学校团队建设方案篇一

学校团队建设方案篇一（精选10篇）

1.学校团队建设方案篇一 篇一

加强团队建设的方案

为全面贯彻党的教育方针，加强校领导与教师队伍建设，充分发挥校长在教育教学工作中的引领导作用，提高学校教师队伍整体素质，促进我镇教育事业的跨越式发展，特制定本团队建设方案。

一、指导思想

紧紧围绕襄阳市、襄州区和我镇中心学校教育中心工作，以邓小平理论、“三个代表”精神、“三中全会”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以《教育法》、《教师法》为依据，以提高教育教学质量、办人民满意的教育为目标，加快校领导、教师教育制度创新，探索并初步建立合理配置管理人员、教师资源的有效机制，努力创设有利于教师和干部生存、发展、提高的环境，着力建设一支适应新时期教育事业发展需要的教师队伍。

二、工作目标和任务

（一）开展师德教育。按照《中小学教师职业道德规范》的要求，建立以师德教育为基础、以制度建设为核心、以评估为手段的师德建设工作机制，推动师德建设制度化，规范化。通过师德教育和培训，提高教师的思想素质、道德修养，弘扬爱岗敬业、乐于奉献精神。树立良好的职业形象。增强广大教师教书育人的荣誉感和责任感。

（二）打造高水平的骨干教师队伍和管理团队。加强教师和校（园）长的业务培训，通过培训，教师和校（园）长专业成长和业务素质的提高；建立校级骨干教师梯队，加强管理队伍后备力量建设；选拔一批名师名校长；骨干教师、校长培训取得实效；建立一支高水平的学科带头人队伍。加强学科带头人、骨干教师优秀班主任的培养工作，形成中青年骨干教师群体；加快培养一批高素质、高水平的中小学校长。

（三）实现教师队伍管理规范化。完善教师管理制度，进一步理顺管理体制。逐步健全激励机制，推动区域内义务教育阶段学校师资水平均衡发展。优化教师培养选拔机制，建立有效的监督机制，建立包括教师遴选任用、职务聘用、培养培训、考核奖惩等在内的教师队伍管理体系。依法保障教师合法权益、依法管理教师队伍。

（四）廉政廉教建设方面。要求校领导要服务大局、服务教师、服务学生意

识明显增强，牢固构筑拒腐防线，模范遵守党纪国法，自觉抵制教育行业不正之风，恪守教师职业操守，不计个人得失，爱岗敬业，甘于奉献。

三、方法措施

（一）成立中心学校团队建设工作小组。

（二）开展“假如我是服务对象”的大讨论，关心关爱校长、教师，激发校长、教师的工作积极性。

1．按照“工作上严格要求、业务上认真指导、生活上倍加关爱”的要求，关心爱护校长、教师，尽力解决校长、教师的各种困难。定期开展体育、娱乐等活动，组织校长、教师积极参与，锻炼身体，陶冶情操。定期组织对校长、教师的体检。中心学校领导要经常与校长交心谈心，缓解校长身心压力。

2．采取以奖代补形式，鼓励广大校长、教师扎实工作，建功立业。

3．建立校长、教师表彰宣传机制。定期开展十佳校长、开展十佳班主任、明星校长、明星教师的评选活动，加大对十佳校长、班主任、明星校长、教师的宣传推介力度。

(三)加强政治业务教育，提升校领导与教师的综合素质。

1．加强思想政治教育。组织全镇教育队伍认真学习“三个代表”及“三中全会”重要思想等。保证每周半天的政治理论学习时间，每人每学年政治理论学习笔记不得少于1万字、学习心得体会不得少于2篇。各单位每半年召开1次民主生活会。

2．加强业务知识学习。深入学习和掌握学校管理、新课程、教育法律法规等各方面的业务知识，不断提高自身业务水平。

3．加强岗位业务培训。改革业务培训方式方法，增强培训的针对性、实用性、实效性。

(三)坚持正确用人导向，深化校长选拔任用制度改革。

1．进一步完善校长选拔任用机制。严把校长任职资格和条件。认真落实《中小学校长聘任管理办法》，加大校长公开选拔、竞争上岗工作力度。将部分校长岗位实行公选，力求选聘工作的科学性、客观性、准确性。

2．全面推行校长聘任制。全镇中小学校长全部实行聘任制，明确岗位职责，制定任期目标，实行任期管理。

3．大力实施校长交流轮岗。镇与农村小学领导干部任职满三年的就相互交流。

（四）公开选拔后备干部，建立校长队伍补充机制。

1．公开选拔后备干部。加强后备干部培训培养，建立后备干部培训档案，把后备干部培训纳入岗位业务培训计划，同部署、同检查、同考核。加大后备干部挂职锻炼、交流学习力度，有计划地把镇内后备干部交流到艰苦和复杂的环境中锻炼，把边远学校的后备干部安排到镇内学校挂职学习。

2．严格后备干部队伍管理。后备干部队伍实行动态管理，每学年考试考核一次，做到有进有出，优胜劣汰。

（五）建立和完善制度，切实加强对校长的监督和管理。

1．实行学习考核制度。制定学习考核细则，把学习培训情况纳入校长及任期满考核内容，记入考核成绩，作为考核是否合格、继续聘任的依据。每年年末对校长政治业务学习情况进行一次考查，检验学习效果。

2．落实考勤制度和外出报告制度。加强考勤记载，实行不定时查岗，督促校长坚守岗位，坚决查处“走读”校长。

3．建立校长岗位业务培训档案制度。按照校长“一人一档”的要求建立岗位业务培训档案，真实全面记录校长岗位业务培训情况。

4、建立校长未完成（学年）工作任务和任期目标问责制度。对因主观原因不能按期完成工作任务和任期目标的，除予以解聘外，给予相应处分或处罚。

5．实行校长学和任期届满考核制度。考核结果作为校长表彰奖励、提拔任用、是否问责的依据，通过考核评价实施对校长工作的“督”和“导”。

6．完善校长任前谈话制度。对新任校长提出工作目标、廉洁自律等方面的要求。对违纪违规、工作不力的校长及时进行诫勉谈话，给予警示教育。

7．建立校长述职述廉制度。县直学校校长、乡镇中心学校校长每年底集中向局领导班子述职，乡镇中小学校长每年要向中心学校和全体教职工述职。

8．建立校长任期、任中承诺制度。乡镇中心学校校长、中小学校长及副校长要面向全体教师就职业操守、工作目标、工作纪律、廉洁自律等方面进行承诺，并将承诺内容予以公示，报上一级存档备案。

