关于幼儿安全教育论文

关于幼儿安全教育论文（共8篇）

1.关于幼儿安全教育论文 篇一

关于幼儿园安全的教育与管理

一.前言

长期以来，党中央国务院对中小学生的安全健康成长十分重视，全社会也给予了高度关注。同时，近年来，由于我国经济和社会处于转型期，学校安全工作也出现了许多新的特点和情况。为“创建平安校园、构建和谐校园”为目标，健全制度，明确责任，落实措施，强化教育，注重防范，抓好检查、监督和指导，全面加强了学校安全工作。需要实施门卫保安员管理，完善门卫管理制度；开展学校安全隐患排查和整治；对幼儿园的校舍进行全面的检查，对存在的安全隐患提出了整改工作实施意见并分步实施整改；教育部应该强化对学生接送车的监督管理；加强对学生交通安全教育，组织开展安全教育周活动；联合对学校特种设备和配电房进行了专项检查；召开学校卫生工作、暑期安全工作，要以“安全第一、预防为主”为指导；以“消除安全隐患、杜绝安全事故发生、确保师生安全”为工作目标。为祖国的未来负起责任。

二．幼儿园安全教育与管理问题(一).对幼儿自身的安全意识教育问题幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在首位。安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面。幼儿在生长发育的过程中，身体各种机能水平较差。3—6岁儿童身心处于明显未成熟阶段，幼儿身体各部分器官较娇嫩，神经系统较脆弱，运动水平较低，动作协调差，所以走路摔跤等不灵活。

幼儿好奇心强，对周围事物都非常感兴趣。他们东奔西窜，样样都想触摸、试探一下，但由于幼儿的动作不稳又缺少生活经验，他们不知道什么是安全，什么是危险，因此很容易发生意外事故。

家长的过分包办，剥夺了孩子通过实践锻炼提高自我保护能力的机会。当前的独生子女，在家都是小皇帝、小公主，饭来张口，衣来伸手，样样都是父母包办代替，就拿吃西瓜来说，把西瓜瓤切好，瓜子全拣出来再让孩子吃；吃鱼，把鱼骨头全挑出来，再让孩子吃，家长的过多包办代替，使孩子丧失了许多锻炼的机会，觉得任何事都是轻而易举的，这样势必让孩子对安全缺少认识。另外，孩子入园后，由于幼儿园人数较多，教师有可能照顾不全或工作疏忽，导致幼儿园事故时有发生。

(二)幼儿园教育制度上的问题：1.认识上的滞后目前社会上将幼儿园更加看成是个人的事情、家庭的事情，很少从国家、社会、公民都有承担幼儿教育之责任

这样的高度去看待民办幼儿园的发展。而且有关部门制定的一系列相关的法规和文件，很少能够在幼儿园层面发挥作用并成为设立幼儿园的刚性要求。

2.操作上的不公在“夹缝”中生存的民办幼儿园就只能在程序上“偷工减料”，在规划和设计时不按程序由有关部门审批，建成的幼儿园也就不符合国家有关规定； 有的幼儿园为追求经济利益，违规扩大办园规模，增加幼儿园的班级数量和招生数量，这些势必会增加幼儿园发生安全事故的隐患。

3.经费上的匮乏民办学校靠滚动式高收费或收教育储蓄金维持办学；靠花钱请名人题校名、登玄虚招生广告争取生源,靠不切实际的承诺,就为减低成本，低价购买过期食品.4.管理上的混乱在民办幼儿园的管理上存在着“缺位”与“越位”混乱。一方面，各级政府还没有很好地做到从经济和社会发展的全局出发，把民办幼儿园纳入国民经济和社会发展总规划使用伪劣的设施设备，造成恶性的幼儿安全事故。

三．加强幼儿园安全健康管理的对策与措施

（一）幼儿园管理要注意下面的情况：

1．孩子接送卡印制是否精良一般正规有资质的幼儿园制造的接送卡制作精良，且有底纹不易仿制。除此之外，好幼儿园管理严格，除了认卡领人外，还得由固定的人负责接送，不能一味认卡不认人，以防幼儿被冒领、绑架。

2.幼儿园的管理制度是否严格幼儿保教人员应保持高度警觉，不以各种原因影响工作的准确性和责任性。同时要加强管理，接班换人不能成为孩子发生事故的借口。幼儿园对接送人产生怀疑时，应立即联系幼儿的父母以时行确认身份的正确性，以防孩子被冒领。

3．要明确幼儿园的责任幼儿园是除了家之外孩子的重要的生活环境，一个好的幼儿园对一个孩子来说，是非常重要的。特别是一个各方面安全系数高的幼儿园更是这样，孩子在这样安全的环境里会得到顺利成长。否则，会对孩子造成各方面的隐患。好幼儿园具有的优势

4.幼儿园领导和保教人员重视婴儿的安全保护，明白时刻保护幼儿安全成长是其神圣职责，从而树立牢固的安全意识，在工作时时注意，而且他们还应具有处理意外事故的基本技能。

5.管理严格一个有责任心的幼儿园对其工作制度进行严格检查，加强门卫工作，制订了一套严密的接送幼儿制度，绝不给犯罪分子可乘之机。

6.食物放心一个好幼儿园在孩子饮食方面能真正做到规定的营养要求和严格的卫生标准。

7．加强门卫管理人员进入学校时，要仔细盘问，询问进校原因，并给予登记。

8．加强巡视些隐蔽容易发生恐吓勒索的地方加强查看

9．培养幼儿安全意识认识交通标志，实地演习火灾等

（二）开展丰富多彩的安全教育活动

1.开展寓教于乐活动，实施安全教育的“释疑解难”

孩子们对于身边的事物，总是通过视觉观察、触觉感知、嗅觉体味等去认识，但对于幼小的孩子来说，周围世界太神秘了，以至于他们会“不顾一切”不计后果地去了解，结果是顾此失彼。

针对这一特性，我园把安全教育放在首位，寓安全教育于教学活动之中。对于小班幼儿以“静听”的方法为主，借助于一些寓言故事中的动物形象深化其内容，比如：通过讲述“狼外婆”的故事来进一步刻化“安全”在幼小心灵中的概念，告诉幼儿不能同不认识的人走；不要吃不认识的人给的东西等等；同时，引伸生活中的一些不安全行为，教育他们不能随意玩尖物；不要把纽扣等小物件塞进耳朵、鼻子里；更不能玩火、玩电„„。中大班则采用“动静相宜”的教学方法，通过认识常用安全标记如交通安全标记、电力安全标记、防火安全标记等，让他们知道其危险性所在，并通过智力竞赛和体育游戏等形式加以巩固，也可通过电视录像资料，制作简单明了的操作卡片，编制朗朗上口的绕口令、编写优美动听的儿歌等，向幼儿讲解和传授一些生活中所必须的安全知识。总之用寓教于乐的教育活动，帮助孩子破解未知数，在“释疑解难”的过程中，达到给孩子“传道授益解惑”的目的。

