王集小学安全教育制度

王集小学安全教育制度（共11篇）

1.王集小学安全教育制度 篇一

王集小学2011-2012学

第一学期教研工作计划

向阳乡王集小学王 磊

一、指导思想

新学年，我校的教学教研工作以“扎实推进素质教育，积极构建规范办学体系，促进教师专业发展、学生全面发展、学校科学发展”为指导思想，以“学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长”为主导，坚持教学工作的中心地位，坚持教学改革的核心地位，坚持教师队伍建设的优先地位，坚持教学质量的首要地位。全面实施素质教育，着力于学校特色内涵的发展，努力提高教学教研水平，促进教育教学质量、教师专业成长、学生全面发展和学校整体办学水平的提高。

二、目标任务

1、坚持常规教研，管理规范科学。实施优化管理策略，牢固树立教学的规范意识，加强备、上、批、辅、查等常规工作，着力语文数学学科集体备课研究。

2、教学质量全面提升。实行领导“开门听课制”不定期对教师进行听课、评课，逐步提高教师的课堂教学能力和课堂教学效率，使教学质量跃上一个新的台阶。

3、课程改革有序稳步推进。以科学精神推进课程研究与改革，力争在课程设置、课程资源开发、教学与学习方式的改变和师生评价制度的改革等方面有一个新的突破。

4、校本教研扎实有效。加大教研教改力度，落实教研行为，使教师在践行行动研究，提高教师在课堂教学中发现问题、研究问题、解决问题的能力。

5、抓好教师队伍专业化建设，着力打造中青年骨干教师，通过“人人一节示范课”活动，建立个性化、特色化、品牌化教师队伍。

6、学生素质得到全面发展。全校学生勤学善思，养成良好的学习习惯、阅读习惯，具有一定的创新精神和实践能力。

三、工作思路

新学期，我校教学工作的基本思路是：围绕一个中心，突出两个特色，落实三个重点，强化四项工作，全面开创教育教学新局面。

围绕一个中心：以全面提高教学质量为中心。

落实一个重点：以校本教研为重点。加强学科建设，深化课堂教学研究；精心打造特色课堂、培育特色教师。

突出一个特色：日读传统文化经典，建设特色书香校园。

强化四项工作：加强教学常规教研与管理，努力在管的科学上求突破；加强质量监控与评价，努力在评得科学上求突破；加强教师队伍建设，努力在教有特色上求突破；加强学生素质的培养，努力在基础加特长上求突破。

四、工作重点与措施

（一）围绕一个中心——以提高教学质量为中心，全面加强教学工作。教育质量是一个学校的生命线。新学期我校继续坚持教学工作在各项工作中的经常性中心地位不动摇，把“全面提高教学质量”确定为学校教学工作的重中之重，积极组织每月月考，考后认真分析总结。努力寻求提高教学质量的有效途径，全面提升教和学的水平。

（二）落实一个重点——校本教研。

扎实常规教研，提高教学工作的有效性。

校本教研工作仍旧是教学教研工作的重点。新学期，我校的校本教研工作继续坚持教研和科研齐头并进的工作思路，以全体教师的课堂教学能力、教研能力、科研能力的提高为主线，以“专题研究”为突破，以小型、多样的小问题、小困惑、小课题的研讨为切入点，以提升教学效果和教学质量为最终目的，加强教研组建设和校本教研活动建设，实现分层管理与实施，有效推进教研活动的开展。

（1）扎实备、上、批、辅、查、思常规教研。

认真落实教研活动---集体备课的教研制度。每次活动要有主题内容，有计划，有措施，有总结反馈，有教研内容记录。形式上做到有学习、有交流、有反思，有讨论。同时还要注意做到“三个结合”：个体钻研与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。

（2）开展有效的校本教研活动。

创特色课堂，建设个性化、特色化、品牌化教师队伍。

围绕“以改革创新促发展，以特色内涵铸辉煌”的工作思路，为追求“学校有特色，教师有专长，学生有特长”的办学境界，我校根据学校实际特点，紧紧围绕黄河文化特色化内涵发展的主题，立足课堂教学，着力创建学校特色，提升教师专业素质，树立学校学科品牌。

（三）突出一个特色：日读传统文化经典，建设特色书香校园。

（1）.营造文化校园环境，建设书香教育文化

校园就是我们共同的精神家园，是我们追求教育梦想的理想园地。我们重点抓校园的建设，让校园浸润书香，让人类优秀文化净化师生灵魂。

1、墙体文化。班级文化。学校每个教学班都开创图书角，生均藏书3册以上，让学生随时可以领到自己喜欢读的书籍。每个班级都把同学们自己读书的心得、与大师的对话、图书的推介、美文欣赏等读书的成果展示在教室的板报上，墙壁上，绘制在手抄报上。

2、橱窗文化。橱窗的内容，引领着学生学习榜样，展示学生“古诗文化的特色”活动的成果。

（2）为适应当前课程改革的需要，教师的确需要不断学习，不断给自己“充电”。基于这样的认识，要求每位教师努力学习，勤于思考，做书香型教师。

1、坚持校本培训和学历培训、外出培训相结合的原则。鼓励教师学历提高和参加各级各类学术会议、教育考察及专业培训，为教师的专业发展提供条件。

2、坚持日读千字经典，促进教师的专业成长。在教师中开展“五个一读书学习”活动，即：每年拟一份读书计划、每周看一本教育杂志，每月读一本教育专著或学科名著，每天写百字读书笔记，每期写一篇读书心得。

3、坚持三本读书模式，畅谈读书收获，交流教育教学技艺。全校组织一、二次读书心得讲坛活动、读书会活动。

4、学用结合，理论联系实践。要求教师把读书与教学工作结合起来，开展行动研究，以思考的目光审视教学，探讨新课程实施中的经验和困惑。以反思的襟怀走进课堂，课后及时反思并写好教学反思。认识学生的真实的内心世界，帮助学生成长。

