五年级的语文书上册

五年级的语文书上册（精选9篇）

1.五年级的语文书上册 篇一

五年级上册语文书带拼音词语

第1课：目的(dì)地 窃读记(qiè)踮起脚尖(diǎn)腋下(yè)哟(yō)贪婪(lán)惧怕(jù)饥肠辘辘(lù)支撑(chēnɡ)暂时(zàn)第2课：水浒传(hǔ)绿林好汉(lù)彭公案(pénɡ)三侠五义(xiá)盛白面(chénɡ)第3课：似乎(sì)伴侣(lǚ)娱乐(yú)一趟(tànɡ)背诵(sònɡ)第4课： 比喻(yù)心扉(fēi)一阕(què)呐喊(nà)水浒(hǔ)过瘾(yǐn)卓娅(yà)奔向(bèn)美差(chāi)差不多(chà)囫囵吞枣(hú lún)莎士比亚(shā)全班之冠(ɡuàn)黯然神伤(àn)磁石(cí)锻炼(duàn)分外(fèn)酵母(jiào)皎洁(jiǎo)誊抄(ténɡ)借鉴(jiàn)呕(ǒu)心沥(lì)血

第5课：一水间(jiàn)数(shù)重(chónɡ)山 照我还(huán)意万重(chónɡ)长相思(chánɡ)那畔(pàn)风一更(ɡēnɡ)聒碎(ɡuō)第6课：梅花魂(hún)幽芳(yōu)漂泊(piāo)葬身异国(zànɡ)腮边(sāi)颇负盛名(pō)玷污(diàn)抹净(mā)白杭绸(hánɡ)无所谓(wèi)低头折节(zhé)秉性(bǐnɡ)凉飕飕(sōu)衰老(shuāi)华侨(qiáo)泪眼蒙胧(lónɡ)眷恋(juàn)第7课：几大箩(luó)杭州(hánɡ)第8课：潺潺(chán)婀娜(ē nuó)粼粼(lín)干涸(hé)点缀(zhuì)螃(pánɡ)蟹(xiè)

第9课：上腭(è)鳍(qí)过滤(lǜ)结(jié)成一群 潜(qián)入水中 哺乳(bǔ)捕杀(bǔ)第10课：驯良(xùn)榛子(zhēn)榉实(jǔ)橡栗(lì)矫健(jiǎo)玲珑(lónɡ)帽缨形(yīnɡ)舵(duò)蛰伏不动(zhé)苔(tái)藓(xiǎn)狭窄(xiá)勉强(miǎn）圆锥形(zhuī)第11课：嫌疑(xián)夹丝玻璃(jiā)安然无恙(yànɡ)藕断丝连(ǒu)噪音(zào)废水(fèi)第12课：时时勤拂(fú)拭(shì),勿(wù)使染尘埃(āi)。散(sǎn)射 削(xuē)弱

湿漉漉(lù)日晕(yùn)回顾•拓展三:和煦(xù)裙(qún)裾(jū)

第13课：鲈鱼(lú)鱼饵(ěr)操纵(zònɡ)鱼鳃(sāi)翕动(xī)皎洁(jiǎo)嘴唇(chún)沮丧(jǔ)抉择(jué)告诫(jiè)实践(jiàn)第14课：维黛(dài)安太太 午宴(yàn)缝纫(rèn)挑(tiǎo)拨 络绎(yì)不绝 第15课：空(kònɡ)地 买种(zhǒnɡ)播种(zhǒnɡ)茅(máo)亭 榨(zhà)油 第16课：垂蔓(màn)生意葱茏(lónɡ)瞅(chǒu)瞅我 雏(chú)儿 画框(kuànɡ)嚓(cā)嚓 涂了蜡(là)似的 嗒(dā)嗒 细腻(nì)眼睑(jiǎn)眸(móu)子 咂(zā)咂嘴 流泻(xiè)回顾•拓展四：小吏(lì)

第五组：外甥(shēnɡ)舅(jiù)舅 锥(zhuī)子 琵琶(pí pá)枇杷(pí pá)箫(xiāo)管 仓颉(jié)结(jié)绳记事

手捻(niǎn)绳结 黍稷(shǔ jì)鹰隼(sǔn)鸿鹄(hónɡ hú)迂(yū)回绵延

典(diǎn)故 剖(pōu)成 虫蛀(zhù)恭(ɡōnɡ)恭敬敬 搁(ɡē)板

王懿(yì)荣 国子监(jiàn)按(àn)方服药 酷好(hào)彝(yí)器

铭(mínɡ)文 造诣(yì)殷(yīn)商时期

顿挫(cuò)抑(yì)扬

篆(zhuàn)书 隶(lì)书 正楷(kǎi)又供(ɡōnɡ)观赏 拘(jū)束

风韵(yùn)沉坠(zhuì)横竖撇(piě)捺(nà)浩瀚(hàn)如海

凝滑如脂(zhī)驰骋(chěnɡ)瑰(ɡuī)宝 魅(mèi)力 徜(chánɡ)徉

第17课：洛杉(shān)矶(jī)混(hùn)乱 昔(xī)日 废墟(xū)阿曼(màn)达

爆(bào)炸 瓦砾(lì)第18课：龟(jūn)裂 供(ɡōnɡ)吃供(ɡōnɡ)穿 陷(xiàn)入 忙碌(lù)攥(zuàn)着钱 数(shǔ)落

第19课：腼(miǎn)腆(tiǎn)誊(ténɡ)写 出版(bǎn)歧(qí)途 谨(jǐn)慎 第20课：打蔫(niān)噢(ō)怔(zhènɡ)住 喋(dié)喋不休 按图索骥(jì)艰(jiān)涩(sè)坠(zhuì)入 忐(tǎn)忑(tè)不安 拖沓(tà)倚(yǐ)在门上 埋(mán)怨

第21课：众星拱(ɡǒnɡ)月 玲珑(lónɡ)剔(tī)透 蓬莱(lái)瑶(yáo)台

宏(hónɡ)伟 牲(shēnɡ)口 瑰(ɡuī)宝 灰烬(jìn)第22课：日寇(kòu)葛(ɡě)振林 大吼(hǒu)抡(lūn)一个圈 绷(běnɡ)得紧紧的

