初中物理知识点及答案

初中物理知识点及答案（共8篇）

1.初中物理知识点及答案 篇一

趣味物理知识竞赛试题及答案

一、必答部分题目（答对+100分，答错不扣分）

1、下列说法中错误的是（C）

A．声音是由物体的振动产生的

B．声音的传播需要介质，真空不能传播声音

C．声音的大小由振动的频率决定

D．利用声波和电磁波都可以传递信息

2、小华在2008年学业考试体育测试中，身高的读数为160，小华的身高应记录为（B）

A．160m

B．160cm

C．160dm

D．160mm

3、关于声现象的下列说法中，正确的是（D）A．声音在不同介质中的传播速度相同

B．如果音调和响度相同，声音我们就无法分辨 C．只要物体在振动，我们就能听到声音

D．一切发声的物体都在振动

4、投影仪在现代教学中已经得到广泛的应用，投影仪的镜头相当于是一块焦距不变的凸透镜，下列有关说法正确的是（C）A．无论物距多大，凸透镜均可成清晰的像 B．投影仪所成的像可以是实像，也可以是虚像

．要使投影仪清晰成像在更远的屏幕上，投影仪的镜头要距投影片更近一些 D．放大镜就是一个凸透镜，它和投影仪所成像的特点是一样的

5、关于分子动理论和内能，下列说法正确的是（D）A．一桶水的比热容比一杯水的比热容大

B．太阳能热水器吸收太阳能使水的温度升高是利用做功改变了水的内能 C．物体的内能与物体的速度有关，物体的速度越大，物体的内能越大 D．扩散现象不仅说明了分子在不停的运动，还说明了分子间是有间隙的 6、2008年的北京奥运会倡导“绿色奥运”，下图是北京奥运会的环境标志，树冠与人组成参天大树，代表着人与自然的和谐统一。下列做法中不符合“绿色奥运”理念的是（A）

A．大量增加机动车辆，改善交通条件

B．加大水污染防治工作力度，加强饮用水源的保护 C，尽量减少一次性木筷、餐巾纸、塑料袋等物品的使用 D．调整能源结构，采用无污染和低污染能源

7、在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（C）

A．0N

B．2N

C．4N

D．8N

8、跳水运动是奥运会的正式比赛项目，我国运动员在该项目上一直处于国际领先地位。比赛中，跳水运动员从腾空跳起向上运动后再向下落入水中，若不计空气阻力，在整个空中运动过程中，运动员的（A）

．动能先减小后增大，重力势能先增大后减小，机械能不变 B．动能先增大后减小，重力势能减小先后增大，机械能不变 C．动能先减小后增大，重力势能先增大后减小，机械能增大 D．动能先增大后减小，重力势能先减小后增大，机械能减小 9.氢气球上升的过程中将出现的现象是：D

Ａ上升到最大高度后由于受到的浮力等于重力，会长期悬浮在空中；

Ｂ由于受到的浮力大于重列车长，气球一直上升；

Ｃ因为高空温度很低，球内气体遇冷收缩，气球体积越来越小；

Ｄ因为上程式过程中球内压强大于球外压强，气球不断膨胀，到一定高度后气球破裂。

10.妈妈买碗时常把两只碗碰一碰，听听发出的声音。她判断碗的好坏时主要的根据是声音的：C

Ａ音调； Ｂ响度； Ｃ音色； Ｄ音量

11.骑自行画上坡前往往要加紧蹬几下，这样做是为了：C

Ａ增大车的惯性；

Ｂ增大车的冲力；

Ｃ增大车的动能；

Ｄ增大车的势能。

12.老奶奶用放大镜看报时，为了看到更大的清晰的像，她常常这样做：（B）

Ａ报与放大镜不动，眼睛离报远一些；

Ｂ报与眼睛不动，放大镜离报远一些；

Ｃ报与放大镜不动，眼睛离报近一些；

13.小明拿着一个直径比较大的放大镜伸直手臂观看远处的物体，可以看到物体的像，下面说法中正确的是：（C）

A.射入眼中的光一定是由像发出的

B.像一定是虚像 C.像一定是倒立的 D.像一定是放大的

14.生物显微镜的镜筒下面有一个小镜子，用来增加进入镜筒的光强。如果小镜子的镜面可以选择，在生物课上使用时，效果最好的是：（A）A.凹型镜面 B.凸型镜面 C.平面镜面 D.乳白平面

