安全生产与责任意识

安全生产与责任意识（共9篇）

1.安全生产与责任意识 篇一

强化安全意识、落实安全责任、实现安全目标

“安全第一，预防为主”是我国经济建设中劳动保护的总的指导方针。党和政府历来的指示都强调了这一方针，建国六十年来的安全生产经验教训也验证了这一方针的正确性。所谓“安全第一”，是指把劳动保护、安全生产和员工的生命安全这项工作放到企业第一位事情来抓和认识，要求在生产过程中必须树立“安全第一”的思想。“预防为主”是指在生产过程中必须树立“防微杜渐”、防患于未然“的思想，必须遵循客观规律进行生产工作，控制住不安全因素，并把不安全因素尽可能消除。

结合本公司现在生产工作的特点，谈谈自己对这一方针的理解与这一方针对本公司的现实意义。要贯彻好这一方针，必须建立和健全安全生产的一些规章制度。须知，安全规章是多年实践经验的总结，是血的教训凝结而成，就要求规章制度要有一个相对的稳定性，不可随意更改。因此，必须从组织管理、员工思想、规章制度、生产工作这几方面切实做好安全预防工作，经常去抓，把安全工作做到“制度化、经常化、全员化”，发动全体员工持之以恒。做事随意，不细心，一些小细节不谨小慎微。比如我们员工如果麻痹大意，安全巡查不到位，就会给我们公司带来很不好的影响。这就是不细心，对安全工作不谨慎造成的。工作时随时检查发现隐患及时整改，如果不注意细节就会造成大祸造成的。其实好多安全事故都是可以避免的，哪怕你走路时注意一下周围情况，哪怕你在工作前用5S的时间检查一下安全带、安全帽、脚手架是否牢固等……你都可以避免安全事故，给公司带来效益。除了预防为主外，还应该具体去落实，主要体现在以下几个方面：

一、明确安全管理责任，落实安全生产的各项规章制度是搞好安全生产工作的关键。

1、充分认识实行安全生产责任制度的重要性。

实行安全生产责任制度，落实安全生产责任，是安全生产工作客观规律的要求。消除隐患是根本，加强防范是重点，落实责任是关键。安全生产作为一个大的系统工程，必须保证这一系统的每一环节、每一部位、每个工种、每个操作都达到本质安全，才能保证整个系统的安全生产。对建筑专业来说，只有从主要负责人（包括劳务协作队的负责人）到每一个部门、每一个班组、每一个岗位操作人员，都有明确的安全生产责任，并严格落实责任，严格按照安全规程、作业规程、操作规程的要求，按照岗位责任制的规定上标准岗、干标准活，做好每一项工作，才能使安全生产工作真正落到实处，安全生产才能得到保障。

2、落实安全生产责任是解决当前安全生产中存在的“严不起来，落实不下去”现象的重要措施。通过实行安全生产责任制度来对专业负责人、生产调度、生产操作人的行为提供

动力和约束力，强制建立健全上至负责人，下至班组长、普通职工的安全生产责任体系、安全规章制度，层层落实安全生产责任，形成上下互保的安全生产责任体系，按照“谁主管谁负责”原则，实行事故连带，从而解决“三违”的问题。

二、各级负责人应高度重视安全生产工作

建立安全生产长效管理机制，是实现安全生产“全面负责”的重要基础性工作。各级负责人、各级管理人员，特别是劳务协作队的负责人，必须充分认识到安全生产的长期性、复杂性、艰巨性和极端重要性，以保证员工身体健康和生命财产安全为己任，在安全生产工作上要以身作则，自觉依法办事，按照规章制度进行管理，明确责任。

三、建立健全安全生产规章制度，做到安全监管有章可循

国家已颁布实施了《安全生产法》等法律法规，走上依法开展安全生产之路。我们公司已经根据实际情况，建立以安全生产责任为基础的体系文件,加强安全监管，真正做到层层落实有章必循、违章必究。

1配备安全管理人员

分公司部应配置专职安全员，加强安全督导,培养建设一支责任心强、技术水平高，懂安全知识和规范，掌握安全技能，有比较丰富的管理经验和较强的作战能力的骨干队伍，从而能及时发现、整改事故隐患。

2、建立完善宣传教育体系，增强全员安全生产意识

要将安全生产教育作为重要的基础工作来抓，严格遵照公司关于安全生产教育工作的各项规定，在坚持三级安全教育的基础上，强化对职工的教育培训，并形成制度。对各级管理人员和劳务协作队责任人，要通过认真学习《安全生产法》和《职业病防治法》等法律法规及公司的安全管理体系，进行安全责任教育；各级管理人员和劳务协作队责任人不仅要自己具备安全生产意识，还必须懂得且主动采用多种形式，深入、持久地对职工进行安全意识教育，培养全员安全生产意识，使广大职工知其任、明其责、尽其职，提高职工的安全生产素质，提高防范事故和应急救援的能力。

3、加强安全检查的广度和深度,注重实效

安全检查要有针对性，要求实效,要着重于事故的防范，系统的、有效的检查是发现事故隐患、控制事故发生的有效途径。建筑施工在落实公司和分公司、工程部规定的安全检查内容和频次等要求的基础上，要积极创新安全检查形式和检查的内容，不但要查一些明显存在的隐患，还要查各工序、各劳务协作队的安全管理制度、操作规程缺陷等潜在的安全隐患。对检查中发现的问题和隐患，实行“三定”，即：定责任、定时间、定措施，限期把存在问题和隐患进行全部整改。

4、健全、完善安全责任追究机制

发生各类事故时，要认真组织调查分析，按“四不放过”原则追究领导和责任人的责任，把安全指标完成情况纳入考核机制中。

四、加强班组安全管理，树立群体安全意识

班组是企业最基层的组织，其安全管理的水平关系到我公司安全生产工作的全局，如何坚持不懈地开展班组安全工作建设，将班组安全生产工作纳入经常化、标准化、规范化的轨道，是建筑专业安全生产管理长期努力的一个目标。要建立起一种“群体安全意识”，必须加强对班组长这个集体核心的教育培训，增强其安全管理技能。加强班组安全管理，使班组安全管理逐步达到标准化、规范化，生产一线职工严格遵守安全操作规程是预防事故发生和扩大的关键因素。

五、积极落实“以人为本”的企业安全文化建设

安全文化建设是预防企业事故的基础性工程，安全文化作为企业文化的重要一环，是企业安全建设的灵魂，对保障安全生产具有战略性意义，培养和增强安全文化意识，对提高企业从业人员的安全防范意识，减少安全生产事故，尤其是重大、特大事故具有重要意义。