崎(qí)岖(qū)尸(shī)体 棋盘陀(tuó)斩(zhǎn)钉截铁

嗖(sōu)的一声 共产党(dǎnɡ)第23课：闽(mǐn)南语 诸(zhū)葛(ɡě)亮

第24课：叩(kòu)问 刹(chà)那 硝(xiāo)烟 骨髓(suǐ)铸(zhù)进

悄(qiǎo)然落地

第25课：逶(wēi)迤(yí)泥丸(wán)岷(mín)山围剿(jiǎo)第26课：旗杆(ɡǎn)屋檐(yán)擎(qínɡ)电钮(niǔ)瞻(zhān)仰

聂(niè)荣臻(zhēn)共产党(dǎnɡ)直奔(bèn)会场

第27课：拟(nǐ)定 勋(xūn)鉴 狂轰滥(làn)炸 殉(xùn)职 喃(nán)喃

凑(còu)近奔赴(fù)战争嘛(ma)踌躇(chóu chú)黯(àn)然

一行(hánɡ)大字 第28课：碾(niǎn)子 簸箕(bò jī)俺(ǎn)吱(zhī)吱扭扭 一筒(tǒnɡ)茶叶

炊(chuī)事员 沏(qī)一筒茶水 粗瓷(cí)碗 晾(liànɡ)在石板上

山旮(ɡā)旯(lá)舀(yǎo)笤(tiáo)帚

2.五年级的语文书上册 篇二

本单元把常见的、有固定周期规律的现象作为研究对象,通过发现具体现象里的周期规律、对现象的后续发展情况作出判断、解决简单的实际问题等教学活动,激发探索兴趣,培养探索精神。教材在编写上有以下几个主要特点:(1)教学素材现实,贴近学生生活。(2)关注探索过程,鼓励方法多样。(3)掌握难度。现象中的周期规律都是比较简单的、容易发现的。

教学内容分两部分编排:第一部分是体会周期现象,发现其中的周期规律;第二部分是解决有周期规律的实际问题。每部分都安排了一道例题和相应的“试一试”“练一练”,练习十是配合两部分的教学。

【学情分析】

在学习的教材中,学生分别集中探索了间隔排列的两种物体个数之间的规律以及对几个物体进行搭配或排列的规律,已经初步形成独立探索简单数学规律的能力,同时,也多次经历寻找数或图形简单排列规律的过程,所以,学习本单元已有一定的探索规律基础和经验。

【教学目标】

1.学生结合具体情境,探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2.学生主动经历探索、合作交流的过程,体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略,能根据实际情况,选择合适的解决问题的策略。

3.学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系,获得成功的体验。

【教学重点】

学生经历和发现探索规律的过程,体会画图、列举、计算等多样化解决问题的策略。

【教学难点】

计算策略中,确定几个物体为一组,怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

【教学过程】

一、导入

同学们,在上课前,我们来做个游戏。游戏规则:男生为一队, 女生为一队,比比看谁能快速真确地记住老师给你的信息,能记住的获胜。准备好了吗?开始!

男生:487

女生:375

谁记住了?

男生:487536296

女生:375375375

谁记住了?

男生:487536296452

女生:375375375375

男生:不公平。

师:为什么不公平?

生:女生的数字有规律。

师:是的老师设计的游戏就是不公平的。女生一组是有规律的,男生一组是没有规律的。在我们的生活中存在着许许多多的规律,我们掌握这种规律就能帮助我们解决身边的许多实际问题。

我们这节课就来找规律。

【设计意图:从学生喜欢的游戏入手,通过参与游戏,引起学生学习兴趣和注意,并初步感受周期规律,引发了学生的认知冲突, 为后面的学习营造了很好的学习氛围。】

二、探究新知

1.我们学校马上要迎来60年校庆,为了迎接校庆学校在校园内布置了许多盆花、彩灯、彩旗。仔细观察(图略),从左边起,盆花是按怎样的顺序摆放的?彩灯和彩旗呢?

(生小组探究)

汇报探究结果:

a.师:来先看看盆花是按什么样顺序摆放的?

生:按一盆蓝花,一盆红花的顺序摆放的。

生:按蓝花、红花、蓝花、红花、蓝花、红花这样的顺序摆放的。

生:蓝红两盆为一组,先蓝后红,一直这样摆下去。

(师相机提问:下一盆花是什么颜色?为什么?)

师:盆花是按蓝红、蓝红这样两盆为一组的顺序摆放的。

b.让我们来看看彩灯的摆放。

生:按红、紫、绿,红、紫、绿3盏为一组的顺序摆放的,下一盏会是紫色吗?为什么?

生:不会,红色,每组中都是红紫绿的顺序排列的。

师:强调每组中的排列顺序都一样。

c.那彩旗呢?

四面为一组,红红黄黄的顺序一直排下去。

【设计意图:学生在具体的情景中,观察盆花、灯笼和彩旗的排列顺序,感知它们摆放的有序性,并能初步用自己的语言描述规律。】

2.如果照这样摆下去,左起第15盆是什么颜色的花?

生:蓝色。

师:确定是蓝色,为什么呢?你是怎么想的?请动手将你的理由写下来。

师:谁来说说你的想法?

预设1:

生:△○ △○ △○ △○ △○ △○ △○ △

你是用一一列举的方法,很好,这个一定是对的。

预设2:

1、3、5、7…单数蓝花

2、4、6、8…双数红花

你观察很认真,单双数的规律,那77盆呢?84盆呢?

预设3:

15÷2=7(组)……1(盆)

你能说说你的想法吗?

15盆2盆为一组,分为7组还余1盆,所以是蓝花。

师追问:15是表示什么?2、7和1呢?

师:为什么余1盆就一定是蓝花?

每组都一样,第八组第一盆和第一组的第一盆一样,是蓝花。

师:在这些方法中,你喜欢那种?

(生表态)

【设计意图:通过15盆是什么花,学生在探索、合作交流的过程中,体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略来解决问题】

3.照这样摆下去第38盏灯,39盏灯是什么灯?来试一试。(生动手)

38÷3=12(组)……2盏,应该是紫色。

能说说你的想法吗?

3盏为一组,38盏12组余2盏,和第一组中第二盏一样。

那第39盏灯是什么颜色呢?

