刘慈溪乡村教师读后感

刘慈溪乡村教师读后感（共8篇）

1.刘慈溪乡村教师读后感 篇一

当代“愚公”感动乡民

1993年秋，刘恩和从后坪小学调到茨坝小学任校长。当他冒着风雨赶到茨坝小学时，呈现在他眼前的是这样一所学校：没有围墙，没有宿舍，没有操场，是一个典型的“三无”学校;再看教室，窗户没有玻璃，四壁皆空，晴挨晒，雨挨淋;课堂上，几十个孩子稚嫩的身躯在寒风中不断地颤抖。此情此景令这位40多岁的老教师忍不住流下了泪水。

于是，他从家中搬来木料、砖瓦，开始对学校修修补补，一干就是3年。冬，刘恩和盼来了一个天大的喜讯：可用世行贷款在茨坝修学校，不过有关部门要求茨坝小学必须在5天内筹集到5000元匹配资金。5000元，对于大山深处的一所乡村小学来说无异于天文数字。刘恩和沉思良久，斩钉截铁地说：“干!”

当时，村子里刚刚集资修电站，群众已经拿不出钱来，刘恩和只得找到信用社主任冯应祥，但是个人贷款最多只能贷3000元，离5000元还差元。刘恩和毫不犹豫地取出了自己即将到期的1300元定期存款，这已经是他的全部积蓄。

1月，在他的努力下，项目资金终于全部到位，可是又出现一个棘手的问题，没有一家施工队愿意接受这个活，都嫌工地偏僻、工价太低。

无奈之下，他去央求一位长期在当地做活的包工头董长兵。董长兵被刘恩和的执着精神深深感动了，决定接这个活儿。

茨坝不通公路，钢材、水泥等全靠人翻山越岭从8公里外的镇上背进山里，背一趟活儿来回要花两个半小时。刘恩和此后每天鸡叫头遍就上路，背回一趟才上课;放学后，再背一趟才归家;星期天，居然一天背3趟!就这样，4个月他走烂了5双解放鞋，建校用的60吨水泥、6吨钢材、12吨石灰，他一人就背了20多吨，跋涉了2000多公里的山路。

传说中愚公的精神感动了上苍，而刘恩和的精神感动了全校师生和父老乡亲，一下四乡五邻200多人参加了义务劳动。60多岁的老汉田维清说：“校长累成这样不歇脚是为了啥?为给子孙造福!”198月底，442平方米、拥有8个教室的两层教学楼屹立在茨坝村齐家山脚下，孩子们坐进了崭新的.教室。

“教师对学生，应当像父母对待子女一样”

刘恩和常说：“教师对学生，应当像父母对待子女一样。”

有一次，学生汪国安淋巴发炎，刘恩和硬是背着他跑了十几里的山路为他看病，替他交药费。回来的路上，汪国安满眼泪水地对刘老师说：“老师，你比我的爸爸还要亲哩!长这么大，我爸也没这样背过我。”

山区农民生活窘迫，为了不让一个孩子辍学，刘恩和每年都要挤出一两个月的工资为困难学生垫付学费。后坪乡一位曾是刘恩和学生的年轻教师动情地说：“这26年来，刘老师在后坪、石界、茨坝3所小学，用他微薄的工资先后为400多个学生垫交学费1万多元，80多名面临失学的孩子在他的资助下考上了大中专院校，凡是他教过书的乡村没有人不敬重他的。”

实际上，刘恩和的经济条件并不宽裕。，刘恩和的女儿考入思南师范学校，家中一时凑不齐学费，只得贷款送女儿上学。

刘恩和当乡村教师多年，大量精力都是用在琢磨如何提高教学质量、如何尽可能让每个山里的娃都成才上了。

1977年，在石界小学初中部担任骨干教师的刘恩和，一人担起了初中一年级数、理、化三门课的教学任务。由于从未教过初中课程，有些问题他分析不透，他就常常利用晚上的时间跋涉20多公里，到塘坝中学向有关教师请教。

有一段时间，刘恩和发现不少村民因贫穷不愿让孩子继续上学，急得直挠头。为了提高入学率，他主持制定了教师跟班、包班制，包班教师必须从学习、生活、思想各方面指导学生，决不让一个孩子因为贫穷而失学;学校还专门设立了入学奖、巩固奖和教学质量奖。刘恩和欣慰地说：“现在入学率已达100%!”

“改变山村落后面貌离不开教育”

刘恩和出生于1949年。10岁那年父亲去世，母亲一人拉扯着他们兄弟三人。那个年代粮食不够吃，兄弟三人不得不经常去山里采野果、挖野菜，以填饱肚子。一直到13岁，他才跨进茨坝小学就读一年级。负责报名的田井银老师被面前这位年龄最大、面如菜色、下身仅穿一条破旧的短裤的孩子惊呆了，随后将自己一条半新的裤子送给刘恩和，并对他说：“好好读书，将来多作点贡献。”这句话后来成为刘恩和一辈子的座右铭。

1974年，刘恩和被推荐到思南师范学校读书。去学校报到的那一天，他穿的是一身破旧的衣服，脚下是一双草鞋。一位叫陈朝武的同学悄悄给他一条裤子，班主任谢绍碧送给他一件棉衣。20多年过去了，当年老师、同学帮助他的情景仍然历历在目，令他终身难忘。

1982年，33岁的刘恩和终于成家了。第二年，妻子临产前，母亲千叮咛万嘱咐：“山里接生条件差，到时你可得早点回来。”他点点头，可一转身又扎进工作中。当他上完课赶回家时，女儿已经生下来了。但由于医疗条件差，妻子难产，以致小孩头一天生下来，胎盘第二天才脱落，妻子整整在木凳上蹲了20多个小时。他刚踏进房门，妻子便伤心地大哭起来。

面对刚刚降生的女儿，望着妻子产后虚弱的身体，刘恩和心里深深的歉疚油然而生。可是就在1988年5月，儿子降生时，因不想耽误学生的课，刘恩和还是没能守在妻子身边。对此，善良的老母亲都在一旁不依不饶，哭着骂道：“生女儿不回，生儿子不回来，恐怕哪天你老娘死了，你也不会回来啊!”

刘恩和的母亲在讲这句话时，大概不会想到几年后自己临终前真的没能见上儿子一面。

1992年9月12日，重病卧床的母亲深知自己年事已高，托人带信到学校让刘恩和无论如何也要回家见她。9月14日，家里又派人来催他马上回去，说母亲病危。可是他仍然坚持上完全天的课才往回赶，想不到晚了一步。老人弥留之际，一遍又一遍地呼唤：“恩和，恩和……”这位刚强的土家汉子不禁长跪不起，嚎啕大哭。

刘恩和一心扑在教学上，不少人对他的行为不理解，可他自己清楚，要改变山村落后的面貌离不开教育啊!

他的双腿虽然残疾了，但他在人生道路上的步履还是那样的执著。他身残志坚、扎根山区、献身教育的事迹，在陇原大地广为传颂，被誉为“教坛保尔”。

2.刘慈溪乡村教师读后感 篇二

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吕婧《教师专业成长》

《教师专业成长》这本书是刘良华老师的教育演讲集合，这本书的第一感觉很一般，因为从来没见过哪本书的封面这样不吸引人，然而阅读之后，才发现它就像一片浩瀚的大海，里面有无数的珍宝等着我们去发现。书中的教育电影、教育案例、管理案例等都给了我很大的启发。然而，让我感触最深的还是“怎样通过行动促进教师专业成长”这一讲。

刘良华老师告诉我们：教师可以通过行动研究来促进自身的专业成长。教师的行动研究具体包括教师学习、教师行动与教师发表。教师学习是教师行动研究的基本前提，教师发表是教师行动研究的动力。如果没有教师学习，教师就不可能获得发现问题和解决问题的眼光，教师的行动研究将不会启动。没有教师发表，教师就不可能获得他人的建议和意见，行动研究也不会走得太远。

一、教师学习

作为还没走上工作岗位、却正在实习期间的我们来说，无论是教学上还是学生管理上，总是会遇到很多困难。面对这些困难，我们往往不能通过我们自己简单反思和映射笔记本上的知识来解决它。这个时候，我们就需要获得他人的经验和智慧的支持，我们可以通过拜师和阅读的方式来得到专业支持。

