立德树人成就最美演讲稿

立德树人成就最美演讲稿（共8篇）

1.立德树人成就最美演讲稿 篇一

做幸福的传递者

“幸福”是一个很微妙的词语，很多时候我们的幸福是演给别人看的，也有很多时候看到别人的不幸，我们就很自然的想到了自己的幸福，所以有人说：“幸福是个比较级”。相比较而言，教师是不幸的，因为在这个物欲横流的时代，教师没有厚厚的钞票可以供我们挥霍；而在这个可以群殴教师的时代，教师仿佛又是所有不幸中最悲惨的代表；苏霍姆林斯基说：“培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生，这就是教育应该追求的恒久性、终级性价值。”而就是我们这群非常不幸的人，要肩负起这样伟大的重任，让人感觉稍微有点讽刺。但我们依旧要履行起这样的神圣使命，因为我们自己要在这不幸的生活中寻找幸福的曙光！

让自己幸福起来

2014年对我来说是最幸运的一年，这一年我加入了舞阳县教研室共同体这个大家庭，第一次参加会议，听了陈伟华老师讲述他读书、研写、做课堂研究的专业成长史，让我十分佩服。也是在这次会议上我听到了这样一句话：“如果不能延长生命的长度，我们就要试着拓展生命的厚度。”这句话让我从混混沌沌的工作状态中醒了过来。是啊，原来一直生活在自认为舒服的狭小空间里面不思进取，一味的追求学生的学习成绩而不去关注学生的思考能力和心理健康，只是靠一味的多练、死背来提高学生的学习成绩。一年下来，自己虽然累的半死却没有一节课可以让自己刻骨铭心的喜欢，哪有半点幸福而言？连老师都不喜欢的课堂，学生又怎能喜欢？ 认识到这个问题之后，我渴望改变。“他山之石可以攻玉”，我就从陈老师说的读书和写作开始改变。刚开始专注于专业成长一定是有难度的，注意力总是得不到集中。读书的时候有关教学的论著看两页就想打瞌睡，于是我就从文学名著读起。两个月之后，当自己能主动拿起书，我开始阅读有关教育教学的书籍，虽然进度有点慢，但是能够愉快的读下来。现在我每天都要读上几十页书，在阅读的世界里，让我的心慢慢的沉静下来，让自己这颗教育之心慢慢变的柔软和宽容。

除了阅读，我每周坚持写一篇教育随笔，从刚开始简单的教学反思，到后来的课堂实录、教学设计。关注课堂多了，投入到学生身上的时间多了，就自然关心起孩子们的心理健康和生活习惯，所以我的随笔也由简单的数学教学慢慢转变为综合记录，多了教学小故事以及学生养成教育方面的内容，也多了一些和孩子们的书信交流。

整整两年我都在和懒惰做斗争，因为我真的不是一个聪明的人，我深知只有勤才能补拙。两年来我写下教育随笔70多篇，共计15万字左右，其中《让孩子有“愿望”的学习》刊登在教学文苑上，《不负春光、拔节成长》刊登在漯河日报上，看着自己的文字变为铅字，心里除了激动，更多的是幸福——阅读的幸福、写作的幸福、记录的幸福，而这所有的幸福都源于专业成长的魅力。我在2015年也被评为漯河市“教坛新秀”，2016年被评为舞阳县“读讲研写”先进个人。

把幸福传递出去

德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我在坚持阅读和写作的同时，也注意培养学生写数学日记的好习惯，并且在每天上数学课的前五分钟进行数学日记交流，评选出当天的“日记霸主”，日记霸主在同学们的掌声中把自己的名字写在教室后面的黑板上，我想他们在写名字的时候已经拥有了小小的幸福感。而我格外珍惜学生这种状态，并注意保持这种“幸福感”，偶尔课堂上会刻意用学生日记中的事情作为例题，于是写日记这件小事情就变得伟大起来，变得自豪起来，学生也就有了写下去的动力。

除了把幸福传递给学生，担任学校业务工作的我更注意引领同事们走专业发展的道路。我经常在办公室里制作教具、故意和老师们商量布置实践性家庭作业的方法，故意讨教课堂上教法的运用。学校教研听课的时候，我惊喜的发现我们的数学课堂有了可喜的变化：课堂上多了学生的动手探究，多了小组之间的交流，多了同桌之间的师徒帮带，多了评价性语言的运用。我在评课的时候不着声色的对这一点点进行剖析和表扬，老师们的课堂慢慢的发生变化，日趋完美！我的办公桌上经常摆放一本书籍和读书笔记，看到某句精彩的话，就和老师们交流对这句话的理解和看法，时间久了，老师们会主动过来翻看我的读书笔记，主动拿起我办公桌上的书籍看上几页。检查读书笔记的时候发现，老师们的读书笔记不再是一些枯燥的条条框框，多了许多老师们自己的理解和感悟。我和同事们就在这并不温暖的教育大环境下互相取暖、互相慰藉，互相进步，我们在戴着镣铐跳舞的状态下，依旧尽量舞出属于自己的个性美！面朝大海，春暖花开。让书籍和写作融入我们的生活，让思考和乐趣进入我们的课堂，乐此不疲虽苦犹甜，让幸福感与专业成长融为一体，敞开我们的心扉，净化我们的心灵。最后作为一名平凡的女教师，我想说：尽量的让自己过的幸福、踏实吧！让这种幸福和踏实作为我们工作的坚实后盾，在茶香袅袅、孩儿陪伴中安静的读书、备课；在学生思考、师生互动中展现出我们的最优雅的身姿！

2.立德树人成就最美教师演讲稿 篇二

尊敬的各位领导、老师们：

大家好!今天我演讲的题目是《立德树人，同心共筑中国梦》。

小时候,曾有人问我：“你最崇拜的人是谁?”我毫不犹豫地回答:“是老师”。不错，在我幼小的心灵里，我就喜欢老师，最怕的也是老师，能得到老师的一个表扬，我就会很高兴，激动好几天。当时我不听话做错事情时，父母总会说：“我要告诉老师”，我心里就害怕极了。长大后常听人们说教师是人类灵魂的工程师，一生用汗水浇灌，用心血滋润;教师好比“春蚕”和“蜡烛”毕生都在奉献，燃烧了自己，点亮了别人。天天听着、看着校训“学高为师，身正为范”，人民教师是一个多么崇高的职业啊!我下定决心要以此为目标，做一个让孩子喜欢，让家长放心、让人民满意的好老师。于是从校门走出来，满怀信心地踏上了艰巨而漫长的育人之旅，成为了一名光荣的人民教师。在我身边，在我的生活中，我也不时被深深的感动着，因为有着许多平凡却又伟大的人民教师，他们年复一年，日复一日，用不同的方式表达着相同的信念和追求：那就是用自己博大的爱心演绎着无悔人生!用无私的奉献谱写美好的人生!用自己的的青春智慧和热血诠释人民教师的内涵，用真和善哺育纯洁的心灵，用爱与美铸造闪光的灵魂!他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人。

我想每个班都会有调皮的孩子，我班也不例外。我班有一个很聪明又顽皮的孩子。他经常捉弄、欺负同学，大家都不喜欢他。我知道像他这样的孩子比别人更需要爱，于是，我平时更多的注意到他。尽量去捕捉他的闪光点，表扬他，关心他，鼓励他。我发现：当有的同学没带铅笔或橡皮而心神不宁时，他会悄悄地把准备好的铅笔或橡皮给他;每天早晨见到我时，他总是第一个冲到我的面前向我问好。有一次，有一位同学摔倒了，哇哇大哭起来，同学们都跑来告诉我：老师，老师，有同学摔倒了，哭了。等我过去时，只见他把摔倒的小朋友扶起来，还一边安慰着、鼓励着。看到这一切，作为班主任的我感到无比的欣慰和自豪!我马上把这件事讲给大家听，让大家向他学习。在他的影响下，每次我们班只要有没带铅笔或橡皮的同学，都有人会主动借给他。大家借出的不是单纯的铅笔和橡皮，而是一份份爱心。而且让这份爱心在同学们中永远传递。美国心理学家罗森塔尔教授做了一个实验，在一个班级的花名册上，他随便划了几个学生，事实上他根本不了解该班学生的情况，然后告诉老师，这几个学生经过他的观察和测试，是智商特别高的聪明学生。受到这番话的影响，老师真觉得这几个孩子特别聪明，所以总用对待聪明孩子的态度对待他们，一年以后这几个孩子在班里的成绩遥遥领先。“罗森塔尔效应”告诉我们什么呢?用信任的态度和关爱对待每一个孩子。平时，那些聪明乖巧的孩子总能得到老师的喜欢，而那些调皮捣蛋的孩子总会引起老师的不满，其实他们更需要老师信任和细心的关爱。调皮的孩子更需要爱!问题的关键在于：教师怎样去捕捉他们身上的闪光点，怎样用爱心去滋润他们幼小的心田，使他们在爱的阳光里茁壮成长。

谢谢大家!

