小学教师单位推荐材料

小学教师单位推荐材料（共7篇）

1.小学教师单位推荐材料 篇一

马灌镇高洞小学校

义务教育课程改革先进单位评申报料

自2004年9月起，面对新课程改革，我校将课程改革作为学校的中心工作来抓，全体教师豪情满怀，信心十足，以与时俱进的开阔胸襟和敢为人先的工作热情，聚焦新课程改革，以机制创新为依托，以师资培训为基础，以教研活动为重点，使课改实验取得了一定的效果。通过近几年来的实践、摸索，课改工作取得了一定进展，“人人重视课改，个个参与课改”之风已经形成。

下面就几年来我校所开展的工作和取得的实效总结如下：

一、新课改实施背景

课程是实现教育目的的重要途径，是组织教育教学活动的最主要的依据，是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体，因此，课程居于教育的核心地位。基础教育课程改革，不是纯粹主观意志的产物，而是人们对特定社会政治经济发展的客观需要所作的主观反应。因此，新课程改革是客观发展的需要。

目前我国基础教育的现状同时代发展的要求和肩负的历史重任之间还存在着巨大的反差。集体表现在： 第一，固有的知识本位、学科本位问题没有得到根本的转变，所产生的危害影响至深，这与时代对人的要求形成了极大的反差。第二，传统的应试教育势力强大，素质教育不能真正得到落实。第三，教育观念滞后，人才培养目标同时代发展的需求不能完全适应；第四，思想品德教育的针对性、实效性不强；第五，课程内容存在着“繁、难、偏、旧”的状况；第六，课程结构单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离学生经验和社会实际；第七，学生死记硬背、题海训练的状况普遍存在；第八，课程评价过于强调学业成绩和甄别、选拔的功能；第八，课程管理强调统一，致使课程难以适应当地经济、社会发展的需求和学生多样化发展的需求。这些问题的存在，以及它们对实施素质教育的制约及产生的不良影响，都足以说明推进课程改革的必要性和针对性。我校的课程改革就是针对以上弊端，适应当前教育发展的趋势，落实各级素质教育要求，促进学生全面发展来开展的。

二、新课程改革的实施过程与举措

（一）适应课改要求，树立全新的教育理念，创建农村品牌学校

先进的教育思想是一个学校发展的灵魂，一个先进的理念可以改变一个学校，为此，我们确立了“为成功人生奠基”的办学理念，创建山区农村小学品牌学校。

1、确立“以人为本”的办学理念。学校按照新课标的要求，以“学生发展为本，全面实施素质教育”为办学目标；以“严格的管理塑造人，优美的环境陶冶人，平等的人格尊重人，科学的方法引导人”为治校方略；坚持“教师为主导，学生为主体，发展为主线，会学为主旨”的办学原则；以“修品、守志、笃学、创新”为校训；以“文明、合作、自为、奉献”为校风；以“严谨、求实、博学、创新”为教风；以“善观、多思、乐学、好问”为学风，努力创建优越的环境，配备完善的设施，打造精良的师资，强化规范的管理，争创一流的质量，让山区的孩子接受更好的教育，使学生更加健康地成长。

2、树立“先育人后成才”的观念。教育学生除了要会学习、学好习之外，更重要的是树立正确的人生观、价值观，把人文精神与文化素养贯穿到德育工作之中，树立较高的人生坐标。德育工作中，从大处着眼，小处着手，抓好学生文明习惯和行为习惯的养成，将学生的德育教育活动日趋规范化、系列化。人人都是管理者，人人都是被管理者，“上下一股劲，左右一股绳，责在人先，利在众后”的一种思想作风，建设一支具有较高素质的教师队伍。

3、倡导学生快乐学习。建立人性化教育环境，提升对人的教育质量，是我们教育工作的立足点，也是我们的追求。我们也强烈的认识到：教育是一项直面人生、提高人生价值的事业，把学生当成真正的人去进行教育，就应该突出人本思想，以学生为主体，打破过去那种仅以教育成绩高低为主的束缚，拼弃那种片面的教育观，千方百计地探讨教育学生究竟应该让学生成为什么样的人，围绕教育观念问题进行大讨论，全体教职工思想统一，从干部到教师，共同走进学生，了解学生，信任学生，和学生平等对话，打破了那种传统的师徒如父子的观念，引导教师增强教育的责任感，建立一种民主、平等、互助、和谐的师生关系。唤醒他们的求知欲望，激发学生的兴趣，培养学生的能力，达到提高人生价值的最终目的，为打造品牌学校奠定了基础。

（二）强化措施，全面实施新课程改革

1、加强组织领导，建立健全各项制度，为课改实验工作的顺利推进奠定坚实的基础。

在课程改革实验中，我们以课程改革的新理念来实现课堂教学方式的改革，推动教育教学管理工作的创新，以创新机制来推进课改工作的进程。

（1）、学校成立领导小组，落实了责任。为加强学校对课改实验工作的领导和管理，学校制定了《高洞小学新课程改革实施方案》，成立了课改领导小组，由校长任组长，教导主任任副组长，实验教师为组员，具体负责学校的课改工作，校长负总责，业务主任具体抓，教研组分别抓、靠上抓，实验教师具体落实的网络工作格局。

（2）为规范课改实验工作，我校制定了一系列学校课改实验工作制度，加大了课改工作的力度。一是建立师资培训制度。我们采取定期、定址、定人、定内容，将通识培训与学科培训相结合，参与式培训与讲座式培训相结合，岗前培训与实践中培训相结合，校内培训与外出培训相结合，不断更新教师的教育教学理念。注重激发教师主体意识、参与意识，加强对教师管理，建立相关培训档案，做好个人自学记录。二是建立校本研究制度。学校定期组织教师进行各种形式的教育教学研究活动，做到集体备课间周一次，学科教研活动每月不少于一次，教研组间周一次活动，每学期举行1——2次全校型的专题研讨和现场观摩活动。三是建立总结汇报和成果推广制度。学校定期举办校本研究汇报交流会，为教师提供交流反思的平台，使教师们在专题研究中提升、收获。四是实验研讨制度。每两周组织实验学科的教学研讨活动1次；每学期承担校、镇专题研讨活动若干次。五是家校联系制度。进行课程改革实验，必须取得家长的理解和支持。为此，我校利用家长学校授课的机会，向家长们宣传课改，并欢迎家长走进课堂听课评课，同时，召开家长座谈会，及时了解家长对学校课改的意见和建议。六是评比激励制度。我们通过组织素质教育案例、课改论文、教学设计、优质课等比赛，激励教师全员参与，对在新课程实验中做出贡献的教师进行奖励。以上这些制度的制定，为课程改革的有效实施打下了坚实的基础。

