南山中学后勤标准化实施方案

南山中学后勤标准化实施方案（共6篇）

1.南山中学后勤标准化实施方案 篇一

XX中学后勤服务工作实施方案

——2010年8月26日行政会议修定

XX中学后勤服务部由原来的食堂和小卖部合并为后勤服务部，在学校总务处的直接领导下，由后勤主管具体负责全面管理。按照相关规定做好师生后勤服务工作，严格财务管理，配合学校工会组织的监督。根据实际工作量的情况，在上学期社会选聘的食堂员工11人的基础上增加选聘3人，总共社会选聘14人。员工工资按照上学期发放办法执行。

食 堂 工 作

为认真贯彻落实《中华人民共和国食品卫生法》，进一步加强学校食堂卫生管理，依据《食品卫生法》，《学校卫生工作条例》，结合我校食堂实际情况，使全体师生有一个清洁、舒适的工作环境，保证就餐任务的顺利进行。

一、要继续进一步加强食堂工作管理，加强技术培训，提高食堂员工的业务水平和服务质量。

二、全体食堂人员不仅做好食堂工作，还要积极参加政治学习，不断提高为师生服务的自觉性，做到礼貌待人，文明服务、热情主动。

三、严格执行食品卫生法，工作人员必须做到持健康证上岗，严防卫生事故。

四、搞好食品采购、运输、保管、卫生工作，凡是发现已经变质和腐败和食品，坚决不预采购，以防食物中毒。

五、搞好学校食堂卫生，食具要做到天天消毒，生熟分开，预防传染病的发生。

六、食品要洗尽，饭不夹生，尽量做到现吃现做。

七、食品要保持清洁，夏季要加大防蝇措施，冬季做好保温工作。

八、必须搞好粮、油、菜等各种食品的采购，抓好月底的各种库存盘点及有关事宜。

九、各种物资、食品、蔬菜的采购要保证质量，供应必须及时，少采勤购，注重价格成本合算。

十、正确处理伙房人员之间的工作关系，要相互支持，友好相处、协同工作。

十一、要自觉做好本职工作，工作中吃苦耐劳，不断提高饭菜质量，保证无差错，安全无事故。

十二、对各种要下锅的食品，包括：面食类、油盐类、调料类、蔬菜类、肉食类等要认真做好成本核算，以保证食堂经济的正常运转。

十三、个人方面要注意：上班时间要穿戴好工作服，不要在食堂会客，工作时间严禁吸烟以及与工作无关的其他事宜。要定期洗澡。理发，不得留过长指甲。对于分给个人的卫生区，要坚持及时收拾干净，保证饮用餐具、地面、库房的整洁。对食堂大的清理任务周五由组负责全面清理，使食堂始终保持清洁、卫生、有序。

十四、计划增设一个教师窗口，以解决教师生活的后顾之忧。

十五、在原来的基础上，增加早餐品种，开辟新菜种。

十六、落实好学生营养改善计划方面的工作。

十七、以改变服务方式，提高服务意识为突破口，把改善食堂饮食、强化饭菜质量为重点，抓真抓实。

十八、新学期开始，食堂全体职工要以新的姿态接受新的挑战，为了保证食堂工作的全面开展，遵守好学校各项规章制度，做到不迟到不早退，爱护公共设施，注意节约，把工作落到实处，为树立良好的学校整体形象作出应有的努力。

小 卖 部 工 作

为保证食品卫生安全，提高经营服务质量，进一步优化育人环境，确保学生身心健康，依照国家《食品卫生法》和国家教育部等十部委颁布的《中小学幼儿园安全管理办法》，特制订本计划。

一、小卖部必须坚持“依法经营，安全第一，服务学生，有

利育人”的指导思想，把食品安全、学生健康放在第一位，以满足学生购买生活、学习必需品需求和有利于优化育人环境作为经营目的。不得以盈利为目的。

二、小卖部营业时间限于早晨上课前、午饭后、放学后、晚自习后。

三、小卖部商品的价格不得高于市场价格，不得牟取暴利。

四、认真把好小卖部进货源头的监督、管理关，严格执行检查验收登记制度，所有物品实行定点采购制度，供货单位必须具备卫生合格的资质证明，提供的货物要同时具备质量合格证和卫生合格证，坚持食品采购索证制度，杜绝“三无”食品（无生产厂家、无生产日期、无保质期）、过期食品、假冒伪劣食品和散装食品。

五、小卖部服务人员要先办理《健康证》，持证上岗。文明服务，按规定定期进行体检。

六、小卖部工作人员要配合学校做好小卖部周围环境卫生工作，做好防火、防盗等安全工作，及时妥善处理售后食品的包装物，并采取切实有效措施消除苍蝇、老鼠、蟑螂和有害昆虫。同时还应加强对学生的行为习惯教育，培养学生勤俭节约、不吃零食的好习惯，确保校园整洁。

七、小卖部工作人员认真做好台帐，接受上级检查。

2010年8月26日

2.南山中学后勤标准化实施方案 篇二

该文的研究对象是滨州市普通中学,研究的方法包括文献资料法、问卷调查法及专家访谈法。通过查阅大量相关文献给该文提供理论借鉴,针对研究对象设计问卷调查,抽取样本进行分析进而阐述现状,最后根据存在问题提出对策。