39÷3=13(组),应该是绿色。

这里没有余数你是怎么想的呢?

它是第13组的最后一个,和第一组的最后一个一样。

小结:有用前两种方法的吗?

一一列举太麻烦了,要是问第100盏,1000盏呢?还有人用一一列举吗?

看来这种方法是解决周期问题的一般方法。

【设计意图:在解决38、39盏灯笼是什么颜色的实际问题中逐渐优化方法,形成解决周期问题的一般方法。】

三、拓展练习

大家对今天的规律了解的怎么样?来帮助老师解决一个问题? 1.老师先摆了三枚棋子,你能判断第21枚是什么颜色吗?

○○●

生:黑色,21÷3=7(组)

《预设》生;不能判断,不能看出下一枚是什么,没有周期规律。

《预设》师:一定是黑色吗?

生:不一定,因为不能确定第四枚是什么颜色的,也许是黑色的也许是白色的。至少有这样的两组才能说它是有规律的。

是的,你能给它添上几枚让它出现规律吗?再来判断第21枚是什么颜色的棋子?

生○○●○○●……

○○●●○○●●……

…… ……

(生上台展示自己添加的规律,特别强调省略号的作用)

师:像这样按一定的顺序依次不断重复出现的规律我们把它叫做周期规律。

【设计意图:通过解决棋子问题,学生进一步体会什么才是有规律,及在设计中更完整地认识周期规律,按一定的顺序依次不断重复出现。】

2.知道了什么是周期规律,也知道了解决周期问题的一般方法,你来看看老师摆的这些棋子是周期规律吗?如果是你,知道第50个是什么颜色吗?

○○●○●●●○●●●○……

小组讨论。

反馈:是周期规律。

生1: ○○● ○●●● ○●●● ○……

生2:○○ ●○●● ●○●● ●○……

师:是的,去除前面几个棋子,后面的棋子是周期规律。

四、全课总结

你今天有什么收获?

