医院实习进修管理系统

医院实习进修管理系统（精选12篇）

1.医院实习进修管理系统 篇一

进修人员、实习生医院感染管理培训规定

根据卫生部《医院感染管理办法》：“医疗机构必须对本机构各级各类人员制定培训计划，进行医院感染相关法律法规、医院感染管理相关工作规范和标准、专用技术知识的培训”的要求。

一、所有医院的进修人员、实习生，进入科室前必须参加医院感染管理知识的岗前培训。培训时间不得少于3学时，培训结束后，经考试合格发放合格证后，方可从事临床相关工作。未经培训者不得进入科室工作。

二、进修人员、实习生在医院工作期间，要认真学习医院感染管理相关的法律、法规和各项规章制度及操作规程，在科主任、护士长及带教老师的指导下从事临床相关工作，接受医院感染管理委员会和医院感染管理科的监督和管理，对工作中有重大失误造成医院感染的进修人员、实习生，医院感染管理委员会有权暂停和终止其进修实习。

三、进修人员、实习生在工作中，应严格执行无菌操作和消毒、隔离制度，预防医院感染和传染病的医源性感染的发生，要有职业风险意识，做好职业防护；要遵守职业道德规范，保证病人就医环境安全。

四、进修人员、实习生在工作期间，特别是在为特殊感染病人和传染病人作诊断、治疗工作中，违反操作规程，造成自

身感染者，自己承担相关责任。

五、进修人员、实习生在工作期间，发现涉及违犯医院感染管理规定的事和人时，应主动进行提示和劝阻，并提出正确的建议。同时应向教务处和感染管理科反应相关情况。

六、进修人员、实习生的医院感染管理工作培训工作，由医院的感染管理科和教务处共同负责。在进入各科室后，由各科室主任、护士长共同负责。日常培训检查、监督管理工作由感染管理科负责。

2.医院实习进修管理系统 篇二

我院是一所二级甲等综合性医院, 目前核定床位658张, 开设40个临床医疗科室, 拥有2个上海市重点专科, 4个宝山区重点专科, 是上海中医药大学、南昌大学医学院、南京医学大学等多所院校的教学医院, 并设有9个硕士教学点, 是上海市首批住院医师规范化培训基地。在进修医师培养方面也有着20多年的历史。

1 我院进修医师培养情况

本文就我院1991至2011年度开展医学进修生教育的基本情况进行调查与分析, 并提出在二级医院加强医学进修生教育的相关建议, 以期进一步提高进修生的培养质量。

1.1 进修医师来源分布情况

根据我院医学进修生教育原始档案资料, 对1991至2011年度进入医院进修的名医学进修生相关资料进行统计分析。由表一进修医师来源分布情况可见, 来院进修医师绝大多数来自一级医疗机构。这表明二级医院在进修生培养管理中培养对象明确, 主要为社区服务中心的医师。他们中的许多人员自医学院校毕业即在社区工作, 由于医疗对象、医疗资源的狭窄和匮乏, 使得他们临床诊疗经验及业务水平欠缺, 医院对其临床业务进行培养以提高其临床诊疗水平。我院与同级医疗卫生机构的业务交流也越来越多, 其中二级医疗机构中的进修生将近64%来自外省市, 说明我院的临床医疗能力及教学水平也得到了许多同级医院的认同。见表1。

1.2 进修医师的进修科室分布情况

我院作为一所集医、教、研于一体的综合性医院, 拥有各类临床科室29个, 医技科室6个, 临床教研室6个, 学科齐全, 医院几乎每一个科室都接受来自全市基层医疗卫生机构的医学进修生。1991至2011年度医院进修医师的主要进修科室分布情况见表2。由表2可知, 来医院进修的进修医师, 有406人。大多集中内外妇儿等临床科室, 有94人, 在医技科室进修。

1.3 进修医师的进修体会

根据我们对进修医师进修结束时的调研发现, 许多进修医师都认为二级医院进修也可以拓宽知识面。二级医院面对的患者人群与社区医院或企业内部医疗单位患者人群不同。在临床工作中遇到的疾病种类更加宽泛, 因此进修医师能有更多的实践和操作机会, 能提高对各类疾病的快速诊断与鉴别诊断能力, 在诊疗过程中能不断丰富知识面。此外, 进修医师经过二级医院的临床训练, 在业务操作技能方面也有了进一步提高。由于二级医院求诊病人多, 疾病种类多样, 这就使得进修医师能接触更多的病源, 并且也有更多的操作机会, 能熟练掌握常见病的诊治了解一些疑难病的临床表现及诊疗方法。

2 存在的问题

2.1 进修医师的业务水平参差不齐。

由于基层医院的医师学历水平较低, 没有经过系统全面的临床技能轮转和培训, 其业务能力也不尽相同, 因此水平参差不齐。

2.2 进修医师多为短期进修。

基层医院来进修的医师主要是抱着学以致用的目的来的, 进修目的明确, 进修态度认真。但由于基层医院人员紧张, 往往只能进修短期进修, 或来进修几个科室。进修医师往往刚熟悉业务就不得不返回基层医院或轮转到其他科室, 不利于提高业务能力。

3 解决的对策

3.1 注重进修生理论知识与临床技能的培养, 进一步拓宽知识面。

对基层进修医师的培养应以临床实际工作能力的训练为主, 要求他们能够掌握常见病及多发病的诊断与鉴别诊断、治疗方法与基本操作, 使他们回院后能马上上手, 能成为业务精干的医务人员。此外, 进修生应当借助医院良好的学术平台, 多参加全员性病例讨论及教学查房, 与专家教授多多交流, 以提高理论水平。

3.2 基层医疗卫生机构到二级医院学习科技知识、提高医务人员的业务水平, 这是值得肯定的, 希望基层医疗卫生机构能进一步在制度上给予进修医师政策倾向, 保证进修医师能安心进修。

同时, 二级医院管理科室应当定期听取科室负责人或进修人员的口头汇报, 详细了解进修教育进展情况, 协调和帮助解决进修人员在工作中出现的问题, 使进修任务能按计划顺利实施。

摘要：进修生教育是继续教育的重要途径, 是在职人员提高理论和操作技能水平的有效方式。二级医院对进修医师进行培训, 可帮助基层单位的进修医师规范操作流程, 提高诊疗技术, 传播最新最前沿的医学知识, 加快卫生事业的发展, 提高医学人才的培养。本文对1991年至2011年来院进修的医师资料进行回顾分析, 提出了进修生教育的一些看法和体会。

