工作室建设管理章程

工作室建设管理章程（共12篇）

1.工作室建设管理章程 篇一

武胜县赛马镇建设小学章程建设工作

实施方案

一．指导思想

以党的十八提出的全面贯彻依法治国精神为指导，全面贯彻落实教育部《全面推进依法治校实施纲要》和《中长期教育改革和发展规划纲要》提出的“建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，进一步建立系统完备、科学规范、运行有效的制度体系的目标，以教育局《关于推进公办中小学章程建设的指导意见》为指导，结合学校实际情况，特制订此实施方案。

二．工作目标

1.通过学校章程的制定，自觉梳理优化学校内部管理体制和各项规章制度，逐渐形成依章办学的科学体制和依法办学的良好社会形象，深化学校办学内涵发展。

2.通过学校章程的制定，推动学校的自主发展，建立科学发展的运行机制，提炼和提升学校的办学特色和管理特色，进一步明确各部门的职责，使广大教师进一步明确权利和义务，提升师德素养和专业素养，办好人民满意的教育。

3.通过学校章程的制定，进一步明确社会、学校、家庭各自的职责和功能，构建“社会、学校、家庭”三位一体的育人模式和育人机制，形成教育合力，推动学校可持续发展。

三．章程内容

本校章程框架分总则、组织机构和管理体制、学生、教职工、学校与家庭、社会、学校资产及财产管理、附则共七章。

四．工作步骤

（一）、第一阶段（九月）学习宣传阶段。

1.利用学校行政会、教师例会等形式组织全体教师及中层干部认真学习长兴县教育局《关于推进公办中小学章程建设的指导意见》文件精神，统一思想，提高认识，明确要求，了解操作细则。

2.利用政治学习，在全体教职工中进行学校章程制定的宣传和学习，使全体教职工进一步明确学校章程建立的重大意义，以主人翁的精神积极投入到学校章程的制定中去。

3.成立学校章程领导小组和章程起草工作小组，明确职责和分工。

4.制定学校章程工作实施方案，明确操作细则、操作要求和时间结点。

（二）、第二阶段（十月至十一月）制定通过阶段。

1.召开各层面的座谈会，听取专家、教师、社区、家长对学校章程内容的意见或建议。

2.学校章程（草案）的起草。

3.学校章程（草案）再次听取各方面的意见，不断进行调整、完善和补充。

4.学校章程（草案）提交全体教职工大会讨论、审议、通过。5.形成学校章程正式文本。6.学校章程报送教育局核准。

（三）、第三阶段（十二月）总结阶段。1.认真做好学校章程建设工作的总结报告。

2.认真组织教职工学习讨论学校章程的内容，进一步明确职责和义务，提升师德素养和业务能力。

3.充分借助校园网、宣传栏加大学校章程内容的介绍和解读。4.充分利用家长会、社区党政联席会对学校章程内容进行宣传和解读。

5.认真做好学校章程资料归档工作，迎接县教育局对学校章程建设的督查。

五．组织领导

学校成立以学校法人为第一责任人的学校章程领导小组和章程起草工作小组，具体负责对学校章程的领导和制定工作。

组 长：何修彦 副组长：段奎

成 员：任晶

彭磊

朱小波

黄春燕

武胜县赛马镇建设小学

2017年9月11日

2.工作室建设管理章程 篇二

大学章程是规范学校行为的基本法, 在大学规章制度体系中具有“母法”的性质和地位, 它在现代大学的运行与发展中具有重要作用。主要体现在以下三点:

第一, 制定大学章程是弘扬现代大学精神的题中之义, 是建设现代大学制度的必然要求。大学章程为保障大学自治、学术自由提供了法律保障和制度基础, 大学只有以大学章程为指导, 才能真正实现大学自治, 才能真正解决由于其他势力对大学的干预与控制所造成的弊端, 才能真正实现学术自由。

第二, 制定大学章程是在法治观念引领下明确大学行为主体权责的根本手段, 是在法治社会中实现大学依法治校的基本保证。大学章程为依法治校提供了法律依据, 第一次真正明确了大学行为主体中党委机关和行政机关、行政机构和教学机构、校级单位和院系单位、教师和学生之间的权力与职责、权利与义务的基本关系。

第三, 制定大学章程是实现高校管理科学化、民主化的制度保障, 它维护了大学的合理秩序和运行效率。由于大学章程理顺了大学与社会的外部关系, 理清了大学行为主体内部的权责关系, 这就为高校管理的科学化、民主化诉求扫清了障碍, 有效地提高了大学的运行效率, 为大学的改革创新奠定了坚实的基础, 从而适应了发展现代先进大学这一理念的根本要求。

由于大学章程在大学的运行与发展中具有极为重要的作用, 因此大学章程的制定必须做到合理合法、有理有据。大学章程的制定至少要以以下四点为基本依据:其一, 制定大学章程要以宪法、国家及地方相关教育法律法规为依据, 大学章程的制定与运作必须要在宪法及相关法律法规允许的范围之内进行, 这是大学章程制定的法理性依据。其二, 制定大学章程要充分考虑到学校本身的文化传统、办学特色, 要符合学校的发展定位, 适应学校的创新要求, 这是大学章程制定的历史性依据。其三, 制定大学章程要充分研究、汲取国内外其他高校在大学章程制定实践中的经验教训, 在制定过程中将理论论证与实践探索相结合, 将运行与反馈相结合, 这是大学章程制定的科学性依据。其四, 制定大学章程要充分考虑、广泛吸收学校中各方群体的意见、建议, 在制定过程中做到实体民主与过程民主的统一, 这是大学章程制定的民主性依据。

我国高校要顺利实现大学章程制定工作, 要从以下几点实现突破:

首先, 高校要与政府共同努力, 在制定大学章程问题上形成一个沟通的有效渠道与相关机制, 使得高校在制定大学章程过程中所面临的具体困难得以向上反馈, 促使国家相关部门从宏观层面改善落实大学章程制定的制度环境。

其次, 高校各级领导要在十八届三中全会以来高校去行政化改革的总体背景下, 通过组织集中学习、讨论等方式, 真正从思想上摆脱长期以来形成的依赖心理, 真正树立高校独立主体的地位, 真正深刻理解大学章程在现代大学发展中的重要作用。

最后, 高校在制定大学章程时, 要尊重教师、学生在学校管理中的主体地位, 发挥教师、学生在学校建设中的主体作用, 同时必须做到实体民主与过程民主的统一, 在学校党委机关、行政机关、教学机构及学生中按一定人员比例, 形成大学章程制定领导小组及与其相关的监督委员会, 真正形成科学民主的大学章程制定机制, 以保障大学章程在我国高校中的制定与实施。

摘要：大学章程是立校之本, 上承国家法律法规, 下启学校各项规章制度, 是学校的“宪法”。大学章程建设是建设现代大学制度的必然要求, 在大学的运行和发展过程中有极为重要的作用。本文从我国高校大学章程的制定历程、制定章程的意义和作用、在章程制定过程中需注意的问题、工作难点以及突破点等几方面展开我国高校大学章程的制定工作, 为实际工作提供参考。

关键词：大学章程,现代大学制度,依法治校,办学自主权

参考文献

[1]陈立鹏.关于我国大学章程几个重要问题的探讨[J].中国高等研究, 2008.