1.知道什么是周期规律。

2.知道发现规律时,要用动手画一画、数一数的办法找到规律,就能应用规律解决很多比较复杂的问题。

……

【教学反思】

3.五年级的语文书上册 篇三

词语盘点1(读读写写)zhüo pɑi dün yōu jí qiâ

jù pà

zhÿ qù

ɡuünɡ ɡù

kǒnɡ pà

招

牌

担

忧

急 切

惧 怕

知

趣

光

顾

恐

怕 chōnɡ zú

lǐ yïu wū yán qí shí

zhÿ chýnɡ

ɡǔ lì

充

足

理 由

屋 檐

其 实

支

撑

鼓 励

huán rào yú lâ

ɡǎn tàn zhōu yïu sÿ kǎo pǐn wâi piàn duàn

环

绕

娱 乐

感

叹

周 游

思 考

品

味

片

段 hū lûâ

yì yì

fünɡ shì

qÿnɡ pãn dà yǔ

háo bù yïu yù

忽 略

意 义

方

式

倾

盆

大 雨

毫

不 犹

豫

(读读记记)tün lán tōnɡ shùn kþ kào pãi yǎnɡ

qí mǎ

bǐ yù

xÿn fýi nà hǎn

贪

婪

通

顺

可 靠

培

养

起 码

比 喻

心

扉

呐 喊 bǎo lǎn ɡuî yǐn bào chánɡ

bï zá

kuì zânɡ

饱

览

过

瘾

报

偿

驳 杂

馈

赠

cí shí

duàn liàn

jiâ jiàn

jÿ chánɡ lù lù

ɡǔn ɡuü làn shú

磁 石

锻

炼

借

鉴

饥 肠

辘 辘

滚

瓜

烂

熟

liú ɡuünɡ yì cǎi

jÿn jÿn yǒu wâi

tiün chánɡ rì jiǔ

rú zuì rú chÿ

流

光

溢 彩

津

津

有

味

天

长

日 久

如 醉

如 痴 fú xiǎnɡ lián piün hú lún tūn zǎo bù qiú shân jiþ

býi huün lí hã

浮 想

联

翩

囫 囵

吞

枣

不 求

甚 解

悲

欢

离 合 qiün chánɡ ɡuà dù

rú jÿ sì kþ

bù yán ãr yù

qiün piün yí lǜ

牵

肠

挂

肚

如 饥 似 渴

不 言

而 喻

千

篇 一 律

biã chū xÿn cái yǔ zhînɡ bù tïnɡ

dà xiǎn shýn shǒu xÿn ün lǐ dã

别 出

心

裁

与 众

不 同

大 显

身

手

心

安 理 得 niàn niàn bú wànɡ

ǒu xÿn lì xuâ

念

念

不 忘

呕 心

沥 血

词语盘点2(读读写写)yōu fünɡ

piüo bï

wãi dú

dùn shí

cí xiánɡ

xÿ hɑn lí biã

dà dǐ

幽

芳

飘

泊

唯

独

顿

时

慈 祥

稀 罕

离 别

大 抵

jÿnɡ shen pǐn ɡã

línɡ hún

ɡǔ qì

mín zú

qì jiã

mï nàn qÿ línɡ

精

神

品

格

灵

魂

骨 气

民

族

气 节

磨 难

欺 凌

jìnɡ yù

bì jìnɡ

suǒ wâi

shū lǐ

shuüi lǎo zhýn cánɡ

shǒu juàn

境

遇

毕 竟

所

谓

梳

理

衰

老

珍

藏

手

绢

huá qiáo

nãnɡ shū shàn huà

fýnɡ qÿ xuþ yü

dǐnɡ tiün lì

dì

华

侨

能

书

善

画

风

欺 雪

压

顶

天

立 地 dì tïu zhã jiã

地 头

折

节

(读读记记)diàn wū

bǐnɡ xìnɡ

juàn liàn zÿ tài mí rãn zhì shǎo lín jū

chãnɡ shu 玷

污

秉

性

眷

恋

姿 态

迷 人

至

少

邻 居

成熟

wán zhþnɡ

yïu qí

tí qián chán chán

ý nuï

wǔ zÿ

lín lín bō wãn 完

整

尤 其

提 前

潺

潺

婀 娜

舞 姿

粼 粼

波 纹

ɡün hã

diǎn zhuì

pánɡ xiâ

fú xiàn cháo shÿ

liú tōnɡ shū fu yìn xiànɡ

干

涸

点

缀

螃

蟹

浮 现

潮

湿

流

通

舒

服

印

象

liánɡ sōu sōu pō fù shânɡ mínɡ

xiünɡ piüo shí lǐ

shǒu wànɡ xiünɡ zhù

凉

飕

飕

颇 负 盛

名

香

飘 十里

守

望

相

助

词语盘点3(读读写写)mù qián shànɡ â

bǔ rǔ

tuì huà

chuí zhí

jÿnɡ yàn pàn duàn tüi shýnɡ

目 前

上

腭

哺 乳

退

化

垂

直

经

验

判

断

胎生

tâ zhýnɡ

shîu mìnɡ

zhýn ɡuì

jí cù

bào jǐnɡ

dào qiâ

fàn zuì

xián

yí

特 征

寿

命

珍

贵

急 促

报

警

盗

窃

犯

罪

嫌

疑

jÿn shǔ

yín hánɡ

tú zhǐ

jí shǐ

ɡuÿ dìnɡ

chuünɡ lián bǎo chí

zào yÿn

金

属

银

行

图 纸

即 使

规

定

窗

帘

保

持

噪

音

fâi shuǐ

jí zhōnɡ

chú

lǐ

duì fu

yán zhì

qí

jì

bï wù ɡuǎn 废

水

集 中

处

理

对 付

研

制

奇 迹

博 物 馆

ün rán wú yànɡ

ǒu duàn sÿ lián 安 然

无 恙

藕 断

丝 连

(读读记记)ɡuüi qiǎo xùn liánɡ

qÿnɡ xiù

jiǎo jiàn jÿ jǐnɡ

duǒ cánɡ zhuÿzhú

qiánɡ liâ

乖

巧

驯

良

清

秀

矫

健

机 警

躲

藏

追

逐

强

烈

xÿ liú

jǐnɡ juã

chù dînɡ

ruì lì

cuî zá

tái xiǎn xiá zhǎi mián qiǎnɡ

溪 流

警

觉

触

动

锐利

错

杂

苔

藓

狭

窄

勉

强

zhý bì

rán ãr miàn lín ký lì

lái yuán fýn liâ

piüo fú

xuý ruî

遮

蔽

然

而

面 临

颗 粒

来

源

分

裂

飘 浮

削

弱

rïu hã

xìnɡ nãnɡ

yÿ fù

wþn dìnɡ

zhüo huÿ

dün diào ɡǔ jÿn wǎnɡ lái 柔

和

性

能

依 附

稳

定

朝

晖

单

调

古 今

往

来

pánɡ rán dà wù

qì xiànɡ wàn qiün 庞

然

大 物

气 象

万

千

词语盘点4 2(读读写写)fù jìn bǔ lüo

yú þr huÿ yìnɡ

jù liâ

shànɡ ɡōu cüo zînɡ

附近

捕 捞

鱼 饵

辉

映

剧 烈

上

钩

操

纵

bǎi tuō

yú süi

zhýnɡ biàn jiǎo jiã

qǐ qiú

zuǐ chún

jǔ sànɡ

摆

脱

鱼 鳃

争

辩

皎 洁

乞 求

嘴

唇

沮 丧

lǚ

tú

yîu huî

ɡào jiâ

shí jiàn

yán ɡã

yïnɡ jiǔ

qǐ shì

旅 途

诱

惑

告

诫

实

践

严

格

永

久

启 示

shōu huî

fýn fù

zhà yïu

pián yi

kþ ɡuì

shí liu

ài mù

收

获

吩

咐

榨

油

便

宜

可 贵

石

榴

爱 慕

fýn biàn tǐ miàn

yín ɡuünɡ shán shǎn

xiǎo xÿn yì yì

bù rïnɡ zhýnɡ biàn

分

辨

体 面

银

光

闪

闪

小

心 翼 翼

不 容

争

辩

yÿ yÿ bù shþ

依 依 不 舍

(读读记记)juã zã

huán bào hã ǎi mânɡ xiǎnɡ

