英语文化总结

英语文化总结（通用8篇）

1.英语文化总结 篇一

本学期我们外语系也举办了不少活动，但是作为本学期的最大的一次活动，本次文化节相应也取得了圆满成功。

此次文化节历时一周，共分为五个环节；开幕式、红歌比赛、水果拼盘、敬老院之行、异域佳音（闭幕式）。

开幕式是由五个小节目组成的，现场简约有不失庄重，在几位老师与各系代表的共同观赏中，闭幕式胜利开幕！

红歌比赛：没有正式举行红歌比赛之前我就听说我们系的个班都在积极练习。果然，在本次红歌比赛中我们系的各个班级都表现的很不错，而且我们系的06

（五）英语教育1班及系里的代表队在本次校级比赛中外语系得了第二名，很值得骄傲。

水果拼盘这个环节是本次活动中最能体现大学生动手能力和思维抽象能力的环节，共十个小组，现场气氛热烈，参赛选手个个以十分认真的态度对待。结果大家拼出的水果图案可谓丰富，意蕴深远。纵观全场活动，气氛十分融洽。

敬老院之行：通过这次敬老院慰问之行，我深深体会到了咱们亳州师专的大学生的敬老精神，在敬老院中，我们学校的学生积极服务老人的态度实在让人欣慰。有的帮助老人按摩捶背，有的与老人谈话，有的帮扶行动不便的老人走路，同学们殷勤的敬老精神值得我们大家每个人学习。

在充分展示了外语系学生的风格的异域佳音这个环节结束的时候，本次文化节的闭幕式也圆满举行完毕。

历时整整一周的外语系文化节于5月9日胜利闭幕。

作为学生会的一员，撇开本次活动的主要内容不说，单是本次活动的策划、组织准备工作就让大家（学生会成员）忙得不可开交，所以我想说，本次活动能够如此成功，离不开大家的共同努力

不过，也有的成员没有积极表现，我希望大家下次一定要积极配合。总的来说，本次活动还是很成功的，我们就期待下次活动的消息吧！

2.英语文化总结 篇二

那么, 中学英语教师到底需要什么样的文化素养呢?语言是文化的一部分, 并对文化起着重要作用, 它们之间互相影响、互相作用。理解语言必须了解文化, 理解文化必须了解语言。学习任何一门外语, 都不仅要掌握语音、词汇和语法, 而且还要知道和熟识使用该语种的人如何看待事物, 如何观察世界;要了解他们如何用本族的语言来反映自己的思想、习惯和行为;更要了解他们社会的文化。 现今的英语教学一般是在学生对英语一无所知的情况下进行的, 既不懂英语语言, 也很少知道英语文化, 更缺少真实的语言环境。学生学习过程的语言输入和文化输入主要依靠英语教材, 依靠英语课堂, 更依靠英语教师的传授。因此英语教师的英语文化修养就显得尤为重要。因为它不仅是学生英语语言输入的主导者, 也是学生主要语境和“社会文化”氛围的制造者。英语教师的英语文化素养的高低对学生交际能力的形成起着关键作用。

一、中学英语教师的文化素养现状

一份对英语教师的英语文化知识问卷调查显示, 有相当一部分教师的英语文化素养还有待提高。在课堂上, 他们过分重视语法讲解, 实际交际过少, 课堂上的文化输入严重缺乏。给学生造的句子虽然符合语法规则, 意义正确, 但不符合英美人的语言习惯。本人在教学中也深有体会。这种在英语教学中普遍存在的现象, 是教师知识结构中英语文化不足的必然结果。

二、造成这一现状的原因

一是因为中学英语教师出国培训的机会很少, 学校缺少外教, 教师没有机会与以英语为母语的人接触交流。在对外来文化接触很少的背景下, 他们对英语文化的了解非常有限。二是在职的英语教师大部分是应试教育培养出来的产物, 对英美等国的历史、地理、生活方式、风俗习惯等文化背景知识的掌握了解不全面、不扎实、不系统, 教师对英语语言所反映出的英语文化自然也就缺乏敏感性和洞察力。虽然今天社会生活中英美文化信息越来越多, 但英语教师却不能敏锐地意识到, 更难以理解、把握并运用到自己的教学中, 忽视了对学生英语文化的渗透, 久而久之形成了英语教学上的恶性循环。三是目前中学英语教师工作量大, 压力重, 很少有时间和精力研究英语语言中的文化, 更谈不上以此改善自己的教学内容和教学方法了。因此我们必须改变这种教学状况, 提高我们英语教师的英语文化素养。

三、提高英语教师文化素养的途径

(一) 为英语教师敞开国门, 有条件的可以选派一些英语教师出国培训。无条件的可以请一些外教或英语国家的专家学者直接参与到我们的英语教学工作中来。这样间接或直接地了解英语国家, 切身感受英语文化, 非常有利于认识、比较汉英语言、文化的差异。

(二) 通过继续教育提高自己。各级教育主管部门应组织各种培训活动, 并应该适当减轻中学教师的教学负担, 为老师们的继续教育提供时间和空间。在继续教育中, 要加强文化背景知识的教学, 处理好语言与文化的关系, 要让职教的英语教师注意了解中外交往中东西方文化差异的广阔范围和诸多因素。使英语教师深入细致地了解英语国家的历史、地理、文化、风俗习惯、生活方式、传统节日等等, 为改善英语教学创造必要的条件。

(三) 从教科书入手。我们的教科书不应只有文字和个别图片、录音带。作为更真实和客观的反映, 我们的教材必须附上大量的文化背景知识或与内容有关的真实图片等;增加可视性的教学媒体, 如教学软件、教学光盘、教学录像带, 给教师和学生以最贴近现实的情景, 通过可视性的了解和接触, 增强他们对语言与文化的理解。

(四) 英语教师应充分利用互联网资源不断地充实我们的知识, 开阔我们的视野, 跟上时代的步伐。学校也可以为教师订阅各类时文杂志, 不断了解最新的信息, 以提高英语教师的文化素养。

3.论英语姓名与英语文化 篇三

【关键词】英语姓名 地理环境 职业身份

姓名是人类社会中最普遍的一种语言现象，也是一个重要的个人识别标志。我们认识和了解一个人往往是先从他的姓名开始的。姓名作为人类社会个体成员的符号，无疑有着其他任何符号所无法替代的特殊作用。姓名固然是符号标志，但又是一种超越时空的文化现象。作为一种文化的载体，姓名从一个侧面能反映出一个民族的历史、宗教、风俗习惯、伦理道德等方面的文化信息，是研究一个民族文化的活化石。英语姓名作为英语文化的结晶，文化内涵极为丰富。透过英语姓名这一个窗口，我们可以深入地了解英语民族特有的文化风貌。

一、英语姓名的来源

英语姓名源远流长，源流纷杂，这与英语民族的构成密切相关。英语民族历史悠久，在其形成和发展的过程中经历了多次动荡和变迁，这必然使其文化和语言带上外族色彩。此外，长期以来，大批外族移民移居英语国家，并逐渐被英语民族同化。这些都对英语民族的姓名带来极大的影响。据英美姓名学家统计，现代英语姓名的语源就涉及到30多个大小语种。

英语姓名由名和姓两部分组成，名在前，姓在后。与中国传统文化崇尚共性、宗族至上的观念相反，西方国家的英语民族则强调个性，提倡自我奋斗，尊重个人的独立人格与自我价值的体现，所以将表示个性观念的名放在前面，而将代表共性观念的姓置于其后。

1.赋名

英语民族大都信宗教。按照基督教和天主教的教规，婴儿出生一个星期左右就要到教堂行洗礼和起名字，即赋名(given name),赋名也称教名(Christian name)。起名人通常是父母，也可以是牧师或亲友。由于它居全名之首，又称首名(forename或first name)。英语赋名的数量大，语源广，其来源主要有:

（1）《圣经》。英语民族有尊重宗教的传统，而《圣经》是基督教徒的圣典，因此人们喜欢用《圣经》中的人名给孩子命名。

（2）古希腊和古罗马神话。欧洲中古历史初期文学作品的题材多出自希腊和罗马神话，受此影响，英语中许多赋名来自希腊、罗马神话。

（3）动、植物名称。人类的命名在语言产生以后就开始了。起初，人们多以动、植物取名。这些普通名词生命力强，得以世代相传，如Roosevelt（源于荷兰语，意为“玫瑰原野”)，Calf（小牛)等。

（4）父母对下一代的期望。英语民族常用与学识、权威、智慧、气质、性情等有关的名称给孩子取名，以表达父母对孩子的期望，如Alfred(好顾问)，Audrey(显赫的权力)等。

（5）历史名人。英语民族中一些赋名来自历史名人的姓，以表示对他们的尊敬之情；如Lincoln(来自Abraham Lincoln,1809～1865，美国第16任总统)等。还有些人用著名歌星、影星或体育明星的姓给孩子取名，如：Jackson(来自Michael Jackson，美国著名摇滚歌星)等。

