案例分析复习资料

案例分析复习资料（共8篇）

1.案例分析复习资料 篇一

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【案例1】劳动合同纠纷

■ 争议焦点

小张通过人才市场应聘进入本市一家股份合作制企业，从事新产品研发工作，企业与其签订了两年期劳动合同，并且约定了试用期和劳动报酬。去年七月份，企业生产的产品市场上出现了饱和状态不得不停止生产，重新对产品进行研制开发。

去年年底，小张突然收到企业的书面通知，由于企业生产的客观情况发生重大变化，致使原来的合同无法履行，经双方协商不能就变更劳动合同达成协议，所以与小张解除劳动关系，并要求小张按时前来办理离厂手续。

事后，小张提出要求企业支付一个月工资和经济补偿金。企业以客观情况发生重大变化为由，未同意支付小张一个月工资及经济补偿金。小张在与企业交涉无果的情况下，向劳动仲裁委员会申请劳动仲裁，仲裁部门收到小张申请后予以受理。

仲裁委员会在开庭审理时，在查清事实的基础上，仲裁员征求双方当事人是否愿意调解，双方各执己见，不能达成调解协议。

小张认为，根据《劳动合同法》规定，企业应该履行合同约定，与他解除劳动合同必须提前30日书面通知，现在企业没有提前30日通知，应该支付其一个月的工资，同时还应该支付经济补偿金，但是企业没有这样做，是违法的。

企业则认为，由于企业生产的客观情况发生重大变化，致使原合同无法履行，经协商不能就变更劳动合同达成协议，所以解除劳动关系，小张本人也同意了，并且已为其办理了离职的各项手续，所以企业不同意小张所提出的要求。

【案例2】劳动合同纠纷2 ■ 争议焦点

周某于2008年7月进入一家公司工作，并与公司签订了为期一年的劳动合同。2009年1月初，周某向公司递交了书面辞职报告，得到公司批准后，因其有个人私事，遂写了事假单交给领导，即日便离开了公司。

2009年2月初周某去公司办理离职手续,在办理手续时发现在退工单上写明是解除劳动合同，而不是辞职，周某为此和公司理论，认为明明是自己提出的辞职申请，怎么现在成了被解除合同。双方协商未果，周某将公司告上仲裁庭，要求将解除合同改为辞职。

仲裁审理过程中，公司称，2009年1月中旬周某递交了辞职报告后，随后要求请事假，但未获批准，在此情况下周某未再来公司上班，至2月初方来公司办理离职手续。按照《劳动合同法》的规定，劳动者解除合同应提前30日递交书面申请，30日后办理辞职手续。但周某在1月中旬请事假未获批准，就擅自不来上班了，也不作任何说明。因此，公司按照企业规章制度对周某的旷工行为作出处理并无不妥。

周某则表示，自己在递交辞职报告后未能在之后的30天内履行合同是事实，但自己是请了事假的，怎么能算是旷工呢？因此，要求将解除劳动合同改为辞职。

【案例3】劳动合同纠纷3 张某能否要求公司恢复劳动关系？

■ 争议焦点

张某于2004年1月进某公司工作，担任财务经理，与公司签订的最后一份劳动合同期限为2008年1月1日至2008年12月31日。

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24小时免费服务热线：400-816-1180 2008年11月29日，张某写了一份关于劳动合同期满后不再与公司续签劳动合同的说明。2008年12月27日，张某因患冠心病而向公司请了两周病假，并向公司递交了医院出具的病情证明单。

2008年12月31日，公司与张某终止了劳动合同，并于2009年1月4日办理了退工手续。张某收到公司寄来的退工单之后，立即向公司提出其还在规定的医疗期内，不能终止劳动合同。但公司认为是张某主动提出终止劳动合同的，所以不同意张某的要求。张某遂向劳动争议仲裁委员会提起仲裁，要求公司恢复劳动关系。

仲裁委在开庭审理时张某称，自己进公司已经5年了，在2008年12月27日被查出患有严重的冠心病，根据医院出具的病情证明单向公司请了两周病假并得到了批准，在劳动合同到期时自己在医疗期内，而且现在医生仍要求需要休息，根据相关规定，公司不得终止劳动合同而应当顺延劳动合同期，所以要求公司恢复劳动关系。

公司则辩称，张某在2008年11月29日已写过书面说明劳动合同到期后不再续签，在张某请病假之时至劳动合同期满仅4天，因此，公司同意了其从2008年12月27日至合同期满的病假请求。所以是张某主动提出终止劳动合同事实在先，请病假在后，因此，张某要求恢复劳动关系没有法律依据。

【案例4】劳动仲裁时效应从何时算起？

案情简介：

张某于2005年1月1日经招聘进入某服装公司担任部门经理，因张某在服装行业做过管理工作，有一定的工作经验，多以双方就签订了5年期劳动合同，自2005年1月1日至2009年12月31日。

2008年2月接到员工的举报，张某在外开办了一家与现公司具有竞争性质的公司，领导得知后便派人进行了调查，调查结果证实了员工的反映。公司便找张某谈话，指出根据公司规章制度，一旦发现这种情况就根据规定予以解除合同。一开始张某还想说明，进行解释，到最后辩解无力，就丢下一句话：“你们看着办吧。”

经过公司领导层的讨论决定，3月底交给张某一式两份《人事通知书》。通知书上写明解除与张某的劳动合同，并要求张某签字，一份给张某，一份留在公司。张某在《人事通知书》上签字确认并办理了移交手续后就离开了公司。公司人事经理却忘了给张某开具退工单，直至6月初经张某催促，人事部才开具了退工单。

7月底张某向区劳动争议仲裁委员会申请仲裁，以某服装公司无故辞退为由，要求其支付解除劳动合同的经济补偿金等请求。庭审中，某服装公司辩称其在2008年3月底已告知张某解除双方劳动合同，张某在2009年5月底才申请劳动仲裁，已经超过了《劳动仲裁法》规定的仲裁时效。张某则认为，我是拿到退工单后才来仲裁的，没有退工单说明单位还没有与我解除劳动关系。所以劳动仲裁时效应当从拿到退工单之日起算，所以在5月底申请劳动仲裁并未超过劳动仲裁时效。

【案例5】上海某服装公司与谷某加班工资纠纷

谷某于2008年1月应聘至上海A服装公司工作，双方口头约定每月工资人民币1450元。进入A公司工作后不久，谷某发现A公司非但不与其签订劳动合同，而且公司制订的《职工劳动守则》规定，公司实行每周48小时工作制，即

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24小时免费服务热线：400-816-1180 每周工作6天，加班的一天不按国家规定支付加班工资的。考虑到找工作不易，谷某只能无奈接受。2008年6月3日，A公司口头通知谷某，其已被辞退，次日起无需上班。谷某经仔细核算后发现，自2008年4月至5月其双休日加班9天未取得报酬；自2008年3月至5月，除双休日外，平日加班共计22天，此22天的调休单均未结算。谷某为此向A公司催讨，A公司对其不予理睬。谷某无奈于同年7月11日向上海市某区劳动争议仲裁委员会申请仲裁，要求A公司支付其1个月工资替代提前通知期并支付46天加班工资。区劳动争议仲裁委员会经审查认为，A公司终止与谷某的劳动关系未提前30日通知，应以一个月的工资替代提前通知期。同时认为，A公司未支付加班工资的事实清楚，遂作出裁决，要求A公司支付谷某1个月工资人民币1450元及加班工资人民币2474元。

A公司不服裁决，遂诉至一审法院。

该公司称，谷某是因违纪被解除劳动关系，公司无须支付提前通知替代金。至于加班，公司是以小时作计算单位，调休单上的“22天”是笔误，应为“22小时”，不同意支付谷某加班工资人民币2474元。

谷某则认为，其除每周双休日加班1天外，平时加班共计22天。其也没有违纪。公司所述均是谎言。对于解除劳动关系的问题其本人亦表示同意，但公司必须按有关规定支付其提前通知替代金和加班工资。

【案例6】管理者发展计划

彭德尔顿百货公司的总部设在芝加哥，一位顾问与该公司的一些高级管理人员讨论有关管理质量的问题。常务副总裁问起在管理者发展方面是否有一些概括性的原则。他对顾问讲，“我们知道你对于各种类型的企业中各个层次管理人员的培养发展有各种丰富经验，你是否已经发现了什么接近于普通真理或者说原则的东西?” 顾问回答说：“尽管我不想断言在管理者发展这一方面有普遍原则，但我坚信管理者发展计划的作用。首先，企业最高层管理人员--不论是大的部门经理、地区经理或企业总经理--必须详细地了解提出的管理者发展计划要求完成的内容，必须确信这种计划是必由之路，必须有耐心和决心去促使每一个管理人员把理论与实践结合起来。” “其次，计划必须由业务经理来实施，而不是由顾问或人事部门来实施。

第三，对每一项计划的评价都应以其对公司成果所作的贡献为依据。最后，我肯定当主要的高层管理人员对计划失去了直接兴趣，不再与计划保持联系时，计划的质量和效果就会降低。”

常务副总裁说：“我们怎么能像你所说的那样直接地参与这类训练计划呢?我们有这么多的事要做，而且，正因为如此，我们才在人事部门里设了一个培训科。” 请回答：

1.你同意顾问的意见吗?如果同意，作为人力资源部经理，你怎样完成他认为要做的工作? 2.管理人员的开发类型有哪些?

【案例7】新员工培训

背景描述：

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24小时免费服务热线：400-816-1180 李娜是沪上一家医疗器械公司的人力资源部经理，公司最近招了一名销售员李勇，在经过面谈后，李娜认为李勇在销售方面具有很大的潜力，具备公司要找的销售人员条件。可是，两星期后销售部经理却告诉她，李勇提出离开公司。李娜把李勇叫到办公室，就他提出辞职一事进行面谈。李娜：李勇，我想和你谈谈。希望你能改变你的主意。李勇：我不这样认为。

李娜：那么请你告诉我，为什么你想走，是别的企业给你的薪水更高吗？ 李勇：不是。实际上我还没有其他工作。李娜：你没有新工作就提出辞职？

李勇：是的，我不想在这里呆了，我觉得这里不适合我。李娜：能够告诉我为什么？

李勇：在我上班的第一天，别人告诉我，正式的产品培训要一个月后才进行，他们给我一本销售手册，让我在这段时间里阅读学习。第二天，有人告诉我在徐汇区有一个展览，要我去公关部帮忙一周。第三周，又让我整理公司的图书。在产品培训课程开课的前一天，有人通知我说，由于某些原因课程推迟半个月，安慰我不要着急，说先安排公司的销售骨干胡斌先给我做一些在职培训，并让我陪胡斌一起访问客户。所以我觉得这里不适合我。

李娜：李勇，在我们这种行业里，每个新员工前几个月都是这样的，其他地方也一样。问题：

1、你认为这家公司新员工培训存在哪些问题？

2、针对此案例，结合相关工作经验，就如何避免上述问题提出你的建议。

2.案例分析复习资料 篇二

高中数学的复习课一直来大都是教师罗列知识点, 精选例题, 教师大讲特讲. 对学生而言, 感受到的是教师对知识驾驭的高潮能力, 展示的是教师解题“高难动作”的“绝活表演”. 然而在新课程理念的倡导下, 要教师始终坚持以学生为主体, 在教育家的告诫下, 例如教育家苏霍姆林斯基曾经告诫我们: “希望你们要警惕, 在课堂上不要总是教师在讲, 这种做法不好……让学生通过自己的努力去理解的东西, 才能成为自己的东西, 才是他真正掌握的东西. ”如何在复习课中让学生成为学习的主人, 让他们在主动积极地探索活动中实现创新、有所突破, 展示自己的才华、智慧, 提高数学素养和悟性? 也就是如何让数学的复习课更有效呢?

