中国农业第二课时作业

中国农业第二课时作业（精选5篇）

1.中国农业第二课时作业 篇一

18.广玉兰

第二课时

一、教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会广玉兰的美。

2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

3、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

4、观察一种花，仿照课文第三自然段，写一段话。

二、教学重难点：

1、引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。

2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几赞美广玉兰的。

3、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

3、观察一种花，仿照课文第三自然段，写一段话。

三、教学过程：

（一）、复习导入：

1、复习旧知：春暖花开，各种花都竞相开放。我们上节课就学习了一种花——广玉兰。（一起回答）是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？（板书：气味 幽香）

2、导入谈话：这节课，让我们循着玉兰花的幽香，随着作者的脚步一起走近广玉兰吧。

（二）、学习第2自然段：

1、请同学们自读课文第2自然段，思考：这段主要写了什么？（指名回答：这段主要写了广玉兰的色彩和质感）

2、课文中哪句话着重描绘的？（出示：“我无法用文字„„它又显得那样柔韧而有弹性。）

3、广玉兰的色彩有什么特点？是纯白的吗？

4、质感呢？（“玉琢冰雕”）引导：“玉”，你们见到过没有？摸上去很光滑、看上去晶莹剔透，“冰”给人的感觉也是如此。“玉琢冰雕”给人的感觉虽美，但美中带硬。广玉兰的质感有没有这样的遗憾？（没有）——它又显得那样柔韧而有弹性。

5、课文里作者认为这样描写广玉兰的色彩与质感够了吗？（不够）为什么？（抓住“两个无法”）

6、联系生活引导体会：你们平常有没有遇到过特别高兴的事，甚至有时高兴的无法形容。这里，作者认为无法用文字描绘广玉兰的色彩与质感，说明广玉兰美得——（学

生回答：无法形容）

7、指导朗读：正像课文中所说：总之，只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。那你能把广玉兰这种无法形容的美通过朗读体现出来吗？（指名读、齐读）

8、总结：正因为广玉兰花瓣那么美，所以，它显得那样的——洁净、高雅。（相机板书：洁净、高雅）

（四）、学习第3自然段：

1、过渡：广玉兰的美仅仅在于它的花瓣吗？请同学们读一读课文第3自然段。

2、这段话围绕哪句话来写的？（指名回答）写了广玉兰几种形态？（指名回答）

3、我们先来看看前面三种。（1）含羞待放（2）刚刚开放（3）完全盛开

4、结合图画，尝试背诵。

10、总结：作者通过仔细观察，并展开丰富的想象，把广玉兰写得这么美，甚至令我们陶醉了。那你能选择其中一种形态，结合画面，我们一起美美地背诵一下吗？

11、课文中还描写了第四种形态的花，哪一种？（相机出示片断，指名读）（1）引导：看到凋谢的花，一般给人的感觉应是——伤心、可惜，可课文中作者看到凋谢的花不但不伤心，还非常——喜爱！为什么？（相机用红粉笔圈出“孕育着新生命的种子”）

（2）（出示图）总结：前面写到含羞待放的花鲜嫩可爱，刚刚绽放的花芳香四溢，盛开着的花甜美纯洁，这固然都很美，但它们都比不上要凋谢的花，因为它孕育着新生命的种子，展示着无比旺盛的生命力。

（3）你能把这种无比旺盛生命力的感觉读出来吗？（自读、齐读）

（4）总结：在作者眼里，这哪是一株广玉兰呀？而是——一个数世同堂、生生不息的大家族。（相机板书：生生不息）

12、揣摩写法，以读引写。随文练笔 训练项目：仿照课文第三自然段的写法，采用总分总的结构，写一种自己喜欢的花。练笔方式：模仿式练笔（片断模仿式）。学生完成后班级交流

（四）、学习4、5自然段：

过渡：广玉兰的花无论是含苞欲放还是全部绽开的都显得那么高雅，同学们你们喜欢广玉兰的叶子吗？

1、广玉兰的花富有生命力，而且它的叶子也那么富有生命力，请同学们自读4、5自然段，找出体现旺盛生命力的句子。

（1）指名说，（密集油亮的绿叶„„透着活泼。）从中体会到什么？（生：„„充满活力）板书：终年不败

（2）还有哪些句子体现了广玉兰充满活力？（第5自然段）从中你还体会到了什么？（把它当作人来写）

2、广玉兰的叶子你们见过吗？老师这儿也带来一片，谁上来摸一摸，向大家介绍一下。

3、那课文有没有把它叶片的形状描写清楚呢？（齐读有关语句）

4、写广玉兰就写广玉兰，为什么还要写叶子呢？（指名说）

5、学生齐读：“有了它的衬托，玉兰花便显得格外皎洁、格外清丽了。”为什么？（指名说）

2、那同学们为什么有这么多的想法呢？这是因为我们都——爱广玉兰。

6、师：是呀，好花还要绿叶衬。

过渡：无论是广玉兰的花还是它的叶，都给人们带来勃勃生机，怎能不令作者大加赞美。

7、齐读最后一小节。

画出课文中表现广玉兰旺盛生命力的句子，体会句子的思想感情。（1）在绿油油的叶丛中，花朵是那样的洁净、高雅。

（2）先前热热闹闹开过的广玉兰呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。

（3）远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。（4）密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。