2、加强培训，提高素质，为课改实验充电加油。

实施新课程改革的关健在于教师，转变教师的教育思想、教学方法、学生的学习方式是实施新课程的关键。因此，我校把教师培训工作放到课改工作的重要位置，贯穿于实验过程的始终，实行分层全员培训，促进教师观念的全面更新。

（1）校级领导身先士卒。校级干部是新课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中，校级干部做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。自2003年9月县教委统一组织校领导干部的通识培训开始，我校校级干部分别参加了各级各类培训活动和研讨会，做到领导干部带头学，实验教师跟着学，非实验教师赶着学的良好课改氛围。

（2）抓好课改重头戏——实验老师的工作。

一是开展了各种培训。我校开展了通识培训；各学科课程标准培训；学科教材特点编写意图的解读培训；新教材培训等各式各样的培训，老师们观看了余文森、肖川等课改专家的“光碟”；学习了《基础教育课程改革指导纲要》、《素质教育指导纲要》，广大教师边学习，边讨论，有利地促进了教师对新课改中的课程观、育人观、科学观的了解和认识，把握了旧教材、新课标、新教材的异同。二是学校按照教育局“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的要求，先后派出语文、数学、品德与生活、音乐、体育、美术等学科骨干教师参加区以上 组织的实验教师新课程培训。三是学校注重抓好校本培训工作。购置了《走进新课程》、《课程标准及实施指南》、《今日教育》、《新课程教学法》等大量课改书刊和音像资料，教导处组织所有实验教师集中培训学习，看光盘、看录像、观摩优秀课改教学课例、分析个案、谈课改的体会，对新教材进行广泛、深入的研讨。老师们在培训中学习，边培训，边实践，边提高，初步学习领会了新课程理念，为学校在新学年课程改革实验工作中奠定了坚实的理论基础。四是组织引导教师参加上课、听课、评课活动。通过自身实践和讨论学习成功的案例，学习新课程课堂教学的设计、组织与指导，剖析自己的教育行为，反思自己的教育观念。深入开展教师互评、自评活动。每学期学校都举行各种形式的研究课，对每一节课都进行了评课、议课、说课，以提高教师驾驭课堂的能力。另外发放学生调查表，让学生参与评课。使教师及时了解学情，真正做到教为学服务。五是实施名师工程，塑造骨干群体。近年来我校建立名师培养机制，分层各类推进，基本形成了“教学新秀——骨干教师——教学能手——学科带头人——名师”的名师培养体系。目前，我校有县级教学能手1名，骨干教师名2名，优秀班主任1名，县级优秀教师5名。六是形成了良好的教师评价体系。按照德、能、勤、绩，制定了《马灌镇高洞小学校教师评价标准》，充分调动了广大教师的工作热情。

（3）非实验老师积极参与，务使课改全员化。我校通过形式多样的培训，引导全体教师们树立了新课程教育理念，掌握了实施新课程改革的科学方法，为新课程理念在课堂中得到落实做好了准备。我们除了加强实验年级的管理工作，还注重非实验年级教师的培训工作，有计划地安排他们参加培训、研讨、交流活动，要求他们运用新课程理念进行教学设计，自觉转变教学行为，引导学生自主、合作、探究学习等，目前，我校专任教师参加各级各类课改培训达100%。

3、扎实开展校本教研，促进教师专业成长。

（1）建章立制，科学管理。学校建立了校本研究、总结汇报和成果推广制 度，修订了《教科研总体规划》、《教科研工作管理制度和办法》、《教科研奖励细则》等一系列奖惩制度。为科学管理作了铺垫。

（2）营造浓厚的学习氛围，激发教师参与校本教研的热情。一是制定各种评价制度和激励机制，着重保护教师学习的积极性和创造性，确保校本教研的实效性。二是为教师的学习创造条件。首先学校为教研组、教师个人订阅了《今日教育》、《小学语文教师》、《小学数学教师》等近50种100余份报刊、书籍及大量音像资料。其次给教师创造外出学习、研讨交流的机会，并为教师全天开放阅览室，从而为教师创设了宽松自由的学习氛围，引导教师养成时时、事事、处处自觉学习、认真实践的习惯，多反思，多总结。

（3）抓实常规教研，促使教师在活动中完善提高。

除积极参加上级组织的各种教研活动外，我校采取个别听课、随堂听课、公开观摩等形式，积极开展说课、听评课等活动。扎实抓好“课堂教学研究月”、“三评一测”和“一周一科一课一评”活动，让教师在交流中反思、感悟、总结，在活动中不断完善、提高。同时组织教师积极开展优秀论文、教学设计、活动方案设计等评选活动。目前，我校20余人次获区级以上教学论文、教学（活动方案）设计等奖励，10余人次获区级以上优质课及各种辅导奖。

（4）抓好教育科研，搭建教师整体发展的平台。近几年，我们狠抓了教育科研工作，一是实施了“抓理论学习、抓成果内移、抓资源挂靠”的三抓工程。抓理论学习，坚持理论与实践相结合，学用一体。学校仅教育论文一项获县级以上奖励者达23余人次，其中2人获国家级奖次，7人获省级奖次；抓成果内移，将外地科研成果吸收进来，争取最大的迁移效果，形成自己的特色；抓资源挂靠，首先聘请县教科所的教研员及联谊学校名师来我校作报告，真正为我们改革课堂教学起到典型的引导作用，拉动了教师参与教育科研活动的积极性。二是以课题为载体，深入推进新课程改革。我校以课题研究为载体加强研究，改革课堂教学中的弊端，渗透新课改的理念，通过教师教学行为的转变促进学生学习方式的转变，从而深入推进新课程改革。目前，学校承担的市级课题《群 文阅读教学策略研究》1项课题正在研究实施过程中。