[2]于丽娟, 张卫良.我国大学章程的现状及建设[J].江苏高教, 2005.

3.湖南扎实推进高校章程建设 篇三

一是统一思想、高度重視。厅委领导及各高校领导一致认为建立健全大学章程、完善内部治理结构是高等学校落实高校办学自主权，推动建立现代大学制度，推进高校转变管理方式、促进管理创新的必然要求。

二是扎实调研论证、科学制定工作方案。下发《高校章程建设情况调查表》，对全省各高校章程建设的基本情况进行全面摸底调查，全面掌握相关情况。到华东政法大学等省内外十多所有关高校进行调研，了解情况、吸收经验。

三是出台实施办法、加强制度保障。出台了《湖南省属高等学校章程核准实施办法（试行）》，规定了核准章程的部门、申请核准的材料、条件及核准的程序等内容，明确了教育行政部门的审核职责，为今后高校申请核准章程建立了制度基础。

4.“一校一章程”建设工作总结 篇四

学校章程是《中华人民共和国教育法》及省教育厅文件要求规定的设立学校必须具备的条件之一。它是全面贯彻依法治国方略、依法推进教育改革和发展的需要，也是依法治校的一项基础性工程。

根据省教育厅文件要求，现将我校章程制定情况总结如下：

1、主要做法：

我校成立了“一校一章程”制定工作领导小组： 组

长：于富（校长）

副组长：闫小平（教学校长）、付来滨（德育校长）成员：高伦（教导主任）、王跃哲（政教主任）

下设办公室为学校教师办公室，办公室主任由闫小平、付来滨担任。我校自成立工作领导小组以来，广泛收集学生，教师，家长及其他单位的人员意见，组建起草小组对章程进行指导，形成初步雏形，再根据我校实际情况进行修改，深化，求精，从根本上表现出我校的教学特色。

学校设立专门的宣传栏，并通过学校微信群、班班微信群，QQ群、家长会、电访、家访、校园广播等各种形式来宣传学校章程的起草工作，为宣传我校章程建设创造良好的氛围。

首先，我们成立调研小组，在教师中采集好的建议及想法，再由班主任将总体纲领传达给学生，在学生中采集建议，通过学生再宣传给家长，这样以点带面，分步开展章程建设。

2、章程建设过程及进展情况

我校现已初步完成了章程的起草工作，在后期的工作中我们会结合实际情况组织进一步的修改，使其更加人性化，更加符合学校建设的理念。

要明确纲领，找准目标，多听取教师，学生，家长意见，将各种意见分类编入，经过讨论，论证，实践后再公示，不要盲目不结合实际的采纳意见，一定要严格按照省教育厅关于“一校一章程”的工作的文件要求来执行。

3、存在问题：

前期工作过于复杂，繁琐，枯燥，容易让人失去工作动力，家长学生提供了很多好的建议但不易分类。

4、后期工作意见和计划：

我们会定期加强章程制定工作的监督与实施，让工作有序的开展下去，尽快让学校章程运用到实处。

5.工作室建设管理章程 篇五

学习《工作计划》和《管理章程》心得体会

学习《工作计划》和《管理章程》心得体会   学期初认真学习了《浔中中心小学2009~学年工作计划》和《管理章程》，有许多的感想，现在就针对其中的两点谈谈自己的一点想法。   首先，谈谈计划中第二点：德育引领，活动拓展中的第一点：升华“感恩、责任”教育，开展“二个八”活动：要求学生每天做好“八个一”和培养学生“八个学习习惯”。“八个一”很多都是要求至少做一分钟，也许单从“八”字来看会觉得太多事情，可实际上从时间上算起来并不多，而对学生来说他们要做这些并不需要花费他们多少时间，这在操作上就有了很强的`可行性。而如果真能每天做到这“八个一”对学生来说不仅养成了一种很好的习惯，而且从中提高了他们各方面的能力，所以我觉得这是非常值得也必须去尝试一下的。而对于“八个学习习惯”最主要的是让学生学会学习的方法。在这些要求当中，我想刚开始实施，会存在一定的难度，但就像第八个习惯说的“大事做不来小事赶快做的习惯”，难的做不来，那我们就从简简单单的做起，凡事都有个开头，长期坚持下来，我想总会养成这些好习惯的。   其次，谈谈《管理章程》第六十三条“教师职责”中的第五条“遵循教学规律，采用启发式教学。”在这里面要求我们上课要坚持以教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。其实这也就要求我们教师要教给学生学习的方法，放手让学生去学习，教师只在适当的时候“扶”一把，这样不仅大大提高了学生的兴趣，其实对教师来说也轻松了许多，那何乐而不为呢。   总之，学了《工作计划》和《管理章程》，更加清楚的明白自己需要改进的地方还很多，在今后的教学中将努力向这些方向前进，争取能有所成就。  

 

6.工作室建设管理章程 篇六

旅游管理专业建设指导委员会工作章程

（讨论稿）2011年9月23日

为探索适应高职教育的人才培养模式，加强学院与社会、教学与生产实践、教学与科研工作的紧密结合，建立学院与社会双向参与、双向服务、双向受益的新机制，促进旅游管理专业的发展和建设更加主动、灵活地适应社会需求，能够更加有效的为地方经济发展服务，特成立旅游管理专业建设指导委员会。

一、总则

旅游管理专业建设指导委员会为学院旅游管理专业建设指导和顾问性质的专家机构，对该专业改革和建设起着指导和监督作用。专业建设指导委员会各成员应积极为专业的建设创造发展的空间和条件，推进旅游管理专业进一步优化，为社会经济建设培养更多的优秀的高技能应用型人才。

二、组织机构

（一）旅游管理专业建设指导委员会成员由热心于高等职业教育、关心支持旅游管理专业建设和发展的行业专家和领导，以及本院学术水平高、教学管理经验丰富的教师、教学管理人员组成。

（二）旅游管理专业建设指导委员会委员由内蒙古建筑职业技术学院院长审批，院外委员由学院颁发聘书。每届任期三年，可连聘连任。根据实际情况个别人员可以在任期内作调整。

（三）旅游管理专业建设指导委员会设名誉主任若干名，主任委员1名，副主任委员1－2名，秘书1名，委员15-19名。应尽可能吸收行业协会代表，劳动技能培训机构代表以及企业法人代表参加。院外委员不少于二分之一，主任和副主任委员中至少有一名是院外委员，秘书由本院人员担任，负责委员会的日常事务性工作，并根据主任要求，有效组织各委员召开工作会议。