3.医院实习进修管理系统 篇三

【中图分类号】R511.9 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2015）02-0781-02

今年4月，我被医院选送到北京大学第三医院急诊科进修，这是院领导对我的关怀与信任，同时也是对我自身的一次挑战。通过在北京大学第三医院急诊科的专项学习，在很大程度上开拓了我的眼界、增强了自己的业务能力，认识到了我们与上级医院存在的差距，明确了自己今后的学习发展方向，为今后的学习和业务技能培训奠定了坚实的基础。现将三个月进修学习所学总结如下。

1 基本情况

1.1医院概况

北京大学第三医院（简称“北医三院”）始建于1958年，是卫生部部管的集医疗、教学、科研和预防保健为一体的现代化综合性三级甲等医院。现有在职职工2556人，开放床位1498张。医院设有34个临床科室、11个医技科室。十余年来，北医三院门诊、急诊量始终居北京市各大医院前列。

1.2急诊科设置

急诊科位于设有急救车专用车道，急救车可畅通无阻直达抢救室门口，建筑面积约4400平方米，分为抢救室、急诊 ICU、急诊病房、急诊观察室、分诊台及各科诊室五个区域，并设有急诊检验、放射、超声、手术室、药房、挂号收费室。

1.3 急诊科抢救体系

急诊科拥有高效的医护团队及拥有先进的仪器设备：智能心肺复苏机、12导联心电图机、有创/无创/移动呼吸机、除颤仪、洗胃机，血液灌流机，惠普中心监护系统（1拖8）及遥测监护系统（1拖8）、血气分析仪、贝朗输液泵、贝郎注射泵、降温毯、胃肠营养等。全院各科室均设急诊值班人员，随时接诊专科急诊病人，及时抢救危重病人，随时为病人实施 电除颤、电复律、呼吸支持、洗胃、血液净化、生理、生化指标监测等抢救措施。

2 管理体制

2.1科学细致的分层级护理管理

护理部实行三级管理。每一层都有明确的职责、权限。这种层级管理、层级质控，非常有利于對护理临床工作的监管，能及时发现临床一线存在的问题，以督促临床一线护理工作不断改进。同时形成了向患者提供护理服务的不再是护士个体，而是一个能力有大小、职责有分工的负责任的合作团队。护理人员充足，排班新老搭配，按责任组上班，组员相对固定，白班夜班护理人员人数相当，保证护理安全。

2.2封闭式管理

抢救区始终实行“封闭式”管理模式：无陪护、无探视、无干扰，护士及护理员承担全部医疗生活护理，医生及时向家属介绍病情，以保证抢救治疗护理工作顺利进行。在抢救区危重患者集中，突发抢救情况多及多种侵入性/创伤性治疗，实行“封闭式”管理可以维护抢救区内医疗秩序，保障医疗质量及医疗安全，减少交叉感染机会，有利于医疗教学科研工作。

2.3病员的安全有效管理

为确保病人安全采取了一系列的有效管理，包括中心监护；病人评估系统；病人护送；护士资格和量的配备；病人安全目标：身份确认、有效交流、高浓度药物管理、控制院内感染和防跌倒/滑倒；全院性技能培训：急救、消防演习等等。病房的过道都张贴着安全宣传画，指导员工在工作中如何保护自己，从而防止发生意外；每个病床均备有手消毒剂，可随时取用，极大地提高了洗手的依从性，防止交叉感染。

2.4科室护理核心组管理及分工

采取护士长管理与带班护士长双重管理模式：（1）质控组—质控检查、月季汇报、不良事件汇总、护理缺陷及改进；（2）教学科研组---学生、轮转、进修、专科、科研；（3）培训组—个性化、分年资分层次、轮转；（4）总务管理。

信息化管理

移动护理工作站是护士站在患者床边的延伸，以医院信息系统（HIS）为支撑基础，以掌上电脑为硬件平台，实现了医院信息系统向病房的扩展和延伸，同时也实现了“无纸化、无线网络化”办公。

2.5强大的后勤服务管理

为了确保每个部门、每位员工工作目标的有效完成，医院设置了强大的后勤服务支持系统，各病区均配备充足数量保洁员、护理员（兼内勤）、导医（兼外勤）、导诊（专门负责患者的转运），供应室下送下收，静脉配液中心每日及时将当天配好的送药送达病房等，通过人事的周密设置，各人按职责行事，使得护士有更多的时间照顾病人。

2.6“一对一"急诊流水模式

采用单间诊室，即一位医生面对一位患者，病人有隐秘的空间叙述病情，不必担心暴露隐私，保护了病人隐私权。

3体会与心得

3.1自从进修回来后最大的感受是我们的护士需要得到更多的培训和学习，包括我自己。只有服务者的素质提高了，工作质量才能相应得到保证，所以我想今后在本科内护士的培训要投入更多的时间和精力，在培训内容方面要有实用性和灵活性。通过科内业务学习，抢救病人回顾性学习，晨会提问，科室护士会议上及时反馈质量自查结果。加强护士的专科知识，对病人的评估能力及病情观察能力，健康教育实施能力，亲和力和沟通能力，团队协作能力等。

3.2继续加强科内质控小组的管理，营造全员参与的质量管理，充分调动和发挥每个人的积极性和优点，确保患者安全。

3.3健全科内健康教育制度和资料，确保病人健康教育落实到位。

3.4在人性化管理的同时，做好表扬要及时、真诚，批评也要及时、具体，以达到最佳的管理效果。多关心了解护士，帮助分析护士的优势和不足，一起制定今后的目标和达到的时间，使每个护士工作有动力也有方向。

4.进修实习人员管理制度 篇四

一、实习生、进修生的接收、安排、管理等工作分别由医务部、护理部根据有关规定统一计划安排。

二、凡来科室实习、进修的人员，须经医务部、护理部同意并填写实习、进修申请表，由选送学校或单位加盖公章，到财务科交纳实习费、进修费后，方可予以安排实习或进修。科室及个人无权私自接受、安排未履行实习进修手续的人员进修、实习。