（6）长辈之名。在英语民族中，晚辈与长辈同赋名的现象也是很多的。如英国政治家William Pitt父子，美国黑人民权运动领袖Martin Luther King父子等。父子同名时，英国人常在父亲的姓名后面加the Elder，儿子的姓名后面加the Younger，以示区别。如剧作家George Colman the Elder(父)，George Colman the Younger(子)；而美国人常在父亲的姓名后面加Senior(略作Sr.)，儿子的姓名后面加Junior(略作Jr.)以示区别。如美国第39任总统James Earl Carter,Jr.，其父名为James Earl Carter,Sr.。如果祖父与孙子同名时，孙子不能用the Younger或Junior，而要用罗马数字II，或用序数词的缩写形式2nd，如美国汽车大王Henry Ford的孙子为Henry Ford II(或2nd)。英国历史上出现的同名统治者，也是这样区分的，如Edward I（爱德华一世),Henry II(亨利二世)等。

2.姓氏

英语姓氏的出现比赋名要晚得多。起初，人们只有名而没有姓。公元9世纪后，英国资本主义迅速发展，人口急剧上升，越来越多的人选用了相同的赋名，造成极大的不便。于是人们便在名字后面加上一个固定的符号，这便是姓。与赋名相比，英语中的姓氏要多得多，其来源主要有:

（1）地名。英语民族的许多姓氏起源于出生或居住的地点，如London（伦教），Tennessee（田纳西）等，姓氏最先是由祖先居住的地名沿用下来的。还有些姓氏来源于地形、地貌、景物等的名称，如Lake(湖)，Lock(湖)，Brook(小河)等。另外，以-brook,-field,-hill等为后缀的姓，也是由地名而来的。

（2）职业。中世纪后期，英国经济逐渐发展，人们纷纷以自己的职业为姓，如Clerk(文书或教员)，Wight(木匠)，Butcher(屠夫)等。其中Smith是英语中使用最多的姓氏，因为在中世纪时，Smith（铁匠）是一种非常重要的职业。那时，每个村子都有铁匠，战时做兵器，平时做农具。从这些姓氏我们可以从一个侧面了解到当时英国的社会环境和经济状况。

（3）动、植物名称。英语民族中有些姓氏来自动、植物的名称，如Bird(鸟)，Bull(公牛)，Fish(鱼)等。这些姓氏反映出古代人们对动物和植物的崇拜和赞颂。

（4）个人特征、人体部位名称。英语中有些姓氏来源于描述人的外貌特征、生理特点、性格气质等的词语及人体部位名称，如Boon（温和的)，Hardy(果敢的)，Black(黑皮肤的)等。这类姓氏世代相传，绵延至今。

（5）武器、器物名称。某些姓来源于武器或器物的名称，如Dagger(匕首)，Pike(矛)，Shield（盾）等。

（6）昵称。昵称是一个人的真名，昵称化后的名字听起来更加亲切，如Pip是Phillip的昵称，Kit是Christopher的昵称。有些英语姓就是由一些名字的昵称演化而形成的。有研究表明，现代英语中的Harry,Harris,Hat等姓是由Henry演变而来的；Gibbs,Gibbons,Gibbin等是由Gilbert演变而来的；而Gregg,Grigg,Griggs是由Gregory变化而来的。

（7）绰号。Nicknames(绰号)一词来自于古英语的中“an ekename”,绰号有时是一种善意的取笑，有时是厌恶的表达，但大多数情况下，是出于祟拜或尊敬。有些英语姓起源于绰号，如Reid（红头发的男人)，Smollett(脑袋很小的人)等。

（8）父名。英语姓氏中有很大一部分是源于父名的，一般以后缀-son结尾，其结构是“父亲的名字或名字的变体加后缀-son”构成。于是，现在英语中便有Richardson,Dickson,Dickinson等姓氏。

二、英语姓名的文化内涵

姓名作为人类社会发展进化的历史产物，与社会文化之间有着广泛而密切的联系。英语姓名作为英语文化的结晶，其文化内涵极为丰富。它从一个侧面反映出英语民族的历史演变、宗教信仰、伦理规范、道德观念、生态环境、生活方式、社会心理等方面的文化信息，是研究西方文化的重要史料。

1.姓名与地理环境

英国人的姓一半以上与地名有关，或是地名本身，或由地名派生，几乎每一个英格兰村庄、城镇名称都作了姓。“Ton”是古英语的town的意思。姓Newton的，他们的祖先可能住在一个新的城镇；姓Appleton的，他们的祖先可能是住在盛产苹果的地方。一家人从此镇搬到彼镇，新邻居可能用原来的镇名叫他们，渐渐地成为了他们的姓，如Hilton,Barton，Clinton， Edington，Hunting-ton等。“Wick”是“村”的意思，经常发生战乱的村庄就叫Warwick。Wick有时转化成Wich，所以住在绿树成荫的村子里就姓Greenwich，Wick又可作前缀，构成Wicksteed，Wicklow等。Sandwich原是滨海的小村，因为是英国中世纪封建贵族的封地，所以成为家族的姓氏。Derby，Barby,Boothby等姓氏中的后缀“-by”，也是“村镇，田庄”的意思。一个地区的地形、地貌，如Cape（峡），Hill（山），Bush（灌木丛），Dale（山谷），Forest（森林）等也可成为姓氏的来源。如果一个人的祖先住在湖区，人们可能就用Lake，Pond或Pool来叫他；而另一个住在河边,可能就姓Brook或Rivers。有的人姓Bywaters，Underbrush，Underwood，Atwood，这些姓都是从他们居住的地理环境中产生的。

2.姓名与职业身份

以人们从事的职业为姓在英语姓名中占有很大的比重。追根求源，这与当时的社会结构和经济体制有关。中世纪的英国是一个经济比较落后的封建社会，全国几乎所有的劳动者所从事的行业都是与简单的手工业、贸易或行业生产相关，如Cook（厨子），Barber（理发匠），Draper（布商），Butcher（屠夫），Spicer（香料商人）等。

劳动是人类生存的根本，职业就是一家人的衣食饭碗。这些“职业”姓氏表明该姓氏的最初持有者是以何种职业谋生。以上的各种手艺，经过父授子传逐渐成为家庭成员的较为固定的职业或代名词并逐渐演变成家姓。但随着社会的发展和进步，人们的职业和阶级成分也会改变。“厨子”的后代Robin Cook(罗宾?库克）成了英国议院的议长。“盖茅草房匠”的后裔Margaret Thatcher（玛格丽特?撒切尔）成了英国首相。

3.姓名与宗教信仰

宗教是人类文化的一种特殊形态，它与人类文化几乎同步产生和发展。宗教文化是对人类社会影响最深刻和最广泛的一种文化形态。西方国家大部分人都笃信基督教。基督教文化构成了西方文化的主体。《圣经》被基督教尊奉为经典，它对整个西方文化的影响是不可估量的。《圣经》对于包括英语在内的许多语言的发展，产生了巨大的影响。这种影响在英语中的表现之一就是有大量的英语人名出自《圣经》，如《圣经》中人类的始祖Adam和Eve，墓督的使者Christopher，上帝喜欢的人Theophilus等都早已成为英语姓名中不可或缺的一部分。

4.姓名与历史渊源

英语姓名的形成与英国的历史紧密相关。英国历史上曾屡遭外族人的入侵，这就导致英语姓名不可避免地带有入侵民族的印记。Ashkettle,Askwith，Kettle等英语姓氏就是来自北欧的斯堪的纳维亚语。今天在Anderson,Jackson,Thompson等英语姓名中的son也是源于斯堪的纳维亚语。英语民族的一种家姓是在父名之前加上“Fitz”，前缀“Fitz”是从法语fils(儿子）转来的。法国诺曼底参与了征服英国的战争，后来在那里定居下来，Fitz至今仍保留在姓氏中，所以有很多人姓Fitz Gerald，FitzHerbert，FitzPatrick等。Baskerville，Bayard，Cheever等英语家姓也是来自诺曼底的“人名影响”。William,Robert,John等都曾是当时颇为流行的诺曼底人使用的教名。Holland,Hollander,Fleming等荷兰人的姓氏在英语中相当普遍，这表明了旧时荷兰人的入侵对英国人姓名的影响。

5.姓名与文化传统

姓名虽然是一种符号，却反映了人们的精神面貌，体现了民族文化的精神特质。英语姓名在形成过程中受到了传统文化的制约。传统的伦理规范、道德观念往往潜移默化地影响和制约姓名的选择和取舍。英语中表示诚实的姓名有：True，Trueblood，Trueheart等；表示忠诚的姓名有：Lautey，Leaty，Loyal等；体现勇敢的姓名有：Bold,Bolden，Brave等；表达美与善的姓名有：Virtue，Peace，Just等；表示智慧的姓名有：Brain，Head，Wise等。这些都反映出英语名族主持正义、积极向上、祟尚美好的道德伦理观。

三、结语

姓名作为一种社会现象，其发展变化既受到整个社会历史的影响，也必然从侧面反映出深刻的社会历史内容。姓名在某种程度上反映了人们的社会关系，反映了一个人的社会经济状况，也反映了一个社会的文明发展程度。在许多情况下，姓名反映社会历史的这种特殊功能是其它任何语言符号所无法代替的，它就像是一本百科全书，忠实地记录了该民族的社会历史和人文风貌。对英语姓名的研究将有助于我们全面、深刻地了解和掌握英语语言及其背后的文化。

参考文献：

[1]戴卫平.英语姓名渊源和文化含义[J].大学外语教学研究,2001.

