六上语文期中试卷分析

六上语文期中试卷分析（10篇）

1.六上语文期中试卷分析 篇一

人教版六年级上册语文期末模拟试卷2013.1一、基础（30分）

1.把下面一副对联抄写在方格中。（5分）

爆竹三两声人间改岁，梅花四五点天下皆春。

2.看拼音写词语。（5分）

dǒuqiàoxiūzhùdǎomãishàndàituánjù

()()()()()

3.下面四组字的读音，每组中有一个不正确的，把序号填在括号里。（4分）⑴ ①魁梧(wú)②松脂(zhǐ)③不拘（jū）一格④泥浆(jiāng)(⑵ ①唱和(hâ)②浴血(xuâ)搏杀 ③瘦削(xuē)④着(zhāo)迷(⑶ ①阻挠(ráo)②恶劣(liâ)③静谧(mì)④蕴(yùn)含(⑷ ①晶莹(yíng)②招惹(rě)③逃窜(chuàn)④寝(qǐn)室（4.圈出每组中一个错别字，改正在括号里。（4分）

⑴ 挺拔演奏悬涯避免（）

⑵ 报怨忧虑威胁滋润（）

⑶ 咳嗽深奥苍芒气概（）

⑷ 蜡烛焦燥倾听恩赐（）

5.选择合适的汉字，打上“√”。（3分）

百折不（回悔）苟延（残惨）喘大病新（遇愈）长途（跋拔）涉不解之（缘原）余间绕（梁粱）

6.根据所给意思，并结合句子填写合适的词语。（3分）

⑴表示同时惊动了很多人。

住在一楼的老好人居然是个通缉犯，消息一传出，整个社区（）了。))))

⑵表示（对自己的人或地方）深切地留恋。

离开家乡虽然已有多年，但他依然（）着故乡的山山水水。⑶表示很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。

我深深地（）在秀丽神奇的景色之中，久久回不过神来。7.背诵课文，将正确答案的序号填在横线上。（3分）①洋洋兮②峨峨兮③摔琴绝弦④破琴绝弦

伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃，终身不复鼓。

8.在横线上填写合适的句子。（3分）

⑴老师亲切的话语就像春雨滋润了我的心田，使我不由得想起了杜甫的两句诗：“。”

⑵既然答应了人家，就要努力做到。这正如《袁氏世范》所说：“。”

⑶鲁迅先生一生以笔作枪与反动势力斗争，可是对于普通百姓却爱护有加。这正如他自已所说：“。”

二、阅读（40分）

（一）水是宝贵的自然资源，是地球上一切生物赖以生存的物质之一。地球总水量约为14.1亿立方公里，但如此多的水中淡水只占3%，而且其中的87%被封闭在冰川、大气、地层中。20世纪以来，全球人口增长了3倍，经济增长了20倍，用水量增长了10倍。同时，由于生产和生活废水急增，而且不经处理有直接排入水体，更加重了水资源匮（kuì）乏这一全球性危机。

联合国教科文组织在97年把水资源定义为“可资利用或可能被利用的水源，即应当能够为满足生产生活用途而得以利用”，而《中国自然资源》将水资源定义为“能为人类生产生活直接利用的，在水循环过程中产生的地表、地下径流和由它们存留在陆地上可再生的水体”。

我国水资源总量约有2.8万亿立方米，但人均占有量只排在世界第121位，是世界人均占有量的1/4。此外，我国水资源空间分布很不均匀，南多而北少。重经济发展而轻环境保护又导致许多地区出现严重的水体污染，因此，水资源问题也成了我国社会和经济发展中的重大问题。

9.判断下面的说法，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分）

⑴地球上一切生物赖以生存的物质包括水。（）

⑵地球总水量的87%被封闭在冰川、大气、地层中。（）⑶文中关于水资源的定义有两种。（）⑷我国水资源总量很少，人均占有量更少。（）10.全球水资源匮乏有哪些原因，简要作答，不超过30字。（3分）

