“责任教育”总结

“责任教育”总结（共9篇）

1.“责任教育”总结 篇一

“增强制度意识、争做执行表率”

教育活动总结

为全面贯彻党的十七大和十七届三中、四中全会精神，认真落实胡锦涛总书记关于深入推进党风廉政建设和反腐败斗争必须重点抓好反腐倡廉制度建设的要求，根据县纪委的统一部署，我局从今年5月至10月，在全局党员干部中开展了以“增强制度意识、争做执行表率”教育活动。现结合我局实际，将活动开展情况作如下总结：

一、积极领会文件精神，深入学习文件内容

召开了“增强制度意识、争做执行表率”教育活动动员大会，在全局范围内开展了以“增强制度意识、争做执行表率”为主题的反腐倡廉教育活动，深入学习中国特色社会主义理论体系，党的十七大和十七届三中、四中全会精神，胡锦涛总书记在十七届中央纪委五次全会上的重要讲话，贺国强同志在十七届中央纪委五次全会上的工作报告，省纪委九届六次全会文件和《廉政准则》等文件，全局形成了浓厚的学习氛围。

二、制定强效有力措施，积极开展教育活动

自活动开展以来，我局努力吃透文件精神，并结合自身

实际，强化工作措施，狠抓贯彻落实，确保了教育活动的顺利开展。

一是领导干部讲党课。局主要领导要紧密联系实际，针对党员干部在执行制度方面存在的突出问题，认真分析原因，切实解决思想认识问题，以“增强制度意识、争做执行表率”为主题，带头讲授廉政党课，对各级党员领导干部进行廉洁从政和反腐倡廉制度教育。

二是进行正反典型教育。注意总结和推广宣传一批带头学习制度、严格执行制度、自觉维护制度的党员干部先进典型，通过举办报告会和表彰会等多种形式，宣传典型，树立榜样，进行示范教育。以中央纪委拍摄的典型案例系列警示教育片为反面教材，深入开展警示教育，不断深化对党员干部特别是领导干部理想信念教育和廉洁从政制度教育。

三是分层次进行教育。以领导干部为重点，根据不同职级层次、工作岗位、业务特点和思想状况，因材施教，因势利导，开展内容丰富、形式多样的教育。结合公职人员岗位职责和纪律要求，梳理岗位廉政行为规范，通过学习及测试等方式开展岗位制度教育。要把开展主题教育与推进廉政文化建设有机结合起来，开展多种形式的廉政文化创建活动，大力营造崇尚廉洁的社会风尚。

四是解决突出问题。把“增强制度意识、争做执行表率”教育作为今年领导班子民主生活会的一项重要内容，针对反

腐倡廉制度建设方面存在的问题和不足，深入查找问题，剖析根源，制定措施，认真整改。

五是总结教育活动经验。通过开展“增强制度意识、争做执行表率”教育活动，认真总结交流带头学习制度、严格执行制度、自觉维护制度的经验，推广先进典型，对党员领导干部集中进行制度再教育。

三、抓教育促业务发展，扎实推进水利工作

活动开展以来，我局领导带头接受教育，发挥了表率作用，单位整体工作作风得到了改进，工作效率得到了进一步提高，服务水平进一步增强。同时，我局结合自身实际，勇于创新，不断改进方式方法，促进了水利工作的有序推进。今后，我局将以此次教育活动为契机，不断改进工作作风、提高工作效率、增强服务水平，为推动我县经济社会稳定快速发展，实现我县水利事业再跃新台阶做出积极的贡献。

利津县水利局

二〇一〇年十月九日

2.“责任教育”总结 篇二

一、学生责任心缺失的原因

学生的责任心缺失不仅体现在就业过程中的不稳定, 其对自身言行的控制, 对学习、生活的规划等都可以反映出该学生责任心的缺失与否。通过对学生这些方面的观察, 可以了解他们的责任心状况, 并采取适合的责任教育, 达到增强责任心的目的。笔者认为, 高职生责任心缺失的原因, 主要有以下几个方面:

(一) 独生子女因素

当今绝大多数学生都是独生子女, 在其成长过程中, 父母和家庭环境给予他们较为优厚的物质环境, 长此以往, 较容易养成他们较强的自我意识, 相对的, 包括对他人、对社会以及对自身发展在内的责任意识教育较为缺失。而家庭教育是学生教育中的一个重要环节, 溺爱式的家庭教育是造成学生责任心缺失的主要原因。

(二) 应试教育体制

长期以来, 我国的教育模式对学生的要求着重于升学和考试, 希望学生专注于书本和课堂知识, 因此, 大部分学生也较为缺乏对自身以外的他人和社会的关注和关心, 自然也就缺乏了对社会的责任意识。这也是学生责任心缺失的又一个重要原因。

(三) 自卑心理因素

高职院校的学生在中学阶段的文化成绩一般都较弱, 在应试教育体制下, 这些学生也较容易受到学校和家长的忽视和批评。长期下来, 相当一部分高职学生都有一定的自卑心理, 认为自己在某方面或者各方面都不如他人, 无法对自己或周围的环境带来改变。在这样的心理暗示下, 很多高职学生便选择减少对外界的关注和感知, 从而也一定程度上造成了他们的责任心缺失。

(四) 对责任心教育的重视不够

在高职教育中, 为了让学生能更直接地适应社会的需求, 大多数高职院校更为关注如何让学生掌握更多的专业知识, 提高他们的专业应用技能, 对于非技能性知识, 如责任心的培养则较为忽视。这也是学生在进入企业工作后责任心缺乏的一个原因。

二、关于传统责任伦理

中国传统文化讲求“自省”, 《论语》中提到“吾日三省吾身”, 一个有修养的人, 一定要经常从各方面反省自己, 检查自己是否将该做的事情做到位, 审视自身的不足之处并加以改进。这一反省的过程就是人自身不断追求更好更善的过程, 这就体现出了对自我的责任意识。在中国传统思想中, “家”和“国”是没有清晰界限的, 传统中国社会的人际关系由己到家, 由家到国, 再由国到天下, 即“家国天下”的思想理念。因而, 在反省自身的同时, 也会牵连到自身与周遭社会环境、与国家的关系。这种看似简单的“反省”就引申出最为质朴的责任观点, 对他人、对国家和社会的责任意识并非出于外界的硬性要求, 而是自我的向善, 是自我不断提升的一种必然需求和途径。而在这种自我提升和增值的过程中, 也会给人带来更高的社会地位和社会价值, 从而满足人们的物质和社会尊重需求。这样的理念就构成了一种天然的传统责任伦理观, 即责任与自身的需求之间并不是一种相互的负担和制约, 而是一种良性的互利关系。

这样的传统思维理念经过数千年的传统文化传承早已深入国人骨髓, 而这也就成为我们在教育过程中的一个天然土壤和根基, 基于受教育者原有认识理念的教育内容和教育形式更容易得到他们的认可和接受。我们的高职学生都是来自国内千千万万的普通家庭, 虽然当今社会中各种思潮和观念泛滥, 但传统中国文化观念是他们从小耳濡目染的, 因而在教育过程中适当使用, 应该会让他们更容易乐于接受。而这样的教育思维和理念也较容易得到学生家长的理解、接受和支持, 而这也将极大地利于我们学校教育活动的开展和教育效果的实现。因而, 相比传统教育理念下学生责任心教育内容的说教和灌输, 基于中国传统文化的责任伦理教育应该能取得更好的教育效果。

三、将传统责任伦理观渗入高职学生责任教育

(一) 在“两课”教育中增加传统责任伦理教育

“两课”是高职学生的必修课程, 随着近几年教材的不断改版更新, 其中关于中国精神和传统道德的内容也在不断增加。而无论是对爱国精神的教育, 还是职业道德、个人品德的教育, 都是为了加强学生的责任心和担当意识。如果能够将传统责任伦理中的“自省”和“家国天下”的观点贯穿其中, 并在教学过程中引入传统责任伦理观点, 并引导学生思考和关注历史、他人和社会, 在实践传统文化教育的同时, 将能起到更好的责任教育教学效果。

(二) 在校园文化活动中渗透传统责任伦理观念

校园文化活动也是高职院校重要的教育教学环境组成, 在校园活动中渗透传统责任伦理观念, 也会对这一教育起到事半功倍的效果。例如, 进行以传统文化阅读为主题的读书月、读书周活动, 能在一定程度上将传统文化思想渗入学生思想。组织传统文化影视展播也能在丰富和娱乐学生课余生活的同时起到培养学生责任意识的作用。更可以结合现如今学生的娱乐活动倾向, 在譬如cosplay等青少年乐于进行的娱乐活动中引入传统文化因素, 使学生在娱乐过程中增加对传统文化理念的理解和认同感, 从而促进包括传统责任伦理在内的传统文化教育活动。

