教师教学常规督查方案

教师教学常规督查方案（精选11篇）

1.教师教学常规督查方案 篇一

小学(九月份)教学常规督查通报

各小学：

为了全力提高我乡小学办学质量，“甩黄牌，争先进”，将大力加强我乡小学教学常规精细化管理，进一步规范教师的教学行为，狠抓过程管理，向管理要质量，帮助教师成长，督促教师练好基本功，提高自己的教学与管理水平。现教务处将本乡上一个月的教师备课、听课、作业批改、课外辅导及学习笔记等方面的情况进行全面检查。根据检查情况，及时分析反馈，既肯定成绩，也指出存在的不足，并提出了针对性的改进建议，现将有关情况通报如下：

一、值得肯定的方面。

教师能够积极认真备课，钻研教材、抓住重点、突出难点，并提前备课：详细认真地批改作业，批改有等级奖励制，评语富有激励性；各校教师比较积极上公开课，组织大家学习，听课记录详细，次数明显比以前更多；书写整洁、美观；根据常规检查的数量分析，田面小学、下白石小学在常规管理与常规落实方面做得比较好，表现尤为突出。

其中常规做得较好的老师有：小学的xxxxxxx老师等；如：xx老师的作业要求较规范、批改及时，小作业本全部详批，学生订正较好。作文批改详细，评语富有鼓励性。还细心帮助后进生订正；xx老师的备课认真，书写美观，操作性强，大小练习册都详细地批改；xx老师的备课注重实效，操作性较强；xx老师备课书写工整、态度认真；xx的备课详细、认真、书写工整，批改作业认真、细心。

二、需要改进的方面。

1、部分教师备课变成了抄课，只注重数量不追求实效。备课要注重实效，把新课改理念融汇在教学目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用中，并能注重学法指导，解题技巧的传授，备学情。布置作业也要有层次性，不能千篇一律。作业要能抓住课文重难点，考点。

2、备课本、听课本等栏目要填写齐全。教学后记要注重写出教学中的收获和不足，发现问题并提出今后的改进思路。青年教师要求每课及时写教学反思。教后记要求标注好次数，以便检查。听课本的最后一页的栏目要求填写详细。

3、要求青年教师备详案。备课要钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。写教案只是备课的最后一个环节——把钻研教材等方面的所思所得，把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来，是“备忘录”——供课前翻阅，以便把课上好。

4、单元测试的批改与质量分析还需要改进。单元测试必须全部由教师批改，批改完后写好试卷分析，填写好电子成绩表格，及时上传到白石空间教务处文件夹里。

5、作业规范。个别教师的作业比较差，学生书写潦草，批改完后未讲评，学生未订正。评语不能只写一个日期或“阅”与“查”等字，批改无效。作业批改要有评语，富有指导与激励性。作业基本要求：①首行写明：XX月 第X次另取一行写第几课和课文标题、居中。②题号要对齐。③行首行尾都不出格，包括题号。④做完一个大题空一行。⑤写错字不得涂改，用○圈出或作擦净处理。⑥下次作业第一行要在老师评改下空一行起笔。⑦每天必须做一次练习（指作业本上），小语、数作业本必须每课按时批改与讲解。同步大练习册必须每课讲评，有选择性地批改，各项作业要求学生及时订正。

6、加强各班培优辅差工作，拟定培优辅差工作计划，加快建立培优辅差学生的档案与学习材料。学生作业要有层次性，有针对性辅导，因材施教，对症

下药。

总之，大部分教师做得比较好，比以前更认真，更积极与主动。希望大家继续努力，不断学习，力争做得更好。个别教师的常规，还需认真学习、常反思与总结，多向身边与网络优秀教师学习，借鉴与仿效别人做得好的地方，快速提高教学水平。通过本次常规教学检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

2.教师教学常规督查方案 篇二

时代在进步，环境在变化，新课程改革正迈向纵深发展，教师的专业成长已成为新时期教师培养的“焦点”和“新增长点”，成为管理思考和探寻的方向。结合学校实际，笔者试从加强教学流程管理，促进教师专业成长成进行浅述，以求共勉。

一、从教学常规入手，夯实教师成长的基础

教学常规，是教师日常教学最基本的工作，也是教师成长的起点。抓好教学常规管理，既可保证学校工作正常有序的开展，又能奠定教师专业成长的基础。在新课改理念指导下，学校主要从如下方面开展工作，夯实教师成长的基础。