15、以下温度中最接近25℃的是（C）

A．重庆夏季最热的室外温度

B．正常人的体温

C．夏天，让人感觉舒适的房间温度

16、想从镜子里看到放大的像应该使用()。

A.凸面镜 B.凹面镜 C.平面镜

答：B

17、用手电筒同时斜射在一面镜子和一张灰色纸上，观察发现()。

A.镜子亮 B.灰纸亮 C.一样亮

答：B

18、一朵花放在夹角为60°两面镜子中间，从镜子里可以看到()。

A.2朵 B.4朵 C.5朵

答：C

19、在游泳池的水下，仰望水面，水面()。

A.清澈透明 B.浑浊 C.像水银一样反光

答:C 20、彩色电视荧光屏上的彩色是3种光合成的()。

A.红、黄、蓝 B.红、黄、青 C.红、绿、蓝

答：C

二、抢答部分题目（答对+200分，答错不扣分）

1、黄昏时，太阳呈红色，是因为黄昏时()。

A.太阳发出较多的红光

B.阳光经过空气的路途较长

C.太阳距地球较近。

答：B

2、从以下的哪种镜子中看到的像是和你自己一模一样()。

A.平面镜 B.两个相交为90°的平面镜 C.两个相交为45°的平面镜

答：B平面镜照出的人是一个反的，可以用报纸上的字在镜子上照一下试一试，你会发现镜子里的字是反的。偶镜把光线反射两次，所以镜子中看到的是和你一模一样的人。

3、高山上的平均气温比海平面的要低，原因是()。

A.高山终年积雪 B.风大、日照少 C.高山的气压低

答：C

9、冬天触摸室外的铁器和木材，会感到冷热不一样，那么()。

A.木头的温度高

B.铁的温度高

C.铁和木头的温度一样高

答：C

4、南极海洋上的浮冰的味道是()。

A.淡的B.和海水一样咸

C.比海水咸

答：A

5、大气臭氧层的主要作用()。

有助于杀菌

B.反射电磁波

C.吸收阳光中的紫外线

答：C

6、冬天下雪后，为了融雪要在马路上撒盐，因为()。

A.盐和冰混合后融点提高

B.盐和冰混合后融点降低

C.盐和冰发生化学反应

答：B

7、湖面漂浮着一条船，船里有许多块石头，现在把石头拿出来，丢进水里，湖水水面会有什么变化()。

A.不变

B.上升

C.下降

答：C

8、水桶里装着水及大量的冰块，冰块触到桶底，冰融化以后，桶内的液面()。

A.高于原来的液面

B.等于原来的液面

C.低于原来的液面

答：A

9、在一个密闭的屋子里，有人建议用正在工作的电冰箱降低室内平均温度，哪个做法对()。

A.打开电冰箱的门

B.降低制冷温度后，再打开电冰箱的门

C.拔掉电源，打开电冰箱的门

答：C

10、一架抽水机，理论上最多能把多少米深的水抽到地面()。

A.5米 B.10米 C.15米

答：B 抽水是由于大气压力，大气压只能把水提高10米。

11、在火车上观看窗外开阔的原野，会感到()。

A.远处景物朝火车前进的方向旋转 B.远处景物朝背离火车前进的方向旋转 C.不旋转

答：A 从视角的分析，远处的物体相对观察者移动缓慢，近处的快，所以有旋转的感觉。

12、油条比油饼更蓬松好吃的原因是()。

A.形状不同 B.油温不同

C.蓬松剂不同

答：A 条是由两根面条粘在一起组成的，入油后，相粘的部分不会被油炸硬，因此有膨胀的机会，油饼的外表面被炸硬，不能充分膨胀。

13、用一桶水漂洗衣物，哪种方法洗得最干净()。

A.用整桶水漂洗一次 B.将整桶水分成两等份漂洗两次

C.将整桶水分成三等份漂洗三次

答：C

14、把手放在哪种情况下，不会烫伤()。

A.100℃的水里

B.100℃的热空气里

C.100℃的水蒸汽里

答：B 热空气不可能烫伤，汗水的蒸发可以降低皮肤的温度。

15、水滴掉在两块铁板上，一块是温热的铁板，一个是灼热的，哪块蒸发得快()。

A.温热的 B.灼热的 C.同时

答：A 灼热的铁板会在水滴周围形成蒸汽层包裹水滴，使水滴的蒸发变慢。

16、科幻小说中经常用的时光倒流描述，不能实现是依据以下哪位科学家提出的理论()。

A.牛顿

B.普朗克

C.爱因斯坦

答：C

17、用以下用哪句话来说明制造磁浮列车的原理更全面、准确()。

A.悬浮列车只能利用同种磁极相斥的原理 B.悬浮列车只能利用异性磁极相吸的原理

C.悬浮列车既能利用磁极异性相吸又能利用同性相斥的原理

答:C

18、一列火车鸣笛通过车站的时候，火车站上的人听到，当()。

A.火车驶过的时候，音调不变

B.火车迎面驶来时音调变高，离开时音调变低

C.火车迎面驶来时音调变低，离开时音调变高

答：B

19、科学家曾实验把一个铁球从100多米的高塔上，自由下落，观察小球是否垂直下落，结果发现小球()。

A.向东偏离

B.向西偏离

C.向北偏离

答：A

20、一个人站在游泳池里，在岸上的人会发现他的腿()。

A.变长 B.不变 C.变短

答：C

三、抢答部分题目（答对+相应分，答错扣相应分）

A类题目：每题200分

1、请你判断，哪一件东西最黑()。

A.在封闭不透光的盒上挖的一个小洞

B.黑色的丝绒

C.月光下的墨滴

答：A 光线进入盒子的小孔后，在里面不断反射，很少有再射出的机会，所以看上去黑。

2、假若乐器依次发出1234567i一组不减弱的声音。从声源出发，乘坐一架无声的超音速飞机去追赶这组声音，听到的是()。

A.单一持续不变的音调 B.1234567i C.i7654321

答：C

3、管乐器的发声原理是管内空气拄的振动，当室内温度升高时管乐器的音调()。

A.变高 B.变低 C.没有影响

答：A

B类题目：每题300分

1、将一根胡萝卜放在手指上，使它平衡，再从这个平衡点把胡萝卜切成两半，放在天平上比较，结果是()。

A.一样重 B.长的较重 C.短的较重

答：C 应为短的一边，这是杠杆原理。

2、假如地球的引力增加一倍，哪个现象会发生()。

A.轻气球不再升起 B.水银气压表不必改造 C.水电站的发电功率不变

答：B 轻气球照样升空，水电站的发电功率增加一倍，空气和水银的重量均增加，所以气压表不必改造。

3、用天平称一杯水，平衡时把一个手指伸进水中，天平()。

A.有水的一端重了

B.有水的一端轻了

C.仍然平衡

答案：A C类题目：每题400分

1、一个铁圆环，在外圆上有一个缺口，加热后()。

A.圆环外径胀大，缺口变小

B.圆环外径胀大，缺口变大

C.圆环外径胀大，缺口不变

答案：B

2、两块凸透镜，一个直径比另一个大，在阳光下聚焦，分别点燃两根相同的火柴，哪一个凸透镜先点燃火柴()。

A.焦距小的透镜 B.直径大的凸透镜 C.直径小的凸透镜

答案：B 温度和放大镜的倍数无关，大的凸透镜采光多，聚焦厚温度高一些，点燃火柴快。

3、干燥的天气，由于摩擦身体带电，手指在距门把1个厘米时，就会打出电火花，估计此时人体带的电压大约()

A.100伏左右

B.1000伏左右

C.10000伏左右

答：C

5、在我国西部干旱地区，水的年蒸发量远大于年降水量，有些湖泊正在迅速干涸和缩小.从影响蒸发快慢的有关因素考虑，解释一下当地水的年蒸发量大的原因.答：（水的表面）空气流动快或西部风大，加快蒸发；（天气炎热）温度高，加快蒸发；水域面积大，加快蒸发。

五、附加题：

1、对着你的手背吹气，呵气，说出你的感觉，并解释其中的道理。

答：吹气时感觉凉爽。因为吹气加快了手背表面空气流动，使手背上水分蒸发加快，蒸发吸热，所以感到凉爽。呵气时感觉湿热，因为呵出的热气高于手背的温度，水蒸气遇冷液化成小水珠，液化放热，所以感到湿热。

2、下面和句话主要涉及的物理知识是什么？（１）“墙内开花墙外香”（扩散）

（２）“捞不到的是水中月，摘不到的是镜中花”（平面成像）

（３）“看来恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”（运动相对性）

2.初中物理知识点及答案 篇二

《义务教育课程标准实验教科书物理八年级上册》 (人教版) 在“熔化与凝固”一节中提出:“融雪的天气有时比下雪还冷, 这种说法有道理吗?”与教材对应的教师教学用书中解释:“这种说法是有道理的, 因为雪熔化时要吸收空中大量的热, 使空气的温度降低[1]。”目前主导的观点是化雪比下雪更冷。但是, 由物理常识可知:下雪一般要低于0℃, 化雪要高于0℃。到底是下雪冷还是化雪冷?为此我们设计了气温数据采集处理系统, 并对下雪、化雪气温进行采集、存储和对比分析。

二、实验设备介绍

为采集气温数据, 我们设计了一个气象数据实时采集处理系统。系统由温度采集卡、数据传送网络、计算机数据存储处理系统三部分构成。

温度采集卡由数字温度传感器、单片计算机、数据显示器、数据传送模块和控制软件等构成。数字温度传感器采用美国DALLAS公司的DS18B20, 测量分辨率为0.0625℃, 测温范围-55℃～+125℃, 测量精度±0.5℃。测量温度可以在采集卡上显示, 同时通过网络传送给作为上位机的计算机。对温度采集卡进行校验, 冰水混合物的测量温度为0.1℃。通过恒温箱检测, 在-18℃～50℃范围内的误差为±0.3℃。

计算机数据存储处理系统由数据库、数据采集前端界面、查询系统构成。使用Microsoft的SQL Server定义要保存的数据库结构和数据库服务器, 保存海量数据信息, 并可以将数据导出为Excel等需要的格式。通过数据采集软件前端界面改变温度采集模式、设置采集时间间隔、选择温度采集卡、调用温度查询系统、调整网络通信格式等。

三、下雪融雪过程温度对比

2007年冬天, 中国南方经历罕见的低温冰雪天气。在整个冰雪天气的过程中, 我们对天气情况进行了详细的记录, 并对温度进行了连续采集和存储。

采集温度的地点是湖南省长沙市市区人口密度不大的大学校园, 采集点是室外, 建筑物北面, 距离地面高度1.5m和12m的两个点。从2008年1月12日到2008年2月8日, 温度采集时间间隔为60～180秒, 采集温度数据二万余个。尽管因为停电等原因暂停了部分时间段的温度采集, 但并未影响到下雪和化雪关键时段的温度数据。长沙市经历了冰冻天气和四次明显的下雪和化雪过程。具体温度及下雪化雪和积雪情况见表1。

从表1可以看出, 每次下雪时段最高气温、最低气温和平均气温都比对应的化雪时段的气温低。下雪过程共八次, 下雪的平均最高温度、平均最低温度和总平均温度分别是:-0.91℃、-1.79℃和-1.51℃。化雪过程共四次, 化雪的平均最高温度、平均最低温度和总平均温度分别是:3.53℃、-0.5℃和2.1℃。

四、结论及建议

初中物理和教参关于融雪冷的结论值得商榷, 其解释也具有片面性。气温的形成是复杂的, 下雪时水凝固为冰放出热, 对气温有影响, 但是对气温影响更大的是伴随下雪而来的强冷空气活动;冰雪熔化为水吸收热, 会使气温降低, 但是融雪时一般天气转好转晴, 阳光照射程度增加, 对气温的影响大得多。

2008年1月12日到2008年2月8日, 湖南省长沙市经历了八次下雪和四次化雪过程, 我们用自己设计的气象数据采集系统自动采集二万余个气温数据并记录了下雪、积雪和化雪情况。通过对采集的气温数据分析可知, 化雪气温与下雪气温相比, 化雪的平均最高温度、平均最低温度和总平均温度分别高:4.44℃、1.29℃和3.61℃。下雪比化雪更冷。