(三) 学生工作中加强传统责任意识的培养

辅导员作为学生在校园生活和学习中的主要引导者, 他们的工作也会直接影响到对学生的教育效果。针对目前高职学生或者过度自我或者略带自卑的心理状态, 辅导员应注意引导学生正确认识自己的地位和重要性, 引导他们将自身与其周围环境相结合。正确阐释传统伦理观念中责任的观念和理念, 使学生正确认识从自身到家庭、社会、国家的关系, 引导学生认识和了解“责任”, 才能鼓励他们勇敢地承担“责任”, 从而真正达到增强其责任心的教育目的。

社会产业的快速发展对我们的高职人才培养教育提出更多的要求, 技能掌握程度的高低自然是衡量高职人才培养好坏的一个重要指标, 而包括责任心在内的内在素养是保证人才自身可持续发展的一个重要因素。因此, 学生的责任心教育也更显重要和关键, 对此的研究探讨也显得更有实际意义, 而将传统文化中的责任伦理观念引入高职责任心教育也值得我们不断地探讨和实践。

摘要：高职学生的责任心培养在高职生素质教育中很容易被忽视, 它是学生教育培养的重要环节。依据学生的现实状况, 传统文化中责任伦理的观念更容易被学生所接受, 因而能形成更好的教育效果。从分析高职学生责任心缺失的原因着手, 阐释传统责任伦理观念更适合高职责任教育的原因, 并对将传统责任伦理渗入高职学生责任教育进行了探讨。

关键词：责任伦理,高职,责任教育

参考文献

[1]高素芳, 贡喆.中国传统文化责任心理研究[J].科技信息, 2013 (4) .

[2]曾艳.加强高职学生责任教育的思考[J].中国成人教育, 2010 (8) .

[3]徐小柏.科学发展观视域下的高职责任教育探讨[J].职教论坛, 2012 (29) .

3.“责任教育”总结 篇三

一、五个打造彰显目标

通过实施感恩责任教育，培植感恩责任文化，最终使学校德育工作实现“五个打造”的目标：

（一）打造最安全校园。安全是学校一切工作的底线，安全是一，其他都是零。实施感恩责任教育，让教师和学生热爱校园，以校为家，增强安全责任意识，自觉从自身做起，创建平安校园。

（二）打造最规范校园。规范是学校的纪律线，是职业学校健康发展的重要保障。实施感恩责任教育，在学校管理各环节上强化责任意识，推行岗位责任制，突出管理的规范性、针对性、实效性。对学生开展行为规范养成教育，增强学生遵纪守法观念，自觉规范自己的言行。

（三）打造最文明校园。文明是学校的形象线。我们坚持在培养学生的德养上动脑筋，通过创“文明班集体”“文明教室”“文明宿舍”“文明校星”等形式，让文明责任与学生同行。我们提出了“干净的环境育文明规范的人”的口号，强化学生的文明礼仪教育，教室、宿舍、卫生区做到了无纸屑、无痰迹、无污迹，学生在创造文明环境的过程中感受了尽责的愉悦，增强了文明规范的意识。

（四）打造最激情校园。激情是学校的生命线，是学校发展的动力源泉。我们通过感恩责任教育，强化“职业立身、技术报国”的使命感、责任感，在校园大力营造“比、学、赶、帮、超”的氛围，积极开展各类竞赛活动，激发教师的工作热情，激发学生对知识和技能的渴求。

（五）打造最和谐校园。和谐是学校的幸福线。实施感恩责任教育，教师会自觉发挥表率作用，学生则学会生活、学会做人、学会交往、学会共处，增强集体荣誉感和凝聚力，共同为和谐校园的打造尽责尽力。

二、五大内容深化主题

我校实施感恩责任教育，主要内容是：

（一）感恩父母，尽责家庭。即感谢父母养育之恩，孝敬父母，对家庭尽一份责任。我们要求教师定期为学生布置爱心家庭作业，组织开展“我的成长足迹”“算算亲情账”“回味感动的瞬间”“搜集成长的见证”等各种主题活动，让学生体会父母的不易，明白回报的幸福。

（二）感恩老师，尽责学习。即感谢学校、老师的培育之恩，尊敬师长，勤奋学习，早日成才。我们要求学生尊敬老师，见到老师主动问好，主动去办公室帮助老师打扫卫生，上课认真听讲，按时完成老师布置的作业等。

（三）感恩他人，尽责互助。即感谢同学、朋友以及社会人士的真切关爱，懂得待人接物处事的道理，同学之间能互相关心、团结友爱，自觉关心帮助别人。

（四）感恩国家，尽责社会。即感谢国家的培养，努力学习，增强社会责任意识。我们积极开展爱国主义教育，组织缅怀革命先烈等系列活动。

（五）感恩自然，尽责环保。即感谢大自然的赐予，爱护一草一木，增强环保意识。我们开展爱护自然、保护环境的活动，要求学生主动植一棵树、养一盆花、保护一片绿地，懂得人与自然和谐共生的道理，使“爱护自然，保护自然”成为学生的自觉行动。

三、五大途径实施教育

（一）环境文化熏陶

一草一木见精神，一砖一瓦都有情，每面墙壁会说话，每处景点都育人。学校在原校区条件薄弱的基础上，整合现有资源，赋予文化内涵。校园环境优美，景色宜人，陶冶情操，净化心灵。学校主体建筑分别冠以“鹏程、宏图、修远、博雅、践行、雅言、谦行”等名称，其中综合实训大楼以“双馨楼”命名，喻“德技双馨”之意。学校横向道路以“敬业、勤业、乐业、创业”等命名，纵向道路则以“求真、求实、求新、求精”等命名。师德三园中“师范园”以陶行知雕塑和警句激励教师“德高为师、身正为范”，“师表园”以雅仪流芳扬师表，“师魂园”以浩然正气铸师魂。育德三园包括“崇德园”“励志园”“争先园”，激励学生志存高远、奋发争先。

（二）主题教育宣讲

我们开展以感恩责任教育为主题的系列教育活动，坚持“四轮齐转”，一是成立感恩责任教育领导小组，为感恩责任主题教育提供了有力的组织保证。二是把军训、升旗仪式、学校大会、专题教育讲座、晨词宣誓、弟子规诵读等作为实施感恩责任教育的常规活动，并结合国庆节、教师节、母亲节、父亲节、感恩节、青年节、文明礼貌月、清明祭扫烈士墓等节点，针对性开展感恩责任宣教活动。三是开好主题班会，组织感恩责任教育主题班会竞赛。四是开展感恩责任教育专题研究，就实施感恩责任教育的模式、途径、效果等进行深入研究。

（三）课堂教学渗透

我校十分重视根据各专业、各学科的特点，施行不同专业各具特色的课堂德育。首先，开足德育课程。其次，加强学科“感恩责任教育”的渗透，把培养学生感恩与责任意识教育纳入到学科教学中去，融合到课程中去，捕捉课程中、生活中可以利用的素材，引导学生去捕捉日常生活中受到的恩惠和感动，让学生在课堂教学中得到感恩责任教育的洗礼，实现学校感恩教育在操作模式上的丰富性和多元化。再次，突出专业课教学的感恩责任教育，无论是专业教室还是实习车间，都创设了良好的感恩责任氛围，通过卫生的保持和用料的精确，培养学生良好的节俭品格；通过技能展示，培养学生敢于挑战自我的勇气；通过成果展览，树立学生的自信。

（四）全员导师引导

一所学校不仅需要大楼、大师，更需要大爱，全员导师制可以切实增强德育工作的主动性、针对性和实效性，体现“平等、尊重、关爱”的育人原则，构建“全员育人、全流程育人、全方位育人”的德育工作体系，帮助广大教师树立“人人都是德育工作者”的德育理念。

（五）特色活动提升

寓教于活动之中是学校德育教育的重要抓手。我们坚持用活动来提升感恩责任教育的效果，让学生在活动中体验、在活动中养成、在活动中提高。力求每项活动都能做到“五要”，即目标定位要准、组织实施要实、活动形式要新、参与程度要高、活动效果要好。在搞好常规活动的同时，我们又在特色活动上做活文章，主要开展“书香校园”、“第二课堂”、社会实践、助学济困四大活动。

四、五大成果形成特色

（一）弘扬了主旋律

“感恩责任教育”是基于新理念下的德育载体的创新，它的取向性在于让学生知恩图报，不忘国之恩、党之恩、社会之恩、自然之恩、老师之恩、知遇之恩、提携之恩、帮扶之恩和养育之恩，它的功利性在于诱发生命的感动，唤醒心灵的真善，催生责任的承担和行动的回报。通过感恩责任教育的实施，进一步弘扬了以“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”为公民道德基本规范的社会主义核心价值体系这一主旋律。

（二）传递了正能量

学校主动与家庭、社会联系，让学校“感恩小环境”带动社会“感恩大环境”。一是指导家庭教育。让家庭成为孩子责任教育的第一课堂，父母亲人成为学习楷模，积极参与感恩行动。二是服务社区教育，让学生在实践中承担责任并感恩社会。三是组织社会培训。把我校办成面向社会的、开放的、多功能的教育培训中心，为构建和谐社会和全面建设小康社会服务。