三、工作制度

（一）旅游管理专业建设指导委员会每年至少召开一至两次全体委员会议，专业建设指导委员会主任、副主任为委员会会议召集人，秘书负责组织工作，主任委员负责会议的主持工作。根据工作需要，可适当扩大参加会议的人员范围和增加会议的次数。

（二）旅游管理专业建设指导委员会的工作计划在主任委员主持下、由全体委员讨论制定，由各专业委员负责实施。

（三）旅游管理专业建设指导委员会要与院外委员定期联络沟通，增进交流，创造专业建设发展的机会。

（四）旅游管理专业建设指导委员会委员参与专业建设发展的指导和规划工作，积极为学院提供有利于专业建设发展的良好建议。

（五）旅游管理专业建设指导委员会委员指导本专业教学计划、校企合作计划，专业主干课程教学计划的制定和修订工作，对该专业的人才培养目标、人才培养规格、课程设置、校企合作办学等具体工作提供建议。

（六）旅游管理专业建设指导委员会委员参加专业学生实习、毕业设计(论文)与答辩等实践教学环节计划的制订与实施。

（七）旅游管理专业建设指导委员会委员参与本专业的校内外实训、实习基地建设，指导本专业师资队伍建设工作，为本专业双师型教师的培养和开展社会服务提供支持和帮助。

（八）欢迎院外成员以客座教授的身份定期来学院开设讲座、以及兼课工作，并对学生校外实习工作给予指导，参与人才培养过程。

（九）院外成员可与学院联合申报、共同承担科研技改项目和产学研联合开发项目，对学院承担的各类研究课题和应用技术的开发提供技术支持和帮助。

（十）院外成员应尽力协助学院及时了解社会、行业对专业人才的需求变化情况，为专业建设提供可行性的意见和建议。

四、专业建设指导委员会院外委员待遇

（一）受聘委员所在单位可优先参与本专业组织的“产学研结合、校企合作”活动，合作进行课题开发和研究。

（二）优先挑选毕业生。

（三）可利用本院相关专业的教学资源和教学设备，优先安排委员单位的员工轮训及其客户培训。

（四）由我院正式颁发聘书。

五、附则

7.论依法治校和大学章程建设 篇七

一、章程建设和依法治校的关系

所谓无规矩不成方圆, 依法治校就是按法律规定治理学校。此看法不无道理。按国家法律治理学校当然是依法治校的重要内涵, 但依法治校的内涵还应包含依章程治校, 甚至包括依学校一切合法的规章制度治理学校。因此, 依法治校应该是依国家的法律、法规治校, 依学校的章程和一切规章制度治校。湖北省各高校开展的章程建设, 是依法治校的重要内容和内涵, 章程建设的好坏关系到依法治校的顺利进行。

二、章程的任意性规范和强制性规范

高校章程是指“高等学校依法订立的规定学校组织及活动原则的文件, 是学校活动的行为准则, 也是确定权利义务的依据”。可以做这样一种理解:学校章程是依法制定的自治性规则。作为自治性规范文件, 当然表现出其所定规范的任意性, 即自治性。而依法制定则又使得其规范具有了强制性, 即法定性。章程的规范应该是强制性和任意性、法定性和自治性的统一。

章程的任意性体现了现代法律制度中的意识自治、权力自治理念和原则。章程任意性规范体现出当事人之间对相互权利和义务的合意及约定。而这种合意和约定一旦形成, 便具有了法律的约束力、拘束力。因此, 学校章程的制定对学校的举办者、办学者, 对老师、学生, 对管理者和员工, 对学校的任何团体、个人, 都是一件大事, 一件非同小可的事。章程建设工作不仅事关依法治国, 事关学校的发展, 也事关每一个团体、每一个人的切身利益。因此, 为了贯彻执行《暂行办法》, 湖北省教育厅2012年5月2日印发了《湖北省高等学校章程制定工作实施方案》[鄂教政法[2012]2号] (以下简称《方案》) 。《方案》对湖北省高等学校章程制定的指导思想、工作原则、工作步骤、工作要求和组织领导进行了部署。《方案》决定, 湖北省高校章程制定工作分为三个阶段进行:第一阶段, 2012年5月30日前, 为学习宣传和制定工作方案阶段;第二阶段, 2012年6月1日至2013年8月31日, 为各高校章程起草阶段;第三阶段, 2013年9月1日至2013年12月31日, 为章程核准阶段。其中, 第一阶段为学习、宣传和制定工作方案阶段, 一个重要的意义也正在于此。

章程的强制性说明:章程的任意性、自治性、约定性、合意性不是绝对的, 只能是相对的, 有条件的。约定只能在法律授权并不违反法律强制性规定的范围和条件下约定, 否则不具法律效力。因此, 要搞好学校章程建设工作, 除了具有民主意识、丰富的领导水平和管理经验等素养以外, 还必须具备极高的法律意识和法律素养。章程建设既是对湖北省乃至全国各高校广大干部、职工的民主意识、管理水平的考验和提高, 也是对广大干部和职工的法律意识、法律素养的考验和提高。这也正是各高校安排广大干部和职工进行大量的法律学习的意义所在。

三、学校的章程是高等学校依法设立的必要条件

《高等教育法》于1999年1月1日起实施, 全文八章, 六十九条。由总则、高等教育基本制度、高等学校的设立、高等学校的组织和活动、高等学校的教师和其他教育工作者、高等学校的学生、高等学校投入和条件保障、附则组成。全面规制了立法目的、指导思想、教育方针、教育目的、教育任务、教育形式、办学自主权、民主管理、行政管理以及高等教育的基本制度、高等学校的设立、组织和活动、教师和教育工作者的权利义务、学生的权利义务、教育投入和条件保障等等。

《高等教育法》第二十七条规定:“设立高等学校的, 应当向审批机关提交下列材料:申办报告、可行性论证材料、章程、审批机关依照本法规定要求提供的其他材料。”本条是强制性规范, 学校的章程是高等学校依法设立的必要条件。2012年1月1日起设立高等学校, 没有章程, 不予批准。过去设立高校没有章程的, 应进行章程建设, 在2013年12月31日前报有关部门核准备案。也就是说, 至2013年12月31日以后没有章程的高等学校, 视为高等学校的不合格。可见, 湖北省各高校学院开展的章程建设, 是依法治校的要求, 是高等教育法的强制性规定。

四、依法治校是依法治国的逻辑必然

新中国成立后, 毛泽东同志亲自领导并参加了新中国第一部宪法的起草工作。在制定宪法过程中, 毛泽东指出:“一个团体要有一个章程, 一个国家也要有一个章程, 宪法就是一个总章程, 是根本大法。[1]”1956年, 党的八大提出:“由于社会主义革命已经基本上完成, 国家的主要任务已经由解放生产力变为保护和发展生产力, 我们必须进一步加强人民民主的法制, 巩固社会主义建设的秩序。国家必须根据需要, 逐步地系统地制定完备的法律。一切国家机关和国家工作人员必须严格遵守国家的法律, 使人民的民主权利充分地受到国家的保护。”[2]由此可以看出, 以毛泽东为首的中国共产党人在建国伊始, 就对社会主义民主和法制的建设十分重视, 并且展开了实践和理论上的探索。

