我爱大课间活动作文

我爱大课间活动作文（共20篇）

1.我爱大课间活动作文 篇一

我爱大课间四年级作文

我们的校园生活丰富多彩，上课学习知识，下课不停玩耍，当然也少不了我们的阳光大课间活动了。听啊！大课间的音乐又响起了，大家赶快去活动吧！

既然是大课间，一定不能没有跑操吧！我们大家迈着整齐的步伐，一点跑三步（按操场上划的点，两点之间跑三步），一起跑呀，跑呀。有在操场上跑的，有在跑道上跑的，还有围花坛跑的。我们就像一只只五彩斑斓的小鸟，不停地挥动着将要飞翔的.翅膀；我们就像一条条彩虹河，川流不息，永不中断。大家跑呀，笑呀，一个个小脸蛋像一朵朵开心的太阳花。当然，老师也没有闲着，带着大家一起跑。

我们该做操了。伴着音乐：“一、二、三、四……”，我们扭扭腰，伸伸腿，拍拍手，各种动作应有尽有，大家一边跳一边拍手；一边下蹲一边挥手……这样让我们强身健体，倍感开心。

终于到了自由活动的时间了，这可是我们最期待的环节了！每个班级都有自己的箱子，里面装有自班的活动用具，有跳绳、毽子、呼啦圈、沙包等。这些都由班长来一一发给大家。这之中最有趣的一定是跳大绳了。两个拿绳的同学奋力摇，其他同学看准时机就往里跳。大绳啪啪响，这声音真好听！

怎么样？我们的大课间是不是非常有趣呢？我爱我们的大课间！

2.我爱大课间活动作文 篇二

众所皆知, 体育课是向学生传授体育技能和方法的主渠道、主阵地, 而大课间则是落实和保障在校学生每天锻炼一小时的重要途径。广泛地开展大课间体育活动, 能有效改变学生体育锻炼的不足的现状, 对提高学生的体质健康有深刻的意义。把大课间喻作“锻炼梯”, 就是努力把大课间建设成锻炼学生身体的一个平台、一架“梯子”, 使学生在大课间活动中, 能有效获得身心健康, 促进学生健康、活泼的成长。

二、展示台

大课间是学校体育的一个重要组成部分, 是展示学校体育工作的窗口, 也是宣传和传播体育文化的重要平台。通过大课间这个特殊的平台, 对内不仅能体现体育教研组的团队智慧和广大教师的协作能力, 对外还能展示一所学校的校风校纪、展示学生的时代风采和精神面貌。因此, 要十分重视大课间的“展示台”作用, 一切从严出发、从严建操、从严治操、从严管操, 并抓出规范、抓出实效, 真正发挥大课间的展示作用。

三、特色餐

追求特色、走特色化道路已成为建设大课间的发展趋势。时下, 不同模式、不同风格、不同形式的大课间活动在全国各地“开花结果”。从实际出发、因地制宜地开展各种特色操、特色班级体育活动, 不仅提高了学生对体育锻炼的兴趣, 也提高了大课间自身的吸引力。同时, 学生乐于参与、乐于表现的特点在特色建设中得到了充分的展现。

四、快乐站

3.大课间活动 篇三

小伙伴们盼星星盼月亮，终于盼来了今天。“丁零零……"突然发现今天的课间铃声是那么动听！我们一窝蜂地冲下楼去。到操场时，我深深地吸了一口气，猛然发现被风吹拂着真是令人舒爽啊！再看看周围，已经满是充满欢快和激动的笑脸。这时，广播响起来了：“孩子们，现在是大课间活动时间，在安全许可的前提下，你们尽情地舒展筋骨吧！"

操场上伙伴们沸腾起来了，有的三五成群地在商量着什么，有的已经在玩捉迷藏了，有的玩起了跳皮筋……看着，笑着，我傻呆在那儿，一时间反应不过来，直到我的伙伴拉了我一把，我才迫不及待地冲到我们的地盘。

子烨（yè）兴奋地问：“要玩编花篮还是老鹰捉小鸡呢？”一番商量后，我们决定玩老鹰捉小鸡。“我当老鹰，谁当母鸡呢？”子烨苦恼地问。大家一听，齐刷刷地举起手：“我来！”“我来！”子烨忽然说：“要不这样吧，妍萱当母鸡。”“为什么？”大家不服气地问。“因为我跟妍（yán）萱（xuān）是死对头，所以她当母鸡最合适。”子烨说完便哈哈哈大笑。“行！”大家都同意了。

在欢笑声中，游戏开始了。我张开“双翅”，勇敢地护着身后的“小鸡”们，“老鹰”两眼瞪圆，猛往左边一扑，我轻巧地一闪，“老鹰”扑了个空。我得意地仰头大笑：“哈哈哈，可恶的老鹰，来吧，看看谁厉害！”“老鹰"可不好惹，听到我的话，眼珠子滴溜溜地转，一看就像在打坏主意。我连忙提高警惕，紧盯着“老鹰”。只见“老鹰"往左边一探手，我刚想拦截，猛然间瞥（piě）见“老鹰”眼里得逞（chěng）的笑意，连忙静观其变，果然不出所料，“老鹰”使的是虚招。想从我手里抓走我的“鸡宝宝”哪有那么容易？这次我们又顺利地躲过了老鹰的攻击。可是，这“老鹰”实在是太凶猛了，在它猛烈的攻击下，我累得气喘吁吁。一个不留神，“老鹰"趁机扑了过来。“小鸡”们被“老鹰”捉到了。我们耍赖地把小鸡“救”了回来，“老鹰"看我们这么团结也就无可奈何地放手了，我们都乐得开怀大笑！