（三）更新了育人观

我们充分发挥教育主阵地的优势，从学科教学、课外实践、评价调控、资源整合等方面入手，促进学生责任感的培养和感恩意识的形成。为收到理想教育效果，在感恩责任教育中，我们按照各年级各专业教育内容设置考评指标，务实考评管理，做好学生、教师、家长及相关社会人士三个层面的适时调控，在教育过程调控中提高学生感恩和责任意识，促使其健康个性的形成。

（四）增强了实效性

实施感恩责任教育进一步提升了学校办学层次，凸显了学校的竞争力和内涵，推动学校进一步发展，全面提升学校的社会效益，使学校尽快成为人文校园、温馨家园、幸福心园、品牌名校。自从感恩责任教育实施以后，教师师德修养全面提升，工作责任心明显增强；学生饱尝温暖，真正焕发出前所未有的学习、生活热情。

（五）扩大了影响力

在感恩责任教育的旗帜下，我校青春焕发，在教育教学工作中一路高歌：近三年来，在全国中等职业学校“文明风采”竞赛中获奖达120多人次，在省、市组织的各类专业师生技能大赛中获奖256人次；学校连续多年无安全事故、无违法犯罪，先后被县、市评为综合治理先进集体、安全文明先进单位，并荣获“全国德育管理先进学校”“江苏省职业教育先进单位”“江苏省诚信办学规范管理示范学校”“江苏省中等职业学校德育工作先进集体”“江苏省德育特色学校”等光荣称号。■

4.“责任教育”总结 篇四

二、班会：结合期中考试的情况，谈学习、感恩、责任。形式：写周记记下自己的认识与感想，班会课上进行交流。许多同学通过这项活动认识到了，要对自己负责，对他人负责，对集体负责。认识到责任是人与生俱来的责任，更有同学有了更深层次的认识———对生命负责(施敏聪)

三、利用双休日回家的时间，为父母至少做一件力所能及的事。

四、给自己的任课教课写一封信。

下面是我统计出来的写给任课教师的信的数量：物理11，生物10，语文9，数学7，英语6

注：我班共有学生41人，有2位同学(徐铭和陆英杰同时给两位任课教师写了信)

范文二

“感恩的心感谢有你，伴我一生让我有勇气坐我自己。”

今年x月，学校在操场上举办了一场“学会感恩，成就精彩人生”大型激情演讲报告会。

本次活动特邀了感恩励志教育全国巡回演讲报告讲师团的孙云老师给全校师生和家长代表做了长达两个半小时的感恩励志教育报告。孙老师通过大量鲜活的励志故事，配以感人的背景音乐，加上动情的演讲语调，以及生动感人的真情互动环节，从感恩祖国、感恩父母、感恩老师、改变自己等方面，给所有与会人员上了一堂感人至深的感恩教育课。

下面从以下几个方面作具体总结：

1、了解学生在家中的感恩活动

这项活动与家庭教育是有着必然的联系的，通过让家长写孩子在家表现纸条、表扬稿等，我了解了多数孩子在家中的表现，也看到了家长对孩子的评价。但是要想捕捉到现场第一手信息，家访是最好的办法。利用下午下班时间或晚上，我抽空到一部分同学家中去家访，真的看到了很多孩子用自己的实际行动来报答父母的恩情。比如宋建超同学，在家中吃完晚饭后主动帮助妈妈洗碗，主动拖地，尤其是感恩活动开展以来，表现更出色：家庭作业不用爸爸督促，按时完成，妈妈生病了还主动关心。为此，她的妈妈还亲自到班中为他送来表扬信。很多孩子都是这样，自己的事情尽量自己去做，还帮助家长做力所能及的家务。家长们都非常支持我们的活动，建议学校多搞这样的活动。

2、发现学校中的感恩行动。

很多孩子不仅在家中表现很好，在学校里也很出色。我发现我们班上很多孩子真的学会了感恩，知道了什么是感恩，怎样做就是感恩。如我们班的袁玉莉、张凯鑫、马晓鹏等同学看到我的手被钉子划了一个口子，下课主动跑到我身边问我：“老师，您的手还疼吗?用不用去上药?”听了他们的话，我特别高兴，对于现在的孩子来说，能够心中有他人，真不简单，居然会主动关心我了!还有的孩子，听到我最近嗓子不太好，课间主动为我带来了金嗓子喉片。

3、感恩主题队会收获颇多。

5.“责任教育”总结 篇五

主题教育总结报告

主题：管理处机关党支部关于“形势、目标、任务、责任” 主题

教育活动总结报告主 持 人：罗继东根据公司《关于深入开展2011年“形势、目标、任务、责任”主题

教育活动的通知》要求，结合管理处党总支主题教育总体工作安

排，机关支部认真贯彻落实 “奋进十二五，增强使命感”为主题的教育活动，紧密围绕安全平稳高效运行这个中心，坚持以形势任务教育为主线，以职工群众为主体，将主题教育与当前安全生产中心工作相结合，引导动员员工认清形势，统一思想，明确任务，增强使命通过有计划、有组织、多形式地开展主题教育，进一步增强了职

工的主人翁责任感和优质服务用户的自觉性，有效地调动了机关员工的积极性，促进和保证了管理处各项责任目标的全面完成。

下面将主题教育开展总结如下：

一、组织上保证，营造主题教育的良好氛围

甘肃管理处机关党支部根据管理处党总支“形势、目标、责任”主部署安排。1月30日，在管理处党总支召开主题教育动员会后，支

部书记宣贯了主题教育提纲，全体党员进一步深入学习了公司二届二

次职代会暨2011年工作会议精神，提出在今后的工作中要做到“认

真、认真、再认真，”研究决策问题要“研究、研究、再研究。”在具体

实施中，支部成员带头，分层次进行学习宣讲，在主题教育中，时间：3月31日地点：机关六楼会议室

我们以日常工作为主，以党员干部为重点，采取点面结合、集中与分散相结合的方法，形成了人人参与，人人受教育的良好局面。

二、突出重点，狠抓落实，主体活动深入人心

在主题教育中，我们解密结合日常工作，以全员签订安全环

保责任书为契机，每一位党员在认真落实安全环保责任制的基础上，落实党总支制定的考勤和考核办法，采用集中宣讲和结对子学习两种方式传达落实。利用工作会议和党员大会集中宣讲2次，党员受教育率达到100%。在结对子活动中支部成员与每名党员畅谈学习心得，敞开心扉进行交流，鼓励他们对党群及其他方面工作提出自己的想法和意见，提出了不少切合实际的好建议，为管理处构建和谐稳定的党安全输气、管道保护、员工生活等工作，用生产管理实践丰富主题教育内容，力争做到两手抓、两不误、两促进。以主题教育为载体，结合站场生产输气任务，进行了节后安全隐患排查和专业知识培训、管道阀室巡线工作，认真巡检，及时消除隐患，确保安全平稳输气。利用工作会议、员工座谈会，结合2011年工作计划和输气任务就如何加强基层站队的执行力、战斗力和凝聚力，抓好精细化管理工作，建设标准化党支部等工作进行座谈，大家积极发言，敞开心扉就好的建议和意见进行交流。支部领导虚心听取并对好的建议进行整理采纳。同时精心制作了“形势、目标、任务、责任”主题教育宣传展板供员工观看教育，利用宣传栏张贴一些主题教育材料、优秀党内文刊、中央“两会”精神，指导员工。提高了站队的管理水平，也为党群工作顺利开展奠定基础。

二是开展了学习宣传贯彻十六大精神的专题活动。主要采取集中

读本》、《干部群众关心的××个理论问题》等学习书籍，狠抓了干部职工十六大精神的学习灌输。在此基础上，组织开展了“学习贯彻十六大精神专题政研”活动。党支部结合实际，紧紧围绕贯彻十六大精神这个主题，结合党建和思想政治工作等实际撰写论文。共有2篇在会上进行了交流信心，目的就是发动职工群众出主意、想办法，怎么去搞好管理处三基工作。

四、主题教育取得的效果通过开展“形势、目标、任务、责任”主题教育，广大干部员工进一步认清了形势，统一了思想，明确了目标，激发了干劲，员工队伍精神面貌有了新气象，热爱企业信心更加坚定，管理处各项工作一是思想政治素质进一步提高。通过学习主题教育读本，参加专题辅导，开展交流讨论，广大员工明确了肩负的责任，认清了公司发展形势。二是业务素质进一步提高。广大员工立足本职岗位，将主题教育取得的成果应用到工作中，自觉更新知识结构，拓宽知识领域，立足岗位、自学成才的能力显著提高。身工作中。管理处还注重培育廉洁文化，总结提炼廉洁文化理念，加

强廉洁行为文化和制度文化建设，树立了干部的良好形象。我们在“形势、目标、任务、责任”主题教育中，做了一些工作，取得了一些成绩，积累了一些经验。但是我们感到，主题教育集中开展了3个月，将告一段落，但是“形势、目标、任务、责任”教育工作是一项长期的任务，甘肃管理处将不断进行探索和创新，紧

