五年级家长学校教案

2024-10-25

五年级家长学校教案（精选10篇）

1.五年级家长学校教案篇一

小学五年级家长学校教案

高家店家长教师

林云平

课

题：如何建设学习型家庭教学目标：

1、认识学习型家庭的特征。

2、认识建设学习型家庭的重要意义。

3、懂得建设学习型家庭的基本要求和一般方法。教学重点：建设学习型家庭的意义和实践。教学方法：互动交流法。

课前准备：多媒体课件、设计调查问卷。教学过程：

一、问卷导入。（出示问卷课件）

1、孩子的智力开发、知识学习、良好品德的养成是（）（A学校这个专门教育机构的事；B孩子的天分；C家庭、学校、社会共同的责任。）

2、决定孩子的成长和个性的发展的重要因素是（）（A、家庭的环境、家长的素质；B、学校的环境、教师的素质；C、孩子自身的素质。）

（根据答卷情况谈话）法国启蒙思想家爱尔维修说过：人刚生下来时都一样。仅仅由于环境，特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。即使再普通的孩子，只要教育方法得当，也会成为不平凡的人。

家庭教育既是摇篮教育，也是孩子的终身教育。家庭教育因其特殊的地位和意义，在我们的社会、学校大教育系统工程中起着举足轻重的作用，对学生的教育也有着深远的影响。

虽然越来越多的人都认识到每个家长在对孩子的教育中肩负着不可推卸的责任，但是仍然有相当一部分中国的父母认为教育孩子，培养孩子的智力、知识，培养孩子的良好品德只是学校这个专门教育机构的事。还有不少家长认为孩子入学后就应当将教育的责任全归学校了，家长只负责供给就行了。

学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而，教师们常常会发出这样的感慨---学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天；甚至难以抵挡家庭教育的片刻。一个少年儿童，生活中的三分之二的时间都在家里度过。父母的一言一行、一举一动，对孩子来说都是示范，都是诱导。

国内外大量实验表明:大凡才智出众的人，追溯其成长过程，一般都受过良好的家庭教育。近年来，许多教师和家长都认识到了，对学困生的“补差”和对智力超常学生的“超常教育”，在家庭中进行要比在学校中进行效果好。

家庭的环境、家长的素质决定着孩子的成长和个性的发展，只有学习的家庭才是健康的家庭、幸福的家庭、快乐的家庭。

学习型家庭，是近年来我国家庭教育领域的一个崭新理念。树立终身学习理念，创建学习型家庭成为我们这个时代的最强音。

二、专题讲座。

（一）学习型家庭特征。

问卷互动：尊敬的各位家长，你的家庭是学习型家庭吗？（问卷另附）

（根据调查情况讲授）学习型家庭与一般家庭存在着以下9个方面的区别：（随讲授进程出示课件）

1、学习环境不同。

2、期望目标、学习目标不同，计划也不同。

3、学习内容不同。

4、家庭教育方法不同。

5、亲子关系不同。

6、学习形式不同。

7、教育投入不同。

8、家庭与家庭，家庭与学校、社区之间联系不同。

9、家长、孩子的素质不同。

（二）创建学习型家庭的重要意义。

创建学习型家庭是一项具有历史前瞻性的活动，它对家庭教育、个体发展、社会进步都有鲜明的时代意义。创建学习型家庭是推动终身学习的重要策略，是家庭传递信息的纽带，是构建家庭稳定的基础，是让素质教育走进千家万户的保证，是21世纪现代人的家庭持续性发展的标志，是人们追求新的生活理念。

（三）如何创建学习型家庭。

尊敬的各位家长，如果你的家庭与学习型家庭还有差距，或者正在努力建设之中，那就听听我的一些建议，对不对，供大家参考。（随讲授进程点击课件）

1、让学校与家庭成为学习的共同体。

学校教育是学生学习的最重要方面，但是，在家里的学习时间，正是由于主要是学生自己学习，所以往往要产生问题，如：在这其中，有些学生，尤其是有些家庭教育滞后，或者说是由于比较粗暴的家庭教育，导致学习劲头不足、学习时间看课外书、没有比较好的家庭学习计划、偷着上网玩游戏、只会玩不会学等。因而在家庭当中洋溢的浓厚学习气氛，将是学生在家里进行学习和学习好的重要保证。我们的学生，如果没有比较好的家庭学习气氛，就很容易产生一系列学习问题、学习心理问题，甚至到后来可能会发展为行为心理问题。这一点，对于那些相对来说在生活中处于弱势群体的学生家庭来说，更容易出现。

这就要求我们，在学习型家庭的建设当中，一定要注意对这些家庭创建过程中的指导，通过在学校对学生、对家长的指导当中的建设性意见，使家长学会结合各自家庭的实际情况来进行具体的学习型家庭建设。而这，也与终身学习理念的日渐深入人心、家庭学习主体的多元化、学习方式和内容的多样化、家庭学习气氛的民主化、创新意识的自主化等五大主要方面有着密不可分的联系。

2、营造自己家庭的学习气氛。

例如：对于不喜欢看书的孩子，我给家长的建议是：先给孩子创造一个安静、舒适的成长环境。一家人在一起的时候，不要总是粘在电视机旁，家长可以有意识地引导孩子走进书房，捧起书本，跟书籍交朋友。还可以把自己读到的好故事讲给孩子听，把故事的悬念留给孩子，激起孩子独立阅读的兴趣，让孩子主动翻阅图书，在阅读中满足他们更多的需求或好奇。有时候，家长可以在家中举办有趣的读书竞赛活动，让孩子通过参加读书活动，满足其平时无法满足的愿望。

我觉得，在一个书香气息较浓的家庭里，孩子会受到环境的熏陶，感染，从而喜欢上读书的。建立学习型家庭，父母必须给孩子做出榜样来。家长的学习态度和学习精神不仅决定着能否成为学习型的家长，而且影响孩子是否好学、能否成为学习型的人。所以，家长要带头学习，养成好学习惯，改掉过去可能存在的一些不良习惯与风气。如搓麻将、打牌、整天在家无所事事又不思进取、下岗在家不谋职业等。成为爱学模范，以助好学家风的形成。好学家风是无价之宝，有了好学家风，好学之人、有学之才就会从这家中源源不断地涌现。我们部是在共同学习、实践的基础上，通过交流、沟通，缩小代沟，达到相互促进，相互帮助的目的，从而提升家庭整体的知识水平和素质水平。

3、添置一些基本的能够对孩子学习比较有利的用品。如设置一个专门的读书角，有写字桌和基本的尽管可能是比较简陋的书架。学习用品和学习场所周围设置有激励性的锦言、由父母和孩子双方共同填写的自身成长发展报告等。这些看起来可能比较简单，但在这些弱势群体家庭的现阶段来说，在还不是非常具备更高级别的学习型家庭建设活动的情况下，是比较合适的。

4、逐渐学会在家庭当中拥有一定藏书量。家庭藏书不一定很多，但是却要比较精，要注意选择那种能够对孩子和家长双方面都能得到比较深刻教育的书刊，然后再逐渐向学习层次比较深的书刊转化。这样有利于在提高自身学习水平与修养的情况下，来日渐深入的影响和带动孩子，从而不断提高这种家庭学习内涵。

长此以往，家庭的学习气氛浓厚了，学习主体的学习意识增强了，我们也就可以按照相关的研究、结合自身实际，来进行正常的学习型家庭建设了。

三、互动交流。

（不同层次的家长畅谈创建学习型家庭的体会与实践，随机帮家长释疑解惑。）

四、课堂小结。

学习型家庭的创建任重而道远，需要我们长期坚持下去，并不断进行探索、创新。我校学习型家庭的建设已经开了一个好头，我们要进一步将学习型家庭的创建活动分好层次、形成体系、合作创新，这对于我们新世纪的教育与教学来说，是一个重大的任务，需要我们这些新世纪的教育工作者付出更多的努力。

2.五年级家长学校教案篇二

首先，让学生通过阅读趣味故事，复习与巩固本单元的核心句型“What can you do？”“I can...”“Can you...？”“Yes，I can.”“No，I can't.”其次，让学生通过图片和上下文理解句子意思和故事内容，并能够在教师的引导下朗读、表演和复述故事；最后，引导学生学习各种技能。

二、教学重点和难点

本课的教学重点是：第一，理解故事情节；第二，组织学生朗读和表演故事。

教学难点是理解田鼠如何机智地逃脱蛇的魔掌，以及复述故事内容。

三、教学过程及设计意图

1.Warm-up

（1）Chant

笔者引导学生开展了对话活动，选择一位学生扮演小鸟。

Students： “Bird， bird， what can you do？”

Bird：“I can fly， I can fly.”