通过宣传、教育，特别是本单位以往典型事故案例教育，使职工在心灵深处受到震撼，加深对遵章守纪重要性的认识；通过创建群体安全意识，结合适当的奖惩等手段，开展讨论交流等活动，提高企业职工的安全修养，增强安全意识。要抓好反习惯性违章行为工作。习惯性违章行为有两类，一类是个人习惯性违章，另一类是群体习惯性违章，个人习惯性违章如不及时加以控制，就会蔓延成群体习惯性违章。因此，要从制度上、职工心理等方面分析习惯性违章行为形成的原因，采取教育、奖惩、教化等办法进行治理，不能让习惯违章成为风气。在加强职工遵章守纪的教育基础上，在执行上要求要严，使职工从不得不服从管理制度的被动执行状态，转变为自觉做到“三不伤害”，实现从“要我安全”到“我要安全”的根本性转变。积极落实职业健康安全管理体系，实现安全生产的持续改进，贯彻一切事故都可以预防的思想，按照PDCA（规划一实施一验证一改进）模式进行事前风险分析，如作业指导书集体评审，同时安排施工队伍参加，确定本次作业可能发生的危害及后果，通过系统化的预防管理机制，彻底消除各种事故隐患，以便最大限度地减少事故和职业病的发生，从而实现全员、全过程、全方位的安全管理。

其实大多安全事故的发生往往主要是人的因素造成的，有些老员工也会有疏忽的时候，既然主要是人的因素造成一些安全事故，那么我们就要提高员工的素质，强化职业责任感，把安全预防工作作为今后的一项重要工作内容。

1、必须加强员工安全知识技能的培训工作。对员工安全意识的强化、安全技能的培训

等方面，都应有一个统一的、长期的规划，使我们员工在思想上有良好职业道德和职业责任感，具有坚定的安全意识，在技能上有过硬的本领。

2、对老员工要建立一种经常的、长期的再轮训制度，不时地强化其职业道德意识和安全意识，增强自身安全性。

3、对违反规章制度和造成安全事故的员工，要依章严格处理，真正起到在思想上的教育作用，从而使我们全体员工都成为安全预防的模范。

4、物的因素是事故发生的次要原因。其实，好多血的教训也告诉我们：我们发现安全隐患要及时整改，不要事事都要领导告诉我们怎么做，才勉强去做。在现场我们安全管理人员要看到问题，发现问题，落实整改。还有就是安全口号、安全方面的挂图的宣传张贴，正面宣传能起到告诫作用，反面教训更能震撼我们的心灵。

哪一个家庭不愿幸福美满，哪一个企业不愿兴旺发达，安全就会把我们一个个美好的愿望连接起来，有了安全，我们企业才会红红火火，安全又如一根长长的纽带，联系着我们的生死存亡。前车辙后车鉴，以前的安全事故希望能换来我们警惕。智者用经验防止事故，愚者用事故总结经验，因为事后补救不如事前防范。用我们的耐心、细心、诚心换取我们生产的安全运行。

用我们的实际行动来杜绝事故，为公司的可持续发展贡献我们的力量。我认为这就是安全第一，预防为主的现实意义，才可能实现公司的安全目标。

杨军华

二〇一〇年六月三十日

2.安全生产与责任意识 篇二

班主任“安全责任规避”, 简单地说, 就是在有效地做好班级安全工作的同时, 又能不被因安全工作可能带来的风险而拖累。基于这样的理解, 班主任应该从以下几方面来历练自己。

一、树立强烈的安全意识、时时注重安全工作

安全工作, 说大也大, 说小也小。从大的方面来讲, 注重安全工作, 是社会的进步、文明素养提高的表现, 是建设和谐社会的重要内容, 是国家、民族的幸事, 是历史发展的必然;从小的方面来讲, 安全工作直接关系到学生的生命健康、学校的稳定、家庭的幸福和班主任自身的切身利益。当然, 安全工作的重要性敞开来说还远远不止这些, 足见班主任安全工作的重大意义。所以, 作为一名担当重要职责的班主任, 没有强烈的安全工作责任心和安全防范意识, 是无法顺利完成班主任工作的。

二、不折不扣地落实学校布置的各项安全工作

特别是班主任新手, 更是要养成紧跟学校工作大局的意识和习惯, 把本班的工作与学校的工作紧密结合起来, 切忌那种总认为自己比别人行、甚至自行其是的工作作风。如果不按学校的要求来做, 出了安全事故, 责任很可能要由班主任自己承担, 试问一下自己, 承担得起吗?即使承担得起, 又何苦呢?按照学校有关安全工作的原则, 如果发生了安全事故, 班主任应该及时地、力所能及地进行处理。

三、跟班要紧, 多看多说

班主任应该把在校的时间多花在班级里, 待在教室里观察, 做到对自己班上的学生心中有数。学生行为不当就立即为他指出, 不要等事态严重了才想起制止。所以有人说:“班主任工作是干出来的, 不是说出来的。”特别是安全工作, 玩花招、耍嘴皮子, 甚至于想走捷径、怕麻烦等等想法和作风都是要不得的。这里还要提醒一些班主任, 别把怨气往学生身上撒, 别抱怨自己运气差, 遇到一些调皮学生, 别意气用事, 心情好就激情满怀, 心情不好就甩手不管。因此, 当一位老师即将走上班主任工作岗位时, 应该先反躬自问:“我准备好了当班主任了吗”。

四、勤作记录, 物化工作成果

班主任在安全工作上, 不管说了多少或者做了多少, 都是要以一定的形式表现出来, 其中最好的方式就是工作记录。工作记录不仅能直观地展示班主任工作成果, 更是自我保护的有效手段。班主任是否按照学校的要求去落实了各项安全防范措施、是否对学生进行了安全法制教育, 如果领导问起来, 怎么办?把工作记录本拿出来看呀。空口无凭, 白纸黑字写得清楚呢。学校要求班主任每周的班会课必讲安全, 而且要详细记录, 德育处不定时地抽查班主任工作记录本, 发现有工作不到位者就重罚。后来又规定每一位学生都要准备一个本子, 专门用来记录班主任有关安全法制教育的内容, 这个本子有专门的名称, 叫做“学生安全法制教育记录本”。通过这一系列的措施, 全校师生的安全意识大有提高, 安全事故大为减少。可见, 勤动手, 多记录, 不但能养成良好的行为习惯, 更是学校、班主任规避安全责任的有效手段。

当然, 安全工作千头万绪, 各地各校的实际情况也不一样, 任何死搬硬套别人的经验做法都是不可取的。相信很多同行在安全责任规避方面都有自己的独门绝技。我在这里啰嗦这么多, 只是想把做班主任二十年来的一些见闻和感受说出来, 与大家交流交流, 希望引起大家对这个问题的关注, 并在实际工作中重视、警醒。

