本上保证创卫工作的落实。为此，我校拟采取了以下做法来加大宣传力度，让广大师生了解创卫工作的重要性和必要性，并积极参与到创卫活动中来。

(1)利用黑板报、手抄报等文化阵地进行创卫宣传，宣传创卫知识、健康知识、控烟、禁毒、艾滋病、道德教育、安全教育、法制教育等知识，培养学生良好的习惯。

(2)利用国旗下讲话、主题班会等形式，向广大师生宣传创卫知识、健康文明的生活方式和卫生常识及食品卫生法等，帮助师生养成良好的卫生习惯。

(3)开展环保、节约活动，使师生自觉树立环保、节约意识。让全校师生积极行动起来，从小事做起，从细节做起，实现更加科学、文明的健康生活。

3、完善制度，开展特色活动，创建文明校园。(1)在校内设置“值日教师”、“值日生”、“执勤人员”。在下课和放学期间以及晚上休息前，监督学生日常行为，例如：维持饭堂秩序、不随地扔垃圾、检查校园内的卫生情况等，帮助学生自觉养成健康文明的生活习惯、行为方式和良好的公共环境卫生意识，培养良好的道德风尚。

(2)制定“一天一清扫、一周一次卫生大扫除”的长效机制。将校园划分区块，责任落实到班级，班级再落实到人，并每周定期开展卫生评比活动。清除污水，垃圾不仅袋装化、桶装化，而且还做到了日产日清，定期开展药物杀灭工作，降低四害密度，保持室内外整齐清洁，除“四害”工作做到常规化、制度化。

(3)加强健康知识教育。学校开设健康教育选修课、心理咨询室、聘请专家来校进行疾病知识讲座等形式，让学生掌握很多方面的健康卫生知识，特别是青春期卫生知识，使学生在了解各种卫生知识的同时，心理和社会适应能力方面也能得到良好的发展。

四、工作具体安排 9月份

组织各班主任认真上好新学期安全教育第一课，增强学生文明、卫生、安全的意识。

开展新学期卫生大扫除，养成学生良好的卫生习惯。利用黑板报、手抄报等阵地，对学生进行食品安全教育。组织学生走进社区，开展清理垃圾的社会实践活动。

10月份

利用图片展，对学生进行毒品、艾滋病等宣传教育。举行春季卫生知识讲座，教育学生养成良好的卫生习惯。

11月份

利用黑板报、手抄报等阵地，对学生进行体育卫生安全教育。

举行交通知识讲座，教育学生文明出行的习惯。利用黑板报、手抄报等阵地，对学生进行卫生城市，人人爱的宣传教育。

12月份

开展冬季卫生知识讲座，教育学生养成良好的卫生习惯。

******学校

10.标本兼治____从严治党 篇十

统计一个班级学生选题情况可见，学生的“渴望”绝大多数表达迫切的精神与情感需要（占67.3%），关注社会和家庭的题材很少（占2.9%）。虽然这也符合命题“渴望”的内涵“迫切地盼望，殷切地希望”，但从写作实践来看，对家庭成员与社会现实关注如此之少，毕竟是思想认识水平和道德关怀缺失的表现。

这样的写作现状，不是个例。很多时候，我们看不到神采飞扬的文字，也看不到感恩悲悯的情怀，听不到深刻昂扬的思想，见不到博大宽广的胸怀！所以，作文讲评课只讲作文是不能改变这种现状的，虽然作文讲评课不能解决所有的问题，但是语文教师应该尽量借助作文训练的实践开拓学生的视野，提升学生的认识境界。根据学生作文中存在的具体问题，有针对性地进行讲评，才能真正提升学生的写作水平。

一、作文讲评要启迪智慧，深化学生的思考层次

启智，即教师积极提升学生思考的层次，培养深度思考和独立思考的习惯。

首先，学会审视文题。《渴望____________》属于半命题，教师要引导学生做如下思考：什么是渴望？渴望作为“人类内心世界的迫切真实的需求”，是不是什么都可以渴望？哪些渴望是内心迫切需求但却不能渴望的，哪些渴望是需要我们去渴望的？有没有一个评判渴望是好是坏的标准？评判人们渴望是好是坏的标准是什么？为什么是这个标准？我们为什么有那么多渴望？渴望的利弊有哪些？有没有人在生活中没有渴望？一个人什么情况下会没有渴望？

在谈及议论文写作时，王栋生老师说：“学生议论文写不好，多数情况下不是表达技巧的问题，而是不会思考，没有思想。”中学记叙文写作也是如此，之所以要引导学生深入思考，就是为了让学生对自己所谓的迫切“渴望”进行深入反思。