sù jìnɡ

qiǎo miào shǎn xiàn 抉

择

环

抱

和 蔼

梦

想

素 净

巧

妙

闪

现

dìnɡ ɡîu yuý dìnɡ

ɡào cí

tiǎo bō

rú qÿ

küi mù

jÿ fü

订

购

约

定

告

辞

挑

拨

如 期

开

幕

激 发

jiǎn yì

yì chánɡ

cōnɡ lïnɡ

yǐn yuý

fán mào pãnɡ sōnɡ

shünɡ hài 简 易

异 常

葱

茏

隐

约

繁

茂

蓬

松

伤

害

suǒ xìnɡ

xì nì

pãi bàn yán jiǎn

zü zuǐ

liú xiâ

xìn lài 索

性

细 腻

陪

伴

眼

睑

咂 嘴

流

泻

信

赖

xÿnɡ luï qí bù

dà xǐ ɡuî wànɡ

xÿn línɡ shïu qiǎo yuán yuán bú duàn 星

罗

棋 布

大 喜 过

望

心

灵

手

巧

源

源

不 断

luî yì bù juã

shîu yînɡ bú jìn 络

绎 不 绝

受

用

不 尽

qÿnɡ sōnɡ zì zɑi bú dînɡ shýnɡ sâ

轻

松

自 在不 动

声

色

词语盘点六

读读写写

dì zhân hùn luàn

ün dùn xÿ rì

fâi xū

jiün dìnɡ

地 震

混

乱

安 顿

昔 日

废

墟

坚

定

wü juã

juã wànɡ

bào zhà

tàn xÿ

býi tînɡ

chàn dǒu 挖 掘

绝

望

爆

炸

叹

息

悲

痛

颤

抖

yōnɡ bào züo ɡüo quâ shí

zì háo tãnɡ xiþ

jìnɡ yǎnɡ

拥

抱

糟

糕

确

实

自 豪

誊

写

敬

仰

qí miào chū bǎn xì jù

yán lì

línɡ ɡǎn chuànɡ zuî

奇 妙

出

版

戏 剧

严

厉

灵

感

创

作

yuán quán jǐnɡ ɡào tí xǐnɡ

qí tú

jǐn shân

bǎ wî 源

泉

警

告

提 醒

歧 途

谨

慎

把 握

jí duün duàn yán huün shýnɡ xiào yǔ

pî làn bù kün 极 端

断

言

欢

声

笑

语

破 烂

不 堪

mǎn huái xìn xÿn yì rú jì wǎnɡ

满

怀

信

心

一 如 既 往

读读记记

pí bâi mánɡ lù

mián tiǎn chù mō

cán rþn

xū ruî

疲 惫

忙

碌

腼

腆

触

摸

残

忍

虚 弱

zhǐ jiào ɡǔn tànɡ

hîu huǐ

jiün sâ

tuō tà

mï liàn 指

教

滚

烫

后

悔

艰

涩

拖

沓

磨 练

mán yuàn lþnɡ mî

shÿ hún luî bï

zhân þr yù lïnɡ

埋

怨

冷

漠

失

魂

落

魄

震

耳 欲 聋

dà chÿ yì jÿnɡ

diã diã

bù

xiū

xuþ shànɡ jiü shuünɡ

大 吃

一 惊

喋

喋

不 休

雪

上

加

霜

lái rì

fünɡ chánɡ

tǎn tâ bù ün

liáo shânɡ yú wú

来

日 方

长

忐

忑 不 安

聊

胜

于 无

词语盘点七

读读写写

ɡū liànɡ

wâi shǐ

diàn tánɡ

hïnɡ wþi qÿn rù

xiüo huǐ

估 量

卫

矢

殿

堂

宏

伟

侵

入

销

毁

ɡuÿ bǎo huÿ jìn jìn fàn zhuǎn yí

yǎn hù

rân wù

瑰

宝

灰

烬

进

犯

转

移

掩

护

任

务

qí qū

shÿ tǐ

zhuì luî

báo zi chïu hân tiào wànɡ

崎 岖

尸

体

坠 落

雹

子

仇

恨

眺

望

háo mài jǔ shì wãn mínɡ

zhînɡ xÿnɡ ɡǒnɡ yuâ

línɡ lïnɡ tÿ tîu 豪

迈

举 世

闻

明

众

星

拱

月

玲

珑

剔 透

tínɡ tái lïu ɡã

shÿ qínɡ huà yì

tiün nán hǎi bþi

qí zhýn yì bǎo 亭

台 楼

阁

诗

情

话

意

天

南

海

北

奇 珍

异 宝

mǎn qiünɡ nù huǒ

zhǎn dìnɡ jiã

tiþ

满

腔

怒 火

斩

钉

截

铁

读读记记

tínɡ bï

ɡánɡ kǒu zhýn zhì

chïnɡ ɡüo jìnɡ yì

tǒnɡ zhì

停

泊

港

口

真

挚

崇

高

敬

意

统

治

zhún xǔ

lǐ tánɡ

nïnɡ hîu kîu wân qí zhì

qí ɡün 准

许

礼 堂

浓

厚

叩

问

旗 帜

旗 杆

jǐ liɑnɡ

chà nà

xiüo yün

ɡú suǐ

shünɡ hãn tînɡ kǔ

脊 梁

刹

那

硝

烟

骨 髓

伤

痕

痛

苦 lǐ pào

zhü ɡýn xuán yá

juã bì

礼 炮

扎

根

悬

崖

绝 壁

词语盘点八

读读写写

yuǎn zhýnɡ

dián lǐ

wþi yuán xiã shünɡ

wài bÿn huì jí

远

征

典

礼

委

员

协

商

外

宾

汇

集

àn zhào yù dìnɡ

pái liâ

bō lànɡ

bào fü

dàn shýnɡ

按 照

预 定

排

列

波 浪

爆

发

诞

生

fân dîu zhuünɡ yán xuün ɡào huün hū

diàn niǔ

sù lì

奋

斗

庄

严

宣

告

欢

呼

电

钮

肃 立

zhün yǎnɡ

sù jìnɡ

piüo fú

xuán jǔ

qí bÿnɡ

ɡüo cháo 瞻

仰

肃 静

飘 拂

选

举

骑 兵

高

潮

cì

xù

ɡuünɡ mínɡ

ɡînɡ chǎn dǎnɡ

wàn shuǐ qiün shün 次 序

光

明

共

产

党

万

水

千

山

sì miàn bü fünɡ

pái shün dǎo hǎi 四 面

八 方

排

山

倒

海

读读记记

pánɡ bï

nǐ dìnɡ

dì yù

xùn zhí

býn fù

zūn zhînɡ

磅

礴

拟 定

地 域

殉

职

奔

赴

尊

重

chïu chú

àn rán

cüo láo

yán sù

shí zhàn

ɡün rǎo 踌

躇

黯 然

操

劳

严

肃

石

站

干

扰

chãnɡ kþn bî ji

wãi nán shânɡ lì

bǎo zhânɡ

tâ shū

诚

恳

簸 箕

为

难

胜

利

保

证

特 殊

jū shù

hún shýn tiáo zhou jú miàn lâ hý hý

拘 束

浑

身

笤

帚

局 面

乐 呵 呵

yâ

yǐ

jì

rì

duün duün zhânɡ zhânɡ

夜 以 继 日

端

端

正

4.我的语文书作文 篇四

书，是朝阳，是春风，是雨露。它像大海一样辽阔，翻滚着知识的波涛；像大地一样富有，蕴藏着无数财宝；像希望的田野，飘荡着知识的芬芳；像辽阔的天空，充满着智慧的阳光你瞧，我们的`语文书的封面上写着两个刚劲有力的大字语文，下面画的是一个似火炬的图画。

翻开第一页，赫然出现在眼前的是北京立交桥，它规模巨大，气势宏伟。如果你从天空往下望，宛如一只美丽的大蜻蜓。还有几幅图画也尽在眼前：有宏伟壮丽的故宫太和殿，有风景如画的苏州园林。一实在令人大饱眼福。

如果你再将书中的内容浏览一番，你就会感到书中的内容更是生动有趣。其中有形式优美、结构坚固、历史悠久的中国石拱桥，它充分显示了我国劳动人民的勤劳和智慧；更有我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群―故宫。它规模宏伟，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