（5）扎实开展集体备课，优化课堂教学。在集体备课时，我们特别强调了严格“个人初备→中心发言→集体讨论→交流研究→形成个性化教案→课上实践→课后交流”的程序，集体备课活动设主讲人，采取说课的方式，简析教材，阐述教法，说明学法，概论教学程序，简析教学效果，其余科任教师则在集体备课中畅谈自己的见解，及时捕捉他人的亮点。研讨后，主讲人要根据集中的问题和解决的方法，写出教学简案，印发给大家，完成第一次教学设计。其余教师根据主讲人的教学简案写出自己对教案的修改意见，完成第二次教学设计。讲完新课后，我们要求教师认真反思自己的本节课教学，完成第三次教学设计，从而在集体备课上形成经验特色。

（6）积极开展新课程研讨活动，全面提升教师素质。老师们虽然在努力用新的理念指导自己的课堂教学，但仍有穿新鞋走老路的现象出现。为了尽快地使老师们在课改实践中逐渐形成对新思想、新观念的认同，并在实践中、反思中逐渐内化为自己的理念，改变旧的教学方式，运用新的教学策略，采取研讨、集体备课、阶段性总结、校级干部专题讲座等形式，引导学生积极主动地学习。

在教研活动中，我们组织教师就如何备课、教师角色如何定位等问题展开讨论，研究课堂教学中可能遇到的问题；倡导教师考虑：教学内容要开放，除了教科书外，还应向社会生活和大自然等方面拓展学习内容；教学形式要开放，体现灵活多样，讲究实效；师生关系要开放，多创设一些让学生参与活动的情境，以利于学生锻炼思维、开发智力、发展个性。

同时，我校还非常注重学科间的互相渗透和整合，要求教师除了参加自己任教的学科教研组活动以外，还要主动争取时间参加非任教学科的教研活动，使教师对非任教学科的教学改革、动态有一定的了解，来更好地促进自己所教学科研究工作，提高自身教研水平和教研能力。通过这些活动的开展，拓宽了教研活动的渠道，丰富了教研活动的内容，促进了教师素质的全面提升。

4、培养学生的实践能力和创新能力，注重对学生的科学评价。（1）注重师生关系的重建。教师在课堂教学中充分尊重学生的人格，注意师生平等，面向全体学生，关注个体差异，满足不同需要，关注每个学生的情感和人格的发展。在课堂中，经常可以看到学生争着表现自我，展示自我；学生可以自由地发表自己的见解，大胆地向老师质疑；可以看到学生在课堂上互相评价，甚至还可以评价老师；可以看到师生一同游戏、欢笑。

（2）注重教法与学法的改革。在新课程理念指导下，老师改变了传统的教学方式和学生被动的学习方式，通过自主、合作、探究学习等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习，富有个性地学习。如：语文科从张扬学生的个性出发，突破传统教学对学生思维的束缚，有效地提高了学生的阅读和写作能力；数学科为促进学生的发展，联系生活实际，激发学生学习兴趣，让学生参与教学全过程；其它学科的课堂教学活动也有声有色。

（3）注重学生实践能力和创新能力的培养。学校按要求开设综合实践活动课，并抓好第二课堂和社团组织，给每一个学生以机会，让每一个学生学有特长。重点抓好以下五项工作：抓特长：每周五第二节为第二课堂活动时间，开设了多个项目多个兴趣小组，参与率达80%以上。抓重点：利用课余时间开办“一队、一班、一组、一站”（鼓号队、绘画班、科技兴趣小组、小记者站），参与率25%。抓提高：通过举办艺术节、体育科技节和丰富多彩的文体活动，以及参加区级以上各类比赛等，为学生提供展示风采、施展才华的舞台。抓实践：通过到校外采访等，培养学生吃苦耐劳、团结协作的精神；抓激励：学校把握各项指标评价学生，促进学生张扬个性，和谐发展。

（4）注重评价方式的改革。学校注重改变对学生和教师的评价方式，作为教师根据学生平时表现，认真填写《学生成长记录手册》，对全校学生运用《小学生综合素质发展评价》手册。注重评价多元化，评价方式采取教师评价、学生评价、家长评价结合；评价内容注重了情感、态度、价值观和能力等多方面。扎实抓好课改总结和反思工作

5、积极加强地方和学校课程的开发利用。我们在开齐开全课程的同时，开设了《环境》、《礼仪》、《心理健康教育》3门地方课程，并且积极开发校本课程。

三、新课程改革取得的成效

经过近几年的课改实验，我们深感课改的辛苦，但也初步尝到了课改的甜头。

1、教师课程观念不断更新。在新的思想指导下，教师们在教学中自觉地以学生为中心，尊重学生的不同观点，关注学生的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，为学生提供充分发展的时间与空间。全体教师都充分认识到新课程标准的重要性，自觉投入到转变教育观念和教育行为之中。

2、教师的教学行为发生转变。在实验中，课堂气氛活跃起来了，教师学会了用鼓励性语言来评价学生；想方设法创设民主、宽松、和谐的学习环境；积极主动地关注学生的需求和发展。课堂教学真正呈现出师生互动、生生互动，学生主动、合作、探究学习的气氛异常活跃，充分体现出师生在课堂上教学相长和共同发展的生命活力。

3、学生的学习方式发生变革。在实验中，学生在老师的引导下主动合作、探究学习，师生民主平等，学生在课堂上主动、积极、热情地参与学习，乐于探究，勤于动手，积极交流和合作，敢于提问，善于发现，主动搜集和处理信息，学生在活动中的创新精神与实践能力得到了加强和培养。

4、学校教科研氛围浓厚起来。在新课程改革面前教师充分认识到：课改是一种机遇，更是一种挑战。教师们自觉参与听课、评课、教研活动；积极撰写教学反思、教学随笔、经验总结、教学案例；积极要求参加课改培训；教师参加继续教育、学历提高进修空前高涨。