[2]高玉华.英语姓名词典[M].北京:外语教学与研究出版社,2002.

[3]淮鲁.英语姓名知识手册[M].北京:世界知识出版社,1989.

[4]李赋宁.英语史[M].北京:商务印书馆,1996.

[5]裘克安.英语与英国文化[M].长沙:湖南教育出版社,1995.

[6]王逢鑫.英语文化[M].北京:北京大学出版社,2004.

[7]王兴佳.英美风情漫游[M].北京:新时代出版社,2001.

4.文化局文化工作总结 篇四

20**年xx区文化局新一届局领导班子围绕“带好一支队伍，干好三件实事”的工作方针，明确目标，强化措施，迎难而上，真抓实干，在馆舍提升、十艺节筹备、群众文化和文化执法等工作中均取得优异成绩，推动了我区文化工作的大提升，为xx经济社会建设营造了良好的文化氛围。

一、带好一支队伍，为文化发展提供坚强的组织保证

20**年局领导班子在带好队伍、凝聚人心方面做了大量有效的工作，确保了思想不乱，队伍不散，工作不断。从领导班子、中层干部、普通群众三个层面入手，做好“人”的工作。经过一年的努力，新一届领导班子相互协调、开诚布公、密切配合，在工作中把关心爱护与严格要求、尊重主见与相互理解、充分沟通与坚持原则紧密结合，带动了团结协作，增强了整体合力和战斗力，塑造了务实高效、风清气正的班子形象；全局上下人心凝聚，大家心往一处想，劲往一处使，形成了干事创业的整体合力，保证了全局的和谐稳定

二、干好三件实事，推动文化工作大提升

（一）目标明确，措施得力，两馆搬迁定级工作稳步推进

6月1日，省图书馆评估定级组来我馆复评，对我区一级馆的争创工作给予了高度评价，认为在有限的时间内达到现在的开馆条件实属不易，指出我馆除多媒体配备方面相对薄弱外，在馆舍面积、设施配备和功能服务方面均具备了一级馆水平，并对今后充分发挥图书馆的公益作用，更好的为读者服务提出了意见建议。针对意见建议，我们对区图书馆进行了内部整改提升，主要包括图书采购、内部精装修和配套设施购置等工作。位于一楼的开架阅览室挪至地下一层，地上一层设置综合讲堂、报刊阅览室和电子阅览室。同时针对馆内多媒体和数字资源配备方面的薄弱环节，重点加强了多媒体设施的配备购置。目前我们已经积极联系了相关厂家进行询价和相关方案的落实，下一步我们将按照要求，以评促建，推动图书馆工作大提升。

区文化馆老馆搬迁准备工作已基本就绪，将于近期迁入大众广场新馆。迁入新馆后，文化馆与图书馆合并使用，建筑面积共3000平方米（国家一级图书馆需建筑面积3000平方米，国家一级文化馆需建筑面积2500平方米，缺口2500平方米）。我们将严格按照国家一级馆的要求，设置舞蹈排练厅、少儿排练厅、多功能厅和音乐、声乐、器乐练习室、非物质文化遗产展览室等向群众免费开放，新馆开放后将为辖区居民提供更加优质便捷的服务。

（二）认真筹划，创作精品，积极备战十艺节

一是积极运作“喜迎十艺节·全民共欢乐”全国群众文化优秀节目惠民展演活动xx区专场演出的策划方案和资金申请，此议题在区政府常务会议上审议通过，拨付专项资金109.45万元，用于购置演出活动的音响、舞台等以及保障演职人员的食宿、交通等。

二是组织举办各类文化活动。全年成功举办了我区第十二届元宵花灯会、民间民俗展演、xx区“喜迎十艺节·全民共欢乐”广场文化等系列节庆活动，截止10月底已演出35场。

三是以打造精品剧（节）目为重点，努力提升群众文化活动品质。以备战十艺节为契机，组织创演了舞蹈《红灯笼》、《过年》、《xx，美丽的家园》、《向导》、《欢笑银铃》，歌曲《xx，美丽的家园》、《岁月友情赞良缘》、《向导》，小品《爱你在心口难开》、《小站》、《帮忙》，音舞快板《魅力xx》等一批精品剧节目，创作美术作品30余幅。

四是组织开展好xx区承办的“喜迎十艺节·全民共欢乐”全国群众文化优秀节目惠民展演活动xx区专场活动。8月2日至8月4日，8月16日至8月18日来自湖南省、江西省、山西省、广东省以及我省德州、济南的群众文化优秀节目在赤霞广场、大众广场和北洋大戏院进行了精彩的展演。近一周的惠民展演，共演出节目45个，演职人员达300余人，受惠群众达15000余人次。承办此次活动，既是上级领导对我区的信任，同时也是对我区综合能力的一种检验，截至8月19日，所有演职人员均安全离济，返回故乡。我们也圆满完成上级交给的承办任务，为“十艺节”的举办创造了良好的社会文化氛围，展现了“魅力xx”作为省会城xx心城区的良好形象。

五是为打造群众文化品牌，传承优秀民族文化，迎接第十届中国艺术节在我市举办，由我区承办的济南市xx区“喜迎十艺节·全民共欢乐”庄户剧团巡回演出启动仪式于20**年6月28日在xx区陡沟村隆重举行。xx区齐鲁民间艺术团位于陡沟办事处北桥村，注册成立于20**年，是xx区文化局下属群众表演艺术团体，可以演出吕剧、豫剧、五音戏等戏曲的全本剧目、折子戏、经典唱段，山东快书、快板书、落子、坠子、魔术等曲艺，歌舞民乐和唢呐穿针等民间绝活等节目。此次活动历时5个月，将在全区17个街道办事处的社区广场和农村文化大院进行30场巡回演出，截止10月底已演出26场。

六是举办济南市“民歌民舞民乐”大赛xx区初赛、济南市“吕剧十大票友”大赛xx区初赛、济南市“京剧十大票友”xx区初赛和济南市才艺展演xx区初赛；承办济南市“折子戏”展演和济南市群众文化示范点节目展演活动。