1、以备课改革为契机，督促教师成长。备课是上好课的前提，是教师专业成长的重要要素。为适应新课程发展的需要，在教管中心的统一组织下，大胆进行了备课改革。主要做法如下：其一，变个体备课为学科组集体研究式备课，改原来的只注重教学设计为研读教材，关注学生；其二，采用“导学案+教材批注”的模式，改单一教学设计为多方向，多环节备课。其三，重视课堂教学、单元教学的反思或教育故事的叙写。通过备课改革，强化了教师钻研教材，关注学生的意识；强化了教师对重、难点上学法指导的深入思考，强化了学科组集体智慧；强化了教师对教学的反思等要素。从而督促教师从不自觉到自觉提高自身教学素质的华丽转身。

2、以课堂为平台，锻炼教师成长。课堂是教师教学实践的基地，教师成长的主阵地。围绕新课程改革的理念，我们强调课堂的“教”与“学”的活动要“精”，强调“教”、“学”过程中关注教法和学法的改革，鼓励教师大胆创新。多年来，学校从管理上“聚集课堂”，以校长、书记、教导主任、教研组长组成的听课小组，采用约课、走进随堂等方式，与教师零距离接触，与教师教学面对面，直接指导教师课堂教学。定期举行展示课活动，教师通过精心设计，课堂实战，互相观摩，引燃反思的欲望；开展评课活动，教师围绕课堂，唇枪舌箭，针锋相对，激起耀眼的火花；开展说课活动，教师引经论理，透析教材，提升理论的素养。从而达到以课堂为中心，以活动为催长剂，扎实训练教师学科基本功的目的。

3、以检查为导向，监督教师成长。学校在管理上，定期或不定期开展综合检查和专项检查，做好记录，及时发现、总结教师存在的问题与不足，悉心与教师面谈，引导反思，促使教师察漏补缺，及时整改，完善自我。

二、着力抓好教科研工作，提升教师专业化成长

教育科研是促进教师专业成长的有效手段，是促进教师专业成长的最佳策略和必由途径。要实现教师的专业成长，教育科研势在必行。教研管理中，首先根据教师个体差异，提出不同科研目标：老年教师——发挥传统优势，着重经验总结，力求稳中求变；中青年教师——着重组织其学习现代教育理论，围绕学科，开展研究，不断提高教学和科研水平；骨干教师——着重以现代教育理论为指导，反思、总结其教育教学经验，形成特色，发挥示范作用。其次，以问题研究为抓手，提高教师科研的有效性。教师在教研组中，提出教学中的疑难点，把不能解决的问题作为“研究主题”进行问题研究。如：我校数学组，针新课改下的解决问题这一难点，确立了以“如何指导学生解决问题”专题研究；语文组确立了 “语文课堂教学评价”的问题研究等。其三，以课堂案例为导向，促进教师反思成长。我们主要采取了本校教师提供研究课，引进优秀教师录像课进行品评，在分享别人成功的经验的同时，教师对照别人的经验和问题，剖析和反思自己的教学，在实践中不断调整教学行为。如此反复，教师积累了反思素材，从量的收集到质的分析，以提高教学效率和教学水平，从而促进教师的专业成长。

三、建立教师评价体系，完善教师专业化成长制度

学校重视建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思。学校设计了《课堂教学评价表》，从教学目标、教学态度、教学过程、教学情境及手段、学生參与状态、师生互动生成、练习情况和学习效果等方面予以评价；设计了《教师教学活动和教学行为评价量表》，从教育思想，教学方式和学习方式的转变，教材的理解、处理与教学语言，课堂教学情况反馈等方面考察教师的日常教学行为。建立以教师自评为主，教师互评、教研组及学校综合评价的制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。

总之，促进教师专业化成长是一项长期艰巨而又系统的教育工程，是学校管理工作的重要任务。学校应建立教师专业成长的目标，形成长效机制。把教师成长落实到学校管理工作的方方面面，为教师搭建成长的舞台。

3.教师教学常规督查方案 篇三

为进一步抓好教学常规的落实，强化教学管理，提高课堂教学效率，规范教师平时教学中的一些不良教学行为，督促任课教师能及时批改作业，保证批改质量，做好学生课下辅导工作，结合学校实际，特制定如下教师业务检查评比考核细则：

一、领导小组： 组

长：张

勇 副组长：岳

奎

成员：杨显开

杨明江

李宽乾

容国梅

职

责：负责制定《大平小学教师教学常规检查方案（试行）》，组织开展相关活动。

二、检查小组成员： 组

长：张

勇 副组长：岳

奎

成员：杨显开

杨明江

李宽乾

容国梅

各科教师代表 职

责：检查小组负责平时教师业务的检查督促指导，学期中对教师教学业务定期或不定期检查，根据考核方案对教师教学业务作出客观、公平公正的评价。

三、检查时间：

学期中每月检查一次、考核一次、兑现一次；平时不定期抽查，期未对教师教学业务作统一评价。

四、检查内容

1、教学计划：

（1）、要求：开学初，各教师要根据校历和教材安排及教学实际，及时认真拟定出内容齐全具体、具有科学性，可操作性的教学计划；不写条款式计划，不开天窗，且预算课时要与实际相符，教学过程中严格执行教学计划。