四、今后工作思路：

1、进一步加大宣传力度，为课改工作营造良好的社会氛围。

2、加大对教师特别是对青年教师的培训力度，不断优化实验教师队伍。

3、加强课题研究，真正将课改新理念落实到教育教学实践中，以科研推进 学科课程改革，提倡在教学理念、教学管理、教学内容、教学资源、教学方法和教学手段上确立研究课题，4、正确处理好学生课堂学习的生动活泼与培养良好的学习习惯、打好扎实基础的关系。

5、继续深化课堂教学改革，提高课堂教学效益。在教学过程中深化师生间、学生间的动态交流，师生互动、生生互动，使之彼此形成一个融洽的“学习共同体”。

6、进一步探究和完善评价体系。

2.小学教师单位推荐材料 篇二

第一, 要学会巧记修改。就是指要随时记录与写作有关的资料, 等你需要时就会派上用场。如果不记稍纵即逝, 等你需要时就会感到缺兵少将, 无从调遣。在写材料的过程中遇到困难, 其中原因之一就是缺少素材。写材料不能做“无米之炊”, 必须随时积存写作素材。在积存中学会巧记, 记录管用且能够用得上的资料。邓小平同志说过, 学马列要学管用的。我们积存资料也要记录管用的, 保证不浪费资源。你从事写作就要专辑有关写作方面的资料, 积累得越丰富越能起作用。我有一个习惯, 就是遇到与写作有关的事情就随时记录下来, 分类积存在电脑上, 一旦有了灵感, 就从电脑里调出来进行编排加工, 加工完了再朗读一遍, 如果没有绕嘴赘舌的地方, 感觉顺畅就可以了。之后再作细节上的修改, 感觉像篇文章就可以定稿了。

第二, 要先写个雏形出来。最初写的文章只不过是一个雏形。是经过反复斟酌修改加工的过程才使文章成功。从古到今没有哪一位作家一次写成功的, 都是在不断修改的基础上写成的, 看看《毛主席诗词手稿》就知道了, 毛主席写诗也是经过反复修改的。我写文章有个习惯, 就是先把文章写个雏形出来, 不管规整不规整, 也不管标点符号是否正确, 先写出个大概存在电脑上, 等兴趣来了, 时间充裕时, 就顺手调出来续写修正, 也就是对最初的雏形文稿进行“打磨、电镀、上光”。由表及里地动一番“手术”, 修改之后, 再对全文进行电镀, 或是“镀金”, 或是“镀银”, 或是“镀铜”, 或是“镀锌”……使文章从里到外都光彩照人。

为什么一些名著让人百看不厌、爱不释手?不仅是因为人家写得文章的内容好, 而且是因为人家写得文章的外表镀了一层“金”, 所以才金光闪耀, 光彩夺目。究竟如何“镀金”?需要根据文章题材内容设计。哪种镀层好就镀什么, 镀好了就会闪光发亮, 让人喜欢。

第三, 要学会对文字的调遣。一定要学会在电脑上撰文, 这样写作非常方便, 运用剪贴、复制、粘贴等功能撰文比较快捷。我们完全可以对有些合适自己的文章行“拿来主义”, 通过复制、剪贴、粘贴等快捷方式, 归到自己的文章里面, 经过细致加工成为新作。一是可以借用别人的观点, 二是可以借用他人的结构, 三是可以借用人家的写作模式, 这样进行写作省工省力, 快捷速成。举例说明。很早以前, 领导要我写一篇落实《基层建设纲要》的经验材料, 我接受了这个任务, 当时心里没底, 不知从何处着笔。但是, 我一看《基层建设纲要》的内容, 灵感立马就来了, 现成的文章结构展现在我眼前, 所以我立马就明白该如何写了。根据我平时掌握的资料很快就写出来了。那个《基层建设纲要》中的结构就是我所要的材料结构, 其主要内容中的分段标题就是我要写的经验材料的分段标题, 于是, 我就借用《基层建设纲要》中的结构, 编排我要写的落实《基层建设纲要》经验材料, 《基层建设纲要》上写的“要……怎么的……”我就写:“我们怎么贯彻的。”全文一共写了6个方面的经验, 交给领导审阅, 领导一看很对路子, 与上级的要求也十分吻合, 就通过了。我第一次采用这种方法写经验材料, 结果一写就取得了成功。

第四, 重要的事情要先写。写总结材料也有窍门。有些方法是在不自觉中得到的。我刚到机关当干事, 领导就安排我写单位的全年工作总结, 我那时不了解情况, 怎么写心里没数。领导说, 你先看看以前的材料, 看看历年的工作总结, 看看人家是怎样写的, 再看看所属单位报上来的总结材料, 然后根据年度工作安排和完成任务的情况写。尽管丈二和尚摸不着头脑, 但是我硬着头皮写了。看了大半天的材料, 脑子里有了点数, 我就铺开稿纸开始写, 半天加一个晚上, 16开的纸写了86页, 真是:改了写, 写了改, 总算交差了, 可是领导不满意, 就帮我进行调整修改, 我根据领导改的重新抄写了一遍。当我在抄写时, 有一位老干事站在我面前说, 白说你们这些“誊文公”, 就知道抄写别人改的, 也不动动脑筋, 非要跟人家学写一个模式, 我看不好。说者无意, 听者有心, 我觉得他说的很有道理, 给我以眼前一亮的感觉。我说写总结可不就一个模式, 无非是情况、经验、问题和下一步打算。情况部分如果做得好, 可以归纳出几条经验给人以启示, 问题如果特别突出可总结几点教训给人以提醒, 以利于今后的工作。下一步打算就是部署工作呗。说到这里, 我有些疑惑不解地问他, 莫非你有什么高招?于是, 我就直言相求, 恳求人家帮助。他说我写总结当然不一样, 肯定不是一个模式, 也不是一个路子。他说, 我写总结是把最重要的部分放在前面写, 也就是像写新闻一样放在头条, 就像当年的《人民日报》一侧, 经常放着“最高指示”那样重要。他说的确有道理, 让我为之一震。他说, 哪项工作最重要, 做的最好就把它放前头写。这样写大家就知道你单位抓的是大事, 完成的是重要工作。把最重要的工作做好了就等于抓住了要害, 就说明我们抓工作牵住了牛鼻子———抓住了主要矛盾。这样写出来的就有分量, 能够吸引人。后来, 我根据这位老干事的提醒, 重新布局, 写出了有分量的工作总结, 领导看了很满意。这就是从布局上创新, 把重要的事情放在前头写, 必定会有好的结果。这样与众不同的写法, 会给人一种不一样的感觉, 必定有吸引力和感召力。写起来也有动力。能鼓励先进, 激励后进, 促进工作。