建议初中物理教材和教师教学用书将下雪冷还是融雪冷的问题作为发散思维教学案例, 不给出结论, 鼓励学生进行独立思考和实验。在取得共识前将该结论从初中物理教材和教参中删除。

参考文献

3.初中物理电学部分知识教学探讨 篇三

【关键词】 初中物理 电学知识 教学策略

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）02-041-010

在新课标背景下，初中物理教学将培养学生的探究能力及实践能力作为主要教学目标。因此，在日常的电学知识教学中，教师应尽可能为学生预留充足的课堂时间让学生进行自主学习，使得他们在探究与实践中准确而深刻地理解电学知识的内涵，从而可用已经学到的电学知识解决现实生活中的相关问题。

一、重视引导式教学法的应用

在初中物理电学知识实验中，引导式教学法是常用且有效的教学方法之一。引导式教学法是指，在教师的科学引导下，学生自行设计实验方法努力解开心中对相关电学知识的疑惑，借助一定的实验准确理解物理现象与物理概念。引导式教学法的特点是目标十分明确，借助该教学法组织教学活动不仅有利于教学目标的高质量实现，而且还可以培养学生的创新能力与动手能力，并且还能帮助学生更加深刻理解隐藏在物理现象中的规律与原理，最终切实提高学生的实践能力及解决问题的技能。比如在学习沪科版初中物理九年级《从指南针到磁悬浮列车》中的《怎样产生感应电》相关内容时，教师就可用引导式教学法组织教学活动。在实际教学中教师可这样设计教学步骤：①教师可引导学生用逆向思维思考问题：电可产生磁，那么磁可产生电吗？带着这样的疑问，教师恰当引导学生，让他们自行找出问题：磁场真的能产生电能吗？将磁场转变为电能需要什么条件？②教师引导学生设计产生感应电的实验方案。教师可与学生一起在磁场中让导体分别沿着与磁感线水平与垂直的方向运动，并及时查看连接在导体上的电流表的示数。③教师引导学生归纳总结实验结果。学生动手实验后，发现实验结果与自己预想的完全一致。然后师生总结实验结果：磁场可以产生电能，但是带有导体的闭合电路必须处于所研究的磁场之内。

二、重视教学环节的巧妙设计

实验贯穿初中物理电学知识教学的始终，是学生获得电学知识的主要方式，为了获得最佳的实验效果，在实际教学中教师应依据具体的电学教学内容从学生熟悉的生活现象中挑选

素材，并依照学生的认知规律设计教学方案，借助教学活动让学生获得一定的实验能力及电学知识。比如，在学习沪科版初中物理《欧姆定律》的相关内容时，教师可这样设计教学步骤：①教师提出问题。教师首先可提问”舞台中灯光时明时暗的原因是什么”。学生回答“因为电灯中的电流发生了变化”。教师趁机再问“影响电流发生变化的因素有哪些”。②激励学生猜想。教师可将学生合理分组，让他们在小组中以自己的知识与经验对以上问题进行猜想：电流变化的原因是受到电阻及电压变化的影响，那么电阻与电流成反比关系，电流与电压成正比关系。③鼓励学生自行设计实验方案并完成实验过程。教师可与学生一起分析试验方法：借助控制变量的方法设计实验，目的是证明学生猜想的正确性。④总结实验结果。教师引导各个小组对实验数据进行分析，并总结出实验结果：导体中的电流与电压成正比关系；导体中的电阻与电流成反比关系。接着，教师可引导学生交流欧姆定律的深层次问题：假如直接把导线连接到电源上，可能出现什么现象？⑤教学延伸。教师鼓励学生将实验中遇到的一些问题大胆提出来，师生一起分析与探讨，从而使得学生对欧姆定律的知识有更全面、深刻的理解。

三、营造自由有趣的教学环境

电学知识是初中物理课程中的难点与重点，内容较为艰涩与抽象，这就使得很多初中生对这些知识难以理解，久而久之就失去了学习的兴趣。因此，为了有效激发学生的学习兴趣，教师在日常教学中重视自由有趣教学环境的营造。有研究表明，学生在轻松、愉悦的学习气氛中思维更为活跃，更易接受新的知识。这就需要教师在实际电学知识教学中全面了解学生的学习兴趣及学习特点，尽可能为学生营造出符合他们高效学习的教学环境，确保学生精神饱满、心情愉悦地参与教学过程，从而获得更为理想的教学效果。比如，在学习沪科版初中物理“测量电阻”的相关内容之后，学生对用电压表与电流表测电阻的方法已经牢固掌握，但是仅仅有两个电流表或者两个电压表及一个不变电阻的条件下，能否得出电阻大小？为了激发学生的学习兴趣，教师应给学生提供一个自由发表想法的机会，让他们就该问题畅所欲言并与小组成员自主交流，并鼓励他们积极用试验法验证自己的设想是否正确，最大限度提高学生探究问题的积极性，只有这样学生才敢于大胆设想并借助具体实验获得问题的答案。教学实践表明，在自由有趣的教学环境中学生的学习效果明显优于沉闷呆板环境中的效果。

总之，在新课改背景下，初中物理教学将重视知识教学转变为能力教学，注重对学生实践能力的培养。因此，在电学知识教学中，教师应充分发挥自身的引导者与组织者作用，努力为学生提供大胆想象、亲自操作、合作探究的机会，最大限度提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，最终扎实践行新课改理念并大幅优化教学实效。

[ 参 考 文 献 ]

[1]王书元.初中简单电路前概念转变的教学策略研究[D].苏州大学，2013.

[2]刘秀丽.初中物理电学知识的教学浅析[J].中学物理教学参考，2015，04：49-50.

4.初中物理知识点及答案 篇四

一、选择题



1、……物理知识： 两个瓶子上面是空气，下面是二氧化碳……(5分)



正确答案:A.扩散



请选择本题的作答情况:

得分不得分

 

2、……某人站在力传感器上做上下蹲起跳等动作的示意图……(5分)



正确答案:C.c点位置人处于超重



请选择本题的作答情况:

得分不得分

 

3、……我国自行研制的北斗全球卫星导航系统由35颗卫星组成……(5分)



正确答案:A.线速度之比为

请选择本题的作答情况:

得分不得分

 

4、……汽车行驶时轮胎的胎压太高容易造成爆胎事故……(5分)



正确答案:B.

请选择本题的作答情况:

得分不得分

 

5、……阻值分别为R和2R的电阻，电容L以及电源E连接成如图所示……(5分)



正确答案:B.1/2



请选择本题的作答情况:

得分不得分

 

6、……在图4的静电除尘示意图中，a,b是直流高压电源的两极……(5分)



正确答案:C.电场中M点的电势低于N点的电势



请选择本题的作答情况:

得分不得分

 

7、……氢原子能级如图5所示，当氢原子从n=3跃迁到n=2的能级时……(5分)



正确答案:B.波长为325nm 使n=1→n=2

 请选择本题的作答情况:

 

得分不得分

8、……如图6所示，在演示光电效应的实验中，用弧光灯发出的紫外线光照射样板……(5分)



正确答案:C.γ射线



请选择本题的作答情况:

得分不得分



二、简答题



9、……许多版本的初中省去教科书中，与“声音”相关章节都是我国古代建筑天坛回音壁的内容……（10分）



正确答案:初中物理在“声现象”的一节中，“声音的产生与传播”中讲授了关于“回声”的知识，在讲授这个知识点的时候学生了解了人耳能听见回声的条件。回声在生活中的应用也很多，在讲授知识的时候，为了让学生能吸收的更好，结合生活中的实例是非常必要的，这样的教学方法可以加深学生对知识的理解和认识。物理教学中，提倡科学性、教育性、艺术性相结合的原则。作为一名物理教师，教材中的知识点能够讲解清楚、正确是基本；除此之外，物理教学中同时注重对学生进行思想品德教育和培养学生的科学素养方面。结合教学帮助学生形成科学精神，使学生相信科学、热爱科学、学习科学、追求科学，养成实事求是的科学态度。教师在讲授回声的时候，举了我国古代建筑天坛的回音壁这就是在讲授知识的基础上，让学生相信科学在生活中的运用，这样在课堂上将科学性与教育性相结合的原则突出了课堂的艺术性，也充分体现了物理学科的特色“生活源于物理，物理走进生活”。

 