三、医务部、护理部应严格掌握实习、进修人员的条件。科室主任、护士长负责实习、进修工作，要选派有经验的人员指导实习生、进修生工作。带教人员应根据实习生、进修生的专业具体情况拟定带教计划，定期检查，努力完成。

四、实习、进修人员要遵守科室的各项规章制度，严格执行技术操作规程，服从科室主任、护士长的领导，参加科室和院内的各项活动。不得自行调换实习、进修科目，或随意延长实习、进修时间。实习、进修期间不得安排探亲假。

五、实习、进修人员在实习、进修期间不授予处方权。

六、实习、进修人员在医疗工作中有特殊贡献者应给予表扬；医疗作风恶劣或犯有严重错误者，由科室提出意见后，连同本人材料一起送交医务科或者护理部，遣送原学校或单位处理。

5.实习进修生管理规定 篇五

为进一步规范医院实习生管理，提高医学生实习期间的学习质量，结合各学校有关规定和医院实际情况，制订本规定。

1．服从医院的领导，自觉遵守国家政策法令和医院的各项规章制度，按照医院安排的实习轮转表到各科室进行学习。在工作中要加强医德修养，尊重工作人员，团结同学，爱护病员，关心集体，积极参加院内举办的各项活动。

2.在临床实践中加强基础理论、基本知识和基本技能训练，发扬救死扶伤的革命人道主义精神，忠实履行实习生的职责。

3.在各科室实习期间，应认真听从带教老师的指导，努力完成上级医师交给的各项工作（包括临床工作、病房管理等），积极参加科室的各项工作。

4.在医疗工作中，必须认真执行请示报告制度，严格遵守上级医师的请示，不得擅自开处方、单独处理病人及签署会诊单、手术通知书和各种证明书。对病人和家属解释病情时，须征得上级医师同意。医技科室实习生不得单独操作贵重医疗仪器设备，不得单独出具报告。

5.在实习期间一般不准请假，如因择业面试需要，可根据学校规定的择业假进行请假，请假天数不得超过学校所规定的假期。如因病请假，需出具相应的诊断证明，凡弄虚作假者均以旷课处理。请假期满后必须销假，如需续假，应事先办理续假手续，否则作旷课论处。凡未办理请假手续而擅自离开岗位者，均以旷课论处。累计旷课超过

一周者，将发函通告学校，并在实习鉴定中注明情况。

7.毕业实习期间，每个学生在各科室实习结束时应进行小结，填写实习手册，并交科室负责人和带教老师评定成绩并写评语。待全部实习结束时，应认真作好自我鉴定，由实习组长将本组成员的实习手册送交医务处，由医务处作出全面鉴定和总评分。

进修生管理规定

为进一步规范进修生管理，提高培训质量，依据医院管理有关规定，制定本规定。

一、招生条件

（一）具有正规高等医学院校本科以上学历、从事临床工作三年以上，具备本专业执业资格的卫生技术干部。

（二）掌握计算机基础知识，能熟练应用WORD软件，汉字录入速度大约每分钟30个汉字。

二、申请手续

根据医院进修生接收计划，由进修生所在单位向我院医务部科教科报送填写项目完整、并经选送单位审批盖章的进修申请表，经科室和医务部审查后按照计划遴选接收。为体现为部队服务的原则，符合条件的部队申请者优先考虑。

三、进修时间

医院每年接收两批来院进修人员，时间分别安排在每年的三月份和九月份。临床科室只接收进修一年以上者，医技科室只接收进修半年以上者；专项进修由医院统一按计划安排，时间一般为3个月以上。

四、录取报到

提交医院的进修申请经审查合格后，进修生凭单位介绍信、学历证书和本专业执业资格证书，按规定时间到医务处报到。报到时查验各材料后，由医务处发放进修生手册，并到有关部门办理相关手续。进修生报到后应参加医院举办的上岗前培训，经培训合格后方可进入科室正式进修。

进修期间所在科室或进修生本人均不得更改进修专业和进修期限，特殊情况需提交原单位的书面申请，报医务处审批后，办理相关手续。

五、结业考核

（一）进修期满经过考核后，由个人和科室分别作出书面鉴定，医务处审阅盖章。

（二）进修结束应还清所借公物、书籍等，办完结业和离院手续后，发给本人进修结业证书。进修生办理离院手续后不得在医院滞留。

（三）下列情况不予以发放结业证书：（1）无任何原因自行中途终止进修学习；（2）违反医院规章制度，被医院终止进修学习；（3）不假外出或逾假不归；（4）进修期间发生严重医疗纠纷或医疗事故或损坏贵重仪器设备；（5）医德医风差经查实；（6）业务水平差，进修期满仍不能完成进修学习，结业考核不合格；（7）未经批准不参加医务处要求参加的各项活动2次以上。

六、教学管理

（一）带教科室应在进修生到科室的一个月内，根据进修生实际

水平、工作能力及选送单位的要求制定带教计划，并制定专人担任带教老师。

（二）进修生必须树立高尚的职业道德，养成严谨的科学作风，要按照带教计划的安排，完成进修学习任务。

（三）进修生必须严格遵守医院各项规章制度，在带教老师的指导下参加各项诊疗活动。临床专业进修生一律按住院医师现职要求对待，分管5—10张病床。

（四）进修生不得单独值班，不得单独实施手术（包括门诊手术），无手术决定权，一切有创检查、特殊检查、手术及危重、高干病人抢救均由上级医师决定，在带教医师指导下进行。

（五）术前谈话、诊断证明、出入院证明需本院医师签字，其他需报医务处审批的处方权和检查、检查单以及具有法律效力的证明均需科主任签字。

（六）医技科室进修生必须在本院技术人员的指导下进行工作，原则上不得单独操作贵重医疗仪器设备，不得单独出具报告。

（七）进修生必须积极参加科室的政治理论和专业理论学习，并参加医院和科室组织的各项专业技能考核，科室负责将成绩记入进修手册和结业鉴定内。

（八）鼓励进修生在进修期间撰写学术论文。如占用我院资料和数据的，单位署名我院必须排在第一。寄出的各类学术文章均应经指导老师和科室主任审阅后，由医务部科教科开具介绍信。

七、行政管理

（一）进修生应严格遵守国家法律、法令、军队条令、条例以及医院的各项规章制度。服从领导，尊敬师长，团结同志。

（二）进修期间应积极参加医院组织的政治学习和各种集体活动，党、团员必须参加组织生活，接受政治教育，提高政治觉悟。进修生的日常行政管理由所在科室负责，医务部科教科负责监督、检查。