第五, 要学会颠倒写法。写作一定要有所创新, 方能吸引人。不要老是一个模式, 要从工作内容上创新写作, 写出来要与众不同, 让人一看非常特别, 从来就没见过这种写法, 使人看了非常感兴趣。之所以你写得东西人家不愿看, 就是因为你写得没有味道, 没有吸引力。如果你换一种方式写, 恐怕就会是另一种结果。

比如说, 我那年写了一个军队干休所的工作总结。上级要求我们总结一下为老干部服务的工作经验, 说开全区老干部工作经验交流会用。要求全区所辖单位推荐先进典型, 写出有典型意义的经验材料上报。我们班子成员就商议写什么, 怎样写, 从哪个角度写。因为我们是搞服务工作的, 按常理应该写如何为老干部服务的工作经验。就是围绕工作人员如何为老干部服务这个主题去写。当然, 没有问题。可是, 经过我们分析, 每次都写这个主题, 恐怕有些重复不说, 而且显得特别单调, 没有什么新意。于是, 我就建议换个角度写。因为经验要在不断探索中进行总结, 不能墨守成规, 要有所创新, 有所发现。是不是可考虑从写老干部为干休所建设服务着眼, 去深入挖掘材料, 不就有新意了吗!开始他们不同意, 讨论了半天, 也拿不出什么好办法。就说, 要不你说说为什么要写老干部为干休所建设服务?并追问这样写有事例吗?我当然胸有成竹。我说, 有。我就举出了一些活生生的事例加以说明。第一, 当我们建设干休所时, 老干部主动站出来帮助我们出主意想办法, 出了不少好点子。第二, 当老干部看到干休所资金紧张时, 就主动拉起了地排车去收废品, 为干休所的建设增加收入, 尽管赚得钱不多, 但是这种为干休所建设出力献策的行为和精神非常感人, 值得去写。第三, 当工作人员病了的时候, 出身军医的老干部深更半夜亲自登门治疗, 还帮助护送到医院救治。你说这是不是老干部为干休所建设服务?第四, 老干部中的绝大多数身经百战、出生入死, 有着艰苦奋斗的光荣传统, 他们主动担任辅导员, 为工作人员讲革命传统课, 上艰苦奋斗课, 等等, 这是不是老干部在为我们干休所建设服务。说得大家鸦雀无声。毫无疑问, 就是!这些充分体现出我们工作人员与老干部心连心、心贴心, 心往一起想、劲往一起使, 为了共同的愿望, 为了建设美好“家园”贡献力量。多么生动的事例摆在我们眼前, 还能说没有实例吗!我这样一说, 他们就佩服了, 说我说的有道理。后来, 我们继续搜集和挖掘素材, 搜集了一些更为典型的事例, 充实到材料中。文章写好了, 又请老干部给予把关, 征求他们的意见。老干部看了都说写得好。说多少年来, 这是第一次写他们老干部。

3.单位推荐材料 篇三

xx年xx月—xx年xx月，xxxxx。

xx年xx月—xx年xx月，xxxxx

该同志自参加工作以来，拥护党的路线、方针、政策，遵守学校各项规章制度，爱岗敬业，既教书又育人，模范遵守《中学教师职业道德规范》，自觉遵守社会公德，严以律己，堪称师表。在近五年的师德考核中，年年被评为xxx。他热爱党的教育事业，全身心地投入到教书育人的工作中，工作上兢兢业业，勤勤恳恳。在平时工作中，带头深入教学第一线，坚持听课学习；他带头执行学校和上级制定的各项纪律制度，从不做有违教师职业道德的事。工作上积极主动，勇挑重担，敢于创新。

他热爱、尊重学生的人格，不歧视差生，采取“结对子”“一帮一”“自我激励”“小组互助”等方式，注意做好差生的转化工作；他对学生做到了生活上的关心、人格上的尊重、情感上的理解和学习上的严格要求。所教班级学生在他的精心培育下，学生健康茁壮地成长，尤其对那些生活上、学习上有困难的学生，他总是主动地给予学生们无微不至地关怀，使他们感受到学校大家庭的温暖，也因此得到更多学生的尊重和爱戴，受到了家长的敬佩和赞誉。

该同志严谨治学，在实施素质教育、提高教育教学水平方面成绩显著：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

该同志重视对青年教师进行培训指导，把自己和他人在班务工作、教学工作中的经验教训，毫无保留地传授给新教师。该同志具有开拓进取的创新精神，积极参与教育教学改革与研究，善学习、精业务、懂管理。他积极学习现代教育理论，掌握现代教育技术。xx年撰写的论文《xxxx》获xx级论文xx等奖，xx年被评为学校优秀教师；xx年被评为县级优秀教师；

该同志忠于党的教育事业，师德优秀，善于做班务工作，管理能力强，教学成绩突出，是我校教师中的骨干。经学校职称评定领导小组综合考核，小组成员xx人民主评议，xx票通过并公示xx天均无异议，同意推荐XXX同志评为中学xx级教师。

武阳二中职称评定领导小组

4.中级-职称单位推荐材料 篇四

经我单位考证，李小明同志坚持共产主义信仰，坚决拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，思想道德高尚，就读于西南科技大学时，曾于2004年写入党申请书，2006年参加西南科技大学党组织的党校培训，并以优异的成绩取得了党校培训结业证书。由此可见，李小明同志思想素质合格，符合社会主义建设和发展的思想要求。

