*县初中教育办学经验交流材料

*县初中教育办学经验交流材料（共8篇）

1.*县初中教育办学经验交流材料 篇一

城固县集灵小学始建于1928年，地处县城中心地带，是一所历史悠久、规模较大的公办完全小学，服务辖区为5个行政街（村），1个经济开发区和1个厂矿大队。现有学生2368人，教学班36个，教职工124人，其中中学高级教师1人，小学高级教师76人，大专及其以上学历97人，其余均为中师学历，学历达标率100﹪。有全国优秀教师1名，省特级教师1名，省、市优秀教师、教学能手及学科带头人12名，市级名师3名，县优秀教师及教学能手26名。

近年来，在县教育局和镇中心校的正确指导下，学校紧紧围绕“育名师、建名校、创一流”的建校目标，坚持以“三个面向”为指针，以学生全面发展为根本，全面落实科学发展观，大力推进素质教育，各项工作实现了均衡和谐发展。学校教育教学质量稳步提升，各项工作成绩斐然，连年被评为县镇“加强学校管理、提高教育质量先进单位”，先后获得省级“文明校园”、省“依法治校示范校”、省“现代教育技术实验校”、省“新课程改革先进单位”、省“示范家长学校”、省“实施素质教育优秀学校”和省“示范小学”等殊荣，多次被评为汉中市德育工作先进单位、教研教改先进单位、普法工作先进单位。2011年被汉中市命名为“未成年人思想道德建设先进集体”；2011年被评为汉中市青少年科技活动先进单位。

一、抢抓机遇，因地制宜奠定学校发展物质基础

按照县委政府完善城市功能、提高城市品位的总体战略部署，学校抢抓机遇，借鸡下蛋，XX年采取资产置换的方式，投资248万元新修“陕南第一教学楼”，并高标准配备齐全各个教室、部室设施设备，使学校教育教学条件得到质的飞跃；2011年乘着灾后重建的东风，学校争取到全县首批灾后重建项目资金652万元，坚持超前设计、高起点定位、高标准配备、高质量建设的原则，规划建设了新教学楼、综合办公楼和临西环一路大门，并对校园电路、水路、闭路电视、电话、网络系统及场院地面从长远处着眼进行了彻底的改造。通过灾后重建,学校的办学条件得到进一步改善，办学规模进一步扩大,可容纳3000名学生就读。有效地缓解了农村进城务工子女及留守儿童入学、学校大班额校舍紧缺的矛盾和压力,能够辐射满足２0多万人口的教育服务需求.目前，学校占地面积11178㎡，建筑面积10920㎡,有现代教学设施齐备的教学大楼两栋，教师宿办楼、行政办公楼、综合实验楼各一幢。设有多媒体电教室、电教器材室、语音室、图书室、阅览室、仪器室、体育器材室、卫生室、教职工活动室、美展室、体操训练室、自然实验室、学生活动室、少先大队部、心理健康咨询室、荣誉展览室等20个部室。拥有图书51200册，生均20余册，体育器材4500余件，电教录像带、光碟3337件，科学实验仪器、器材约3000件，各类教学挂图、卡片、工具箱，种类齐全，保证了现代教学和开展各类活动的顺利进行，为实施素质教育、促进学生全面发展奠定了较为坚实的物质基础。

二、营造以人为本氛围，努力提升学校管理品位

在学校建设中注重兼顾育人氛围的营造,充分发挥环境育人功能。因地制宜修建了花园、草池,栽种了花草树木，硬化了路面，整修了操场。校门、校训、校牌、板报、橱窗设计得美观得体。每当重要节日和开展大型活动，校门上插彩旗，悬挂硬牌大红对联，热烈又活泼。各班教室门窗玻璃齐全，室内悬挂名人画像或名言警句，学生守则、行为规范和“三表一栏”布置统一。楼道警示牌扁和装饰画面醒目、漂亮，学校的宣传标语、布告、通知行文规范，橱窗、板报定期更换。走廊、卫生间、花池、草坪等处都设有文明温馨的提示语,使墙壁开口、花草说话,校园处处皆育人。学校各部室制度健全，氛围浓郁，专人负责，管理有序。校园清洁、卫生，注重宣传和养成教育，建立了卫生检查监督制度，划分了清洁区域，责任到班，天天清扫，每周一大扫除，颁发流动红旗，学期末纳入优秀班主任、优秀班级考核评比体系。设立了门卫和警务室，负责收发报章、杂志，递交信函、邮件、门卫和校园安全，并主动与当地公安、工商、城管、文化部门联系、配合，不定期地对学校周遍环境进行清理整治，达到了学校附近无“三厅”及“网吧”等要求和标准，有力维护了教育教学正常秩序。在学校发展的过程中，我们牢固树立“服务学生，服务家长”的思想意识，本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的原则，充分调动教师的主观能动性，张扬教师的个性，为人师表，教书育人，用制度管人，依法治教，以德育人，科学管理，不断提升管理层次，努力打造精品校园。

（一）明确办学方向

1、办学指导思想端正

根据祖国建设和发展的需要，教育体制发生了深刻的变革。我校做为有着悠久办学历史和光荣传统，县域规模较大一所公办小学，为适应时代召唤，继续走在教育战线的前列，学校领导储心竭虑、深入思考，敢为人先，积极投身教育改革，注重学习素质教育新理论，结合教育实际，理解、消化、吸收、借鉴和不断更新观念，深刻地认识科教兴校的战略意义。就学校而言，改革是学校发展的唯一正确的道路，如果按部就班，那么学校就会停止不前，就会是死水一潭、不枯则腐，被社会淘汰。为此，学校确定了新时期办学指导思想：“坚决贯彻党的教育方针，认真落实全教会精神，高举邓小平教育理论旗帜，坚持科学发展观，抓机遇，转观念，以教育科研为先导，全面实施素质教育。为社会培养全面发展的合格的劳动者和接班人打下坚实的基础。使教育主动地为社会经济发展服务，内强素质，外树形象，为不断开创集灵教育教学新局面而努力奋斗。”

学校将此指导思想明白地在全体教师中进行深刻的剖析和透彻的阐释。组织教师学习素质教育理论，开展教育理念大讨论，记笔记，写心得，促进所有教师的观念不断更新。在教育、教学工作中探索实施。为促进改革，学校结合本地实际，积极、稳妥地调整和改进了师生评估考核制度。不单纯以学生考试成绩做为评定教师和学生的唯一标准，改分数评价为等级评价。改挑刺评语为找优点的鼓励性评语，逐步使老师们树立了正确的教育观、人才观和质量观。

2、全面贯彻教育方针

首先，为使每一个学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展，学校将全部课程进入课表，要求教师上好每一节课，每学期学校制定出具体、可行的《实施素质教育方案》，有明确目标任务和详细的实施步骤措施及检查、评估细则，并与考核奖惩结合起来。

其二是使每一个适龄儿童都接受义务教育。为此，学校建立有学区义务教育儿童登记册，每学年都要组织教师，分头去居委会和街道办事处对辖区内出生幼儿做摸底登记。适龄儿童上一年级，实行镇政府下发入学录取通知单制度，确保适龄儿童依法全部按时入学就读。对已入学学生，每学年均要清查、核对，取消留级制度，坚决杜绝学生流失和中途辍学。实际中，由于我校优良的办学环境和优异的教育质量，不仅使辖区内学生的入学和巩固率达到了100﹪，而且就外学区和农民工子女也大量转入我校学习，大幅度超额完成了义务教育招生任务。

3、面向全体学生

学校将始终按“面向全体学生，促进学生全面发展”做为“素质教育的核心来抓”。从一年级到六年级的各学科师资配备，做到了通盘考虑，统筹安排，采用小循环和大循环相结合的方法，没有厚此薄彼现象。学校不设任何形式的重点班、快慢班或加强班。要求教师不得歧视、排挤、体罚和变相体罚学生，并通过《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》和《教师职业道德》等法规和政策学习，不断提高教师依法从教的自觉性，要象关心自己的孩子一样去关心每一个学生，善待每一个学生及家长。要根据每个孩子的性格、特长和家庭环境，以人为本，因材施教，使他们在原有的基础，随着年级的升高均有所提高。学校还专门将后进生的转化工作做为教师考核的一项内容，通过多种渠道和多年不懈的努力，后进生转化工作取得明显效果，学校三十多个班级没有出现差班、乱班，二千多名学生无一严重违规违纪或身心健康严重受损者。

4、建章立制，科学管理

为进一步规范教职工的教育教学工作行为，促使每位教师爱岗敬业，为人师表，教书育人，无私奉献，从而促进学校各项工作的全面协调、可持续发展，学校遵照上级的有关文件精神，于2011年新出台了九个刚性制度：城固县集灵小学《教职工工作综合量化评估考核办法》、《教学常规管理细则》、《文明班集体模范班主任评选奖励制度》、《校本教研、培训制度》、《公物管理制度》、《安全工作管理制度》、《教职工奖惩制度》等。制度从宏观处着眼，细微处着手，具体详尽，科学合理，可操作性强，经行政会、校委会、教代会研究、审议、定稿，汇编成册，人手一本，对照执行，注重目标管理、过程管理及绩效管理，及时量化考核，奖优罚劣，每集中兑现，有力地规范了教师行为，使学校管理步入了科学化规范化合理化的轨道。