二、案例描述

笔者曾听了这样一节三角函数的复习课, 上课开始教师说我们今天就把同学们以前作业中的问题集中起来, 一起来分析错误的原因及解决方法. 请看大屏幕如下:

(略该) 求使函数取得最大值的自变量的集合, 并写出最大值.

错解:当2x+π/3=π/2时, y取的最大值, 此x=π/12时,

然后教师提问:

1. 你同意这种解法吗?

2. 如果不同意, 你是怎么解决的? 两个答案不同的根源是什么?

因题目是学生做过的题, 激发了同学参与的热情, 学生发言很积极, 各抒己见, 然后师生共同分析, 学生认识到了自己错误的原因, 体会到周期的重要性, 找到了这类问题通用解法, 很好的解决了这个问题. 下面教师如法炮制, 就三角函数相关的求单调区间的问题, 对称轴的问题, 二元最值问题进行了研究.

三、案例分析

对这个案例进行认真分析, 知识方面, 本节课就本章的重点内容贯穿到问题中, 抓住学生思维的弱点, 给学生展示的机会, 寻找错误的根源, 概括一般的通性通法的.

从学生的课堂参与率与表现来看, 本节课是一节非常好的课, 教学很有效, 正如苏霍姆林斯基说过: “在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要, 这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者. ”在这节课里, 教师鼓励、引导学生敢于质疑、敢于实践, 学生敢想、敢说, 学生独特个性得到了展示, 也是学生创新能力得到发展的具体体现. 另外皮亚杰的认知理论认为个体的认知结构是通过同化和顺化而不断发展, 以适应新的环境. 个体每当遇到新的刺激, 总是把对象纳入到已有的认知结构之中 ( 同化) , 若获得成功, 便得到暂时的平衡. 如果已有的认知结构无法容纳新的对象, 个体就必须对已有的认知结构进行变化以使其与环境相适应 ( 顺化) , 直至达到认识上的新的平衡. 即人的认识本质是主体的“构造”过程. 所有的知识都是我们自己的认识活动的结果. 因此, 学生的学习不应看成对于教师所授予的知识的被动接受, 而是一个以学生已有的知识和经验为基础的建构过程. 学生“理解”或“消化”数学知识的真正涵义是什么呢? “理解”并不是指学生弄清教师的本意, 而是指学习者已有的知识和经验对教师所讲的内容重新加以解释、重新建构的过程. 学生真正获得对知识的“消化”是把新的学习内容正确地同化或顺化到自己的认知结构中, 从而使其成为整个的有机组成部分. 因此, 学习数学的最好方法是做数学, 即我们应让学生通过最能展现其建构知识过程的问题解决来学习数学. 本节课实现了学生从一个被动的接受者转变为主动的探索者的过程. 培养了学生主动探究问题的能力, 转变学生学习方式, 即变单一的传授方式为学生自主体验、探究等学习方式.

从教师的角色来看, 教师是课程的设计者、管理者, 是课程资源的开发者、利用者, 成为学生学习活动的组织者、引导者, 成为学生生命发展和成长的促进者、建设者. 在教学过程中, 教师和学生主体交互作用, 教师与学生合作的过程, 教学目标得到了实现, 既没离开学生, 也没离开教师, 大部分学生对于自主学习还有一个适应过程, 在这个过程中, 学生力所能及的教师避之, 学生力所难及的教师助之, 学生力所不及的教师为之. 通过问题的层层引导, 多媒体的辅助应用, 使学生从自己已有的知识经验出发, 经历交流各自解法, 弄清了道理, 主动地获取知识, 抓住关键, 从而发展自己的创新思维, 成为数学学习的真正主人.

另外, 通过这节课及其自己的教学实践, 我认为高中数学复习课的有效性应该体现在: 第一层次是学生在头脑中对知识点和解题方法的简单再现; 第二层次是通过一系列的学习活动融入了学生积极的思考, 使得学生达到对知识理解的加深和应用能力的提高; 第三层次解决相应问题中“容易出错和被忽略的问题”, 加深印象, 尽量在今后的学习中减少和避免类似的错误. 我们可以借鉴这节课的模式: 教师有意展现学生易犯的错案→学生自己评价判断、发现问题→师生共同分析、纠正错误、解决问题. 这样的“三部曲”就很好的避免了教师的一言堂, 让学生积极主动分析和解决问题, 防止教师的“包办”和“灌输”. 在这样的课堂上复习已不再是传统意义的“复习”, 它不是把上过的课再上一遍, 让学生体验到的也不是把走过的路再走一遍, 而是有所创新, 在已有知识和经验的基础上走一条似曾相识的新路, 并从中感受到进步和成功的快乐. 它是一个达成新知的连接点, 用前瞻的眼光去回顾和总结“过去”, 达到另一个新的高度. 难道这样的复习课效率还不高吗?

3.案例分析复习资料 篇三

一、一味求多

总认为这种资料不错，那种资料亦不差，订了这种资料又订那种资料，一下来给学生订了三四种资料甚至更多，大大超出了学生的承受能力，学生不知所用，今天用用这本，明天用用那套，杂乱无章，造成时间紧迫精神紧张，到头来没有一种资料用得好，而且由于不同资料知识的交叉冲撞，使学生原本掌握的知识产生混乱，知识混乱势必造成思维混乱，产生双重危害，这种危害会削弱复习的成效。所以在使用资料时不求多，只求精，好的资料甚至一本足矣。

二、一味求难

有些老师认为难题可以有效提高学生的解题能力，在教学中喜欢用难度大的资料，要求学生多做难题。这种思维在某种情况下是对的，即所面对的学生基础很好，能力很强的情形下，这时候拓宽加深，增加难度可以进一步提升学生的思维能力，增加突破点和增分点，有精益求精的作用，但这样的学生数量不多，特别在某些非重点的学校这类学生占的比例比较少，一味求深求难只能使这少部分的同学受益，大部分同学是收不到效果的，甚至产生负面效果，因为他们根本接受不了这些内容，所以我们讲课还是先立足于基础，把基础打扎实，以后再适当增加难度，循序渐进，这样才能最有效地促进主体学生的发展。当然，对于基础好能力强的学生要区别对待，因材施教，平时可以对他们增加难度，提升他们的层次，只有这样，我们的高考才能百花齐放。

三、一味求新

高三复习，我们容易走入一个误区：认为旧知识学生之前已经学过了，有印象了，现在复习无需讲得太细，快速一带而过便可，应该立足于新知识的加插为好，知识要讲新的，资料要用新的（这里说的“新”是指陌生的知识）。我们认为，适当结合新知识是好的，特别是与当前形势相关的知识，但一味求新求生，抛开原有知识，这种做法是欠妥的，要知道，所有新知识都是旧知识的延续与发展，离开旧知识去学新知识无疑于云里盖大厦——空中楼阁，是行不通的。所以我们还是立足于先把原有的知识重新复好，不要冒进跳级，只有将原有知识复熟复牢固了，才能推陈出新，才能使学生很好地接受以后加插的新知识。

四、一味求全（这里的“全”是指全盘照讲，一字不漏）

高三老师经常会存在一种不放心的心理，知识不百分百讲完不放心，资料讲漏了一点点不放心，千方百计将手上所有材料的内容一字不漏地讲完，不论有用没用的内容都要讲彻底。根据心理学理论，这种心理是由于精神紧张造成的，这种心理如果不尽早调整，继续付诸于日后教学的话，对学生的备考是有危害的，这样做的后果就是把一大堆良莠共存的东西灌输给学生，使学生疲于奔命的同时吸收了大批没有用的东西，令原本还未清晰的知识更加混乱不堪，知识的混乱造成思维的混乱，造成学习产生重大的偏差，使学生走向错误的学习方向。所以，对这个问题我们一定要解决好，要解决这个问题，首先要求我们保持头脑冷静，要有远见和阔大胸襟，要敢于对知识材料进行增删取舍，有用的知识要坚决用好，没有用的材料要坚决放弃，一定要选择性地用，避免一刀切，只有这样，我们教起来才轻松高效，学生学起来才得心应手，一举两得。

五、盲目迷信

4.案例分析复习资料 篇四

中方某公司与国外成交红枣一批，合同与开来信用证上均写的是三级品。但到发货装船时才发现三级红枣库存告罄，于是改以二级品交货，并在发票上加注：“二级红枣仍按三级计价。”问这种以好顶次原价不变的做法妥当吗？ 分析:

《跟单信用证统一惯例》有规定：“商业发票中货物的描述必须与信用证所载相符。”可见本例所述情况与上述的规定相悖，买方完全可以借口与原合同规定不符相机要挟。如当地市场价格疲软或下跌时，尽管卖方给的是好货，对方也会借以拒收或索赔。解决方法:要求对方修改信用证或者重新确立合同,求得对方谅解.案例2

我方向埃及出口冻羊肉20公吨，每公吨FOB价400美元。合同规定数量可增减10%。国外按时开来信用证，证中规定金额为8000美元，数量约20公吨。结果我按22公吨发货装运，但持单到银行办理议付时遭拒绝。问原因何在？ 分析：

根据跟单信用证统一惯例（UCP500)，凡“约”、“大约”或类似意义的词语用于有关信用证金额或信用证规定的货物，均解释为允许其金额或数量不超过10％的增减差额。但是，在签约时如数量为约量，则来证之金额前也应有相应规定。否则，不能多装。特别是对外汇紧缺和管制严格的国家尤应如此。

就本例而言，信用证中数量为约量，金额前却没有类似“约”或“大约”的词语。据此，我方多装2公吨是可以的，但持22公吨的发票和8800美元的汇票向银行办理议付却会遭拒，应将金额改为“约8000美金”。

案例

北京某公司出口2000公吨大豆，国外来信用证规定：不允许分批装运（Partial Shipments not Allowed）。结果我方在规定的期限内分别在大连、上海各装１０００公吨于同一航次的同一船只上，提单上注明了不同的装货港和不同的装船日期。问这是否违约？银行能否议付？ 分析

根据信用证国际惯例，“采用海运或包括海运的多种方式运输时，凡同一船只、同一航次的多次装运，即使运输单据表明不同的装船港口，也不作为分批装运论”。因此，上述做法不能视为违约，银行亦不得拒绝议付。

案例：

我国某出口公司与国外某公司签订了出售农产品合同，共计3500长吨，价值8．27万英镑，合同规定装运期为当年12月至次年1月。但由于原定的装货船舶出现故障，只能改装另一艘外轮，至使货物到2月11日才装船完毕。在我公司的请求下，外轮代理公司将提单的日期改为1月31日，货物到达目的港后，买方对装货日期提出异议，要求我公司提供1月份装船证明。

我公司坚持提单是正常的，无需提供证明。结果买方聘请律师上货船查阅船长的船行日志，证明提单日期是伪造的，据此买方向当地法院控告并由法院发出通知扣留该船，经过4个月的协商，最后，我方赔款2万英镑，买方撤回上诉而结案。

从此案例中我出口公司应当吸取什么教训？ 案例分析：

提单签发日期应为货物全部装毕时间。我方请求船方往前签发，属于倒签提单的行为。我方违反了合同要件，对方可解除合同并索赔。

倒签提单是一种违法行为，一旦被识破，产生的后果是严重的。通常船方是在出口商出具保函，表明承担一切责任后才给出口商倒签提单的，船方因船舶被扣而造成的一切损失均可找托运人索偿。

在国际贸易中，倒签提单的情况还是存在的，尤其是当延期时间不多的情况下，还是有许多出口商会铤而走险。但如果倒签的时日过长，很容易引起买方的怀疑，最终出口商将承担一切风险和责任，建议不如请求进口商修改信用证装运期。