附：分月工作安排

八月份：

1、组织教师学习新课标，制定各学科教学计划；

2、成立各教研组，制定教研方案；

九月份：

1、开展“引导自学”课型结构研讨，教师写好心得，精心编制一课教学设计；

2、开展集体备课活动、安排好本期教师公开课；

3、教案、作业、教学反思、业务笔记例行检查；

4、九月份月考；

十月份：

1、迎“十一”诗歌朗诵会；

2、积极组织教师参加乡中心校教研活动周；

3、开展“六个一”大练兵活动；

5、开展课题研究讨论；

6、教案、作业、教学反思、业务笔记例行检查；

7、十月份月考；

十一月份：

1、迎接乡中心校业务检查。

2、举行期中测试，召开期中测试总结大会。

3、开展主题教研活动。

4、选拔学生参加乡中心校举行的小学生书画比赛；

5、教学常规检查；

十二月份：

1、积极组织学生参加乡学科竞赛；

2、教案、作业、教学反思、业务笔记例行检查；

3、十二月份月考；

元月份：

1、组织教师写好教育教学小结；

2、迎接期末质量检测；

3、做好教研总结工作；

2.王集小学安全教育制度 篇二

1地质概况

1.1区域地质概况

平顶山煤田位于华北古生代聚煤盆地南部, 地层划分属华北地层区豫西分区渑池—确山小区。区内煤赋存于石炭二叠系, 共含煤72层, 一4、二1、二2、四2、五2、六2、七2等煤层可采, 蕴藏量丰富。

平顶山煤田构造位置处于华北板块南缘的崤熊构造区郏县—平顶山断陷区东部。整体构造形态为一复式向斜—李口向斜, 向斜东起八矿北部, 经李口、李庄向北西延伸;南东端收敛扬起, 向北西倾伏并呈扇状展开, 西段被第四系掩盖;向斜两翼大致对称, 北东翼倾向南西, 倾角8°～15°, 南西翼倾向北东, 倾角10°～18°, 轴部附近倾角平缓4°～6°。向斜两翼发育次一级褶皱, 轴向与李口向斜基本平行, 自北向南依次为襄郏背斜、灵武山向斜、洛岗向斜、白石山背斜、郭庄背斜、十矿向斜。发育断层有北西、北东向2组, 以北西向为主, 属区域主干断裂。

平顶山煤田成煤后经历了印支—燕山期、喜马拉雅期构造运动。三叠末印支运动华北、华南板块对接完成该区隆起剥蚀;燕山运动早期发育北东向大规模左行走滑断裂, 燕山运动晚期主应力为北东、南西向挤压, 形成了李口向斜及与李口向斜轴基本平行的逆断层, 并伴随岩浆活动;喜马拉雅运动发育了以郏县断层为主的北东向断裂, 并切割改造了先期北东向构造, 使先期断裂再次活动, 表现为强烈差异的升降运动。

综观区域构造特征, 平顶山煤田为四周坳陷拱托的隆起, 北东为襄城凹陷, 北西为汝州凹陷, 南西为舞阳凹陷。隆起与坳陷之间分别为郏县断层、叶鲁断层和襄郏断层相隔, 均为高角度的正断层。坳陷带一般均有厚达千米以上的新生界沉积。

1.2矿井地质构造

王集勘查区位于李口向斜北东翼, 西部与襄郏断层、郏县断层相邻。勘查区主体为一宽缓的向斜构造 (即魏庙向斜) , 向斜枢纽向北西倾伏散开, 南东端扬起收敛, 两翼次级褶皱较发育。向斜南西翼地层走向15°～60°, 倾角5°～10°;北东翼南部地层走向320°～340°, 倾角7°～17°, 北部地层走向10°～60°, 倾角12°～19°。构造以断裂为主, 断层走向绝大多数为北西向, 其次为近东西和北东向, 除1条逆断层外, 其余均为正断层。主要断层有辛庄断层 (F10) 、华庄断层 (F7) 、王集断层 (F11) 、竹园寨断层 (F2) 、刘家门断层 (F3) 、F8、F9。全区共发现断层16条, 其中落差大于100 m的2条, 落差50～100 m的5条, 落差小于50 m的9条。

勘查区构造以多样、多期、多序次为特征, 这些构造不同程度地改变或破坏了煤层的形态和完整性, 构造复杂程度为中等 (图1) 。

2勘查区瓦斯赋存特征

该区勘查阶段对主要煤层进行了瓦斯取样, 现场使用解吸仪解吸, 室内采用真空和加热脱气等步骤进行瓦斯成分分析及含量测定。

2.1瓦斯的组成及分带

二1煤层瓦斯成分及含量见表1。二1煤层瓦斯成分主要为甲烷, 氮气次之。

通常煤层瓦斯成分由浅至深呈规律性变化, 依次划分为二氧化碳—氮气带、氮气—沼气带、沼气带。CH4成分小于80%的一般称为瓦斯风化带, 其划分标准见表2。其对应CH4含量约为4 mL/g。

该区二1煤瓦斯成分中烷烃类为40.90%～95.61%, 氮气为0.44%～47.74%, 二氧化碳为3.58%～12.83%, 瓦斯分带只有氮气—沼气带和沼气带, 且以沼气带为主, 钻孔煤层CH4 (烷烃类) 含量4.28～19.83 mL/g。经对比分析确定, 该区在以-800 m标高 (即CH4类的成分为80%) 为瓦斯风化带的下界。

注:50-1孔穿过二1煤层。

2.2瓦斯含量变化特征

该区二1煤层瓦斯含量较高;二1煤层在取样深度为1 002.33～1 530.10 m段的CH4含量为4.28～19.83 mL/g (图2) 。二1煤层CH4含量大于14 mL/g的地点主要分布在勘查区中深部, 如50-1孔, 二1煤埋深1 360 m, CH4含量17.46 mL/g。勘查区中部的547孔, 二1煤埋深为1 382.30 m, 由于封闭条件好, CH4含量最高达19.83 mL/g;一些受断层影响的地段虽然埋深大, 但CH4含量仍呈现低的异常值, 如505孔二1煤埋深在1 168 m, 其CH4含量仅为5.93 mL/g, 这说明断层对瓦斯的赋存有一定的影响。

3影响煤层瓦斯赋存的因素分析

3.1褶皱、断层构造

魏庙向斜为勘查区主体构造, 向斜轴位于勘查区中南部, 展布在刘家门、霍庄、王集、前雷庄、汪庄一线, 向北西、南东分别延展出区, 轴向北西, 平面形态呈舒缓波状, 轴面略向南西倾斜, 被刘家门断层 (F3) 、竹园寨断层 (F2) 切割, 据实际资料显示, 沿向斜轴方向, 勘查区自南东向北西, 煤层瓦斯含量有明显增高的趋势。