人类的学习往往始于模仿，拜师和读书都是对智慧的一种模仿。先来说拜师，学校通过为新教师组织师徒结对，为新教师的专业发展提供一个很好的途径，通过师傅手把手地教，教学中、管理中遇到的很多难题都可以得到解决，特别是在教学内容的把握和处理上师傅对我们的帮助会是很大的；其次来说读书，教师曾经都是“读书人”，但是一旦做了教师后却很少有人能延续读书的习惯和保持“读书人”的身份，我们经常说“同学们，大家要好好读书”，可是我们中能有多少人做到了呢？我们要养成阅读的习惯，如果一个老师不阅读，就不太可能有太多的思考，因为他根本不知道别人在想什么，干什么，另外，如果一个老师经常阅读就会有比较广阔的视野，有更渊博的知识，这样在上课的时候就能很好地补充课外知识，学生就会觉得这个老师很有才，会佩服这个老师，也能激发学生的兴趣和热情。

二、教师行动

刘良华老师告诉我们，只要教师有了阅读和思考的习惯，就会发现自己行动中的问题，就会转变教学观念和教学行动，教师改变自己的行动就是行动研究。书中介绍行动研究主要从校本课程开发、校本教学研究和校本管理研究三方面进行。

校本课程开发研究是现在提到比较多的一个名词，在我的感觉中这应该是一个很复杂和深奥的东西，看了刘良华老师的书之后，我才知道其实不然，对课本进行补充、更新，使整个课本完全变一个样，这就是课程开发。而对于狭义的课

本课程开发就是国家课程之外开发的专门课程也没有那么困难。如果说你有丰富的阅读量，课上的时候给学生补充了很多课外知识，学生课堂时间不够用了，那么这些多出来的课外资料就可以成为一门校本课程，比如说对物理学界的一些传奇的科学家，科学轶事进行介绍，或者是对于生活密切相关的物理现象进行解释也可以是一门课程，但目前就我自身的知识面来说要独立完成一门课程还有一定的困难。

三、教师发表

教师通过行动研究会有一定的研究成果，需要把这些研究成果发表出来才会有意义，这些东西不可能一一被发表在杂志或期刊上，但是，当代社会为我们提供了一个有效的平台——网络博客。在这里，教师可以任意的发挥，通过“教师讲述自己的教育故事”来积累自己的财富。包括“我今天读了什么”，这是“阅读日志”；如果教师没有任何阅读，教师可以讲述“我今天看到什么”，这是“观察日志”；如果教师既没有阅读，也没有观察，那么，教师可以讲述“我今天做了什么”，这是“行动日志”。博客有个好处，能让别人知道你在想什么、做什么，只有发表了之后才能够得到别人的公开赞赏或者批评，如果不公开就没法得到别人的建议，也就没法去改善自己的教学行动。

虽然我没有发表过博客，但在这一节我还是有点感悟，曾经去见习，得到了一个讲课的机会，上完课很兴奋的时候，因为觉得那节课上得很高效，学生的倾听和反馈都很令人满意，曾经也有听了某节课觉得非常有条理，对自己以后教学很有帮助的时候，这时都想把这节教案整理下来，但有时是刚开了一个头，就有事停下了笔，再拿起笔想写时却没有了灵感，所以我觉得教学中的任何经验不管你发不发表都要及时地以书面形式整理下来，这本身也是一种收获。

3.乡村教师读后感 篇三

图片“他们将活下去，在这片古老贫瘠的土地上，收获虽然微薄、但确实存在希望”这是《乡村教师》一书的结尾。小说中一个乡村教师带来的希望，是孩子们的未来，同时在宇宙银河碳基联盟和硅基联盟的战争下也是人类的未来。

在现实中有数不清的乡村教师在边远的山区支教，我们不知道他们的名字。我们只知道他们像小说中一样为这偏僻的山区带来了一丝希望。这希望就像是一簇星火、一支蜡烛虽然微弱但却坚强的燃烧在人们的心中。这一丝的光明就像一枚种子，虽无法破除根深蒂固的愚昧和迷信，但总有一天会发芽和成长。用原文中的话来说“他用尽了一生在娃们的心中燃起科学和文明的火苗，但他明白，同笼罩着这偏远山村的愚昧和迷信相比，那火苗是那么的渺小，像这深山冬夜中教室里的那根蜡烛。”

师者，所以传道授业解惑也。教师的职业不同于其他，除了脑力体力劳动，更在于对心灵的塑造、知识文化对的延续和对精神文明的传承。

小说中以偏远乡村与银河系种族、几个小孩子与整个地球人类文明、平凡与伟大对比之下形成强烈的反差，文中的教师在自己生命的最后一段时间内让学生们记住的知识成为了拯救人类的关键，体会文中教师无私奉献的精神在作者的笔下成为了一种意境，并在这强烈的对比下升华到了极致，带来无与伦比的震撼。

4.《乡村教师》读后感 篇四

有些快，这种感觉也许就像自己弄饭：花了一个小时，可吃的人只用了5分钟!于是颇有些抱怨，怎能不好好享受?得到的回答是，好吃才会食欲大增呀!仔细想想，我读书也是这样：好看的书，就会一直撇开日常琐事，一个劲儿钻进去!三天内解决四五百页的书不在话下!如果不幸遇到有些个，那么，有可能一两年它都会始终在那里，不论我在哪里，而它就在那里!

这样想着，喔，我的弄饭烦恼一并交由这本书的阅读感受解决了!

购买这本书，时间段刚刚好!此时，我处于无书可读的状态，就像热锅上的蚂蚁，做什么事情都失去了兴致!在当当闲逛的时候，突然看到了书名中的“突围”，而且是乡村教师，于是火速购入!

曾经，我因了这两个词，“想入非非”!乡村教师的境地，怎样突围?

一、“明师”!

太喜欢这样的注解!“也许，我们大多数人无法成为‘名师’，但一定可成为‘明师’：明白自己的优势与不足，明晰学生的需要与困惑，明确教育的旨归与起点……”

我无数次的为自己的将来幻想过，可是眼下的境况是的确不可能成为自己想象的那样的老师：舌灿莲花、思想深刻、板书精致、学识渊博……就这样等待着，等待着自我的消逝!如果用这样的标准来衡量一个人工作的价值的话，真是太令人绝望而停滞了!

吴老师的“明师”的标准，甚是让我欢欣，这样慢慢地走，一路向着阳光，一路收获花香，多好!

二、“理念”?

“诊断―假设―论证”，一直在寻觅着教学的真谛!

在教了四年小学一二年级后，我调入了中学工作。工作中要面对的窘境实在太多，回想起来，那第一本中学教材上被我写满的备课笔记密密麻麻就可见我内心的苦闷，当然更多的就像是无头苍蝇似的乱撞!

怎么办?

遇到了新课改，培训，遇到了网络各家论坛的兴起!最初接触到的人教社语文论坛和k12，让我走进了一个崭新的世界，于是，“亮了”!

其间做过太多“傻事”，有幸的是，那时学校的教研的氛围也同时浓浓地燃烧着我!

吴老师的总结真是精辟至极!

套用书中他引用的余映潮老师送给他的话：“磨练的深度决定你的高度!”正因为没有经受多少磨练，所以不要在工作之余埋怨自己的肤浅!这应该是对我的鞭策!

三、“贴地而行”!

“贴地而行者，是首先有着对这个世界独特的理解，有着改造这个世界的决心，还有着把内在的思想与外在的世界进行有机结合的策略，也即是说，他们能够让思想接地气，感地温。”

如果老是觉得自己的工作条件糟糕，幻想着教育的“桃花源”，而不对现实工作中的细小问题一一研究，可想而知，所有的未来不过是空想而已!

有了这样的前提，所有的目标不再开始要求“高大上”，而转而的低姿态说不定会让自己一点一点累积，至少可以让自己找到现实中的成就感和生活的幸福感，成为真正的自己!

一本好书，让人有了新的憧憬，它曾带给我的愉悦体验也必将激励自己继续前进：也许执著，会让荆棘中花香满径!