6.“责任教育”总结 篇六

育活动工作总结

自开开展“讲责任 讲奉献 讲纪律”教育活动开展以来，在市局（公司）的正确领导和督导组的精心指导下，我单位按照全市行业活动实施方案的总体部署，把教育活动作为当前全局的中心任务，作为各项工作的重中之重来抓，创造性地开展工作，确保了教育实效。现总结如下：

一、提高认识，精心组织

一是及时召开动员大会。6月底，全市召开开展“讲责任 讲奉献 讲纪律”教育活动动员大会以后，局党组高度重视，立即召开专题会议和全局教育活动动员大会，学习传达了会议精神，结合县局（分公司）工作实际，深刻理解当前开展开展“讲责任 讲奉献 讲纪律”教育活动的重要意义和目的，统一了思想认识。

二是成立领导机构。成立了以局长、经理、党组书记任组长、各分管领导为副组长的主题教育领导小组，加强对教育活动的工作指导。领导小组下设活动办公室，具体负责整个教育活动的组织实施、综合协调、材料整理、组织保障和情况总结等工作，明确分工，责任到人，严格按照全市行业的统一部署和要求，尽 1

职尽责，尽心尽力，开动脑筋，创造性地开展工作，出色地完成了各项工作任务，确保了教育活动的顺利进行。

三是精心制定方案。为确保企业主题教育取得良好的实际效果，我们紧密结合企业工作实际，制定了既有利于整体推进，又便于操作的活动方案，明确了教育活动的指导思想和基本要求以及重点要解决的问题，活动的时间安排和方法步骤，增强了教育活动的目的性、针对性和实效性。

二、履行责任，狠抓落实

一是加强领导，明确责任。在活动中，我局党组认真履行了自身的职责，主要领导积极履行第一责任人的责任，分管领导落实直接责任，把整个教育活动的各项要求抓实、抓好、抓到位，形成了一级抓一级、层层抓落实的责任体系，保证了企业主题教育的顺利开展。

二是鼓舞干劲，增强向心力。县局领导以高度的责任心，良好的精神的状态，积极主动的态度，精心筹划，科学调度，带头参加学习培训，带头开展学习心得大讨论，带头制定整改措施。通过开展主题教育，不仅使党员领导干部经历了一次思想大解放、创新意识大增长、工作更认真、理论水平大提高，而且进一步统一了思想、鼓舞了干劲、整齐了人心，领导班子凝聚力和 2

向心力进一步增强。

三是边学边改，互促共进。按照“工作、学习两不误、两促进”的要求，活动中我们坚持边学、边改，学以致用、知行合一，取得了明显成效。活动中，我们紧紧抓住发展这一根本，坚持围绕中心、服务大局、立足本职、促进发展的原则，以教育活动的开展促进工作水平的提高，以工作水平的提高检验教育活动的效果。通过教育活动，广大干部职工深切地感受到，要想为全市行业的跨越式发展尽一份力，必须进一步解放思想，创新思路，树立超常规、高速度、跨越式发展的新观念，千方百计筹地提高业务技能、提高服务客户水平。

三、制定措施，抓好整改

对照上一阶段查找出的问题，制定切实有效的整改措施。

1、强化学习风气，坚持周五学习制度，采取集体学习和自学相结合方式，学习贯彻好党的路线、方针、政策和行业内的各项规章制度。

2、以先进典型、先进事迹教育广大干部职工，培养勇于开拓精神，努力接受外来的先进管理模式，快速提高工作效率，适应新形势新任务的要求，在实践中掌握新知识，积累新经验，增长新本领。

3、加强工作作风建设，严格执行考勤制度，建立基层对机关的服务态度、服务质量的投诉及追究制度。制定领导干部下基层调查研究计划，确定调研时间、单位。

4、发挥党员先进带头作用，加强基层党组建设，坚持党支部学习和支部生活会制度，指导基层党组搞好组织建设，开好民主生活会。

7.“责任教育”总结 篇七

一、儿童责任侵犯及其对责任心的负面作用

责任侵犯指的是原来是儿童有能力和有兴趣的社会责任, 现在却由假装出于某种顾虑而代替儿童完成的现象。责任心是描述一个人的责任感、可靠性、持久性、成就倾向方面的人格维度。在学前教育中, 责任侵犯的现象却始终未能引起家长、学校的重视, 导致儿童到了生活能够自理的年龄, 家长却还是像对待没有生活自理能力的老人或者婴儿一样, 饭来张口, 衣来伸手, 甚至连考试不及格都要靠家长去帮忙找关系等。在这个多元化的时代, 家长、老师以保护儿童、社会复杂等借口, 找出各种理由来侵犯儿童的责任。但是, 无论是以什么名义, 侵犯了儿童的责任是一个不争的事实。十九世纪末二十世纪初美国的著名作家奥里森·马登认为, 责任是最能激发个体内在力量的东西, 如果一个人从来没有承担过有责任的工作, 那他本身的内在力量就不会真正激发出来。因此, 这种侵犯责任现象已经成为了儿童责任心教育和人格养成过程中的障碍, 应当引起各级教育工作者的重视。

二、儿童责任侵犯现象产生的原因

1、对儿童的可塑性缺乏应有的认识

产生儿童责任侵犯现象的根本原因在于家长不相信儿童的能力, 认识不到儿童可塑性的存在。家长们殊不知, 儿童时期是人一生中身心发展最迅速的一个时期, 在此时期儿童的各种潜能都需要表达和传递。但是家长们常常会因为对儿童可塑性认识的缺乏, 特别是对儿童潜能的一无所知, 而对儿童产生过度的保护, 这样的过度保护会在无形中剥夺儿童的责任。现代神经科学和心理学将人的可塑性分为经验期待可塑性与经验依赖可塑性。经验期待可塑性是在长期进化的过程中形成的, 具有物种的特异性和种内个体之间的一致性;经验依赖可塑性是个体在特殊经验和特殊环境下形成的, 个体之间有较大差异。因此, 动物和人类的经验依赖可塑性无法在发育中预先形成, 而是必须从经验中学习, 从环境中获取经验, 解决问题, 从而不断提高应对环境的能力。但是, 心理学提供给我们的知识是有限的。

此外, 儿童在现实世界不具备话语权、成人的主导地位、儿童缺乏自我表达能力这些原因都会在一定程度上导致我们无法认识到儿童的内在潜力。也正是因为成人对儿童世界知之甚少, 对儿童的能力缺乏应有的信任, 所以出现了儿童自己能做的事情, 却由成人来代劳。这种看似是在帮助和保护儿童的行为, 实则却剥夺了儿童承担责任的机会。

2、对儿童的过度保护

保护儿童是每个家长和教师的责任, 但是这种保护也要适度。要在儿童的身体和心理不受威胁的前提下, 让儿童承担他们应有的社会责任。现在的很多家长打着保护儿童的名义, 在一步步剥夺儿童的承担责任, 实际上这是对儿童的一种伤害以及是对儿童能力的不信任的表现。可能家长在想着保护孩子的时候, 忽略了儿童最终还是要面对复杂的社会和环境, 不可能永远生活在家长和老师的怀抱中。

过度保护是指成人对于儿童的能力认识不足, 出于对生活在复杂社会环境中的儿童以及儿童能力的过分担忧, 为确保儿童绝对的身心安全, 在安全与发展之间选择时表现出的一种不良倾向。过度保护会削弱幼儿自我保护能力, 限制幼儿心理、生理的正常发展, 幼儿的天性将受到威胁。

三、培养儿童责任心的探索

一个没有责任感和价值感的儿童, 就是去了创造的动力, 就会找不到自己在社会中的地位和重要性。作为儿童道德判断发展的核心, 责任心与学会成绩、家庭背景、自尊水平都有一定的关联。

现在的孩子责任意识淡薄, 对家庭, 对社会, 对他人, 甚至对自己都缺乏责任意识。出现这种现象的根本原因在于他们原本有机会承担的社会责任, 却被家长以爱的名义, 一次次的剥夺, 从而对责任意识比较淡薄。

1、相信儿童, 强化儿童责任心的培养意识

儿童需要家长和教师以及其他成人和社会的保护, 但是保护的根本目的在于以后不保护。很多家长都认为孩子年龄小, 根本不懂什么责任心, 等孩子长大了, 责任心也就自然就有了。事实上, 服务、奉献是孩子与生俱来的本能, 但是当这种自然的倾向没有得到有效利用时, 它们就会慢慢减弱。所以家庭和学校就要提供充分的机会使孩子的这项本能得以发展。

2、在承担责任中培养儿童的责任心

十九世纪末二十世纪初美国著名作家奥里森·马登说过:“责任是最足以激发我们力量的东西。从来没有担任必须负一定责任的职位的人, 决不会激发他真正的力量。”所以, 马登主张培养一个人的责任心, 就是要让他负有一定的责任。