王集断层 (F11) 、华庄断层 (F7) 位于勘查区中部, 均为走向近东西、倾向北、北盘下降、南盘上升的正断层, 破坏了魏庙向斜的轴部。断层北盘下降, 导致断层北部区域瓦斯含量较南部偏高。辛庄断层 (F10) 位于勘查区北部, 整体走向北西, 倾向南西, 北东盘上升, 南西盘下降, 由于北盘上升, 煤层埋藏深度变浅, 使断层北部区域瓦斯含量较南部偏低。此外, 区内的正断层为煤层瓦斯逸散提供了良好通道, 断层附近煤层瓦斯含量偏低。如在F13断层附近的521孔以及王集断层附近的562、564孔, 二1煤的瓦斯成分及含量均表现为低的异常值。

3.2围岩

区内二1煤层顶板多为砂质泥岩、泥岩, 顶板为砂岩时, 对煤层瓦斯的封闭能力降低, 煤层瓦斯含量降低;顶板为泥岩且完整时, 由于封闭条件好, 煤层中瓦斯含量较高, 例如547孔, 二1煤CH4含量在19 mL/g以上。反之当煤层顶、底板不完整时, 瓦斯含量偏低, 如54-5孔, 顶底板较破碎, 二1煤瓦斯成分及含量均表现为低的异常值。

3.3煤厚

一般而言, 煤层厚度大的地方瓦斯体积含量也大, 而当煤层薄、煤质差时, 瓦斯体积含量相对较小[1]。二1煤层厚度表现为中西部及中南部厚、东南部薄, 而排除个别钻孔受构造等其他因素影响, 该区二1煤层瓦斯含量分布情况也体现出相应特征。

3.4煤系地层演变

勘查区内大占砂岩厚度大、岩性粗的地段, 二1煤层厚度小, 大占砂岩发育程度和二1煤层厚度相互影响。通过分析和研究, 这是由于大占砂岩分流河道流经的地方二1煤层原始泥炭沼泽遭受大占砂岩分流河道的冲刷, 二1煤层变薄, 而聚煤期前后冲击环境沉积不利于瓦斯的赋存[2]。

3.5煤层埋深

煤层埋藏深度的增加不仅会因为地应力增高而使煤层和围岩的透气性降低, 而且瓦斯向地表运移的距离也增大, 这两者的变化均朝着有利于封存瓦斯、不利于放散瓦斯的方向发展[3]。王集勘查区二1煤层埋深受魏庙向斜影响明显, 煤层埋深以向斜轴部最深, 向两翼变浅, 而瓦斯含量分布规律与煤层埋深情况基本一致, 即随着煤层埋深的增加, 瓦斯含量也逐步增高。

4结语

王集勘查区二1煤层属高瓦斯煤层, 瓦斯含量随着埋深的增加而增大, 沿魏庙向斜轴部由浅向深瓦斯含量逐步增大, 且总体上瓦斯等值线与煤层底板等高线形态相符。区内瓦斯赋存受构造影响较大, 受魏庙向斜、辛庄断层 (F10) 、王集断层 (F11) 、华庄断层 (F7) 、竹园寨断层 (F2) 等影响, 在向斜轴部和断层发育处, 岩体结构遭到破坏, 裂隙较发育, 围岩封闭性不强, 易造成局部区域瓦斯含量出现低异常值。总体而言, 勘查区内瓦斯赋存情况主要受地质构造及煤层埋深影响, 围岩特性及煤厚、煤系地层演变环境等因素综合作用。

王集勘查区东邻十三矿, 该矿西部二1煤层勘查阶段为低瓦斯含量区, 而目前十三矿矿井瓦斯鉴定等级为煤与瓦斯突出矿井。该区二1煤层含夹矸及分层情况较多, 且受构造影响较大, 在今后进入生产开发阶段煤与瓦斯突出发生条件较成熟, 故该区需要进一步加大相关问题的研究。

摘要：通过对王集勘查区的区域地质演化情况和地质构造特征进行分析, 结合勘查阶段钻孔瓦斯解吸数据, 研究了井田瓦斯赋存规律, 揭示了地质构造特征与瓦斯赋存状况之间的关系, 分析了影响王集勘查区二1煤层瓦斯分布的主要控制因素, 指出构造因素及煤层埋深控制着井田瓦斯赋存, 是导致瓦斯赋存复杂性的主要原因。并对井田深部煤层瓦斯的赋存状况进行了预测。

关键词：王集勘查区,构造特征,埋深,瓦斯赋存规律

参考文献

[1]马争艳, 杨昌明.登封煤田二1煤层煤层气赋存规律及影响因素分析[J].地质科技情报, 2008 (3) :73-76.

[2]张子敏.瓦斯地质学[M].徐州:中国矿业大学出版社, 2009.

3.小学交通安全教育制度 篇三

2017年2月

为增强我校师生的交通安全意识和自我保护能力，减少师生道路交通伤亡事故，加强学生交通安全教育，我校特制定以下教育制度。

一、规范教育体制，形成教学制度。把学生的交通安全宣传教育纳入法制教育内容，学校每月安排1课时以上的交通安全教育课。根据学生年龄特点，采取灵活的地方课程、举办交通安全辩论会等活动，真正把学生的交通安全教育落到实处。

二、积极组织开展交通安全教育活动。我校和公安交警密切配合，共同制订工作方案和教育计划，广泛开展交通安全知识竞赛、演讲比赛、图片展览等丰富多彩的交通安全教育活动。

三、以宣传《道路交通安全法》和交通安全知识为重点，使我校学生学习掌握《道路交通安全法》的相关知识。把道路交通安全常识普及到每一个学生，定期在学生中开展征文比赛，激发广大学生的学习热情。

四、强化寒暑假交通安全教育制度。我校和交警密切联系，利用放假前、开学后召开学生大会，教育广大学生文明走路、安全骑车，自觉遵守交通规则，帮助学生提高交通安全意识和自我保护能力。同时，加大对危及学生安全的交通违章行为的查处，努力为学生健康成长创造一个良好的道路交通安全环境。

五、深入开展 “交通安全月”活动。不断建立和完善学校、家庭、社会共同参与的交通安全防护体系，为学生撑起生命的保护伞。在学生上、放学横过的公路路口设立交通警示牌等确保学生交通安全。

六、各班主任应把严格遵守交通法规作为晨会的必讲内容，教育步行骑车的同学靠右行、靠边行。对乘车学生要加强等车及做车时的安全教育。值日教师要加强责任心，等学生全部离校后方可回家。