3.安全生产与责任意识 篇三

【关 键 词】 社会责任意识；高中生；伦理关系

责任感是个人素质的核心成分，责任感的强弱直接反映了一个人素质的优劣。在我国当前教育中，学生缺乏责任心，意志力薄弱，信心的来源萎缩，对于优秀意志品质的锤炼氛围几乎为零。一些中学生对自己所充当的责任角色模糊不清，缺乏情感和意志的职称，这使他们将来很难在社会上立足。

一、问题的提出

现阶段的高中生被社会冠以“９０后”这一称呼，这一代人大多是独生子女、父母知识文化素养较高、家庭环境优越，由此造成他们责任意识的普遍缺乏，具体表现有：１. 以自我为中心，不顾及他人感受；２. 推诿责任，缺乏担当。但就在整个社会对这代人普遍持有这种看法时，我们却看到了这样一些场景：“汶川”地震发生以后，这一代人没有漠视，没有坐视不管，相反，他们踊跃地投入到了抗震救灾的活动中去，一些感人的场景至今使人记忆深刻，他们表现出了高度的社会责任心。我们以此为切口，面向刚刚入学不就的高一新生，做了一项校园调查，得出的结论是：他们身上所体现出来的社会责任意识大于个人责任意识。如有一个问题：如果班级同学有困难时，你会帮助他吗？调查结果显示有同学表示“视情况而定”；相反，在问及“你有没有参与过一些公益活动（如捐物、捐钱、献血等）？”有同学表示“经常参与”。这两者之间似乎是矛盾的，被认为普遍缺乏责任心的这代人，为什么会对社会公益事业表现出令人难以置信的热心？

二、原因探究

（一）社会宣传以及舆论作用

在媒体如此发达的现代社会，我们不能忽视社会宣传对我们每一个人的深远影响。很多时候，我们的一个决定往往取决于媒体的导向，公益事业在全社会能引起广泛的关注，媒体宣传所起的作用是不容小觑的。青少年的心智还未成熟，没有形成自己的人生观、价值观和世界观，特别容易受到各种媒体宣传的影响。榜样的示范作用对青少年的心智形成有着积极的作用，当代中学生崇拜的偶像大多是一些娱乐明星，这些偶像的所作所为直接影响到青少年的发展。我们看到越来越多的明星积极地投入到社会公益事业当中去，从某种程度上讲，比起只是对中学生一味进行单一的思想教育，只是停留在“训导”“灌输”等方式上，明星的这些实际行动更能起到积极的作用。

（二）对“陌生人”的伦理关系

超越地缘、血缘的“陌生人”之间的伦理关系是市场经济发展的重要标志，也是伦理学研究的新主题。我们在问卷调查中发现这样一种现象：中学生对身边亲近的人，如朝夕相处的父母、同学表现出的责任心令人担忧，但是相反的是，他们非常乐意帮助素不相识的“陌生人”。我们的调查对象是高一新生，随着年龄的增长，在人际交往中，同学与同学之间的关系不像小学、初中那般单纯，人与人的关系变得复杂起来，相对“熟人”来说，他们和“陌生人”之间没有利害关系，对“陌生人”心理上有一种安全感。如有一个问题就问到了“同桌在某些事情上做得不当时，你会指出吗？”有同学会“视情况而定”。因为经常面对的人，要考虑到人家心里是否会接受，以后我们的关系该怎么相处等一系列的问题。但是对“陌生人”伸出援助之后，没有后顾之忧，也不用担心被救助人心里是否有压力、负担，以后的关系该用一种什么样的心态来面对等等问题。

（三）从众心理

在调查中，很多学生表示自己只是在学校或班级的组织下参加公益活动，我们不能否认学校或班级对学生的正面引导作用，但是从某种程度上显示出部分学生在做公益事业时不是主动的、自愿的。社会责任意识在这里被消解，我们看到的有可能只是随大流，中学生存在这样一种心理“看到别人都去积极参与公益事业，我如果不参与的话，别人会用一种什么样的眼光看待我？”

三、对策及建议

社会责任是指一个人对他人、对社会所承担的职责、任务和使命。社会责任感则是人们对这种责任的一种强烈的自觉意识和崇高的情感、意志，是与人的理想、志向和价值观高度统一的，是为祖国和人民献身的一种强大的内动力。

从价值取向的角度看，发达的社会责任感应为：关怀自我生命，他人生命的实现；关怀自我幸福，他人幸福和社会整体幸福的实现；尊重生命，尊重且捍卫人格的独立性、完整性；关怀社会正义的实现，积极对抗邪恶与不义；无私助人；坚定地追求真善美，对抗假恶丑；倡导并践行人与人，人与自然的和谐、友谊、爱；对周围世界富于激情，心灵敏锐，对抗麻木不仁；忠诚，对抗卑鄙；不断地超越自我，因为“人是提升自己和超越自己的生存，人的个体人格的实现即不断地超越自我”；个体与世界的合一，生存境界的丰富、充实、博大。

根据此次问卷调查，我们从中发现的问题是极为复杂的，“个人责任意识远不如社会责任意识”是值得怀疑的，社会责任意识的培养与个人责任意识的培养是紧密相关的。

马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。马斯洛的自我实现也就是责任的体现，即使自我对社会责任的反应，也是社会对个人责任的认同，学生作为国家未来发展的栋梁，必须培养他们的责任意识，正所谓“天下兴亡，匹夫有责”。

我们认为，在初高中转轨期间，对学生的社会责任感的培养迫在眉睫，具体的对策及建议如下：

（一）进一步加强媒体的正面导向作用

媒体在后工业时代有着无法取代的地位，尤其对中学生，他们很容易受到电视、广播、报纸，尤其是网络的影响，这些媒体有着很强的视觉冲击力，影响着他们对某一事物的看法和态度。所以说我们应该加大对媒体的正面导向作用，利用媒体的宣传，对学生进行爱国主义的教育。首先，媒体人应树立起强烈的责任心；其次，媒体应举办各种丰富多彩的爱国主义教育活动，如电视剧《恰同学少年》就是一个很不错的题材，我们从中可以看到毛泽东同志“书生意气、挥斥方遒”的豪迈之情；再次，加强榜样的示范作用，针对青少年崇拜偶像明星的心理，搜集这些人参与公益活动的资料，对他们进行示范教育。

（二）中学目前实行“新课程改革”