5、安全工作紧抓不放松

为使每个孩子健康成长，学校高度重视，充分认识安全稳定工作的重要性，首先完善机构，成立了安全工作领导小组，由校长亲自抓，设立保卫科、任命了保卫科长，建立了校园警务室，制定了各类方案、制度、责任明确，措施具体。每个学期有计划、实施和总结。对一些棘手问题配合当地派出所共同解决，学校多年来无一起不安全事故发生，被命名为市级“平安校园”及县级“治安模范学校”、“社会综合治理先进单位”。

（二）学校组织机构管理严密、完备

在党支部统一领导下，实行民主监督下教职工代表大会制度，定期召开职代会。校委会负责审查学校工作，提交各类提案，审议各项重大决策。下设工会、少先队、家长委员会、教研组、学科组、德育工作小组、安全保卫工作小组、防汛领导小组等多个组织，制定有各组织工作制度，责任到人，分类立档。学校领导集体成员配备合理，团结和谐。聘请了法院领导为法制副校长，定期做法制讲座。各级中层领导认真、负责、有很强的事业心。领导成员切实做到了“两多两勤”（多调查、勤研究商量；多碰头、勤沟通合作），形成了“在工作中既分工明确，各负其责，又互相支持，团结协作，步调一致，决策正确，坚持原则，敢于批评，公正办事”的优良传统，成为群众信赖和拥护的领导集体。

尤其在大力推进素质教育的今天，学校制定了近、远期规划和奋斗目标，并逐步落实。前些年，我校是全县首先开设微机课、英语课的小学，最先实现了电视等现代手段进教室的小学。近年来，又是最先在各年级办公室配备电脑并入网的小学，而且在学校统一指导下，各组织结合自身特点，都有各阶段实施素质教育方案、计划和重点。如教研组重点研究如何在学科教学中培养学生综合素质，形成了方方面面抓素质教育的局面。

三、推进素质教育，厚重学生全面发展底蕴

新课改实施以来，我们严格按照教育部《基础教育课程改革纲要》精神和深入实施素质教育的要求，坚守课堂主渠道、主阵地，坚持以落实“低负担、高质量”为抓手，着力构建“精讲、精练、高效率”课堂教学模式，促进了素质教育向纵深发展。尤其是全省素质教育工作会议召开以来，我们认真贯彻落实《陕西省人民政府办公厅关于规范中小学办学行为推进素质教育的意见》精神，切实规范办学行为，形成了全面推进素质教育的良好氛围。

（一）德育为首，构建德育教育体系

我们坚持“德育为首、五育并举”的办学方针，认真贯彻落实《中小学德育大纲》、《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》。建立健全了德育教育机构，学校成立了以党支部为核心，由学校工会、少先队、思品课教师及班主任共同组成的德育工作领导小组，由一党支部书记任组长，每学期制定德育工作计划，确定了任务，并结合小学生年龄特征，明确了德育工作原则：“营造氛围，形象具体，形式多样，生动有效。”制定了《学校德育工作实施方案》，落实德育教育基地，将德育工作贯穿于学校教育教学的各个方面和各个环节，规定了在对学生进行日常行为常规教育的基础上，分年龄段突出德育工作计划体系：即一、二年级为“一级阶段”，重点进行行为规范和文明礼貌养成教育；

三、四年级为“二级阶段”，重点进行爱党、爱祖国、爱他人、爱劳动、爱学习“五爱”教育；

五、六年级为“三级阶段”，重点进行自强、自主、自立、自奋、自爱“五自”和初步的人生观、价值观教育。为此，领导小组启动“二一一二”育人工程。即：每学期分开学初和学期中，召开两次由党、政、工、队、班和骨干教师组成的德育工作会议，加强德育工作的研究、交流、检查、指导及完善工作。每月召开一次思品课教师会议，掌握和总结各阶段思品教学情况及学生良好习惯养成情况；每月召开一次班主任工作会议，交流班务管理情况和目标进展情况。每学期在期中考试完后，家长学校召开一次“家长委员会议”和期末前的“全校学生家长会议”，互通信息、征询意见和建议。通过“二一一二”工程和学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成我校学生德育工作基本框架和比较完善的德育教育体系。

学校为使德育各项目标落到实处，收到实效，采取了具体可行的一系列措施。要求各科教学结合自身特点，灵活地渗透思想教育。制做了《小学生日常行为规范》和《小学生守则》镜框，公布于各班教室，以便师生检查监督，要求各班建立好人好事登记薄，并在每周五的班会上小结。以班为单位，班主任主抓，少先队大队辅导员具体指导，在五、六年级开展“雏鹰争章”活动。坚持以活动为载体，广泛开展“三讲两实践”系列教育活动。注重结合节假日、重大活动和学科特点，有针对性地对学生进行爱国主义、公民道德、民族精神、理想信念、法制、心理健康等教育。我们常年坚持升国旗和国旗下讲话制度，举办“六一”新队员入队宣誓仪式、歌咏比赛、演讲比赛、“金秋十月”校园艺术节和庆“元旦”文艺汇演。新生进校前两周进行入学教育，使学生入校后明白应该怎样做和不应该怎样做。组织学生开展“三百”活动，即观看百部优秀影片，读百部优秀读物，唱百首优秀歌曲。坚持每月观看一部爱国主义影片。学校聘请法院领导为法制副校长，专项进行普法教育，做到“五落实”。定期开展“法制讲座”，对全体学生进行法制教育。邀请离、退休军人及英模人物来校举办英雄人物先进事迹报告会。分级分批带领学生参观当地大型企业和张骞纪念馆等古迹，瞻拜“人民英雄纪念碑”并举行“献花献词。”积极参与城市建设、法制、税收、科技之春等宣传活动，扶穷济贫，捐款助学等社会公益活动，结合“批xx，讲科学”等重大事件及重大节日广泛开展庆祝活动。通过切实、生动的各类活动，陶冶了学生情操，提高了学生思想素质。学校被评为市县 “德育工作先进单位”、“双拥模范单位”、“献爱心先进单位”和省级“示范家长学校”。

（四）重视特长教育，培养学生创新能力

我校高度重视特长生培养工作，积极为特长生健康成长、脱颖而出搭建平台。为使学生个性特长和兴趣爱好得到良性发展，学校成立了包括田径、乒乓球、书法、绘画、舞蹈、小制作等11个兴趣小组，常年开展活动，从未间断。几年来，学校各年级体育成绩合格率超过90%，体育达标率90%以上，优秀率85%以上。涌现出一大批体育成绩优异的学生。学校组队参加县体育运动会和单项比赛，5次获全县小学组田径团体总分第一名，两次游泳团体总分县第二名，两次乒乓球团体总分县第二名，代表县上参加汉中市田径运动会，我校聂佳、王鹤等8名学生在短跑、接力及游泳中获一、二名成绩。学校被命名为“市体育传统项目学校”。在其它单项比赛中，学生获奖面宽、等次高。刘戴月、马千尧等同学在县故事会上获一、二等奖。田雪媛、杨凯、张凯军、马琳同学的绘画和书法作品被中国少工委、全国少儿书画作品征委会分别评为特等奖、金奖和银奖。近年来获国家、省、市级绘画摄影作品一等奖的还有梁林、吴浩等56人次的69件作品。学校被评为县首届“情系教育”杯书画展组织奖、第十一届全国“七巧科技”系列活动“示范学校”。以上奖项的获得极大的调动了学生参与兴趣小组活动的热情，发展了学生特长，推动了我校素质教育的进程。

四、迎难而上,努力办好人民满意的教育

受客观条件制约，我们的教育教学工作和学校的办学水平同人民群众较高的教育期望还存有一定的差距，还存在着需要进一步研究、改进的问题，主要有：⑴高速发展的教育需要与目前我校办学条件不相一致，由于资金短缺，早期购置的部分微机配制底濒临淘汰，急需换代添补,需建设装备电子备课室、多媒体阶梯教室,以提高教师备课、上课现代化教学水平。⑵学校德育工作需进一步研究探索，寻找更为深远和富有实效的德育教育途径。⑶教师年龄结构偏老化，需补充富有朝气和活力的新生力量。⑷教师素质参差不齐，观念更新、业务水平和科研能力需进一步加强和提高。