立德树人成就最美演讲稿【范文二】

最近常常怀念，可能这是一个老青年的正常的心态。遥想当年，青葱岁月，意气风发，永不消退的热情，用之不竭的精力，恣意挥洒的青春。俱往矣，多年来脚踏实地，把辛勤的汗水挥洒在教育事业上。转眼十多年一去不回，时间慢慢告诉我该珍惜什么，放弃什么，如何取舍。

一、“爱”，是我勇于攀登的不竭动力

没有热爱，就没有教育。

我热爱我的工作，他并不能带给我显赫的地位，也不能让我富甲一方对照现在社会上流行的评价成功的标准，教师算不得成功人士。但在工作中我能得到一种满足感，我觉得能有幸干预别人的成长很酷，希望有了我的参与他们前进的脚步会更坚定有力。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。一个能在工作中收获快乐的人是幸福的，我觉得我很幸运。

我热爱我的学生。一切最高超的教育艺术，都蕴藏在教师对学生的热爱当中。学习上，生活上(举例)，作为孩子们信任的班主任，也要时刻关心孩子们的心理变化(举例)。一个孩子就是一个世界，他们天真无邪，精力充沛，对新生活充满期待。他们个性鲜明，独一无二。尽管好些时候他们并不那么可爱，可我愿意拉着他们的手，做他们的良师益友，将他们的智慧启迪，助他们把理想放飞。

二、“学”，是我刻苦钻研的永恒追求

中师毕业后 我知道自己的知识储备远远不够，为了不被时代抛弃我马不停蹄，用五年时间先后取得了汉语言文学专业专科、本科文凭。为了提高自己的业务水平，我主动阅读教学杂志，寒暑假更是我“充电”的大好时机。听课活动积极参加，不管什么级别都认真对待虚心学习。近年来全市读书氛围浓厚，我抓住机会开拓视野丰富自己，先后阅读了多部中外教育书籍，希望可以对自己的教育教学有所裨益。为了更贴近孩子们的心灵，我还读了许多儿童文学。《阅读》、《七彩语文》我每期都看，希望自己永葆童心，更好的为学生服务。三人行必有我师，我主动跟学校里的其他老师请教，取人之长补己之短。知识是融会贯通的，我积极培养自己健康的兴趣爱好，提高自己的艺术修养，全方位增加自己的人格魅力。

三、“研”，是我开拓创新的重要法宝

做一个研究型、专家型教师，一直是我追求的目标。多年来在各级论文比赛中屡获佳绩。曾经觉得教研是高山仰止，遥不可及,虽难至然心向往之。直到一次揭开教研神秘面纱一看，不过是将平时工作中的困惑感想付诸于纸上。于是每次有论文大赛，我都倾力完成，希望能站得更高，看得更远，想得更深。此外我还致力于教育教学改革实践，醉心于课堂教学探索，努力形成自己的教学风格。

3.立德树人,成就最美 篇三

尊敬的领导，各位老师：

大家上午好!我今天演讲的题目是：立德树人，关爱学生!

常言说：立人先立德，树人先树品。立德树人，首先要立师德，师德是教师在教育教学活动中必须遵守的道德规范和行为规范。教师在课堂内的谆谆教导，一点一滴，潜移默化，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽。“随风潜入夜，润物细无声”，用爱滋润每一位学生。我今天的演讲将围绕着“德”和“爱”来阐述。

我是第二县直中学一名普通的教师，通过学习河南最美教师以及十八大讲话精神，让我对“立德树人”有了更深层的理解。“立德树人”的本意是指自身树立德业，给后代做榜样，培养人才。它强调把“立德”摆在第一位，是因为万事从做人开始，且强调了培养人才是长远之计。“立德树人”是我国历代教育共同遵循的理念。党的十八大报告也指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。立德树人，要做到这一点，首先要立师德、铸师魂。

“作为教师，有比传授知识更重要的，那就是像王西梅老师那样，用爱心给学生输送温暖，用奉献呵护孩子走向快乐、触摸幸福。”河南最美教师王西梅被学生亲切的称作是“留守儿童的妈妈老师”。从农村学校到县城学校，走到哪儿都有她的“编外”儿女。她以微薄的工资资助一个个留守儿童吃饭、穿衣、求学，帮助一个个留守儿童走向阳光、快乐。王西梅老师帮助一个又一个贫困孩子完成了学业，有的已经大学毕业走上了工作岗位，有的已经踏入社会小有成就，而她仍然在资助的道路上默默前行。

被学生们幽默称为开封高中“弯腰哥”的白冰老师，患有强直性脊柱炎，但他并没有被病魔所打到，而是向他的学生们传递着一股正能量，他被评为感动开封十大人物和感动中原十大教育人物时说：讲台是他人生的舞台，即使坐着轮椅，他也要“站”在三尺讲台上，为教育事业奋斗终身。这就是白冰的梦想，一个普通的人民教师的中国梦。

一位特教领域的教师刘文婷用爱给智障儿童撑起一片蓝天，她用实际行动践行自己的诺言。刘文婷说，“智障，即使在残疾人中也是最弱势的群体。”“对孩子们来说，我是老师，也是朋友、亲人，要帮助他们重树生活的信心，帮他们掌握一技之长。”她用心地教孩子发音、说话，教孩子握笔、写字，教孩子上下楼梯，教孩子唱歌、跳舞，教孩子洗衣、叠被，为孩子换洗尿湿的衣裤、床单，为孩子修指甲、理发、擦鼻涕。刘文婷用自己的亲身经历诠释着师德大爱，她和这群智障孩子的故事也感动着许多人。

在第二县直中学也有很多优秀的教师，正是因为有着这么一群平凡却又可爱的老师们，他们年复一年，日复一日，用语言播种，用粉笔耕耘，用爱心浇灌，才有了二县直的今天。他们用不同的方式表达着相同的信念和追求：那就是用自己的爱心演绎着无悔人生，书写着“师德”大字!用自己的的青春智慧和热血诠释人民教师的内涵，用真和善哺育纯洁的心灵，用爱与美铸造闪光的灵魂!通过学习这些优秀教师的事迹，让我感受颇深。让我认识到师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。我国古代的教育家说过，“人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德。”“学高为师，德高为范”，作为教师应首先具有高尚的道德修养，热爱学生，为人师表，勤于奉献。作为一名青年教师，我更应该加倍努力，像这些优秀的老师们学习，让师德在教育中闪光!我们要用自己的爱去温暖每一位学生，关爱学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格！

4.立德树人成就最美征文 篇四

那个偏僻的村小，条件比我想象得还要糟糕。空旷的大院里横着几排破烂不堪的教室，刺耳的手摇铃声过后，从门里挤出一群衣衫不整的学生。学校里教材不全，教具几乎没有，连批阅作业的笔都要自带，几个教师合用一瓶红墨水。就连最常见的粉笔，校长也精打细算，每个老师一星期发不了几根儿。

那天放学，我刚骑上自行车，就听见远处一个稚嫩的声音喊道：“王晓丽，李小天说他是你爹!”我当时脑子里轰的一下，差点没从车子上摔下来。我真想追过去狠狠教训这个人一顿，无奈天已经快黑了，我强忍着怒火回了家。

第二天，我把李小天叫到了办公室，我问他：“昨天有人提着我的名字骂我，你知道吗?”

“不是我，真的不是我……”从他看我的眼神中，我判定不是他。

“那你肯定知道是谁喊的那句话。”

“是郭东升。”

郭东升，全校有名的后进生。这个孩子平时非常淘气，上周还因为在水井里小便被学校通报批评，这次骂老师，也就不足为奇了。

下课后，我把郭东升叫到了办公室：“我告诉你，如果你不是我的学生，我会因此抽你几巴掌，让你记住骂人是不对的。但我是你的老师，有爱护你的责任和义务，希望你引以为戒，你走吧!”郭东升有些不敢相信自己就这样逃脱了惩罚，犹豫了好几秒，才跑出办公室。

一天中午，我在批改作业时，竟然看到一本只把题抄了下来的作业本!顿时，我火冒三丈，猛地翻开封面一看——郭东升。

又是他!

下午上课，我专门就这道题对他进行了提问。这时我才发现，一个四年级的学生，连整数加减法都不会。而我作为一个数学老师，教了几个星期，竟连自己学生的基本情况都不清楚!以后的日子里，我经常给郭东升开小灶。他看我这么在乎他，学习也很努力。有一天，我看到他在作业本子上端端正正地写着：“老师，您放心吧，我一定好好学!”

“老师也一定会努力教你的。”我在心里说。

时间过得飞快，转眼到了冬天。这天，我和往常一样，踏着铃声走进了教室。转身准备板书，却见满满一黑板的字。

“今天哪组值日?”我问。

学生们面面相觑，他们听出了我的不满。

第二组的同学不约而同地站了起来。

“为什么不擦黑板?天冷了，你们就受不了了?别的组的同学都能为大家服务，你们……”我越说越气。

一个学生怯生生地说：“老师，我们没找到黑板擦。”

就在这时，从后面跑上来一个学生，不一会儿就把黑板擦得干干净净。我定睛一看，是郭东升。

我说：“谢谢你，郭东升!你找到黑板擦啦?”