2.学校团队建设方案篇一 篇二

一、高等学校教学团队的内涵和特征

1. 高等学校教学团队的内涵。

教学团队是指为完成共同的教学目标、建设目标, 由教学任务相近的教师组成, 由教学水平高、学术造诣深的教授领衔与负责, 有合理的知识结构与年龄结构, 有有效的沟通与合作机制, 有合理配置教学资源的途径, 经常性地开展教学内容与教学改革的教研, 经常性地开展教学经验交流, 经常性地开展学术合作, 实现优势互补, 实现共同发展, 实现携手前进的教师群体[2]。

2. 高等学校教学团队的特征。

(1) 共同的目标。目标是团队前进的动力和方向。没有目标, 这个团队就没有存在的价值。作为高等学校的教学团队应以学校专业建设、课程建设和教学基地建设等教学基本建设项目为目标, 开展教学研究, 进行教学改革, 有计划、分阶段地提高教学团队的教学水平和人才培养质量, 在校级、省级和国家级的特色专业建设、精品课程建设、优秀教材建设和实践教学改革过程中充分发挥作用[3]。 (2) 知识技能互补。教学团队的每个成员都具有实现共同目标所必需的知识与技能, 且成员之间在知识技能上应该有较强的互补性, 这样才能取长补短, 共同提高。 (3) 合作性。高绩效的教学团队成员愿意公开且诚实地表达自己的想法, 能积极主动聆听别人的意见;成员间相互信任, 相互帮助, 有畅通的渠道交换信息;成员具有参与、合作交流、竞争等现代意识和良好的心理品质, 大家相互促进, 共同提高发展[4]。 (4) 合理的组织结构。教学团队带头人是团队的核心和灵魂, 具有教学改革的实践者和团队带头人的双重角色, 除应具有丰富的教学实践经验以及创新教育思想外, 还应具有较高的学术造诣和良好的组织协调能力[5]。教学团队成员在年龄、职称、知识结构上科学合理, 形成合理的教学梯队, 有效发挥“传、帮、带”的作用。

二、教学团队建设的必要性

1. 教学团队建设有利于提高人才培养质量。

随着课程之间、专业之间、学校与社会之间的联系越来越多, 教学活动日益复杂, 仅靠单个教师难以高质量地完成教学任务。以团队为基础对学生进行综合培养, 强调的是团队成员在工作中的配合与协作, 其成员之间可以互补知识、技术与经验, 有利于有效处理复杂的教学问题, 进而提高人才培养质量[6]。

2. 教学团队建设是提高师资队伍教学水平的有效途径。

通过教学团队的建设, 重点对有学术造诣、热心教学改革的中青年骨干作为带头人进行培养, 或以他们为核心, 组成教学带头人、教学骨干和教学新秀等的教学团队, 让团队成员在科研课题、教学改革、学科建设、课程建设等方面发挥才能, 这样既可以充分发挥教学带头人、教学骨干的传帮带作用, 也锻炼了教学团队, 有利于师资队伍教学水平的进一步提高[7]。

三、当前高等学校教学团队建设中存在的问题

1. 教学团队带头人年龄偏大, 行政化倾向明显[8]。

2007年教育部、财政部批准立项建设的国家级教学团队为100个, 这100个团队带头人的平均年龄为56岁, 年龄最大者为91岁, 最小者为42岁, 达到或超过退休年龄 (60岁) 的有40位, 占总数的40%。在这100位国家级教学团队带头人中, 担任校级领导职务 (正副校长、正副书记) 的有16人, 占总数的16%, 担任处级 (不含学院正副院长及与学院级别相当的正副系主任) 领导职务的有3人, 占3%, 两项合计19人, 占19%。教学团队带头人年龄偏大或者担任行政职务后, 就很难保证其有充足的精力或时间投身于教学团队建设, 从而造成团队建设的弱化, 甚至虚化[8]。

2. 教师缺乏团队协作意识。

大学教育经过数百年乃至近千年的发展, 在“大学自治、学术自由”思想的支配下, 逐步形成了较少约束、突出个性的自主化的教育教学传统, 这一传统被称为“浪漫主义”教学观, 它甚至成为大学教育的精神支柱, 从而导致大学课堂成为“教师的独立王国”, 教学内容和方法成为教师的“领地”[9]。在这种思想的影响下, 教师只专注于自己的教学, 教师之间互不相干, 缺乏团队协作意识, 即使在教学中碰到困难和问题, 也不相互交流沟通, 更谈不上协作, 难以在教学中产生重大的成果。

3. 教师对教学团队建设不够重视。

高等学校是培养人才的地方, 学校应该自始自终把教学放在中心地位。然而, 目前许多高等学校对教师考核时, 往往存在重科研、轻教学的偏向, 教师的科研能力与科研成果在考核中所占比重较大, 而且考核结果经常与职称晋升、岗位津贴、评奖评优等相联系。一些科研能力强而教学业绩一般的教师往往能获得较好的评价, 而那些教学能力强而科研成果较少的教师往往获得较低的评价。在这种科研导向的考核制度下, 教师不愿意将时间与精力放在教学上。当然, 对教师而言, 教学团队的建设也没有吸引力。

四、对教学团队建设的一些建议

1. 选择合适的教学团队带头人。

作为团队的核心与灵魂, 团队带头人应熟悉本学科的发展前沿和趋势, 具备较强的改革创新意识, 有明确的教学改革和课程建设的思路和目标;能有效组织和协调完成教学团队承担的教学任务, 采取得力措施提高相关课程的教学质量;能规划组织教学研究, 在教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革方面起主导作用;积极撰写高质量的教研论文;认真组织相关课程的教材编写;指导和培养青年教师;积极组织开展高水平的科学研究[10]。除此之外, 建议团队带头人的年龄一般不宜超过57岁, 学校领导及中层职能部门负责人一般不适宜担任教学团队带头人[8]。

2. 培养教师的团队意识。

教师团队带头人要通过各种渠道进行信息沟通, 尊重成员、关心成员, 积极疏导团队的建设性冲突, 使团队成员之间相互宽容、相互信任、相互配合, 减少内耗, 营造坦诚、和谐的工作氛围, 尽快使团队工作步入健康运行的轨道[11]。

3. 应采取有利于教学团队发展的考核方式。

3.学校团队建设之我见 篇三

规章制度是优秀团队的保障

记得以前网上非常流行这样一个理论：如果有人打破了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的修理，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之，这些破窗户就会给人造成一种无序的感觉。这就是“破窗理论”。从这个理论中笔者受到的启发是：

这扇窗户就好比是一所学校的规章制度，需要团队中的每一个成员共同去维系和遵守。如果个别教师出现违背规章制度的行为，就应该及时制止，否则长期下来，一些不良风气、违规行为就会滋生、蔓延，这个团队就会弥漫着不正之风，形成恶性循环。当然了，制度的建立也需要体现“以人为本”的原则，不是一个人说了算。通过教代会等形式来征集大家的意见和建议，大家都参与进来了，更体现了一种主人翁意识，在制度的执行上大家就会更容易接受和形成自律。好的制度在团队建设中能起到辅助的约束作用。