针对以上突出问题,学校深入研究,进一步明确办学思路和奋斗目标,采取强有力措施积极应对, 以优良教学传统为基础，以优越办学条件为保证，以科学管理为手段，以建设一支高素质教师队伍为前提，以改革课堂教学结构为载体，以提高课堂教学质量为核心，以丰富多彩二课活动为辅助，坚持课内课外相结合，建立学校、家庭、社会三位一体教育体系，在促进学生全面发展的同时，激发学生兴趣爱好，重点培养学生的创新能力和实践操作能力，努力把我校办成一所‘两全三特’（两全即全体学生全面发；三特指学校有特色，教师有特点，学生有特长）、人民满意的规范化一流名牌小学。

2.县农村党员教育培训工作经验材料 篇二

探索农村党员教育培训工作的新途径

——××县农村党员教育培训工作经验材料

××县共有17个乡镇党委，143个村级党组织，9068名农村党员。近年来，我们坚持把党员教育培训工作作为巩固和发展保持共产党员先进性教育活动成果、推进党的执政能力建设和先进性建设的基础性工作来抓，强化资源整合、完善规章制度，以建设学习型党组织为抓手，不断探索党员教育培训工作的新途径、新方法，党员教育培训工作取得了一定成效，为加快和谐××县建设进程提供了有力的组织保障和人才支撑。我们的主要做法是：

一、强化组织领导，推进党员教育培训的目标管理

强有力的领导是确保党员教育培训工作取得实效的根本保证。几年来，我们把党员教育培训工作做为党的建设的一项基础性工作，切实摆上位置，不断加强领导，落实工作责任，极大地调动了各方面的工作积极性，实现了上下联动，协调推进。一是纳入日程，实施目标管理。制定下发了《××县加强党员经常性教育工作意见》和《××县党员教育培训工作考核细则》，结合实际，将党员教育培训工作纳入组织工作目标考核，将其工作内容细化分项，采取量化打分的办法对党员教育培训工作进行评定，评定结果与“先进党委”、“先进党支部”评选和党建工作成果挂钩，极大地激发了基层的积极性和主动性，从根本上杜绝了党员教育培训工作“上面热、下面冷”现象的发生。二是深入基层、开展调研。党员教育培训工作既是一项常规工作，又是一项难点工作，特别是当前，农村党员流动性较大，企业党员生产任务繁忙，这些都给党员教育工作的深入开展带来了阻力。为此，我们在工作中，把调查研究摆上重要位置，先后组织课题调研组深入农村、企业、社区、学校和机关，就加强党员教育培训工作进行深入调研，并就加强教育阵地建设、活化教育形式、探索长效机制等方面形成专题调研报告，为领导决策和推进工作提供了参考和依据。三是跟踪检查，加强指导。党员的教育培训工作是一项长期性工作，具有经常性的特点，不能一蹴而就，需要长期坚持。工作中，我们积极推行例会制、通报制，采取定期检查与随机抽查的办法，结合发展党员、活动载体创新等工作，切实加强对党员教育培训工作的指导和检查，随时发现问题随时解决，真正使党员教育培训工作成为各级党组织的自觉行为。

二、强化资源整合，搭建党员教育培训的优势平台

功能完备的教育平台是加强党员教育培训工作的重要基础。我们按照“网络健全、阵地完备、师资优良”的工作目标，不断加大资金投入、整合各方资源，为党员教育培训工作顺利开展提供了有力保障。一方面，积极抓培训阵地建设。我们在投入资金完善县委党校、县职教中心教育承载功能和现代化教学设施的基础上，将触角延伸到镇村，充分运用现代远程教育、党员电教等手段，加强农村电教站点建设。三年来，相继投入资金25万元，建乡镇电视播转台17处，配备电教设施18台套，在18个村配套了现代远程教育设施，并结合新农村建设，建设村级组织活动场所129个，县、乡、村三级党员教育网络进一步完善，教育阵地建设得到了加强。另一方面，积极抓师资信息库建设。同样的内容，由不同的教师讲解，产生的教学效果和质量则完全不同。在对党员进行教育培训的工作中，我们深深感受到了师资队伍的重要性。针对党员教育内容难落实、教员队伍难保障、教育质量难提高的问题，我们积极打破地域行业界限，充分挖掘社会教育力量和教育资源，建立了党员教育培训工作的大师资队伍。将本地和外地具有一定权威的优秀专兼职教师、专家学者、领导干部和先进模范人物的姓名、职务、专业特长、联系方式等信息收集起来，建立了师资信息库，有计划地组织他们开展党员教育培训工作。如，在全县村党组织书记、乡镇党群书记、组织委员培训班上，由市农委的专家、市委党校的教授、主管农业的副县长等领导、专家和学者组成的讲师团，分别就十七大报告、科学发展观、新农村建设、基层组织建设内容等进行专题讲座，充分发挥了他们各自理论功底深厚、农业知识丰富、善于做农村工作的特有优势，提高了授课质量，得到了培训学员的一致认可，取得了良好效果。

三、强化制度建设，保证党员教育培训的规范运行

在实践中逐步建立健全一系列必要的规章制度，这对于促进党员教育培训工作的正常开展具有十分重要的作用。为此地，我们坚持激励与约束相统一，在建立健全和认真落实党员教育制度上狠下功夫，促使党员重视学、自觉学、善于学、持续学。一是完善党员干部中心组学习制度。县委要求，党员领导干部必须参加中心组学习，根据县域经济发展实际，结合自身工作职责，带着课题深入基层实际调研，给领导决策提供参考依据。同时，按照争做学习表率的要求，党员领导干部率先学习党的重大理论，并深入基层讲党课。党的十七大召开后，县委中心组成员分别结合自身分管工作，就如何贯彻落实党的十七大精神，深入基层开展党课讲座，共举办十七大精神培训班30余次，直接培训党员干部2000余人次。二是建立了党员定期学习制度。把组织党员定期学习放到各级党组织议事上来，充分发挥县委党校、乡镇党训班和基层党组织“三会一课”的作用，做到年度有规划，季度有计划，月度有安排，定期组织党员、入党积极分子进行学习。三是建立了党员学习考核激励机制。建立党员学习档案，年底对党员学习情况进行考核评估。从学习氛围、学习能力、成果转化、工作绩效等方面综合衡量，对学习教育活动予以客观准确的评价，合理运用考核评估结果，把学习成果与党员民主评议、评优评先挂钩，督促广大党员加快学习进度，力求学习深度，保证学习质量。组建一批党员学习小组、建立一批党员学习教育培训中心和树立一批党员学习典型，积极营造党员人人学习、天天学习、终身学习的良好氛围。

四、强化方式转变，确保党员教育培训取得实效

3.*县初中教育办学经验交流材料 篇三

——宁洱县直属小学交流材料

一、学校基本情况

宁洱县小创建于1905年，是一所百年老校。在县委、县人民政府和县教育局的正确领导下，在社会各届的大力支持下，经过历任学校领导和全体教职工的辛勤工作，学校已发展为“云南省一级示范小学”、“云南省文明单位”、“云南省文明学校”，曾多次获得国家级、省级、市级、县级的各种荣誉。

学校已建成使用8565.56平方米的教学楼一幢，1026平方米的综合办公楼一幢，5300平方米的操场1块、1000平方米的篮球场4块，羽毛球场4块，排球场2块和乒乒乓球场4块。学校现有39个教学班，2090名在校学生，152名在职教职工，其中小学高级教师133人（低聘17人），专科以上学历113人，合格率达100%。目前学校有国家级骨干教师1人，省特级教师1人，省级骨干教师3人，省级学科带头人1人，市级骨干教师7人。近10年来，我校已完成省级实验课题4个，市级实验课题4个，校级实验课题30余个。目前，学校正在进行移植课题“赏识教育在教育教学中的应用”的研究。教师们结合各种研究课题上研究课有500余节，撰写的论文获国家级、省级、市级奖达700余篇，60多篇论文发表在国家级、省级、市级的教育刊物上。在各级组织的课堂教学竞赛活动中，陈丽美

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等2人次获省级一等奖，苏梅等5人次获省级二等奖，钟子程等10人次获市级一等奖，柳双等4人次获市级二等奖。较好地发挥了示范性小学的示范、辐射作用。

二、加强教学管理，构建实效课堂

1、狠抓教学常规，认真落实过程管理。

开学初，各年级组、教研组及个人都必须写出自己一个学期里的可行性计划上交教科处，使自己一的教育教学工作有计划、可实施，做到有章可循。同时，学校从以下环节抓教学过程，以确保课堂教学的实效性。①抓备课。以学科组为单位，以研究课程标准、通研教材为主要内容，各学科组坚持一周最少一节次的集体备课，由教研组长根据学科特点安排教师进行本册直至单元教材的分析，同学科的教师要做到：集体备课和个人备课相结合；教研活动要定时间、定内容、定主讲人；同时要统一进度、突出重、难点和教学目标。②抓上课。每位教师在课堂教学上尽可能做到：讲易错点、讲易混点、讲易漏点；学生已学会的不讲，自己能学会的不讲，给学生留出更多的课堂自主学习和训练的时间。③抓作业布臵的针对性和有效性。我们要求教师做到：布臵作业要适当。一年级不留书面作业，二、三年级作业不得超过20分钟，四、五、六年级作业不得超过30分钟；作业要有发必收、有收必改、批改要及时，并及时做好查漏补缺工作；除此以外，我们在教学常规中还坚持做到查备课教案、查听课记录、查教研活动、查作业批改；并进行随堂听课，（不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。）