“老师，他是用自己的手套擦的!”一个学生大声说道。

同学们的目光一下子都转到了郭东升身上，我走下讲台，拿起他刚脱下的沾满了粉笔末的手套。班里一下子变得静悄悄的，我和学生们都被这个纯真少年的行为深深地感动了!

有这样的学生，我还有什么不满足的呢?

5.立德树人成就最美征文记叙文 篇五

立德树人，首先要立“师德”。“师德”是教师素质的灵魂，即“师魂”。它是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。其次，它作为教师的职业道德，又不是一般的职业道德，教师劳动的示范性与创造性特点决定了师德不同于一般道德的特殊性。教育是天底下最光辉的事业，教育的目标是“德才并重，以德为主”;教师的职责在于通过言传身教，培育一代又一代具有高尚思想道德的人才。在学生心目中，教师被视为社会的典范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。“学高为师，身正为范”，只有把教育当作崇高的事业，淡泊名利，志存高远，自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，甘为人梯，乐于奉献，才能无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号。

师德的核心是师爱。“师爱”，一是教师对自身事业的爱;二是教师对学生的爱。教育事业是爱的事业，没有爱，就没有教育。只有以自己的生命维系自己热爱的事业，把自己整个身心付给教育对象，关爱学生，尊重学生，把全部精力和满腔真情献给教育事业，才会有强烈的事业心，才能奠定教育成功的基矗

师爱必然表现为“师风”。所谓师风，即教育作风。现代教育倡导教育民主作风。教育民主作风的基本原则是承认师生人格平等，强调尊重、信任和理解学生，懂得维护学生的人格尊严。为此，要善于与学生作学术思想的平等切磋，并虚心听取学生的意见，吸取学生的有益思想;要学会用欣赏的眼光看学生，善于发现学生的长处，并虚心向学生的长处学习;要善于洞察学生的心灵世界，熟悉学生心理，学会用“心”与学生作平等对话，以达到师生的彼此真情理解。这是育人的根本保证和基本途径。

师德基于教师的人格，师德的魅力主要从人格特征中显示出来。历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征体现。教师的崇高人格首先体现为爱岗敬业的崇高思想境界。爱岗敬业首先是一种奉献社会、奉献人生的执著信念;其次是一种刻苦拼搏、坚韧不拔、无私奉献的顽强精神;又是一种勤奋务实、积极主动、团结协作、吃苦耐劳的优良作风。用陶行知先生当年的话来说，就是“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私无畏精神。

具体地说，对于一名教师而言，其爱岗敬业的人格精神尤其体现为严谨的教风和科学精神。古人云：“人之情，心服于德而不服于力。”教师的人格魅力关系到教师的整体形象。教师在课堂上每讲一句话，每一投足、一举手，每一个脸部表情，都能体现出其思想作风、道德涵养及对学生的基本态度。严谨的教风，是培育学生优良学风的先决条件。而严谨的科学精神，指教师的讲课内容富有时代气息，追踪学科前沿，体现出治学的严谨性。世界已进入高科技时代，知识信息量激增，知识创新周期性越来越短，科技发展突飞猛进，反映现代科技和现代社会发展的科学理论(包括一些学科基本知识)也在不断更新。因而，要崇尚科学精神，树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。有了崇高的人格，确立了高尚的道德情操和精神追求，同时又能刻苦钻研、严谨笃学，才能践履胡锦涛要求的“静下心来教书，潜下心来育人”，奉献教育，建功立业。

6.立德树人 成就更美 篇六

成就更美

翟慧华

20年前，我从孔子故里曲阜师范大学毕业来到张店区文苑学校，在这20年里，我不断学习、用心工作、直面挑战，用实际行动来诠释着我对教育工作的热爱。我始终认为，首先做什么事情都要对得起自己的良心，要有良好的职业道德修养和无私奉献的精神要让自己问心无愧，然后再尽自己最大的努力，拓宽自己发展的渠道，多读书，多反思，不断提高自己的专业发展水平，使自己很好地胜任自己的工作岗位，向一名优秀教师的标准努力。

作为一名老师，我感到由衷的自豪。二十载风雨春秋，无怨无悔育桃李，从成功与挫折中我咀嚼出了为人师表的真谛，从酸甜苦辣中我领悟到了自己肩上沉甸甸的责任。作为一名老师，我知道自己很平凡，没有惊人的壮举，也没有耀人的业绩。但是，我尽心履行自己的职责，只要听到上课铃声，就会精神振奋；只要一踏上讲台，就会满面春风。只要学生有需要，就立刻冲向前。用爱心滋润学生的心田，用激情放飞学生的梦想。

作为一名小学教师，我们从事的是教育的根的事业。孩子对知识的渴求，对真善美的认识，对责任的担当等等，都在这里启蒙，都在这里生根发芽。因此，任务艰巨，需要付出更多的爱心、耐心和创新。

一、立足课堂，快乐飞扬

我期望我的学生能在我的课堂上快乐学习，健康成长。“轻轻松松做游戏，快快乐乐学数学。”这是我对学生常说的话。我利用自己的亲和力和自己对数学学科的喜爱，吸引学生快快乐乐学数学，引领学生在数学知识的海洋中遨游，形成了自己比较明快、快乐的教学风格。

在课堂上我善于创造和谐安全、民主平等的学习氛围。采用适合学生特点的形式组织教学，善于鼓励、表扬学生，帮助学生树立自信，引导学生发现学习数学的快乐，感受学习数学的奇妙、简洁和在生活中的价值魅力。为了吸引孩子们的兴趣，“数学好玩”、“数学有趣”、“数学王国”等的字眼是经常出现在课堂上的，为了把抽象的数字、符号具体化、形象化，我常常以儿歌、故事、动作的形式来表示，孩子们非常喜欢，极大地调动了学生学数学的积极性。

为了激发学生的参与兴趣，让孩子们感受到参与的快乐，激发孩子们参与的热情，我及时对孩子们进行鼓励，让孩子们在书的后面设计一棵成长树，只要孩子们在合作学习中有好的表现，就发小贴画。让孩子们通过树的成长感受到收获的快乐，给他们积极向上的成长动力。

学生的快乐就是我的快乐，我愿意尽我所能为孩子们寻找欢乐的源泉，在一个欢乐的气氛中学习知识、快乐成长。让学生“会学”、“乐学”，是我在数学课堂上的执着追求。

二、以爱育爱，静待花开

陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。

作为班主任，我更是全身心地扑在了学生身上，我出钱冲洗照片，买花美化教室，给班级买适合学生跳的长绳，给学生买奖品，家访时还给学生买小礼物。只要对学生有利的事情，我会毫不犹豫的去做。

我根据学生的年龄特点，精心组织班级活动，把班级德育管理与生活相结合，让学生在活动中受到春风化雨的教育效果。在担任班主任期间，我曾带领学生深入社区进行宣传“讲普通话、写规范字”的重要性。在校园樱花盛开的时节，我班主动领养校园内最弱小的樱花树，给它按时浇水，给它更多的关爱，渗透德育教育。

习总书记说过，教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。一个有爱心的老师才能教会学生去爱人，去爱世上一切美好的事物。在我眼中，每个孩子都是一个个独一无二的个体，不论美丑，不论优秀与后进，都是一个个可爱的小天使。

我在与学生相处的过程中试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，我们班上有个叫洋洋的学生，语言发育迟缓，性格不合群，不喜欢参加集体活动，课堂上无法集中注意，他的思维和同龄孩子根本不同步，根本无法进行正常对话。这样的孩子更需要老师的关爱，所以对于他我付出了很多，几乎是操碎了心，下课活动时，他喜欢离开集体，独自去树坑边捡树叶、看蚂蚁，为了他的安全，我专门安排一个负责任的学生和他一起活动，让他享受到有小伙伴的快乐。集体学习他接受不了，在课下的时候，我就用游戏的方法吸引他学习，做对了在他的手心打个对号，做错了刮一下他的鼻子，他乐得哈哈的。他喜欢小动物，对他的评价我专门设计了多媒体动画鱼缸，课堂上表现好，鱼缸里就会放进去一条活蹦乱跳的小鱼，以此来调动他学习的积极性。我认为，在大千世界、茫茫人海中，能成为师生就是缘分，或许在和每个学生匆匆的几年里，本来就给不了他们什么，而我们就更不要让这飞逝的光阴成为未来的遗憾。最起码我们应该让他们懂得学习，懂得爱，懂得珍惜，懂得追求善、美、真。所以对每个孩子都要付出自己的爱心，不言放弃。