形成自下而上的“服务”管理模式

以前的学校都习惯于一种自上而下的管理模式，一级管一级，一级听命于一级，更多的是听命于上级直管部门，被动接受，缺少一种主动参与性，更别说创造性了。如果能够调整一下，把这个金字塔倒过来，例如：教师服务于幼儿和家长，中层干部服务于教师，园长服务于中层干部和教师，使幼儿园的工作最终落实在服务于孩子和家长这一目标上，在这一管理实施的过程中，教师体会到园长不是高高在上的发号施令者，而是尊重、服务于她们，这种平等、互助、关爱的新型人际关系将会让团队成员工作更具有主动性和积极性。

建立一支协同互助的战斗梯队

从大雁效应中不难看出：大雁在风行时，总是排成一个大大的人字型，人字顶端有一只大雁领飞。当领飞的大雁疲劳时，另一只大雁会来替它领飞，如此周而复始。它并不需要什么人在背后发号施令。团队每一位成员都知道掌控达成目标的过程，彼此尊重，不拖后腿，互相鼓励，彼此协作，共同完成集体的任务。

同样的道理，在学校团队管理中，学校管理者要加各级各部门的管理和培训，既不可让领头雁带偏了方向，也不可以出现当领头雁疲劳时，无人替换的断层。这就需要学校管理者根据每个团队成员的不同情况，为她们量身定制个人发展规划并为她们搭建锻炼的平台。同时作为成员也要分析自身的优劣，找准自己的角色定位，也就是说“尺有所短，寸有所长”。如果全部都是将军，谁来打仗？反过来，如果全部都是士兵，谁又来指挥？所以说，对教师进行分层培养，保持良好的梯队发展是团队建设的重要砝码。

营造相互欣赏、包容的团队氛围

团队建设就是士气的经营，在工作中，如果把同事变成拉拉队，快乐、阳光的工作则是成功的最好助手，同事的激励更容易在心与心之间产生共鸣、达成默契，从而形成团结、向上的工作氛围。

幼儿园的教师其实也是一群孩子，她们单纯直率，很容易受情绪的左右，有时一句不经意间的话语或是一个眼神，都容易引起她们好多好多的想法。加上基本都是女人，很容易家长里短，为一些鸡毛蒜皮的小事发生纠纷。团队领导人在面对这样一个队伍的时候，更应具有一个宽容的胸怀，去接纳她们的不足、去包容她们的不理解或是怨愤，同时也要主动去分享她们成功的喜悦、去引导她们走出困惑。和她们之间的相处，就要善于采用一些精神上的激励方法，当发现她们一有点滴的进步，就要把它放大，让大家为之骄傲;当她可能在工作中出现不足时，也要善于发现她的其他优点，再引导她认识到自己的不足，找出原因、提出努力的方向。反之，作为管理者同样也需要得到老师们的关心理解和支持信任。一个种良好的氛围是保证大家并肩作战，快乐同行的“动力源”。

雁阵之优，在于目标一致、前后响应、强势超达，团队建设也是如此。一盘散沙难成大业，团体协作才能无往不胜。

4.学校团队活动方案 篇四

近年来，全区学校团队组织以青少年思想道德教育为主线，以培育“四有”新人为目标，以活动为载体，以服务为宗旨，夯实基础，拓展职能，扎实工作，讲求实效，团队活动蓬勃发展，青少年健康茁壮成长，令人欢欣鼓舞。但是随着形势的发展和环境的变化，团队工作还存在不少问题：

1、学校团队工作模式相对滞后。当代青少年在价值取向上呈现出重个性张扬、求个人发展的特点。由于学校教育资源和空间的有限性，相对封闭的团队工作模式与当代青少年学生的多样性追求存在着难以整合的矛盾。

2、学校团队活动缺乏深度和广度。一些学校团队组织创新意识不强，活动形式单调，学生不感兴趣，参与的覆盖面不广、主动性不强，团队活动缺乏深度和广度。而网吧、歌舞厅等少儿不宜活动的场所又迅速发展，不少自控能力较弱的学生沉迷网吧，甚至泡歌舞厅，给他们的身心健康带来不良影响。

3、学校团队工作理念有待转变。学校没有从应试教育中真正解放出来，一些学校团队组织用应试教育的办法参与素质教育，往往重智育轻德育，重课堂教学轻社会实践，重校内教育轻校外教育。同时品牌意识不强，工作亮点不够突出，团队特色精品活动范围不广，影响不深远。

这些问题，迫切需要我们打造学校共青团、少先队工作品牌，增强团队活动的针对性和实效性，走出一条促进青少年学生全面发展并富有地方特色的素质教育之路。打造学校团队工作品牌的“一校一品、一品一优”工程。

二、活动总体目标。

积极创建学校团队活动品牌，提高学生参与团队活动的兴趣，形成“人人了解学校品牌，班班拥有中队品牌、个个努力争创品牌”的校园品牌活动氛围，不断丰富学校特色品牌的内涵实质，使路北区的的学生会参与、受教育、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱，促进学生的全面发展。

三、工作思路

坚持一个中心：校校有品牌，团团（队队）有精品

依托四个载体：团队干部、班队集体、学校团队、教育基地。 形成三个层面：普及层、提高层、精品层

促进五项建设：校本团队课程建设、校园文化建设、教师队伍建设、班集体建设、学校团队建设

突出六大结合：

团队活动和校本课程开发整合相结合；

和谐校园的创建与团队品牌活动相结合；

思想道德教育与行为规范养成相结合；

学生健康成长与团队事业发展相结合；

全员普及与个别提高相结合；

基础性活动与校外教育相结合。

四、活动主要做法

（一）深入调研，贴近学生。

5.学校团队建设方案篇一 篇五

根据市委统一部署，20XX年8月5日至9月1日，市委第一巡查组对我镇反腐倡廉、作风建设、落实中央八项规定、选人用人等方面进行了为期一个月的廉政巡查。巡查工作结束后，巡查组向我镇通报了巡查工作情况，在肯定我镇党风廉政建设、执行中央“八项规定”和反“四风”、干部选拔任用等各项工作的同时，实事求是指出了巡查中发现的主要问题，并对今后加强和改进工作提出了建议。巡查组向我镇反馈巡查工作情况后，镇党委坚决按照巡查组的要求，迅速行动，狠抓整改，逐项进行研究，逐条制定改进措施，一个阶段一个阶段的深入推进，经过全镇上下共同努力，整改工作取得阶段性成效，现将整改落实情况汇报如下：