2.运用多种手段，强化安全教育氛围。

如何将安全制度落实到位，使网络建设发挥其应有的效能，一方面必须强化教师安全教育的责任感，定期组织她们学习和讨论，必要时可进行安全教育的课堂观摩和评比，对教学环境、安全设施等硬件也可进行安全性评估，找出不安全因素；另一方面在教育过程中，可纳入考核机制，将教师的安全教学实绩与个人收益挂钩，以进一步促进安全教学质量。比如：教师每周在班集体内选出一名小“安全员”，由他(她)负责每天的安全检查，并在每周末进行评比，评一评谁的安全红花最多，同时也可在每月评选出幼儿园安全小卫士或安全小明星，予以奖励，如此将口头上较为“笼统”的“安全”概念进一步加以强化，继而化作孩子们之间的自觉行为；在传授有关安全知识和自我保护能力的基础上，老师可在班集体内进行一对一组合，将小朋友组成若干个安全互保对子，对子之间进行安全竞赛，以期达到让幼儿在参与活动过程中，相互提醒增强安全意识，督促安全共同进步的目的。

3.模拟预想话安全，循循善诱深感悟。

在日常教学过程中，老师应有针对性地就幼儿时期常会发生的一些不安全现象进行剖析，可模拟“预想”出种种不安全现象，让幼儿根据所学的安全防护知识，拓宽思路，独立思考提出各自的观点和处理的办法，达到防治相结合的目的。老师则可据此因势利导，对于正确的处理意见予以表扬和肯定，对于不正确的表达或是不完整的答案，可循循善诱让幼儿感悟一番，并开展讨论，让孩子们从中“取长补短”从而得出正确的答案，如此，必将收到良好效果。

通过以上活动和教学形式，安全知识会在孩子们幼小的心灵里扎下根子，其安全自卫和防卫能力将有较大提高；同时，有效的活动不仅使孩子在娱乐中增强安全意识，玩得更为开心，也使家长更为放心，老师教学更为宽心。但同时值得指出的是，对于幼儿的安全教育不可能一蹴而就，它应当成为幼儿教育系统工程中的一个重要项目，无论老师、家长或是幼儿时刻都不能放松安全这根弦，当“防微杜渐”，警钟长鸣。

总之，我们对幼儿进行安全教育的目的是为了让幼儿得到更多的发展机会，而不是剥夺幼儿的学习机会，让他们“无所作为”。因此，我们不仅要教授给幼儿安全知识，不仅让幼儿知道哪里有危险，更应该让他们知道如何征服危险，在征服危险的过程中怎样才能有效地保护自己。这才是真正的“安全教育”才能使孩子的安全真真正正的有保障。

参考文献

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［3］ 张海钟,冯蕾.A型男性与E型女性心身疾病的高发群体和保健策略［J］.甘肃高师学报,2005,10（5）:52［4］ 赵美玉，李有菊，刘翠平,等.老年人性格与疾病研究［J］.健康心理学杂志，2001，9（1）：9 期刊论文 促进幼儿好奇心发展的教育现场实验研究2005, 21(6)期刊论文 保护幼儿的好奇心2003, 19(4)

学位论文 3～6岁幼儿好奇心结构、发展特点及影响因素的研究 – 2005(4)期刊论文 3～6岁幼儿好奇心结构探索与验证性因子分析2005, 21(2)

期刊论文 幼儿社会退缩与好奇心的关系2009(5)

［13］ 宋国林.青少年的性格异常与矫正［N］.生活时报,2000-08-07[1] 刘峰峰.矫正四大坏性格(三)——巧妙应对孩子的逆反[J].家庭教育, 2004,(Z1).[2] 俞群.养成好性格(九)幼儿在冲突中增强交往能力[J].家庭教育, 2004,(10).[4] 欧阳春玲.矫正四大坏性格(一)依赖——孩子成长的挡路石[J].家庭教育, 2004,(Z1).[5] 俞群.养成好性格(十一)——赋予孩子游戏的角色[J].家庭教育, 2004,(12).[7] 杨娟.幼儿良好行为习惯培养刍议[J].现代教育科学(小学教师), 2009,(02).[9] 黎明 ,刘建华.学会分享——幼儿成长中的里程碑[J].启蒙.3～7岁, 2005,(04).[1] 刘凤玲.学前儿童情绪表达规则认知能力的发展研究[D].吉林大学, 2009,(09).[2] 孟红霞.幼儿情绪表达规则认知能力的发展[D].天津师范大学, 2008,(08).[3] 丁晓攀.儿童基于不同信念的生气和伤心情绪理解[D].浙江大学, 2008,(03).[4] 刘俊.农大附小学生行为习惯养成教育研究[D].内蒙古师范大学, 2008,(03).[6] 易冰.幼儿文明礼貌习惯养成教育研究[D].湖南师范大学, 2006,(09).[7] 何洁.幼儿生气和伤心情绪倾向及其与同伴接受性的关系[D].浙江大学, 2006,(06).

2.关于幼儿安全教育论文 篇二

一、幼儿园为幼儿营造安全的环境责无旁贷

《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”。幼儿园是孩子们学习、生活的地方, 幼儿园创设一个安全环境能减少事故的发生, 是预防事故发生的最有效途径。

(1) 改善幼儿生活环境, 减少不安全因素。在幼儿的各类事故中, 由于客观环境不安全因素造成的事故为数不少。因此在幼儿园里我们提供给幼儿使用的玩具、家具无论是何种质地, 棱角都要磨圆, 减少磕碰伤事故。

(2) 对户外活动场地、游戏设施采取措施。幼儿园事故发生最频繁的地点就是户外活动场、运动器械, 如攀爬架、滑梯、秋千等。对事故多发的地点及设施我们采取的措施是:运动器械的摆放避免拥挤;户外活动场采用沙地或塑胶场地, 做到无坑、无松动、无突起物、无积水等;在攀爬架、滑梯等设施下面垫上塑胶垫子并贴上安全警示标志;秋千周围用醒目的线条标示, 提醒孩子秋千摆的安全位置。

(3) 重视安全检查工作。安全无小事, 件件都在细微处, 防患于未然, 就能避免事故的发生。因为看上去安全的环境设施在一周后甚至一天后不一定还是安全的。因此不管户外还是室内, 只要是孩子逗留、经过或游戏的场地我们都有每天每周每月定期或不定期的采取安全检查制度, 检查和排除情况都有记录、有考核, 及时消除隐患, 确保孩子的安全。

(4) 把好食品关, 确保幼儿饮食安全。幼儿一日三餐均在幼儿园, 为幼儿提供安全的饮食至关重要。广东省湛江市第五幼儿园的食品均为定点采购并建立台账, 索证索票, 食品加工严格按规定程序进行, 层层把关, 确保幼儿饮食安全。

二、老师对幼儿进行安全教育义不容辞

幼儿天真烂漫, 年幼无知, 不仅不了解那些随时可能给自己带来伤害的社会因素或自然灾害, 更缺乏必要的自我保护意识和技能, 因此维护幼儿的生命安全是每一位教育工作者的重大责任和义务, 作为孩子们的老师应运用各种技巧, 通过各种形式来启发和教育孩子。

(1) 在日常生活中, 随时随地提醒幼儿的行为, 直接告诉孩子们哪些行为是安全的, 哪些行为是危险的。我们处处告诫幼儿不要乱奔乱跑随便推人;上下楼梯不拥挤等。孩子犯错时要进行教育, 必要时我们会进行批评、警告。