七、严禁12周岁儿童骑车上下学，严禁学生上火车道玩耍，严禁学生随意通过火车桥。

4.王集镇徐楼小学整改落实方案 篇四

为进一步加强我校学校管理，提升我校教育教学水平和教师的师德素养，为全校师生营造一个标准化的育人环境，促进办学水平和教育教学质量进一步提高，针对当前存在的问题，结合学校实际特制订此方案。

一、现状分析

1、.学校班子管理经验有点不足，对学校发展方向和前景把控不够；创新意识不强，缺乏科学的管理经验。

2、管理过程中学校的各种制度落实不到位，难以调动教师的主动性。

3、学科教师结构安排不很到位。

4、教师，领导层普遍存在缺乏档案收集保存的意识，只干工作不保存信息。很难推动教学工作和测评。

5、部分教师缺少安全感，应付工作，不敢也不想去管教学生，以减少所带来的不必要麻烦。

6、学生作业量居高不下，学生的学习兴趣有待提高。

7、大多数的教师尚未走出传统的教育误区，教师的角色尚未转变。

8、教学设备、实验器材、多功能教室利用率低。

9、老师没有主动学习的习惯，缺乏学习力。10，师生车辆无处存放。

二、改进目标：

1、学校本着“为学生可持续发展的人生奠基”的办学思路，确立了“打

造生态教育，构建生命憩园”的办学特色，让每个学生都得到健康发展，让每一个学生都成为社会有用的人才。

2、加强领导班子队伍建设，培养和造就一支业务精、素质高，敢于开拓创新的领导队伍。

3、积极开展有效的校本研训活动，实行走出去请进来的方式促进教师专业化成长，培养一支学习型的教师队伍。

4、以“有效课堂”为主阵地，进一步推进课堂教学改革。

5、强化现代管理意识，构建现代学校管理体制。

三、改进措施

1、明确目标，增强领导层面的合力。充分发挥学校“一把手”行政管理，教育教学、后勤服务等方面的作用，确保领导层面决策一致；指挥一致，；管理一致。把握工作重点，加强对每一个学生的动态管理，建设学生成长手册，跟踪管理，后勤服务到位，解决师生教学工作中的问题和生活上的后顾之忧。

2、创造和谐向上的班级管理氛围，加强学生的自主管理培养。要发挥好班主任在班级的核心作用，成为联系学科教师、学生、家长多方关系互动的桥梁。班主任要召集班级教育会议，分析班级教育教学存在的问题，制订教学工作策略、协调各方面力量。班主任做好班务与校务对接。

3、向教导处要成绩。教导处是提高教育教学质量的基础。教务主任要善于把备课组成员团结在一起，充分发挥集体智慧，抓好集体备课。

积极开展课后反思，认真总结改进，提升备课、执教研究的创新水平，走出一条具有我校特色的备课之路。做好学生检测试卷的评定及作业批改工作。学生的作业量要适中，根据我校学生实际分层布置作业，作业要做到全批全改，有条件的可进行部分面批，要有适当的激励性评语。

4、加强对音乐、美术课的管理，给学生选择艺术发展提供一个良好的平台。我们在重视文化科学习的同时，我们更要注意引导、鼓励有艺术方面天赋的学生选择艺术发展的路子，促使人人成才。

5、加强教师的培训学习。提倡教师积极参加各级教研部门的各项教研活动及教师培训股组织的各项教师业务、技能培训活动。要求所有任课教师一学期听课不少于20节，听课时做好听课记录，认真写好听课反馈意见，并积极参与评课活动。

针对我校现实存在的问题，按照既定的方案积极整改，向实现打造曹县名校目标迈进。

王集镇徐楼小学

5.小学交通安全宣传教育制度 篇五

一、加强交通安全学习教育。充分发挥教育职能优势，通过主题班会、电化教育、板报比赛、演讲比赛、知识竞赛、宣传橱窗、校园广播等多种形式，组织学生学习道路交通安全法律法规和交通安全基本常识等内容，提高他们的安全意识和防护能力。

1、每学期当上一堂交通安全课；

2、每天老师要提醒学生注意道路交通安全；

3、每个月要以班为单位举行一次交通安全主题班会；

4、学校应当将交通安全知识作为地方课程的重要内容，并开辟交通安全宣传专栏，定期宣传交通安全常识；

5、每学期组织一次交通安全知识考试，把考试情况列入评比“三好学生”的内容之一。

二、开展平安回家自护训练。利用假期和社区活动阵地，组织举办“交通安全夏令营”活动，帮助全体小学生提高安全意识和自我保护能力。

三、开辟交通安全绿色通道。争取当地政府和相关部门的重视和配合，开辟小学生上下学的交通安全通道，学校指派教师、行管人员以及门卫疏通交通。

四、推行路队制。学校要在交警部门的指导下，推行学生放学路队制。要制作一批“小红帽”和路队起旗，学生在上、下学以及进行其它校外活动时，佩戴示意车辆让行的“小红帽”，举路队旗。

6.王集小学安全教育制度 篇六

一一、法制教育的机能

(一) 保护未成年人机能

近些年来, 对小学生的犯罪愈发增多, 各种案件屡屡见诸报端, 小学生受到“禽兽教师”性侵犯的案件, 低年级学生被高年级学生“强拿硬要”案件, 小学生受到无良商家欺诈的案件, 这些违法犯罪行为无疑对学生的身心健康造成了不可逆转的伤害。小学生由于身体和心理尚不成熟, 自我保护意识和维权意识薄弱, 并不知道如何用法律手段保护自己。面对伤害自己的行为, 很多小学生往往选择默默忍受, 最终, 造成了学生巨大的心理压力, 加深了对其伤害的程度, 也延误了对其救济的时机。同时, 学校和家长往往只关注对学生进行知识的传授和智力的开发, 忽视了对学生的安全教育和法制教育。学习成绩的提高固然重要, 但学生身心健康才是一切发展的前提和基础, 切不可本末倒置。必须通过法制教育提高学生的自我保护能力, 保障学生安全健康成长。