5.文化局教育文化工作总结 篇五

。 一、教育教学工作 (一)抢抓机遇，固本强基，教育事业快速发展 1、狠抓“两基”巩固提高，各类教育协调发展 我县始终将“两基”巩固提高工作作为教育工作的重中之重，严格按照“机构不撤，人员不散，力度不减”的要求，进一步落实“两基”工作责任，努力提高全县“两基”水平。今年，省政府对我县的“两基”工作进行了复查年检，县委、县政府主要领导和分管领导亲临迎检工作第一线，出谋划策，精心指挥，使广大教师受到极大的鼓舞，增强了做好“两基”工作的信心和责任感。经过全县上下一致的努力，各职能部门的密切配合，我县“两基”工作的各项指标全面达到评估要求，以全市最高分通过了复查年检。 在狠抓“两基”工作的同时，我们还认真贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《中华人民共和国民办教育促进法》，加大职业和成人教育的发展力度，积极开展职业技术培训，为推动县域经济发展和构建终身教育体系奠定了基础。县职业中专大胆改革招生办法，拓宽招生渠道，从今年起实行了春秋两季招生。同时，为适应市场经济的发展，调整专业设置，大力培植机械加工和工模等省重点建设专业，购置了10万元的数控车床、普通车床和铣床;实行了灵活的办学形式，坚持学历教育与短期培训相结合，强化了学生的动手操作能力和创业精神的培养，提高了毕业学生的就业率。 普通高中教育有了新的发展。我们按照“高中做优做强做大”的工作思路，认真贯彻落实省市关于加快高中阶段教育发展的有关文件精神，狠抓龙南中学的提质扩容工作，加大力度积极发展高中阶段教育，充分发挥优质教育资源的育人效益，以满足我县人民群众对优质高中教育的需求。 学前教育形成了以公办园为骨干、民办幼儿园为主体的的格局，新建上规模上档次的托福幼儿园、金钩幼儿园和实验幼儿园相继投入使用，他们与县幼一起，成为我县幼儿园的领头雁，引领着我县幼儿教育事业朝着健康的方向快速发展。今年3月，举办了全县幼儿园(学前班)教师说课和健康教育培训班，共有近80位幼儿教师参训。目前，我县县城学前教育普及率达100%，全县学前儿童三年受教育率达到68%，学前一年受教育率达85%，学前幼儿入园率的大幅提升，基本实现了普及学前教育，为我县基础教育的发展奠定了坚实的基础。，我县被评为赣州市幼儿教育先进县和江西省幼儿教育先进单位。 2、全面实施素质教育，教育质量稳步提高 一是加强了德育工作。龙南中学、程龙初中、南亨初中、龙师附小、实验小学、里仁中心小学等中小学开展丰富多彩的德育活动，强化了学生日常行为的养成教育。20全县共有72位同学获省市“三好学生”、“优秀学生干部”荣誉称号。二是各级各类学校进一步深化学生学业成绩评价改革，逐步摒弃以考分作为唯一尺度的评价办法，探索与新课程相适应的多样化、多元化、全息性、发展性的评价手段。三是通过组织参加丰富多彩的竞赛活动，全面展示了我县的素质教育成果：在江西省第19届青少年科技创新大赛中，我县有1件作品获二等奖，多件作品获市级奖;在全市中学生英语听力竞赛中，有47位同学获一、二、三等奖;在赣州市中小学生电脑制作竞赛活动中有7位同学获奖;在年全省小学生学具操作竞赛中，共有9位同学获省市一、二、三等奖，63位同学获县级奖;2005年12月与县公安局交警大队、团县委联合举办了全县中小学生交通知识竞赛。四是开展创建文明校园和德育示范校活动。龙南中学、龙南二中、程龙初中、里仁中心小学已申报第四批市文明校园、德育示范校;三中、附小、实小、镇三小被省教育厅列为首批建设中的义务教育阶段省级示范学校。通过实施素质教育，全县教育教学质量稳步提升。在全国初中物理应用知识竞赛、全国初中数学联合竞赛、全国初中化学竞赛中，我县取得了较好的成绩，有8人荣获国家级三等奖，近20人获省级奖。今年中考，全县总分629分以上的特优生有138人，居全市第6位;高考成绩再创辉煌，本一上线人数56人，跃居全市第5位，比去年的第13位前移了8位，本二上线人数173人，位居全市第7位，比去年的第9位前移了两位，远远超过了宁都、于都、大余、崇义等县，跳出了徘徊多年的教育低谷，教育教学质量已进入了全市中上水平。 (二)深化教育改革，优化资源配置，教育发展后劲进一步增强 1、积极做好实施新课程标准的准备工作。为确保新课程改革工作能顺利推进，县教育文化局成立了课程改革领导小组，加强了对基础教育课程改革工作的领导和规划，制定了新课程改革方案和教师培训计划。为了提高教师驾驭新课程的能力，按照“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则，加强对课改教师的培训。今年暑假期间，选派了16位中小学教师参加省级新课标培训，组织了364位教师参加市级新课标培训;8月15-18日，又举办了县级新课标培训班，共有353位中小学教师参加了培训。此外，我们于今年4月组织了30多位教师参加了全市教学改革示范校开放日活动，对全县创新教学的全面铺开、深入发展起到了积极的推动作用。 2、深入持久开展师德师风教育活动，加强教师队伍建设。为进一步加强教师队伍建设，我们积极开展了师德师风教育活动，大力弘扬“五种精神”(即不计得失的牺牲精神;不甘落后的拼搏精神;爱生如子的园丁精神;认真执教的敬业精神;终身从教的献身精神)，不断提高教师的政治水平和道德素质，增强教师教书育人的使命感和爱岗敬业的责任感，涌现了一批为人师表、教书育人、爱岗敬业、乐于奉献的优秀教师。在第20个教师节来临之际，我们积极参与了“四个一百”评选活动，龙南中学叶晓明等6位教师被推荐参加市“师德标兵”的评选，同时对25位县级“师德标兵”进行了表彰。在赣州市中小学幼儿园教师职业语言竞赛中，我县获团体一等奖。此外，狠抓教师继续教育学习。暑假期间，县教师进修学校组织了全县中小学校长研讨班，共有39位校长参加了研讨;聘请市语委专家，对589位中小学教师进行普通话培训和测试。到目前为止，我县中小学教师普通话水平达二级乙等以上的共1544人，占专任教师的92.6%;其中语文教师581人，普通话测试达二级甲等以上的450人，占语文教师的77.5%，中小学教师普通话水平有了显著提高。继续采取了自学考试、成人高考等多种途径，加大了教师学历培训力度，初中教师中具有本科学历和小学教师中具有专科及以上学历的比率达到13.1%、24.6%，提高了中小学教师的学历层次。在 3、继续积极调整中小学校网点布局。按照《龙南县进一步调整中小学网点布局和精简优化中小学教师队伍的实施意见》要求，2004年秋季全县调撤学校5所，学校数由2004年秋的117所调整为2005年秋的112所，班级学生数由45人提高到46人，优化了现有教育资源的配置，提高了教育资源的利用效率。 4、进一步深化办学体制改革。贯彻落实《民办教育促进法》，制定了有利于民办教育发展的有关政策，吸引社会资金发展民办教育。学前教育发展成为以社会力量办学为主的局面。今年5月，县教文局下发了《关于规范我县民办学校(幼儿园)审批办法的通知》，加大了对民办教育机构的管理力度，进一步规范了我县民办教育机构的办学行为。 (三)突出管理重点，强化管理措施，教育教学行为进一步规范 1、加强了教学常规管理。去年9月以来，县教文局不定期组织人员对全县中小学的教育教学工作进行督查，通过查课表、检查作业批改、教师教案、学校领导听课及与师生座谈等方式对学校教学工作各个环节进行全面督查，促进教师教育教学行为的规范化和科学化。 2、狠抓课堂教学创新和课型创新研究工作，强力推进教研教改，教科研风气浓厚。近年来，我县获国家级立项课题1个，省级立项课题35个，市级立项课题48个，教科研已蔚然成风。 3、规范学校收费行为，学校财务管理得到进一步加强。全县各级各类学校、幼儿园严格执行收费标准;义务教育阶段非贫困乡镇中小学严格执行“一次性收费”，贫困乡镇严格实行“一费制”;各中小学积极推行收费公示制度和收费监督员制度，建立健全学校收费管理领导责任制。我局下发了《关于防控和治理教育乱收费的若干规定》和《关于进一步加强学校财务管理的通知》等文件，为治理学校乱收费，加强学校财务管理提供了制度保障。 (四)注重协调发展，健全工作机制，其它各项工作全面进步 1、龙南中学新校区工程建设进展顺利。龙南中学新校区工程分二期建设，首期校园面积15.57公顷(约233亩)，先建26000平方米的北教学楼、5400平方米的图书馆、12000平方米的实验楼、5000平方米的行政办公大楼、21720平方米学生宿舍、400米田径场。第一期北教学楼A区主体工程已完工，装饰工程在2005年12月底完成;北教学楼B区主体工程已封顶;实验楼在2005年12月20日封顶;图书馆主体工程在2005年12月20日封顶;学生公寓1#、4#、5#、6#楼，学生食堂1#楼在2005年11月9日完成招标，且已动工建设;由于 行政办公大楼的基础处理――强夯较复杂，影响了办公大楼的开工建设，行政办公大楼在2005年12月25日完成招标。完成龙南中学新校区第一期主体工程建设据估算，约需投入资金6000万元左右，今年筹资3000万元左右(其中开发银行1000万元，市商业银行1950万元)，资金缺口约3000万元。 2、校建工作保质保量。我县通过认真学习贯彻省、市关于“中小学危房改造工程实施管理细则”的精神，提高了建筑工程质量意识，加强了中小学危改工程的管理和监督，建立健全了危改工程质量责任制，严格按国家有关建筑程序的规章办事，今年所有开工的危改项目都履行了公开招投标制度，所有竣工项目工程也实施了工程造价审计程序，确保了危改工程的施工质量，提高了危改资金的经济效益。据统计，我县全年共筹措中小学危改资金289万元，动工改建校舍5210m2，全县中小学校舍危房面积减少6414 m2，危房比例下降到0.83%。 3、包乡扶村工作注重实效。成立了农民知识化工程培训机构，有培训计划，有培训场所，培训场所有桌凳、黑板、讲台、电视、VCD等;开展了10次培训活动，有记录，经培训的农民能够掌握1―2门实用技术或务工技能。建立了图书阅览室，藏书500册，订有3份报刊。完成了包扶村的“三清”工作，通村主干道、沿路无杂物、垃圾等，村内无成片暴露垃圾、污泥和路障。同时，县教文局还下拨了新农村建设启动资金2万3千元，用于粉刷外墙，建球场和公共厕所、砌垃圾池。 4、安全稳定工作常抓不懈。我们积极组织各中小学开展禁毒、普法、安全教育、校园周边环境理等工作，并与中小学校长签订了安全工作责任状，

