调皮可爱的嘟嘟小学五年级作文

调皮可爱的嘟嘟小学五年级作文（共13篇）

1.调皮可爱的嘟嘟小学五年级作文 篇一

可爱的嘟嘟一年级作文400字

今天作文课，来了一位小客人，他就是龙老师的儿子---盛知临。因为龙老师今天要让我们大家写一篇写人的文章。忘了告诉你们，他的小名叫嘟嘟。

嘟嘟一到教室，就用他那可爱的小脸从讲台上往台下一看，大家都仔细打量着他：白白胖胖的一个帅小伙!说一口流利的普通话。圆脸上有一对小眼睛，如果笑起来，嘴巴两边的酒窝都凹了进去，不知能装几两酒。你可别看他只有3岁半，可他的体重!哼哼!你们猜他有多重?20多斤?准确一点，25斤?不对，告诉你们他可是有30多斤!(够重了哦!)一双小手就如刚出笼的`小笼包(别打坏主意啊!)，肉乎乎的。

嘟嘟在龙老师办公室时可淘气了!他一来到办公室，眼珠子一下子注意到欧阳老师办公桌上的一把小水qiang，于是他一把抢过，像大象喷水似的在办公室里扫射，吓的办公室的老师“满街跑”，就连办公桌上的作业本也难逃“厄运”，被“子弹”打得湿淋淋的。

到了教室后，也许是老天爷对他的“惩罚”，对他在办公室里“扫射”的“惩罚”，也许是自作自受。嘟嘟见讲台上有一盒粉笔，旁边有一枝铅笔，就拿起一枝铅笔和一根粉笔玩起了“大战”：用铅笔去刺粉笔。玩了许久，不知怎么的，原本是“敌人”的铅笔和粉笔联合起来“进攻”嘟嘟：铅笔向粉笔刺去时，滑了一下，刺中了嘟嘟，顿时他嚎啕大哭，龙老师立即将他送进了医务室。后来，为了哄他，给他买了一个玩具，他又玩起玩具来。下课了，大家去看嘟嘟在怎么玩，结果一看：那玩具的手、脚都被他“分解”了。原来他在“解剖”玩具啊!

这就是可爱又顽皮的盛知临。

2.调皮可爱的嘟嘟小学五年级作文 篇二

一、普遍存在的班级管理问题

1.班主任的管理方式太过严格, 尤其体现在学生的成绩上。大多教师过于注重学生的成绩, 忽略了全面素质的发展, 这样陈旧的管理方法只会对学生造成负面影响。班主任对学生测试后的成绩评价标准较为固定, 对于成绩优秀的学生会产生优越感, 并忽视自己的缺点, 而使一些后进生会对学习失去兴趣。所以, 班主任要从学生的各个方面进行教育管理, 需要制定有效的管理策略。

2.学生的学习态度不够严肃。小学阶段需要接受全面的素质教育, 因此班主任需要一开始就教育学生养成良好的学习态度。五年级学生心智都在发育过程中, 对于课堂纪律和管理制度较为忽视, 自觉性差需要班主任时刻进行监督。学生在感兴趣的课堂上会认真学习, 但在无聊枯燥的课堂上会降低对自己的要求, 出现偏科、总评成绩较差的情况, 还会出现对于平时课后各科老师留的作业不能按时完成, 在课堂上无视纪律互相吵闹, 对学习知识不积极等这样的情况, 教师需要耐心要求学生端正学习态度。

二、分析有效的小学班级管理策略

1.建立完整的班级管理制度。班主任在进行管理班级时, 需要细心观察学生的日常行为和学习状态, 对于班级中出现的问题及时采取解决方式。在选取班级学科代表和班长等班干部职务时, 要做到充分了解学生的心理特征, 观察学生在课后的各种表现, 选出优秀的班干部进行协助管理, 提高学生的自主能力, 开启以学生为班级主体, 班主任为引导者的管理方式。这样自主的管理可以增进学生的自觉意识和自我约束能力。对于优秀班干部的选择, 要注意具有强烈的班级责任意识和组织能力的优秀学生, 在日常学习中培养他们的管理能力, 代替班主任进行维持班级纪律和卫生的工作。小学生在课堂上不能主动学习, 容易出小差、和同桌说话、无视老师等不好的行为, 所以, 班主任需要定期进行思想教育班会, 让学生熟读《小学生日常行为规范》, 同时应该细心讲解, 让学生充分了解规范的内容, 对学生不懂的条例耐心解释, 让学生从日常的生活和学习中做起, 做到思想和行动一致, 并要求学生在每个周末都写一篇总结笔记, 把这个周自己的表现和学习收获写出来, 对于不好的事进行自我改进。班主任需要一个完整的班级管理制度才能进行高效的管理。