11.写出我国水资源的特点，简要作答，不超过30字。（3分）

12.读了短文，你想呼吁什么，不超过20字。（2分）

13.给短文取个题目，写在篇头横线上。（2分）

（二）我爱湖

⑴我爱水，爱浩瀚深沉的大海，爱奔腾不息的长江，爱汹涌澎湃的黄河，爱活泼欢快的小溪，但更爱美丽温柔的湖。

⑵湖是的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树； ⑶湖是的，如层层鱼鳞而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐、嬉戏； ⑷湖是的，微风习习，波纹道道，像一幅迎风飘舞的绸； ⑸湖是的，像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽；

⑹我喜欢独自一人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想：湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是个金鱼的家园，不然它们为什么会整天那么欢快？水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠，不然，湖水为什么会绿得这样美？我凝视湖面，偶或投一枚小石子，让它激起一圈圈涟漪，或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。

⑺静静湖是可爱的，但雨中的湖更是动人。

⑻细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出这块绿锦，锦上无穷无尽的圆环，像姑娘绣出的朵朵鲜花。

⑼雷雨到来的时候，湖最热闹。你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天。你听，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了。等到大雨一落，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花；你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。

⑽湖是美的„„

14.选择下面的词语，填在文中的横线上。（4分）柔软翠绿清澈活泼

15.填空。（5分）

⑴文章介绍了两种状态的湖，分别是和。⑵文中把湖分别联想成了明镜、鱼鳞、绸、、、。16.用横线画出第六和第九自然段表示联想的句子。（4分）

（三）打猫的男孩

⑴那日我晨练回来，准备去吃早饭，见到在自家的楼下有一个小男孩，在摆弄着一手六七棵粟子一样的石块。口袋里也鼓鼓囊囊的，想必也全是那样的弹药。

⑵我自然知道这些石头是干什么用的，邻家的玻璃，沿途的车窗，都是这些石块潜在的牺牲品。一边便担心起自己的车来，心中希望他的管教者快点出现。

⑶男孩拖着半拉鼻涕，一路在我前面，却有一个古怪的举动，每经过一辆车的车底，都会低着去看。我初时不解，忽的见他在一辆车边停下，拿出他在玩弄的石块，就往车下丢去，忽然车下疾跑出一只猫儿来，窜入草丛，这才恍然大悟。不由更是厌恶，顽劣地对待动物，可能是小孩天生的一种残忍。

⑷小男孩一路和我同路，每车必看，最后与我一起来到早餐店，恰好和我一桌。我看他低头嚼着拌面，便（安慰教诲）他道：“小鬼，你为什么要打猫咪呢？要知道猫咪也是会疼的。”

⑸小男孩抬头看着我，（理直气壮小心翼翼）道：“不打它们，车子开的时候，它们会被车子压到的。”

⑹我愣了一下，店家在边上就笑问那个男孩：“今天还在打猫吗？” ⑺男孩点头，眼里闪着泪光。

⑻后来从店家那里知道，男孩家的猫咪一周前在一辆桑塔纳下睡觉的时候，被突然启动的车压死了，小男孩自此对于车下休息的猫咪有了恐惧，看到了非要打出来不可。

⑼我心中为了自己的臆想而惭愧。小男孩离开的时候，我在想，我们在经过那些车子的时候，何曾担心过车下的猫呢？我们又是否可能劳烦自己片刻，捡起一块石块，为了一条生命而仅仅弯一下腰。我们只是走过，然后对自己看到的东西发表一些（头头是道自以为是）的评价而已。

⑽冬天了，开车的朋友，开车前注意一下车子下避寒的猫咪吧。17.选择文中括号里合适的词语，打上“√”。（3分）

18.文章1-8自然段讲了一件什么事情，请作简要概括，不超过50字。（3分）

19.将“我”的心理变化过程补充完整。（3分）

担心——希望——（）——（）——（）——愣——惭愧

20.填空。（2分）

⑴“男孩点头，眼里闪着泪光。”“泪光”一词表明小男孩。

⑵“小男孩自此对于车下休息的猫咪有了恐惧。”“恐惧”一词表明。21.作者在这件事上得到了怎样的认识，不超过40字。（2分）

三、习作（30分）

22.近年来，杭州涌现了不少最美的人和事，如最美妈妈吴菊萍，她张开双臂接往掉落的孩子，如最美司机吴斌，用76秒的坚守换得全车人的安全„„他（她）们的事迹令人感动。在你身边，什么人、什么事最美呢？请以“最美”为题写一篇作文。要求：⑴将题目补充完整；⑵内容具体，感情真实；⑶语句通顺，意思连贯；⑷书写工整，不写错别字，正确使用标点符号，不少于400字。