纽曼等认为, 儿童环境能力感是其道德敏感性不可缺少的部分。儿童的责任感不能在不负任何责任的说教中培养起来, 只能在承担责任的活动中才能激发和培养起来。首先, 成人要给予儿童机会为自己负责, 使儿童认识到别人需要自己。在此时可以适当提倡一下“磨难教育”, 即有目的、有计划地为儿童设置适当的困难, 让他们在战胜困难的过程中磨练责任心。

3、培养相关的社会认知和道德情绪

学校责任行为养成教育的目标不应该再局限于儿童具体的责任行为, 还应该包括与责任行为相关的社会认知和道德情绪。例如亲社会思维策略训练和内疚训练, 甚至应该加强道德推理重要成分如社会观点采择、移情等方面的训练, 让儿童了解责任行为来自对彼此和社会规范的尊重, 而非来自对奖惩的预期。

4、家庭、学校、社会三管齐下, 培养儿童的责任心

教育需要家庭、学校、社会的紧密配合, 三者是密切联系、相互补充的。任何一种教育的失败都会造成整体教育的失调, 学前教育亦是如此。实践证明, 家长的正确认识是儿童责任感培养的起点, 情感是培养儿童责任感的突破口, 知行统一是培养儿童责任感的根本方法, 家长的以身作则是培养儿童责任感的基本原则。因此, 在家庭教育中, 家长要为儿童创造一个民主的家庭氛围, 提供儿童的参与意识, 承认并尊重儿童在家庭中的权利和相应地位, 这样才能使儿童逐渐树立起责任意识。

最后, 在幼儿园教育教学活动中, 我们要注重以下三个方面培养儿童责任心:一是将责任心教育渗透在儿童的一日生活中, 使其潜移默化地受到教育的影响;二是加强儿童在各种活动中的参与性与协作性, 培养儿童的责任感;三是注重家校配合, 通过网络、电话、家访等形式, 与家长共同商讨教育方法, 相互了解儿童责任心发展等情况。此外, 还可以借助大众传媒的普及性和生活性, 培养儿童的责任感。

摘要：责任侵犯是指儿童有能力和兴趣的社会责任, 现在却由家长或者监护人出于某种顾虑而代替儿童完成的现象。这种责任侵犯行为, 会导致儿童是去自我价值感。因此, 家长应该相信儿童, 形成一种培养儿童责任心的意识, 积极培养儿童责任心。

8.教育没有无限责任 篇八

某中学一走读生，在当天放学回家后，瞒着祖父母骑着家中的摩托车在外游荡，不幸与路口处驶来的一辆三轮车相撞，当场身亡。家长找学校闹，说“我的儿子死在从学校到家里的路上，学校要偿命”……

尽管很多老师在教育学生方面已经恪尽职守，可不管你多尽心尽力，出了问题就是老师的责任；尽管很多学校逢会必讲“安全第一”，还订立种种安全责任状，但无论是在校内还是校外，出了问题，责任往往总能牵扯到学校。在这种教育“无限责任”的威慑下，老师教育学生肯定不能打（哪怕是轻轻的敲他一下），也不能批评太重（万一他想不开呢），工作真是如履薄冰、如临深渊，整天为学生安全提心吊胆。难怪乎，越来越多的老师表示不愿当班主任了；一些学校为尽最大可能地确保学生“不出事”，禁止过去会组织的学生野外郊游、假期实践活动，甚至连体育课上稍有风险的“跳马”“单双杠”等项目都取消了，做的只有“不求有功，但求无过”，哪还敢让学生经受锻炼与磨炼，去塑造和完善学生的人格与能力？

学生毕竟要长大成人，走向社会。可是，这样“安全‘圈养”、“精心‘呵护”出来的“花朵”，能经受住社会的风浪和生活的摔打吗？到时，他们受的伤害可能会更多，而这是为人父母者当初所希望看到的吗？作为家长，爱子心切完全可以理解，但应为之“计深远”，自己首先要负起“第一任老师”的责任，挑起“第一责任人”的重担，不当“甩手”家长，把一切都寄望、归责于老师和学校；要给老师和学校一定的教育空间，尊重老师和学校的“惩戒权”，支持老师和学校对学生进行合理、适当的锻炼与磨炼，理性对待学生出的问题，宽容与谅解老师工作的疏漏，和平协商或通过正常法律途径解决家校间的纠纷与矛盾。作为老师，要不断增强教书育人的责任感，提高教育艺术水平，积极学习、深刻领会相关教育法律法规，了解中小学校园安全事故的案例、成因、预防与处理办法，时常警醒自己，及时消除和化解安全隐患，努力规避学生校园安全事故；加强家校联系，积极取得家长对老师和学校工作的理解与支持。

在学生事故面前，面对家长的蛮横、无理取闹，学校首先要担起责任，顶住压力，依法维护老师和学校的合法权益，可以单独或联合聘请专门的律师作为学校的常年法律顾问。学校虽然是教书育人的地方，经不起折腾，但遇到此类“学闹”，也不能用所谓人道主义的方法去化解问题，让“哪个闹得凶，学校就赔得多” ，以致陷入恶性循环。各级政府和相关部门应做好《学生伤害事故处理办法》《侵权责任法》等法律法规的宣传工作，支持老师和学校依法执教，保障老师和学校的权利，对学生事故的处理，可设立专门的纠纷调解机构，并积极参与校方责任险的投保，减轻学校的经济理赔责任。

教育不是万能的。老师和学校的有限责任如果演变成一种无限责任，不仅是教育的悲哀和无奈，也是家长和社会的自伤和失败。只有让老师和学校从无限责任中解放出来，获得宽松、良好的环境氛围，教育才能真正健康地发展。

（作者单位：湖南永州市第九中学）

9.“责任教育”总结 篇九

一、一年来学校工作的回顾：

（一）、学校管理：以提高教学质量为中心，加强班子作风建设，努力提高全体教师的职业道德以及教学业务水平，建设一支德才兼备，具有奉献精神的教师队伍，坚持“以人为本、和谐发展”、坚持教育科学发展观，是我校始终不渝的办学核心理念。一年来，学校着力加强班子思想建设和组织建设。班子成员、党员干部廉洁奉公，勤勉工作的自觉性进一步增强。一年来，我校认真组织全体教师深入学习党的十七大和十七届五中全会文件、《浙江省义务教育条例》、《浙江省教师绩效工资实施指导意见》等各项党和政府方针政策，依法执教的意识进一步增强，教学积极性空前提高。党支部积极落实上级有关部署，在党员教师中广泛开展“科学发展观学习实践活动”，取得了明显成效；工会在青年教师中继续开展了“青年教师教学岗位大练兵”、“青年教师电子备课大赛”、“优质课展示”等“社会主义劳动竞赛”活动，有力的促进了青年教师教学业务能力迅速提高；全校教师结合“黄岩区红歌歌咏比赛”、“迎世博、促和谐”、“教师师德行风建设”等一系列活动，师德水平不断提升，教学工作积极性进一步激发。许多教师上班早到晚归，废寝忘食，一心扑在教育工作上。与学习困难学生以及思想表现问题学生结成“帮教对子”，满腔热情、耐心细致的做好他们的转化工作；在平凡的教学工作岗位上，倾注了大量心血，付出了艰苦的劳动。爱岗敬业、严谨治学、无私奉献的良好师风在我校教师中得到了进一步发扬光大。涌现了一大批德才兼备的优秀教师。

（二）德育工作：为确保学校德育工作取得更好的成效，一年来，我们继续作出了努力：

一、健全机构，不断完善德育工作机制。一年来，我校继续完善了学校、政教处、团委、班级三级德育工作机制，进一步明确了德育管理职责。由主管校长、政教处、共青团和班主任共同组成学校德育领导小组，从主管校长到班级最基层，形成了一种“同心圆”管理机制，同时与教导处、总务处、家长、社会之间组成横向联系管理系统，使学校的德育工作从组织上基本上做到了信息顺畅、有效沟通、联系密切、指挥灵活，步调一致。充分发挥了德育管理效能，从组织上保证了学校德育工作的顺利实施。

二、明确责任，激发教师德育创新精神。为调动班主任的积极性，学校进一步落实了班主任工作职责、结合绩效工资的实施，修订了新的《班主任工作考核细则》，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，大大调动了班主任的积极性。一年来，我校继续实行“德育工作全员导师制”。组织全校教师以“临时家长”和“德育导师”的双重身份与“问题学生”、“留守学生”实行“一对一”结对帮教。及时帮助他们解决在生活、学习和思想表现中出现的一些困难和问题。大多数被帮教的同学在“导师”的耐心帮助下、有了较明显的转化。

三、优化校风，常规教育落到实处。政教处进一步完善了《中学生行为规范执行情况量化考核评分制度》，《沙埠中学学生在校一日常规》等各项规章制度，持之以恒的进行各种思想教育活动，各班配合政教处开展“德育之星”争创活动，深入开展“比学习、比出勤、比卫生、比新风”四项竞赛，校园学习风气继续好转、班风、校风进一步优化，助人为乐，关爱他人、拾金不昧、团结友爱的好人好事层出不穷，校园面貌日新月异。