2.由于班主任管理班级的任务较重, 加之学生的爱玩天性, 因此在管理过程中会出现负面的情绪, 班主任在管理过程中需要有很大的耐心, 需要适当地减轻自己的负担。出现一些简单的任务可以留给学生解决, 在减轻班主任负担的同时, 也可以提高学生的自主能力和处事能力。在班级管理时注重管理策略, 不停地学习新的管理方式, 做到与时俱进地管理班级, 班主任也需要有充分的管理经验来对学生进行教导。班主任应该时常开展思想道德教育, 丰富学生的思想。从平时的学习中, 要细心发现学生的行为表现、思想认识等, 对于表现优秀的学生给予一定的奖励来激励学生, 遇到学生有不良的爱好、思想, 和行为等, 需要及时进行教育。五年级的学生对社会的认知薄弱, 班主任需要进行积极引导教育, 把学生一些不良的行为彻底杜绝。关于学生不良的言行, 班主任不仅要及时发现, 同时每周召开班会来让学生进行自我分析和认知, 从思想教育方面来改变学生的素质。通过不同的方式来树立积极的班级风气, 让学生不仅学到书本知识, 思想认知上也可以有很大的进步。

3.班主任及时跟各方面做好沟通交流。首先, 班主任要随时跟各科老师保持交流沟通, 及时了解学生的学习成绩和状态, 分析学生最近的表现及状态。在充分掌握学生学习状态后, 可以适当跟家长保持联系, 让家长可以了解孩子的最近情况, 因此可以放心地把学生留在学校学习, 提高了家长对学校和班主任的认可, 班主任同时也需要充分了解学生的家庭状况, 对于一些学困生及时通过社会或学校的力量来给予帮助, 一些家庭有变故、单亲的孩子班主任平时应该多注意照顾, 在学习和生活中给予细心的帮助。对于特别难教育的学生, 可以采取家访的方式, 亲自了解学生的日常生活和家庭状况, 这可以很好地增进班主任和学生的关系。班主任也需要跟学生做好沟通交流的工作, 除工作外, 可以和学生保持朋友的状态, 拉近与学生的距离, 让学生了解自己、尊重自己的同时, 也要从每一件小事中尊重学生, 加强与学生的交流, 这样的教育方式可以更好地进行班级管理。

总之, 完善班级管理制度, 对学校的发展和教学目标起着决定性的作用, 在班级管理时, 班主任需要有强烈的责任意识, 探索有效的班级管理策略, 从思想上对学生进行引导, 确保拥有积极的班级风气, 减轻班主任负担的同时, 锻炼学生的能力, 做好跟任课教师、家长、学生自身等的交流沟通, 通过这些方式进行班级管理。

摘要：小学教育是孩子成长过程中必不可少的经历, 在教学模式不断变化和课堂改革下, 小学生需要接受大量的知识信息, 因此小学班级管理备受关注。但小学的班级管理与中学不同, 学生的智力和脑力没有完全发育, 在教师进行班级管理时出现较多问题, 教师需要结合小孩的心理特征探索适合他们的管理策略。对于当前小学班级管理存在的弊端提出见解和分析, 提出优化班级管理的方式。

关键词：五年级,班级管理,管理策略

参考文献

[1]张继军.小学班级管理的现实境遇及对策窥探[J].新教育时代电子杂志:教师版, 2015 (01) .

[2]赵彬.浅谈小学班级管理对策[J].新课程:小学版, 2010 (12) .