十一届三中全会以后, 邓小平针对改革开放出现的新情况, 十分强调和重视法制建设。他指出:“要继续发展社会主义民主, 健全社会主义法制。这是三中全会以来中央坚定不移的基本方针, 今后也决不允许有任何动摇。我们的民主制度还有不完善的地方, 要制定一系列的法律、法令和条例, 使民主制度化、法律化。”党的十五大报告第一次深刻地阐述了依法治国的含义, 把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略。1999年3月, 九届全国人大二次会议通过的宪法修正案明确写到:“中华人民共和国实行依法治国, 建设社会主义法治国家。”“依法治国”这一治国方略正式以国家根本大法的形式确定下来。自此, 我国社会主义的法制建设进入了正轨, 步入了快车道。

依法治国是中国共产党执政方式的重大转变, 有利于加强和改善党的领导;依法治国是发展社会主义民主、实现人民当家作主的根本保证;依法治国是发展社会主义市场经济和扩大对外开放的客观需要;依法治国是国家长治久安的重要保障[3]。依法治国是一个系统工程, 是一个长效、常态的社会运行机制, 是把整个社会的方方面面纳入法制的规制之下。它是社会主义市场经济的法制化, 是社会主义民主政治的法制化, 是社会主义精神文明、文化建设的法制化。当然也必然是教育包括高等教育的法制化。所以, 依法治校是依法治国的逻辑必然。目前, 湖北省各高校开展的高校章程制定工作, 不是孤立的一所或几所高校的工作, 而是依法治国方略在高等教育中的推进和落实, 是我国社会主义法制建设系统工程中的一个子系统和重要一环。

摘要：依法治校的重要依据不仅包括国家的法律、法规, 也包括学校的章程和规章制度。章程建设是依法治校的重要内容和内涵, 依法治校是依法治国的逻辑必然。

关键词：依法治校,章程建设,逻辑必然

参考文献

[1]毛泽东文集 (第6卷) [M].北京:人民出版社, 2009:84.

[2]中华人民共和国法规汇编[J].教学与研究, 2010, (2) :42-47.

8.对高职院校章程建设的思考 篇八

关键词：高职；章程；制度建设

高等院校章程是在国家法律框架下制订的学校基本制度（俗称学校内部的“宪法”），是高等院校成为法人的基本条件，是实现高等院校依法治校目标的基本制度依据。最近几年来，高等职业院校在国家大力支持下，发展速度较为迅速，办学能力和规模不断扩大。根据高职院校的办学特点，如何体现其办学自主权，凸显其职业教育的特色，改革不适应学校发展的管理制度，已经成为高职院校实现依法治校目标的制度性问题。建设高职院校章程是解决这一制度性问题的根本途径和必然要求。

一、高职院校章程建立的状况

新疆维吾尔自治区教育厅2015年明确规定，全自治区高校要在当年年底前完成章程制订工作。自治区高校包括高职院校基本上按时完成了制订章程的任务，但由于历史的原因，大学章程特别是高职院校章程的制订普遍存在特色不够鲜明、操作性不够强、监督力度不够大等问题。

1.思想认识不够。章程虽然制订了，但对很多高职院校来说，只是完成教育主管部门布置的一项任务。其主要原因是高职院校的主管部门和学校本身，包括教师和学生以及社会等对高等职业教育承担的使命、治理结构及学校章程的作用、内容和性质认识不够。

2.制订主体不明。高校章程的制订主体可分为三种类型：一类为学校行政主管部门；二类为学校本身；三类为高校（大多为民办）的董事会。到底“谁”是章程的制订主体，目前学术界也是众说纷纭，莫衷一是。依据我国政府对高校的现实管理权限，章程还是应该由高职院校结合自身办学特色并在政府主导和统筹下制订。

3.特色内容不足。高职院校虽然按照要求制订了章程，并向社会进行了宣传和公布，但从已公布的院校章程不难看出，各校的章程格式和内容雷同现象较为严重。大部分学校在章程中只是阐述了一般意义上的办学宗旨和教育形式，并未剖析自身特点，其中高等职业教育的特征和学校办学特色没有得到很好体现，甚至出现有些高职院校章程照抄研究型大学章程现象。在当前社会经济发展的新形势下和高等教育改革的大背景下，高职院校章程如何准确定位办学特色、如何清晰地阐释学校的历史使命和社会责任，确实是一个难题。

4.运行效果不佳。从当前高职院校章程执行的效果来看，由于章程从制订到运行的内部和外部环境和条件还不太成熟，再加之章程制订过程较为仓促和简单，缺乏有效论证和参考样本，往往使章程制订出台以后束之高阁，形同虚设。

5.检查督察不到位。高职院校必须通过制订、修订、完善与章程相配套的各项制度，建立健全各种议事规则、办事流程及内设机构组织规则等，形成科学高效的决策机制、执行机制和监督机制，以推动学校的依法办学和自主管理。同时，高职院校章程的执行和实施，还需要社会、政府特别是教育行政主管部门的检查和督察，需要一整套行之有效的外部督察机制，以保障高职院校章程真正落到实处。

二、高职院校章程建设的努力方向

1.以章程建设为切入点，完善内部治理结构。高等职业教育的目标是培养高素质技术技能型人才，因此，高职院校的社会使命完全不同于研究型本科院校，这种办学定位，必然要求高职院校对其内部的治理结构进行调整，对其内部治理能力进行提升。只有通过学校章程建设，才能进一步确定、规范和维护学校各相关方的权利、责任和利益，制约各类权力的运行，完善各项管理制度，建立健全各种办事程序、内部机构组织规则、议事规程，形成科学高效的决策机制、执行机制和监督机制，推动高职院校建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代大学制度

2.以章程建设为着力点，强化高职办学特色。高职院校章程建设要遵循“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学宗旨，明确学校发展方向和办学定位，凸显高职教育的办学特色。高职院校要遵循高职教育的发展规律，推进课程内容与职业标准、专业设置与产业需求、教学过程与生产过程的紧密衔接，提高人才培养质量，增强服务区域经济社会发展能力。

3.以章程建设为新起点，构建社会各方参与的长效机制。高职院校要通过章程建设，建立各利益相关方参与的董事会或者理事会。按照学校章程，使社会各方参与学校事务有“法”可依，真正建立起校企合作的长效机制，真正发挥学校和企业双主体办学的积极性，从而深入推进产教融合、校企合作，真正形成政府引导、学校主体、行业指导、企业参与的办学体制和育人机制。

参考文献：

湛中乐，高俊杰.大学章程：现代大学法人治理的制度保障[J].国家教育行政学院学报，2011（11）.