Students：“ Fly away， fly away.”

（2）Free -talk

笔者和学生开展了对话活动，帮助学生复习相关句型。

Teacher：“Can you...？”Students：“Yes， I can./No，I can't.”

Students：“Can you...？”Teacher：“Yes， I can./No，I can't.”

通过生动活泼的动物表演和朗朗上口的对话形式，笔者不仅有效激发了学生的学习兴趣，激活了学生已有知识经验，还将故事中的生词“away”巧妙地渗透其中，让学生反复朗读，为后续理解和诵读故事做好了铺垫。

2.Presentation

Teacher：“Do you think I can draw animals in one stroke on the blackboard？”

笔者用简笔画出一只老鼠和一条蛇。

Teacher：“When a rat comes across a snake， what will happen？”

笔者利用简笔画吸引学生注意，引出故事角色，设置悬念，激发学生阅读兴趣。

Teacher：“What can you see in Picture 1？ Where are they？ What does the snake want to do？ What is the tasty food？”

笔者引导学生观察文章图片1，让学生自由表达各自猜想，并通过阅读验证猜想。同时，为后续故事阅读和理解抛砖引玉。

Teacher：“It's dangerous. What can the rat do？”

Watch the cartoon without subtitles and answer：“Can the rat sing？ Can the rat dance？ ”

以生动活泼的动画形式呈现故事，有利于学生从整体上把握故事大意。笔者以问题为驱动，促使学生积极视听故事，在视听故事过程中学会提取关键信息。

Teacher：“The rat can sing and dance for the snake. Can the snake let it go ？ What will happen then？”

Students read Picture 5 and answer the questions：“ Can the rat really swim or not？ Why does the rat say ‘No？（Because he wants to ____.） Can you guess the meaning of‘throw？”

文中的图5是故事关键，也是教学难点。教师要引导学生深入阅读，通过连环提问促使学生积极思考，让学生在回答和解决问题的过程中，理解田鼠的机智之处。教师还可以引导学生通过看图猜测和联系上下文理解生词“throw”的意义，渗透学法。

Teacher：“Will the snake throw the rat into the lake？ Can the rat swim away？ Watch the cartoon and discuss the end of the story. Is the snake clever？ ”

笔者通过视听动画、阅读文本，让学生从整体上理解故事，然后通过讨论故事的结局，关注学生情感和内在体验，体现了以学生为主体的思想。

3.Practice and consolidation

Read after the tape twice. Read in roles. Act out the story in pairs.

笔者通过引导学生进行多种形式的、有梯度的朗读练习，并辅以科学有效的朗读指导，帮助学生突破了教学难点。通过故事表演，帮助学生内化语言输出，发展语用能力。

Put the pictures in orders.

图画排序可进一步了解学生对故事大意的了解情况，内化整篇故事，将故事情节组合成紧密联系的整体，为后续的活动做铺垫。

Look at the 6 pictures and retell the story. Then finish the poem.

笔者要求学生看图复述故事，创作小诗，创新运用语言，将内化的语言输出，边说边演，体验英语学习的快乐。

4.Summary

Do you like the story？ Which animal do you like better？ Why？Can you give a title to the story？

笔者要求学生总结故事核心内容，发展思维能力，并让学生给故事命名，将自主权交给学生，让他们理解同一事物的多样性。

Tell the students“move your brain when in trouble， you will find a way.”“it is always good to have more skills.”

在教学中，笔者渗透思想和情感教育，让学生明白“身处险境不要慌张，多动脑，会想出办法的”“技多不压身”。

5.Homework

Read and act out the story with your friends.

3.五年级班家长会教案篇三

课题：家长怎样与教师配合教育孩子的成长

家长会目的：

通过这次家长会，使家长认识到小学高年级教育在理念、教育方法和教育内容上与低年级的不同；认识到学生已经进入心理强烈逆反的反抗期，在教育方法和时机上应该注意的问题；认识到自己孩子在个性上的差异，明确教育的方向和方法；明确拥有正确的学习方法和学习态度是为学生后续学习打下扎实的基础。

家长会重难点：如何做好自己的本职工作

1、以平等的心来对待孩子。孩子在物质上可以说是幸福的，但你们知道孩子需要的是什么吗？他们需要的可能不是父母的权威与呵护，更渴望的可能是拥有能理解他，和他倾心交谈的朋友，不至于在他们遇到困难的时候无处倾诉，只能将它们锁进日记本内。

2、要学会科学地爱孩子。孩子需要的不仅仅是物质上的关爱，他们更需要有精神上的支持。孩子不需要父母的溺爱，溺爱只会使他们走入歧途；他们也不希望有过于严厉的关爱，我们在适当的时候应给予学生更多的鼓励与支持。如果您的孩子做十题答对三题，与其责骂：“你这么笨，才会三题。”何不用鼓励的话来说：“你真不错，答对了三题。既然能答对三题，多努力一下，别的也就都会了。”

3、经常了解孩子学习或生活上的需要。对孩子的教育要诚恳、深入有力度，经常找孩子谈心，不要让孩子封闭自己的内心世界，对

孩子学习上的需要应尽量给予满足，配合老师做好查阅工作，如有特殊情况，可书面或电话通知老师，与老师达成协议，以免在孩子心目中造成不好的影响。

4、关注孩子的思想。好的思想道德的形成对孩子的一生起着举足重轻的作用，家长必须注意自己的一言一行，让自己的言行在孩子的心目中做个好榜样，让自己真正成为孩子生活中的老师。

家庭教育在孩子一生中起到了关键作用,如果孩子的家庭教育是不完善的，那么这对于孩子来说，这不能不算是一大遗憾。

家长会活动方案：

1、向远到而来的家长问好。

2、向家长介绍各位科任教师。

3、介绍班级情况。

4、各科任课教师的发言。

5、家长代表的发言。

6、学生代表的发言

7、家长、教师、学生之间的交流与讨论。

8、班主任补充。家长会过程：

（一）、班主任汇报：

1、介绍班级自然情况以及班级在一个多月以来所做的一些工作，所取得的进步。

2、介绍班主任在班级管理方面的思路和原则。

3、交流两个月以来学生的学习成绩走势以及分发学生平时的作业，并且宣布班级管理条例。

（二）、家长提问：

给家长时间，让家长对班级的一些事情诸如任课教师、对学校老师的要求等进行提问，进行初步交流。

（三）、互动交流：

1、家长之间可以互相讨论，互相询问在教育子女方面的方法经验或者教训和困惑，形成比较集中的问题，再提出来。

2、建立成长日记：学生每天回家要对自己进行自我反省，对于自己所做的错事、重复做错的事进行总结原因，提出改进的办法；对于自己所做的好事和在各方面取得的进步要实事求是地进行总结，写一两句感受。有家长和班主任共同签字认可。

3、交流学生的教育方法：要家长认识到学生的成长应该是全面的，不能仅仅看成绩，更要看学生的在成长过程中身心健康、人格健全。要以发展的眼光看待学生，关注孩子每一点一滴的进步，以亲情的力量帮助孩子，助他们起跑。