3.调皮可爱的小花猫四年级作文 篇三

我家有一只调皮可爱的小花猫。

小花猫十分调皮可爱。有一次，我在写字的时候，它趁我不注意，悄悄地，不发出声音地跳上桌子来，湛湛我的墨水，在我的本子上踩了两个小梅花脚印。它还真会挑地方，在我写好的地方踩了两脚。等我再跑出去追，它已经跑得无影无踪了。我也被它的天真可爱给感染了。我只好再回去写了。

小花猫不止调皮，而且非常挑剔。它吃饭的时候一定要大鱼大肉的，不然它就不吃饭。而且一定要别人喂它。玩耍的.时候一定要有人和它玩，而且要和它的意，不然它就要生气，用它的那锋利的爪子来抓你，把你抓哭，抓得直流血。让你哭得鼻涕一把，眼泪一把的。它还会咬人，在你的手上留下一个大窟窿。它睡觉的时候一定得有人和它一起睡觉，不然它就要大哭大叫的，吵得人没法睡觉了。只要它看见别人和妈妈亲密的时候就走得远远的，自己在一个小角窝里躲着，嘟着嘴巴，吃醋了。它其实也很需要人关心的。你说，这样的小花猫挑不挑剔？

4.可爱的小狗小学五年级作文 篇四

它是一只雄性田园犬，它每次看到我时都会抖动那细细的尾巴。它就是我家那只可爱的小狗——小白，如今它又要成为妈妈了。就随我一起去看看它的精彩生活吧。

记得有一次，我出去骑山地自行车时，它就一路跟着我。当它走累时就会趴下来休息一会儿，我叫它回去，它就会坐下来假装什么事情也不知，结果我也只能回去了。

到家之后，我的肚子就‘咕嘟咕嘟’叫个不停，于是我就决定先去吃一碗饭，后来小白看到我在吃饭，就马上跑到我面前吼了几声，等我吃肉时，我就想起可以逗逗小白了。

我先把肉放在身前旋转几下，小白的身体也跟着肉动了几下，后来它就把后脚向下弯曲，利用后退的力量用力向上一蹬，身体在空中成为笔直的状态，

之后头部向前伸出，再把嘴巴张开一咬就把我的那块肉给叼走了，整个动作配合的自然协调，最后小白就在捕鱼网上吃着它那胜利的果实，心里一定甜滋滋的。

5.小学五年级作文：可爱的家乡 篇五

龙山大约有3131平方公里，大约有54万人，位于湖南省的西北角上，是湘、鄂、渝三省交界之处。

龙山县和湖北省来凤县相邻，龙山县城和来凤县城之间距离不足五公里，是我国距离最近的两个县城。龙山和来凤之间有一条酉水河，河上有一座桥，叫团结桥，每年夏天，男女老少都在那里散步吹风、锻炼身体;大大小小的汽车在桥上来来往往，酉水河是湖南、湖北两省的分界线，团结桥是连接两省的纽带，桥东边是湖南，桥的西边是湖北。

在龙山县的里耶镇，前几年挖出秦朝时候的竹简，上面还有世界上记录最早的乘法口诀表，这就是秦简。

到了土家族的摆手节，老爷爷、老婆婆们在世纪广场上跳起了欢快的土家摆手舞，他们都穿着五颜六色的土家服装，戴着五彩缤纷的帽子，有些老爷爷光着身子绑着稻草装野人跳舞，这就是土家族古老的矛古斯舞蹈。

龙山也有很好玩的地方——烈士公园，本来是为了纪念烈士们而建造的一个公园，现在已经成了儿童游乐场了，里面有十几种游乐设施，还有卖小吃的地方。

6.调皮可爱的嘟嘟小学五年级作文 篇六

关键词：可能性,公平性,科学性

【案例回放】

(课的最后一个环节:自主创作)

(一) 出示情境:四人玩游戏

师:“现在4位小朋友玩游戏, 在商量谁先走。”

“如果现在以转盘为例, 你能给他们设计一个公平的方案吗?”

(出示转盘)

(二) 学生进入电脑自主创作系统设计方案

(说明:同桌两人一台电脑, 电脑中有学生自主学习的课件。这环节中学生可以自主把一个圆等分若干份, 可以进入画图软件涂色)

(三) 汇报方案

(一般的学生都是设计成4的倍数, 其中有位同学将转盘设计成了9份)

展示方案 (见图) 。

这时有个学生站起来说:“老师, 她这个方案不公平的, 这里一共9份。”

其他学生也窃窃私语、纷纷交流。

“那我们请这位学生自己介绍一下方案, 好不好?”