（2）、考核：检查中无计划，一科扣款30元；计划内容不具体、无科学性、可操作性，属条款式计划或开天窗的视为无计划，按无计划执行；教学过程中不严格执行教学计划的视其情况扣款10-30元。

2、备课

要求：备好课，设计好教案是教学工作的重要环节，是提高课堂教学效益的前提。教案设计要体现新课标的理念，体现学科改革时代精神，适应新时期人才素质的要求，符合学生认知规律和学科的特点。认真学习新课程标准，新教材教法，结合教材及学生实际，拟写出科学的、高质量的教学设计。一节完整的教学设计应包含课题、教学目标、教学重点难点、课时安排、教学过程、小结、教学后记等基本环节。教师上课前应先备好课，每一节课均应有教案，教师在备课时可以超课前备课，超课前备课最多不超过4课时。

语文、数学必须写详案（注：测验、讲评、复习等原则上不要求详案，可以写略案），其余科目不要求详案，可以写略案。考核：超课时备课超出规定的，每超过一节扣款10元，累计计算；延用老教案上课的，视为无教案，按计划安排的课时一节扣款20元累计扣款；按规定应写祥案而写成略案的，一课时扣款10元；按规定应写略案而不写的，按无教案处理。

3、上课

要求：营造“民主、平等、和谐、合作”的课堂氛围，以学生为主体，教师为载体，充分发挥学生的主观能动性。创设质疑问难的环境和条件，鼓励学生勤思多问，大胆争论。教师应按规定持当堂课教案上课，按课表上课不私自调课，不上假课，按时上下课，45周岁以下都坚持用普通话上课，课上不接打（玩）电话，不酒后上课，课上教学秩序良好，无特殊情况不坐着上课并注重教师简单着装礼仪，不随意离开课堂。（注：学前班老师应尽量使用普通话上课，教学内容必须按教本内容开展教学，其余评价标准和普通班要求相同）。

考核：不持教案上课或教案与当堂课内容不符的，按无教案处理；未经学校允许不按课表上课或私自调课、上假课、不按时上下课的按缺旷处理，一次扣款50元；45周岁以下不坚持用普通话上课的一次扣款10元；其他违反教师教学行为规范以及未在上述要求中得到明确的，视其情节轻重酌情扣款。

4、教学辅导

要求：教师在工作中注重学后生和德后生的辅导与转化及留守儿童的思想健康教育工作，并有机地将学校教育与家庭教育结合起来（家访记录与后进生辅导记录每期至少各达8次），切实搞好学生教育教学工作。

考核：家访记录与后进生辅导记录按进度缺一次扣款30元，记录不真实的按缺项处理。

5、作业布置批改与单元检测

要求：根据各科教学特点和教学进度和安排学生作业，作业量适

中，难易适度，批改及时，正误明确，作业规范，批语要有针对性、鼓励性，批改字体认真规范，严禁只画“√”或“×”，对学生有错误的地方，要用标志性的符号或文字更正。作文严禁只写等级或分数，要对作文中的错字、别字或不通顺的语句标出更正，作好必要的说明，认真写好评语。原则上除语文、数学外其它科目一般不布置课外作业，以减轻学生学习负担。学生作业以家庭作业（课堂练习）为主、教材练习为辅。单元检测每单元进行一次，全批全改，并及时进行讲评。

语文：每课批改一次，作文每单元批改一次，并注明批改日期。数学：每练习批改一次，并注明批改日期。

检查时作业缺一次扣款20元（2次以内不作计算，包含2次），如连续3次或3次以上未批改或一次性收来改，均视为未批改，按进度缺一次扣款20元累计扣款。作业批改过程中未按要求认真批改或者敷衍应付检查的，根据批改情况酌情扣款。单元检测缺一次扣款30元。

6、教研教改

要求：学校加强教学研究，积极开展教学研究和教学实践，努力提高自身教学技能。每位教师要严格按照学校、中心校、上级有关主管部门要求积极参与教研教改活动，认真作好活动记录和拟写反思。每学期教师听课记录必须达到8节次，每次教研活动必须有自己的心得体会或者反思。

考核：不按规定积极参加教研活动的，每次扣款50元；教研活动无记录、反思、心得的，视为未参加活动，每次扣款50元；听课记录检查时按进度缺一次扣款30元。

7、教师培训

要求：积极参加学校、教育管理中心或上级主管部门组织的名项培训，认真完成学习内容，拟写读书笔记（学习记录）心德体会、反思及完成相关作业。

考核：不积级参加学校、大平乡教育管理中心或上级主管部门组织的名项培训的，一次扣款50元；不认真完成学习内容，拟 写读书笔记（学习记录）心德体会、反思及完成相关作业的按未参加培训处理，一次扣款50元。