4、制定对自己孩子的期望值：分长期和近期，对于期望值的实现比率进行评分，以便于考查学生和家长再学习和生活过程中的合作默契程度以及方法的正确程度。

5、制定定期交流反馈制度：交流方式可以用成长日记，也可以找班主任面谈或电话沟通，也可以让学生代替家长进行反馈，每月2-3次。

（四）、个别沟通：

对于在这一个多月中沟通困难、学习和各方面表现令人担忧的学生的家长进行个别沟通，与家长达成特殊教育方案。

4.五年级家长学校教案篇四

【学习目标】

1.理解同分母分数加、减法的意义。

2.理解并掌握同分母分数加、减的计算法则，并能根据法则正确地进行计算。【学习过程】

一、板书课题

师：同学们，今天我们一起来学习“同分母分数加、减法”。【板书：同分母分数加、减法】

二、出示目标

（一）出示目标。

1.理解同分母分数加、减法的意义。

2.理解并掌握同分母分数加、减的计算法则，并能根据法则正确地进行计算。

（二）齐读。

（三）师：要想达到目标，得靠大家的自学。你们有信心学好吗？

三、自学指导

（一）过渡语：下面，请大家打开课本。

（二）出示自学指导：

认真看课本128页至130页第一个做一做上面的内容，看图看文字并填空。

1.看例1和例2.（重点看红色部分的思考过程），想：分数加、减法的意义分别是什么？

2.看例3，想：同分母分数加、减法的计算法则是什么？计算的结果如果不是最简分数怎么办？如果是假分数怎么办？5分钟后，比谁做对与例题类似的题！

四、先学

过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。

（一）看一看。

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。

师：看完的同学请举手。下面老师来检测一下你们的自学效果。

（二）做一做。（130页上面的做一做，找两人板演）提要求：写出计算过程，并把字写规范。

生独立完成，师巡视，发现错例板书于黑板上对应的位置。

五、后教（议一议）

（一）更正

教师：观察黑板上的题，发现错了的请举手。（用不同颜色的粉笔）

（二）讨论。

1.看4道题的第一步，若对，问：认为对的请举手？为什么？若错，问：为什么错了？

2.提问：同分母分数加和减法的计算法则是什么？

师板书：同分母分数相加减，分母不变，只把分子想加减。3.看每道题的结果。若对，问：认为对的举手。

若错，问：为什么错了？（没化成最简分数）

4.小结：我们今后在计算分数加、减时，最后的结果一定要化成最简分数，并且假分数一定要化成带分数。

5.师：看加法算式，谁能说一下分数加法的意义是什么？生说，师板书：分数加法的意义与整数加法的意义相同，都是把两个数合并成一个数的运算。

6.看减法算式，谁能说一下分数减法的意义是什么？

生说，师板书：分数减法的意义与整数减法的意义相同，都是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。7.评正确率、板书，并让改错。

（三）小结。

师：今天我们学习了同分母分数的加减法，怎样计算呢？计算的结果需要注意什么？我们在做作业时，一定要注意这几点。

下面，我们就用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做的又对又快！

六、当堂训练（练一练）

1.课堂作业：

1、2题（第一行）、4题（写作业本上）1、2题（第二行）、3题（写书上）

2.练习：

6、7题（写书上）

5.五年级家长学校教案篇五

1.理解和掌握约分的方法.

2.掌握最简分数的概念.

教学重点

掌握约分的方法.

教学难点

训练学生很快看出分子、分母的公约数，并能够准确判断约分的结果是不是互质数.

教学步骤

一、铺垫孕伏.

1.口算.

135÷5 52÷13 33÷3 56÷7 99÷3

45÷9 66÷11 24÷8 36÷12 125÷5

2.投影出示下列各题，学生自由回答.

(1)说出能被2、3、5整除的数有哪些特征?

(2)说出下面每组两个数的公约数.

18和2412和309和72

(3)指出下面哪两个数是互质数.

3和812和85和27和4

(4)在括号里填上适当的数，并说出你的根据.

二、探究新知.

(一)教学例1.

例1.把化简.

1.启发学生思考化简的实际含义.

教师提问：看到例题1这个题目，你想做些什么呢?

学生回答：把分数的分子分母都变小.根据分数的基本性质能把化成分子、分母都比较小的分数.

2.分组讨论：结合分数的基本性质，怎样将化简?

(1)分母24、分子18有公约数2，先用公约数2去除分子、分母

(板书：)

(2)9和12还有公约数3

(板书：)

教师明确：分子和分母是互质数就不能再化简了，这种过程叫约分.

3.引导学生总结归纳出约分的意义.

板书：

4.揭示最简分数的概念.

5.反馈练习.

指出下面哪些分数是最简分数.

(二)教学例2.

例2.把约分.

1.学生独立解答，集体订正.

2.师生共同小结：在约分时要把分子、分母的公约数记在脑子里，直接口算，通常要

除到得出最简分数为止.如果一下能看出分子和分母的最大公约数，直接用它们的最大公约数一次约分比较简便.

3.反馈练习.

把下面的分数约分.

三、全课小结.

通过今天的学习，谈谈你学到了哪些新知识?

四、随堂练习.

1.回答.

(1)判断下面哪些分数是最简分数，并说出为什么?

(2)观察下面每个分数的分子和分母，哪些有公约数2?哪些有公约数5?哪些有公

约数3?

2.下面哪些分数没有约成最简分数?

五、布置作业.

把下面各分数约分.

6.五年级家长学校教案篇六

一、何谓“学校内涵发展”

据《现代汉语词典》，“内涵”有两层意思：一层是指一个概念所反映的事物的本质，即概念的内容;另一层是指内在的涵养。简言之，“内涵”就是指概念所揭示的事物的本质特征，即事物质的规定性。所谓“内涵发展”就是要抓住事物的本质属性，强调事物“质”的发展。“学校内涵发展”就是按照教育规律办学，提升学校的育人品质。“学校内涵发展”务必积极营造优良的校园文化，提升育人功效。

1.营造校园精神文化环境

学校的优良传统、校训、校风和学风都属于校园精神文化的范畴，它们是引领师生追求理想、规范行为的精神力量。

2.营造校园制度文化环境

依据学校办学理念和特色有意识地选择制度文化，并通过强制推广，使之逐渐转化为精神文化。校园制度文化具有持续性、恒定性和历久弥新的影响力。

3.营造校园物质文化环境

校园物质文化环境是学校特色的外在体现，如学校的宣传栏、电子屏等给了学校充分地展示空间，学校正是从细微处着眼，将学校特有的无形之精神文化与有形之物质环境有机结合，发挥其潜移默化的育人功能，使人一走进校园就能感受其独具特色的魅力。

人文性是校园文化的内核，是“真”“善”“美”的体现，只有超越了地区、国家和民族等界限，才能趋近真正的文明。落实人文性，教师要登高望远，扔掉那副客观的、先入为主的盔甲，带领学生去感受和发现广义的文化和普世的价值。

二、抓好五个载体，建设五种文化，全面促进学校内涵发展

1.以队伍建设为载体，建设团结实干、拼搏奉献的学校精神文化

精神文化在学校发展过程中起着关键作用，它具有目标导向、凝聚激励、精神支撑的功能，决定着人心士气。我校始终高度重视精神文化建设，近年来依托队伍建设这个载体，不断增强教师对学校发展的认同感和责任感，提升了工作的积极性和主动性，促进了教育教学质量的提升。

（1）加强教师队伍建设。一是狠抓师德建设。正人先正己，立教先立德。我们借力党的群众路线教育实践活动，采取强化集体学习、典型带动、完善规章制度、落实督查奖惩、接受社会监督等措施，进一步提高师德水平，坚决杜绝有偿家教，努力使广大教师的心思用在教学上，精力用在教学上。二是加强工作作风建设。以狠抓工作纪律为重点，采取每日通报、教职工光荣榜等措施，通过强化督查、榜样引领，落实各项工作纪律，工作效率和管理效益的提升，为教育教学工作的顺利开展营造良好的氛围。

（2）加强班主任备课组长两支队伍建设。学校定期组织培训、业务理论学习、论坛和经验交流活动，打造班级、学科组管理的精品案例，宣传先进班主任、备课组长的事迹，完善考核机制，提高班主任、备课组长的待遇，将成绩同绩效工资、评先树优、考核晋级相挂钩，促进班主任、备课组长队伍的持续发展。

（3）加强名师队伍建设。本着“育名生、出名师、成名校”的思路，不断加大名师培养的力度。采取培训、交流、锻炼、课题研究等形式扩大名师队伍。与高校联合，建立硕士生流动站、实习基地，提升名师培养的层次。通过名师工作室建设，完善名师团队运作，在论文、课题研究、公开课、指导教师等方面制定具体考核标准，提高名师的辐射效应。近年来，我校在肥城市举办的教师教学大比武活动中连续取得总分第一名的好成绩，获得省市各级优质课比赛奖项的教师逐年增加。

（4）加强青年教师培养。本着“大胆使用，悉心指导”的原则，学校依托校内外有利资源，以专业引领、同伴互助、自我反思为抓手，促使青年教师落实好自我发展规划。深化结对子、基本功大赛、汇报课等活动，为他们搭建成长的舞台，使青年教师充分展示才华，脱颖而出。