（5）秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。

（五）总结升华：

1、其实，我们学校里也有广玉兰，到了五六月份，广玉兰就开花了，到那时，你最想

3、下面让我们和作者一起发出心中的赞叹，齐读第6自然段。

总结：广玉兰不是那么名贵，然而却是一种正直、坚强的树，又是一种充满生机充满活力的树，更是一种内敛低调不事张扬的树。在烈日下，她可以枝繁叶茂，奕奕生辉，在冰雪中，她也照样精神抖擞，枝叶长青，根深植于大地，头仰望着天空，追寻着一种神圣的高尚，虽然生命并不永恒，却向往着丹心不灭，由衷地希望将一切都奉献给这一片土地。

即使是开花吧，也总是悄悄地吐蕊，然而却又总是将生命的美好尽力地呈现，热情奔放地盛开，义无反顾地凋谢，没有忧伤，没有感叹，仍然那么神采飞扬，迎接着下一次更加精彩的绽放。广玉兰是一种乐天派的树，或许就是这种乐观才显得她，更加坚强，更加充满了魅力。

同学们，这篇课文学完了，其实广玉兰在我们南京也广泛种植，你注意到了吗，在许多公园里、马路边都有广玉兰的身影，你留意过它们吗，今天学了这篇课文后有什么

话要说吗？

（六）课后作业：

1、朗读课文，选择你喜欢的一两个自然段背一背。

2、选择自己喜欢的一种植物，仔细观察，并及时记录下观察到的情况。

板书：

18.广 玉 兰

气味 幽香 花瓣 洁净高雅

形态 数世同堂 生生不息 旺盛的生命力 叶片 终年不败

作业设计：

广玉兰开花有迟有早，在同一株树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞＿＿＿＿＿＿，有的刚刚缩放，几只小蜜蜂就＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，那里面＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。盛开着的广玉兰，洁白柔嫩得像＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿、＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。先前热热闹闹开过的广玉兰呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。圆茎上面缀满了＿＿＿＿＿＿＿＿＿，这就是＿＿＿＿＿＿＿＿。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。

1、把这段课文补充完整。

2、这段文字中，描写了广玉兰花的四种形态，分别是＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、作者写这段话时，采用了＿＿＿＿＿＿结构方式，表达了自己对广玉兰花的＿＿＿＿＿＿＿＿之情。

4、写出你对最后一句话的理解。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.中国农业第二课时作业 篇二

由科技部、教育部、农业部、中国证监会等为指导单位的第二届中国农业科技创新创业大赛决赛将于8月26~28日在北京举行。大赛获奖者将直接获得基金公司的资金注入和民间创投公司的追加投资,优胜者将进入农业领域科技计划项目库,符合科技部公益目标和盖茨基金会慈善目标的优胜参赛企业将进入科技部和盖茨基金会联合项目库。

大赛努力打造农业领域最具产业技术培育潜力的苗圃、最具发展前景初创企业的孵化器和最具成长型企业的加速器。以大赛为平台带动金融资本关注、投资农业及其产业化,建立现代农业的产业科技联盟、投资支持现代农业发展的基金群体,并以此建立农业科技及产业化的金融服务体系。同时,催生一批有志于农村科技创业的人才团队,培育涉农高科技企业,加速现代农业高新技术集聚,促进农业产业结构调整和优化升级,推动“四化同步”。

据了解,目前进入决赛的企业涉及现代种业科技、农村信息化、现代农机装备、生物农业、化肥、疫苗和商贸农业等23个涉农板块的各个细分行业。优秀项目将自动进入农业领域科技计划备选项目库中的科技金融库。在其按程序申报星火计划、火炬计划、国家科技成果转化引导基金等计划项目时,同等条件下科技部将优先给予支持。对拥有自主知识产权、掌握核心技术,国家急需紧缺的农业科技高层次创新创业人才,由科技部优先推荐“千人计划”等相关人才计划,享受国家相应人才优惠政策。

3.中国农业第二课时作业 篇三

教案

麦积区石佛中学：潘灵仙

〖教学目标〗

（一）知识与技能

1、运用图表数据，说明我国“人多地少”的基本国情。

2、运用地图，说出我国土地资源的主要内型和区域性差异。

3、了解我国土地资源利用过程中存在的问题及解决对策。

（二）过程与方法

培养学生正确分析和看待地理事物的能力。

（三）情感态度与价值观

使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义，从而初步树立正确的资源观和环境观。〖教学重点、难点〗

重点：耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”。难点：土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。

〖教学方法〗：讲授法、讨论法、探究法等 〖课时安排〗：2课时

第 二 课 时

课时目标

1．使学生了解我国耕地、草地、林地的分布。

2．使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。

3．通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保 护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。

教学过程

一 导入新课：（复习导入）多媒体播放我国几种土地资源类型幻灯片，对上节课简单复习，同时利用图片导入新课——区域差异明显。

二【新课学习】

1、耕地（耕地区域差异一）

【教师指导】同学们拿出地图册，前后排四个人一个小组讨论，打到地图册19页“中国干湿地区划分图”、20页“中国气候类型”、13到14页的“中国地形图”以及课本68页的图3-13“中国耕地分布”小组分工又合作，思考以下问题：（1）、我国耕地主要分布在季风区还是非季风区？（2）、我国耕地主要分布在第几阶梯？（3）、我国耕地主要分布在那些干湿地区？

（学生思考、讨论）教师指导学生读图，寻找答案。

学生代表发言后，学生小结。

【教师引导】多媒体播放“我国土地资源分布”图，引导学生来说出我国耕地主要分布的地形区。归纳：教师引导，学生结合课本内容自己归纳“我国耕地的空间分布特点”