四、办好团校，发挥团员带头作用一年来，学校团委继续办好少年团校，组织学生中的积极分子认真学习《中国共产主义青年团团章》，帮助他们了解共青团的光荣传统和历史使命，吸引了一大批要求进步的学生。团委先后组织了“迎新春文艺汇演”、“红五月越野竞跑”、“辉煌共和国”演讲比赛，“感恩教育”、“安全教育”、“法制讲座”等活动。组织团员青年积极开展志愿者活动，走进社区敬老院，关爱弱势群体，为五保老人送温暖，收到了较好的社会效益。

五、警钟长鸣，安全教育常抓不懈秉承“以人为本”的办学理念，我校始终把校园安全、师生安全工作放在首位。加大了消防安全、交通安全、食品安全、游泳安全、疾病防疫、遵纪守法等安全教育力度。一年来，没有发生过一起校园重大安全事故，继续被评为黄岩区“平安学校”，先后评为浙江省卫生A级先进单位、台州市治安安全先进学校。今年下半年，全区德育工作会议在我校召开，我校德育工作先进经验介绍《有学生的地方必有常规教育》，赢得了与会者的热烈反响。

（三）教学工作一年来，我校紧紧围绕“提高教学质量”这一学校工作中心，结合教师绩效工资的实施，制订了《沙埠中学教师绩效工资实施细则》，继续完善了《沙埠中学教师教学工作考评细则》、《沙埠中学教师教学成果奖励条例》、《沙埠中学教师职称评选考核细则》等规章制度，对教师的教学工作绩效进行分值评估量化，实行“奖优促劣”、“奖勤促懒”，有效的调动了全体教师的工作积极性。在提高教学质量方面，我校进一步采取了各项有效措施。一是加强了教学常规检查，进一步落实了对教师教学过程的管理，随时掌握教师教学情况。校长及业务校长每学期听课节数均不少于30节，教务处经常性检查教师备课本及学生作业批改情况。要求教师备课不仅要“备学生基础、备教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学步骤”还要在教后写“教学反思”，认真分析教学过程出现的问题，不断促进自身教学水平、教学质量的提高。校长，业务校长和教务处采取“推门听课”的方式，不定期的进入年轻教师的课堂听课，发现问题，及时给予指导。二是针对部分学习困难学生缺乏学习兴趣的普遍现象，鼓励教师分层次布置作业。对于基础薄弱的学生适当降低标准，减轻其负担，让他们经过努力也能完成力所能及的作业，达到最基本的要求。尽力避免他们去抄没有意义的作业。而基础较好的学生则另外准备作业，适应他们的学力，促进他们的发展。三是分年级调整教学侧重点。在面向全体和抓后30％学生的基础上，为应对学业考试，九年级重点兼顾优生，在平时教学时间之外，抽出部分教师对优生进行辅导，增强他们对学业考试的适应能力。四是加强了教师间的合作。我校规模不大，教师数不多，同年级同学科教师数基本上是两三个，加上我校生源方面的原因，倘若同学科教师之间的竞争其实是一种低水平的竞争。为避免这种无意义的竞争现象发生，我校倡导同年级同学科教师之间的相互合作，鼓励教师之间的协作及资源共享。同时学校也将加强对部分学科和教师的指导，实现教师的共同提高。五是进一步完善了《教师职称评审推荐办法》。随着学校发展，我校原有的《教师职称评审推荐办法》已不适应现有形势，去年教职工大会，在广泛征求教师意见的基础上对原有办法进行了部门修订，达到了通过新的办法来促进教师提高自身素质和业务水平的目的。六是成立了科技创新兴趣小组。引导学生“爱科学、学科学”，积极开展各项科技创新实践活动。今年我校开展的红五月系列活动中，各教研组分别组织学生举办了“魔方”比赛、“造桥比赛”、“24点比赛”、“水火箭比赛”等各项科技活动，极大的激发了全校学生科技创新的积极性。一年来，我校全体教师参与校本培训的积极性不断提高。目前，我校每个教研组都选拔了一位学科带头人，同时还制定了《新老教师结对帮带的办法》，所有新老教师都进行了结对帮扶。新老教师互帮互学、共同提高，取得了明显的成效。顺利通过了上级部门组织的“校本培训达标”验收。音、体、美、劳动技术、信息技术课做到了既开足又上好，“两体一艺”活动开展得有声有色，受到了市、区教育督导检查组同志的高度评价。对教师备课、上课、批改作业、辅导、考核等教学常规工作均有明确要求。教务处、教研组每月对教师的教学常规工作进行一次大检查，发现问题，及时指出，同时还要召开学生座谈会，听取学生对教师的教学意见。此外，学校还要求老教师每学期至少要上一节公开课，新教师至少要上两节公开课。鼓励教师互相听课，互相学习，以不断提高自身的教学水平。教师综合素质不断提高。全校教师利用业余时间撰写教学体会和教学论文的积极性持续高涨。一年来，我校又有安敬武、刘小荣等多位老师撰写的论文分别获得市、区论文奖。其中，安敬武老师的《科学教学中培养学生提问能力的实践与研究》获黄岩区2010年初中科学论文评比一等奖以及台州市二等奖，刘小荣老师的《新时期初中生社会公德的现状、成因及其教育对策》获得了区宣传部征文大赛一等奖。

（四）后勤工作后勤工作围绕“服务于教学、服务于师生”这一中心，继续作出了不懈的努力。一年来，我校进一步完善了“五常法”食堂卫生管理模式，食堂服务质量以及卫生状况有了质的提高，多次受到上级卫生管理部门的表扬，被评为浙江省A级卫生先进单位。寒假期间，新建了一座不锈钢校园艺术雕塑——“展望”。使校园面貌更加优美。在每个教师办公室安装了空调，改善了老师的办公条件……总的来说，2010年，我校各方面工作取得的成绩是显著的，但不可否认，也还存在不少问题。总结成绩，有利于提振士气，增强信心；寻找差距，更能够帮助我们清醒头脑，不断改进。为此，根据区教育局《黄岩区中小学年度教育工作责任目标考核办法》，对照2010年度一年来我校所做的各项工作，我们通过认真自查自评，现将相关情况加以归纳总结，并予以汇报。报告共分三个部分：

一、一年来取得的主要成绩及其采取的措施；

二、自查自评情况；

三、存在的问题与今后的打算。

一、一年来取得的主要成绩及其采取的措施：

（一）主要成绩

1、教学质量：一年来，通过全校师生的共同努力，我校教学质量继续逐步提高。尽管由于生源基础普遍较低，在总体教学成绩以及优等生比例方面，与城区先进学校相比，仍有一定的差距，但总体上处于明显上升态势。今年中考，黄岩中学录取5人、黄二高录取19人、普通高中录取78人，包括职业高中，中考升学率达到了92%以上，圆满完成了上级下达的招生任务；此外，通过全体师生的努力，我校各年级段学习成绩后30%学生亦大幅度减少，成绩提高幅度在全区排名第二，受到了教育局的表彰，工作汇报《沙埠中学2010年度教育工作责任目标考核量化自查自评情况总结汇报》。

2、素质教育：一年来，我校各项兴趣小组活动丰富多彩，“两体一艺”活动深入开展，活跃了校园课余生活，推动了学生各方面素质的不断提高。2010年秋季全区中小学田径运动会，我校获团体总分“第二名”，在农村中学中名列前茅。

3、教育科研：继去年我校3项市级课题通过结题之后，今年我校又有1项教育科研课题上报区教科所。同时有安敬武、刘小荣、艾和华、赵晓华等多位教师的论文分别在省、市、区有关报刊、部门发表或者获奖。

（二）采取的措施：

1、学校管理(1)以“科学发展观”为指针，强化管理意识，落实管理措施、发挥管理的最大效益。2010年，我校紧紧围绕“千方百计提高教学质量”这一中心，以教学科研、新课程改革为抓手，秉承“适应未来社会的人才需求，适应学生与学校实际现状”这一办学理念，不断探索符合本校特色的发展思路。结合教师绩效工资的推行，进一步完善了《沙埠中学教师教学工作考评考核》、《沙埠中学教师绩效工资施行细则》等各项规章制度，重点抓好制度的贯彻落实与执行，完善教师工作评估体系、奖惩制度，激活内部竞争机制，初步形成了一种“想干事的有舞台，能干事的有作为，干成事的有地位”的科学、公平、合理的竞争氛围；调动了全体教师的工作积极性。(2)、进一步端正了教学思想，规范了办学行为。继续完善和加强了“三处两室”（教务处、政教处、总务处、教科室、校长办公室）的学校管理体系，做到了目标清晰、责任明确，全面实行目标责任管理制，具体落实到人。(3)、继续加强了班子思想建设，党风廉政建设，班子自律。充分发挥学校领导班子的“火车头”作用，班子成员身体力行，积极学习党的教育方针政策、教育理论以及管理理论，努力提高自身的思想政治水平，教育管理水平以及教学业务水平，从而使班子的每一位成员都能够成为本系统的合格管理者、教学一线的优秀实践者、本学科的教学骨干。（4）、大力推行了“以人为本、科学发展”的学校管理理念。进一步健全了校务公开制度，激发了全体教师参与学校管理的积极性，增强了学校的凝聚力。（5）、继续开展了师德行风建设，“以身作则，为人师表”、“团结协作，严谨勤奋”的良好师风在全体教师意识中不断加强。