2.以制度建设为载体，建设三精三全、科学规范的学校管理文化

所谓“三精”，即精心设计学校教育的发展性目标，符合学校实际，便于师生落实;精细管理目标，抓落实促行动，避免纸上谈兵;精品成果形成办学特色。所谓“三全”，即教育教学、教科研、队伍建设、特色创建、校园文化、安全等全面管理;学校目标设计、任务分解、过程监控、总结反思等办学全程管理;学校管理以人为本，全员参与。我们始终坚持“情感管理凝聚人心，制度管理促进规范”的理念，提高学校管理水平。强化管理的规范化、民主化、精细化和人性化。

（1）细化管理职能，完善管理制度。以“三精三全”为指导思想，学校不断明确各部门的管理重点，树立“一盘棋思想”，注重协调配合，形成管理合力。去年以来，学校根据新形势新的要求，重新梳理修订了各项管理制度，使之更加科学。学校采取领导干部带班值班制度，突出午休晚修上学放学等重点环节的管理，实现了全过程、全方位、无缝隙管理。

（2）加强目标管理，提高工作效能。学校实行各部门目标管理，学年初公示目标，学年末检测目标，过程中督促落实。特别是教学上，我们结合增值评价的思想，将任务目标按中考成绩分层分解到各班各科，与教师签订质量目标责任书，公开展示学生奋斗目标卡，形成年级有方向、教师有任务、学生有目标的格局。

（3）完善考核评价制度，发挥导向功能。修订完善了《肥城一中教职工量化考核办法》，按照增值评价的思想，引入保优率、增长率等评价指标，与工作实绩挂钩，公平公正地评价教职工的劳动成果，体现奖勤罚懒，体现多劳多得。

3.以主题教育为载体，建设主题突出、特色鲜明的学校德育文化

切实加强德育工作，解决学生成人成才的动力问题。树立“人人都是德育工作者”的认识，体现了德育工作的全员性，学校整体规划了高中三年的德育目标、德育内容、德育途径、德育方法等，系统设计了德育主题活动，加强了德育工作的计划性、系统性。

（1）加强主题教育，增强德育实效。我们一直把主题教育作为学校德育工作的主渠道。利用升国旗仪式、班会、全体学生会、专项活动等形式，积极开展公民教育、社会责任感教育、感恩教育、理想教育、爱护公共财物教育、心理教育、挫折教育、生命教育等活动，实现了德育工作体系化，促进了学生健康人格的形成。学生处和级部每月组织一次主题班会观摩活动。

（2）探索生涯规划教育，促进学生自主发展。学校积极开展了学生生涯规划教育，指导学生制定生涯规划，完善了学生“成长档案”，制作了学生目标卡，结合理想信念教育，提高学生的目标意识、学习兴趣、自我判断和决策能力。

（3）做好学生心理健康教育工作。积极开展心理健康教育，继续打造学校特色发展品牌。不断加大心理咨询室建设力度，结合曲阜师范大学硕士生流动站建设，建立健全预约机制，实行朋辈辅导、个别咨询、团体辅导及心理讲座相结合的心育体系。

（4）优化德育评价体系。定期开展对班主任工作的评价考核，加大对各类优秀学生的表彰、宣传力度，认真开展学生的自我评价、同学互评、家长评价、教师评价、班委会评价。加强对违纪学生的跟踪管理，完善学生处分的撤销机制，充分发挥处分的教育功能。

（5）完善家校共育机制，增强德育工作合力。狠抓家长会、家访、《致学生家长一封信》等常规工作的同时，不断加强对家长委员会工作的支持力度，通过开展家长评教、评校，学校、年级、班级教学开放日，评选优秀家长等活动，鼓励家长积极参与到学校的各项工作中，充分发挥其监督、协调作用。

（6）做好学生心理健康教育工作。积极开展心理健康教育，继续打造学校特色发展品牌。不断加大心理咨询室建设力度，建立健全预约机制，实行朋辈辅导、个别咨询、团体辅导及心理讲座相结合的心育体系。

（7）关心爱护特殊学生群体。创造条件，为特困生、残疾生提供生活学习的便利，使他们感受到学校的关怀，帮助他们增强信心，顺利完成学业。坚持公平公正公开的原则，抓好特困生救助工作。

4.以分层教学为载体，建设因材施教、创新高效的学校教学文化

我们牢固树立“向管理要质量”的观念，全面推广文化课“四阶段六步导学”和音体美“五环节自主学练”课堂教学模式，努力优化课堂教学;坚持分层教学、分类推进，强化因材施教;加强对高考题的研究，完善集体备课，发挥集体教学智慧;落实“抓基础、抓规范、抓落实”的要求，全面提高教学的针对性和有效性。特别是针对毕业年级，我们在狠抓教学常规的基础上，坚持“打造三个载体，落实四化备考”，取得了理想的效果。

（1）打造三个载体。一是努力打造“集体备课”模式。各备课组结合市教研室开展的“全市高中集体备课”教研活动，突出对高考试题和考试大纲的研究，落实“四定两监督”（即集体备课定时间、定地点、定责任人、定内容以及制度监督、领导监督），利用集体智慧，合力攻关高考，确保备考实效。二是全力打造“学案导学”载体。各备课组广泛学习借鉴各地各校的先进经验，全面渗透高考的研究成果，立足考情与学情，科学设计自主学习提纲，规范教学流程，充分发挥学案导学的引领作用，提高学生在学习活动中的参与度、自主性，大幅提升学习效益。三是精心打造“周结周练”载体。每周学生都在教师的指导下进行一次自我小结，每周组织一次小型限时训练，达到及时总结、举一反三、巩固消化的目的，提高复习备考的实效。

（2）落实“四化”备考。一是以创设和谐的学习氛围、保持师生的阳光心态为主要内容的“阳光化备考”。借助四个文化平台，即展示成果激发斗志的走廊文化，规范流程提升信心的班级文化，感恩父母倡导节俭的餐厅文化，修身养性陶冶情操的宿舍文化;利用好学校的心理咨询室，发挥其心理调适作用，保持师生备考的阳光心态。二是以分层教学，为不同学生量身打造复习方案为主要内容的“个性化备考”。公平对待每位学生，深入研究高考的招生录取方式，为不同的学生设计不同的升学道路。为优秀生开设虚拟班、自主招生培训班，对中游生实行弱科承包制，对学习困难生采取导师承包制，对艺术特长生单独组建特长生文化课补习班。教学上大量采用让优生课堂展示、大面积提问中游生学困生、学案及作业分必做和选做、分层测试等形式，让所有学生在复习中都得到提高。三是以重视细节、精心设计、精细管理为主要内容的“精细化备考”。学校的备考规划细致到天、张贴上墙;环节要求量化赋分，责任到人;问题排查细化到人，挂账销号。坚持每天一回顾，每周一汇总，每月一考核，周末召开业务例会，总结备考工作得失。科学评价教师劳动，坚持增值性评价，重视过程性考核。和教师一起制定考核评价标准，公平公正公开。及时公开考核数据，分阶段公开考核结果。严格落实考核结果与教师评优树先、职称评聘挂钩，使教师心悦诚服。设立光荣榜，对教师的优秀事迹和优异成绩及时予以表彰，大大激发了教师工作的热情。四是以关注过程、全员参与、全方位备考为主要内容的“全程化备考”。干部教师全天24小时轮流值班、进班辅导，与学生同进餐，同学习，及时解决学生学习生活上的困难，对学生全方位地进行备考指导，师生始终一起奋斗。

5.以环境建设为载体，建设内涵丰富、健康和谐的校园文化

加强学校文化建设，是全面提高全校人员素质、提高办学质量、提升办学品位的必然要求和必由之路。本着继承与创新的态度，按照市教育局的相关要求，进一步加强校园物质文化、精神文化、教风学风、人际关系、课程文化、网络文化等文化建设，推动学校文化建设水平的提高。

（1）加强社团建设。学校鼓励学生成立兴趣小组和社团，安排教师参与活动加强指导，帮助学生完善活动计划，丰富活动内容，增强社团吸引力。同时，探索社团活动课程化，完善社团运行机制。

（2）搭建特色展示平台。积极创造条件，为学生展示特长搭建平台。坚持开展“学生才艺展示汇报演出”“师生书画展”“专项体育对抗赛”“运动会”“大课间集体跑操”等活动，走精品化路线，努力打造学校文化品牌。