7.立德树人演讲稿 篇七

教师，肩负着为人师表、教书育人的重任，是学生的引路人。作为思想品德老师，应该把学生的和谐发展放在第一位，把思想道德教育放在首要地位。我们的教育不缺高分的学生，缺的是关爱他人的学生。懂得关爱他人的人不仅他们幸福，而且他们周围的人更幸福；关爱他人的人越多，社会越健康、越文明、越和谐。

“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行需得身教。我在教育教学中，始终坚持关爱学生，并通过自己的言行，给学生树立榜样，引领学生关爱他人，培养学生的社会感。

现在的中学生普遍存在以下问题：缺乏理想，沉迷网络、手机和其他电子产品，缺少与人面对面的交往，缺乏责任感，以自我为中心，不懂得关爱他人等等。我的教学生涯中就有一个不懂得关爱他人的学生，他叫小兵。他的成绩中等，经常看不起其他同学，同学也不喜欢他；经常上课不认真，认为老师讲的都懂了；在家，经常沉迷网络和手机，吃饭的时候都埋头玩手机，与父母缺少沟通，父母为次忧心忡忡，希望我能帮忙教育他。于是，我几次与小兵谈心，但是，他比较冷淡，爱理不理。这给我的热情浇上一盆冷水。我反思教育的切入点在哪里呢？终于我发现，小兵喜欢玩微信和看网络小说。于是，我经常关注小兵的微信，并通过微信与他交流看网络小说的心得，渐渐地我与小兵交上了知心朋友。我肯定小兵爱阅读、知识面广的优点，但是也指出了他不懂得关爱他人的缺点及危害，劝他开放自己，多与父母、同学和老师交往。我还做通了其它同学的思想工作，希望他们能换位思考，理解体谅包容小兵的缺点，在学习生活上关心他。在老师、同学和家长的关爱下，小兵慢慢发生变化，尊重、帮助同学，与父母、老师聊天的时间多了，天气变化时还提醒大家注意添衣保暖。同学都惊叹小兵变化很大，体会到关爱的魅力。

在教育教学过程中，我还教育学生关爱社会上的弱势群体，培养社会感。我通过思想品德课堂，让学生了解东莞坤叔助学团的故事，了解“千分之一”网站，明白世界上还有很多需要我们帮助的人，我们要尽自己所能帮助他们。于是，很多学生踊跃参加本校的慈善大超市，捐物义卖。加入到东莞志愿者的行列中，参加了打扫南城袁屋边社区街道、探访孤寡老人王婆婆、辅导低年级学生暑假作业、接待初一新生等志愿者活动。我的学生咏诗、海霞、韵思也成为了我校社工的得力助手。学生通过参加这些活动，培养了社会感，更懂得关爱他人，关爱社会。

懂得关爱他人的青少年是实现中国梦的希望。我们作为人民教师，自知肩上的重担，更要加强责任感和使命感！更要爱岗敬业，关爱学生，爱得专心致志，爱得大公无私，让爱撒向每一个角落，让每一朵花都淋浴阳光。让我们立德树人，关爱他人，共筑中国梦吧！

立德树人，做德艺双馨的人民教师

尊敬的评委老师，朋友们、同事们：

大家下午好！

非常高兴能够参加今天的演讲比赛，我的演讲题目是《立德树人，做德艺双馨的人民教师》。

已经从大学毕业一年多了，但我一直清晰地记得母校教学楼上那8个金色的大字：德高为师，身正是范。特别是我的角色从西部计划志愿者转变为人民教师之后，我已无数次在心里重温了这8个金字。

党的十八大报告强调：“努力办好人民满意的教育。”“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这让我感到，党和国家比以往更加重视教育，并且把“立德树人”放在了举足轻重的地位。而我们人民教师肩上的担子也更重了，但这是无比光荣的责任和使命。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，教师应做到德才兼备，并且要坚持努力向德艺双馨的方向发展。

首先，要求学生做到的，教师应先做到。教师不但要注重言教，更要注重身教。教师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里，记在心里。在少年儿童的成长阶段，教师对其的影响甚至会超越父母。如果教师的不良言行被学生牢记或模仿，那么可能会对学生的一生造成难以弥补的恶劣影响。所以，教师不但要处处为人师表，在学生面前做好表率，而且要心胸宽广，以德服人，做好“灵魂的工程师”，坚决不能成为“灵魂的刽子手”。

其次，要学习不辍，不断提升业务水平。在作为学生的时候，老师就经常教育我们：“活到老，学到老。”当我们成为教师，你会忘记这句古训吗？我们都不是圣人，而圣人也注重不断学习。在这个知识爆炸的年代，不学习就会被时代抛弃。教师不是一劳永逸的职业，我们每个人都需要虚心学习，向大家学习，向大教育家学习，向知名教师学习，向身边的优秀教师学习，甚至要向自己的学生学习。只有不断学习和锻炼，我们的业务水平才能持续提高；只有不断提高自己的业务水平，才能传授给学生更多更好的知识。

第三，要把爱与责任深刻融入到教育教学工作的方方面面。犹记得潘秋堂副校长在为我们做的讲座中强调，教师要爱自己的学生，认清自己是“平等中的首席”，努力做好“学生发展的服务者”；要爱自己，主动去做需要做的事，有承担责任的勇气。我认为，教师须充分尊重学生，静下心来倾听学生，用真心去关爱学生，把学生真正当“人”来看待和对待，并且要做到爱岗敬业，勇于担当，乐于奉献，甘为人梯。

朋友们，我们不能在进入社会之后，发现一些老师对我们的教育有很多他们都没有做到，产生一种被欺骗的感觉，而当我们成为教师之后，却去重复他们走过的道路。

让我们努力吧！努力对得起“太阳下最光辉的职业”的赞誉，努力成为德艺双馨的教师，努力不辜负党和人民的重托。

谢谢大家！

我们是幸福的 尊敬的各位领导、老师们：

大家好！今天我演讲的题目是《我们是幸福的》。

记得还是在读书的时候，天天听着、看着校训“学高为师，身正为范”，我就下定决心要以此为目标，做一个受孩子爱戴的好老师。于是从校门里走出来，满怀信心地踏进了这满是孩子们的天堂。

有人说孩子是一本书，虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。有人说，孩子是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。实际上，孩子比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。他们从事着绿叶的事业，他们是人民教师。

其实，在我身边，就在我们生活当中，我也不时被深深的感动着，因为有着许多平凡却又伟大的领导和老师，他们年复一年，日复一日，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润！他们用不同的方式表达着相同的信念和追求：那就是用自己博大的爱心演绎着无悔人生！用无私的奉献谱写幸福的人生！用自己的的青春智慧和热血诠释人民教师的内涵，用真和善哺育纯洁的心灵，用爱与美铸造闪光的灵魂！他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人。

我想每个班都会有调皮的孩子，我班也不例外。我班有一个很聪明又顽皮的孩子。他经常捉弄、欺负同学。大家都不喜欢他。我知道像他这样的孩子比别人更需要爱，于是，我平时更多的注意到他。尽量去捕捉他的闪光点，表扬他，关心他，鼓励他。

我发现：有时当有的同学没带铅笔心神不宁时，他会悄悄地把准备好的铅笔送给他；每天早晨见到我时，他总是第一个冲到我的面前向我问好；卫生区总有他拿着拖把拖地的身影；下课了，又是他拿起黑板擦擦黑板；那天他做了一件事情让我深深地感动了。

早上我们刚吃完早餐，班长已经检查完红领巾了，劳动委员在忙着检查卫生，随着早读声音的静止，学校三评人员来我班检查卫生工作了。我连忙请他们进来。因为我们刚刚检查过了，全班同学都戴了红领巾。就在这时我突然发现坐在第三组第一排的熊杨政同学没有戴红领巾。我站在讲台上不知所措，只能任凭他们记下了。这时，坐在第四组的罗志颍也同时发现了，他飞快地从他的抽屉里拿出一条红领巾，迅速地将红领巾戴到熊杨政的脖子上。这时的我终于松了一口气。

看到这一切，作为班主任的我感到无比的欣慰和自豪！我马上把这件事讲给大家听，让大家向他学习。在他的影响下，每次我们班只要有没戴红领巾的同学，都有人会主动借给他。大家借出的不是单纯的红领巾，而是一份份爱心。而且让这份爱心在同学们中传递。

平时，那些聪明乖巧的孩子总能得到老师的喜欢，而那些调皮捣蛋的孩子总会引起老师的不满，其实他们更需要老师细心的关爱。这件事使我深深体会到：调皮的孩子更需要爱！问题的关键在于：教师怎样去捕捉他们身上的闪光点，怎样用爱心去滋润他们幼小的心田，使他们在爱的阳光里茁壮成长。

当教师节，我收到了学生寄来的贺卡，看到上面热情洋溢的话语时，刹那间，我觉得自己成了世上最幸福的人。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了作为一名教师最大的幸福和快乐莫过于此。我感到自己是一个生活在花丛中的人。