（教师点拨）耕地——主要分布在季风区湿润和半湿润的平原、盆地和丘陵地区。

(耕地区域差异二)【教师指导】播放幻灯片，旱地和水田，以及我国的旱地和水田分布图。引导学生了解我国的旱地和水田的分布，以及主要农作物。

2、林地

【教师指导】播放我国林地分布图，学生结合课本内容来感知我国林地分布地区。

（教师点拨）主要集中在东北、西南交通不变的深山区和边疆地区以及东南部的山地。

东北林区主要分布在大、小安岭和长白山山区，西南林区主要分布在横断山山区，东南林区主要分布在武夷山和南岭山区。

（学生思考）学生结合课本内容思考：（1）东北和西南林区属于——（2）东南林区属于—— 学生发言，学生小结。

3、草地

【教师指导】播放我国草地分布图，学生结合课本内容来感知我国林地分布地区。主要分布在北方干旱和半干旱的高原（内蒙古）和山地以及青藏高原区。【教师指导】播放水土流失、土地荒漠化、乱砍滥伐和过度放牧等图片

（学生思考）通过图片自己的感受是什么？导出下面的问题——珍惜和合理利用每一寸土地。

二、珍惜每一寸土地

【转承】

耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的资源，但是利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。目前我国的土地资源已遭受到不同程度的破坏，这些问题大都是由于人为原因造成的。

学生根据以上图片来总结我国各种土地资源利用类型中存在的问题，并讨论相应对策，并由学生来概括：

（教师点拨）

面对这些问题，国家有以下几种措施：

（1）由国家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处罚。【课堂小结】

土地资源是我们赖以生存的物质基础，虽然土地资源是可更新资源，但是它又是有限的资源，一旦破坏很难恢复，而且我国又是一个有13亿的人口的国家，要解决这些人口的吃饭问题，必须保护有限的土地资源。【课堂检测】 出示幻灯片上的检测题。

湘 教 版 地 理 八 年 级（上册）

《中国的土地资源》教案

麦积区石佛中学

4.中国农业第二课时作业 篇四

（第二课时）

一、学习目标

1、有感情地朗读课文。

2、理解信的主要内容，抓住重点词句体会作者所表达的真挚情感。

3、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平，维护和平的信念。

二、教学重点

理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望是本文的教学重点。

三、教学难点

认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’，树立维护和平的观念”是本文的教学难点。

四、教具：

有关战争的课件

五、教学过程

（一）、导入新课

1、师：同学们，我们能坐在明亮的教室里上课，这真是一种幸福。因为，不是所有的人都像我们这么幸运，在一些地区，有些人正饱受着战争的苦难和摧残，现在，就让我们去看一看那些受苦受难的人们吧！（教师放课件：一些战争的画面，看完后教师把画面音乐关掉）

2、师：同学们，看完这一幅幅令人难以置信，震撼人心的画面后，你想说点什么？（指几名学生回答）

3、师：是啊，战争太残酷了。生命，在战火中血肉横飞；房屋，在炮声中轰然倒塌。多少人无家可归，多少人家破人亡。今天，就让我们一起去聆听一个中国孩子的呼声吧！（教师板书课题，并指课题）请大家再深情地朗读一下课题吧！

4、找出雷利的呼声。师：同学们，通过上节课的学习，你们还记得雷利那最强烈的呼声吗？（指名回答，教师板书：和平！）

过渡：雷利为什么要发出这样的呼声，这仅仅是一个中国孩子的呼声吗？请同学们自由朗读课文2—4自然段，找出你感受最深的地方，读一读，想一想你从中体会到了什么？

（二）、学习第3自然段，通过理解词句感受爸爸壮烈牺牲的场面及对和平的热切渴望。

1、指名回答，让学生读出感受最深的地方，并简单说说感受深的原因。

2、课件出示第3自然段。师：同学们，雷利是饱含着泪水写下这段文字的，请同学们默读这一段，想一想你从哪些词语或哪些句子中读懂了什么？

3、指名交流汇报。教师相机在课件上点出：“和平！和平！和平！”三句话，并指导学生朗读这句话：“啊，我听见了„„和平！和平！和平！”（教师板书：和平！）

4、学生齐读这段话。师：同学们，爸爸为了维护和平，壮烈牺牲，他渴望和平，却无法看到真正的和平，让我们来读一读这悲壮的一幕吧！

过渡：雷利再也看不到亲爱的爸爸了。如今，儿子只有强忍悲痛，在无尽的思念中寻找父亲，请同学们再默读2—4自然段，用横线画出雷利有关回忆爸爸的句子。

（三）、体会雷利与父亲生离死别的悲痛心情。先体会“父子分别”的场面，再反复朗读“灵枢归来”（第3自然段）。

1、指名学生汇报所找到的有关回忆爸爸的句子。以下两句：

① 我至今都忘不了„„“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。” ② 我的爸爸精通四国语言„„却被战争夺去了宝贵的生命。

2、体会“父子分别”的场面。课件出示第①句。师：同学们，让我们一同走进雷利的回忆中，去感受一下人间的那份亲情吧！请同学们齐读这一句。

3、教师引导。师：雷利脑海中最忘不了的是什么？ 生：深情的目光。师：是啊，雷利两年来最忘不了的就是父亲那深情的目光，人们常说，眼睛是心灵的窗户，那你能从父亲那深情的目光中体会他当时的心情吗？生；依依不舍。师：父亲倒底舍不得什么？生：祖国，亲人。师：是啊，父亲即将登上飞机，飞越千山万水，远离祖国远离亲人，面对自已最亲爱的妻子儿子，虽然恋恋不舍，但父亲是名军人，军人以服从命令为天职，纵有千言万语，也只能化作一句深情的叮咛。谁来读一读父亲说的这句话。