400

【卷末语】祝贺你完成了整张试卷！再仔细检查一遍，努力做到万无一失哟！

2.语文期中试卷分析 篇二

打听了各个兄弟学校，除了与东华完全不是一个档次外，其他的平均分都差不多。但据估计，与此次市平均分可能还是有2分左右的差距。有点点失望。我知道无论凭过程和结果都不能把问题完全归究于学生的基础差、底子薄，而我这个语文备课组长到底该做些什么呢……

第一年的教学，完全是被动的，对什么似乎都一无所知。不想太耀眼，却还是改不了张扬的性格。许多时候，是我错了吧。但好累，也很倔强，不想改过了。似乎也有点委屈……相信，一切总会好起来的吧。要有信心!

这次统考试题新增了附加题，较以往是一个很大的转变。可以说与中考题型愈加接近了，各方面也愈加规整。

一、基础题方面。

古诗文默写得分率较高，学生默写比以前较有进步。统观基础题4题，默写7分所占比重相对是较大的，因此，在复习阶段，抓背诵和默写至关重要!另外，每一期的期末考试出题范围均为课本内容，研究近三年统考试题也能大致敲到此次的出题范围和大致篇目。

严重的是，处于重方言区的孩子在拼音题(即使是选择题)得分率都非常低。我想，在拼音的学习方面应该重在平时的训练和积累，仅靠复习阶段的强化练习是基本不会有什么效果的。更何况2分的分值(还有1/4的命中率)与默写实打实的7分可谓九牛一毛了。

改错别字题难度不高。但“苦心孤意”这个词能改对的学生还是不多。针对我所教的两个班来看，应该是复习阶段老师强调的不够，自己都对易考、易错字词把握的不够，学生没有经过有效的训练，知识巩固不牢，成果肯定是不甚理想的了。

最后的描写和综合性学习得分率相对较高。一是平时训练的较多，二是题较简单，只要有一定文字功底和基本的语言功底的学生都能写好。但是描写风景的那道题学生在回答时还是千奇百怪的，那么在平时的作文训练时，不能简单的泛泛而谈，尤其是仿写某一段，完全可以以此类形式和要求让学生做一些系统训练，这样方能有的放矢，以不变应万变。

二、阅读

四篇阅读题，仍是两篇课内和两篇课外。课内的两篇，一篇是文言文，一篇是现代文;课外的最后一篇则是名著。

文言文阅读基本上是平时练过无数次，也考过无数次的。但能得满分的还是为数不多。症结在于最后一个分析“物外之趣”的原因题。其实此题较开放，答题要点可以有很多(而且平时老师都有过提示和训练)，但学生往往在整体的概括和提炼方面不够全面和细致，因此失分。

课内分段是《紫藤罗瀑布》，可喜的是，经过训练，大多学生在答第一题句子的表达效果时大都知道从修辞手法的角度去分析(也即是用了什么手法，有何作用等)，因此，得分率不低。但最后一题分析最后一段的表达作用，试卷上明确写出从结构和内容两方面作答，但学生还是回答的乱七八糟，不知所云。更可气的是，在复习阶段，老师还规范的归纳了回答这类题的技艺方法，学生每天都有读，都有复习，但成效却并不佳。反思自己，我也有责任，自己知道哪些复习资料很重要，但完全放任学生，让其自背自查，没有硬性要求哪些必记必背，学生要应付七、八门课程，当然也是得过且过了。反过来看，其实是我对资料的重视度不够，有种第一年以观后效的旁观心态。

课外阅读就只有完全看学生的发挥了，题型无非是概括主要内容、有怎样的思想感情、分析人物形象和谈自己感想。不难。但学生在回答问题时往往不够深刻，更谈不上全面，那么在以后的训练中就要有意识的注重课外阅读的答题训练。万变不离其宗，相信随着学生的逐渐成长，思维的不断成熟和完善，应该能有所提高。