李小明同志自加入本公司工作以来，工作认真负责，仔细谨慎，出勤方面，无迟到和早退现象，尊敬领导，团结同事，勤勤恳恳做事，踏踏实实做人，在岗位上尽职尽责，勤奋好学，上进心强，无缺席和擅离玩忽职守行为，表现出良好的职业道德和操守。对公司的业务安排，均服从，对公司下达的任务总能按时和保质保量完成，能以公司大局为重，不计较个人得失，能与公司同事良好的合作，合力完成公司交代的任务，说明此人具备良好的沟通协调能力，具备良好的团队精神。

在公司接受委托的多个监理项目上，李小明同志历任三级，二级和一级公路工程的监理员，李小明同志在这几个项目的工作过程中，本着“严格监理，热情服务，秉公办事，一丝不苟”的十六字方针原则,在质量方面，按照设计规范及合同要求，严把质量关，对工程质量监督严格，措施得当，要求合理，从原材料，施工工艺及监理工作程序方面控制工程质量，取得了良好的效果；进度方面督促施工单位优化实施性施工组织设计，细化工作目标，具体到季，月，周，日工作计划，按关键线路把握总体施工进度，取得了良好的效果；投资控制方面，严把变更和签证关，对不合理的变更要求坚决予以驳回，优化变更方面，采用合理并且经济适用的原则建议处理工程变更，为项目的投资目标控制顺利实现做出了较大贡献。同时，李小明同志在整个工作过程中，因为其计算机运用能力较强，李小明同志对工程的信息管理工作认真负责，收集信息及时，真实，全面，准确，并且能够做到及时存档，真实反馈，该报送上级部门的资料能及时报送，该下发的文件能及时送达。

5.精神文明单位推荐材料 篇五

一一县综治办文明单位事迹材料

近年来，社会治安综合治理工作，按照构建社会主义和谐社会的总体要求，坚持“打防结合，预防为主”的方针，在坚持开展“严打”整治斗争的同时，大力加强社会治安防范和管理，构筑社会治安防控体系，深入排查矛盾纠纷，加强基层组织建设和制度建设，深入开展平安迭部建设活动，全力维护社会稳定，努力营造和谐稳定的发展环境和社会治安环境。通过近几年来的努力，基本实现了社会政治稳定治安秩序良好，公共安全保障有力，民主法制建设取得新进展，人民群众安全感明显增强的总体目标。

一、健全完善矛盾纠纷排查调处机制，积极预防和有效 化解各类不安定因素。县、乡党委、政府把维护人民群众利 益，正确处理各种社会矛盾作为维护社会和谐稳定，提高执政能力和执政水平的重大任务。建立健全了党委、政府统一 领导，政法委、综治委组织协调，有关部门各负其责的矛盾 纠纷排查调处工作机制、工作制度和工作网络，完善县、乡(镇)、村(居)、部门(单位)矛盾纠纷排查调处工作信息网络，按照属地管理、“谁主管、谁负责”的原则和分级负责，归口管理的要求，进一步规范工作流程，提高工作实效，为建设“平安迭部”创造良好的社会治安环境。结合我县实际，制定了《关于加强矛盾纠纷排查调处工作机制，促进和谐迭部建设的意见》和《迭部县开展矛盾纠纷排查调处及处臵群体性事件工作制度》，进一步推进了矛盾纠纷排查调处工作的经常化、制度化、规范化。

加强乡、村调委会建设，修订完善村规民约。针对各村、组调解组织软弱涣散的实际，切实调整充实了乡、村、组三级调解组织，提高了村级调解组织调处矛盾纠纷的能力。修订完善了村规民约，提高了防范各类矛盾纠纷和违法行为的水平，提高了农牧民遵纪守法、依法办事的自觉性。积极协调处理企业与项目区群众之间的利益关系，较好地改善了招商企业与项目区群众之间的关系，有效地遏制了招商企业与群众之间发生各类矛盾纠纷的势头。

二、健全完善“严打”整治斗争的长效机制，维护良好 的社会治安秩序。进一步提高了对社会治安形势的评估预警 能力，建立健全了“严打”整治的经常性工作机制，针对全县治安形势的变化，及时部署开展各种行之有效的严打行动，把集中行动、专项治理和日常打击等各种形式有机结合 起来，重点打击了严重暴力犯罪、多发性侵财犯罪、开展了追逃、扫黑除恶、打击赌博犯罪、种植毒品原植物犯罪等专 项行动。加强社会治安重点整治，重视对社会治安形势的经 常性分析研究。

三、健全完善社会治安防控机制，扎实落实社会治安综 合治理各项措施。结合迭部实际，先后制定和落实了三个社 会治安防控体系建设工作规划。进一步深化和完善了社会治安防控体系，建立健全了覆盖城镇(社区)、乡村的治安防控体系。各乡镇建立了50人的专职治安联防队。全县有治安中心户长537个，在街道、楼院治安看护工作中不断发挥作用。农牧村、社区建立治保会，配备责任民警、治保员或保安员，在实行治安中心户长制的基础上，全县52个村委会及2个社区健全了综治、治保、调解等机构，组建了治安巡逻、护林、护畜等联防队，其职责任务明确，管理措施落实，充分发挥作用。在县城修建了“平安迭部”视频监控系统，进一步加强社会治安防控体系建设，在县城主街道、主要干道路口、重点要害单位、各乡镇、学校安装视频监控摄像头311个，其中11个乡镇47个，寺院7个，学校86个，主街道及交通道口16个，县直部门单位及金融石油等要害单位155个，接入县公安局110视频监控系统25个，即将接入的35个，总计60个。2010—2012年连续三年我县社会治安综合治理工作都走在了全州的前列。