2结果与分析

2.1学校领导对实施《体育与健康课程标准》的认知情况

在学校中领导是学校的领导和教育者,他决定学校的教育走向,在教学改革中如果没有领导的支持,光凭教师一味的执行也是失败的,领导对《体育与健康课程标准》的认知程度,将体现领导对该项工作的支持度,通过在滨州市调查走访得出:各类中学的领导对体育课程改革持有肯定的态度,他们都认为体育与健康课程标准的实施是素质教育的一部分,体育的改革有利于学生的身体健康发展,但是对体育与健康课程标准很了解的学校领导却是寥寥无几只达到了6.7%,而有20%了解,40%不怎么了解,33.3%不了解。

这表明学校领导对实施《体育与健康课程标准》重视度不高, 没有充分认识到实施《体育与健康课程标准》以及提高体育课质量所带来的益处。很多学校对体育教育不够重视,主要是重视文化课教学,唯分数至上从而忽视了体育教学,没有认识到体育教学是保证学生健康体魄的根本,是各科教学的基础。学生只有有了强健的体魄才能有充分的精力和体力去学习。

2.2体育教师对实施《体育与健康课程标准》的认知情况

体育教师是《体育与健康课程标准》实施者,教师对新课标有个清晰的认识是新课标顺利实施的首要条件,说明教师对体育新课标的掌握程度和认知程度对体育新课标的实施至关重要。通过调查,有80%的教师对新课改比较熟悉,说明大部分的体育教师对新的体育课程改革持有肯定的态度。但是,也有20%的体育教师对 《体育与健康课程标准》不太熟悉或不熟悉,这体现了一些学校在体育教学方面存在盲目性和学校的不重视。

2.3中学生对实施《体育与健康课程标准》的认知情况

中学生对《体育与健康课程标准》实施后的认知情况能反映出学校的具体执行情况,一方面反映学校对《体育与健康课程标准》 的认识和重视程度及工作的力度。另一方面也反映中学生对现行体育课的理解程度。因此,它最能说明体育课改革成效。通过调查, 滨州市中学学生只有43.1%的学生对新课改有所了解,大部分学生由于课程比较紧、没有时间、没有精力、没有兴趣去了解什么是 《体育与健康课程标准》,大部分的学生只是知道《体育与健康课程标准》这个新词,却无法深刻了解到其中的内涵。说明滨州市各中学对《体育与健康课程标准》执行力度较差,在学生中间普及不到位,导致《体育与健康课程标准》在学生之间还没有产生较大的影响。

2.4中学生家长对实施《体育与健康课程标准》的认知情况

通过利用中学召开家长的机会,走访学生家长对《体育与健康课程标准》知晓情况,学生家长几乎都不知道什么是《体育与健康课程标准》,在他们的意识里体育课就是学生放松的课程。学生家长及社会在《体育与健康课程标准》的实施过程中是一个不可忽视的群体。山东是一个教育大省,历来就比较重视文化科目,唯分数至上。山东的人口庞大决定了山东的学生要付出别人几倍的精力才能挤进大学的校门。因此学生家长看重的只有分数。像体育这种与高考没有多大关系的科目,只有21.2%的家长支持孩子去学习, 45.5%的学生家长是不支持也不反对的,然而有33.3%的学生家长认为体育课程就是浪费时间的科目,不应该开设。

3滨州市中学实施《体育与健康课程标准》存在的不足

3.1课程设置方面的不足

在体育课程的设置方面,滨州市中学体育课程的设置还是比较合理的,学校都已经开设有体育课,但是其开设的程度却有很大的不同,其中83.3%的班级都开设了体育课,只有16.7%的班级没有开设体育课。从每周的开课次数来看,86.7%的班级是每周2个学时,13.3%的班级每周只有1个学时。表明滨州市中学基本能够符合《学校体育工作条例》规定的初级中学每周2~3个学时的要求。但是与《体育与健康课程标准》中规定的7~9年级每个周3个学时的要求还有一定的差距[7]。根据了解,滨州市中学以前就存在许多学校初三、高三不开设体育课,虽说现在按照要求象征性的开设了体育课,却存在严重的占课现象。这在一定程度上体现了教育管理者以及学校对体育课的不重视。

3.2体育教师自身存在的不足

进入21世纪以来,随着社会经济的快速发展,我国的教育水平也随之有了很大的改善,教师的自身素质也有了很大程度的改观, 在体育改革新理念下,我们的体育教师也在不断地提高自己,充实自己。目前,滨州中学35岁以下的年轻体育教师比例为30%;36~45岁年龄阶段的体育教师占多数达到54%,体育教师存在年龄偏大, 年龄偏大的老师原先“放羊式”的教学模式已经根深蒂固[3],对新课改的教学观念转变将有一定的难度。另外,教师的专业素质直接影响着教学行为,也影响到新课标实施的效果[4]。滨州市中学体育教师结构基本符合教师法的学历要求。教师学历中本科占62%,专科占30%,而硕士生却只占到8%,高学历人才偏少,将影响体育教师的科研水平,不利于教师队伍的发展,体育课程的教学质量也必将受到影响。课时方面,有34%的教师每周上11~14节课,48%的教师每周上15~18节课,18%的教师每周上19节以上。因此,如果再加上 “阳光体育”的工作,教师的工作量是比较大的,通过走访还发现滨州市中学体育教师的待遇还是不容乐观,加上工作量比较大,教师存在严重的职业倦怠。