实行“新课程改革”的三维目标是“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”，我们应深入开发教材的“情感态度价值观”这个方面，培养学生的社会责任感。如语文教材中所体现的屈原“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的忧国忧民以天下为己任的情怀；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天之乐而乐”；林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；谭嗣同的“我自模刀向天笑，去留肝胆两昆仑”；孙中山的“中国非革命不兴”；李大钊的“铁肩担道义，妙手著文章”；新中国总理周恩来少年时“为中华崛起而读书”的理想，无不洋溢着一股强烈的家国意识。教师应该在平时的教学过程中把这些“情感态度价值观”渗透进去，让学生在学习过程中感受到其中强烈的社会责任感。

（三）学校组织学生参加公益活动

组织学生多参加公益活动，如绿化城市植树活动；创建卫生城市义务劳动；祭扫革命烈士公墓活动；参观科技馆、博物馆、党史馆等活动；“传承雷锋精神”主题宣传活动；“学会感恩”主题宣传活动；城乡“手拉手”活动；“献爱心捐助”行动等等。通过这些活动，增强学生社会责任意识。

通过我们的调查研究，对这些数据进行理性的分析，高中生身上所体现出来的个人责任意识与社会责任意识之间的错位，值得我们每一个教育工作者深思，希望笔者这些略显粗浅的拙见能引起大家的注意。

【参考文献】

［１］ 马斯洛． 人的价值与潜能［Ｍ］． 北京：华夏出版社，１９８７．

［２］ 唐雪梅． 浅谈学生社会责任感的培养［Ｊ］． 四川教育学院学报，２００３（２）．

4.如何增强企业安全责任意识 篇四

企业要发展,一切创造经济价值和利益的前提都是要保证安全生产,“安全生产”是任何企业都无法忽视的关键理念。是生产企业的永恒主题。对企业的发展和进步起到巨大和关键的作用。企业靠效益生存，效益靠质量发展，质量靠安全保障。有些企业一味抓经济效益，忽视安全管理，生产部门安全观念不够强，导致近年来我们国内的安全生产形势不容乐观，造成了重大的人员伤亡和经济损失。08年全国发生各类安全生产事故135861起，死亡22669人。引起了国务院高度重视，胡锦涛主席多次对安全生产作出重要指示。如何增强安全生产责任意识是当今生产企业发展的首要问题和必须解决的问题。

安全生产不仅事关生产企业正常的经济发展，而且事关人民群众的生命财产安全，事关改革发展和社会稳定的。同时也是贯彻落实科学发展的必要要求。必须认真学习中央有关文件和领导的批示，严格按要求进一步健全安全生产体系、加强安全监督管理、生产企业要把“安全生产”作为第一要务，纳入到工作流程管理的各个方面，把安全生产形势总体提高到“平稳可控”。

现就如何增强生产企业的安全责任意识谈谈我个人的看法。

第一,要树立“安全发展”理念,强化安全意识，转变工作态度。企业管理层要把安全生产作为事关企业生存发展的重中之重,长抓不懈。把安全生产作为“企业文化”的核心要素。切实体会和理解“安全生产”的重要性。定期就真实的安全事故案例展开专题会议。讨论事故原因，哪些地方是容易被忽视的，哪些地方自己还没有做好需要改进的，哪些地方是做的好需要推广的。把做好安全生产工作作为学习实践发展的重要标尺,以达到和实现“保增长、保民生、保稳定”的目标。第二,要加大安全生产宣传教育和培训的力度，提升作业人员的安全操作素质。培养企业员工的使命感和危机感，在安全和效益发生冲突的情况下，始终坚持“安全第一”的思想，提高职工的安全防范意识，遵守安全制度，不违章操作，不冒险操作，以安全保效益。着重是各级管理技术人员以及作业工人必须摒弃不合时宜的旧观念，惯性思维，习惯做法和粗枝大叶心态，要从“要我安全”转变为“我要安全”。从自身做起，争取在为自己减少伤害的同时，也为企业减少损失。自动自觉行动起来，带动身边的朋友和亲人，积极投身到“安全生产年”和“安全生产月”活动中去,通过锻炼和学习，理解企业的经济发展离不开安全生产，使得员工更加重视安全,珍惜生命。在安全生产的前提下，为企业多创造经济效益。第三,要健全安全生产责任制度和提高履责意识，切实做到职能到位、人员到位、责任到位、工作到位，切实履行安

全生产的各项职责。明确规定所有管理人员和从业人员的安全职责和权限，形成制度文件。企业关于安全生产的规章制度应该提高到《企业法》的高度。建立完善的考核职责、频次、方法、标准、奖惩办法。调查职工的身体状况是否与从事生产岗位相匹配，是否为健康人群，从事高空，深洼作业的工人有无高血压，心脏病等等。根据一些具体情况具体岗位可发放健康上岗证，危险职业必须持证上岗与健康上岗相结合等等。对于劳保用品的管理和使用与职工工资效益挂钩。各个生产环节的规程一定要明确，对于一些带有危险性的生产，更要召开会议讨论，具体细化解决的方案，制订安全科学的操作规程与手法，使其操作安全化，规范化，并不断的探索求实加以完善。

第四,要做好安全生产保障工作。完善、改造和维护安全防护设备设施，应急救援器材，做到心中有数，及时整改，以消除安全隐患。保证能正确使用安全设施。制定万一发生安全生产事故时的应急措施发生安全事故后的善后工作以及恢复生产的操作程序。进行应急救援演练，掌握正确的应急急救方法，特别是紧急情况下人身安全的保障。把人员伤亡和经济损失控制在最小。

第五,要坚决执行安全奖惩制度和生产安全监督工作。要遵守操作规程，杜绝违规操作的事情发生。尤其是各级管理技术人员以及作业工人的安全意识要达标。加强企业安全

生产监督和检查工作。对发现的问题要予以通报批评，对表现突出的个人和事迹，也要予以通报表扬。事实证明，发生的安全事故绝大多数是由违规操作造成的，是在疏忽轻视、不注意安全的心态下发生的。

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，只有牢固树立“以人为本，生命至上，安全至尊”的观念，不断地与时具进地增强安全责任意识，提高安全管理水平，企业才能迅猛发展，社会才能和谐进步。

李鹏

5.安全生产与责任意识 篇五

摘要：作为一民工作在前线上的公安民警，在前线执法办案过程当中，应该切实有效的打击犯罪活动，并减少执法过错，确保执法质量。站在前线的办案民警，往往面对着犯罪份子威胁，尤其是刑事执法办案过程中，更关乎着人的权利和生命。所以，在民警日常工作当中，应该加大自身的学习，有效的提升安全意识和责任意识。