(二) 预防犯罪机能

受影视作品和网络影响, 校园犯罪日益增多, 同时, 由于小学生缺乏明辨是非的能力, 法律意识淡薄, 往往出于同学之间的“兄弟义气”而参与到了犯罪行为之中。由于属于无刑事责任能力人, 小学生尚不需承担刑事责任, 一旦发生犯罪行为多交由学校和家庭进行教育。尽管小学阶段中学生的违法犯罪行为发生率较低, 但是如果不加以制止, 学生将养成不良习惯, 日后将参与到更为严重的犯罪行为中去。根据相关调查显示, 累犯和重刑犯中, 有相当一部分人在小学阶段就参与过违法犯罪活动, 但他们的违法犯罪行为未得到社会和家庭应有的责难, 这就助长了他们的犯罪意识, 最后使他们走向了犯罪的不归之路。因此, 在小学阶段对学生开展法制教育, 培养学生的法律意识, 具有预防犯罪的机能:一方面可以对全体学生起到一般预防的作用, 另一方面对有过犯罪记录的学生也可以发挥特殊预防的作用。

(三) 培养法律素养机能

小学教育是进行法律启蒙教育的关键时期。一个社会人生活在一定的社会生活中, 理应具有一定的法律素养, 这种法律素养的培养应当从娃娃抓起, 因此, 小学教育应当担负起培养教育的责任。小学生正处于基础知识的学习过程中, 人生观、世界观正在初步形成, “对其法律素质的教育要以引导为主, 注重法律观念的形成、法律情感的培养、科学权利意识的确立”。通过开展法制教育, 了解社会机制的运行, 从小培养对法律的兴趣。

二二、法制教育的内容

(一) 法制教育内容确定原则

1. 密切联系生活实际。

法律涵盖了社会生活的方方面面, 是社会秩序的调节器, 开展法制教育不可能也不应该将法律内容全部涵盖, 应当有选择地进行。对教育内容选择的应当联系学生的生活实际, 教育的内容要与学生的学习和生活息息相关, 例如应选择《民法》、《刑法》等基础性法律与日常生活相关的部分, 同时也要包括《未成年人保护法》等与未成年人密切相关的法律。而一些商事法律、经济法律法规等调节特殊法律关系的部门法则理应排斥在小学阶段的法制教育之外。

2. 适应学生身心发展。

小学生的年龄基本处在六至十二岁之间, 小学生有其身心发展水平的特殊性, 其智力水平、对知识理解和接受能力尚处于成长过程中, 其社会经验也相对较少。因此, 法制教育应当适度开展, 在教育内容选择上, 要将暴力、血腥、色情等与小学生身心发展程度不相适应的内容加以剔除, 例如, 对学生进行自我保护教育中, 可以对孩子进行必要的性知识、性保护教育, 但要注意内容的选择。另一方面, 在教育方法的选择上, 要根据学生身体发展的特点, 应当将抽象的法律知识转化为具体的法律案例和形象的司法活动的模拟, 寓教于乐, 采取生动、活泼、形式多样的教育手段。

3. 阶段化分层次教育。

由于小学生年龄跨度较大, 对低年级和高年级学生应当采取不同的教育手段、选取不同的教育内容进行法制教育。因此, 法制教育理应多层次阶段化开展。要设计完整的法制教育计划, 让学生在不同成长阶段接受不同的教育, 将法制教育制度化、系统化、规范化。对低年级学生以生动形象的讲授为主, 重点发挥法制教育的保护机能, 而对于高年级学生, 则可以采取互动式教育模式, 举办模拟法庭等形式多样的主题班队会, 在发挥法制教育保护机能的同时, 对学生进行预防犯罪的教育。

(二) 法制教育内容

1.具体法律知识的讲授。

部门法律法规的讲授是法制教育的基础内容, 可以选取部门法律中与未成年人生活密切相关、与其身心发展水平相适应的内容进行讲授。通过部门法律法规的讲授, 一方面让学生了解到从事违法犯罪行为的后果, 另一方面, 树立学生的权利意识, 让学生知晓其享有哪些权利以及各种权利的救济途径, 让学生学习和提高用法律武器保护自己的能力。

2.观念塑造与价值引领。

法制教育不能仅限于对抽象的法律知识的教学, 更重要的是一种法律观念的塑造, 与对公平正义追求的价值引领。通过对学生法律素质的养成教育, 一方面, 教育学生提高辨别是非的能力, 不参与违法犯罪行为, 面对违法犯罪行为时, 在保护自身安全的前提下, 要加以举报或制止。另一方面, 要培养学生自我保护意识和维权意识, 在面对侵害自身合法权益、造成自身伤害的行为时, 要学会采取法律手段, 积极维护自己的权利。

三三、法制教育的模式

(一) 将法制教育纳入德育

从我省小学发展实际来看, 由于学校对法制教育的重视程度不够, 绝大部分学校缺乏专职的法律教师, 缺乏专门开设的法制教育课程。出于对现阶段法制教育师资不足的客观情况的考虑, 学校应当挖掘现有教育资源的潜力, 利用现有的课程安排, 将法制教育纳入日常德育的轨道当中, 开展学生法律素质的养成教育。因此, 首先应当利用思想品德课程, 对学生进行法制教育。对思想品德课的任课教师进行法制教育的培训, 提高任课教师的法律素养。在思想品德课上, 在开展对学生的专题教育的同时, 将对学生法律素质的养成教育融入日常的课堂教学内容中, 全方位地进行教育和培养。“重点探讨法制教育向其他学科渗透的问题, 使法制教育能够突破学科界限, 进行多点渗透。”找准学科教育与法制教育的结合点, 适宜、适时、适度地进行。

(二) 开展主题班队会

主题班队会由于形式灵活、内容多样是小学德育的主要手段, 也是小学法制教育的重要抓手。主题班队会可以采取如下形式: (1) 演讲比赛:通过开展演讲比赛, 宣传法制精神、培养法律观念, 同时也能锻炼学生的表达能力, 提高学生的心理素质。 (2) 模拟法庭:模拟法庭是法科大学生进行法律专业学习的重要手段, 将模拟法庭借鉴到对小学生的法律素质的培养中, 旨在通过学生对法官、律师、原告、被告等角色的扮演, 了解基本的法律程序和各参与人的角色和作用, 同时, 也使学生在对案件的表演展示中, 学到相关的法律知识, 对程序性法律和实体性法律同时进行学习。 (3) 法制宣传简报展览:由学生自主制作法制宣传简报, 并对简报进行展览和评比。通过简报的制作, 让学生提高了绘画和写作的能力的同时, 也自主学习了法律知识。