“丁零零……”课间活动结束了，我们依依不舍地回到了教室。

大课间活动真有意思，它不仅丰富了我们的课余生活，更让我们享受到生活的乐趣！

指导老师：潘晖

4.大课间活动作文500字 篇四

同学们来到操场上，有的拍皮球，有的滑滑梯，有的踢毽子，还有的跳绳。向日葵旁边，小红、小英、小芸和小明一起拍皮球。小红先拍皮球，其它人一起给她数数，看她拍了多少个。小红拍着拍着，一下拍得太用力了，快要坏了，幸好小红眼疾手快，一下就调整过来了。小红拍到几十个的时候，小明说：“小红，你玩儿了那么长时间，让我们也玩一会儿吧。”小红想：“哼，就不坏，就不给你玩。”想着想着，注意力没有集中，球已经弹了上来，小红还没反应过来，球就滚了出去。接着，小红玩过小明玩，小明玩过小英玩，小英玩过小芸玩，他们玩了一次又一次，玩得非常开心。

旁边，小雷和几个同学在玩滑滑梯，小雷爬上台阶，坐在滑滑梯上，往下滑，他非常调皮，边滑边大叫：“嗨，我来了！”一没留神，他就从滑梯上摔了下来，摔了个四脚朝天。轮到小刚的时候，他不敢滑，一位老师鼓励他说：“不要害怕，慢慢往下滑不会有什么事情的。”旁边的同学也说：“小刚，勇敢点，只要别像小雷那样逞能，你一定能很顺利地滑下去的。”小刚在大家的帮助下，终于滑了下去，后来也不感到害怕了。大家玩了一次又一次，滑了一趟又一趟。

5.大课间活动作文600字 篇五

我们按事先分配好的活动任务，领取活动器材。政教主任宣布活动开始后，整个操场顿时沸腾起来。我们在事先划分好的各班级活动区域有序地开展活动。我们在竹竿舞区跳竹竿舞。随着班主任一声令下，我们快活地跳起了竹竿舞。男同学有节奏地摆动竹竿，女同学娴熟地在时分时合的竹竿间迈动轻快的步子。男女同学配合得十分默契。我们学校的两位体育老师见了，也情不自禁地过来助兴，跳起了竹竿舞。看见他俩有趣的跳舞样子，我们更乐了。我们班的语文老师也没闲着，在旁一边乐一边为我们摄像。我们右边的区域是经典诵读区。

九年级的大哥哥大姐姐们整齐地站在那里，在老师的引领下声情并茂地读着经典美文。他们读的是那么投入！我们的左前方是广场舞区，高低年级的女生拍着整齐的队伍，在活力四射的音乐伴奏下，满怀激情地跳起了广场舞。我们的音乐老师在旁边认真指导，见她们有跳得不尽人意的地方，就会亲自示范舞蹈动作。此时，我们正前方的区域最火爆。那是拔河区。八年级的两个班正在开展拔河比赛。我们学校的工会主席做裁判。随着一声哨响，两个班的学生便使劲用力拉。班主任则在旁边为自己的学生鼓劲加油。围观的学生也在为他们呐喊助威……

6.大课间活动，我们的乐园作文 篇六

“我们学校的大课间活动要参加广州市的评比了!”听到了这个喜讯，我心里美滋滋的，眼前不禁又浮现每次活动开心的情景。伴着轻快美妙的音乐，我们似乎进入了一个快乐的乐园，有的沉浸在舞蹈的世界中;有的沉思着下一步棋该怎样走;有的.迅速接住了乒乓球;有的……

啊!大课间活动多么有趣，为我们紧张的学习又增添了一份乐趣。旁边的小树与小草似乎在与我们共同分享这一份快乐，也随风舞动着。大课间活动不仅锻炼了我们的身体，使我们更加健康。它还能让我们更加了解音乐，更加有节奏，陶冶了我们的情操!

我们知道，我们学校大课间回到代表黄埔区参加广州市的评比，这是我们全校师生共同努力的的结果，我们不能半途而废，我们应该更加努力做好下一步，争取拿冠军，为学校争光!

伴着又一次的音乐响起，伴着又一次的花草动舞，大课间又在雄壮热烈的《运动员进行曲》旋律中拉开了帷幕，学校的操场上、草坪中，又到处都活跃着同学们的身影，整个校园因孩子们的欢呼雀跃一下子变得又沸腾起来!

7.有效开展大课间活动的尝试 篇七

一、因地制宜、校本优先

1. 从学校实际出发,做到因地制宜

因地制宜地开展大课间体育活动时,主要应考虑场地、器材设施、学生人数和指导教师人数等因素。场地小、器材少的学校,可以多选择集体项目、自备器材的运动项目,如,跳长绳、踢毽子、跳皮筋、韵律操、游戏等;场地大、器材多的学校,在项目的选择上有较大的空间,可以选择篮球、排球、足球、呼啦圈、陀螺、飞盘等丰富多彩的内容。

2. 开展大课间活动要优先考虑开设校本课程和校本教材的项目

具有体育传统项目的学校,可以开发与传统项目相关的校本教材,而普通学校也应努力促成课程校本化,形成具有学校特色的体育项目。如,笔者学校是南通市小排球传统体育运动项目学校,开发了相应的排球校本教材,并将校本教材中的“原地对空垫球、两人对垫、三人循环垫球、发球、排球小游戏”等内容安排到各年级的大课间活动中,不仅丰富了大课间活动的内容,而且有力地推动了校本课程的实施。

二、有序组织、合理安排

1. 制订活动安排表

在开展大课间活动前,要结合各班活动内容、责任人、场地器材分配等,认真制订活动安排表。具体地讲,安排活动内容时要简单、易操作,要有利于活动开展和项目轮换;要明确指导教师和责任人;要合理地划分场地,如,可以按项目或班级划分活动区域;要统筹器材的使用,要把器材使用列入活动列表,包括种类、数量,要鼓励学生自备器材。

2. 统一与自主相结合

大课间活动一般包括集合、领取并分发器材、活动部分、归还器材、结束部分等几个环节。从集合到结束这一流程,可以通过音乐进行统一指挥。当活动开始的音乐响起,班主任迅速组织本班学生整队并到达指定地点,班级中的小干部到体育器材室领取活动器材,并分发给学生,然后,进行活动。而活动结束的音乐响起后,班主任要立即组织学生停止活动,督促学生交回活动器材;小干部收齐并清点器材后,归还学校体育器材室。采用播放音乐的形式统一指挥大课间活动,既有利于控制活动的时间,也能保障活动的有序。