(这个想法也是我事先没预设到的, 不知道学生怎么想, 先采用缓兵之计)

这位学生说:“老师, 我是把它平均分9份, 这样的话四个人分别选红、黄、黑、绿四种颜色, 每个人转到的可能性都是2/9, 如果转到蓝色重新转。”

师:“哦, 她是这样想的, 哪位同学明白他的意思?”

生2:“她的意思是平均分成9份, 如果转到蓝色重新转一次。”

老师:“那你们看这个方案公平吗?”

生3:“我觉得是公平的, 因为每人选中的可能性一样。” (大部分同学纷纷点头表示赞同)

生4:“我觉得不公平, 因为那个人转到蓝色重来的话, 他就多一次机会了。”

(这时又有部分同学立场发生变化了, 也认为不公平了)

生5:“老师, 我有不同意见。你看, 如果一开始转到红色, 他的可能性是2/9;如果他第一次转到蓝色, 第二次选中的话, 他的可能性就变成了3/9了, 所以不公平。”

生6:“对对, 如果他一直转到蓝色, 总是重来, 那他的机会很多, 所以不公平。”

这时我提醒大家:“通过今天的学习, 大家认为在什么情况下就会公平?”

生:“只要大家发生的可能性一样就可以了。”

这时另外一个学 (下称生B) 说:“我认为是公平的, 因为四个人一共8份, 每人都有2份, 蓝色不用管, 那么每个人选中的可能性都是2/8, 所以是公平的。”

师:“每个人选中的可能性一样不一样?他认为每人可能性是2/8?” (时间关系, 学生在迷糊中认同可能性一样)

生:“是2/9。”

师:“那我们看, 黄色选中的可能性是多少?红色、黑色、绿色呢?”

生:“它们都是2/9, 所以是公平的。”

……下课时间到, 在仓促之中, 匆匆结束了。观看结束后, 一位专家 (某师范学院教授, 下称F教授) 对此规则也提出了否定的看法。F教授说:“一个圆平均分成9份, 蓝颜色是1/9, 你到了最后的结论是红颜色2/9, 黄颜色2/9也是公平的。但是有两三个同学站起来讲我摇到蓝色, 再摇一次, 也就是摇到红的就算了, 摇到蓝的再摇一次, 学生认为这样也是公平的。但是你老师没有提出这样公不公平, 抛开了蓝颜色1/9。学生说摇到蓝的再摇一次, 也是公平的, 你没有告诉学生这是不公平的。学生回去就会带着这样一个疑问或想法, 再摇一次也是公平的。其实再摇一次概率越来越小, 乘法原理。”本来对于学生这种方案课前我是有预设的。经验告诉我这个规则毫无疑问是公平的, 对学生提出每个人获中的可能性是2/9也没有多去思考和研究, 所以当初也没有提出疑问, 反而对生B说可能性是2/8提出了疑问。听了F教授的质疑, 我当时就简直像被当头一棒, 犯晕了, 有点无地自容。

【反思诊断】

后来细细回味专家的质疑:一是这个方案不公平;二是转到蓝色1/9再转, 选中的概率越来越小 (无法计算) 。便坐下来认真思考了这两个问题。

一、方案究竟是否公平?

如果学生第一转到蓝色再摇一次, 是真的不公平吗?“抓阄”是否公平这个看来再明白不过的、并且全人类一直都在使用的问题, 进入数学课堂后便糊涂起来了。

那么我们来看看生活中的常识:判断是否公平, 应该看每个人在最初面临的情况是否一样。所有人面临的选择一样即公平。比如五个人摸A、B、C、D、E五张卡片, 任何人都有同等的机会先摸和后摸, 都有等同的摸到和摸不到的可能性, 任何人都有挑选卡片的权利, 先摸的不一定赢, 后摸的不一定输。先后顺序不影响每个人的“运气”, 因为不同时是绝对的, 同时是相对的!———事实上, 不可能做到“同时”, 就算喊“1-2-3-开始”大家齐摸, 也不可能做到“真正意义上的同时”。

再看上述转盘, 显而易见, 对于4个同学来说, 每个人面临的选择是相同的, 谁先谁后也不会影响获胜的可能性, 谁都有1/9的可能性转到“再转一次”, 毫无疑问是公平的。

那么, 为什么学生认为不公平?从他们的直觉可以看到, 最初他们认为是公平的, 认为不公平的原因是“每个人获胜的可能性等于2/9, 但是先转的同学的可能性大于2/9, 而不等于2/9”。

二、可能性究竟是多少?