3.3中学生对新课标学习存在的不足

自从新课标实施以来,学生学习积极性有了较大的提高,与原来的“放羊式”、“三段式”相比45.5%的学生积极性提高,感觉到了体育学习的乐趣,满足了自身的兴趣。但是仍然有12.5%的学生感觉在新课改下上课失去了激情。据调查统计,学生掌握3项以上的技能的比例仅仅占13.4%,掌握1~2项技能的学生比例为52.1%, 而没有掌握体育技能的学生比例为33.3%。《体育与健康课程标准》 教学和学校体育还需要进一步完善。

3.4中学场地器材的不足

体育场地器材和环境是实施《体育与健康课程标准》的物质基础,也是学校事业发展和学生身体锻炼的物质保障[5]。学校体育场地器材和环境的好坏直接影响授课的质量。滨州市中学的体育场地相对来说还是比较匮乏的,教师普遍反映没有足够的场地和器材来满足授课内容的需求,还有相当一部分的学校没有标准的田径跑道,没有标准的篮球场地和排球场地无法保证正常的体育教学和课余活动以及体育训练。没有足够的体育器材导致学生无法选择自己喜欢的体育项目。

根据统计,有51.2%的学生感觉学校的体育场地器材不能满足自身的学习,有22.9%的学生还不清楚自己所在学校的体育场地器材是否能够满足自身的学习,只有7.4%的学生感觉能满足。有64% 的教师认为自己所在的学校体育场地器材设施不能满足教学的需要,而只有36%的教师认为体育场地器材基本能够满足教学的需要。 通过实地考察和访谈还发现一些学校现有的体育设施比较老化,这在一定程度上反映了一些学校的体育场地器材很大程度上存在一定的问题。滨州市中学严重的体育场地器材等设施的短缺现象。导致教师无法利用器材教学,只能按照学校现有的器材上课,结果造成教师不愿教,学生不愿学。体育场地器材问题是滨州市中学和教师实施《体育与健康课程标准》面临的一个严峻的问题。

4实施《体育与健康课程标准》的难点

4.1实施《体育与健康课程标准》在认知上的难点

学校领导和学生家长当中还有1/3的人不了解《体育与健康课程标准》,少部分体育教师对实施《体育与健康课程标准》也不太了解,认识上的不足,导致教育指导思想模糊,目标不明确,学校积极性不够,结果有些学校课时安排得不到保证、教学内容安排随意性强,有一半的学生对实施《体育与健康课程标准》不了解。因此,认识上的不到位是当前滨州市中学实施《体育与健康课程标准》的难点之一。

4.2实施《体育与健康课程标准》在师资所需的难点

学校的师资在实施《体育与健康课程标准》的要求还存在一定的差距,一些学校缺少体育教师、存在老龄教师,男多女少,高学历人才少,以致造成体育教师课程多、压力大使学校依然存在“放羊式”教学现象[8]。此外,教师的福利待遇较低,削弱了教师的教学积极性。师资队伍结构不合理、积极性不高是当前滨州市中学实施 《体育与健康课程标准》的难点之二。

4.3实施《体育与健康课程》在场地器材上的难点

滨州市中学在实施《体育与健康课程标准》过程中,有一半的体育老师和学生认为场地器材设施严重缺乏,当地政府对学校体育教学的财政投入不够,无法满足教师的正常教学和阻碍了学生的运动兴趣选择,影响了学校体育教学的质量。是导致滨州市中学实施《体育与健康课程标准》的难点之三。

5实施《体育与健康课程标准》的对策

5.1发挥学校领导的主导作用

《体育与健康课程标准》已实施多年,但是在我国一些农村或者边远地区,效果却不是很明显[9]。加大对实施《体育与健康课程标准》,提高体育教学质量的宣传力度,提高校领导对实施标准体育教学的重视度。使校方领导充分认识到体育教学是学校教学之本, 按标准实施体育教学,能够提高学生的身体素质,能够使学生有效地缓解学习压力,能够挖掘学生的特长潜质,从而使学生全面发展,走出唯学习文化课才能成才的怪圈,充分调动学生的学习积极性、主动性,真正做到素质教育。

5.2加大对场地器材设备的财政投入

体育场地器材的短缺严重制约着新课改的实施,有关教育部门和学校应该加大对体育教育的财政支持,建设规范的体育场地, 如篮球场、排球场等,增添基本的授课器材,保证课程的顺利开展。

5.3加大师资队伍建设,提高教学质量

转变教师的教学观念加强教师的培训,丰富教师的专业知识。 学校多鼓励教师参加一些省级、国家级的培训,多发表一些学术论文,来充实自己,掌握最先进的教学理念。学校在招聘体育教师时, 多招一些高学历,教学能力强、头脑灵活的年轻教师。另外,提高教师的福利待遇,提高教师的教学积极性。

5.4相关的教育部门对学校加强监督管理

大部分的学校在临近考试时存在严重的占课、挤课现象,使体育课无法正常进行。有关部门应该定时检查、抽查、走访等办法对学校进行监督管理,切实保证《体育与健康课程标准》的实施顺利进行。

摘要：该文主要运用文献资料法、问卷调查法、实地考察法,通过对滨州市沾化一中、邹平实验中学、惠民一中等中学的有关领导、一线体育教师和学生的调查,围绕滨州市中学《体育与健康课程标准》实施的各个环节进行深入、细致分析。研究表明:指导思想模糊、学校积极性不够、经费投入欠缺、师资队伍结构不合理、体育场地器材短缺等是滨州市中学实施《体育与健康课程标准》的难点。最后,根据现课程实施过程中存在的问题提出可行性对策。