9.工作室章程 篇九

工作室依托学校“2+2+2”的班级管理模式课题，继续实行双班主任精细化管理机制，从班级管理团队的建设，班级模式的构建、班级有效活动方式的探索和班级管理成效的评价等四个方面展开研究，建立班级主题文化，促进双班主任专业化成长，全方位地关注每一个孩子的养成教育。

工作室研究目标

一、制度目标：形成一套适合双班主任自主发展的评价制度和操作程序。

班主任队伍建设目标：建立一支热爱尊重学生、业务能力强、工作有创新、方法有特色的学习型的班主任工作队伍。

二、学生发展目标：养成良好的行为习惯，完善健全的人格，让学生个性化成长、多元化成才，实现学生自我管理、自我教育的学生发展目标。

三、以二小为基地，通过工作室辐射引领，在一定范围内推广“2+2+2”班级管理模式。

工作室考核制度

一、考核形式。每学期结束后对工作室成员进行考评。考评的方式有：实地查看班级文化建设、听取成员的汇报、问卷调查、班会课观摩等。

二、考核内容。主要从活动参与情况、工作室任务及相关科研课题完成情况、论文发表获奖、个人荣誉等方面进行考核评价。

工作室培养途径

一、导师培养。结合工作室成员的自我发展规划，为成员制定、诊断、引领、评价专业发展规划，促使每位成员尽快提高班级管理和教育科研能力，推动成员的专业成长。

二、专家引领。通过专家报告等形式，实施名家对话和高端引领，开展理论学习，要求做好读书笔记，并定期在工作室网络平台发展读后感言，交流心得体会，实现成员的共同成长。

三、自主研修。由工作室订阅有关德育方面的书刊，成员通过撰写成长报告、工作反思、工作总结，注重自身教育理论水平的提高，及时更新教育理念。

工作室职责

一、负责组织制定、实施工作室规划，致力为每个成员创设“学习—调研—实践—总结—反思—表达”的学习成长基本途径和条件。

二、深入成员，开展调查研究，及时了解成员开展班主任工作过程中出现新情况和新问题，并寻求对策。在成员间开展相关德育交流及研讨活动。

三、负责制定工作室每学期的工作计划并组织实施。整理并保管工作室活动的各种资料，出号每期工作简报。

四、以工作室为平台，定期开展教育研究活动，促进主持人及工作室成员理论水平和实践能力得以升华。

工作室研修方式

一、培训学习。采取专家授课、班主任论坛形式，研究分析班主任工作实践的重点、热点、难点问题，探讨加强和改进班主任工作的对策和措施，并在实践中予以验证。

二、班会研讨。以教育故事主题班会为突破口，以观摩、交流、研讨为主要方式，将教育与自我教育结合起来，提高班主任教育工作水平。

三、教育叙事。通过对有意义的教育实践经验的描述、分析，改进教育教学实践，丰富教育科学理论，促使教育策略与实践更加完善和灵活。

四、交流展示。通过讲述自己的成长轨迹和工作经验，通过点评他人经验并提出发展建议，开展汇报交流活动，可以展示成员的特色和思想，提升成员的水平。

工作室成员的权利和义务

一、参加工作室的有关会议和活动，共享工作室的相关信息和资料。对工作室的工作和管理方面提出建设性的建议和意见。

二、工作室将在学习周期内组织成员外出班主任工作考察，观摩学习和借鉴其他优秀班主任工作的新经验。

三、每个成员要做好个人专业成长记录，积极为工作室博客撰稿，包括德育论文、班主任工作随笔、德育活动设计、班主任工作反思、读书笔记等，使博客内容丰富多彩，更新频率快，吸引力强。

四、执行工作室的决议，完成工作室交给的任务，带头参加学校德育科研工作，努力提高自身专业素质，提高自身工作质量，在学校德育工作中发挥榜样示范作用。

工作室成果辐射

一、工作室以网络平台为主要依托，通过工作室网页，传播国内外最新的研究动态和成果，定期开展在线沟通、专题研讨。

二、通过网络传播和在线互动，有效地开展工作室的成果辐射，使之成为工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站。

10.名师工作室章程 篇十

一、工作目标：

工作室以教师间相互合作为方式，以课题研究为载体，以实践活动为依托，以课堂教学为重点，以合作共赢为原则，以专业发展为目标，通过形式多样的活动，进一步增强教师的教科研能力，提升教师的专业化水平，促进我校教育科研工作的可持续发展。

二、工作室机构设置及成员职责

1、京山一中李泽新名师工作室由李泽新校长担当领衔人。具体工作活动由京山一中教科室组织实施。工作室另设工作小组，配备组长一名，副组长两名，成员若干。

2、工作室成员必须具备下述条件：(1)专业发展和创新意识较强;(2)热心教育科研事业，有志于课题研究;(3)具有团队精神和热心为大家服务的精神。

3、工作室正、副组长应具备的条件：(1)在本领域中有一定的研究造诣;(2)有相关论文、课题成果在地市级以上获奖或省级发表;(3)有一定的组织管理和协调能力;(4)一般为学校学科主任或分管科研的校级领导。

4、领衔人职责

全面主持科研工作室工作，确定工作室研究发展方向，策划工作室目标、工作方案;制订每学年工作室科研计划，包括科研目标、科研内容、科研形式、科研步骤、考核评价等。

5、工作室组长、副组长职责

(1)组织开展科研管理及实践活动，负责邀请专家、学者指导科研工作室工作，组织学员外出学习、交流。

(2)负责指导工作室成员制订自我发展计划;整合工作室资源;经营工作室博客;实施对学员的考核、评估和评价工作，建立工作室档案。

(3)制订本工作室日常管理制度;负责工作的经费使用和管理;总结教育科研经验，传播和推广先进教育理念和科研方法。

6、工作室成员的职责：

(1)积极参加工作室活动

(2)制定两年个人成长发展目标和具体的实施计划;

(3)每人每学年至少阅读一本理论专著，撰写学习心得不少于5000字;

三、工作室工作要求

1、坚持理论联系实际的.原则。把先进教育科研理论与学校具体实际相结合，开展以校本研究为主要形式，以“打造高效课堂”为主要内容的行动研究。

(2)遵循循序渐进、有序推进的原则。第一年工作室将以微型课题研究为主，引领工作室成员参与课题研究。第二年工作室将加强校际间的研究与交流。第三年工作室将总结科研成果，在全校进行推广，达到辐射效应。