其次，学会审视生活。学生只有对生活中的现象有所思考，才能写出有质量的文章。简单来说，针对学生认识中存在的问题，教师要引导学生反思自己“渴望”中不合理的因素。比如，可以渴望成功，但不奢望天上掉馅饼；可以渴望理解，但不奢望包庇与纵容；可以渴望鼓励，但不奢望溺爱与怜悯；可以渴望快乐，但不奢望逃避责任；可以渴望苦难，但不让人感到为赋新词强说愁；可以渴望高雅，但不让人觉得矫揉与造作；可以渴望公平，但不让人觉得抱怨与嫉妒。

善于深入思考、具有独立思考品质的学生必然能写出有思想、有品位的文字。作文讲评课承担着提升学生思想水平的重要职责。

二、作文讲评要塑造心灵，深入学生的情感世界

《义务教育语文课程标准》（2011版）要求：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”，“通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格”。实际上，没有较高水平的思想道德修养，审美情趣，作文会失去宝贵的灵魂。所以，作文评讲课上，教师要通过多种方法来塑造学生心灵，美化学生的感情世界。

对于作文《渴望____________》而言，首先，要引导学生到生活实际中去了解、关注、审视他人的渴望，尤其是亲人的渴望。通过深入细致的观察和访谈，来真实地了解父母及其他亲人的真实渴望，这是最基本的人格尊重。这个环节需要利用课外时间进行。当然，课堂上也可以邀请家长参与，那样的话，教学效果会更好。课堂上引导学生互相交流、分析归纳和深入思考，这种了解和交流的方式本身会对学生的心灵产生强烈的情感触动和震撼，从而得到精神的洗礼，唤醒心中的感恩情怀。

其次，广泛借助各种教学资源，培养学生的感恩意识。《渴望____________》写作中出现的关注父母的选题比例少的现象，表面上是写作思维的狭隘，本质上是缺乏对父母的尊重和感恩。所以，教师要想让学生加强选题上的丰富和多样，必须通过真实感人的事例，才能触动学生自然而然地“想到”去写类似的素材。为此，教师要做好各方面的准备，这种准备应该包括对家庭亲情事例的搜集。

三、作文讲评要彰显崇高，升华学生的人生境界

巴尔扎克说：“没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。” 作文讲评课要充分利用古今中外伟大人物的具体事迹和感人精神，激励学生向往崇高，积极提升人生境界，从而提升作文的格调。

对于《渴望____________》这一题目而言，需要教师引导学生将目光投向更宽广的社会和历史，教师应该善于发现语文课程中的影响因子并加以发挥。比如，在讲评中，教师可以展示古今中外历史上的名人的著名“渴望”。当教师讲述杜甫在浣花溪畔孤苦安身，一场风雨让他感慨“长夜沾湿何由彻”，依然渴望“广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”的历史时，学生一定会明白，“渴望陌生人生活得幸福与伟大是一种伟大的胸怀”。当教师讲授科学家阿基米德临死前，还渴望举起长剑士兵“等一等再杀我，我不能给世人留下不完整的公式！”学生一定会明白，“渴望用生命推动人类文明的进步是一种崇高的境界”。

同时，积极展示学生所熟悉的蕴藏在平凡背后的伟大。当教师讲述游泳名将菲尔普斯高中毕业后每天游泳距离达12英里，4年间休息的日子只有4天，渴望通过奋斗实现人生价值的经历时，学生一定会明白，“渴望通过奋斗收获成功与喜悦是一种人生价值的实现”；当教师讲述感动中国人物阿里木，在烟火缭绕的街市上，大声放歌，通过自己最朴素最辛苦的劳动来助学的事迹时，学生一定会明白，“渴望身边的人生活得更幸福、更快乐是一种无私的奉献”。

短短的一堂作文讲评课，固然解决不了太多的问题，也担负不起过于沉重的责任，但每堂作文讲评课若能解决一个具体问题，积累起来，就会形成一个科学有效的“启智、启情、启境”的讲评序列，从而有效提升中学生的思想认识水平。

启智、启情、启境，在作文评讲的教学实践过程中是不可分割的综合体。启智为提升写作素养奠定重要基石，启情为写作素养提供不竭的泉源，启境为作文素养展现的美好的远景。启智、启情、启境，是作文评讲课追求的理想境界，对提高学生写作素养，塑造学生人格有不可估量的意义。