5.最美乡村教师读后感 篇五

系别：社会科学系专业：教育学班级：2011级本科一班学号：20110302011姓名：刘梦楠

教师是一个平凡的职位，每年拿着固定的工资，教育着一届又一届的学生。他们是众多职位中最不起眼的一个，但同时也是最重要的一个。他们坚守在自己的职位上，不论外界是无何变化他们却守在自己的三尺教台上。有人说教师是辛勤的园丁，也有人说教师是春蚕，还有人说教师是人类灵魂的工程师，还有人说教师的蜡烛。然而，教师到底应该是什么?他们为什么如此让我们敬重?今天我们观看了《最美乡村教师》。简陋的校舍，淳朴的语言，崇高的师德深深震撼了我们的的心灵。宋玉刚、邓丽、徐德光、肖山、于勤贵、刘效忠、马复兴、陈万霞、吴金城、阿里甫夏 依那亚提汗、......这些名字如此普通，他们的生活如此平淡，也许平时他就是一个名不见经传的清贫老师，但当我们认真聆听他们的故事的时候，这一个个平淡的名字却给我们带来不同寻常的感动，给我们进行了一次深刻的精神洗礼。

大家都说老师培养着祖国的栋梁，我却要说，老师就是祖国的栋梁。是老师，支撑起我们一代人的脊梁!在偏远的高原小学，邓丽老师用自己的青春改变了老山区知识结构老化，教育落后的境况，让大山的孩子们也能受到先进教育。在环境恶劣的西藏高原，宋玉刚老师几十年如一日，上课、备课、改作业、关照孩子们起居、个别辅导、家访„„捍卫了孩子们受教育的权利。在白雪皑皑的帕米尔高原，阿力甫夏老师您冒着风雪，冒着被巨石砸昏的危险，趟过湍急的河流，翻越几千米的雪山，把孩子一个个安全护送回家。吃了多少苦，受了多少累，你无怨无悔，只要孩子安全，你就欣慰。

你们像那默默无闻的蜡烛，给黑暗带来光明，让教育之光笼罩着孩子，却默默燃烧自己没有任何抱怨。你们像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

你们给了学生们一杆生活的尺，让他们自己天天去丈量；你们给了学生们一面模范行为的镜子，让他们处处有学习的榜样。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。您总是不计报酬的付出，不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

其中令我最为震撼的是马复兴老师，他用残臂给山区孩子插上翅膀。他没有双手，却在三尺讲台上耕耘了30个春秋，字写得工整，画画得漂亮；他没有双手，却用小小的黑板让农村的孩子们插上了飞翔的翅膀。

1981年3月，22岁的马复兴学有所用，开始尝试给小学代课。好多家长看到没有手的马复兴当老师，更不让自己的孩子去上学了，眼看着下麻尔村小学只剩下不到40名学生，就连他家正在上学的亲侄子，也被家里大

人叫回家干农活了。许多人在背后议论他：“连手都没有，怎么教我的孩子学习？”这些话深深刺痛了马复兴的心。他默默下了狠心，开始每天坚持苦练教学本领。几个学生的家长，偷偷跑到学校想探个究竟。当他们躲在教室外面看马老师熟练写字、翻书时，他们放心地走了。在马复兴老师的努力下，如今村里适龄儿童没有一人失学。为了备课，马老师要付出比别人都很多倍的努力和汗水，别人用半小时，他却需要好几个小时。翻一页书，他要借助两只断臂和嘴唇合力才能完成，刚把书翻开，当他去写字时书又合在一起，备一次课仅翻书一个动作他就得重复无数次。为了教学需要，马老师还练画画，学生们知道，马老师的每一个动作都会付出很大努力。就是在这样的每一节课上，孩子们接受了课本上学不到的东西，他们幼小的心灵中，马老师的一腔深情、一双巧臂，为他们树立起了人生的航标！

老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量„„用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

我们知道，您一定也有追求优越生活的梦想，但为了孩子们，您放下了一切繁华，甘愿躬耕三尺讲台。铸就了人生的美丽！我们将从“最美的乡村教师”身上汲取力量，不断完善自我，做孩子们希望的坚守者和播种者。

看完《最美乡村教师》我们不应只停留在感动上，我们应该深思为什么还有这样的一群孩子和老师。我们看到的只是其中的一部分，中国还有多少这样的，我们无从得知。中国地域广阔，各地方经济发展不同，有发达先进的城市，同时也有贫瘠落后的山村。《最美乡村教师》中孩子天真纯朴令观看者动容，看了之后感动加心痛。我们都知道根据以往经验，凡是在中央电视台播出后，社会各界和当地政府一定会千方百计的为该校的办学努力改变教学环境和办学条件。上节目的几位老师是幸运的，至少他们的付出会赢来社会的尊重和关注。但疏不知还有千千万万个落后的山村和小学。

城里的老师，你们看了有什么感悟，现在老师收礼很普遍，已经约定俗成。但不乏有那些令我们尊重的好教师。同样身为教师，我们不说每个教师都做到上面那样，但应该做到最基本的师德。

6.《最美乡村教师》后感 篇六

这学期我刚刚成为一名教师，感谢XX三中给我们这些年轻老师机会，让我们能去证明自己的价值，能去更好的证明这个职业的价值。周四学校组织老师开以“学先进，转作风，扬师德，强师能”为主题的教育活动大会，在大会上我们观看了《XX县最美乡村教师》的视频，那些平凡却又伟大的教师们的感人事迹让我内心深受震撼，仿佛接受了一场心灵的洗礼，让我重新认识了教师这个职业。那些令人尊敬的前辈们的人生经历，看似迥异，却也有着极大的相似之处，那就是在这个光荣称号的背后，他们都饱尝了常人无法想象的辛酸，却赢得了学生的独特的爱，实为教师之楷模，学生之益友。教师是一个光荣而普通的职业。而乡村教师则要付出比城镇老师更多的艰辛。他们担负着传播知识、普及教育、培育农村人才的基础工作.乡村教师的生活环境、工作条件比起城市要差许多，会遇到不少城市人难以遇到的困难，这些最美的乡村教师，在日常的工作中，任劳任怨，辛勤耕耘，赢得了众人的好评与赞美！他们之所以能够在平凡的岗位上做出突出的成绩，与他们对待工作、生活的态度、爱心、责任心是分不开的，对于更多的普通人来说，这些老师身上体现的可贵之处是我们特别是年轻教师可以借鉴和参考的。他们为众多我们树立了榜样。

甘于寂寞，不畏艰辛是众多乡村教师共有的特点。泽州县最美乡村教师就在我们身边，他们的事迹给我留下了难以磨灭的印象，更是让我留下了感动的泪水,同时也为我们树立了可亲可敬的榜样。

我要学习他们的那种忠于职守、高度负责的精神，难以忘记张丽芳老师一生都奉献给了乡村教育事业，她是老师、是保姆、是保安、也是妈妈。我要学习他们那种甘于奉献、至善大爱的精神，难以忘记郭垚垚老师帮助残疾学生，把学生永远放在第一位，对任何一个学生都不嫌弃、不抛弃、不放弃，坚守着可以没有大师，没有大楼，但是绝不能没有大爱的坚韧的信念和价值。难以忘记段合旦老师即使病魔缠身，依然坚守岗位，一心只想着学生的大爱。他们都用自己最朴实的行动践行者最美的事业，他们给了乡村教育以希望，向他们致敬！

“美”，已不是单单形容他们的外表了，此刻，他们的坚持，他们的精神，是“美”的最好诠释。没有优越的工作环境，甚至是不算工作环境的地方，没有正常的生活水平，当一切都是困难的，艰苦的，我们所能想到的已不再是工资的优越，我们所希望的是尽早的结束时，我看到的他们，却是不离不弃的守候，守候着他们的职位，守候着一个个孩子的梦想，更为孩子们撑起了另一片希望天地。

从这些乡村教师的故事中，看到的是一名教师，放下了“自己”时的勇气与担当。正是这种放下，使得教育的基础不在是名利，不在是个人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人间的大爱与小爱，用心得感受着人与人之间得交流，当他们左手年华，右手倒影时，他们所给予的爱，已然得到了被孩子们爱的回报。正是在这爱的给予与回报中，他们实现了一种自我价值，获得了爱的温暖，成就了他们的“最美”。