学校在工作安排、督导过程中以小学毕业班为重点向全校各年级铺开，作出全面的安排部署，切实加强学校教育教学工作的管理，提高学校和管理水平和教师教育教学能力。如在工作检查中毕业班教师被扣款的，相应加倍扣款。如：普通班作业欠1次按《方案》扣款20元；毕业班为：1×40元/次＝40元；以此类推。

织金县大平小学 2012年9月17日

织金县大平小学 师 教 学 常 规

检

查

方

案

4.教师教学常规督查方案 篇四

作者：教研室 文章来源：本站原创 点击数：

1082 更新时间：2011-12-2

新理念下的中小学教师常规教学基本功达标活动旨在提升教师专业化水平，进一步推进素质教育的发展，规范课堂教学模式，更新教学理念，促进教师、学生和学校共同成长，切实提高教学效率。为了适应新课改的需要，2007年3月，教育局在以往教师基本功达标工作的基础上，提出了新理念下中小学教师基本功巩固提高达标验收活动。三年来，各校在旗教育主管部门的领导下，达标活动进行的稳步、扎实、有效，形成了“比学赶帮超”良好的教育教学氛围。这项活动，对教师的教学能力的提升和专业化成长，对我旗教育教学水平的整体提高起到了积极的推动作用。

新课程对教师自身的素质的提高提出了更高的要求，教师教学基本功的内涵和构成也在不断发展。根据呼教字【2011】65号文件精神，结合我旗实际，第二轮 “新理念下的中小学教师常规教学基本功达标活动”在重点落实常规教学基本功要求的基础上，更突出新课程背景下的教师基本功要求，达标活动以全员参与、全员提高、全员收益为目标，制订了此方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以推进新课程改革为载体，以提高课堂有效性为抓手，以推进素质教育为目的，以教师发展为本，以促进教师专业化发展为导向，以运用信息技术为手段，以校本研修为基础，牢固练就扎实的基本功，提高教学水平，提高教育教学质量。

二、基本功训练的目标与要求

1、立足课堂，以课堂教学为主阵地，提高执教能力，提高在新课程背景下的基本功训练内容，突出教育科研、现代信息技术的掌握与运用等基本功，切实提高教学效率。

2、以常规教学的备、讲、批、辅、考、研为训练重点，促进教师专业成长，促进学校教学的规范和教学质量的提高。

3、坚持全员参与，全体任课教师都要参与本轮的基本功训练活动。将教师基本功培训、达标工作纳入中小学继续教育培训中，教师基本功达标作为竞聘专任教师岗位，学科带头人、教学能手、骨干教师评选的必备条件，纳入到学校对教师的考核之中。

三、基本功训练的内容及基本功达标项目

（一）必达标项目

1、备课：在规定时间内写一份规范的教案或教学设计。（20分）

2、讲课：讲一节达标课。（60分）

3、专业技能（20分）

语文（蒙语文、汉语）教师：朗读或作文 数学：学段知识的整理与系统 英语：口语对话或英文写作 理化生、小学科学：实验操作 地理：板演简图 政治：谈时事热点 历史：讲授历史故事 体育：运动技能 音乐：器乐即兴伴奏 美术：绘画 计算机：操作 其它学科相关专业技能

（二）选达标项目

1、三笔字：钢笔字、粉笔字、毛笔字任选一项，在规定时间内书写。（10分）

2、说课及课后反思：形成书面材料。（20分）

3、作业设计与批改：课堂作业设计科学合理，批改学生作业认真及时。（20分）

四、组织管理与活动形式

1、教育局成立第二轮新理念下的中小学教师常规教学基本功达标领导小组，召开鄂温克旗中小学校级领导参加的达标启动大会；

2、学校成立领导小组，制定本校的实施方案，并分批次申报达标。各校接此《方案》后，要成立领导小组，校长为第一责任人。要严格按照本次基本功巩固提高训练的要求，组织教师认真学习，研究讨论、统一思想，明确要求，形成共识，将教师基本功巩固提高训练转化为自觉行动。

3、以学校为单位，自主开展教学基本功训练活动。训练形式可采取基本功讲座、组织专项训练、拜师收徒、观摩交流、竞赛达标、教学展示讲评等。学校要开展基本功专题培训讲座活动，可以结合本次基本功训练要素、项目自行组织专题讲座或训练；举办教学基本功训练经验交流活动、优秀达标技能展示活动等。学校应对训练活动及时总结，促使活动扎实有效开展。

4、建立激励机制，强化检查评比。各校要增强竞争意识，开展竞赛活动，强化教师考核评价的驱动作用；实行训练成果与评职评优、晋级政策挂钩，要求教师积极参与各种评比活动。