(2) 结合幼儿的身心特点, 各年级制定相应的安全自我保护教育计划, 在课程设置中我们加强有关的安全教育内容, 帮助幼儿获取更多的信息。如:小班游戏活动《红绿灯》, 通过观看VCD、游戏的方法, 教育幼儿过马路时要注意安全, 看交通灯, 遵守交通规则, 初步培养了幼儿的自我保护意识。中班社会活动《不跟陌生人走》, 在活动中我们设置一些与幼儿实际生活较贴近的情境, 再通过游戏帮助幼儿认识生活中可能遇到一些的现象, 教会孩子掌握一些和陌生人相处的方法。在活动中幼儿知道了不能轻信陌生人的话, 不跟陌生人走。大班《认识安全标志》的主题活动, 在孩子对辨识各种安全标志产生兴趣的基础上, 通过给标志分类、请幼儿解决问题等方法强化孩子对安全标志的认识、理解, 并能说出这些标志的特殊含义。通过活动幼儿知道了什么是安全出口, 什么是疏散方向, 哪些地方哪些东西不能玩, 哪些东西是危险品等, 增强了幼儿的安全意识。

此外, 我们还通过周会、讲故事、学儿歌、谈话、社会实践、表演等方式教给孩子们那些最基本的安全知识, 让他们了解和懂得在紧急情况下的自救常识, 增强处理问题的能力, 提高自我保护意识。

(3) 安全知识大比拼。对于一些要记住的安全知识, 老师通过生动有趣的竞赛形式和孩子比赛, 看谁记得快、记得牢, 利用孩子好强的心理, 老师有时装作自己输了, 调动孩子学习的积极性。在竞赛活动中巩固了幼儿的安全意识和安全行为。

(4) 将一些地震、火灾知识融入演习中会收到意想不到的效果。每个学期我们都组织一次防震、防火亲子活动演习, 家长和孩子一起体验火场逃生的自救情形, 教会孩子怎样弯腰匍匐前进, 怎样用湿手巾捂住嘴和鼻子, 寻找安全出口一个跟着一个快速逃离, 并且一起模仿报火警;与孩子一起体验地震发生时脱险的情形, 教会孩子在感到地震时, 不要慌乱, 迅速躲在各自的课桌下、床下, 同时用被子、枕头、脸盆护住头部等。在像模像样的实践过程中, 孩子们掌握逃生基本技巧, 经过训练的孩子在意外情况发生时, 知道应怎样正确去做, 那么许多悲剧可以避免。

三、家长对孩子的安全教育责无旁贷

幼儿的安全教育不仅仅是老师的任务, 父母是孩子的第一任老师, 也是最重要的老师, 家长也要承担起教育的义务。我们通过开家长会、家长进课堂、家长沙龙等多种交流方式, 让家长清楚自己的职责, 并提醒家长不能一味重视保护孩子, 更重要的是要用安全知识培养孩子防范安全事故的本领, 从根本上预防安全事故的发生。

1. 教会孩子珍惜生命

死亡是可怕的, 作为父母, 如果出于保护孩子的心理, 不忍心让他们知道死亡, 这是不对的, 应让孩子知道死亡的概念, 并教育他们懂得珍惜生命。孩子的模仿能力强, 而理解能力尚在发育, 电视动画片“超人”打不死的镜头或网络游戏中人打不死、摔不死的场景也容易给孩子造成错觉, 淡化对死亡的恐怖感, 大人应及时解说告诉孩子这是虚构的, 不可模仿, 消除误解。

2. 有选择地教会孩子一些实用的知识

(1) 教会孩子记住家庭地址和常用电话号码。孩子走失的事情常有发生, 因此记住父母的姓名、工作单位、电话号码尤为重要。家长可以游戏的方式引导幼儿反复记忆, 要达到一口气说出准确无误的程度。

(2) 教会孩子父母离开家后要锁好门窗, 有人来访可以隔着门窗与他对话, 千万不能开门。如果发现窃贼已进屋, 千万不要惊慌, 尽快躲藏起来或伺机逃走, 不提倡与坏人搏斗。

(3) 教育幼儿不要爬高, 不要爬到窗台、阳台上, 不要在楼梯口嬉戏, 避免发生堕楼和滚下楼梯的事情。

(4) 教会幼儿正确使用刀、剪等用具。教育孩子不要拿刀、剪或其他尖锐器物当玩具。

(5) 教会孩子什么东西能吃, 什么东西不能吃。很多家庭都备有一定量的各类药品, 孩子由于好奇心强, 趁家长不注意时想方设法取出来玩弄品尝, 吃错药引起严重后果的事情也时有耳闻, 家长应事先告诉孩子药不能乱吃, 吃错药会中毒, 然后教会他们认识一些常用药品, 让他们了解药品的名称、用途以及误吃的危险性, 这样才能做到防患于未然。

(6) 告诉孩子一些日常生活的安全注意事项, 在家里有意识地教给幼儿一些用电、用火、交通安全等方面的常识。让孩子知道如果不注意会让自己受到伤害, 甚至酿祸。

3.关于幼儿园应急安全教育的讨论 篇三

关键词： 应急安全；幼儿教育；应急对策；

【中图分类号】G617

1 幼儿园应急安全教育现状分析

应急安全教育一直是幼儿园教育的基石。尤其是近年来突发事件频发，许多儿童由于没有受到正确的应急安全教育，并失去了幼小的生命。所谓天灾人祸，我们无法避免事故的发生，但如果预先对儿童进行应急安全教育，就会避免很多伤亡。如：2008年发生的汶川地震为主震余震型的地震，地震主震发生之后，如果儿童安全撤离，就会避免进一步的伤亡，但由于平时幼儿园和家长对应急安全教育缺乏重视，许多孩子被地震吓的，丧失行动能力，只能靠救援人员背出，最后还是有很多孩子被困其中，失去了生命。相反地，日本是一個多地震国家，在今年发生的仙台9.0级地震，其伤亡的人员远比汶川少了很多。在这次地震中，儿童有条不紊的安全撤离和乐观坚强给人留下了很深刻的印象，究其根本，主要在于日本幼儿园实行的及时完善的应急安全教育。从以上案例可以看出，有效的幼儿进行应急安全教育，不仅可以减少伤亡，同时还可以生还儿童的心理创伤降至最低。

目前，关于幼儿园应急安全教育已经引起了国家的重视，《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。同时幼儿园应急安全工作也引起许多学者的广泛关注，其中有代表性的为：刘馨等对我国部分地区幼儿园安全状况与安全教育进行了调查，并针对幼儿园安全状况，提出指导性的建议[1]。刘宣通过分析国内外安全教育实例，对国外幼儿园教育安全进行述评，旨在为我国幼儿园安全教育提供启发和借鉴[2]。黄倩研究了幼儿园安全教育问题，对幼儿尤其好动、好奇心强，自我保护意识和能力薄弱的现状，提出幼儿的安全教育要全方位进行[3]。

2 幼儿园应急安全教育薄弱之处

当前，我国幼儿园应急安全教育虽然取得了重要的进展，但仍存在一些明显的薄弱之处，具体体现在以下方面：

1）涉及家庭和幼儿园的协同工作。幼儿应急安全教育绝不能仅在幼儿园进行，儿童的家长也要重视。作为一名幼儿园教师，我遇到过这样一个问题，一段时间以前教过的应急安全知识，常被多数孩子遗忘。这时，如果幼儿园的应急安全教育能够得到家长的重视，局面就会有所改观。因此，幼儿园应急安全教育需要家庭和幼儿园协同进行工作。