活着，就要活出自己的价值；活着，就要体现自己的价值；乡村

教师们的坚守，照亮了农村孩子们的求学之路，也照亮了每一个人的心灵之路。作为一名教师，我想用自己的爱去捍卫自己的岗位，也想坚守着他们的爱，实现我的人生价值。

7.乡村教师观后感 篇七

几天前，我被央视寻找最美乡村教师的活动感动了。其中有几部让我在看了之后思考了很长时间。其中一位农村男教师说：“这是一个很好的例子;老师用左手写字也很漂亮&旁白：事实上，老师的右手因为生病而举不起来!其他几张照片也是如此。另一位农村女教师已经在这个山村教书几十年了。她每天都带着孩子过河。长期浸泡在冰冷的河水中，老师的腿已经患上了风湿病。老师不得不用棍子把孩子扛过河。小孩说：“我不知道;老师，我要努力学习!等我长大了，我把车还给老师，飞机让老师坐，“孩子们天真单纯，让观众感动。看完后，我感到感动和心痛。我们都知道，根据过去的经验，社会各界和地方政府必须尽一切努力改变学校在中央电视台播出后的教学环境和办学条件你很幸运。至少他们的努力会赢得社会的尊重和关注。

事实上，中国有数以百万计的农村教师，像他们一样，在平凡的岗位上，为祖国的`未来、孩子的未来献身，像蜡烛一样燃烧自己，奉献青春。因为他们心中有信仰和梦想，他们愿意忍受贫穷、疾病和无怨无悔。我想

8.观看最美乡村教师后感 篇八

坐在电脑前《最美乡村教师颁奖晚会》的视频，感动逐渐溢满我的心，眼泪悄悄从眼眶无声地流下„„

这些“美丽”的乡村教师在恶劣的环境下，坚守，用心地呵护每一个孩子。他们很平凡，却做着很伟大的事„„

1.宋玉刚老师：一名汉族老师，完全融入了藏族同胞的群体中。在教育生涯中，没有大起大落，也没有惊天动地，就像高原沙土中顽强生长的“班公柳”，执着、静默、奉献。

2.邓丽老师：她敞开孩子的心扉，她以快乐的情感感染着每一个人。希望每一个孩子能够走出大山。她辞去高薪职位选择到海拔1800多米的高寒山区支教,3年支教生涯中,邓丽用勇气和担当诠释着自己无悔的选择。

3.徐德光老师：徐老师一刀一刀劈出孩子的求学之路，他筹钱买了只白马送学生上课，他不断的跋涉和坚守，他很伟大他被当地群众都称他为“马背上的校长”。校长一当就是20年。31年来，从这里走出去的毕业生有200多人，其中4人考上了大学，20多人考上中专，100多人读完了高中。为此，徐校长也被评为市级优秀教师。

4.肖山老师：从江西到海南支教，他风雨无阻，从不间断，不管下多大的雨，刮多大的风，太阳多烈，他依然带领孩子训练。他还把支教工资买物品给孩子，他教会孩子用意志信念拼搏去改变命运。他坚持梦想，放弃高薪，走进大山，点燃山里孩子们的梦想。

5.于贵勤老师：河北省承德县孤山小学校长。一位让过去只有一个手摇铃，12间缺门少窗破旧教室的小学变成一座占地1.3万平方米、能容纳200多名学生上课的一流乡村小学的校长；一位每天凌晨3时起床，坚持给学生们烧暖气8个年头的“锅炉工”校长„„

6.刘效忠老师：位于木兰县东兴镇最北端深山里的西二屯是一个只有二十余户人家的自然屯，到最近的五一村小学上学孩子们也要走十几里山路，为此西二屯设立了教学下伸点，刘效忠在这里一干就是31年。期间，全村无一名适龄儿童辍学，西二屯先后有18名学生考入全国统招大学。

7.马复兴老师：没有手，却用全身的力气在写粉笔，他好伟大，他告诉了所有的学生，不管遇到多大的困难，都要勇敢地努力，只要努力，相信，一定可以做好。为了不让一个学生辍学掉队，他坚持家访，先后让200多名逃学、流失的学生重返了校园„„

8.陈万霞老师:她开办了全国第一所留守儿童寄宿制学校；她用“阳光信箱”聆听到了300多个孩子心底渴望父爱母爱的心声，点亮了他们心中“爱的灯塔”；她是2012年6月份中国好人榜“助人为乐”候选人；她是肥东县首届道德模范、合肥市第二届道德模范提名奖„„她被公众亲切地誉为“留守儿童的好妈妈”。

9.吴金成老师：“80后”的他大学毕业后，在去深圳教书等多种机会下，他最终选择在乡村当个代课老师，每天拿起锄头当农民，放下锄头当老师，被学生们亲切地称为“豆腐老师”。他像个做豆腐的师傅，又像个走街串巷的商贩，像个电工又像个木匠，可就是看不出，他是个已经毕业5年的大学生。

10.阿力甫夏-依那亚提汗老师：在课堂上，在教学中，在自己对孩子的爱之中。他的美丽就是能在在这片大山里坚守7年，他骑着骆驼上百次地翻山穿河，劝说家长，7年来共挽救了40多名失学儿童。而且一份坚守就是一份精彩，更是一份美丽，而且也是一份精彩。

随着岁月的流逝，日复一日的琐碎教育工作让人心烦，曾经以为心会慢慢坚硬，眼眶会慢慢干涸„„但在这动人的事迹中，那份曾经的感动溢满心间。“春暖花开，这是我的世界，每次怒放，都是心中喷发的爱。”艺术家们专门为“最美教师”张丽莉创作的歌曲，不仅记录了女教师的英雄故事，更道出了每个最平凡的老师，那朴实而又伟大的心灵世界。我们的工作很平凡，我们的工作很伟大，愿意为我最爱的教育工作奉献一辈子，不长，就一生。

当块平凡而坚实的铺石路

——《寻找最美乡村教师》观后感

苍城镇中心小学

谢红英

观看《寻找最美乡村教师》，说不出有多感动，只知道泪水一次次地浸湿纸巾。这些可亲可敬的老师们，他们用最纯真的情感，最纯净的心灵，最纯粹的生命，给我们的时代，给我们的老百姓，给我们的孩子们，做出了一份承诺，用他们的生命写下了一首首好诗。

徐德光、邓丽、宋玉刚、肖山、于贵勤、刘效忠、马复兴、陈万霞、吴金成、阿力甫夏·依那亚提汗。这十位朴实的乡村教师，在自己的大山里，在自己的那一方天地里尽情演绎一个教师的灿烂人生。一个人，在艰苦的环境里熬上一年两年，我觉得没什么难的，但是他们，是将自己的一辈子，将自己美好的青春都献给了大山，献给了山里的孩子们。他们也都是凡人，是怎样的意志与信念让他们坚守在自己的岗位上！

从来都知道教师要教书育人，但不曾想，老师自己就可以是一本“活”教科书，就像马复兴老师一样，用自己伤残的手臂谱写坚强的篇章，用不屈的意志描绘人格的魅力。为了备课，马复兴要超常地付出，别人用半小时，他却需要好几个小时。翻一页书，他要借助两只断臂和嘴唇合力才能完成，刚把书翻开，当他去写字时书又合在一起，备一次课仅翻书一个动作他就得重复无数次。为了教学需要，马老师还练画画，学生们知道，马老师的每一个动作都会付出很大努力。就是在这样的每一节课上，孩子们接受了课本上学不到的东西，他们幼

小的心灵中，马老师的一腔深情、一双巧臂，为他们树立起了人生的航标！

从来都知道教师需要像妈妈那样呵护每个学生，但不曾想，陈万霞老师就是200多个乡村留守孩子的妈妈——每天给孩子们洗澡、洗衣、烧饭，直到晚上将孩子们弄到床上睡觉。“更多关注留守儿童的心理”“阳光小学首先是孩子们温暖的家”，这是阳光小学校长陈万霞的教育理念，她称之为“心灵教育”，即首先了解留守儿童敏感孤独的性格后，倾注全部的爱，走进学生的心灵，成为他们的依靠和港湾。她是这样想的，更是这样做的。