4、教师指导学生读父亲说的这句话。指名读，教师范读，（谁能比老师读得更坚定更有力）再指名读。

5、师：飞机远去了，母子俩还久久地站在那里，雷利从父亲离开的那一刻起就天天盼，夜夜想，他多么希望爸爸能早日平安回来，多么希望爸爸手捧蓝盔微笑着向他走来，终于迎来了这一天，可他等来的是什么呢？（教师放课件：抬灵柩的配乐画面。指名读，教师范读，指名读，想读的站起来读。达到情感高潮）

过渡：人生最大的痛苦莫过于生离死别，人生最大的残酷莫过于骨肉分离。同学们，让我们再一次走进雷利的回忆中，去了解一下这位真正的军人吧！

（四）、学习第②句，了解爸爸是一个非常优秀的人，更深切会雷利的丧父之痛及人们的惋惜之情。

1、课件出示第②句，学生齐读这一句。

2、师：读了这句话后，你知道爸爸是个怎样的人吗？生：经济学硕士，精通四国语言。师：一学问很高的人，一个出色的外语人才。

3、师：那父亲倒底可以为人类作出哪些贡献呢？（外交家，翻译官，经济学家）

4、师：可就是这么一个让雷利引以为毫的爸爸，现在却静静地躺在灵柩里，再也看不到他那深情的目光了，雷利真的无法面对，也不敢相信，同学们，你们能体会这份巨大的悲痛吗？请大家一起再轻轻地朗读第3自然段吧！（课件出示第3自然段）

（五）教师引读第4自然段，体会对父亲的崇敬之情。

师：同学们，爸爸的生命虽然是短暂的，爸爸的牺牲虽然给家人带来巨大的痛苦，但是“他的死是光荣的，他是„„光荣战士。”

（六）、学生质疑，突破难点。理解“娇嫩的‘和平之花’”。

1、师：爸爸的死虽然是光荣的，但是他的死就换来了世界的和平吗？请同学们默读第6自然段，用波浪线画出你不理解的句了。

2、指名质疑：什么是娇嫩的“和平之花”？

3、师：娇嫩的花有何特点？（容易受到破坏）那“和平之花”为什么娇嫩呢，请同学们来看一组画面吧！

4、让学生出示自己搜集的一些战争资料，或知道的一些战争事件。

5、教师课件出示一张战争死亡数字的画面，教师有感情地朗读。

6、师：同学们，只要有局部的战争存在，世界就难保太平，只要有罪恶的子弹存在，美丽的“和平之花”就要备受摧残。面对这一幅幅血淋淋的画面，面对这一组组沉重的数字，你想对那些发动战争的人说些什么？

（七）、齐读最后一段，共同呼吁和平，升华情感。

1、师；战争是残酷的，战争是无情的，战争制造了一幕幕人间悲剧，现在就让我们和雷利一起呼吁。（课件出示最后一段，学生齐读“救救孩子们„„人类家园。”）

2、师：同学们，雷利写信隔现在有几年了？（8年）八年了，战争的丧钟敲响了吗？为什么？是啊，直到今天，伊拉克人民，阿富汗人民，巴勒斯坦人民，还在饱受着战争的苦难，就在前不久，我国驻巴基斯坦三名工程人员，驻刚果金维和人员都被战争夺去了生命。战争依然存在，那就让我们和雷利一起向联合国发出最强烈的呼吁：“维护和平，制止战争！”（教师课件出示这八个字）

3、师；这不仅是雷利的呼声，所有中国孩子的呼声，也是全世界的呼声！（教师板书：和平！）

（八）、导向实践，深化认识。

1、师：同学们，雷利以写信的方式向联合国秘书长呼吁和平，那我们作为小学生能为和平事来做点什么呢？请你们四人小组讨论。

2、学生交流汇报：好好学习，为祖国做贡献，让祖国强大起来，别人就不敢欺负，当然也不能欺负别人。这是保卫和平最好的方式。还可以给饱受战争苦难的外国小朋友写信，（教师可建议学生作为课后作业）捐款献爱心。

（九）教师总结，在《让世界充满爱》的歌声中呼唤和平。

师：看来同学们都有一颗热爱和平的心。是啊，战争是残酷的，和平是美好的，唯有和平，人们才能和眭相处，唯有和平，国家才能繁荣昌盛。但愿和平之神永驻人间，但愿和平的白鸽飞到世界各地，但愿我们的世界永远充满爱，现在就让我们在歌声中为和平祈祷吧！（课件放《让世界充满爱》的音乐画面）] 板书设计：

和平！

和平！

和平！

5.中国风歌曲歌词创作第二课时资料 篇五

中国风歌曲歌词创作

一 取材历史人物、历史事件

王昭君

闷坐雕鞍思忆汉皇 朝朝暮暮暮暮朝朝 黯然神伤

前途茫茫极目空翘望 见平沙雁落声断衡阳 月昏黄返照雁门关上 塞外风霜悠悠马蹄忙 整日思想长夜思量 魂梦忆君王

阳关初唱往事难忘 琵琶一叠回首望身事 凋零总断肠忆家庭景况 桩萱恩重隶萼情长 远别家乡旧梦前尘 前尘旧梦空惆怅

阳关再唱触景神伤 琵琶二叠凝眸望野草 闲花驿路长问天涯茫茫平沙雁落大道霜寒 胡地风光剩水残山 残山剩水无心赏

阳关终唱后事凄凉 琵琶三叠前途望身世 飘零付渺茫瞩君眼茫茫 魂归汉地目赌朝阳 久后思量地老天长 天长地老长怀想

一曲琵琶恨正长

新贵妃醉酒

作词 胡力

那一年的雪花飘落梅花开枝头那一年的华清池旁留下太多愁不要说谁是谁非感情错与对 只想梦里与你一起再醉一回 金雀钗玉搔头是你给我的礼物霓裳羽衣曲几番轮回为你歌舞剑门关是你对我深深的思念 马嵬坡下愿为真爱魂断红颜 爱恨就在一瞬间