3.中学校标准化建设实施方案 篇三

为贯彻落实《黑龙江省人民政府关于实施义务教育学校标准化工程的意见》，依据《黑龙江省义务教育学校标准化建设标准》精神，全面实施素质教育，进一步提升义务教育质量，结合我校发展实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为统领，以《黑龙江省人民政府关于实施义务教育学校标准化建设的意见》为指导，以《黑龙江省义务教育学校标准化建设标准》为目标，以森工总局和林业局督导部门关于学校标准化建设的工作要求为依据，以推进我校义务教育内涵发展、规范发展为重点，全面提升义务教育质量和水平，全力实施义务教育学校标准化建设。按照统一要求，加快步伐，积极部署，全面推进的原则，集中时间、集中力量实施学校标准化建设工程，努力办好职工群众满意的学校。

二、发展目标

经过不懈努力，使我校标准化建设确保达标,力争先进。各专用教室配备齐全，功能更加完善、技术装备全面达标、信息化和校园文化建设进一步提高，教育教学质量稳步提升，主要目标如下：

1、办学条件明显改善。以义务教育学校标准化建设为契机，通过林业局的投入，使校舍建设规范、标准，校园环境优雅整洁，设施设备充实完善，整体办学条件明显改善。

2、学校管理科学规范。把强化学校管理作为实施义务教育学校标准化建设的重要内容，规范管理机制，促进标准化建设，在标准化建设过程中，提高管理水平，促进义务教育可持续发展。

3、教师队伍整体提升。通过合理调配，使教师队伍专业结构、知识结构、学历结构、职务结构及年龄结构搭配合理，增强竞争意识，促进整体素质全面提升。

4、教育质量全面提高。深化教育改革，推进素质教育，促进义务教育质量全面提高，满足广大人民群众对接受高质量义务教育的需求。

三、实施原则

1、因地制宜、实事求是的原则。结合我校实际，依照《黑龙江省义务教育学校标准化建设督导评估指标体系》全面细致的，从实际出发，查摆不足，寻找差距，确定建设目标。

2、立足发展、稳步推进的原则。以科学发展观为指导，从长远眼光来规划学校的发展，勾画建设的发展蓝图。

3、统筹兼顾、突出重点原则。即要照顾学校的发展，又要解决学校最需要解决的问题，发挥优势，激发内在活力，充分利用上级政策，促进目标实现。

4、明确责任、分工合作的原则。成立工作领导小组，科学分工，细化职责，团结一致，共谋发展。

四、实施步骤

1、准备阶段

①学校成立自评领导小组和专项评估小组，领导、组织、实施学校标准化建设工作。②学校建立健全自评工作制度，实施自主评估目标责任制，分工合作，协同攻关。③制定学校标准化建设实施方案。

2、实施阶段

①组织全校教职工学习上级义务教育学校标准化建设工程有关文件及学校标准化建设实施方案，统一认识，掌握标准，把握要领，规范操作。②召开全校教职工动员大会，宣布工作职责和分工。③根据职责和分工，对照《指标体系》、《实施方案》查摆不足，查缺补漏。④对于重大问题领导小组认真分析，制定整改措施，加以完善。⑤专项评估小组实施专项评估，确定各专项评估的自评结果，计算出自评得分。⑥领导小组按照评估标准的要求，审定专项评估小组的自评意见后，全面衡量分析学校整体工作，确定自评结论、自评分数，并在扣分项注明扣分原因。⑦召开全校教职工大会，阶段性总结工作，部署下步工作。⑧由校长主持撰写学校自评报告 ⑨迎接上级部门检查验收。

五、保障措施

1、高度重视，细化责任

我校将根据义务教育学校标准化建设工程的具体内容进行任务分解，迅速启动由一把手抓总、其他领导抓线、专人具体负责的层级落实体系，规定时限，责任到位，强力组织推进标准化学校建设工程，促进义务教育均衡发展。

2、强化队伍建设，提高师资质量 深入开展教研活动，强化教师培训，大力提高教师整体水平，制定切实可行的教师培训计划，分阶段、分步骤对教师进行培训。

3、强化内涵建设，提高软、硬件配备

着力提高规范办学行为、深化课程改革，提升教育教学质量、构建平安、和谐校园等义务教育学校内涵建设的“软实力”。硬件从实，软件从优。“规定动作”准确到位，“自选动作”做出特色。学校标准化建设严格执行基本建设程序，实验室、微机室、图书室、阅览室和信息化教学设施等，都按照国家一类以上标准进行配套。全面执行国家课程方案，落实国家各学科课程标准，搞好综合实践活动课程。建立和完善校本教研制度，积极开展教学研究，不断提高教育教学水平。全面加强学校管理水平，坚持以人为本、依法办学的管理理念，规范办学行为，引导学校注重内涵发展，创办特色学校，提高办学水平，促进学生全面发展。大力提高教学现代化水平。加大教育资源的开发和整合力度，促进义务教育优质资源共享，缩小校际间教学水平差距，全面提高教育教学质量。

六、组织机构

为了加强义务教育学校标准化建设领导，学校召开了领导班子动员会议，成立了领导小组，并进行了分工：

1、组织领导

组 长：孟宪明（校长）张玉林（党支部书记）

副组长：卞维英（工会主席）孟庆江（副校长）

成 员：王凤玲（教务处主任）陈春玲（政教处主任）张吉国（总务处主任）杨丽梅（团委书记）

2、职责分工

经学校研究，指责分工初步确定如下：

孟宪明：负责标准化建设的领导和指导工作。张玉林：负责标准化建设组织协调统筹督办工作。卞维英：负责标准化建设日常事务性工作。孟庆江：负责办学条件的资料建设及实施工作。负责学校管理的资料建设及实施工作。