案例

某货轮从天津新港驶往新加坡，在航行途中船舶货舱起火，大火蔓延到机舱，船长为了船、货的共同安全，决定采取紧急措施，往舱中灌水灭火。火虽被扑灭，但由于主机受损，无法继续航行，于是船长决定雇用拖轮将货船拖回新港修理，检修后重新驶往新加坡。事后调查，这次事件造成的损失有：（１）１０００箱货被火烧毁；（２）６００箱货由于灌水灭火受到损失；（３）主机和部分甲板被烧坏；（４）拖轮费用；（５）额外增加的燃料和船长、船员工资。

从上述各项损失的性质来看，哪些属单独海损？哪些属共同海损？ 分析

（１）、（３）是因火灾而造成的直接损失，属单独海损。（２）、（４）、（５）是因维护船、货共同安全，进行灌水灭火而造成的损失和产生的费用，属于共同海损。价格换算

（一）FOB CFR CIF三种贸易术语的价格构成 FOB=进货成本（或生产费用）+国内费用+净利润

CFR=进货成本（或生产费用）+国内费用+国外运费+净利润

CIF=进货成本（或生产费用）+国内费用+国外运费+国外保险费+净利润(二)FOB CFR CIF价格换算公式 CFR=FOB+F CIF=CFR+I=FOB+F+I I=保险金额×保险费率

=CIF×投保加成×保险费率

投保加成=1+投保加成率

例1：我国某贸易公司向英国出售商品一批，报价每件235英镑CIF伦敦，货物运输保险按发票金额加成10%投保一切险和战争险，两者的保险费率合计0.7%。现英国商人要求改报CFR伦敦价，我方应报多少？

CFR=CIF ×[1-(1+投保加成率)×保险费率 ]

CFR=235×(1-110%×0.7%)=233.19

例2：P227 案例15-3 例3:

机床报价为每台US$1200FOB大连,已知F=US$130,保险费率1%,投保加成率10%,报CIF旧金山价格?

CIF=(FOB+F)/[1-(1+投保加成率)×保险费率 ]

5.人力资源管理案例分析题复习资料 篇五

五、案例分析题

K 昆腾公司的人力资源管理战略

答案要点：

1.昆腾公司设定的战略目标包括：

一：持续的增加公司的价值

二：持续的增加市场份额

三：创造一家公司，使之具有不同一般的工作环境

昆腾公司根据公司战略制定了一系列的人力资源管理战略，主要包括人员保留战略，人员开发战略，扁平化战略等。

2.人力资源管理战略的制定主要包括战略分析、战略选择与战略衡量三大环节。

战略分析即战略诊断，是指对公司人力资源管理的现状、优势和不足进行结构化的全面分析，在综合考虑组织战略、使命、外部环境、内部资源的基础上，提炼影响组织人力资源战略选择的关键问题。

战略选择是指在基于战略分析的基础上，对提出的人力资源战略的各种构想进行深一步的分类分析和选择，从而提出可行的、最优的、符合组织战略需求的人力资源战略管理方向。

战略衡量是指在制定和选择战略的时候，以及在战略实施过程中，对人力资源管理战略进行衡量与评价的指标体系、方法和工具。

M 某电子公司薪酬发放方案

(1)原则：保障基本生活的同时，充分调动各位员工的积极性和创造性，鼓励个人努力奋斗，强调团结协作，促使公司和所有员工共同进步、发展。

(2)依据：根据公司、部门、……… 问答题：

(1)结合案例，请问基本工资制度的设计包括哪些程序或步骤？

(2)案例中提到要逐步使该公司的管理走上“法制化”轨道，科学、进取，促进公司和员工共同进步。发放薪酬必须认真遵守《劳动合同法》，那么如何认真贯彻执行这一法律，从而进一步提升和改进企业人力资源管理水平？ 答案要点：

(1)基本工资制度的设计由7个程序或步骤组成：

第一步：组织付酬原则与政策的制定；

第二步：工作设计与工作分析；

第三步：工作评估；

第四步：工资结构设计；

第五步：工资状况调查及数据收集；

第六步：工资分级与定薪；

第七步：工资制度的执行控制与调整。

(2)认真贯彻《劳动合同法》，进一步提升和改进企业人力资源管理水平，应从以下几个方面进行：

①及时订立具有约束力的《劳动合同》，避免企业因此付出高额的违法成本。根据《劳动合同法》第八十二条的规定，“用人单位自用工之日起超过一个月不满一年未与劳动者订立书面劳动合同的，应当向劳动者每月支付二倍的工资。用人单位违反本法规定不与劳动者订立无固定期限劳动合同的，自应当订立无固定期限劳动合同之日起向劳动者每月支付二倍的工资。”

②用人单位应当依法建立和完善人力资源管理的规章制度，保障劳动者享有劳动权利、履行劳动义务。根据《调解仲裁法》的规定，用人单位作出开除、除名、辞退、解除劳动合同、减少劳动报酬、计算劳动者工作年限等决定发生争议的，由用人单位负举证责任。如单位举证不能，就要承担败诉后果。因此，必须要有确凿的事实和依据。

③在决定有关劳动报酬、劳动安全卫生、保险福利、职工培训等直接涉及劳动者切身利益的规章制度，应当与职工代表或工会平等协商确定。

④政府也要建立健全协调劳动关系三方机制，共同研究解决有关劳动关系的重大问题。

我们认为，在实施《劳动合同法》的过程中，与其规避，还不如顺应法律规定，借助新法契机．进一步提升和改进企业人力资源管理水平，建立更加科学、合理、有效的人力资源管理体系.M

MBA等于高层管理者吗？

在国内，中高层管理人员供不应求的矛盾十分突出，工商管理硕士的职业发展前景非常看好，尤其是从国外学成回国的MBA研究生。但是，在实现自己远大抱负、报效祖国……..问题：

1、请用职业选择理论来分析于先生和齐先生两个人车过挪威高层管理者的主要差异是什么？

2、根据案例请分析齐先生成为高层管理人员的主要障碍是什么？

参考答案：

（1）高层管理者不仅需要具备较高的管理技能，更需要具备一些重要的人格特征。通过对位先生的测评和咨询显示，他们都追求成功，有强烈的责任感，但是在人际沟通以及看待问题做事的方式、职业兴趣上呈现较大的差异，而这种差异导致了他们一个适合另一个不适合。

（2）从案例中可看出有两方面是齐先生成为高层管理人员的主要障碍：

一方面是他缺乏宏观、整体意识，不能从组织整体的视野去制定发展战略和计划，关注重心在于任务的完成和环节。显然，现在也有很多高层管理者事必躬亲，以身作则，但是，这行为风格在企业发展中的某个阶段是可以的，从未来发展的趋势看，高层管理者的创新意义策划能力、对市场的敏感和把握，对企业的生存和发展才是至关重要的。

另一方面，他缺乏人际沟通的兴趣。齐先生说自己不喜欢与人打交道，在工作中似乎也不到合适的同事和助手。

人际沟通对于高层管理人员是非常重要的。一位管理学家说“所谓管理就是使人完成工作。”他强调了“人”在管理工作中的重要性。研究表明，中层管理者把80%^90%的时间用与别人交往上，中上层的管理人员，花在与别人交谈的时间也高达67%。国外曾对管理人的特点进行调查分析，有100%的人认为“指导能力”，是管理者的一个重要特征，有41%的人认为“亲和力”是管理者不可缺少的。“作为管理者，最主要的和最大量的工作与组织内外的各人打交道，对人际不关心的管理者是不合格的。

MBA教育提供的是管理的理念、技术，但是给自己准确定位，选择适合自己的发展道路是更值得思考的事情，高层管理者并非唯一出路。

M

某企业的薪酬方案

一家中小型企业最近拟出了自己的一套薪酬方案，正准备实施。

首先拟订这套薪酬方案的原则是；保障基本生活的同时，………..问题：(1）案例主张中小企业应推行什么样的管理理念？

（2）这套方案是否合理可行？请你用所学的人力资源管理薪酬理论来分析。参考答案:（1）现代人力资源管理包括人力资源的获取、整合、保持与激励，控制与调整、开发等方面。但就目前我国大部分中小企业的机构设置，人力、物力、财力的投入来看，都不可

能建立如此全面、规范的人力资源管理方案．为了适合目前中小企业的现实特点，降低管理成本，只要抓住人力资源管理的关键，在岗位职责、工作考核、工资分配等方面，充分体现现代人力资源管理“认识人性、尊重人性，以人为本”的核心和本质，就可以避免中小企业的人力资源管理困境，迈上较为规范化的轨道。在这里有两层含义：

(2)中小企业在实施现代人力资源管理方案时，应主要关注并导人现代人力资源管理的核心技术——3P模式。即：首先，根据企业的生产经营特点，进行职务分析，明确所有员工各自的岗位(POST)职责，其次，根据企业的岗位职责，设计人力资源的工作绩效(PERFORMANCE)考核方案和工具；最后，使用绩效考核方案和工具，对企业所有员工进行定期考核，并根据绩效考核结果，设计工资(PAYMENT)福利，乃至奖金发放方案和工具．实际上，岗位职责、绩效考核与工资分配三者是有机联系的统一体，它们三者的有机联系，可以充分体现公正、合理、科学、竞争的原则。强调个人努力与团结协作的统一性；工作报酬和工作奖惩的统一性；员工个人命运与公司命运一体化；不强调资历，只看重现实的工作表现；定量评价与定性分析相结合，业绩考核与工资待遇。奖惩相互依存，考核是客观依据，待遇、奖惩是结果。这样将逐步使公司的管理走上“法制化”轨道，避免“人治”。主观臆猜等造成的不良后果。在公司这个大家庭中，对事不对人，充分调动各位员工的积极性和创造性，鼓励个人积极进取、努力奋斗，强调团结协作，促使公司和所有员工共同进步、发展。

M

摩托罗拉的员王培训

摩托罗拉规定每年每位员工至少要接受4 0小时与工作有关的学习。摩托罗拉大学是摩托罗拉内部专门设置的教育培训机构.摩托罗拉的教育培训系统主要由四部分组成，………

根据以上的情况，请回答下面的问题：

1.培训需求分析的方法有哪几种？分别适用于组织中哪类员工培训的需要？

2.结合摩托罗拉公司培训需求的具体操作，说明该公司培训需求采用的是哪种方法？ 参考答案：

1.① 任务分析法，适用于决定新员工的培训需求；

② 绩效分析法，适用于决定现职员工的培训需求；

③ 前瞻性培训需求分析，适用于对由于未来可能的工作调动、职位晋升或者工作内容的变化等原因需要进行的培训。

2.摩托罗拉公司采用的是绩效分析法。分析该公司员工工作现状与公司理想目标之间的差距，判断这些差距中哪些是可以通过培训解决的，并以此确定组织的培训需求。

S 苏奥玻璃公司的人力资源规划

近年来苏澳公司常为人员空缺所困惑，特别是经理层次人员的空缺常使得公司陷入被动的局面。苏澳公司最近进行了公司人力资源规划。公司首先由四名人事部的管人员„„问答题：

(1)根据该案例，请问编制人力资源规划的工作程序是怎样的？(2)苏澳公司制订的人力资源规划使得公司的招聘、培训、员工职业生涯计划与发展等各项业务得到改进，节约了人力成本。那么在职业生涯的发展中组织和个体的共同任务是什么？ 答案要点：

(1)编制人力资源规划的工作程序： 人力资源规划是人力资源管理的一项重要工作，在人力资源管理体系中起着统一和协调的作用。在制定人力资源规划时，需要确定完成组织目标所需要的人员数量和类型，因而需要收集和分析各种信息并且预测人力资源的有效供给和未来的需求。在确定所需人员类型和数量以后，人力资源管理人员就可以着手制定战略计划和采取各种措施以获得所需要的人力资源。