举杯对月情似天 爱恨两茫茫

问君何时恋

菊花台倒影明月

谁知吾爱心中寒 像迷恋镜花水月的无聊 醉在君王怀 花田里犯了错 梦回大唐爱 请 原谅我多情的打扰曹操 苏三说 作词：林秋离 susan 在那命运月台前面 不是英雄不读三国 再上车春天开始落叶 若是英雄怎么能不懂寂寞 转接间话断了线 独自走下长板坡,月光太温柔 离台北南京是多么远 oh~ 曹操不罗嗦,一心要那荆州 那诺言还会不会兑现 yeah 思念用阴谋 阳谋 明说 暗夺,淡薄 ~ 东汉末年分三国,烽火连天不休 不在乎爱情里伤痛在所难免一个儿女情长没法执着,有谁来煮酒 人却一个世界 oh~ 尔虞我诈是三国,说不清对与错 你是否也像我也动摇过几遍爱只纷纷扰扰千百年以后,一切又从是个错觉 oh yeah 头 苏三说思念常常思念不常见面 花田错 她怀疑sam是虚拟的脸但爱情还夜好深了 纸窗里怎么亮着 在上演 那不是 彻夜等候 你为我点的那是谁在放古老唱片 烛火 那片段像对未来留言 yeah 思念不过是 一次邂逅 红楼那一场~ 梦 不在乎爱情里伤痛在所难免一个我的山水 全部退色 像被大雨人却一个世界 oh~ 洗过 你是否也像我也动摇过几遍爱会杯中景色鬼魅 忘了我是谁 不会实现 oh~ 心情就像夜凉如水 「苏三离了洪桐县将身来在大街手里握着蝴蝶杯 单飞 不醉不前未曾开言心惨淡过往的君子听归 我言」 花田里犯了错(rap)苏三离了洪桐县挂了个牌说好 破晓前忘掉 子在那大街前被那凶恶群众包围花田里犯了错 稍微等一下 拥抱 变成了煎熬 过往的君子请你听我言哪一位去花田里犯了错 犯错...往南京转与我那三郎把信转就说像迷恋镜花水月的无聊 苏三把命断 花田里犯了错 来生变一只狗一只马我当报还 请 原谅我多情的打扰 come on 醉 怎么会喝醉 美 因为你的美 不在乎爱情里伤痛在所难免一个爱匆匆一瞥不过点缀 人却一个世界 oh~ 飞 看大雪纷飞 却再也找不回 我怀疑你像我动摇过几遍是否爱被白雪覆盖那些青翠 本来嬗变 oh~ 当 时空成为拥有你 唯一条件苏三说我的苏三说…… 我....又醉琥珀色的月 结成了霜的泪 钗头凤 我会记得这段岁月 有人在兵荒马乱的分离中 花田里犯了错 折半面铜镜 说好 破晓前忘掉 飘泊经年又重圆如新 花田里犯了错 有人在马嵬坡外的半夜时 拥抱 变成了煎熬 留三尺白绫 花田里犯了错 犯错...秋风吹散她倾城的宿命 1

有人在干涸龟裂的池塘中 见鲤鱼一对

用口中唾沫让彼此苏醒 有人在芳草萋萋的长亭外 送情人远行

落日照着她化蝶的眼睛 我唱着钗头凤 看世间风月几多重 我打碎玉玲珑 相见别离都太匆匆 红颜霓裳 未央宫中 舞出一点红

解游园惊梦 落 鸿断声中繁华一场梦

我唱完钗头凤 叹多情自古遭戏弄 我折断锦芙蓉 走过千年还两空空 一城飞絮 几度春风 长恨还无用

解游龙戏凤 我 几杯愁绪 唱罢还是痛

一城飞絮 几度春风 长恨还无用

解游龙戏凤 我 几杯愁绪 唱罢还是痛

辛弃疾

醉里挑灯看剑 梦回吹角连营 弓如霹坜惊弦

风流总被雨打风吹而去 怎见气吞万里如虎 一笑人间万事 春风不染白发 怎忘寒冬冰秋 醉里且贪欢笑 廉颇未老乐悠悠 何处望神州 不尽长江滚滚流 千古兴亡多少事 金戈铁马战不休 天下谁英雄 赢得功名在身后 蓦然回首 数风流 非皇非帝非君非诸候南音