(三) 充分利用校外资源

由于校内资源的有限性, 对学生开展法制教育不能仅仅局限在对校内资源的挖掘上, 更要开阔视野, 充分利用校外资源, 创新法制教育方法, 提升法制教育水平。可以采取如下形式: (1) 聘请司法工作人员为法律副校长, 邀请人员定期到校为学生开展普法讲座, 向学生讲述青少年犯罪案例, 加强学生自我约束能力。从我省各小学的实际工作上来看, 现阶段各小学多与公安机关开展了警校共建活动, 警校共建对清理了校园周边环境、创建安全校园方面发挥了重要作用, 也可以此为契机, 推动校园普法的软环境建设。 (2) 与大学的法学院开展共建, 聘用法学专业的本科生和研究生作为校外法制辅导员, 定期与学生进行交流学习, 可以采取定向结对子的形式, 法学专业的大学生与班级结对子, 从而弥补现有师资中缺乏法律专业知识的问题。

小学法制教育起步较晚, 发展较慢, 存在着资源缺乏、形式单一等诸多问题, 小学法制教育在培养学生法律素养中理应发挥重要作用。因此, 学校应当结合学生生活实际、适应学生身心发展水平, 采取丰富多样的教育活动, 分层次多模式地开展对学生的法制教育, 实现法制教育常规化、系统化、制度化, 以求达到对学生法律素养的培养和养成的目的。

参考文献

[1]季俊昌, 赵慧.当前中小学法制教育的现状透视与改进策略——山东省东营市中小学法制教育调查分析, 当代教育论坛, 2008 (8) .

[2]李翠君.对小学法制教育的现状、方法和手段的探讨, 教育实践与研究, 2008 (11) .

7.小学班主任安全教育工作制度 篇七

1、责任与义务：班主任对本班级学生负有安全教育、强化指导的义务和责任。

2、主要责任与内容：大型集体活动与校外集体性活动安全教育、劳动安全教育、日常游戏安全教育、楼内通行安全教育、上下校的交通安全教育与下校护送过马路、远离黄赌毒行为安全教育、人际交往行为安全教育、校外自我防范及女学生的特别自我防范安全教育、防火防触电安全教育、防溺水与防流行性疾病等季节性安全教育、遵纪守法与社会公德教育等，安全教育覆盖面要全面。

3、形式与手段：以符合少年儿童认知水平的、能够使他们理解和接受的教育手段和形式控制相应的教育；思想教育与行为强化相结合。

4、全方位监控：与家长保持联系与沟通，赢得家长的认可和支持；及时了解和掌握学生的思想行为动态，发现问题及时解决；以防为主，防微杜渐。

5、事故报告制度：班级学生出现重大行为安全事故或人身安全事故，班主任及时报告学校。

6、责任追究：本班级学生发生安全事故，学校将根据事故的具体情况追究班主任的责任。

敖力布皋中心校

2010.9

班主任安全教育记录要求

中心校及各村小学班主任：

1、班主任安全教育记录每月4次。

2、主管班主任工作负责人必须每月检查一次，要有签字。

8.王集小学安全教育制度 篇八

教育教学活动是指学校根据上级指示及教育教学进程需要而组织的集体活动（如看电影、参加展览、社会调查、学雷锋活动、运动会、汇演、集会等）,为确保教育教学活动的安全，特订立以下制度。

1、每次活动必须按上级的有关文件精神办，该审批一定要审批。

2、重大活动一定有计划、制定安全预案，成立专门组织，进行分工，落实职责。组织活动要经过周密安排，考虑到各个环节，认真做好学生思想工作，增强学生的安全意识。

3、对活动场地、设施等事先进行检查，落实安全措施，消除安全隐患。

4、实行学校集体外出活动报批制度，并坚持就近、徒步的原则。对各种大型外出活动，要按照有关规定程序实行严格的审批制度。凡安全措施不落实的不得组织学生参加。落实带队老师，分管领导、教师随队指导管理。

5、严格安排学生乘座的交通工具，做到不合法的不坐，不正规的不坐，杜绝交通事故的发生。

6、活动期间领导和教师要严格遵守各种规章制度，关心、爱护学生，发现学生身体不好，及时送医院治疗，发现学生的异常举动，及时做好思想工作，防止发生意外情况。

7、领队教师应认识到学生外出代表着本校形象，有事应及时向领导汇报，不得私自处理、更不允许与外人发生争执斗殴。

9.王集小学安全教育制度 篇九

站建设工作

10月11日上午，宜城市妇联陈主席一行对王集镇寄宿制中心小学关于留守儿童爱心服务站建设工作进行了检查指导，王集镇政府及中心学校相关负责人陪同检查。

检查指导组一行首先参观了学校留守儿童爱心服务活动室、学生宿舍、学生食堂，仔细检查了学校开展对留守儿童关爱的档案记录，通过现场参观和学校汇报，实际了解留守儿童“爱心小屋”建设管理和工作开展情况。

10.王集村党课学习记录3 篇十

（三）时间：2012 年 7 月 30日

地点：村委会会议室

参加人：村全体党员

学习内容：大兴艰苦奋斗风，永葆共产党人民政治本色。

我们党是靠艰苦奋斗起家的，也是靠艰苦奋斗发展壮大成就伟业的，没有艰苦奋斗就没有今天的局面，艰苦奋斗是我们党的优良传统和作风，作为马克思思想的政党的政治本色，是凝聚党心民心，激励全党和全国人民为实现国家富强，民族振兴共同奋斗的强大精神力量，是我们党保持同人民群众血肉联系的一个重要法宝。艰苦奋斗的作风是从哪里来的？ 第一、艰苦奋斗的作风是由马克思思想主义政党的性质，宗旨所决定的。第二、我们党倡导艰苦奋斗的作风是对历史教训作了深刻反思的结果。第三、艰苦奋斗的作风使我们党在长期革命斗争和建设实践磨练出来的。《决定》对于新形势下如何保持艰苦奋斗的作风做了具体的部署：党政机关带头厉行节约，进一步控制办公经费，把有限资金和资源更多用在发展经济，改善民主上。党的作风是指党在思想、政治、组织和工作等方面表现出来的一贯态度和行为。加强党性修养、首先就是教育引导全体党员加强学习、实践、党内生活锻炼、自觉学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章、增党员意识、党性观念、继续发扬党的优良传统和作风。《决定》强调：把作风建设情况纳入党风廉政建设责任制度态度 考核范围，把考核结果作为选拔任用干部的重要依据。