在活动环节中,教师可以将主动权还给学生,让他们充分发挥自主性。在这一阶段,学生可以在教师的引导和监督下,自行结成活动对子,自主选择练习手段,自行控制活动强度,从而使学生的主动性真正得到充分发挥。

3. 设置晴、雨两种天气下的活动模式

大课间活动的编排还要考虑到气候的变化,既要有晴天活动安排,也要有雨天应急方案。雨天可安排一些室内活动项目,如五子棋、象棋、军旗、室内游戏等。这样,可以杜绝学生雨天无活动的现象。晴天、雨天两种活动模式的设置,有利于大课间活动制度的保持和延续。

三、齐抓共管、形成合力

在大课间活动中,校长是领导者,因此,体育教研组要经常邀请校长指导大课间活动,而且领导的关心也有利于大课间活动的顺利开展;班主任是组织者,且班主任对学生的约束力比其他教师要强,可以更好地组织和管理班级,因此,教研组要协调好与班主任的关系;体育教师是主导者,是组织者,也是指导者,因此,不仅要组织好大课间活动,还要做好专业指导工作;学生是主体,学生的自我有效管理是保证大课间活动高效开展的关键,因此,教师要教育学生遵守大课间活动的各项要求,并充分发挥体育骨干的作用。总之,只有通过各层面的齐抓共管,才能形成合力,不断地提高大课间活动的质量。

四、评比表彰、不断激励

1. 要面向多数学生

由于大课间活动是面向全体学生的活动,所以,在评比表彰时,要兼顾到好、中、差各个层面的学生,要做到激励大多数。如,可以为尖子生设立“优秀指导奖”、“最佳活动奖”;为不断进步的中等生设立“进步最快奖”、“进步最大奖”;为参与热情高、积极投身锻炼的学生设立“积极参与奖”、“文明风尚奖”。

2. 要多样并举

8.大课间活动实践与探索 篇八

一、 定时定物保驾护航提高实效性。为克服课间时间短，浪费多、锻炼时间与强度无法保障等现状，我校采取整合优化的措施，在上午第二和第三节课之间挤出30分钟作为大课间时间，开展有计划、有组织的体育活动。成立了以校长为组长的领导小组，制定了活动方案和安排表，明确了以年级分组、班级为单位的组织形式及体育组牵头、年段长负总责、全体教师齐抓共管的机制，制定了班班一特色项目，定点定人看管指导的管理模式。同时发放告家长书，告知活动内容及温馨提示，争取家长支持，落实器械，确保学生达到“五个一”，即每生一个毽子、一个沙包、一个呼拉圈、一根跳绳、一个球拍。建立大课间活动考勤薄，定期对教师学生进行考核、比赛、评比、总结，设立若干奖项，并将此项工作纳入学校奖罚之中，落实兑现。活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜的大课间体育不仅对学生紧张的学习起调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。

二、 精心设计定期更换增加趣味性。我校大课间体育活动内容的设置充分考虑到活动的健身性和娱乐性。积极培养学生的体育兴趣，让学生享受运动的乐趣，满足身心发展的需要。引导学生为追求终身体育的享受，主动积极地学习掌握煅炼身体的知识与技能。以跳绳和呼啦圈这两项常见的活动入手，在活动中开拓思路，勇于创新，使每名学生都有一两手绝活，从简单中出花样，在平常中显特色。由于器材简单，所需场地较小，不仅便于学生在校内与同伴锻炼，还易于学生在校外与家长一起运动，慢慢地养成一种课外锻炼的习惯。体育组紧紧围绕健身性和娱乐性的要求，对各班活动内容作出调整和更换，力求一月一更换，同时倡导各班学生、任课教师、班主任自主开发、精心设计各种活动项目，许多有趣的活动由此应运而生。如，六一班的花样呼啦圈已玩出了花样，有单摇、双摇、脖子摇、脚摇、静摇、动摇等十几种花样，二一班的跳格子、六三班的跳绳也是各显神通、各具特色。为了防止学生因长期做同一套健美操而感到厌倦，以至失去锻炼的积极性。体育组根据难易程度编制了几套健美操，定期更换，让学生一直保有新鲜与兴趣，让健美热情伴随每一个大课间，使学生保持广泛的运动兴趣，接触更多的锻炼方法，掌握更多的活动技能，为终身体育打下良好的基础。

三、阶段测试精彩展现保持延续性。学校要求参与和组织大课间活动的教师要注意积累，积极发现优秀的苗子，积累有新意的做法，总结工作开展中的体会，并联系教育教学规律搞好总结升华。要在创新上下功夫，在“新颖”二字上做文章，不断拓展、延伸大课间活动的内容和形式。体育老师在课堂中涉及大课间活动内容，以此来检验大课间时学生的练习情况。这样既可以对学生作出技术指导，使学生掌握正确的锻炼方法，也可以起到监督反馈的作用。使学生在大课间时练习，养成良好的锻炼习惯，并真正达到煅炼的目的。同时定期开展形式多样的阶段测试，既有班级内部之间的比赛，也有年段中班级之间的竞争。校运会上组织开展全校跳绳擂台赛、三年级开展男女混合接力赛。 “庆六一、迎奥运”活动中，我校还开展了花样呼啦圈、集体跳长绳、健美操等大课间展示活动。在展示中评选出优胜班级，运动之星和健身之星。赏识促学的理念，各式各样的展示舞台，给学生提供了一次次锻炼的机会，树立了一个个鲜活的榜样。测试和竞赛活动如同一针针兴奋剂，不断刺激学生锻炼的积极性，培养学生的信心，并养成良好的锻炼习惯，为终身体育打下扎实的基础。