从来都知道教师需要扮演各种角色，但吴金城老师这样的，可从没听说过——除了授业解惑，他还担当着许多角色，他是泥瓦匠，教室漏雨，他搭梯上房，砌砖补瓦；他是木工，桌椅折了，他操起工具，夯牢加固；他是电工，教室没电，他手脚攀爬，拉网架线；他还是营养师，每天榨鲜豆浆给正在长身体的孩子们补给营养。而每逢雨天，他又是孩子们的护卫，跋涉三个多小时的崎岖山路，把每一个孩子安全护送回家。

有人说教师是蜡烛，燃烧了自己，点亮了别人。以前我总是一笑而过，这怎么可能？可当我看到颁奖典礼上学生们泪流满面的与他们的老师拥抱，我才明白，那眼泪中包含的幸福与感激，是只有“蜡烛”才能得到的回报。有人说教师是辛勤的园丁，我觉得那不过是一个好听的称呼，可当我看到为乡村教师颁奖的那些孩子们脸上绽开的笑脸，我才真正明白了园丁的内涵。最美乡村教师用自己的汗水浇灌了

乡村的花朵，用自己的青春托付起了乡村孩子的未来，用自己的幸福带给了乡村孩子们希望，用自己的行动诠释了着这一个个光荣而神圣的称呼，他们是最可爱的人。

热泪盈眶之后，我不能再无动于衷。在今后的工作中，我也许不会有阿力甫夏·依那亚提汗的牺牲，也许不会有宋玉刚的寂寞，也许不会有徐德光的坚持，也许不会有邓丽的奉献，也许不会有肖山的洒脱，也许不会有于贵勤的执着，也许不会有刘效忠的遗憾，也许不会有马复兴的感动，也许不会有陈万霞的积极，也许不会有吴金城的清贫。但是我会从备课、上课、批改、补课的点点滴滴做起，会从爱学生、爱工作、爱学习、爱同志、爱家长的普普通通小事做起。

吴金城老师的一番话在我耳边响起——我愿意像我们苗寨的石板一样，为孩子们铺出一条走出大山的路。我想，我也会在我平凡的岗位上，做一块坚实的铺路石。

用小美诠释着大爱

—《寻找中国最美乡村教师颁奖晚会》观后感

谢顺意

激动、流泪、震撼、感慨„„这些是我观看《寻找中国最美乡村教师颁奖晚会》后的心绪。颁奖晚会上的十位乡村教师用他们的行动诠释着对学生无私的爱，伟大的爱。在他们的眼里，他们所做的一切是应该的，是微不足道的，是小美，然而他们给予孩子的温暖、关怀、爱护，是大美。

他们的美是崇高精神。贵州遵义的徐德光用刀砍出一道本没有的求学之路，他和他的白龙马每天跋涉在崎岖泥泞的山路接送学生上学，放学；阿力普夏八年护攀悬崖峭壁护送孩子开学和回家，他冒着生命危险，忘记了自己的生命是如此的可贵；青海的马复兴无双脚双臂几十年如一日担任着任课教师这一角色，写出了比常人漂亮的字。

他们的美是全部责任。湖北的青年教师邓丽是学生快乐的兴奋剂，她用她的笑容、肢体语言、歌声、舞蹈，告诉孩子学习是如此的快乐；创办有三百多名留守儿童学校的陈万霞，她忘记了自己是一位校长的身份，每天帮助孩子洗澡，洗衣，告诉孩子离开爸爸、妈妈一样健康成长，快乐幸福；孤山小学的校长兼锅炉工一年如一日“烧”出温暖，告诉孩子学校比家更暖和。

他们的美是无私奉献。湖南29岁的吴金成，每天清晨要亲自碾磨豆腐四个小时后卖到的钱全部用作学生的学习经费；汉族青年宋玉刚把根扎在了雪域高原十五年，把青春留给了日多乡；台湾青年林子

宏放弃年薪20万，承担着达祖小学校长的重任，做了8年的志愿者。

这些乡村教师有着纯洁的情感，纯净的心灵，纯粹的生命，他们为教师这个光荣的称号诠释着当今复杂的社会中的真实美。反思自己当了20多年的教师，我也有小美但没坚守着大爱。我虽在农村小学任教十年但没做出轰轰烈烈的事情。我虽主动申请支教但没坚持留守。在今后的教育教学中，但愿我的爱永远坚守在三尺讲台，永远留在孩子们的心中。

让我们一起变得更美！

——观“寻找最美乡村教师颁奖晚会”有感

张佩娟

昨天晚上,第二届“寻找最美乡村教师”颁奖典礼在中央电视台总部大楼的演播室举行。这不同于以往的任何一台颁奖晚会，它没有华丽的舞台，而且上台领奖的每个人都那么的朴素，台下没有那种疯狂的尖叫声，但我看到了纯净的天空，看到了孩子们真诚的眼泪，听到了主持人真诚的赞美，更重要的是我找到了坚持的力量。颁奖典礼仪式隆重而热烈，孩子们用纯真的歌声和呼唤，发自肺腑地向老师致敬，让在场的观众激动地流下热泪。

我国有一半以上的学龄儿童在农村。在一些较为偏僻的乡村，教师不仅是教育事业的支柱，还承担着传播先进文化和科学技术、提高农民劳动技能和创业能力的重要任务。但他们中的绝大多数人，都是在简陋的教室中为学生授课，用微薄的工资生活，甚至还会用这份微薄的工资来资助更为贫困的学生。他们中，有34年间坚守湖北郧县最偏远的教学点，背送两代学生过河上学的邹桂芬；有创办了全国首个留守儿童寄宿制村级小学，用一片爱心为留守儿童创造温暖的家的陈万霞；有罹患鼻咽癌中晚期，却仍然带病上课，带领学生取得全县中考第二的优异成绩的郑爱华……

846万乡村教师们生活条件、工作环境的艰巨，而他们内心却充满阳光，脸上的笑意，却也使人们深思：为什么他们在如此环境条件下，还能甘之如饴？他们很多人都面临着许多更好的人生选择，又是什么让他们选择了在乡村坚守？

846万乡村教师，每个人都有自己的故事。然而，他们在留下还是离开这个问题上，都作出了共同的坚守选择。不要去无端揣度，他们或许没有更好机会。不要去无端怀疑，他们的能力只能让他们挣些微薄的薪酬。不要去无端猜测，他们有自己不能离开的苦衷。事实上，当每个人不满意自己的现状时，他们都会有能力和机会去改变。但他们共同选择坚守，就必定有最坚实的理由。

“我以前总觉得工作就是为了赚钱，但经历了这么多事情，我觉得给孩子们教授知识，改变他们的命运比我自己赚钱更有意义，我留下来，是为了让他们能走出大山。”新疆喀什地区塔什库尔干塔吉克自治县马尔洋乡寄宿小学校长阿力甫夏·依那亚提汗这样感慨。

“我留在茶寨，孩子们就快乐，以后他们也会幸福。没有运动场所、没有电、没有讲台，我们依然唱歌，用笑声、歌声表达我们的快乐。”湖南省凤凰县禾库学区茶寨小学80后教师吴金成想到自己一走，茶寨的40多个孩子就可能失学，最终还是放弃了发财机会，他说“有人不理解，我却很快乐。山村孩子有好前程，山村有好面貌，山民过上好日子，自己能当个好老师。付出有回报，所有的忙碌和艰辛都值。”

正是这赤子般的爱，让他们选择了留下与坚守，不为其他诱惑所动。我们常说，这是一种大爱与大我，超越了个人的利益与价值，展现的是一种崇高境界和操守。然而，从这些最美乡村教师的质朴和恬淡中，这种大爱与大我却不是一种不近人情、常人不可企及的存在，不是一种“高处不胜寒”、人迹罕至的高地，却像我们每天所见的空气和水一样平常。