通过运用全概率公式计算, 非常惊奇地发现, 这个可能性竟然恰好等于1/4!正好是生B的直觉:“我认为是公平的, 因为四个人一共8份, 每人都有2份, 蓝色不用管, 那么每个人选中的可能性都是2/8”。下面概述思考计算过程。

获胜者获胜分两种情况:第一种情况直接转到规定色, 可能性是2/9。第二种情况:第一次转到蓝色, 重来。如果第二次转到了红色, 那么概率由乘法原理得:1/9×2/9。但第二次又要遇到两种情形即转到红色和蓝色, 所以又分两种情况计算。由乘法原理和加法原理得第二种情形现在概率为:

【反思感悟】

7.调皮可爱的嘟嘟小学五年级作文 篇七

他在我们班上是出了名的“调皮鬼”。有一次，我们班早餐吃粉，郭子羽同学不小心把粉弄泼了，他连忙拿来扫把和撮箕，清扫地上和桌上的粉，这时高周伟也掉了一些粉在自己的课桌上，他趁郭子羽去泼垃圾的当儿，就悄悄地把自己桌上的粉放在郭子羽的座位上，郭子羽回到座位，见桌面上还有粉，有些疑惑不解，只好又去清捡桌子上的`粉。在旁观看的高周伟却偷着乐、还对着我的耳边小声地说：“我的计谋成功啦!”我笑笑说：“你老高也太缺德了吧!”

你别看他人小，他胆子可不小!上学期，我们班部分同学到双洲秋游，大家走着走着，来到密林深处，突然发现一座孤坟，坟前有一座高高的墓碑，树梢上还有几只乌鸦在“哇哇”地叫。这时有个男生大喊：“这里有鬼!这里有鬼!”女同学被吓得发出杀猪般的尖叫声。正当同学们驻足不前时，高周伟却捡起一块石头，向坟墓扔去，还对着坟墓学着鬼叫声：“里面的鬼，快出来吧!你老高爷爷来啦!”他的这一举动，逗得大家哈哈大笑起来。

8.小学五年级作文：可爱的小仓鼠 篇八

它的房子可豪华了，有两层楼，有外室、磨牙器、滑滑梯、跑步机、水槽、饭碗……有时它在跑步机上又跑又跳，好像在说：“我要跑步，我要锻炼!”真可爱。

还有，他可调皮了，每当我打开笼子门的时候，它都会跑出来。记得有一次，我和妈妈出来帮它换干燥剂，刚把门打开，它就“嗦”的一下跑了出来，好像在和我们玩捉迷藏，弄得我们怎么也捉不住它，最后，是妈妈用笼子把它套进去的呢!

它有时候呼呼大睡，有时候楚楚可怜的望着我们，好想在说;“求求你了，在给我一次机会吧”，或者说：“放我出来，好吗?”可每当晚上，它就会弄的我们怎么也睡不着，谁叫它早上睡得我们怎么也叫不醒，可我放学回家，它的眼睛就会咪成一条缝，不知是在笑还是刚刚睡醒，我家的小仓鼠有时候还注视着一个地方，好像在想什么心事呢!