四、 多元互动育人为本挖掘功能性。为了发掘学校体育的教育内涵和发挥其在素质教育整体战略中的引领作用。我校着力改革传统的课间体育模式，将“快乐教育”“养成教育”“健康教育”“艺术教育”等现代教育理念引入体育活动之中，达到以体促质、以体辅德、以体益智、以体育美、以体娱乐的目的，整体推进学校的素质教育。为调动学生的积极性，提高参与的自觉性，我们选择了学生喜欢的歌曲和名曲，发展他们的协调性、节奏感。班级活动中的许多项目，如：快乐呼啦圈、花样跳绳、跳方格、猎人打乌鸦、兔子舞等都是由学生自己编排训练，教师只在运动量的控制和技术上做简单的指导。同学们主动思考，共同参与。编排过程中，既加深了学生对全身运动规律的认识，又在创新过程中实现个人价值的满足。同时还培养了学生不服输和竞争意识，“你好，我比你更好”“不怕输、不怕挫折”等积极的心理暗示，到处充满了力争上游的竞技氛围。更可贵的是培养了学生做任何事情全力以赴，争分夺秒积极进取，以及与他人合作等精神。除在学生之间开展合作竞赛以外，我们还倡导开展亲子运动，力求在运动中增进家长与学校的友情、家长与孩子之间的亲情。育人为本、运筹谋划、多元互动的大课间运动充分显示了它多方位的教育功能，促进了学生身体与身心健康的和谐发展。

一年的实践证明： 大课间活动的开展是全面落实“健康第一”“体卫两个条例”指导思想的需要，也是新课程改革的需要，更是满足师生对人体健康的需要。大课间活动为学生创造了宽松和谐的成长环境和发展空间，营造了良好的学习环境，促进了学生的身心健康，培养了学生的创新意识、竞争意识、合作意识、审美意识、集体意识。陶冶了学生的情操，美化了学生的心灵，增强了学生的组织纪律性，促进了学生的个性发展，也使校园出现了生机盎然的崭新局面。我校全体师生将在探索中实践，在实践中发展，立足改革，立足创新，不断反思改进，让大课间更好地适应新课改的需要、让阳光少年在精彩大课间中健康成长。

9.有趣的大课间活动作文200字 篇九

这次大课间主要是玩跳绳。跳绳分单人跳和多人跳，每一种都有很多花样，单人跳包括：交叉跳、单车跳、单脚跳、双脚跳……多人跳有：多人双脚跳、两人交叉跳、三人单脚跳等等。

大课间的每一个不同的音乐就做不同的活动，比如那个喜洋洋的音乐响起，我们就开始集体娱乐活动，有跳大绳、跳飞机、扫雷、快快跳起……好多好多，但可惜由于时间太短，我们只能玩到两三个游戏。

10.大课间活动作文400字 踢毽子 篇十

星期六早上，阳光明媚，我做完作业就拿出毽子找姐姐过来一起踢。因为我是刚学踢毽子的，所以姐姐就让着我，我们约定姐姐踢一次，我可以踢三次。先由我来出”绝招”吧。我把毽子向空中一抛，抬起了右脚，“一、二、三、四、五”!刚才还在飞舞的毽子很快就落地了。我迅速捡起毽子又一次抛向空中，最后，三次加起来才踢了21个。

轮到姐姐踢了。她接过毽子向空中一抛，毽子在空中做了一个360度的大翻身，快要落地时，姐姐猛得一抬右脚，将快要落地的毽子踢到空中。姐姐的目光紧紧盯着那毽子，右脚一起一落，把毽子不停地向上踢，姐姐一口气就踢了35个。我问姐姐：“有秘诀吗?”姐姐说：“没有，你只要多练习，就会踢得好了，熟能生巧嘛!”

11.如何开展大课间体育活动 篇十一

关键词：大课间；阳光体育；制订方案；强化管理

大课间体育活动是在深化素质教育改革过程中所出现的一种新型课间活动。保证学生每天一小时体育锻炼时间，目的就是丰富学生的体育活动，让每一个学生都能自觉、快乐地参与到阳光体育运动中来，促进学生的健康发展，全面提高学生的身体素质和锻炼效果。开展大课间体育活动可以从以下方面着手：

一、完善机构，健全组织

学校设立大课间体育活动领导小组，形成由校长任组长，分管副校长任副组长，体育教师组织协调，班主任管理，副班主任辅助的组织网络，齐抓共管，层层落实。

二、规范制度，强化管理

学校要求全校师生人人参与大课间活动，学生活动情况计入校“阳光少年”评选活动，建立“行政值日制、班主任管理制、体育教师帮辅制”等，以使活动真正落到实处。

1.值日行政人员负责主持大课间操体育工作、检查体育教师、班主任履行职责情况，发现问题，及时指出，解决问题。

2.体育教师职责及安排：

（1）职责：主持出操教师要求声音洪亮，干脆利落，口令到位，不要拖泥带水，每次做完早操、课间操进行小结。（2）安排：按要求到指定地点指挥学生。

3.班主任职责：

（1）做好学生的思想工作，提高学生对大课间操的认识，协助学校把课间操纪律搞好。（2）督促学生积极参加大课间操各项活动，尽量与学生一起参与锻炼。（3）做课间操时，班主任必须在本班队伍的前面观察本班做操情况，协助体育教师管理本班大课间操活动。（4）退场时，班主任必须和本班队伍同时离场。

三、制订方案，周密有序

活动方案：每天上午第二节课后开展大课间体育活动，时间为40分钟。分两个时段，前10分钟先集中做操，再进行自编的校园集体舞，后30分钟各班按规定路线到指定的区域进行活动。下雨天则在教室里做各班自编的室内操，开展棋类活动以及一些室内游戏。

随着季节的变换，师生活动的内容不定期更改。冬季长跑是我校固定的内容之一。还有多项的小型竞赛，全面增强学生的体质。每个班级也可根据本班实际与学校进行协调，给班主任和学生一定的选择余地，也为学校校园文化建设起到了一定的推动作用。

四、合理规划场地、器材

为了使活动更富成效，我们尽可能合理划分活动区域。根据学校实际，我们把整个校园分成24个活动区，实行分区活动、区域管理。我们精心制订活动轮流表，以一星期为一个周期，让不同年级学生选择不同的活动项目进行。当然，练习场地和器材也相应进行轮换，这样既提高了学生练习的兴趣，又培养了学生的多种运动技能，为实现自主锻炼打下了坚实的基础。

五、安全防范，大课间体育活动的实施保障

“安全第一，预防为主”。大课间体育活动是全校师生每天在同一时间开展的大型集体活动，是一项系统的工程，所以要特别重视安全管理，更应重视安全教育。各班要加强大课间活动的宣传，使全体师生能高度重视，认真按此方案落实大课间活动，保证师生共同参与，保证活动时间、保证活动质量。各班的班主任及体育教师应随时关注学生身体状况，确保大课间活动能顺利、安全、有效地进行。

参考文献：

[1]郑金洲.教育通论[M].上海：华东师范大学出版社，2002.