苏州的园林呢，更是使游览者有如在画中的感觉。

另外，还有诗仙李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》；杜牧的《江南春》等。

语文书使我们增长了知识，开阔了眼界，认识了许多名胜古迹，明白了许多道理，更明白了我们今天生长在这个美丽的国家里，应该记住革命先辈打下江山的来之不易，应该如何为中华之崛起而读书。

我爱我们的语文书。

5.我的语文书作文400字 篇五

记得开学老师发了新书，我迫不及待的拿起新书翻了起来，却没曾想我的“老朋友”语文书变样了，它比以前大了许多，跟数学书，英语书一样大，封面也比以前精致了，再翻开里边来看，内容的格式变了不少，字也变得更大更清楚了，有几篇学过的课文也加了进来，关于中国传统文化的课文也明显增加了，由此看来，我的老朋友真的是变了不少呢！虽然有些变化，但是我仍然很喜欢它，看到这样干净整洁的语文书，我不仅想起了上个学期同学们的。课本大部分都脏的脏，烂的烂，即使包上了新的书皮也不管用，只有班上少数女生的课本是干净的，就连我的书也有几页打了卷。

我的心爱之物是语文书，因为它身体里有许许多多富多彩的知识，一篇一篇课文印在上面，帮助我的学习，里边还有一些精彩的课外知识，整齐地印在“日积月累、语文园地、口语交际”里，让我的知识不仅只是停留在课文里，也使我们的成绩提高，记得上一年级时我们还不认识几个字，是它教会了我们，让我们从读一篇课文磕磕绊绊到现在流畅的读完一篇课文，这可少不了它的功劳。

这！就是我的心爱之物。

6.五年级的语文书上册 篇六

一、简情境, 凸内涵【教学活动A】

1. 猜一猜:下一个是谁? (播放图片, 喜羊羊、美羊羊、暖羊羊依次重复出现)

2. 赏一赏:生活中的周期现象。 (课件播放昼夜更替、四季变换等图片)

3. 找一找:图中的物品的排列规律 (呈现课本主题图) 【教学活动B】

1.谈话激趣:动物乐园正在举行一场盛会 (呈现主题图) 。哪串才是打开乐园之门的密码? (出示密码图)

2.说一说自己的想法。

3.提问:生活中你还见过哪些这样的排列现象?

“认识周期现象”这一环节, A活动中教者在教材主题图的基础上增设了“以猜激趣”“现象欣赏”两个情境, 让学生在经历“初识周期———丰富感知———形成认知”中逐步认识现象中的周期规律。这样的设计也做得很科学。B活动, 以孩子乐于挑战的“解密”形式融入主题情境, 激起孩子“找规律”的兴趣、给了学生“找”规律的机会, 三串密码从“正、反”两面指向周期现象的“周而复始、循环出现”的固定结构, 充分地彰显了规律内涵, 学生在“能和不能”的争辩中认识周期现象、描述周期现象, 形成对周期现象的充分、坚实的认识。凸显思考、彰显内涵的“简约情境”是数学的课堂情境。

二、简目标, 显过程【教学活动A】

1. 自主探究, 体会多样的推理方法。

学生用画图、列举 (奇偶性) 、计算等策略判断:左起第15盆是什么颜色的花?

2. 独立尝试, 逐步优化推理方法。

学生用的画图、列举 (3倍数特征) 、计算等策略判断:左起第17盏灯笼、第21盏是什么颜色?

比较:你更喜欢哪一种, 为什么? (大多数学生喜欢方法3)

讨论:怎样根据除法算式中的余数来判断?

3. 自主练习, 掌握方法。

学生自主选择并用计算的方法判断:左边起第 () 面彩旗是什么颜色?

交流讨论:当余数是几时是红旗?黄旗呢?

【教学活动B】

1.同活动A。

2.比较辨析, 重点理解。

追问:左起第17盏彩灯是什么颜色?还能用方法2进行判断吗?用什么方法判断合适?

对比练习: (1) 照这样摆下去, 左起第23盏彩灯是什么颜色?

(2) 照这样摆下去, 左起第23面彩旗是什么颜色?

讨论: (1) 两盏灯的颜色为什么相同呢?

(2) 都是左起第23件, 为什么两道题的除数不同?

追问:看来用规律进行预测时, 与物品的哪些数量有关, 与哪些数量无关?

理念不同, 效果迥异。活动A中, “多种推理方法的体验和优化”和“掌握用除法计算的推理方法”两个教学目标并行, 平分“课”色。这样目标简单堆砌的“多元”, 占用有效教学时间, 使教学出现“消化不良”, 降低了数学教学的质量。活动B中, 教者对非核心目标做简化处理, 在学生有所体验后, 即把重点锁定核心目标, 围绕周期规律的要素, 以具有相同条件的两个问题的推理判断、辨析讨论, 形成丰富的探究过程。这样的设计, 扣准知识的生长点, 简化教学目标, 以丰满的探究过程, 让学生在扣本质、有过程的数学学习中提升、发展。

三、简素材, 拓层次【

【教学活动A】

1. 按规律在括号里画出的第32个图形。

2. 一串珠子按白、白、白、黑这样的规律排列, 第21颗是白珠还是黑珠子?

【教学活动B】

“数数游戏”———不同的数法, 36各在左起第几列?

课堂练习是学生对所学知识进行巩固和深化的重要手段。活动A的练习设计, 虽然运用了多个素材形成多个组题, 但层次单一, 只能起到简单巩固的作用。活动B用“数数”一个素材进行变式, 形成了逐层递进的2个练习, 学生在变式练习中深切感受“每组数量”“一组的次序”这些要素的重要性, 在挑战中培养观察能力, 提升思维能力, 实现“不同的人在数学上得到的发展”。以简单的素材设计出层次丰富的练习, 落实多元目标, 是数学练习设计理想境地。

7.小学三年级上册语文书 篇七

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小学三年级上册语文书课文总结

第一单元：多彩的生活

《我们的民族小学》课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友(兄弟俩)的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。

《爬天都峰》课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。 从“终于”一词体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。

《槐乡的孩子》课文写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过。赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。