我家的这只小仓鼠虽然很可爱，可有时候也让人生气呀!晚上家人都睡了，可它还精神饱满，在跑步机上跑跑跳跳，不停地发出“吱吱咝咝”的声音，没办法，只好把它放到我家阳台上了，可隐隐约约还听见有“吱吱咝咝”的声音，只好用绝招了，我们把它放到鞋柜上，没有声音了，太好了，终于可以睡个好觉了。

小仓鼠有时把两只前爪放在铁笼子上面，可能是在想：“我想回家，可是怎么办呢?”我向妈妈提出了我想把小仓鼠放回大自然的想法，妈妈有点儿担心，可还是答应了，我们把它带到楼下面，打开笼子，小仓鼠飞快地跑了出来，好像高兴地说：“我自由了，大自然，我来了。”一会儿就跑得无影无踪了。

虽然现在小仓鼠已经不在了，可我还是记得它从前的样子，我知道了要爱护动物。

9.小学一年级识字教学五步走 篇九

一、自读生字卡, 为识字做准备

经验告诉我们, 学生的学习储备是不一样的, 他们的识字量也有很大的差别。因此, 在识字教学中不能对全体学生使用同一标准, 要考虑到他们之间的差别。因此, 在读课文之前, 我让学生自由读生字卡, 会读哪个就把哪个举起来给老师看看, 然后放到一边。这样一来, 既帮教师了解学生在生活中的识字水平, 又让学生在下面的学习中有比较明确的学习目标。

二、教师范读, 听读识字

学生读完生字卡, 教师范读课文时要求学生一定要认真听, 特别要注意那些自己不认识的字的读音。因为有了上面的铺垫, 学生在听读时, 就有了比较明确的目的。

三、多种方法, 自主识字

读了生字卡, 听读了课文, 学生会有一种自己想读书的愿望, 这时就放开手让学生自己试着读一读。当然, 学生是不会读通顺的, 因为很多人还没有完全认识生字, 这样他们为了能自己把课文读好, 会有一种主动识字的愿望。此时, 教师应发动学生想办法去认识那些自己还不认识的“字娃娃”。学生想到的方法有:读生字条中的拼音;到生字表中去查;向同学、老师请教;根据句子或字形猜测。学生自学完毕后, 还要让学生汇报交流自己用什么方法认识了哪些字。这样, 既反馈了信息, 其他同学又认识了一遍生字。

四、重复再现, 利用多种形式识字

1. 与字娃娃捉迷藏

在这一环节中教师要稍微创设一下情境激发学生去课文中找出生字。比如, 调皮的字娃娃们很喜欢捉迷藏, 看它们藏到了儿歌里, 你们能用你们的火眼金睛找到它们吗?

2. 把字娃娃送回家

这一环节的目的是看看学生脱离拼音和句子, 是否还能认识生字。学生读出字音后再把相应的句子读出来。在这里也应根据实际情况创设情境, 如:字娃娃们和同学们一样非常喜欢户外活动, 玩的时候很开心, 可是想回家时却迷路了, 让我们帮忙把它们送回家吧。

3. 给字娃娃找朋友

给字娃娃找朋友就是生字组词。组词能帮助学生识记字音、字形, 理解字义。教师可以说:字娃娃悄悄地告诉我, 没人和它们玩儿, 它们很孤单, 若是能给它们找个朋友, 它们就高兴了。哪列小火车愿意带它们去找朋友?

五、课外扩展, 巩固识字

这一步是在讲解完课文以后, 把生字放到陌生的环境中, 看看学生是否还能认识生字, 既巩固识字又加大课外阅读量。所选择的阅读内容可以是相关的小短文或是教师自己根据生字编写的短文、儿歌等。在教学北师大版一年级上册《小鱼的梦》一课时, 我仿照课文写了这样一首儿歌, 帮助学生巩固生字:

小猴的梦

小猴爬了一天树,

大树妈妈怀里睡。

树上叶子落下来,

为它盖床绿叶被。

池塘唱起摇篮曲,

风儿又把摇篮推。

小猴做了个甜甜的梦,

甩甩尾巴咂咂嘴。

10.可爱的小鸭子小学五年级作文 篇十

我家有一只小鸭子，它是我最喜爱的动物，也是我最好的朋友，我给它取名叫小黄鸭。为什么我叫它小黄鸭呢?因为它有一身淡黄色的羽毛十分漂亮。扁扁的嘴巴不停的：“嘎，嘎，嘎”的叫唤着，配上那金黄色的嘴巴和两颗小豆一样黑溜溜的眼睛。像扇子似的的两只红色小脚总是一刻不停跑来跑去，它跑起来像一个不倒翁一样摇摇晃晃，很可笑!