[2]辽宁教材编写组.大课间活动理论与实践[M].沈阳：辽海出版社，2001.

12.小学开展大课间体育活动模式探讨 篇十二

自阳光体育运动开展以来, 各级各类教育部门和中小学校都积极响应, 采取各种形式以确保实现每天活动一小时的目标, 其中大课间体育活动是各级学校广泛利用的手段之一。 大课间体育活动的优点是比以往的课间操活动时间长、内容丰富、组织形式灵活, 既有统一的组织形式, 又有张扬学生个性特点和意志的特色活动, 打破原有广播操的单一形式, 学生参与的积极性高, 能够更全面地促进学生的身心健康, 在实践中我们看到大课间体育活动无论在健身价值上, 还是在教育功能上都远远好于传统课间操, 因此受到广大师生的喜爱。

但是, 作为一个一线教师, 通过实践、观察、总结、反思, 我发现在大课间体育活动的实施过程中, 还存在一些问题和不当的做法, 主要体现在绝大部分学校的大课间体育活动基本上仍然以原有的课间操形式为主, 不能生动有趣而且符合学生特色, 不能构建出在阳光体育运动指导下适合小学学校特色的、健康活泼的、行之有效的一系列大课间体育活动模式, 不能为大课间体育活动健康有效地发展提供参考, 促进阳光体育运动目标的实现。

要构建适合本校的大课间体育活动模式, 首先要注意以下问题。

首先, 活动内容和活动时间要符合小学生的生理和心理特点。 大课间体育活动在内容和活动时间的安排上要适合各年龄段学生的心理和生理特点, 低年级学生在提高兴趣为主的游戏性质的活动内容上要多安排一些, 高年级学生的活动内容在技巧和难度上要高于低年级学生。 活动时间要有所区别, 活动的时间和场地要考虑到是否有利于学生健康, 最好采取分年级、分场地、分时间段组织每天的大课间体育活动, 这样能合理地把握各年龄段学生的活动密度和运动负荷, 很好地解决因场地小、内容不一致带来的问题。

其次, 活动内容要简单易学, 容易激发学生的学习兴趣。开展大课间体育活动时, 教师在创编动作时不要过于追求难、新动作, 而要把易普及、易学习掌握、适合学生特点、有利于学生身心健康发展的动作作为编排的主要内容, 最好把简单动作编得有特色、独特新颖。 编排的活动内容要具有普及性, 由浅入深, 教学时深入浅出, 这样既能节约训练时间, 又能锻炼身体, 更重要的是使学生对体育运动健身产生浓厚的兴趣和参与欲望。 要定期更换一些活动内容以提高学生的练习兴趣, 同时也有利于学生的全面发展。

最后, 大课间体育活动内容要注意体育与德育的相互结合, 相互渗透。 大课间体育活动不仅要锻炼学生的身体, 而且要通过活动开发学生的集体创造力和团结协作能力, 磨炼意志品质, 培养集体主义精神, 通过活动中的主题操和团结向上的内容塑造学生的人格, 通过体育活动中的互相帮助、相互学习, 形成良好的人际关系, 渗透德育教育。

针对以上问题, 我结合本校实际及当前一些学者的研究成果构建具有本校特色的大课间体育活动模式

“小集体模式” 虽然采用分开与结合的方式, 但是仍然以班级或者年级为单位, 秉承“传统的体育教学模式”的基本思想。其以基本结构特征为活动的过程, 以年级或者班级为单位, 以某一项目为活动核心, 以逐渐掌握该项目的各种基本技能和基本技巧为活动顺序, 注重活动的次数和必要的运动量安排。 “小集体模式”主张多练, 在活动过程中加强学生对该项目技能掌握成功的体验

“小群体模式” 也可以称之为 “ 小集团模式”, 这种模式不同于“小集体模式”, 其活动的群体由学生自由结合, 其基本思想是试图通过体育锻炼中的集体因素和学生间交流的社会性作用, 通过学生的互帮互学提高学生的锻炼积极性, 增强锻炼效果。 这种“小群体模式”是在充分考虑体育锻炼中的集体形成和人际交流的规律前提下设计的。 “小群体模式”的结构特征是在每一个项目活动开始增加一个分组和形成集体的过程, 在这个过程中要使所分小组具有一定的凝聚力, 并形成各自的锻炼目标。 活动中以小组的主体性活动为主, 教师起指导和参谋的作用;在单元活动结束的时候, 一般要进行适当的小组间比赛和小组总结。

13.我爱大课间活动作文 篇十三

课间操在上课完以后都是必做的“功课”，低年级的小同学每天做着课间操或许觉得是那么枯燥无趣，但是对于这些要即将毕业的我们来说，肯定是一种放松的方式。幸好啦，课间操是唯一的能够让我们欢乐起来的，课间操可是能够偷偷懒，而我们也把它当成是一项“游戏”，总是“玩”得那么开心啊~

《雏鹰起飞》里的有些动作大概都是班级里的男同学做起来会很“漂亮”的，就拿在第一节准备节来说吧，这一节就要做像小鸟飞翔一样的动作。女生做起来，那叫一个美呀，一定也可以称得上是舞姿翩翩了~而男生做起来，有气无力，连手也不知道往哪里放了……而第六节就是男生的“看家本领”了，男生做起来，那叫一个有精神，有力，真有一点像是“大男子气概”的样子呢！