(3)坚持规范管理，注重过程的原则。工作室将通过制订一系列工作制度，对工作室成员进行目标管理与过程管理。

(4)坚持实效性原则。工作室将通过开展学习、培训、实践、交流等多种形式的活动帮助教师开展课题研究工作，保证教育科研的实效性。

四、工作室成员业绩考核与待遇

1、考核

(1)工作室将对成员进行培训与学习时的考勤记载;培训与学习之后的考核，以论文或反思的形式上交书面材料或进行沙龙式交流进行。

(2)工作室还将根据成员的科研计划、自我发展目标、课题研究情况等进行综合考核。

2、待遇

(1)优先推荐评选省、地、市教育科研先进个人;

(2)在同等质量下，撰写的学术论文优先向上级科研刊物推荐发表;

(3)在年度省、地、市级课题立项时优先推荐立项;

(4)优先派出参加外出参观、学习考察及各种学术研讨活动。

11.“以生为本”当从章程建设做起 篇十一

【关键词】章程 建设 解放 学生

近些年来，为落实依法治教、推进现代学校制度建设的需要，不少学校都开始制定学校章程。学校章程是学校依法确立法人地位，落实学校办学自主权的必要条件，也是学校实施自主管理、自我约束、依法接受监督的基本依据。依法制定和实施学校章程，对规范内部治理结构和权力运行，反映广大教职员工、学生的意愿，凝练共同的理念与价值认同，体现学校的办学特色和发展目标具有重要意义。那么，在章程建设的过程中，我们如何依法确立学生的主体地位呢？本文拟从校训制定、特色建设、活动安排、文化设计四个方面来谈谈在章程建设中如何解放学生。

一、“校训”制定要引领学生精神成长

“校训”是学校章程建设中不可缺少的内容，一则好的校训既是一所学校办学理念的体现，也是一所学校的灵魂所在。如清华大学的校训“自强不息，厚德载物”经过一代又一代师生的传递，深入内心，深入骨髓。上海浦东新区塘桥第一小学是全国书法艺术实验学校，书法教育是学校的特色、优势，其校训是“一笔一画练好字，一生一世做真人”。校训巧妙地将书法教育与做人联系到了一起，既引领了学生，又突出了办学特色，让人在记住校训的同时，也对学校特色留下了深刻印象。

但是，很多学校的校训内容如同大家需要共同遵守的规范，或是需要努力奋斗的目标，陈词滥调，缺乏个性，如“团结、拼搏、勤奋、求实”“勤奋、团结、文明、创新”等。据《南京日报》报道，该市教育局对市区小学的校训情况进行了一次整体的调查，结果显示：在参与调查的50所小学中，有49所学校的校训构成形式为“四词八字”口号式，所占比例高达98%。50所小学的校训共涉及用词38个，其中使用频率最高的四个词依次为：“勤奋”，38所学校使用，所占比例为76%；“团结”，26所学校使用，所占比例为52%；“创新”，21所学校使用，所占比例为42%；“文明”，20所学校使用，所占比例为40%。

“校训”应为“一校一训”，而非“千校一训”。“校训”的制定要充分考虑到教育的对象，要在关注结果的同时，重视教育的过程。如浙江省台州市实验小学的校训为“有了爱就有了一切”。这则校训以“爱”字为出发点，告诉在这个美丽的校园里的所有人，都要学会爱。老师要关爱每一位学生，让他们在童年尽情释放自己的光彩。爱孩子就是要还孩子一个快乐的童年，让他们开心地度过每一天；爱孩子就是要尊重孩子的发展，让他们的个性得到充分的张扬；爱孩子就是要减轻学生的课业负担，让他们在轻松愉快的学习中快乐地成长。

教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越能建立起来，并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力地把学生吸引到教育过程中来；是激发学生进行自我教育的动力，从而使学生朝着培养目标指引的方向努力攀登。这就是“有了爱，就有了一切”。

因此，在“办学理念”的制定上，要着眼于学生的感受，着眼于学生的发展，不要将“校训”定制为约束学生纪律行为的道德规范。

二、“特色”建设要着眼学生健康发展

在我国，很多学校校内事务由校长做主，而校长则听命于上级指令，上级说做什么，就做什么；上级说怎么做，就怎么做。这就导致了学校工作千篇一律的局面。

北京市十一学校在去年12月就通过了《学校章程》，这是一份全校教师共同拟定并达成共识获得通过的《章程》，用李希贵校长的话说：“《章程》为每一位教师创设安全的工作环境和长效的运行机制，学校将不再以校长的更替而产生动荡。” 一所学校的特色和优势的培育需要几代人的努力，所以它需要制度的保护。

浙江省台州经济开发区下辖的几所学校都在逐步形成自己的办学特色，比如白云中学的“分层走班”，学院路小学的“绿色童年”，白云小学的“七彩课程”，实验中学的“315课改”，实验小学的“321“课程等等，这些办学特色都是立足于学生，为学生的长远发展奠基。

以台州市学院路小学为例，该校倡导“绿色童年”的办学理念，旨在遵循儿童身心发展规律，不拔苗助长，还童年以童真、童心和童趣，尊重儿童个性。在这一理念的指导下，学校设置多样选择的课程，因材施教，营造适应儿童生命成长的氛围，适应每一位儿童的健康成长。“童真书院” 提高学生的古典文化底蕴，让学生切身感受到传统文化经典的无穷魅力，从小养成良好的文化修养，在学习文化经典中增长心智，成为一个个积极向上的阳光少年；“少年科学院”通过“小院士，小课题”课程文化研究基本完成了对综合实践课程的探究与尝试，形成了可推广的创新型学习模式，弥补了传统课程实践性不强的问题，让广大学生在生活中发现问题、解决问题，达到学以致用的目的；“小公民参议院” 让小学生直接体验民主，培养了他们参与学校事务、承担社会责任的能力，进一步增强了未成年人的公民意识，推动了公共生活的民主化进程，让民主成为了一种生活的方式。

只有着眼于学生健康发展的特色才能够立足长久，才能够使学校永远焕发出青春的活力。因此，在将“特色”写进章程的时候，要思考特色建设是否有助于学生的发展。只有有助于学生的发展，才能够有助于学校的发展，才能守正出新，然后形成自己的独特风格。

三、“活动”安排要立足学生兴趣爱好

多年来，我国一直也把“活动”当作中小学生素质发展的重要载体。有效、有趣的主题活动，既能丰富学生的课余生活，又能使学生通过活动受到深刻的教育，并留下幸福而美好的回忆。

很多学校在制定学校章程时都把“活动”列入其中，甚至把校园活动作为“节日”固定下来。如杭州市三墩小学学校章程第三十条规定每年举办一次“小雪花”艺术节“体育节”“英语节”“陶艺节”，开展多次单项艺术比赛。这不得不说是一个了不起的进步。因为节日，与生俱来属于儿童，在他们心目中，节日是欢快喜庆的，是丰富多彩的，也是幸福快乐的。