具体来说，人力资源规划制定过程主要包括以下五个步骤：

①预测未来的人力资源、供给，即估计在未来某一时间构成劳动力队伍的人员数目和类型。在作这种预测时要细心地评估现有的人员状况及它们的运动模式。不过，供给预测仅仅与组织内部的人力资源有关。

②预测未来的人力资源需求，即预测由未来工作岗位的性质和要求所决定的人员素质和技能的类型。

③供给与需求的平衡。将人力资源需求和内部供给的预测值加以比较以确定人员的净需求。作比较时不仅要针对整个组织，而且要针对每一个工作岗位。

④制定能满足人力资源需求的政策和措施。在确定人员的净需求以后，就可以估计所选择的人力资源管理政策和措施能否减少人员的短缺或剩余。这两步实际上也是一个人力资源规划的管理决策过程。

⑤评估规划的有效性并进行调整、控制和更新o确定其是否对组织有用，即估计规划的有效性，为了做好这种评估，规划人员有必要首先确定评估标准。

(2)在职业生涯的发展中组织和个体的共同任务是：

①建立明确的职业认同。个体要确定自己的职.锚，想选择什么职业、做什么工作；组织要明确我能够提供什么样的工作和职位。

②检查发展目标和价值观。个体要清楚我追求的生活目标和价值观，是稳定的生活还是要创立新的生活、朝哪个方向发展o组织要明确我需要什么人，什么价值观的人在我这有良好发展的可能？

③针对组织来说，要努力帮助员工实现自我。

T 天龙航空食品公司的员工考评

罗芸在天龙航空食品公司担任地区经理快一年了。他分管10家供应站，每站有1名主任，负责一定范围内的客户销售和服务……..问题：

(1)你认为罗芸给马伯兰等的考绩是用的什么方法？罗芸对老马绩效的考评合理吗？

(2)天龙公司的考绩制度有什么需要改进的地方？你建议该公司应做哪些改革？ 参考答案：

1．罗云首先从总体上给老马打6分，然后开始考虑怎么给老马的各项分分数，就是先打总分，然后分项，显然是印象考评法。印象考评法中最容易犯晕轮效应，把自己看重，由某一点扩散到所有方面。

罗云对老马的考评合适吗？这显然是分数打低了一点。老马不服气也有一定的道理。

2．公司应做以下改进：

①考评是对过去工作反应；

②分项考评；

③量化考评，提拔干部要实行竞争上岗，条件公开。

X

夏教授的建议

当夏教授到京泰钢管公司参观访问时，接待并陪同他访问的年轻人孙晋给他留下了深刻 印象。孙晋是该公司人力资源经理助理，主要负责工作分析。公司专门指派……..思考题：

1．景泰公司工作分析的显著特点是什么？你认为夏教授应向厂长

提交一份什么样的报告？

2．试述工业工程师与人力资源经理助理在工作分析中可能存在的关系。参考答案：

1.该公司的工作分析体系在人力资源管理中发挥着重要的基础性作用。工作说明书的所有文件总体上是完整的，而且与所完成的工作是直接相关的。

工作说明书与业绩评价直接联系。根据工作说明书中规定的项目来评估员工业绩，而这些项目是由具体的工作分析来决定的。用这些项目来评价业绩能使管理者在工作发生变化、以前的说明不再能够准确反映现有工作情况时，及时修改工作说明。

为所有中层以上干部制定了培训计划，每个人员都了解工作分析、工作说明书和业绩评价之间的关系。这是一个很好的系统。

夏教授应向厂长提交的考察报告应对人力资源管理作助理的工作给予肯定，对该公司的人力资源管理系统特别是工作分析的作用给予高度的评价。

2．工业工程师与人力资源经理助理在工作分析中的关系应是融洽协作、相辅相成的关系。工业工程师到人力资源部门，协助孙晋进行工作设计，工业工程师对生产流程和工艺特点的了解和熟悉，会帮助人力资源助理制定正确的工作说明书。

Y 野口音光的培训之道

（H

海尔的培训之道）

音光公司新任的管理者刚上任几天，就对中层干部以及工作环境产生极大的不满，于是就有重新给予中层干部新的教育、改善工作环境等的构想出现。由于对部属的工作态度……..问答题：

（1）这是一个关于员工培训的案例，请问何谓培训？对员工的培训管理分为几个过程？

（2）不同的培训方法得到的培训效果是不一样的，那么我们在选择培训方法时应遵循哪些原则？ 参考答案：

（1）培训是帮助员工获得知识、技能和行为方式的重要手段，是人力资源开发的重要工作。它既是知识、技能和行为方式的传递过程，又是知识、技能和行为方式的学习过程； 培训管理有五个过程：分析培训需求；制定培训技术；设计培训课程；实施培训；评估培训效果。

（2）培训方法选择的原则 培训方法多种多样。我们把那些不利用信息技术的培训方法称为传统培训方法。，把利用信息技术的培训方法称作新型培训方法。

培训方法的选择原则是，决定培训目标，比较不同培训方法对学习与成果转化的有利程度，计算培训成本，进行收益——成本评估，根据经济实力选择最佳培训方法。

Y

由霍桑实验想到的问题

在以工作为中心的管理模式中，只强调工作的高效率，强调对物、财的管理与对事的管理，而忽视人的需要，忽视人的社会性。把人当作机器使用。。。。问答题:(1)研究者们按照社会人假设思想，通过霍桑实验提出了人际关系理论，并在此基础上从人性的角度出发，结合其它跨学科的知识创立了人本管理理论，请回答人本管理的基本内容。

(2)工作内容分析具体包括哪些内容? 参考答案：

(1)人本管理的基本内容: ①人的管理第一;②以激励为主要方式;③建立和谐的人际关系;④积极开发人力资源;⑤培青和发挥团队精神。

(2)工作内容分析具体包括哪些内容?

工作内容分析是为了全面地认识与了解工作，其具体内容包括:

第一，工作任务。明确规定某职位所要完成的工作活动或任务、完成工作的程序与方法、所使用的设备和材料。

第二，工作责任与权限。以定量的方式确定工作的责任与权限。如财务审批的金额，准假的天数等。

第三，工作关系。了解和明确工作中的关联与协作关系。该工作会与哪些工作发生关联，会对哪些工作产生影响，受到哪些工作的制约;任职者与谁发生协作关系，可以在哪些职位范围内进行晋升和岗位轮换。第四，工作量。确定工作的标准活动量。规定劳动定额、绩效标准、工作循环周期等。

Z 招聘中层管理者的困难

远翔精密机械公司在最近几年招募中层管理职位上不断遇到了困难。该公司是制造销售较复杂机器的公司，目前重组成六个半自动制造部门。公司的高层管理层……… 问答题：

1．请解释员工招聘的作用？ 2．公司要想留住高素质的员工，就要解决员工保障等后顾之忧，那么员工保障管理体系建设的原则是什么？ 参考答案：

1.员工招聘的作用有：

一、确保录用人员的质量，提高组织人力资源的核心竞争力；

二、改善组织的人力资源结构，增强组织的创新能力；

三、扩大组织知名度，吸引潜在人才；

四、促进员工的合理流动，发挥员工的潜能，实现人力资源的最有配置。

2.员工保障体系建设的原则：

（1）保障人权，满足社会成员基本生活需求原则；

（2）普遍性原则。对公民实行普遍的社会保障，也是建立社会保障制度体系共同奉行的一条基本原则；（3）社会保障的范围和标准与经济发展水平相适应原则；（4）公平与效率结合原则；（5）政事分开原则；

6.影片分析复习资料 篇六

1、导演：罗伯特·泽米基斯

2、主演：汤姆·汉克斯（阿甘）

罗宾·怀特（珍妮）

3、获奖情况：

本片获美国第67届奥斯卡金像奖评选13项提名，获得6个奖项 ：

最佳影片、最佳导演、最佳男主角、最佳视觉效果、最佳影片剪辑、最佳剧本改编。

4、根据温斯顿·格卢姆同名小说改编。

《好家伙》美国

1、导演：马汀·斯科塞斯

2、主演：罗伯特·德尼罗（亨利）

3、导演马汀·斯科塞斯简介：

① 美国新好莱坞运动中的“电影小子”中的一员，是美国电影学院出身的第一代。

② 美国现实主义电影大师，世界电影大师，其作品关注的主题有意裔美国人身份的认同，天主教的罪恶与救赎，美国社会暴力问题等，其主要作品有1976年《出租车司机》、1977年《最后的华尔兹》、1980年《愤怒的公牛》、1987年迈克尔·杰克逊的MTV影片、1988年《基督最后的诱惑》。

③ 他与科波拉，斯皮尔伯格，卢卡斯合称好莱坞80年代的四个导演。

《低俗小说》【《危险人物》、《黑色追缉令》】 美国

1、编剧/导演：昆廷·塔伦蒂诺

2、主演：约翰·屈伏塔（文生）

塞廖尔L·杰克逊（马沙）

布鲁斯·威利斯（布奇）

乌玛·瑟曼（蜜儿）

3、获奖情况：本片获第47届戛纳伙计电影节最佳影片金棕榈大奖

《铁皮鼓》 德国

1、导演：福尔克·施隆多夫

2、主演：达威特·贝南特（奥斯卡）

3、获奖情况：法国戛纳国际电影节金棕榈大奖 1980年奥斯卡最佳外语片奖 1979年联邦德国金碗奖

4、根据京特·格拉斯的但泽三部曲的第一部《铁皮鼓》改编。通过奥斯卡审视的眼睛表达对人类实现真正的平等、和平的渴求，是一部具有深刻反战内涵的电影。

《玛丽娅·布劳恩的婚姻》 德国

1、导演：赖纳·维尔纳·法斯宾德

2、主演：汉娜·许古拉（玛丽娅·布劳恩）

3、获奖状况：1979年西柏林国际电影节最佳女主角奖、最佳技术摄影组奖；

联邦德国政府银质奖、最佳导演奖、最佳置景奖、最佳女演员奖；

意大利维斯康蒂影评奖；

葡萄牙菲格拉达福兹电影节大奖；

联邦德国1979年10部最佳影片之一。

【三色系列】 法国

1、导演：克日什托夫·基耶斯洛夫斯基

2、关于克日什托夫·基耶斯洛夫斯基的说法：

① 1969年毕业于波兰著名的洛兹电影学校，并拍摄了第一部记录短片《洛兹小城》 ② 到1988年共拍摄过《初恋》、《医院》、《车站》 等19部纪录片。③ 基耶斯洛夫斯基的故事片纪实风格鲜明。④ 基耶斯洛夫斯基的人生态度：冷峻但不绝情、悲观但不厌世。⑤ 基耶斯洛夫斯基第一部电视电影：1973年《人行地下道》

⑥ 《人员》、《疤》、《盲目的机会》、《无休无止》、《十诫》、《薇罗尼卡的双重生活》。其中《十诫》中的第五诫被扩展为《关于爱情的短片》，第六诫被扩展为《关于杀人的短片》在国际上公映，并获1988年戛纳电影节评委会大奖和欧洲电影节的最佳影片奖。《薇罗尼卡的双重生活》则荣获1991年的戛纳国际电影节最佳女演员奖。

⑦ 19931994年间拍出了“蓝、白、红三部曲”。蓝、白、红代表法国国旗的三种颜色，他们象征着“自由、平等、博爱”三种观念。探讨了三种观念在个体生命中的实现情况。三部影片正是对于人生终极价值的思考。