2） 很少考虑幼儿应急分级安全教育。幼儿园儿童的年龄存在一定差异，不同年龄段的儿童，其理解和行动能力也不同。在平时的应急安全教育中，我将预先准备好的应急安全知识分别教给大班的孩子一次、中班的孩子两次和大班的孩子三次。结果发现，大班的孩子掌握知识的情况最好，小班的孩子掌握知识的情况最不好，中班的孩子介于两者之间。这说明需要对幼儿进行应急分级安全教育。

3） 在进行应急演练时，很少考虑突发事件的级别。在所实行的幼儿园应急演练中，究竟可以应对什么级别的突发事件，值得深思。如汶川地震主震发生后，只是地震中心的房子倒坍，大部分的房子只是摇晃，因此在余震到来之前，可以把握短暂的时间进行逃生，但是某身处顶楼的幼儿园老师，对地震级别估计不足，命令孩子趴下，最终错过了最佳的逃生时间。其实如果教师能预先对地震级别进行估计，组织孩子跑到空旷的场地上，就会避免惨剧。因此，在进行应急演练时，需要考虑突发事件的级别，有针对性的进行演练。

3幼儿园应急安全教育应对策略

针对上述薄弱之处，本文提出如下有关幼儿园应急安全教育的建议，具体包括：

1） 建立幼儿园与家长应急协调机制。具体地，首先，应聚集所有在园儿童的家长，进行以儿童应急安全教育为主题的座谈会，并建立家长应急教育小组，负责代表家长和幼儿园关于幼儿掌握应急安全教育情况进行沟通。然后，作为幼儿园教师，应主要根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，并结合家长提出的合理建议，编写教案；进一步地，对幼儿进行教育，并定期邀请家长参与应急安全教育的教学工作；最后，教师以询问的方式对幼儿进行应急安全测评，同时通过家长的反应的幼儿心理状况，以综合了解幼儿应急安全教育的效果。

2） 差异化制定幼儿应急安全教育的教案。，首先，分析不同年龄段儿童的心理特征、行动能力等。例如：对于3-4岁的孩子来说，在这一时期，孩子的语言能力明显增强，行动能力明显改善，自己会走动，而这些儿童的自我防护意识较差，很容易发生事故。对于5-6岁的孩子来说，在这一时期，孩子的大脑发育接近于成人，但孩子容易兴奋、激动，还特别好动。然后，考虑不同年龄段孩子的特点，制定教学内容。例如：对于3-4岁的孩子，教学内容着重应急安全环境的创设和对孩子进行应急安全行为的教育；对于5-6岁的孩子，教学内容的重点应为引导孩子知道什么是安全的，以及发生突发事件时，孩子面对这些事件的防范和处理能力。

3） 按事故发生级别的不同，进行应急演练。具体地，首先，教师应搜集有关突发事件事故级别的资料，掌握发生突发事件时，事故的基本特征，并能依据事故产生的具体特征，大致估计事故发生的级别。然后，按照事故可能发生的级别，分别制定应急演练的方案。为使应急演练的方案可行有效，应考虑询问当地救援部门的意见，并进行完善应急演练的方案；。最后，依据实际需要，组织孩子进行应急演练。每一次应急演练的效果，教师应记录下来，并总结该次演练的不足，以便在下次应急演练时进行纠正。

参考文献

[1] 刘馨，李淑芳. 我国部分地区幼儿园安全状况与安全教育调查[J]. 学前教育研究， 2005，12：15-18.

[2] 刘宣. 国外幼儿园安全教育述评[J]. 山东教育，2004，27，9-10.

4.关于幼儿园安全教育日教案范本 篇四

活动目标：

1、培养幼儿的自我保护意识。

2、教育幼儿不玩、不接近危险物品，不做危险的事。

3、了解一些简单的安全常识和自救方法。

4、加强幼儿的安全意识。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

小朋友玩危险品受伤的事例图片。

活动过程：

一、教师分别出示挂图，请幼儿仔细观察，并请个别幼儿讲讲图上的小朋友在干什么?他们做的对吗?

二、引导幼儿讨论：生活中还有哪些物品或事情是危险的?.教师总结：尖锐的利器（剪刀、小刀、针、牙签）水、火、电、气。

三、寻找危险品将幼儿分成4组，分别在教室、院子、午休室及各个角落寻找不安全物品及玩具，然后大家一一记录进行交流，增强幼儿自我保护意识和对不安全的预见能力。

四、通过讨论的方法了解应该怎样避免受伤

1、鼓励幼儿讨论预防受伤的方法。

2、教师用提问的方式帮助幼儿记住生活中应注意的问题。

五、向幼儿简单介绍受伤后的自救方法。

六、安全游戏

1、教师带幼儿到户外在游乐器材前停留，向幼儿说明这些器材可能发生的危险及正确方法。

2、请几位幼儿示范正确玩法。

活动延伸：

家园共同提醒幼儿注意安全，及时阻止危险行为，增强安全意识。

关于幼儿园安全教育日教案范本【二】

课程介绍：

通过本次主题班会，学习和掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。

课程目录

一、质疑导入，引起学生学习欲望。

1、同学们，你们听说过“民以食为天”这句话吗?你会选择食品吗?

2、播放视频《别让垃圾食品危害你的健康》，通过视频播放的形式引起学生对食品安全的重视。

3、过渡语：今天是全国教育安全日，今天老师就带着你们一起走进安全的殿堂，寻求我们必备的安全知识。

二、眼耳结合，探寻安全常识，教育学生珍惜生命，安全第一。

1、校园安全：上下楼梯时你是怎么做的?

（1）以实例引出在校园中怎么做能保障安全，并学习校园安全知识。

（2）学唱课间安全歌谣。

2、食品安全：应该注意的问题?

（1）向学生出示十大垃圾食品，让学生远离垃圾食品。

（2）学唱小学生食品安全歌谣。

3、用电安全：（如图）你们犯过这些错误吗?知道如何安全用电吗?

先说明电的用处，对比引入操作不当所带来的危害，同时交给学生安全用电，以及有人触电怎么办。

4、我的健康我做主——食品知识闯关。

通过知识小竞赛，巩固所学，让学生能正视食品安全的重要，明确“我的健康我做主”。

关于幼儿园安全教育日教案范本【三】

活动目标：

1、知道不应该私自离园，了解私自离园可能产生的危险。

2、能够理解并遵守幼儿园安全规则，为了自身安全不私自离园。

3、体会私自离园的后果以及家长和教师焦虑的心情。

4、加强幼儿的安全意识。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动过程：

1、活动导入：观看教学挂图。

教师出示挂图，并提问：

（1）仔细看图，看看小朋友在做什么?

（2）有意个小朋友正往幼儿园门口走呢，他要做什么?

2、活动展开：观看情景剧表演

（1）教师：刚才我们看到一个小朋友尧自己偷偷地离开幼儿园，你们觉得他做得对不对?如果他溜出幼儿园，可能会发生什呢?让我们一起来看看吧。

（2）教师表演情景剧表演《皮皮留出幼儿园》，表现私自离园可能产生的危险。

情景剧表演：配班教师扮演男孩皮皮，留出幼儿园大门，主班教师扮演人贩子。

表演内容：

教师旁白：一天，皮皮趁老师不注意，偷偷地溜出了幼儿园门口。

皮皮：哈哈，溜出幼儿园真开心！可是车这么多，那路这么宽，我怎么过去呢?人贩子（在旁边观察了皮皮好一会儿）：小朋友，我带你过马路去一个好玩儿的地方吧！（皮皮不假思索地跟着人贩子过了马路。人贩子给了皮皮一颗糖，皮皮吃了之后晕倒了，人贩子把他带走了，人贩子把他带走了。②教师：皮皮溜出幼儿园以后发生了什么事呢?