一、提高认识，把整改工作作为一项重大而严肃的政治任务来抓

镇党委切实担负起整改主体责任，迅速成立整改工作领导小组，党委书记XXX同志为组长负总责，镇巡查工作联络小组负责协调，相关领导同志按照分工落实整改责任。党委先后2次专题研究整改工作，及时制定下发了《关于对市委第一巡查组反馈意见的整改方案》，按照“谁主管、谁负责”的原则，明确6位党政班子成员分别牵头负责，并将整改任务具体落实到镇纪委、监察室、组织、重点办、财政所、人社所、农经站等7家责任单位和配合单位。各牵头和协办单位都分别成立了整改工作领导小组，对整改工作实行菜单式、项目化精细管理。

二、严格落实，以抓细抓全的办法推进整改工作

各负责领导、责任单位按照“标本兼治、务求实效、统筹兼顾，上下联动、合力攻坚”的要求，采取切实可行的方法，对整改工作逐条逐项抓落实。

（一）已经基本完成的整改项目（3个）

1、镇党风廉政建设主体责任履行不够到位

一是强化镇党委党风廉政建设主体意识，发挥主导作用，加强对党风廉政建设和反腐败工作的领导，全面落实党风廉政建设主体责任。

要把党风廉政建设摆在突出位置，切实把本镇的反腐倡廉工作扛在肩上、记在心上、抓在手上。

二是督促各主要领导，各办（站）、村（居）主要负责人，对党风廉政建设和发腐败工作做到亲自部署、亲自落实、亲自监督检查。

三是认真落实“三重一大”集体决策制度，规范领导班子决策行为，完善相关会议记录。积极贯彻落实党政一把手“四个不直接分管”和末位表态等制度，广泛听取意见，充分发扬民主。四是镇党委和各办（站）、村（居）层层签订内容具体、责任明晰的党风廉政建设责任书，将主体责任和“一岗双责”责任进一步分解细化，切实落到实处。

2、落实中央“八项规定”不够严格

一是将落实“八项规定”与统一思想认识相结合。

为加强上级各项规定贯彻落实力度，我镇成立了由镇党委书记为组长的领导小组，把贯彻落实工作作为当前和今后一个时期的重要工作任务，各村、社区、机关各部门均要认真落实。要求领导干部要带头落实，号召全镇党员干部自觉落实中央八项规定，切实把干部群众的思想统一到会议精神上来，用实际行动领会好、贯彻好、落实好会议精神。二是将落实“八项规定”与行政管理相结合。镇党委、政府要求全镇村、社区、机关各部门要结合工作实际，将贯彻落实“八项规定”做为党员干部的政治任务，针对各自实际，认真研究、分析发展难题和应对措施，进一步明确发展方向，细化工作措施，制定好经济社会发展总体思想、主要指标、工作重点，为有序开展下步工作打下良好基础。三是将落实“八项规定”与

当前中心工作相结合。我镇将学习贯彻落实中央精神与做好当前征地拆迁、信访稳定、目标考核、安全生产、计划生育等各项重点工作紧密结合起来，实行领导包干、干部下访等制度，与群众面对面交流、“一对一”约谈，真正将“八项规定”到实处。四是将落实“八项规定”与转变工作作风相结合。我镇以党的“十八大”精神为引领，结合工作实际，切实转变工作作风，提高工作效率，立足工作实际，将中央八项规定转化为指导工作的思想武器，认真挖掘典型、总结经验，促进工作创新，提高工作效率，激发工作热情。

3、关于财经纪律和财务管理制度执行有漏洞

一是镇政府制定下发了《XXX镇财政专项资金专项管理办法》文件；

二是由财政所牵头、机关各涉农部门对专项资金使用情况进行自查自纠；三是完善收付中心相关配套管理办法，实行“预算一个盘子，收入一个进口，支出一个出口”的管理模式，实行镇、村财务公开制度；四是在惠农资金发放监管方面做到补贴政策、补贴对象、补贴依据、补贴标准、补贴金额、联系电话“六公开”，加强社会监督，全部实行“一卡通”发放；五是在项目资金监管方面，严格实行报帐制，保证项目资金使用程序规范和使用安全；六是跟踪审计，提高资金监控能力，确保专款专用。

（二）逐步规范的项目（2个）

1、土地征收补偿工作不够规范

一是定期公开村级账目，进一步缩减招待费开支，降低廉政风险；

二是结合镇村实际情况，建立土地征收拆迁相关制度规定，对土地补偿的标准、程序、方法以及补偿款的发放、村级留用资金的使用监管等实行严格有效管理；三公平、公正、公开，为符合条件的对象办理失地保险，做好应尽应保。四是及时对土地征收补偿流程进行公开，保证全面、透明，加强有效监管，规范发放征地补偿款。

2、村级工程项目领域问题突出

6.部门团队建设方案 篇六

首先要打造一个部门团队建设,就要先确立好部门的文化特色，以下是由资料站为你提供的部门团队建设方案，希望对你有所帮助！

一、打造部门文化

含义：部门文化即是一个组织由其价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成的其特有的部门文化形象。

人事规划(各专业人才、工作配合与互补、长短期规划)

根据公司发展规模及计划，进行本部门人事的相应组建，分短期、中期、长期三个段来发展，配合好人力资源部做好人才的招募和培养工作 

通过多种方式网罗人才：内部提拔和招聘、外部挖猎等方式  对每名员工做好个人职业发展与规划

二、本部门团队成员精神信仰 

诚信：相互之间以诚相见，对公司忠诚  尊重：既是要体现人和人之间人际关系相互尊重，也体现在尊重对方的劳动成果上 

奉献：主观能动地完成工作，讲究奉献精神 

领导能力：做为本部门的职业经理人，要讲究职业精神、专业化和领导能力，其中领导能力是本部门的一大特色。成员个体既是部门主管或经理，又要具有总部成员的工作安排、协调、目标达成方面的领导和安排能力。

三、团队建设方式： 

入职培训(准备材料，公司全面介绍、制度培训、酒店管理部ppt规划，酒店展示、业态特征、职业经理人要求等)

学习与成长能力建设

 户外拓展 

集体活动参与

 季度会议(培训提高、业务交流、头脑风暴)

定期视频会议 

证书制(培训参加课时)

专业方案(根据公司发展及要求核心诉求)形成自己模式：如根据各业务板块及未来发展，形成方案。方案要对主要条款进行框架性的约定。

四、团队建设宗旨 

发挥合力，战斗力，团队目标共同达成，团队成果共同分享 

团结、奋进、有干劲、睿智、年轻化 

学习能力强 

勤奋、敬业、专业 

形象好：代表酒店这个服务行业的服务水准、具有时尚引领作用、素质和品味要高端、国际化。

培养贵族气质

五、团队成员基本素质 

学习能力强、有责任心，有培养前途 

高素质、高学历，名校本科以上，硕士优先 

高忠诚度 

人性简单，不复杂，不搞事，一心一意，心甘情愿意地做工作。

7.学校团队建设方案篇一 篇七

关键词：职业技术教育,教师,专业化,团队

职业技术教育发展的历程表明, 制约我国职业技术教育发展的一个重要因素就是教师, 与普通教育教师相比, 职业技术教育教师不仅需要具备扎实的从事普通教育功底, 而且还需要掌握适应职业技术教育教学需要的专业能力。针对当前我国经济社会发展对专业人才的迫切需要以及职业技术教育受教育者的可持续发展要求现状, 整合教师个人教学优势和专长, 对职业技术教育教师实行专业化团队建设是解决当前尽快实现职业技术教育质量提高的一个有效途径。