名著阅读成了每年的必考题，因为统考的出题范围完全在课内，因此名著的篇目和各个题型都能了然于胸，学生在平时的针对训练也较多，但在概括寓意和归纳特点方面还是欠全面和准确。

三、写作

从出题来看，此次作文较简单，为半命题，基本可以让每个学生都有话可说、有事可写，但是创新度不高。

从学生习作来看，大多学生习作立意不高。内容多为“我学会了做饭、洗碗、骑单车……”，真正的优秀作文和高分作文大都写为“我学会了坚强、独立、仁爱……”从题目来看，两类等级的作文完全一目了然了。

我们常说题目是一篇文章的文眼，阅读者也往往首先是从题目中对其作初步评判，可见，好的题目是一篇文章的亮点，甚至还可成为得胜的关键所在。

令人高兴的是，大多学生还是明白了写作的一些方法和技巧，因此，此次作文偏题的较少。但令人伤心的是，十班竟没有一篇高分作文!和李老师的七、八相较，在作文方面，还是在于平时做的不够好，训练的不到位。考场作文的另一些技巧自己都还欠缺，比如字数、卷面，更重要的是内容。我想这与老师自身语言的丰富和优美是有关的，没有谁好谁差，关键是自己要学会运用和发挥。怀才不遇的人只能说明是在某方面能力有限的人。

四、附加题

附加题得分率低是正常的。一方面在于初中生本身的文言文积累很少、底子薄，学生大多读不懂;另一方面，作为全卷的梯度题，其本身就是为了要拉开差距的。但是，在平时的训练中，可以加强古文阅读和理解方面的训练。读史使人明鉴，文言文的学习可以在很大程度上提高学生的语文素养和文学积淀!

总之，就我来说，新学期的第一次期末考还是令人满意的。从教第一年，我本是作好了不理想的打算，也希望自己能先沉下去，再一飞冲天。呵呵，但事实胜于雄辩，问题当然是存在的，但也没必要韬光养晦，抹杀孩子们的努力与付出。

3.高二语文期中试卷分析 篇三

一、对命题的整体评价：

本次试卷考查的范围是语文拓展模块第四、六单元的内容。内容较少，难度较低。满分100，共分选择、阅读、写作三个大题，时间100分钟。试卷的题型着眼于考查现阶段学生的基础知识及基本写作技能。整份试卷难易适中，保护了学生的学习信心并激励学生继续学习的热情。

二、试卷分析：

本试卷共三道大题，选择、阅读和写作。选择主要是基础题，着眼于基础知识的掌握，阅读题是综合题，着眼于阅读能力的考察。选择题学生丢分较少，说明识记的还不错。阅读题有一部分学生都不能正确运用基础知识去解答，不能正确理解文章。丢分有两个原因：第一、基础知识记忆不牢，第二、不注重综合考虑问题。写作情况就是选材没有代表性，不能认真、详细的写作。

三、学生情况分析。

1、我校属于职业高中，绝大多数学生学习态度不端正，不愿学习。学生的基础比较薄弱，在一些语文知识上存在漏洞，致使后续学习存在一定的障碍；没有好的学习习惯和学习方法，缺乏自主学习能力，语文素养有待于进一步提高

2、反复强调的题目学生拿不到分，本次考题中有部分为平时教学中反复强调的语文基础知识题目，但还有大部分学生拿不到分，分析其原因是这部分学生课上听讲不是很认真，课下不能独立完成作业，而是等着别人的结论往自己的作业上抄，这不能不引起我们的深思

3、多数学生懒惰，思想懒，行为懒，不爱动脑。这也是阅读差的一个原因。从各个大题的得分情况来看，学生的基础知识掌握得比较扎实，基础题目得分较好，但能力题型得分偏低，学生的语文能力还有待于进一步提高。