王凤玲：负责教育教学的资料建设及实施工作。陈春玲：负责队伍建设的资料建设及实施工作。（1）领导小组成员工作任务： 孟宪明校长：

办学条件中

（二）学校设置： 3、4、5、6、（六）教育投入：19、20、21、22、队伍建设中

（一）领导班子：23、24、（二）教师队伍：

29、教育教学中

（一）办学方向：

31、学校管理中

（二）财务管理：52、53、张玉林书记：

办学条件中

（三）用地面积7、8、9

（四）校舍面积10、11、12

（五）设施设备13、14、15、16、17、18 学校管理中

（一）组织管理

51、（三）设施设备管理54、55 卞维英主席：

办学条件中

（一）学校规模1、2、队伍建设中

（二）教师队伍25、26、27 教育教学中

（一）办学方向32、34 学校管理中

（六）和谐校园60、61 督导评估汇报材料、督导评估自评材料、督导评估自评表、督导评估汇总 孟庆江副校长、王凤玲主任： 队伍建设中

（二）教师队伍

28、教育教学中

（一）办学方向

33、（三）教学工作39、40、41、42、43、44、（四）评价考核45、46、47、（五）普及程度48、49、50、学校管理中

（五）学生管理58、59、孟庆江副校长、陈春玲主任： 队伍建设中

（二）队伍建设30、教育教学中

（二）德育工作35、36、37、38

（四）评价考核45、46、47、学校管理中

（四）安全管理56、57、（2）各组成员名单 办学条件评估小组 组 长： 孟宪明 会议记录员：宋艳娟

成 员：王凤玲陈 宏 于 虹 武金花 毕艳丽 李秀梅 江志飞吴 阳 姚 敏 队伍建设评估小组 组 长： 张玉林 会议记录员：徐 辉

成 员：杨丽梅 于立杰 郑艳丽 苑纯霞胡建伟 王秀兰 冯 英 王红梅 张凤兰 教育教学评估小组 组 长：孟庆江

会议记录员：邓秀春 成 员：陈春玲 尹景荣 张晓艳 潘欣华刘超男 张秀伟 程丽华 王宏波 王琳宏 学校管理评估小组 组 长：卞维英

会议记录员：李祥伟

成 员：张吉国 武金荣 张秀兰王 洋 胡婷玉 陈文华 刘春明 孙志丽 尤淑娟

4.南山中学后勤标准化实施方案 篇四

为认真贯彻《永昌县标准化学校建设方案》的文件精神，全面实施素质教育，进一步提升学校教育质量，促进学校向标准化迈进，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以党的十八大精神为指导，以全面实施素质教育，提升义务教育质量，逐步实现学校标准化建设为目标，以加大投入，规范办学行为，提高办学效益为重点，集中时间，集中力量实施学校标准化建设工程，努力办好人民满意的教育。

二、组织机构

为完成我校标准化学校的建设工作，成立红山窑中学标准化学校建设工作领导小组。

组长： 马占峰

副组长:狄泽权 辛秉刚

成员： 闫积哲 孙其阳 吴元勋 杨志云 毛慧英 柴宇 马理成

三、建设目标及实施步骤

（一）总体目标：

通过一年的努力，使学校环境和条件更加完善，教育技术装备全面达标，教师队伍配备齐全合理，专业化程度大幅 度提高，教育内涵得以提升，教育质量全面提高，管理更加科学规范，校园更加平安和谐，力争步入义务教育标准化建设先进行列。

（二）具体目标：

1、办学条件明显改善。以义务教育学校标准化建设为契机，多渠道筹措资金，加大投入力度，改建塑胶操场1个；配齐教学实验仪器设备、音体美器材;为学生更换课桌320套；继续架设“班班通多媒体设备”9套；学生用床300位；配备餐厅设备等，从而使教育教学仪器及现代教育技术装备全面达标，使学校布局更加趋于科学合理，专用教室建设更加规范、标准，使校园环境更加优雅整洁，学校文化品位得以提升，整体办学条件明显改善。

2、学校管理科学规范。在标准化建设过程中，把强化学校管理作为实施义务教育学校标准化建设的重要内容，坚持依法治校，实施科学管理，努力提高管理水平，以科学规范的学校管理促进义务教育的可持续性发展。

3、教师队伍更加专业。加强教师队伍建设，通过培训学习、继续教育、校本教研等形式，打造学习型团队，塑造专业化教师队伍。

4、教育质量全面提高。全面实施素质教育，坚持德育为首，严格执行德育工作实施方案，开齐开足国家、地方和学校三级课程，积极开展教育教学改革，建立促进学生全面 发展的教育评价体系，促进教育质量的全面提高。

三、现状分析

我校共有学生375名，教学班级11个，教职工人数59人。校园总占地面积46000平方米，生均99.1平方米;校舍总建筑面积10603平方米。多年来，学校坚持“依法治校，以德立校，质量强校，科研兴校，特色扬校，文化润校”的办学指导思想，把“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”作为学校的办学理念，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教学质量。