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2、加大课堂研究，构建有效课堂。

近年来，各级教育部门始终要求强化课堂教学的效率意识，为此，学校从教学入手。①认真推广落实市、县教研室下发的有效教学模式，（2010年7月，我校参加了普洱市54所现代教育示范学校远程培训学习，其中要求学校学习4种有效教育模式即赏识教育教学模式、愉快学习教育模式、八岁能读会写教育模式、主动学习教育模式）并结合市、县教研室组织的优质课评比等活动，积极进行课堂教学改革。②开展一系列的听课活动。如汇报课、示范课、研究课、实验课、模式课、创新课，并通过说课、听课、评课活动，探索教学新路。并利用这些活动推出“校级骨干教师”，“校级学科带头人”，选拔“教学新秀”。③在进行常态课的听评课外，学校要求教师每人在组内上一节互听互评研究课活动。通过相同内容的不同教学风格来发现课堂教学的有效教学法。④多课型研讨，在以前的课堂上，我们重视了常规的课型，而对考试学科的复习课，语文学科的读书课、习作课，数学学科的练习课以及考查学科的研讨课开展的很少，本学年我们将从这方面多做研讨，特别是这一次全县小学课堂作文竞赛为我们提供了很多可借鉴的作文教学方法。随着书香校园创建活动的推进，我校也在读书课上作了有益的尝试。我们每天早晨利用早读时间的前十分钟进行了全校性的特色早读活动，所开设的读书活动有一年级的《小学生必背古诗词100首》；二年级的《三字经》；三年级的《名人名言》；四年级的《弟子规》；五年级的《宋词》；六年级的《论语》。通过开展特色早读，培养学

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生良好的阅读习惯，并从中感悟做人的道理，以达到拓宽学生视野，增长见识，形成学校办学特色的目的。

三、强化校本教研，引领教师专业发展。

1、建立一支以校长为中心的合格的校本培训指导者队伍，只有指导者们在思想上高度重视教师培训工作，在理论的层面懂得如何开展以学校为基地的教师培训工作，才有可能积极地寻找一条适合于本校的校本培训路子，使校本培训活动取得实效。我校在校长的带领下，由校长、书记、副校长、教科、教务、骨干教师组成培训小组，担任管理、培训成员。

2、落实校本教研网络，保障校本教研工作实效进行 学校重视教师业务水平及教育教学能力的培训学习，在学校内构建了校本教研网络，一是以学校教科处专人负责为主开展教研和师训工作，成为引领教师专业成长的平台。二是以年级组为单位进行年级教研，构建年级教师同伴互助的教研群体。三是以各学科组为单位进行组内教研活动。同时通过“走出去，请进来”的办法，尽可能地为教师提供学习的机会，近两年共派出培训学习教师达570余人次。其中全校共350人次参加了省、市、县级的远程或培训班等不同形式的继续教育培训学习。另外，学校还通过培训组成员对全校教师开展校本教研活动，其中2011年4月二年级组以“参与式”的形式组织全体教师和部分家长进行了“如何赏识孩子”的研讨活动受到了家长们的好评。2011年5月，学校为德化、普义等乡镇学校安排了统测年级学科听课活动及复习计划，毫无保留的将学校做法与乡镇

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学校进行了交流。本学期10月底，我校还将安排二、三、四、五年级部分数学教师对磨黑镇二校等乡镇学学校做数学观摩课活动。

3、努力创新、探索校本教研新形式。

校本教研中，我们坚持在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思，将理念和专业的引领与行为的跟进有机结合，将校本教研和校本培训有机统一，将课题研究与问题研讨有机结合，不断探索了以学代培（教师读书行动中自我研修、集中交流）、以赛代培（各类竞赛课、综合能力比赛、教研课的说、研、听、评）、以研代培（主题研究、课题研究、问题研讨）的校本研训形式。实现以研促教，以研促改，不断提高教师们的业务能力及教学水平。

四、做好学生管理，营造和谐校园

1、抓学生常规教育和养成教育，我校在各班教室中悬挂了《小学生日常行为规范》、《小学生守则》《小学生日常行为三字歌》等一系列规章制度。教师利用开学第一、二、三、四周早读时间的前10分钟逐章逐条认真组织学习，以强化学生的规范意识和养成意识，同时还通过德教处、科任教师、值日监督岗学生对学生日常行为、班级课堂纪律等养成行为进行打分督查，这样既有利于班主任调整自己的工作，也有利于学生检点自己的行为，增强荣辱意识。

2、建立了学校、家庭、社会三结合的教育网络。密切与家长的联系，有计划地召开学生会、家长座谈会，做到对问题学

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生及时家访。同时，聘请相关单位各行各业的模范代表人物作为我校的校外辅导员，（如，六年级大队聘请三O三部队的同志做校外辅导员、五年级大队聘请了县交警大队的同志为校外辅导员）请他们对学生开展安全、卫生、优良传统教育等专题讲座，配合学校开展对学生的思想道德教育。通过学校、家庭、社会三结合的教育，形成教育合力，使我校的教育教学工作做到细致、扎实。

3、营造安全和谐校园，保证学生安全。为营造一个安全和谐的校园，学校首先用协议书的形式，把学校的作息时间、对学生的要求以及家长应负的监护职责用文字明确化、具体化。旨在督促家长严格履行监护义务，保证学生校外安全。其次我们强化内功，班主任、教师同学校领导签订安全教育责任书，并通过每日安排带班领导和值日教师负责学生的校内安全，尤其是负责学生上学、放学时间的出入安全。同时要求各年级安排值日教师，负责年级学生安全工作。

各位领导，我校今后的教育教学工作将继续一如既往，开拓创新。在县教育局的领导下，紧紧围绕“以人为本，德育为先，全面发展，学有所长，健康向上，和谐发展”的办学理念，发挥我校的优势，齐心协力，再造宁洱县小新形象！谢谢大家！

4.中学办学经验交流材料 篇四

一个在当今社会中普遍存在的现象，一个建筑规划师设计出的图纸，且不管这位建筑师的专业水准有多高，对工作的专注程度如何，对于产品的评价，除了业内人士和近业内人士外，没有人敢随意地发表自己的见解，原因很简单，因为他真的不懂；而对于教育行业，只要是个具有正常思考能力的自然人，都会从不同的角度海谈妄论一番，原因呢？这个人果真就了解教育吗？很显然，教育的终极输出是一个个具有鲜活灵魂的人，而绝非用统一的标准制造出的批量零件。正因如此，人对于教育的理解也就泛化了，任何人都敢对时下的教育评论一番，更甚者大肆诋毁现行的教育体制。迫于大众对教育所施加的种种枷锁和压力，教育矛盾的导向最终指向一线的教师。

为了营造宽松的办学环境，为了彻底打消公众对第二实验中学办学能力担忧的念头，学校实行家校一体的管理制度。每学期开学的第一周，先是李xx校长亲自主持的全员家长会。从学校的办学理念、育人目标，再到学生的发展规划，让每一位家长和孩子从踏入第二实验中学的那一刻起，便有一种神圣而庄严的使命，时刻提醒他们不要忘了自己肩负的责任。而后便是各学科教师对孩子学科行为习惯的培养。学校和家已然没有了宏观的界限，只存在物理空间的差异而已。在课程资源整合的起始阶段，他们也是摸着石头过河。学生课时的减负恰是教师教时的增长。那一年，他们就已经开始了所有学科的课标细化工作，之后又缜密的进行了语、数、外三门学科的课程资源整合，这一过程的背后凝聚着这支团队对于教育美好明天的诸多期待和向往。那段时光里，学校的办公室就是老师的家。直至现在，这种独特的教育情怀依然传承着，继续壮大着。

八年坚持不懈的努力，八年无数个日日夜夜无私的付出，才换来今天纯真高效的课堂和一张张写满荣誉的捷报。我想，这些故事的背后，只有一种厚重的文化使命——奉献，才能够将所有的力量汇集成一股强大的合力。昔日的奉献，开始在这所学校的每一处空间里散步一种浓浓的教育情怀。这种情怀让每一位到访的人，无论是教师、家长，还是学生，都会感到一种前所未有的责任和荣耀。