10、……在学习汽化知识时，教师通常演示“水的沸腾实验”……（10分）



正确答案:（1）选择合适的酒精灯和温度计。若火焰无力，则会造成温度上升过慢，给观察水沸腾的现象造成很大的不便，为此应选择火焰合适的酒精灯（酒精纯度较高，灯芯粗些，外露部分稍长些）。（2）选用温度适当高一些的温水，不能选用沸腾过的水进行试验。由于沸腾过得水中空气含量较低，再次沸腾时也难以出现内部和表面都出现大量气泡剧烈的沸腾现象。故为了节省时间，可以选择温度较高一些的较为纯净的温水来加热。（3）仪器的组装和调节要合理适中；本实验器材较多，组装较难，实验中有一定的危险性。在组装的过程中应该采用先下后上的组装原则。用酒精灯外焰部分进行加热；烧杯里水量适中，半杯即可；温度计的玻璃泡要插入水的中部，不可太近杯壁和杯底。杯口盖一张中心有孔的硬纸片，以减少热损失。实验中应该准备一块湿抹布，以备酒精洒落灭火用。（4）选择合适的初温和时间间隔进行记录；一般以90°C初温度为宜，每隔1min记录一次温度，沸腾后持续5min即可。（5）选择端走烧杯来停止给水加热；若直接端走酒精灯，由于石棉网温度还是很高，短时间内水还是沸腾，会影响实验结果。为此，可以改用端走烧杯来停止加热。（6）改用大号试管代替烧杯；实验中烧杯中水多了，会拖延时间。烧杯中水少了，又会使烧杯中的水较浅，水中上升的过程历时太短，来不及观察气泡上升的过程历时太短，来不及观察气泡上升的体积变化情况。改用试管后气泡在试管中的时间较长，便于观察，而且水加热到沸腾所需要的时间较短。

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三、案例分析题

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11、……在科技小制作活动中，小强同学制作了一个简易的……（1）简述该习题旨在帮助学生掌握的知识点（4）（2）给出该习题的正确解答（6分）（3）针对该同学的作业设计教学片段帮助他……（10分）

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正确答案:（3）师说：小强这次做题还是非常不错的，欧姆定律、焦耳定律还有电功率的公式运用非常熟练值得表演。能不能给老师说说你解决这道题第二小问的思路？ 生说：老师，第二小问比较简单，已知电路中的电流，根据第一小问可以知道电源电压，只需要带入欧姆定律公式就可以得到电阻大小了。师说：小强反应非常快，看到电压电流能够想到欧姆定律很好，可是我们仔细看第二小问电路中有几个电阻啊？ 生说：啊，老师电路里有两个电阻，一个电阻R，一个小灯泡。师说：那我们根据欧姆定律求出的是什么电阻？ 生说：总电阻，我没有把小灯泡的电阻减去。师说：小强知道错在哪儿了吧。你对基础知识的掌握非常不错，但是审题不够仔细，下次做题一定要仔细，把每个量都在图中标识出来，不要再犯粗心的小毛病了。生说：谢谢老师，我知道怎么做了，我第三小问也错了，以后我一定会仔细审题。

 

12、……下面是张老师讲授初中物理“动能和势能”的教学片段……（1）张老师教学过程中的优点和不足。（18分）（2）张老师的教学过程中的不足，设计一个改进教学的方案……（12分）



正确答案:（1）该教师的教学行为有一些亮点和独特的理解，但是过程中也有部分显然不符合新课程标准所倡导的教学理念，具体来讲主要在以下几个维度存在问题。优点： 该教师教学过程中用新旧联系的方式，用动能概念进行引导，引出对于势能概念的探究，在对于学生评价方面，也在实验过程中引导学生动手操作，动眼观察，动脑思考，总结实验现象和规律，同时，对学生的课堂表现也及时给予了具体的评价语言，抓住学生前物理概念对物理教学的意义，从实际实验出发，引导学生动手操作，总结实验现象和规律，体现了提问的有效性和科学性，同时在课堂最后，适时的进行了知识的总结和归纳，让学生更好的理解和掌握知识点。缺点： ①课堂引导方面：教师在回顾旧知的时候，直接引出了动能的概念，没有引导学生进行回顾和思考，违反了新课表中学生是主体的观点，缺乏启发性和引导性。②课堂实施过程：整个学生实验环节，看似热闹，其实毫无秩序，流于形式。学生在实验之前，教师没有做出必要的解释和对于规范的强调，特别容易造成学生对于实验内容把握的偏差，在实验的过程中该老师也没有巡视指导学生，给与学生必要的纠正和提示。在对实验结果进行分析的过程中，没有引导学生思考和进行发散思维探讨，学生缺乏思考和想象的空间，违反了教学评价的反馈性和激励性原则，不利于提高学生学习水平和学习效果。③教师的角色把握及学习环境营造方面：该教师在课堂中对于学生遇到的问题直接给出答案，这种“灌输式”的教学与新课改中强调的“教师不仅是学生学习的传授者，还是学生学习的组织者、引导者、合作者”这一要求相违背。不利于学生由“学会”到“会学”的转变。④课堂总结方面：在对于知识进行总结和归纳的过程中，直接给出答案，没有引导学生进行思考和有必要的纠错，不利于学生对于知识的掌握，发散思维对于知识的理解。（2）教学活动-动能与势能 学生演示：木块静止放在水平桌面上，问：木块受到重力，重力对木块做功吗？怎样才能使重力对木块做功？ 让学生认识到物体被举高而具有能量，这种能量与重力有关，物理学叫做重力势能。思考：木块和铅球都被举高，它们具有的重力势能相同吗？ 在此基础上，让学生思考：（1）重力势能可能与什么因素有关？（2）实验时如何比较重力势能的大小？（3）你应该采用什么实验方法来探究？（4）设计出实验步骤，并进行实验。学生实验后得出结论：物体被举的高度相同时，质量越大的物体具有的重力势能越大；质量相同时，举得越高的物体具有的重力势能越大；物体的重力势能与物体的被举的高度和质量有关，被举的高度越大，质量越大，物体具有的动能就越大。

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四、教学设计题

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13、……为初中物理某教科书“光现象”，一章中演示实验……（1）最适合那个物理知识点的教学（4分）（2）设计一个包含师生互动的教学片段（8分）

 正确答案:（1）该演示实验最适合物理知识点中的“光的直线传播”的知识教学。该实验利用的就是光的直线传播的原理，光在同种均匀介质中是沿直线传播。当光照在不透明的物体（演示实验中的手）时沿直线传播，因此会在不透明物体背后形成的黑暗区域就是实验中的手影。（2）教学片段： 师：同学们，大家请看大屏幕上我给大家呈现出来一个有意思的活动，大家看是什么 生：手影 师：看来大家对于手影都不陌生，还是比较熟悉的，相信很多同学也能够表演有趣的动物等，那大家知道手影形成的原因是什么吗？能用物理知识进行解释吗？ 生:光照在不透明的物体上，在物体背后会形成黑暗的区域，说明光应该是沿直线传播的。师：是的这个实验就是体现了光的直线传播。在我们的生活当中也还有很多这样的例子大家能够列举出来吗？ 生：汽车前灯射出的光线是直的，透过树丛的光束是直的等等。师：大家非常棒，这些现象都说明了在空气中光线是沿直线传播的，那在水中光会沿直线传播吗？下面大家请看老师做的这个实验（教师演示在盛水的玻璃槽内水槽滴几滴牛奶，用激光射到水中观察光在水中的传播路径实验）生：光线也是直的 师：那大家能得出什么结论呢？ 生：光在水中也是沿直线传播的。师：是的，空气、水、玻璃等透明物质叫做介质，光在同种均匀介质中是沿直线传播的。

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14、……材料一 《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“焦耳定律……” 任务：（1）焦耳定律的内容（4分）（2）完成探究电热的影响因素的教学设计……（24分）



正确答案:（1）焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。这个规律叫做焦耳定律。（2）教学设计： 探究电热的影响因素

一、教学目标 1.知道导体中产热的多少与电流、电阻和时间有关。2.通过参与观察、分析和讨论演示实验的过程，提高观察、分析的能力，体会控制变量法的应用。3.通过科学探究过程，学习科学家在研究问题时严谨的科学态度和锲而不舍的精神。