3、活动展开：讨论私自离园的危险性。

（1）讨论：如果私自离园，还会有那些危险?

①教师：除了可能碰到的坏人，私自离园还可能产生哪些危险?

②教师小结：小朋友还没有保护自己的能力，如果自己偷偷地离开幼儿园，可能会遇到紧急情况，又没有人知道，时分成未见得，比如有可能被车撞伤、被人贩子拐卖或者迷路等。所以，为了我们自己的安全，不能私自离开幼儿园。

（2）讨论：如果私自离园，爸爸妈妈和老师会怎样?

①教师：请小朋友想一想，如果你偷偷地离开幼儿园，爸爸妈妈和老师会怎么想，会怎么办?

②引导幼儿展开讨论，体会亲人和教师对自己的关爱以及自己走丢后他们的心情。

③教师小结：小朋友刚才说的都很好。如果你从幼儿园跑丢了，爸爸妈妈和老师都会非常着急，会非常担心你的安全，会非常伤心，会报警，或者到处找你，没有办法安心工作，老师就顾不上班里的其他小朋友。总之，会产生很大的混乱。

4、活动总结：不应私自离园。

（1）教师：请大家仔细想一想，我们应不应该私自离开?（通过讨论：引发幼儿的安全意识）。

（2）教师总结：虽然幼儿园外面有很多有趣的东西，但也有很多非常危险地事情。小朋友在幼儿园有事要跟老师说，不能自己偷偷地离开幼儿园，不然会让关心你的爸爸妈妈和老师非常担心和伤心的。

5、活动延伸：表演情景剧。

请幼儿分组讲述幼儿用书上的故事内容，然后分角色进行进行情景表演。

关于幼儿园安全教育日教案范本【四】

今年3月28日是第xx个“全国中小学生安全教育日”。

为深入贯彻落实《教育部办公厅关于中小学幼儿园安全工作20xx年第1号预警通知》精神，根据上级通知要求，结合我校学校安全工作实际，决定在学校开展20xx年“中小学生安全教育日”活动，旨在进一步强化师生安全意识，提高自救自护能力，有效防范校园安全事故，现将有关事宜通知如下：

一、活动目的进一步强化学校安全管理，通过开展各种宣传教育活动和应急演练，增强广大小学生的安全防范意识，掌握避险技能，提高应对突发事件能力，遏制和减少各类校园安全事故的发生。

二、活动时间

3月28日

三、活动主题

强化安全意识，提升安全素养。

四、活动内容

1、开展安全宣传教育。

充分利用各种宣传阵地、设备和安全教育资料，大张旗鼓地向师生进行安全宣传教育，真正使安全教育进校园、进课堂、进师生头脑。要紧紧围绕“安全教育日”活动主题，教育学生有序上下楼、文明把路行。要结合当地实际和以往事故发生特点，有针对性地开展安全教育和紧急疏散演练活动。要进一步普及防震减灾知识，坚决避免侥幸心理。要坚持利用升旗、大课间、上下学等时间开展演练。

2、开展安全教育“六个一”活动：

①悬挂一幅安全教育主题宣传标语；

②开展一次以安全教育为主题的国旗下讲话；

③出一期安全教育宣传栏；

④组织一次紧急疏散应急演练；

⑤举办一次安全教育主题班会，让每名学生列举一条身边的安全隐患；

⑥发送《致学生家长一封信》，倡议家长配合学校共同做好中小学生的安全教育工作。

3、开展隐患排查整治。

学校将在开展全国中小学生安全教育日活动的同时，对学校的安全工作进行一次全面的检查、自查，特别是对可能产生的安全隐患进行重点排查，发现问题立即解决。

4、收看安全教育节目

教育部委托x卫视策划制作的以中小学安全教育为主题的节目，3月28日18：00—18：30在x卫视《新闻大求真》栏目播出安全教育日专题节目。请各班班主任要通知到每一位学生、让其在家与父母母共同观看。

五、活动要求

1、提高安全主题教育思想认识

加强领导，全面部署、周密安排、精心组织，确保安全教育日活动取得实效。要以举办安全教育日活动为契机，进一步推动学校安全教育与管理改革创新，推进学校安全教育课程体系建设和校园安全文化建设。

2、各班不仅要抓好安全教育日的教育活动，而且还要切实抓好对学生的日常安全教育，要建立健全各项安全制度，落实各项安全措施，建设平安、健康、文明、和谐校园。

关于幼儿园安全教育日教案范本【五】

活动目标：

1、帮助幼儿初步了解煤气的作用和基本特性，知道煤气对身体有害。

2、教育幼儿不随便乱动煤气开关，树立自我保护意识。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、加强幼儿的安全意识。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重难点：

活动重点：初步了解煤气的作用和基本特性，知道煤气对身体有害。

活动难点：幼儿不随便乱动煤气开关，树立自我保护意识。

活动准备：

煤气灶、煤气瓶图片。

活动过程：

一、引导幼儿观看图片。

师：朱老师带来了一张图片，你认识它吗?这是什么?

师：你在哪里看见过?有什么用呢?

师小结：煤气瓶是装煤气用的，煤气通过管道，输送到煤气灶里，打开开关点着火后，爸爸妈妈就可以用来烧饭菜了。

二、帮助幼儿了解煤气的基本特征。

师：煤气为什么能把饭菜烧熟?

师：你能看见煤气、闻到煤气吗?

师小结：煤气是一种有毒的气体，它遇到火就会燃烧。它原本是无色无味的，工人叔叔为了防止人们在使用时发生危险，在生产煤气时加进了一种臭味剂。当煤气漏出时，人们一闻到臭味就会发现。

三、教育幼儿不乱动煤气开关，学会一些自我保护的方法。

1、师：那当煤气泄漏的时候我们应该怎么做呢?

2、幼儿根据自己的已有经验进行讲述，教师最后进行小结：

①煤气灶上的开关是控制煤气进出的一个阀门，不能随便乱动，如果把煤气放入空气中，当人吸进了身体，就会引起煤气中毒，严重的会给人带来生命危险。小朋友千万不要玩弄它。

②当发现室内有煤气臭味时，应赶快打开窗户，让空气流通，这样就不会让人造成缺氧中毒、打开窗户后，还要及时告诉大人检查煤气漏气的地方，进行修理。

③不能再煤气瓶旁玩火，煤气瓶受热后压力增大，超过一定限度就容易引起爆炸，发生火灾。

④煤气灶上烧的汤和水滚开后，要及时将火关小或关掉，以免锅内的东西会溢出来将灶上的火压灭，而煤气还会继续往外冒出来，这样就很容易引起煤气中毒。

3、师：煤气中毒是很危险的事情，我们一定要注意学会保护自己，保护家人！遇到问题的时候一定不要慌张，想一想要怎么样去解决！

四、结束活动。

5.关于幼儿安全教育论文 篇五

尊敬的各位家长朋友：

大家好！

今年是我园园庆10周年的大喜日子，在此，我代表我园全体教职工感谢大家一直以来对我们幼儿园工作的关心，感谢大家一直以来对我们幼儿园工作的支持，感谢大家在百忙之中抽出时间参加今天的园庆晚会。家长作为幼儿园教育的参与者、支持者和合作者，在幼儿的发展中起着重要的作用。在这里我真诚地希望通过我们共同的努力把我们的孩子培育好。下面我就幼儿园的相关做法和家长育儿方面的相关问题同大家一起进行探讨,希望我们能达成共识。