11.标本兼治____从严治党 篇十一

尊敬的各位领导、街道团员：

为深入贯彻党的十七大精神、上级团委关于进一步推进团内民主建设的要求，区委组织部、团区委、________街道党工委联合开展了街道团委书记公推直选工作。经过笔试、面试和考察等环节之后，最终确定了________街道团委书记候选人2名。今天上午，我们在这里隆重召开________街道团员大会，通过直接选举的方式产生新一届街道团委书记。

首先，请允许我介绍出席今天上午大会的领导，他们是： 让我们以热烈的掌声对他们的到来表示感谢和欢迎。上午大会主要议程有五项：

一、领导讲话；

二、________街道团委书记候选人竞选演说、现场辩论和回答团员提问；

三、选举________街道团委书记；

四、新当选的团委书记作表态发言；

五、领导讲话。

现在，会议开始，全体起立，奏国歌。（毕）请坐下。

现在进行第一项议程： 请____讲话，大家欢迎。（毕）

下面进行第二项议程：____街道团委书记候选人竞选演说、现场辩论、回答团员提问。

首先请工作人员宣读书记候选人基本情况（毕）首先请____上台进行竞选演说。（毕）下面请____上台进行竞选演说。（毕）

下面进入候选人现场辩论环节，今天的辩题是：

我们以抽签方式来决定正反方，请两位候选人上台抽签，（抽签，介绍辩 题和正反方）

正方：____的观点是： 反方：____的观点是： 辩论分三个部分：

第一部分，双方分别用2分钟时间来陈述主要观点；第二部分，双方各用5分钟时间进行自由辩论；最后，双方各用3分钟时间作总结陈词。

下面开始辩论，先请正方用2分钟陈述自己主要观点（毕）； 请反方用2分钟陈述自己的主要观点（毕）。

下面进行自由辩论，时间共10分钟。现在开始（毕）。下面进行总结发言，先请正方总结陈词，时间3分钟（毕）； 请反方总结陈词，时间3分钟（毕）。

接下来进行现场提问，请街道团员向街道团委书记候选人现场提问，并请候选人现场回答。提问开始，请工作人员准备好话筒。要提问的团员请举手示意。（毕）

好，请____回答。（毕）

各位团员，现场提问到此结束。请候选人回原位就坐。下面进行第三项议程：选举____街道团委书记。

下面通过街道团委书记选举办法。请工作人员宣读选举办法。（毕）下面请工作人员宣读监计票人名单。（毕）

这个选举办法和监票人员名单都已经经____街道第__届团委委员全体会议讨论通过。

下面选举产生____街道团委书记。请工作人员各就各位，人员停止外出。本次选举大会设一个主会场选区和__个分会场选区。

主会场选举共设一个投票箱，分会场各设一个投票箱。请主会场的工作人员现场检查票箱（毕），请工作人员封好票箱。

请工作人员清点人数，（总监票人报告主会场人数）请总监票人领取选票，请监票人向总监票人领取选票，请工作人员分发选票（毕）。

请大家检查一下选票，是否有差错，如有差错请及时向总监票人报告。分发完毕后，请总监票人将多余的选票剪角作废。请各位团员不要急于画写选票，强调以下几点注意事项：

1、对选票上的候选人，赞成的，请在该候选人姓名上面的空格内画“O”；不赞成的，画“×”；弃权的，不画任何符号。

2、本次选举应选____街道团委书记1名，每张选票所选人数，等于或少于应选名额为有效票；多于应选名额的为无效票。各位团员应尽量选足名额。

3、画写选票请用钢笔、圆珠笔或水笔，笔迹要清楚，符号要准确。

4、选票画好以后，请仔细检查一遍，以免造成无效票。现在开始画写选票。（毕）

请工作人员检查一下，各位团员是否都已画写好。

下面开始投票，投票的顺序为：总监票人、监票人投票，再各位团员投票。各位团员请从第二排开始，按照所在座区从右到左依次投票。

现在开始投票。（会场放音乐）请总监票人、监票人投票。（毕）

请各位团员投票，请工作人员引导一下投票线路。请监票人检查一下，各位团员是否全部投票完毕。

请监票人、计票工作人员启封票箱，并到大会计票处清点票数，请各位团员观看电影，不要离开会场。

下面继续开会，请总监票人报告收回选票情况。

________街道应参选团员共__名，发出选票__张，收回__张，根据《____街道团委书记选举办法》规定，本次选举有效。

下面请监计票人员到大会计票处进行记票，大家在会场继续观看电影，不要离开会场。

请总监票人向大会报告计票结果。（监票人宣读计票结果）

现在宣布选举结果。

根据大会选举办法和监票人报告的计票结果： ____同志当选____街道团委书记。