总结

为确保教育系统的`安全稳定，我们对全县各级各类中小学幼儿园开展了拉网式的安全大检查。2005年11月15-19日，组织四个专项督查组，对全县中小学、幼儿园的食堂卫生安全工作进行了为期五天的督查共发出整改通知书38份;12月8-10日，联合公安、工商、建设、司法、卫生等部门开展了中小学幼儿园及少年儿童安全管理专项整治行动，共发出整改通知书23份。 二、文化工作 (一)群众文化工作有声有色 1、开展了“文化三下乡”活动，电影公司、电影院深入农村放电影116场，观众34800人次;组织长青艺术团、龙南镇社区进行文艺巡回演出，共演出18场;县图书馆精心挑选了科普图书800余册，编印了《科技文摘》500多份，利用乡(镇)圩日向广大农民免费阅读和免费发放科技资料，共接待农民读者1800多人次;组织老年夕阳红书法小组到农村为农民免费书写春联220对。 2、五月份，与吉祥超市联合举办了“吉祥杯”青年歌手大奖赛;六月份，与县妇联联合举办了“家家乐”才艺表演赛;积极辅导和协助龙南镇金都社区、金水社区开展庆“七一”文艺专场演出;与县妇联组织了城镇社区文艺汇演，有5个社区参加了演出。通过开展各种文艺活动，活跃和丰富了群众的文化生活。 3、为庆祝建国55周年，我局与县文联、团委、妇联开展了一系列文化活动：①开展了“宏昌杯”美术书法摄影作品展览赛，共展出作品35件;②举办了迎国庆“中国人寿杯”卡拉OK大奖赛;③积极协助有关单位举行了“迎中秋庆国庆”外引内联联欢文艺晚会，演出的节目内容积极向上，形式多样，既增加了节日的气氛，又丰富了外引内联企业职工的业余文化生活。 4、与县民政局联合组队参加了赣州市首届社区文艺汇演，参演的节目《丰收舞》获优秀表演奖。 5、为迎接世客会，9月份，与县委宣传部联合在县文化广场举办了“当好东道主，开好世客会”专题文艺晚会;积极协助辅导迎宾队(腰鼓队、乐队、秧歌队)的排练和演出。11月20日，在关西围各演出队以崭新的面貌，热烈的气氛，独具特色的迎接方式，得到了市、县领导的表扬和海内外客家乡亲的一致好评。 6、认真组织好文艺创作活动，6月份，召开了全县文艺骨干创作座谈会，并创作了小戏《画船情歌》，舞蹈《竹妹子》，三首歌曲《亲亲客家人》、《山村客家围》、《走到一起来》报送市文化局，有二首歌曲获三等奖。 7、“六一”期间，开展了全县少儿美术、书法、摄影作品比赛活动，并选送了60多件作品送省参加比赛，荣获组织工作奖，参赛作品获一等奖8件，二等奖9件，三等奖13件，优秀辅导奖20名。 8、按照上级业务主管部门的要求，积极做好了县图书馆的评估定级工作，7月份顺利地通过了验收，并得到了一致的好评。县图书馆在经费较紧的情况下，订阅各种报纸22种，杂志期刊100种，购进新图书200多册，藏书量比上年有所增加，全年借阅书刊50559册次，按待读者56107人次。6月份，积极开展了图书馆服务宣传周活动。 9、积极开拓电影市场，面向基层、面向农村，全县农村电影放映队14个，能正常地开展放映活动，同时，抓好爱教片的放映，共放映爱教片1076场，观众达537283人次。 (二)文博工作有模有样 1、为迎接世客会，市政府和县委、县政府投资近400万元对关西新围进行全面维修，按照有关规定和程序，我局请省文物保护中心做好了《维修设计方案》及《维修施工图》，通过招投标，确定由浙江匀碧古建工程公司为施工单位(具有文物保护一级施工资质)，在修缮过程中严格遵循“不改变文物原状”及“修旧如旧”的原则，强抓进度，严控质量，经过几个月紧张的施工，10月中旬全面完工，围内外面貌已焕然一新，兴建了停车场、公厕、旅游示意图、指示牌、标识牌、添制了必要的消防设备，世客会期间，得到了各级领导、文物专家及海内外客家乡亲的一致好评。 2、根据省、市文物主管部门的整改意见，对省级文物保护单位玉石岩附近村民采石爆破、严重威胁文物安全的行为采取了有效的措施，与公安、矿产等部门联合执法，对业主进行了行政处罚，并在保护范围外划定界限，责成业主竖立石桩、架设铁丝网，在同一山体不得采石爆破，确保文物的安全。 3、5月份，与公安消防、旅游等部门对我县各级文物保护单位进行了一次消防安全大检查，特别是加强了对国保单位关西围、燕翼围内住户的防火安全教育，对围内存放的柴草、木料等进行了清除，对乱拉乱搭的线路进行了整改，消除了火灾隐患，还与当地政府签订了文物安全责任状，进一步落实了责任状。 4、开展了全县第三次文物普查工作，同时，对馆藏文物进行了清点，重新造册建帐。 (三)文化市场管理工作有条有理 1、加强了对从业人员法律法规的培训，共组织了三次文化经营单位从业人员法律法规培训会，4月、7月、12月份参加了县法制办组织的在县城滨江广场开展的法律法规宣传咨询活动，打印文化市场法律法规宣传资料3000份。 2、与工商、公安、卫生防疫等部门联合加强了对校园周边环境的整治，开展了“校园周边百日整治行动”，较好地维护了学校的正常教学秩序。 3、加强了对娱乐场所安全检查，与公安消防、工商等部门开展安全大检查5次，对少数娱乐场所存在的安全隐患限期进行了整改，各娱乐场所未发生重大安全事故。 4、在有关部门的配合下，积极开展了“扫黄打非”行动，有效地净化了文化市场。全年开展集中行动8次，查缴非法音像制品1500盘，查封电脑主机13台，取缔无证黑网吧一家，二家无证民间演出小团体。 5、对网吧进行了专项清理整顿，在公安、电信部门配合下，对网吧实现了零时切断网络信号，解决了超时经营的问题。加大了执法力度，与公安、工商、电信等部门集中行动，不定期开展突击检查和集中打击行动，对13家违规网吧进行了查处，对2家严重违规的给予了停业整顿，通过有效的管理、整顿，未成年进入网吧的现象得到了有效的遏制。 6、认真做好文化市场执法检查等月报表，并按时按要求完成了文化市场基本情况统计报表，2005年被省文化市场局评为“文化市场网站统计工作先进单位”。 五、存在问题及不足 1、师资流失，数量不足，学科不配套，整体素质偏低，年龄老化。教师队伍中第一学历为大专或本科的教师为数很少，这是制约教学质量提升的重要因素。特别是随着高中教育招生规模的扩大，高中教师趋紧的矛盾将更为突出。 2、教育教学观念陈旧。面对教育发展的新形势、新任务，我们的头脑仍一定程度上存在着与时代要求和教育发展不相适应的旧观念、旧思想，工作的创新精神不强，这在一定程度上制约着我们事业的发展和改革的深入。 3、教师队伍建设亟待加强。一方面亟待提高业务理论素质，尤其要加强学习现代教育思想，提高教师掌握和运用现代教学技术手段的能力。 4、师德师风教育亦须加强。一些学校和教师，由于依法治校、依法治教的观念淡薄，不能严格执行教育法律法规，违规收费、有偿家教、体罚或变相体罚学生等现象还没有彻底消除，极个别教师素质较差，损坏了教师的形象，影响了教育系统的行风建设。 二○○x年十二月 200x年，我校在市综治办的领导下，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力;通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。一、领导重视 措施有力 为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，学校校长宋新光直接抓，分管副校长李家意具体抓，学校办公室、政教处、保卫科具体分工负责组织实施。 二、制度保证 措施到位 1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由学校党总支书记、校长负责，将安全保卫工作列入各有关处室的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。 2、签订责任书。学校与处室和班主任层层签订责任书，明确各自的职责。学校还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。 3、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁私自组织学生集体服用药品和保健品，严禁学生参加商业性庆典活动，严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作，严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。 4、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案制度。 三、齐抓共管 群防群治 学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。我们积极与市公安、卫生、综合治理等部门通力合作，做好学校安全保卫工作，学校组织开展一系列道德、法制教育活动，取得了良好的教育效果。 四、加强教育，促进自护 要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我们以安全教育周为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、大型活动等的安全教育。 1、认真做好安全教育周工作。学校安全教育周以校园安全为主题，在安全教育周期间，学校组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。 2、开展丰富多彩的教育活动。利用班会、团队活动、活动课、人防课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。学校积极推行一周安全提醒，学校利用周前会议和周一升旗活动时间，小结上周安全工作，强调安全事项。通过《加强节假日对子女监护》的公开信，增强家长的安全意识。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。 3、提倡走读学生步行上学，对学生骑车上学情况进行清查，严禁学生骑“三无”(无刹车、无铃、无牌照)自行车上学。 五、加强检查，及时整改 开展常规检查。每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一。汛前，学校对校舍进行全面的安全检查。同时，积极配合市卫生局对学校食堂、饮水卫生进行检查。冬季，学校对电线和家属区进行防火安全检查。 六、存在的主要问题和下步的打算 我们在安全保卫方面做了一些工作，安全保卫工作得到加强，但是安全保卫工作的难度越来越大，学校安全保卫工作的形势仍然比较严峻。 1、社会育人环境存在不利于师生安全的因素。近几年来，在各级党委政府的领导下，通过有关职能部门的集中综合整治，学校周边环境有明显的好转。但是，社会上的不安定因素和不良文化对师生安全的影响还比较大，试图干扰学校及学生的社会恶势力和人员还存在，社会上的黄、赌、毒、非法出版的图书、音像及网吧和游戏室对学生的影响还非常大，学校周边的饮食摊和食品店还存在食品安全隐患。 2、学校安全工作的难度不断增大。学生中独生子女越来越多，独生子女在家庭中往往受保护较多，而缺乏生活经验。学生作为社会的弱势群体，多数自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了学校安全工作的难度。 今后，我们将进一步重视安全保卫工作，及时解决安全保卫工作中发现的新问题，不断提高我校安全保卫工作水平。 xx市第一中学 二x年一月十五日