近几年，随着人员流动的加强，农村的生源数量在不断下降，我校学生数量呈现逐年减少趋势，存在着以下一些问题：

1.由于教育资源整合，我校学生大量外流，造成部分班级班额过小，教学班级少。

2.仪器欠缺。特别是体育器材。具体欠缺肺活量测试仪1台、排球架1付、小体操垫8个、跨栏架10付、刀剑22把。

3.跑道及操场急需维修。学校跑道是简易土跑道、煤渣土化，天晴灰尘漫天飞，下雨全是水，不能满足学生锻炼需要。

4.学校没有专职的生活教师，也没有专职的卫生、心理咨询教师。

四、实施步骤

我校标准化建设工程，从2014年2月启动至2014年年底结束，共分三个阶段进行。

（一）制定方案，宣传动员（2014年2月至3月1日）

学习《永昌县标准化学校建设方案》等有关文件，吃透标准化建设内涵，进行动员宣传，制定学校标准化建设方案。

（二）自查自纠，查缺补漏（2014年3月至5月30日）

对照《永昌县中小学标准化学校评估细则》标准，严格自查，摸清底数，进行学校内部评估，撰写自查报告。

（三）整改完善，力求达标（2014年6月至10月10日）

根据自查情况，对不符合《永昌县中小学标准化学校评估细则》的项目进行整改，完成各项工程项目建设。

五、保障措施

学校义务教育标准化建设的落实，需要科学统筹，做好组织与保障工作。学校将重视舆论宣传，建立健全组织机构，完善学校管理制度，制定详尽的实施计划，确定相应的保障体系。

（一）观念保障

校长首先要组织学校校委会成员、教研组长、年级组长等中层干部进行学习，充分了解义务教育学校标准化建设内涵，切实把握精髓；其次要在全校教师中间进行充分的动员与宣传，使全体教师理解义务教育标准化建设对于学校发展 的战略意义，进而创造规划实施的良好氛围。

（二）组织保障

学校将根据义务教育阶段学校标准化建设工程的具体内容进行任务分解，迅速启动由学校一把手主管，相关管理人员具体落实的组织保障体系，由德育、教学、后勤、卫生、财务分工负责，协调配合，并将工作推进纳入目标考核，细化分解，明确要求，规定时限，做到目标到人，责任到位，强力组织，推进标准化学校建设，促进义务教育均衡发展。

（三）队伍保障

在标准化学校建设中，校长和教师是关键因素，甚至是决定性因素，我们要采取调整学校布局，整合教育资源，积极向教育主管部门要人，尽快解决我校师资严重不足的问题，解决学校音、体、美等相关学科教师结构性短缺问题。

（四）办学保障

在注重改善办学条件，增强学校“硬实力”的同时，着力提高深化课程改革和素质教育，进一步规范办学行为，全面提升教育教学质量。一是全面执行国家课程改革方案，开齐开足国家、地方和学校课程，搞好综合实践活动课程。切实转变教育观念和教师角色，树立新的课程理念并转化为教学行为，认真研究和解决新课程实施进程中出现的问题。建立和完善校本教研制度，积极开展教学研究，不断提高教育教学水平。二是加强学校教学管理，全面推进素质教育。坚 持“以人为本，依法办学”的管理理念，规范办学行为，引导学校注重内涵发展，立足本校实际，创办法制教育、艺术教育、安全教育、绿色环保素质教育，提高学校办学水平，促进学生全面发展。三是深化教育评价机制改革，促进学校全面发展。

（五）投入保障

5.农村中学后勤管理 篇五

一、农村中学后勤管理的现状

1.农村中学后勤管理仍然沿用传统的管理模式和陈旧的管理思路,无法跟随现代社会和学校发展的步伐。

2.农村中学后勤管理工作未能受到学校管理部门和领导的高度重视,导致管理人员不足和管理知识匮乏,导致管理人员工作的消极和懈怠。

3.农村中学后勤管理工作的制度和规范不健全,导致后勤管理工作的质量相对较差。

4.农村中学后勤管理员工的综合素质和文化水平相对较低,存在服务形象差和工作行为散漫等行为。

二、提高农村中学后勤管理效率的策略

1.提高对农村中学后勤管理工作的重视

后勤管理部门是学校发展和进步的基础,不仅承担着为学校教育提供物资的重任,还肩负着创造优美校园环境的重担。作为学校的领导,要高度重视学校后勤管理工作的地位和作用,重视后勤管理人员管理和服务的培训。校方要在师生之间大力宣传后勤管理工作的重要意义,引导广大师生尊重后勤管理员工的劳动付出, 并以此调动后勤管理员工的工作积极性和持久性。

2.建立并完善全面的、系统的规章制度

俗话说:没有规矩不成方圆。无论是学校管理还是后勤管理都要有一定的规章制度,在约束员工工作行为的同时,规范师生在校的日常行为,使学校能够在和谐的氛围中得以发展。后勤管理规章制度的建立,要以学校的实际为根,以学生的发展为本。后勤管理要在规章制度的规范和指导下,以科学、民主、实际的工作方式处理学校后勤工作中的一切事务,使后勤管理工作有章可依、有度可循。建立完善的科学管理制度,使各部门、各职员能够各司其职,各尽其责,使在校师生的学习和生活能够正常化、秩序化、规范化。建立完善、全面的后勤管理规章制度,使管理工作制度化、系统化,提高后勤管理员工的工作积极性和主动性,提高后勤管理工作的效益和效率,做好学校育人和发展的坚强后盾。

3.重视后勤财务管理和用途方向,管好学校的钱财和物品

后勤管理掌握着学校的资金,掌握着学校的公用经费。作为后勤财务管理人员,要贯彻法律法规,认真学习学校的财务制度。在实际的管理工作中做到账目清晰,无死账,无坏账,做到每一笔支出都有目的、有计划、有文件、有收据,做到每一笔钱都是用在实际需要上。后勤管理不仅要重视教学物品的采购,还要做好物品的管理工作,在发放物品时要严格按照规定执行,明确物品数目和类型,明确物品的出入库记录,做到勤俭节约,严格管理,使学校能够在勤俭节约的优良传统下正常运转。