第二单元：名人故事

《灰雀》这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。

《小摄影师》这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相。当得知一名少先队员要为自己照相时，高尔基欣然答应了孩子的请求。在拍照的准备过程中，高尔基尽力配合孩子的工作。在就要拍照的时候，孩子发现忘了带胶卷，拍照未能完成，尽管高尔基要为孩子提供胶卷，他还是哭着离开了。最后，高尔基交代秘书，他不接待杂志社的记者，但如果是那个少先队员，就一定让他进来。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。

“仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了”，这个细节反映了孩子对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动和惊喜。

小男孩“吩咐”高尔基坐到沙发上看报纸，然后摆弄了很久。说明那个孩子熟练的照相技术和做事认真、有主见。

高尔基：苏联伟大的无产阶级文学家，苏联文学的创始人。

《奇怪的大石头》这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。

李四光：中国地质学家。对我国东部油田的发现，做出了重大贡献。

《我不能失信》课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。

宋庆龄：我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。

第三单元：心中的秋天

第九课的两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡，思念亲人的情感。

《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名，恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华的京城，倍感孤单，非常思念家乡的人。

知有儿童挑促强，夜深篱落一灯明。(挑：捉)

解释：他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。(独：单独 倍：加倍)

解释：“我”一个人客居异乡，每次遇到重阳节就加倍思念家乡的亲人。

《风筝》课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心;同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

《听听，秋的声音》本课是一首现代诗诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音;另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。

第四单元：细心观察

《花钟》说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

《蜜蜂》作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的.能力。体现了作者严谨的科学态度和求实作风。

《玩出了名堂》这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。

课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述(借代)，加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。

《找骆驼》故事改编自阿拉伯民间故事。人物有两个：商人和老人。商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼。

第五单元：灿烂的中华文化

《孔子拜师》这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，孔子认为“学无止境。”

《盘古开天地》传说很久以前，天和地没有分开，宇宙混沌一片。后来，有个叫盘古的巨人，用他的整个身体创造了美丽的宇宙，这就是盘古开天地的传说。这是一个神话故事。

《赵州桥》是篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。

“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话起着承上启下的作用，隐含的意思就是前面的内容讲了“坚固”，下面的内容即将要讲“美观”。

第六单元：壮丽的祖国山河

《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色;《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

译文：长江浩浩荡荡地冲过天门山，江水在这里打着回旋，急转而去。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

译文：一片小船迎着阳光，顺流而下，感觉两岸的青山相对而来。

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇

译文：晴天的水光：在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽。雨天的山色：在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

译文：如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。

《富饶的西沙群岛》围绕“这里风景优美，特产丰富”这句话来写，作者是按照海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚。有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

运用“总分”式介绍了海底的岩石上长着各种各样的珊瑚。

《美丽的小兴安岭》讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

《香港，璀璨的明珠》从多个方面介绍了香港的美丽和繁华。结尾用一句话概括主题，赞颂了香港真是“一颗璀璨无比的明珠”，与课文的开头相呼应。

第七单元：科学的思想方法

《矛和盾的集合》发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子;为了进攻，由矛想到了炮口，把两者结合起来，发明了坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者” 的道理。

“难以招架”的意思是，对方来势猛，很难抵挡。“固然”有本来、原本的意思。 “善于”，就是很会观察、很会思考的意思。

《科利亚的木匣》讲的是科利亚5岁的时候从家门口向前数了10步埋下自己的小木匣，4年后数了5步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。

《陶罐和铁罐》这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。表现铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制的品格。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

《狮子和鹿》这个故事告诉我们：物各有所长、所短;不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处;还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用;美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。

《刻舟求剑》这个成语故事讽刺了思想方法保守僵化的人，不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。

第八单元：献出我们的爱

《掌声》改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。 “微笑着面对生活”就是对生活中的困难有了直面的勇气和克服的信心。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。

《一次成功的实验》说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。从小女孩对同伴和教育家说的话中，可以看出她临危不乱，处事果断，先人后己。

《给予树》写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。金吉娅小小的年纪，却能够将心比心，设身处地为他人着想，从中可以看到她金子般的心灵。

8.三年级上册语文书相关作文 篇八

一个秋高气爽、秋色宜人的日子，我们一家来到了南湖公园。

一进南湖公园的大门，我看见了一个大花坛，花坛里有火红的一串红、金黄的菊花和五颜六色的牵牛花。它们争奇斗艳，十分漂亮。

离开了花坛，我们走在公园的石子路上，路旁的小花被风吹得轻轻摇摆，好像在向我们问好。树上的叶子也都变成了黄色，一片片叶子从树枝上飘落下来，好像漫天飞舞的蝴蝶一样，十分美丽。它们飘落在地上，就像给大地铺上了一层金色的地毯，漂亮极了！

我们来到了湖心亭边，湖水清澈见底，水面被秋风吹起阵阵波纹，有几只飞鸟在空中飞来飞去。岸边的草丛变成了黄色，有些已经枯萎。我抬头看蔚蓝的天空，这时一群大雁飞过来，嘎嘎的叫着，好像在说：“朋友们，再见了，祝你们过冬平安！”

太阳渐渐西沉，我们怀着愉快的心情离开了南湖公园，南湖的秋天真美呀！

我的梦想（我的理想）

我的梦想是长大当一名画家，我之所以想当一名画家，是因为我特别喜欢画画。

每当我看到作者画的祖国大好河山，还有争奇斗艳的花儿和栩栩如生的动物……这些都好像让我走进了一个美妙无比的世界，我很佩服这些画家们，把人间一切美好的事物都描绘的那么真实，让更让多人来享受这大自然的美。

记得在我四岁那年，我画了一只大公鸡，由于我画的很逼真，连妈妈都不相信是我画的呢！这幅画妈妈一直珍藏到现在。在妈妈的鼓励下，我对画画的兴趣越来越浓。

我做了一个梦：长大以后，我成为了一名优秀的画家，我走遍了祖国的千山万水，画遍了祖国的每一个角落，还成功举办了一个画展。梦醒了，但我的梦想没有醒，我知道要想成为一名画家，要付出很多。所以从现在起，我下定决心努力学习，这样在画上才能有进步。我想：只要肯下功夫，就一定能把画画好，我的梦想就一定会实现。