6.英语文化测试资料 篇六

丹麦王子哈姆雷特在德国接受教育，因父王突然去世，怀着沉痛的心情回到祖国。而刚刚过了不久，母后又与新王---哈姆雷特的频频结婚，更使人他感到难过。新王声称老国王是在花园里晚年时被蛇咬死的，而老国王的灵魂显灵，告诉哈姆雷特蛇就是新五，并嘱咐他为你报仇。

哈姆雷特认为得分不是他个人的事情，而是关系到整个社会和国家。他觉得自己有责任重整乾坤。但是他担心泄露心事，担心鬼魂是假的，担心落入坏人的圈套等等，所以心烦意乱、郁郁寡欢，最后只好装疯。同时，新王怀疑哈姆雷特已经知道了自己谋害老王的底细，派人到处探听他的动向和心事，连他的两个老同学和情人奥菲利亚也被新国王利用。

哈姆雷特借一个戏班子进宫演出的机会，自己改编了一出描写阴谋杀兄的旧戏“贡扎古之死”，让戏班子演出以试探新国王。戏未演完，新国王就做贼心虚，仓皇而去。这样，哈姆雷特相信新国王的罪行属实。

新国王下在坐立不安，奥菲利亚的父亲---宫内大臣波洛涅斯为他献计，让王后将哈姆雷特叫到房中谈话，自己躲在帷幕后偷听，以便探明情况。与母后谈话时，哈姆雷特发现帷幕后面有人，以为是新国王，便一剑刺过去，结果杀死了波洛涅斯。

新国王知道事已败露，又想出借刀杀人的办法。他派哈姆雷特去英国，并让与他同行的两个老同学带上一封密信，集中要英国国王在哈姆雷特上岸时将其杀死。没想到哈姆雷特已有察觉，他在闭嘴上调换了密信，反让英国国王杀死克劳狄斯的这两个特使；他自己则跳上海盗船，回到丹麦。

这里哈姆雷特才知道：奥菲利亚因为父亲被杀、情人远离而发了疯，落水溺死了。奥菲利亚的哥哥雷欧提斯与哈姆雷特带领一批人冲进宫来，要为父亲和妹妹报仇。新国王利用雷芡提斯与哈姆雷特决斗的机会，在雷欧提斯的剑上蘸了毒，同时还准备好毒酒，以便将哈姆雷特除掉。最后，哈姆雷特和雷欧提斯都中了毒谋剑，王后饮了毒酒，奸王克劳提斯也被哈姆雷特刺死。

哈姆雷特发绺前留下遗嘱，让好友霍拉旭完成他的心愿。

2.威尼斯商人简介

威尼斯富商安东尼奥为了成全好友巴萨尼奥的婚事，向犹太人高利贷者夏洛克借债。由于安东尼奥贷款给人从不要利息，并帮夏洛克的女儿私奔，怀恨在心的夏洛克乘机报复，佯装也不要利息，但若逾期不还要从安东尼奥身上割下一磅肉。不巧传来安东尼奥的商船失事的消息，资金周转不灵，贷款无力偿还。夏洛克去法庭控告，根据法律条文要安东尼奥履行诺言。为救安东尼奥的性命，巴萨尼奥的未婚妻鲍西娅假扮律师出庭，她答允夏洛克的要求，但要求所割的一磅肉必须正好是一磅肉，不能多也不能少，更不准流血。夏洛克因无法执行而败诉，害人不成反而失去了财产。

3.英国节假日

1月1日新年元旦

国定假一天。按惯例，如果节日是在周末，则周一补休一天。2月14日情人节

爱侣的节日。无国定假。

3月1日圣大卫日

圣大卫是威尔士的守护圣徒。用传统风俗来庆祝，无国定假日。3月17日圣帕曲克日

爱尔兰的守护圣徒。爱尔兰传统风俗庆祝。无国定假日。

4月1日愚人节

通常朋友或同事之间开些无伤大雅的玩笑，但必须是在中午12点以前。4月2日母亲节

送贺卡、鲜花或礼物以答谢母亲。4月13日星期五日

国定假日一天。基督教的宗教假日。

4月15日－16日(耶稣)复活节

送给儿童巧克力做的复活彩蛋作为礼物。4月23日圣乔治日

英格兰的守护圣徒。传统风俗庆祝。无国定假日。5月7日五月公假日

放假一天。宗教假日。5月28日五月公假日

放假一天。宗教假日。6月17日父亲节

送贺卡、鲜花或礼物以答谢父亲。8月27日八月公假日

放假一天。宗教假日。

10月31日鬼节

传统以南瓜灯、化妆舞会或游街来庆祝。孩子敲邻家的门讨零钱或糖果。无假日。11月5日盖夫克夜(俗称柴火夜)庆祝欲烧毁国会大楼的盖夫克被捕并处死。传统烧柴火放烟花庆 祝。无假日。

11月11日纪念日

每年11月11日上午11点正以纪念在第一和第二次世界大战中牺牲的无名烈士。几乎所有商店在此前后都有出售塑料或纸作的罂粟花纪念物。大多数城镇会在烈士纪念塔前举行小型仪式。皇家成员在伦敦出席或如身在海外，则即时默哀2分钟。无国定假日。11月30日圣安德鲁日

苏格兰的守护圣徒。传统风俗庆祝，无国定假日。12月24日－26日圣诞节

国定假日从圣诞日起两天, 但多数人一直休息到元旦过后。一般来说12月份下旬一直到1月上旬不宜安排到英国的商务旅行

4.英国教育

英国实行5-16岁义务教育制度。1998/1999财政年度教育经费占国内生产总值的4.9%。公立学校学生免交学费。私立学校师资条件与教学设备都较好，但收费高，学生多为富家子弟。

英国是世界上高等教育最发达的国家，拥有世界最顶尖的高等教育水平，是近现代高等教育体制的发源地。英国拥有世界上最古老的高等学府，也拥有一大批世界上最顶尖的高等学府，为英国和世界培养出许多杰出科学家和政治家等。

英国著名的学府有牛津大学、剑桥大学、杜伦大学、伦敦大学学院、帝国理工学院、华威大学、兰卡斯特大学、谢菲尔德大学、爱丁堡大学、布里斯托大学、伯明翰大学、伦敦政治经济学院、曼彻斯特大学、圣安德鲁斯大学、约克大学、巴斯大学、格拉斯哥大学、诺丁汉大学、利物浦大学等。

英国教育一般分为五个阶段。第一阶段是3岁到5岁的幼儿园教育；第二阶段是5-11岁的小学教育；第三阶段是11岁-16岁的中学教育。5岁-16岁为法律规定的强制教育阶段。适龄儿童必须入学，由国家负责必须的学费、书籍和必要的供应。16岁-18岁是中学高级班（或大学预备班），为中学至大学的过渡期；第四阶5年；第五阶段为16岁以后的继续教育。包括青年和成人的职业教育[正规大学不算在内]，方式有全日、半日和业余时间。学制的长短在各地、各部门、各专业均不相同。

5.宗教

在英国，每个人都享有宗教自由，因此，在英国各中心地区也形成了多种不同的宗教信仰蓬勃发展的局面。英国有两个“官方的”教堂：即英格兰教堂[英国圣公教会]和苏格兰教堂[长老教派]，除此之外，各种不同的宗教和数不胜数的教派在英国都可以找到自己的代表。

绝大多数的英国人都信奉基督教，尽管当前去教堂做礼拜的信徒人数并不多，每周大约只有110万人。穆斯林是英国国内最大的非基督教团体[超过150万人]，此外，佛教、印度教、锡克教和犹太教也拥有大量的信徒，而且数量还在不断增长。

悠远而多元化的宗教历史在英国的另一个产物就是遍布英国各地令人叹为观止的教堂、寺

英国国王行宫——白金汉宫

院和修道院建筑。格拉斯敦伯雷修道院，是以往凯尔特举行宗教活动的地方，曾经在亚瑟王的传奇故事中扮演过重要的角色；坎特伯雷大教堂的戏剧色彩也非常浓厚，相传圣奥古斯汀于公元597年从罗马来到英国传福音，五年之后，他主持修建了坎特伯雷大教堂。

有很多个性鲜明的历史人物都脱胎于英国的宗教历史，其中包括在英国发动新教改革的亨利八世、充满神秘色彩的圣帕特里克，现在每年世界各地都庆祝他的节日；以及大名鼎鼎的罗宾汉传奇故事中十二世纪时的狮心王里察德等等。