二、教学重难点 【重点】探究影响电热的因素。【难点】控制变量法在实验中的应用。

三、教学过程 环节1：导入新课 教师提出问题：同学们有没有注意过我们生活中的用电器在用了一段时间之后就会发热，比如将手靠近灯管的时候就会感受到热，还有一些用电器就是利用发热来工作的，比如电饭煲，这种现象该怎么解释呢？引出电和热之间的关系。【设计意图：中学生对于用电器发热的现象并不陌生，因此就要利用起他们这种生活经验，激发兴趣】。环节2：新课讲授 根据导入的例子，教师进行讲解电流的热效应的概念。（1）提出问题：通过导体的电阻产生的热量的多少与什么因素有关呢？（2）猜想： 学生猜想与导体的电阻、通电时间以及电流有关。（3）师生共同设计实验方案： ①验证与电阻的关系：两个透明容器中密封着等量的空气，U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化，封在两个容器中的两个不同阻值的电阻组成串联电路，保证电流相同；通电一定时间后，比较两个U形管中液面高度的变化，同时观察其中一个容器中液面随时间变化情况。②验证与电流的关系：两个密闭容器中的电阻一样大，在其中一个容器的外部，将一个电阻和这个容器内的电阻并联，因此通过两容器中电阻的电流不同。在通电时间相同的情况下，观察两个U形管中液面高度的变化。【设计意图：这个实验方案对于学生来说并不容易，因此我会先介绍书中的实验思路，然后首先让学生讨论如何验证与电阻大小的关系，也就是如何保证电流和时间相等，学生已经学习了串并联电路，因此经过简短的讨论应该就能想到可以将两个不同的电阻串联。】（4）进行实验，收集实验数据: 学生小组间合作完成以上实验，教师巡视指导，关注学生的实验操作。（5）分析结论： 结论1：在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量越多。电阻一定，电流一定的条件下，时间越长，产生的热量越多。结论2：在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越多。（6）交流评估：师生共同总结上述两个实验的结论并体会控制变量法在探究“影响因素”类问题中的应用。【意图：学生已经有了一定的实验经验，因此放手让学生自己去进行实验能够锻炼他们的实际动手能力。】 环节3：巩固提高 学生说一说生活中哪些用电器是利用大的电阻来发热的。环节4：小结作业 小结：师生共同回顾所学知识。作业：预习“焦耳定律”的内容，搜集有关焦耳的故事。【设计意图：本节课的探究就是为了学习焦耳定律做铺垫，有必要让学生在了解了影响因素之后去预习焦耳定律】

5.初中物理知识点及答案 篇五

姓名：__________

班级：__________考号：__________

一、填空题（共9题）

1、（2007全国初中应用物理知识竞赛）暑假中小明参加学校的生存夏令营，学到了野外生存的很多知识和技能。其中之一是用影子辨别方向。如图所示，将一根直杆竖直插在水平地面上的O点。中午前后，用描点的方法在地面上画出杆的阴影顶端的运行轨迹，在轨迹上找出其中距O点最近的点A，则OA所指示的方向就是（选填“东”“西”“南”“北”）方向，这一判断应用的光学知识是。

2、（2010上海初中物理竞赛题）如图24-19所示，两端开口的圆筒内嵌有一凸透镜，透镜主光轴恰好与圆筒中轴线重合。为了测出该透镜的焦距以及透镜在圆筒内的位置，小李同学做如下实验：在圆筒左侧凸透镜的主光轴上放置一点光源S，在圆筒右侧垂直凸透镜的主光轴固定一光屏，点光源S与光屏的距离为L。左右移动圆筒，当圆筒左端面距离点光源S为a时，恰好在光屏上成一个清晰的像；将圆筒向右水平移动距离b，光屏上又出现了一个清晰的像。则凸透镜和圆筒左端面的距离x为_____，该透镜的焦距f为__________。

3、（2009上海初中物理竞赛）如图

19所示，一点光源位于金属圆筒内部轴线上A点。圆筒轴线与凸透镜主光轴重合，光屏与圆筒轴线垂直且距离透镜足够远。此时，点光源正好在光屏上形成一个清晰的像，测出此时凸透镜与圆筒右端面B的距离为L；向右移动凸透镜到适当位置，光屏上再次出现了清晰的像。由于光源位于圆筒的内部，无法直接测量出A与筒右端面的距离d，为了求出d的大小，在上述过程中还需要测量出的一个物理是

；如果用N来表示该物理量的大小，则可以得出d=。

4、（2011上海第25界初中物理竞赛）如图所示，不透光小圆盘P和小圆形发光面S的半径均为R，平行竖直放置，二者相距为2d。在它们正中间放置一个焦距为2d的凹透镜，透镜的主光轴通过P和S的圆心。在P的右侧相距d处，放置一平行于圆盘面的光屏M（足够大）。则不透光圆盘P在光屏M上形成的本影（发光面S发出的任何光线都不能进入该区域内）面积为______________；不透光圆盘P在光屏M上形成的半影（发光面S发出的光线中只有部分能进入该区域内）面积为______________。

5、(2009上海初中物理知识竞赛复赛题)如图是一种给农作物灌溉的“滴灌”装置，图中的p为进水总阔，q为一种特制的滴水头，该滴水头每分钟滴水的数目相同，每滴水的体积也相同。在横截面积相同的一根直管上共装有100个滴水头。第36个滴水头与第37个滴水头间水管中的水流速度为v1．，第64个滴水头至第65个滴水头间水管中的水流速度为v2，则速度的大小关系为v1____v2（选填：“>”、“<”

或“=”），且vl∶v2=_______。

6、（2011全国初中应用物理知识竞赛初赛）汽车的诞生改变了人类的生活方式。事实上，人类很早就在探寻着更好的代步工具，法国人居纽于1769年制造了世界上第一辆蒸汽驱动的三轮车。现在你看到的这幅漫画（如图），据说是牛顿所设计的蒸汽汽车原理图，试就该原理图回答下列问题：

(1)找出原理图中运用的物理知识有。

(2)该原理图中涉及到能量转化过程有。

（各写出一点即可）

7、物体在20m高处以2m/s的水平速度抛出，抛出点到落地点的水平距离为

．

8、一根长0.5m的轻绳系着一个质量为0.5kg的小球在水平面上做匀速圆周运动，线速度为2m/s，则小球的角速度为，绳子拉力为

．

9、某人造地球卫星距地面高度为地球半径R，地球表面的重力加速度为g，则该人造卫星的运行速度为

．（用题目给的已知量表示）

二、选择题（共17题）

1、生物显微镜的镜筒下面有一个小镜子，用来增加进入镜筒的光强。如果小镜子的镜面可以选择，在生物课上使用时，效果最好的是：

A、凹型镜面;

B、凸型镜面;

C、平面镜面;

D、乳白平面.2、秋高气爽的夜里，当我仰望天空时会觉得星光闪烁不定，这主要是因为：

A、星星在运动;

B、地球在绕太阳公转;

C、地球在自转;

D、大气的密度分布不稳定，星光经过大气层后，折射光的方向随大气密度的变化而变化.3、若用照相机的镜头作为透镜做透镜成像实验，那么下述现象中不可能出现的是：

A．看到物体倒立的、缩小的像;

B．看到物体正立的、放大的像;

C．看到物体倒立的、放大的像;

D．看到物体正立的、缩小的像.4、爱因斯坦在评价伽利略的成就时说：“伽利略的发现以及他所应用的科学的推理方法，是人类思想史上最伟大的成就之一，而且标志着物理学的真正开端。”

（1）伽利略的科学著作《

》奠定了他作为近代力学创始人的地位。

（2）伽利略对运动的研究，创立了一套对近代科学的发展极为有益的科学方法，其核心是把   和逻辑推理有机地结合起来，有力地推进了人类科学认识的发展。

（3）伽利略的理想斜面实验体现了什么重要科学思想？

5、一辆汽车重1.0×104N，现要测量车的重心位置，让车的前轮压在水平地秤（一种弹簧秤）上，测得压力为6×103N，汽车前后轮中心的距离是2

m．则汽车重心的位置到前轮中心的水平距离为［　　］

A．2

m

B．1.8

m

C．1.2

m

D．0.8

m6、如图所示是电路的某一部分，R1=R2＞R3，○A为理想电流表．若电流只从A点流入此电路，且流过R1的电流为0.2A，则以下说法正确的是［　 　］

A．电流不可能从C点流出，只能从B点流出．

B．流过○A的电流为零．

C．流过R2的电流一定大于0.4A．

D．R2两端的电压不一定比R3两端的电压大．

7、混凝土便宜且坚固耐压，但不耐拉。钢筋耐压也耐拉，通常在混凝土建筑物须承受张力的部位用钢筋来加固.如图1所示，楼板和阳台的加固钢筋位置都正确的是

（）

图18、王勇同学在宾馆饭店看到一种自动门，当有人靠近时，门会实现自动开闭。王勇同学对此产生了浓厚的兴趣，他很想知道自动门是如何实现自动控制的。为此他反复做了几次试验：当他轻轻地靠近自动门时，门自动打开；当把一个足球滚向自动门时，门自动打开；当把一面底部装有滚珠的无色透明大玻璃板，直立着滑向自动门时，门不打开。王勇同学根据探究试验的结果，对自动门的自控原理提出了以下几种猜想，你认为其中最合理的猜想是