或许令人一时不解的是，为什么这种大爱我们在城市的喧嚣中常常少见，却会如此慷慨地在这些平凡的乡村老师身上绽放？从这些乡村教师的故事中，我们懂得了原来他们只是放下了自己。正是这种放下，让他们摆脱了个人名利的束缚，而是循着人的基本情感需要出发，自然而然地打通了小爱与大爱、小我与大我之间貌似难以跨越的鸿沟。因而，他们一面给予着爱，一面又享受爱的滋养。正是在这爱的给予与滋养中，他们实现了一种自我价值，获得了爱的温暖，成就了他们的“最美”。

活着，就要活出自己的价值；活着，就要体现自己的价值；乡村教师们的坚守，照亮了农村孩子们的求学之路，也照亮了每一个人的心灵之路。心中有爱，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美丽的，事业就是有成的。这是“最美乡村教师”们的坚守给我们社会、给很多人贡献的另一种奋斗的价值标准，或许更值得忙忙碌碌的世人们沉思。

在这次“寻找最美乡村教师”活动中，我们海南琼中中学足球教练肖山获全国十大“最美乡村教师”，乐东万冲镇中心学校小学教师邢源霞获“特别关注乡村教师”。

肖山，他今年只有46岁，却已经是两鬓斑白；他还没有孩子，却被一群十几岁的女孩子叫作“足球老爸”；7年前，他本来在大城市工作，月收入两三万元，却毅然来到一个穷山沟支教，每月领1000多元的工资，一直到现在。

他带着一支还没有固定队服的女子足球队，却先后夺得全国性比赛第三名、第四名和第七名。

因为这支女子足球队，越来越多的人知道，在海南有个琼中黎族苗族自治县。他就是肖山，琼中中学体育教师、琼中县女子足球队主教练。

在中央电视台“寻找最美乡村教师”的颁奖典礼中，看到那一个个获奖老师的故事，我深受感动。最美的，是精神，一种默默无闻奉献的精神；也是勇气，一种抛弃奢华，归于宁静、归于平凡的勇气。而就是这样的最美，最让人感动。教育原本就是一件平凡、纯净的事情，这些老师的故事真正诠释这教育的真谛。大山、乡村、贫困、青春、志愿、奉献、坚守、无悔......这是这些老师的付出；温暖、力量、成长、感恩......这是那些学生的收获。这些老师的付出，感动了这些学生，他们爱老师，是一种发自内心的爱，正像老师发自内心地爱他们一样。

看着，想着，扪心自问，如果是我，是否能像这些老师一样，在那样的环境下，诠释着

教育的真谛？我不确定。但他们值得我尊敬，他们所做的一切是为了这些学生的未来，而不是为了自己，不会计较个人得失。或许环境造就一个人，这样艰苦的环境更能寻找到坚守教育事业的平凡老师。想想自己的环境，想想自己坚持的教育，是否还在坚持着当年作为一名师范生憧憬未来时，早就镌刻在心中的教育梦想。或许还在坚持着，或许有太多主、客观的原因影响着自己。

感动其实很简单，就像这些老师真正爱着自己的学生，学生能够感受到老师的爱。我们不要埋怨学生不用功，不理解自己的用心良苦，有时候需要想一下，我们所做的是否真正为孩子考虑了，是否是真正的是出于对学生的爱。如果多年之后，学生能够记得你，能够出自感恩地说声“老师，您好！”那你就是一个成功的老师。

看了这些老师的故事，我的心中点亮了一盏明灯。保持一个平和、积极的心态，凡事静心尽力，扎根于教育，让教育返璞归真，把教育工作做到学生的心里去。央视的“寻找最美乡村教师”颁奖典礼，很感人、很激动，数度落泪。

那些平凡却又伟大的教师们的故事让我们内心深受震撼，又接受了一场心灵的洗礼。每一个从贫穷落后的基层农村成长过来的人，一定都会感同身受。回首少年时光，那是一个多么纯真的年代、那是一份多么纯粹的感情、那是一颗颗多么纯洁的心灵！

他们是我们846万乡村教师中的一个缩影，他们是我们千千万万教师队伍中的一个缩影。做为一名乡村教师，我自惭形秽，但他们也给我指明了方向，给我注入了新的力量。真诚，纯朴，善良与平凡往往是塑造一个人的必备的东西。在这样一个金钱社会里，普遍的低俗吞噬着高贵的灵魂，我认为没有什么事业是像教师一样鞠躬尽瘁，当别人纸醉金迷、迷失自我时而他们却朴实无华、只为对的起自己的良心。已经不是在喊什么口号，所有的溢美之词加在这些勤勤恳恳、默默奉献的教师身上都是名副其实，他们守的住清贫，守的住寂寥，守的住一个为人师者的最可贵的良心！他们有一种无私奉献的精神，他们是乡村的灵魂工程师，是民族的脊梁，是乡村未来的希望。爱心、责任、信念、奉献“,是对乡村老师的最好诠释。

让我们一起变得更美！

看《最美乡村教师颁奖典礼》有感

苍城镇中心小学

谢丽琼

学校组织我们全体教师观看了由北京广播电视台联合主办的“寻找最美乡村教师”大型系列公益活动的现场颁奖典礼，评选出来了十位最美乡村教师。我是怀着感动和敬畏之心看完这个节目的，我被一种伟大的力量深深地震撼了，这是一种无私奉献的精神，他们是乡村的灵魂工程师，是民族的脊梁，是未来乡村未

来的希望。爱心、责任、信念、奉献”,是对乡村老师的最好诠释。

在我们的生活中，对老师有各种各样的比喻，老师就是把我们从懵懂的世界里带到一个充满着知识，充满着好奇，让你急于进入的一个世界的渡船，把孩子从孩童带到成人的世界里，从一个未知的世界里带到一个充满各种常识的世界里，让孩子从一张白纸，带到充满梦想的世界里，让每一个人有梦，成为未来的祖国和社会的栋梁之才，实现自己的人生价值。在这些光辉的形象里面，包含着一群不为人知的群体，他们就是乡村教师，他们的待遇没有城市和发达地区的教师那么优厚，工作没有那么轻松，但是他们的责任更重，他们是贫困地区的教育启蒙者。耐得住寂寞，不畏条件艰苦是众多乡村教师共有的特点，广西山区教师石兰松是一位典型。石兰松是一名壮族乡村教师，在湖面上坚持26年撑船护送学生上下学。他记不清自己在水面上撑了多少个来回，只记得这么多年来已经撑烂了8艘木船。他就是广西上林县西燕镇大龙洞村内泽庄刁望教学点教师石兰松。26年,这撑篙划船的动作,他已做了近4万次,经他摆渡上学的乡村孩子有1000多人。26年,桨声风雨中,小小木船,摆渡人生,承载了多少的爱和梦想……他因为26年前的高考失利以2分之差,与自己心仪的大学失之交臂。正在中学复读的他听说启蒙老师病了,赶回来看望。老师的托付,他嘴上答应了,可心里一点准备都没有。父亲正指望着儿子走出贫瘠的大山光宗耀祖,他自己也憧憬着美好的前程,如果放弃复读回村里代课,也许就再也走不出这大山了。晚上,石兰松坐在自家门前的台阶上,眺望着石崖环抱的大龙湖出神。“山里的孩子不能没有老师!”恩师的这句话,仿佛一次又一次从空濛深远的湖面传来,在他心头激荡。石兰松打定了主意:自己留下来,把山区的下一代送出去,不让山区的贫困“代代相传”!第二天一大早,他就把铺盖卷从学校搬了回来,紧接着又去了教学点。他在学校的一呆就是26年，寒暑易节，把自己最美的青春年华献给了伟大的教育事业，他的精神让我非常感慨，这说明在他的心里是有着一个怎样强大的内心世界，才能一如既往地为自己的梦想，为自己的事业不断默默地付出着。

我也是一个普通的老师，身处在繁华的城市，体会不到他付出的艰辛，有时候，在工作上会碰到各种各样的麻烦和困难，我经常会被这些暂时的困难和阻碍所困扰，有时候我甚至想，自己选择的事业，选择的工作真的是自己想要做的吗？当我遇到挫折和困难时，会有退缩的想法，我想避开很多难做的问题，但是