填词:林夕

在他的墨镜里

看不到二泉的月映有多麽蒙胧 只记得少年时

练习着二胡时琴弦勒出了血红 三十四岁後失明了

怎麽用他双眼寻找自己的光荣 小时候拉奏着浪淘沙 他们说他是个天才儿童 可是下一个画面里

他就走在街头贩卖着他的童梦 喧哗酒家中拥挤的小巷中 他拉着等待着谁为他而动容 音乐没人懂

打赏要人懂因为他真的很穷 漆黑北风中飘渺的烛光中 他想他总能为人们奏出彩虹 音乐自己懂

一样有听众沿途点亮 他命运的灯笼

二泉映月 他才不管红与不红

圆圆的墨镜里

自圆其乐昭君出塞自有人歌颂 他人穷名不穷

他人穷志不穷音乐证明他有用 回家路上由他老婆

掺扶着拉奏着那一曲才最感动 不知道路过的听到的 免费的有没有因此心痛 最亲爱的听众

想像他们的脸孔流泪或满脸春风 老爸是他英雄 他慈祥的脸孔 也渐渐地消逝在南音的琴声中中国文化民俗 说唱脸谱

那一天爷爷领我去把京戏看 看见那舞台上面好多大花脸 红白黄绿蓝咧嘴又瞪眼 一边唱一边喊 哇呀呀呀呀

好象炸雷 叽叽喳喳震响在耳边 蓝脸的窦尔敦 盗御马 红脸的关公 战长沙

黄脸的典韦 白脸的曹操 黑脸的张飞 叫喳喳……

说实话京剧脸谱本来确实挺好看

可唱的说的全是方言怎么听也不懂

慢慢腾腾咿咿呀呀哼上老半天 乐队伴奏一听光是锣鼓家伙 咙个哩个三大件

这怎么能够跟上时代赶上潮流 吸引当代小青年 紫色的天王 托宝塔 绿色的魔鬼 斗夜叉

金色的猴王 银色的妖怪 灰色的精灵 笑哈哈……

我爷爷生气说我纯粹这是瞎捣乱

多美的精彩艺术中华瑰宝 就连外国人也拍手叫好 一个劲的来称赞

生旦净末唱念做打手眼身法功夫真是不简单

你不懂戏曲 胡说八道 气的爷爷胡子直往脸上翻 老爷爷你别生气 允许我申辩

就算是山珍海味老吃也会烦 艺术与时代不能离太远 要创新要发展 哇呀呀呀

让那老的少的男的女的大家都爱看

民族遗产一代一代往下传 一幅幅鲜明的 鸳鸯瓦 一群群生动的 活菩萨 一笔笔勾描 一点点夸大 一张张脸谱 美佳佳……

哈哈哈……

二 取材于诗词歌赋 大江东去 大江东去 浪淘尽

千古风流人物 故垒西边 人道是

三国周郎赤壁 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 江山如画 一时多少豪杰

遥想公瑾当年 小乔初嫁了 雄姿英发

羽扇纶巾 谈笑间

樯橹灰飞烟灭 故国神游 多情应笑我 早生华发 人间如梦 一尊还酹江月

哦.嘿...耶耶耶...哦 ……

大江东去 浪淘尽 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 江山如画 一时多少豪杰

哦.嘿...耶耶耶...……

寂寞沙洲冷 作词：陈信荣 自你走后心憔悴 白色油桐风中纷飞

落花似人有情 这个季节 河畔的风放肆拼命的吹 无端拨弄离人的眼泪 那样浓烈的爱再也无法给 伤感一夜一夜

当记忆的线缠绕过往支离破碎 是慌乱占据了心扉

有花儿伴着蝴碟 孤燕可以双飞 夜深人静独徘徊

当幸福恋人寄来红色分享喜悦 闭上双眼难过头也不敢回 仍然捡尽寒枝不肯安歇 微带着后悔

寂寞沙洲我该思念谁

卜算子 苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

人面桃花

去年今日此门中 人面桃花相映红

人面是对人常带三分笑 桃花也盈盈含笑舞春风

烽火忽然连天起 我看破 无端惊破鸳鸯梦

一霎时流亡载道庐舍空 梦境的虚有 不见了卖酒人家旧芳容 琴声一曲相送一处一处问行踪 还有没有情浓指望着劫后重相逢 风花雪月颜容

谁知道人面飘泊何处去 和你最后缠绵你曾记得只有那桃花依旧笑春风 乱了分寸的心动

蝴蝶去向无影踪唐·崔护《题都城南庄》

举杯消愁意正浓 去年今日此门中，人面桃花相映无人宠 红。

人面不知何处去，桃花依旧笑春是我想得太多

风。犹如飞蛾扑火那么冲动

最后 还有一盏烛火滚滚长江东逝水 燃尽我滚滚长江东逝水 曲终人散浪花淘尽英雄 谁无过错是非成败转头空 我看破青山依旧在 日子正朦胧几度夕阳红 与清风把酒相送

太多的诗颂 白发渔樵江楮上 醉生梦死夜空惯看秋月春风 和你最后缠绵 一壶浊酒喜相逢 你曾记得古今多少事

都付笑谈中 梦境的虚有 一壶浊酒喜相逢 琴声一曲相送古今多少事 还有没有情浓都付笑谈中 风花雪月颜容

和你最后缠绵 醉清风

你曾记得月色正朦胧 是我想得太多