五、程序与时间安排

1、准备阶段：2011年4月——2011年8月，各校成立基本功训练领导小组，制定本校的实施方案，确定达标标准，确保执行力。上报本校的基本功达标活动方案及教师名单。

2、训练及自评验收阶段：2011年9月——2013年7月，组织学习及训练阶段。

各校要组织教师学习《鄂温克旗第二轮新理念下中小学教师常规教学基本功达标实施方案（细则）》、《呼伦贝尔市义务教育教学常规》、《鄂温克旗中小学幼儿园教学常规管理与教学质量评价方案》。积极开展有针对性的校本教研活动，落实教研组、备课组常规教研活动，夯实教师的专业文化知识，转变教学观念，突破传统教学模式，开展提高课堂教学效率课题的系列教学研讨，进一步提升教师的教育科研能力。

此阶段采取分批分层评定的方式，校长组织评价小组对教师是否达到本次基本功训练要求进行评定，对教师下一步发展进行规划。教研室每年进行一次抽查测试，随机抽取一定比例教师进行复查，并将复查成绩纳入到教育局对学校的督导评估之中，作为衡量各学校校本教研和培训的重要依据。

本次达标工作由学校和教研部门相互配合完成，达标的先期工作在学校内完成，即学校将对本校的达标教师进行有效的达标训练，确认可以达标后由学校向教育局教研室提出申请，由教研室按照该校申报达标教师总数的30%——50%的比例进行验收。

新理念下教师常规教学基本功达标是教师评选学科带头人、教学能手、骨干教师及晋升职称等的必备条件，学校也要将本次教师基本功达标作为聘任专任教师岗位、绩效工资的一个重要依据，纳入到学校对教师的考核之中。未能通过达标验收的教师要继续加大训练力度。经过个人努力可再次申报，如果依然不能通过，将不能参加职称评聘和评优。

3、验收总结阶段：2013年9月——2013年12月，旗基本功达标活动领导小组将完成对全旗中小学教师基本功验收工作，并根据各校开展情况，将以经验交流会、基本功展示活动等形式及时进行总结和推广先进经验，对训练成效显著的学校及个人进行表彰，对开展不力的学校责令限期整改。通过开展此项活动，力争使90%以上的教师通过达标验收，30%的优秀教师能上观摩课。

附1：鄂温克旗中小学教师基本功达标验收领导小组 附2：鄂温克旗新理念下的常规教学基本功达标验收教师报名表

附

3、鄂温克旗第二轮中小学教师常规教学基本功达标实施细则

附1 ：鄂温克旗中小学教师基本功达标验收领导小组

组 长：高太平副组长：孙晓峰

曲圣海

成 员：艳 丽

5.常规管理督查通报10 篇五

（第十期）

各处室、各年级组：

11月8日（星期三）下午写字课，督查组对各年级组的环境卫生工作进行专项督查，在作好督查记录的同时，现场指出了各年级组办公室、各班级卫生责任区存在的问题。11月9日（星期四）早晨7：00，督查组部分成员对存在的问题进行回头看，两次督查情况表明：大部分年级组长、班主任足够重视，对常规工作抓细、抓实，能以一种高度的敏锐感和责任心落实学校的各项要求。思想不重视、工作拖拉、整改不及时的有：前窗玻璃太脏脏。

督查组还对前

1、后教学区西教学楼二楼的铜字损坏，没有及时更换

2、前教学楼西楼道消防栓玻璃坏掉，没有及时换

3、茶水房和保卫科中间的保管室没有整理

4、三（5、后教学楼中间楼道天窗没有加盖，下雨漏水问题没有解决

6、四年级组办公室（后）门前铁皮坏掉，还没有换

7、各楼道扶手下方污迹还没有处理

8、二年级组办公室（四楼）课程总表还没有移走

9、会议室、电脑室等公用场所环境卫生较差。态度决定一切！希望各部门、各年级组以对工作高度负责的态度认真、细致、及时地纠正工作中存在的问题，不敷衍、不马虎、不拖拉，从小事做起、把小事做好。学校无闲人、教育无小事；人人都是教育之人，事事都是教育之事。校园环境管理好了，学校发展了，最终受益的还是我们全体教师、学生，希望全体教干、教师共同努力！

2、电脑室（97）班前窗少一块玻璃，依然没有解决

1、六（3）[责任人：张士军

青阳中心小学常规管理督查组2）班[班主任：姜梅]走廊灰尘多、窗户

2006年11]