现在我看了这些乡村教师的所作所为，我感到了自己的渺小，他们在那样艰苦的工作环境和待遇下，都能做出这么辉煌的业绩，都能正常地把自己的日常工作做的一丝不苟有条不紊，我这点小小的困难和他们比起来算的了什么呢？我感到举步维艰，只因我的内心不够强大，我想临阵脱逃，只因为我缺乏足够的勇气，我感到不甚其烦，只因为自己没有事事亲为，巨细无遗的耐心。要有足够的爱心去奉献，要有做一个强者的勇气，我才能真正把工作当成事业来做，才能更好的教书育人，孜孜以求，诲人不倦，才更好地最得起太阳底下最伟大的职业这一个华丽的称号。

虽然教师节过去很久了，但是我和这些最美的乡村教师一样，继续从事着这个伟大的职业，我一定能为自己的事业创造出更美好的巅峰，祝福自己，也祝福辛勤耕耘，默默奉献的乡村教师们一生平安，天天幸福、快乐。

《寻找最美乡村教师》观后感

苍城镇中心小学

林秀丽

九月是收获的季节，也是作为教师的我播种希望的季节，因为这个季节我和孩子一起又迎来一个新的学期。今年我接手了新的班级，面对陌生的面孔、陌生的习惯我命令自己：两天把47个学生人、名对上号，一个周班级的一切都步入正轨。有了目标一切都忙碌起来，当然，随之而来的是劳累的感觉，似乎有丝丝倦怠。于是就想，婚姻有七年之痒的说法，工作呢，是不是也有倦怠期？

就是在这种忙碌和自问中我观看了2012年《寻找最美乡村教师》颁奖晚会。观看的过程中我一直在流泪，我想，我的泪，流给了那些让我感动了的为了守护天使而默默付出却又不图回报的人；流给了那些懂事好学又不畏路途险峻的孩子们，也流给了自己，一味的想象却从未如此的享受！

难以忘记徐德光老师，难以忘记他五年劈山开路的无怨无悔，也正是这条路让无数孩子走进课堂，走出大山；难以忘记他和白龙夜以继日的默默付出和伤痕累累，也就是这一匹马，一个人，让无数孩子少了艰辛，多了敬仰；更难以忘记他37年的坚守却因孩子的升学而无语凝咽，就在这一刻，多少辛酸，多少担忧，又有多少牵挂？的确，他的付出，他的坚守，他的大爱，孩子们不会忘记，大山不会忘记！

难以忘记海拔3100米的马尔洋乡，因为这里有身高一米八既是校长，也是老师、保安、保姆、厨师的阿力甫夏·依那亚提汗！很难忘他们生活的一个片段：假期里老师们护送着孩子回家，要翻越陡峭的山壁，要趟过湍急的大河，甚至还要翻越雪山。翻越雪山时，风雪太大了，为了安全8位护送的男老师要用绳子在身上打好结，前后的人都要连在一起，再把学生揽在身旁，整整3个小时，才能走出这片风雪之地。这是怎样的毅力和爱？

难以忘记„„难以忘记那些为了山里孩子而默默付出的人和物！他们就如同这大山，有着宽阔的胸怀，有着让人感动的大爱！他们用自己朴素的心对抗着恶劣的生存环境；用自己执着的信念引领着一批批的孩子叩响求知的大门；用自己无私的付出，成就了山里孩子的人生。

虽然我成不了他们，但是他们身上所弥散出的敬业精神和忠诚人格却感动了我，感染了我。从他们身上我找不到倦怠，看到的是很贴近心的幸福，我想这大

概也是自己要的。突然记起最美乡村教师马复兴老师的话：“老师就是孩子们的标杆，你立的多高，学生的目光就能看的多远。”就让它作为我以后的动力，为苍城的教育事业贡献我的一份力量。最后以一首小诗表达自己的情怀：《最美乡村教师》

阳光温暖了世界，雨露洗掉了尘埃。悄然流逝的年华，无悔这炙热的情怀。昨天栽下的幼苗，已经茁壮成才。亲手挂起的船帆，已乘风破浪，远航大海。

纯真的守望者，坚信着未来。挥洒下汗水，书写青春的节拍。那不曾改变的信念，最绚丽的色彩。面向明天，春暖花开。

《寻找最美乡村教师颁奖典礼》观后感

苍城镇中心小学

梁颜笑

观看了《最美乡村教师》和《至高荣耀》的颁奖晚会，我被深深的感动并震撼了。十位最美乡村教师和一个最美支教团队，用他们的执著与坚守，用他们的爱心与责任，用他们的无私与奉献，更是用他们的生命与忠诚，谱写了一曲曲可歌可泣的教育诗篇。

邓 丽——2009年，27岁的邓丽放弃了武汉当白领的工作，带着憧憬和好奇，来到了海拔1800米的高原小学，成为这里唯一的一位女老师，也是有史以来的第一位英语老师。在邓丽老师的教导之下，在她的快乐教学中，孩子们的成绩变好了，缺席率降低了，孩子们的心境变得开朗乐观了，她一个人为这个学校带来了巨大的变化。邓丽成了孩子们心中最美的大姐姐，也是绽放在高原上的美丽之花。

徐德光——贵州省遵义市的扇子林教学点，建在群山环绕的半山腰上，周围几个村寨的孩子都要到这里来上学。全校15名6到10岁的孩子，每天都要在密林杂草中穿行两三个小时才能到学校，山高林密，灌木丛生，当年18岁的徐德光就是这样用五年时间，一刀一刀劈出了孩子们的求学之路。五年的劈山开路，徐老师的双手伤痕累累，劈成了残废。为了修建新的学校，一个人，一匹马，徐老师就这样将9万多块砖搬上了山。每到下雨，徐老师总是用白龙马把孩子一个一个送回家，甚至为此摔断了两根肋骨。对大山的赤诚，对孩子的挚爱，使徐老师从18岁坚守到了55岁。他是孩子们心中最美的爸爸老师。

于贵琴——1990年，因为责任心强、教学成绩突出，于贵勤从县重点小学分配到这所入学率合格率都只有10%的孤山小学，那一年她34岁。她是老师却又像妈妈一样抚养大了一群孤儿学生，她是校长却八年如一日深夜坚守在锅炉房，她已经到了退休年龄却放心不下没有改建完成的校舍，如今，56岁的于贵勤已经在北大山脚下的孤山小学守了22年。她是孩子们心中最美的妈妈老师。

达祖小学志愿者团队——这是一群富有激情的80后和90后，一群远道而来的支教老师，一个不同地区人组成的团队，一个去世后仍不远离去的灵魂，不同的人生却选择了同一种生活，不同的理想却有着共同的希望。他们，泸沽湖达祖小学教师团队，用热情和努力，改变了大山深处孩子的命运，用知识的力量，带领当地村民致富，打开了山里少数民族与外界的一扇窗。这一群特殊的老师，他们来自五湖四海，原来都有着不同的工作和生活，而现在，他们却有一个共同的身份——志愿者。300多人的志愿者接力团队，让一个百分之七十的村民都不识字的小村庄的孩子们，都能说一口流利的英语；让学校里的电脑课、英语课、美术

课、音乐课一应俱全；村里人大都只到过镇里，这里的孩子却可以到上海、南京办画展。这一切是因为孩子们有一群特殊的老师，他们就是评为最美乡村教师的达祖小学志愿者团队。

宋玉刚——远离拉萨120多公里外米拉山脚下的日多乡，自然条件十分恶劣，海拔高达4600米。夏季这里暴雨裹挟冰雹，冬季风雪交加，零下30多度的极寒，在这样的恶劣环境下，有一所牧区小学，很多人都望而却步，可15年前，一个22岁的汉族小伙子，从拉萨师范学校毕业后，却主动写下志愿来到高原，当时学校没水没电，和他一起来的老师一个个都走了，但宋玉刚却选择了留下。作为“藏二代”的他，坚守藏区十五年，一句藏语都不会的他，花了整整四年的时间，从一个单词到一个句子，最终能熟练地用藏语进行教学和交流。为了不让一个孩子失学，他的足迹踏遍了牧区的每一个角落，把孩子们一个一个接到学校读书。为了给远离家庭的孩子一个温暖的家，他那不足20平米的房子成了孩子们生活和学习的快乐老家，他和妻子成了孩子心中最美的藏族阿妈和汉族阿爸。