关键词：提升安全意识责任意识

如何有效提升办案民警的执法安全意识和责任意识

一、民警执法办案现状及原因分析

（一）、民警执法办案现状

1、实战中由于职业的特殊性，民警办案过程当中面领的威胁往往是突发性和致命性的。主要表现有：一是民警对当前社会治安形势的严峻性和犯罪份子的凶残性认识不足，对犯罪份子的警惕性不够，在执法过程当中缺乏应有的防止袭击的安全意识而遭到袭击，甚至造成严重的流血牺牲事件，给警察队伍造成严重损失。二是民警在执法执勤中，相互保护的意识比较淡薄，协同作战能力和水平较低，以至于有的民警在和犯罪份子做斗争中还来不及做出任何反映就遭到犯罪份子的袭击而发生伤亡事件。三是一些基层民警也由于相关法律知识的欠缺，对安全防范不甚了解，总担心防护尺度过大，造成违法违纪，甚至面临违法人员的大打出手。例如，民警防卫过当或防卫不适时，都容易损害执法对象权益，使警察自身陷入法律纠纷，影响警民关系和谐甚至社会的稳定。

6.安全生产与责任意识 篇六

生命，一个充满希望的词语；安全，一个老生常谈的话题。我们热爱生命，因为生命让人领略幸福和温情，我们常说安全，因为只有在安全中生命才能永葆鲜活。

只有安全，我们才能有一个完整的自己，只有安全，我们才能有一个幸福的家庭；只有安全，我们才能有一个向心的团队；只有安全，我们才能有一个和谐的祖国。生命属于我们只有一次，这是《钢铁是怎样炼成的》一书中主人公保尔说过的一句话。生命如此宝贵，可是人生的道路上安全隐患却处处存在,各种威胁却时时发生，随手翻翻报纸就会发现，每天都有数以百计的人因为忽视安全而丧失了性命。忽视安全带来的损失和创伤有时是难以用数字估算、用语言表述的。因此安全就像把守在人生的十字路口的一张通行证，唯有带着这张通行证，我们才有资格去追求健康快乐，去追求唯美幸福，有一幅标语这样写到：你是家中的梁，你是妻子的天，你是父母的心，你是孩子的山，工作中请您注意安全！一方面说明我们对于家庭的重要性，另一方面也意味着我们责任重大。什么是责任？词典中的解释是：明白个人、家庭、社会还有国家对自己的期望，并且切实做到。我认为这正好应和了安全的含义。

千里之堤，溃于蚁穴!百尺之室，焚于隙烟!西方有个谚语：丢了一个钉子，坏了一块蹄铁，坏了一块蹄铁，折了一

匹战马，折了一匹战马，伤了一位战士，伤了一位战士，输了一场战斗，输了一场战斗，亡了一个帝国！由此可见，一个小小的疏忽就会给我们安全带来隐患，甚至造成无法挽回的损失。隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”这句话不仅仅是高挂在墙上的警示语，更应该深深的烙在我们每个人的的心里，时刻提醒我们用实际行动去履行安全责任!

安全靠什么?安全靠责任心。不安全事件的发生往往是与人的责任心有关，失去了责任，随之而来的就是哭声、是血泪，是家庭的破碎，是企业的泥潭，是社会无法承受之重。事故有大小之分，隐患无大小之别，在日常的生活工作中的每时、每分、每秒里，安全的隐患随时都像凶残的野兽张着血盆大口，盯着我们脆弱的肉体、麻痹的神经。只有用安全意识武装自己的头脑，安分守已、循规蹈矩，从细节入手，勿以小事而不为，从责任入手，不放过任何一丝安全隐患，才不会因为思想上的麻痹而造成终生的遗憾。

7.安全生产与责任意识 篇七

1 微博多元舆论场域的构建:呼吁传播主体的社会责任

作为一种新的媒介形式, 微博的创立和普及对传媒生态产生了非常深刻的影响, 在很大程度上改变了媒体生态格局, 拓展了信息渠道, 改变和改写了传统的新闻生产方式、传播方式, 在推动新闻自由、促进公民社会民主开放等方面显示了其巨大的优势, 对社会舆论生态的形成也产生了重要的影响和作用。

因微博传播的特殊性, 微博舆论的形成也自成特色。其一, 从传播效果来看:微博作为网络时代的新宠, 其传受关系已较传统媒体发生了重大变化, 身处其中的受众, 既是媒介内容的消费者与生产者, 也是信息传播的发布者和接受者, 传播客体的主体化也使传播主客体的身份界限由清晰转向模糊和融合。“人人都是记者”, “我们就是媒体”, 这种民众参与式的传播, 打破了传统媒体职业传播者对传播权的垄断, 极大地冲击了传统媒体形成的“官方舆论场”, 形成独具特色的“草根舆论场”, 为引发强大的舆论影响提供了条件。其二, 从传播模式来看:与传统媒体的点对点的线性单向传播相比, 微博的信息扩散与聚合是通过每一位博主的粉丝对信息的转发或评论生成的。每一位粉丝又都是博主, 又有一圈粉丝围观、转发或评论, 由此形成了微博立体的点对面的线性传播流动形态。这种“所有人向所有人传播”的大众传播格局的形成, 为引发强大的舆论效应提供了可能。其三, 从传播的广度和宽度来看:作为“迄今为止最具革命性意义的个人媒体”, 微博用户通过自己的社会关系构建起了叠套式的传播网络结构, 通过“嵌入”的方式聚合意见、聚合人群, 扩展了信息传播的空间, 放大了微博的话语表达权。尤其是一些受追捧的观点在经过多次的转发之后.以裂变的传播方式, 产生强大的聚合效应, 渐进式形成舆论, 构筑了新的舆论空间。“在今天, 几乎在所有社会话语的场域中, 凡涉及人们的社会利益、社会关系和社会观念的事务, 众声喧哗的舆论场域已经成为社会的一道基本景观[1]。”

这种多元舆论场域的构建, 极大地释放了公民的话语表达热情, 为公民参与社会提供了便利, 但公民素养的参差不齐和社会责任意识的缺失, 同样也导致微博虚假信息的泛滥和粗制滥造等传播异化现象的产生, 使微博内容的监管成为一大难题。事实上, 在这个人人都是记者、人人都是传播者的信息直播时代, 微博更需要考量自身在社会中的角色定位, 以及由角色定位所带来的社会责任。