一、注重教师素质的提高

我们非常注重教师素质的提高,定期派教师外出学习、培训,并通过教研、礼仪培训、英语培训、数学培训、学期考核等方式来督促教师水平的提高。通过一系列的规章制度在安全、卫生、责任心、爱心等方面对教师进行强化要求、检测,大大提高了教师的总体素质。这次文艺晚会便会展示我园师生的素质。

二、关注孩子的成长

我们幼儿园非常关注孩子的成长,我们以培养“文明、好学、健康、快乐”的孩子为目标，开设了丰富多彩的课程。除了英语、数学、音乐、美术、社会、卫生等课外,为了满足不同能力幼儿的发展要求,我们还开设了舞蹈、美术、珠心算等特长班,培养孩子们的兴趣、发展孩子们的特长，促使孩子们爱学，喜欢上学，也为孩子们的健康成长提供了广阔的空间。我们知道音乐能启智,儿童的世界里离不开音乐,所以无论是在晨间、午间，还是课上、活动时间我们都提倡老师运用音乐,合理地选择音乐,陶冶孩子的情操,净化孩子的心灵，促使孩子快乐成长。经过大家的努力，我们取得了一些可喜的成绩：（列举每年师生取得的成绩）

三、注重习惯培养,科学安排学习

成功学大师拿破仑.希尔说:“习惯能成就一个人,也能摧毁一个人。”其实习惯包括的方面很多,有学习习惯、思考习惯、为人习惯、处事习惯、沟通习惯和爱心习惯等。每一个习惯都要从平时的一点一滴培养起,从家庭教育、学校教育的各个方面培养起，从社会教育的方方面面培养起。作为幼儿园我们更注重孩子的学习习惯和行为习惯的培养。在小班我们以基本的生活习惯、行为习惯为主,逐步培养孩子的自理意识;中班在小班生活习惯培养的基础上,逐步培养孩子的交往习惯和思维习惯,大班则以孩子的学习习惯和思维习惯为主,做好幼小衔接工作。我们在幼小衔接方面做了很大的努力,也取得了成功的经验。比如,改变作息时间,培养孩子课前准备,课中集中听课,课下休息的习惯,让孩子自己整理书包、干值日、穿衣服等,培养其自理能力,还在倾听能力、注意力、意志力等各方面进行习惯培养。

四、幼儿在园的安全、卫生问题： 我曾经说过，家长不只是给幼儿园送来了一个孩子，而是送来了一份沉甸甸的责任。所以我们特别关心孩子在园的安全问题，但由于孩子年龄小，安全意识差，孩子行为的后果并不能自己预料，所以最常见的磕磕碰碰也偶尔发生。为此我们常给园内的小朋友们上安全知识课，提高孩子们的安全意识。希望家长们也能正确理解安全教育，好好对待安全教育，时时重视对孩子进行安全教育、自我保护的教育。

在饮食卫生方面，我园注意食品安全问题，并定时一日三餐做好消毒工作，确保孩子们的健康饮食。

五、创设良好的家庭环境

家长们常说自己的孩子任性、不如在幼儿园听话、不善交往、性格暴躁等。我们就应该多从家庭教育找原因，好好引导，耐心教育。父母是对孩子影响最深的老师，你的行为会使他们有样学样；家庭教育是孩子最好的学校，良好的家庭环境会促使孩子的良好性格形成。马克思说过：“父母的职业是教育孩子。”所以，孩子的成功便是你的成功。

6.关于幼儿安全教育论文 篇六

白教明电〔2011〕20

各县区教育局，局属各学校：

目前，秋冬季已至，天气渐冷，是各类安全事故的高发期。为严防各类事故发生，确保广大师生生命财产安全，现就切实做好学校（幼儿园）安全工作通知如下，请认真抓好落实。

一、切实加强交通安全管理

要切实加强接送学生车辆管理。学校、幼儿园自有接送学生车辆，必须符合上级强制标准，定期进行车辆检查，车况良好，司机证照齐全。学生接送车辆必须配备1—2名专职教师全程陪同，严禁超限超载，超速行驶。严禁用三轮车、拖拉机、货车等不符合安全规定的车辆接送师生；严禁用无牌、无照、无证及车况不良的车辆接送师生；对本单位有社会和个人车辆接送学生的，要按照有关规定建档备查；要联系当地公安交警部门加强对车主、驾驶员的管理，发现超载等违规违法行为的，要立即书面报当地公安交警部门严肃处罚。

二、切实加强食品卫生安全管理 各级各类学校要认真落实《白银市教育局关于学校食堂管理要点》，加强对学校食堂的卫生监督检查，发现问题立即进行整改。学校食堂必须取得卫生许可证，设备、餐具、水源、食品必须符合卫生标准，坚决杜绝腐烂、过期、变质食品和“三无”食品进入学校。要进一步加强食堂安全管理，落实防护措施，做到24小时有人值班；从事餐饮人员要持健康证上岗。学校食堂必须严格进货管理，严格落实索证制度，规范填写进货单，健全管理档案，并做到每餐每菜留样备检。

三、切实加强寄宿制学校安全管理

各级各类学校要加强消防安全自查，检查消防设施是否齐全，运行是否正常，消防通道是否畅通，确保学生宿舍符合消防安全规定；要教育学生熟悉应急疏散通道和消防设施。要加强宿舍值班管理，明确专人负责，保证24小时值班；要加强用电管理，严禁私拉乱扯电线，严禁学生在宿舍内使用“热得快”、电褥子、电炉子等高功率用电设备；要加强宿舍用火管理，严查学生点蜡烛现象。学生宿舍要加强治安防范，实行封闭式管理，加大管理和巡查力度，严格清点学生人数，严禁住宿学生私自外出。

四、切实加强冬季用电、消防安全管理

要严格审核电工操作人员的操作资质，严禁无证上岗作业。要全面检查本单位用电管理制度和操作规程是否建立健全。要检查各类电器设施设备及附属装臵是否规范，配电箱容量与实际负载是否匹配，设备用电是否一闸一机一保护，接地、接零保护措施是否可靠，临时用电线路是否符合有关规程和规定，有无私拉乱扯现象，电工防护用具、工具配备情况和定期检测情况，高压线路与校园安全距离是否符合国家规定、是否设臵警示标志等。要切实加强消防安全管理，特别是要配足配齐消防安全器材，保证正常运行，严防火灾事故的发生。

五、切实加强冬季取暖安全管理

要立即进行取暖设施的隐患排查和整改。自行供暖的学校幼儿园，要立即对供暖锅炉、交换站及管路等设施进行全面排查,消除隐患，确保供暖安全。排查不能漏排幼儿园和在外租房居住的学生宿舍。要对排烟管道和通风情况进行检查维护，对取暖环境进行净化，坚决防止一氧化碳中毒等安全事故的发生。

六、切实加强秋冬季学生活动安全管理

秋冬季节学生室内活动增多，要针对季节特点适当调整增加楼梯、宿舍值班教师人数，加强值班管理和学生监控。有条件的学校要逐步在走廊、楼梯安装监控摄像头。特别要加强恶劣天气教师值班，遇重大恶劣天气要启动应急预案，加强防控，确保不出现拥挤踩踏等安全事故。