9日

6.上期小学常规工作督查总结 篇六

（1）科研引路。各校制订了较详实的教研工作计划，人人听课、积极评课，并做到教研活动有记录，有统计。城北学校发挥教研组的力量，按计划组织实施了集体备课，活动记录全，有指导性、实效性；汉昌、新城学校分科研讨。日常教学活动中，为避免教师陷入繁琐的教学事务，迷失方向，学校领导能高瞻远瞩，具有独到的课题意识，结合本校情况，充分挖掘课程资源，督促每位教师树立“问题即课题”的科研意识，能自觉带课题进行备课、教学，让教研活动立足于课堂，立足于教学。

城北学校《小学生数学生活化的实验与探索研究》、《小学英语合作学习》，汉昌学校《国学启蒙教育与小学生综合素质提高研究》正在进行中。苏白学校课题《小学生自学学习习惯的培养》正在结题中。课题研究大大提高了老师的教研意识，带动全校教师在课后反思，在教学中成长，锻炼出一支教研能力过硬的师资队伍。

（2）开发校本培训。为了进行特色建设，各校加大了校本课程开发力度，大多数学校有培训计划，开发了一系列培训活动：①每学期不定期的推门听课，在常态课中为教师对教材、对课堂的理解与把握进行把脉。城北学校在开学第2周就进行推门听课，苏白学校组织全校老师听了2位老师的随堂课。②城北、新城学校开展“蓝青工程”结队活动，每学期对“蓝方”与“青方”有着明确的要求。③各校能根据学生特点，合理利用本校资源开设兴趣小组活动。大众、思源、明德、汉昌、城北、启明、秀野、北源等学校都成立了兴趣小组，项目涵盖各学科的很多个领域；城北学校自主开发出一套校本教材，有《快乐阅读》、《诵读与演讲》、《文明礼仪》，符合学生兴趣特长发展；汉昌学校开发国学教育的教材。④积极参加“春晖培训”活动。城北学校选派骨干教师，对来自学区十多个学校的参培教师进行全程辅导，有16名老师先后进行跟班学习、实践，达到了区域内 “资源共享，促进教学”“均衡发展、整体提升”的目的。

（四）常敲警钟，确保安全零事故

学生安全成长是学校工作的重中之重。为抓好安全教育，各学校安全预案齐全，制订了详细的安全工作计划，落实了安全工作责任追究制，各学校与教师、与家长层层签好了安全责任状；做好隐患排查及上报整改工作；坚持了门卫登记制度，坚持填写安全周志，且内容具体及时；校务会轮流值日、教师进行安全轮值、所有班级均严格组织路队放学。班主任坚持做到每日晨检、安全教育每日一提醒，每周一总结，班主任手册上有详细记录。新城学校对后勤工作人员进行专项培训、安全知识讲座，切实提高了工作人员的安全意识。长鸣安全警钟，使师生的安全意识大大加强，最大限度地化解安全压力，确保学生人身安全，杜绝安全事故的发生。

二、存在的不足

经过各组在各学校的认真检查，各学校的老师都能敬业爱岗，关爱学生，踏实做好每一件小事，教学行为良好，但也存在不足。

7.学校精细化常规管理督查制度 篇七

随着教育改革的迅猛发展，学校常规管理要有新的措施，现将我校精细化管理督查制度制订如下：

一、值周督查

行政值周每天督查一次值周教师工作，分管校长每周督查二次行政值周工作，教代会每周督查一次校长值周工作，督查与否以对方签字为准。（下同）

二、禁止三乱督查

校长每周督查一次分管德育校长、分管校长每周督查一次德育主任，德育主任每周督查一次班主任，严禁乱收费、乱罚款、乱订资料。

三、安全工作督查

校长每周督查分管安全工作校长一次，分管校长每周督查一次所分管部门的安全工作，负责安全工作的部门每周督查安全工作一次。德育处负责学生安全教育，督促班主任作好安全教育，门卫教育等，总务处负责校舍安全、食品卫生安全等，做到警钟长鸣。

四、德育工作

校长每周督查分管校长、督查所分管部门教师政治思想，学生日常行为规范等教育工作一次，分管校长每周督查所分管部门常规工作一次，分管部门每周督查班主任等相关人员常规工作一次。

五、教学工作督查

校长每周督查分管校长，督查所管部门教学常规等工作一次，分管校长每周督查所分管部门常规工作一次，分管部门对所分管的人员每周督查常规工作一次，督促每个同志干好本职工作。

8.教师教学常规督查方案 篇八

各村小学：

为深入开展党的群众路线教育实践活动，根据全县教育工作会议精神，进一步加强学校的人文化和制度化管理，创造良好的育人环境，提高教育教学质量，结合学校实际，特制定教育教学常规管理考评条目。请各学校根据考核项目，对照以往下发的文件、制度、材料、会议要求，严抓常规管理，为学校提质增效作保障。