2 表达自由与责任的博弈:微博的社会责任解读

2.1 表达自由的滥用:微博传播的异化现象

著名学者涂尔干认为, “社会失范现象的产生说明社会控制机制在两个维度上出现了问题:集体意识丧失社会规定性, 在日常生活中隐藏了起来;个体意识丧失自我规定性和有限性的认识, 使欲望本身从日常生活中凸显了出来。”微博传播的匿名表达特性, 使传统媒体时代的“沉默表达”变成“声张表达”, 极大地激活了受众参与写作和发布信息的积极性。同时, 因表达话语的过度自由, 也出现了谣言蔓延、虚假信息滋生等现象, 污染了信息环境。一方面, 微博的传播缺乏传统信息的把关人, 各种非理性的声音、各种对峙情绪、各种思想意识, 在未经过滤的情况下直接进入人们的视线和大脑, “民间制造”的信息铺天盖地。任何一个不利的消息发布, 通过几何级的裂变传播, 都会形成强大的舆论风潮, 对社会产生不可小觑的负面影响。一方面, 微博用户这个群体的构成也非常复杂, 大多数人缺乏对社会的深刻体验和理解, 认识片面, 价值判断单一。这一非专业性和偏激性群体对于表达自由的滥用, 也是引发信息传播失真甚至失控现象发生的主要因素。因此, 如何约束微博传播的过度自由化, 有效维护媒介稳定的生态环境, 引导舆论的正确导向, 也成为微博面临的一个严肃的不容回避的话题。

2.2 社会责任担当:微博传播的理性选择

所谓责任, 是对于一个人做活不做某些事的要求与规范, 任何人、任何行业都应该对自身的行为负责, 对社会负责。正如哈耶克所说:“坚信个人自由的时代, 始终亦是崇尚个人责任的时代, 自由不仅意味着个人拥有选择的自由, 而且还意味着必须承担其行动的后果。所以, 坚信自由的另一面, 必然是崇尚个人责任。”作为一种网络时代的新宠, 微博兼具媒介与社会的双重属性, 是一个社会化、大众化、平民化的媒体平台, 是“个性化的公共传媒”, 其社会责任担当, 不言自明。美国学者丹尼.埃利奥特说:“无论大众媒介置身于怎样的社会中, 他们都对社会负责任, 而且每种媒介都要对依赖而获知信息的公众、团体负责任。不管是私有制媒介, 还是政府所有制媒介, 不管有无新闻控制存在, 也不管这种控制是来自新闻机构本身, 还是来自外部力量, 责任都是存在的[2]。”作为西方20世纪的新闻思潮, “社会责任论不再把新闻自由看成是人人都可享有的、并且不受剥夺的、绝对的“自然权利”, 而是强调新闻自由是一种以承担相应义务为基础的“道德权利”, 它要求传媒在对社会负责的前提下开展活动”[3]。一个负责任的媒体, 他的任务不单单是传播单纯的信息, 他还负有引导公众舆论的重要功能。

2.3 表达自由与责任的统一:微博社会责任意识的回归

微博的责任意识, 首先表现为公民的传播责任意识。通过微博这一信息传播平台, 一些社会公共事件进入公众视野, 满足了公众获取信息和参与信息再造的自我需求, 而这种对社会群体的关注本身就是社会责任的体现。如同杜威所言:“社会不仅通过传播而存在, 而且我们可以正当地说, 社会存在于传播之中。正是微博给予了我们这个社会改变的机会。其次, 体现为微博客们对表达自由的客观认识。明确在任何国家和社会, 表达自由都是有条件受限制的, 微博的表达自由不能超越法律, 不能超越国情、历史和现实, 没有不负责任的绝对化的表达自由。每个微博传播主体所享有的表达权利和自由都应当以公民享有的法定权利和责任为基础, 每个微博用户都要为自我的自由选择承担自己的责任。在微时代, “转发是一种力量, 更是一种责任”的观点应该渐入人心。

3 自律与他律的结合:微博社会责任意识的提升策略

3.1 微博内容的自我把关

在参与信息生产与再造的过程中, 在传统把关人缺位的状态下, 微博用户需要自觉加强作为信息传播者的责任意识, 即一种理性参与的自我把关意识。自我把关属于自律的范畴, 是指微博用户对表达自由的自我约束, 也即理查德.斯皮内洛所说的“规范各自的言论表达”[4]。微博用户要明确社会参与的目的不是宣泄个人情绪, 更不是谋求一己私利, 真正的社会参与必须以履行社会责任为根本目标, 因为“社会责任是个体公共参与的起点, 也是其归宿, 更是公共参与行动的原则指南。”这就要求微博用户审慎地对待自己的再传播权利, 不仅要对自己发布的信息与言论负责, 还要对自己所进行的再传播负责。微博用户只有加强了媒介使用的责任意识, 才会自觉履行自己的传播责任。

3.2 借力传统媒体, 形成强大的舆论合力

尽管微博时代降低了公众对传统媒体的依赖, 但是, 传统媒体所具有的权威性依然得到广泛认可。因此, 微博应当充分发挥与传统媒体的联动作用, 加强传播能力, 抢占舆论引导高地。一是微博加强与传统媒体的合作与良性互动, 为传统媒体提供新闻线索或进行追踪报道, 把传播的触角延伸到社会的各个领域, 扩大主流媒体的影响力, 提升信息的可信度;二是在事件发生之初, 传统媒体要先于公众对重大事件的现实情况获得正确的认识, 表明自己的立场与态度, 并确保第一时间追踪报道, 第一时间告知公众, 把握良好的引导时机。加上微博的便捷性的广泛传播, 凝聚民意, 产生强大的舆论合力。新老媒体相互借力, 共同发力, 提高信息报道的准确性, 减少流言的滋生;三是通过“议程设置”, 设置有利于形成共同价值判断和行为取向的舆论焦点, 构建自己的媒体舆论场, 规制和纠正不良信息, 引领社会舆论向有利于社会和谐的方向发展。

3.3 微博用户的媒介素养提升

作为公众信息的集散地与意见的交换平台, 微博对社会事件介入和参与的宽度和广度都在不断延伸。面对趋于海量的媒介信息, 微博用户应该不断学习, 努力提升自身媒介素养水平, 提高对获取信息的提取、分析、判断和辨别的能力, 做一个对海量的媒介信息具有主体意识和独立思考的公民, 自己充当各类信息的把关人和编辑人, 加强网络自律, 理性参与各类信息的传播和意见表达。对于有损他人权利、危害社会安全的言论等, 不予转载, 自觉“过滤”, 避免微博转发的盲目与盲从, 实现微博舆论的有效引导。

3.4 微博实名制注册

当前, 我国互联网的管理体制和机制处在不断探索和日益完善中, 一些地区通过实施“微博用户实名注册”、微博加V等措施加快建立微博内容的实时信息搜索机制, 倡导加强微博的社会责任感, 以提升微博舆论的权威性和可靠性, 预防微博上的不良信息给国家和社会带来的负面影响, 以更有效地应对操控舆论的行为, 保证微博规范化、制度化运营。微博实名认证采取“后台实名前台自愿”的方式, 敦促被认证的微博用户自觉地对自己的信息生产或创造自觉把关, 对信息的真实性负责任, 较好地实现了对不良信息的主动过滤和及时处理。虽然, 目前由于条件不成熟, 微博强制实名制注册不可能全面推行, 但毋庸置疑, 鼓励微博实名制注册, 是对个体承担责任的社会化要求, 具有积极的现实意义, 应予以理解和支持。

当下, 微博用户不断激增, 应用不断深化, 彰显着微博不“微薄”的强劲发展态势, 一跃成为传播学界研究的热点。未来, 微博是否会被新的媒介所替代, 能否长久发展尚未可知, 但通过强化微博传播主体的社会责任意识, 构建良好的舆论生态, 无疑是推动这一媒介良性发展的正确选择。

参考文献

[1]崔保国.2011年:中国产业发展报告.北京:社会科学文献出版社, 2011.21.