2、德育工作加强队伍建设，实施全员德育，结合新形势下学生思想道德教育的新特点，追求德育的工作实效。过去的一年，我校全体教师继续为此作出了不懈的努力。（1）“留守学生”的成长教育得到了更多的关注留守学生历来是我校教育管理的老大难问题，为了探究“留守”学生的心理特征，做好他们的教育帮助工作，去年，我校专门成立了“留守学生”教育管理课题小组，就“留守”学生的心理特征、心理辅导、思想教育、学习帮助、生活指导乃至管理教育等诸方面展开探讨。同时指派专门教师担任留守学生、寄宿学生的生活指导老师，组织骨干教师对留守学生、问题学生开展结对帮教，取得了较好的效果。（2）、家长工作进一步得到了重视通过家长配合学校的德育工作，是对学生开展思想教育工作的重要途径之一。今年以来，我校多次召开家长会，分年级举办家长学校。教师与家长配合，形成了学生思想工作的“合力”；目前，我校已经建立了比较完善的家长学校制度，德育工作得到了进一步改善。（3）、通过贯彻落实《沙埠中学学生在校一日常规》，培养了学生良好的学习与行为习惯、校园风气不断优化。本学年，我校通过贯彻落实《沙埠中学学生在校一日常规》，培养了学生良好的学习习惯和行为习惯。一些学生的不良习惯逐步改正，文明新风吹遍校园。拾金不昧、尊敬老师，团结互助等好人好事已经在我校蔚然成风。学校周一升旗仪式改“奏国歌”为“唱国歌”，进一步激发了广大学生的爱国热情。通过开展红歌演唱比赛，使青春活泼、健康向上的校园歌曲又重新在校园回荡。体育组积极开展拔河、跳绳、乒乓球、篮球等各种体育竞赛活动，丰富了学生的课余生活，促进了学生德智体美劳各方面素质的全面发展。

3、教学工作一年来，我校继续健全和完善了《教师教学工作考评奖惩细则》、《沙埠镇中学教师岗位责任制》、《教师教学常规工作目标管理责任制》等一系列规章制度，以量化的方式从德、能、勤、绩四个方面对教师教学工作和教学效益进行考评考核，同时将教师的年度考核、工作聘任、职称评定、年度奖金、评优评模与此挂起钩来，并结合教师绩效工资的施行，初步拟定了《实施细则草案》，实行“优质优酬”，“多劳多得”。有效激发了教师的竞争意识，调动了工作积极性。提高教学质量，增强整个教师队伍的整体素质是基础。一年来，我校坚持两手抓的方针。一手抓师德行风建设，一手抓教师文化业务水平的提高。逐步形成了一支德才兼备的教师队伍，为我校教学质量的提高奠定了坚实的基础。许多教师利用业余进修文化业务知识，到目前为止，全校所有青年教师都参加了专升本自学或函授进修教育，其中通过自学取得大学本科毕业证书的已达到百分之八十。广大教师自觉投身于新课程教育改革的理论学习和实践探索之中，不断加深了对新课程教学改革的内容、方法、步骤以及目的的理解，老师们在教学实践中勤于开拓，勇于创新，为我校进行新课程改革起到了一个良好的开端。学生基础差，学习困难生面广，是我校教育工作面临的基本特点。针对这一实际，我校专门组织了《关于学习困难学生心理辅导和帮助》的课题研究，采用因材施教、循序渐进、分层次教学的方法探讨大面积提高教学质量的路子。开展教学调研，拓宽信息渠道，探索教学监控方式。学校建立了每周一个下午分学科集体备课的制度。通过集体备课，各教研组的教师可以集中反馈教学信息、交流教学心得、探讨教学中出现的新问题、新思路。有力的促进了教师教学方法的不断改进，推动了教学质量的显著提高。依托校本培训，发挥骨干教师作用，着力提高教师的专业理论水平。要做到既减轻学生负担，又提高教学质量，就必须重视课改研究，搞好科研活动，形成校本科研特色。基于这一认识，我校积极鼓励教师利用业余刻苦钻研教育教学理论，撰写教学心得、教学论文。一年来，我校又有十数篇教学论文分别在全国级、省、市、区有关报刊杂志发表或获奖，通过理论学习和研究，指导教学实践，努力探讨教学质量提高的新路子。严格教学常规，重视细节管理。一年来，学校继续强化了教师教学常规落实检查制度。规定每学期定期进行三次教师备课工作检查。平时校长、教务处不定期的检查老师的作业批改；不打招呼的随机到教室听课，发现问题，及时与有关老师交换意见，商讨整改措施。我校每年的小学升初中优生大部分择校外读，造成学生入校的学习基础普遍较差。要在短时期提高他们的学习成绩，确实存在不少困难。对于这些学生，我们制定了起点降低、循序渐进的教学措施。尤其是对一部分学习基础特别差而又缺乏学习信心、学习兴趣的学生，不少科任老师除了千方百计改进教学方法，吸引学生的学习注意力和激发他们的学习兴趣外，还经常放弃周末、假日休息时间，为他们专门辅导抓好考试管理，重视试卷分析。及时了解学生学习情况，掌握教学效益反馈，是教师不断改进自己教学方法、调整教学手段的有效途径。，教务处每学期都要组织二次全校性的阶段统一测试。通过每次的学生考试成绩、试卷分析，来从中了解学生学习、老师教学的情况。同时还要结合考试情况组织各班科任老师沟通协调会，召开学生座谈会或者教师课堂教学问卷调查，三管齐下，有效的促进了老师们教学工作的不断改进。除了语文、数学、英语、自然等几门主科学科竞赛每学期必办外，我们还组织学生开展书画比赛、演讲比赛、写作比赛、板报比赛、朗诵比赛，通过这些形式多样、内容活泼的竞赛活动，不仅使一些特长学生脱颖而出，而且极大的激发了学生的学习兴趣，促进了学校素质教育的健康发展。一年来我校学生参加区田径运动会，现场绘画比赛、手工制作比赛，均获得了大赛奖励。

4、后勤工作本着后勤工作服务于教学、服务于师生的理念。一年来，我校继续加强了寄宿学生的管理，确保了寄宿生在校期间的安全、有序、方便。食堂实行“五常法”管理之后，卫生标准大大提高，被省卫生厅“A”级卫生食堂。