（3）加强校园文化建设。继续加大校园育人环境的建设力度，努力使校园充满文化气息，增强育人功能。去年以来学校投资新建了艺体楼、连接体育场的天桥，装修改造了实验室、电教室、学生宿舍，新建了录播室，整修了校园，环境得到进一步改善。努力挖掘学校深厚的文化底蕴，总结宝贵的办学经验，为学校以后的发展指明方向。

7.健康教育教案(五)五年级篇七

[教学内容]

一、人体的消化器官

[教学目的] 向学生介绍有关消化吸收的基础知识，使学生了解

消化道的组成。[教学重难点] 消化道的组成。[教具准备] 消化器官挂图。

[教学过程]

1、导入新课，我们喝的水和吃的每样食物都要经过

人体自身地处理，才能吸收其中的营养成份并且

将废物排出体外。那么，进行这项工作的器官有

哪些呢？这堂课就让我们来学习。

2、板书课题，学习课文：

（1）朗读课文，出示挂图，了解消化器官的名称及位置（2）消化：食物在消化道内被分解成为可吸收的成分的过程叫消化，分为物理性消化和化学性消化；

吸收：消化后的营养成份通过消化道管壁进入循

环系统的过程叫做吸收

（3）消化系统的组成及其功能和形态

（4）儿童消化系统的特点(消化道短而窄，管壁薄，容积小，消化能力不强，特别注意饮食卫生)

3、学生提出疑问，相互讨论学习，教师总结

4、再次朗读课文，完成课后练习。

5、效果考查，让学生根据挂图按顺序说出各消化器

官的名称。

[板书设计]

一、人体的消化器官

消化道：口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门消化系统

消化腺：唾液腺（口腔腺）、胃腺、胰腺、肝脏、肠腺 [教学反馈] [教学内容]

二、不吃变质的食物

[教学目的] 让学生知道变质食物对健康的影响。[教学重难点] 变质食物对健康的危害。

[教学过程]

1、导入，日常生活中，我们常常会遇到这种情况：

吃完东西后，肚子很不舒服（疼痛、腹泻、呕吐，请学生谈亲身体验），知道这是为什么吗？是因为

吃了不干净的食物为了我们的健康，这堂课就来

学习“不吃变质的食物”，板书课题。

2、什么是变质的食物？指沾有细菌、毒素和虫卵的食物，食用这些食物就会引起食物中毒。哪些

是容易变质的食物（罐头、水果、肉类等）

3、食物中毒的症状：食欲不振、恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕无力等，严重的还会危及生命；被污

染的食物被食用后，还可引起痢疾、伤寒、肝炎

及寄生虫等传染病。

4、怎样预防食物中毒？四人小组讨论、记录，派代

表回答。

5、教师小结：吃干净的食物，腐败、有异味、潰烂

不洁的食品和水果不能吃，餐具清洁，小摊上的东西不要乱吃，购买食品要注意。

6、学生朗读课文，完成课后练习。

8.体育教案－小学五年级体育教案篇八

小学体育教案

学校：头陀镇中心小学

年级：五年级

人数： 48人

执教者：蒋建宏

日期：10月27日

教材内容：1、通过跟学动物跑的练习，发展学生想象力、创造力。

2、“双龙戏圈”游戏培养学生灵敏协调能力，十字接力使学生在比赛中得到锻炼，

培养其勇敢、机灵、果断和克服困难的.良好品质。

部

分

课的内容

组织教法与要求

时

间

次

数

开

始

部

分

一、整队

二、师生问好

三、宣布本课内容

1、“双龙戏圈”

2、十字接力

男女

X X X X X X X X O O O O O O O O

准

备

部

分

跑的练习：

1、跟学动物跑

学小鸟飞、小兔跳、鸭子走

2、想象动物跑

组织：绕圆自由练习

基

本

部

分

一、“双龙戏圈”

1、二人推轮胎跑

2、二人拉轮胎跑

3、二人钻轮胎背向跑，互追。互逐不使轮胎脱落

一、师示范讲解

二、学生练习

三、纠错

四、再练习

跑动中拿轮胎成两列相对横队站好(见图示)

X X X X X X X X O O O O O O O O

‘’

基

本

部

分

二、十字接力

游戏规则：

1、分四组面向圈外在十字线上站立

2、持接力棒沿圆圈按逆时针方向快速跑，跑完一圈后将棒传给第二人并站回本组排尾依次进行，先跑完的组为胜。

3、跑进中不得踩线;超越别人必须从外侧绕过。

一、师示范、讲解。

二、生练习一次。

三、十字接力两次。

结

束

部

分

一、放松

1、放松大腿手臂

2、《铃儿响叮当》师生共舞

二、小结

三、洗手

四、收回器材

教

具

轮胎49只

接力棒5根

录音机一台

练习密度预计

30-----35%

课

后

小

结

寓教于乐，玩练结合，力求营造愉快教学，成功教学思想。学生

积极配合兴致极高，各个环节一气呵成，真正达到小场地、小器

9.五年级家长学校教案篇九

(一)理解循环小数，初步认识有限小数和无限小数。

(二)通过观察、比较，培养学生的抽象、概括能力。

教学重点和难点

理解循环小数，并会用循环小数的近似值表示除法的商。

教学过程设计

(一)复习准备

1.求下面各数的近似值(保留两位小数)：

54.246 7.6855.35414.2971

2.分组计算比赛：

一组：2.4÷3= 0.75÷2.5=

二组：10÷3= 58.6÷11=

讨论：为什么一组做得快，二组做得慢?(一组题能够除尽，二组题除不尽，使学生对有限小数和无限小数有了初步印象。)

(二)学习新课

1.师生共同研究二组题。

2.观察思考：这两题的商有什么特点?想一想，这是为什么?(第1小题因为余数重复出现1，所以商就重复出现3，总也除不尽;第2小题因为余数重复出现3和8，所以商就会重复出现27，总也除不尽。)

教师用黄色粉笔描出竖式中重复出现的余数1和3，8。

3.在比较中认识有限小数和无限小数。

思考讨论：一组题与二组题的商小数部分的数位有什么不同?(一组题除得尽，商的小数部分的位数是有限的，二组题除不尽，商的小数部分的位数是无限的。)

教师说明：当小数部分的位数是无限的，可以用省略号表示：

10÷3=3.33…58.6÷11=5.32727…

总结：两个数相除，如果不能得到整数商，会有两种情况：

一种情况是：除到小数部分的某一位时，不再有余数，商里小数部分的位数是有限的。也就是说被除数能够被除数除尽。如一组题。

另一种情况是：除到小数部分后，余数重复出现，商也不断重复出现，商里小数部分的位数是无限的。如二组题。

教师讲解：小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。

4.理解循环小数。

下面我们共同研究无限小数中的一种：循环小数。(板书：循环小数)像二组题中的商3.333…，5.32727…就是循环小数。

(1)出示思考题：

①二组两题中商的小数部分有什么特点?(一题的商中有一个数字3重复出现;二题的商中两个数字27重复出现。)

小结：小数部分的一个数字或几个数字重复出现。

②小数部分的数字重复出现的地方有什么区别?(一题是从小数部分第一位就开始重复出现;二题是从小数部分第二位才开始重复出现。)

小结：小数部分从某一位起，数字开始重复出现。

(2)引导学生概括循环小数的定义：请你说说什么样的小数叫循环小数?

讨论后看书理解：一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。

(3)加深理解：循环小数后边的省略号表示什么?(小数部分的位数是无限的。)进一步说明：循环小数是无限小数。

(4)循环小数的简便写法：

练习：判断下面的数，哪些是循环小数，为什么?是循环小数的用循环点表示。

0.9375 1.5353…

5.1281414… 0.2142857142857…

5.314162… 8.4666…

3.1415926… 0.19292

5.用循环小数的近似值表示除法的商。

循环小数也可以根据需要取它的近似值。

(1)投影出示例9：一辆汽车的油箱里装130千克汽油，行驶一段路

学生试做后讲解：130÷6=21.666…≈21.67(千克。)

答：大约用去21.67kg。

强调：①保留两位小数，要在千分位上四舍五入;

②用四舍五入法得到的近似值要用“≈”表示。

(2)练习：P27“做一做”。

计算下面各题，除不尽的先用循环小数表示所得的商，再保留两位小数写出它的近似值。

28÷18= 2.29÷11.1= 153÷7.2=

(三)巩固反馈

1.下面哪道题的商是有限小数?哪道题的商是无限小数?