学生固然喜欢活动，但是学校在安排各类活动时要考虑全体学生的参与度，而不能只是面对少数优秀或具有特长的孩子。同时，不同类型的学生对于校园文化活动所表现出的参与度和主体意识也不尽相同，这就需要我们研究如何根据学生的不同特点设计活动内容及与之相匹配的活动形式。

我们在开展常规性的运动会、读书节、大合唱等活动的同时，还应探寻常态下的校园文化活动的类型与不同类型的活动模式，例如民俗体验节、传统游戏节、奇思妙想节。浙江省台州市实验小学每年五月要举行“吉尼斯挑战赛”。学校要求每个学生都要有参与的项目，目的是让每一位学生都能享受到运动的快乐。校园吉尼斯的主旋律就是“挑战自我，放飞快乐！”整个吉尼斯运动会项目的设置都是站在学生的角度考虑，而且每年都会增加一些新的项目，深受学生的喜爱。目前的吉尼斯运动会有30米往返运球、足球颠球、1分钟跳绳、走高跷、盘云梯、百米轮滑、定位羽毛球荡球、耐力呼啦圈等15个项目。学生可以根据自己的兴趣自由选择。全校1000多名学生无一不在吉尼斯运动会上体验到运动的快乐！就如学生自己所说：“挑战吉尼斯，就是在挑战自我，就是在创造奇迹。”每年的吉尼斯运动会都有数十位学生刷新纪录，挑战新的高度。就拿羽毛球荡球来说，最初的记录是上百个，再到几百个，最后达到能荡球两千多个。由于荡球的时间过长，不利于群体性参赛，大赛组委会不得不将这个项目改为“定位羽毛球荡球”。学生在活动中锻炼了体魄，增强了毅力，同时也把顽强拼搏的精神带进了课堂。

我们在将活动的开展写进学校章程的同时，既要让活动成为学校教育教学工作的重要组成部分，也要顺应儿童发展规律，不按部就班地重复过往的活动形式，在主题的设计上、环境的布置上、主持方式上不断追求时尚新颖，让活动成为学生盼望和留恋的幸福瞬间。

四、“文化”设计要满足学生客观需求

学校章程最重要的价值就在于它能够“传递学校教育思想”。因此，我们必须注重学校章程建设过程中的文化效应。因为，在学校教育内涵发展的背后，真正动力恰恰源自于学校文化。

很多学校把校徽、校旗、校歌、校服都写进了学校章程之中，这作为学校的一种文化固定地传承下来，是值得提倡的，这些也的确应该成为学校章程建设的一部分。

但是，在很多学校，学生不知道校徽的含义，不喜欢唱校歌，不愿意穿校服，这也是不争的事实。有专家认为校歌很难被传唱有两个原因，一是歌词脱离实际校园生活，都是“高大上”的道德论调，很空洞，学生肯定不喜欢，二是曲子太呆板，旋律不能激起大家传唱的欲望。校服也不知从何时起，几乎是清一色的运动装，毫无个性而言。甚至有些学校以校长个人喜好为出发点，随意更改校服的款式。可以说是一任校长一种校服。究其原因，是人们过分注重校园文化的宣传性，而忽略了作为校园文化的主人——学生的切身感受和成长需要。

但是在校歌、校服的设计上也有不少成功的学校。例如武汉市解放桥小学在不断地发展和积淀中形成了校歌《谢谢你》。“书包，书包谢谢你，陪我上学去。校园，校园谢谢您，藏好多秘密。黑板，黑板谢谢你，成长的足迹。课本，课本谢谢你，世界真美丽……”简单、充满童趣的歌词从儿童的视觉出发，突出校园的主体——学生。在演唱校歌中，学生不仅愉悦地享受着快乐，同时也在寻找着校园生活的美好回忆。

在全国大多数学生都讨厌穿校服的同时，但深圳有八成学生喜欢穿校服，五成学生表示周末也会穿校服。据专家介绍，深圳中学的校服的设计充分尊重了学生的特点和个性发展，充分满足了学生的审美情趣和对美的追求，才使得学生对其情有独钟，走到哪穿到哪。正是因为其具有可以跨越年龄、跨越地域的品位和流行元素，同时也充分考虑到校服所代表的学生身份特征，青春、时尚而不浮夸才能真正受到学生和家长的欢迎。

只有从儿童的视角出发去设计校园文化，才能使学生真正明白校园文化的内涵。否则，即使把它们写进了学校章程，也仅仅是文化符号，始终会游离于学生需求之外。

一部好的章程就如同是学校的一部“小宪法”。但这里的“法”，并非是约束教师行为、制约学生发展的“法”。相反，我们应该在章程的制定中以学生为主体，解放学生，发展学生，还给学生一个快乐的童年，这才是学校章程建设的最终目的。

参考文献：

[1] 周勤伟.让学生在幸福中成长[J].中小学德育， 2013（1）.

[2] 范美华，谭芳，陈丹丹.开心地笑，大声地说——武汉市解放路小学从儿童视角出发的校园文化建设[J].中小学德育，2013（6）.

[3] 李继星.如何制定与执行中小学校训[J].中国德育，2012（12）.

12.工作室建设管理章程 篇十二

一、加强海南中职学校章程建设的必要性和紧迫性

学校章程是现代职业学校制度的主要载体, 是职业学校的根本大法和最高行为标准, 也是学校办学理念、办学思路及学校精神的反映, 更是完善中职学校内部治理结构的必然选择。

1. 加强中职学校章程建设是贯彻落实党的十八大精神, 开展现代学校制度建设, 推进依法治校的必然要求。

2012年颁布的《全面推进依法治校实施纲要》 (教政法[2012]9号) 对各级各类学校实施依法治校做出了具体规定, 明确了政府及学校内部各个主体, 以及社会在推进依法治校中的地位、职责及权利义务, 构建了广泛参与、共同推进的格局。我省中职学校只有依据宪法和法律法规制定学校章程, 推进法治化进程, 建立现代职业教育体系, 才能适应社会主义市场经济体制的需要, 实现自主办学和教育教学改革, 提高人才培养质量, 为我国经济社会发展提供数以亿计的合格劳动者, 以满足经济社会成长发展的需要。

2. 加强中职学校章程建设是落实国家中长期教育改革和发展规划纲要的重要举措。

教育规划纲要提出加强章程, 依法治校实施纲要提出普通中小学、幼儿园、中职学校“到2015年, 全面形成一校一章程的格局”。在这样的政策背景下, 加快推进我省中职学校依法制定具有职业教育特色的学校章程, 完善学校管理制度, 落实校长负责制, 依照章程规定管理学校, 扩大中等职学校办学自主权, 调动企业参与专业建设的积极性, 形成工学交替校企合作互利双赢的机制, 是当前海南中职学校工作的重点。