（三）进修生由医务处在实习进修宿舍楼统一安排住宿，集中管理；本市内的进修生原则上不安排住宿。

（四）安排在实习进修宿舍楼住宿者必须遵守宿舍管理规定，服从管理员的管理，不得私自更换房间和床位，不得接纳无关人员住宿。

（五）爱护各种营具，不得随意搬动。报到和离院时，实习进修宿舍楼管理员和进修生当面点清配发物品，并在报到、离院介绍信相应栏目签字。损坏营具要照价赔偿。

（六）讲究卫生，保持室内、走廊、楼梯及环境卫生，严禁乱丢杂物，乱倒垃圾。

（七）保持楼内安静，严禁在楼内大声喧哗、打闹、酗酒、打麻将，节假日外不允许打扑克牌。

八、经费管理

（一）进修生报到时必须由选送单位一次性支付所有进修费用，进修费标准按有关文件规定执行。不论中途自行退学，还是被终止进修，所交进修费一律不予以退还。

（二）进修生在我院学习期间，不论是军队还是地方的均不享受我院干部的超劳务补贴等单位福利；其奖金、福利、各种津贴或补贴

由原单位负责，需要开具为领取证明的，在办理进修结业手续时，由进修科室主任开具、签名，医务部科教科审核后给予盖章。

6.医院实习进修管理系统 篇六

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2013年1~12月在本院实习的108名临床实习人员为调查对象。其中本科生32人, 大专生65人, 中专生11人;实习医生23人, 护士81人, 检验技士4人;男性22人, 女性86人;年龄17~24岁 (平均年龄20.45岁) 。

1.2 问卷设计

采用自行设计的问卷调查表, 问卷题型为单选题, 问卷内容包括工作服平均清洗频率、清洗工具、清洗地点、工作服穿着活动区域等方面, 全面了解实习人员在工作服管理中存在的问题。

1.3 数据采集

采用无记名方式进行现场填写, 发放调查表108份, 回收108份, 有效回收率100%。

2 结果

实习人员工作服平均清洗频率、清洗方式及穿着区域情况, 见表1。

3 讨论

医院工作服裸露和存放于医院环境中, 极易受微生物的污染并起到贮菌作用[2], 污染的工作服常含有来自人体物质如血液、皮屑、粪便、尿液、呕吐物和其他人体组织和体液的大量微生物。研究表明, 微生物污染工作服后, 一方面在医护人员的操作中直接传播给患者, 一方面散落于空气环境中, 在室内人员走动下, 向空气环境扩散, 再度污染环境。所以, 医院感染的预防与控制, 除应用传统措施外, 还应对工作服加强管理, 确保医院工作服消毒灭菌的可靠性, 防止出现污染[3]。在临床工作中管理者应规范实习人员工作服管理, 减少因工作服污染导致的医院感染, 保障实习人员的安全。

3.1 重视实习人员医院感染知识的培训

实习人员由于医院感染知识缺乏, 不能正确认识到工作服污染潜在的危害。医院应重视对实习人员医院感染知识的培训与教育, 让所有的实习人员树立一个观点, 凡被患者血液、体液污染的物品, 都要被认为具有潜在的感染危险, 使实习人员从主观上深刻认识到工作服污染带来的危害性。当工作服污染时能够及时清洗、消毒, 以防止工作服导致的交叉感染。

3.2 制订工作服管理制度

基层医院应将实习人员的工作服管理纳入医院管理章程, 明确工作服穿着的区域限制, 对实习人员工作服进行集中统一处置。进入特殊区域必须更换专用工作服, 不应穿着工作服进出食堂、浴室、宿舍、图书馆和医院外的公共场所。工作服应每周清洗1~2次, 保证实习人员工作服的清洁、平整, 以消除不必要的安全隐患, 维护医院的整体形象。

参考文献

[1]陈琼, 许小明, 刘艾, 等.实习护生对消毒隔离及职业防护的认知状况调查[J].当代护士 (下旬刊) , 2008, 11:66-67.

[2]陆风, 苏伟东, 罗广福.衣物消毒柜消毒效果的试验研究[J].中国消毒学杂志, 2009, 26 (5) :519-521.

7.医院实习进修管理系统 篇七

【关键词】药学 基层医院 实习

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）01C-0183-03

基层医院实习，是本科药学专业学生结束在校基础理论课、专业课和课间见习后，进入临床工作岗位的第一站；是综合培养和训练学生分析问题、解决问题的能力，促进学生理论联系实际，巩固药学基本知识和技能，解决实际工作问题的重要阶段；也是学生适应岗位工作，培养良好的职业道德、精湛的专业技能、较强的可持续发展能力的关键时期。近年来，我们走访了19家实习医院（三级医院6家、二级医院13家）及相关科室，深入了解实习医院对实习生管理及教学的相关情况；召开实习生座谈会，了解学生的实习需求，同时进行实习生操作技能的抽查考核。结果显示，本科药学专业实习生的实习质量堪忧，多种因素影响实习的成效，学生的实际岗位工作能力及专业综合素质与预期有一定差距。

一、存在的问题

（一）实习医院生活条件差或管理不规范，影响实习成效

1.住宿及饮食。该问题成为影响实习生工作积极性的首要因素。57.9%的实习医院无法提供实习生住宿；能够提供住宿的实习医院中，75.0%住宿条件简陋，就近没有厕所或热水，宿舍时常有小偷和老鼠光顾。位于市中心的实习医院，由于周边房源紧张并且租金较贵，实习生不得不租住在离医院较远的地方，每天搭乘公交车上下班，碰上晚班则只能搭乘出租车，给学生经济上带来压力且存在一定的安全隐患。部分医院没有食堂或开餐时间较短，学生不得不外出就餐，中午休息时间和饮食卫生得不到有效保障。基本的生理需求、安全需求得不到保障，实习生的工作积极性受挫，实习效果受到一定的影响。