一、职业技术教育教师专业化团队概念

教师专业化团队是指就职业技术教育学校所开设的某一专业, 根据教学内容, 培养对象, 教学资源情况, 适应学生的的专业学习和可持续发展需要整合力量而组建的, 能够独立地开展学校开设的某专业的教学教研等活动的师资力量团队。

教师专业化团队主要特点是成员具有共同的价值观, 并在核心人物的组织下分工明确, 为完成确定的工作任务而努力。成为专业化团队的一员必须具备相容个性品质和专业特长。

二、职业技术教育教师专业化团队主要工作

在明确职责, 形成团队后, 团队必须加强自身建设, 形成相对稳定的、开放的人事管理和工作模式。就本专业的课程设置、教学安排以及学生状态等方面进行针对性研究, 整合教学资源, 形成一套适合本专业发展、学生学习和技能形成的教学模式和教学方法, 并在教学实践中检验和改进教育教学。根据本专业特点及就业需要, 制定符合本专业学生心智特点及就业需求的教学计划, 合理分配通识课程、专业基础课程、专业课程和实训教学的课时, 体现学生专业发展和技能训练, 满足就业的直接需要, 为学生的跨专业或本专业继续发展奠定知识、技能的基础。承担起受教者的身心发展的现状及其成长过程的研究、咨询和指导, 促进受教育者形成正确的符合自身发展期望、人生观、价值观以及适应职业发展的职业道德、职业态度、职业知识和技能。打开视野、吸收本专业及其他专业教育教学、科学技术、就业形势的研究成果。结合当地经济社会对本专业人才需要, 及时调整教育教学策略, 对本专业教学改革、学生就业形势的发展进行前瞻性研究, 把握本专业发展态势, 及时调整专业发展策略, 对本专业课程设量, 教学安排和招生就业工作等提出指导性意见, 促进本专业的长远可持续发展。

三、职业技术教育教师专业化团队建设的意义

1、建设教师专业化团队是促进学校改革与发展的有效途径。

职业技术学校可以通过专业化团队, 集中优势人力资源和其他教学资源, 对学校开设的特色专业进行专题研究, 推进专业教学改革与实践, 提高教育教学质量, 形成专业发展经验并适当推广到其他专业。

2、建设教师专业化团队有利于发挥教师的专业特长和实现教师专业技能成长。

团队中教师相互配合和协调工作, 有利于教师增长见识、正确定位自己专业特长, 发现自身不足, 不断学习提高和进步, 拓展专业视野, 形成从专业教育的全局中看待自己的专业特长, 适当调整、提高自身专业特长的发展方向。

3、建设教师专业化团队有利于学生的全面可持续发展。

团队中的教师专业特长不同, 教学思维方式不同, 有利于学生的选择, 促进学生形成较好地文化底蕴, 专业知识, 专业技能, 职业观念, 实现全面可持续发展。

4、建设教师专业化团队有利于本专业的发展。

通过团队成员的共同努力, 本专业的学科建设、课程设置、教学计划、教学实训、咨询辅导日趋合理规范, 更能适应学生的成长, 并推动本专业教育教学改革和发展。

四、建设职业技术教育教师专业化团队思路

1、树立改革意识, 为教师专业化团队建设创造条件。

学校的发展意识, 改革创新意识的大小决定教师专业化团队建设的可能性和可行性。教师专业化团队建设需要学校各方面达成共识, 形成良好地工作氛围。学校可以选择的某一专业进行教学改革和实验, 并为教师专业化团队建设提供必要的人力、物力支持。

2、明确职责、分工协作, 为教师专业化团队建设提供制度保障。

学校选择某一专业, 制定职业技术教育教师专业化团队建设方案, 在方案中明确团队建设职责、工作目标、组织形式、工作方式、工作权限以及评估方式, 为团队建设和日常工作有序进行提供制度上的保证。

3、确定核心人物, 明确核心任务, 实现团队的动态有序管理以及工作任务的逐步推进。

在确定核心人物时要充分考虑本专业教育教学等各方面工作特点、团队人员特质以及核心人物的特性品质。在选择时要坚持民主程序、竞争原则, 核心人物必须是学校支持、团队成员信任的具有一定专业特长的综合性人才。核心人物确定后由其组织全体成员根据团队职责、本专业教育教学等工作要求, 研究确定团队成员具体责任分工, 工作计划、阶段性工作目标及本团队各方面工作任务。

4、充分行使自主权, 实现人员及工作任务的动态管理。

专业化团队在工作中, 要充分发挥学校赋予的自主权, 在人员分工及调整、资源利用、教学安排等方面, 围绕教学目标进行合理、适时调整, 在实践中推进改革, 在改革中促进教学质量的提高。

5、认真开展阶段工作总结, 对专业化团队建设及工作情况进行有效评估。

学校的评估要基于团队自身总结的基础上, 组成由学生、家长、用人单位等各方面人员参加的评估组对团队工作进行较为全面评估, 及时总结团队工作成绩, 发现不足, 明确团队建设和工作改进方向, 促进其健康发展。

8.学校团队建设中不容忽视的效应 篇八

破窗效应

如果有人打破了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的修理，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之，这些破窗户就会给人造成一种无序的感觉。这个理论说明，对于违背规章制度的行为，应该及时制止，否则长期下来，在这种公众麻木不仁的氛围中，一些不良风气、违规行为就会滋生、蔓延。

的确，通过立规矩、建标准来实现制度管人，这是实行人性化管理的前提。一个强劲的管理者首先是一个规章制度的制定者。好的规章制度是学校团队建设的基石；好的规章制度能让团队成员感觉到规章制度的存在，但并不觉得规章制度是一种约束；好的规章制度是团队成员逐渐形成的行为习惯及办事规则，是团队成员的自发的一种积极状态；好的规章制度是一个团队的行为风格与准则的体现；好的规章制度是学校团队健康成长、发展壮大的保障。

野雁效应

野雁在飞行时总是排成一个大大的人字型，人字的顶端有一只野雁领飞，所有的野雁都在不断地鸣叫鼓励。当领飞的野雁疲劳时，另一只野雁会来替它领飞，如此周而复始。它并不需要什么人在背后发号施令，工作的内容完全出自自己的意志。团队每一位成员都知道掌控达到目标的过程，彼此尊重，不扯后腿，互相鼓励，彼此协作，共同完成集体的任务。