《蓝色》

1、导演：克日什托夫·基耶斯洛夫斯基

2、主演：朱丽叶特·比诺什（朱莉）

3、获奖情况：

1993年第50届威尼斯国际电影节最佳影片金狮奖、朱丽叶特·比诺什（朱莉）获最佳女演员奖

1993年第19届法国电影恺撒奖，最佳女演员、最佳音响、最佳剪辑3项大奖以及最佳影片、最佳导演、最佳女新人｛弗洛伦恩·佩奈尔（桑德丽娜）｝、最佳摄影、最佳编剧、最佳音乐6项提名。

4、表现主义是现代重要的艺术流派之一，20世纪初，流行于德、法、奥地利、北欧的文学艺术流派，是艺术家通过作品着重表现内心情感，常用来表达恐惧、冷漠的情感。

5、蓝色的摄影特点：

本片强调的是人的精神的和心理的真实。

风格：《蓝色》摄影风格是近于主观表现主义的。基调是忧郁的、孤独的。

景别：在《蓝色》中，最多的是特写镜头。大量特写镜头来放大突出拍摄对象，增加其重要性。

角度：本片摄影角度以俯拍、仰拍、平视三种为主。配合片中人物外部身体动作和内在心理活动。强调人的主观感受。

明暗：本片照明以低调为主，配合影片主题与风格。加入适当亮反差营造一种冷静、凝重的气氛。

彩色：力求简约突出。最突出的是蓝色，以其孤独、庄严的象征意义来配合影片主题、风格。另外还有琥珀色和杏黄色，既突出蓝色又让人们感觉到一点温暖。体悟到导演对人生命运的悲悯与关怀。而蓝色色阶的变化，表现着朱莉的微妙心理变化。

6、场面调度：

场面调度（mise en scene）,指的是如何表现、结构和拍摄视觉素材。

画框：【1：2.35】宽银幕片 【1：1.85】常规片 本片采用的是【1：1.85】常规片 设计构图：在《三色》系列中，《蓝色》是最少戏剧性的一部，因为对细节的强调以及对人物心理活动的重视，所以影片构图以开放式为主。影片中极少出现双人镜头，极少看到两人平等地分享空间，这表示朱莉不愿意见人、力求隐居的孤独心境。

7、《蓝色》距离模式的运用：

①主人公朱莉与其他人的距离间隔，起初，主人公与其他人极少保持私人距离，是对朱莉孤独心境的暗示。②随着主人公朱莉内心发生变化，重新走回社会人群，特别是朱莉与奥利维之间的距离变化表现了两人心灵上的浑然一体。③摄影机与拍摄对象的距离基本上保持社交距离，体现导演的冷峻旁观。

8、影片中有许多是固定镜头。一方面用于展示外部世界的稳定有序，另一方面可表现出朱莉心中的孤独、苦闷，与全片基调主题相配合。

9、《蓝色》当中音响运用的作用：

① 纪实 ② 剧作 ③ 象征性 ④ 体现导演的态度

10、《蓝色》中音乐在影片中的作用：

Ⅰ、音乐起着配合影片基调、营造气氛的作用。

Ⅱ、音乐对于展现人物性格起到重要作用。

Ⅲ、音乐展示了影片的内在节奏。

Ⅳ、展示人物的心理活动。

Ⅴ、推动着剧情的发展。

11、人物语言具有深刻、简练、有着丰富的潜台词

12、《蓝色》中运用了经典剪辑、连贯剪辑、平行剪辑。

13、《蓝色》的表演风格：“斯坦尼斯拉夫斯基体系”重“体验”内心表演风格。

13、服装多以黑色为主，象征着人物的孤独、忧郁与庄严。

14、日常性的布景，增强影片的现实感、配合人物心理活动。从空间上看又强调封闭性、紧凑性。配合影片压抑的调子。

15、以现实主义叙述为主，但又暗含形式主义叙述的特点。整部影片的叙述基本上是客观的，叙述视点是由片中人物主观视点出发，有助于增强片中人物的自主性，以便显示出他们的主观心理活动。

《白色》

1、导演：克日什托夫·基耶斯洛夫斯基

2、主演：朱丽·黛尔比（多米妮）

伊比格尼埃夫·扎马霍夫斯基（卡罗尔）

3、获奖情况：1994年第44届柏林国际电影节最佳导演银熊奖

4、在三色系列中，《白色》是最具戏剧性的一部。摄影特点：

风格：摄影风格基本上是现实主义的。景别：本片中有大量全景甚至大全景镜头。角度：角度多以正常平视角度为主。

明暗：影调层次丰富，以浅灰到深黑之间的低调为主，营造出全片阴郁压抑的基调气氛。

彩色：白色运用是零散的，相反为了表现阴郁压抑的基调气氛和黯淡的社会现实与人生命运，黑色运用最多。本片近乎黑白片，其他色彩微乎其微。

5、画框：本片采用的是【1：1.85】常规片

构图设计：构图以开放式构图为主。

叙述风格与视点：现实主义的叙述风格为主，顺序上基本做到了事件因果逻辑顺序与时间顺序的大致统一。开放性的结尾处理体现的是连贯性的叙事原则。在影片中，导演以全知视点叙述故事。这个全知视点基本上是一种客观观点，影片情节按照因果逻辑自然发展，导演冷静的观察而不用任何手段介入影片的艺术世界，干涉情节的发展变化。另外也运用了片中主人公的主观视点。

6、《白色》中距离模式的运用

片中卡罗尔主动与别人相接触、联系，渴望拉近彼此之间距离，以实现自己的平等地位。

摄影机的运动多是有明显运动依据，力求符合观众视觉需要，绝不随意推拉摇移。

摄影机运动对于展现人物性格、才能，形成影片节奏也起着重要作用。

摄影机的运动体现着导演对片中人物命运的态度。

7、《白色》中运动的运用 人物运动：片中人物的运动很好地体现出了人物心理情感。

片中人物的运动起到了参与剧作、推动剧情发展的作用。

摄影机运动：摄影机的运动多是有明显运动依据，力求符合观众视觉需要，绝不随意推拉摇移。

摄影机运动对于展现人物性格、才能，形成影片节奏也起着重要作用。

摄影机的运动体现着导演对片中人物命运的态度。

8、在现实主义风格的影片中，声音要尽量与画面同步

鸽子：走入法庭落在卡罗尔身上的鸽子屎暗示着卡罗尔不平等的命运的开始。

卡罗尔与米科拉伊成为朋友，这里鸽子具有着自由、平等的指意功能。

多米妮回忆婚礼的时候，鸽子象征着卡罗尔与多米妮内心深处拥有的不可否认的爱情。

9、片中音乐的作者是伊比格尼埃夫·普利斯纳。

10、片中音乐的作者和作用：

①、片中音乐起到了奠定影片基调的作用； ②、片中音乐起到了展现人物性格的作用；

③、片中音乐很好地揭示出了人物内行中思想情感的变化，交代了人物行动的深层动因； ④、片中音乐起到了渲染气氛、抒发导演情感的作用；

⑤、片中音乐与其他电影语言元素配合 共同形成了影片的节奏； ⑥、片中音乐展示出了“深厚的波兰品格”。

11、片中人物语言的特点：

①、人物语言多是日常性对话，亲切、自然。

②、人物语言有着丰富的潜台词。【“我们尝过痛苦”暗示着人物自身历尽心酸，同时也是对波兰社会现实苦难的揭示。】【老农说“全是垃圾”暗示着对工业文明的强烈批判。】

③、人物独白言简意赅。

④、人物语言具有鲜明的民族特色。

12、剪辑手法

①、本片基本上是按照事件发生的因果逻辑顺序进行剪辑，即以连贯剪辑为主，体现了现实主义对于生活自然流程的自觉追求。

②、配合艺术表现的需要，影片镜头组合也不尽是连贯剪辑，导演采用了其他剪辑手法。【经典剪辑、交叉剪辑】

13、《白色》中的道具：

道具往往作为细节出现而呈现出意义，本片中反复出现的是两法郎硬币和酷似多米妮的石膏像。两法郎硬币象征着财富，更确切的说是投机发迹的手段，从卡罗尔拼命保护到后来主动丢弃它，反映出卡罗尔内心情感的变化，也让观众不得不对卡罗尔的成功进行思考。石膏像则象征着卡罗尔心中无可替代的爱情，从中我们可以看到卡罗尔对多米妮的爱也可以感受到卡罗尔的孤独无依。

《红色》

1、导演：克日什托夫·基耶斯洛夫斯基

2、主演：伊莱娜·雅各布（瓦伦蒂）让„路易·特兰梯尼昂（约瑟夫·凯恩）

3、获奖情况：1995年奥斯卡金像奖最佳导演、最佳原著编剧、最佳摄影3项提名； 1994年温哥华国际电影节“最受欢迎影片”奖。

伊莱娜·雅各布《薇罗尼卡的双重生活》荣获1991年的戛纳国际电影节最佳女演员奖。

4、作为“颜色三部曲”最后一部，“红色”（博爱）主题被精心诠释，也对三部影片所传达的精神内容做了整体概括。

5、《蓝色》对人物心理情感的直接揭示。近于主观表现主义的。

《白色》对人物行为动作的外在展示。基本上是现实主义的。《红色》是表现主义与现实主义完美结合的艺术风格。

6、摄影特点：

风格：《红色》是表现主义与现实主义完美结合的艺术风格。

景别：本片中有最多的是中近景镜头，揭示人物关系。

角度：角度变化多样，对揭示人物关系和人物心理情感的发展起重要作用。明暗：影片以低调为主，加入适当亮反差。配合忧郁伤感的基调氛围。

彩色：本片影调丰富。最明显的是无处不在的红色。共同营造出忧郁伤感的基调氛围的同时引起人对生命的思考。另外影片中出现许多黄色色彩。画框：本片采用的是【1：1.85】常规片

7、红色中摇移镜头的作用：

1、在介绍场景空间、营造环境气氛的同时，帮助塑造人物。

2、体现着片中人物的内在关系。

3、推动剧情发展、参与剧作的作用。

4、富有象征意义。

8、音响：

①、本片音响以日常生活中常出现声响为主，使得影片具有现实的真实感。夸张、甚至变形的声响具有着很强烈的表现力，给观众听觉上、心理上都造成很大冲击，所以又有着表现主义的成分。

②、表现主义的音响运用主要是在片首打电话一段和瓦伦蒂头两次走进老法官房间听到收音机调频声一段。营造幽暗、神秘的空间氛围，揭示老法官封闭、孤独的内心世界。

③、现实主义的音响运用除了展现日常生活的真实感，还对营造整部影片的环境氛围起了重要的作用。

9、《红色》音乐与《蓝色》音乐的关系：

《红色》中，揭示片中人物内心思想情感活动时，音乐很多是发展了《蓝色》音乐；《红色》的音乐创作体现着的是一种超乎年龄、偏见的爱的主题，是对《蓝色》音乐主题的进一步发展，而且完全可以反过来加深人们对于《蓝色》音乐的理解