还有肖山、刘效忠„„

一个半小时的颁奖典礼，感动的泪水一次又一次从我脸上悄悄滑落。当我看到老师们一次又一次悄悄拭泪的时候，我知道，他们和我一样感动。

感谢最美乡村教师带给我和老师们的感动和收获，与他们相比，自己变得渺小了，举起茶杯，润润沙哑的嗓子，想想最美教师，默默鼓励自己，好好工作，坚持下去，无怨无悔。

最美如你们！希望我们每位教师都最美

有你们 有希望

——《寻扎最美乡村教师颁奖典礼》

张宝进

观看了《最美乡村教师》和《至高荣耀》的颁奖晚会，我被深深的感动并震撼了。

《最美乡村教师》，触动了我的灵魂；十大教育楷模，为我树立了学习的榜样。你们，是教师这个职业的杰出代表；你们，无愧于教师这个职业，更无愧于“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。你们，把学生看的比自己的孩子还重。你们，不是神，却做到了神也难以企及的地步。

你，乡村最美教师阿力甫夏，在孩子刚刚出生时，他们就已经在你的学生记录册上，七年之后，你来到他们家，把孩子从父母手中接到学校，让孩子开始了学习生涯，不让一个孩子辍学，是你不灭的信念。

在白雪皑皑的帕米尔高原，寒风刺骨，道路湿滑，你冒着风雪，冒着被巨石砸昏的危险，趟过湍急的河流，翻越几千米的雪山，把孩子一个个安全护送回家。吃了多少苦，受了多少累，你无怨无悔，只要孩子安全，你就欣慰。

你，乡村最美教师于贵勤，在北大山坚守了22年，把一个贫穷落后的学校建成了设施先进的学校，教学成绩名列前茅。不是妈妈，却胜似妈妈，抚养三兄弟14年，这份恩情，比山还重，孩子那一声“妈妈”，让你热泪从横。

你，马复兴，一个没有双手的残疾人，却凭着一份执着，一份对教育的热恋，多少次的磨练，粉笔一次次滑落，你用仅存的残肢一次次夹起，我敢说，你画的圆是最圆的。你为学生树立了坚强的榜样。

吴金成，一个年仅29岁的小伙子，在其他同龄人在购房买车，享受生活的时候，他却为孩子的生活在打拼。早晨5点钟起床做豆腐，沿街叫卖，才挣12元，就是用这每天挣的这12元。吴老师全投到了学校，改善办学条件，改善孩子的伙食，他就是48个孩子的家长啊！

张丽莉，一个阳光灿烂的女孩，面对疾驰而来的汽车，你奋力推开了学生，自己却被卷入了车轮之下，永远失去了双腿，这对一个女孩来说，是多么的残酷啊！可是，为了老父亲，为了自己的那些学生们，你仍然笑对人生，你的坚强深深感动了我！谁说80后、90后不能扛起社会的大梁？

十大教育楷模，最美乡村教师，在这个物质时代，你们能够用纯真的情感来做教育，用纯净的心灵来引领孩子，你们，面对艰苦的工作环境，却不说不，而是用自己的双手，用自己的双肩，去改变环境，看了你们的事迹，我被震撼了，有几次留下了感动的泪水。与你们相比，我们有优越的条件，校舍整齐，学生上学方便，待遇也不错，可是为什么就没有向你们那样对教育的无比热忱呢？

也许，我们周围有太多的诱惑，名与利蒙蔽了我们的双眼，让我们看不清方向。甘受清贫，不一直是教师的写照吗？今后，我应该严格要求自己，向你们学习，静下心来做教育，扎扎实实教书育人。

不曾想到我们国家还有那么多贫穷落后的地方，好在《最美乡村教师颁奖晚会》及《至高荣耀》的播出，让社会的良知再次被唤起，许多好心人、大企业纷纷伸出了援助之手，来帮助贫困的学校，人多力量大，孩子是国家的未来，也希望国家对这些地方加强扶植力度，让贫困地区的孩子，让中国所有的孩子都能过上幸福、充实的教育生活，让所有的老师过上好日子，这是我的希望！

平凡的岗位 伟大的壮举

--《寻找最美乡村教师颁奖典礼》观后感

张小萍

我承认自己不是一个感情脆弱的人，但是当我第一次看《寻找最美乡村教师颁奖典礼》时，眼泪却忍不住地流了又流。当我看到第三位教师的事迹后，不得不关闭了画面（其他的七位是在另外的时间看的）。在观看视频的过程中，我的情绪一次次地被掀起，我的心灵一次次地被震撼。让我感动的不只是这些最美乡村教师的伟大壮举，我还感动于那些发现他们的记者们，是他们的艰难寻找，让更多的人知道了这些最美乡村教师平凡而伟大的世界。

宋玉刚，网上称他为“藏二代”，这个称呼让我们想到了“官二代”、“富二代”„„但是却与之有着完全相反的含义。他的父亲就是一个援藏工作者，一干就是53年。我可以断言，因为有了这样的父亲，后来才会有这样的儿子。

在这样一个所谓的“人往高处走”的年代，宋玉刚真的选择了往高处走，他奔的是海拔高的西藏。有过常识的人都知道，像我们在东部生活惯了的人，到了西藏那高海拔的地方，生活都很困难，就会面临很多的艰难和困苦。我们周围也有到西藏去支教的，但是他们仅仅只是一年或是几个月，而宋玉刚却一呆就是五年，并且他还会永久地呆在那里，因为他把家都安在那里了。

如果说生活的困难可以慢慢适应的话，那工作上的困难，我们想想也够吓人的。一是语言不通，二是工作繁重。视频中介绍，他一个人担任了我们现在几个人的工作，所以他五年来一次假都没休过，家也就一次都没回过。

想想这些，再对照一下自己，真是有些汗颜。

于贵勤的人生箴言：当老百姓的官儿，就得给老百姓多办点事儿。尽管校长不是啥官，可是我能做到的必须都得为这个学校、学生们一点点实现了，心才能安。

静下心来想一想，再往周围看一看，有几个官能做到她这份上？

她起早贪黑地去“化缘”，为的是改善学校的办学条件，为的是让孩子们有一个安全、舒适的学习环境，但绝不是为了自己的光鲜亮丽。

锅炉工=校长，在绝大多数人眼里，这是个不等式，但在于贵勤这里，却有了全新的解释。她一个人竟分成了八个人来用，每个冬天，她都住在学校里，晚上，每隔40分钟就起来添一次煤。学生们的教室和宿舍暖和了，可她住的锅炉房的偏房里却冷得要命，她需要盖6床被子才能勉强暖和手脚。

被窝、锅炉房；凉被窝、锅炉房；冰冷的被窝、锅炉房„„这就是她每天晚上的轨迹，这样的生活谁能说干得了？

于贵勤成功了，荣誉应该属于她，多高的荣誉都不为过。

没有双手的马复兴，在三尺讲台上耕耘了30个春秋，字写得工工整整，画画得漂漂亮亮；他没有双手，却用小小的黑板让农村的孩子们插上了飞翔的翅膀。

没有手，让人一下子就想到了残疾人，残疾人在社会上应该受到照顾，就算他不工作，白吃饭，也没有多少人会感到意外。但是就是这样一个应该受照顾的马老师，却做着和平常人一样的工作，并且工作还不比平常人差。视频上，他那两个粗大的前臂抱着一根细细的粉笔在黑板上板书、画画，他用断臂折纸，用断臂穿针引线，他把球拍插在袖管里和学生打球„„健康的你，能做到吗？

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历数他们的点点滴滴，每一件小事都透着高尚和伟大。他们都是生活和工作在极艰苦的环境下；他们都担负着繁重的工作，一个人当成了几个人来用；他们都面临着别人的不理解和异样的目光；他们也都曾有过离开的想法。但是是责任让他们留了下来，是责任让他们主动承担起繁重的担子，还是责任让他们主动克服了一切困难。

他们成功了，他们的成功不在于他们获得了多么高的荣誉，他们的成功在于他们实现了自己的愿望和理想，是他们让偏远山区的孩子享受到了温暖的阳光。