4.树立正确的后勤管理思想和管理观念

传统的农村中学后勤管理观念和思想已经无法满足农村中学发展的需要,已经无法跟随时代发展的潮流。作为后勤管理部门的领导者,要通过自身的不断学习和努力提高自身的管理水平和管理意识,形成正确、科学的后勤管理思想和管理观念,摒弃陈旧、落后的工作思想,在发展中求共存,在实际中求进步。以正确、先进、 科学的思想观念指导员工,调动员工管理工作的积极性和创新性, 实现管理工作在质上的真正转变。

5.提高后勤管理员工的综合素质

农村中学的后勤管理,要注重后勤管理人员素质的提高,注重后勤管理队伍的培养。必须注重员工的工作思想和工作素质,通过一系列的培训和指导,提高后勤管理员工的工作行为,强化员工的政治素养和文化水平,强化员工正派、公道的办事行为。作为后勤管理员工,要时刻树立为学校、为学生服务的宗旨,发挥自身无私奉献的精神,发挥自身的能动性和刻苦性,保障后勤管理各方面工作的到位和实效。

6.职业中学后勤管理之我见 篇六

而职业中学的后勤工作可谓说起来容易做起来难, 因为职中生是一个相对特殊的学习群体, 其思想现状具体表现为:厌学心理严重, 生源素质参差不齐, 部分基础差的学生入学后听不懂课, 又缺乏刻苦学习的毅力, 无心继续求学, 自控能力差, 烦躁、易冲动, 缺乏明辨是非能力, 往往因一时控制不了自己而做出一些鲁莽、无知甚至违纪的事;就业信心不足, 不少学生对未来的工作充满疑问和困惑。因此, 职业中学加强对学生的后勤管理工作就显得特别重要。

后勤工作的管理大多依赖于一定的硬件设施, 所以, 良好的硬件设施往往是后勤管理工作得以进行的物质基础。例如, 学生的学习环境、居住环境、饮食环境等因素, 都会涉及后勤工作的管理, 每一项工作都会涉及多方面的细节因素。首先是学习环境, 包括教学楼的设施、水电是否足够安全, 应急通道是否畅通等问题;其次就是居住环境, 包括床位的安排是否妥当, 水电的供应是否充足;再次就是饮食环境, 包括餐具及桌椅是否齐备, 饭菜是否可口等等。这些在很多人看来都是微不足道的, 但是这些小事也是需要专人去负责的, 这些细微之处就反映了后勤工作是否做得完善, 是否真正把学生的需要落到了实处。根据多年的后勤管理经验, 我是从以下几个方面加强管理的:

一、.加强设施建设, 优化学习和生活环境

在日常管理工作中我很重视基础设施的每个细节, 定期检查, 随时突查, 发现问题, 马上解决, 保证学生在良好的环境中生活和学习。比如, 对学校校舍, 教学设备、设施定期进行安全检查, 及时对教室内的玻璃、门窗, 宿舍水电等进行维修, 发现问题及时解决, 把问题解决在萌芽状态, 使教学工作得以安全正常地进行。

二、抓环境管理, 安全与文明并重

如果说学校是学生的第二个家, 食堂就是这个“家”的厨房, 教室是他的书房, 校园是他的客厅, 那么寝室应该就是他的卧室。一个舒适、温馨的卧室就像一个港湾, 能让学生在身心疲惫的时候得到休息和抚慰。在工作中, 我们本着“以人为本”的人性化管理的思路, 努力抓好寝室环境建设, 严格规范寝室管理, 为学生营造了一个安全、文明、温馨、和谐的空间。

我们在寝室日常管理工作中, 既分工明确, 又团结协作, 做到了师生齐抓共管, 共同促进。一是制定了严格的规章制度, 包括《寝室管理方案》《文明寝室评比标准》《寝室卫生评分标准》《学生寝室值日职责》, 健全各种管理、评比制度, 让学生有章可循。二是学校设有宿舍管理处, 配备有专职寝室管理员, 对寝室管理进行全天候、全方位管理, 并做好记录, 及时汇报, 配合班主任处理好突发事件。

三、提高人员素养, 优化管理意识

复杂繁琐是后勤工作的主要特点, 虽然琐碎, 但是也有其重要作用。很多工作在经验技术上也有很高要求。保证学生安全的同时确保学生住得好、吃得好、学得好是关键问题, 这也在一定程度上对后勤工作人员有了更高的要求。例如, 在水电的使用上, 应该做好引导教育工作, 要加强水电管理。制定工作人员巡视制度, 规范水电管理秩序, 加强财产的警示教育, 引领良好道德风尚的形成。这就需要电工掌握相关用电常识, 确保用电安全, 同时还可以用书面形式表现出来, 向学生宣传如何安全用电, 合理用电, 增强学生的安全意识, 保证学生的人身安全。

四、抓食堂管理, 管理与服务并行

为了使每一个学生都吃得饱、吃得好、吃得满意, 结合本校实际, 我们对食堂管理工作进行了全面改革, 实行科学规范管理, 实行人性化管理, 从关爱、爱护学生出发, 以换位思考的方式做到以人为本, 温馨服务, 使学生愿意主动到餐厅就餐。这就要求餐厅管理者在以下几个方面发挥人性化服务的魅力。