5.学校办学经验介绍材料 篇五

——青海省大通县石山乡中心学校

我校是一所九年一贯制学校，现有初中教学班6个，在校学生273名，小学教学班15个，在校小学生752名，教师63名。位于大通县东南部石山乡华尖村，是一个纯回族乡，属浅山地区，自然条件差，办学条件相比之下较差。近年来，在上级领导的关心支持下，在学校领导班子和全体教职工的共同努力下，学校办学规模不断增大，办学效益日益显著，教育教学得到长足发展。学校领导班子审时度势，认真研究了学校的现状以及未来发展的方向，确立了“在困境中求生存，在生存中求发展，办人民满意的教育”的方向，秉承“学习改变命运，习惯成就未来”教学理念的核心，积极开展“打造快乐课堂和良好习惯养成”为主题的教育教学活动，曾被评为“省级绿色学校”；“市级民族团结进步示范校”、“市级德育先进集体”、“市级留守儿童家长示范性学校”、“市级教学质量提升先进学校”；“县级教学质量二等奖”、“县级先进集体”、“县级目标管理一等奖”、“县级精细化管理先进学校”等荣誉称号。下面，就我校的办学情况谈谈两点具体做法。

一、快乐教学，实现在发展中求愉快，在愉快中求发展

（一）、落实常规要求，提高教学效率

1、“三环五步”快乐教学模式的运用与集体备课。2014年9月，我校在原有教学模式“三段式”基础上尝试采用“三环五步”快乐教学模式授课，为了使“三环五步”快乐教学模式落实有效，学校制定了《石山乡中心学校“三环五步”快乐教学模式实施方案》、《石山乡中心学校集体备课实施方案》、《集体备课制度》，设计了“三环五步”快乐教学模式的教学设计电子稿模板。“三环五步”快乐教学模式下的集体备课，做到了有制度、有监督（备课组长、学科组长、教导处三级网络管理与监督）、落实备课时间、落实主备人与修改人、落实集体备课与研究时间。各学科组在进行集体备课时，严格执行“个人粗备——集体齐备——个人细备——反思复备”的步骤，形成一整套切实可行的教学设计后才进行授课。授课之后，备课组还会进行二度备课，对课堂中出现的问题和收获做教后反思，并及时调整教学设计，整理后归档建立资源库与同事资源共享。由于集体备课的有效实施，我校五大科（语文、数学、英语、物理、化学）教学设计逐步规范，能较好地照顾到学生的课前自学与课中探究，这种模式现已得到学校师生的青睐，得到上级领导的认可和肯定。

2、抓上课。几年来，我校坚持继续开展推门随堂听课、公开课、示范课和学科组组织的评估课、磨课、研究课、同课异构等活动，促使教师的教学观念转变，提高课堂效率。学校要求校领导每学期听课不少于30节，中层不少于20节，教师不少于15节。

3、抓辅导与作业有效布置。要求教师经常辅导学生，利用早中晚自习和课余时间，对优秀学生知识强化提高，对中等学生指导方法、努力赶超，对学困生采用谈心交流、家访等方式，鼓励脱困，提高学习积极性。除此，要求每位教师抓作业布置与批改这一环节，制定各科培优补差和作业分层布置计划，强调了作业的实效性和针对性，避免了乱布置作业和大量重复性作业的出现。

（二）狠抓学习、重视培训，加强教科研队伍建设

1、加强校本培训，更新教师的教学理念。

(1)、支持教师的外出培训。根据上级文件精神，结合本校教师在教学中发现的问题和困惑，学校有针对性地选派教师参加了各类培训。如：校长研修、骨干教师培训、网络学科培训、中考备考培训等。2014年9月至今，累计参加省外培训50人次，市级培训60人次，县级培训80人次。经过这些培训之后，教师的教学教学观念和教学技能有了很大的转变。(2)、加强教师的二次培训。自2009年起我校先后派学校中层干部、学科组长、骨干教师赴山东杜郎口、江苏洋思、东庐中学、西南大学、陕西师大等学习，归来后组织他们对全体教师进行二次培训活动。同时，学校又根据学校和教师发展的需要，选定校本教研主题专门安排时间进行校本培训，使教师在教学中遇见的问题得到及时解决。如我校根据教师的发展需求先后开展了“教师教育技术能力考前操作培训”、“如何更好的在课堂中实施“三环五步”快乐教学模式”等具有主题、能解决实际教学与教研问题的专题培训。近年来，学校开展校本培训每学年每人达8次以上。

2、营造教科研氛围，搭建教师间的交流互动平台。为了更好的促进教师的专业化成长，加强教科研队伍建设，学校还为教师购买了各学科课程标准及解读、《新课程教师教学技能与培训》，洋思中学、杜郎口中学课堂教学实录等进行校本培训。建立教师QQ群，为教师利用网络资源提供了便利。同时，我校自编了《教师论文集》《教师教学案例集萃》，及时印发“教育简报”，及时反映学校教研动态，为教师相互交流搭建了平台。

3、开展师徒结对与帮带活动。

我校根据教师成长和发展的需要，实施了“师徒结对帮扶”的青蓝工程和名师工程。确定了师徒结对教师，把培养重心放在年轻教师上。骨干教师与年轻教师签订结对协议书，并采用定期和不定期、理论培训与业务指导相结合的方式进行互动交流，专业引领，促进青年教师尽快成长起来，成为学校教育教学的中坚力量。如中学数学组的李红红老师与韩玉娟老师结对后，在李红红老师的悉心指导下，韩玉娟老师很快成长为青年骨干教师，所任教班级的教学成绩每学期都列年级前茅。在2015年10月县教研室对我校的“质量评估与教学视导”课堂观摩中，韩玉娟老师的数学课受到教研室领导的肯定，并指出由于“三环五步”快乐教学模式的有效探索研究并应用，使师生的“教”“学”行为发生了根本性的变化，课堂中助学部分凸显了学生的自主学习。另外，安排同学科教师结对，共同交流，互帮互学、对比差距、取长补短、共同成长，促进个人教学业务水平的有效提升。

（三）重视教学常规检查，注重细节管理

教学常规管理，是教学管理的基本内容，加强教学常规的建设与实施，是提高教学质量的基本保证。近年来，我们依然遵循此规律，狠抓教学常规管理，从细节抓管理，向管理要质量。对于教学常规检查我校一直贯彻落实《石山乡中心学校月常规检查和评价制度》，采用每月学科组组内定期检查和教导处随机抽查办法，督促教师努力完成自己的教学常规工作。具体做法是在一学期中，除了学科组长每月定期对组内成员的教学常规工作进行检查记录并量化评价外，由教导处组织人员在每学期中和末对全体教师的教育教学常规进行两次全面的检查与督导，从教师的教案准备，课堂中的实际运用，课后的辅导反思，作业批阅等方面细致检查指导，检查后教导处及时进行反馈并提出整改建议。

为了调动广大师生工作的积极性，教导处组织人员分别于2014年12月28日上午、2015年5月10日在中学部开展了教师教案、学生作业的展览评比活动，全校教师共同参与评比、参观。在评比活动中各小组严肃认真、公正公平地按学校教导处制定的“教案、作业评比评分表”标准，为全校每位教师教案、作业打分。通过评比发现，每位教师都做到了“每课必案”，而且项目齐全，内容丰富。大多数教师的教案条理清晰，字迹工整。有的教师板书设计独具匠心；有的教师教案编写图文并茂；有的教师课后反思可圈可点。作业批阅详尽细致，有规定的日期等级和次数，还有的教师作业批阅有个性化的鼓励语言和符号。

（四）重视教学效果监测，抓细节，突出教学质量分析 我校在教学管理中非常注重每学期的月考、期中、期末测试，每次测试都有科学、详细的安排，做到了检测规范有效，而且抓好细节，做到每次检测后都做详细的试卷分析与测试质量分析。通过试卷分析让学科组的教师发现试卷命题的方向、命题是否做到科学、规范，是否注重“双基”，突出考查学生的能力。通过质量分析让教师发现自己在一阶段教学中的得失和学生学习中的成败，为下一阶段的教和学提供经验和有力的方法指导。在每次的期中和期末测试后，均由教导处做统一的学校质量分析，总体指出各科教学的得失成败，总结经验，提出建议，使我校教师的教学阶段性经验和方法得到有效的应用。

（五）学校“研训一体化”的现状

1、以小课题研究为切入点，打造有效课堂。近年来，我校十分重视课题研究工作，在“教科研三年规划”中，对课题研究工作作了具体的规划。老师们在每学期校本教研工作中，认真落实和开展了此项工作。各学科组、备课组的老师结合自己的学科教学实际，找出自己在实际教学中存在的突出问题，整理归纳后作为课题研究的主题，确立自己的教学研究小课题，并在个人研修学习、教学研究课中逐一践行课题研究的具体内容和做法。参与课题研究的教师能积极认真地进行研究，注意积累一些过程性资料。各学科组及小课题主持人在学期末的时候都能针对自己的研究写好课题总结，及时提炼研究成果。这样，学校形成了良好的课题研究氛围，有力地推动了学校课题的研究。截至目前，我校教师的2项市级课题都已结题；11项县级小课题都已结题，一个市级课题和8个县级小课题正在开展研究。