（四）加强党员干部党性修养、树立和弘扬优良作风、遵守和执

行党的纪律．是党的执政能力建设和先进性建设的重要内容，是贯彻落实科学发展观的重要保证。

一、加强党员干部党性修养、作风养成和纪律遵行是提高党的执政能力的迫切需要

加强党性修养、作风养成和纪律意识并不是党员个人的私事，也不是可有可无的“面子工程”．它是直接关系党的建设的基础性工程，是党的执政能力建设的基础。党员干部的党性修养、作风养成和纪律意识与党的执政能力建设是密不可分的。

二、加强党员干部党性修养、作风养成和纪律遵行是保持共产党员先进性的迫切需要

党员干部的党性修养、作风养成和纪律遵行与党的先进性有着天然的关联。首先，加强党员干部党性修养、作风养成和纪律遵行是共产党员先进性的重要内容。其次，加强党员干部党性修养、作风养成和纪律遵行是保持共产党员先进性的根本保证。再次，以坚强的党性、优良的作风和严明的纪律创造一流工作业绩是共产党员先进性的集中体现。

（五）在第十一届全国人民代表大会第四次会议 上，国务院总理温家宝作政府工作报告

一、“十一五”时期国民经济和社会发展的回顾 “十一五”时期是我国发展进程中极不平凡的五年。面对国内外复杂 形势和一系列重大风险挑战，中国共产党团结带领全国各族人民，全 面推进改革开放和现代化建设，国家面貌发生了历史性变化。这五年，我国社会生产力、综合国力显著提高。我们有效应对国 际金融危机冲击，保持经济平稳较快发展，胜利完成“十一五”规划 的主要目

标和任务，国民经济迈上新的台阶。国内生产总值达到 39.8 万亿元，年均增长 11.2％，财政收入从 3.16 万亿元增加到 8.31 万亿 元。载人航天、探月工程、超级计算机等前沿科技实现重大突破。国防和军队现代化建设取得重大成就。这五年，各项社会事业加快发展、人民生活明显改善。教育、科 技、文化、卫生、体育事业全面进步。城镇新增就业 5771 万人，转 移农业劳动力 4500 万人；城镇居民人均可支配收入和农村居民人均纯收入年均分别实际增长 9.7％和 8.9％；覆盖城乡的社会保障体系逐步健全。这五年，改革开放取得重大进展。重点领域和关键环节改革实现 新突破，社会主义市场经济体制更加完善。去年对外贸易总额达到 2.97 万亿美元，开放型经济水平快速提升。这五年，我国国际地位和影响力显著提高。我们在国际事务中发 挥重要的建设性作用，有力维护国家主权、安全和发展利益，全方位外交取得重大进展。我们成功举办北京奥运会、上海世博会，实现了 中华民族的百年梦想。

（六）全面协调可持续发展是科学发展观的基本要求。要坚持以经济建设为中心，按照“五个统筹”的要求，促进经济社会发展和人的全面发展相统一，实现经济发展与人口、资源、环境相协调。

第一．坚持以经济建设为中心 第二．坚持“五个统筹”即统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，使各方面的发展相适应，各个发展环节相协调。

第三．增强把握全面协调可持续发展要求的辩证思维能力

一是要正确认识和处理当前发展和长远发展的关系

二是要正确认识和处理局部利益和全局利益的关系。

三是要正确认识和处理发展的平衡和不平衡的关系。

四是要正确认识和处理政府和市场的关系。

（七）2006年3月4日，中共中央总书记胡锦涛在看望政协委员图书

11.学校安全教育制度 篇十一

一、学校德育处要经常通过多种形式对学生进行法制教 育、安全教育，并和班主任签订安全责任状。

二、班主任要经常对学生进行安全常识教育。班主任必须有安全记事本，每次安全教育都要有记录，学校德育处要随时检查。

三、全体教职员工都有义务对学生进行安全教育，发现学生有危险行为要及时制止并通知班主任、德育处进行教育。

四、学生在校期间，校门卫要看好校门，学生不得无故出校门。

五、任何单位、个人到校找学生都要经过学校保卫科批准，并由门卫或教师派人到教室通知。如有事必须请假离校的，由学生写好请假条给班主任签字后交给门卫方可。

六、学生有事必须中途离校的，取自行车时要有班主任的批条。

七、机动车辆禁止进入校园，如工作需要确需进入的要由门卫提醒司机慢行，并指挥车辆安全行驶。

八、任何教师、班主任不得随意把学生驱逐出教室或校门，如有违反，学校将给予批评。

九、任何教师、班主任不得体罚学生，如有违反学校将给予批评。不准歧视个别生理有缺陷和“后进”的学生，所有学生在政治上一律平等。

十、没有经过班主任的同意，任何人不得把学生从课堂带走。上课期间，教师要负责保护学生的人身安全。如有违反规定导致学生发生意外的，由该教师负主要责任。

十一、学校任何人无权对学生进行人身搜查、限制人身自由、扣压身份证或正常书信，更不准私拆他人信件、包裹。

十二、学校学生主管部门应适当组织学生参加力所能及的劳动，对于有危险的劳动项目不得安排学生参加。

十三、全体教职员工都有义务保护学生的人身安全，课间或课后如遇学生遭受外来人员侵害而视而不见者，学校将给予严厉处分。

十四、班主任、任课教师都要对学生进行安全教育。学生攀爬二楼以上的窗子打扫卫生，班主任必须在场，并教育学生注意安全。不准学生用湿抹布擦电器和电器开关。禁止学生随意动开关、电器。

十五、实验室的教师要在大扫除之前把实验室的危险品存放好，并在打扫结束后检查危险品是否完好。

集会、比赛以及外出等活动安全的规定：

十六、全校集会，班主任必须到场指挥学生。各教学楼的楼道要安排专人监控，禁止学生上、下楼梯追逐、打闹。散会后大会主持人要对全体学生有秩序的进行疏导。重大集会前，学校领导组织安全保卫人员对会场进行全面安全检查，发现安全隐患要及时整改.十七、学校召开运动会必须有安全防范措施，班主任到场管理好本班学生，保卫人员负责整个会场的安全保卫工作。运动会期间学校校医不得离开会场。