基督宗教约占71.6%总人口。

伊斯兰教：约占2.7%总人口。

印度教：约占1%总人口。

其他:约占1.4%总人口。

不明/没有宗教人士约占23.1%总人口。

近年来基督教信徒在英国有下滑趋势。6.莎士比亚

莎士比亚，英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人，欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。中文名： 威廉·莎士比亚

外文名： W.William Shakespeare 国籍： 出生地： 英国

英格兰沃里克郡斯特拉福镇

逝世日期：1616年4月23日

职业：

剧作家，诗人，演员

四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克代表作品：

白》

出生日期：1564年4月23日

著名喜剧：《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》、《皆大欢喜》（《As you like it》）。历史剧：《亨利四世》、《亨利五世》、《查理二世》。正剧、悲喜剧：《罗密欧与朱丽叶》。还写过154首十四行诗，二首长诗。本·琼森称他为“时代的灵魂”，马克思称他和古希腊的埃斯库罗斯为“人类最伟大的戏剧天才”。虽然莎士比亚只用英文写作，但他却是世界著名作家。他的大部分作品都已被译成多种文字，其剧作也在许多国家上演。儒略历1616年4月23日（公历1616年5月3日）病逝，出生日期与逝世日期恰好相同。莎士比亚和意大利著名数学家、物理学家、天文学家和哲学家、近代实验科学的先驱者伽利略同一年出生。被人们尊称为“莎翁”。

7文艺复兴

文艺复兴是指13世纪末在意大利各城市兴起，以后扩展到西欧各国，于16世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动，带来一段科学与艺术革命时期，揭开了近代欧洲历史的序幕，被认为是中古时代和近代的分界。13世纪末期，在意大利商业发达的城市，新兴的资产阶级中的一些先进的知识分子借助研究古希腊、古罗马艺术文化，通过文艺创作，宣传人文精神。

但丁（Dante）（1265－1321）。其代表作为《神曲》，彼特拉克

彼特拉克（Petrarch）是意大利诗人。他优秀的十四行体抒情诗集《歌集》问世，获得了“桂冠诗人”的称号。提出以“人的思想”代替“神的思想”，被称为“人文主义之父”。

乔万尼·薄伽丘（Giovanni Boccaccio）（1313—1375），一译卜伽丘，意大利文艺复兴运动的杰出代表，人文主义者。代表作《十日谈》批判宗教守旧思想，主张“幸福在人间”，被视为文艺复兴的宣言。

列奥纳多·达·芬奇（Leonardo Da Vinci）（1452－1519）意大利文艺复兴时期最负盛名的美术家、雕塑家、建筑家、工程师、科学家、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、和发明家。正因为他是一个全才，所以他也被称为“文艺复兴时期最完美的代表人物”他生于佛罗伦萨郊区的芬奇镇，卒于法国。壁画《最后的晚餐》、祭坛画《岩间圣母》和肖像画《蒙娜丽莎》是他一生的三大杰作。这三幅作品是达·芬奇为世界艺术宝库留下的珍品中的珍品，是欧洲艺术的拱顶之石。

拉斐尔·桑西（Raphael Cenci）（1483～1520）意大利画家。其中最有名的是《带金莺的圣母》（藏佛罗伦萨乌菲齐美术馆）、《草地上的圣母》（藏维也纳美术史博物馆）和《花园中的圣母》(藏卢浮宫博物馆）。

米开朗基罗·博那罗蒂（Michelangelo Bo that Rorty）（1475－1564），意大利文艺复兴时期伟大的绘画家、雕塑家和建筑师，文艺复兴时期雕塑艺术最高峰的代表。1501年，他回到佛罗伦萨，用了四年时间完成了举世闻名的《大卫》。

在英国：诗歌和戏剧空前的繁荣。

代表人物：作家莎士比亚等。哲学家： 托马斯·莫尔

其中，莎士比亚、但丁、达芬奇，被称为“文艺复兴三巨人”。

8.工业革命

工业革命（The Industrial Revolution），又称产业革命，发源于英格兰中部地区，是指资本主义工业化的早期历程，即资本主义生产完成了从工场手工业向机器大工业过渡的阶段。工业革命是以机器取代人力，以大规模工厂化生产取代个体工场手工生产的一场生产与科技革命。由于机器的发明及运用成为了这个时代的标志，因此历史学家称这个时代为“机器时代”（the Age of Machines）。18世纪中叶，英国人瓦特改良蒸汽机之后，由一系列技术革命引起了从手工劳动向动力机器生产转变的重大飞跃。随后向英国乃至整个欧洲大陆传播，19世纪传至北美。工业革命的意义

（1）工业革命是资本主义发展史上的一个重要阶段，实现了从传统农业社会转向现代工业社会的重要变革。（2）从生产技术方面来说，它使机器代替了手工劳动；工厂代替了手工工场。

（3）工业革命同时也是一场深刻的社会关系的变革。它使社会明显地分裂为两大对立的阶级──工业资产阶级和工业无产阶级。

工业革命前后的重要发明

1712年 英国人汤姆斯·钮可门获得了稍加改进的蒸汽机的专利权

1733年 凯伊·约翰 飞梭

1765年 詹姆斯·哈格里夫斯 珍妮纺纱机（揭开了工业革命的序幕）

1768年 阿克莱特水力纺机

1769年 詹姆斯·瓦特改良钮可门的蒸汽机为“单动式蒸汽机”

1778年 约瑟夫·勃拉姆 抽水马桶

1779年 克伦普敦 走锤纺骡（骡机）

1782年 瓦特改良蒸汽机为“联动式蒸汽机”,1785年投入使用

1785年 卡特莱特 动力织机

1796年 塞尼菲尔德平版印刷术

1797年 亨利·莫兹莱 螺丝切削机床

1807年 富尔顿 造出用蒸汽机做动力的轮船

1812年 特列维雪克 科尔尼锅炉

1814年 斯蒂芬孙发明蒸汽机车

1815年 汉·戴维矿工灯

1825年 斯蒂芬森发明的蒸汽机车试车成功[粤教版：史帝芬逊，史蒂芬孙，由于是音译，所以各个版本会有些不同]

1844年 威廉·费阿柏恩发明兰开夏锅炉

9．圣经

《圣经》（拉丁语：Biblia，希腊语：Βίβλος，英语：Bible，本意为莎草纸，中文亦称耶经）可以指犹太教和基 督教（包括天主教、东正教和基督新教）的宗教经典。犹太教的宗教经典是指《塔纳赫》（或称《希伯来圣经》），而基督宗教的则指《旧约圣经》（《旧约全书》）和《新约圣经》（《新约全书》）两部分。

《圣经》从最早成书的约伯记在3500年前左右（约公元前1500年）到最后成书的启示录（公元90-96年之间），历经1600年左右，共有超过40个作者。这些作者多为犹太人，其文化水平、身份地位和职业各有不同，其中有君王、先知、祭司、牧人、渔夫、医生等等。各作者按照自己对神的看法和人生经验，描述神给各人的启示各自成文。此后口耳相传，最后由各宗教组织权势团体集结成册。并各自宣称正统《圣经》。

《圣经》不仅仅只是一本宗教读物，其中融合着历史、文化、政治、经济。它与希腊文明一起，形成了今天的欧美文化。

其中的《圣经故事》反映了犹太民族的形成发展，赞颂了犹太人民的智慧与创造力。这些美丽的故事，蕴含着深刻的思想内涵，是一笔丰富的精神财富，曾给无数的文学家、艺术家、思想家提供无穷的灵感与启迪，至今仍有极高的阅读价值。10.基督教

早期基督教

早期的基督教是作为群众运动产生的。相对于传统犹太教强调遵循律法，基督教则强调耶稣救赎的恩典，并认为只要信奉耶稣基督就是旧约圣经里众先知所默示的救世主，愿意接受他为主，并决意以上帝的心意为生活的准则，让耶稣基督为自己承担所犯的过错，就被认为是已悔改，可以借着洗礼被接纳成为教会的一分子。

在基督教早期阶段，基督教会曾实行财产共有，外界视其为一种秘密性的宗教组织。犹太人视教会为离经叛道的异端，常常向罗马当局控告他们。罗马政府认为基督教只是犹太教的一支，从公元60年代中期罗马政府的迫害就开始了。当时教徒普遍不分种族及社会阶层，就连当时的奴隶在信主以后亦可即时被接纳为弟兄。

随着基督教的传播，社会各阶层愈来愈多人加入教会。教会虽在第二、三世纪遭遇多次可怕的大逼迫，许多主教和信徒被烧死，在竞技场中被野兽吃掉，但教会依然继续茁壮，直到313年颁布的米兰敕令，罗马帝国终于承认了基督教的合法地位。随着基督教的发展，教会开始将耶稣复活的一天定为复活节，又定12月25日为耶稣的生日，即圣诞节（耶稣出生的确实日子已不可考）。

中世纪的基督教

自公元476年西罗马帝国被日耳曼人所灭之后，不少日耳曼人的部族，例如法兰克人，亦开始皈依基督宗教。由于日耳曼人的文化水平比罗马人低，甚至连自己的文字也没有，于是教会便成了中世纪时期西欧的唯一学术权威；因为当时几乎只有教士和修士才能读书识字，所有的学者都是教会人士。正因如此，西欧便开始完全陷入一片黑暗的迷信时代。