我的爸爸

我有一个好爸爸，他是一个比较开朗的人。爸爸高高的个子，有点胖。方形的脸上长着像月亮似的一对眉毛，眉毛下面的双眼炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下是一张厚厚的嘴唇，他留着一头短发，看着特别精神。我的爸爸很爱穿军装，他一年四季都穿军装，很潇洒的。

因为爸爸长得胖，我和妈妈经常那这个笑话他。于是爸爸下定决心减肥。他每天都很早起床，到公园里跑步。无论是刮风还是下雨，爸爸减肥的决心都没有动摇。在爸爸的坚持下，他的大肚子渐渐地变小了，身体也变得更加强壮了。可是他现在还有一个缺点，就是爱吸烟。他每天都会吸很多的烟，家里到处是难闻的烟味，我和妈妈都很担心他的身体，希望爸爸能像减肥一样下定决心把烟戒掉，那样，我就更加喜欢我的爸爸了。

老爸，加油啊！这就是我的爸爸，我爱我的爸爸。

我喜爱的文具盒

我有一个好朋友，他天天陪我上学、放学和写作业。他就是我喜爱的米老鼠铅笔盒。

他的颜色是粉红色的，正面画着一只可爱的米老鼠。

只见米老鼠穿着一件红白相间的裙子在绿色的草地上跳舞，草地上盛开着五颜六色的鲜花，有野菊花、向阳花还有喇叭花，美丽极了！反面画着一只可爱的小猫正在赶一群可恶的老鼠。

我的文具盒有两层，第一层，放着活泼可爱的橡皮，挺拔的尺子，还有性格爽快的钢笔。第二层，放着一个黄色的小鸭子改正带。每当我在写作业的时候，文具盒总是在一旁默默地陪伴着我。当我做数学题时，文具盒好像在说：“小主人，别害怕，数学题你一定会的！”有了文具盒的鼓励，我认认真真地把数学题做完了。

文具盒天天陪伴着我，他是我的好朋友，我喜欢他。

你好，我的名字叫大熊猫，我长着白白的脸,黑黑的鼻

子，我的羽毛软软的，我的眼睛黑黑的，就像戴着一副黑色的墨镜，你们看我帅不帅？我的个儿挺大的，有几百千克，可我的寿命很短，只能活到20岁。我可以自豪的说，我是国家一级保护动物，我还是国宝呢！我最爱吃竹子了，它嫩嫩的可好吃了！人人都有愿望，我的愿望就是能照一张彩色照片，我相信你们也会喜欢我的。

沈洋：

下午我来找你，你不在。明天下午两点半，我想请你和我一起到新华书店买书。如果你同意，请你打电话告诉我。

王路

请假条

X老师：

我昨天晚上睡觉着凉了，早上起来头疼，还有点发烧。上午妈妈要带我去看病，请假半天，请批准。

此致

敬礼！

你的学生：XXX

9.五年级的语文书上册 篇九

译林版小学英语五年级Unit2 A new student (Storytime部分)

教材分析

本课时是小学英语五年级Unit2的第一课时, 在Unit1里我们已经初步了解There be结构句式的陈述的形式

这一部分内容是让学生进一步学习There be结构句式的一般疑问句和特殊疑问句形式以及它们答语, 对于小学生来说这与部分内容是很难的, 学生不易接受, 为此我要从分挖掘教学资源, 创设各种情景, 激发学生的学习兴趣, 力求使这节课最完美化。

教学目标

1.理解, 掌握对话内容, 用正确的语音语调朗读对话, 初步表演对话。

2.正确运用日常交际用语Can you show her around?How many…?Is there a…?Yes, there is.No, there isn’t.Are there any…?Yes, there are.No, there aren’t.Let’s go and…

3.能正确的听、说、读单词:a r t r o o m, c l a s s r o o m, computer room, library, music room, playground

教学重难点

1.能正确理解对话内容, 朗读对话, 初步表演对话。

2.流畅地朗读对话, 并能在理解对话内容的基础上表演对话。

教学准备

PPT

教学过程

Step 1 Warm up.

1.Freetalk

1) T:Hello, boys and girls, tody is a fine day.there is no cloudy in the sky.Walk into my school, all boys are lovely and all girls are beautiful.I am very happy.Are you happy?

Ss:

Let us play a game.Would you like?

Ss:

T:I act and you guess. (What do I like doing?)

(教师做几个动作学生猜, 老师喜欢画画, 然后老师介绍昨天老师画了一幅我们校园的画, 并问学生Where is there in the school?)

2.Lead student to step into learn new lesson.

(设计理念:通过自由对话和游戏能够拉近师生之间的距离, 让学生在没有压力的情况下轻松投入到学习中.)

Step2.Learn the new words and sentences

1.Show computer room and ask:“Where is it?”Lead students to answer“It is a computer room.”

Lead student to read some times.

Point students to read one by one.

Ask students to read in groups.

Ask students to read together.

Teacher ask student to watch carefully and tell the teacher

“Where is the computer room?”

Step into learn new word“third”.Ask student to pay attention the red letters. (强调序数词前必须加the)

(设计理念:通过PPT播放各室所在的位置让学生自己说出学校里有什么, 它们的位置在哪, 这样既直观有形象, 既可以激发学生的学习兴趣, 也可以提高学生的观察能力。)

2.Teacher the words“classroom, library, playground, second First”in the same way.

3.Show the picture of Yang lin’s school and introduce

the people in the picture.

Teacher ask students“Boys and girls, would you want to know

“What are they doing?”

Student answer“Yes”

T:Yang lin is showing Nancy around her school.

(教授新词show…around)

4.Student watch PPT carefully, after then the teacher ask students“What place have they visited?”

Show the words music room and table tennis room.

Learn the two words.

5.Teacher ask:Boys and girls“How many classrooms are there in the school?”

Lead students to answer“There are 24 classrooms in the school.” (Lead student to read the sentences and the teacher teach the sentences)

6.Are there any computer rooms?

L e a d s t u d e n t s t o a n s w e r“Ye s, t h e r e a r e./N o, t h e r e aren’t.” (Lead student to read the sentences and the teacher teach the sentences)

7.Is there a music room and table tennis room?

L e a d s t u d e n t s t o a n s w e r“Ye s, t h e r e i s./N o, t h e r e isn’t.” (Lead student to read the sentences and the teacher teach the sentences)