2、开展教研活动，努力建设特色学科组（1）、教研组主题教研活动

我校分设五个学科组，在学科组长的带领下，各学科组在学期初根据县教研室工作安排和教导处工作计划，制定了各学科组教研活动计划，开展了多种形式的教研活动。2009年学习洋思中学“先学后教”的教学模式后，根据学校的教科研现状，确定了“先学后教、以学定教的“三段式”校本教研模式。几年来，在这种模式引领下教师的教研能力大大提高，问题意识和研究意识也得到加强。学校各学科组每学期都组织本组每位教师在这种模式下授好每一节课，并在同伴的观课和议课中准确地发现自己教学中的问题，及时调整自己的教学。2014年学校依据“三段式”教学模式在研究中遇到的瓶颈问题和教师在课堂操作过程中存在的困惑，经学校校本教研领导小组反复研究论证后，对“三段式”教学模式进行了拓展延伸，将其确立为“三环五步”快乐教学模式，并组织各学科组积极研究实施。根据学校实际安排每个学科组每学期进行一次全校性的校本教研展示活动。英语组在“研究初中词汇教学，创有效教学方法”为主题的校本教研展示活动中，保丽娟、陈海霞两位老师为今后英语组教师更好的抓好词汇教学创出了新方法；数学组在“三环五步”快乐教学模式的校本教研主题引领下，开展了“如何设计以情激学环节，使学生对数学学习更感兴趣”的研究，语文组开展“目标导学在教学设计和课堂教学中的有效体现”的探讨等为子主题的校本教研修活动。这些活动让每位教师的教学方法与技能自然流淌，教学问题凸显，为提高教学质量提供了宝贵的经验。

（2）、积极开展争创优质课和联片教研活动。

1、近年来，每学期开学初，教导处就定出中小学教师进行“同课异构，争创优质课研讨活动”的计划。如新调入教师姚晓琳、苏春林、陈海霞的汇报课；三年级语文、五年级数学教师间开展的“同课异构”活动；七年级数学教师间开展的“一课多轮”活动等。三年间，共开展了各级各类活动共40余次。活动中，都是自己确定活动主题，在教导处的组织下，同科目教师都及时参加了每次的校本教研观摩活动。

2、“校级联动”、“同课异构”、“一课多轮“等教研活动。2013年5月份，教导处安排语文王生良老师和汪永生老师到大通县桥头第三完全小学进行校际教研联动。2014学年第一学期教导处组织小学部数学教师与大通县桥头第三完全小学的数学教师开展了“同课异构”校级联动等；2015年11月，我校教务处又组织全校五大学科的骨干教师与长宁镇中心学校进行了校级联动。每位教师都在不同的主题教学中，分别展示了各自不同风格的课堂教学，在活动中针对教学中出现的问题提出了许多宝贵的意见，真正地达到了交流的目的，使每一位教师都有所收获。教师们围绕研修课题，在课堂教学中落实研究方法和策略，检测研究成果，牢固确立服务意识，为教师成长服务，为学校教育教学质量的提高服务。因此，我校课堂教学研究氛围较浓，涌现了一批学科教学的骨干教师，教师的教学水平不断升格。

（3）、开展教师技能大赛，提高教师业务能力和水平。结合上级的文件精神，我校开展了多次说课、课堂教学、硬笔书法、教学设计、演讲等技能大赛活动。活动中，每位教师都进行了充分准备，积极参与了活动。教导处组织人员对每次活动都进行了认真评比，评选出等级进行了奖励，以激发教师的积极性，提高教师的业务素质。

总之，快乐教学的实施做到了“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”，消除了学生学习的紧张心理和乏味感，使绝大部分学生对学习感兴趣，从而提高了他们分析问题、解决问题的能力和创造思维能力，并且增进了师生、同学之间的友情，增强了学生的集体观念，寓德育美育于语言教学之中。

“快乐教学”为学生提供了一个欢快愉悦的教学环境，既减轻了学生的压力、负担，又遵循了教学规律，教师越教越乐教，学生越学越乐学。寓教于乐，寓学于乐，其乐无穷。

二、习惯培养为孩子的未来幸福奠基

我校把“学习习惯、行为习惯、生活习惯”的培养教育融为一体，成为“学习改变命运，习惯成就未来”教学理念的核心，日常培养教育中，把落实贯彻《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》作为准则，为少年儿童终生幸福奠基。其具体做法是：

（一）加强德育教育，规范学生行为习惯

德育教育我们分为五个板块，红领巾广播站—礼仪队与红领巾监督岗建设—值班汇报—班主任工作研讨—星级学生评价。

1、红领巾广播站。组织学生从各种媒体及校园内师生美德行为上选择能够传递正能量的新闻，在政务处校园广播系统上向全校师生做介绍，与同学老师共同分享校内外新闻。

2、礼仪队与红领巾监督岗建设。

礼仪队的建设不仅有助于培养学生的高尚道德修养，鼓励学生努力学习、热爱生活，提高学生的荣誉感，结合学生会日常检查工作，每天早上在学校大门口迎接老师同学到校，并对学生仪容仪表，佩戴红领巾和团徽情况进行督查。少先队组织红领巾辅助学生会同学在课间时间监督学生的行为习惯，维护校园财产爱护等工作。

3、每周由带班领导汇总汇报值周情况。

由学生会主席总结一周校园学习、纪律、卫生等方面的行为习惯，根据值班要求进行校园学生德育行为思想汇报，有助于培养学生的观察，概括和总结的能力，通过学生的总结汇报，教师能及时地掌握思想、学习和活动情况，采取措施促使良好的班风和学风形成。

4、班主任经验研讨。

首先，在培养学生的得失方面，各班主任老师仁者见仁，智者见智。通过召开班主任经验介绍工作会议，集思广益，相互借鉴经验。在班级管理教育学生方面，自我查找思想、学习、言行等存在的问题，寻找根源，自我认识，取长补短，既指出存在的问题，又要提出如何改正的意见和建议，在管理班级中受到启迪。

5、星级学生评定。

每月评选星级学生目的是鼓励学生不断进步，使优生更优，学困生变优，对于学困生，注意发现他们身上的闪光点，挖掘、激励，调动他们的潜能，鼓励他们不断前进。

（二）狠抓常规管理，强化学生生活习惯的养成教育

1、常规管理：通过开学初对学生的强行入轨教育，学生对学校的一日常规能较好的遵守，言行举止等方面与上学期相比有明显改变，学生的到课率、迟到、早退、缺席等现象得到有效的抑制；学生红领巾佩戴比较规范，学生长发得到清理，学生对学校常规的认识基本到位，对学校的规章制度有了进一步的认识。

2、卫生管理：一是搞好《公共卫生》课和《小学生心理健康教育》课的备课和课堂教学研究。二是加强教学卫生监督，搞好“六病”的防治；三是搞好传染病的预防工作，并做好疾病传染预防登记工作。四是进一步规范卫生档案，搞好卫生室建设。五是实行卫生班级负责制，校园绝大多数学生的卫生意识有了增强，有相当的一部分学生能主动拾起身边的废纸和杂物，对身边违反学校规定的、影响校园卫生环境的人和事能及时举报，配合学校搞好学校的卫生环境。

3、纪律教育：要求学生严格遵守《中小学生日常行为规范》、《中学生守则》及学校制定的《一日常规》和各班制定的《班级公约》。另外，要求学生严格按照学校的作息时间，能正常进行作息。

4、班主任建设：我们强化了对班主任的管理，严格按照班主任管理细则，要求班主任“三到岗”（课间操到岗、重大集会到岗、学生卫生打扫到岗），“三查”（学生到课率、学生到校率、学生出操率），我们还严格的进行了班主任签到制度，加大了班主任考核力度，使全校的班主任管理制度化。

5、住校生管理：为加强住校生管理，规范住校生管理制度，制定相应的预案。并安排了两位责任心强的老教师，专门负责住校生具体管理工作；带班领导带领值周小组长和四位值周教师协同生活老师负责学生打饭、晚自习、就寝、夜查等工作，保证住校生安全。利用家长会、家访等途径对家长进行了有关安全方面的宣传教育，协助学校做好安全教育。做好了寄宿生往返家校之间的安全，寄宿生校内生活安全和寄宿生宿舍区安全工作。另外，为给学生创造一个舒适的生活环境，学校专门进行“星级宿舍”的评比。

(三)采取多种措施，强化学生学习习惯的养成教育 一是班主任在班级制订严明的制度，也就是教学生以规矩，上课如何听讲，如何回答问题，如何坐、如何站，在开学开始都要告诉学生。每一位老师在第一次走进新的班级时都应该讲清你对课堂常规的要求，让学生明确如何与你配合。二是对课堂常规一定要常抓不懈，学生的习惯不是一天两天养成的，要使以后上课省劲，那么一开始就要在常规上多下功夫，强化训练。养成良好的常规习惯，会使学习效率大大提高。三是与家长及时沟通，取得家长的共识与配合，让家长明白在中国现行教育体制下，按中国孩子的特点，不遵守纪律就无法获取知识。四是学生学习习惯的养成培养重点贯穿在科任教师教学当中，每位教师根据学科特点进行课前预习知识点，对学生课前预习进行指导，布置具体的预习内容，有针对性的设置问题，明确细化要求，让学生将疑难问题整理在预习笔记本上，以便上课时能够有的放矢。课堂中教给学生学习、理解知识点的方法，课后要求及时巩固知识点，逐步养成了良好的学习习惯。五是对一些特别调皮的孩子，老师还要付出更多的爱心与耐心，批评与教育相结合，晓之以理，动之以情，慢慢转化他们，这就更加不是一日之功了。