10÷91.332÷4 23÷3.33

2.写出下面各循环小数的近似值(保留三位小数)：

3.在○里填上“>”，“<”或“=”符号。

4.思考题：

用循环小数表示1÷7，2÷7，3÷7的商，比较小数部分有什么规律?并根据这一规律直接写出4÷7，5÷7，6÷7的商。

5.课后作业：P29：1，2，3。

课堂教学设计说明

因为循环小数属于无限小数，因此，先让学生通过计算认识有限小数与无限小数，然后在无限小数知识的范围内进一步学习循环小数，使学生明确知识的结构。

教学由计算比赛引入，使全体学生积极参与。既激发学生学习兴趣，又创设情境，吸引学生产生疑问，从而促进学生积极思维，去探究其中的原因。

在循环小数的意义的教学中，通过两个有思考性的问题：①二组两题中商的小数部分有什么特点?②小数部分数字重复出现的地方有什么区别?使学生抓住循环小数的本质特征。通过讨论，顺利概括出循环小数的意义，培养学生抽象概括能力。

10.五年级健康教案篇十

教学设计

中原区百花艺术小学

1、预防传染性肝炎教学目标：

1.使学生了解肝脏是人体重要的器官，及肝炎症状与危害。2.使学生知道肝炎病的传播途径和预防的措施。教学重点难点：

肝炎的传播途径及预防方法。肝炎的传播过程。教学过程：

一、导入新课

同学们了解肝脏吗？知道它长在我们人体的什么位置吗？

肝脏长在人体上腹部的右侧。如果肝脏一旦发生病变，就会严重影响人体健康，今天我们就来学习一种肝脏疾病。

二、学习新课 1.肝炎类型

甲肝、乙肝、还有丙肝、戊肝等。今天我们就先来了解一下甲肝、乙肝。2.肝炎症状

甲肝、乙肝都是传染性肝炎，你们知道它们都有哪些症状呢？（恶心、呕吐、上腹部胀痛、全身无力，以后会出现眼珠与皮肤发黄。）出现了同学们所说的这些症状，就要及时去医院检查，确诊后及时治疗。3.传播途径

肝炎病人的体内含有大量的肝炎病毒，当他们的粪便、血液、唾液污染了水源、食物时，被健康人食用，就会感染上肝炎病毒。

请同学们试想一下，在哪些情况下健康人会受到感染学生回答？（不洗手就去拿东西吃，生吃瓜果，喝生水，到小摊上去吃东西，吃病人吃剩的食品。打针、输血都可以传播肝炎病毒。）这类现象主要是乙肝的传染，叫血液传播。另外，还有一种传播方式是母体垂直传播。所以，我们一定要积极预防肝炎。4.预防方法

饭前便后洗手，生吃瓜果洗净并削皮，不吃病人吃剩的食品等等。另外还要注意用血、注射卫生问题。

总结:肝炎病毒并不可怕,只要同学们在日常生活中做到以上几点,就可以预防肝炎病。

三、巩固新知：

作业： 1.肝脏的三大任务。2.传染性肝炎的类型。3.肝炎病毒的传播方式。

2、预防艾滋病常识教学目标：

1.通过学习使学生初步了解艾滋病的病因，明确艾滋病对人类的危害性，同时掌握艾滋病的英文名称及全称。2.掌握艾滋病的预防方法，尽可能切断或减少艾滋病的传播。教学重点难点：

1、艾滋病的传播途径。

2、艾滋病的危害及全球性的预防与重视。课前准备：网上收集资料。教学过程：

一、导入新课

1、板书：AIDS，这是什么？学生回答。这就是艾滋病，AIDS是它的英文字母的缩写，艾滋病的医学名称叫获得性免疫缺陷性综合征。

2、提问：你们对这种疾病知道多少？

二、学习新课

（一）艾滋病的危害：

1、起源：艾滋病源发于非洲，后由移民带入美国。1982年正式命名为“艾滋病”。1985年有一名美籍游客因此病住院，并死亡而造成我国出现首例艾滋病。至今我国的艾滋病已有十万人。而且预测“发展中国家呈上升趋势”。所以同学们作为青少年，就负有艰巨的任务，做好艾滋病的预防工作。

2、起因：艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV），也就是艾滋病病毒引起的传染病。艾滋病病毒进入人体后要经过数年，甚至长达10年或更长的潜伏期以后才发病。在这期间，艾滋病感染者并不表现出任何症状，但他却可以不不断地向外界散播病毒。这种疾病已经被人类称为“当代瘟疫”和“超级癌症”，这是为什么呢？

3、危害：艾滋病病毒严重破坏人体免疫功能，病人因抵抗疾病的能力极度下降而重复感染多种疾病，如带状疱疹、口腔霉菌感染、肺结核，特殊病原微生物引起的肠炎、肺炎、脑炎及其他感染，后期常常发生恶性肿瘤。最终因长期消耗，全身衰竭而死亡。

病人还容易患各种罕见的疾病。如：卡波氏肉瘤、卡氏肺囊虫肺炎等。至今还没有治疗艾滋病的特效药，也没有可用于预防的有效疫苗。一旦发病，在我国当前的医疗条件下，都会在不长的时间内死亡。所以目前艾滋病还是一种病死率高达100%的极为严重的传染病。这就是人们会对这种疾病产生恐惧的真正原因。举例：非洲的人均寿命由当年的66岁下降至现在的33岁，寿命减少的根本原因就是艾滋病。艾滋病使这个地区的经济、文化、人口质量等等均急剧下降，为什么呢？

学生回答：艾滋病有传染性，人们害怕去那个地方，这样经济就会下降；艾滋病还可以危害人的身体健康，所以人均寿命会下降„„ 学生互相交流，并进行全班性综合交流。

4、讨论：同学们听到这儿，对艾滋病也有个初步了解，那同学们有什么感想，相互交流一下？（学生回答）

5、总结：艾滋病是一种相当严重的传染病，它严重威胁着人类的生命与健康，请同学们要时刻准备担当起“预防大使”的重任。

（二）艾滋病的传播：

1、性传播：这是一条最主要的传播途径。性行为的方式可以使男、女感染，性接触者越多越危险。当患有性病时，或有溃疡时，会增加感染HIV的感染危险。

2、血液传播：提问：请同学们考虑一下，在哪些情况下可能造成AIDS的血液传播？主要指的是输血传播、血制品传播、共用针具的传播。在共用针具中主要以吸毒为主。(请同学们试着用自己的语言来描述一下)

3、母婴传播：如果母亲是艾滋病感染者，那么她可能在怀孕、分娩过程或是通过母乳喂养时使她的孩子受到感染。(老师提前准备一至两个实例)

4、易感人群：通过学习艾滋病的传播途径，同学们能不能试着来说说艾滋病的易感人群？主要是一些性滥交者或同性恋者、血液疾病的人、吸毒者。

5、小结：艾滋病的传播途径较为狭窄，一般来说日常活动是不会感染艾滋病的。

6、小结：正因为艾滋病的传播较为局限，所以我们可以很好地进行预防。只要洁身自爱，养成良好的积极向上的生活习惯，我们就可以远离艾滋病。

（三）具体预防方法：

1、.洁身自爱、遵守性道德是预防经性途径传染艾滋病的根本措施。

2、共用注射器吸毒是传播艾滋病的重要途径，因此要拒绝毒品，珍爱生命。

3、避免不必要的输血、注射、使用没有严格消毒器具的不安全拔牙和美容，避免和别人共用牙刷、剃须刀、毛巾、浴巾等，使用经艾滋病病毒抗体检测的血液和血液制品。

4、加强锻炼，提高身体抵抗力。

三、总结：

师：应该讲只要我们每个人提高了意识，艾滋病是不会泛滥下去的，艾滋病是关系我们家庭中每一个成员的安全的。

三、巩固新知

1、“AIDS”是什么？它的医学名称是什么？

2、引起AIDS的病毒是什么？

3、AIDS对人类有什么危害？

4、艾滋病的传播途径有哪些？

3、怎样面对校园暴力教学目的：

1、用友善平和的心态对待周围的同学，学会友好相处。

2、了解什么是校园暴力。

3、分析校园暴力发生的原因。

4、当自身受到侵犯时，学会用法律武器保护自己

教学重点难点重点：学会防范校园暴力的方法。控制校园暴力的发生。对策：营造平和、安宁的校园氛围。课前准备：网络查找校园暴力的相关资料教学过程：

一、导入新课

师：不久前发生了一件不幸的事情，两名年仅14岁的初中生因为琐事打架斗殴，其中一名学生将另一名学生刺伤致死，自己因罪入狱，断送了美好前程。

师：这样的事情发生在了最纯洁的地方—校园，虽然这么严重后果的事情不多，但校园内的暴力事件不是频频发生，我们应该如何面对呢？

二、学习新课

学生分组交流所收集的案例证据等。讨论：为什么会发生校园暴力？

师小结：道德素质低下，心理不健康、媒体影响等。

讲：预防校园暴力的发生最主要就是做好防范方法：那应该怎样防范呢？ 1.公安机关与学校要负起保护学生安全责任。2.家长要对孩子负责，伸张正义。3.拒绝暴力电视电影，不模仿。4.机智沉着，学会自我保护。5.受到伤害后，要及时告诉家长。6.受到伤害要勇敢地起来斗争。