本次下发的考评项目，作为学校日常工作管理的重要组成部分。每月第二周后，由学校老领导、两基督导负责人王明老师牵头，组织办公室人员到各学校督促检查考评，每月考评不少于1次，考评结果记录存档，作为该校教师年终奖惩考核依据之一。

建议各学校根据考评项目要求，明确教职工、经营人员职责，管理范围，参照本考评表，制定本校管理考评措施，组建考评小组，每月第一周，先对本校教师考评。考评结果可以作为学年终教师流动、解聘、解除经营资格的依据。

九甲镇中心小学

9.教师教学常规督查方案 篇九

（第一期）

10月10日，青木小学教导处对全校的教学六认真工作进行了全面的督查，结果有得有失，有喜有忧。既有值得推广的得意之作，也有令人担忧的不足之处。

一、备课

优点：绝大部分教师的备课均跟上了教学进度，当然也有部分超清备课的老师。备课形式百花齐放：有手写教案、有备在教科书上的，有电子备课。其中，白宗东校长、白鑫老师、张晓玲老师、苟进老师、赵秀芳老师、杨林祥老师、李启荣老师的备课既注重了文本的分析，又注重了学情的思考，同时注重了学法的指导。例如:白鑫老师的备课，虽然是简案，但是针对的每一个课堂案例均有明确的学法指导，及指导对象和课堂生成设计。这样的备课既轻松又实效。

问题:个别教师备课未跟上教学进度；大部分教师的备课过分注重文本，脱离了实际教学中生本的主体地位，将备课设计成了课堂实录。这样的备课既繁琐且实效性不强，学生不得法，教师很辛苦。

思考：课堂教学是教师导，师生演的活动过程。备课如同准备剧本，备目标如剧本主题，备重难点如表演过程中的精华部分，备教材如舞台设计，备学生如选演员，备学法如表演形式。课堂教学中，学生如何有所展示，有所启迪，有所收益，是教学的核心。而文本仅仅是教学活动的框架，蓝本，是师生交流的平台，不是整个教学活动的归宿。

建议：备课将课堂活动设计成几个合理、实效、简洁的环节，注重每个环节的目标、要素、着力点、解决办法、推动课堂生成的技巧。

二、反思

优点：有几个教师的教学反思的确落到了实处，可以说是几篇不错的教研论文。比如：严春梅老师在《穷人》一课的教学反思中，深入的谈到她是如何通过反复阅读、联系生活实际去体会人物的矛盾心理及作者的表达技巧。同时也深刻的认识到在指导学生学习用环境烘托人物的心理活动描写的不足，并作出了合理的补救措施。白宗东校长、白鑫老师的教学反思具有很强的针对性和指向性：对每一个知识点存在的问题，具体需要弥补的学生都有明确的记录，并有具体的弥补措施。另外，黎春华老师、李容老师、李启荣老师、马茂菊老师、白永强校长的反思均对该段课堂教学作出了深入的总结与思考。

问题：大部分教师的教学反思流于形式，抽象、空洞，脱节。比如，成功的课堂案例却无成功的回顾与总结，失败之处却未曾追索败因，更无今后改正的措施的思考。

思考：反思应是对教师个人成长、个性化发展起到积极的促进作用，应是踏踏实实的思考、感悟、认识。建议：反思不必课课去做。或一单元或一章节或几课时，总之在教学过程中有所获、有所失、有所启发、有所新的认知皆可记录反思。

三、作业：

优点：值得喜悦的是我校教师的作业批阅做得相当不错，最少的批阅了三次，最多的批阅了十几次。比如，赵秀芳老师、白鑫老师等。相对而言，数学的批阅次数大于其他学科。大部分教师做了详细的批阅记录，关注了学困生的成长。

四、检测：

除三年级英语还没有完成单元进行任务，没有进行单元检测外，其他各年级语数外各学科都进行了一至二次单元测试，大部分教师做了试卷分析。

五、教研

优点：80%的老师进行了两次及以上的教研活动，并听课达到三节。在听评课活动中，每位教师做到了实实在在听、认认真真评。

问题：教研活动形式重、效果差。缺少主题、缺少论证、缺少辩证、缺少实践、缺少研究的氛围。

思考：开展教研活动是通过交流教学心得、解决存在问题的办法、对教学工作的思考，促进教师相互学习，共同成长，特别是能更好、更快地促进年轻教师的发展。

建议：今后间周开展一次教研活动，有主题、有目标、有准备，提前告知老师教研的内容，做到人人有准备，人人有观点，人人有话说。

10.教学常规检查方案 篇十

学校倡导并支持教学改革创新，而教学改革都必须建立在抓好教学常规环节的基础上。加强教学常规管理，实现教学管理的制度化、规范化、科学化，是建立正常教学秩序，提高教学质量，完成学校教育教学任务的基本保证。为进一步促进各项教育教学常规工作的达成度，使每位教师的工作实绩得到客观评价，特制定此检查量化实施细则。