在学校团队管理中，不同角色的成员由于所处地位和看问题的角度不同，对目标和期望值会有很大的区别，这是一点也不奇怪的事情。好的校长应捕捉成员间不同的心态，理解教师的需求，帮助教师树立共同的奋斗目标，让每个教师都朝共同的目标前进，从而劲往一处使，让团队的努力形成团队的凝聚力，即“凝聚产生力量、团结诞生兴旺”。

建立明确共同的目标可以使教师清晰地看到任务，产生动力；可以使教师产生积极的心态，提高热情，产生自信心、勇气和胆量；可以使教师能最大限度地集中精力，最大限度地发挥潜能，达到自我完善；可以使教师心中充满教育的理想，真正感受到生命价值和职业价值的统一。学校团队有了前进的方向，就能成为一个成功、优秀的团队。

松鼠效应

松鼠在冬天即将来临的季节，总会不断地将松子运到可靠的地方埋起来，因为他们知道，不努力工作，不把食物储藏起来，就过不了冬天。而正因为松子埋在土地中，新的松树生根发芽了，又会长成茂密的森林。理解工作的重要、工作的价值，让自己的生命、生存的世界变得更加美丽，这就是松鼠的工作精神。

作为校长，必须让学校的每个教师都能强烈地感受到自己是雄伟城墙中的一块砖，是不可缺少的一分子，砖与砖之间的紧密结合才是建立城墙的基础。没有哪一种力量会比团队所爆发的力量更强大，而要产生这种力量，就需要团队中的每个教师都不断地学习，努力提高自己。每个教师都需要以松鼠的精神来努力工作。只有学校团队中每个教师都提高了，整个团队的素质与水平才能提高。

螃蟹效应

钓过螃蟹的人都知道，篓子中放了一群螃蟹，不必盖上盖子，螃蟹是爬不出去的，因为只要有一只想往上爬，其他螃蟹便会纷纷攀附在它的身上，结果是把它拉下来，最后没有一只能够出去。学校里也常有极少数教师，嫉妒别人的成就与杰出表现，天天想尽办法破坏与打压，如果不予去除，久而久之，组织里就只剩下一群互相牵制、毫无生产力的螃蟹。可见，一个令人愉快、受人尊重的工作氛围是高效率工作的一个很重要的影响因素。特别是教师，更需要关怀、爱心、耐心、善用、信任和尊重，这一点校长一定要明白和把握。

为了营造进取、和谐的工作氛围，团队领导需要做些努力：要奖罚分明，公正，对于工作成绩突出者一定要让其精神物质双丰收，对于出工不出力者应受到相应的惩罚；要民主、平等，充分调动每个成员的积极性；要开展多种多样的活动，让大家珍惜难得的团队缘分；还要在生活中多关心多照顾成员，让大家都能感受到团队的温暖。通过大家的一致努力，和谐共处、相互依存，尊重个性、彼此宽容，互敬互重、真诚待人，彼此信任、遵守信诺，相互帮助、相互关怀，能力互补、同舟共济，利益共享、责任共担的团队精神就能形成。有了进取、和谐的工作氛围，团队不管遇到什么困难，都能克服。有了进取、和谐的工作氛围，学校团队的健康成长才有保障。

9.团队建设方案 篇九

班组文化建设活动是班组生存和发展的一项基本工作，是班组开展团结、友爱、互助、共赢工作环境的有效方式。在创建“和谐班组、责任班组、精细班组”活动中，一个一线班组这样一个共同的工作环境中，班组的凝聚力更显重要。通过这项建设活动，我们希望可以形成一个讲学习、练技能、求创新、比贡献的良好工作氛围，促进班组整体更新的发展。

在201x年里我们会更进一步的深入推进班组建设，充分发挥这一活动对全面提升班员综合素质、促进班组不断创新、加快发展的重要作用，创造工作新局面。特制定工作计划如下：

一月：整理班组基本情况，做好班组建设的相关准备工作。

二月：设立班组文化建设的组织机构，设立班组留言册，制定班组留言册管理办法。

三月：正式启动班组文化建设活动。

四月：

1、整理班组建设的相关资料。

2、开展关于班组文化建设活动的宣传工作，发放班组文化建设的宣传资料。

3、组织开展QC活动启动会，拟订QC活动主题。

4、文化墙。

5、拟订班组文化建设各项制度。

五月：

1、组织开展班组技术知识交流活动，分享工作经验，其心协力，共同解决工作难题。

2、做好班组安全文化宣传活动。

3、文化墙。

4、QC活动正常开展。

5、每月“我眼中的明星”评比上墙。

6、技术比武活动。

六月：

1、开展班组劳动竞赛，搜集班组成员对于班组文化建设的合理建议。

2、迎合“六一”儿童节，给小学生分发用电安全知识手册和安全宣传漫画。

3、文化墙。

4、qc活动讨论会。

5、每月“我眼中的明星”评比上墙。

七月：

1、做好上半年班组文化建设的工作总结。

2、整理各小分组的工作(活动)资料，存档。

3、文化墙。

4、qc活动半年工作总结。

5、每月“我眼中的明星”评比上墙。

八月：1、组织安全文化教育图片展。

2、开展文化体育活动。

3、文化墙。

4、qc活动的正常开展。

5、每月“我眼中的明星”评比上墙。

九月：

1、组织读书活动，要求每个成员写一篇心得。

2、文化墙。

3、qc活动总结复查。

4、每月“我眼中的明星”评比上墙。

十月：

1、开展经验交流讨论会(四所一中心)。

2、调查班组成员的培训需求。

3、文化墙。

4、qc活动总结。

5、每月“我眼中的明星”评比上墙。

十一月：

1、岗位练兵活动。

2、文化墙。

3、qc活动讨论会。

4、每月“我眼中的明星”评比上墙。

十二月：

1、做好法制宣传月系列活动。

2、开展12.9系列主题活动。

3、收集整理班组文化建设活动的资料。

4、完成班组优秀积极分子的评选。

5、做好本班组工作总结。

6、召开班组年终总结会。

7、文化墙。

8、每月“我眼中的明星”评比上墙

团队建设方案2

一、指导思想

以“诚信务实、敏捷高效、开拓创新、追求卓越”企业精神为指导，围绕科学发展、构建和谐两大主题，坚持固本强基、促进发展、求真务实、继承创新，以强化班组为重点，不断增强队伍的凝聚力和战斗力，为企业又好又快发展奠定基础。

二、开展创建“六型班组”活动要求

以生产经营一线班组为重点，深入开展“六型班组”创建活动，把企业所有基层班组，建设成为“学习型、安全型、清洁型、节约型、创新型、和谐型”班组。

三、开展创建“六型班组“活动的主要内容

1、创建学习型班组

班组重视学习，认真组织班组参加所在单位或上级举办的各种业务技术学习和培训，倡导终身学习理念，积极开展“创建学习型班组、争做知识型职工”活动，形成工作学习化、学习工作化，以学习推动工作，以工作促进学习的局面。