2.管理不规范。部分实习医院管理不规范，主要表现在：随意更改实习项目和流转时间、岗位培训无规划无针对性、带教教师带教随意性较大、请假考勤制度不严格、无出科考核等。某些实习医院把实习生当成廉价劳动力使用，实习生长时间从事技术含量低的工作，如：跟随临时工阿姨刷洗药锅、替代机器往药柜添加中药饮片、药库值夜看守等，技能锻炼机会少，不利于专业能力的培养。医院的医疗培训一般面向全院开展，缺少针对实习生的统一专业培训，由于缺乏对医疗单位及工作岗位的认识和了解，胆量较小或专业知识薄弱的学生往往畏首畏尾，需要花费较长时间适应岗位工作。医院的带教教师专业能力与业务水平参差不齐，未经过标准化培训，并且部分医院对带教教师无约束，无奖惩；临床药师要兼顾临床工作及带教，工作安排较满，精力有限，最终导致实习带教有较大随意性，甚至个别带教教师把实习生当做自己的私人秘书，经常指派学生在医院外帮其处理私事。

（二）学生实习态度影响实习成效

实习生在实习中存在的问题主要集中在：理论基础薄弱、操作不规范、主动性缺乏、不够自信、不主动与带教教师沟通、上班玩手机、团结协作性较差、社会责任感不强、学习积极性不持久等。现代药学知识日新月异，新药、进口药物较多，在校期间见习机会少、学到的理论知识与临床实际使用存在一定差距，确实使实习生在实习的初始阶段感觉力不从心。但是，实习生经过在校三年系统的学习训练，已有了一定的专业基础，只要积极主动地虚心求教，不断归纳总结并持之以恒，想要摸清规律、掌握工作技巧其实并不困难。然而，部分实习生由于对带教老师不满意、在工作中过于追求平等、忙于找工作或考研等因素，在思想上对临床实习的重要性认识不够，没能摆正自己在实习阶段的位置，产生敷衍了事的心态，以至于实习效果较差。

（三）学校监管不到位影响实习成效

在本次调研中我们发现，实习生对学校实习管理工作满意度较低，认为感受不到学校在实习中的关怀与培养，部分学生认为他们就这样拿着实习手册被“丢”给实习医院，然后变成“廉价劳动力”，甚至有学生质疑，为什么要把最后这几个月的学费交给学校而不是领取工资。实习生管理工作是学校各项工作的重要组成部分，每个高校几乎无一例外都制定有相应的《实习教学管理办法》。但是该办法的执行和监管并不到位，主要表现在：对实习单位的遴选与评估不足，往往由于生源的增多而放宽条件；编制了实习计划及大纲，但缺乏有效监管及落实；组织实习教学检查次数少且深度不足；对实习医院带教教师无培训和考核计划，缺少评议学生实习质量及教师带教质量的标准；医院与学校间没有便捷有效的信息交流平台等方面。最终，可能由于学校对实习教学工作指导、协调、检查、评估不到位而影响实习成效。

二、院校深度合作共建优质实习教学基地

学校与实习教学基地，应坚持“以业为重，以用为先，以用施教，以用定培”的培养原则，加强协作，互相支持，发挥各自的优势，共同为培养具有良好服务能力的药学人才而努力。

（一）学校在实习教学中充分发挥引导和监管作用

基层医院实习是高等医学院校的重要教学环节，对提高药学本科生的专业技能具有重要意义。全校上下应重视并切实加强实习教学工作，加强实习教学基地的开发、建设与管理，为实习教学顺利开展创造必备条件。

1.实习教学医院的遴选、评估与管理。实习教学医院的遴选、评估与管理工作，是医学院校实习管理工作的重点。以能否有效完成毕业实习计划中的实习内容为衡量标准，优先选择那些能够持续提供一定数量技术性实习岗位的、具有良好社会声誉的、具有专门实习管理团队及相应培训考评制度的、在吸纳就业方面具有表率作用的医院作为挂牌实习教学单位；选择那些能够为实习生提供安全的工作场所、良好的工作环境、配套的工作设备、一定就业机会的基层医院作为常规实习点。学校与教学（实习）医院共同研究、加大投入，建立起一批组织制度健全、管理规范、实习质量高、效果明显的实习基地。

2.实习教学医院的维护和培养。学校根据本专业培养方案的要求，负责编制专业实习计划、大纲、实习手册、实习考核办法等内容，提前送达实习医院。在制定岗位操作标准及阶段标准化出科测试等具体项目内容的过程中，与医院管理人员、带教教师及时沟通，组织带教教师在带教的方法、方式、内容、学生管理等方面进行统一培训与交流，以达成共识。学校可以定期或不定期选派专家教授，到实习教学基地开展师资培训、举办专业知识讲座等学术活动；吸纳优秀的临床带教教师到校讲课，鼓励专任教师到医院轮岗、挂职锻炼，加强院校间技术交流与合作，逐渐培养起“能说会做”的双师型教学团队。

3.实习管理。实习前，学校应当做好实习动员和思想教育工作，帮助学生对医院实习有一个正确的认识，针对具体工作岗位进行“三基”（基本知识、基本技能、基本操作）训练，增加药物临床应用的实践培养，采用多种形式和有成效的教学方法，有效提高学生的岗位工作能力。实习期间，学校可以组织专业教师、实习管理科员、辅导员等人员，有侧重、多人次、深层次地进行阶段性的实习检查；建立临床实习教学质量监控指标体系，定期召开实习督导会议，评议实习点教学质量，汇总通报教学基地的教学情况，研究和解决实习管理工作中存在的问题。实习结束后，对优秀实习基地、优秀带教教师、优秀毕业生和优秀实习管理者进行评选并公示，除了给予相应的荣誉与物资奖励外，优秀实习基地可以给予优先选送实习生、毕业生，优秀个人给予免专业试读研读博、来校进修减免费用等机会；同时，对屡次违纪、在实习工作中发生重大差错事故的实习生批评教育并通告，奖惩有度，充分发挥激励及震慑作用。

（二）医院在实习教学中的主导作用

1.安居方能乐业。实习医院根据实际条件，尽量为实习生提供一个良好的生活和学习环境，安排好食宿，保证水电供应，提供必要的生活设施、学习条件和安全保障。无法提供住宿的医院，可由院方或校方在实习点附近寻找条件适宜的住所，与租户签订长期租赁合同，统一管理，确保实习生实习期间的生活起居得到一定保障，免除后顾之忧。