四、今后的教学措施：

1.培养学生良好学习习惯：本次不少学生之所以没有考得好成绩，就是因为平时学习习惯不好，不能静心考虑问题。

4.三年级语文期中试卷分析 篇四

本份试卷共有四个大题，一是字词句积累运用；二是根据课文内容填空；三是阅读；四是作文。题型多，题量适中。不过对于刚升入三年级的学生来说有一定的难度。具体分析如下：

一、字词句积累运用

本大题包括7个小题，前4个小题对学生来说比较容易，都是基础知识，但是不细心的孩子还是会出错。第5小题按要求写句子，对于我班的学生来说有难度，写比喻句和拟人句，这样说有些抽象，如果给他们一个例句可能会比较容易一些。第6个小题，理解能力差的学生就做不正确，平时在课堂教学过程中要注意训练学生联系上下文理解词语的能力。第7小题的排序，我班的学生做对的学生会很少，因为他们不会抓关键词来理解、把握先后顺序。

二、根据课文内容填空

对于只会死读书的学生来说，这个题也不会做好。有的学生可能会做，但在书写上也会有障碍，会出现错别字。这个题出的很好，它启示我们教师让学生读书时，不要死读书，要活学活用。识记文章中的精彩语句很重要，不仅要引导学生读背，还要让学生抄一抄，这样才能真正变成自己的知识。

三、阅读

课内阅读对于学生来说很容易。课外阅读，学生可能得分会很少，因为我班的学生大部分学生，不知道怎么去阅读，不会带着问题读文章，甚至有一部分学生识字量很少，别说让他们做题了，就是把短文读通顺都会很难。其实问题不是很难，只要学生能够带着问题认真去读文就能找到答案。只有多读多练，才能提高他们的阅读理解能力。

四、作文

作文题目并不难，只是学生不会认真审题。习作水平不高，一半学生能把句子写通顺，只是学生的词汇太贫乏了，不会用恰当的词语来描写人物。还有不少学生不会正确使用标点符号，错别字很多，书写很乱。这也许是失分的重要原因吧。

今后的教学措施：

1、在教学过程中，我要严格要求让学生牢固的把握住基础知识，从字词的读、写到精彩语句的积累。

2、努力提高学生的阅读理解能力，在教学课文的过程中要引导学生学会抓关键的词句去读、去悟，在具体的语言环境里训练学生的阅读理解能力。

5.一年级语文期中试卷分析 篇五

（2017—2018学第一学期）

为了了解孩子们半学期以来的知识掌握情况，我校统一进行了期中教学质量检测，本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断提高，语文素养的不断完善。

一、试卷分析

从答题情况看，大部分学生的基础知识比较扎实。但第一题给声母、韵母整体人读音节“找家”、第八题“照样子写句子”、第九题“快乐阅读”比较薄弱，失分较多。以下就答卷情况进行分析。

第一题：连线题，送小猪回家。本题主要是考察学生对声母、的掌握程度。出错原因:大多数学生把y、w的位置颠倒了，不仔细审题。

第二题：找左邻右舍。本题检测学生对韵母、整体认读音节的掌握程度。

第三题：按要求归类。本题主要是考察学生对声母、韵母、音节的掌握程度。出错原因：声母、韵母、音节掌握不牢固。第四题：在整体认读音节下面画“—”。本题主要是考察学生对整体认读音节的掌握程度。

第五题：照样子，写一写。本题检测拼音拼读的构成。本类题目以前出现过并做过练习，要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节。出错点主要出现在：1）小ü见到jqx要脱帽，原因：知识点掌握不牢，不能活学活用。2）忘记写声调。原因：考试注意力不集中，粗心大意。

第六题：按要求写一写。本题主要是检测看拼音写词语，看图写音节，写反义词。难度较大，学生出错较多。

第七题：我会变一变。

第八题：笔画数相同的字放在一起。主要考察学生对生字笔顺的掌握情况。

第九题：连一连。本题检测学生的识字情况和对音节词的掌握情况。

第十题：把音节重新排列组成一个句子。本题检测学生对音节词语的掌握情况以及语言组织能力。

二、考后反思

对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点：

1﹑虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。让学生明白认真听别人说话也是重要的学习方法。

6.二年级语文期中试卷分析 篇六

一、总体情况分析

参加本次期中考试的人数共51人，总分4274分，平均分83.8，优秀人数37人，优秀率为72.5%，及格人数48人，及格率94.1%。

二、试卷分析

本次的语文试卷包括拼音乐园，字词积累、句子练习、读书实践、知识回顾、快乐阅读、写留言条七道题，这几个部分对学生的知识、能力进行了全面而细致的检测。

三、学生答题情况分析

第一题包括读拼音写词语、选择正确的读音。总分15分，读拼音写词语部分：估计大部分学生能够得满分，但还是有个别学生会由于书写不规范而扣分；在选择正确的读音这几个小题中，“当成”的“当”错误最多，大部分学生都选成dāng.第二题字词积累错误最多的是圈出每组中意思不一样的词语这道题。其他内容都是我们学过的，学生都能较好的完成。