10、人物语言：语气、语调比较低沉；日常性对话直接塑造人物，说话人物根本不在场。

11、剪辑：

①、整部影片的剪辑是以经典剪辑为主。

②、为了体现两条主线之间的对比关系，交叉剪辑在本片中运用突出。③、具体场面的处理上，运用了连贯剪辑。

12、叙述风格：现实主义叙述为主，同时有着形式主义叙述的成份。

视点：全知视点叙述。

简洁、快速、冷静、客观、高度概括风格的体现，以及降格拍摄、抽格播放的技艺手法和高科技手段的使用。

《天堂电影院》意大利

1、编剧/导演：朱塞佩·托尔纳托雷

2、获奖情况：1989年戛纳国际电影节评委会特别奖

1990年第62届美国奥斯卡最佳外国语片金像奖 1990年第47届全球最佳外语国语片奖

3、朱塞佩·托尔纳托雷是写实主义电影导演，擅于将写实电影浪漫化。主要作品：

①《西西里的美丽传说》（真爱伴我行）

②《海上钢琴师》（声光伴我飞）

③《天堂电影院》（星光伴我心）

4、简述天堂电影院中的时间线索。

①、《天堂电影院》是一部缅怀电影历史以及个人情感历程的半自传性质的怀旧之作，影片采用（倒叙）结构，以（萨尔瓦多）的视角展开回忆，倒叙结构确立了影片的两条时间线索：一条是现实中的萨尔瓦多的生活流程。表现在影片中是短短的几天；一条是回忆中的历史变迁、人物成长的时间流程。表现在影片中是十几年。

②、回忆这一叙事形式带来的好处是：节约影片篇幅；可以自由地对故事做详略取舍

③、影片中反映时出间变化的细节

<1>萨尔瓦多的成长：影片在历史的个人化书写中再现电影文化的兴衰起落，所以萨尔瓦多的成长是影片的故事主线。<2>天堂电影院的几度兴衰：天堂电影院的几度兴衰带动了影片时间线索的发展，使观众形象地感受到时光流逝、时代变迁。影院第一次变成废墟，是因为看电影的人太多；影院第二次变为废墟，却是因为已经没人看电影了。两种不同意义上的衰落对比，折射出一种文化在人们的生活中从兴盛走向衰落的过程，倏忽之间，一个时代已经成为记忆。<3>戏中戏的发展脉络：让·雷诺阿的《底层》，路奇诺·威斯康迪的《大地在波动》、弗里茨·朗格的《狂怒》、约翰·福特的《关山飞渡》，以及卓别林、基顿、劳莱尔、哈代、埃里克·冯·斯特劳亨、丽塔·海华丝等等经典影片的片段和人物的出现，表现了电影艺术的发展历程。

<4>电影命运的变化：

1、技术上：易燃胶片→不燃胶片→被电视、录像带取代；

2、内容上：接吻镜头被删减→出现接吻镜头→出现色情镜头→接吻镜头被连接成片。从这两点可以看出科学技术的发展以及人的价值观念的演变。

5、①、电影院【分析《天堂电影院》中电影院的作用】

电影院好似为生活在尘世中的人们建构的一座“天堂”，它使人们超脱了现实生活中的种种艰难和困扰，而沉浸到欢乐之中。这里，电影院已不仅仅是一个供人们娱乐的场所，人们不但是在影院中体验种种生命情感，还在影院中播撒生命的种子，哺育小生命成长，甚至是度过生命的最后一刻。

②、广场

广场是西西里的现实的缩影，40年代到50年代的西西里生活，是贫困、落后、艰辛、苦难的。导演用心良苦的营造出“广场”这一空间环境，使之渗透了浓郁的生活气息。天真、聪慧的小托托第一次挨妈妈打实在夜晚的广场上；资本家解雇共产党的工人是在广场上；一个疯子常常跳出来嚷嚷：“广场是我的，广场是我的”。③、广场与影院，是那个时代意大利人生命中现实与天堂的对列，苦难与欢乐的隐喻。④、放映间

放映间是萨尔瓦多和阿尔夫莱多最主要的生活环境。这里的生活让两代人体验到了这种工作的辛苦和欣慰。同时放映间是阿尔夫莱多指点萨尔瓦多离开这个狭小、封闭的空间，到更广阔的世界中去而使萨尔瓦多从观众走向导演的中转站。

6、影片人物分析：

①、萨尔瓦多

萨尔瓦多是一个属于新时代的人物，是一个不断前进、不断变化的富于生命力的形象，他是导演托尔纳托雷自己的写照，也是意大利年轻一代的形象代表。当他离开故乡时，神父的来迟，代表了萨尔瓦多的行囊中已经没有了就时代那套压抑人性的东西，有的是美好的情感和寄予厚望的叮嘱。当他成为了一个导演后回到故乡时，并不意味着飞了一圈以后又回到了原地，而是完成了一次螺旋式的上升。②、阿尔夫莱多

在《天堂电影院》一片中，这个任务主要承担着双重角色：职业角色是乡村影院的放映员；生活角色是影片主人公萨尔瓦多的好友和导师。作为一个电影放映员，他代表了电影黄金时代那种最淳朴、最彻底的电影文化倾向；作为萨尔瓦多的好友和导师，阿尔夫莱多是一个与“新生代”相联系、先对比而存在的“老一代人”的形象，他指引、督促着萨尔瓦多的前进、变化，而自己却又是个不变的、缺少行为主动性的形象。③、阿代尔费奥神父【简述阿代尔非神父在影片中具有双重角色象征】

<1>他是与人的欲望相对立的宗教力量的象征。在老天堂电影院中，他掌握着公映影片的审查权，一旦影片中出现了接吻镜头，神父便摇铃让放映员将其删掉，体现出对人的情爱欲望的毫不迟疑的打击。

<2>阿代尔费奥神父作为一个有血有肉的人，在他自己身上也体现出了人性对神性的胜利，银幕上的人物翩翩起舞，神父自己也会跟着哼起音乐，当新天堂电影院建好以后，神父失去了审片权，人们终于看到了影片里的接吻镜头。在银幕上第一次公映出接吻镜头时，人们欢呼起来，神父只的愤愤的说：“我可不看这种电影”但他的眼睛却紧盯着银幕。

④、疯子是个站在人民对立面的狂妄的邪恶的独裁者。

《法国中尉的女人》 英国

1、编剧：海洛德·品特

2、导演：卡莱尔·赖兹

（卡莱尔·赖兹：60年代的英国自由电影创始人；代表作《星期六晚上和星期日早晨》 ；曾编写《电影剪辑技巧》一书）（所谓“文化反思”指的是用现代的观点对传统的价值观、传统的习俗进行批判性的审视。）

3、主演：梅丽尔·斯特里普（安娜/莎拉）杰里米·艾恩斯（迈克/查尔斯）

4、女主角梅丽尔·斯特里普1978年因《猎鹿人》获奥斯卡最佳女配角奖；1980年因《克雷默夫妇》获奥斯卡最佳女配角奖；1981年因《法国中尉的女人》获奥斯卡最佳女主角提名；1983年因《苏菲的选择》获奥斯卡最佳女主角奖。

5、《法国中尉的女人》根据约翰·福尔斯同名小说改编。影片中被称为“法国中尉的女人”的主人公是莎拉。

6、简述《法国中尉的女人》的两条故事情节线。

影片有两条故事情节线（平行）发展；

①、第一条是根据英国著名小说家约翰·福尔斯同名小说改编的故事。1876年维多利亚时代，绅士查尔斯·史密斯向富商之女欧内斯蒂娜求婚，并偶遇莎拉，后产生爱情，继而提出解除婚约。并寻找离开的莎拉，最后有情人终成眷属。

②、第二条情节线描写的是扮演莎拉的美国女演员安娜与扮演查尔斯的英国男演员迈克在拍片过程中所发生的感情。

7、简述《法国中尉的女人》中的套层结构/影片中的影片。

所谓片中片，指的是电影中经常采用的套层结构，与画中画、小说中谈小说一样。套层结构指的是文章学的术语，每一文章内部有第二个文章，它是第一个文章仿型。“影片中的影片”是一种巧妙的表现手法。影片采用“影片中的影片”，表现了一组人物即演员迈克和安娜在演戏和现实中的两段爱情。

8、套层结构的运用：

让松和杜威维埃的《昂里爱特的节日》、雷内·克莱尔的《沉默是金》、伯格曼的《监狱》、费里尼的《八部半》

9、分析《法国中尉的女人》中镜中镜的运用。

（镜中镜）指的是影片中的以镜子做代表的二元化结构。从广义上来说，两段爱情互为镜子，互为观照，反射出各自的时代特征；狭义上来说，每次镜子的出现都意味着一种隐喻。镜子作为一个重要的细节，在片中出现了四次：第一次镜子的出现是开场，表现主人公对自己角色的认同；第二次镜子的出现，表现的是莎拉对未来的难以确认；第三次镜子的出现表现主人公生活的转变；第四次镜子的出现，表现主人公心理活动的外化体现。这种“镜中镜”人物运用的形式体现了电影的永恒魅力。

10、话中话指的是影片对白中角色的三次误认。

11、拍摄手法：

a.时空的呼应 ① 生活空间中安娜与迈克的距离由近至远，暗示人类永远的孤独与宿命的观念。

② 银幕空间中莎拉与查尔斯的距离由远至近，暗示着爱情历经磨难，终于经受了考验。b.长镜头的运用 ① 景物的变化承载了不同的信息对象。

② 通过特写镜头把演员、角色的双重含义交代清楚。

③ 摄影机的移动表达不同的视觉效果。c.场面调度 ① 空间变化表现人物关系变化。

d.色彩与影调 ① 服饰的色彩暗喻处境的变化和心情的变化。

② 影调对于内心情感和情绪的表达起了重要作用。

《被遗忘的长笛曲》苏联

1、导演：埃·梁赞诺夫

2、主要演员：列·菲拉托夫（费里莫诺夫）

3、导演简介：

埃利达尔·亚历山大洛维奇·梁赞诺夫是苏联著名现实主义喜剧电影大师；《狂欢之夜》是他的第一部喜剧片，也是他的成名之作。主要作品还有《当心你的汽车》、《车库》、《老头子强盗们》、《意大利人在俄罗斯的奇遇》、《没有地址的姑娘》，另外《命运的嘲弄》、《办公室的故事》和《两个人的车站》被苏联观众誉为“激动人心的爱情三部曲”。

4、《被遗忘的长笛曲》的主题思想。

《被遗忘的长笛曲》是一部荒诞的音乐悲喜剧，此时正是前苏联社会的变革时期，也是前苏联电影的解冻时期。导演通过表现一个生活中的普通中年人在婚姻、爱情、家庭中的一系列**，一方面描绘客观世界的外表形态，另一方面提示人物心灵深处的思维和情感，进一步揭示深刻的主题。

5、（多时空交错）的叙事手段：

本片共有

（四）个时空，故事叙事时空，主人公的臆想时空，幻觉时空，合唱团营造的自然时空。

6、试论述《被遗忘的长笛曲》中不同镜头的运用。

1、影片长镜头的运用：大量采用长镜头，不仅决定了它的节奏，也增强了它的纪实因素。

2、影片中的鱼眼镜头：运用鱼眼镜头准确地传达了导演对他的鄙视态度。

3、特写的运用：《被遗忘的长笛曲》中，大量的公文包的特写，表现了重复、无聊、繁琐的官僚生活；岳父嘴部的大特写，突出了他的权威性，暗示费里莫诺夫依靠他的原因。

7、以《被遗忘的长笛曲》为例，说明音乐对表现主题的作用。

影片中，导演主要采用了铺设情感线索的音乐手法，期间穿插象征性的歌曲和隐喻性的客观音乐。

① 主题音乐而贯穿于情感线索的铺设；本片的主题音乐是一段仅仅以长笛为乐器，由不协调音构成的旋律，出现了【七】次，铺设了费里莫诺夫的情感发展线索。

a、在影片开端设置了整整四分钟的字幕，声音部分是一段长笛的旋律，中间穿插了救护车的声音、医院仪表的嘀嗒声、汽车的声音等非叙事性的声音元素，但组合在一起却起到了预示情节发展，点描主题的作用；

b、主人公费里莫诺夫在爱情的滋润下吹奏乐曲，这一场戏中长笛曲是以客观音乐的形式出现的，镜头处理上配合着音乐采用三个运动镜头，音乐在费里莫诺夫的妻子一入画时戛然而止，戏剧性地传达而两人偷情被发现时的尴尬，这段长笛的旋律在这里是起到了情节因素的作用，恰到好处地点明了弦外之音；

c、长笛作为客观音乐和主观音乐具有符号作用，这一符号可能负载着某种情调、某种情绪、某种意义。

② 点描式音乐的作用；片中合唱团优美流畅的音乐在片中出现了

（四）次，旋律悠扬亲切，主要以吉他伴奏为主，配有长笛的装饰音，传达着柔美、抒情的情绪，它与主题音乐同时代表着费里莫诺夫官僚本性与向往人性的两面，构成了影片在音乐时空上与众不同的张力。