三、巩固新知

作业：在校园里，你遇到过哪些暴力行为？遇到校园暴力，你该如何处理？

4、警惕网络欺诈教学目标：

1、学会用科学的目光分辨黑白，提高自身警惕性。

2、通过事例的分析，了解网络高科技后的一些弊端，学会正确使用网络。

3、提高对网络的操作使用能力，加强警惕。

教学重点难点：帮助学生分析研究网络上可能会出现的欺诈行为。认识网络的两面性。对策：利用师生共同收集的事例进行论证。课前准备：师生共同收集事例教学过程：

一、导入新课

1、介绍互联网：师：电脑对于生活在21世纪的人们来说，已不再是一件可望而不可及的奢侈品了。它早已成为家庭中的一件普通电器，它的使用也日趋简易化。那谁能来说说看电脑的好处呢？（了解国内外的大事、收看影视节目、网上购物、聊天、游戏„„）

师：电脑给人们带来最大的便利就数互联网了，它大大提高人们的办事效率，便捷高速。通过同学们的描述，老师知道大家都很爱上网，那么它真的象同学们所说的那样无可挑剔吗？学生提出自己的看法。师板书课题。

二、学习新课

1、事例介绍：

师：请同学们来介绍一下自己课前收集的事例。

按照班中学生座位形式，以四大组每组介绍一个事例进行。学生分析讨论。学生交流讨论结果。

网络有高速、高效的优点，但它的发展也带来了一些社会问题，有的网页上有一些反动、迷信、黄色等不健康的东西，我们简称为垃圾信息。网络上还有一些欺诈行为，就如大家刚才所举出的例子一样。那既然如此，我们该如何进行防范呢？学生互相讨论。交流讨论结果。

1）保存真实姓名、家庭住址、电话号码等。2）不随意点击不熟悉的网站。

3）不传播未经证实的信息，谨防落入圈套。4）遇到网络欺诈应向警方投诉。

三、巩固新知

作业：

1、你知道哪些著名的网站？

2、如果遇到网络欺诈你会怎么办？

5、同情和关心残疾人

教学目标：让学生了解残疾人由于身体不健全，有正常人无法想象和体会的痛苦，再了解一些为祖国争光的残疾人，从而知道应怎样对待残疾人。

教学重点难点：在生活中做到尊重、关心、同情、爱护、帮助残疾人。课前准备：事例的收集教学过程：

一、导入新课

讲：残疾人的残疾表现是多方面的，在我们身边也会经常见到残疾人，他们身体不健全，他们是不幸的。那么作为一个健全的人，应该怎样正确对待残疾人呢？就是今天我们要学习的内容。

二、学习新课问：残疾人由于身体的不健全，在生活、学习、工作等方面都很不方便。比如对聋哑人来说，世界是一片寂静的；对于盲人来说世界是一片黑暗的。你们知道他们是怎样生活的吗？学生回答

问：他们又是怎样工作、学习、活动的呢？学生回答

问：根据刚才同学们讲的事实，让我们想象一下：他们有哪些不方便和困难？有哪些痛苦？学生讨论、交流回答

问：对于肢体不健全的人，如失去双臂、失去双腿„„他们又是怎样生活的呢？请同学们四人为一小组讨论

讲：尽管各种残疾表现不同，各自的不便和痛苦很难想象，但他们都面对现实生活。古今中外无数的残疾人中出现了许多身残志坚的强者。

问：谁来说一说你在报纸杂志或广播、电视、电影中了解的有关残疾人的典型事迹？学生回答

讲：刚才同学们讲的这些残疾人的事迹确实非常感人。他们的精神值得我们学习。下面请同学们把课文第三自然段集体朗读一遍。学生朗读课文

问：你们从课文中受到了怎样的教育呢？学生自由回答

问：残疾人在人格上和正常人是平等的。我们怎样对待残疾人呢？学生回答问：假如你在路上遇到一位盲人正要过马路，你该怎么做？你在医院走廊上遇到以为摇轮椅的伤残人，你会怎样做？学生回答

问：如果你遇到有些人不去关心他们，反而去捉弄他们。遇到这种情况你会怎么办？学生回答

讲：劝告是一种方法，制止也是，希望同学们都来关心残疾人，做残疾人的朋友。现在，让我们一起来读一读课文的最后一段，并思考：今后你应该怎样帮助残疾人？学生读课文思考

三、导行：今后你应该帮助残疾人？举例说明?

6、、预防脊柱弯曲异常教学目标：

1、教育学生认识什么是脊柱弯曲异常。

2、使学生懂得怎样预防脊柱弯曲异常。教学重点：认识什么是脊柱弯曲异常。教学难点：始终不渝地做到六个预防。教学过程：

一、导入新课

1、上节课我们学习了什么？

2、揭示课题：预防脊柱弯曲异常

二、新授

1、什么是脊柱弯曲异常？

2、师针对学生的发言小结

3、为了今后我们现在该怎么预防？归纳：（1）保持正确的坐立走姿势；

（2）桌椅高度要适中，做作业光线要足；（3）养成用双手、双肩扛提重物的习惯；（4）不要连续看书、做作业，要适时休息；（5）积极参加体育锻炼；

（6）如有脊柱异常弯曲的，要及早矫治。板书

1、预防脊柱弯曲异常

2、脊柱的正常弯曲

3、脊柱弯曲异常的原因

4、脊柱弯曲异常的预防

7、预防近视教学目标：让同学们知道晶状体的作用和近视形成的原因以及危害，同时让同学们知道预防近视的方法和科学的用眼.教学重点：预防近视的方法,促使学生养成良好的用眼卫生习惯.教学难点；介绍晶状体的调节作用,使学生知道人能看清不同距离的物体,依靠的是厚薄变化.教学过程：

一、导入新课：

人的眼睛为什么能看见东西?是什么在帮助眼睛看见东西?

二、学习新课：

1、晶状体的概况

在晶状体上肌肉控制晶状体厚薄，当肌肉放松晶状体变薄,人就能看清近处的东西.肌肉放松时,晶状体变薄,眼睛能看清远处的地方。

2、假性近视

原因：看书或写字时间太长,看书写字时眼睛距书本太近或看书写字时光线太暗、太亮，都会使晶状体上的肌肉过度疲劳，造成晶状体暂时不能恢复应有的薄的程度，从而看不清远处的东西。

3、怎样预防近视

A.作到“二要”和“六不要”。B.字迹端正，纸张清洁。C.做好眼保健操 D.注意营养和锻炼 E.定期的检查视力。

三、布置作业：

课后小结：同学们明白了晶状体的工作方法和假性近视的形成,更明白了在日常生活中应该及时的保护视力.8、、传染病是怎样传染的

教学目标：了解什么是传染病,并让同学们注意防止传染病.教学重点：介绍四种传播途径

教学难点；在现实生活中如何的防止传染病.教学过程：

一、导入新课：人的一生中会生很多次的疾病，而生病的种类也很多.今天我一起学习一下有关传染病的知识。

二、学习新课：

1、什么是传染病? 传染病是由病人身上的各种病菌病毒通过各种传播途径感染了健康人而引起的疾病。

2、传播途径

A动物传播 B空气传播C饮食传播D接触传播

3、详细的介绍四种传播途径

A请同学们讨论并发表讨论后的结果。B教师进行总结。

4、传染病的传播主要有动物传播、空气传播、饮食传播、接触传播四种途径，只要阻断传播途径，就不会被传染。请同学们想想怎样才能阻断传播途径？

三、指导行为：

1、你以后会怎么做？

2、做好宣传工作。

9、保持良好的情绪教学目标：

1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。

2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。

教学重点：认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。

教学难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。教具（课前准备）学生准备：想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。教学内容及过程