此外，为加强教学常规检查作为过程性考核的权威性，每学期教师的教学常规检查结果将存入其个人业务档案，同时作为学职务考评和考核的依据。

一、检查办法：

学校将以不定期抽查与定期全面检查相结合的方式，由学校行政人员和教研组长对每位教师的常规工作进行督导检查、量化记分，并将检查结果及时汇总总结。检查分教学计划、备课、上课、作业与测验、辅导、听课六个大类，每个大类细分为多个细目，构成一定比例。

评价采用百分制。评分时先根据每个检查项目的优劣一次性确定成量化等级，分0~10个等级分（0分不填），再根据该项目在百分制所占分数重新折算成实际分。

根据总分列A、B、C、D、E五个等级：90~100分A级，80~89分B级，70~79分C级，60~69分D级，60分以下E级。

二、检查细则：

（一）教学计划（10%）

检查内容：

1、外在指标：学期授课计划和教学进度表是否及时、完整、具体；

2、内涵指标：学期授课计划和教学进度表是否具有科学性和可操作性；是否对教学实际工作开展具有指导性。

评分标准：

1、学期授课计划和教学进度表的外在指标占30%；

2、学期授课计划和教学进度表的内涵指标占70%；

（二）备课（25%）

检查内容：

1、实际上课与期初教学计划和教学进度表是否匹配；

2、课时计划即教案的撰写基本要素是否齐全：

①上课班级、时间、课题、课型、课时顺序、执行日期；

②教学目标要求和阶段任务的确立、教学重点和难点的分析、教具媒体；

③教学设计环节包括板书设计和演示、教学双向活动和反馈（主体参与的问题、讨论、当堂练……）、重点和难点处理等；

④作业和教学后记（教龄五年（包括五年）以下的青年教师每课教案都要写教后感，教龄五年以上的教师要求按单元进行教学反思并写好教后感）等内容；

3、是否恰当运用教具和现代教育技术手段（幻灯、投影、影音、网络、多媒体）；

4、教案是否整洁清楚，是否具有预先提前量。

评分标准：

1、课时计划与总计划的匹配占20%；

2、教案的完整度与设计质量占60%；

3、现代教育手段占5%；

4、教案的整洁度和提前量占15%。

（三）上课（25%）

检查内容：

1、教学目标要求是否具体、科学，阶段任务是否完成，教学内容是否重点突出，难点处理恰当；

2、教学观念是否先进（教师角色、教法、学生主体、学习方式、教学评价）；

3、教学设计过程是否安排合理；教学结构是否严谨有序；

4、是否恰当运用了教具和现代教育技术手段；

5、教师形象状态是否良好，教态是否自然亲切；

6、课堂组织管理是否有效，是否全程控制课堂局势。评分标准：

1、教学目标、任务、重点和难点占20%；

2、教学观念占30%；

3、教学设计过程占30%；

4、教具和现代教育手段占5%；

5、教师形象和教态点5%；

6、课堂组织管理和控制占10%。

（四）作业、测验和考试（20%）

检查内容：

1、作业布置内容形式是否合当，布置数量是否适当，布置次数是否适当；

2、作业的批改是否及时，是否全批改。是否有错题纠正和相应批阅评价（如作文类）；

3、学生作业是否及时上交，人数是否齐全，书写是否认真，是否订正；

4、测验内容是否科学适量，是否达规定数量（每学期不少于2次），是否认真批阅；

5、教师是否根据作业或测验情况进行导优辅差。

评分标准：

1、作业布置占25%；

2、作业批改占25%；

3、学生作业情况占20%；

4、测验内容、数量和批阅占20%；

5、导优辅差占10%。

（五）课外辅导和第二课堂（10%）

检查内容：

1、是否能对学生自习课进行辅导；

2、是否能对后进生进行课外辅导；

3、是否能组织学生通过课外活动予以辅导。

评分标准：

1、自习辅导占30%；

2、后进生辅导占40%；

3、课外活动辅导占30%。

（六）教育科研活动（10%）

检查内容：

1、听课（观课）是否完成规定数量（教师每学期不少于4节，教研组长和行政每学期不少于8节）；

2、听课（观课）是否认真规范（按时到达教室、遵守课堂纪律、不影响上课），是否做好听课记录，是否认真评课（随堂听课做简评，公开课填写评价记录）；

3、积极是否参加各组内教研活动开展其它教研活动。评分标准：

1、听课占60%（听课得分=听课满分×听课数量完成率×听课质量）；

11.上期小学常规工作督查总结 篇十一

四是抓好学生的安全教育，开好安全教育、法制教育课，提高学生的安全意识，将安全工作做实做细做到位。杜绝安全责任事故发生。