十八、逢双休日或课间或课后组织校内活动，由组织者通知家长。活动期间有关人员要组织好学生，做好学生安全保卫工作。

十九、学生集会、比赛等活动实行“谁组织、谁负责”的安全工作原则，《体育活动安全管理规定》为保证师生正常的体育活动，提高教学质量和普及学生体育活动，使教学和群体工作既热烈蓬勃地发展，又有条不紊、安全有序地运行，特制定如下安全管理规定：

1、体育教师及管理人员必须牢固树立“安全第一”的意识，加强责任心，严格管理，认真履行职责。

2、教师上体育课，既要完成体育教学任务，又要保证学生安全。如上到有一定危险性的体育教材如跳马、单双杠、铅球、跳高等时，教师不仅要教给学生体育活动的要领，还要在教学场地对学生进行保护与帮助，并安排学生干部协助。如因为教师组织课堂不力而造成学生伤害事故的，由任课体育教师负完全责任。

3、体育教师上课时间和活动时间不得擅自离岗，因离岗造成的学生伤害事故由责任者负责。

4、学校教务处要按照实际情况合理安排体育课运动会等体育活动，统筹考虑学生人数、场地、时间、活动项目等，以确保学生体育活动的安全。

5、在组织学生做课间操时，学校安排专人管理，集队速度不宜要求过快，禁止学生在楼梯、过道互相追逐打闹。

6、教师要教育学生必须遵守体育教师的指挥，服从管理，不得擅自动用各种设备和损坏体育设施，违者按有关规定处理。

7、学校总务处主任和体育教研组长要定期检查维修体育设施，如：健身器材、单、双杠、电器开关，做到及时发现问题，及时处理，消除隐患。

8、发生学生意外伤害事故时，教师要在报告的同时，积极组织将学生送往就近医疗点治疗。

学校饮食卫生制度

1、为保证食品卫生，保障全体师生身心健康，根据《食品卫生法》有关规定，对周边食堂和商店特制定如下卫生制度：

2、学校成立食品卫生领导小组，食品卫生专人管理和负责。

3、从业人员持有效合格的健康证经培训后方可上岗，学校实行办证经营。

4、学校组织从业人员每年体检一次，凡患有传染病者不得参加直接接触食品的工作。

5、工作人员上班时应穿戴整洁的工作衣帽，并保持个人卫生。

6、做好食堂内外的环境卫生，做到餐一打扫，每天两清洗。

7、食用工具每餐用后应洗净，保持洁净，食（用）具做到“一洗”、“二刷”、“三冲”、“四消毒”。

8、不购进、不加工、不出售腐烂变质、有毒、有害、超过保质期的食物。

9、生、熟食品，成品、半成品的加工和存放要有明显的标记，分类存放，不得混放。

10、保持仓库整洁，食品应做到有分类、有标志、离地离墙保管。

11、及时处理好垃圾，搞好“三防”工作。

120、安全生产约谈制度

第一条 为认真贯彻执行《中华人民共和国安全生产法》、《生产安全事故报告和调查处理条例》(国务院令第493号)等法律法规，落实“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，认真吸取各类安全事故教训，强化主体责任，根据莎车县人民政府有关规定，结合我校安全管理实际，制定本制度。

第二条 本制度所称学校安全生产约谈，是指上级教育行政部门对事故发生地的下级教育行政部门或学校主要负责人约见谈话，分析事故原因和安全形势，研究工作措施，以及对发生事故的单位负责入进行约谈告诫。

第三条 约谈对象

(一)发生安全事故的部门负责人及班级班主任；

(二)负有安全监管职责的主要负责人；

(三)认为有必要约谈的人员。

约谈对象应准时参加约谈，不得委托他人。

第四条 下列情形由校长主持约谈：

(一)三个月内发生两起较大安全事故的；

(二)发生重大或者特大安全事故的；

(三)认为有必要约谈的其他情形。

第五条 约谈要听取本单位安全管理等方面的基本情况，事故发生经过、事故抢险情况，事故性质、原因分析及教训，重点是采取的措施、强化安全责任等方面的汇报。被约谈对象应当准备书面材料。

第六条 约谈原则上在事故发生后，事故等级、性质确定后一周内组织进行。

第七条 约谈程序

(一)约谈前，书面通知约谈对象，告知约谈时间、地点、需要提交的相关材料；

(二)约谈时，应安排专人记录，形成约谈纪要并及时发送被约谈单

(三)约谈后，被约谈单位应在1 5日内将约谈要求落实情况以书面形式上报。

第八条 对无故不参加约谈或不认真落实约谈要求的单位和个人将进行通报批评，并按有关规定追究被约谈人的责任。

第九条 各学校要结合实际制定本校的责任事故约谈制度。

第十条 本制度自发布之日起执行。

消防设备定期检查、维护制度

一、消防设施应当定期检测、调试、维修和更换，并按时认真填写检查、检测、维修保养记录。

二、每年要到专门检测机构（县检测中心）进行全面检查测试，并出具检测报告，存档备查。

三、未经学校同意，不得擅自停用消防设施。

四、按照有关规定定期对灭火器进行维护保养和维修检查。对灭火器应当建立档案资料，记明配置类型、数量、设置位置、检查维修单位（人员）、更换药剂的时间等有关情况。

五、保障疏散通道、安全出口畅通，并设置符合国家规定的消防安全疏散指示标志和应急照明设施，保持消防安全疏散指示标志、应急照明、火灾事故广播等设施处于正常状态。

六、每周全面检查一次学校消防安全，严禁以下行为：

1、占用疏散通道；

2、在安全出口或者疏散通道上安装栅栏等影响疏散的障碍物；

3、在教学、工作等期间将安全出口上锁、遮挡或者将消防安全疏散指示标志遮挡、覆盖；

4、其他影响安全疏散的行为。

防疫与健康安全工作责任追究制度

为严格落实学校防疫与健康安全工作责任制，加强对健康安全工作的领导，细化责任，制订以下追究制度：

1、班主任教师对发现本班学生存在不良疫情，瞒报、漏报、缓报而造成学生大面积停课的，将由该教师承担补课责任，学校同时扣除该班主任工作津贴，年底班主任工作不予评优。

2、大队部、健康教师对学生在将抗防疫知识宣传不到位，工作流于形式造成疫情发生的，竟不能评为优秀辅导员、优秀教师。

3、工会、后勤人员检查当中，存在敷衍了事的，一经发现将扣除领导津贴。