(一) 努力改善餐厅卫生环境, 让学生产生零距离感觉

要改善餐厅卫生环境, 应在餐厅粘贴雅俗共赏的标语和温馨提示, 餐桌、椅子要清洁干净, 卫生清扫人员要统一着洁净的标准化工作装, 以微笑文明用语服务, 卫生清理要及时。学生在干净、轻松的氛围中就餐, 身心就可以得到极大的放松, 就能缓解因学习带来的压力与疲劳, 会找到家的感觉, 进而愿意主动到餐厅就餐。

(二) 加强对食堂员工的培训, 创建文明服务, 让学生产生亲近感

为了消除卫生安全隐患, 食堂必须加强员工培训, 强化食品安全意识, 聘请学生担任监督员, 参与和监督培训的全过程, 让学生看到校方为保证他们的食品安全所作的努力和真挚的诚意, 从而产生亲近感。

(三) 加强监管机制, 防止恶性事件发生, 让学生产生信任感

目前各大学校在食堂的管理上基本是大同小异, 易发生事故的几个环节都是在食品采购、加工、储存、制作环节, 这主要是由于监管不到位、制度不透明导致的。为了预防恶性事件发生, 增加工作的透明度, 要成立三级监管体制:一是经营者自行成立自检审核小组, 二是上级审核小组, 三是由学生、工会、纪检三方组成的监督小组。每期对外公布要由自检小组初报上级小组审核, 上级审核小组审核后报监督小组, 监督小组审核后对外公布, 以严密的监督体系来防止恶性事件的发生。在这一过程中学生可以全程参与采购、加工、生产过程, 学生通过参与就会感受到校方的公正与信任。

(四) 满足不同群体需求的人性化、多样化服务, 让学生产生依赖感

经过分析, 学生大致可分为三个群体:一是占学生总数5豫~8豫经济比较优越家庭的子女群体, 这部分学生就餐不看价格只看质量, 以好吃为准;二是占学生总数60豫的工薪层子女群体, 这部分人就餐既看价格又看质量;三是占学生总数30豫左右的贫困家庭子女, 这部分人就餐看的是价格。分清楚学生群体的需求, 就可以针对其特点进行人性化服务, 满足大多数人的需要。

首先, 对第一类群体推出部分质量价格稍高的特色小吃和较好的饭菜, 满足他们的需要。其次, 对第二类群体推出花样繁多的大众化饭菜, 在口味上下工夫, 保证质量, 注意价格。再次, 对第三类群体推出部分低价菜、平价菜, 以保本经营为主。让学生感到食堂所进行的一切工作都是为学生着想, 是在实现为广大师生服务的宗旨, 从而使学生对学校食堂由亲近到信任到依赖。

(五) 规范管理, 提高后勤服务质量

学校对食堂用工管理实行了岗位责任制, 根据岗位确定食堂员工职责, 签订岗位安全责任书。总务处分别与采购员、仓库保管员、员工组长、安全保卫员、锅炉工等签订了安全职责责任书, 明确了食堂全体员工的工作任务和责任, 并在工作中不断完善了食堂饮食卫生工作规章制度, 先后制定和完善了《食堂卫生管理制度》《安全管理制度》《员工定期体检制度》。同时还建立了学校饮食卫生安全意外事故处理预案, 加强了对员工的纪律、思想和安全的教育, 及时对员工进行劳动技术培训;严格审批物资采购程序, 实行物资采购电子化管理, 从规格、价格、质量等方面严格控制物资采购, 力求以最少的钱办好事、办实事;严格管理生产过程, 做到高效服务、优质服务。由于管理措施严格, 学校开办职业教育至今未发生过一起食品安全事故。

(六) 倡导文明, 培育和谐就餐文化

即使在学生就餐期间, 学校也不忘对学生实施行为规范的养成教育。学校有一个鲜明的特色, 就是充分实行“学生自治制”。由当天值日的学生会干部佩戴袖章在餐厅里巡查, 发现有插队、拥挤等不良现象, 及时予以制止, 对违纪学生予以通报。同时, 通过主题班会、校园广播、黑板报、标语等形式大力倡导文明就餐习惯, 由于有长期的坚持, 现在学生就餐时已基本看不到插队、拥挤、喧哗等不良现象, 秩序井然, 俨然成了学校里一道独特的风景线。

总之, 学校食堂一定要在科学化管理上下工夫, 防止不和谐因素的产生, 消除不稳定因素, 以人性化的服务来配合科学化管理, 对食品安全卫生实行监督管理, 保证学生无后顾之忧, 让家长、社会放心, 为国家培养出更多的复合型合格人才提供良好保障。

综上所述可知, 后勤工作对于一个学校的发展具有重大意义, 不能因为它不具有直接的教育功能, 就忽视其积极的一面。它在促进学生成长、老师进行良好教学以及树立学校的整体形象方面发挥着重要作用。所以, 针对以上策略, 我们后勤负责人会进行反复思考, 再接再厉, 采取相应措施, 努力提高后勤管理工作的效率, 全校上下齐心协力, 创造一个有利于教书育人的良好环境。

摘要：后勤管理工作, 是学校整体工作的重要组成部分, 后勤无小事, 后勤工作开展的顺利与否直接关系到教学活动能否顺利开展。本文从设施建设、环境管理、人员素质、食堂管理等方面对职业中学后勤管理工作进行了研究。

关键词：职业中学,后勤管理,后勤工作

参考文献