[2]邓瑜.媒介融合与表达自由.北京:中国传媒大学出版社, 2011.75.

[3][美]丹尼.埃利奥特.负责的新闻业.台北:台湾贤明出版社, 1986.32.

8.安全生产与责任意识 篇八

【关键词】语文教学；渗透；责任感；培养

“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”陶行知先生这样说。谁都知道，可真正做到的又有几人？在推行素质教育的今天，分数虽然已不再是评价孩子的唯一标准，但分数依然是老师、家长评价学生，家长、领导评价老师，领导、社会评价学校的极重要的标准。作为一名教育一线的语文老师，唯一能坚守的便只是在让教学变得生动有趣学生爱听之外，顶着重重重压尽一点人道主义责任让教学变得厚重一些，而不仅仅是为了让学生多得几分考分。

在教育教学的过程中，一些小细节引发了我的思考。有时，批改好的作业让发下去，过了大半日，作业本还安好地静躺在讲台上；收上来的作业本也经常是忘记了之前作业的订正或作业写了一半更离谱的情况是有时还有字写到一半就交到了我这里。有时，我让孩子帮忙叫另一个作业有错的同学来订正，我左等右等也不见人影，最后才被告知那个孩子不在教室。当然，除此之外，忘记上什么课，忘记带什么资料更是家常便饭！是现在的孩子记性远不如前？可问及当红歌星的八卦，他们却如数家珍！显然上述的这些“忘却”背后潜藏着深刻的原因：缺乏责任意识！查阅了一些资料，我发现中学阶段的学生责任意识是最淡薄的。上海师范大学教育心理学系主任李丹教授带领课题组展开对少年儿童的大范围调查结果显示“到了小学高年级甚至初中以后，孩子的责任心尤其是自我管理能力反而低于小学一、二年级时期。”中学生正处于童年期向青春期的过渡时期，这个时期是个体由不成熟走向成熟的人生转折期。所以，对这个阶段的孩子进行人格教育和责任心的培养显得格外重要与可行。

我们语文教师的任务就在于，要在每个孩子身上，培养起一种对知识、文化和美的向往，然后使学生在这种精神财富的基础上产生、形成和确立起新的智力兴趣，更好地让语文渗透于孩子的生活，也通过语文课堂打开一扇了解世界，了解社会与人的窗口。语文课有着天然的德育功能，因为许多名人名篇中往往渗透着各种美德，责任亦然。于是，我尝试在语文教学中对孩子进行责任意识的渗透和责任感的培养。

一、课文教学

找准教材与“责任”的结合点，有目的、有针对性地对学生进行教育。

在《藤野先生》中，藤野先生对“我”一个外国学生的认真负责，细致到每周修改“我”的讲义，补正所有缺漏错误，这是一种什么样的责任驱使他做这么多本可以不做的事？这里的学习让孩子们懂得负责人的人值得尊敬并会被人们永远记住。

在《送东阳马生序》中，宋濂在读书时借书抄录“录毕，走送之，不敢稍逾约。”正因为深切的责任感让他赢得了名声，让别人都愿意把书借给他，从而得以“遍观群书”。这里的学习也让孩子们知道一个负责任的人容易获得别人的信任，帮助他走向成功。

二、课外拓展

语文的外延无限大。所以除了课本中的课文之外，我们往往会找一些内容相近、主题一致的文章让孩子们进行比较阅读。除了比较阅读之外，摘抄、朗诵比赛和有关责任的细节片段练笔都能让孩子们多接触多观察和多思考，让这些美好的责任品质渐渐内化。

三、时事讨论

以大语文的观点看，语文就是生活。一切发生的事件就能够囊括在语文范畴之中。最近引起的事件往往最能激发孩子讨论的欲望，而这些也是锻炼孩子思维与表达的途径，同时也体现着孩子的人生观价值观。在这期间当然少不了关于责任的讨论。

比如，小责与大责的讨论：因为学校卫生检查中地上有垃圾不问责直接扣分，使得校园环境有了很大改善。可我经常在下班后在校外看到许多学生随手乱扔垃圾的现象仍然非常严重。于是，我把身边的这现象也放到课堂中来讨论。又把国外旅游景点常见的中文文明警示牌也告诉学生。让他们感受虽然只是一个小小举动却大到可以影响整个国家形象。小小的责任放在大大的环境当中不也是一种大大的责任么？

通过一系列的语文教学中的责任行为指导，孩子从活动中获得了成功及愉悦的体验，从周围的老师和同学处得到鼓励和肯定，责任行为得到正面的强化而持续出现，从而逐渐将责任内化为一种自觉的品格。

我说：“我不看重你们的成绩，我看你们的努力！”

我说：“不是每个人都能取得好成绩，没有好成绩照样能够成材！”

我说：“不管你们今后在什么岗位上工作，我都希望你们能成为有责任有担当顶天立地的人！”

奥地利精神医学家维克多·费兰克这样一位从奥斯维辛集中营历经惨绝人寰遭遇度尽劫波归来的生还者，在他的生命和家庭都遭遇了极不负责的蹂躏之后，仍然说：每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题；只有以“负责”来答复生命。因此，“能够负责”是人类存在最重要的本质。

参考文献：

[1]罗伯特·斯莱文.《教育心理学——理论与实践》，2011年3月第一版

[2]刘晓东.《儿童精神哲学》，2003年12月第一版

9.安全生产与责任意识 篇九

提高意识明确责任加强安全教育促进幼儿健康发展

学生安全涉及千家万户，关系社会稳定。校园安全一直是社会对学校要求极高的一个方面。最近教育部下发通知：加大安全教育力度，强化师生安全意识，《通知》要求，要深入宣传贯彻党中央、国务院关于安全工作的指示精神，强化对校园稳定和师生

安全教育重大意义的认识。要加大对师生员工安全教育工作的力度，大力宣传学校安全工作法律法规，加强师生自防自救教育。

本人认为，校园安全，现在从中央到各级教育部门到各大、中、小学校、幼儿园、托儿所，都是非常重视的，特别是各校长、园长等行政负责人，对老师、对学生都一而再、再而三地强调，各老师确实也在身体力行地实行安全教育，学校也在尽可能地提供一个无安全隐患的教育环境。然而学校还是不怎么安全，各种学生伤害事件仍时有发生，可见安全教育还是有漏洞的。