与清风把酒相送 犹如飞蛾扑火那么冲动太多的诗颂 最后 还有一盏烛火醉生梦死夜空 燃尽我和你醉后缠绵 曲终人散你曾记得

谁无过错乱了分寸的心动 我看破 怎么只有这首歌

会让你轻声哼 发如雪

醉清风 狼牙月 伊人憔悴

我举杯 饮尽了风雪

是我想得太多

是谁打翻前世柜 惹尘埃是非 犹如飞蛾扑火那么冲动 缘字诀 几番轮回 最后

你锁眉 哭红颜唤不回

还有一盏烛火 纵然青史已经成灰 我爱不灭 燃尽我 繁华如三千东流水 曲终人散 我只取一瓢爱了解 谁无过错

只恋你化身的蝶

你发如雪 凄美了离别 我焚香感动了谁 邀明月 让回忆皎洁 爱在月光下完美

你发如雪 纷飞了眼泪 我等待苍老了谁 红尘醉 微醺的岁月

我用无悔 刻永世爱你的碑 啦儿啦 ……

铜镜映无邪 紮马尾

你若撒野 今生我把酒奉陪

三习作欣赏

火光凄厉地照亮夜 城破时天边正残月 那一眼你笑如昙花转眼凋谢

血色的风把旗撕裂城头的灯终于熄灭 看不到你头颅高悬 眼神轻蔑

焚成灰的蝴蝶断了根的枝叶

挣脱眼眶前冻结的悲切 鲜血流过长街耳畔杀伐不歇

守护的城阙大雨中呜咽

多年后史书页还把这夜撰写 青石长阶 染尽生离死别 耳闻的像终结眼见的都毁灭 温柔的最决绝 坠落的曾摇曳

恍然间已诀别正褪色的长夜 破晓之前洗去所有罪孽 有人喊你名字直到声嘶力竭 若魂魄能知觉黄泉下不忘却

不记得阴晴或圆缺我看过花开和花谢 渐渐地回忆起喜悦

与恨有别

王城的姓氏都改写 我还在这里守着夜 等什么从灰烬里面 破茧成蝶

是命运在轮回熟悉得像幻觉

火烧破天空星辰都倾泻 马蹄踏碎落叶 四方边角不绝

血滚落尘土像那瞬艳烈

太遥远的岁月看不清的眉睫 回忆尽头

风声依旧凛冽 埋下的骨和血早沉没在黑夜 逝去的已冰冷飘零的未了结

记得城中日月蝉鸣后又初雪 屋檐细雨停在初见季节 用最平淡话语藏住旧日誓约 春风绿过柳叶你曾笑得无邪

太遥远的岁月看不清的眉睫 回忆尽头

风声依旧凛冽 埋下的骨和血早沉没在黑夜 逝去的已冰冷飘零的未了结

记得城中日月蝉鸣后又初雪 屋檐细雨停在初见季节 用最平淡话语藏住旧日誓约 春风绿过柳叶你曾笑得无邪 逆风穿越荒野

来不及去告别 破晓之前忘记所有胆怯 从此用我双眼替你看这世界 云万里山千叠天尽头城不夜

依稀是旧时节城门上下弦月 白色身影夜色如水清冽 借我一刻光阴把你看得真切 身后花开成雪月光里不凋谢白衣

词：Darsity

谁曾在城门深雨中，寻觅过我 雕得古拙的山水，夜把明月照 我留下传唱的歌谣多少

奉旨而挥的笔墨，每为罗绮消 谁懂我的潦倒谁又知我的骄傲

谁曾在烟花巷陌里，等待过我 开了又败的花墙，只剩下斑驳 我曾与过谁在花下欢笑

青瓷如水的女子，宁静中微笑 岁月静凋时才知道已不复年少

风吹开枯叶抖落了空蝉 掉在了开满牡丹的庭院 台上唱歌还要挂着珠帘 怎么可能让我的笔惊艳

这白衣是平凡也习惯 新词一夜唱了八九遍； 换了断弦琵琶再复返； 对酒当歌长亭晚； 品其中味一成不变。

这白衣是羁绊是疲倦 杯空杯满谁将酒打翻 抛了乱卷换我醉中仙 就算看不清眼前

谁风雨不改红楼游，载不动悲愁满座诗赋换热酒，此局棋怎走 尘香露花莹流连珠帘后

黄土尘尘何辽阔，难再听前奏 淡看秋雨凄凄功名佳人伴今宵

风吹开枯叶抖落了空蝉 掉在了开满牡丹的庭院 台上唱歌还要挂着珠帘 怎么可能让我的笔惊艳

这白衣是平凡也习惯 新词一夜唱了八九遍 换了断弦琵琶再复返 对酒当歌长亭晚 品其中味一成不变

这白衣是永远也瞬间 今夜的灯油已经烧干； 故事我还没写完一半； 过去谁帮我杜撰；

一步踏尽一树白 一桥轻雨一伞开 一梦黄粱一壶酒 一身白衣一生裁

这白衣是平凡也习惯 新词一夜唱了八九遍 换了断弦琵琶再复返 对酒当歌长亭晚 品其中味一成不变

这白衣是永远也瞬间 今夜的灯油已经烧干； 故事我还没写完一半； 过去谁帮我杜撰。

长安一梦 词/玉筠生

那年马蹄急频敲石板 声声向长安

紫陌垂柳朝夕照伸延 月色镀青衫

夜漫秦淮畔帘里是否 玉琴正起弦

朱窗关不住红豆开茂 黄鸡又催鞭

长安繁灯里街角透寒 衾薄冷难眠

黄锦榜无名落第书生 徒惹风尘面

屋檐下发散青衫渐旧 冬去吹柳绵

玄鸟翩翔间与我诉说 江南桃花艳

雨溅过青瓦卷起酒幡 鸿雁难出长安

那弯月下头可是有人 傍老柳痴盼

风再次溜过拨弦指尖 剪来江梅一瓣

北斗如约君为何绝尘 音信暗马踏上陌头石板交响 歌入小松岗