[

]

A．自动门“听”到来者的声音时，通过声控装置实现自动开闭

B启动门探测到靠近的物体发射出的红外线，通过光控装置实现自动开闭

C自动门本身能发射出一种红外线信号，当此种信号被靠近的物体反射时，就会实现自动开闭

D．靠近门的物体通过空气能产生一种压力传给自动门，实现自动开闭

9、一个鸡蛋的质量、课本中一张纸的厚度、一块橡皮从桌面落到地面所用的时间，下列估算较接近的是

（）

A.60g

0.8mm

0.5s

B.10

g

80μm

s

C.60g

80μm

0.5

s

D.10g

0.8mm

s10、2009年的诺贝尔物理学奖由三人分享，其中因在光纤通信技术方面所做的原创性工作而被称为“光纤之父”户的美籍华人是（）

A.钱永健

B.朱禄文

C.高锟

D.丁肇中

11、小明发现户外地面以上的冬季供热管道每隔一段距离总呈现型，如图3所示。其主要原因是

（）

A.为了避开行人和建筑物

B.为了美观

C.为了避免管道因热胀冷缩导致的损坏

D.为了方便工人师傅安装和检修

12、体操、投掷、攀岩等体育运动都不能缺少的“镁粉”，它的学名是碳酸镁。体操运动员在上杠前都要在手上涂擦“镁粉”，其目的是

（）

A.仅仅是为了利用“镁粉”，吸汗的作用，增加手和器械表面的摩擦而防止打滑

B.仅仅是为了利用手握着器械并急剧转动时“镁粉”，能起到衬垫作用，相当于在中间添加了一层“小球”做“滚动摩擦”

C仅仅是为了利用“镁粉”，填平手掌的褶皱和纹路，使手掌与器械的接触面增大，将握力变得更加实在和均匀

D.上述各种功能都具有

13、小新同学家中的墙壁上竖直悬挂着一指针式电子钟，当其因电池电能不是而停止时，指针最可能停在如图4中所示的哪个位置附近

（）

14、为判断一段导线中是否有直流电流通过，手边若有下列几组器材，其中最为方 便可用的是

（）

A.小灯泡及导线

B.铁棒及细棉线

C.带电的小纸球及细棉线

D.被磁化的缝衣针及细棉线

15、物理小组的同学想利用闪电和雷声的时间间隔计算闪电发生位置到他们的距离，以下是因位同学提出的不同方案，其中计算结果误差最小的应该是

（）

A．记录刚刚看到闪电至刚刚听到雷声的时间，再乘以声速

B．记录刚刚看到闪电至雷声刚刚结束的时间贵再乘以声速

C．由两位同学分别按选项A、B两种方法测量时间，求平均值后，再乘以声速

D．由一位同学按照选项A的方法，多测几次对应不同闪电与雷声的时间间隔，求平均值后，再乘以声速

16、王勇同学在宾馆饭店看到一种自动门，当有人靠近时，门会实现自动开闭。王勇同学对此产生了浓厚的兴趣，他很想知道自动门是如何实现自动控制的。为此他反复做了几次试验：当他轻轻地靠近自动门时，门自动打开；当把一个足球滚向自动门时，门自动打开；当把一面底部装有滚珠的无色透明大玻璃板，直立着滑向自动门时，门不打开。王勇同学根据探究试验的结果，对自动门的自控原理提出了以下几种猜想，你认为其中最合理的猜想是［

］

A．自动门“听”到来者的声音时，通过声控装置实现自动开闭

B．自动门探测到靠近的物体发射出的红外线，通过光控装置实现自动开闭

C．自动门本身能发射出一种红外线信号，当此种信号被靠近的物体反射时，就会实现自动开闭

D．靠近门的物体通过空气能产生一种压力传给自动门，实现自动开闭

17、（07初赛）人们用来取暖的一种热水袋如图所示。它的表面有很多长条状的橡胶突起部分，这些突起部分相互平行且突起的高度较大，做成这种外形的主要目的是（）

Ａ.使热水袋美观大方，起到装饰作用

Ｂ.使热水袋能同时具有传导、对流和辐射的传热功能

Ｃ.这种突起具有良好的弹性，在外界压力作用下容易发生弹性形变，以防止在某种重压下所灌热水将热水袋胀破

Ｄ.减小热水袋与人体的直接接触面积，以降低热水袋的放热速度，实现缓慢放热

三、实验,探究题（共3题）

1、有人在夏季用简易晒水箱给水加热用来淋浴，这不仅能节省能源，而且很方便。李明和张华想利用这样的装置估测太阳光对地球表面辐射的强度的大小，也就是说，太阳光垂直照射地球表面时，地球表面单位时间单位面积所获得的能量是多少。实验装置如图2所示，晒水箱内部是被涂黑的，箱体外加了保温层，上面开口并盖有透明玻璃板。

在估测之前要首先弄清，透过玻璃板的太阳光能理窨占太阳辐射到玻璃板上能量的百分之几？李明和张华各拿一块实验用的玻璃板，把阳光反射到墙上的同一个地方，他们发现，两块反射光斑重叠处的强度，和太阳光直接射到地上的强度差不多。

（1）

透过玻璃板的太阳光能量占太阳辐射到玻璃板上的能量的百分之几？你在得出这个结论时做了什么假设？假设的根据是什么？

（2）

请你帮助他们设计实验方案，并写出具体的实验步骤。

（3）

请你对这个实验性方案的可行性做出评价。

2、小洪买了一种叫“吹泡泡”的玩具，发现有时能吹出泡泡，有时又吹不出泡泡。爱动脑筋的他产生了一个疑问：

这泡泡的产生究竟与哪些因素有关呢？他猜想：

泡泡的产生可能与吹泡泡用的管子粗细有关，于是他设计并进行了实验，记录了如下实验结果：

请你根据小洪的实验记录回答下列问题：

（1）分析以上实验结果，可以得到什么结论？

（2）请你另外提出两种猜想，说明影响泡泡产生的因素。

（3）设计一个方案，验证你提出的其中一种猜想。

3、(浙江8届复赛)在探究“热水瓶的保温性能与盛水多少的关系”的实验中，小明根据生活经验猜测，热水瓶中盛水越少保温性能越差。为了证实自己的想法，他与同学们一起进行了实验探究。

他们的计划是：用多个热水瓶（容积2升）同时进行实验，以保证环境温度相同。同时为了基本保证每个热水瓶的保温性能基本相同，从学校总务处借来10只热水瓶，作了保温性能测试后选取了8只作为实验用。

实验操作：早上7：30从学校的锅炉中打满8壶水，测出水的初温；然后，依次从热水瓶中倒出不同量的水，使每一瓶减少0.1升；下午5：30做好第二次温度测量。

实验数据记录：见下表。

⑴请根据他们的数据记录，在给出的小格纸中用图象表示瓶内盛水量与温度变化的关系：

⑵根据盛图象分析水量与温度变化关系的和探究结论。

⑶如果你也想进行“热水瓶盛水量与温度变化的关系”的探究，请简单阐述你的实验方案。

四、简答题（共1题）

1、从放射性物质中射出的射线，进入磁场后分成三股：、、，射线向左偏转，射线向右偏转，射线不偏转．试根据这个实验事实，判断三种射线的带电情况．

五、作图题（共1题）

1、实验中有时需要将一束粗平行光变成细平行光，这可以利用两块透镜的组合来解决。请在图4的两个方框中各画出一种组合方式（要在图中画清光束粗细的变化），分别写出两块透镜间的距离s跟两块透镜到各自焦点的距离f1、f2的关系。