过了一小会儿，这时候出其不意的恶作剧慢慢地就出现喽。这里在“拳打脚踢”，那里却变成了沙尘满天飞……难免嘛，这些小动作也一定会被老师的孙悟空搬火眼金睛瞧见。不过老师的眼睛再厉害，我们还是一样“玩”着……如果你稍稍不注意的话，那么一不小心可能你的裤子上就是刚刚某个同学的“佛山无影脚”了，要不就是当你正在做操时，后面同

学“努力”踢着脚扬起的沙土，那么你就是变成了广告中的“一声咳，两声叹”了……

可有时候我们还真是恨透了课间操！现在正值夏天呀，一到课间操时间，大太阳那叫一个火辣，照在身上，已经不是书上所说的暖洋洋了，而是几乎变成烤炉猪了，头皮发麻，真是应了一个成语：大汗淋漓！可是在冬天呢？虽然是已经穿上了大棉袄，可这做操，衣服太多了，就连伸手都难啊。手脚伸不开了，那还怎么做操呀，不一会儿，总算可以熬过去了啦，然后就全都缩进教室里去了……

14.我爱大课间活动作文 篇十四

教室外天寒地冻，教室里的我们盼望春暖花开。课堂上，老师宣布的考试排名令我如坐针毡，道道难解的数学题使我如坠云雾。盼呀盼，下课铃终于响起了。教室窗户上裹上了一层厚厚的白霜，就像给透明的玻璃敷上了一张张面膜。我抖落大脑紧张运转了45分钟带来的极度疲乏，伸出一根胡萝卜，在觊觎已久的地盘上开始作画。啊！哪知另一根胡萝卜在我毫无防备的情况下偷袭成功。呀，你讨厌，画只猪送给你。呜回赠给你一只熊。哇哇一哇哇一冬日大战便在这样快乐的惨叫声中拉开了序幕。乍一看，我吓了一跳，窗户上已密密麻麻爬满了动物图案，乌龟、鸭子、恐龙、苍绳一些大作家还在旁边配上了文字注释，或恶作剧般写下某某同学的外号，于是笑闹四起。那些被开涮的同学发誓要报仇雪恨。

此时，快乐的笑声如泡泡般溢满了教室的每个角落。我瞪大眼睛，终于又在窗玻璃的角落里找到了一处小小的空白，四为太小，只能用指甲在窗户上创作，但我却乐不可支一一我现在画的不是别的，而是一朵迎春花！教室里暖和极了，那一刻，大家的心里都演奏着窗户上的迎春曲，乐滋的的。谁也没发现，教室后面出现了一个身影，高跟鞋撞击地面的声音越来越清晰，随后而来的是一位同学的一声大叫：老师！正在演奏中的迎春曲出现了不和谐的音符，同学们蹦着跳着挤到窗前，不顾寒冷，用手抹去大片大片的杰作，那湿漉漉的一片，像一颗停止跳动的音符。晚了，叩击地面的声音己经停止，熟感的面孔出现了。这一刻，我们一片寂静，等待着乐极生悲的到来老呵呵呵师的笑声像银铃一般动听，她比我们还春天。此时，大家又来了见春风而使舵的机灵劲，表情都由阴转晴，开始兴奋地为老师介绍幸存的作品，有的还复述着己被抹去的鸟龟鸭子，大家笑得更欢了。还挺像哪，你们真有才啊，呵呵呵老师继续笑着。那一刻，作为迎春花作者的我，心灵园圃已是春暖花开玻璃画上跳动的一颗颗童心呀，春花为你而开；保持着童真重趣的老师呀，春花为你而！丁零零上课铃响了，大家都回到了自己的座位上，脸上的阴霾一扫而空。教室外依然天寒地冻，教室里却已春暖花开。

15.大课间活动中体育教师多变的角色 篇十五

日常教学中,学校的体育器材由专人管理,实行大课间活动以后,因全校大部分班级都会用到一定的器材,而且使用时间相对集中,这时候管理器材的教师一个人就难以满足全校各个班级的借、还需求,就需要体育教师积极参与器材的管理。如,在大课间活动开展10分钟前,体育教师就要根据计划将各班所需的活动器材都安排好,为各班节省领取器材的时间,从而也就相应保证了学生大课间的活动时间,提高了大课间活动效率。

二、活动组织员

大课间活动时,由于参与班级、学生人数众多,活动空间相对较小。为了让各班级学生的活动量、活动过程不受其他班级与学生的影响,体育组教师应在大课间活动实施之前,将各班级每天大课间活动的区域、活动项目进行详细划分,要在体育室墙上挂出“学校体育大课间活动场地、活动项目分配图”,并打印出同样的图表,给每个班发一份,要求各班级将该图表贴在班级教室合适位置,以保证让班级每位学生都能了解自己班级的活动位置,这样可以充分保证大课间活动的有序进行。

三、场上运动员

当学生们在操场上进行大课间活动时,往往愿意与教师一起参加活动,甚至与教师进行比赛,如果教师能够参与到学生的活动当中,就可以有效地调动学生活动的热情。因此,在开展大课间活动期间,教师要尽可能地以运动员的角色参与到学生活动中,以起到激励、榜样、示范、互动的作用,推动大课间活动的蓬勃开展。

四、场上教练员

学生开展大课间活动时,他们的活动方法正确吗?他们开展的游戏健康、安全吗?作为体育教师应该怎样指导学生开展练习?对此,笔者认为,在大课间活动中,体育教师之间应该有具体分工,分别负责几个班级的活动指导,如教给所负责指导学生正确的锻炼方法;与班主任配合教给每个班学生两至三种集体锻炼游戏;教给学生在活动中简单的自我保护方法;在大课间活动时多巡视、多在班级走动,随时解答学生在活动过程中遇到的问题。