第三、四、五题包括句子练习、读书实践、根据课文内容填空两三部分。其中完成下面句子练习这道题，大部分学生回答很好，极少数程度较差学生估计会说不会写。读书实践这道题中错误最多的是第三小题冬冬刚读完《小鹰学飞》，他应该看到了第 页。在根据课文内容填空的题目中，好多学生课文内容能记下，但字却写错。出现这类问题在于平时多注重了背诵，对于学生的写字能力有所放松。

第六、七题阅读和写作包括课外阅读、写留言条两部分。课外阅读大部分题比较简单，只要认真阅读在文章中就能找到答案。本次要求写留言条学生能按要求写，大部分学生格式正确，就是学习困难学生留言条格式不能牢固掌握，分不清是谁写给谁的留言条，时间和签名位置颠倒。

四、整改措施

1.继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。争取能让学生把字词句等基础知识掌握的再扎实一些。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

2.严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯。

3.抓好阅读，指导学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读、认真思考、完整答题，培养正确解决问题的能力。4、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。

7.初一语文期中考试试卷分析 篇七

本次期中考试试卷命题以《语文课程标准》为指针，以中考样卷为标准，注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性的要求，较好地体现了教育部“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”的精神。期中难易程度也适合我校初一新生，本卷试题满分为120分，试题包括三个部分：

一、积累运用（18分）；

二、阅读（52分）

1、古诗文言文阅读（22分），2、现代文阅读（30分）；

三、作文（50分）。下面我对试卷的答题情况作简单分析，以便准确地了解学生对知识的掌握情况，更好地开展教学工作。

从我自己班情况看，语文成绩偏低，根据试卷答题情况分析，主要失分原因有以下几点：

1、对文字书写不重视，真正达到课标的写字要求还有很大的距离。《语文课程标准》把识字与写字能力提高到与阅读、写作、口语交际能力同等重要的位置，并对写字的能力提出要求：在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范，通行的行楷字，提高书写速度，要写得正确、工整、规范、美观。采用田字格或提出规范书写要求来考查学生写字能力是新课程语文试卷的新的试题形式。文字书写差不仅表现第1题大题的书写的失分上，而且也影响做答其它题时的卷面清晰，更重要的是对作文成绩影响很大。尽管初一新生有练字，但习惯还是不好，以后还需更加强写字，尤其是写好字的训练。

2、语言积累欠缺。字词的认读和运用、诗词的默写和文学文化常识等方面的积累不够。如：试卷第8题和6题考查的是默写和解释成语，有很多同学默写得分很低，甚至有就写对一个两个的，解释又有写不准确的。诗词默写得满分的也只有5％。有很多同学学习态度不端正，这也是默写失分的原因。

3、语言表达能力欠缺。这不仅表现在第一部分考查学生运用语文知识解决实际问题能力的语言运用题的解答上，而且还表现在通过阅读材料，对文章的大意的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。学生心中所想没有准确说出，言不达意，是不会得分的。

4、阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。所选文言文阅读材料是课外的，现代文阅读材料均为课外的，包括小说和散文阅读，从题型上

看，主要是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到读书方法和探究意识的考查。试题分别从字词的认读，词句理解，信息筛选，文意概括，中心与材料的关系，句子的含义和作用，感受、体验、品味能力等角度考查。从答题情况看，基础知识掌握不牢固，字词的认读、词语的运用、修辞方法和表达方式的运用等一些最基础的题失分都不少，但更突出的是不能正确把握文章的大意，不能准确理解词语句子在文中的含义；不能准确提取必要的信息，也就是抓不住题眼、找不准答案信息所在，即没有把握题干的特点，以丰富的想象和联想，在理解语言的基础上运用语言。答的不少，但没扣住要点。