四、狠抓队伍建设，夯实基层基础。努力建设政治坚定、业务精通、作风优良、纪律严明的高素质的政法队伍。进一步加强了乡（镇）综治办、派出所、司法所、人民法庭等基层综治政法组织的规范化建设，配齐配强了基层工作人员，进一步规范了乡(镇)、村(居)综治委(办)、治保会、调委会和群防群治组织工作，按要求由各乡(镇)综治办、司法所、公安派出所、基层法庭等成员单位组成乡镇综治维稳中心，按正副科级职位配备了综治维稳中心主任、综治办主任(正科级)、综治办专职副主任（副科级）、司法所所长、公安派出所所长和基层法庭庭长，做到了组织、人员、工作落实。建立健全了乡(镇)、村(组)综治机构、基层政法组织的工作制度，明确工作职责，规范工作要求。确保“综治各项工作在基层有人抓、有人管、能落实。

五、完善防范、处置公共安全、突发事件应急机制，全 面加强社会管理，保障社会公共安全。针对可能引发社会动 荡、危害公共安全的突发性事件，公安、农牧、水电、卫生、教育、林业、社保、城建、国土等部门，建立健全了社会公 共安全预警机制和各类突发事件应急处臵预案。确保组织机 构健全，指挥程序明确，岗位责任落实，反映灵敏，协调有 序，运转高效，保证了各类突发事件的及时、有效、稳妥处 臵。进一步加强社会管理，保障社会公共安全。建立健全了 党委领导、政府负责、社会协调、公众参与的社会管理体系，切实推进了农牧村和城镇社区建设和管理。

6.小学教师单位推荐材料 篇六

近年来, 农业部加大了对农业科研项目的投入, 因此专用材料的采购金额也逐步增多, 对专用材料的管理也日益规范。在新的形势下如何进一步加强专用材料的管理, 为单位采购质优、价廉的专用材料, 是每位管理人员的心愿。笔者结合平时的工作实际, 就如何加强农业科研单位专用材料的管理进行了一些思考和探索。

1 制定科学的专用材料管理规章

为加强大宗物资采购的管理, 提高资金使用效益, 保证科研工作的顺利开展, 制定出大宗物资采购管理办法和试验材料低值易耗品管理办法。对专用材料采购内容、采购金额来源、采购程序、验收程序、出库入库程序等做了详细的规定, 明确专用材料采购、验收、入库、领用、保管等业务流程, 完善内部控制[1,2]。

2 把好材料采购关, 强化采购程序

2.1 加强采购审批, 做到多级审批

对同类专用材料进行集中采购, 对符合政府采购管理规定的, 严格按照政府采购管理的有关规定执行。对通过询价采购等方式进行采购的, 应收集、保存相关原始记录。采购审批需通过中心部门负责人、职能审核、分管副所长审批, 同时在预算批复范围内进行采购;采购材料后须到职能部门备案登记, 同时审阅采购材料是否齐全;如果采购单张票据5万元以上或批量总金额在10万元以上的物品, 必须签订采购合同, 同时需经过法人审批方可采购;做到预算内采购、多级审批采购。

2.2 准确把握采购方式, 严格执行采购预算

专用材料的预算占科研项目经费的比例较大, 且采购预算在“二上”时候已经完全确定, 因此既要在预算内采购, 又要满足科研的需求, 准确地把握采购方式非常关键。

要做好预算内采购农业科研单位的专用材料多数由研究的课题组自己提出采购需求。受研究领域、研究作物、研究学科等因素的影响, 致使对专用材料的种类需求不仅较多而且繁杂, 这就要求管理部门分类比较, 同时及时收集信息, 如1个月收集1次各课题组需要的专用材料, 按类别、紧急程度、预算金额做好采购前期准备, 然后货比三家, 采购专用材料。如果同类产品达到政府采购金额时, 则需公开招标采购;如量少资金少, 则可采取询价采购;而农业科研单位在开展大田试验所需的农家肥、牛粪、羊粪等农用物资时, 由于供应商较少, 可采用分散采购的方式采购。同时, 材料的采购需指定专人办理, 各课题组应专门指定1名科研人员与管理部门衔接, 严防谁用谁买, 堵住采购漏洞, 做好课题组的材料采购的管理工作[3,4]。

2.3 设立采购登记制度, 做好备案工作

专用材料的采购是一项零碎又复杂的工作, 因此必须做好登记和备案。采购结束后将发票等系列材料提交至采购管理部门进行审核, 管理部门根据采购金额多少做好专用材料登记, 同时审核以下内容:一是采购是否在预算内;二是采购方式是否合规;三是采购手续是否齐全。审核结束后按照金额多少做好登记工作, 设立大宗物资采购登记表及低值易耗品采购登记表 (表1、表2) , 并让经办人或采购人进行签字确认, 并督促经办人收集、保存相关采购原始记录。

2.4 严把材料验收关, 出库入库严管理

购买到货的专用材料必须及时认真办理验收、入库手续, 由专门的专用材料采购验收人验收, 验收时做好数量清点、质量检查、单据审核3个环节。验收中发现缺货、破损、与合同不符等问题应由采购人员根据有关规定向供货或运输单位提出, 及时办理退、换或赔偿手续。验收合格的专用材料由各中心大宗物资管理人员办理入库手续, 填写入库单及出库单。财务部门对材料验收单进行审核, 无验收人签字不予报账;材料采购部门要组织相关管理部门不定期抽查材料验收情况。

3 加强实物管理, 领用保管有备案

3.1 材料的保管需安全

应建立专用材料的集中保管制度, 规范材料验收、质量检验检测、出入库、领用、盘点等业务, 明确专用材料的存放地点和管理责任人, 加强库存专用材料的管理, 特别是有毒有害材料的安全管理, 确保人身安全和材料安全。保管场所要根据物资的物理、化学和工艺性质, 提高对其防火、防毒等安全要求, 确定物资的保管场所安全, 凡是因物理和化学性质要求特殊保管的必须与其他材料隔离。农业科研单位在开展一些科研试验中经常会用到一些有毒有害的试剂, 如分子标记试验需用EB染色, 而EB是强致癌物, 组织培养中, 升汞 (Hg Cl2) 为有毒试剂, 在分子生物学中, 苯酚为有毒的试剂, 甲酰胺则致畸胎, 这些试剂的保存都应该有专门的有毒有害专柜保存。同时一些开放式实验室人员流动较大, 材料的保存更应该加强[5,6]。