五、场地协调员

随着大课间活动的深入开展,全体学生的活动积极性都被调动了起来,往往是一到大课间时间,学生们就会一下子涌到活动场地。有时由于活动热情过高,部分学生会占据了别的班级的活动区域,为了保证全校各班学生都能够有一个相对稳定的活动空间,每次活动时,体育教师都应到场地上去协调,以尽量保证各个班级之间相互不会影响。此外,也可与不同班级的班主任协调,在不同班级之间开展一些竞赛性游戏,在促进学生活动热情提高的同时,也相对扩大了班级的活动空间。

六、场地安全员

16.开展大课间活动的作用 篇十六

在日常的小学体育教育教学中，学生能有效地通过体育的课堂训练以及课间活动来选择自己喜欢的体育项目，从而有效地坚持下去，让学生养成良好的体育训练的意识，让体育锻炼成为学生的一种兴趣爱好。在体育大课间活动中，学生能有效地进行自己感兴趣的活动，从而培养了学生的团队配合意识，同样，学生能通过体育大课间的锻炼来认识到自身存在的不足，并加以强化训练，从而更好地提升学生的体育水平。

二、体育大课间活动现状

1、没有真正地重视体育大课间活动的运用。在新课程标准中提出健康教学的教育观念，但是小学体育教师并未从传统观念中挣脱出来，教学模式及观念仍然停留在技能教学中，并未做到真正的以人为本，忽视了学生的主导作用。在小学体育大课间活动中，教师往往只注重形式而忽略了体育大课间活动开展的真正意义，因此并没有真正意义上做到将体育大课间落实到体育实践中，从而没有达到体育大课间开展的最终目的。

2、没有真正地同体育教学接轨。小学体育教师大多毕业于体育教育专业，他们接受的教育仅仅是专业的技能教育，而在体育大课间中，教师更多的是向学生阐述体育理论，这便让体育教学明显的程序化，让学生处于被动的接受状态，造成学生思维单纯、想法狭隘、观念顽固，这样的教育是古板无趣的，而体育大课间并没有给予学生足够的场所以及时间进行体育实践，这样，教师在固有教学模式下失去了创新能力，一味地按照旧有经验进行教育教学，这样只会逐渐让学生对体育失去信心。

3、没有切实可行的计划方案。当前的体育大课间活动中，缺乏相应的切实可行的计划以及方案，教师对教育教学的整体把握不够完善，究其根由就是现如今的教育供求失调造成的，现如今，教师长期以来不注重学生个体差异，不注重学生自身努力，仅仅重视教学结果以及体育成绩，以固定的标准来衡量学生的努力，这样的单一评价体系往往忽视了学生本体，忽略了学生才是学习教学的主体，没有从学生的根本需求出发，而如今也只会让学生对体育学习失去兴趣。旧有的教学理念制约了体育的发展以及进步。

4、没有完善的体育大课间活动设施。随着小学体育新课程标准的确立，学校无论是硬件还是软件都在不断地改革，但现如今，小学体育场地无论是修葺还是运动器材的购买或者是体育设施的完善都还需进一步的改善与加强，但，由于各种经费的缺失，场地与器材都无法得到改善，甚至连学生喜欢的运动都无法得到实施，这样严重打击了学生的积极性。

三、体育大课间活动现状的解决对策

1、以学生为本。学生才是教育教学的主体，所以在日常的小学体育教学中应努力发挥学生的求知欲以及学习热情，从根本上将体育课转型为素质教育课程，并且在教学中逐渐偏向于对学生有益的事项的教育，同时重视学生个体上的差异，有效地开展体育大课间活动，激发学生自身发展的主动性。其次，在体育大课间活动内容上应该更加贴近生活，重视学生不同的兴趣爱好。做到兴趣与健康并存的体育教学模式。最后，应该加强相关理论知识的学习，让学生懂得体育锻炼的根本原理，引导学生阅读教材，主动吸收。并且还应遵循新课标要求，加强体育基础建设，积极开展体育大课间活动，从而达到激发学生兴趣的目的，从根本上改变被动学习的现状。

2、转变体育大课间活动模式。改革便是改变固有思维，发展新思维。首先应该改变教师的教学观念，加强教师对体育大课间活动的认识改革，让教师真正地重视体育大课间活动，在教学中精炼规则、降低学习难度等，同时可以将体育大课间活动内容形象化、生活化以及娱乐化，通过借助其他外部工具来改变固有体育大课间活动模式，并不仅仅是运用寻常的教学方法去教育学生，而是让学生身入其中，乐在其中，让体育大课间活动更加贴近学生，贴近生活。

3、加强师资素质建设。小学体育教师队伍的素质建设直接影响着小学体育教学的质量，所以要求小学体育教师务必提升自我价值以及能力，不断地更新知识结构。这样，不仅要求教师及时了解并掌握体育的发展方向以及其最新的成果，还要求教师不断地积极涉及与体育相关的其他区域的知识学习，多角度地看待学校体育教学，深入了解“体育大课间活动”的重要理念。随着社会经济的发展，人们的身体健康已经成为社会关注的重点，而学生更是社会的未来，尤其是小学生，小学生在面临高考升学压力下，往往只关注文化课的学习，从而忽略了对身体的锻炼，将体育课视为可有可无，这样一种错误的理念只会让学生更加忽视身体锻炼的重要性，所以，如何改变小学体育大课间活动的现状，已经成为新课改的重中之重。根据上述的相关分析，小学体育教学应该以人为本，从根本上改变学生以及教师对体育大课间活动的认识，让学生学习从被动转变为主动，同时还应加强教师的自身素质建设，完善体育基础设施建设等方式来改变现在的小学体育大课间活动现状，从而达到体育大课间活动的标准。