色路拉里乌斯分裂

1054年，经过色路拉里乌斯分裂，基督教分化为公教（在中国称天主教）和正教（在中国称东正教）。天主教以罗马教廷为中心，权力集中于教宗身上；东正教以君士坦丁堡为中心，教会最高权力属于东罗马帝国的皇帝。1096年-1291年，天主教以维护基督教为名，展开了8次宗教战争（十字军东征）。

新教诞生

16世纪，德国、瑞士、荷兰、北欧和英国等地发生了宗教改革运动，它产生出脱离天主教会的基督教新教教会。领导人物是马丁·路德、加尔文等人，他们建立了新教和圣公会，脱离了罗马天主教。中国所称的“基督教”，基本上都是这个时候产生的新教。

现今的基督教

7.英语文化总结 篇七

一、充分认识英语优秀文化对学生终身发展奠定基础的意义

有信息载:我国多所大学英语专业的学生英语听、说、读、写的技能一般都比较高, 但对英语国家文化的掌握却不很理想, 专家们预言这将严重制约我们学生现在的跨文化交际能力的有效形成, 也不利于我们学生今后与国际社会的交往。应当充分的肯定, 全球经济的发展、高科技水平的不断提高, 尤其是有了国际互联网后异民族之间的交流则显得更为频繁, 整个地球便成了一个小小的村庄, 实现了交互的快速与方便。如果没有了熟悉跨民族之间的文化交流的能力和水平, 是不能实现理想对接的。因此, 《义务教育英语课程标准》要求我们:“英语教学要有利于学生去认识世界的多样性, 在体验中外文化的异同中形成跨文化的意识, 增进学生对国际的理解, 弘扬学生的爱国主义精神, 形成学生的社会责任感和创新意识, 提高人文素养。”由此, 我们可以得出这样的结论, 英语课程的教学, 必须在注重语言学习的过程中, 在强调语言学习的实践中, 充分挖掘英语课程的优秀文化, 有机地渗透英语课程的优秀文化。这样, 我们便可以去极力避免语言学习与文化理解相剥离的倾向, 有意识地将语言学习与文化理解巧妙地融合在一起。如果比较巧妙地做到了这一点, 我们初中学生的英语学习则可比较顺利地实现英语课程学习的工具性与人文性的有效达成, 使得初中学生亦能得到英语国家优秀文化的熏陶感染。所以, 无论是课程教学的设计还是具体的课程教学流程的操作, 乃至英语综合实践活动的开展, 都去认认真真思考要不要去渗透英语文化以及怎样渗透英语文化等诸多问题。

二、充分挖掘相关英语国家文化的学习资源, 加深学生对英美文化的理解

众所周知:“全世界使用英语的人口约有4.5亿, 正在学习英语的人口超过4亿, 有75个国家将英语定为官方语言, 互联网上使用英语的占90%。”由此可见, 英语教育中形成学生的语言表达和英语文化的掌握与我们国家的经济发展有着比较密切的关系。所以, 我们要在平时的英语教学的系列活动中着力渗透英语国家的文化。应当充分的肯定, 我们的英语教材还仅仅是一本教科书, 我们不可能要求它去大容量地渗透英语国家的相关文化, 它的局限致使其缺乏动力达成优秀文化熏陶感染之目标, 这就需要我们在平时去努力地做有心人, 凭着自己的良知永不满足地为我们的学生去充分挖掘与文本内容相匹配的相关英语国家的文化资源。譬如圣诞节本是西方国家的节日, 可现在每年的12月25日, 我们也在以特殊的形式去欢度这个节日, 而在我们的教材中亦有相关的学习内容。所在在学习时, 笔者就让学生去进行相关的资源的挖掘, 如让学生去搜寻圣诞节的来源, 进而使学生比较完整地了解相关圣诞老人的故事, 从而感受圣诞节表现出来的人们所崇拜的大爱精神。不仅如此, 还让我们的学生去搜寻西方国家过圣诞节的相关材料, 把这些所获与文本进行有效地链接, 当学生知道了西方人的一些习俗乃至于涉猎宗教方面的相关内容时, 教学活动的推进过程, 也就是我们的学生掌握了许许多多的关于圣诞节的英语词汇以及英语国家文化的其乐融融的过程。再比如英语国家文化相异于我们汉语言文化的还不仅仅是这些, 所涵盖的内容还比较之广泛, 对我们初中学生而言, 他们总是感到十分的新鲜, 多让学生去掌握, 学生便能从过多的掌握到英语国家文化的实践中感到十分的自豪。

三、切实搭好趣味阅读的桥梁, 让学生自主探索和享受英语国家的优秀文化

8.浅析英语文化知识与中学英语教学 篇八

关键词：语言；文化；兴趣；跨文化意识

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-284-01

一、语言、文化与教学的关系

1、语言与文化的关系。

这里所指的文化，并不是单纯意义上的音乐、文学、美术等，而是广义上所指的：一个社会所具有的独特的信仰、习俗、制度、目标和技术的总模式。正如L.A.White所说：“语言是文化的载体，每个民族的文化在其语言中表现得最为全面和完美。语言总是在文化发展的各个阶段完整地、协调得反映文化，并将其固定下来，世代相传，成为民族文化与知识的载体和集体经验的储藏器。”

2、英语教学中语言与文化的关系。

不同的文化通过不同的语言来反映。世界上不同民族的语言千差万别。而英汉两种语言是属于迥然不同的语系——前者为印欧语系，后者为汉藏语系，所以它们的语言形式差别很大，所负载的文化也各不相同。我们学习英语的目的是为了跨文化交际，所以从一开始我们就应抱着这个目的去进行英语教学。鉴于语言与文化有着如此密切的相互依存关系，在跨文化的交往中，如果我们没有对文化知识的深入了解，只局限地以自己母语文化中所形成的个中思维方式、行为方式，习俗观和世界观去和外国人交往，必然会形成不同文化观念在某个话题或论点方面的冲突和不快。

二、加强文化教学的作用

1、文化教育有助于消除因文化差异而引起的跨文化交际障碍。

现代化的进程将各个民族纳入到一个共同的“地球村”中，跨文化交际成为每个民族生活中不可缺少的部分。然而，文化差异却成了跨文化交际的最大障碍。如，在中国，“龙”是我们民族的精神图腾，是吉祥和权力的象征，中国人以作为龙的传人而备感自豪，而在西方人的眼里，对“龙"就没有这份特殊情感，甚至将它视为一种张牙舞爪的可怕怪物。如果我们对此不了解，和西方人大谈特谈，就很难激发西方人的交流热情，甚至还有可能导致误解。

2、文化教育有助于形成正确得体的交际，更好地培养学生的交际能力。

英语教学的最终目标是发展学生的交际能力。语言能力是交际能力的基础，然而具备了语言能力并不意味着具备了交际能力。在英语教学中，如果教师只重视语言的外在形式和语法结构，而忽略了文化教育。如有些在中国人之间听起来很自然的话语，在英美人听起来就觉得奇怪，如当别人向你表达感谢时，我们会客气地说“这是我应该做的”，直译成英语就是“lt is my du—ty.l ought todo that.”，英美人听后的感觉就是你的帮助不是出于本意，只是你的职责所在或不得已而为之。应该说“You arewelcome.1t is my pleasure.Not at all.”这样就表达了你是乐意帮助他。再比如说：中国人见面喜欢问对方：Where are you

going？Have you had your meal？而外国人见面打招呼时，喜欢用helIo；Hi buddy！等，这也充分的体现了中西方文化的差异，了解文化的差异这是学好一门外语的基本前提。

三、文化教学的方法

文化教学的方法是多种多样的，教师的首要任务是运用各种方法进行文化教学，提高学生对文化的敏感性，培养文化意识，使他们能主动自觉地吸收并融人新的文化环境中。

1、比较法。

比较外国和本民族文化的异同。可以从称呼、招呼语、告别、作客、谦虚、道歉、赞扬、表示关心、谈话题材和价值观念等方面进行比较。

2、课堂交流或专题介绍。

教师可以让学生收集一些有关国外文化方面的资料，如画报、杂志、图片等，研究不同国家人民的服饰、装饰、发型等，使他们在这一过程中了解不同的文化、风俗习惯、审美标准，较直观地了解外国艺术、雕刻、建筑风格和风土人情。利用电影和电视引导学生注意观察英语国家的社会文化等各方面情况，各阶层人们吃什么、穿什么、住什么房子，如何与朋友交往，进行什么娱乐活动，有什么节日，怎样庆祝节日，以及说话的表情、手势等，然后提出一些问题让学生回答并讲出自己的观点。有时可以邀请中外有关专家以及曾经留学或访问过英语国家的人士作这方面的专题报告、系列讲座等。也可以建议学生多读国外有关游记、人口统计、民意调查、官方思想研究、时事评论等方面的书，从中了解文化。

四、结语