2.建立信息平台，构建实习生管理团队。医院对实习生的管理一般由医务科或科教科负责，各科室药学人员兼职带教教师工作，实习生在每个科室轮转停留时间大概1个月左右，如何在有限的时间内针对学生个体情况，开展有效的临床实习指导工作呢？建立由临床药师、在校辅导员、专业课教师为成员的信息平台，构建实习生管理团队，采用导师制的教学管理模式，能因材施教地开展实习教学活动。由临床经验丰富的药师担任导师工作，负责该实习生整个实习过程的教学、监督和管理工作，实习生在其他科室轮转期间，必须定期向导师汇报工作学习情况，导师通过信息平台与在校辅导员及专业课教师、其他轮转科室药师之间进行沟通，了解实习生在校表现和专业知识掌握情况，及时对实习生存在的不足提出改进意见，增强师生之间的互动交流，实习生的存在感增加，主人翁意识增强，懈怠、钻空子的念头也可得到有效遏制。

3.开展针对实习生的上岗培训。分阶段有计划地从医院相关规章制度、行为规范与职业道德、医患关系与沟通、医疗安全及质量、医保相关政策、药历书写、血药浓度检测与不良反应报告、处方审核调配、处方点评及统计分析、药品统计盘点、查房与用药咨询、常用药品摆放与储存管理、特殊药品管理、常用仪器使用及注意事项、发药退药程序、各科室工作规范及要点难点等方面进行统一系统的培训，围绕实习生工作能力的培养，组织开展教学查房、床边教学、病例讨论、开题报告、科研指导、专题讲座等教学活动，可帮助实习生缩短岗位适应时间，建立起临床用药思维方式，提高药学服务水平，减少差错事故，降低医疗风险。

4.重视带教教师的筛选与培养。带教教师言传身教，对学生综合素质的培养影响甚大。带教教师不但要有精湛娴熟的操作技能和丰富深厚的临床用药经验，还要有积极、谦和的生活态度和无私奉献的医德修养，寓德育于智育之中，才能成为实习生的良师益友。实习医院应重视带教教师的筛选与培养，挑选具有良好的职业道德、教学意识强、能够认真履行实习带教各个环节职责的业务骨干兼职带教工作，定期地和多形式地组织带教教师进行培训，在药学新技术、新理论、新方法等方面更新知识，不断提高实习教学质量；建立起有责任、有激励、有约束、有竞争、有活力的带教评估激励机制，从带教态度、业务水平、工作能力、实习生出科成绩、实习生毕业论文质量等方面进行考核，带教成效作为带教教师年度考核的重要依据，在评优、评先、晋升、绩效奖励方面给予一定的倾斜，充分地调动带教教师的工作积极性。

5.就业推荐。目前尚无实习医院认为毕业生就业率的高低（下转第188页）（上接第184页）与自己有关系，只有少数科教科的管理者主动收集就业信息发送给实习生。全国170余所大学开设本科药学专业，一次就业率平均在80%-85%之间。从近几年的就业状况分析，药学专业就业前景普遍看好，各医药公司、制药厂无疑是吸收毕业生的大户，但县、乡镇一级卫生院、社区医院却是应届毕业生首选的就业目标，他们往往花费较大的时间和精力去寻找这方面的就业信息，无心于实习。这些基层医院每年能够吸纳的岗位人数并不多，公开的就业信息则更少。省内各医院药剂科主任每年总有几次会议交流的机会，与各医药公司、药厂平时也有信息往来，如果能由医院方面收集各医院的就业信息并及时提供给实习生，或者主动帮助推荐，将能大大提高应届毕业生的就业率和满意度。

本科药学专业学生基层医院实习约6个月，是高等医学院校教学过程的最后阶段，学校、医院应各自承担起相应的角色，协调管理，实习生在实习过程中通过历练，培养良好的医德医风、扎实的专业基础和娴熟的操作技能，专业综合能力得到固化和提高，才能最终实现培养面向基层、服务大众的服务型药学人才的目标。

【参考文献】

8.中山医院进修人员管理规定 篇八

为使进修人员能更好地开展工作和学习，确保医疗服务质量，参照《中山医院进修人员指南》和医院有关规定，制定如下规定：

第一条 进修人员在进修期间，必须认真学习《中山医院进修人员上岗须知》，遵守

本院各项规章制度，正确着装，佩带胸卡上岗。凡衣冠不整或未佩带胸卡上岗者，每次处以100元的罚款。

第二条 进修人员应按期完成进修学习任务，无特殊情况，不得提前结束，否则不予

办理进修证书和个人鉴定。

第三条 遵守医德，自觉做到廉洁行医。不得以任何理由接受病人或其家属的“红包”、财物或接受宴请。不得在医院任何场所（包括宿舍）接待或索取及收受医药代表给予的回扣、手续费、劳务费等。违者除责令当事人退还钱物外，并取消在本院的进修资格。情节严重者得向原工作单位通报。