③ 象征性歌曲中歌词的点题功能；歌词能够传达历史背景和导演的观点，比如，影片开头的歌曲是对官僚资本主义者的改革丑态予以解释，受到观众的欢迎。

8、音响：钟声出现了

（三）次。以客观音响形式出现却起到了画龙点睛的作用。

玻璃：玻璃在影片中象征着阻断与隔离。

服装：主人公的服装色调以黑色为主，但是在丽达家穿过一次红运动服，后也是穿着它回家和妻子和解，这里的红色反映的是他的虚伪，表里不一的性格。

旋转楼梯：暗喻着生活的漩涡，吞噬着善良与美好。

《罗生门》日本

1、导演：黑泽明

2、原作：芥川龙之介《竹丛中》

3、作曲：早坂文雄

4、获奖情况：1951年威尼斯国际电影节最佳影片金狮奖；美国电影艺术学院奥斯卡最佳外语片奖。

5、导演简介：

黑泽明是著名日本电影大师，对电影的创作态度非常严谨，执导的第一部影片是《姿三四郎》，拍摄的《罗生门》、《七武士》、《红胡须》等是其作品代表。他精湛的技艺和深邃的理念使其作品不仅在日本电影史上，甚至世界电影史上都堪称经典。黑泽明在日本电影史上的地位很高，他不仅以强烈之风一改日本电影的柔弱寒酸，更是将日本电影推向世界的第一人。代表作品有《姿三四郎》、《泥醉天使》、《罗生门》、《白痴》、《七武士》、《蜘蛛巢城》、《椿三十郎》、《红胡须》、《乱》

6、《罗生门》视听语言的特点体现为（对传统的反抗与依从的并存）。情节结构采用套层形式。基调愁黯。全片共417个镜头，特写镜头占28个。

7、《罗生门》中运动镜头的作用。

① 运动摄影的一个最基本的作用便是刻画人物的性格面貌。② 摄影机的运动是表现主观印象成分的最有效手段。

③ 摄影机的运动尝试着配合场面调度，构成镜头内部的蒙太奇效果。

8、分析黑泽明在影片《罗生门》中体现出的构图特点。

影片《罗生门》在构图上的一个显著特点就是（给人以窒息感）；首先，色调灰黯；其次，以近距离镜头人为缩小空间，并让人物在近距离镜头中做出大的内心情绪波动。即使采用了远距离镜头，也常利用廊柱等物，形成对人物的挤压感；再次，大量采用关系镜头，黑泽明常把同一场景中的几个人用单个镜头来表现，又通过人物的位置调度，在纵深上拓展了空间。

9、影片《罗生门》对传统的依从最突出的表现既是影片中明显的戏剧化特征。

《春光乍泄》中国香港

1、导演：王家卫

2、主演：梁朝伟 张国荣 张震

3、获奖情况：

1997年编导的《春光乍泄》获50届戛纳国际电影节最佳导演奖。

4、导演简介：香港导演王家卫1986年任电影编剧，1988年任电影导演，他选择了一种香港的“无根文化”和“九七情结”。王家卫钟情的边缘角色，暗喻着处于主体与母体文化边缘的香港。王家卫是一个很具个性的导演，其作品极具香港特点的：戏谑、自嘲、甚至有些絮絮叨叨与散漫。他的艺术创新与探索带动了香港新浪潮电影的发展。主要作品1988年《旺角卡门》【又名《热血男儿》】、1990年《阿飞正传》【获36届亚太国际电影节最佳导演奖】、1994年《东邪西毒》【获威尼斯国际电影节的摄影特殊贡献奖】、1994年《重庆森林》、1995年《堕落天使》、1997年《春光乍泄》

5、分析叙事结构特点：

王家卫电影叙事结构是非传统的，他展现的是一种突破传统的时空观念，在展示某一主题的时候，王家卫把故事的时间、空间切割成零星的碎片，打破了时空在传统影片中的线性描述，体现的是一种状态、一种氛围，使整部影片有一种虚幻的感觉。

6、简述《春光乍泄》主观时间的运用。

① 闪回-表示过去：充分了解主人公丰富的内心世界和他们的喜怒哀乐。② 想象-表示将来：例如瀑布的形象出现在黎的想象中，暗示着他最终将能见到真的瀑布。

③ 光线-表示过渡：在黎第二次去瀑布途中，车外光线的多次转换，表示他正在日夜兼程地开往瀑布。

7、简述《春光乍泄》空间的展示。｛片中用三类空间表现了三种观念与内心意义上的空间｝ ① 交通工具：特点是流动的，不稳定的。暗示生活的缺乏稳定感。② 室内空间：特点是拥挤、喧闹。暗示隐匿在繁华中人与人之间的冷漠。③ 室外空间：室外的特点是空旷、冷清。反映了人物内心的空旷、无奈。王家卫的时空观念是：自我的时空。

这种时空观念特征是：焦虑的、动荡的、个性的、不安的。人们在漂泊中追寻自我，追求肯定。

8、王家卫作品主人公的特征。① 人物身份的一致性

a.边缘人的身份。特点是没有固定工作，漂泊、迷离、情感动荡。渴望感情的慰籍。② 人物交流方式的异常性

a.剧中的人物往往自言自语，甚至对物品倾诉自己的感情。体现城市中人际交流的困难。③ 人物与观众交流的间离性

a.主人公在剧中往往保持沉默，即使产生了误会也不屑解释，然而会选择陌生人诉说心事。实质上是向观众解释情由。

【间离法建立交流的方式是王家卫电影的一大特点】

9、分析王家卫的摄影风格。

① 王家卫的电影以运动镜头著称：

1、跟随拍摄；起描述性作用，表现的是一种无聊的生活状态，使观众了解人物情绪。

2、节奏性摄影的运用；特点：a、视角的独特 b、流动的画面

3、景别的变化带来的节奏感

4、其他的摄影手法 a、倒摄 b、慢速摄影 c、旋转摄影

10、画面构图

所谓画面构图，就是画面内容的结构形式，使观众通过表层造型进入画面的一种手段。

特点：

1、通过构图表达特殊含义

<1>例如空旷的马路两个人分手，透视构图法体现了人际交流的困难和人在自然中的渺小。

2、借物喻人

<1>用分割线条的物体来造成强烈的隔离感。例如黎两次呕吐都被井字型的窗户割裂为好几部分，暗示黎的生活已经被割裂，失去朋友和希望。

<2>平行的画面。例如黎喝醉找何，何强吻黎的画面。连同人和门左右镜子里面的像是三组平行的画面。

3、特写的角度

<1>例如小张的出场，特写的是他的一只大耳朵，暗示了耳朵的重要性。

11、色彩的运用。

王家卫色彩的运用相当大胆，他将《春光乍泄》一片制成了黑白片与彩色片的混合体。① 黑白片中光线和影调的运用。黑白片占据了片中的前三分之一，强反差突出人物性格特点。② 彩色片中的基调、混合色调、服饰色彩的运用。A.基调。冷蓝和暖红。

蓝色的基调：户外、街上、湖边、厨房。

红色的基调：户内、居室、酒吧、厨房炉中火苗。B.混合色调的使用。烘托不同的环境与人物的关系。

1、厨房的冷调与火苗的暖调。

2、厨房的冷调与餐厅的暖调。

3、酒吧门口环境的冷调和地砖的暖调。C.服装中色彩的变化。表现了人物的心理和性格。

12、蒙太奇是电影语言中最独特也是最基础的一部分。

马塞尔·马尔丹的《电影语言》中说“蒙太奇意味着将一部电影和各种镜头在某种顺序和延续时间的条件中组织起来”

13、《春光乍泄》中蒙太奇的运用。

① 对比蒙太奇 ②平行蒙太奇 ③ 主题反复出现蒙太奇

对比蒙太奇：例如酒吧内外的两组镜头交替，给人们带来的冲击是直接而明显的，短短20秒钟将何与黎截然不同的两种生活方式表现的一览无遗。

平行蒙太奇：影片的结尾王家卫安排了黎、何、小张的一段平行蒙太奇，反映了三个人的三条不同的人生道路，但终究都会结束异乡生活返回故乡。

主题反复出现蒙太奇：瀑布是感情的见证，也暗喻着一种爱情的归宿。而片中蒙太奇的连接技巧是以人物或观众的视觉或思想为基础的。几次转场都是用门老连接的，体现的是两个人擦肩而过却无缘相会的场景。

14、演员表演的基本元素。

① 信念的表现：在片子中，张国荣的个性是孤傲而失意的，但又增添了女性的细腻与任性。梁朝伟本人内敛谦和，因而在本片中表演更是一个多情而又固执的形象。

② 形体的表演：本片深刻地挖掘张国荣、梁朝伟的表演潜质，从而是他们二人拥有新的艺术生命。

③ 思想的交流：不温不火的表演。

15、汤姆·汉克斯主演的美国电影《费城的故事》与《春光乍现》的比较：

① 表达主题内容的不同

《费城的故事》讲述的是反抗不公正的遭遇。《春光乍现》针对的是爱情本身。② 主人公的社会环境和阶层不同

《费城的故事》中的主人公有着高尚的职业，也拥有父母和朋友的关心和支持。《春光乍现》中的主人公是一对流浪汉，几乎没有社会关系。③ 两对同性恋伙伴的关系不同

《费城的故事》中两人感情真挚稳定，经济上互相独立，最后归宿是生死相许。《春光乍现》中两人互相猜忌和怀疑，没有稳定的经济来源，最后各走各的路。④ 角色塑造不同

《费城的故事》在人物造型上比较含蓄。《春光乍现》中何完全以一个女人的形象出现。

《阳光灿烂的日子》中国

2、导演：姜文

2、原著：王朔《凶猛动物》

3、主演：夏雨（马小军）宁静（米兰）

4、获奖情况：本片获1994年威尼斯国际电影节最佳男主角奖

5、关于阳光灿烂的日子，下列的说法有：

故事的背景是文化大革命的70年代；大量运用运动镜头；获94年威尼斯国际电影节最佳男主角奖；影片的影调是明亮的阳光；全片基调：怀旧。

6、分析马小军人物形象典型性。

《阳光灿烂的日子》中马小军们是一类新典型，它展示了革命家族内部的精神冲突，马小军是红色特权的享有者。他们具有由衷的英雄理想和子承父志的革命自豪感，同时又充满反秩序、反常规的自由渴望，跟父辈的革命规范和伦理法则形成了激烈冲突；同时，马小军的青春期又具有超越时代的一般特点：一个少年开始面对社会的艰难，耻于为外人知的心酸在影片中时有流露，同时在灿烂的阳光下，躁动的欲望和让人绝望的失败都具有潜行代表性的体现。