（四）活动育人，成就学生良好习惯的形成

学生良好习惯的养成，我校采取以活动为载体、内化主动意识的方式加强培养。制定了切实可行、可操作的习惯养成教育评比细则，并把这项工作纳入到教师、班主任的工作考核之中，重点加强对学生进行《守则》、《规范》学习，从学生最基本的生活、学习、习惯细节抓起，培养学生良好的行为习惯。团（队）活动紧密结合学校办学理念“学习改变命运，习惯成就未来”，组织开展了以“摒弃脏乱差，留下真善美”为主题的德育宣传周活动。与此同时，学校通过每周一国旗下讲话，红领巾广播站正反面宣传教育，举行大课间操、硬笔书法、绘画或是利用重大纪念日进行征文比赛，年终评选优秀作业、日记等形式，处处有效培养学生良好的习惯。每年在年末评出各班级的优秀少先队员或是优秀班干部、学习标兵、优秀团干部、优秀团员等适时表彰，有效的促进了学生良好学习、行为、生活习惯的形成。

通过采取以上各种各样的方式，使学生在平时的学习、行为、生活中，逐步养成不需要别人管，自己也能做到的“慎独”能力，成就了学生良好习惯的形成。

现在，我校经过不懈的努力，逐步形成了“尊师、守纪、勤学、善思”的浓郁学风，“教书育人，爱岗敬业”的醇厚教风和“文明、和谐、奋发、进取”的文明校风。尤其是在“学习改变命运，习惯成就未来”的教学理念引领下，营造了与“快乐教学为侣、习惯相伴”的育人环境，从“学会”达到了“会学、乐学”，从“要学做人”达到了“学会做人、会做人”为特色的教育教学方式已日益成熟，潜移默化地影响着我校办学的思维方式和行为方式。我校会从孩子终身发展的角度去衡量和反思我校的教育，在纠错中进步，在摸索中发展，坚信能走出一条符合我校持续发展和孩子们自己幸福成长的路子。以上是我校办学工作中的点滴做法，与大家共勉，有不足之处，敬请各位专家、同行提出宝贵意见和建议。

6.延安精神育人办学交流材料 篇六

我们学院在推进延安精神“进校园、进课堂、进头脑”的工作中，始终坚持“认知、情感、意志”规律，坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，使我们在用延安精神育人工作中取得了一定成效。

一、突出主题，有针对性的开展教育

充分发挥课堂主渠道的作用，加强两课教师队伍和班主任队伍建设，转变教育思路，改变教育方法，采用生动活泼的教育方式强化学生对延安精神的情感认识。除以不同形式学习《振兴中华的精神动力》、《救国救民的爱国主义精神》、《远大的共产主义理想》、《实事求是的科学精神》等内容外，在《思想道德修养》课程中，我们两课教师围绕新东方集团的创办者——余敏洪的故事，自学成才被称为——清华大学编外生的张立勇的故事，展开讨论和分析，让学生理解，一个人的成长与成才，没有理想信念，是不可能成就什么事业与成功的。在人生观和价值观的学习中，对比“好人丛飞”和“马家爵”的故事与案例，让学生深刻认识自己的不足和应该完善的方面，让他们懂得：人在世上生存，只有不断的奉献、追求，才能实现人生的价值和意义。在主题班会教育中，紧紧结合三生教育，开展“牢记父母嘱托，珍惜青春美好时光”、“感恩父母、回报社会”主题班会，让学生珍惜生命、学会感恩；开展“学习十七大精神，关注国计民生”、“廉政教育 从学生抓起”等主题班会，培养学生关注社会、关注民生的意识，强化学生的政治信念；针对学生不知节约的现象，在主题班会上要求学生分别对自己一学期、一学年的学费和生活费逐一进行统计，同时计算自己的个人消费占了全家收入比例的多少？通过计算，使学生明白，作为家庭中的纯消费者，对个人的生活应该有所计划和安排，应该学会理财，更应该勤俭节约。

二、加强培养，提高学生政治理论素养

以党校、团学干部培训为载体，在各种活动中宣讲延安精神，使党团的思想教育覆盖比较广大的层次和群体。学生工作党支部抓紧抓好学生党员发展工作，把延安精神作为教育培养的重点内容，做好入党前后的教育培养工作，在每年举办的入党积极分子培训班上，安排有“切实加强党性锻炼，坚定社会主义理想信念”、“社会主义核心价值体系”等讲座，在党课教育中安排有“学习党史、坚定信念”、“廉政与勤政相结合”、“校园文化建设”等专题，对党的性质、奋斗目标、密切同人民群众的联系、全心全意为人民服务的宗旨、艰苦奋斗、勤俭节约等内容作全面的讲解。学院团委每年开展的团干部培训，除共青团的业务知识外，还把全心全意为人民服务和艰苦奋斗、开拓进取作为培训的重要内容。在各班团支部广泛开展学习十七大精神、学习杨善洲等活动，让学生明确奋斗目标，树立宗旨意识，多做实事，少说空话，在学好文化知识的同时立志为社会服务。

三、创新载体，丰富校园文化活动 弘扬延安精神，需要的不仅仅是认识和理解，更应该内化为激励我们克难奋进的强大动力，指引我们开拓创新的强大法宝，这种内化的过程不是靠说靠学就能吸收的，只有通过不断的实践，才能真正培养我们面对和解决困难的勇气、智慧和精神。为丰富校园文化生活，促进学院精神文明建设，举办了“唱红歌、跟党走、颂祖国”歌咏比赛；为展示第二课堂教学成果，展现青年风采，提高学生艺术修养，举办了“青春万岁”五〃四专题文艺晚会；为增强学生的团队意识，培养学生不畏艰难困苦，努力争取胜利的拼搏精神，组织了团队协作大赛；为拓展知识，锻炼辩证思维，开展了以“大学教育更应该注重培养人文精神还是科学精神”、“中国应该/不应该推广转基因主粮”、“反腐倡廉廉政文化建设/廉政制度建设谁更重要”、“环境保护应该以人为本/以自然为本”等结合学生生活实际，引导学生关注社会热点为主题的校园辩论赛；为创建文明学校，培养学生的集体意识和讲文明的好习惯，培养学生的审美意识，展示学生的个性特点，组织了“漂亮我的家”宿舍形象设计比赛等等。所有这些活动，我们都把握导向，突出主题，把用延安精神育人的要求贯穿于其中。在这些不同的文化活动中，学生会遇到不同的问题和困难，受到不同的挫折，也由此培养和锻炼学生即时的反应和应变能力，提高相应的知识和心理素质，最终获得战胜和解决困难的智慧和力量。

四、积极参与，有效组织社会实践

社会实践是培养学生优秀思想品德的有效教育方法，是实施 延安精神教育的重要途径。在具体工作中，我们以勤工助学、青年志愿者协会和红十字会为主要载体来体验和展现延安精神。一是倡导“自立自强”的勤工助学理念，学院共设有102个勤工助学岗位，通过学生的自身劳动换取一定报酬，既能对家庭贫困学生给予一定帮助，同时又能培养学生自立自强的意识，参加勤工助学的学生除了完成额定的工作任务，还需要无偿参与学院会场布置、大型活动的后勤服务工作等，对培养学生的奉献精神有积极的促进作用。二是加强青年志愿者协会的建设，积极开展志愿者活动，先后组织青年志愿者为大型活动提供志愿服务；组织志愿者长期开展公益劳动、到敬老院开展服务等活动；发起为农民工子女献爱心活动；参加“119橙丝带”消防宣传活动和传承爱心、济困助学活动等。三是大力弘扬红十字精神，组织开展“红十字知识竞赛”、“防灾避险知识竞赛”等活动；组织学生参加 “无偿献血”、“捐献造血干细胞活动”，受到上级的表彰奖励；面对灾情时，积极组织向灾区群众伸援手、献爱心活动；参加州红十字会组织的禁毒防艾、捐献造血干细胞相关知识的宣传活动。这些活动的开展，使学生对延安精神有了深刻的体验和理解，更使延安精神转化为他们的信念和行动。

五、巩固阵地，营造宣传氛围

我们以创设一个“时时受教育、处处受感染”的德育环境为目标，充分发挥环境育人的作用。在校园内，有统一制作的校风、教风、学风以及《日常行为规范》等标志，让这些载体潜移默化 地培养学生的爱国主义和良好行为习惯。橱窗宣传栏中，设置延安精神教育板块，进行直观教育。校园网上，不定期的有延安精神的宣传内容；在《简讯》上，凡学校有延安精神方面的活动和内容，都刊登宣传，发到每一个教学班。学生会创办的文学刊物，不定期地刊登一些延安精神的内容和以弘扬延安精神为主要内容的文章和作品。利用这些阵地，广泛传播延安精神。