第四条 不得以权（医）谋私，不得开人情方、大处方，不得开人情假，不得出具假

证明或假报告单，违者视情节轻重给予警告、责令检讨或取消在本院的进修资格,情节严重者得向原工作单位通报。

第五条 进修人员必须做到服务热情、态度和蔼、语言文明、举止规范，耐心解答病

人疑问。对病人态度粗暴者，视情节轻重，责令做出检讨或取消在本院的进修资格, 情节严重者得向原工作单位通报。

第六条 被病人或其家属设诉，经查实者，第一次给予严肃警告并作出书面检讨，第二次则取消在本院的进修资格。

第七条 在医疗过程中，要坚守岗位，严守医责，发生医疗差错或医疗事故者，视情

节轻重，处以罚款或取消在本院的进修资格，并向原工作单位通报。

第八条 对于在进修期间发生的与进修员相关的医疗纠纷，进修员必须保证在进行医

疗事故的鉴定及处理时，无论何时，身处何地，都能与我院配合。

第九条 因进修员个人原因在进修期间发生的器械物品损坏，将按本院有关规定酌情

赔偿。

第十条 进修员严格按照规定打印病史，违规者第一次警告并勒令其退回打印病史，第二次则将取消在本院的进修资格，并向原工作单位通报。

第十一条 本规定由教育处负责解释。

中山医院2008年9月本人已认真阅读以上规定，充分理解并自愿遵守执行。

进修人员签名：

年月日

9.医院实习进修管理系统 篇九

进修时间：2013年4月---日至2013年7月

计划进修科室：北大附属人民医院医院感染管理办公室 学习和掌握的理论知识、操作知识及科研方法。

一、基本业务学习：

参照《感控基线调查表》逐一了解并学习人民医院医院感染办公室的实际工作。

学其精华，为我所用；若有不足，引以为鉴。

二、与院领导、临床科室、医技科室以及工勤科室业务协调 怎样引导领导对本科室工作的重视？

怎样在医院里争取更多的发展空间？譬如人力、财力的更多支持。怎样服务于临床科室，以取得支持和信任？

怎样去督导/管理困难科室？有无好的方法、技巧及经验？ 怎样与药剂科、检验科合作做好抗生素管理工作？

怎样与供应室、保洁公司和污水处理部门的合作？

三、如何管理下属？如何协调下属的工作关系？如何分配院感工作内容？院感科有工作评价吗？如何调动下属进行枯燥乏味工作的积极性？

四、怎样开展院感方面的科研工作？如何让院感工作出彩？

五、为何不要疾病预防控制？针刺伤、院感率、消毒隔离均涉及疾控工作。

10.浅谈基层中医院对实习生的管理 篇十

由于所接受的实习生来自不同学校, 既有大专、又有中专, 甚至职高;既有中医、中西医结合专业, 又有护理专业等。实习学生的基本理论、基础知识, 大相径庭, 有的实习同学甚至连一些基本药物, 常用方剂都不知道, 导致了带教起点的差异性和难掌握性。上岗前摸底、熟悉培训, 使带教提前掌握和了解实习学生的实际水平, 才能做到因材施教, 才能提高学生学习的积极性和主动性。

2 细化带教措施

2.1 带教方法及要求

带教老师要按照所安排的时间及所带学生的具体水平, 按随诊、试诊、“独立”工作这三步骤灵活掌握进度, 从思想政治、学习态度、医疗作风和组织纪律等方面严格要求。专业学习上严格训练, 加强辅导, 因材施教。结合临床多做启发提问和讲解, 提高其鉴别诊断和辨证诊治水平。对实习生所写病历和处方及各项处置单要严格检查、批改。不能让实习生拿带教老师预先签好字的处方和处置单去任意处理病人。带教老师要指导学生阅读有关中西医参考书籍, 必要时布置一定的作业, 定期组织病例讨论, 专题报告, 介绍治疗经验或组织讲小课。

2.2 定期定向进行专题讲座

不同院校、不同专业、不同层次的学生, 实行不同程度的专题讲授。中医院校的着重中医特色的理论与临床相结合, 西医院校的着重西医理论与临床相结合, 力争实习结束时, 达到巩固所学基础理论, 并能紧密结合临床实际, 使每个同学能学以致用、学有所用。

2.3 定期召开座谈会

每月组织实习学生, 要求他们写出阶段 (科室) 实习心得体会, 并提出对教学、生活等各方面的意见及要求, 以便进一步了解不同专业实习生的各种不同需求, 以便改进带教方法及讲授重点。这样, 学生在实习过程中就产生了强烈的积极性、主动性和参与性。

2.4 注重实习生心理变化

临床实习是医学教育中的重要环节, 是将医学理论付诸于实践的开始, 也是对所学每一门课程的检验、强化过程, 从书本知识向临床实践的过程阶段, 掌握学生每个阶段的不同心理, 才能有针对性地进行带教。

2.4.1 实习早期

医学生从学校到医院, 从熟悉的老师、同学, 代之以医护人员、病员, 一切都是陌生的、新鲜的, 既有初上临床的跃跃欲试, 又有对医疗责任、医疗风险的担心。带教者应态度和蔼, 对医院、科室所管病员的各方面情况详细介绍清楚, 使实习学生消除畏惧心理, 并规范、正确地示范查体、临床操作、医疗文书的书写等, 手把手地言传身教。即使实习生有所欠缺或差错, 也要耐心讲解, 找出原因, 不能指责, 更不应讥讽, 使他们感受到带教老师的热情和耐心, 以增加他们的自信心。

2.4.2 实习中期

实习生对临床诊疗有了一定的了解, 这时会产生一种满足心理。认为医生工作也不过如此, 没什么了不起, 只不过就是查房, 开检查单, 开处方, 甚至部分同学会产生一种否认心理, 感到没什么意思, 甚至后悔自己所选择的专业。此时, 带教者应以身作则, 处处表现出热爱患者, 热爱专业, 爱岗敬业的精神, 耐心引导他们仔细观察、分析病情变化, 及时发现异常情况, 并正确处理。尽可能让他们多参加疑难危重病的讨论、抢救工作, 进一步增加他们的责任感、自豪感, 激发他们对医疗工作的热情。

2.4.3 实习末期

实习生已具备了一定的独立工作能力, 此时最容易产生骄傲心理。认为自已学得差不多了, “天下已无病可医”。另外, 受毕业考试、分配工作等因素影响, 导致他们上班精力不集中, 最容易出现差错和意外, 带教千万不能不负责任地放松对他们的要求, 而要注意查对核实他们完成的一切工作, 并督促学生的学习, 结合病例, 进行有针对性的问答, 讲解, 以帮助他们复习, 强化记忆。对自我约束能力差的学生, 更应加强管理, 杜绝一切意外的发生。

3 注重综合素质

11.医院实习进修管理系统 篇十一

第一章总则

一、为了适应医学科学的发展，提高我院医务人员的医疗、技术和护理水平，医院将根据学科发展的需要，选派有关优秀医务人员外出进修、参加学术活动。为使外出进修、学术活动工作科学化、规范化，特制定本管理办法。

第二章 进修规定

二、外派进修人员必须具备良好的政治素质，热爱医院，爱岗敬业。

三、外派进修人员：临床、医技系列的医师原则上应先完成住院医师规范化培训计划、取得双资格证工作五年以上；护理系列要求取得初级任职资格。

四、副高以上职称及硕士以上学历人员，原则上不外派进修，以短期培训为主。

五、各科室每年外派进修人员一般不超过1人，每年10月底前要做好次年外派进修人员计划，上报医教科，医教科汇同护理部、门诊部在业务院长主持下，根据医院业务发展需要确定人选，提交院办公会审批。

六、外派进修人员经领导审批同意后，进修前先到办公室签署有关协议，再到医教科办理进修手续。原则上在省内各大医院进修学习，根据医院发展需要特殊专业可到省外较大医院进修。