我们是卑微平凡的，但更是神圣伟大的，因为，我们正领引孩子去触摸真诚，体味善良，崇尚正直，学会坚强！我们正引领孩子推开一叶叶神奇的窗，打开一扇扇智慧的门。我们展示给孩子的是一个五彩斑斓的新世界。所以，我们是幸福的！原来，少点欲望，多些爱心，我们就能品尝到幸福甜甜的味道！

记得莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能让他传播到遥远的后世。”我们无法延伸生命的长度，但我坚信，只要我们对教育痴心不改，对学生播撒爱的雨露，就一定能拓展我们生命的宽度!铁肩担道义，爱心筑师魂。老师们，让我们为了心中共同的梦想风雨兼程！让我们热忱、执着、坚定地用无私的爱心谱写幸福的人生吧！

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的主题是“立德树人”。

何为“德”，“德”的本意为顺应自然规律、社会发展规律和人类客观需要去做事。在不违背自然发展的前提下去发展自然、发展社会、发展自己的事业。而辞海上这样定义道德，“道德”是社会意识形态之一，是一定社会或借机通过各种形式的教育和社会舆论的力量使人们逐渐形成一定的信念习惯传统而调整人们之间的相互关系的行为规范的总和。《左传·襄公二十四年》中，孔颖达疏：“立德，谓创制垂法，博施济众，圣德立于上代，惠泽被于无穷。”而育人出于《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”

我认为道德首先是一种社会意识形态，它通过各种形式的教育和社会舆论的力量，使人们具有善和恶,荣誉和耻辱，正义和非正义并逐渐形成一定的意识和传统，以指导或控制自己的行为。孔子的教育目标是先成人后为君子。育人即培育人才。

“立德树人”大多用于教育工作者身上，似乎只是对教育工作者的要求。但我并非这样认为，在下面的演讲中我将阐述我自己的见解。

作为一名大学生，是一名受教育者，在“立德树人”中扮演的是一个“人”的角色。更具体的讲，如果按严格要求，我们正走在达到“人”的路上，我们需要不断的学习，成为有德之人。

作为大学生，是社会主义现代化建设的主力军，在“立德树人”中扮演的不仅仅是一个被培育者，我们应该承担起一个有为青年的责任，我们不仅仅要自己努力达“人”还要学会去“树人”。

首先，从学生角度来讲，我希望自己遇见的每一个老师都能够立德树人，这是对一个老师基本的要求，为什么一个老师要先立德才能树人。.孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”.通俗的说就是，如果连一个老师都不去追求德的境界，无法实现德的要求，那么又有何资格去要求他的学生实现德呢！所以呢，老师必须立德第一，一个有德的老师才可能去尽心尽力培养学生。但作为一名老师只有德似乎还是不足的，教育即要育人，一名老师如果只是自己具备高德育却不具备良好的教育方式，那只能够心有余而力不足，空空浪费了育人心。一名合格的老师应该与时俱进寻找最适合时代要求的教育方式。虽然现在我们看到由于社会的复杂，有些老师丢失了“立德树人”的本质但我听到更多的老师们这样说：“让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希翼放飞理想,让我们和学生一同成长!”我愿意相信老师们，太多的事实告诉我们老师他们甘于奉献，甘于牺牲，甘于无私的爱学生。

其次，作为一名学生，我们对自己的第一要求也应该是立德，但我认为一名优秀的大学生，对自己的要求不应该仅仅停留在自我提高上，孔子有云：“穷则独善其身，达则兼济天下”。在自我实现德的道路上，我们应该用德去感化更多的人，将德传播弘扬至每一个角落。我们要用行动去表现德，将理论上的德现实化，去实践它，捡起随地的垃圾，上交捡到的失物，当我们这样做时，或许有人会无德地嘲笑我们傻，但要相信更多人会因为我们的小小举动而去模仿，尤其是小朋友，他们会知道当自己遇到这样的情况时应该怎么样去做。

希望有一天，当路遇跌倒老人时，当乘车遇弱势群体时，当巧遇扒手时，我们都会知道需要我们去做什么！

最后，我用印度大诗人泰戈尔的话来结束本次演讲，"花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫.”

谢谢大家！

2013年教师节教师优秀演讲稿：立德树人

文章来源:中国演讲网 未知 文章作者:yanjiangcn 点击次数:401次 发布时间:2013-09-09 10:36

青少年是实现国家富强、民族振兴和人民幸福的脊梁，中华民族伟大复兴的美好未来还需要他们去开创，所以我们更要自知肩上的重担，更要加强责任感和使命感！立德树人，同心共筑中国梦！

尊敬的各位领导、各位评委老师：

大家好！非常高兴能够作为教师代表站在这里演讲，在2013年第二十九个教师节来临之际首先祝愿所有的人民教师节日快乐！

当我第一次以教师的身份站在三尺讲台上时，我的心情是非常激动的，因为我实现了小时候的一个梦想。都说教师是人类灵魂的工程师，也有人用春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干来赞美老师，作为一名教师，看到孩子们渴求知识的眼神和茁壮成长时，我就感到付出多少都是值得的。在我们的执教生涯中，首先也是最重要的就是立德树人，只有拥有高尚的道德素质，我们才能为教育事业做出更大的贡献。

要想立德树人，做一名优秀的人民教师，要做到：

首先，教师要为人师表，既要注重言教，又要注重身教，特别 要注重身教。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使 教师在学生心目中占有非常重要和崇高的位臵。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学 生留下极其深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一 动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格 影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间的起 作用。所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。

其次，凡要求学生做到的，自己首先应该做到，凡要求学生不 做的自己坚决不做。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，教育无 小事，事事见真理，因此，教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去 对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。

最后，师德的核心问题就是“爱”。师爱是师德的灵魂。师爱 是消除师生之间情感障碍的保证；师爱是培养师生情，使之成为“知 心朋友”的桥梁；师爱是转变后进生，使他们良好发展的灵丹妙药。冰心说过，有了爱就有了一切，而我要说，有了爱才有教育的一切，爱是教育的灵魂，是人性的基石，是道德的起点。那么我们必须用 爱去浇灌，去奉献自己的爱心，去呵护学生的成长。教育，首先应 该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方 面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的 关系，变成了“我们”的关系。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的尺子。能爱是一个层 面，善爱则是另一个层面。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光 点”。“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之 以恒；“爱”要面向全体学生。多给他们一份爱心，一声赞美，一个 微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原 因，真正做到对症下药。在学习上和生活细节上关心他们。“育苗有 志闲逸少，润物无声辛劳多。”在教育的神圣殿堂耕耘中，我逐渐懂 得：爱是人类最美丽的语言，教育要从爱开始。要做好一名人民教 师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得大公无私，让 爱撒向每一个角落，让每一朵花都淋浴阳光。

作为一名人民教师，我们要不断提高自身的思想政治素质和综合素质，在教育事业这片土地上默默耕耘是我们无悔的选择。青少年是祖国的未来和希望，在当今中华民族伟大复兴的征程上，青少年是实现国家富强、民族振兴和人民幸福的脊梁，中华民族伟大复兴的美好未来还需要他们去开创，所以我们更要自知肩上的重担，更要加强责任感和使命感！立德树人，同心共筑中国梦！

谢谢大家！

燃亮生命 撒播希望

罗婷婷

尊敬的各位领导、老师们：大家好

“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望„„” 这样的一首诗深深地印在了我的心底。当我把它抄在我笔记本扉页上的时候，我就立志以后一定要做一名立德树人，学生爱戴的好老师。

有人把教师比喻成蜡烛，燃烧了自己却照亮了一切。没错，作为一名教师，我们应该把爱点燃，照亮每一个渴望知识的孩子。面对所有的孩子，教师是太阳，爱心就是阳光，如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果我的学生是花朵，我愿做护花的绿叶；如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁。一位老教师曾说过：“每一个孩子，都是一个天使，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，他们的眼神都在渴盼，渴盼爱的阳光洒在他们身上。教师的爱像春雨滋润着学生的心田，教师的爱像明灯照亮学生的方向，教师的爱像一把大扫帚，能扫去学生心灵上的尘土。”

还记得我那年刚毕业去实习的时候，遇到一个性格孤僻的男生。第一天我就注意到他了。他不爱说话，有点叛逆，而且特别不喜欢学英语。后来向他班主任打听到，有次上课英语老师因为一点误会责备了他，从此他就特别讨厌学英语。自尊心极强的他后来又因为一些家庭原因开始自暴自弃，不想回家，整天呆网吧，从此成绩一落千丈。过了一段时间后我决定找他来谈话，第一次谈话，我没有说别的，就聊一些家常。这孩子还是很害怕地不肯与人敞开心交谈，也不愿多说一句话，从第一次谈话当中我知道这孩子其实很需要关爱。令人欣慰的是，自从那次谈话之后，从来不交英语作业的他竟然开始交作业了，批改的时候我在他的本子上加了两个字“加油！”后来他每一次都交作业了。之后我都会不时地找他过来办公室聊天，他也一次比一次更放松了。有一次，我在他的作业本上写了一句话，“以后我们就是好朋友了，你有什么问题可以随时跟我说，我会尽力帮你。”当晚，他竟然回了一封信给我，信很长，写了关于他的很多烦恼问题，比如学习，家庭，还有感情。于是我以一个朋友的身份也回了他一封信。后来，我们都是用信来交流。能看到他一点一点改变，这种感觉很好。我不奢望可以彻底改变到他什么，但是我相信我的爱可以感化他，让他看清前方的道路。后来，他给我留了一张纸条，写着：“老师，我决定重新开始！”在那之后，他终于重新出发，在期末考前的一个月，开始拿起课本，开始认真听课，开始奋发向上。通过他一个月不懈的努力下，终于考到了全级前200名，进步了八百多名，是全级进步最大的学生。这不是我的功劳，这是他自己的功劳，只能说，我只是尽了一名作为教师的责任。这只是一个平凡岗位上应该做的事情，往后的日子里我还应该做得更好。