七、切实加强秋冬季传染病、流行病防控工作

秋冬季是手足口病、急性出血性结膜炎、肠道传染病和流感、流脑等呼吸道传染病的高发季节。各级各类学校要切实加强学校秋冬季传染病防控工作，认真落实传染病防控措施，切实做好学校传染病的监测，进一步完善传染病防控制度，认真落实晨（午）检和因病缺勤病因追踪制度，要做到早发现、早诊断、早报告、早治疗，做到疫情不扩散。各县区要按照要求规范开展托幼机构和小学入托入学查验预防接种证工作，及时开展无证儿童和漏种儿童的补证补种工作，消除免疫空白，建立有效免疫屏障。

八、切实强化校园安全防范措施

学校校长和幼儿园园长是校内安全管理第一责任人，要牢固树立“安全第一，预防为主”的理念，把安全工作放在更加重要、特别突出的位臵，进一步完善制度，健全机制，明确责任，采取人防、物防和技防等多种有效措施，切实加强安全管理工作。一要健全学校保卫组织，充实校园保卫力量，配备必要的防护装备，加强校园保卫、校内巡逻和安全检查，尤其要加强农村寄宿制学校夜间值班和巡逻；二要严格执行学校内部安全管理工作制度，严格外来人员出入登记制度，严格学生外出登记请假、销假制度，完善低年级学生上放学接送交接办法；三要加确保重点时段和重点部位的安全。要在校园和学生宿舍楼的出入口、围墙周界、学校门卫室等重点部位安装监控系统和报警设备，有条件的学校要与公安部门联网。切实加强学生上放学、寄宿制学生夜间等重点时段的安全监控和保卫。对存在安全隐患的校门、围墙、教室和宿舍门窗进行加固。

九、切实加强师生安全教育加强教育培训

各级各类学校要结合秋冬季特点，开展好师生安全教育活动，要通过安全教育课程、专题讲座、安全演练等多种形式，加强对学生的安全教育。一要加强家校沟通。近期要下发致学生家长的一封信，就学生乘坐车辆上下学、学生住宿等安全管理问题，加强与家长沟通、要求家长配合学校共同抓好学生安全工作；二要加强学生教育，教育学生遵规守纪，服从管理，不私自活动，特别是要加强对极个别问题学生的管理，坚决杜绝校园暴力等人身伤害事故的发生，对于有不了行为或严重不良行为的青少年群体，要有针对性地向他们提供心理疏导和法律援助，重点在于做好犯罪预防工作；三要加强对教职员工的安全防卫技能培训，提高在紧急时刻保护学生儿童的能力。安全教育活动坚决杜绝走形式，走过场，切实抓好教育，抓出实效。

各县区教育和各级各类学校要切实提高认识，增强做好秋冬季学校安全工作的紧迫感和压力感，强化责任，加大工作力度，确定工作重点，要对学校安全工作开展一次全面排查，针对存在的问题，立即进行整改，并同时向上级部门汇报，请各县区教育局和局属各学校于10月28日前将排查整改情况书面汇报市教育局，市教育局将组织全面检查。对玩忽职守、推诿扯皮、工作不力造成安全事故的单位和个人，在考核中，一票否决,并给予通报批评和严肃处理。

联 系 人：李建春 联系电话：8230286

7.关于幼儿园创新教育 篇七

一人们对创新教育的正确理解

“创新”就是要舍旧, 争取新的东西。应试教育有许多弊端, 对幼儿来说, 它剥夺了幼儿爱玩的天性。教师要转变教育观念, 创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育方式, 是全体教师和幼儿都能参与的教学实践, 它培养的是一种综合素质。

幼儿天生对事物充满好奇心与创造力, 他们对周围世界感到惊奇, 不仅喜欢触摸、摆弄、操作, 还会提出种种问题, 表现出他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。我们幼儿园每个班级都有各个区角, 幼儿可以根据自己的爱好, 选择喜欢的活动。如科学角有许多木制的材料, 幼儿自己去操作, 摆出各种各样的造型, 并能说出它的功能等。这时, 教师要注重幼儿个体差异, 让他们在相互学习中产生创造欲望, 激发他们探索科学的兴趣, 以培养他们的创新能力。

二教师学习创新工作, 形成新的教学模式

教师必须坚信每个幼儿都有创新的潜能, 发挥幼儿的主体地位, 在每日生活中培养幼儿的创新意识。如随便的一个数字“1”, 他们会说成是铅笔、棍、糖等, 一切长的物品, 这就是他们创造的过程。在幼儿的世界中, 理解的过程也是创造的过程。在实践中具体做法是:

1. 呵护幼儿的好奇心, 允许孩子犯错误

提出问题、解决问题的过程, 也就是积极思维的过程。幼儿好奇心很强, 能频繁地提出各种问题, 并能解决某些问题, 有时会做错事。这时, 教师和父母应主动、热情、耐心地对待幼儿的问题, 不应采取冷淡甚至反对的态度。如我班的一个小朋友喜欢提问题, 有一天, 她说, “老师, 为什么有的树下出来的是毒蘑菇, 有的不是?”我说:“你提的问题真好, 我们一起来查资料吧。”老师表扬了她, 引导她解决问题, 学会探知。

2. 注重个体差异, 使人人获得成功体验

幼儿的经验、兴趣、学习方式和发展水平表现出个体差异, 要求教师在活动中加强观察, 了解幼儿的个体差异, 有目的、有计划地对幼儿进行分层指导, 使每名幼儿都获得成功体验。如在认识种子活动中, 一部分幼儿只要求他们说出种子的名称、形状等, 并进行简单分类, 一部分幼儿要求他们能够按照多种方法进行分类。这样, 不仅使每个孩子体验了“成功的快乐”, 同时也让孩子发挥了自己的想象力和创造力。

3. 捕捉契机, 培养幼儿的创新意识

在幼儿生活中, 经常绽放出创新的火花, 倘若视而不见, 任这些教育机遇流逝, 会埋没幼儿的创新潜能。在长期的幼儿教学和生活中, 笔者始终要求自己做一个有心人, 捕捉每个契机, 培养幼儿的创新意识。如每天幼儿午睡后都要吃水果, 有一天一个小朋友拿着香蕉皮说, 它多像我的帽子呀, 随后有些小朋友拿起香蕉皮玩了起来, 我抓住这个时机, 及时加以引导, “小朋友, 香蕉皮还能做什么呢?”孩子们可高兴了, 说出了许多答案。教学中抓住每个教育契机, 可更好地培养他们的创新意识。

三加强与家庭、社区的联系, 共同为创新教育服务

幼儿接触面狭小, 尽量创造机会让幼儿到自然界中、社会中去体验。让幼儿在实际生活中锻炼, 增加与自然界和社会交往的机会。

根据幼儿的年龄特点和认知规律, 由近及远, 有目的、有计划地实施创新教育。解放幼儿, 让幼儿用自己的眼睛观察世界, 用自己的语言表达所想, 用自己的头脑思考问题, 用自己的双手感受自然和社会。

夏天, 教师可带幼儿到商场里观察商品, 学习买卖的关系。春天, 到公园去, 观察花草树木。秋天, 到田地间, 帮助农民伯伯收拾庄稼, 知道农民的辛苦, 从而爱惜粮食。冬天, 下雪时, 组织幼儿观察雪、打雪球等。与家庭密切配合, 争取家长的理解、支持、主动参与。为幼儿的学习成长服务, 形成教育的合力。