六、多项选择（共2题）

1、在如图所示的电路中，的阻值小于滑动变阻器的最大阻值，闭合电键S，当滑动变阻器的滑片P由滑动变阻器的右端向左端滑动的过程中，下列叙述中正确的是

（）

A.的示数先变小后变大，的示数先变大后变小

B.C.消耗的电功率先变小后变大

D.消耗的电功率先变小后变大

2、柱状容器内放入一个体积大小为200的柱状物体，现不断向容器内注入水，并记录水的总体积V和所对应的水的深度h,如下表所示，则下列判断中正确的是

（）

A.物体的底面积为8

B.容器的底面积为12

C.物体的密度为

D.物体所受到的最大浮力为1.4牛

七、综合题（共1题）

1、有一种WSJ-60型号电水壶，图4是电水壶的电路图，L1为电源指示灯、L2为保温指示灯、L3为加热指示灯，R1、R2、R3为指示灯的保护电阻，其大小为100kΩ左右；R为加热器，其电阻小于100Ω；S1、S2为压键开关；ST温控器是一个双金属片温控开关，当温度较低时，其处于闭合状态，当温度升高到一定值后，会自动断开，从而实现了自动温度开关控制。

当水壶放在底座上时，就分别压下压键开关S1、S2，并接通电路，如果插头插入插座后，就接通了电源，电源指示灯就亮，反之就断开。

该壶有手动和自动两种工作状态。

当钮子开关拨到手动挡时，加热电阻连入，开始加热，水沸腾以后再将钮子开关拨回。

当钮子开关拨到自动挡时，此时通过ST温控器将加热电阻连入，并开始加热；当水沸腾后，ST温控器的触点断开，进入保温状态，保温指示灯亮；当水的温度低于某温度后，ST温控器又重新接通，再次进入加热状态。

若加热器电阻阻值随温度改变而发生的变化可忽略不计，根据以上叙述与观察，请回答以下问题。

1．在下列空格中填写“亮”或“不亮”

(1)手动状态通电工作时，电源指示灯，加热指示灯，保温指示灯。

(2)自动状态通电工作时，水沸腾前：电源指示灯，加热指示灯，保温指示灯

。水沸腾后：电源指示灯，加热指示灯，保温指示灯。

2．现将一满壶25℃的水在标准大气压下烧开需时10min，请计算该电水壶的热效率。水的比热容c=4.2×103J／(kg·℃)。

3．通过分析电水壶的电路，说明为什么处于自动状态下，水未沸腾前，保温指示灯是不亮的?

4．试计算电水壶正常工作时其加热电阻的阻值是多大?如果指示灯的保护电阻的大小是100kΩ，当它处于保温状态时，试计算电水壶保温时的功率有多大?由此可以说明什么问题?

============参考答案============

一、填空题

1、南

光沿直线传播

2、【答案】(L-b-2a)

(L-b)

【解析】：由凸透镜成像公式+=，第一次成像时物距u=a+x，相距v=L-a-x，即+=；第二次成像时物距u=a+x+b，相距v=L-a-x-b，即+=；联立解得x=(L-b-2a)，f=(L-b)。

3、答案：第二次成像时透镜与光屏的距离

N—L

解析：由当物像之间距离一定时两次成像物距和像距互换可知在上述过程中还需要测量出的一个物理是第二次成像时透镜与光屏的距离N，由N=d+L，可以得出d=N—L。

4、16πR2/9；20πR2/9

【解析】画出光路图，由图中几何关系和相似三角形知识得A’B’=8R/3，AB=4R，本影面积为π(A’B’)2/4=16πR2/9；

半影面积π(AB)2/4-π(A’B’)2/4=4πR2-16πR2/9=20πR2/9。

5、>

∶

解析：根据题述，第36个滴水头与第37个滴水头间水管中的水流量和第64个滴水头至第65个滴水头间水管中的水流量之比为64∶36，由流量公式Q=Sv可知，vl∶v2=64∶36=16

∶

9。

6、答案：杠杆原理；力的作用是相互的；以滚动代替滑动（以滚动来减小摩擦）；沸腾产生蒸汽（液体的沸腾）；不同形式的能量之间可以相互转化等

(2)通过燃烧将化学能转化为内能，蒸汽向后喷出将内能转化为机械能7、4m8、4rad/s，4N9、二、选择题

1、A2、D3、D4、（1）两种新科学的对话;

（2）实验;

（3）突出研究对象的主要方面，忽略次要因素，更深刻地把握事物的本质。

5、D6、C7、A8、C9、．C10、C11、C12、D13、A14、D15、A16、C17、D

三、实验,探究题1、2、3、⑴（3分）

⑵（3分）从图线上看热水瓶每减少0.1升水，平均每小时降低的温度两者接近线性关系，2.0升和1.9升的热水瓶测量数据的问题，可能是热水瓶保温性能的差异，也可能操作过程的问题，可以交换热水瓶的盛水量，进行多次重复实验进行探究。结论：热水瓶内的热水越少，热水瓶的保温效果越差，与我们日常经验基本相符。

（说明：由于1.9升出现的情况需要进行研究，所以在2.0-1.7升之间，学生画曲线或折线，其余是直线，可给分。）

⑶（4分）为了保证热水瓶的性能相同，可用一只热水瓶，分6天进行测量，每天的盛水量减少0.1升，但必须保证这几天的气温基本相同。（其他方案只要合理可行，均可适当赋分。）

四、简答题

1、射线进入磁场后分成三股，射线不偏转，证明它不带电，、射线偏转，说明它们受到了磁场力的作用；只有运动的带电粒子才能受到磁场力的作用，由此断定它们都是带电的；它们一个向左偏转，一个向右偏转，说明它们受磁场力方向相反，而造成这种受力相反的原因，是它们带异种电荷，即一个带正电，另一个带负电．

五、作图题

1、甲：两个都是凸透镜。S=f1  +f2

乙：第1个凸透镜，第二个凹透镜

S=f1 –

f2

六、多项选择

1、B

D2、A

C

D

6.初中物理知识点及答案 篇六

A、建筑工地上噪声大的工作要限时 B、市区里种草植树

C、戴上防噪声耳塞 D、市区里汽车禁鸣喇叭

2、处的人减话，喊话的人用手做成一个喇叭形状，放在自己的嘴上，这样可以( )

A、提高声音的传播速度，减小声音损失 B、提高声音频率，听得更清楚

C、减少声音分散，听话人处响度增大 D、减少声音分散，使各处响度都增大

3、于噪声，下列说法错误的是：( )

A、0db就是没有声音

B、雪后的街道上格外寂静，是因为松软的雪可以吸声

C、特种兵使用的微型冲锋枪射击时，声音很小是因为采取了消声措施

D、城市高速公路两旁放置的隔声板是为了阻隔汽车行驶时发出的噪声

4、某些地方可以看到如图右所示的标牌，它表示的意思是( )

A、此处有车队出租 B、道路弯曲，行车注意安全

C、禁止鸣笛，保持安静 D、禁止大声喧哗

5、声严重影响着人们的生活和工作，以下防治噪声的办法中可行的是( )

A、通过科学研究，使噪声源不发生振动

B、建筑工地不允许使用大型机械

C、将所有噪声源隔离在真空容器中，以避免噪声干扰

D、城市里在穿过住宅区的高速公路两旁建隔音墙、一般道路两旁植种花

6、衣机洗衣服时，衣服没放好引起洗衣机的剧烈振动而发出噪声，这时应采取的措施是( )

A、关上房门，在传播过程中减弱噪声

B、把衣服重新摆放好，在声源处减弱噪声

C、在声源处减弱噪声，停下洗衣机用手把衣服洗干净

D、戴上耳塞，在人耳处减弱噪声

参考答案：

7.初中物理知识点及答案 篇七

一、利用“正迁移”因势利导，提高初中物理的教学水平

由数学中的商、被除数、除数三者之间的关系商=被除数/除数，可知被除数=商×除数，或除数=被除数/商。这样的数学知识，在初中生的大脑中已根深蒂固，初中物理教师可以利用这样的数学知识进行公式变形教学。例1，由欧姆定律公式I=U/R可得求电压的公式U=IR以及求电阻的公式R=U/I。例2，由物质的密度公式ρ=M/V可得求质量公式M=ρV以及求体积的公式V=M/ρ。例子3，由平均速度公式=S/t可求得路程公式S=t以及求时间的公式t=S/等等。