17.大课间活动总结 篇十七

XX初级中学 2009.10

大课间活动总结

一、本学我校领导十个重视大课间活动的开展，由体育教师负责，全体教师积极配合，组织有序，收到了较好的效果。

二、全体学生人人参加大课间的体育锻炼，使学生在紧张的学习之后，大脑和身体得到了充分的休息，为下节课的学习注入了新鲜的活力。

三、由于坚持做眼睛保健操，使学生在紧张的学习之后，消除了眼睛疲劳现象，保护了视力，预防了近视眼的发生，基本控制了学生视力的下降。

18.有趣的大课间活动作文200字 篇十八

一到操场，我发现，操场上人山人海，有的跳绳，有的运球比赛。还有的打篮球四年级的小朋友很有意思，他们在投球，看谁投的准，如果投到了，就再一次。

如果没投进，就排到后面。运球的小朋友也很有意思。我看见一个小朋友不小心运球的时候，把球拍带自己脚上了，球一下子跑到另一个小朋友的脚边去了。

篮球架的右边就是我们班的小朋友在跳绳。看，我正在和一个小朋友跳绳比赛。

那个头发卷卷的，满头大汗的就是我。我已经跳了三十多个了，这次他一定会输给我。

19.小学大课间体育活动的实践与思考 篇十九

一、大课间体育活动的创新管理

如果一项活动一成不变,再好的东西学生也不会喜欢,甚至失去兴趣。在大课间体育活动的创新工作中,学校应群策群力,加大管理力度。具体如下:

学校领导、体育教师和管理教师等几个层面分工合作。作为学校领导层面,主要是把握教育方针,统一思想,形成共识。把大课间体育活动作为教学计划的一个重要组成部分,负责活动计划的制订和督促实施,落实活动时间,落实管理人员,明确工作量与工作职责,保障开展活动所需的经费等;作为体育教师层面,主要是根据学校活动计划制定具体的实施方案。方案应根据学校的场地、器材、体育传统、特色等具体情况来制定,并能组织、指导和评价大课间活动。方案要有活动主题、活动内容、进退场设计、场地安排、器材分配、管理人员分工、评价办法等;教师是具体操作层面,是大课间活动的主要管理者,一般由班主任负责,主要按学校活动方案要求组织和指导学生有秩序地活动,并能充分调动学生参与的积极性。三个层面中教师是关键,只有管理到位才会保证活动质量,才不会使大课间活动制度落空。每天的课外体育活动才能真正成为学生放松心情、增进友谊的重要阵地,才会成为学生彰显个性、实现自主创新的优质场所。

二、大课间体育活动的组织

大课间体育活动时间长,活动内容多,组织形式活。每天大课间活动时,要求班主任及时组织学生到达指定的活动场地,组织、指导学生进行各项体育活动。活动过程要求班主任全程跟踪,处理突发事件,保证学生安全、有序地进行活动。

1. 活动目的:

(1) 根据学生的身心发展需要,积极创新,力求以活动启德,以活动辅智,以活动健体,以活动塑美。

(2) 活动以增强学生体质、体现学生特长为根本点,活动内容集知识性与趣味性于一体,鼓励学生自愿参加自主锻炼。

2. 活动内容:

分“校操、广播体操、分组活动、集体舞、放松操”五部分组成。

3. 活动形式:

优化课间活动的时间、空间、形式、内容和结构,使学生乐于参加,主动掌握健身方法并能自觉的参加锻炼。

20.谈大课间的“疯狂英语”活动 篇二十

我们知道单凭课堂几十分钟内创设的英语交流情景，是远远不能满足学生运用英语进行交际的要求。如何为学生在英语课堂外创设更多的交流空间来发挥、运用英语进行交际呢？

作为一所全寄宿制学校，我们学校开展丰富多彩的课外活动，学校要求老师们设置自己的学科平台，努力把自己的学科融入到大课间（我们的大课间分：上午的大课间和下午的大课间）或利用大课间设置学科活动。因此我们年级英语老师在备课组会议上就商量利用大课间进行“疯狂英语背诵、朗读”活动。我们主要利用上午的大课间，老师们在一起仔细的商讨了活动的每一个环节。

如：时间：周一至周五每天上午大课间广播操后，“疯狂英语”时间为3到4分钟。

地点：在一号教学楼前的广场上。

内容：初步设定为书本上的内容，而且是刚学过的内容，这样学生印象比较深刻，背诵起来较容易，能起到及时复习、及时巩固的作用。或者与书本内容相近的课外文章，若选用课外文章，就选内容不太难、又容易上口的文章，让学生感觉着比较有趣而愿意说。

方式：若是书本内容且又不太难就采用背诵的形势，背诵又分集体背诵、分班背诵、男女生分背等；难的内容就采取朗读的方式，可分集体朗诵、分角色朗诵等；若是课外阅读就有一名学生在上面示范领读，其他学生跟读等。

领读员：每次主席台上由一名或两名同学负责起头或领读，领读的同学有各班轮流推荐，一般推荐英语口语流利、声音响亮、仪态大方的孩子，每个班的领读员负责领读一周，各班依次轮流下去。这些负责领读的孩子站在主席台上，手持无线话筒，充满自信。这项活动真正的对他们起到了锻炼作用。

参与人员：年级的全体学生及英语教师。

大课间有30分钟，在做完广播操后，整个年级在各班带操同学指挥下，大家快速集合、整队，然后有领读员指挥大家背诵、朗读、领读等，我们几位英语老师在旁边观察指导，每位老师负责自己所教两个班的学生，我们主要观察学生的精神面貌、诵读的熟练程度、提醒个别不开口的学生等。我们进行的大课间的“疯狂英语朗读、背诵”活动，这一活动整个年级所有同学参与，集体进行。目的还是为学生创设尽可能多课外开口说英语的机会。在活动中学生熟悉了书本知识，也给了他们大胆开口的机会，特别是对于中等及中等以下程度的學生，在课堂上，他们比较胆怯，但这个活动给他们创设了大胆开口的机会，他们可以大胆的说，而不用害怕出错。实践证明这一活动行之有效，学生对书本内容更加熟练，课外阅读又扩展了学生的知识面，学生对英语可以琅琅上口，特别是中等及中等偏下的学生，他们通过锻炼，敢于大胆开口，提高了他们的自信心和积极性，促进了他们英语学习的积极性。