这只淘气的小鸭最让我喜爱的地方就是它觅食的样子。每天早上爷爷往菜地里浇水时，这只可爱的小鸭就一摇一摆的跑来将嘴伸进水里觅食。它的嘴巴一张一合的在水中搜寻着食物，它将躲在水里的小生物吃到嘴里，过滤掉水再吞下食物。

11.可爱的小猫小学生五年级作文 篇十一

我乡下家里最近来了一只母猫。她的颜色黑白相间，就像电视里的黑猫警长一样。它又生下了一只小猫。那只小猫全身乌黑，简直就像一团乌云似的。一看它的颜色，就知道它的爸爸一定也是黑不溜秋的。小猫小小的，可爱极了。但是我们看不见它的眼睛。

它们母女俩两个在一个碗里吃饭，米饭还沾到了它们的头上，特别有趣。母猫走到哪小猫就跟到哪。简直就像一团黑色的筋斗云在飘来飘去。后来我才发现，母猫的肚子里竟然还有一只小猫。爸爸说：“每只母猫最多能生四只小猫。”

猫的本领可大了。它走起路来一点声音都没有。因为它的脚上有一块肉垫，就像人类穿的鞋一样。它的肉垫下面还有爪子，走路的时候爪子是收着的，因为它伸直的时候有可能会被地面给磨断。它爬树的时候爪子伸出来，树上有一点缝隙，它的爪子就能卡进去，这样它就不会滑下来啦。猫抓老鼠的本领可是一流的。它每次扑向老鼠几乎都是百发百中。古代有一句俗话说：“狗来穷，猫来富。”猫是人类的好朋友，我们不能伤害它。

12.小学五年级可爱的家乡优秀作文 篇十二

春天到了，小树发芽了，小草探出头来，在我们村里，要数最好的只有杏花了，我们村里什么树都没有，只有杏树，所以整个村子里只有杏花香，你能想像那种美吗?

夏天到了，到处都是绿油油的，如果你去我的老家，你一定要到大深沟里去，在沟底抬头向上看，给人感觉很高很高的山。沟里还有野杏，很酸很酸，没有人采摘，地上落了一层，看着很可惜。还有那解暑的大西瓜也熟了，你知道我老家的西瓜有多重吗?一个大约二三十斤，吓人吧!

秋天到了，树叶变黄了，一片片的落下，再美的风景也比不过红的诱人的苹果了，挂在树上就像一个个红红的灯笼，有大有小，因为苹果含糖量高，个大的苹果都出口了。苹果的味道只有吃了才知道，如果你想尝尝可以到我的家乡来，那里的人们是非常热情的、好客的。

冬天到了，家乡的冬天是很冷的，不是一般的冷。北风吹到脸上就像刀割一样疼。你知道那里的人是怎么过冬取暖的吗?他们在屋里架一个火炉，再把炕烧的热热的(我们老家的人都睡火炕)，人们都坐在炕上嗑瓜子，聊天。这样的屋里跟我们这里的暖气一样暖和。

13.小学五年级作文：可爱的“小猪” 篇十三

这个存钱罐是黄色的，胖胖的，它的肚子大那是用来存钱的。它有一双 圆溜溜的眼睛，肚子在左右分别写一个“福”字，代表福气多多。它的嘴总是甜甜地笑着，我不像它，整天愁眉苦脸，摆着一副臭脸。可“小猪”不同，它多么自由自在，真羡慕它。

有了这个存钱罐，我的生活变得简朴，不再是以前那样贪吃懒干活，睡懒觉，因此我很苗条。我把爸爸、妈妈每天给我的零花钱，用一半买早餐，另一半就存在存钱罐里，这样日复一日，年复一年，我把全部的积蓄积累起来。隔几天，我就摇摇它，一天比一天的声音越来越响，越来越重了。啊!我情不自禁地叫起来：“我的存钱罐满了。”我怀着兴致勃勃的心情蹦蹦跳跳地跑去告诉妈妈。妈妈高兴地说：“不错，能把存钱罐存满很不错，但是不要骄傲，学习也很重要，要记住一句话：虚心万事能成，自满十事九空。”