3. 开展中职学校章程建设的探索具有很强的指导意义。

目前, 我国大部分省市中职学校已在依法治校和章程建设方面积累了不少经验, 我省中职学校也正在按照教育部《全面推进依法治校实施纲要》、《海南省教育厅关于贯彻落实<全面推进依法治校实施纲要>有关事项的通知》 (琼教策[2013]7号) 和《海南省教育厅关于开展中小学章程制定工作的通知》 (琼教策[2014}4号) 的要求, 开展依法治校和章程建设工作。我省中职学校结合职业教育的实际, 在边实践边总结的基础上进行探索研究, 具有很强的针对性, 其效果必将更加显著, 必将更加有利于我省中职学校依法治校及章程建设工作的深入开展。

二、海南中职学校章程建设的现状

1. 按章程自主办学的意识有待形成。

在举国上下大力贯彻落实依法治国战略的当前, 海南不少中等职学校依然没有认识到章程对学校发展的意义, 进行学校章程制定更少之又少, 利用章程来规范学校管理, 推动学校依法治校依法治教更不用讲了。对章程在学校中所起的地位作用, 章程的所包含的主要内容, 制定章程主体以及学校师生在章程制定中所扮演的角色, 章程制定过程中步骤、程序等都不清楚。尤其是章程作为学校的“宪法”和行动指南, 对学校的民主决策、民主管理、科学发展、规范治理、改革创新、自主办学、师生主体性体现等方面还有待进一步厘清。不少学校领导没有认识到依法按章程自主办学是学校改革和发展的趋势, 是国际教育界的通行做法。有必要提高认识, 统一思想。

2. 制定学校章程的中职学校比例低。

我省中职学校章程建设起步晚, 研究深入不够, 与国内发达省市有较大差距, 有很多学校没有制定学校章程, 就是有个别学校迫于国家示范职业学校创建需要而开展章程建设, 也只是为完成任务, 纯粹是为制定而制定, 往往流于形式。学校办学往往以上级的行政决策为导向, 从而失去了学校的独立性, 不知不觉成为上级部门的附属机构, 学校的办学自主权就更无从谈起。在这种情境下, 学校章程就显得可有可无, 就造成目前大部分中职学校没有制定章程, 比例较低。

3. 制定学校章程理论知识与技术缺乏。

1995年国家颁布的《中华人民共和国教育法》提出设立学校要有章程, 按照章程自主管理, 不过出于历史原因, 我省公办的中职学校举办者是政府部门, 成立时就没有章程。到现在, 海南中职学校章程建设工作一直滞后, 很多学校对章程的制定还处于探索阶段。不少中职学校想开展章程制定, 又受制于对章程理论知识和技术掌握, 这就需要相关职能部门举办相应培训班, 培养一批章程制定的骨干队伍。邀请专家教授来给他们讲课, 进行现场指导, 解决他们实际工作中遇到难题, 提高他们制定章程的理论水平及技术操作能力, 这样才能顺利推动我省中职学校章程建设。因此有针对性的系统培训与专家的手把手指导是必不可少的, 也是章程制定落实的当务之急。

三、探索海南中职学校章程建设有效途径

虽然我省中职学校章程建设工作进行了积极探索, 但目前进展缓慢, 问题也不少。我们只有在思想上重视、管理上落实、理论上指导, 才能切实搞好我省中职学校章程制定和建设工作, 推动现代职业学校制度的建立。

1. 提高认识, 加强领导。

从全国来看, 中职学校章程建设的理论研究不多, 大部分集中在高校及中小学, 特别是专门从事中职学校章程理论研究的更是寥寥无几, 从目前掌握的情况来看, 海南的市县教育行政部门几乎都没有成立章程制定的专门指导机构, 没有明确目标任务, 对章程制定推动不太积极。因此作为中职学校章程核准教育行政主管部门要提高对章程建设的认识, 重视与支持章程制定, 尽早规划成立相应机构, 加强研究力量, 加大对学校章程建设的支持和资金投入, 做好试点工作, 以点带面, 建立健全对中职学校章程建设的督导;同时, 中职学校领导也要充分认识学校章程建设在依法治校、推动学校内涵发展中的地位和作用, 将学校章程建设纳入学校发展的总体规划和工作议事日程, 建立学校章程建设专门机构和骨干队伍。只要我们加强对此项工作的领导和管理, 我们就能够早日实现海南中职学校“一校一章程”的目标。

2. 政策先导, 服务到位。

教育行政部门要做好规划, 出台政策, 规定好中职学校章程制定任务目标、主要内容、时间要求、基本程序, 尤其是对学校办学自主权方面要有界定, 如校内机构、专业设置、人事管理等, 要不学校把握不了, 就是在章程上规定了, 但实施不了, 成了文字游戏, 影响了章程的严肃性与权威。与此同时, 教育行政部门要做好协调, 加强培训, 尽可能为各校培养一大批骨干力量;组织专家学者到各校巡回指导, 解决章程制定中遇到技术问题, 做好试点学校选择及推广, 全程指导与督促。

3.以人为本, 明确章程制定的主体。学校章程的制定应体现以人为本的理念, 具体来说就是要以教师为本、以学生为本。要把实现好、维护好、发展好教师与学生的利益作为制定章程的工作方针, 师生权益要在章程中得以体现。要重视师生在章程建设中主体地位, 调动他们积极参与到章程制定中来, 才能集思广益, 提高章程质量, 有利于章程宣传及实施。同时也要广泛征询利益相关方, 例如家长、合作的企事业单位、上级行政部门等意见建议, 让大家一起参与学校章程制定, 这样更有利于章程科学性与完备性。

4.突出职业特点, 坚持与时俱进。中职学校章程要具有时代特征, 凸显职业教育本色, 在学校章程建设过程中要将职业学校的培养目标贯穿始终, 制定出具有职业学校特点的学校章程。要强调职业性特征, 要根据市场和社会要求打造学校的专业特色, 形成自己的教育理念和校训思想, 总结提炼学校精神, 以差异性、个性化的章程引领学校的科学在发展, 避免千校一面。在章程建设过程中要注重企业参与, 发挥企业的作用, 做好校企融合, 更要在制定章程中预留空间, 学校发展愿景既要切合实际又要弹性, 从而使章程能够与时俱进, 具有创新精神。

摘要：在依法治国的战略背景下, 推进我省中职教育体系的构建和现代职业制度实践, 已离不开我们制度建设及学校章程的制定。加强海南中职学校章程建设的必要性和紧迫性, 探索海南中职学校章程建设有效途径突出, 以人为本, 明确章程制定的主体和职业特点, 坚持与时俱进。

关键词：中职,章程建设,途径思考

参考文献

[1]陈立鹏.北京市中小学章程建设现状及对策教育科学研究[J]2011 (4) :29-33.

[2]陈立鹏.我国中小学章程建设现状与思考.中国教育学刊[J]2011.01:24-28.

[3]秦虹.高职院校章程建设的认识与实践.职业技术教育[J]2014 (25) :21-25.

[4]张妍.我国大学章程建设的现状及思考.高教研究[J]2013 (6) :39-41.