利用数学的中“商=被除数/商”可知利用除法可求商。这样的知识在初中生的大脑中已形成永久的“表象”。初中物理教师可利用这样的知识进行单位换算教学。例1，“千米/时”和“米/秒”之间的换算，将斜线看成除号，这样有1千米/时=1000米/3600秒=1米/3.6秒，这样得出了1米/秒=3.6千米/时的结论。例2，“克/厘米3”和“千克/米3”之间的换算。将斜线看成除号，这样有1千克/米3=1000克/106厘米3=1×10-3克/厘米3，这样得出了1克/厘米3=1×103千克/米3的结论。

二、消除“负迁移”，提高初中物理的教学水平

由数学知识“商=被除数/商”可知商与被除数成正比，与除数成反比，这样的知识，在初中生大脑中形成永久的记忆，这样他们由密度公式ρ=M/V可知物质的密度与质量成正比，与体积成反比。而实际上物质的密度是物质本身的属性，与质量、体积均无关。要告诉学生两点：1.可用公式ρ=M/V测出物质的密度，一经测出，再就不变了。2.同种物质的质量增大，体积也跟着增大。再如，欧姆定律可知R=U/I，学生容易得出“导体的电阻与加在导体两端的电压U成正比，与通过导体的电流强度成反比”。而实际上，导体的电阻是导体本身的属性，与电压、电流强度均无关。要给学生讲清两点：1.可用公式R=U/I用伏安法测出导体的电阻，一经测出，再就不变了。2.加在同一导体两端的电压增大，通过导体的电流强度也跟着增大。大多数初中生都知道1千克=1000克，1米3=106厘米3。认为“千克”是高级单位，“克”是低级单位;“米3”是高级单位，“厘米3”是低级单位。这样学生可能误认为“1千克/米3=103克/厘米3”，其实是错的，要求学生记住“1克/厘米3=1×103千克/米3”。同理，学生可能误认为“1千米/时=3.6米/秒”，其实是错的，要求学生记住“1米/秒=3.6千米/时”。学生记住“1米/秒=3.6千米/时”及“1克/厘米3=1×103千克/米3”后，学生又可能误认为1瓦特·秒=3.6×106千瓦·时，其实是错的。物理教师要讲清两点：1.1千瓦·时=3.6×106瓦·秒。2.这里的“·”是乘号，而“/”是除号，要引起注意。

8.初中物理教学中知识顺序的重构 篇八

初中物理教学中，知识呈现的顺序一般来说决定于教材，这里有一个问题值得研究，那就是在教材改革中所调整的知识呈现顺序，体现的到底是什么样的意图.通常情况下，这样的调整都是基于课程标准以及教材编写者的思路，而到了一线教师手上，这样调整的余地似乎不是很大.当然这也不是绝对的，很多时候也有对教材进行灵活处理且取得不错效果的.本文重谈这个话题，是因为笔者认为，在对知识顺序重构之时，需要考虑到学生的原有经验，后者与前者之间的因果关系越明晰，则这种调整将越成功.本文以“物态变化”的教学为例，談一些浅显的看法.

1基于教材——分析学生的原有经验

对学生原有经验的分析是需要基础的，笔者所确定的基础就是教材上的知识顺序.说得具体一点，就是根据教材上确定的知识顺序，去判断学生在学习的过程中可能会有什么样的思维，这种思维与教材上的知识顺序的吻合点在哪里，是否存在更合理的顺序，以便让学生在学习中思维更加顺畅.需要说明的是，本文所说的知识顺序重构，并不完全是指章节上的调整，也包括某一节中知识顺序的调整，甚至包括某一个概念与定义的呈现顺序等.

以苏教版“物态变化”教学为例，知识呈现的顺序依次是物质的三态、温度的测量、汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华、水循环.这样的顺序相对于其它版本的教材而言，或者是相对于以前的教材而言，确实做了调整，将汽化和液化置于熔化和凝固之前，是有学生认知方面考虑的，毕竟在学生的生活中汽化和液化的例子相对更多，同时也是有知识难度方面的原因的，因为熔化知识当中需要研究冰熔化的特点，而这个实验相对于水的沸腾实验来说，显然难度更大，不容易成功.在学生初学物态变化之时，以一个复杂实验呈现在学生的面前，不太恰当.

进一步分析，让学生基于生活经验去学习汽化和液化，在积累了一定的学习经验尤其是对物态变化的初步认识之后，再去学习熔化和凝固，其本身就是一个经验不断累积的过程，也是符合学生认知规律的.那么还有没有改进的余地呢？笔者以为还是有的，因为学生在认识物态变化的时候，不大可能真的从汽化液化开始，然后依次向另外四种物态变化过渡，在学生有了一些观点萌芽的时候，及时帮一把，可以让这些萌芽更好地为后面的知识学习服务.

2基于经验——分析调整知识顺序

在上述思考的基础上，笔者在教学中高度重视学生在学习中的反应，然后捕捉一些教学资源，以便更好地构建本章的知识网络.

示例一物质的三态变化教学中，为了充分让学生的经验显性化，笔者在介绍了三态的特征之后，向学生提出一个问题：你能结合生活中的例子，说说你所知道的物态变化吗？（必要的时候，需要解释一下物态变化，因为物态变化其实也是一个专业概念，对于部分学生来说，此时过多地使用这个概念，还是会影响其思维的）这个时候就要根据学生的具体回答来“任意”确定知识的呈现顺序了.在笔者的课堂上，学生最先想到最多的例子就是熔化，夏天吃冰棍、冬天冰熔化等例子，是学生的第一反应，因此熔化概念的构建是最早的.有意思的是，熔化概念建构之后学生想到的不是凝固，而是汽化，学生自然想到了蒸发，如衣服上的水、地面上的水会慢慢变干等，这可能与学生此前的科学学习中的影响有关，具体不再赘述.学生想到哪种物态变化，就先讨论哪种变化，不必拘泥于教材顺序，待例子齐全之后，再构建物态变化的三角形示意图即可.

示例二汽化（蒸发）教学中，如果按教材一般都是先学习定义，再探究影响蒸发快慢的三个因素（虽然教材上没有，但实际上都是要教的，能够提前熟悉控制变量，学生也能够接受，这样的调整是必要的），最后学习蒸发吸热.但在笔者的课堂上，笔者多次发现学生总是先想到蒸发是吸热的，因为学生在例举蒸发的例子的时候，就容易根据例子判断出蒸发吸热.既然如此，就不必拘泥于教材顺序，就可以将蒸发吸热的认识固定下来.

示例三关于水循环的教学，可以渗透到前面三节知识的教学中.水循环作为最后一节，通常不受重视，但笔者发现在前面六种物态变化的教学中，已经涉及到水循环的很多例子，于是笔者突发奇想，从汽化的教学开始，就在事先准备好了的一张空白幻灯片上，借助白板的绘画功能，用笔画出山川、大树、河流、白云等，然后每学一种物态变化，就用箭头标出一种物态变化，而当六种物态变化学完后，这个水循环的示意图也就画好了.这样不仅将水循环的知识渗透到前面三节教学中，同时这样的形象化处理，还可以让学生在构建六种物态变化的时候更为顺利，效果是极好的.

3教后评价与反思——深化教学理解

在调整了知识呈现的顺序之后，笔者以为有必要梳理学生在知识构建过程中的具体反应，同时要评估这样调整的教学效果.在经过上述调整之后，笔者总结出三个优点与一个不足。

三个优点分别是：第一，学生构建知识的过程更加自然，没有刻意地引入或回避的环节，用学生的话说，常常是想到哪儿就学到哪儿.笔者以为这样的说法恰恰体现了笔者的教学顺序与他们的思维顺序是一致的；第二，学生在构建物态变化的过程中，常常可以充分发挥自己的想像，充分利用已有的经验去猜想可能的结果，尤其是学了汽化和液化之后，在构建另外四种物态变化的概念的时候，特别顺利；第三，给学生培养了一种比较好的学习习惯，即充分利用自己的生活经验，充分发挥想像，往往自主思考的理解与物理描述常常是一致的，这样可以增强学生的学习信心.一点不足是：由于此前这样的调整不多，有的时候学生出现的思维火花不能及时抓住，有错失教学良机的现象.