六、加强建设，提高会员素质

一是组织学习，开展系列读书活动。坚持把党的十七届四中、五中全会精神、中央领导同志的重要指示精神作为学习的主要内容，以自学和集中学习相结合的方式，加深对延安精神时代内涵的理解。去年以来，为会员发放《学习中国共产党第十七届中央委员会第四次全体会议精神征文选编》、《纪念新中国成立60周年征文选编》、《西行漫记》、《续西行漫记》等学习教材，集中组织学习了《党和国家领导人关于延安精神的论述》。年内，我们将组织以《西行漫记》、《续西行漫记》为主要内容的读书心得交流活动，今后，我们也将延续和丰富这项读书活动，保证每年最少发一本延安精神内容方面的书籍供会员学习交流。二是创造条件，加强经验总结交流，相互学习。去年以来，我们组织部分会员到贵州的息烽营、遵义，重庆的渣滓洞、白公馆，江西的井冈山、瑞金等地进行参观考查；组织会员与其他延安精神研究小组进行交流，两家分会、小组分别介绍了各自的工作特色，就如何突出重点，将延安精神融入工作实际作了交流发言。通过经验的总结 和交流，为我们创新工作方式、拓展工作内容提供了思路。

7.**县外宣工作经验交流材料 篇七

业步入快车道，为全县经济社会事业跨越式发展和全面建设小康绿色**营造了良好的舆论环境。截止11月底，全县共在市级以上报刊台刊播稿件1750篇，比去年同期增长42。其中《人民日报》刊用3篇，中央电视台用稿3条，新华社刊用6篇，《经济日报》农村版刊用4篇，《四川日报》刊用27篇，四川电视台用稿13条，《四川农村日报》刊用51篇，广播节目《山区农民谁给他们养老》荣获四川省政府广播电视创优节目一等奖。

一、党政重视是根本在2004年4月召开的中央对外宣传工作会议上，中共中央政治局常委李长春强调，“要站在党和国家事业发展全局的高度，切实加强和改善党对外宣工作的领导。建立健全对外宣传工作的领导体制，积极整合对外宣传资源，形成对外宣传的合力，努力增强全民的外宣意识”。一年来，我们深深地体会到，对外宣传工作是一项任务繁重而作用明显的系统工程，只有领导重视，加强领导，统筹协调，狠抓落实，为外宣工作提供可靠的组织保障、经费保障和人力保障，外宣工作才能取得显著成效。落实领导责任。县委、县政府高度重视对外宣传工作，把对外宣传作为宣传思想工作重头戏，放在与经济工作同等重要位置，同时计划，同步实施，并采取有效措施狠抓落实。县里成立了对外宣传领导小组，县委分管领导任组长，县级10多个部门负责人为成员，明确了任务，落实了责任。同时要求各级各部门成立相应的外宣工作领导小组，实行“一把手”负责制，并要求制定和落实行之有效的外宣制度，配备好专（兼）职通讯员，定期向宣传主管部门汇报对外宣传工作情况，对外宣工作实行有效的监督和管理。完善工作机构。建立和完善外宣工作机构，配力配强外宣干部，充实外宣队伍。今年外宣办与新闻科合署办工，并争取到编制，从基层调入一名干部任外宣办副主任，并从教育部门借调1名教师充实到外宣办，充实了外宣办力量，增强了外宣办职能，做到对外宣传工作有人抓，有人管。保证外宣经费。对外宣传工作也是一项需要投入的事业，2004年我县对外宣传工作一改过去“重结果、轻投入”的做法，各级各部门均落实了必要的外宣工作经费，确保了对外宣传工作正常运转。县委、县政府首次把4万元新闻外宣奖励基金和3万元新闻外宣工作费列入财政预算，无论是日常外宣活动，还是重大外宣活动，需要经费，县委、县政府都如数划拨，为外宣工作的开展提供了经费保障。同时，县委、县政府还投资4万多元，成立了新闻图片资料中心，投资8000多元，为外宣办购置了数码相机，确保了对外宣传工作的有效开展。

8.县党建工作经验交流材料 篇八

立足实际建机制与时俱进抓创新为社会主义新农村建设提供坚强的组织保证

各位领导，同志们：找文章到更多原创-(http:///)

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据会议安排，我将近年来**县党建工作情况交流汇报如下，如有不妥，请予批评指正。

一、深化“三级联创”，提高基层党组织建设水平

中央提出新农村建设战略任务后，全县按照“县委是关键、乡镇党委是重点、村党组织是基础”的要求，紧扣主题，不断深化“三级联创”活动。一是始终坚持“一个党委、三个党组”的领导方式，形成县委统揽全局、人大监督支持、政府依法行政、政协参政议政的良好政治局面。巩固和扩大先进性活动成果，把“****”工程不断引向深入。建立健全县委抓基层党建工作责任制，着力抓好乡村和涉农部门的党建工作，把检查考评党建和新农村建设紧密结合，用建设实绩和农民群众的反映来检验“三级联创”活动的成效。二是按照“五个好”的目标要求加强乡镇组织建设，结合换届转变职能，提高能力，强化管理，搞好服务，增强整体功能。成立13个乡镇“便民服务中心”、93个“党员示范窗口”、664个“党员先锋岗”，挂牌上岗党员224名、亮双证上岗党员189名。开展机关、农村党员干部服务“三农”比奉献活动，深入一线帮农助农，大干产业基地建设，切实从行政命令转变到提供经常性服务上来。三是创新村支部管理机制。围绕本地新农村建设任务，把创建活动与经济发展和农民增收有机结合，充分调动党员干部和广大群众参与创建活动的积极性。推行农村无职务党员设岗定责，为农村党员发挥先锋模范作用搭建平台，提供舞台。项目化实施“三个培养”，突出经济发展项目覆盖、资金帮扶、技术支援、学习培训四方面的有机结合，通过整合扶贫、农业、林业等各方面资源，有效调动培养对象的主动性和进取心。

二、抓好基础性工作，努力夯实基层党建工作

党建工作重点在基层，关键在基础。加强党的基层组织建设，必须高度重视并切实做好抓基层、打基础的工作。我县共设19个党委，10个党组，31个总支，436个支部，共有党员16466名，占全县总人口的3．83％。总体看，全县上岗就业党员少，务农务工党员多，做好基层党建工作任务繁重而艰巨。在具体工作中我们一是抓好基层党务干部队伍建设。把基层党组织的领导班子建设摆上重要位置，把基层党务干部队伍建设纳入人才建设总体规划。探索专兼职党务干部的物质和精神奖励办法，增强党务干部的荣誉感和责任感。二是抓好制度建设。健全党建工作“第一责任人”制度，加大对基层党的建设专题调研，完善党建工作责任制、建立处级党员领导挂钩联系基层党建工作制度。结合“三村”挂职锻炼等工作选任联络员，建成26个农村示范点，117个乡镇党委联系点。县直党组织按照“支部＋支部”要求，与挂钩农村支部建立城乡一体化联动制度，形成一级抓一级，层层抓落实的工作机制。健全保障机制，从制度上保证各项教育活动开展经费，根据财政增长逐年加大对“****”工程等党建经费的投入。三是抓好党员综合素质。突出发展重点，推行发展党员责任追究、公示和票决等制度，严把入口,疏通出口。全县党员队伍不断壮大,内部结构明显改善,整体素质不断提高。2003年至2006年，累计发展党员2348名，居全市之首。积极采取多种形式，增强党员“双带”能力。建成“云岭先锋”工程培训基地113个，1422名党员获得绿色证书，497名农民党员提高了学历。创建村级党员活动室187个，“党员电教家庭播放点”270个，电化教育从党员向群众覆盖、从村级向小组和党员户覆盖。广大农村党员在建设社会主义新农村实践中成为农民致富的带头人、执行政策的明白人、社会稳定的维护人、文明新风的倡导人。四是抓好“三力”建设。认真贯彻落实《党政领导干部选拔任用工作条例》，坚持民主集中制原则，在经济建设的主战场发现、锻炼、培养、选拔干部，以实绩用干部，以竞争出干部，以民意选干部。制定建设学习型领导班子的意见，积极推行“五个一”学习制度和领导干部述学制度。组织村“两委”干部及村民代表分期分批到县内外学习借鉴先进经验，选派“三村”挂职干部、机关优秀年轻干部、新招录人员到一线锻炼，参与社会主义新农村建设。

三、创新工作机制，增强农村基层党组织建设活力

近年来，我县根据市委的总体要求，创新村民自治机制，大力实施产业协会和村民理事会创建活动，满足村民民主自治意识和渴望脱贫致富的迫切需要，逐步实现了村民自我管理、自我服务、自求发展。