这是来自于我自己的故事，我这只是千万种汇聚的光束里最平凡的一束。我知道，其他老师有着更多更感人更含辛茹苦的故事，例如，为校里得白血病的孩子捐钱；例如，捐助山区里贫穷的学生读书；例如，为使学生免于一场车祸而变成植物人等等，这些事迹足以说明教师可以让自己的光芒闪得更耀眼！我们应该用爱去撒播希望！

我们的事业没有鲜花，没有掌声，我们只是托起巨人的基石。我们不需要崇高而华丽的赞美，我们只需在平凡的生活中问心无愧的过好每一天，尊重学生，理解学生，宽容学生，幸福着他们的幸福，快乐着他们的快乐，痛苦着他们的痛苦，这就够了。

我喜欢教师这个职业。我喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我“老师”；我喜欢登上讲台，看着台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯。而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生。我默默地在心里承诺：这辈子不为别的，就为这些可爱的学生们，无论今后会遇到怎么样的困难，我都会甘为人梯，托起这些明天的太阳！用青春谱写师爱的华彩乐

让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希翼放飞理想,让我们和学生一同成长!”我愿意相信老师们，太多的事实告诉我们老师他们甘于奉献，甘于牺牲，甘于无私的爱学生。

“课前全身心准备，课上全身心投入”的忘我精神教学

在自我实现德的道路上，我们应该用德去感化更多的人，将德传播弘扬至每一个角落。我们要用行动去表现德，将理论上的德现实化，去实践它，捡起随地的垃圾，上交捡到的失物，当我们这样做时，或许有人会无德地嘲笑我们傻，但要相信更多人会因为我们的小小举动而去模仿

尊重学生，理解学生，宽容学生，幸福着他们的幸福，快乐着他们的快乐，痛苦着他们的痛苦，这就够了。

爱孩子，就要尊重孩子，尊重如同一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码，打开学生个体发展的大门。每一个学生都是一个独立的个体，不具有可比性，师德的核心问题就是“爱”。师爱是师德的灵魂。师爱 是消除师生之间情感障碍的保证；师爱是培养师生情，使之成为“知 心朋友”的桥梁；师爱是转变后进生，使他们良好发展的灵丹妙药。冰心说过，有了爱就有了一切，而我要说，有了爱才有教育的一切，爱是教育的灵魂，是人性的基石，是道德的起点。那么我们必须用 爱去浇灌，去奉献自己的爱心，去呵护学生的成长。教育，首先应 该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方 面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的 关系，变成了“我们”的关系。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的尺子。能爱是一个层 面，善爱则是另一个层面。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光 点”。“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之 以恒；“爱”要面向全体学生。多给他们一份爱心，一声赞美，一个 微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原 因，真正做到对症下药。在学习上和生活细节上关心他们。“育苗有 志闲逸少，润物无声辛劳多。”在教育的神圣殿堂耕耘中，我逐渐懂 得：爱是人类最美丽的语言，教育要从爱开始。要做好一名人民教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得大公无私，让 爱撒向每一个角落，让每一朵花都淋浴阳光。

中学生常见问题调查及分析

湖南省桃源一中

冯桂辉

中学生是时代的宠儿，也是社会的未来与希望。社会的转型和急速发展，形成了特殊的环境，为他们营造了成长与发展的机遇，同时，也给他们带来了严峻的挑战。由于受多方面的影响，中学生在成长与发展的过程中出现了一些问题，而且带有普遍性。这些问题随着社会的不断进步，物质的不断丰富，生活的不断富裕，社会文明进程的不断加快，愈加复杂与严重。这不仅直接关系到中学生的成长与发展，而且也关系到社会的稳定与发展，成为了十分严重的社会问题。经过长期的多次的调查与研究，与广大青年学生进行交流，发现中学生普遍存在以下十大方面的问题。

一、缺乏理想与抱负，精神空虚

精神空虚，缺乏理想和抱负，是当前中学生普遍存在的问题。由于受社会不良因素的影响，父母缺乏对学生的教育方法，老师忽视对学生的管理与引导，加上学生的课业负担十分沉重，导致这种现象越来越突出。经济在腾飞，社会在发展，家庭也越来越富裕，很多学生从小就被父母溺爱、宠惯，娇生惯养，养成了贪图享受的习惯。社会上的享乐主义、拜金主义在不断地侵蚀着青年学生的灵魂。校园附近的网吧、歌厅、舞厅比比皆是，成为了学生成长的陷阱，他们纷纷落入，不能自拔。一部分学生玩物丧志，自甘堕落，断送自己美好的前程。

在调查中发现，有很多学生没有崇高理想和人生奋斗目标。即使有理想也是“为父母读书，考个好的大学”、“发大财”、“过上好日子”等生活理想，有的理想甚至平庸、低级。

二、缺乏社会责任感、正义感，是非观念不清

“天下兴亡，匹夫有责”大家耳熟能详，家庭意识、国家意识、民族意识、社会意识在学生心中越来越淡化。据调查发现：中学生在家主动帮助父母做家务的仅占13．45％，在外主动做好事的只有8.４１％，有57.23％的学生对自己在学校、家庭、社会公共生活中的地位、责任很不明确。

在问卷调查中，竟然有38.75％的学生认为，对社会对他人奉献只是一种手段，索取才是真正的目的；48.81％的学生认为生活第一需要是金钱；59.13％的学生主张择业首要考虑的因素是经济收入。

在调查“发现朋友犯法，你会通知警察吗？”时，38.73%的学生选择“会”，61.27%的学生选择“不会”。同学之间的关系比较庸俗，出现了问题以后不是相互帮助，而是相互包瞒。同学平时违纪后，老师批评教育，其他同学不是一起帮助与教育，而是对老师很反感。这些都说明了现在的青年学生不仅缺乏正义感，是非观念很不明确，而且心态也很糟糕，心理很不健康。

美国心理学家威廉∙詹姆斯曾说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”性格可以决定人的命运，具备了责任心的性格，就会收获一个辉煌的人生。作为一名教育工作者，肩负着教书育人重任，提高学生的他人意识与社会意识，激励和增强学生的社会责任感。

三、贪图享受，爱慕虚荣，另类消费惊人

某中学一名男学生经常违纪，不爱学习。班主任没有办法，只好把学生的父亲叫来共同教育。当着班主任的面，家长责骂学生说：“如果你不认真读书，下个月我就不给多少钱了，只给你两、三千了，我要饿死你！”可见，现在学生的消费是很高的，父母给的钱是足够的多。

目前，中学生普遍追求高消费、高享受，缺乏吃苦精神，这是青年学生普遍存在的问题。在和广大中学生的交往中发现，中学生消费主要有以下六大另类消费：

第一、普遍存在的手机消费。许多父母为了联系方便，或者激励学生读书，给学生配带手机。有的学生用手机偷听闺房秘密，通过短信感染黄毒，有早恋倾向的学生在课堂或寝室借助短信进行鸿雁传书，有部分学生还利用手机考试作弊。学生真正用来给家长汇报成绩，汇报自己思想表现的很少。手机成了学生向父母要钱、谈恋爱、考试舞弊、加强与外界联系等最主要工具。另外，手机辐射对青少年的生长发育危害极大，课堂上有时响起手机铃声，也干扰了正常的教学秩序。据了解，在禁止使用手机的学校，学生私自携带手机的学生有很多，占到了30%左右；在没有禁止的学校，几乎有90%以上的学生有手机。手机使用的频率也很高，有的学生一天使用手机的次数包括接、打电话以及接、发短信多达一百多次。