七、外出进修人员在进修期间要遵守所在医院的规章制度，有目的有专业的加强自身业务建设，不得随意更换专业或医院，否则进修期间发生的一切问题及费用由个人承担，对本院造成不良影响的停止进修，回院后将按有关规定处理。

八、进修期间按有关规定享受医院的福利待遇，进修期间不发误餐费及加班费，夜班费凭进修单位证明发给夜班补贴（每月不超过4个），报销一次往返路费。

九、凡医院同意的进修，住宿费10元以内的院方承担，10元以上部分个人和医院各承担50%。

十、外出进修人员进修结束回院后，要在一周内到医教科办理进修结束登记手续，并交回相关结业证明存档。回院后一周内应将学习情况及开展工作计划写成书面材料上报医教科存档，一年内至少要开展一项新技术，院内或科内专业讲座2次。

第三章 学术活动规定

十一、参加各类专业对口的学术活动必须有所在科室科主任同意签字，根据类别（市内、省内、省外）分别由医教科会同分管院长、院长办公会同意，然后到医院办公室签署相关协议，由医教科办理备案手续后方可离院，否则一切费用自理。回院后由医教科按有关规定进行审查，院长签字后到财务科报销。

十二、原则上，外出参加学术活动副主任医师以上人员每2年、主治医师每3年一次，其他人员视情况而定。

十三、外出参加学术活动回院后一周内应将学习情况及开展工作计划写成书面材料上报医教科存档，要在科室内进行学术信息通报，有必要的一月内以全院学术讲座形式进行汇报。

十四、学术活动和学习班经费按计算分解到各科室由科主任按规定合理使用，超支部分从科室奖金中扣除，结余部分可转入下使用，由财务科、医教科负责考核。重点学科在原来经费基础上可增加50%左右。

十五、学术活动或专业学习班、培训班经费（元）指标分配表

内一科4500内二科 4500内三科 4500

外一科4500外二科 4500外三科 4500

妇产科5000小儿科 4500肿瘤科 4500

传染科2000五官科 4500手术室 3000

急症科3000保健科 2000理疗室 1000

放射科4500特检科 2000药剂科 2000

检验科3000社区 3000中医 1000

皮肤科1000病理科 1000

十六、未定科室的学术活动可根据情况由院办公会决定。

第四章 附则

12.医院实习进修管理系统 篇十二

为加强血液病医院进修生管理，现对进修生管理做如下规定：

一、进修期间管理

1、进修生在我院进修期间的工作学习实行带教老师负责制。

2、各科室须指定本科室有带教资格（主治医师或中级职称以上人员）、带教能力、带教责任心的人员进行带教，并把带教老师名单报至医务处。

3、科室带教老师负责进修生工作，切实关心进修生的工作、学习，严格要求，严格管理。若带教老师缺乏责任心，对进修生放任自流，经医务处报院领导批准，将取消带教老师带教资格，情节严重的，取消科室带教进修生资格。

4、进修生必须遵守医院各项规章制度，服从医院、科室安排，严格执行医务处安排的科室轮转计划，不得自行调换进修科目、科室。进修生来院工作三个月内，工作表现不符合要求，或有违反医院规章制度者，经医务处报请院领导同意，终止进修学习，不发结业证书，并退回原派单位。

5、进修生不得随意延长医务处统一安排的科室轮转时间，若因工作原因确需加强在某科室学习时，由进修生提出申请，经医务处审查、同意后，可单独安排。

6、带教老师可根据本科室情况对进修生进行综合考评，认为可以参与科室值班的，经科室主任同意，可安排进修生值班。进修生书写的医疗文书须由带教老师审批、签字。

7、进修生在进修期间未得到带教老师授权，不得擅自进行检查、诊断和治疗。对于特殊检查、技术操作、手术，须有带教老师指导，不得自行操作。进修生如擅自操作造成不良后果，或发生医疗事故，须承担相应责任。

8、进修生无权出具转诊、伤残鉴定、计划生育、调换工种等各种病情证明；医技科室进修生不能单独签发检验报告。

9、进修人员不得收藏、携走我院病历、X光片、病理切片、血片、骨髓片等资料和标本，不能以血液病医院的名义对外宣传与联系。

10、进修期间服务态度恶劣，工作责任心差，值班脱岗，医德医风差，向病人索取红包，劳动纪律差，发生医疗差错、医疗责任事故，给医院造成一定损失和影响者，立即终止进修学习，不发予结业证书，退回原派单位。构成犯罪的，依法转交公安机关追究其刑事责任。

二、请假制度

1、进修生在进修期间原则上没有假期(法定假期除外)。如因特殊情况确实需要请假者，假期在3日内(包括3日)，由带教老师请示科室主任决定、批准。假期在3天以上须由带教老师、科室主任审批后上报医务处批准。不履行请假手续而擅自离开工作岗位者，一经发现，终止其进修，退回原单位，不发结业证书。

2、带教老师发现进修生无故、擅自离开工作岗位超过1天，应立即报告科室主任及医务处，协助医务处查明原因。隐瞒不报，将追究带教老师连带责任。

3、未经带教老师和科主任允许擅自离岗或请假逾期不归，将终止进修生进修学习，不发结业证书。

4、进修半年者病假累计超过二周，事假累计超过一周；进修一年者，病假累计超过一个月，事假累计超过二周，需延长相应进修时间，否则，不发予结业证书。

5、进修生在进修期间如因特殊原因不能继续坚持学习，须由选派单位来函说明原因，征得科室、医务处和院领导同意后，准予离院，原交进修费一律不予退还，不发结业证书。

三、进修结业：

1、进修生必须按医院规定的结业时间办理离院手续，科室不得擅自允许进修生提前离院。

2、进修科室轮转结束后，带教老师须认真、负责地对进修生进行考评，填写工作鉴定意见，并由科主任审批，然后到医务处办理相关结业手续。

3、进修生办理离院手续时不得由他人代办，凡未经医务处批准擅自离院的进修生，医务处一律不补办进修结业手续。

4、进修生到期必须办理离院手续，科室不得延长进修生的进修期限。如有特殊原因或工作需要延长进修期限，需进修生所在单位来函联系，经医务处批准后方可补办延期手续，否则医务处不予办理延期结业手续。

本规定从2010年4月1日起执行。