师：同学们？什么叫做“情绪”？生：简单的说，情绪就是心情。

师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？(生交流)师:是啊,不少同学都有这样的体会,当一个人情绪好的时候,干什么事都特别有劲.可见良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的健康也有利，不是吗？相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精打采，好象在生一场大病似的，对健康当然也十分不利了。你在情绪不好的时候是怎样的？（生交流）

师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗？

我们要学会控制自己的情绪。不论遇到高兴的或不高兴的事，都不要影响自己的情绪，这就是控制住自己。板书

1、保持良好的情绪

2、什么是良好的情绪

3、具有良好的情绪的重要性

4、为什么要控制自己

10、保护鼻子教学目标：1.引导学生了解鼻子,初步认识鼻子的作用.2.提倡科学用鼻、护鼻教会保护鼻子的正确方法教学重点：教给学生保护鼻子的方法，是学生了解保护鼻子的注意事项教学难点；促进学生养成科学用鼻、爱护鼻子的良好习惯。课前准备：一幅鼻腔及口腔挂图、一小瓶醋、一小瓶酒精。教学程序：

一、导入新课： 1.认识鼻子

在黑板上简笔画出鼻子的外观，让同学们说出它的位置 2．揭示讲授内容

今天我们就来了解一下鼻子的作用，并学习保护鼻子的方法。二学习新课：

1、引导学生认识鼻子的外部构造，体会作用

组织学生相互的观察鼻子的外观和构造并要注意鼻孔里的结构和物体并要求同学们在黑板的简臂图上指出他观察到的物体

2、指导学生认识鼻子及鼻毛的作用

a提问：人和许多的动物都有鼻子，你们知道人为什么要长鼻子吗？ b让学生回答并积极的讨论

c教师总结鼻子是呼吸器官，鼻孔是呼吸的主要通道。

d有的同学在观察鼻孔是发现：鼻孔里鼻毛，你们知道鼻毛有什么作用吗？

鼻毛是重要的呼吸器官，鼻毛可以过滤空气中灰尘，所以，用鼻呼吸要比用口腔呼吸科学，卫生。

E鼻子还有哪些作用？假如这里有一瓶醋和一瓶酒，在不用嘴尝的情况下，怎样区分？ F请同学们总结鼻子和鼻毛是作用

三、介绍怎样保护鼻子

鼻子是我们重要的呼吸器官和嗅觉器官，人人离不开它。如果它生了病。就会影响呼吸与嗅觉，我们必须好好保护它。大家以前一定听说过保护鼻子的方法，结合刚才学习的内容，你们知道应怎样保护鼻子吗？

学生进行讨论，教师针对不足的地方给予补充

四、布置作业：

1.为什么要保护鼻子？

1、鼻毛有什么作用？

11、消化系统的作用和保健教学目标：1.指导学生认识消化系统由哪些重要器官构成,初步了解各个消化器官的基本的作用.2.引导学生了解消化器官在人生命中的重要意义.3.启发学生掌握保护消化系统的基本方法,教育学生养成良好的饮食习惯.教学重点：使学生掌握这些方法,并落实在实际生活中,以使消化系统正常的工作.教学难点；在较短的时间内使小学生了解各消化器官的作用, 课前准备：消化系统的解剖挂图教学程序：

一、导入新课：

人每天都要吃食物,你们知道人为什么要吃东西吗?你们知道人是怎样消化食物获得营养的吗? 食物必须经过消化,人才能吸收其中的营养,我们把一整套的负责消化的器官称为消化系统

二、学习新课：

1、引导学生认识消化系统的各个器官提问:你们知道消化系统是有那些器官组成吗? 结合图片指出位置

2、指导了解各消化器官的作用

知道七大消化器官在整个消化过程中都起着重要的作用.你们了解哪些消化器官的作用? 学生发言教师适当的补充

结合图片说出食物消化的过程并说出各个器官的作用

三、引导学生掌握保护消化器官的方法 1．说明消化器官缺一不可

2．指导学生学习维护消化器官健康的方法。学生发言和讨论，教师在一旁给以指导。

四、布置作业：

2、为了保护消化系统，我们应该养成哪些好习惯？板书设计：

11．消化系统的作用和保健消化器官保健口腔保护牙齿食道吃饭定时定量胃吃冷饮要适量

肝，胰注意手、食物、餐具的清洁小肠多吃含纤维素的食物

12、运动与健康教学目标：

学生通过学习了解各类体育运动项目，知道体育活动能促进促进生长发育，健康成长，从而培养低年级学生自我锻炼的能力。教学重点、难点：

了解运动与健康的关系，积极锻炼身体，增强体质。教学准备：录音机、磁带教学过程：

一、谈话揭题

教师：同学们，常常有许多疾病侵蚀我们的身体，我们应该怎么做？（搞好个人卫生、环境卫生、增强体育锻炼„„）教师：为什么要增强体育锻炼？

今天，我们就来做一个“运动与健康”的小小宣传员。（出示课题）运动与健康

二、学习新知

1、介绍自己知道的两种体育运动项目。确良

2、说一说运动与健康的关系。

3、介绍体育健身的具体方法。

三、介绍一些预防运动时受伤的小窍门。比如：运动时穿运动服和球鞋；衣袋里不放剪刀、钥匙等硬物；跳高跳远要有沙坑或海绵垫；跑步时注意呼吸方法：鼻吸嘴呼„„

四、小结：

1、通过交流，你们得到了什么收获？

2、你们是不是更爱参加体育活动了？谁来讲一讲如何自觉参加体育活动。

五、活动无限

请学生选择欢快的音乐，设计一套健身操表演给大家看，选出最精彩的大家一起跟着跳。

13、饮食卫生习惯

教学目标：使学生懂得良好的饮食卫生习惯与营养，发育和预防“病从口入”有密切关系，从小培养良好的饮食卫生习惯。

教学重点：让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。教学难点：让学生养成并坚持良好的饮食卫生习惯。教具准备：录音机、投影机、图片、小黑板。教学过程：

一、引入：上一段时间，各位同学已学了不少卫生知识，今天老师准备和你们一起学习如何养成良好的饮食卫生习惯。（即时出示课题）。二.学生表演小品（音乐）

这位同学表演得精彩吗？大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼？拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。

如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。但也不是说完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加营养的摄入，就可以吃一点。但买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，否则就会象刚才那位同学那样。

三、看图

1.问：小朋友正在干什么？什么时候吃早餐，午餐，晚餐？

师：这就是要求同学们一日三餐要定时定量。（并解释“定时定量”）2.问答题（小黑板）1）“早上时间太紧张，可以不吃早餐。”对吗？为什么？学生分组讨论。

师：经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上课。而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，好象牛奶加面包或者鸡蛋更好。2）“一日三餐那一餐最主要？为什么？” 学生分组讨论。

师：上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动做准备，所以午餐要吃饱。而晚餐吃的太多，会引响睡眠。所以不要吃的太饱。但如果晚上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得较好。四.看图（出示图片）

1.学生一边看图片一边讲解。

这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。那小朋友顾不上吃饭喊：叮当跑快点。2.“吃饭时看电视，对吗？” 学生分组讨论。师：吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化。看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗？所以一定要养成良好的饮食习惯。五.判断题（看图）六.儿歌：

饮食卫生要做到：一日三餐，定时定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少。暴饮暴食最不好。从小养成好习惯，身体健康又强壮。七.猜字游戏。

分别请两位同学表演，让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。八.阅读课文。（出示思考题）

1.良好的饮食卫生习惯包括哪些内容?

2、什么早餐一定要吃好? 九.总结。

我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力量。所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。

十、作业。

13、为什么三餐要定时定量？附板书：饮食卫生习惯一日三餐定时定量早餐吃得好午餐吃得饱晚餐吃得少

14、请让我来帮助你

教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？引出：打小报告（板书）

2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？