2、创建安全型班组

高度重视安全工作，牢牢坚持“安全第一，预防为主”的方针，切实树立了“我要安全”、“我会安全”、“我能安全”的意识，能够自觉规范穿戴各种劳保用品，严格遵守各种安全制度和操作规程，把握安全生产应知应会知识，自我保护能力不断增强。

3、创建清洁型班组

班组环境保护意识强，工作场所整洁有序，能按企业现场标准化治理规定布置，注重保护生活驻地环境和卫生，注意仪表仪容，体现出单位的良好形象。

4、创建节约型班组

班组认真贯彻执行国家和上级的有关节能法规、政策，班组及其成员施工生产过程中，注重科学组织，合理安排，坚持对班组及其成员进行勤俭节约的道德教育，保持良好的节约习惯。

5、创建创新型班组

能够精心组织，搭好平台，发动职工群众在生产实践中发挥积极性、主动性和创造性，注重组织职工经常性提合理化建议，积极开展技术功关、技术创新活动，使职工群众的智慧与创造力在班组活动中得到释放和发挥。

6、创建和谐型班组

团结协作干事创业，班组成员能够始终同心同德，按时高质量地完成承担的各项任务，正确处理同所在单位、部门、业主、其他班组等各方面的关系，互相关心、互相爱护、互相帮助，关心爱护集体，服从领导、服从安排，努力争创和维护班组荣誉，班组内充满乐观、健康、向上的良好氛围。

四、切实加强对创建“六型班组”活动的领导

创建“六型班组”活动是打造工会工作品牌的一项重大活动，需要各企业工会上下齐心协力共同推进。

1、各企业工会要加强领导，落实责任，要将创建活动列入重要议事日程，思想上高度重视、组织上加强领导、工作上落实责任，在提升创建水平、打造工作品牌上狠下功夫。

2、创建“六型班组”活动，要注重创建过程、注重创建效果、注重社会影响、注重群众评价，把创建活动根植于基层、根植于职工，保持其生机与活力。

3、各企业工会要充分利用舆论阵地和工具大力宣传创

建活动的意义，做到从皆知，形成声势和影响，吸引更多的职工积极投入到创建活动中来。

团队建设方案3

一、训练背景

由于公司的业务迅速扩张，规模日益扩大。人员需求越来越大，新进员工越来越多，部分新进员工还未能充分职业化，他们的责任意识、沟通意识、创新意识、团队意识还有待提高。为实现新员工特训目标，打造一支优异的蓝韵人力资源队伍，培训发展部经过充分的研讨，认为有必要在新员工特训中增加团队拓展训练。

二、训练目标

1、树立主动沟通的意识，学习有效团队沟通技巧。

2、打破成规，重新审视自我，增强创意思维能力。

3、增进学员相互认知和理解，提高团队的信任和宽容。

4、熔炼团队精神，加强团队凝聚力，树立合力制胜的信念。

三、拓展训练后参训人员的如下素质和意识将得到提高

1、积极主动的沟通精神

2、双赢思维、补位意识

3、面对变化的正确管理方法

4、对团队具有高度的责任感

5、富于创新精神、主动求变

6、欣赏他人，鼓励他人，赞美他人

四、方案设计理论特点

项目整合训练内容包含室内项目和户外项目，整个培训中体力与脑力活动充分结合，在项目的实施中充分进行体验和感受，并共享别人的体会与心得。一系列活动使得参训员工对整个培训保持高度的热情及参与感，项目设计环环相扣，对于一些基本理论在游戏中进行意识、体会和理解，再分享讨论并融会贯通形成理论，进而运用到实际工作、生活当中。

五、拓展培训纪律要求

1、培训时必须严格遵守培训规则和公司有关纪律，严禁脱离团队擅自行动。

2、参加培训时必须穿运动鞋，着装简洁适合运动，女士请不要穿裙子。

3、如患有不适于参加激烈运动疾病人员应事先通知培训组织者，以作统一安排。

4、请保持训练区域的整洁，产生的垃圾或废物请随身带走，自觉保护环境卫生。

六、课程设计方案

1、参训人员：新员工特训班全体员工

2、拓展地点：公司拓展训练场

3、培训形式：15人至18人左右为一组，每一组选一位组长，在教练的指导下进行游戏，教练就游戏的目的和作用对学员进行引导，学员对游戏过程进一步进行体验和感受。

4、课程流程：

七、费用预算

10.企业团队建设方案 篇十

题目：企业团队建设策划方案

来源：人力资源咨询&诊断结合自己曾经做风云工作室的知识

应用：实现团队以核心的日本式经营思想,用于帮助小企业建立团队

内容：

M：实现组合竞争力

O：团体型 级别型平行型

E：日后结合超智企业加以补充

m：超智企业是为企业 专业管理服务的咨询公司。我们打造企业管家式的管理历年和顾问式的内训运作模式，以其专业专业而强大的课程开发能力，为可户量身定做培训课程，承接客户外派业务，并帮助企业建立内部培训体系，我们注重与客户建立双赢互信的合作伙伴关系。

J：心理学家认为：士气高昂的群体的五种特征：

1、内部凝聚力大于外部压力

2、成员之间互相认同

3、成员对领导的认可

4、每个人目标明确

5、热心并维护群体的存在P1：竖立组织核心

P2：坚定统一目标

P3：优化组织环境

P4：畅通交流平台

P5：避免权力集中

P6：合理经济报酬

P7：提升自我价值

P8：增强组织协调

P9：引导正面冲突

G：创造“一家人”团队

案例：

21世纪的企事业单位都面临团队建设、铸造团队精神的重要任务，团队是实现组织扁平化的一种有效途径。加强团队建设，提高员工士气已经成为西方企业制胜的法宝。解释：

M：实现组合竞争力

现代化大产业向专业化、协作化的方向发展，生产社会化的程度越来越高。为此，在生产中要发挥群体和组织的作用，把许多人组合成一个合力，使之产生一种新的力量。21世纪，对组织群体、团队的研究和管理已成为重要的研究课题

O：团体型 级别型平行型

1、团队对团队尽心尽力全方位投入，团体成员参与管理，共同决策，全力行动，充满活力和热情。高位阶的团队利益有限是一个重要原则。

2、上级对下级 要表现出强烈的归属感和一体感。上级为下级排忧解难，下级为团队鞠躬尽瘁。

3、队员对队员 团队成员彼此视对方为“一家人”，互敬互重，相互宽容，容纳各自的差异性、独特性。和谐相处，充满凝聚力，追求整体绩效。

E：日后结合超智企业加以补充

m：超智企业是为企业提供专业管理服务的咨询公司。我们打造企业管家式的管理历年和顾问式的内训运作模式，以其专业专业而强大的课程开发能力，为可户量身定做培训课程，承接客户外派业务，并帮助企业建立内部培训体系，我们注重与客户建立双赢互信的合作伙伴关系。