第二、很多学生坠入高昂的网吧消费。中学生的自控能力差，抗拒网吧的诱惑能力不强。很多中学生沉醉于网吧，甚至达到了痴迷的程度。很多农村中学实行寄宿制，星期天下午学生休息。学生天天望，时时盼，好容易盼到星期天下午。等待第四节课一下，像箭一般的跑到网吧，稍微迟一会儿，就没有地方了，就只好两个人或三个人一台电脑。很多青年学生乐不思蜀，荒废学业。学生上网主要是网络聊天、玩网络游戏、观看电影、浏览黄色网页等。网吧基本上成了中学生吸烟、谈恋爱、喝酒等场所。中学生进营业性网吧，危害极大：涉猎色情网页，更会使学生堕落；痴迷于网络游戏或长时间上网，影响睡眠，造成植物性神经紊乱，生物钟混乱；注意力不集中，学习成绩下降；参与网络聊天，沉迷于虚拟世界，或网恋或交友不当，上当受骗，走向邪路。高昂的网吧消费，可能使个别学生出现偷盗行为，逐渐走向犯罪。

第三、跟着名牌走的服装消费。校园里名贵衣服、书包、运动鞋等产品比比皆是，许多学生逼着父母给自己买名牌衣服。不是专卖店不进，不是名牌不买。学生进“精品屋”、“专卖店”，不问价钱，专挑名牌，以示其贵族和富有。这种消费在满足学生的同时，助长了他们的虚荣心，消磨了其进取心，容易在同学之间形成奢华、虚荣的攀比心理，使学生忘记了“成由节俭败由奢”的古训。

第四、高档电子产品的消费。据调查，某校高二年级有一个班，有54．89%的学生有mp3、mp4或者其它类型的电子词典。这些东西就像一把双刃剑，给学生带来积极的方面，使用不当或管理不善则贻害无穷。学生休息时听听音乐本无可厚非，但有时课间十分钟也仓促拿出来听，学生上课后还沉浸在音乐的旋律中，难以集中精力听课。由于网络和电子出版物管理还缺乏规范，一些宣传庸俗情调的影视作品和盗版电子图书，通过mp4和电子词典在学生中流行，影响学生的健康成长和学业成绩。

第五、频繁的节日人情消费。同学聚会、庆贺生日、节日送礼是中学生最有普遍性的人情消费。同学过生日，送件礼物，少则几十元，多则上百元。有的相聚在高级豪华宾馆，吃饭、唱歌娱乐，一次消费少则几百元，多则上千元。学生过早地走向成人化的消费，不利于建立纯洁的同学关系，从小就沾染了庸俗人际关系。学生的日常人情消费项目繁多，主要有节日、生日的消费，取得好的成绩，被评为先进个人等要请客。学生经常要应付这些“礼尚往来”，严重分散学生精力，影响学生学习成绩。处理不好，也严重影响同学之间的关系。

第六、追求时髦的时尚消费。爱美之心人皆有之。爱美是人们的天性，但中学生生活方式过早地成人化，追求时髦与打扮；许多女学生经常光顾美容美发店，打扮得十分艳丽，各类化妆品一应俱全，琳琅满目；许多男生也打耳孔、戴项链、耳钉、戒指等饰品，更有甚者将头发梳得奇形怪状，高高耸立；有的还染得五颜六色，美其名曰：自己是新新人类。这种消费使学生失去了学生的纯真，失去了辨别是非、真假、美丑、善恶等方面的能力，也将使他们游离于社会思想与文化的主流，走向社会的异端。

当前，中学生的消费说明了青年学生的主流文化发生重大转移。这种高消费也给学生带来极大的危害，主要表现在：学生爱慕虚荣，贪图享受，相互攀比；学生撒谎不诚实，为了要钱而纠缠父母，导致与父母之间关系紧张，有的欺骗父母，使父母落入学生设置的陷阱；分散精力，学习没有动力；丢失了“勤俭节约，艰苦朴素”的好传统；家庭开支过大，父母的负担过重，等等。现在的学生什么都不缺，只缺一样，那就是缺吃苦的精神。他们只知道要，不知道给；只考虑自己的感受，不考虑他人的心理；只知道自己享受，不知道父母的艰辛与痛苦；个别学生因为家庭无法满足他的高消费，在财物方面打别人的主意，甚至出现偷窃、诈骗、抢劫行为；等等这些，都是高消费直接导致的。

四、人格扭曲，心理问题突出

常言道，挫折是人生最大的财富。苦难是人生的试金石，经历了挫折与苦难的人生，必定散发出耀眼的光芒。但是，中学生成长的环境一帆风顺，没有经过任何波澜曲折，心理抗震能力不强。

当前，中学生的心理问题十分突出，主要表现在情绪不稳定；心理与精神压力大；厌学心理突出；经不住困难与挫折，心理脆弱；嫉妒与逆反心理严重，仇视他人，与教育者特别是与父母、老师格格不入，等等。人格扭曲，心理问题突出，是当前中学生较为普遍的问题，应该引起家庭、学校、社会的高度重视。

中学生正处在青春发育期和人格形成期，由于教育引导不力以及社会不良环境的影响，在人格的逐步形成中往往会向不健康的方向发展，以致形成这样或那样的人格障碍，如依赖型、虚荣型、自恋型、好斗型、固执型、阳奉阴违型、孤僻型、强迫性、反社会型等是最常见的人格障碍。

另外，关于中学生的诚信问题，我们进行了问卷调查。据调查发现，经常撒谎的学生占到了调查总人数４7．２２%，偶尔撒谎的有２９．41%，记不清楚的有１６．１２％，从来不撒谎的仅占７．25%。可见，中学生中面临诚信危机，道德意识和道德觉悟需要进一步加强与提高。

五、自我意识强，对他人缺乏理解、宽容与同情

由于学生受社会环境的影响，学校教育在一定的程度上流于形式，或者说不注重做人的教育，学生缺乏基本的道德素养。不尊重父母、老师、他人，不理解父母，缺少孝心，缺乏亲情。很多的学生认为，父母是自己天然的服务员，是免费的保姆，应该为自己奉献一切。

一位社会学家曾经说过：“真诚待人，宽容与理解，是健康人格的必备素质，也是处理好人际关系、沟通彼此心灵的重要条件。”现在学生普遍缺少理解和宽容之心，缺乏换位思考的品质，习惯性地突出自我中心。

心理学家指出，善于忘记，是人生的一种佳境。这里的忘记，是指他人对自己不好的方面，自己的一切不顺之事，而不是忘恩。作为教师与父母，要注意引导学生不记前嫌，尽快忘记他人的得罪、挑剔，忘掉遭遇的苦闷、挫折，忘却心头的误解、怨恨，把不快的事情尽早抛之脑后。不断地调整自己的心态，你就会大踏步走入人生佳境。

六、各种习惯不好，动手能力差

由于受家庭教育的影响，父母对孩子过余溺爱，成为了孩子的贴身保姆。在这种教育方式下成长的孩子，没有亲自动手的机会，各种习惯不好，动手能力差。就不良动作和行为而言，有抽烟、嗜酒、赌博、迷恋游戏、抄袭作业、考试作弊等；就处事和办事方式而言，有自由散漫、办事拖沓、讲话粗鲁、出口成“脏”等；就学习态度和程度而言，有态度不端正、厌学、怕学、精力不集中、懒得思考；就卫生习惯而言，不分场合，不选择地方，乱丢乱泼乱放的现象普遍存在。

学生从小就生活在很宽松的家庭环境里，父母溺爱，充当保姆，什么事都是包办代替，教育不严格、不规范，致使学生各种习惯不好，动手能力不高。

七、自我保护意识弱，安全意识不强

中学生属于社会中的弱势群体，容易受到不法侵害。这种伤害主要来自两个方面：一是来自于校园的外部，各类暴力事件，如打架、勒索、涉黑的各类活动和交通事故伤害事故等；二是来自于校园的内部，包括疏忽而造成的各种伤害事故，学生之间的伤害，如运动损伤、电伤、溺水，也包括学生在营业性的网吧开展各种活动而造成的各种损伤。

学生自我保护意识弱，安全意识不强，经常受到各种伤害，原因是多方面的，主要是由于中学生接触社会少，实践的机会不多，各种能力差，生活的阅历肤浅，学生的心理不成熟，天真幼稚，缺少防范意识等。

八、缺乏科学思维方法，看问题片面、绝对化，辨别能力不高，缺乏抑制力

现在，学生受到的负面影响太多了：家庭父母的影响；社会某些现象的影响；同学之间的负面影响；社会实践少，社会经验不多；等等这些，无不冲击着学生的正常发展。学生成长的环境和所接受的教育，以及青年学生的特点，严重影响他们的思维方式和思维水平。在认识事物的过程中，往往只看到现象，不会透过现象认识事物的本质；只看到过去，看不到现在与将来；只知其一，不知其二等。看问题简单化，具有片面性。

中学生交际是一把双刃剑，利用得好，就会带来人生的辉煌；利用得不好，也能给自己带来痛苦，甚至失去自己美好的前程。在选择交往的对象和范围方面，学生往往缺乏思考。在交往时，很多学生的自控力不强，在同伴的诱劝下，碍于“面子”，讲究同学关系、重友情，参加一些不健康的活动，步入歧途。对于寄宿制的学校，寝室的管理是学校管理的重点和难点。管理得好，可以成为学生温馨的家，管理得不好，就会成为万恶之源。据学生科老师反应，学生很多违纪行为，有70%以上发生在寝室。