二、责任目标考核自评自查情况：

（一）、基础指标A1、教育思想B1、贯彻教育方针C1、办学行为：一年来，我校围绕规范办学行为，经常组织教师认真学习新《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》以及上级有关部门下发的《规范中小学办学行为》等一系列文件，进一步提高了认识，增强了执行党和国家方针政策的自觉性。教务处按照规定开足开齐各门功课课时，从未发生过学科课时被挤占的现象；没有分快慢班，没有超计划招生，没有超班额编班，严格按上级招生政策办事。与此同时，一年来，我校积极开展“和谐校园”创建活动，师生关系融洽，从没有出现过体罚学生的现象，也没有发生过一起乱收费的事件。（此项指标自查自评为6分）A2、事业发展与办学条件B2、办学条件C2、教育教学设施的装备率、使用率：我校12个班目前均已装备了多媒体教学设施，另有一个为多功能厅；一个机动多媒体教室。计算机室一个，电脑63部，生均电脑比为1：10；各种教学仪器齐全，达到了省定标准；图书生均率达到了1：35，总数2万多册。各种教学仪器及设备完好率、实验开出率均达到了95%以上。（此项指标自查自评为5分）C3、校园环境：一年来，我校在已经被评为区“绿色学校“、区“绿化美化示范学校”、市“花园式学校”的基础上，继续致力于校园的美化、绿化建设，调整了校园雕塑布局，增加了“三不三比”等各种具有激励性的校园名言警句布置，校园环境优美整洁。（此项指标自查自评为3分）A3、学校管理B3、行政管理C4、指导和兼课制度：校长蔡敏智同志兼任了八年级一个班的思想政治教学；主管教学的副校长符俊宇同志兼任了八年级两个班的科学教学，同时还担任了班主任；主管政教的副校长周永奇同志担任任了八年级两个班的科学教学。三位校长每学期听课数均多于30节，并且在本校听课没有少于20节；教研组活动基本上三位校长每次必到，热情点评指导。蔡敏智同志、符俊宇同志的学校管理及其教学改革调研报告结合本校实际，具有针对性与现实指导性，周永奇同志德育工作论文文章亦有自己独到的见解。（此项指标自查自评为3分）C5、民主测评：今年6月底，学校召开了五届三次教职工大会，区教育局人事科、工会派员对学校班子成员进行了民主测评与考核。通过无记名投票，正副三位校长均获得了优秀率95%以上的好评价。此外学校在上学期期末对中层干部也进行了民主测评，各中层干部优秀率均在95%以上。（此项指标自查自评为4分）C6、财务管理：学校严格执行了《黄岩区中小学校财务制度补充规定》，财务行为规范。（此项指标自查自评为4分）C7、制度建设：学校积极推行“科学发展观”、“以人为本”的管理理念，各项工作、各个岗位、各个部门均有明确的职责和要求，各项规章制度不断完善，真正做到“有章可行，有章必行，违章必究”。有检查、有记载，反馈及时，督办有力，奖惩分明。（此项指标自查自评为4分）B4、队伍建设C8、教师素质提升：多年来，我校始终十分重视建设一支德才兼备的教师队伍，教务处既制订了教师素质提升工作中长期计划，又每学年都根据学校教育实际情况变化、发展制订了年度计划。校本教研工作有计划，教师素质和教学水平提升工作措施落实、经费有保障。一年来，我校先后派出了艾和华、阮捷音、安敬武、林洁、杨旭明、符俊宇、周永奇、汪莹莹、徐昕等十多名中青年教师、骨干教师、班子成员参加省市区有关部门组织的“领雁工程”、“学科骨干”、“校长培训班”等中短期培训，参加培训的人数占全校教师总数的四分之一。为中青年骨干教师、学科带头人、名师（教坛新秀）建立了有效的培养机制，提供了良好的发展平台。（此项指标自查自评为6分）B5、教学工作C9、教学过程管理：教务处不断完善教师教学常规管理制度：“备课、改作、上课、考察、反馈”五环节均有明确要求，教师教案均有一定量的“教后反思”，教研组每月检查教师教案及改作工作一次，发现问题及时与当事教师交换意见。每次教学检查均有记录，教研组每学期教研活动均在15次以上。（此项指标自查自评为7分）C10、教科和教研:今年以来，我校采用“请进来、走出去”办法，不仅经常派出教师到外校听课，还与澄江中学结对，请进这些学校的名师、骨干教师来我校上示范课、开展教学研讨。今年，林洁老师的区级科学研究课题已经申报。一年来，我校鼓励教师利用业余时间积极撰写教育教学论文，成效显著：安敬武、刘小荣等老师的论文分别获得区一等奖、市二等奖，此外还有多名老师的论文获区三等奖。（此项指标自查自评为3分）B6、平安校园C11、平安校园创建：2010年度，我校在上级有关部门的领导部署下，继续把学校安全工作作为头等大事来抓，警钟长鸣，持之以恒。师生安全得到了有效保障、教学工作得以正常进行。一年来，学校始终把安全工作列入主要议事日程，在学期开始前，校领导班子都要针对学校安全工作进行专题讨论，同时责成政教处制定出具体的实施计划。做到有计划、有落实、有检查、有反馈、有评比，一抓到底，贯穿始终。政教处每个学期都要与各班班主任签订安全工作目标管理责任状，强化了各班主任的安全工作责任感，使安全工作真正落到实处。与此同时，校共青团、学生会、工会组织也密切配合，发挥自身的优势和特点，开展消防安全演练、交通安全图片展览、女生青春期卫生讲座等丰富多彩的安全教育工作。为了增强师生们的安全防护意识，学校每个学期都聘请了派出所、交警队、关工委的同志来我校作安全、法制、法纪等专题报告或专题讲座，收到了良好的效果。此外，我们还与家长建立了定期联系制度；在周末或者节假日以及有重大疫情等重点时期，与家长互相配合，建立安全情况每日报告制度，初步形成了学校、社会、家庭三位一体的安全工作教育网络。分别被评为台州市治安安全工作先进单位、黄岩区消防工作先进学校。根据上级制定的“平安校园”标准，自查自评，总分为1000分。（此项指标自查自评为8分）B7、工作效果C12、安全责任：2010年我校无一起安全事故发生，无学生非正常死亡。（此项指标自查自评为2分）C13、一年来，我校经常性的对学校校舍、设施等进行安全检查，发现问题，及时维修，有效及时的排除了各种安全隐患。（此项指标自查自评为2分）B8、党风、行风建设C14党风廉政和行风建设：年初，我校根据《党风廉政建设和行风建设责任制考核标准》，制订并签订了符合本校实际的《沙埠中学党风廉政建设与师德行风建设目标责任制》。一年来，我校无论是党员干部、班子成员，还是普通老师，均严格自律，没有发生过一起违纪事件，群众反映良好。（此项指标自查自评为5分）B9、宣传工作C15、宣传工作：根据区教育局新闻考核办法，我校今年在“教育信息网”发表新闻稿件30多篇，到目前为止总计57分；同时还在《浙江教育信息报》、《台州日报》、《台州商报、今日黄岩》、《区文明办专刊》、《黄岩新闻网》、黄岩人民广播电台采用新闻稿件多篇。总计达到了80多篇。（此项指标自查自评为3分）

（二）、教育质量A4、教育教学质量B10、教学质量C16、完成教学质量目标情况：尽管由于历史原因，我校生源学习基础普遍较低，但通过全体师生的努力，我校“学习成绩后30%学生”比率大幅度减少，各年级各科全区统考成绩M值提高幅度在全区名列第二，受到区局领导表彰。（此项指标自查自评为30分）C17、学校参加上级教育行政部门举办的学科竞赛和体艺比赛获奖情况：今年，我校没有派出学生参加省市一类学科竞赛的指标分配。学校参加2010年全区秋季中小学田径运动会获得“团体总分第二名”、区篮球比赛获得初中乙组第二名。（此项指标自查自评为1.5分）B11、德育工作C18、学校实行了《全员德育导师制》、班主任工作有计划、有措施，成效显著。今年下半年全区德育工作会议在我校召开，在会上我校的经验介绍《有学生的地方必有常规教育》受到与会者的热烈反响。（此项指标自查自评为8分）B12、课外文体活动C19、文体活动：今年以来，我校按照《黄岩区中小学生课外文体活动工程实施方案》要求，继续积极组织学生开展以“两体一艺”为主要内容的大课间课外文体活动。硬笔毛笔书法兴趣小组，口风琴演奏队、武术兴趣小组、网球兴趣小组、排球兴趣小组、羽毛球兴趣小组、篮球兴趣小组、乒乓球兴趣小组等各种兴趣小组相继成立。一年来，学校通过举办经常性的文体活动比赛，举办“艺术节”、“田径运动会”、“歌咏比赛”既活跃与丰富了学生的校园课外生活，又促进了学生素质与特长的发展。（此项指标自查自评为4分）A5、学校荣誉一年来，我校先后获得“浙江省厅颁发的卫生先进A级单位”、“台州市治安安全先进单位”、“黄岩区六好关工委”、“黄岩区秋季田径比赛团体总分第二名”等各种荣誉。（此项指标自查自评为加4分）

（三）、发展指标A6、学校自主发展潜力C20、我校位处黄岩西南部山区，由于历史与地理位置等各种原因，历年小升初优生外流择校量均较多，学生基础普遍较低。基于此，我校于今年八月份制订了《沙埠中学办学发展性指标》。在办学定位上，秉承立足于面向多数学习困难生，在千方百计提高教学质量的同时，注重学生行为习惯养成以及德智体美劳等各项素质的全面发展。我校提出了“有学生的地方必有常规教育”这一德育工作理念，通过不断完善《沙埠中学学生在校一日常规》、《沙埠中学学生日常行为表现量化评分》等各项规章制度，促进全校学生良好行为习惯、学习习惯的逐步养成。同时积极建设高品位的校园文化环境，创造积极向上、和谐宽松、清新自由的文化氛围，积极打造学习型校园，构建创新型校园。充分挖掘本地区文化积淀，开发具有地方色彩、校本特色的有价值的课程资源，争取在特色建设方面有新的突破。（此项自查自评得分8分）总分：111.5。

三、存在的问题以及今后的打算：

（一）存在的问题：

1、教学工作方面：（1）尽管通过全体师生的努力，一年来，我校教学质量有了较大的提高，但是比起兄弟学校来，还存在较大差距。（2）差生面广，许多学生在小学读书时就没有打好基础，升入中学后，更难以适应，对学习丧失信心，抱着混满三年的心态，学习毫无兴趣。

2、德育工作方面：表现在以下三个方面：（1）一部分学生厌学情绪比较普遍，少数学生迷恋于网吧、电子游戏，严重影响了学习和身心健康；（2）课间操整体水平不高、学生文明礼貌教育有待进一步加强。

3、后勤工作方面我校至今仍没有学生公寓，寄宿生均借宿在老师腾让的寝室里，既不利于学生管理，也给老师生活带来极大的不便。