5、作文偏离话题、跑题、结构不完整。本试卷作文采用半命题作文的形式。对考生来说，半命题作文写作选择的面更宽，灵活性更大，自由性更大。试卷中的作文题，不设审题障碍，只要求写记叙文，这对初一新生是降低了难度的，对题目拟定，中心确立，文体选择，写法运用，都有较大选择自由，倡导多元而富有个性的思维，鼓励学生从不同角度，有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验。但有不少学生对这种要求把握不准，自拟题目、自定立意、自选文体，也是要中心突出，所选材料不能偏离主题，不能偏离话题，文体也要明确，不能四不像。作文语言假大空，缺乏真情实感。

8.二年级语文期中试卷分析 篇八

一、试卷分析

本次语文试卷共四大题，整个试题基本体现了注重基础，突出能 力，联系生活实际的原则，试卷难度适中，题暈不大。

二、综合情况

本次考试参加31人，综合值98.76，总体情况特别是平均分较低，在今后的教学中要抓好培优补差工作。

三、学生答题情况分析

从学生完成试卷情况看，学生在拼音识字部分：选择正确的读音，同音字组词，看拼音写汉字失分较少。只有个别学生掌握不牢，出现 错字现象。如窟窿的隆拼音是轻声，有的同学选为二声，还有背包的 背一声有同学选四声；读音方面在以后的教学要紧抓不懈。同音字组 词个别学生失分，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，老师 在此方面引导不够，学生背书草草了事，尤其是这次考试的阅读有同学失分。

阅读理解和写话部分不容乐观，短文的除寓意是啥不会填，蜗牛先是在什么地方爬，后来爬上了什么地方，最后爬到什么地方，有个别的学生阅读能力差找不出来也不会连，还有其他一些原因，有的学生的写话写的太混乱，有的写的不具体，个别学生字迹潦草。缺标点，错字较多，还有的没写完导致失分。整改措施：

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题。在今后的 教学活动中，我打算采取以下措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯，如认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练，抓好学生的语文基础知识，强化训练 学生字词句，让学生掌握牢固，在平时教学中，经常对学生进行 知识的阶段检测，以时刻了解学生的学习情况。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习。课文中要求背诵的一定 严格落实，每个学生都要会背，会写。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读力，要多多进行小练笔，让学生积累语言，为语文打下坚实的基础。

4、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生养成学生读课外 书的习惯，丰富课外阅读，语文学习在于积累，要求学生积累名 言。读语，成语，背诵古诗。为语文打下坚实的基础。

5、重视学生身体审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要 求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，语言写通顺。

6、在培优补差方面，实施分层次教学，及时了解学生掌握情况，抓好学生的语文基础知识的学习。

7、前移目标

9.五年级语文期中试卷分析 篇九

一、试题评价

本次语文质量检测，题量适中，难度适宜，覆盖面广，紧扣语文训练的三大板块：积累运用、阅读理解、快乐习作，对五年级的学生知识、能力、书写习惯进行考察。此次检测试题考虑全面，试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到了“以生为本”促进学生全面发展。

二、测试结果分析

班级

人数

均分

及格率

优秀率

不及格率

五

0

897

0%

80%

0

本班参考人数10人，总分897，均分897，优秀8人，优秀率80%，全及格。通过查阅试卷，发现大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，学生的书写也有了很大的提高，尤其是本班赵绍鑫和王琪明，能做到字体端正、整齐。

三、学生答题情况分析、采取措施

为了更好的方便以后的教学，现将学生做题情况分析如下：

一、积累运用

这部分为积累知识平时经常练习，失分的较少。同学们做的都不错，但也有一些失分的情况：比如第1小题中的茅亭中的“茅”李依辰，贾欣颖下面少些个撇，还有一个出现错误的是写一个用上列数字的句子，好几个同学都写成了作比较，他认为里面有数字就是运用了列数字的说明方法，其实不然这个平时经常练习并且一读就清楚是作比较可还是出错了。还有一个问题，就是最后一个改反问句，大部分同学都没做到最简洁，其实很简单直接写成：这儿的景色真美，怎能不使我留恋往返？他们都在前面加了难道，读起来不够简洁。