8.幼儿安全教育点滴 篇八

关键词：安全意识；靠幼儿自身

【中图分类号】G610

在一次和家长的交流中，一位妈妈就曾说，不奢望她的宝宝在幼儿园学到多少知识，只要求他能安全。那么，如何对幼儿进行安全教育、培养幼儿的安全意识呢？以下是我个人积累的一些经验：

一、游戏教育

幼儿的记忆力和理解力还处于发展阶段，对他们仅仅进行说教不行，孩子听后很快就忘，很难留下深刻的印象。游戏是教师开展幼儿园一日活动最常用的、最有效的手段，是幼儿园安全教育的最重要途径。在轻松、欢快的游戏情境下对幼儿进行教学，更容易激发幼儿的主动性、想象力和创造欲。比如在教育幼儿交通安全知识时，我就开展了游戏“我是小司机”，设置一些交通安全情景，刚开始，汽车总撞到行人，汽车和汽车也总相撞，我就不失时机地加以引导，幼儿通过一次次的游戏，慢慢地认识规则，知道规则的重要性，知道应该怎么做，不能怎样做。在懂得这些交通安全规则和常识以后，司机便自觉地在汽车道上开车，遇到行人和人行横道慢行；行人也会看红绿灯标志。再比如，幼儿年龄小，自控力差、应急反应慢、因此常在游戏中产生碰撞现象，我们就开展了“小猫跟着妈妈走”游戏，让幼儿明白小猫都跟着妈妈，从不掉队，走路时不推挤。为了让幼儿知道游戏中不能只顾自己，还应该随时注意可能出现的意外情况迅速躲闪。于是我们又和幼儿玩“抢椅子””游戏，提高幼儿的躲闪能力。在带领幼儿玩感统训练游戏时，我们还有意识地培养幼儿的自我保护能力，在大滑梯上要排好队，不推不挤，等一个人玩下去走开后，另一个小朋友才能滑下去。幼儿在游戏中亲自尝试发现问题、获得经验，要比教师无数次的说教印象更为深刻。通过这些游戏，幼儿不仅知道了不遵守交通规则、闯红灯的危险，还知道外出要跟随大人、不能在马路上玩耍。幼儿在愉快的游戏之中吸取了丰富的交通安全知识，规则意识、自我保护意识也得到了培养。

二、随机教育

及时抓住幼儿生活活动中瞬间的偶发事件结合幼儿在活动中出现的问题，给予必要的、合理的安全教育，也不失为安全教育的好方法。如：我们班的幼儿对教室里的电视机很好感兴趣，有一次自由活动时有一些幼儿就玩弄电视机的开关、电线。我抓住这一事件，马上开展了有关用电的主题活动，进行一系列的通电演示，使幼儿了解玩电的危险性，教育幼儿不要乱摸乱掀电源开关、插座、电线、电器等，让幼儿知道哪些东西有危险，会伤害身体，不能乱摸。当然安全教育是一个长期、连续的过程。幼儿园的孩子年龄小，自我保护意识差，每次活动前、放假前的安全教育都是必不可少的，应在幼儿原有的认识的基础上，适时、及时地提醒幼儿，让幼儿巩固已有的知识并获得更深层次的认识，让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。

三、培养良好的生活习惯，促进养成自我保护的习惯。

良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合相辅相成的，比如：正确有序的穿衣服能保护身体不受伤害，鞋带系得牢固可以避免跌倒摔伤，吃鱼挑刺能避免咽喉被刺痛，吃饭时不嬉笑打闹可避免器官进异物等。幼儿在游戏中常不知轻重，有时就会伤着对方或被对方伤害，有些爸爸妈妈在幼儿被打之后，经常说：“他打你，你就狠狠打他！”幼儿在动手打架时，就会真的狠狠打，使对方受伤甚至致残。所以要教育幼儿尊重生命的观念，在平时讲故事时，给他灌输这方面的内容。要告诉幼儿不能拿石头、棍子打人，也不能用手去触对方的眼睛，不要用力去推倒小朋友，不要咬小朋友等等。

四、联想后果教育

作为幼儿教师，我们都有这样的想法，总认为孩子年龄小，阅历浅，什么也不懂，生怕孩子受到伤害，每次只是反复叮嘱，不能干这个不能干那个，不能吃这个不能吃那个，孩子们最好都能坐在那，站在那别动，不让他们受任何伤害。孩子一有出格的行为我们就非常担心，一提及户外活动之类的，总会有些调皮捣蛋的孩子让你头疼。但是孩子整天关在教室或家里，对外面的世界一无所知，一旦放出他们就像久困的鸟儿出笼一样，什么都想去尝试，这样一来谁能保证不出危险呢？但是简单的说教并不能引起孩子足够重视，而且反复叮嘱还会引起孩子的厌恶。其实只要我们适时适当地让幼儿联想这样做或是那样做的危险，比如，每次我带孩子们去玩大型玩具之前，我总是先告知他们规则。然后我就会提问，“玩滑滑梯倒着坐会怎样呀”，“上梯子时推别人会怎样呀”，让他们自己去联想后果，真正学会如何去思考和分析事物，让幼儿了解危险后果应有选择，注意适可而止，不能吓唬幼儿，造成负面影响。通过多次反复的叮嘱，大部分孩子能记得很牢，有时还还能提醒别人，只有这样让孩子自己行成安全意识，才能从真正意义上保护到幼儿。

五、家园共育

要想确保孩子们的安全，仅靠教师单方面的努力是不够的。做好家长工作，使家庭教育与幼儿园教育形成合力，是培养幼儿自我保护能力的关键。《幼儿园教育指导纲要》强调指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。”为此，我们在家长会上向家长们详细介绍了培养幼儿自我保护能力的意义，向家长宣传一些关于幼儿自我保护能力的方法及需要家长配合的事项，父母可充分发挥家庭教育的优势，让孩子从小就加强对安全行为的训练，培养和提高孩子的自我保护能力。如家长平常带孩子外出时，应指导幼儿观察马路上的交通标志，并遵守交通规则，安全出行，指导幼儿知道走失时怎么办，让孩子牢记父母的姓名、工作单位、家庭住址及联系电话等，还有，家庭里常用的消毒液、洁厕灵等对孩子能够造成伤害的物品，家长要让孩子认识到它的危害性。一味的收藏不是最佳的办法。同时，不是饮料的液体千万不要放在饮料瓶子里，以免被孩子误食，造成不必要的伤害。幼儿园、家庭和社会必须全方位出动，形成教育合力，才能使幼儿远离危险，远离意外，远离伤害。

总之，安全工作是一项长期而艰巨的工作，我们将时刻警记，我们不仅要教授给幼儿安全知识，还要让幼儿知道哪里有危险，更应该让他们知道如何征服危险，能被动的等待给予，而应该让孩子主动的获得在征服危险的过程中怎样才能有效地保护自己，努力为幼儿提供健康安全的环境，让安全意识从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来，从家园一致的教育中来，确保每位幼儿健康快乐地成长，这才是真正的“安全教育”才能使孩子们的安全真真正正的有保障。我今后将继续进行培养和提高幼儿自我保护能力的研究，在实践探索和经验总结上取得新的进展。