校园安全，一是要有无隐患的安全环境，学校的各项设施布置，都要有良好的安全检测，大到危房、食物中毒，小到体育设施电线插座，这是学校的硬件合格性。

二、还要有一支过硬的教师队伍，熟知各种自防自救技能技巧。三还要有一群配合教师学校安全教育的学生，有能力自我保护和自我防护。这是学校的软件合格，只有做到三者合一，校园才会真正的安全。虽然对于学校的安全，校方是责无旁贷，但是学生呢？难道说他们一点责任都没有？我的回答是：不！

学生的自我保护意识不强是学生身体受伤害的最大前提。

如果学生能听从老师的话的话，有些学生伤害事故完全是可以避免的。如果说从秋千上摔下来是教师责任和学校责任的话，那么学校、教师、班主任再三强调课余不能追逐打闹而偏偏有那么几个特别调皮捣蛋的学生无视学校规定而又在追逐打闹中受伤，这个责任又该谁来承担?很多的校园伤害事故都是学生不遵守学校规定、不听教师劝说而造成的。当然，中小学生在学校尚且会不因听教师的话而受到伤害，更何况是稚嫩的幼儿呢？再怎么说，在学校里发生的事情，即使是学生自己造成的，学校也脱不了干系。对于幼儿园来说，最重要的是如何把这种伤害降到最低呢？本人以为应该从以下几个方面去做：

一要重视安全工作。要进一步增强做好幼儿园安全工作的紧迫感和责任感。经常对教职工进行安全思想教育，本着安全第一的原则，人人都把要安全挂在嘴边，放在心上，人人做安全工作的有心人。每周分别召开教师会议，保育员会议，及时了解存在的安全问题，认真落实安全制度。及时把安全工作做好，消灭安全隐患。

二要全面排查幼儿园内部安全隐患。对幼儿园的各类建筑和水、电、气、暖等基础设施、生活服务设施、公共活动场所等进行全面排查，加强对校园设施、老化电线线路等方面的检查，消除各种安全隐患，确保不留死角。对查出的安全隐患要立即处理，马上整改。内部能处理的自行组织，处理不了的提请有关部门帮助解决。

三要严把卫生保健、伙食关，确保幼儿健康成长。

1、把好进货渠道关。采购人员采购的货物必须有齐全的“三证”禁止购买“三无”产品。炊事人员严把制作关。炊事用具管理责任到人，杜绝幼儿食物中毒现象的发生。

2、坚持预防为主，防患未然的方针，有计划的进行各种预防接种工作，接种率要达到100。要坚持每年的春、秋两季为幼儿服用中药，预防各种传染病，为家长讲授幼儿口腔卫生的预防保健，并为全体幼儿进行了口腔检查。

3、细化卫生检查工作。在日常工作中，有目地的卫生检查和不定期的抽查相结合，检查结果纳入教职工考核中，同奖金挂钩。紫外线照射、开窗通风、餐具消毒等工作，实行责任到人，做到窗明几净、环境优美无死角、清洁卫生无杂草，另外，不定期的对幼儿进行卫生常识和安全保护教育，培养幼儿养成良好的生活卫生习惯。

四是要加强组织管理，明确安全责任，各负其责，全面落实安全责任制，健全学校内部安全管理工作制度。l、要建立较完善的安全工作体系，明确分工负责，定期召开安全工作会议制度，签订安全责任书；

2、明确门卫、食堂、宿舍、值班室等重点部位的工作任务、岗位职责、人员配备制度及责任追究措施；

3、学校内醒目处张贴当地公安等执法部门举报电话，设报警点(箱)，并有专门责任人；

4、有严格的幼儿接送制度；

五是加强安全教育，增强幼儿自我防护能力。让幼儿充分活动也是进行自我保护教育的关键。让每个孩子都真正动起来。孩子只有再实践中才能加深体验和认知。如果整天像“温室”里的花朵一样，虽然再保护下孩子没有危险性，但是一旦当他踏出“温室”，那又会使怎样的情形呢，可想而知。相反，只有再一系列的反复练习、实践、强化活动下，幼儿才有可能养成良好的行为习惯，懂得更多的防范措施。在自己日常生活中懂得怎样保护自己、珍惜自己。在日常生活中，幼儿的模仿力很强，他们经常在模仿周围人的举止言行，思想感情，甚至是许多成人没有觉察到的每个细节。针对幼儿好

模仿的这一特点，教师要经常给幼儿讲些粗浅的电学方面的知识。告诉幼儿不玩弄灯头、插销、电线，更不要让幼儿接近明火（如火柴、打火机及危险的电器设备等），因为幼儿还不能理解燃烧的意义，以免烧伤、烫伤。另外还要教育幼儿在雷雨时不要在大树下、电线杆旁和高层墙檐下避雨，以免雷击触电。

教育幼儿不乱采食花草、种子，不要乱服用药品。有病时一

定要在医生或成人的指导下进行科学的服药。同时还要教育幼儿不吃腐烂变质的食物，以免引起中毒现象的发生。

教育幼儿不爬墙、不上树、不戏弄牲畜。不要从高楼窗台上向下张望，更不要从较高的物体上向下跳。不要用带尖带刺的东西做玩具使用。幼儿在做手工时，教师要教会幼儿正确掌握使用剪刀的方法，以免划伤自己或误伤同伴。

教育幼儿不要将别针、硬币、小玻璃球、纽扣、黄豆等放入口、鼻、耳中，防止咽入肚中或呛入气管内。

六是家长要积极配合学校加强对学生的安全教育，提高学生的安全意识。家长的支持和配合是引导幼儿自我保护教育的基础。家长工作是幼儿园同家庭之间的桥梁工作，幼儿园的活动与家长的支持、配合密不可分。我们应该改变家长的观念，既要从包办代替中走出来，更要从放任自流中解除出来，要积极做好各项安全意识的宣传工作。并让家长了解、参与幼儿园活动，使他们明白培养幼儿自我保护能力的可行性和必要性，增情家长们的紧迫感和责任感。家长应教育子女积极参加健康安全的活动，不准私拉乱接电源，从事玩火、玩鞭炮和易爆物品等危险性活动。

幼儿园的安全工作是幼儿园各项工作的基础，只有安全工作落到实处，幼儿园的各项工作才能得以顺利开展。因而幼儿园必须始终把安全工作放在重中之重的位置，提高认识，明确责任，幼儿的安全才能得到保障，才能促进幼儿健康的发展。