二、阅读理解

这部分为两部分：

（一）我会根据文内容填空、（二）我来读短文，回答问题。由于本次考题都紧扣本，外阅读还是以前同学们做过的同学们做得都不错，失分较少，李依辰把《落花生》这篇文运用了什么写法。他竟然把借物喻人写成了作比较，还有他把成语故事《水滴石穿》没记住。侯雨霞应该把水滴石穿的意思写出来，她却写成了水滴石穿。在外阅读方面失误也较少，部分同学第4小题“明月千里寄乡思”，这段中作者除了写明月外还通过描述家乡的（）（）（）（）（）（）等表达自己对家乡的思念。其中一个给选错了。

二、快乐习作

此次习作是：请大家分享你的座右铭，写写你是怎样理解这句话的，并通过具体事例写写这句话对自己的欺负或帮助。同学们平时都练过，但个别同学温云燕竟然审题错误竟写的是从一事中受到的启发，失分较多。其余同学的思路都不错，失分较少。

三、采取措施、本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握的很好。对此我们不能松懈，必须继续重视字词和积累，要鼓励学生多积累学会运用。

2、提高学生的阅读能力必须立足堂，立足本，而不是靠外大量的阅读短文的练习。精读的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读的教学，更要放手，让学生运用精度学到的方法自主学习。

3、习作教学要在指导上认真审题、结构安排、表达情感、文从字顺上上下功夫，要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。

10.六年级语文期中试卷分析 篇十

本次试卷共分为四大板块：

一、基础知识积累与应用（49分）

二、阅读短文，完成练习（19分）

三、习作（30分）

四、书写（2分）共计100分。本次试题难易适中，分值得当。题型基本上是意料之中的，难度适中，没有偏题怪题。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析：

一、试题特点:

这份试题内容全面具体，从拼音、生字、组词、补充词语、日积月累、句子练习、原文填空及阅读内容分析方面对学生进行考察。内容侧重于课内知识学习及课外阅读。作文写的是学生生活中自己高兴和忧愁的事情。目的在于培养孩子们的观察力，同时也考察学生是否能于朋友一起分享快乐与忧愁，学会和同学友好相处。

二、学情分析

学生参考人数40人，80分以上的仅10人，优秀率位25%，及格率80%。人平69.95分。另外还有几个不及格。

三、学生答题得失分析

1、基础知识部分，整体来看，答得较好。学生出错集中在第5题。一字多意，“任”的含义。（2）、（5）两题失误较多。第6题（5）题，仿写句子，失分较多。部分学生读题不认真，没有领会示范句，不会仿写因而造成失分。还有学生因书写错误失分较多。（5）补充词语这一题都出自课本，有同学字不会写，说明基础知识没掌握住。还有很多同学写错字或者根本填不下来，这说明学生基础知识掌握不够牢固。

2、阅读部分。分课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读学生的答题语言不过简练，抓不住重点，也是造成失分的原因。课外阅读题题部分学生失分较多，9分题有的学生失5分。所以我觉得我班学生分析能力较差，读题不认真，不好好思考，缺乏观察生活的习惯，另外讲课过程中可能对课文分析不够，这就说明我在平时的备课，讲课过程中有可能教材吃得不够透，讲课不精不细。在今后教学中一定注意。

3、作文上、部分学生篇幅太短，内容贫乏，句子枯燥，立意不新，胡乱写一气。另外书写卷面较差，也造成失分。

四、今后教学整改措施——考试反思

（1）培养习惯，终身受益。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，乱涂乱改，多一笔或少一画现象比比皆是。这些都与学生的学习习惯有很大关系。因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生逐步养成善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累等习惯。习惯的培养是一项长期的任务，必须讲究方法，持之以恒才能收到成效。学生一旦养成良好的学习习惯，将终身受益。

（2）加强阅读训练，丰富语言积累。丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务。教学中，要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法。比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻的句子。在理解的基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语、精彩的句段，培养积累词句段的习惯。积累语言的另一条途径就是在课外阅读和生活中获得新鲜的语言材料。此外，要鼓励学生在习作中乐于运用阅读和生活中积累的语言，以运用促积累，提高学生积累语言的积极性。积累多了，学生的语言就丰富，学生的阅读能力、习作能力都能得到有效的提高。