九、情感泛滥，早恋问题突出

有人说，早恋是春天的花，只能凭眼睛观看，用心去欣赏，不能采取行动去采摘；它又像夏天的果，不到秋天，过早的采摘，就享受不到它的甜美与芳香，只能感受到它的苦涩。当前，中学生早恋现象比较普遍。据调查，中学生在早恋问题上“心动”的占50%以上，有“行动”的占到了三层以上，有个别异性同学之间存在亲密接触的行为。

在调查问卷中，学生在回答“你认为恋爱什么时候是适合的？”时，有35人回答16—18岁是适合的，占到了被调查学生总人数的25．78%；“你认为早恋会不会影响学习？”，有52．11%的学生认为不会影响学习；“你赞成早恋吗？”，38．73%的学生赞成。可见，对早恋问题进行多角度调查中发现，中学生早恋意识与现象比较突出，严重危害青少年学习、生活、身心发展与良好人际关系的确立。

十、法纪观念淡薄，恶性事件时有发生

前不久，从某劳教所得知，36名青少年犯罪中，在校时绝大多数是成绩差的学生，多数人有违纪的经历。有57．1%的人成绩中下或者根本跟不上，50．3%的表示很少或从未受过老师的表扬。这些原因造成他们中的部分人破罐子破摔，中途辍学，在社会上受到不良影响，最后就走上了犯罪的道路。在这些未成年人罪犯中，文化程度普遍偏低，小学肄业、初中毕业和高中肄业的占总数的91．7%。

目前，我国中学生违法犯罪现象十分严重，社会转型期出现各种不健康意识，对涉世不深的中学生影响很大，直接影响他们世界观、人生观、价值观的形成，致使一些学生步入享乐主义和拜金主义的歧途，走上盗窃、抢劫、强奸的犯罪道路；一些学校教育方式的不当，使得一些双差生自暴自弃，打架、自残、逃学、辍学，过早流入社会，与坏人同流合污；家庭的破裂，父母不良言行的影响，以及溺爱、娇纵、放任自流或使用暴力等，家庭环境与家庭教育使学生养成了冷漠、自私、逆反等不良品行；中学生成长期的心理、生理矛盾得不到正确引导，长期积淀，使得学生寻求以违纪、违法甚至犯罪方式来宣泄，均构成中学生违法犯罪的综合诱因。父母、教师及有关部门，应该从社会、学校、家庭及学生个人等不同角度，动态地探讨中学生违法犯罪的原因。加强教育，采取必要的预防措施，尽量减少学生的不规范的行为，杜绝违法犯罪现象的发生。

综合上述十大问题，产生的原因是多方面的，其中最主要的原因应该是父母的教育与影响。那么，中学生出现这些问题的原因主要有哪些呢？

第一、家庭教育方法的错误。

父母的溺爱教育或管教不严；很多学生父母在外面长期打工，教育孩子的任务就落到了爷爷、奶奶或者外公、外婆身上，存在严重的隔代教育；父母双方言行的不规范、矛盾及冲突，其影响是潜移默化、深远持久的。

对于中学生出现的系列问题，进行了深入细致地调查，走访了很多的父母。当前中学生出现比较严重的问题，完全可以肯定地说，其根源是家庭与父母。在于父母的言传身教，在于家庭教育方式不规范，甚至方法的错误，这些在很大的程度上严重影响学生健康成长。

第二、成长的社会环境差。

当前，中学生成长的社会环境很不好，主要表现在：教育主管部门的职能没有得到充分发挥；教育场所缺乏；学校周边环境差，网吧、歌厅、舞厅等好似一个个的陷阱，很多学生纷纷落入；公民素质的影响；新闻媒体的负面影响特别是网络的影响；来自家庭、学校、社会及学生本人的压力大等。社会环境与社会条件影响一个人的成长与发展，有时决定着一个人前途和命运。常言道：“近朱者赤，近墨者黑”、“时势造英雄”，环境对人成长的影响是不能忽视的。

第三、班级管理不到位，学校教育被削弱。

现在，由于受不良因素的影响，教师的职业受到冲击，教育的主体趋于单一，对学生的教育有“袖手旁观”、“事不关己，高高挂起”的感觉，全员德育的意识淡薄；缺乏计划与安排，教育的不系统性；特别是班主任，由于肩负了繁重的教学任务，对学生的教育有时停留于外在的、表面的，个别班主任工作的责任心不强，工作漂浮，不落实；管理上的不严格，等等，这些都会影响学生的成长。

学校教育总的来讲是规范、科学的，学生接受的教育最直接最多的是学校教育和家庭教育。一个星期学生在学校接受五天的教育，有两天在家里。由于家庭教育的不科学、不一致，甚至是错误的，导致学校教育所要达到的效能很低，相互抵消，以至为零，即通常所说的“5+2=0”现象。

第四、同伴之间的负面影响

学生要全面提高综合素质和能力，特别是社会交际的能力。交往要有选择性，注意选择交往的对象、范围、时间、地点等。同伴的负面影响，是学生出现问题，走向后进的重要原因之一。例如，学生吸烟、喝酒、打牌、进营业性网吧、早恋等，都是同伴之间相互影响，缺乏辨别力和抑制力而造成的。

第五、学生个体的原因

青年学生在成长的过程中，出现问题的原因是很多的，如对学习缺乏兴趣；辨别是非的能力差；缺乏抑制力；认识水平不高；素质有待进一步加强；青年自身的特点等，这些是学生自己的原因，也是出现问题的最根本原因。

8.立德树人演讲稿 篇八

大家上午好！今天我演讲的题目是《对得起自己的良心》。

记得小时候，父亲常常问我：“你长大了干什么？”“当老师！”是的，小时候，我最大的愿望就是当一名教师。为了那梦想，常常召集几个小顽童，墙上挂上一个小铃铛，用手摇几下，表示上课了，然后便摇头晃脑的讲起了连自己都一知半解的“锄禾日当午，汗滴和下土”，那种庄严而神圣的感觉便油然而升。长大后，当我辗转成为一名人民教师时，才真正懂得了这已不再是儿时的游戏，而是实实在在的事业。这几年我一直努力着探索。究竟什么样的老师才是优秀的教师呢？是拥有渊博的知识？端庄的仪表？优雅的风度？还是健康的体魄？而我认为这些都不是最重要的，要成为一名优秀老师，首先要对得起自己的良心。教学是一个良心活儿！

这句话一针见血地道出了师德的重要性。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，在教学中指导学生，使学生终生受益；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。一份耕耘，一份收获，桃李满天下是每个教师最终的梦想，当然也离不开教师们辛勤的付出。我们随处可以看到，我们学校的教师无时无刻不在起着示范作用，他们以执着的精神、渊博的知识，丰富的教学经验发挥着光和热。

我们学校的薛老师，骑自行车从家到学校最少五十分钟，然而两年了，她每天都是早早到校，一天假也未曾请过。有时候我也会好奇：“薛老师，你离家那么远，怎么从不见你迟到？”她淡淡地说：“我知道自己家离得远，所以总是早早起床，收拾妥当就赶紧出发。”“那怎么也不见你请假？”“人呀，总要对得起自己的良心，尤其是我们老师。有事，攒到星期天一块办；有病，吃点药也就扛过去了。”退休教师贾老师，是我们学习的榜样。勤勤恳恳三十余载，教学有方法，成绩上得去，桃李满园，誉满黄庄。我们经常向她讨教教学的秘诀，她总是淡然一笑：“什么秘诀呀！教学是个良心活，我们要对得起自己的良心。对得起自己的良心了，也就教得好了。” 是啊，对得起自己的良心，这就是师德最朴素的诠释。一直以来，我都谨记着这句话。还记得我曾经教过一个学生。他叫任淸轩，干活是一把好手，但是学习实在不行，每次语文都是二十多分。教吧，比登天还难，放弃吧，对不起自己的良心。就这样，我试着发挥他的特长，让他担任班级卫生委员，平时下课找他谈谈话，情况渐渐好了起来。有一次，他不小心砸了脚，我连忙带他去村医那里买了几张创可贴，亲自给他贴上去，贴的时候，他的脚趾在微微颤抖，当我站起来的时候，我分明看见眼泪在他的眼眶里打转。后来，他的成绩有了很大进步。现在，他几经上初一了。去年，圣诞节的时候，他下午放学跑到我家给我送去一个包装精美的苹果，随后又赶紧去上课了，此时我终于体会到为人师的欣慰和骄傲！

有人说，从来没有哪一个职业像老师一样付出如此的多。是啊，他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心！我们的老师呀，在世人肆意践踏良知时，却用生命去维护，一遍一遍地向学生们讲述着真、善、美，不惜付出毕生的代价，何以为证？夜晚的星光可以作证，校园的一草一木可以作证，桌上大大小小的药瓶可以作证，那在门口等妈妈回家冻得瑟瑟发抖的孩子可以作证！