J：

1、内部凝聚力大于外部压力

2、成员之间互相认同

3、成员对领导的认可

4、每个人目标明确

5、热心并维护群体的存在P1：竖立组织核心

一个优秀的管理人员作风对下级影响极大。管理研究学表明：凡是士气高昂的群体，其领导者都比较民主，乐于接受别人的意见，善于体谅员工的甘苦。

做为以前风云工作室的总负责人，我明白自己的心态对大家的影响，有时候即使自己心理不开心，但是不能在别人面前表现出来。“„木秀于林，风必催之”有一种处在风口浪尖之上，逼着自己要去学一些知识，逼着自己每天进步一点点，经历一点点，生命的回忆就象泉水一样一点点冒了出来。老年的生活主要是靠丰富的回忆来支撑，所以我们在年轻的时候要给自己积累一点素材。

组织决策能力：现在的社会是协作型社会，不仅要求员工掌握岗位知识和技能，还哟哀求员工具备沟通能力，组织协调能力，处理突发实践的能力。木桶原理把我们每一名员工比成一个木桶，每一种技能比成一块模板的话，其实木桶的容量取决该员工的整体实力与竞争力。核心技术能力：技术是永远不会被世界所淘汰的，在这个信息更新如此迅速的时代，我们不得不每天学习新的知识，才不会被社会所淘汰。OK思维模式是我的技术之一，它会让我的思维全面而缜密。

收集每天的信息加以整理是我即将要养成的好习惯。储备的材料是你用来给自己添砖盖瓦的基础。善于聆听，集思广益是学习的不二方法，听是另种说话的方式，但是在我这里要进行加工，形成体系，并且释放出来，那种能力是无法想象的。

独具慧眼能力：千里马常有，而伯乐不常有！人才分四种：帝才、相才、将才、奴才。帝才并不一定是能力最突出的，但是他一定是独具慧眼的，他一定会招贤纳士，把人用在最适合的岗位上，发挥其最大的能动性。21世纪员工管理的重点已由过去的以员工集团为单位进行同意的一元化管理，向以每个员工为单位进行带有个性化的多元化管理转变。人力资源致力于建立一种能把人的问题和企业发展综合考虑的机制。其而，帝才一定是能发现市场行情的人，他会把投资用在最适合的地方，现代的帝才典型代表就是日本的松下幸之助。特有人格魅力：特有的人格魅力是部下誓死效忠的原因

我佩服的人不仅在自己的纵向领域有所建树，他一定会在横向领域注重别人的一起发展，他会影响身边的一代人。这样的人充分将他的价值观发挥的淋漓尽致，这也是我从事咨询业的原因。

P2：坚定统一目标

企业的目标和员工的目标一致是团队建设的最优化

团队概念的内涵应该是有一个共同的目标，其成员行为之间相互依存，相互影响，很好的合作，追求集体的成功

拟订计划书：建立一支好的团队就好比组织一支球队。

必须要有自己的“作战”计划书，一旦队员们目标统一，发挥出每个人的最大能量，没有做不成的事情。如果领导者能够妥善协调参与计划的所有人员，拥有团队领导权就更具效力。强调重要性：士气是群体成员的群体意识，个人目标要与组织目标相同是最大值

每个人都希望自己被尊重和理解，希望领导者在自己的角度考虑，他不仅希望自己被尊重，还希望自己的工作被每个人尊重，就工作而言，工作无贵贱之份，只要每个人能在自己岗位上发挥的很好，再加上目标正确，那团队是最强的。

P3：优化组织环境

每个人都希望自己在被人重视与尊重，工作被理解的前提下工作，有良好的工作环境则不会让人身心疲惫。

心理暗示：充满自信的工作则会事倍功半

在工作中心理挫折少，焦虑少，有利于提高员工的士气。

很多的培训不是员工的福利，而是“受训课”，这使得听到培训就望而却步。当员工不断被鼓励的时候，会不断的发挥自己身体里的能量。

员工分4种：明星型，问题型，老黄牛型，老化型，问题性的员工是最应该受到不断鼓励的。

能力+潜力=实力！很多人即使现在不是很突出，但如果具有潜力，是应该培养的。正所谓“有才有得的人要重用，有才无得的人要利用，有得无才的人要善用”

美化环境：优美的环境能让人保持良好的情绪

有的公司会专门开辟出一块小空地让员工休息的时候在那里交谈。

这样的企业文化让人赞叹！

P4：畅通交流平台

保持沟通流畅，了解每个人的想法是好的领导的表现

双向沟通：要给予员工反映问题机会

上、下级只如果沟通受阻，日久天长会让员工产生抗拒心理，降低士气。多让员工参与决策和群体讨论，双向沟通，有利于提高员工的积极性。

面面沟通：面对面更让上级产生一种亲切感

一种有效的交流方式，减少上级给夏季的压力，对于下级认同企业文化，增强凝聚力是有帮助的环境沟通：创造环境与员工沟通

上班的时候大家是上下级的关系，下班之后大家会在很多场合下成为朋友，在对方喜欢的环境与之交流，会便于沟通，了解员工的想法和状态。

P5：避免权力集中

发扬民主，避免权利过于集中

通过团队可以更有效地分权和授权。在决策中，成员之间也起到了权利制蘅的作用，可以避免个人独断专性。

P6：合理经济报酬

金钱代表一个人在组织中的贡献和成就

以工计酬，公平合理，不合理的薪酬体系会影响员工的积极性。

P7：提升自我价值

岗位安排：使人与角色和谐一致

根据其能力和兴趣，安排到合适的岗位，发挥最大能动性

员工参与：让每个人认识到其在团地的重要性

员工积极地参与决策与规划的制度，每个成员负担起自己应有的责任

职业规划：帮助起发展，让他了解他与企业一起发展。一个员工在为企业付出的同时，希望这分工作对自己的职业生涯有所帮助，一个好的企业应该满足员工的这种需求

P8：增强组织协调

集体讨论，防止“职权分裂”

由于部门的划分，可能会“职权分裂”，集体讨论有利于促进部门合作

P9：引导正面冲突

任何一个组织内部的冲突都是无法避免的。

如果冲突能刺激对方产生新的想法，重新考验自己的立场和信念，或者因此而扩展自己的思维空间，这种冲突就是正面健康的。

G：创造“一家人”团队

日本松下强调“横轴”团队；

丰田汽车打造“接力”团队；

美国INTEL坚持“磐石”团队；

上海宝钢构建“超级”团队；