晨雾散遣来苦读书生 站在城门望

我拍去积尘重梳妆颜 转过青石巷

我攥紧旧帕回望江南 转身进殿堂

雨溅过青瓦卷起酒幡 薄烟轻锁榜端

洗净了陈尘蟾宫折桂 声名满长安

月色里长安宫深寂寞 锁住多少悲欢

曾经纸上的水墨终是 梦一场我跨上白马步出长安 直奔向杨柳岸

秦淮的荷花和去时一样 争娇相竞绽

紫竹楼朱窗纱帘紧掩 不见那年芳颜

河岸老柳旁怀抱弃琴 依旧韵孤弹

书说荣华一梦醒来已是千年檀琴旧主可安

相思寄月望婵娟与传将泪

A1:晨花滴玉珠 你为我沏成香露 愿放下酒壶 与你尝人间甜苦

A2:岁月不停步 一起唱爱情永固 月吟离情苦 你合手为我祈福

A3:谁划定了命途 由我涉足不问何故 谁敲响了战鼓

沙场再远为民奔赴

B1:将军的泪流在了远去的边陲 混着血液铸成守护你的堡垒 铁甲寒盔不比香衾暖被 家国天下一步也不能倒退

B2:将军的泪打湿不孤单的墓碑 万千勇士只怕仅留几人回归 甲胄恋主化作青烟飞灰 由风遣散飘到天南与海北

A2:岁月不停步 一起唱爱情永固 月吟离情苦 你和手为我祈福

A3:谁划定了命途 由我涉足不问何故 谁敲响了战鼓

沙场再远为民奔赴

B1:将军的泪流在了远去的边陲 混着血液铸成守护你的堡垒 铁甲寒盔不比香衾暖被 家国天下一步也不能倒退

B2:将军的泪打湿不孤单的墓碑 万千勇士只怕仅留几人回归 甲胄恋主化作青烟飞灰 由风遣散飘到天南与海北

C:将军一滴泪 万千亡魂挽不回 寒铁剑锋锐 割不断是是非非

《伊人红颜》修订中冰魂 潇潇烟雨成片江南岸 垂钩卷睹芳颜

琵琶琴音醉心弦轻启朱唇销魂

伊人红妆锁蛾眉欲笑还颦掩帘

伏案悬腕题上千年爱恋

青灯古殿焚香许下愿

漫花艳结良缘

情愁似织催肠断银虫阑珊无眠

酒暖梦浅倚窗栏遥望玉壶想念

举杯饮尽相思醒来梦残

繁华飘浮如烟世上红颜三千

不及凝你一眼

痴心情衷爱缘暗香浮动谁懂？

寄意瑶琴君心何牵

银屏鸳鸯双栖软踏玉簟几许？

一尊芳酒情深

炉香红烛绕济不问厮守几缕

半卷湘帘还休深闺 星语笑眸

沈园梦

斜阳照 城墙管乐声声哀多少 旧池台 沈园找辨不出那新老 前世记忆 难以拾起 伤心桥下惊鸿的身影

红颜离 四十余年来梦中找寻 柳老去 沈园春花开不再飞絮 年过古稀 化土在稽 泫然泪牵我沈园寻你

沈园春繁花似锦鸟鸣又一春 半世前放翁在此书一墙痛悲 一杯清酒能释的情债有几本 一生的悔恨伴随时光流传永恒

沈园春繁花似锦鸟鸣又一春 菊枕里头还藏着当年的清香 犹记得当时分离泪眼的凄凉 一面永决我只能用沈园代替你芬芳

南城近小路直短见后却怕行 沈家园 重游旧地见却更伤情 梅花凝香 穿客袖长 伤心桥下春来河水潇

今逢春 南城小道春意淡清少

唯见梅 芙蓉芳香何时又缭绕 玉骨九泉 半世悔恨 尘封残壁上那墨笔痕

沈园春繁花似锦鸟鸣又一春 半世前放翁在此书一墙痛悲 一杯清酒能释的情债有几本 一生的悔恨伴随时光流传永恒

沈园春繁花似锦鸟鸣又一春 菊枕里头还藏着当年的清香 犹记得当时分离泪眼的凄凉 一面永决我只能用沈园代替你芬芳

蛮荒·蚩尤

是什么在废墟里竭力而呼恒古月光与灼目的暗红泥土千万骸骨下你万年不变桀骜头颅

九黎沸血浇灌迸放你心窝的花骨

是谁遗忘了这座旷古大墓随手关锁入蒙尘泛黄史书你可是要灵魂破土而出

飞越时光边缘寻找那尾紫色妖狐

传承在渊野崖底的苍梧记录着多少年前剑尖日暮别让朝阳耀伤你的双目可知这片土地万年不复是他们用诅咒将你束缚善恶在流年中颠倒陈腐

万年前是谁柔荑捏指做卜三卦三凶涿鹿十方埋伏无路万年前是谁凌御着十日乌九生九死鲜血染遍苍凉刀斧多少年后回眸最初的蜃楼淬血锋刃下不再荣耀与屈辱血火爱恨交织在史前巨屠你紧握手心的两心知蛊

是谁翻开又合上这封尘史书指尖次次轻抚着那悲苍戮图恒古寂寞在纸墨间透字而出木然而听你的唤呼渐低渐无

疲惫了眼间的愤怒

时光飞灰渐渐把你埋覆白骨封印你的春秋黑夜晨曙徘徊在轮回夹缝里追溯那夜月辉下她冰肌黑发流瀑

传承在渊野崖底的苍梧记录着多少年前剑尖日暮别让朝阳耀伤你的双目可知这片土地万年不复是他们用诅咒将你束缚善恶在流年中颠倒陈腐

万年前是谁柔荑捏指做卜三卦三凶涿鹿十方埋伏无路万年前是谁凌御着十日乌九生九死鲜血染遍苍凉刀斧多少年后回眸最初的蜃楼淬血锋刃下不再荣耀与屈辱血火爱恨交织在史前巨屠你紧握手心的两心知蛊

是谁翻开又合上这封尘史书指尖次次轻抚着那悲苍戮图恒古寂寞在纸墨间透字而出木然而看你的唤呼渐低渐无

疲惫了眼间的愤怒