3.2 材料出库需登记

各课题组需使用专用材料时, 应办理专门的出库手续, 同时填写专用材料使用记录登记表 (表3) 。确保每份材料的去向。

4 做好专用材料管理台账, 做到账实相符

建立健全专用材料核算辅助账, 加强专用材料的财务核算管理。材料保管和使用部门 (课题组) 要建立健全材料的进销存管理台账, 加强专用材料的实物管理, 做好账簿的登记工作, 确保专用材料相关信息准确、完整。

5 结语

做好专用材料的管理, 加强组织领导, 强化专用材料采购程序, 健全采购制度, 加强实物管理, 做好专用材料台账管理, 做到账实相符。同时加强采购管理部门人员的培训, 了解市场行情、价格走势, 了解供应商的实力, 了解供应商报价的合理性, 实地考察供应商供应保证能力[1], 提高对采购人员的自身素质, 强化职业道德和责任心[7,8]。

参考文献

[1]沈雪新.浅谈物资采购管理[J].内蒙古煤炭经济, 2006 (2) :48-49.

[2]谭和平, 杨胜廷.加强农业科研单位土地资产管理的思考[J].农业科研经济管理, 1996 (4) :16.

[3]伍红梅.浅议农业科研单位土地资产盘活农业科研[J].经济管理, 2007 (4) :13-14.

[4]郭丽华.科研单位科研项目经费管理现状剖析[J].现代审计与会计, 2012 (2) :46.

[5]汪志军.农业科研单位横向项目管理的研究[J].管理观察, 2011 (32) :215-216.

[6]李智愚, 马睿.项目管理在事业性科研单位经费管理中的应用[J].产权导刊, 2010 (8) :56-58.

[7]梁鹏.科研单位甲供材料管理初探[J].现代经济信息, 2013 (10) :35.

7.学生资助工作先进单位推荐材料 篇七

学生资助工作先进单位推荐材料

近年来，我校严格按照上级资助有关文件精神，严格按照既定操作流程规范操作，绝不让一个学生因家庭经济困难而失学，努力把好事做好，把好事做实，高效、高质完成了上级布置的学生资助工作，确保了贫困家庭学生不因贫困而辍学,助学工作取得显著成绩，自国家新资助政策体系实施以来，我校的学生资助工作实现了零投诉、零上访，受到上级的肯定。

一、加强组织领导

为切实做好此项工作，学校成立专门学生资助管理机构，有专职工作人员、有专门办公场所、办公设备。学校每学期都制定详细的工作计划，明确分工，为学校困难学生资助工作的顺利开展提供了有力的组织保障。

二、宣传帮困政策

为使这项惠民工程深入人心，学校通过张贴标语、公示栏、学校橱窗、广播、校会、升旗仪式等各种形式对贫困寄宿生资助政策及工作流程情况进行全方位，多角度的广泛深入宣传，让广大贫困学生、家长、社会各界全方位了解国家的惠家惠学政策，熟悉贫困生资助的工作程序，从班级指标下达到个人申请、信息采集、审核评定、名单公示、资料上报、资金发放，从而营造了全社会关注贫困资助，关心贫困学生的良好氛围。每年开学初班主任在班级中采用调查、询问、访谈等形式，对困难家庭学生进行摸底;将贫困家庭学生情况输入电脑，建立贫困家庭学生动态档案，对贫困家庭学生进行动态管理。并对困难家庭学生进行逐个家访，了解他们在生活、学习上的困难，有针对性地提出行之有效的资助目标、措施和办法，让每一个困难家庭学生都有书念，有学上。

三、增强服务意识

在评定工作中，学校严格按照省市相关的文件精神，本着“公开、公平、公正”的原则，做到指标公开、程序公平、评议鉴定公开。为把我校国家助学金发放到最符合条件的学生手中，各班主任做了大量细致深入的工作。申请助学金的同学首先写出书面申请，详细说明自己各方面的情况，把申请书交到了班主任处，然后班级成立了由班干、学生代表及班主任组成的4人以上评议小组进行公开、公平评议，首先确定了班级的受助学生名单，并在班级内部进行公示3天，在此基础上，学校资助办确定拟受助学生的初步名单，交领导组审议后，在校橱窗内进行了为期七天的公示，公示期间公布了举报电话。我校贫困寄宿生生活补助每学期均全部足额及时发放到贫困寄宿生手中，做到了三个无误：人数无误、资金无误、签名无误。

四、健全管理体系

严格按照省、市政府的有关精神，认真组织实施。制定了《浪溪中学贫困寄宿生资助实施办法》，并及时修订相关内容，明确工作流程，规范操作过程，确保家庭经济困难学生资助工作顺利进行，确保了每位应享受贫困生生活补助费的学生按时足额领取。建立贫困学生家庭状况档案。做好贫困生调查工作，发放贫困生家庭情况调查表，摸清我校贫困生现状。对资助对象的确定和助学金的发放，我们严格按照学校贫困生资助管理办法，坚持公开、公正的原则，经过申请、评选、公示、审核确定等几个阶段，接受师生和社会的监督，确保有限的资金发放到最需要的贫困寄宿学生手中。

五、落实资金发放

我校严肃纪律，认真做好寄宿贫困生生活补助费发放和档案管理工作。在评审过程中，各班不搞平均分配，杜绝优亲厚友，不搞轮流享受，做好宣传、认定、公示，让评审在阳光下操作。严格做好发放工作，做好贫困寄宿生生活补助发放签到工作，规范操作程序，做好痕迹管理，并拍照留念做好档案资料保存，坚决做到政策不打折扣，不截留、不挪用贫困寄宿生生活补助资金，努力做到无一例上访事件，确保第一时间将每学期贫困寄宿生生活补助费发放到位（打入学生监护人一卡通账户）。各班利用“访万家”活动，做好对学生家长的解释、宣传工作，做好学生的思想教育工作，加强对贫困寄宿生资助学生的感恩教育，增强学生社会责任意识，懂得感恩，懂得回报。

彭 泽 县 浪 溪 中 学