7、《阳光灿烂的日子》与小说原著的不同之处。

① 电影必须表现可见的活动。

② 电影比小说具有了更明晰的故事线。

③ 心理活动减少，对话更集中，并担负起对情节发展的铺垫和衔接的作用。④ 电影更注重对场面的展示，追求视觉效果。

8、摄影特色：

① 升格镜头的使用，表现了马小军的心理感受； ② 运动镜头的大量使用体现了少年们的感觉；

③ 影片的整体影调是明亮的阳光，这是青春的色彩。

9、米兰作为女主人公，她的出场是隆重的、巧妙的。利用（欲扬先抑）的手法，一波三折，做了许多铺垫，形成悬念，最终隆重出场。

10、文化取向：《阳光灿烂的日子》不是纯粹意义上的“文革片”，而是一部青春的幻想，一则成长的寓言，它将是中国电影史上一部不可回避的重要作品。

《小武》中国

1、编剧/导演：贾樟柯

2、主演：王令伟（小武）郝鸿健（梅梅）

3、关于《小武》的说法有：

① 影片的主角是一个小偷

② 片中角色全部由非职业演员扮演

③ 影片连获1998年柏林、南特、布鲁塞尔、温哥华、釜山等国际影展的六项大奖 ④ 影片在法国放映时连续四周票房第一 ⑤ 它是一部具有记录性质的剧情片 ⑥ 采用了散文式的剧作结构

⑦ 它是贾樟柯导演的第一部电影作品

4、游离在社会边缘的小人物小武→友情的背弃、爱情的离弃、亲情的抛弃→社会转型时期人的变化

5、分析《小武》中通过人物关系，表现出的小武的性格：

① 小勇：小武与小勇是儿时的玩伴，靠走私香烟发家致富后，他不愿再面对小武，因为小武代表的是他不光彩的过去。但小武没有认识到社会的变化，一直念念不忘与小勇的友谊。然后在生活面前小勇选择了体面，他把小武牺牲了。② 梅梅：小武与梅梅的关系体现出小武对男女关系的一种传统理想，幻想着美好的婚姻，与梅梅选择金钱形成了鲜明对比，突显了小武的感性与多情。

③ 父母：在小武的眼里，家庭是一个庇护的场所，而父母对小武的态度却恰恰相反，金钱关系已经渗入到了家庭中，代替了亲情。

④ 郝警官：郝警官充满人情味儿，他代表法律，也困惑于法律，对小武有一种长辈的关怀。

⑤ 总之，在这个价值体系处于变动的社会中，小武是孤独的，他不理解，不适应，而他身边的人，也在为自己的不同选择付出了代价。

6、剧作的结构：

《小武》的剧作特点是散文式的剧作结构，作者仿佛随意截取了小武生活的一个断面，不加组织地呈现在我们面前。透过平常的生活事件和较为松散的结构来反应小武的整个生活。不着力于表现外在冲突而擅长于表现人物思想的细微变化。叙事不依赖冲突，而是从一个点开始，自然而然地流动下去，在小武的一系列活动中向观众展现了他的生活环境，展现他身边的朋友、意中人和亲人。这种展示仿佛是不经意的，但其实是作者的精心安排。注意细节的运用，例如身份证、《心雨》、戒指、BP机等细节的刻画以及精心安排，都展示了县城的细节变化。

7、身份证：第一次交代了小武是个小偷；第二次让我们知道了小武在小偷中的地位；第三次为小武把身份证寻回；第四次体现了小武的良知，让观众产生了认同感；第五次体现了他对梅梅已经产生了较深的感情；第六次体现了郝警官对小武的同情和理解。

《心雨》这首歌的出现，分别体现小武不同的心情：第一次体现出小武、小勇两个人的不同心情；第二次体现出小武没有与女性交往的经验；第三次体现了小武对爱情的渴望；第四次体现出了他并不适应一种感情的产生；第五次是他与梅梅爱情的主题曲。

8、镜头语言的特点：

《小武》的镜头处处体现出作者观察事物的态度“不修改，不回避”，体现在镜头语言上是：

①摄影机总是在与人眼持平的位置上 ②摄影机始终保持着人与人的正常距离 ③运用长镜头保持人物动作的完整性

9、真实环境氛围来自影片的拍摄方式有？【影片的环境表现特点】

① 实景拍摄，很少采用单个镜头表现环境，而是大量的运动镜头； ② 运用长镜头； ③ 运用立体的自然音响。

10、影片对声音的运用有以下特点。

① 对话几乎全部使用方言 ② 音响的主题化

③ 叙事空间内的音乐 ④ 用音乐打破画框的限制

11、声音的多种表意功能：

1、表达情绪

2、创造环境

3、营造意境

4、打破画框限制，扩大了空间

12、为什么说《小武》是具有记录性质的剧情片：

7.案例分析复习资料 篇七

一、初中数学复习课存在的问题

通过我多年的调查研究以及同时大量的教学案例发现, 初中数学复习课不仅仅是一种能够有效地帮助学生尽可能地理解、消化教学任务的一种基本方式; 同时也是一种能够帮助学生梳理现有知识的有效手段。但是现阶段的初中数学复习课存在以下缺陷。

首先, 教师对于复习课的设置安排缺乏大局观。

对于现阶段人教版初中教学过程中, 复习课是一个极易被忽视的一个环节; 而且很多教师并没有从过去的那种教学模式和教学方法中走出, 仍然停留在过去的教学理念中; 再者, 教师由于担心自己的教学进度和教学任务, 主观的压缩复习课的时间。

其次, 定性思维模式的错误引导。

对于我们的老教师而言, 不能否认其在教育教学行业做出了突出贡献, 为国家的人才培养贡献了半生的心血, 但是这些老教师同样存在一些缺点, 这些缺点就是他们的经验造成了他们的定性思维, 这就使得教师心中对于数学的学习有了一个清晰明确的思路, 但是学生对于知识的理解仅仅停留在“浅尝辄止”的阶段, 他们只是简单的记忆, 并没有从中理解相应的联系, 这对学生的长久学习是很不利的。

再次, 复习课还是以教师讲授为主。

对于我们行之已久的数学教学而言, 一直贯穿的是教师占主导地位, 学生在此中起到的作用仅仅为伴随、辅助的作用, 学生并没有真正领悟其中的关键, 也没有明白数学知识之间的相互关系和内在联系。其实我们现行的复习课主要是通过简单的理解和大量的做题进行辅助, 远远没有达到事半功倍的效果。

二、优质的复习课案例分析

说明: 我们在教学过程中, 通过事先你定好的教学案例, 对同学进行变式训练和变式分析, 这样的方式不仅仅最大限度地发散了学生的思维模式和思维方法, 同时对学生的分析问题和解决问题的能力都有了很大的提上。再加上教师自己定的发散思维的提醒, 或者在此基础上分析设计的拓展题, 教师拟采用学生以四人至六人的阶梯型成绩模式进行划分, 这样不仅仅能够锻炼学生的数学思维模式和一定的数学能力, 同时能够带动差生学习基本数学知识和相应的数学技能, 同时能够侧面地培养学生的基本表达能力和沟通能力。

等边三角型复习课案例分析:

【目的】

首先: 培养学生从多角度构建等边三角形的相应的知识架构和知识体系; 其次, 深入了解等边三角形与全等三角形 ( 从运动的管理) ; 最后, 构造等边三角形, 规范书写添加辅助线过程。

【能力要求】

不仅仅能够培养学生自主动手构造图形的能力, 同时能够培养学生自主探究问题能力, 以及分析问题和解决问题的能力。

【过程要求】

在教学过程中让学生在小组合作中得到鼓励, 然后在此基础上培养学生数学思维模式, 同时能够带动差生学习基本数学知识和相应的数学技能, 同时能够侧面的培养学生的基本表达能力和沟通能力。提高其严谨的学习态度。

【教学过程】

首先, 教学活动设计。

1. 讲评日记, 提出问题

熟练掌握等边三角形的感念、性质、基本的判定定理和相应的推论。

对于日常生活的相应问题提出自己的看法, 这部分需要学生的参与, 或者进行讨论得出相应的答案。

利用等边三角形的判定定理解决书本上的几何问题 ( 初级应用) 。

2. 从运动学方式让学生理解等边三角形

我们利用运动学观点, 使得学生更加直观的认识到等边三角形形成, 加深对等边三角形的认识。

其次, 提出新问题

教师在此部分起到引导的作用, 学生在此过程中占到主导作用, 教师的做法。

( 1) 把握问题的大致顺序。

( 2) 对研究的方法进行相应的探讨, 进行分类讨论, 合理控制好, 探讨的时间。

( 3) 从四个角度去把握问题, 首先从特殊的三角形到一般的三角形, 其次再由一般的三角形的个性去探讨一般的三角形的共性, 然后在此基础上, 去让学生直接的感受, 最后让学生通过一系列的方法去推理和解决。

最后, 对新产生的问题进行探讨和分析, 分多种情况对一般的三角形进行分析, 从而寻找出共性的方法。在此基础上去应用知识, 然后回归课本。

三、总体评价

设计者的初衷既是从课本出发最后回归课本, 从我们的教学过程的案例分析发现, 我们一直遵循这种方法。这种方法让学生从各个角度由简入深循序渐进逐步掌握了本部门的基本应用。这样可以改善过去忽视学生对教学目标的认识和体系架构的构建的缺陷, 我认为这是值得我们去推敲和深入研究的。本案例结合学生的特点和己有的知识结构, 根据教学内容设计了这节复习课。不仅仅发挥了教师的指导能力, 而且加大了学生的参与力度。个人认为, 通过这种方式可以帮助学生建立良好的思维模式和思维习惯, 真正地实现从理解到融汇贯通的转变。

参考文献

[1]徐骏.“让”为初三数学复习课添彩[J].教育实践与研究 (B) , 2012, (10) .

[2]於民生.试论初中数学复习课的教学[J].数学大世界, 2012, (09) .

8.英语复习课的案例研究 篇八

一、教学过程设计

将学生分组,分别布置不同的任务。

1.单词抢答。第一小组的同学整理高频单词如下:include, speed, performer, shiny, excitement等。第一小组同学统一意见后,每位学生或学生推选代表给大家展示他们的成果,可以通过学生提问让其他同学回答的方式。这样做,既能促使学生去记忆单词,又能让学生乐于参与,增加趣味性,同时可培养学生的倾听能力。

2.词组或短语提问。第二组同学的家庭作业就是整理本课重点词组如下:welcome to Hong Kong, the Spring Festival, spend the whole day, have been to, have gone to, go to … 等。采用抢答的形式,让学生问学生答,或者教师问学生答等多种形式,并且要求被提问学生进行造句答题。这样做,既有利于培养学生的竞争意识,又使学生的思维始终处于活跃之中。教师在学生的准备过程中也可以给予指导,帮助学生创设语境。

3.重点句理解。第三组学生进行归纳总结如下: I haven’t seen you since last month. I heard you’ve gone to Thailand. I’ve been here in Hong Kong等。在课堂上进行交流,可采用英译汉或汉译英的形式。

4.缺词填空。第四组同学进行准备。他们可以通过查找资料,或每段中心句编成小短文,然后在课堂上展示出他们的准备成果。

5.总体回顾。即把本课知识在小组进行回顾,要求各组的组长做好记录,说出本组成员的所得与所失,然后在课堂交流。这样做可培养学生的反思能力及小组合作意识。

二、素材推荐

以学生自备的参考书为内容上复习课,他们参与的积极性高,而且不会感到厌烦,各小组能把自己准备的小任务向同学们进行复习,学生一直处于积极的状态之中,学生们在做中学、在学中做,掌握了知识,达到了意想不到的效果。我认为这种复习方法有以下几个优点:

1.可以增加课堂复习气氛,增加趣味性。让同学们乐于参与活动,并且在活动中复习到知识,让学生乐听、愿听。

2.体现学生是课堂的主体,让他们自己总结归纳、解决问题,可培养他们的解决问题的能力。

3.能培养学生的团体合作精神,使小组合作学习更具有实效性。